Conducerea în mișcarea socială. Rolul organizațiilor publice pentru copii în formarea orientărilor morale și a calităților de conducere ale școlarilor Calea către conducerea în munca publică

Procesul de a deveni lider poate fi definit astfel: a conduce înseamnă a înțelege încotro mergi. Principalele repere pe această cale sunt responsabilitatea personală, capacitatea de a-și analiza acțiunile și simțul perspectivei.

Când vorbim despre principalele calități ale unui lider, de multe ori complicăm lucrurile. Între timp, principiul „briciului lui Occam” (un principiu filozofic care poate fi formulat astfel: „Entitățile nu trebuie înmulțite inutil.” - Notă. ed.) se aplică și conducerii. După părerea mea, procesul de a deveni lider poate fi definit astfel: a conduce înseamnă a înțelege încotro te îndrepți. În consecință, procesul de a deveni lider trebuie înțeles. Principalele repere pe această cale sunt responsabilitatea personală, capacitatea de a-și analiza acțiunile și simțul perspectivei.

Responsabilitate personala

Oricine vrea să devină un lider trebuie în primul rând să decidă să atingă un anumit scop, la figurat vorbind - să plece într-o călătorie și să-i poarte pe alții cu el. Această decizie este punctul de cotitură. Te leagă cu o obligație personală, îți dai cuvântul să faci un act semnificativ din punct de vedere social, poate să schimbi anumite circumstanțe, să îi ajuți pe alții, să descoperi ceva nou sau doar să explorezi necunoscutul.

Pentru CIO, aceasta ar putea fi o decizie de a prelua un proiect deosebit de complex, de a prelua controlul asupra creării unei componente open source pentru un sistem de informații de întreprindere sau de a organiza suport pentru dezvoltarea unui nou produs care urmează să fie introdus pe piață. Toate acestea sunt proiecte serioase pentru care nu există rețete gata făcute. Decizând să atingă un obiectiv și trăgând pe alții, o persoană devine un lider.

Pentru mine, drumul către leadership s-a deschis după ce am absolvit facultatea. Mi s-a dat o diplomă în istorie - era clar că nu va fi de folos de la ea - și habar nu aveam cum să-mi gestionez viața viitoare. Și apoi am întâlnit un om care a spus că în organizația lui a apărut o anumită problemă și nimeni nu o poate rezolva. Am acceptat această provocare, am pus totul în joc. Așa că am făcut primul pas spre a deveni lider: mi-am luat angajamentul de a implementa un anumit proiect. Și acest pas mi-a schimbat stima de sine - mă vedeam ca un potențial lider.

Mai târziu, a trebuit să particip la munca unui grup având în vedere perspectivele pentru crearea unei noi întreprinderi. Într-o bună zi, ideile noastre au prins în sfârșit contur și am scris pe o hârtie îngălbenită, ruptă dintr-un caiet vechi, numele viitoarei companii. Îmi amintesc cum, privindu-l, am luat o hotărâre pentru mine: chiar dacă trebuie să sap pământul cu mâinile, voi duce treaba asta până la capăt.

Nu contează cu adevărat care este problema. Nici măcar nu contează dacă devii personal manager de proiect. Altceva este important. Vă asumați în mod deliberat o problemă serioasă. Înțelegeți care sunt atât riscurile, cât și posibilele beneficii. Și ești conștient că responsabilitatea pentru rezultatul acestuia cade pe umerii tăi.

Capacitate de introspecție

Următorul pas în a deveni un lider este să vă acordați de înțelegere. Învață să te observi pe tine și relațiile cu ceilalți ca din exterior. Aflați care sunt punctele dvs. tari și punctele slabe. Ține evidența direcției în care evoluează personalitatea ta, stabilește care sunt pericolele pe parcurs și ce trebuie făcut pentru a elimina obstacolele care apar în față. Acordați atenție acelor momente în care vă aflați la o răscruce de drumuri, învață să faci alegerea corectă și să accepți consecințele deciziilor tale. Urmăriți locul în care vă aflați în orice moment și unde se află acel punct pe calea care duce la obiectivul tău final.

Antrenamentul introspecției este acum universal recunoscut ca parte a procesului de dezvoltare a leadershipului. Toate cursurile de formare relevante includ sesiuni de autoevaluare sau diagnosticare personală. Acesta este un ajutor bun. Și totuși, adevărata cale spre înțelegerea de sine începe cu analiza experienței și dezvoltarea reflecției tocmai în procesul de activitate.

Cercetările psihologice arată că mulți angajați obișnuiți, de obicei, nici măcar nu cred că nu își îndeplinesc sarcinile în cel mai bun mod. Liderii adevărați sunt o altă chestiune. Ei înțeleg care membri ai echipei își vor putea compensa neajunsurile și în ce situații își arată cel mai eficient punctele forte. Cu aceste cunoștințe, liderii pot determina dinainte ce situații să evite și care sunt cele mai importante puncte slabe care trebuie abordate.

De exemplu, aproape toate posturile vacante pentru directori de servicii de informare sunt ocupate de angajații departamentelor IT. Dar, la urma urmei, cerințele pentru o persoană care deține o astfel de funcție nu se limitează în niciun caz la cunoașterea laturii tehnice a problemei. Oricine nu știe să comunice cu oamenii și nu vrea să dezvolte o astfel de abilitate în sine este puțin probabil să conducă serviciul de informare pentru o lungă perioadă de timp.

Permiteți-mi să explic acest lucru cu un exemplu din propria mea viață. Am învățat arta de a-mi analiza acțiunile în timp ce lucram ca consultant șef într-o firmă. Aveam doar o pregătire minimă în spate, dar am avut sarcina de a gestiona relațiile cu grupuri mari de clienți care știau mult mai multe despre afacerea lor decât mine. În plus, a trebuit să țin pasul cu colegii mei (munca era organizată după crudul principiu „fie promovare, fie demitere”). În cele din urmă, trebuia să aranjez afacerea în așa fel încât clienții să simtă constant beneficiile muncii mele. Așadar, eram într-o tensiune constantă, reacția la toate acțiunile mele a fost instantanee și era de așteptat să performez din ce în ce mai bine. În aceste condiții, nu am avut de ales decât să analizez eficiența muncii mele. Aproape în fiecare seară deschideam un caiet și notam tot ce învățasem în timpul zilei, precum și gândurile despre cum să-mi îmbunătățesc munca. În cele din urmă, capacitatea de a-mi analiza capacitățile și standardele de calitate de clasă mondială mi-au schimbat identitatea.

Simțul perspectivei

Dacă ai luat decizia de a conduce oamenii și de a simți în tine însuți elementele unui lider, asta înseamnă că este timpul să faci al treilea pas pe calea spre a deveni lider: dezvoltarea unui simț al perspectivei. Aceasta este, de asemenea, o alegere, dar o alegere a unei proprietăți complet diferite. Nu este vorba despre ce sarcină să-ți stabilești, ci despre cine - profesional și personal - vrei să devii. Ce loc în lumea asta ai vrea să iei până la urmă? Ce loc ocupi acum în ea și cum poți deveni ceea ce ți-ai plănuit? Proiectarea propriei căi de dezvoltare care vă va conduce la obiectivul dvs. este etapa finală pe calea spre a deveni lider.

Ideea mea despre propriile mele obiective s-a format după decenii de căutare și câțiva ani de scris și gândire. Am parcurs un drum greu. Nu am avut intuiții când totul devine brusc limpede, nu am auzit voci care să arate direcția corectă. Adversarii interiori au încercat să mă împingă în rătăcire, iar hotărârea mea a trecut prin multe teste de goluri false și greșeli. Dar, pe de altă parte, toate aceste circumstanțe m-au ajutat să înțeleg clar cum văd viața mea viitoare.

Frumusețea acestei abordări este că, odată ce porniți pe calea spre a deveni lider, nu veți înceta niciodată să fiți lider. S-ar putea să fii un angajat de succes sau un angajat eșuat în mintea altor oameni, să reușești sau să eșuezi în această sau acea întreprindere, dar vei rămâne lider, pentru că propriile tale eforturi de a-ți atinge scopul te-au făcut așa. Theodore Roosevelt a exprimat frumos această idee în următoarele cuvinte: „Cât de mai bine este să întreprinzi lucruri mari și să experimentezi momente de glorie – deși urcurile sunt urmate de căderi – decât să fii ca acei sărmani care nu cunosc mari bucurii și mari suferințe. , pentru că trăiesc într-un amurg cenușiu unde nu există nicio victorie sau înfrângere.”

Dacă vă puteți descoperi propriile repere și vă puteți exprima propriile gânduri în procesul de stăpânire a abilităților unui lider, calitatea muncii dvs. într-o poziție de conducere se va ridica la un nou nivel.

Christopher Hoenig este director de strategie pentru Oficiul General de Contabilitate din SUA. Are experiență în activitate antreprenorială (a fost CEO Exolve), lucru în domeniul consultanței (McKinsey & Co.). Inventator. Cartea îi aparține Călătoria de rezolvare a problemelor: Ghidul tău pentru luarea deciziilor și obținerea de rezultate.

Christopher Hoenig. Știi unde vrei să mergi. CIO 15 iulie 2003.

„Dacă acțiunile tale îi inspiră pe alții să viseze mare,
învață mai mult, fă mai mult și devii mai bun, atunci ești un lider.”
Thomas Fuller

Pasul 1. Argumente puternice
Formulați un răspuns extrem de clar și sincer la întrebarea: „De ce aspir să fiu lider?”. Este important să fiți capabil să răspundeți singur la întrebare. Cu cât ești mai specific, cu atât îți va fi mai ușor să obții leadership. Numerotați liniile de la unu la zece. În partea de sus, scrieți fraza: „Devin lider, eu...” și pe fiecare rând scrieți ce așteptați de la conducere, ce vă va aduce. Poate că conducerea îți va oferi satisfacție morală interioară sau îți va oferi oportunitatea de a-ți crește veniturile și, în consecință, nivelul de trai al familiei tale. Este posibil să simți pur și simplu că a fi lider este natura ta sau să dorești să ajuți alți oameni. Poate că leadershipul vă va oferi oportunitatea de a conduce sau vedeți leadershipul ca o piatră de temelie pentru atingerea unor obiective și rezultate mai semnificative...

Dacă vrei să devii un lider - depășește-te sau mergi pe drumul tău

Când te hotărăști să devii lider, trebuie să-ți amintești că dorința emoțională trebuie să fie în perfectă armonie cu mintea. Mintea se ghidează după fapte, trebuie să cântărească toate argumentele pro și contra pentru a nu greși și a lua decizia corectă. Dacă poți aduce în minte argumente care nu vor întâmpina rezistență din partea lui, atunci ești pe drumul cel bun. Toate răspunsurile dumneavoastră trebuie să fie scrise pe o foaie de hârtie. Lucrarea te va ajuta să-ți articulezi raționamentul mai clar decât dacă ar fi să o faci în capul tău. Nu vă bazați pe faptul că vă puteți aminti totul. Privind la ceea ce este scris, puteți evalua într-adevăr în mod adecvat cât de semnificativă este cutare sau cutare explicație. Amintiți-vă că trebuie să scrieți o explicație clară și specifică a motivului pentru care doriți să fiți lider. Va ajuta mintea. Desenați o analogie cu lista de produse pe care o scrieți înainte de a merge la magazin. Fă aceeași listă pentru mintea ta.

Pasul 2. Intenția ta
Odată ce ați clarificat motivele pentru care doriți să fiți lider, trebuie să vă pregătiți pentru acțiune. Dar mai presus de toate, trebuie să fii pregătit să devii un lider. Aceasta este intentia ta.

Pregătirea pentru acțiune înseamnă că trebuie să fii pe deplin conștient de faptul că leadershipul poate fi atins doar printr-un efort serios. Dacă poți articula clar motivele care te motivează să acționezi, atunci nu îți va fi greu să începi să faci pași spre leadership. Pregătirea pentru acțiune înseamnă, de asemenea, să poți face munca pe care poate nu vrei să o faci sau nu ai chef. Nu ar trebui să amânați acțiunile decât mai târziu. Motivele corect formulate îți vor asigura dorința de a lucra și de a merge spre scopul urmărit, indiferent de ce. Dacă decizi că ai făcut deja multe astăzi și vei începe să stăpânești următorul pas mâine, ești pe drumul spre eșec. Liderul nu folosește cuvântul „mâine”. Se străduiește să ducă totul la maximum în acest moment. Cuvântul liderului este acum. Cuvântul „mâine” este ca un semn într-o vitrină „mâine totul este gratuit”, pe care nimeni nu-l va scoate vreodată. Adică nimeni nu va putea niciodată să ia mărfurile gratis, pentru că semnul scrie: „mâine”. Dorința de a deveni lider înseamnă să-ți asumi întreaga responsabilitate nu numai pentru acțiunile tale și propria viață, ci și pentru acțiunile și viețile altor oameni, asupra cărora vei avea un impact direct. Pregătirea de a deveni lider înseamnă că vei începe să te gândești nu numai la propria ta bunăstare, ci și la succesul oamenilor pe care îi conduci.

Pasul 3. Antrenament
Dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi și de a învăța continuu este poate una dintre cele mai importante calități de conducere. Puteți învăța singur toate cunoștințele lipsă, găsindu-le în publicații tipărite, pe World Wide Web și în alte surse. O persoană este capabilă să dezvolte orice calități în sine. Dar condiția principală este dorința și dorința de a învăța. Învățarea înseamnă gândirea progresivă, dobândirea constantă a cunoștințelor într-un anumit domeniu. Există o expresie: „Cine are acces la informație, are lumea întreagă”. Găsiți timp pentru a dobândi cunoștințe și abilități noi. Nu vă fie teamă să investiți în învățare. Cunoștințele dobândite vă vor ajuta să obțineți de zeci de sute de ori mai mult. Daca vrei sa devii un lider, probabil ca ti-ai ales un domeniu in care vrei sa te perfectionezi. Sarcina ta este să ai toate cunoștințele în domeniul de interes pentru tine. Faceți o regulă să dedicați o oră în timpul săptămânii și două ore în weekend pentru a dobândi noi cunoștințe în domeniul ales. Deținerea cunoștințelor va da încredere în sine. Punctul de plecare în atingerea leadershipului este dorința de a învăța constant. Dacă crezi că știi totul în detaliu în orice problemă, atunci este puțin probabil să poți deveni lider.

Pasul 4
Autohipnoza este o metodă de a vă influența în mod conștient subconștientul. Majoritatea oamenilor știu că aproximativ 95% din lucrurile pe care le facem sunt controlate de subconștient și doar 5% sunt cauzate de decizii care sunt luate în mod conștient. Scopul nu poate fi atins dacă subconștientul i se opune. Dacă crezi că vrei și poți fi un lider, dar subconștientul tău are convingerea că ești un performer și calitățile de conducere nu îți sunt inerente, atunci cel mai probabil nu vei putea deveni lider. Nu-ți fie frică. Există multe modalități de a influența convingerile subconștiente: vizualizare, vorbire cu sine și alte tehnici care vă pot ajuta să vă manipulați subconștientul pentru a consolida acele idei și gânduri care vă vor conduce la leadership.

Pasul 5
Ultimul pas implică perseverența. Este imposibil să ajungi la conducere și să te oprești aici. Liderul trebuie să acționeze constant: zi după zi, minut după minut. Va trebui să parcurgeți primii doi pași o singură dată. Îți stabilești obiective, planifici munca și apoi ajungi să faci treaba. Dacă ultimul punct nu te sperie, dacă încă ești încrezător că vrei să atingi obiectivele prezentate la pasul 1, atunci cel mai probabil vei reuși să obții rezultate grozave!

Un lider poate deveni un lider de primă clasă dacă poate face patru lucruri: inspira, influența, unește și conduce.

Inspiră oamenii, influențează atitudinile, unește forțele și conduci echipa către obiectiv.

Întotdeauna creează ceva complet nou, stabilește direcția echipei sale, atrage perspective astfel încât oamenii să creadă.

Orice lider incepator poate face 5 greseli tipice care il vor costa scump.

Greșeala # 1. Nu știe unde se duce și, dacă o face, nu spune nimănui.

Este simplu - fără un scop nu există niciun rezultat. Când o persoană nu vede direcția mișcării, nici el, nici echipa sa nu vor ajunge vreodată la un rezultat. Toată munca se va baza pe implementarea multor sarcini inutile și fără scop. Angajații vor cheltui energie și timp pentru acele obiective pe care fiecare le va veni singur.

O altă opțiune este atunci când liderul și-a stabilit un obiectiv incendiar global, dar numai el însuși știe despre asta. În acest caz, echipa nu va fi motivată să obțină unele rezultate, să-și îmbunătățească și să-și îmbunătățească munca.

Stabiliți un obiectiv clar și realizabil. Tu, în calitate de căpitan al navei, trebuie să alegi locul unde merge echipajul tău. Apoi trasează cel mai bun curs pentru a ajunge în acest loc cât mai repede posibil și cu cele mai bune rezultate.

Când sunt alese un obiectiv și o cale pentru a-l atinge, asigurați-vă că vă împărtășiți deciziile cu echipa. Oferă fiecărui participant ocazia de a-și împărtăși viziunea. Ascultă-le comentariile și ideile, ajustează cursul general astfel încât obiectivul să aprindă pe toată lumea.

Greșeala # 2. El nu construiește o echipă

Echipa ta va face totul pentru a se asigura că obiectivul pe care ți l-ai stabilit este atins în cel mai bun mod posibil. Prin urmare, va fi corect să spunem că angajații tăi sunt factorul determinant pentru creșterea companiei.

Liderul este responsabil pentru construirea și conducerea echipei. Rezultatele și viteza de abordare a obiectivului depind de modul în care acțiunile fiecărui angajat sunt coordonate între ele.

Un lider este la fel de bun ca echipa lui. Nimeni nu a obținut vreodată succes semnificativ pe cont propriu, fără sprijinul și ajutorul altor oameni.

Când o persoană abia începe să creeze o afacere, face totul singur. Construirea unui site web, apelarea clienților, căutarea de sponsori și răspunsul la apeluri - toate făcute în interior pentru a reduce costurile și a pune afacerea în funcțiune atât de repede.

Acest lucru este în ordinea lucrurilor, dar a continua să faci asta în viitor este pur și simplu stupid și plin de lipsă de creștere.

Dacă nu încetezi să faci totul singur, poți eșua sau deveni sclav al afacerii tale, și nu proprietarul acesteia.

Așa că înconjoară-te de oameni grozavi pentru a schimba lumea cu ei.

Un fenomen frecvent și firesc atunci când în mod subconștient ajungem la cei care seamănă cu noi înșine.

Un om de afaceri novice care formează o echipă va fi atras de aceiași ca și el. Cineva va angaja doar bărbați, cineva doar tânăr și ambițios.

Este o mare greșeală pentru noii lideri să facă o echipă din cei care se potrivesc cu ideea lor de angajat ideal.

Greșeala #4: El nu inspiră și nu motivează.

Leadership-ul și managementul sunt două concepte care sunt adesea confundate și folosite greșit unul în loc de celălalt. Sunt înrudite, dar nu înseamnă același lucru. Liderul este inspiratorul, managerul este coordonatorul.

Nu poți să conduci oamenii fără să știi cum să-i gestionezi. Este doar greșit să-i guvernezi pe cei care nu sunt inspirați de un scop comun.

Nu fi niciodată indiferent față de echipa ta ca întreg și față de fiecare angajat în particular. Ascultați-i, învățați-le valorile și găsiți oportunități de a realiza potențialul echipei printr-un obiectiv comun.

Greșeala numărul 5. Nu ascultă pe nimeni și nu aude

Cea mai mare greșeală pe care o face un lider este să nu lucreze cu feedback.

Este posibil să nu observați că ați trasat o cale prea lungă către obiectiv sau că ați ales o cale greșită. Poți să crezi că alergi spre țintă, în timp ce echipa lucrează până la ultima putere.

Feedback-ul oferă o oportunitate de a privi înapoi. Stabiliți dacă totul merge bine sau dacă merită să schimbați instrumentele.

Lucrează cu feedback, ascultă-ți echipa. Acceptă, recunoaște și analizează ceea ce ți se spune și ți se sfătuiește. Poate că nu toate acestea vor fi utile, dar nu lăsați șansele de încredere în sine în corectitudinea doar a părerii dvs. să stea în calea informațiilor importante.

Evita aceste 5 greseli in viata si munca ta. Formează cea mai bună echipă, activează și motivează oamenii să creeze lucruri fantastice cu tine.

Managerul și liderul sunt două lucruri foarte diferite. Un șef la orice nivel poate fi condus, pasiv sau pur și simplu să nu inspire oamenii și să se limiteze la management birocratic. Un alt lucru este liderul. În orice societate ar apărea, toată lumea înțelege imediat: el este principalul. Dacă acțiunile tale îi inspiră pe alții să facă mai mult și să devină mai buni, atunci ești un lider.

Stabilește-ți un obiectiv pentru a deveni o persoană dinamică, carismatică. Fiecare dintre noi poate face asta, dar puțini o fac. Ia un indiciu de la cei mai buni.

Așadar, John F. Kennedy a fost foarte bolnav în copilărie, dar a reușit să-și depășească slăbiciunea fizică și să devină unul dintre cei mai eficienți lideri din istoria SUA.

Serghei Pavlovici Korolev a avut și el o copilărie dificilă. A crescut în condițiile crude de devastare și războaie, a primit cu greu o educație; mai târziu a fost arestat, torturat, trimis la Kolyma. Dar nimic nu l-a împiedicat să devină cel mai mare lider sovietic, care a organizat o descoperire științifică și tehnologică fără precedent în istorie.

Pentru a deveni lider, începe cu puțin. Ascultă cursul lui Dale Carnegie despre vorbitul în public. Căutați cărți despre arta conversației și îmbunătățirea personală. Comunica. Te vei distra și vei crea un cerc puternic de prieteni și parteneri.

Porniți carisma

Renumitul expert în management Robin Sharma recomandă să nu vă plângeți niciodată în 200 de lecții de viață, astfel încât să fiți cunoscut ca o persoană pozitivă, puternică, energică și entuziastă. Cel care se plânge este mereu cinic și caută negativul în toate. O astfel de persoană sperie oamenii și rareori reușește.

Nu vă plângeți niciodată că sunteți cunoscut ca o persoană pozitivă, puternică, energică și entuziastă

Oamenii care caută puterea de dragul puterii experimentează în primul rând îndoiala de sine. Vor să arate cât de importanți sunt în această lume și, prin urmare, încearcă să-i subjugă și să-i controleze pe ceilalți doar pentru a-și ridica propria stima de sine. Ei devin lideri doar pentru a-și satisface propriul ego.

Concentrează-te pe pozitiv. Fii puternic din punct de vedere spiritual, astfel încât nimic să nu te poată opri pe calea intenționată către succes. Imaginați-vă ce doriți și credeți cu fermitate în el. Se va întâmpla cu siguranță.

Flexibilitatea este o calitate cheie a antreprenorilor geniali. Ei nu sunt niciodată inflexibili sau fixați pe o singură chestiune sau acțiune. Ele permit posibilitatea de a greși, precum și modalități alternative de a-și atinge scopul. Capacitatea ta de a răspunde și de a te adapta la circumstanțele vieții este o măsură a cine ești și a ceea ce vei putea realiza.

Iată ce face un lider carismatic:

• dedicarea cauzei;
• prezența unei mari dorințe, ambiție;
• progres persistent către atingerea obiectivelor;
• disponibilitatea de a îndeplini orice sarcină și de a munci din greu pentru a o îndeplini;
• interes pentru alți oameni, bunătate;
• simțul umorului.

Dați dovadă de forță de caracter, precum și ingeniozitate în situații dificile.

Lasă-te să fii cunoscut ca persoana care muncește cel mai mult.

Încearcă să ai mereu grijă de ceilalți. Nu vă fie teamă să ieși în evidență prin îmbunătățirea calităților personale și profesionale. Simțiți-vă ca o stea care strălucește puternic, încântând alți oameni.

Începe cu tine însuți

Luați în considerare din nou Robin Sharma. Consideră necesar să faci două lucruri care nu-ți plac în fiecare zi. Lasă-l să fie ceva mic, doar fă treaba. În timp, astfel de responsabilități nu vor mai părea atât de împovărătoare, puterea ta de caracter se va întări și, odată cu aceasta, productivitatea ta va crește. Această tehnică va ajuta la întărirea caracterului.

Sharma sfătuiește să fie amabil, grijuliu, politicos, perspicace. Dați dovadă de duritate și curaj la timp. Acesta este un semn al unui personaj bine format și sigur că veți impune respect.

Este foarte util să citești cărți care învață cum să întărești prieteniile. Fiți un bun ascultător, arătați oamenilor respect real și îmbunătățiți alte abilități interpersonale. Pentru a obține un succes real, trebuie să înțelegi că înțelepciunea și perspicacitatea lumească sunt cele mai importante trăsături pe care trebuie să le cultivi în tine.

Studiați psihologia personalității pentru a determina natura umană. Nu te lăsa profitat și fii conștient de ceea ce se întâmplă în jurul tău.

Nu vă aplecați la bârfe mărunte și la certuri din interiorul biroului, dar înțelegeți că ele există cu adevărat și știți ce se întâmplă în spatele vostru. Asta face fiecare lider.

Un lider este o persoană care conduce oamenii. Leadershipul începe cu capacitatea de a se controla, în primul rând gândurile și emoțiile cuiva. Înainte de a comanda alți oameni și de a-i conduce, trebuie să înveți cum să te gestionezi. Aceasta este prima și cea mai importantă etapă a conducerii. Așa exersați: sunteți atât managerul, cât și performerul. Dacă ești capabil să te descurci atât de inteligent încât interpretul să se supună fericit, atunci ți s-a oferit capacitatea de a gestiona un număr mare de oameni.

Cheia Energiei

Un lider nu este un manipulator, un lider este un motivator. Acțiunile sale se bazează și vizează crearea și menținerea bunăstării celorlalți. Fiecare persoană se gândește mai întâi la sine. Liderul este capabil să se gândească la ceilalți pentru că este grozav în a avea grijă de sine și încă mai are energia și puterea de a le oferi celor din jur.

Prin urmare, un lider este, în primul rând, o persoană care își gestionează perfect viața. Are multă energie liberă și datorită unei energii puternice și stabile este capabil să conducă oamenii.

Prin energie liberă vom înțelege energia creativă pe care o persoană o folosește pentru creativitate. Majoritatea au suficientă energie doar pentru a-și menține nivelul de trai existent, unii chiar nu au suficientă pentru asta, iar apoi li se coboară ștacheta. Și doar câțiva au suficientă energie pentru a crea viitorul, pe lângă menținerea nivelului existent.

oamenii care caută puterea de dragul puterii experimentează îndoiala de sine, devin lideri doar pentru a-și satisface propriul ego

Modul în care faceți față greșelilor și dificultăților este un factor cheie în leadership. Prima și cea mai importantă condiție pentru a face față greșelilor ar trebui să fie o reacție pozitivă. Acceptați greșelile și amintiți-vă că și liderii sunt oameni, au tot dreptul să greșească.

Liderii adevărați devin astfel prin alegerea altor oameni. Ei nu se străduiesc pentru putere, doar cei din jurul lor simt o personalitate puternică care este capabilă să aibă grijă de ei și să se unească în jurul lui. Liderii nu-și cruță niciodată energia, pentru că cu cât dau mai mult, cu atât primesc mai mult, cu atât devin mai puternici.

Liderii au o profundă încredere în sine. Această încredere este nucleul poziției și atitudinii lor față de viață și față de ceilalți oameni. Încrederea le permite să se accepte așa cum sunt.

O persoană este capabilă să-și gestioneze eficient viața numai într-o stare calmă. Este imposibil să scuturi pe cineva care are încredere în viitorul său. Această liniște sufletească vă permite să gândiți clar și să luați deciziile corecte.

Ai nevoie de el?

Răspunde-ți sincer la întrebarea: „De ce vreau să devin lider?”. Încercați să clarificați această problemă cât mai clar posibil. Cu cât înțelegi mai precis ce este nevoie pentru a fi un lider, cu atât îți va fi mai ușor să devii unul.

De exemplu, ca lider, eu:

Deci, ai stabilit pentru ce vrei să devii lider. Motivele sunt clare și specifice.

Următorul pas este dorința de a acționa și de a deveni lider. Aceasta este intentia.

A fi gata să acționezi înseamnă să realizezi că poți deveni lider doar muncind din greu. Dacă motivele sunt suficient de bune, vei găsi puterea de a acționa.

A fi gata să acționezi înseamnă a face munca care trebuie făcută. În ciuda faptului că nu vrei sau nu ai chef.

A fi gata să acționezi înseamnă a începe să acționezi. Dacă ești gata să începi mâine, ai pierdut. Mâine înseamnă niciodată. Nu există niciun cuvânt „mâine” în vocabularul liderului. Există doar „acum” în vocabularul lui.

Expertul în leadership John Maxwell consideră că a fi pregătit pentru conducere înseamnă să-ți asumi responsabilitatea pentru acțiunile tale, pentru propria ta viață și pentru viața altora care vor fi afectați de acțiunile tale.

Învață fără greșeli

Dorința de a învăța este cea mai importantă calitate a unui lider. Ești capabil să dezvolți orice calități de care ai nevoie prin antrenament.

Este corect să spunem: „Cine are informații controlează lumea”. Căutați cunoștințele necesare. Investește timp și bani în dobândirea de cunoștințe.

Probabil vrei să fii lider într-un anumit domeniu. Trebuie să studiezi acest domeniu cu atenție, să deții toate informațiile. Oferă-ți educația 1 oră în timpul săptămânii și 2 ore în weekend. Poate fi atât auto-studiu, cât și educație tehnică într-o anumită zonă.

Punctul de plecare pentru leadership este dorința de a învăța. Dacă nu o ai sau crezi că știi deja totul, atunci, din păcate, nu vei deveni lider.

Deoarece rolul unui lider este de a gestiona și coordona eficient, este foarte important să te înțelegi cu oamenii.

Liderii trebuie să fie adevărați jucători de echipă. Ei sunt capabili să conducă jocul echipei și să fie în centrul acestui joc, în loc să se ascundă la spate și să precizeze cine ar trebui să facă ce.

O calitate importantă a unui lider este smerenia. El trebuie să-și asume întreaga responsabilitate pentru greșeli și să rezolve problemele și să laude public pe alții pentru toate succesele, adică să se comporte ca și cum nu ar fi fost implicat în succes, iar acesta este tot meritul echipei sale.

Greșelile trebuie îndeplinite cu curaj și trebuie făcut totul pentru a le evita pe viitor. Liderii adevărați sunt capabili să admită greșelile și să tragă concluzii din situația actuală. În acest caz, erorile joacă un rol pozitiv.

liderul trebuie să-și asume întreaga responsabilitate pentru greșeli și să laude public pe alți oameni pentru toate succesele, adică să se comporte ca și cum nu ar fi fost implicat în succes, iar acesta este tot meritul echipei sale

Nici o problemă

Pentru dezvoltarea calităților de conducere este nevoie de un anumit mediu potrivit pentru o persoană.

Conducerea este o chestiune de alegere. Un lider devine o persoană care este capabilă să aibă grijă nu numai de sine. Un lider eficient își atinge obiectivele ajutându-i pe alții să-și realizeze dorințele. Aceasta este filosofia liderului. Își realizează obiectivele în mod indirect.

Liderii fac întotdeauna mai mult decât oricine altcineva. Oamenii pot fi lideri extraordinari într-un domeniu și nu în altul. Este în regulă.

Abilitățile care sunt inerente liderilor, și anume: capacitatea de a lua o decizie, capacitatea de a planifica munca, coordonarea acțiunilor, munca din greu, responsabilitatea, previziunea și altele pot fi aplicate în viața personală.

Poți fi un lider fără a gestiona alți oameni. De exemplu, pentru a crea o afacere pe Internet, iar alți oameni nu sunt necesari pentru asta. Suficient pentru a te conduce singur.

Conducerea este necesară și în familie. Constă în înțelegerea copiilor, a soților lor. Chiar dacă faci cea mai banală muncă, conducerea constă în a o face cu conștiință.

Leadership-ul nu este o destinație, leadership-ul este o călătorie. Leadership-ul este o muncă grea, în primul rând asupra ta, este un proces de îmbunătățire a ta și a calităților tale.

Liderii au capacitatea de a crea imagini favorabile în mintea lor. Ei și-au insuflat în ei înșiși o abilitate care le permite să vadă toate evenimentele în mod obiectiv.

Liderii nu folosesc cuvântul problemă. Acest cuvânt dă naștere unei imagini negative, care atrage și alte situații negative. Au renunțat cuvântul „problemă” din vocabular. În schimb, se folosește cuvântul „situație”.

Liderii au grijă să folosească cuvinte care evocă imagini negative.

Gândește bine

Liderii gândesc așa.

Ei folosesc doar imagini pozitive, pentru că știu că mintea percepe imagini și încearcă să creeze o imagine favorabilă muncii. Într-o stare sumbră sau anxioasă, este imposibil să se realizeze o muncă eficientă.

Realizați esența problemei și încercați să o prezentați obiectiv într-un mod care să o simplifice. Ei zambesc. Încearcă să zâmbești și, în același timp, gândește-te la ceva rău. Nu vei reuși. Sau zâmbetul va dispărea, sau gândurile se vor schimba în unele pozitive. Pot părea serioși, dar în fond nu sunt deloc serioși. Severitatea crește importanța și dimensiunea problemei. Un zâmbet, dimpotrivă, dezamorsează situația, drept urmare situația este mai ușor de rezolvat. Conștientizarea importanței problemei blochează gândirea. Cu cât sarcina este mai importantă, cu atât experiența este mai puternică. În starea de experiență, este foarte dificil să răspunzi în mod adecvat sarcinilor și să le rezolvi corect. Liderii înțeleg acest lucru și, prin urmare, încearcă să reducă severitatea problemei pentru subordonați.

Utilizați imagini volumetrice. Își fac planuri mari. Imaginile luminoase pot motiva oamenii mult mai mult.

În loc să vă întrebați cât de lungă este calea către obiectiv, concentrați atenția asupra cât de mult a fost deja finalizat. Ei știu și încearcă să le arate oamenilor cât de multă muncă a fost deja făcută.

Ei văd lucrurile în perspectivă, în viitor. Fiecare om de afaceri care și-a început propria afacere și-o imaginează în plină floare, iar pentru asta lucrează și este gata să depășească toate dificultățile. Ceea ce avem acum este doar o etapă de tranziție către obiectiv.

Aveți o atitudine pozitivă față de toate evenimentele care au loc. Ei văd toate situațiile într-o lumină favorabilă, chiar dacă acestea din urmă nu sunt deloc așa. Fiecare situație poartă sămânța următoarei victorii. Viața noastră este o serie de alegeri. Răspunzând pozitiv, transformi situațiile negative în unele pozitive.

Intră în spiritul marilor lideri. Învață de la ei, citește-le biografiile și cărțile. Acesta este cel mai puternic impuls de energie. Exemplele te vor inspira și te vor face să mergi mai departe.

Un lider este o persoană care a învățat să transforme visele în realitate.

Liderii aleg un obiectiv și se dedică în întregime atingerii acestui obiectiv. Nu pulverizează.

Pavel Verbnyak – Şef adjunct al Departamentului de vânzări directe al Grupului de companii Mosbytenergo

Kunakbaev Nikolai Andreevich MBOU DOD „CENTRUL DE COPII DISTRICT” Supraveghetor: Zhornyak NP

LUCRARE DE CERCETARE ASUPRA ROLULUI ECHIPEI DE LEADERSHIP „ALTAIR” ÎN FORMAREA CALITĂȚILOR DE LEADERSHIP

Descarca:

Previzualizare:

Rolul organizațiilor publice ale copiilor în formarea orientărilor morale și a calităților de conducere ale școlarilor.

Kunakbaev Nikolai Andreevici

MBOU DOD "CENTRUL RAIONAL DE COPII"

Consilier științific: Zhornyak NP

Obiectiv : Pentru a studia formarea orientărilor morale și a calităților de conducere ale grupului de lider „ALTAIR” MBOU DOD „RDC” Pe baza acesteia, determinăm un obiect din cercetarea noastră: îndrumări morale, calități de conducere ale școlarilor.

Subiect de studiu-Lucrare pedagogică cu echipa liderului.

Ipoteză al studiului nostru: munca socio-pedagogică a unei instituții de învățământ suplimentară cu tineri consilieri va fi mai eficientă atunci când se va implementa un set de condiții pedagogice:

Implicarea adolescenților și tinerilor în activități semnificative din punct de vedere social;

Asistență în adaptarea socială a elevilor, care vizează dezvoltarea capacității de a îndeplini cerințele sociale și de a rezolva diverse probleme sociale;

Prevenirea fenomenelor negative, promovarea unui stil de viață sănătos în rândul adolescenților și tinerilor.

Pentru a atinge scopul stabilit și a testa ipoteza, este necesar să rezolvăm următoarele

sarcini :

1. Să studieze literatura psihologică și pedagogică despre problema cercetării.

2. Să studieze activitatea pedagogică a MBOU DOD „RDC”

3. Elaborați și testați un program pentru activitatea unei instituții de învățământ suplimentar cu elevi de gimnaziu.

Metode de cercetare:

teoretic - studiul și analiza literaturii pedagogice, psihologice, metodologice în cadrul problemei luate în considerare;

empiric - chestionarea și diagnosticarea adolescenților, observarea pedagogică a procesului educațional; experiment pedagogic (testarea programului de lucru cu elevii de liceu și gimnaziu).

Semnificația teoretică a studiuluiconstă în faptul că a fost analizată munca pedagogică cu adolescenţii în instituţia de învăţământ suplimentar.

Semnificația practică a studiului.

Rezultatele studiului, precum și programul de lucru dezvoltat cu adolescenții, pot fi utilizate de profesori, organizatori ai mișcării copiilor și psihologi din instituțiile de învățământ suplimentar.

Baza de cercetare: MBOU DOD "RDC".

Relevanța proiectului:Adolescenții moderni nu se află în cea mai bună situație: natura activității sociale, inerentă din punct de vedere psihologic în mod natural adolescenților, nu își găsește organizarea pozitivă. Pregătirea psihologică de a acționa într-un spațiu semnificativ din punct de vedere social rămâne nerevendicată. Deci, testarea a 35 de absolvenți ai școlii secundare MBOU nr. 1 a orașului Olekminsk a arătat că 4% au un grad ridicat de interes social (vezi diagrama de interes social în Anexa 1). Putem spune că sunt capabili de cooperare, de înțelegere reciprocă, sunt capabili să aprecieze viața și să accepte punctul de vedere al altuia, sunt capabili de ajutor, empatie, compromis, chiar și în detrimentul intereselor personale.. 68% au un grad scăzut de interes social. Nu se concentrează asupra altor persoane. Sprijinul în punerea în aplicare a valorilor sociale semnificative poate fi de 32% dintre adolescenții cu un grad stabil de interes social.

Prin urmare, putem spune că timpul dictează formarea unei astfel de organizații a copiilor în care relațiile sociale devin subiect de activitate. Și într-o astfel de organizație sunt aduse în discuție interacțiunile lideri. Pentru cine tineretul, pentru asta și viitor. Acest adevăr este cunoscut. Depinde de fiecare dintre noi cu ce convingeri intră tânărul în viață, pe ce drum va merge. În raionul nostru, pe baza MBOU DOD „RDC”, în urmă cu câțiva ani a fost creat un grup de lideri „Altair”, care este una dintre cele mai active părți ale Asociației Raionale a Liderilor „Împreună” LA în detaşament erau 24 de liceeni.Toţi băieţii sunt foşti elevi ai taberei de copii Rosinka a RDC MBOU DOD. Toți băieții sunt susținători convinși ai unui stil de viață sănătos, sportivi, jucători KVN, sunt membri ai Consiliului Raional al Asociației Liderilor. .

Conform rezultatelor concursului republican, detașamentul Altair a devenit câștigător al concursului de proiecte ale liderilor (2011_), în cadrul concursului republican „Inima Liderului din Yakutia” (2012) detașamentul a ocupat locul 2, la concursul republican al organizații de copii detașamentul a ocupat locul 2 (2012).pentru generația tânără: toți școlarii din oraș visează să intre în Altair, dar poți intra acolo doar de la vârsta de 15 ani, îndeplinește caracteristicile unui consilier .. Anul acesta, un A fost creată echipa de viitori consilieri - o echipă de tineri lideri „Alfa” pentru școlari de 5-8 clase.

Eu, ca membru al echipei Alpha,organizația publică a copiilor din oraș,M-a interesat întrebarea: „Liderul mișcării copiilor. Ce calități ar trebui să aibă un lider? Care sunt îndrumările morale ale liderului mișcării copiilor?

Fundamentele teoretice ale conceptelor de bază.

Luați în considerare conceptele de bază: „mișcarea copiilor”, „lider”, „orientări morale”. Mișcarea copiilor ocupă în prezent un anumit loc. Deci, în dicționarul limbii ruse S. I. Ozhegov, mișcarea copiilor este numită activitate viguroasă a multor oameni, care vizează atingerea unui scop social comun. Dacă luăm în considerare și alte definiții ale conceptului de mișcare a copiilor, atunci acesta poate fi caracterizat ca o modalitate prin care copiii stăpânesc lumea și o influențează prin activități colective între semeni. În sens larg, mișcarea copiilor este acțiunile diferitelor asociații, organizații, mișcări care vizează schimbarea lor înșiși, a atitudinii lor față de stat și societate, statutul lor în acesta. Mișcarea copiilor este un proces de naștere, formare, dezvoltare și moarte a diferitelor grupuri, grupuri, asociații, în care copiii și adulții se consolidează pe principiul comunității aspirațiilor lor personale și sociale. Acest proces se caracterizează prin impactul unora asupra altora, influența unora asupra altora și, în final, schimbarea atât la unul cât și la celălalt (copii, adulți și copii). Mișcarea copiilor este un fenomen democratic care contribuie la autodezvăluirea personalității copilului într-un mediu în care acesta se simte cel mai confortabil și în care este liber să-și exprime voința.

Următorul concept este „orientări morale”. În dicționarul lui I. O. Ozhegov, moralitatea înseamnă calitățile spirituale interioare care ghidează o persoană; standarde etice: reguli de conduită determinate de aceste calități. Reper - scopul ales în viață, comportament. Orientările valorice ale unei persoane stau la baza relației sale cu lumea din jurul său, cu ceilalți oameni, cu sine însuși; baza viziunii asupra lumii și nucleul motivației pentru activitatea de viață – „filozofia vieții”.

Conform învățăturilor psihologului R. Rokeach, există două clase de valori:

1. Terminal (ceea ce se străduiește o persoană): sănătate, libertate, carieră, familie, Patrie și altele. Acestea sunt valorile obiectivului.
2. Valori instrumentale: ajută la atingerea obiectivelor principale.

Calitățile personale pot fi atribuite valorilor instrumentale, deoarece multe dintre ele ajută o persoană să atingă obiective importante pentru sine.

Și deci revenind la problema conducerii în mișcarea copiilor, este acest subiect relevant? Fără îndoială, mulți oameni își pun această întrebare. Să ne oprim asupra conceptului de lider cât mai detaliat, vom încerca și să întocmim un portret psihologic al unui lider. Liderul este o persoană acceptată de grup, cea mai mare parte reflectând și exprimându-și interesele, manifestate ca urmare a interacțiunii intragrup și a realizării propriului potențial în activități și comunicare. Într-un lider, în primul rând, personalitatea este importantă.

Un adevărat lider este un moment fatidic al spiritului în lume ca o mână de ajutor pentru mulți. Un lider este o persoană care își satisface propriul egoism, realizează interesul public.

După ce a primit de la natură capacitatea, chemarea interioară la superioritate, este necesar să dai un răspuns. Prin urmare, în tinerețe, un lider înzestrat de natură mai mult decât alții, de regulă, suferă mult, pentru că nu face decât să se construiască, îmbunătățindu-și propria personalitate la un nivel superior, capacitatea sa mecanică de a fi o minte polifuncțională. Natura propune liderul ca o funcție pentru societate.

Un lider este cel care știe să recunoască „proporția divină”, proporția unei realități date, mișcarea relațiilor și energia vitală, și din moment în moment, de la situație la situație, aplică „formula” necesară pentru a obține o soluție câștigătoare.

Pe lângă talentul înnăscut, liderul este înzestrat cu sensibilitate etică. Prin natura sa, un lider cauta sa ofere bunatate celorlalti si sa obtina mai mult. Pentru el, legătura dintre primat și responsabilități este evidentă. Drepturile sunt doar consecințe. Spre deosebire de o persoană obișnuită sau de un prost care se agață de orice drept pe care îl cunoaște, pe care îl folosește cu furie pentru a-l distruge pe altul, ieșindu-se nemeritat, liderul este bun din fire, datorită logicii, puterii pe care i-a dat-o. Puterea nu are semnificație istorică dacă nu deschide posibilitatea realizării de sine altora.

Leadership-ul ca parte a relațiilor și relațiilor umane există atâta timp cât există relații umane.

Liderul-creator acționează în interesul cauzei, al organizației și al tuturor membrilor acesteia pe care îi conduce.Liderul-distrugătorul acționează în interesul său, pentru el în prim plan nu sunt oameni, nu afaceri, ci o dorință egoistă de a arăta el însuși, folosindu-i pe alții pentru asta și afaceri.

Astfel de calități și abilități sunt în mare parte înnăscute. Studiile privind conducerea copiilor și adolescenților arată că într-adevăr, acei copii ale căror calități individuale le dădeau avantaje față de ceilalți (forță fizică mare, activitate cu voință puternică, temperament, superioritate intelectuală etc.) au devenit lideri.

Funcția principală a liderului este integrarea membrilor grupului pentru a rezolva problemele cu care se confruntă grupul. Liderul se distinge prin „viziunea” cea mai completă și profundă a situației, un set bogat de alternative și, în virtutea dispoziției tactice pe care o ocupă, îndeplinește funcția de regulator al acțiunilor partenerilor.

Liderii-organizatorii diferă de adepți într-un singur factor - motivația sau dorința de a aparține grupului. Un astfel de lider este într-adevăr cel mai proactiv participant în relațiile interne. Activitatea organizatorica a liderului se bazeaza pe combinarea actiunilor sale in rolul de lider cu initiativa personala. Cu toate acestea, funcțiile liderului se manifestă, nu deschis, ci într-o formă „înlăturată”, impactul sarcinii asupra grupului nu este direct, ci este întotdeauna mediat de activitățile liderului și conducătorului grupului. Prin urmare: prezența unui lider-organizator influent și popular contribuie la dezvoltarea unei atmosfere mai creative.

Dar, desigur, abordând doar latura managerială a conducerii, analiza acestui fenomen, dată fiind natura sa psihologică, nu este epuizată. Rolul de conducere poate să nu poarte un principiu organizațional. Caracteristicile emoționale, morale, profesionale și de altă natură ale liderului pot sta la baza acestei influențe.

În plus, pentru numirea unui lider este importantă situația, adică întregul ansamblu de condiții în care funcționează liderul și grupul în ansamblu.

Teoria situațională (sau abordarea dinamică a grupului) dă preferință factorilor situaționali - tipul sarcinii de grup care se rezolvă, climatul psihologic, timpul de soluționare, nevoile și scopurile grupului etc. Iar conducerea este, în primul rând, un produs al situației actuale. Atunci când orice sarcină importantă apare în fața grupului, individul care îi excelează pe ceilalți în calitatea necesară în această situație este prezentat ca lider. De exemplu, în situații care sunt foarte favorabile sau, dimpotrivă, extrem de nefavorabile pentru grup, un lider orientat spre sarcini obține rezultate mai mari decât un lider orientat către oameni. În condițiile formelor competitive de interacțiune intergrup, are loc o schimbare în percepția și evaluarea liderului laturii socio-psihologice a membrilor „conduși” ai grupului: se acordă preferință liderilor mai duri. Însuși faptul prezenței unui „grup ostil” afectează schimbarea structurii statut-poziționale a grupului.

Este important ca înțelegerea leadership-ului ca „funcție a situației” implică posibilitatea de a numi liderii „situaționali” în diverse situații. În același timp, este recunoscută și posibilitatea apariției unui lider universal, sau absolut.

Liderii în grupuri pot fi diferiți în scopul lor și, prin urmare, pot exista mai mulți lideri într-un grup deodată.

Opt tipuri de lideri se disting în funcție de caracteristicile activităților lor:

După natura activității:lider universal, deținând funcții de conducere în orice situație, șilider situațional, avansând într-o poziție de conducere într-o anumită activitate.

În ceea ce privește relațiile:lider formalși lider informal.

Diverse tipuri de leadership au fost descoperite în studiile conduse de L.I. Umansky (1967). În cadrul funcției generale de conducere, se pot distinge diferite tipuri de influențe:

1. Lider-organizator, care îndeplinește funcția de integrare a membrilor grupului;
2. Lider-inițiator - un membru al grupului care prezintă propuneri, idei care sunt acceptate de grup și servesc drept început de acțiune de grup;
3. Lider-generator al stării emoționale a grupului;
4. lider polimat;
5. Lider al atracției emoționale (corespunde „vedei” sociometrice);
6. Un „lider la îndemână” care influențează grupul mai bine decât alții prin realizarea unei anumite activități.

Intensitatea realizării de către lider a puterilor și funcțiilor sale depinde de temperamentul, caracterul, motivele sale, de atractivitatea scopului, de semnificația acestui scop pentru lider și grup.

Pot exista mulți lideri într-o echipă, mai ales că diverse circumstanțe propun lideri temporari, situaționali. Dacă liderii organizatori își îndreaptă eforturile spre integrarea optimă și stabilă a tuturor membrilor grupului într-o gamă largă de sarcini, și nu numai în raport cu aceste condiții de activitate, atunci liderii situaționali îndeplinesc funcția de integrare a grupului doar în anumite situaţii şi numai în raport cu partea efectiv operativă a membrilor.grupuri. Acest fenomen este pozitiv cu o condiție: valorile lor morale nu trebuie să se contrazică.

Deci, rezumând toate cele de mai sus, putem încerca să definim conducerea și liderul.

Leadership-ul este un fenomen complex și ambiguu al psihologiei sociale în ceea ce privește compoziția elementelor sale, incluzând o combinație a trei componente principale ale acestuia (factori) - situația, proprietățile grupului și caracteristicile personale ale liderului.

Un lider este un membru al unui grup care are anumite caracteristici psihologice și personale individuale care determină dezvoltarea capacității de a conduce alți membri ai grupului, influențează stările de spirit, opiniile, normele de grup și formarea orientărilor valorice în grup.

Este recomandabil să completați aceste definiții cu definiția „Liderul este un membru al unui grup mic cu unitatea celei mai înalte autorități și cea mai mare popularitate. Autoritatea oferă individului potențialul de a-i influența pe ceilalți, iar popularitatea creează condiții reale pentru interacțiunea liderului cu ceilalți. Astfel, autoritatea este conținutul, iar popularitatea este partea dinamică a influenței conducerii.

Să ne oprim mai în detaliu asupra îndrumărilor morale ale conducătorilor mișcării copiilor.

Un pic de istorie, la 16-19 mai 1922, Conferința panrusă a RKSM a instruit Comitetul Central să dezvolte problema mișcării copiilor. Rezoluția conferinței despre mișcarea copiilor, adoptată la 19 mai 1922, a pus bazele înființării unei singure organizații comuniste a copiilor în toată țara (19 mai a fost sărbătorită ca ziua de naștere a organizației de pionier). Și din 1924, organizația de pionier a fost numită All-Union Pioneer Organization, numită după V.I. Lenin, unind copiii și adolescenții cu vârsta cuprinsă între 10-15 ani. A început perioada de formare și dezvoltare a organizației integrale a tinerilor pionieri, iar mișcarea comunistă a copiilor a fost întărită și mai mult. Numele unui membru al organizației comuniste pentru copii „pionier” - a luat viață rapid și pentru totdeauna, întruchipând ideea unui tânăr asistent al partidului în lupta pentru o nouă societate socialistă, pentru educația comunistă a tuturor. copii. În 1970, All-Union Pioneer Organization avea peste 118.000 de echipe de pionieri, unind 23 de milioane de pionieri.

Pionierii au căutat să respecte legile pionierilor Uniunii Sovietice:

Pionierul este devotat patriei, partidului, comunismului

Pioneer se pregătește să devină membru Komsomol

Pionierul se uită cu sus la eroii luptei și muncii

Pioneer onorează memoria luptătorilor căzuți și se pregătește să devină apărător

Patrie

Pioneer este cel mai bun în studii, muncă și sport

Pionierul este un tovarăș cinstit și credincios, care susține întotdeauna cu îndrăzneală adevărul.

Pionier – tovarăș și consilier octombrie

În primul rând, principalele calități ale pionierilor au fost: „bunătatea”, „dezinteresarea”, „capacitatea de a vedea o altă persoană”, „munca grea” și „onestitatea”. Au urmat apoi: „curaj”, „târnire de cunoaștere”, „generozitate”, „prietenie” și „creativitate”. Lista închisă: „dragoste pentru Patria”, „capacitatea de a-și apăra părerea”, „capacitatea de a ceda altuia”, „grijire” și „disciplină”. Trecând de la organizații de pionier la asociații moderne de copii, să încercăm să spunem ce este astăzi o asociație de copii.

În raionul nostru, în baza MBOU DOD „RDC”, în urmă cu câțiva ani s-a constituit o organizație de copii a raionului. După cum se poate înțelege din denumirea Asociației Raionale a Conducătorilor „Împreună”, aceasta a fost construită pe baza uniunii raionale a școlarilor raionali. În această uniune de școlari, detașamentul Altair este veriga cea mai activă din Asociația Raională a Liderilor „Împreună”.

LA un detașament de 30 de liceeni.Toți băieții sunt foști elevi ai taberelor de copii din orașul Olekminsk: „Rosinka” MBOU DOD „RDC”. Toți băieții sunt susținători convinși ai unui stil de viață sănătos, sportivi, jucători KVN, sunt membri ai Consiliului Raional al Asociației Liderilor. „Arde mai strălucitori și mai puternici, copii lumini cu inimile lor!” - motto-ul detașamentului în sine vorbește despre obiectivele pe care organizația și le stabilește. Scopul creației este:asistență în formarea unei personalități sociale active concentrate pe valorile umane universale și activitățile semnificative din punct de vedere social.

Pentru a atinge acest scop, detașamentul îndeplinește următoarele sarcini:

1. dezvoltarea activității sociale a elevilor;
2. crearea condițiilor pentru autorealizarea personalității;
3. dezvoltarea responsabilitatii sociale si personale;

Scopul principal al organizației este o persoană în creștere, având grijă de sănătatea sa spirituală, dezvoltarea completă, familiarizarea cu valorile umane universale și chestiunile semnificative din punct de vedere social. Inițiativa socială este încurajată destul de activ. Leadershipul informal, relațiile interpersonale, climatul emoțional, creativitatea nu pot exista fără principii personale. Calitățile personale individuale sunt o sursă indispensabilă a creativității sociale, care este un indicator al activității sociale.

Renunțând la dictatura adulților din organizație, de la uniformitatea opiniilor și opiniilor, de la discuția tovarășilor în diverse forme, detașarea a luat din experiența organizației de pionier.creativitate și inițiativă, grija bătrânilor pentru cei mai mici, milă și grija față de ceilalți, activitate creativă colectivă.

Studiu

identificarea nivelului de dezvoltare a interesului social al elevilor

Principalele calități

Loc	Absolvenți de școală	Alfa	Altair
	harnicie		Comunicare
	Urmărirea cunoașterii		Capacitatea de a vedea o altă persoană
	Capacitatea de a-și apăra opinia		Capacitatea de a-și apăra opinia
	Abseme de egoism		Capacitatea de a ceda altora
	Dragoste pentru patria-mamă		Urmărirea cunoașterii
	Prietenie		Toleranţă
	Onestitate		Dragoste pentru patria-mamă
	finalitate		creativitate
	disciplina		finalitate

În condițiile moderne din Rusia, numărul organizațiilor publice pentru copii și tineret a crescut de câteva zeci de ori. În fiecare regiune, există de la 5 la 50 sau mai multe formațiuni publice diferite create pentru copii sau împreună cu copiii. 17. Asociația obștească a copiilor - una dintre structurile din diversitatea mișcărilor de tineret, formă de organizare a spectacolelor de amatori pentru copii, activitate socială, autorealizare; un mediu special organizat pedagogic pentru viața copilului; societate transformată pedagogic. Organizațiile publice de copii și tineret pot fi considerate ca o posibilă verigă în sistemul educațional al unei instituții de învățământ de stat (școli, instituții de învățământ suplimentar), precum și un sistem educațional specific independent, inclus în spațiul educațional al unei anumite societăți. Cel mai adesea, baza experienței emergente este școala, instituțiile de învățământ suplimentar - principalele centre de creștere a copiilor moderni, precum și structurile publice de natură apolitică. Noul spațiu educațional, apărut ca urmare a eforturilor pedagogice organizate în gestionarea dezvoltării personalității copilului, devine o alternativă serioasă la asociațiile informale spontane ale copiilor de orientare negativă. Forma de educație socială a copiilor, în care procesul de dezvoltare a personalității este integrat prin formarea, educația, socializarea, autoeducația, autoeducația, autorealizarea, este condiția cea mai importantă pentru dezvoltarea integrală a personalității. .

Timpul liber organizat rezonabil al copiilor este un mijloc eficient de dobândire a experienței personale de viață a independenței, a experienței de comunicare umană, a activităților colective comune cu semenii și adulții; un mijloc de dezvoltare emoțională și morală în cercul de tovarăși, de oameni cu gânduri asemănătoare, de oameni entuziaști, nu indiferenți. Lumea jocului, fanteziei, libertatea creativității; lumea copilăriei adevărate” - cel mai valoros lucru din viața unei persoane în creștere. Organizațiile publice pentru copii apar la inițiativa copiilor, ca urmare a dorinței lor de a se angaja în cercuri, secții, cluburi, de a participa la viața districtului, orașului lor, de a ajuta rezidenții individuali, precum și întreprinderile și instituțiile. Mișcarea modernă a copiilor, nefiind, strict vorbind, masă, este un fenomen viu, dinamic. Formele, structurile sunt diverse. Două funcții ale activității lor domină: realizarea nevoilor individuale ale copilului și socializarea acestuia.

În activitățile „ALTAIR” și „Alfa” esența relațiilor este definită de conceptul de „interacțiune socială”. Copiii de aici învață să găsească contacte cu diferite categorii de semeni.Prin urmare, ei consideră designul social ca fiind modalitatea principală de auto-organizare, adică. activități care vizează schimbarea atitudinii față de orașul lor și de oamenii care locuiesc în el. Se știe că designul social implică capacitatea de a vedea în mod independent o problemă socială și de a găsi o modalitate neconvențională de a o rezolva. Soarta îi iubește pe cei dintâi pentru că își iubesc destinul agitat, activ și care afirmă viața!

A îmbunătăți viața din jur înseamnă „a o face măcar puțin mai curată, mai frumoasă și mai blândă”.Scopul detașării este „de a ajuta copiii să învețe și să îmbunătățească lumea din jurul lor, să crească ca un cetățean demn al patriei lor.". Este cu adevărat imposibil să îmbunătățești lumea înconjurătoare fără știrea ei, în procesul căreia o persoană interesată și neliniştită pur şi simplu nu poate trece prin problemele și necazurile oamenilor apropiati și departe, țara sa, întreaga Umanitate, Natura. Aceeași practică creativă stimulează dorința de a descoperi lumea în continuare. Și toate acestea, la rândul lor, formează o adevărată cetățenie, nu verbală, ci activă. „Îngrijire”, „îngrijire pentru oameni”, „îngrijire pentru natură”, „îngrijire pentru bebeluși”, etc. - aceste cuvinte caracterizează destul de exact poziția socială pe care Altair încearcă să o formeze în rândul membrilor săi. De asemenea, nu trebuie să uitămcă ideea principală este COLECTIVISM ȘI PARTENERIAT.Cei care cred că colectivismul contribuie la nivelarea personalității și previne formarea individualităților strălucitoare greșesc.

„A conduce este greu și simplu”.

Ce diferențiază un lider de interacțiune de alte tipuri de lideri?Nevoia de a se exprima nu i-a făcut niciodată rău altuia. Abilitatea de a vedea cine are nevoie de ajutor și de a-i întinde mâna prieteniei în timp. Abilități organizatorice care permit tuturor să acționeze, să-și arate cunoștințele, aptitudinile și abilitățile. Credința în potențialul fiecăruia, „zest-ul”, trăsătură care îl deosebește de ceilalți. Astfel de calități stabile precum sociabilitatea, empatia, responsabilitatea, inițiativa, simpatia, respectul de sine ar trebui să fie formate în Lider. Și, cel mai important, este necesar să-i învățați pe adolescenți să privească o persoană, să-i dezvăluie abilitățile, să creeze condiții pentru acțiunile altora, astfel încât aceștia să aibă mai des dreptul de a alege un algoritm de acțiuni.

Pentru a crea o asociație de copii, trebuie să te ghidezi după cinci principii. Prima este voluntaritatea. Doar pe această bază este posibilă unirea copiilor, adolescenților și adulților sau adulților. Apoi există egalitate. Toți membrii unei asociații au drepturi egale, indiferent de funcția pe care o dețin într-o asociație obștească. Urmează autogestionarea. Activitățile asociației sunt conduse de organe alese de autoguvernare. Cu toate acestea, autoguvernarea nu ar trebui să se transforme în arbitrar în niciun fel. Așadar, există și principiul legalității, adică respectarea activităților, îndrumărilor morale cu legislația în vigoare. În sfârșit, publicitate sau deschidere, publicitate a activităților acestei sau aceleia asociații, cu luarea în considerare necondiționată a propunerilor tuturor celor care sunt membri ai acestei asociații.

Poruncile noastre:

1. nu faceți niciodată altora ceea ce nu doriți să vă facă;
2. caută-ți scopul vieții, atinge-l numai datorită minții, cunoștințelor, abilităților;
3. onorează-ți părinții și bunicii și păstrează și onorează tot ce au creat;
4. Respectă-te pe tine, atunci ceilalți te vor respecta.

Aceste porunci sunt respectate nu numai de conducători, ci și de toți ucenicii. Toată lumea trebuie să respecte normele umane universale.

În detașament s-a dezvoltat o situație unică de dialog între generații. De câțiva ani, se țin în mod regulat întâlniri ale consilierilor de diferiți ani, foști pionieri, membri ai Komsomolului.

Concluzie:

Lucrând pe această temă, le-am adresat reprezentanților diferitelor generații, bunicilor, mamelor și taților noștri și, bineînțeles, colegilor mei, aceeași întrebare: „Ce calități ar trebui să aibă un lider al unei mișcări de copii? Care ar trebui să fie liderul? După părerea mea, calitățile sale rămân neschimbate. Liderul trebuie să fie nu doar responsabil, ci și activ, nu numai pozitiv, ci și corect, trebuie să-i respecte pe ceilalți și să fie respectat. Colegii noștri evidențiază calități precum abilitățile de comunicare, intenția, creativitatea, toleranța și altele (prezentate în Anexa 2). În noul mileniu, liderii – interacțiunile își vor ocupa locul cuvenit în viața publică a orașului și a țării noastre.

Astfel, detașamentele noastre au trăsături atât de orientare socială, cât și personală. Și, în plus, trebuie subliniată versatilitatea acestora. Aceasta este una dintre cheile succesului organizației noastre. Dar activitatea nu este totul. Pentru succesul cazului este necesar să se organizeze într-un anumit fel relațiile în cadrul comunității copilărești.

Autoactivitatea este considerată simultan din mai multe poziții: în primul rând, ca principiu al activității organizației, care decurge din natura și esența sa de organizație publică și își găsește expresia în apartenența voluntară și libertatea de ieșire a acestora, rangurile sale, dreptul de a alege un bun de către membrii echipei, în sistemul de autoguvernare și natura relației dintre adulți și copii; în al doilea rând, ca calitate deosebită a activității copiilor privind motivația internăTimpul nostru - vremea schimbărilor majore în patrie - readuce conceptul de „poziție de viață activă” la sensul său inițial. Cu toate acestea, este imposibil să activați activitatea tuturor simultan. Linia dintre „pasiv” și „activ” se va estompa treptat. Procesul de activitate de educare, formare a liderilor este gestionabil și ar trebui construit pe baza cooperării, respectului reciproc și încrederii adulților și copiilor. Numai pe baza cooperării se pune bazele inițiativei sociale, capacitatea de a lucra cu o persoană și pentru o persoană.

Aplicație:

Chestionar pentru identificarea unui lider într-o echipă (în 11a, b, 10a, b, 9 a, b, 7-a, 7b, 6a, 6, b)

1. Cine este cel mai puternic din clasă?
2. Cine este cel mai amabil din clasă?
3. Cine este cea mai frumoasa din clasa?
4. Cine este cel mai frumos din clasa?
5. Care este mai bun: inteligent sau puternic?
6. Cine este cel mai respectat din clasă? De ce este el sau ea respectat?
7. Cine ar putea fi comandantul? Pe cine ai asculta in clasa?
8. Pe cine din clasa ta ai invita la petrecerea ta de naștere?
9. Îți place să participi la „lumini”?
10. Vrei să ai și alte evenimente pe lângă lecții (lumini, excursii, excursii, drumeții, olimpiade etc.) Care sunt acestea?
11. Pe care dintre băieți l-ai lua cu tine într-o excursie?
12. Ce vă propuneți să faceți pentru a face viața la clasă (școală) mai interesantă?
13. Cine vrei să fii?
14. Ce trebuie să știi și să faci pentru a face asta?

Tehnica lui J. Krendell este destinatăidentificarea nivelului de dezvoltare a interesului social al elevilor

Instruire


As prefera sa fiu:

1. Imaginație înzestrată	- rațional;
2. Util	– iute la minte;
3. priceput	- empatizarea cu ceilalți;
4. Echilibrat	- productiv;
5. Inteligent	- delicat;
6. De încredere	- ambițios;
7. Respectuos față de ceilalți	- original;
8. Creativ	- sănătos la minte;
9. Generos	- special;
10. Responsabil	- original;
11. Capabil	– acceptând pe alții;
12. Demn de încredere	– experiență înțeleaptă;
13. priceput	- gândire logică;
14. Iertarea altora	- rafinat;
15. Productiv	– respectuos față de ceilalți;
16. Practic	- încrezător în sine;
17. Capabil	- independent;
18. Energetic	– capabil să coopereze;
19. Dotat cu imaginație	- util;
20. Realist	– extrem de moral;
21. Delicat	- experiență înțeleaptă;
22. Empatic cu ceilalți	- special;
23. Ambițios	- rabdator;
24. Treaz	- inteligent.

0-2 puncte - scăzut,
3-5 - sub medie,
6–8 - mediu,
9-11 - peste medie,
12-15 - mare.

Chestionarul calităților liderului

Ce calități ar trebui să aibă un viitor lider?

pune un loc în fața calității (de la 1 la)

bunătate",

„dezinteresitate”,

„capacitatea de a vedea o altă persoană”,

"harnicie"

"onestitate".

comunicare,

finalitate,

Creativitate,

toleranţă

: "curaj",

„căutarea cunoașterii”

"generozitate",

"prietenie"

Și „creativitate”.

„dragoste pentru patria”,

„capacitatea de a-și apăra opinia”

„capacitatea de a ceda altuia”,

"îngrijirea"

"disciplina".

SCALA SEMNIFICAȚII PERSONALE A CARACTERISTICILOR

tu din nou! ;-)
Ei bine, aici merge - aceeași avertizare

Ți-ar plăcea să fii în preajma oamenilor?
Ai prefera să stai acasă sau să mergi într-un club într-o noapte de weekend?
Ați dori să aveți o conversație/dezbatere...?
Îți place să lucrezi într-o echipă/grup?
Ți-ar plăcea să lucrezi individual sau în grup?
Îți place să-ți petreci timpul liber în hobby-uri singur sau cu prietenii?
vă plac petrecerile/întâlnirile...
Faci parte dintr-un club social?

SCALA INTERESUL SOCIAL,

Tehnica lui J. Krendell este destinatăidentificarea nivelului de dezvoltare a interesului social al elevilor.Metoda fundamentală de cercetare este testarea. Tehnica este destinatăpentru adolescenți și tineri 14-17 ani. Studiul este în curs de desfășurarepsiholog educaționalO dată pe an în prima jumătate a anului cu elevii școlilor, școlilor profesionale, liceului. Rezultatele studiului sunt destinatepentru profesori, educatori, curatori de grupuri de studiu, maeștri de pregătire industrială, pedagog social, profesori de clasă. Tehnica este realizatăîn condiții standard ale instituțiilor de învățământ (sunt posibile forme de testare de grup și individuale). Interpretarea rezultatelorse efectuează în conformitate cu evaluarea cheie și prelucrarea datelor de cercetare.

Instruire . Următoarele sunt perechi de trăsături de personalitate sau trăsături. În fiecare pereche, subliniază calitatea pe care o prețuiești mai mult. Când faci o alegere, întreabă-te care dintre cele două calități ai prefera să ai ca una dintre propriile tale caracteristici.
Luați în considerare, de exemplu, prima pereche: imaginativ-rațional. Dacă ai putea alege care ai vrea să fii? Subliniați în fiecare pereche caracteristica pe care ați ales-o.
Unele dintre calități vor apărea de două ori, dar în combinații diferite: de fapt, nicio pereche nu se va repeta.
As prefera sa fiu:

1. Imaginație înzestrată	- rațional;
2. Util	– iute la minte;
3. priceput	- empatizarea cu ceilalți;
4. Echilibrat	- productiv;
5. Inteligent	- delicat;
6. De încredere	- ambițios;
7. Respectuos față de ceilalți	- original;
8. Creativ	- sănătos la minte;
9. Generos	- special;
10. Responsabil	- original;
11. Capabil	– acceptând pe alții;
12. Demn de încredere	– experiență înțeleaptă;
13. priceput	- gândire logică;
14. Iertarea altora	- rafinat;
15. Productiv	– respectuos față de ceilalți;
16. Practic	- încrezător în sine;
17. Capabil	- independent;
18. Energetic	– capabil să coopereze;
19. Dotat cu imaginație	- util;
20. Realist	– extrem de moral;
21. Delicat	- experiență înțeleaptă;
22. Empatic cu ceilalți	- special;
23. Ambițios	- rabdator;
24. Treaz	- inteligent.

Indicatorul de interes social este determinat de suma răspunsurilor cheie: în perechile 2, 7, 9, 12, 14, 21 și 22 - se acordă un punct pentru prima linie a perechii; în perechi 3, 5, 11, 15, 18, 19, 20 și 23 - pentru al doilea.
Perechile 1, 4, 6, 8, 10, 13, 16, 17 și 24 sunt lipsite de importanță și nu li se vor acorda puncte.
Niveluri de scor de interes social
0-2 puncte - scăzut,
3-5 - sub medie,
6–8 - mediu,
9-11 - peste medie,
12-15 - mare.

Literatură:

1. Antonio Meneghetti, „Psihologia liderului”

2. „Mișcarea copiilor”, Dicționar-Carte de referință, 1998

3. „Istoria Komsomolului și a Organizației de pionier a întregii uniuni

Numit după V.I. Lenin, 1983

4. Lebedev D.I., „Strokes to the portrait of the pionier of 90s and his organization”, 1994.

5. „Mișcarea copiilor în URSS”, 1991

6. „Cheat sheet for leader”, Novosibirsk, 2004.

7. „Faceți un pas către întâlnire”, Novosibirsk, 2002

8.Internet. Rambler: „Liderul mișcării copiilor”