Lyderystė socialiniame judėjime. Vaikų visuomeninių organizacijų vaidmuo formuojant mokinių moralines gaires ir lyderio savybes Kelias į lyderystę viešajame darbe

Tapimo lyderiu procesą galima apibrėžti taip: vadovauti reiškia suprasti, kur eini. Pagrindiniai šio kelio etapai – asmeninė atsakomybė, gebėjimas analizuoti savo veiksmus ir perspektyvos jausmas.

Kalbėdami apie pagrindines lyderio savybes, dažnai viską apsunkiname. Tuo tarpu „Occamo skustuvo“ principas (filosofinis principas, kurį galima suformuluoti taip: „Esybių nereikėtų be reikalo dauginti“. Pastaba. red.) taikoma ir vadovybei. Mano nuomone, tapimo lyderiu procesą galima apibrėžti taip: vadovauti reiškia suprasti, kur eini. Atitinkamai, reikia suprasti tapimo lyderiu procesą. Pagrindiniai šio kelio etapai – asmeninė atsakomybė, gebėjimas analizuoti savo veiksmus ir perspektyvos jausmas.

Asmeninė atsakomybė

Kiekvienas, norintis tapti lyderiu, pirmiausia turi pasiryžti pasiekti kokį nors tikslą, vaizdžiai tariant – leistis į kelionę ir neštis su savimi kitus. Šis sprendimas yra lūžio taškas. Jūs prisirišate prie asmeninio įsipareigojimo, duodate sau žodį atlikti kokį nors socialiai reikšmingą veiksmą, galbūt pakeisti kai kurias aplinkybes, padėti kitiems, atrasti ką nors naujo ar tiesiog tyrinėti nežinomą.

Informacijos vadovams tai gali būti sprendimas imtis ypač sudėtingo projekto, kontroliuoti įmonės informacinės sistemos atvirojo kodo komponento kūrimą arba organizuoti pagalbą kuriant naują produktą, kuris bus pateiktas rinkai. Visa tai rimti projektai, kuriems nėra paruoštų receptų. Nusprendęs pasiekti kažkokį tikslą ir tempdamas kitus, žmogus tampa lyderiu.

Man kelias į lyderystę atsivėrė baigus koledžą. Man buvo įteiktas istorijos diplomas – buvo aišku, kad iš jo mažai naudos – ir aš neįsivaizdavau, kaip tvarkytis savo tolesnį gyvenimą. Ir tada sutikau žmogų, kuris pasakė, kad jo organizacijoje iškilo tam tikra problema ir niekas negali jos išspręsti. Priėmiau šį iššūkį, sukėliau viską ant kortos. Taigi žengiau pirmąjį žingsnį, kad tapčiau lyderiu: įsipareigojau įgyvendinti tam tikrą projektą. Ir šis žingsnis pakeitė mano savigarbą – įžvelgiau save kaip potencialų lyderį.

Vėliau teko dalyvauti grupės, svarstančios naujos įmonės kūrimo perspektyvas, darbe. Vieną gražią dieną mūsų idėjos pagaliau susiformavo ir ant pageltusio popieriaus lapo, išplėšto iš seno sąsiuvinio, užrašėme būsimos įmonės pavadinimą. Prisimenu, kaip, žiūrėdamas į jį, priėmiau sau sprendimą: nors ir turiu rankomis kasti žemę, atnešiu šį reikalą iki galo.

Iš tikrųjų nesvarbu, kokia yra problema. Net nesvarbu, ar jūs asmeniškai tampate projekto vadovu. Svarbu dar kažkas. Jūs sąmoningai imasi rimto reikalo. Supraskite, kokia yra rizika ir galima nauda. Ir jūs žinote, kad atsakomybė už jos rezultatus krenta ant jūsų pečių.

Gebėjimas savistabai

Kitas žingsnis, norint tapti lyderiu, yra prisitaikyti prie savęs supratimo. Išmokite stebėti save ir savo santykius su kitais žmonėmis tarsi iš šalies. Sužinokite, kokios yra jūsų stipriosios ir silpnosios pusės. Stebėkite kryptį, kuria vystosi jūsų asmenybė, nustatykite, kokie pavojai gresia kelyje ir ką reikia padaryti, kad pašalintumėte iškilusias kliūtis. Atkreipkite dėmesį į tas akimirkas, kai atsiduriate kryžkelėje, išmokite teisingai pasirinkti ir susitaikyti su savo sprendimų pasekmėmis. Stebėkite, kur esate bet kuriuo momentu ir kur tas taškas yra kelyje, vedančiame į jūsų galutinį tikslą.

Introspekcijos mokymas dabar visuotinai pripažįstamas kaip lyderystės ugdymo proceso dalis. Visi atitinkami mokymo kursai apima savęs įvertinimo arba asmeninės diagnostikos sesijas. Tai gera pagalba. Ir vis dėlto tikrasis savęs suvokimo kelias prasideda nuo patirties analizės ir refleksijos ugdymo būtent veiklos procese.

Psichologiniai tyrimai rodo, kad daugelis paprastų darbuotojų dažniausiai net nesusimąsto, kad savo užduotis atlieka ne geriausiai. Tikri lyderiai – kitas reikalas. Jie supranta, kurie komandos nariai sugebės kompensuoti savo trūkumus ir kokiose situacijose efektyviausiai parodo savo stipriąsias puses. Turėdami šias žinias, vadovai gali iš anksto nuspręsti, kokių situacijų vengti ir kokias svarbiausias silpnybes reikia šalinti.

Pavyzdžiui, beveik visas laisvas informacinių tarnybų direktorių pareigas užima IT skyrių darbuotojai. Bet juk tokias pareigas užimančiam žmogui keliami reikalavimai jokiu būdu neapsiriboja vien tik techninės reikalo pusės išmanymu. Kas nemoka bendrauti su žmonėmis ir nenori ugdyti savyje tokio įgūdžio, vargu ar ilgai vadovaus informacijos tarnybai.

Leiskite man tai paaiškinti pavyzdžiu iš savo gyvenimo. Savo veiksmų analizavimo meno išmokau dirbdama firmoje vyriausiąja konsultante. Turėjau tik minimalų mokymą, tačiau man buvo pavesta tvarkyti santykius su didelėmis klientų grupėmis, kurios apie savo verslą žinojo daug daugiau nei aš. Be to, teko neatsilikti nuo kolegų (darbas buvo organizuojamas žiauriu principu „arba paaukštinimas, arba atleidimas“). Galiausiai reikėjo sutvarkyti verslą taip, kad klientai nuolat jaustų mano darbo naudą. Taigi, buvau nuolatinėje įtampoje, reakcija į visus mano veiksmus buvo akimirksniu, o iš manęs tikimasi vis geresnio pasirodymo. Tokiomis sąlygomis man neliko nieko kito, kaip tik analizuoti savo darbo efektyvumą. Beveik kiekvieną vakarą atsiverčiau sąsiuvinį ir surašydavau viską, ką išmokau per dieną, bei mintis, kaip patobulinti savo darbą. Galų gale, galimybė analizuoti savo galimybes ir pasaulinio lygio kokybės standartus pakeitė mano tapatybę.

Požiūrio jausmas

Jei nusprendėte vadovauti žmonėms ir jauti savyje lyderio savybes, tai reiškia, kad jums laikas žengti trečią žingsnį kelyje į lyderį: ugdyti perspektyvos jausmą. Tai irgi pasirinkimas, bet visai kitokio turto pasirinkimas. Tai ne apie tai, kokią užduotį išsikelti sau, o apie tai, kuo – profesine ir asmenine prasme – norite tapti. Kokią vietą šiame pasaulyje galiausiai norėtumėte užimti? Kokią vietą jame dabar užimate ir kaip galite tapti tuo, ką suplanavote? Savo vystymosi kelio, kuris nuves jus į tikslą, sukūrimas yra paskutinis etapas kelyje į lyderį.

Mano idėja apie savo tikslus susiformavo po dešimtmečių ieškojimų ir kelerių metų rašymo bei mąstymo. Aš nuėjau sunkų kelią. Neturėjau įžvalgų, kai viskas staiga pasidaro aišku, negirdėjau balsų, rodančių teisingą kelią. Vidiniai priešai bandė mane paklaidinti, o mano ryžtas patyrė daugybę netikrų tikslų ir klaidų išbandymų. Tačiau, kita vertus, visos šios aplinkybės padėjo man aiškiai suprasti, kaip aš matau savo būsimą gyvenimą.

Šio požiūrio grožis yra tas, kad pradėję tapti lyderiu niekada nenustosite būti lyderiu. Galite būti sėkmingas ar nesėkmingas darbuotojas kitų žmonių mintyse, pasisekti ar nepasisekti toje ar kitoje įmonėje, bet išliksite lyderiu, nes jūsų pastangos pasiekti tikslą padarė jus tokiu. Theodore'as Rooseveltas gražiai išreiškė šią mintį tokiais žodžiais: „Kaip daug geriau imtis didelių dalykų ir patirti šlovės akimirkas, nors po pakilimų seka ir nuopuoliai, nei būti kaip tie vargšai, kurie nežino didelių džiaugsmų ir didelių kančių. , nes jie gyvena pilkoje prieblandoje, kur nėra nei pergalės, nei pralaimėjimo“.

Jei sugebėsite atrasti savo gaires ir išreikšti savo mintis, įsisavindami lyderio įgūdžius, jūsų darbo kokybė vadovaujančiose pareigose pakils į naują lygį.

Christopher Hoenig yra JAV generalinės apskaitos tarnybos strategijos direktorius. Turi patirties verslumo srityje (buvo Exolve generalinis direktorius), dirba konsultacijų srityje (McKinsey & Co.). Išradėjas. Knyga priklauso jam Problemų sprendimo kelionė: jūsų vadovas, kaip priimti sprendimus ir siekti rezultatų.

Kristupas Hoenigas. Jūs žinote, kur norite eiti. CIO 2003 m. liepos 15 d.

„Jei jūsų veiksmai įkvepia kitus žmones svajoti daug,
Mokykis daugiau, daryk daugiau ir tapk geresnis, tada esi lyderis.
Tomas Fulleris

1 žingsnis. Stiprūs argumentai
Suformuluokite labai aiškų ir nuoširdų atsakymą į klausimą: „Kodėl aš siekiu būti lyderiu?. Svarbu, kad į klausimą galėtumėte atsakyti patys. Kuo konkretesnis būsite, tuo lengviau turėsite lyderio poziciją. Sunumeruokite eilutes nuo vieno iki dešimties. Viršuje parašykite frazę: „Tapdamas lyderiu, aš ...“ ir kiekvienoje eilutėje parašykite, ko tikitės iš lyderystės, ką ji jums atneš. Galbūt lyderystė suteiks jums moralinį vidinį pasitenkinimą arba suteiks galimybę padidinti savo pajamas ir atitinkamai jūsų šeimos gyvenimo lygį. Gali būti, kad tiesiog jaučiate, kad būti lyderiu yra jūsų prigimtis, arba norite padėti kitiems žmonėms. Galbūt lyderystė suteiks jums galimybę vadovauti, arba jūs matote lyderystę kaip atspirties tašką siekiant prasmingesnių tikslų ir rezultatų...

Jei nori tapti lyderiu – aplenk arba eik savo keliu

Nusprendę tapti lyderiu, turite atsiminti, kad emocinis troškimas turi puikiai derėti su protu. Protas vadovaujasi faktais, jis turi pasverti visus už ir prieš, kad nesuklystų ir priimtų teisingą sprendimą. Jei galite pateikti savo mintis argumentų, kurie nesulauks pasipriešinimo iš jo pusės, tada esate teisingame kelyje. Visi jūsų atsakymai turi būti parašyti ant popieriaus lapo. Popierius padės jums aiškiau suformuluoti priežasties paaiškinimą nei tuo atveju, jei tai darytumėte savo galva. Nepasikliaukite tuo, kad galite viską atsiminti. Žvelgiant į tai, kas parašyta, tikrai galima adekvačiai įvertinti, kiek reikšmingas tas ar kitas paaiškinimas. Atminkite, kad turite parašyti aiškų ir konkretų paaiškinimą, kodėl norite būti lyderiu. Tai padės protui. Nubrėžkite analogiją su produktų sąrašu, kurį parašėte prieš eidami į parduotuvę. Sudarykite tą patį sąrašą savo protui.

2 žingsnis. Jūsų ketinimas
Kai aiškiai išdėstysite priežastis, kodėl norite būti lyderiu, turite pasiruošti veiksmams. Tačiau visų pirma turite būti pasirengęs tapti lyderiu. Tai jūsų ketinimas.

Pasiruošimas veiksmams reiškia, kad turite visiškai suvokti, kad lyderystė gali būti pasiekta tik rimtai stengiantis. Jei sugebėsite aiškiai suformuluoti priežastis, skatinančias jus veikti, tuomet jums nebus sunku pradėti žengti žingsnius lyderystės link. Pasirengimas veikti taip pat reiškia gebėjimą atlikti darbą, kurio galbūt nenorėtumėte arba nesate nusiteikę. Neturėtumėte atidėti savo veiksmų vėliau. Teisingai suformuluotos priežastys užtikrins norą dirbti ir eiti užsibrėžto tikslo link, kad ir kaip būtų. Jei nuspręsite, kad šiandien jau daug nuveikėte, o rytoj pradėsite įvaldyti kitą žingsnį, esate pakeliui į nesėkmę. Lyderis nevartoja žodžio „rytoj“. Šiuo metu jis siekia viską pasiekti maksimaliai. Vadovo žodis dabar. Žodis „rytoj“ yra tarsi ženklas vitrinoje „rytoj viskas nemokama“, kurio niekas niekada nenuims. Tai yra, niekas niekada negalės gauti prekių nemokamai, nes iškaboje rašoma: „rytoj“. Noras tapti lyderiu reiškia prisiimti visą atsakomybę ne tik už savo veiksmus ir savo gyvenimą, bet ir už kitų žmonių veiksmus ir gyvenimus, kuriems turėsi tiesioginės įtakos. Pasirengimas tapti lyderiu reiškia, kad pradėsite galvoti ne tik apie savo gerovę, bet ir apie jūsų vadovaujamų žmonių sėkmę.

3 žingsnis. Mokymas
Noras mokytis ir įgyti naujų žinių bei nuolat mokytis yra bene viena svarbiausių lyderio savybių. Visas trūkstamas žinias galite išmokti patys, suradę jas spausdintuose leidiniuose, žiniatinklyje ir kituose šaltiniuose. Žmogus gali išsiugdyti bet kokias savyje savybes. Tačiau pagrindinė sąlyga – noras ir noras mokytis. Mokymasis – tai progresyvus mąstymas, nuoseklus tam tikros srities žinių įgijimas. Yra toks posakis: „Kas turi prieigą prie informacijos, tas turi visą pasaulį“. Raskite laiko įgyti naujų žinių ir įgūdžių. Nebijokite investuoti į mokymąsi. Įgytos žinios padės gauti dešimtis šimtų kartų daugiau. Jei norite tapti lyderiu, tikriausiai pasirinkote sau sritį, kurioje norite tobulėti. Jūsų užduotis – turėti visas žinias jus dominančioje srityje. Įsigykite taisyklę darbo dienomis vieną valandą, o savaitgaliais – dvi valandas, kad įgytumėte naujų žinių pasirinktoje srityje. Žinių turėjimas suteiks pasitikėjimo savimi. Atspirties taškas siekiant lyderystės yra noras nuolat mokytis. Jei manote, kad bet kuriuo klausimu viską gerai išmanote, greičiausiai negalėsite tapti lyderiu.

4 veiksmas
Savęs hipnozė yra būdas sąmoningai paveikti pasąmonę. Dauguma žmonių žino, kad apie 95 procentus dalykų, kuriuos darome, valdo pasąmonė, ir tik 5 procentus lemia sąmoningai priimti sprendimai. Tikslo pasiekti nepavyks, jei pasąmonė tam prieštarauja. Jei manote, kad norite ir galite būti lyderiu, bet jūsų pasąmonėje yra įsitikinimas, kad esate atlikėjas, o lyderio savybės jums nėra būdingos, tada greičiausiai negalėsite tapti lyderiu. Nebijok. Yra daug būdų, kaip paveikti pasąmoninius įsitikinimus: vizualizacija, pokalbis su savimi ir kitos technikos, kurios gali padėti manipuliuoti pasąmone, kad sustiprintumėte idėjas ir mintis, kurios atves jus į lyderystę.

5 veiksmas
Paskutinis žingsnis apima atkaklumą. Neįmanoma pasiekti lyderystės ir sustoti. Vadovas turi veikti nuolat: diena po dienos, minutė po minutės. Pirmuosius du veiksmus turėsite atlikti tik vieną kartą. Išsikeliate tikslus, suplanuojate darbus, o tada imate darbus. Jei paskutinis punktas jūsų negąsdina, jei vis dar esate įsitikinęs, kad norite pasiekti 1 žingsnyje nurodytus tikslus, greičiausiai galėsite pasiekti puikių rezultatų!

Lyderis gali tapti pirmos klasės lyderiu, jei gali daryti keturis dalykus: įkvėpti, daryti įtaką, vienyti ir vadovauti.

Įkvėpkite žmones, paveikkite požiūrį, suvienykite jėgas ir veskite komandą į tikslą.

Jis visada sukuria kažką visiškai naujo, nustato kryptį savo komandai, brėžia perspektyvas, kad žmonės patikėtų.

Bet kuris naujokas lyderis gali padaryti 5 tipines klaidas, kurios jam brangiai kainuos.

Klaida Nr. 1. Jis nežino, kur eina, o jei žino, niekam nesakys.

Viskas paprasta – be tikslo nėra rezultato. Kai žmogus nemato judėjimo krypties, nei jis, nei jo komanda niekada nepasieks rezultato. Visas darbas bus grindžiamas daugelio nereikalingų betikslių užduočių įgyvendinimu. Darbuotojai skirs energijos ir laiko tiems tikslams, kuriuos kiekvienas išsigalvos pats.

Kitas variantas – kai lyderis užsibrėžė sau visuotinį uždegantį tikslą, tačiau apie tai žino tik jis pats. Tokiu atveju komanda nebus motyvuota siekti kažkokių rezultatų, tobulėti ir tobulinti savo darbą.

Išsikelkite aiškų ir pasiekiamą tikslą. Jūs, kaip laivo kapitonas, turite pasirinkti vietą, kur vyks jūsų įgula. Tada nubrėžkite geriausią kursą, kad pasiektumėte šią vietą kuo greičiau ir su geriausiais rezultatais.

Kai pasirenkamas tikslas ir kelias, kaip jį pasiekti, būtinai pasidalykite savo sprendimais su komanda. Suteikite kiekvienam dalyviui galimybę pasidalinti savo vizija. Įsiklausykite į jų pastabas ir idėjas, pakoreguokite bendrą kursą taip, kad tikslas visus uždegtų.

Klaida # 2. Jis nesukuria komandos

Jūsų komanda padarys viską, kad užsibrėžtas tikslas būtų pasiektas geriausiu įmanomu būdu. Todėl bus teisinga sakyti, kad jūsų darbuotojai yra lemiamas įmonės augimo veiksnys.

Vadovas yra atsakingas už komandos formavimą ir valdymą. Rezultatai ir artėjimo prie tikslo greitis priklauso nuo to, kaip tarpusavyje derinami kiekvieno darbuotojo veiksmai.

Lyderis yra tiek geras, kiek jo komanda. Niekas niekada nepasiekė reikšmingos sėkmės savarankiškai, be kitų žmonių paramos ir pagalbos.

Kai žmogus tik pradeda kurti verslą, jis viską daro pats. Svetainės kūrimas, skambinimas klientams, rėmėjų paieška ir atsiliepimas į skambučius – visa tai daroma įmonės viduje, siekiant sumažinti išlaidas ir taip greitai pradėti veikti.

Tai yra dalykų tvarka, tačiau tai daryti ateityje yra tiesiog kvaila ir trūksta augimo.

Jei nenustosite visko daryti patys, galite žlugti arba tapti savo verslo vergu, o ne jo savininku.

Taigi apsupkite save nuostabiais žmonėmis, kad pakeistumėte pasaulį kartu su jais.

Dažnas ir natūralus reiškinys, kai pasąmoningai pasiekiame tuos, kurie panašūs į save.

Pradedantį verslininką, kuris kuria komandą, trauks tokie patys kaip ir jį patį. Kažkas samdys tik vyrus, kažkas tik jaunus ir ambicingus.

Didelė klaida naujiems vadovams sudaryti komandą iš tų, kurie atitinka jų idėją apie idealų darbuotoją.

Klaida Nr. 4: jis neįkvepia ir nemotyvuoja.

Lyderystė ir valdymas yra dvi sąvokos, kurios dažnai painiojamos ir klaidingai vartojamos viena, o ne kita. Jie yra susiję, bet nereiškia to paties. Vadovas yra įkvėpėjas, vadovas yra koordinatorius.

Negalite tiesiog vadovauti žmonėms, nežinodami, kaip juos valdyti. Tik neteisinga valdyti tuos, kurių neįkvepia bendras tikslas.

Niekada nebūkite abejingi visai savo komandai ir konkrečiai kiekvienam darbuotojui. Įsiklausykite į juos, sužinokite jų vertybes ir raskite galimybių realizuoti komandos potencialą per bendrą tikslą.

Klaida numeris 5. Jis nieko neklauso ir negirdi

Didžiausia klaida, kurią daro lyderis, yra nedirbimas su grįžtamuoju ryšiu.

Galite nepastebėti, kad nubrėžėte per ilgą kelią į tikslą arba pasirinkote neteisingą kelią. Galite manyti, kad lenktyniaujate tikslo link, o komanda dirba iki paskutinių jėgų.

Atsiliepimai suteikia galimybę pažvelgti atgal. Nustatykite, ar viskas vyksta gerai, ar verta keisti įrankius.

Dirbkite su atsiliepimais, klausykite savo komandos. Priimkite, pripažinkite ir analizuokite tai, kas jums sakoma ir patariama. Galbūt ne visa tai bus naudinga, tačiau neleiskite, kad pasitikėjimo savimi tik savo nuomonės teisingumu šansai trukdytų svarbiai informacijai.

Išvenkite šių 5 klaidų savo gyvenime ir darbe. Suburkite geriausią komandą, sukurkite ją ir motyvuokite žmones kurti fantastiškus dalykus su jumis.

Vadovas ir vadovas yra du labai skirtingi dalykai. Bet kurio lygio viršininkas gali būti veržlus, pasyvus arba tiesiog neįkvepia žmonių ir apsiriboti biurokratiniu valdymu. Kitas dalykas – lyderis. Kad ir kokioje visuomenėje jis pasirodytų, visi iš karto supranta: jis yra pagrindinis. Jei jūsų veiksmai įkvepia kitus žmones daryti daugiau ir tapti geresniais, tuomet esate lyderis.

Išsikelkite tikslą tapti dinamišku, charizmatišku žmogumi. Kiekvienas iš mūsų gali tai padaryti, bet nedaugelis tai daro. Imk pavyzdį iš geriausių.

Taigi, Johnas F. Kennedy vaikystėje buvo labai liguistas, tačiau sugebėjo įveikti savo fizinį silpnumą ir tapti vienu efektyviausių lyderių JAV istorijoje.

Sergejus Pavlovichas Korolevas taip pat turėjo sunkią vaikystę. Jis užaugo žiauriomis niokojimo ir karų sąlygomis, sunkiai įgijo išsilavinimą; vėliau buvo suimtas, nukankintas, išsiųstas į Kolimą. Tačiau niekas netrukdė jam tapti didžiausiu sovietų lyderiu, surengusiu precedento neturintį mokslo ir technologijų proveržį istorijoje.

Norėdami tapti lyderiu, pradėkite nuo mažo. Klausykite Dale'o Carnegie paskaitų kurso apie viešąjį kalbėjimą. Ieškokite knygų apie pokalbio meną ir asmeninį tobulėjimą. Bendrauti. Smagiai praleisite laiką ir susikursite stiprų draugų bei partnerių ratą.

Įjunkite charizmą

Garsus vadybos ekspertas Robin Sharma rekomenduoja niekada nesiskųsti per 200 gyvenimo pamokų, kad būtumėte žinomas kaip pozityvus, stiprus, energingas ir entuziastingas žmogus. Tas, kuris skundžiasi, visada yra ciniškas ir visame kame ieško neigiamo. Toks žmogus atbaido žmones ir retai jam pavyksta.

Niekada nesiskųsk, kad esi žinomas kaip teigiamas, stiprus, energingas ir entuziastingas žmogus

Žmonės, kurie siekia valdžios dėl valdžios, pirmiausia patiria nepasitikėjimą savimi. Jie nori parodyti, kokie yra svarbūs šiame pasaulyje, todėl bando pavergti ir kontroliuoti kitus žmones tik tam, kad pakeltų savo pačių savigarbą. Jie tampa lyderiais tik tam, kad patenkintų savo ego.

Susikoncentruokite į teigiamą. Būkite dvasiškai stiprūs, kad niekas negalėtų jūsų išsukti iš numatyto kelio į sėkmę. Įsivaizduokite, ko norite, ir tvirtai tuo tikėkite. Tai tikrai įvyks.

Lankstumas yra pagrindinė puikių verslininkų savybė. Jie niekada nebūna nelankstūs ar susikaupę ties vienu dalyku ar veiksmu. Jie suteikia galimybę klysti, taip pat alternatyvius būdus pasiekti savo tikslą.Jūsų gebėjimas reaguoti ir prisitaikyti prie gyvenimo aplinkybių yra matas, kas jūs esate ir ką greičiausiai pasieksite.

Štai kas daro charizmatišką lyderį:

• atsidavimas reikalui;
• didelio noro, ambicijų buvimas;
• nuolatinis progresas siekiant tikslų;
• noras atlikti bet kokią užduotį ir sunkiai dirbti, kad ją pasiektų;
• domėjimasis kitais žmonėmis, gerumas;
• humoro jausmas.

Parodykite charakterio stiprumą, taip pat išradingumą sunkiose situacijose.

Būkite žinomas kaip žmogus, kuris dirba sunkiausiai.

Stenkitės visada rūpintis kitais. Nebijokite išsiskirti tobulindami asmenines ir profesines savybes. Jauskitės kaip žvaigždė, kuri šviečia ryškiai ir džiugina kitus žmones.

Pradėkite nuo savęs

Dar kartą apsvarstykite Robin Sharma. Jis mano, kad kasdien būtina daryti du dalykus, kurių nemėgsti. Tegul tai bus kažkas mažo, tiesiog atlikite darbą. Laikui bėgant tokios pareigos nebeatrodys tokios apsunkinančios, sustiprės charakterio stiprybė, o kartu ir produktyvumas. Ši technika padės sustiprinti charakterį.

Sharma pataria būti maloniems, dėmesingiems, mandagiems, įžvalgiems. Laiku parodykite tvirtumą ir drąsą. Tai yra gerai susiformavusio charakterio požymis, ir jūs tikrai žadate pagarbą.

Labai naudinga skaityti knygas, kurios moko stiprinti draugystę. Būkite geras klausytojas, parodykite žmonėms tikrą pagarbą ir tobulinkite kitus tarpasmeninius įgūdžius. Norėdami pasiekti tikros sėkmės, turite suprasti, kad pasaulinė išmintis ir įžvalga yra svarbiausios savybės, kurias turite ugdyti savyje.

Studijuokite asmenybės psichologiją, kad nustatytumėte žmogaus prigimtį. Neleiskite savimi pasinaudoti ir žinokite, kas vyksta aplinkui.

Nesileiskite prie smulkių paskalų ir vidinių kivirčų, bet supraskite, kad jie tikrai egzistuoja, ir žinokite, kas vyksta už jūsų nugaros. Taip daro kiekvienas vadovas.

Lyderis yra žmogus, kuris vadovauja žmonėms. Lyderystė prasideda nuo gebėjimo valdyti save, pirmiausia savo mintis ir emocijas. Prieš įsakydami kitiems žmonėms ir jiems vadovaudami, turite išmokti valdyti save. Tai pirmasis ir svarbiausias lyderystės etapas. Taip praktikuojiesi: esi ir vadovas, ir atlikėjas. Jei sugebi valdytis taip protingai, kad atlikėjas su malonumu paklūsta, vadinasi, tau suteikta galimybė valdyti daugybę žmonių.

Energijos raktas

Lyderis nėra manipuliatorius, lyderis yra motyvatorius. Jo veiksmai yra pagrįsti ir nukreipti į kitų gerovės kūrimą ir palaikymą. Kiekvienas žmogus pirmiausia galvoja apie save. Vadovas geba galvoti apie kitus, nes puikiai moka rūpintis savimi ir dar turi energijos bei jėgų atiduoti aplinkiniams.

Todėl lyderis – tai visų pirma žmogus, kuris puikiai tvarkosi savo gyvenimą. Jis turi daug laisvos energijos, o būtent dėl ​​stiprios ir stabilios energijos jis sugeba vadovauti žmonėms.

Laisvąja energija suprasime kūrybinę energiją, kurią žmogus naudoja kūrybai. Daugumai energijos užtenka tik esamam pragyvenimo lygiui palaikyti, kai kam net neužtenka, o tada jų kartelė nuleidžiama. Ir tik nedaugeliui užtenka energijos kurti ateitį, be to, išlaikyti esamą lygį.

žmonės, kurie siekia valdžios dėl valdžios, patiria nepasitikėjimą savimi, jie tampa lyderiais tik norėdami patenkinti savo ego

Tai, kaip elgiatės su klaidomis ir sunkumais, yra pagrindinis lyderystės veiksnys. Pirmoji ir svarbiausia sąlyga sprendžiant klaidas turėtų būti teigiama reakcija. Priimkite klaidas ir prisiminkite, kad lyderiai taip pat yra žmonės, jie turi visas teises klysti.

Tikri lyderiai tokiais tampa kitų žmonių pasirinkimu. Jie nesiekia valdžios, tiesiog aplinkiniai jaučiasi stipria asmenybe, gebančia jais pasirūpinti, vienytis aplinkui. Lyderiai niekada negaili savo jėgų, nes kuo daugiau atiduoda, tuo daugiau gauna, tuo stiprėja.

Lyderiai turi gilų pasitikėjimą savimi. Šis pasitikėjimas yra jų gyvenimo padėties ir požiūrio į gyvenimą bei kitus žmones pagrindas. Pasitikėjimas leidžia jiems priimti save tokius, kokie jie yra.

Žmogus gali efektyviai tvarkyti savo gyvenimą tik būdamas ramus. Neįmanoma sukrėsti žmogaus, kuris pasitiki savo ateitimi. Ši ramybė leidžia mąstyti aiškiai ir priimti teisingus sprendimus.

Ar tau to reikia?

Sąžiningai atsakykite sau į klausimą: „Kodėl aš noriu tapti lyderiu? Pabandykite kuo aiškiau išsiaiškinti šią problemą. Kuo tiksliau suprasite, ko reikia norint būti lyderiu, tuo lengviau juo tapti.

Pavyzdžiui, aš kaip vadovas:

Taigi, jūs nusprendėte, dėl ko norite tapti lyderiu. Priežastys aiškios ir konkrečios.

Kitas žingsnis – noras veikti ir tapti lyderiu. Tai yra ketinimas.

Būti pasiruošusiam veikti reiškia suvokti, kad lyderiu gali tapti tik sunkiai dirbdamas. Jei priežastys pakankamai geros, rasite jėgų imtis veiksmų.

Būti pasiruošusiam veikti reiškia atlikti darbą, kurį reikia atlikti. Nepaisant to, kad nenorite arba neturite nuotaikos.

Būti pasiruošusiam veikti reiškia pradėti veikti. Jei esate pasirengęs pradėti rytoj, pralaimėjote. Rytoj reiškia niekada. Vadovo žodyne nėra žodžio „rytoj“. Jo žodyne yra tik „dabar“.

Lyderystės ekspertas Johnas Maxwellas mano, kad būti pasiruošusiam lyderystei reiškia prisiimti atsakomybę už savo veiksmus, už savo ir kitų gyvenimus, kuriuos paveiks jūsų veiksmai.

Mokykis be klaidų

Noras mokytis – svarbiausia lyderio savybė. Treniruotėse galite išsiugdyti bet kokias jums reikalingas savybes.

Teisinga sakyti: „Kas turi informacijos, valdo pasaulį“. Ieškokite reikalingų žinių. Investuokite laiką ir pinigus į žinių įgijimą.

Tikriausiai norite būti lyderiu tam tikroje srityje. Turite nuodugniai išstudijuoti šią sritį, turėti visą informaciją. Mokykitės 1 valandą darbo dienomis ir 2 valandas savaitgaliais. Tai gali būti ir savarankiškas mokymasis, ir tam tikros srities techninis išsilavinimas.

Lyderystės atskaitos taškas yra noras mokytis. Jei jo neturite arba manote, kad jau viską žinote, tai, deja, lyderiu netapsite.

Kadangi lyderio vaidmuo yra efektyviai valdyti ir koordinuoti, labai svarbu sutarti su žmonėmis.

Lyderiai turi būti tikri komandos žaidėjai. Jie sugeba vadovauti komandos žaidimui ir būti šio žaidimo centre, o ne slėptis už nugarų ir nurodyti, kas ką turi daryti.

Svarbi lyderio savybė yra nuolankumas. Jis turi prisiimti visą atsakomybę už klaidas ir spręsti problemas, o už visas sėkmes viešai pagirti kitus žmones, tai yra elgtis taip, lyg jis nebūtų susijęs su sėkme, ir tai yra visas jo komandos nuopelnas.

Klaidas reikia priimti drąsiai ir daryti viską, kad jų išvengtume ateityje. Tikri lyderiai sugeba pripažinti klaidas ir daryti išvadas iš esamos situacijos. Šiuo atveju klaidos vaidina teigiamą vaidmenį.

vadovas turi prisiimti visą atsakomybę už klaidas ir viešai pagirti kitus žmones už visas sėkmes, tai yra elgtis taip, lyg jis nebūtų susijęs su sėkme, ir tai yra jo komandos nuopelnas.

Ne bėda

Vadovavimo savybių ugdymui reikalinga tam tikra žmogui tinkama aplinka.

Vadovavimas yra pasirinkimo reikalas. Lyderiu tampa žmogus, gebantis pasirūpinti ne tik savimi. Efektyvus lyderis savo tikslus pasiekia padėdamas kitiems žmonėms įgyvendinti jų norus. Tokia yra lyderio filosofija. Savo tikslus jis įgyvendina netiesiogiai.

Lyderiai visada daro daugiau nei bet kas kitas. Žmonės gali būti nuostabūs lyderiai vienoje srityje, o ne kitoje. Tai yra gerai.

Įgūdžiai, būdingi lyderiams, būtent: gebėjimas priimti sprendimą, gebėjimas planuoti darbus, koordinuoti veiksmus, sunkiai dirbti, atsakingumas, įžvalgumas ir kiti gali būti pritaikyti asmeniniame gyvenime.

Galite būti lyderiu nevaldydami kitų žmonių. Pavyzdžiui, kurti verslą internete, o kiti žmonės tam nereikalingi. Pakanka vadovauti pačiam.

Lyderystė reikalinga ir šeimoje. Tai slypi jų vaikų, sutuoktinių supratimu. Net jei dirbate patį kasdieniškiausią darbą, lyderystė yra tai, kad tai darote sąžiningai.

Lyderystė nėra tikslas, lyderystė yra kelionė. Vadovavimas yra sunkus darbas, pirmiausia su savimi, tai savęs ir savo savybių tobulinimo procesas.

Lyderiai turi galimybę mintyse kurti palankius įvaizdžius. Jie įskiepijo savyje gebėjimą, leidžiantį objektyviai matyti visus įvykius.

Lyderiai nevartoja žodžio problema. Šis žodis sukuria neigiamą įvaizdį, kuris pritraukia kitas neigiamas situacijas. Jie iš savo žodyno išmetė žodį „problema“. Vietoj to vartojamas žodis „situacija“.

Lyderiai atsargiai vartoja žodžius, kurie sukelia neigiamus vaizdus.

Galvok Teisingai

Lyderiai galvoja taip.

Jie naudoja tik teigiamus vaizdinius, nes žino, kad protas suvokia vaizdus, ​​ir stengiasi sukurti darbui palankų paveikslą. Niūrioje ar nerimo būsenoje neįmanoma pasiekti efektyvaus darbo.

Suvokti problemos esmę ir stengtis ją objektyviai pateikti supaprastintu būdu. Jie šypsosi. Stenkitės šypsotis ir tuo pačiu galvoti apie ką nors blogo. Tau nepavyks. Arba šypsena dings, arba mintys pasikeis į teigiamas. Jie gali atrodyti rimti, bet širdyje jie visai nerimti. Sunkumas padidina problemos svarbą ir dydį. Šypsena, priešingai, sušvelnina situaciją, ko pasekoje situaciją lengviau išspręsti. Problemos svarbos suvokimas blokuoja mąstymą. Kuo svarbesnė užduotis, tuo stipresnė patirtis. Patirties būsenoje labai sunku adekvačiai reaguoti į užduotis ir teisingai jas išspręsti. Vadovai tai supranta, todėl stengiasi sumažinti pavaldinių problemos rimtumą.

Naudokite tūrinius vaizdus. Jie kuria didelius planus. Ryškūs vaizdai gali daug labiau motyvuoti žmones.

Užuot galvoję, kiek ilgas kelias iki tikslo, atkreipkite dėmesį į tai, kiek jau atlikta. Jie žino ir stengiasi parodyti žmonėms, kiek daug darbų jau padaryta.

Jie mato dalykus perspektyvoje, ateityje. Kiekvienas verslininkas, pradėjęs savo verslą, jį įsivaizduoja pilnu žydėjimu, dėl to dirba ir yra pasirengęs įveikti visus sunkumus. Tai, ką turime dabar, yra tik pereinamasis etapas tikslo link.

Turėkite teigiamą požiūrį į visus vykstančius įvykius. Į visas situacijas jie žiūri palankiai, net jei pastarosios taip nėra. Kiekviena situacija neša kitos pergalės sėklą. Mūsų gyvenimas yra pasirinkimų serija. Atsakydami teigiamai, neigiamas situacijas paverčiate teigiamomis.

Pasinerkite į puikių lyderių dvasią. Mokykitės iš jų, skaitykite jų biografijas ir knygas. Tai yra galingiausias energijos užtaisas. Pavyzdžiai įkvėps ir privers judėti į priekį.

Lyderis – žmogus, išmokęs svajones paversti realybe.

Lyderiai pasirenka tikslą ir visiškai atsiduoda šiam tikslui pasiekti. Jie nepurškia.

Pavelas Verbnyakas – Mosbytenergo įmonių grupės Tiesioginių pardavimų skyriaus vadovo pavaduotojas

Kunakbajevas Nikolajus Andrejevičius MBOU DOD "RAJONO VAIKŲ CENTRAS" Vadovas: Zhornyak NP

VADOVAVIMO KOMANDOS „ALTAIR“ VAIDMUO VADOVAVIMO SAVYBIŲ FORMAVIMO TYRIMŲ DARBAS

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Vaikų visuomeninių organizacijų vaidmuo formuojant moksleivių dorovines gaires ir lyderio savybes.

Kunakbajevas Nikolajus Andrejevičius

MBOU DOD "RAJONO VAIKŲ CENTRAS"

Mokslinis patarėjas: Zhornyak NP

Tikslas : Ištirti lyderių grupės „ALTAIR“ MBOU DOD „RDC“ moralinių gairių formavimąsi ir lyderio savybes Remdamiesi tuo, nustatome objektas mūsų tyrimo: moralės gairės, mokinių lyderystės savybės.

Studijų dalykas-Pedagoginis darbas su vadovo komanda.

Hipotezė mūsų tyrimo: papildomo ugdymo įstaigos socialinis-pedagoginis darbas su jaunaisiais konsultantais bus efektyvesnis įgyvendinant pedagoginių sąlygų visumą:

Paauglių ir jaunimo įtraukimas į visuomenei reikšmingą veiklą;

Pagalba mokinių socialinėje adaptacijoje, skirta ugdyti gebėjimus tenkinti socialinius reikalavimus ir spręsti įvairias socialines problemas;

Neigiamų reiškinių prevencija, sveikos gyvensenos propagavimas tarp paauglių ir jaunimo.

Norint pasiekti užsibrėžtą tikslą ir patikrinti hipotezę, būtina išspręsti šiuos dalykus

užduotys :

1. Išstudijuoti psichologinę ir pedagoginę literatūrą apie tiriamąją problemą.

2. Studijuoti MBOU DOD "RDC" pedagoginį darbą

3. Parengti ir išbandyti papildomo ugdymo įstaigos darbo su vidurinių klasių mokiniais programą.

Tyrimo metodai:

teorinis – pedagoginės, psichologinės, metodinės literatūros studijavimas ir analizė nagrinėjamos problemos rėmuose;

empirinis - paauglių apklausa ir diagnostika, pedagoginis ugdymo proceso stebėjimas; pedagoginis eksperimentas (darbo su aukštųjų ir vidurinių klasių mokiniais programos testavimas).

Teorinė tyrimo reikšmėslypi tame, kad buvo analizuojamas pedagoginis darbas su paaugliais papildomo ugdymo įstaigoje.

Praktinė tyrimo reikšmė.

Tyrimo rezultatais, taip pat parengta darbo su paaugliais programa gali naudotis pedagogai, vaikų judėjimo organizatoriai ir psichologai papildomo ugdymo įstaigose.

Tyrimų bazė: MBOU DOD "RDC".

Projekto aktualumas:Šiuolaikiniai paaugliai nėra geriausioje situacijoje: socialinio aktyvumo pobūdis, psichologiškai natūraliai būdingas paaugliams, neranda savo teigiamos organizacijos. Psichologinis pasirengimas veikti socialiai reikšmingoje erdvėje lieka nepareikštas. Taigi, 35 Olekminsko miesto MBOU 1-osios vidurinės mokyklos absolventų testavimas parodė, kad 4% turi didelį socialinį susidomėjimą (žr. socialinio intereso diagramą 1 priede). Galima sakyti, kad jie geba bendradarbiauti, suprasti vienas kitą, geba vertinti gyvenimą ir priimti kito požiūrį, geba padėti, užjausti, eiti į kompromisus net asmeninių interesų sąskaita.. 68 % turi žemą socialinį susidomėjimą. Jie nėra orientuoti į kitus žmones. Parama įgyvendinant socialiai reikšmingą gali būti 32% paauglių, turinčių stabilų socialinio susidomėjimo laipsnį.

Todėl galime teigti, kad laikas diktuoja tokios vaikų organizacijos formavimąsi, kurioje socialiniai santykiai tampa veiklos objektu. Ir tokioje organizacijoje išugdomi lyderiai-sąveika. Kam jaunimas, tam ir ateitis. Ši tiesa yra visiems žinoma. Nuo kiekvieno mūsų priklauso, kokiais įsitikinimais jaunimas žengia į gyvenimą, kokiu keliu eis. Mūsų rajone MBOU DOD „RDC“ pagrindu prieš keletą metų susikūrė lyderių grupė „Altair“, kuri yra viena aktyviausių rajono lyderių asociacijos „Kartu“ dalių. AT būryje mokėsi 24 gimnazistai.Visi vaikinai – buvę MBOU DOD RDC Rosinka vaikų stovyklos auklėtiniai. Visi vaikinai yra atkaklūs sveikos gyvensenos šalininkai, sportininkai, KVN žaidėjai, yra lyderių asociacijos rajono tarybos nariai. .

Pagal respublikinio konkurso rezultatus Altairo būrys tapo lyderių projektų konkurso nugalėtoju (2011_), respublikiniame konkurse „Jakutijos lyderio širdis“ (2012) būrys užėmė 2 vietą, respublikiniame konkurse vaikų organizacijose būrys užėmė 2 vietą (2012 m.).Jaunesnei kartai: visi miesto moksleiviai svajoja patekti į Altairą, bet ten galima patekti tik nuo 15 metų, atitinka patarėjo savybes.. Šiemet a. buvo sukurtas būsimų konsultantų būrys – jaunųjų lyderių būrys „Alfa“ 5-8 klasių moksleiviams.

Aš, kaip Alfa būrio narys,miesto vaikų visuomeninė organizacija,Mane sudomino klausimas: „Vaikų judėjimo vadovas. Kokias savybes turėtų pasižymėti lyderis? Kokios moralinės gairės vadovaujasi vaikų judėjimo lyderiu?

Pagrindinių sąvokų teoriniai pagrindai.

Apsvarstykite pagrindines sąvokas: „vaikų judėjimas“, „lyderis“, „moralės gairės“. Vaikų judėjimas šiuo metu užima tam tikrą vietą. Taigi rusų kalbos žodyne S. I. Ožegovas vaikų judėjimas vadinamas daugelio žmonių energinga veikla, kuria siekiama bendro socialinio tikslo. Jei atsižvelgsime į kitus vaikų judėjimo sąvokos apibrėžimus, tai galima apibūdinti kaip būdą vaikams įvaldyti pasaulį ir daryti jam įtaką per kolektyvinę veiklą tarp bendraamžių. Plačiąja prasme vaikų judėjimas – tai įvairių asociacijų, organizacijų, judėjimų veiksmai, kuriais siekiama pakeisti save, požiūrį į valstybę ir visuomenę, statusą joje. Vaikų judėjimas – tai įvairių grupių, grupių, asociacijų gimimo, formavimosi, vystymosi ir mirties procesas, kuriame vaikai ir suaugusieji telkiasi savo asmeninių ir socialinių siekių bendrumo principu. Šiam procesui būdinga vienų įtaka kitiems, vienų įtaka kitiems, galiausiai – tiek vienų, tiek kitų (vaikų, suaugusiųjų ir vaikų) kaita. Vaikų judėjimas yra demokratinis reiškinys, prisidedantis prie vaiko asmenybės atsiskleidimo aplinkoje, kurioje jis jaučiasi patogiausiai ir kur jis gali laisvai reikšti savo valią.

Kita sąvoka yra „moralinės gairės“. I. O. Ožegovo žodyne moralė reiškia vidines dvasines savybes, kuriomis vadovaujasi žmogus; etikos standartai: šių savybių nulemtos elgesio taisyklės. Orientyras – pasirinktas gyvenimo tikslas, elgesys. Žmogaus vertybinės orientacijos sudaro jo santykio su jį supančiu pasauliu, kitais žmonėmis, su savimi pagrindu; pasaulėžiūros pagrindas ir gyvenimiškos veiklos motyvacijos šerdis – „gyvenimo filosofija“.

Remiantis psichologo R. Rokeacho mokymu, yra dvi vertybių klasės:

1. Terminalas (ko žmogus siekia): sveikata, laisvė, karjera, šeima, Tėvynė ir kt. Tai yra tikslo vertybės.
2. Instrumentinės vertybės: padeda siekti pagrindinių tikslų.

Prie instrumentinių vertybių galima priskirti asmenines savybes, nes daugelis jų padeda žmogui pasiekti jam svarbių tikslų.

Taigi grįžtant prie lyderystės klausimo vaikų judėjime, ar ši tema aktuali? Be abejo, daugelis žmonių užduoda sau šį klausimą. Apsigyvenkime ties lyderio samprata kuo išsamiau, taip pat pabandysime sudaryti psichologinį lyderio portretą. Lyderis – grupės priimtas žmogus, labiausiai atspindintis ir išreiškiantis jos interesus, pasireiškiančius grupės viduje vykstančios sąveikos bei savo potencialo realizavimo veikloje ir bendraujant rezultatas. Vadove pirmiausia svarbi asmenybė.

Tikras lyderis – lemtinga dvasios akimirka pasaulyje kaip pagalbos ranka daugeliui. Lyderis – tai žmogus, kuris tenkina savo egoizmą, realizuoja viešąjį interesą.

Gavus iš gamtos gebėjimą, vidinį pranašumo raginimą, būtina duoti atsakymą. Todėl jaunystėje labiau nei kiti gamtos apdovanotas lyderis, kaip taisyklė, labai nukenčia, nes tik ugdo save, tobulina savo asmenybę aukštesniu lygmeniu, savo mechaninius gebėjimus būti polifunkciniu protu. Gamta iškelia lyderį kaip visuomenės funkciją.

Lyderis yra tas, kuris moka atpažinti „dieviškąją proporciją“, tam tikros tikrovės proporciją, santykių judėjimą ir gyvybinę energiją ir kiekvieną akimirką, nuo situacijos iki situacijos, taiko reikiamą „formulę“, kad gautų. laimėjęs sprendimas.

Be įgimto talento, lyderis yra apdovanotas etiniu jautrumu. Iš prigimties lyderis siekia dovanoti kitiems gerumą ir pasiekti daugiau. Jam ryšys tarp pirmenybės ir pareigų yra akivaizdus. Teisės yra tik pasekmės. Skirtingai nei paprastas žmogus ar kvailys, kuris laikosi bet kokios jam žinomos teisės, kuria pykdamas naudojasi kitam sunaikinti, nepelnytai išsikiša pats, lyderis iš prigimties yra geras, dėka logikos, galios, kurią ji jam suteikė. Valdžia neturi istorinės reikšmės, jeigu ji neatveria kitiems savirealizacijos galimybės.

Lyderystė kaip žmonių santykių ir santykių pusė egzistuoja tol, kol egzistuoja žmonių santykiai.

Lyderis kūrėjas veikia siekdamas reikalo, organizacijos ir visų jos narių, kuriems jis vadovauja.Vadovas-naikintojas veikia savo interesais, jam pirmame plane yra ne žmonės, ne verslas, o savanaudiškas noras parodyti. pats, naudodamas kitus šiam ir verslui.

Tokios savybės ir įgūdžiai dažniausiai būna įgimti. Vaikų ir paauglių lyderystės tyrimai rodo, kad iš tiesų lyderiais tapo tie vaikai, kurių individualios savybės suteikė pranašumų prieš kitus (didelė fizinė jėga, valingas aktyvumas, temperamentas, intelektinis pranašumas ir kt.).

Pagrindinė vadovo funkcija – grupės narių integravimas sprendžiant problemas, su kuriomis susiduria grupė. Lyderis išsiskiria išsamiausia ir giliausia situacijos „vizija“, gausiu alternatyvų rinkiniu, o dėl savo taktinio nusiteikimo atlieka partnerių veiksmų reguliuotojo funkciją.

Lyderiai-organizatoriai nuo sekėjų skiriasi vienu veiksniu – motyvacija arba noru priklausyti grupei. Toks lyderis iš tiesų yra aktyviausias vidinių santykių dalyvis. Vadovo organizacinė veikla grindžiama jo veiksmų, atliekamų lyderio vaidmenyje, derinimu su asmenine iniciatyva. Tačiau lyderio funkcijos pasireiškia ne atvirai, o „pašalinta“ forma, užduoties poveikis grupei nėra tiesioginis, o visada tarpininkauja grupės vadovo ir lyderio veikla. Vadinasi: įtakingo ir populiaraus lyderio-organizatoriaus buvimas prisideda prie kūrybiškesnės atmosferos kūrimo.

Bet, žinoma, kalbant tik apie vadybinę lyderystės pusę, šio reiškinio analizė, atsižvelgiant į jo psichologinę prigimtį, nėra išsemta. Vadovaujantis vaidmuo gali neatitikti organizacinio principo. Emocinės, moralinės, profesinės ir kitos lyderio savybės gali būti šios įtakos pagrindas.

Be to, skiriant lyderį, svarbi situacija, tai yra visas sąlygų, kuriomis veikia vadovas ir visa grupė, visuma.

Situacijų teorija (arba grupės dinaminis požiūris) teikia pirmenybę situaciniams veiksniams – sprendžiamos grupės problemos tipui, psichologiniam klimatui, sprendimo laikui, grupės poreikiams ir tikslams ir kt. O lyderystė visų pirma yra esamos situacijos rezultatas. Kai grupei iškyla kokia nors svarbi užduotis, lyderiu iškeliamas asmuo, kuris šioje situacijoje yra pranašesnis už kitus. Pavyzdžiui, situacijose, kurios yra labai palankios arba, priešingai, itin nepalankios grupei, į užduotį orientuotas vadovas pasiekia didesnių rezultatų nei į žmones orientuotas vadovas. Konkurencinių tarpgrupinės sąveikos formų sąlygomis keičiasi „vadovaujamų“ grupės narių socialinės-psichologinės pusės lyderio suvokimas ir vertinimas: pirmenybė teikiama griežtesniems lyderiams. Pats „priešiškos grupės“ buvimo faktas turi įtakos grupės statusinės-pozicinės struktūros pokyčiui.

Svarbu, kad lyderystės kaip „situacijos funkcijos“ supratimas suponuotų galimybę įvairiose situacijose nominuoti savo „situacinius“ lyderius. Kartu pripažįstama ir universalaus, arba absoliutaus, lyderio atsiradimo galimybė.

Grupių lyderiai gali skirtis pagal paskirtį, todėl vienoje grupėje vienu metu gali būti keli lyderiai.

Pagal jų veiklos ypatybes išskiriami aštuoni lyderių tipai:

Pagal veiklos pobūdį:universalus lyderis, užimantis vadovaujančias pareigas bet kokioje situacijoje, irsituacinis lyderis, žengiant į vadovaujančias pareigas konkrečioje veikloje.

Kalbant apie santykius:formalus vadovas ir neformalus vadovas.

L.I.Umansky (1967) vadovaujamose studijose buvo aptiktos įvairios lyderystės rūšys. Bendroje lyderystės funkcijoje galima išskirti įvairius įtakos tipus:

1. Lyderis-organizatorius, atliekantis grupės narių integravimo funkciją;
2. Lyderis-iniciatorius – grupės narys, kuris teikia pasiūlymus, grupės priimtas idėjas ir yra grupės veiklos pradžia;
3. Lyderis-grupės emocinės nuotaikos generatorius;
4. polimatų lyderis;
5. Emocinio potraukio lyderis (atitinka sociometrinę „žvaigždę“);
6. „Parankus lyderis“, kuris, atlikdamas tam tikrą veiklą, įtakoja grupę geriau nei kiti.

Vadovo galių ir funkcijų realizavimo intensyvumas priklauso nuo jo temperamento, charakterio, motyvų, tikslo patrauklumo, šio tikslo reikšmės vadovui ir grupei.

Komandoje gali būti daug lyderių, juolab kad įvairios aplinkybės iškelia laikinus, situacinius lyderius. Jeigu organizuojantys lyderiai savo pastangas nukreipia optimaliai ir stabiliai visų grupės narių integracijai atliekant įvairiausias užduotis, o ne tik atsižvelgiant į šias veiklos sąlygas, tai situaciniai lyderiai atlieka grupės integravimo funkciją tik tam tikrose srityse. situacijose ir tik efektyviai veikiančios narių dalies atžvilgiu.grupes. Šis reiškinys yra teigiamas su viena sąlyga: jų moralinės vertybės neturėtų prieštarauti viena kitai.

Taigi, apibendrinant visa tai, kas išdėstyta aukščiau, galime pabandyti apibrėžti lyderystę ir lyderį.

Lyderystė yra sudėtingas ir dviprasmiškas socialinės psichologijos reiškinys, atsižvelgiant į jo elementų sudėtį, įskaitant trijų pagrindinių jos komponentų (veiksnių) derinį - situaciją, grupės savybes ir asmenines lyderio savybes.

Lyderis – grupės narys, turintis tam tikrų individualių psichologinių ir asmeninių savybių, lemiančių gebėjimo vadovauti kitiems grupės nariams vystymąsi, daryti įtaką grupės nuotaikoms, nuomonėms, normoms, formuoti vertybines orientacijas grupėje.

Šiuos apibrėžimus patartina papildyti apibrėžimu „Lyderis yra mažos grupės, turinčios aukščiausios valdžios vienybę ir didžiausią populiarumą, narys. Autoritetas suteikia asmeniui galimybę daryti įtaką kitiems, o populiarumas sukuria realias sąlygas lyderio sąveikai su kitais. Taigi autoritetas yra turinys, o populiarumas – dinamiška lyderystės įtakos pusė.

Išsamiau pakalbėkime apie vaikų judėjimo lyderių moralines gaires.

Šiek tiek istorijos, 1922 m. gegužės 16-19 d. visos Rusijos RKSM konferencija pavedė CK plėtoti vaikų judėjimo klausimą. 1922 m. gegužės 19 d. priimtas vaikų judėjimo konferencijos nutarimas žymi vienos komunistinės vaikų organizacijos kūrimosi pradžią visoje šalyje (gegužės 19 d. buvo švenčiama kaip pionierių organizacijos gimtadienis). O nuo 1924-ųjų pionierių organizacija vadinosi V.I.Lenino vardu pavadinta Visasąjungine pionierių organizacija, jungusi 10-15 metų vaikus ir paauglius. Prasidėjo visasąjunginės jaunųjų pionierių organizacijos kūrimosi ir raidos laikotarpis, toliau stiprėjo vaikų komunistinis judėjimas. Vaikų komunistų organizacijos „pionierius“ nario vardas – greitai ir amžinai atgijo, įkūnijantis jauno partijos padėjėjo idėją kovoje už naują socialistinę visuomenę, už komunistinį visų auklėjimą. vaikai. 1970 m. Visasąjunginė pionierių organizacija turėjo daugiau nei 118 000 pionierių būrių, vienijančių 23 milijonus pionierių.

Pionieriai siekė laikytis Sovietų Sąjungos pionierių įstatymų:

Pionierius atsidavęs tėvynei, partijai, komunizmui

Pioneer ruošiasi tapti komjaunimo nariu

Pionierius žiūri į kovos ir darbo didvyrius

Pioneer pagerbia žuvusių kovotojų atminimą ir ruošiasi tapti gynėju

Tėvynė

Pioneer yra geriausias studijose, darbe ir sporte

Pionierius yra sąžiningas ir ištikimas bendražygis, visada drąsiai stojantis už tiesą.

Pionierius – bendražygis ir patarėjas Spalis

Visų pirma, pagrindinės pionierių savybės buvo: „gerumas“, „nesuinteresuotumas“, „gebėjimas matyti kitą žmogų“, „sunkus darbas“ ir „sąžiningumas“. Tada atsirado: „drąsa“, „žinių siekimas“, „dosnumas“, „draugiškumas“ ir „kūrybiškumas“. Sąrašas uždarytas: „meilė Tėvynei“, „gebėjimas apginti savo nuomonę“, „gebėjimas pasiduoti kitam“, „rūpestingumas“ ir „disciplina“. Nuo pionierių organizacijų pereidami prie šiuolaikinių vaikų asociacijų, pabandykime pasakyti, kas šiandien yra vaikų asociacija.

Mūsų rajone MBOU DOD „RDC“ pagrindu prieš keletą metų susikūrė rajono vaikų organizacija. Kaip galima suprasti iš rajono vadovų asociacijos pavadinimo „Kartu“, ji buvo pastatyta rajono moksleivių sąjungos pagrindu. Šioje moksleivių sąjungoje Altairo būrys yra aktyviausia rajono lyderių asociacijos „Kartu“ grandis..

AT 30 gimnazistų būrys.Visi vaikinai yra buvę vaikų stovyklų Olekminsko mieste auklėtiniai: "Rosinka" MBOU DOD "RDC". Visi vaikinai yra atkaklūs sveikos gyvensenos šalininkai, sportininkai, KVN žaidėjai, yra lyderių asociacijos rajono tarybos nariai. „Sudegink šviesiau ir stipriau, šviesk vaikus širdimi!“ - pats būrio šūkis byloja apie organizacijos keliamus tikslus. Kūrimo tikslas yra:pagalba formuojantis socialiai aktyviai asmenybei, orientuotai į visuotines žmogiškąsias vertybes ir visuomenei reikšmingą veiklą.

Siekdamas šio tikslo, būrys atlieka šias užduotis:

1. mokinių socialinio aktyvumo ugdymas;
2. asmenybės savirealizacijos sąlygų sudarymas;
3. socialinės ir asmeninės atsakomybės ugdymas;

Pagrindinis organizacijos tikslas – augantis žmogus, besirūpinantis savo dvasine sveikata, visapusišku tobulėjimu, supažindinimas su visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis ir visuomenei reikšmingais dalykais. Socialinė iniciatyva skatinama gana aktyviai. Neformali lyderystė, tarpusavio santykiai, emocinis klimatas, kūrybiškumas negali egzistuoti be asmeninių principų. Individualios asmeninės savybės yra nepamainomas socialinio kūrybiškumo šaltinis, kuris yra socialinio aktyvumo rodiklis.

Atsisakęs suaugusiųjų diktatūros organizacijoje, nuo pažiūrų ir nuomonių vienodumo, nuo bendražygių diskusijos įvairiomis formomis, atsiribojimas sėmėsi iš pionierių organizacijos patirties.kūrybiškumas ir iniciatyvumas, rūpestis vyresniais jaunesniais, gailestingumas ir rūpestis kitais, kolektyvinė kūrybinė veikla.

Studijuoti

identifikuojant mokinių socialinio intereso išsivystymo lygį

Pagrindinės savybės

Vieta	Mokyklos absolventai	Alfa	Altair
	darbštumas		Bendravimas
	Žinių siekimas		Gebėjimas matyti kitą žmogų
	Gebėjimas apginti savo nuomonę		Gebėjimas apginti savo nuomonę
	Nesavanaudiškumas		Gebėjimas nusileisti kitiems
	Meilė tėvynei		Žinių siekimas
	Draugiškumas		Tolerancija
	Sąžiningumas		Meilė tėvynei
	tikslingumas		kūrybiškumas
	disciplina		tikslingumas

Šiuolaikinėmis sąlygomis Rusijoje vaikų ir jaunimo visuomeninių organizacijų skaičius išaugo keliasdešimt kartų. Kiekviename regione yra nuo 5 iki 50 ir daugiau įvairių visuomeninių formacijų, sukurtų vaikams arba kartu su vaikais. 17. Vaikų visuomeninis susivienijimas – viena iš jaunimo judėjimų įvairovės struktūrų, vaikų mėgėjų pasirodymų organizavimo forma, visuomeninė veikla, savirealizacija; speciali pedagogiškai organizuota aplinka vaiko gyvenimui; pedagogiškai transformuota visuomenė. Vaikų ir jaunimo visuomeninės organizacijos gali būti laikomos galima valstybinės švietimo įstaigos (mokyklų, papildomo ugdymo įstaigų) švietimo sistemos grandimi, taip pat savarankiška specifine ugdymo sistema, įtraukta į konkrečios visuomenės edukacinę erdvę. Dažniausiai besiformuojančios patirties pagrindas yra mokykla, papildomo ugdymo įstaigos – pagrindiniai šiuolaikinių vaikų auklėjimo centrai, taip pat nepolitinio pobūdžio viešosios struktūros. Nauja edukacinė erdvė, atsirandanti dėl organizuotų pedagoginių pastangų valdant vaiko asmenybės raidą, tampa rimta alternatyva neformalioms spontaniškoms neigiamos orientacijos vaikų asociacijoms. Vaikų socialinio ugdymo forma, kurioje ugdymo, ugdymo, socializacijos, saviugdos, saviugdos, savirealizacijos priemonėmis integruojamas asmenybės ugdymo procesas, yra svarbiausia asmenybės integralaus vystymosi sąlyga.

Protingai organizuotas vaikų laisvalaikis yra efektyvi priemonė įgyti asmeninės savarankiškumo, žmogiško bendravimo patirties, kolektyvinės bendros veiklos su bendraamžiais ir suaugusiais; emocinio ir dorovinio tobulėjimo priemonė bendražygių, bendraminčių, entuziastingų, neabejingų žmonių rate. Žaidimų pasaulis, fantazija, kūrybos laisvė; tikrosios vaikystės pasaulis“ – vertingiausias dalykas augančio žmogaus gyvenime. Vaikų visuomeninės organizacijos atsiranda vaikų iniciatyva, dėl jų noro užsiimti būreliais, sekcijos, būreliais, dalyvauti savo rajono, miesto gyvenime, padėti pavieniams gyventojams, taip pat įmonėms ir įstaigoms. Šiuolaikinis vaikų judėjimas, o ne būtis, griežtai tariant, masė, yra gyvas, dinamiškas reiškinys. Formos, struktūros yra įvairios. Dominuoja dvi jų veiklos funkcijos: individualių vaiko poreikių realizavimas ir jo socializacija.

„ALTAIR“ ir „Alfa“ veikloje santykių esmė apibrėžiama „socialinės sąveikos“ sąvoka. Vaikai čia mokosi rasti kontaktų su įvairių kategorijų bendraamžiais.Todėl socialinį dizainą jie laiko pagrindiniu saviorganizacijos būdu, t.y. veikla, kuria siekiama keisti požiūrį į savo miestą ir jame gyvenančius žmones. Yra žinoma, kad socialinis dizainas apima gebėjimą savarankiškai pamatyti socialinę problemą ir rasti netradicinį būdą jai išspręsti. Likimas myli buvusius, nes jie myli savo neramus, aktyvų ir gyvenimą patvirtinantį likimą!

Gerinti aplinkinį gyvenimą reiškia „padaryti jį bent šiek tiek švaresnį, gražesnį ir malonesnį“.Atskyrimo tikslas – „padėti vaikams mokytis ir tobulinti juos supantį pasaulį, užaugti vertu savo Tėvynės piliečiu.“. Be jo žinios tikrai neįmanoma tobulinti supančio Pasaulio, kurio procese besidomintis ir neramus žmogus tiesiog negali praeiti pro artimų ir tolimų žmonių, savo šalies, visos Žmonijos, Gamtos problemas ir bėdas. Ta pati kūrybinė praktika skatina tolimesnio pasaulio atradimo troškimą. Ir visa tai savo ruožtu formuoja tikrą pilietiškumą, ne žodinį, o aktyvų. „Rūpestis“, „rūpinimasis žmonėmis“, „rūpinimasis gamta“, „rūpinimasis kūdikiais“ ir kt. - šie žodžiai gana tiksliai apibūdina socialinę padėtį, kurią Altair siekia suformuoti tarp savo narių. Taip pat neturime pamirštikad pagrindinė idėja yra KOLEKTYVIZMAS IR PARTNERYSTĖ.Klysta tie, kurie mano, kad kolektyvizmas prisideda prie asmenybės niveliavimo ir neleidžia formuotis ryškioms individualybėms.

„Vadovauti sunku ir paprasta“.

Kuo sąveikos lyderis skiriasi nuo kitų lyderių tipų?Poreikis išreikšti save niekada nepakenkė kitam. Gebėjimas pamatyti, kam reikia pagalbos, ir laiku ištiesti jam draugystės ranką. Organizaciniai gebėjimai, leidžiantys kiekvienam veikti, parodyti savo žinias, įgūdžius ir gebėjimus. Tikėjimas kiekvieno potencialu, jo „uždegimu“, savybe, išskiriančia jį iš kitų. Lyderyje turėtų formuotis tokios stabilios savybės kaip komunikabilumas, empatija, atsakingumas, iniciatyvumas, simpatija, savigarba. O svarbiausia – reikia išmokyti paauglius pažvelgti į žmogų, atskleisti jo sugebėjimus, sudaryti sąlygas aplinkinių veiksmams, kad jie dažniau turėtų teisę pasirinkti veiksmų algoritmą.

Norėdami sukurti vaikų asociaciją, turite vadovautis penkiais principais. Pirmasis yra savanoriškumas. Tik tokiu pagrindu galima suvienyti vaikus, paauglius ir suaugusiuosius arba suaugusiuosius. Tada yra lygybė. Visi asociacijos nariai turi lygias teises, nepaisant to, kokias pareigas jie užima visuomeninėje asociacijoje. Toliau – savivalda. Asociacijos veiklai vadovauja renkami savivaldos organai. Tačiau savivalda jokiu būdu neturėtų virsti savivale. Todėl egzistuoja ir teisėtumo principas, tai yra veiklos, moralės gairių atitikimas galiojančiai teisės aktai. Galiausiai viešumas arba atvirumas, tos ar kitos asociacijos veiklos viešinimas, besąlygiškai įvertinant visų, kurie yra šios asociacijos nariai, pasiūlymus.

Mūsų įsakymai:

1. niekada nedaryk kitiems to, ko nenorėtum, kad darytų tau;
2. ieškoti savo gyvenimo tikslo, jį pasiekti vien proto, žinių, gebėjimų dėka;
3. gerbk savo tėvus ir senelius ir saugok bei gerbk viską, ką jie sukūrė;
4. Gerbk save, tada tave gerbs ir kiti.

Šių įsakymų laikosi ne tik vadovai, bet ir visi mokiniai. Kiekvienas turi laikytis visuotinių žmogaus normų.

Būryje susiklostė unikali kartų dialogo situacija. Jau keletą metų nuolat vyksta įvairių metų patarėjų, buvusių pionierių, komjaunuolių susirinkimai.

Išvada:

Dirbdama šia tema, skirtingų kartų atstovams, mūsų seneliams, mamoms ir tėčiams, ir, žinoma, bendraamžiams uždaviau tą patį klausimą: „Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti vaikų judėjimo vadovas? Koks turėtų būti vadovas? Mano nuomone, jo savybės išlieka nepakitusios. Vadovas turi būti ne tik atsakingas, bet ir aktyvus, ne tik pozityvus, bet ir teisingas, jis turi gerbti kitus ir būti gerbiamas. Mūsų bendraamžiai išskiria tokias savybes kaip bendravimo įgūdžiai, kryptingumas, kūrybiškumas, tolerancija ir kt. (pateikta 2 priede). Naujajame tūkstantmetyje lyderiai – sąveika užims deramą vietą viešajame miesto ir mūsų šalies gyvenime.

Taigi mūsų būriai turi tiek socialinės, tiek asmeninės orientacijos bruožų. Ir, be to, reikėtų pabrėžti jų universalumą. Tai vienas iš raktų į mūsų organizacijos sėkmę. Tačiau veikla dar ne viskas. Kad byla būtų sėkminga, būtina tam tikru būdu organizuoti santykius vaikiškoje bendruomenėje.

Saviveika vertinama vienu metu iš kelių pozicijų: pirma, kaip organizacijos veiklos principą, kuris išplaukia iš jos, kaip visuomeninės organizacijos, pobūdžio ir esmės, o savo išraišką randa savanoriška naryste ir išstojimo laisvėje, jos gretose, kolektyvo narių teisė pasirinkti turtą, sistemos savivaldą bei suaugusiųjų ir vaikų santykių pobūdį; antra, kaip ypatinga vaikų veiklos savybė dėl vidinės motyvacijosMūsų laikas – didelių permainų tėvynėje metas – sugrąžina „aktyvios gyvenimo padėties“ sąvoką į pradinę prasmę. Tačiau suaktyvinti visų veiklos iš karto neįmanoma. Riba tarp „pasyvaus“ ir „aktyvaus“ palaipsniui nyks. Veiklos ugdymo, lyderių rengimo procesas yra valdomas ir turėtų būti kuriamas suaugusiųjų ir vaikų bendradarbiavimo, abipusės pagarbos ir pasitikėjimo pagrindu. Tik bendradarbiavimo pagrindu klojami socialinės iniciatyvos, gebėjimo dirbti su žmogumi ir už žmogų pamatai.

Priedas:

Klausimynas, skirtas komandos lyderiui nustatyti. (11a, b, 10a, b, 9a, b, 7-a, 7b, 6a, 6, b)

1. Kas stipriausias klasėje?
2. Kas yra maloniausias klasėje?
3. Kas graziausias klasėje?
4. Kas yra teisingiausias klasėje?
5. Kuris iš jų geresnis: protingas ar stiprus?
6. Kas yra labiausiai gerbiamas klasėje? Kodėl jis ar ji gerbiamas?
7. Kas galėtų būti vadu? Kieno klausytumėtės klasėje?
8. Ką iš savo klasės pakviestum į savo gimtadienį?
9. Ar tau patinka dalyvauti „žiburiuose“?
10. Ar norite turėti kitų renginių be pamokų (šviesos, išvykos, ekskursijos, žygiai, olimpiados ir kt.) Kokie jie?
11. Kurį iš vaikinų būtinai pasiimtum su savimi į žygį?
12. Ką siūlote daryti, kad gyvenimas klasėje (mokykloje) būtų įdomesnis?
13. kuo tu nori buti?
14. Ką reikia žinoti ir daryti, kad tai padarytum?

J. Krendell technika skirtaidentifikuojant mokinių socialinio intereso išsivystymo lygį

Instrukcija


Aš verčiau būčiau:

1. Dovanota vaizduotė	- racionalus;
2. Naudinga	– greito proto;
3. sumanus	- užjausti kitus;
4. Subalansuota	- produktyvus;
5. Protingas	- subtilus;
6. Patikimas	- ambicingas;
7. Pagarba kitiems	- originalus;
8. Kūrybinis	- sveiko proto;
9. Dosnus	- specialus;
10. Atsakingas	- originalus;
11. Gebėjimas	– priimant kitus;
12. Patikimas	– išmintinga patirtis;
13. Sumanus	- logiškai mąstyti;
14. Atleisti kitiems	- rafinuotas;
15. Produktyvus	– gerbti kitus;
16. Praktinis	- pasitikintis savimi;
17. Gebėjimas	- nepriklausomas;
18. Energingas	– gebantis bendradarbiauti;
19. Apdovanotas vaizduote	– naudinga;
20. Realistiškas	– labai moralus;
21. Subtilus	- išmintinga patirtis;
22. Empatiškas kitiems	- specialus;
23. Ambicingas	- kantrus;
24. Blaivus	- protingas.

0-2 taškai – žemas,
3-5 – žemiau vidurkio,
6–8 - vidutinis,
9-11 - virš vidurkio,
12-15 - aukštas.

Lyderio savybių klausimynas

Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti būsimas lyderis?

padėkite vietą prieš kokybę (nuo 1 iki)

gerumas“,

„nesavanaudiškumas“,

„gebėjimas matyti kitą žmogų“,

"darbštumas"

"sąžiningumas".

bendravimas,

tikslingumas,

Kūrybiškumas,

tolerancija

: "drąsa",

"žinių siekimas"

"dosnumas",

"draugiškumas"

Ir „kūrybiškumas“.

„meilė tėvynei“,

"gebėjimas apginti savo nuomonę"

„gebėjimas nusileisti kitam“,

"rūpestinga"

"disciplina".

ASMENINĖS POŽYMIŲ REIKŠMĖS SKALAS

ir vėl tu! ;-)
Na štai – tas pats įspėjimas

Ar norėtumėte būti tarp žmonių?
Ar norėtumėte likti namuose ar savaitgalio vakarą eiti į klubą?
Ar norėtumėte pasikalbėti / diskutuoti...?
Ar tau patinka dirbti komandoje/grupėje?
Ar norėtumėte dirbti individualiai ar grupėje?
Ar mėgstate laisvalaikį leisti su pomėgiais vienas ar su draugais?
tau patinka vakarėliai/susitikimai...
Ar esate kokio nors socialinio klubo narys?

SOCIALINIŲ POŽIŪRIŲ SKALĖ,

J. Krendell technika skirtaidentifikuojant mokinių socialinio intereso išsivystymo lygį.Pagrindinis tyrimo metodas yra testavimas. Technika yra skirtapaaugliams ir 14-17 metų jaunuoliams. Tyrimas atliekamasugdymo psichologėKartą per metus pirmąjį pusmetį su mokyklų, profesinių mokyklų, vidurinių mokyklų mokiniais. Tyrimo rezultatai yra skirtimokytojams, auklėtojams, studijų grupių kuratoriams, gamybinio mokymo magistrams, socialiniam pedagogui, klasių auklėtojams. Technika atliekamastandartinėmis mokymo įstaigų sąlygomis (galimos grupinės ir individualios testavimo formos). Rezultatų interpretacijaatliekamas pagal pagrindinį tyrimo duomenų vertinimą ir apdorojimą.

Instrukcija . Toliau pateikiamos asmenybės bruožų arba bruožų poros. Kiekvienoje poroje pabrėžkite kokybę, kurią vertinate labiau. Rinkdamiesi paklauskite savęs, kurią iš dviejų savybių norėtumėte turėti kaip vieną iš savo savybių.
Apsvarstykite, pavyzdžiui, pirmąją porą: vaizduotės-racionalus. Jei galėtum pasirinkti, kuriuo norėtum būti? Kiekvienoje poroje pabraukite pasirinktą charakteristiką.
Kai kurios savybės pasireikš du kartus, bet skirtingomis kombinacijomis: iš tikrųjų nė viena pora nepasikartos.
Aš verčiau būčiau:

1. Dovanota vaizduotė	- racionalus;
2. Naudinga	– greito proto;
3. sumanus	- užjausti kitus;
4. Subalansuota	- produktyvus;
5. Protingas	- subtilus;
6. Patikimas	- ambicingas;
7. Pagarba kitiems	- originalus;
8. Kūrybinis	- sveiko proto;
9. Dosnus	- specialus;
10. Atsakingas	- originalus;
11. Gebėjimas	– priimant kitus;
12. Patikimas	– išmintinga patirtis;
13. Sumanus	- logiškai mąstyti;
14. Atleisti kitiems	- rafinuotas;
15. Produktyvus	– gerbti kitus;
16. Praktinis	- pasitikintis savimi;
17. Gebėjimas	- nepriklausomas;
18. Energingas	– gebantis bendradarbiauti;
19. Apdovanotas vaizduote	– naudinga;
20. Realistiškas	– labai moralus;
21. Subtilus	- išmintinga patirtis;
22. Empatiškas kitiems	- specialus;
23. Ambicingas	- kantrus;
24. Blaivus	- protingas.

Socialinio susidomėjimo rodiklis nustatomas pagal pagrindinių atsakymų sumą: 2, 7, 9, 12, 14, 21 ir 22 porose - už pirmąją poros eilutę skiriamas vienas taškas; 3, 5, 11, 15, 18, 19, 20 ir 23 porose – antrajam.
1, 4, 6, 8, 10, 13, 16, 17 ir 24 poros yra nereikšmingos ir joms taškai neskiriami.
Socialinių interesų balų lygiai
0-2 taškai – žemas,
3-5 – žemiau vidurkio,
6–8 - vidutinis,
9-11 - virš vidurkio,
12-15 - aukštas.

Literatūra:

1.Antonio Meneghetti, „Lyderio psichologija“

2. „Vaikų judėjimas“, Žodynas-žinynas, 1998 m

3. „Komjaunimo ir sąjunginės pionierių organizacijos istorija

Pavadintas V. I. Lenino vardu, 1983 m

4. Lebedevas D.I., „Potėpiai į 90-ųjų pradininko ir jo organizacijos portretą“, 1994 m.

5. „Vaikų judėjimas SSRS“, 1991 m

6. „Cheat lapas lyderiui“, Novosibirskas, 2004 m.

7. „Ženk žingsnį susitikimo link“, Novosibirskas, 2002 m

8.Internetas. Rambler: „Vaikų judėjimo lyderis“