Simulator de logopedie „Învățați-l pe Smesharikov să distingă sunete s-sh”; clasele primare. Simulator de logopedie „Învățați-l pe Smesharikov să distingă sunete s-sh”; clasele elementare Prezentări cu Smeshariki despre logopedie

1 tobogan

2 tobogan

Scop: stabilirea pronunției corecte a sunetului „R” în cuvinte. Sarcini: - dezvoltarea auzului fonemic: determinarea prezenței unui sunet într-un cuvânt, selectarea cuvintelor care rimează; - exerciţiu de formare a adjectivelor relative; - invata sa coordoneze numeralele cu substantivele; - exercițiu de flexie; - învață să împarți cuvintele în silabe, să stabilești locația sunetului în cuvânt. Gestionarea prezentării: răsfoiți diapozitive - buton aflați sarcina - buton

3 slide

4 slide

Piramidă, pieptene, pix, cochilie, eșarfă, peră, mănușă, chitară. Nyusha face curățenie în casă. Ajută-o să curețe. Căutați imagini (enumerate mai jos), denumiți și faceți clic pe ele. Pronunțați clar sunetul „R”.

5 slide

Nyusha a decis să-și decoreze casa cu o ghirlandă cu steaguri. Bifați casetele cu imagini pentru sunetul „r”. Denumiți imaginile și faceți clic cu mouse-ul pe cele în numele cărora se aude sunetul „r”. Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

6 slide

Losyash se uită printr-un telescop. Faceți clic pe cerc și numiți ceea ce a văzut. Pronunțați clar sunetul „R”. Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

7 slide

Kopatych pregătește sucuri pentru prieteni. Ce este sucul de pepene verde? - ... (pepene). Din morcovi? - ... (morcov), coacăz? - ... (coacăz), etc. Faceți clic pe imagine și denumiți sucul. Pronunțați clar sunetul „R”. Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

8 slide

Barash compune o poezie. Ajutați-l să potriviți rimele cu imaginile din cadre, Numiți și faceți clic pe imaginile din mijloc. Pronunțați clar sunetul „R”. Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

9 slide

Karych a mers la pescuit. Numără câți pești a prins. Faceți clic pe pește și spuneți: „Un pește, doi pești, trei pești...” Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

10 diapozitive

Krosh desenează cu vopsele. Ce desene a desenat pe fiecare bucată de hârtie? Denumiți imaginea, stabiliți locul sunetului „R” în cuvânt și faceți clic pe imagine. Pronunțați clar sunetul „R”. Pentru a elimina textul sarcinii, faceți clic pe el.

Elena Sokolovskaya
Prezentare „Joc de alergare” Gimnastica de articulare cu Smeshariki"

Una dintre sarcinile principale ale unui centru de logopedie preșcolar este formarea vorbirii corecte la copii. Gimnastica de articulare este baza pentru formarea sunetelor vorbirii și corectarea încălcărilor pronunției sunetului. Execuție zilnică articulatorii exercițiul obosește copiii și reduce interesul pentru gimnastică, ceea ce înseamnă că eficacitatea exercițiilor scade. pentru că jocul- activitatea de conducere a unui preșcolar, apoi corectarea vorbirii ar trebui să aibă loc în exerciții de joc. Pentru a spori interesul copiilor pentru implementare gimnastica articulatorie a fost dezvoltată de un joc rpg"Gimnastica de articulație cu smeshariki". După ce a testat acest joc pe copiii centrului de vorbire preșcolară, a fost dezvăluită o creștere a calității și a ritmului mișcărilor efectuate. Pentru fiecare grup de sunete a fost ales un erou dintr-un desen animat popular, în numele căruia există un sunet rupt.Copiii sunt fericiți să facă exerciții pentru limbă cu Karych, Nyusha, Losyash, Krosh și Sovunya. Trecând de la un exercițiu la altul folosind săgețile, copiii văd clar câte sarcini mai rămân de îndeplinit. copil: „Bravo, Andryusha, Losyash este foarte mulțumit de felul în care ai evoluat gimnastica pentru limba!"

Publicații conexe:

Gimnastica articulatorie fabuloasă neobișnuită ajută la dezvoltarea abilităților motorii de vorbire ale copiilor. Pentru implementarea sa, este necesară o demonstrație colorată.

Gimnastica de articulare Gimnastica de articulație este cheia vorbirii bune a unui copil. La pronuntarea diferitelor sunete, fiecare organ ocupa o anumita pozitie.

Gimnastica de articulare Consultație de logoped pentru părinți „Gimnastica articulației ca bază pentru pronunția corectă” Stăpânirea în timp util a pronunției corecte.

Gimnastica de articulatie-nota pentru parinti Gimnastica articulară pentru limbă și buze, obraji și palat este pur și simplu necesară pentru copiii care au abateri de vorbire. Nu pot privi calm.

Gimnastica de articulație „Pluș în pădure” PLIMSE ÎN PĂdure. Se dovedește că poți îmbina afacerile cu plăcerea și poți transforma un drum plictisitor într-o clinică, într-o călătorie incitantă.

Gimnastica de articulare - basmul „Aventurile lui Smesharikov” DECORAȚIA MUZICALĂ Nr. 1.

Capacitatea de a vorbi corect, frumos, competent este de mare importanță pentru dezvoltarea deplină a individului. Persoana de succesîl face.

Gimnastica de articulatie la grupa a II-a de juniori Gimnastica de articulare. „Hippopotam” Învățați să deschideți și să închideți gura larg și calm. Repetăm ​​exercițiul de 3-5 ori. Îi dăm timp copilului.

Simulator de logopedie

„Învățați-l pe Smesharikov să distingă sunete s-sh»

Destinaţie : elevii claselor 3-4 ai unei şcoli corecţionale de tip VIII, care prezintă tulburări de scriere din cauza subdezvoltării percepţiei fonetice.

Goluri : automatizarea capacității de a diferenția sunete și literes-sh in cuvinte, verificanivelul de formare a percepției fonenice, creșterea motivației, a activității cognitive și a independenței elevilor.

Vedere : completate in program Microsoft Office PowerPoint 2007

Echipament tehnic : calculatoare (laptop-uri) în funcție de numărul de elevi sau un computer, multimedia - un proiector și un ecran.

Aplicație : lucru individual și de grup la orele de logopedie, performanță independentă de către elevi sub formă de teme. In toate sarcini de joc a fost creat un câmp suficient de larg pentru clic pe imagini și cuvinte cu mouse-ul, care permite utilizarea acestui simulator pentru copiii cu paralizie cerebrală, tulburări de comportament hiperkinetice.

Relevanţă : simulatorul poate fi folosit de logopedii școlii pentru a elimina disgrafia acustică, profesorii scoala primara la lecţiile de limba rusă cu scopul individualizării procesului corecţional şi educaţional.

Forme de lucru:

Munca individuală: copilul lucrează la calculator, controlul corectitudinii sarcinilor se realizează automat, rezultatele (răspunsurile corecte și eronate) sunt salvate în timpul jocului.

Lucru în grup (folosind computer, proiector și ecran): elevii merg pe rând la computer, finalizează sarcina timp de 1-3 cuvinte, restul comentează execuția corectă, dacă este necesar, acordă asistență.

Instrucțiuni de utilizare a simulatorului :

Slide 1. Titlu

Sună un fragment din „Cântece despre Smeshariki”, creând un fundal emoțional favorabil (fișier într-un folder).

Prin butonJOACA trecerea laslide 2 „Meniu” , prin butonSURSE pe diapozitiv cu sursele ilustraţiilor.

Slide 2. „Meniu”.

Secțiuni: Losyash, Kar-Karych, Barash, Nyusha, Kopatych. Alegerea unei sarcini se face făcând clic pe imaginea corespunzătoare. Toate secțiunile folosesc hyperlinkuri, declanșatoare, butoane de control, animații și efecte sonore. Sunetele, cuvintele și indiciile sunt incluse în prezentare. Lucrul cu simulatorul se termină cu un hyperlinkIEȘIRE.

Secțiunea „Elan”.

Situație de joc: „Ajută-l pe Losyash să așeze pasagerii în remorci.” Copilul, conform instrucțiunilor, dă clic pe remorcă cu litera C sau Sh.

Ajutor: atunci când dați clic pe imaginea cu animalul, numele acestuia este pronunțat intonat.

Răspuns corect: animalul este în remorcă (sunet - clopote).

Eroare: animalul rămâne pe loc, apare un semnSTOP (sunet).

Timpul de execuție nu este limitat. Trecerea la următorul „pasager” se realizează prin apăsarea butonuluiSĂGEATĂ.

Rezultat: trenul pleacă.

Prin butonMENIUL trecerea la2 tobogan pentru a selecta următoarea sarcină (în mod similar în toate secțiunile).

Secțiunea „Kar-Karych”.

Situație de joc: „Ajută-l pe Kar-Karych să înoate până pe insulă”.

Descriere: apare un val cu un cuvânt, dacă din cuvânt lipsește litera Sh, copilul dă clic pe ea cu mouse-ul, dacă din cuvânt lipsește litera C, sare.

Răspuns corect: barca navighează înainte (zgomotul valurilor), pe terenul de joc apare un steag. Dacă copilul ratează răspunsul corect, steagul nu apare, dar apoi, cu răspunsul corect, barca merge înainte.

Eroare: barca rămâne pe loc (sunet), apare un rechin.

Finalizarea sarcinilor este limitată de intervale de timp. Undele apar și dispar automat.

Rezultat: barca navighează către insulă, Kar-Karych primește un cufăr de comori (exclamație -Ura ).

Verificarea se efectuează făcând clic pe butonulCOLOR DE SALARE.

Secțiunea „Barash”.

Situație de joc: „Ajută-l pe Barash să-și semneze desenele”.

Copilul, urmând instrucțiunile, face clic cu mouse-ul pe litera care lipsește în cuvânt (C sau W).

Ajutor: atunci când dați clic pe imagine, numele acesteia este pronunțat intonat.

Răspuns corect: litera este introdusă în cuvânt (sunet - clopote).

Eroare: litera nu este introdusă, își schimbă culoarea în roșu, în dreptul imaginii apare o pată (sunet - bătaie).

Timpul de execuție nu este limitat. Trecerea la următoarea figură se realizează prin apăsarea butonului.SĂGEATĂ.

Concluzie: mulțumesc pentru ajutor (sunet - clopote).

Secțiunea „Nyusha”.

Situație de joc: „Ajută-l pe Nyusha să curețe casa”.

Poster cu sarcină și butonJOACA dispare când faceți clic pe el cu mouse-ul. Apoi copilul dă clic pe obiecte care au sunetul sh în nume. Răspuns corect: obiectul este pe loc (sunet - clopote).

Eroare: obiectul rămâne pe loc (sunet).

Timpul de execuție nu este limitat.

Secțiunea „Kopatych”.

Situație de joc: „Ajută la recolta Kopatych”.

Când apare un măr cu un cuvânt din care lipsește litera C, copilul

face clic pe el cu mouse-ul. Când apare un cuvânt cu litera Sh, acesta omite.

Răspuns corect: mărul este în coș (sunet - clopote).

Eroare: un măr cu un vierme apare sub măr (sunet de eroare).

Finalizarea sarcinilor este limitată de intervale de timp. Merele apar și dispar automat.

Rezultat: mere într-un coș.

Notă:

Toate funcțiile din simulator sunt editabile. Este posibil să înlocuiți imaginile și cuvintele cu litere lipsă, măriți timpul pentru a finaliza sarcinile „Kar-Karych”, „Kopatych”. Acest lucru vă permite să ajustați nivelul de complexitate al simulatorului, contribuie la individualizarea lucrărilor corective.

Cum să o facă?

Înlocuirea imaginilor: faceți clic dreapta pe imagine, selectațiînlocuiți desenul .

Înlocuire cuvânt: faceți clic peinscriptii , imprimăm un alt cuvânt.

Schimbarea timpului de finalizare în sarcina „Kar-Karych”:

LAsetări de animație (diapozitivul 17) găsim grupul 52 cu efectestompând după precedent (fără declanșare), du-te laparametrii de efect , timp , întârziere

În mod similar pentru grupurile 25, 29, 38, 55, 70 cu efectestompând după precedent (fără declanșare).

Modificarea timpului de finalizare în sarcina „Kopatych”:

LAsetări de animație (diapozitivul 19) găsiți grupul 40 cu efect (fără declanșare), du-te laparametrii de efect , timp , întârziere , măriți sau micșorați timpul (secunde).

În mod similar pentru grupurile 43, 52, 55, 78, 81 cu efectdisparitie dupa precedenta (fără declanșare).

Joc de chestionare de logopedie „Vizitând Smeshariki” pentru elevii de clasa întâi

Acest material este util pentru logopediști și profesori de școală primară. Chestionarul va ajuta la consolidarea cunoștințelor copiilor de analiză și sinteză a sunetului-litere, va contribui la dezvoltarea ideilor fonemice, va activa material lexical pe tema „Bace”, „Vara”.
Ţintă: consolidarea materialului studiat anterior pe temele analizei sunet-litere și sintezei cuvintelor, dezvoltarea percepției fonemice și a vorbirii coerente, activarea dicționarului pe temele „Bace”, „Vara”
Sarcini
Educational:
consolidarea abilităților de pronunție dobândite de copii în vorbirea spontană;
consolidarea cunoștințelor pe teme lexicale „Bace”, „Vara”;
În curs de dezvoltare:
dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului, reprezentări fonemice;
dezvoltarea gândirii verbal-logice;
dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a memoriei;
Educational:
educația autocontrolului asupra vorbirii, independenței și activității;
stimularea interesului pentru cursurile de logopedie.
Echipamente
Un laptop, un proiector, cercuri roșii, verzi și albastre pentru modelele de sunet, jetoane pentru răspunsuri corecte, un „cufăr” cu premii pentru câștigători și participanți.
Progresul lecției
Logoped: Dragi baieti! Astăzi avem o activitate neobișnuită.
În clasă, am învățat vorbirea frumoasă și corectă, capacitatea de a citi și scrie corect. Și astăzi avem o lecție finală specială - eroii din desenul animat „Smeshariki” au venit să ne viziteze. Să ne amintim numele eroului acestui desen animat?
Copii: Krosh, Ariciul, Nyusha, Barash, Losyash, Pin, Kar Karych, Sovunya, Kopatych.
Logoped: Bravo, amintiți-vă tuturor! Primul care ne-a vizitat a fost Kar Karych. (Al doilea diapozitiv inclus). Ne cere ajutor – să-l ajutăm să scoată în evidență a doua literă din fiecare cuvânt și atunci cu siguranță vom primi un cuvânt nou.
Copiii dintr-o serie de cuvinte CAMASĂ, MĂGAR, PORTOCALA, LEBEDE, PROTECȚIE evidențiază a doua literă - se obține cuvântul SUCCES (Fiecărui copil i se dă un jeton pentru răspunsul corect)
Logoped: Bine, am făcut-o. Acum Kar Karych oferă aceste cuvinte (al treilea slide este inclus):
ȘTIINȚĂ, GALEȚĂ, URANGUTAN, VISĂTORI, ARAHIDE. Atenție, scoatem în evidență a treia literă din cuvânt. Ce cuvânt se obține?
Copii: Noroc.
Logoped: Bine făcut! Kar Karych ne urează succes și noroc la testul nostru.

eu Logoped: Băieți, să ne amintim câte litere sunt în alfabet?
Copii: 33 de litere
Logoped: Dreapta. Și câte vocale? Câte consoane?
Copii: 10 vocale, 21 consoane
Logoped: Bine, amintește-ți. Și cine îmi va spune cum diferă sunetele de litere?
Copii: Auzim și pronunțăm sunete, scriem și vedem litere.
Logoped: Următorul nostru erou, Pin, cere ajutor pentru a înțelege sunetele speciale - întotdeauna blânde și întotdeauna dure (al patrulea slide este inclus). Le-a amestecat din greșeală și a uitat în ce sunet trăia în ce casă. Este necesar să distribuiți toate sunetele în două case.
Copiii distribuie alternativ sunetele printre case, fiecare răspuns corect este un simbol. Ca urmare, în casa din stânga (sunete întotdeauna dure) sunetele [Ж], [Ш], [Ц] se instalează, iar în casa din dreapta (sunete întotdeauna slabe) - [H], [SCH], [Y] .
Logoped: Au făcut o treabă excelentă, Ping este foarte fericit. Numai că aici este ghinion: au mai rămas două sunete - [T] și [D], iar Pin vrea să știe ce fel de sunete sunt acestea. De ce nu au intrat în case?
Copii: Pentru că aceste sunete pot fi atât dure, cât și moi.
Logoped: Să le caracterizăm. Sun [D] - ce?
Copii: Sunetul [D] este consonant, sonor, solid, pereche.
Logoped:Și sunetul [T]?
Copii: Sunetul [T] este consonant, surd, solid, pereche.
Logoped: Grozav și avem următoarea sarcină. Krosh a venit să ne viziteze și ne cere să-l ajutăm să compună cuvinte (este inclus al cincilea slide). Pentru silabele din coloana din stânga, trebuie să ridicați finalul din coloana din dreapta. Ce cuvinte vom primi?
Copii: vacanțe, prietenie, vară, lecție, manual. (fiecare copil primește un jeton pentru un răspuns corect)
Logoped: da, mai avem doar putin pana la vacanta, lectiile se vor termina si vara va veni. Și avem următoarea sarcină. Nyusha ne-a adus poze și ne cere să găsim una care să se potrivească cu schema de sunet. (al șaselea diapozitiv inclus).
Copii: plasa se potrivește diagramei.
Logoped: dreapta. Și care va fi schema pentru restul cuvintelor? (fiecărui copil i se dau trei căni albastre, trei verzi, trei căni roșii)
Copiii alcătuiesc o diagramă - un cerc albastru, un cerc roșu, un cerc albastru, un cerc roșu, un cerc albastru.
Logoped: Bravo, care este diferența dintre schema pe care a pregătit-o Nyusha de cea pe care am postat-o ​​noi?
Copii: Există un cerc verde în schema lui Nyusha, deoarece sunetul [H] este întotdeauna moale.
Logoped: dreapta. E timpul să te întinzi. Stăm lângă birouri (al șaptelea slide se aprinde).

II Fizmin ţesut
Karych se întinse dulce (trage mâinile în sus)
și s-a întors către Sovunya, (virați la stânga și la dreapta)
Pinul a sărit sus- (sari)
Se pare că era departe.
Krosh se aplecă la pământ - (aplecați-vă, ajungeți până la degetele de la picioare)
Ai văzut un gândac? (ne îndreptăm, întindem brațele în lateral)
Și Losyash bate din palme (bate din palme)
Și călcă zgomotos din picioare. (loc cu picioarele alternativ)
Logoped:Și avem următoarea sarcină pentru tine. (al optulea diapozitiv se activează) Sovunya i-a trimis lui Losyash o scrisoare, dar doar una foarte ciudată - în ea toate cuvintele nu sunt legate între ele, ci împrăștiate. Trebuie să conectăm toate cuvintele dintr-o propoziție.
Copii: Vino să mă vizitezi la cină.
Logoped: Bine, dar aceasta este doar prima parte a scrisorii (este inclus următorul diapozitiv) Să aflăm ce altceva i-a mai scris Sovunya lui Losyash.
Copii: Am copt o plăcintă delicioasă cu căpșuni.
Logoped: Grozav, Losyash ne mulțumește pentru ajutor. Și aici însăși Sovunya ne-a adus următoarea sarcină (al zecelea diapozitiv este inclus). Este necesar să colorați pătratele goale în conformitate cu al patrulea sunet din cuvinte. Primul cuvânt este zmeură. Ce culoare va avea pătratul de lângă acest cuvânt?
Copii: Roșu pentru că al patrulea sunet din acest cuvânt este vocala.
Logoped: Bine, următorul cuvânt este coacăz. (în plus, se efectuează lucrări similare cu fiecare cuvânt)
Logoped: Am făcut o treabă excelentă cu sarcina Sovunya. Băieți, ce fel de cuvinte a adus ea, cum le putem numi pe toate într-un singur cuvânt?
Copii: Acestea sunt fructe de pădure
Logoped: Ce cuvânt este redundant? De ce?
Copii: Margarina, pentru ca nu este o boabe, ci un produs alimentar.
Logoped: Dreapta. Ei bine, au mai rămas doar câteva sarcini până la sfârșitul testului nostru. Atenție! (al unsprezecelea diapozitiv este inclus) În următoarea sarcină, trebuie să rearanjați literele în ordinea dată. Era putere, dar a devenit...
Copii: Vulpe
Logoped: A fost un mistreț, dar a devenit...
Copii: Borcan.
Restul cuvintelor sunt făcute într-un mod similar.
Logoped: Grozav și avem ultima sarcină cu tine - acestea sunt ghicitori.
Zi caldă, lungă, lungă
La amiază - o umbră minusculă,
O ureche înflorește pe câmp,
Lăcusta dă un glas
Capsuna se coace
Ce lună este, te rog?
(Iunie)
Plângem fără el
Și când apare, ne ascundem de ea.
(Soare)
Ce frumusețe minunată!
poarta pictata
A apărut pe drum!
Nu le introduceți
Nici intră
(curcubeu)
Pe un picior verde fragil
Mingea a crescut lângă pistă.
Briza foșnea
Și a risipit această minge.
(păpădie)

eu IILogoped: Despre ce perioadă a anului sunt toate aceste ghicitori?
Copii: Despre vara.
Logoped: Deci testul nostru s-a încheiat. Să aflăm cine a câștigat (se ia în calcul numărul de jetoane pentru locurile 1, 2, 3)
Smeshariki ne mulțumește pentru ajutor și se oferă să colectăm un cuvânt din literele pe care le-au pregătit (al treisprezecelea diapozitiv este pornit, copiii adună cuvântul „bine făcut”)
Ați fost participanți activi și vreau să vă răsplătesc cu cadouri. (toți participanții vor primi mici premii)
O vara frumoasa, ne vedem in curand!

Prezentare pe tema: Jocul test „Vizitarea lui Smeshariki”

Subiect: Formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.

Subiect: „Călătoria lui Smesharikov” - „Fructe și legume” Partea 1. Formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.

Forma de conduită: Individ, subgrup.

Ţintă:

• Pentru a consolida capacitatea de clasificare a obiectelor pe tema lexicală „Fructe și legume”
• Pentru a forma structura gramaticală a vorbirii la copii
• Activați vocabularul pe tema „Fructe și legume”

Scop:

Acest material poate fi folosit în etapa de fixare a structurii gramaticale a vorbirii pe tema lexicală studiată „Legume - Fructe” ca o lecție întreagă sau jocuri separate, deoarece pe diapozitiv este prezentat un singur joc, de către profesori - logopezi, educatori. , parinti si copii.

Cerințe minime de resurse hardware: tabla interactiva, computer (laptop). Cerințe minime de resurse software: Abilitatea de a reda documente Microsoft Office power point 2016.

• "Legume fructe"
• „Animale domestice și sălbatice”
• „Animale din nord”
• "Transport"

Această prezentare "Legume - Fructe" - partea 1 este exprimată de autor, este redată automat.
Toate diapozitivele au o pictogramă pentru a trece la următorul diapozitiv. Pe diapozitivul 14, pentru a vizualiza desenul animat, trebuie să faceți clic pe LMB pe pictogramă, apoi pe pătratul alb al ecranului.

Structura de prezentare

numărul diapozitivului
	Pagina titlu
	Titlul prezentării
	Exercițiu de joc „Legume – Fructe” - pentru a consolida capacitatea de a clasifica obiecte pe o anumită temă lexicală
4, 5, 6 diapozitive	Exercițiu de joc „Ce gem?”, „Ce suc?”, „Ce supă?” - exercițiu de formare și utilizare a adjectivelor relative în vorbire
	Exercițiu de joc „Mare - mic” - pentru a consolida capacitatea de a forma cuvinte noi cu ajutorul diminutivului - sufixe afectuoase -chik-, -chk-
8, 9 diapozitive	Exercițiu de joc "Hai, numără!" - exercițiu de concordare a numerelor cu substantivele
	Exercițiu de joc „Unul - mulți” - pentru a îmbunătăți capacitatea de a forma pluralul substantivelor
	Exercițiu de joc „El – ea – ea” – învață să faci distincția între substantivele masculine, feminine și neutre la singular
	Exercițiu de joc „Descrie un obiect” - continuă să formezi un dicționar de adjective, să consolidezi capacitatea de a identifica și de a numi principalele trăsături ale obiectelor
	Exercițiu de joc „Împărțirea cuvintelor în silabe” - pentru a consolida conceptul de „silabă” și capacitatea de a împărți cuvintele în silabe
	Exercițiu de joc „Veniți cu o propoziție conform schemei” - pentru a consolida conceptul de „cuvânt”, „propoziție” și capacitatea de a face o propoziție conform schemei propuse
	Exercițiul de joc „Cine este unde?” - exercițiu de utilizare a prepozițiilor simple și complexe
	Desen animat „Smeshariki” 9 episodul 1 sezon „Buiana necultivată”
	Surse

Instituție de învățământ: MDOU " Grădiniţă Nr. 3 „Soare”, Gavrilov-Yam, regiunea Yaroslavl. Profesor logoped: