„Dvasinis ir dorinis ikimokyklinukų ugdymas, supažindinant su rusų liaudies kultūros ištakomis“ – pristatymas. Pristatymas „Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas perėjimo į federalinę žemę kontekste anksčiau“. Pristatymas apie šventųjų gyvenimą

Šiuo metu Rusija išgyvena vieną iš sudėtingų istorinių laikotarpių. O didžiausias pavojus, kuris šiandien tyko mūsų visuomenės, yra ne ekonomikos žlugimas, ne politinės sistemos pasikeitimas, o individo sunaikinimas. Vienas iš federalinio valstybinio išsilavinimo standarto uždavinių yra suderinti mokymą ir švietimą į vientisą ugdymo procesą, pagrįstą dvasinėmis, moralinėmis ir socialinėmis-kultūrinėmis vertybėmis bei taisyklėmis ir elgesio normomis, priimtomis visuomenėje asmens, šeimos interesais. , ir visuomenė.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

SEMINARAS: Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas pereinant prie federalinio valstybinio švietimo standarto. VMR vadovo pavaduotojas Tyapkina N.S. SAVIVALDYBĖS VALSTYBINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA №13.

Suvokdama katastrofiškas ateizacijos pasekmes, Rusijos visuomenė šiandien bando atkurti dvasinio ir dorovinio ugdymo sistemą, kuri aiškiai matoma ne tik dabar galiojančiame federaliniame įstatyme „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 273). -FZ), bet ir nuo 2014 m. sausio 1 d. galiojantis federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas (toliau – FSES DO). Federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas nustato ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo prioritetą, prisideda prie išsamesnio ir tikslingesnio ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo problemos tyrimo. Šiuo metu Rusija išgyvena vieną iš sudėtingų istorinių laikotarpių. O didžiausias pavojus, kuris šiandien tyko mūsų visuomenės, yra ne ekonomikos žlugimas, ne politinės sistemos pasikeitimas, o individo sunaikinimas. Dvasinio ir dorinio ugdymo uždaviniai plėtojami valstybiniuose reglamentuose: Federaliniame įstatyme „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (2014 m. sausio 29 d. „Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas“ (pr. Nr. 1155, 10/17). /2013). Vienas iš federalinio valstybinio išsilavinimo standarto uždavinių yra suderinti mokymą ir švietimą į vientisą ugdymo procesą, pagrįstą dvasinėmis, moralinėmis ir socialinėmis-kultūrinėmis vertybėmis bei taisyklėmis ir elgesio normomis, priimtomis visuomenėje asmens, šeimos interesais. , ir visuomenė.

Tikslai: ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo kokybės gerinimas; supažindinti juos su moralinėmis ir dvasinėmis ortodoksų kultūros vertybėmis; - pagalba atgaivinant geriausias šeimos ugdymo tradicijas; „Ugdymo užduotis – žadinti dėmesį dvasiniam gyvenimui... Jei mūsų mokinys daug žino, bet domisi tuščiais interesais, jei jis elgiasi puikiai, bet nežadina gyvo dėmesio doroviems ir gražiems dalykams, jūs turite. nepasiekė švietimo tikslo“. K.D.Ušinskis.

Ugdyti pagarbą krikščioniškos moralės moralės normoms; - formuoti dvasinį ir moralinį požiūrį bei priklausymo savo tautos kultūros paveldui jausmą; - formuoti meilę Tėvynei, remiantis tautinių kultūros tradicijų studijomis; - formuoti savigarbą kaip savo tautos atstovui; pagarba kitoms tautybėms; - orientuoti šeimą į dvasinį ir dorinį vaikų ugdymą, formuoti idėjas apie tradicinio šeimos gyvenimo būdo formas; - sudaryti sąlygas suvokti holistinį pasaulio vaizdą; - vykdyti kryptingą kūno kultūros, valios ir ištvermės stiprinimo darbą; - ugdyti pagarbų požiūrį į darbą. pagrindiniai tikslai:

Pagrindinės vaikų dvasinio ir dorovinio vystymosi ir ugdymo kryptys: aplinkos, apimančios stačiatikių kultūros pagrindus ir vertybes, Rusijos žmonių kultūrinį ir istorinį paveldą, kūrimas; Ikimokyklinio ugdymo standartas kelia reikalavimus ugdymo programos įgyvendinimo sąlygoms. Vienas iš Reikalavimų besikuriančiai dalykinei-erdvinei aplinkai – atsižvelgti į tautines ir kultūrines sąlygas. Tuo pačiu metu RPPS turėtų būti turtingo turinio, transformuojamas, daugiafunkcis, kintamas, prieinamas ir saugus. Keliaujančios parodos rengiamos įsimintinoms datoms: Pergalės dienai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos jubiliejui.

Minimuziejus „Rusiška trobelė“ Rankdarbių senienų kampelis Čia ikimokyklinukai susipažįsta su savo protėvių buities reikmenimis, jų vardais, paskirtimi, darbo su jais būdais. Antikos kampelis

kitos tautos ir tautos. Patriotinio ir dvasinio bei dorovinio ugdymo centrai. Junginys

Patriotinio ugdymo centrai grupėse

Patriotinio ugdymo centrai. Mini muziejus XXII žiemos olimpinės žaidynės Sočyje 2014. Sportininkų pasiekimai. Olimpinių žaidynių istorija. Olimpinės ugnies olimpiniai simboliai ir talismanai. Mūsų sportininkų pergalių rezultatai Tėvelių ir vaikų apdovanojimai.

Dvasinio ir dorinio ugdymo centrai ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje Prie tvoros - kaimo gatvės peizažas Rusijos gražuolė

Tiesioginėje švietėjiškoje veikloje rusų išboje per folkloro suvokimą klojami dorovinės sąmonės pamatai, ugdoma tautinė savimonė, išsaugomos liaudies tradicijos. supažindinti vaikus su tradicinėmis dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis; Tautosakoje sutinkamas žaidimo personažas Kotikas padeda vaikams prisiminti lopšelio eilėraštį, suaktyvinti juos įvairiuose žaidimuose, linksmintis. „Rusiškoje trobelėje“ ikimokyklinukai ne tik susipažįsta su namų apyvokos daiktais, jų pavadinimais, bet ir funkciniu panaudojimu.

Vvv „trobelėje“ organizuojamas ne tik GCD, bet ir žaidimai, pramogos. Kaip žinote, vaiko vystymasis vyksta veikloje. Jokia auklėjimo ir mokymo įtaka vaikui negali būti daroma be realios jo veiklos.

; Vaikai labai mėgsta dėvėti rusų liaudies kostiumus, jie susidomėję studijuoja ir apžiūrinėja eksponatus.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su žodiniu liaudies menu prisideda prie aktyvaus Rusijos žmonių kultūrinio turto plėtros, kontakto su praeities dvasiniu paveldu.

Pažintis su liaudies menu. Nuo neatmenamų laikų Rusijos žemė garsėjo savo amatininkais, žmonėmis, kurie savo rankomis geba kurti ir kurti tikrą grožį. Vaikai susipažįsta su Rusijos meistrų dekoratyvinės ir taikomosios dailės gaminiais.

Projekto veikla Mano mėgstamiausias miestas. Tula regionas Mano šeima! Rusų liaudies šventės Ryšio linija

Tarptautinis projektas „Connection Line“

Vienijanti meno galia Tarptautinis kūrybinis projektas.

dvasinių ir moralinių bei moralinių ir patriotinių vertybių formavimas vaikams per meilės šeimai ir gimtajam kraštui ugdymą. Ikimokyklinukams nuo mažens skiepijama meilė šeimai, gimtajam miestui. Parodą Motinos dienai kruopščiai su meile ruošė 2-osios jaunesniosios grupės vaikai. Vyresniosios grupės mokiniai aktyviai įsitraukė į projektinę veiklą, siekdami susipažinti su gimtuoju kraštu, pradedant savo miestu. Apžvalginė ekskursija po Efremovą.

Daug rašyta apie tai, kaip svarbu supažindinti vaiką su savo tautos kultūra, nes atsigręžimas į tėvo paveldą ugdo pagarbą, pasididžiavimą žeme, kurioje gyveni. NOD "Kaip buvo pastatyta mūsų tvirtovė"

Būtent žmonių istorijos, jų kultūros pažinimo akcentavimas padės ateityje pagarbiai ir domėtis traktuoti kitų tautų kultūros tradicijas. GCD "Kaip žmonės gyveno senovėje"

pilietinės sąmonės, meilės tėvynei ir Rusijos žmonėms formavimas; patriotinis ugdymas; Vasario 23-iosios šventės metu vyksta žaidimai, šokiai, sporto varžybos. Ikimokyklinukai demonstruoja jėgą, vikrumą, greitį, ištvermę.

Pergalės diena. Gegužės 9-osios šventė, skirta pergalei Didžiajame Tėvynės kare, yra šventa kiekvienam iš mūsų ir mes privalome ateities kartoms perduoti Pergalės, mūsų tautos, karo didvyrių žygdarbio, atminimą. Tai skiepija patriotizmo jausmą, meilę Rusijai, jos žmonėms, formuoja pagarbą ir pasididžiavimą Tėvyne, karių herojišku poelgiu Antrojo pasaulinio karo metais. Patriotinis vaiko ugdymas yra būsimo piliečio formavimosi pagrindas. Gruodžio mėnesį vyksta ekskursija - Kraštotyros muziejaus keliaujančios parodos pamoka.

Vyksta kryptingas darbas ugdant patriotines savybes karo didvyrių, įskaitant vaikų didvyrių, žygdarbio pavyzdžiu. Mokytojai įtraukia tėvus, senelius į pokalbius, pasakojimus apie šeimos narius, dalyvavusius Didžiajame Tėvynės kare, žiūri nuotraukas šeimos albumuose, skaito apie karių ir Rusijos žmonių herojiškus darbus šiuo sunkiu metu. Ekskursija į muziejų „Zemlyanka“.

Pergalės diena. Susitikimai su tų tolimų įvykių dalyviais sukelia nuoširdų susidomėjimą ir palieka gilų pėdsaką vaikų sielose.

Pergalės dienos šventė darželyje nėra vienkartinis įvykis. Tai visa veiklų sistema, kuri organiškai įsilieja į ikimokyklinės įstaigos ugdymo procesą.

stačiatikių šeimos ugdymo tradicijų ir šeimos būdo atgaivinimas; VAIKŲ SUVEDIMAS SU DVASINE KULTŪRA. Tėvų ir mokytojų apklausos rezultatai: Vaikai turėtų gauti žinių apie tradicinę ortodoksų kultūrą ikimokyklinio ugdymo įstaigose Mokytojų sociologinio tyrimo rezultatai:

POKROV BATYUSHKA Ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenimo būdas formuojamas pagal rusų žmonių dvasines ir moralines tradicijas, stačiatikių pedagogikos tradicijas, metinį bažnytinio ir civilinio kalendoriaus švenčių ratą, stačiatikių ikimokyklinio ugdymo Kalėdas. .

Maslenitsa Rusijoje buvo laikoma džiugia švente. Ikimokyklinukai žaidžia liaudiškus žaidimus, linksmybes, privalomą veiksmą, atsisveikinimą su žiema – kaliausės deginimą. Krikščionybėje Maslenicos savaitės, kuri ruošiasi Didžiajai gavėniai, prasmė siejama su vienu tikslu – įžeidimų atleidimu, susitaikymu su visais, pasiruošimu atgailos keliui.

Didysis Kristaus sekmadienis. Tokių švenčių tikslas – supažindinti mokinius su rusų liaudies kultūros ištakomis, atkurti tradicinį gyvenimo būdą. Šventėms rengiamos mokytojų, vaikų ir jų tėvelių darbų parodos.

Dvasiniame vaiko auklėjime viena pagrindinių užduočių yra ugdyti gailestingumo veiksmų įprotį. Su ypatinga meile ir pagarba vaikai ir suaugusieji ruošia nepretenzingus suvenyrus veteranams. jautrus požiūris. Išmintingo ir turtingą gyvenimo patirtį turinčio žmogaus akyse dažnai matome dėkingumo ašaras už šilumą ir dėmesį, dalyvavimą ir jautrų požiūrį.

VAIKAMS SU DVASINIA KULTŪRA Ekskursija į kaime esančią Šventųjų apaštalų Petro ir Povilo bažnyčią. Naujas gražus MKDOU Nr. 13, Efremov

Rektorius tėvas Pavelas pasakoja apie šventyklos struktūrą, pristato savo šventoves.

Kai kurie vaikai turi patirties kartu su tėvais lankytis šventykloje, gerbti ikoną, uždegti žvakes.

Stačiatikių šeimos ugdymo ir šeimos gyvenimo būdo tradicijų gaivinimas; Stačiatikiškas auklėjimas, meilė Tėvynei prasideda nuo požiūrio į artimiausius žmones – tėvą, mamą, senelį, močiutę.

Propaganda tarp tėvų motinystės kultūros, vaikystės, šeimyninių ugdymo tradicijų. Stačiatikių ugdymas, priklausymo Tėvynės istorijai jausmo formavimas, per supažindinimą su liaudies šventėmis ir tradicijomis, savo žmonių gyvenimo būdu ir gyvenimo būdu, neabejotinai, prasideda nuo šeimos. Darželis savo darbe su šeima remiasi tėvais kaip lygiaverčiais vaiko asmenybės formavimosi dalyviais. Todėl labai svarbus glaudus pedagogų kolektyvo, vaikų ir tėvų ryšys. Tik esant tokiai sąlygai įmanoma ugdyti visą asmenybę.

Ikimokyklinukai ypač domisi savo gimtojo krašto istorija lankydamiesi kraštotyros muziejuje. Pažintis su gimtuoju miestu (istorija, gamtos ir geografijos ypatumai, šventos ir įsimintinos vietos). ryšį su visuomene. Ekskursija su Kraštotyros muziejumi.

MKUK „Efraimo regioninis meno ir kraštotyros muziejus“. Kristaus gimimas Įvadas į dvasinį ir dorinį ugdymą Užgavėnės

Heroiko - patriotinis klubas - muziejus "Zemlyanka"

MKOU vidurinė mokykla №7

MOU DOD „Efremovo vaikų meno mokykla“. Meninio skonio ugdymas per rankdarbių, savų žmonių meno kūrinių grožio suvokimą.

Meistriškumo klasė MOU DOD „Efremovo vaikų meno mokykla“.

Bendravimas su visuomene Sporto ir poilsio kompleksas „DYUSSH №3“

Darbas Darželyje vaikai tikslingai įtraukiami į darbą, stebi suaugusiųjų profesinę veiklą ekskursijų, tikslinių pasivaikščiojimų metu. pagarbaus požiūrio į darbą, kaip į žmogui įsakytą pareigą, ugdymas;

Ikimokyklinio amžiaus vaikai, apibūdinantys literatūros herojų ir jų pačių veiksmus, žino moralines gėrio ir blogio vertybes; - atkreipti dėmesį į teigiamo požiūrio į gamtą, į save, į kitus, į savo pareigas svarbą, įvaldyti elgesio būdus; - siekti parodyti gailestingumą ir užuojautą tam tikroje situacijoje, daryti gerus darbus artimiesiems, draugams; - stengtis elgtis sąžiningai santykiuose su bendraamžiais, suaugusiais, gyventi pagal moralinius principus su supančia gamta, visuomenėje. Darbo efektyvumas:

Kantrybės, gerumo ir gailestingumo jums!!!

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

MKDOU Novovoronežo lopšelis-darželis Nr. 8 DVASINIS IR DORINIS IKIMOKYKLINIO VAIKO UGDYMAS Konkursas „Betliejaus žvaigždė“

Vaikystė – visų žmogaus jėgų, tiek psichinių, tiek kūniškų, tobulėjimo, žinių apie mus supantį pasaulį įgijimo, dorovinių įgūdžių ir įpročių formavimosi metas. Ikimokykliniame amžiuje aktyviai kaupiama dorovinė patirtis ir kreipiamasi į dvasinį gyvenimą.

Ikimokyklinuko dvasinio ir dorinio ugdymo tikslai: Pakloti dvasinės ir dorovinės asmenybės, turinčios aktyvią gyvenimo poziciją, gebėjimą tobulėti ir darniai bendrauti su kitais žmonėmis, pagrindus. Ugdyti vaikus gailestingumą, užuojautą, gebėjimą atleisti įžeidimus, norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos, būti tolerantiškiems, taikiems santykiuose su visais. Išmokyti būti pavyzdžiu kitiems ne žodžiais, o darbais, vengti blogio, pavydėti – tenkintis tuo, ką turi, mokėti prašyti atleidimo, elgtis sąžiningai, niekada nedaryti kitiems to, ką darai. nenori sau. Prisidėkite prie tyrumo, skaistumo išsaugojimo Atverkite kelią dvasiniam tobulėjimui ir tautinės kultūros pažinimui

UGDYMO TIKSLAI: Skiepyti patriotinius jausmus, siejančius skirtingas kartas. Mokyti etiško elgesio ir savidisciplinos. Tobulinkite meninį skonį, ugdykite kiekvieno vaiko kūrybinį potencialą. Formuoti meninius ir kalbos įgūdžius, papildyti vaikų žodyną. Ugdyti dvasinius ir moralinius jausmus, atskleidžiant stačiatikybės reikšmę žmogaus gyvenime, kaip meilės, gerumo, žmogiškumo, vienybės veiksmą. Sutelkite šeimą į dvasinį ir dorovinį vaikų ugdymą.

Būdingas dvasinio ir moralinio požiūrio į kultūros paveldą formavimo ir priklausymo jam jausmo darbo bruožas yra vaikų supažindinimas su valstiečių kultūra ir gyvenimu. Valstiečių menas į šiuolaikinio vaiko gyvenimą įeina kartu su liaudies daina, pasaka, epu, todėl jam toks artimas ir suprantamas. Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogai kartu su tėvais, vaikų teatrais padeda vaikams susidaryti supratimą apie įvairias tautodailės rūšis ir patirti požiūrį į juos produktyvioje, žaismingoje veikloje.

Vaiko pažintis su liaudies menu ugdo jo skonį ir pagarbą ankstesnių kartų sukurtoms materialinėms vertybėms.

Optimalus dvasiniam ir doroviniam ugdymui darželyje yra švenčių laikymas

Prisiminti! Mes didžiuojamės!

Matrioškų paroda Mokytojai įtraukia vaikus ir tėvelius į liaudiškų žaislų, kostiumų ir kitų dirbinių gamybos procesą. Tai labai svarbu, nes leidžia parodyti nenutrūkstamą kartų ryšį ir meno ryšį su dvasinėmis tradicijomis. Velykų kaleidoskopas

Supažindiname vaikus su tautiniais kostiumais. Mes visada kreipiamės į žaidimą. Liaudies žaidimai yra neatsiejama ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo dalis.

Veiksmas „Rusijos vaikai už taiką“ Piešimas - visos Rusijos konkurso „Mano šeima“ nugalėtojas

Bendradarbiavimas su mokykla

Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinukų ugdymas yra savotiška šerdis, ant kurios patartina statyti visą jų auklėjimo ir ugdymo procesą. Ikimokyklinio ugdymo mokytojas kiekvieną dieną užmezga dvasinį ryšį su vaiku. „Auklėtojas, kuris ne pančių, o išlaisvina, nelaužo, o formuoja, ne slopina, o pakylėja, ne diktuoja, o moko, ne reikalauja, o klausia, išgyvena daug įkvėptų minučių su vaiku. J. Korčakas

Socialinė sąveika

Svečiai visada laukiami! Greitai pasimatysime!

Laukiami rezultatai – abiturientas vaikas: Žino ir gerbia pagrindines visuomenines formuojančias buitines liaudies tradicijas, myli Tėvynę, gimtąjį kraštą, namus, kaimynus, gerbia seniūnus; Gerbia kitų žmonių darbą, sąmoningai atlieka savo pareigas; Saugo tūkstantmetes mūsų Tėvynės gynėjų tradicijas, jaučia atsakomybę už savo artimųjų ir Tėvynės gyvybes; savo ir kitų žmonių elgesį vertina tradiciniu krikščionių moraliniu požiūriu Rusijai; Žino ir taiko visuotinai priimtas normas ir elgesio taisykles; Rodo geranorišką požiūrį į aplinkinius, laukinę gamtą, kultūrą, literatūrą, meną; Turi amžių atitinkančius bendravimo įgūdžius ir gebėjimus; Suvokia gimtosios kalbos grožį, siekia vengti žodžių ir posakių, kurie šiukšlina gimtąją kalbą.

Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Ikimokyklinukų dorinis ugdymas. Pokalbiai apie ikimokyklinukų elgesio kultūros ugdymą.

Praktinė medžiaga apie ikimokyklinukų elgesio kultūros ugdymą. Pateikiamas pokalbių, kuriuos galima vesti su vyresniais ikimokyklinio amžiaus vaikais, forma....

Rusijos gamta... Šie žodžiai lengvai primena įvairius pažįstamus ir brangius paveikslus. Liekni pušynai ir šviesūs beržynai. Žalios pievos, pilnos gaivos ir auksinės duonos...

Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas, pagrįstas autorinės programos „Rusijos viltis“ įgyvendinimu Socialinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas ir raida: būklė, problemos, perspektyvos. Kirovas, 2007 m

Straipsnis skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimo su liaudies kultūra klausimams...

Inovatyvi veikla ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologiniame ugdyme. Konsultacijos pedagogams (Įgyvendinant projektą „Noriu žinoti viską!“ Šiuolaikinių pedagoginių technologijų panaudojimas ikimokyklinukų aplinkosauginiame ugdyme)

Šiandien labiau nei bet kada aplinkos problema tapo viena aktualiausių šiuolaikinės visuomenės problemų. Žmonija galės tausoti aplinką, jei kiekvienas suvoks atsakomybę už...

NOD „Apvalus draugystės šokis“ Aktualumas: Jaunosios kartos patriotinio ugdymo problema šiandien yra viena aktualiausių. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas – tai ne tik meilės savo namams, šeimai, darželiui, miestui, gimtajam ugdymas.

Aktualu: Jaunosios kartos patriotinio ugdymo problema šiandien yra viena opiausių Ikimokyklinukų patriotinis ugdymas – tai ne tik meilės savo namams ugdymas, se...

Trumpas pranešimas apie dvasinio, dorinio ir patriotinio ikimokyklinukų ugdymo pažangą saviugdos rėmuose.

Šiandien materialinės vertybės išaukštinamos prieš dvasines, todėl vaikų idėjos apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotizmą yra iškreiptos. Šiuolaikinių vaikų doriniame ugdyme vyravo neigiamos tendencijos: knygos nublanko į antrą planą, jų vietą užėmė televizoriaus ekranas, iš kurio pasirodo pasakų personažai, animacinių filmų personažai, kurie ne visada išsiskiria nuoširdumu ar moralinis grynumas, dabar nuolat patenka į vaiko gyvenimą. Vaikai išsiskiria emociniu, stiprios valios ir dvasiniu nebrandumu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme daugiau dėmesio imta skirti pažintiniam ugdymui, vaikų paruošimui mokyklai. Į papildomus būrelius vaikus veda tėvai, negailėdami nei laiko, nei pinigų mokslams. Tačiau nelieka laisvo laiko kartu skaityti knygas, gaminti dovanas artimiesiems, pasivaikščiojimams, bendriems žaidimams. O kas duos vaikams moralinių pamokų? Kas juos visų pirma išmokys būti maloniais, jautriais, sąžiningais, teisingais? Tai reiškia, kad mes, mokytojai, turime užpildyti vaikų dorovinių jausmų ugdymo spragą ir į tai įtraukti tėvus.

Tarp visuomenės socialinės tvarkos, skirtos ikimokyklinio amžiaus vaiko moralinių jausmų formavimui, kaip bendrosios dvasinės kultūros dalis, ir tradicinių, stereotipinių dvasinio ir dorinio ugdymo darbo formų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje; tarp didėjančio poreikio naudoti naujas programas, skirtas ugdyti moralinius jausmus, ir programos medžiagos šia tema turinio; tarp šiuolaikinio informacinio-technologinio supančio pasaulio darbo krūvio ir žinių apie žmonių kultūrą nesėkmės.

Vaikų žinių trūkumas apie gimtąjį miestą, šalį, rusų tradicijų ypatybes. Nepakankamos mokytojų edukacinės, teorinės ir praktinės žinios apie ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo problemą. Nepakankamas darbo su tėvais sistemos dvasinio ir dorinio ugdymo šeimoje problema formavimas.

Ilgalaikis pedagoginis projektas (1 mokslo metai). Skirta pedagogų darbui su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Pagal kontaktų pobūdį jis yra atviras: į projektą įtraukiami tėvai ir specialistai. Pagal tipą projektas yra mišrus (orientuotas į informaciją ir praktiką).

Supažindinti vaikus su senoviniais namų apyvokos daiktais; plačiai naudoti visų rūšių folklorą kaip turtingiausią vaikų pažinimo raidos ir dvasinio bei dorovinio ugdymo šaltinį; supažindinti su liaudies šventėmis, ritualais, rusų liaudies tradicijomis; ugdyti meilę ir pagarbą rusų liaudies kultūrai.

Jei planuosite ugdymo procesą pagal projektą, remdamiesi dvasinėmis ir moralinėmis buitinės švietimo ir auklėjimo tradicijomis, tai žymiai padidins ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo edukacinio darbo efektyvumą, padidins mokytojų kompetenciją, tėvams, plėsti edukacinę erdvę ir suteikti aktyvią prieigą prie visuomenės.

Vaikų žinios apie Rusijos žmonių istoriją, gyvenimą; tautinio orumo jausmo formavimas; plačiai vartojama visų rūšių tautosakos (dainos, eilėraščiai, giesmės, patarlės, priežodžiai ir kt.); pažintis su rusų liaudies menu; mokytojų profesinių įgūdžių ir kompetencijos tobulinimas; didinant ugdomojo darbo veiksmingumą dvasiniam ir doriniam vaikų ugdymui.

Ugdymo proceso būklės analizė apie problemą. Prieštaravimų nustatymas ir formulavimas. Vaikų stebėjimas, diagnostika. Vaikų raidos lygių diagnostinių žemėlapių sudarymas, psichologinės ir pedagoginės literatūros apie problemą studijavimas. Konkretaus pedagoginio projekto tikslo išsikėlimas. Užduočių apibrėžimas. Hipotezės formulavimas. Ilgalaikio darbo plano sudarymas. Besivystančios erdvės organizavimas.

Dalyką ugdančios aplinkos organizavimas grupėje. Medžiagos, žinynų, žaislų, atributikos parinkimas didaktikai, žaidimams, teatro veiklai. Mokytojų, vaikų pasirengimas projekto įgyvendinimui. Tėvų supratimas apie projekto svarbą. Sukurtos klasių sistemos diegimas į ugdymo procesą. Konsultacijų tėvams vedimas. Konsultacijų mokytojams vedimas. Stebėsenos organizavimas ir sąlygų sėkmingai mokinių veiklai pagal projektą sudarymas. Apsilankymas bibliotekoje, muziejuje, Šv.Mikalojaus bažnyčioje. Bendra kelionė su vaikais ir tėveliais į Mamuto Ermitažą Otyassy kaime

Žaidimai (didaktiniai, vaidmeniniai, apvalūs šokiai, dramatizavimo žaidimai, mobilieji); animacinių filmų, vaizdo įrašų žiūrėjimas ir aptarimas; įvairių žanrų kūrinių skaitymas ir aptarimas; moralinio pasirinkimo pedagoginių situacijų kūrimas; suaugusiųjų darbų, gamtos, pasivaikščiojimo stebėjimas; Žaidimų daiktų gamyba; tautodailės ir amatų meistrų darbų, knygų su iliustracijomis, paveikslų reprodukcijų ir kt., vaikų kūrybos parodų projektavimas; viktorinos; pastatymas ir dramatizavimas; teminiai laisvalaikio užsiėmimai, atostogos, ekskursijos.

Konsultacijos Priminimai-rekomendacijos Priminimai-rekomendacijos Vizualinė propaganda Vizualinė propaganda Tėvų susirinkimai Tėvų susirinkimai Pramogos Laisvalaikio vakarai Laisvalaikio vakarai Kūrybiniai konkursai Kūrybiniai konkursai Apvalus stalas Atvirų durų dienos Anketos Individualios konsultacijos Individualios konsultacijos Darbas su tėvais Darbas su tėvais

Supažindindami vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis, ugdome kiekvieno vaiko asmenybę, kuri, tikimės, bus rusiškų charakterio bruožų nešiotoja, nes tik remiantis praeitimi galima suprasti dabartį ir numatyti ateitį. O tauta, kuri iš kartos į kartą neperduoda visų vertingiausių dalykų, yra žmonės be ateities.

Literatūra: 1. Alekseeva A.S. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ortodoksinio ugdymo metodinis vadovas. - M .: Maskvos patriarchato religinio švietimo ir katechizacijos skyrius, Bondarevas I.A. Mano pirmoji šventa istorija. Maskvos patriarchato leidybos skyrius: Maskvos Šventojo Danilovo vienuolynas: IIA „Balsas“, Vasiljeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. „Švietimo ir mokymo programa darželyje“ M .: Mozaikos sintezė Višnevskaja V.N. 5-7 metų vaikų dvasinio ir patriotinio ugdymo programa „Rusijos šviesa“. Maskvos leidykla 2004 5. Vaikų Biblija. Biblijos draugijos leidimas. Stokholmas Grigorjeva G., Sergeeva D., Kochetkova N, Chirkova I, Programa ankstyvojo amžiaus grupėms „Krokha“ (Nižnij Novgorodo ugdymo plėtros institutas). 7. Doronova T.N. Ikimokyklinės įstaigos sąveika su tėvais: vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams. M.: Apšvietos, Krupin V.N. Vaikų bažnyčios kalendorius. - M .: leidykla „OLMA-PRESS“, Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Grožis. Džiaugsmas. Kūrybiškumas: Ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinio ugdymo programa. Ch .: Rusijos pedagogų draugija, Kopylova N.A., Miklyaeva N.V. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos norminiai-teisiniai pagrindai. M., Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas: Ikimokyklinukų ekologinio ugdymo programa. Leidykla: Mozaika-Sintez, Ortodoksų kultūros pagrindai. (Pamoka). L.L. 1. Klyueva T.D. "Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su nacionaline kultūra" (Tambov, 1996). 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. 3. Laikraščio „Sekmadieninė mokykla“ medžiaga. 4. Naumenko G.M. „Folkloro šventė“ (M – 2000). 5. Novitskaya M.Yu. "Paveldas".

,,IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DVASINIO IR DORALINIO UGDYMO PAGRINDAI“ Atlieka auklėtoja Zarnitsyna Galina Gennadievna Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis 6 „Joločka“, Vetluga, 2013 m.

Tiesa „Sunku nesutikti su tais, kurie teigia, kad be krikščionybės, stačiatikių tikėjimo, be jų pagrindu atsiradusios kultūros Rusija vargu ar būtų įvykusi. Todėl svarbu sugrįžti prie šių pirminių šaltinių, kai iš naujo įgyjame save, ieškome moralinių gyvenimo pagrindų“ – V. Putinas.

Užduotys: Supažindinti vaikus su pagrindinių ortodoksų švenčių ratu ir dvasiniu bei doroviniu gyvenimo būdu. Supažindinti vaikus su moraliniais stačiatikių kultūros pagrindais, remiantis šventųjų ir konkrečių istorinių asmenybių gyvenimo pavyzdžiais. Įskiepyti vaikams meilės ir pagarbos jausmą Tėvynei, savo žmonėms, kultūrai. Skatinti pagarbaus, dėmesingo, gailestingo požiūrio į artimą, pagarbos ir meilės tėvams ir kitiems žmonėms formavimąsi. Padėti šeimai formuotis vaiko asmenybei, remiantis susipažinimu su stačiatikių dvasinės kultūros tradicijomis. Padėti ugdyti socialinius įgūdžius ir savavališko elgesio įgūdžius, dėmesingumą, kantrybę, darbštumą, darbštumą.

Tėvų apklausos rezultatai Kai kurie iš apklausos klausimų: 1. Kaip dažnai lankotės stačiatikių bažnyčioje? 2. Ar norėtumėte, kad jūsų vaikas žinotų ortodoksų kultūros pagrindus? 3. Ar norėtumėte sužinoti, kaip tinkamai auklėti vaiką krikščioniškai? 4. Ar norėtumėte, kad darželyje vyktų bendri renginiai su dvasininkais?

2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir dorinis ugdymas Kultūrinis ir pažintinis (susitikimai, tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, filmukų žiūrėjimas, garso kasečių klausymas). Moralas ir darbas (savitarna, darbas pagal interesus, produktyvi veikla, dovanų gaminimas švenčių proga).

Darbo su tėvais formos Paskaitų salė dvasinėmis ir moralinėmis temomis, dalyvaujant dvasininkui ir stačiatikių mokytojai Bushujevai G.V. „Krikščioniškų tėvų pareigos“, „Dėl vaikų krikšto“, „Apie maldą už vaikus“, „Krikščionių vaidmuo“. tėvas šeimoje“ ir kt. Informaciniai stačiatikių kampeliai tėvams

Laukiami rezultatai Visapusiškai ir darniai besivystančios asmenybės ugdymas; Komandos, kurioje kiekvienas yra vertingas pats savaime, ir visi yra harmonijoje vieni su kitais, formavimas; Šeimos moralinių vertybių ir tradicijų formavimas; Dvasinės kultūros srities žinių apimties ir akiračio plėtimas.

Lankina Olga
Pristatymas apie dvasinį ir dorinį ikimokyklinukų ugdymą

Šiuolaikinis gyvenimas ir šiuolaikiniai reikalavimai profesijai reikalauja ieškoti naujų formų ir metodų dirbant su vaikais. Bet, mano nuomone, viena pagrindinių užduočių – dvasinis vaikų ugdymas-moralinės savybės, atskleidžiančios stačiatikybės reikšmę žmogaus gyvenime, kaip meilės, gerumo, žmogiškumo ir vienybės veiksmą.

Manau, kad vaiko asmenybės ugdymas turėtų prasidėti kuo anksčiau. Nuo pat gimimo vaikai patiria įvairiausių įtakų. Gyvenimo būdas namuose, vyresniųjų pokalbiai, paprastos vaikiškos dainelės, kurių vaikas klausosi ar dainuoja mamos glėbyje, televizijos laidos – tai svarbūs veiksniai, nuo pat mažens veikiantys vaiko mintis ir jausmus. Būtų labai malonu, jei visi vaikai užauginta šeimose kur suaugusiųjų pokalbiai turi tik teigiamą poveikį, kur bendra atmosfera prisideda prie asmens turtėjimo ir kilninimo. Žinau, kokie neturtingi kai kurie iš jų, kaip dažnai iš jų ankstyvame amžiuje atimamos palankios sąlygos vystytis. Todėl mes, mokytojai ikimokyklinukai, tiesiog būtina pripildyti vaiko sielą, tyrą kaip baltas lapas, tik gerumu, atjauta, gebėjimu suprasti žmogiškąsias ir kultūrines vertybes.

Tai labai rimtas ir atsakingas verslas. Verta stebėti save ir matyti, kad protą ir širdį dažnai traukia lengvi ir tušti įspūdžiai, sielą – dykinėjimas. Šiai tuštumai ir bedvasei svarbu laiku pasipriešinti vertu moralu dvasinė atsvara. Vaikystėje uždegta dieviška ugnis sušildys vaiko sielą ir širdį. Jis nuneš jį žmonėms. Nes pasakyta Šventasis Raštas: "Ir uždegę žvakę deda ne po indu, o ant žvakidės, ir ji apšviečia visus namuose esančius."

Savo darbe in dvasiškai– moralinė kryptis, akcentuoju tokius aspektus kaip stačiatikių švenčių laikymas, ekskursijos į šventyklą, varpų skambesio klausymas, ikonų žiūrėjimas, šventųjų asketų gyvenimo pažinimas.

Rusijos žmonės visada ypač gerbė bažnytines šventes. Stačiatikių šventės yra dalis mūsų istorijos, mūsų stačiatikių kultūros, mūsų gyvenimo būdo – visa, be ko nesame pilni, nesame vientisi. bažnyčia -

bet stačiatikių šventės yra dvasinis Rusijos tautos paveldas, jo tradicijos. Ritualinės ortodoksų garbinimo formos yra kristalizacija dvasinis mūsų Rusijos žmonių patirtis.

Mūsų darželyje švenčiamos Kristaus Gimimo ir Velykų, Trejybės ir Viešpaties Krikšto, Švenčiausiosios Mergelės Marijos užtarimo šventės -

tsy. Puikus viso kolektyvo darbas prieš šventes.

Ne vienas žmogus nelieka abejingas jų pasiruošimui. Emocinė nuotaika perduodama vaikams, o kunigo, nuolatinio kunigo Vasilijaus Grišanovo svečio, buvimas šventes paverčia nepamirštamais įvykiais vaikų gyvenime.

Su kokiu malonumu ir pagarba vaikai dainuoja šventines Kalėdų ir Velykų troparias, kaip greitai ir lengvai įsimena žodžius, kurie atrodo sunkiai įsimenami. Esu tikras, kad dainavimas geriau nei žodis ar gestas gali išreikšti slapčiausią, giliausią dvasingumą teigia: malonumas, nerimas, liūdesys, viltis, džiaugsmas, švelnumas,

dėkingumą. Dvasinis repertuaras platus ir įvairus. Tai šventinės dainos vaikams, dvasiniai chorai ir giesmės. Jei reikia dvasinis temą spręsti nuolat ir nuosekliai, tada ji organiškai įsilieja į vaiko gyvenimą. Su kokia meile vaikai kartu globėjai o muzikos vadovai dalyvauja dekoruojant muzikos salę ir gaminant dovanas bei kostiumus teatro spektakliams stačiatikių temomis, kuriuose vaikai nuolat pasiruošę dalyvauti. O šventei skirtos dainos ir eilėraščiai skamba vaikų namuose, o tėvai jas prisimena, įsitraukdami į šį veiksmą – prisiliesdami prie Rusijos stačiatikių kultūros. Vaikai padeda tėvams suprasti, o gal ir atrasti tikrąją to ar kito stačiatikių renginio ar šventės prasmę.

Pokalbiai su kunigu ir ekskursijos į Iberijos bažnyčią – tai mūsų vaikų grožio ir harmonijos suvokimas, visiškai kitokio pasaulio pažinimas.

Varpo skambėjimo klausymasis – tai prasiskverbimas į slapčiausią protėvių jausmų, minčių ir siekių pasaulį, asmeniškai reikšmingos varpo skambėjimo prasmės suvokimas Rusijos žmonėms įvairiose gyvenimo situacijose.

Kartu su vaikais žiūrėdami į ikonas mokomės dvasinė patirtis už ikonų tapytojo darbo, leidžiantis priimti ir suprasti pranešimą perėjo per šimtmečius. Visur tvyro harmonija, nėra bjaurumo ir netvarkos.

Šventųjų asketų gyvenimas yra pavyzdys, kuris yra labai vertingas išsilavinimas. Skaitydami Šventųjų gyvenimus matome skirtingus moralinio tobulėjimo būdus. Tampa aišku, kad kuo arčiau Dievo, tuo asmenybė unikalesnė. Ir atvirkščiai, jei žmonės metai iš metų dvasiškai nuskurdę, tada vis labiau išsitrina jų originalumas,

individualumas.

Mano nuomone, visos temos turi plačią visuotinę reikšmę.

ne, jie reikšmingi ir rimti. Per bendravimą dvasinis menas su gyvenimu, realizuojami pagrindiniai etikos dėsniai – Meilė, Gėris, Teisingumas, pagal kuriuos žmogus turi gyventi. Moralinės vertybės užpildo žmogaus gyvenimą tikrąja prasme.

Mes, pedagogai, ikimokyklinukai, visada turi suvokti asmeninę ir profesinę atsakomybę, kuri tenka mums įgyvendinant procesus dvasinis ir dorinis vaikų ir tėvų ugdymas. Mes, dirbdami su kūdikių sielomis, turime nuolat tobulinti savo dvasinis pasaulis priartėti prie gerumo ir žmogiškumo idealų jų mokinių. Vienas iš talentingų ir gilių mokytojų, kunigas Aleksandras Elchaninovas rašė: "Jūs negalite išgydyti kitų žmonių sielų ( "Padėti žmonėms"), negydant savęs, sutvarkyti kažkieno psichinę ekonomiką su chaosu savo sieloje, atnešti ramybę kitiems jos neturint savyje“.

Susijusios publikacijos:

Ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo popamokinio renginio „Gerumo pamokos“ rengimo santrauka Ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo popamokinio renginio „Gerumo pamokos“ kūrimo konspektas. Šventė „Gimtadienis.

Pamokos apie ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinį ir dorovinį ugdymą su stačiatikių tikėjimo pagrindų studija santrauka „Gavėnia“ MKDOU Evstratovskio vaikų darželis. Pamokos apie ikimokyklinukų dvasinį ir moralinį ugdymą su stačiatikių pagrindų studijomis santrauka.

GCD vyresniojoje grupėje apie ikimokyklinukų dvasinį ir dorovinį ugdymą „Jei nori valgyti kalačią, nesėdėk ant viryklės“ Tikslas: Dvasinių ir moralinių vaiko savybių ugdymas per žodinį liaudies meną. Uždaviniai: Supažindinti ikimokyklinukus su rusų kultūra.

Apibendrinant ikimokyklinukų dvasinio, dorinio ir pilietinio-patriotinio ugdymo darbo patirtį Apibendrinant patirtį dirbant su tėvais dvasinio, dorinio ir pilietinio – patriotinio ugdymo klausimais. Du jausmai mums nuostabiai artimi – V.

Ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo ilgalaikis 2017–2018 mokslo metų planas (parengiamoji grupė)№ p \ n Mėnuo Tema Tikslai, užduotys Vykdymo forma Didaktinė medžiaga, įranga Lydinčios darbo formos Rugsėjis Diagnostika.