Skaitymo ir žodinės kalbos ugdymo pamoka N. Ladonščikovas „Nepeša“ skaitymo pamokos metmenys (3 klasė) tema. Mįslės kryžiažodžių grupei „Daržovės“

3 klasė Skaitymas

Tema: Mūsų draugai. G. Ladonščikovas.
Tikslas: supažindinti studentus su G. Ladonščikovo kūryba „Mūsų draugai“.
Užduotys:
1. Pristatyti kūrinį „Mūsų draugai“; gilinti vaikų žinias apie paukščius – plunksnuočius draugus; kartoti savaitės dienas; ugdyti mokiniuose taisyklingo, sklandaus, sąmoningo, išraiškingo skaitymo įgūdžius; ugdyti gebėjimą orientuotis tekste: rasti, perskaityti ir perpasakoti reikiamus dalykus iš teksto, susidaryti savo nuomonę ir patvirtinti savo išvadas tekstu.

2. Lavinti žodinę kalbą; klausos atmintis, pagrįsta įsiminimo pratimais; mąstymo korekcija; ugdyti klausos-vaizdinį suvokimą, vaizdinį vaizdavimą, pagrįstą eilėraščio teksto skaitymu.
3. Ugdyti teigiamą mokymosi motyvaciją; ugdyti jautrų požiūrį į paukščius.

Pamokos tipas: pamoka apie žinių, įgūdžių tobulinimą ir tobulinimą bei
veiksmų būdai.

Pagrindinis pamokos vedimo būdas: žodinis, praktinis, vaizdinis.

Darbo formos pamokoje: kolektyvinis, individualus, grupinis.

Įranga: planšetės su žodžiais ir paveikslėliais „Jūra“, „Žiemos lesykla“, paveikslėliai su paukščių atvaizdu, planšetės su savaitės dienų pavadinimais, garso įrašymas su paukščių balsais, vokai su išskaidytais paveikslėliais, TV, pristatymas.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas.
a) Suskambo linksmas varpas,
Jis pakvietė vaikus į klasę.
Ar visi pasiruošę?
Turime skaitymo pamoką pagal tvarkaraštį.
- Vaikinai, kokie jūs gražūs šiandien! Šypsokitės vienas kitam ir man.

b) Žaidimas „Prisimink“.
- Tas, kuris šauks paukščius, užims vietą prie savo stalo (vaikai pasako paukščių vardus iš eilės ir atsisėda į savo vietas).
- O dabar ištarkime šios dienos pamokos šūkį.
Atsakysime aktyviai
Elgtis.
Taigi, mieli svečiai,
Jie norėjo grįžti.

II. Įvadas į temą.
(Įjungti balso įrašymą skirtingi paukščiai- paukščių trilai

G. DON – LA – COV – SCHI-
2 1 4 3

"YAZURD ISHAN"

Skaitysime G. Ladonščikovo eilėraštį „Mūsų draugai“, prisiminsime savaitės dienų pavadinimus ir jų tvarką.
Kaip manai, kodėl eilėraštis taip pavadintas? (vaikų atsakymai)
– Prisiminkime paukščius: migruojančius ir žiemojančius.
– Vaikinai, kaip manote, kurie paukščiai vadinami migruojančiais, o kurie žiemoja?

2. Mokytojo išvada: Migruojantys paukščiai – tai paukščiai, kurie minta vabzdžiais, todėl skrenda į šiltesnius kraštus. Žiemojantys paukščiai yra tie paukščiai, kurie minta sėklomis, uogomis, duonos trupiniais, gali rasti maisto žiemos laikotarpis.

3. Pratimai tiksliai atrinkdami žodžius.
Nuotraukos ant lentos:
"Žiemos lesykla"

[Kad pamatytumėte paveikslėlį, atsisiųskite failą]

Mokinys eina prie stalo, paima kortelę su paukščio vardu, perskaito, pasako, kas tai yra (migruojantis ar žiemojantis), pritvirtina prie paveikslėlio „šėrykla“ arba prie paveikslo „jūra“. (Bulius, zylė, žvirblis, varna, kregždė, balandis, gulbė, starkis, gandras).

4. Pratimas „Surask žiemojančius ir migruojančius paukščius“.
- Raskite žiemojančius paukščius, apveskite juos mėlyna spalva.
– migruojančių paukščių suraskite, apibraukite raudonai.

Geras-blogas žaidimas.
1. Klausimas: „Kokia nauda, ​​kad paukščiai išskrenda nuo mūsų į šiltus kraštus? »
Atsakymas: Žiemą mūsų rajone šalta, jie neturi kur pasislėpti nuo vėjo ir sniego, o pietuose šilta; alkani, paukščiai neturi ką valgyti, nes žiemą visi vabzdžiai miega, o šiltuose kraštuose vabzdžiai aptinkami ištisus metus.
2. Klausimas: Kas negerai, kai paukščiai skrenda nuo mūsų?
Atsakymas: Mes nematome paukščių, negirdime jų giedojimo; daug paukščių žūva skrydžio metu, neatlaikę sunkaus kelio.

III. Naujos temos tyrinėjimas.
Atminties pratimas „Jie sėdi ant šakos“.
Suaugęs pradeda žaidimą ir sako: „Sėdi varna ant šakos“. Kitas žaidėjas pakartoja tai, kas buvo pasakyta, ir prideda kažką savo: „Ant šakos sėdi varna, zylė“. Trečiasis žaidėjas pakartoja visą frazę ir kažką prideda iš savęs. Ir taip toliau.

IV. Fizinis momentas.
Einam, einam.Aukščiau iškeliame rankas.Staiga pamatome: prie krūmo iš lizdo iškrito jauniklis.
Tyliai paimame jauniklį ir dedame atgal į lizdą.

Darbas su eilėraščio tekstu.
– Eilėraštis, kurį dabar skaitysime, skirtas žiemojantiems paukščiams.

Prieš pradėdami skaityti eilėraštį, turime žinoti, kuriame puslapyje jis yra.
Pasakyk man, kokia šiandien data? (aštuoniolika)
– Iš kokių skaičių jis susideda? (nuo 1 ir 8 skaičių)
- Pirmasis mūsų puslapio skaitmuo yra 1 šiandienos datos skaitmuo (1).
– Antras puslapio skaitmuo yra aukščiausias pažymys mokykloje. (5)
- Trečiasis skaitmuo yra skaičius, esantis prieš skaičių 5. (4)
- Pavadinkite puslapį, kuriame norite atidaryti knygą. Puslapis 154

1) – Ar manote, kad paukščius galima vadinti mūsų draugais? Kodėl?
Teisingai, jie naikina kenksmingus vabzdžius. Ir paukščiai papuošia mūsų gyvenimą savo dainomis, skambiais balsais. Nenuostabu, kad kompozitoriai ir poetai kuria muziką ir eilėraščius apie paukščius. Dabar aš jums perskaitysiu vieną iš šių eilėraščių. Atidžiai klausytis!
Pradinis eilėraščio skaitymas (skaito mokytojas).
2) Savarankiškas eilėraščio skaitymas. (Vaikai skaito – zvimbi skaito)
Kaip turėtume elgtis su paukščiais? (jomis rūpintis)
Kuo naudingi paukščiai? (jie tausoja mūsų gamtą, gydo gamtą).
Jie saugo mūsų miškus, sodus, daržus. Juos reikia saugoti ir maitinti. Jei išgelbėsime vieną paukštį, išgelbėsime dešimtis medžių.
3) Mokiniai garsiai perskaitė eilėraštį (kaip nurodė mokytojas). - Eilėraščio teksto skaitymas (keturkampiais).
4) Darbas su darbo turiniu.
Kokie paukščiai skrido į lesyklą?
- Pažiūrėk į paveikslėlius. Ar jūs kada nors matėte zylę, bulkiuką, varną, balandį, šarką? Apibūdinkite juos.

Fizminutka akims
paukščiukai

Kuo vaikinai lesino atskridusius paukščius?
– Kokiomis savaitės dienomis vaikinai lesino į lesyklą atplaukiančius paukščius?

3) Paukščių pavadinimų koreliavimo pagal savaitės dienas pratimas (priekinis tyrimas).

Ant lentos yra savaitės dienos ir paukščių nuotraukos bei vienas papildomas paukštis (to nėra eilėraščio turinyje).

pirmadienis
antradienis
trečiadienį
ketvirtadienis
penktadienis
šeštadienis
sekmadienis

Instrukcija: nustatykite, kurie paukščiai ir kada skrido į lesyklą.
[Kad pamatytumėte paveikslėlį, atsisiųskite failą]

O dabar patikrinkime, ar teisingai koreliavote paukščius su savaitės dienomis? (Vaikai skaito eilėraščio ištraukas).
– Ar visi šie paukščiai buvo prie lesyklos?
– Kokio paukščio nėra prie lesyklos? (Klesta)

Mokytojo išvada: gerai, vaikinai! Užduotis buvo atlikta!

Probleminės situacijos
1. Kartą į šėryklą suberiame duonos trupinius, lašinius, sėklas ir šakelę kalnų pelenų.
Paukščiai atskrido, nuskabė visus trupinius ir sėklas, bet nepalietė kalnų pelenų. Kas atskrido?
(Vaikas išeina ir pasirenka žvirblio paveikslėlį).
2. Kitą dieną atskrido paukščiai geltonomis krūtimis, kalnų pelenų irgi nelietė, bet nuskabė riebalus ir sėklas. Kas jie tokie?
(Vaikas pasirenka zylės paukščio paveikslėlį ir padeda ant lentos)
3. O trečią dieną atskrido kažkokie svetimi paukščiai, krūtinė raudona, sparnai juodi, o kalno pelenų neliko. Kas jie tokie?
(Vaikas apnuogina buliuką).

V. Apibendrinimas.

Pratimas mąstymui koreguoti (darbas su fragmentuotais paveikslėliais). (Išdalinkite vokus kiekvienam mokiniui).
Instrukcija: „Voke jūs iškirpote paveikslėlius su paukščių atvaizdais.
Padėkite juos teisingai. Tada pavadink tą paukštį“.
Mokinių darbas prie lentos (2 mokiniai individualiai daro fragmentuotas nuotraukas).
[Kad pamatytumėte paveikslėlį, atsisiųskite failą]

(Likusieji studentai dirba savarankiškai savo vietose).
– Kokius paukščius gavai? (Gandras, starkis)
- Ar tu darei taip pat, kaip ir vaikinai? (Galimų klaidų taisymas).

Žaidimas yra priešingas
varna didelė, o žvirblis (mažas),
balandžiai vaikšto ir žvirbliai (šokinėja),
žvirbliai čiulba ir balandžiai (coo) ir varnos (kūkčiojimas).

VII. Rezultatas.
Kaip vadinasi eilėraštis, kurį skaitėte klasėje?
– Kas jo autorius?
Kodėl paukščiai yra mūsų draugai?
Kaip turėtume elgtis su paukščių draugais?
- Pasirūpink jais! Maitinkite juos! Myliu juos!
Pavasarį įvyksta visokių stebuklų - sniegas virsta vandeniu, pasirodo raktažolės - putinai, sprogsta pumpurai ir atsiranda maži lapeliai, žemė pradeda žaliuoti nuo lūžtančios žolės. Tačiau svarbiausias stebuklas yra tai, kad būtent pavasarį plunksnuoti draugai atskrenda pas mus ir atneša pavasarį ant savo sparnų.

Šauniai padirbėta.
Visų mokinių darbo pamokoje įvertinimas. Pažymėkite juos su komentarais.

Nejudrus, mažas
Beveik visas paukštis yra geltonas.
Jis mėgsta kiaulinius taukus ir kviečius,
Kas ją atpažino? .. (zylė)

Obuoliai ant šakų žiemą
Greitai surinkite juos!
Ir staiga obuoliai suplazdėjo
Juk tai yra? .. (buliukai)

Jūs jį matėte ne kartą
Jis pašoka nuo mūsų 2 žingsnius.
„Čiurp, čiupk“, -
Kas priprato prie šios dainos?
(Žvirblis) .

Jis vikriai renka
Sauja išmestų grūdų,
Ir lizdus po karnizu
Mūsų mėgstamiausia
(balandžio pilka).

Pilka ir juoda
gudrus, vikrus,
Rėkia kar-kar-kar.
(Varna) .

µђAntraštė 1 Antraštė 2 Antraštė 415

Pamokos metodinis tobulinimas

SKAITYMO IR KALBOS PLĖTRA

3 klasė

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.

TEMA: G. Ladonščikovas „Mūsų draugai“

Sudarė mokytojas pradinė mokykla

Arzamas miesto MKOU KSh Nr. 8

Chizhkova E.Yu.

Arzamas 2015

Tikslas:

Supažindinti mokinius su G. Ladonščikovo eilėraščio „Mūsų draugai“ turiniu
Užduotys:
- taisyklingo ir sąmoningo skaitymo įgūdžių formavimas;
- mokinių žodinės kalbos ugdymas;
- asmens moralinių savybių ugdymas: malonus požiūris į gyvūnus.

PAMOKOS PLANAS.

1. ORGMOMENTAS

2. ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA

3.NAMŲ DARBŲ TIKRINIMAS

4. DARBAS SU NAUJA MEDŽIAGA

a) įvadas į temą

b) žodyno darbas

c) teksto skaitymas, kurį atlieka mokytojas

d) turinio pokalbis

e) pirminis eilėraščio skaitymas

5. FIZINĖ MINUTĖ

6. IŠLAIDYTŲJŲ KONSOLIDIAVIMAS

a) perskaityti eilėraštį

b) teksto turinio užduočių vykdymas

7. FIZINĖ MINUTĖ AKIMS

8.PAMOKA SANTRAUKA

9.NAMŲ DARBAI

UŽSIĖMIMŲ METU.

1. Organizacinis momentas.

Sveiki bičiuliai. Pradėkime savo pamoką. Pasitikime svečius savo šypsenomis.

Sujaukė kelius

Papuošė langus.

Suteikė džiaugsmo vaikams

Ir ji važinėjo rogutėmis.

Apie kokį sezoną šis eilėraštis?

Šiandien pamokoje tęsime pažintį su kūriniais tema „Žiema“.

2. Artikuliacinė gimnastika.

Tačiau sėkmingam darbui reikia pasiruošti, padaryti kalbos apšilimą.

Štai žiemos kalendorius

Gruodis Sausis Vasaris.

(patarlės skaitymas skirtingu tempu)

Ką mes dabar skaitome?

Kas yra patarlė?

3. Namų darbų tikrinimas.

- Kas buvo padovanota namuose?

(Sužinokite patarlių apie žiemą iš vadovėlio ir raskite savo patarles)

Vaikai eina prie lentos ir choru ir atskirai sako patarles:

Gruodis baigia metus, prasideda žiema.

Sausis – metų pradžia, žiemos vidurys.

Vasario mėnesį žiema pasitinka pavasarį.

Sniegas išpūs – duonos ateis.

Šalna nedidukė, bet stovėti nevalia.

Žiemos šaltyje visi yra jauni.

Jei mėgsti važinėtis – mėgsti neštis roges.

Saulė – vasarai, žiema – šalčiui!

Ačiū, šaltis, dėl kurio iškrito sniegas.

Iki vasario atskrido pūgos ir pūgos.
- Puiku vaikinai. Tiek daug naujų patarlių apie žiemą rasta.

4. Darbas su nauja medžiaga.

a) Įvadas į temą.

Kokie yra būdingiausi žiemos ženklai?

Kuriam gyvūnui žiemą sunkiausia? Kodėl?

(Pamokos tema ir G. Ladonščikovo portretas pateikta skaidrėje).

O gal jau žinai atsakymą į šį klausimą?

(girdimi vaikų atsakymai)

Teksto darbas:

b) žodyno darbas.

Ko mums reikia, kad padėtume paukščiams?

Cor-mush-ka

Kur mes jį nuvešime?

Padarykime tai, bet galime pasakyti kitaip sma-ste-rimas . Žinau, kad Jūs pailgintos dienos grupėje jau išvalėte lesyklas.

(Skaidrėje rodomos nuotraukos, kuriose mokiniai kabina lesyklėles).

Kur galima pakabinti tiektuvą? O kaime?

Verandoje

Koks kitas tiektuvo pavadinimas?

Valgykla.

(žodžiai skaitomi nuo lentos

Visi šie žodžiai sutiks mus eilėraštyje.

c) Mokytojo teksto skaitymas.

d) Darbas su turiniu.

Perskaitykime pirmą ištrauką choru ir raskime atsakymą tekste?

(perskaitytas atsakymas)

Kodėl jis paukščius vadina draugais?

e) Pirminis eilėraščio skaitymas

Norėdami prisiminti, kurie paukščiai skrido į lesyklą, zvimbkite ištraukas 155 p.

Pavadinkite paukščius.

(vaikai pašaukia paukščius, lentoje pasirodo žodžiai ir jie perskaitomi)

In-ro-by, snow-gi-ri, si-ni-tsy, in-ro-ny, so-ro-ki, go-lub

Ar galite atpažinti šiuos paukščius?

(žodis susietas su paveikslu).

5. Kūno kultūros minutė.

Pirmadienį plaukiau (vaizduojamas plaukimas)
O antradienį - piešiau (pavaizduoti piešinį)
Trečiadienį ilgai prausiu veidą, („mes nusiplauname“)
O ketvirtadienį žaidė futbolą. (bėk į vietą)
Penktadienį šokau, bėgau, (šokinėju)
Šokau labai ilgai. (sukantis vietoje)
Ir šeštadienį, sekmadienį (plačiant rankomis)
Visą dieną ilsėjausi.

Mūsų kūno kultūra kalba apie savaitės dienas. Pakartokime juos dar kartą visi kartu, vieningai.

(Studentai savaitės dienas vadina choru su pagreičiu)

6. Išleistų konsolidavimas

a) Perskaitykite eilėraštį

Kiekvieną savaitės dieną pas vaikinus skrisdavo skirtingi paukščiai. Skaitykime eilėraštį dviejų eilučių grandine ir pabandykime prisiminti, kurie paukščiai kada skrido.

(Skaitymas grandinėje)

b) Teksto turinio užduočių atlikimas

Prijunkite tinkamą žaidimą

(vaikai susieja savaitės dienų pavadinimus su paukščių vardais)

Ar visos savaitės dienos nustatytos? Ko trūksta? Puiku, esate labai dėmesingas. O kad tokios išliktų, mūsų akims reikia poilsio.

7. Kūno lavinimas akims.

(elektroninis kūno lavinimas įjungtas interaktyvi lenta: "Žiema")

Išleistų konsolidavimas.

c) Dramatizacija apie paukščius, parengta GPA dėstytojos

Vaikinai, aš žinau, kad jums taip pat rūpi paukščiai, pasakykite man, kaip?

Ar kada nors girdėjote paukščių kalbas? Žinau, kad apie tai kalbėjote savo GPA klasėje.

(atkreipiamas dėmesys į piešinių ir lesyklėlių parodą)

Prisiminkime tai.

(Mokiniai rodo dramatizaciją: „Pokalbis lesykloje“,

Prie lentos ateina 6 žmonės su paukščių kepurėmis: šarka, bukas, žvirblis, zylė, snapas, auksaragis ir vaidina šią sceną).

Šarka. Tra-ta-ta-ta-ta. Ką mačiau, ką girdėjau. Vaikinai padarė puikias valgyklas paukščiams, o jie, nedėkingi, rašo skundus dėl jų ant šalia esančios sniego pusnys, yra išrankūs ir kaprizingi.
Auksaragis . Sėklos ir grūdai valgykloje nepresuoti. Snapas išprotės, kol juos kandžiosi. Nuo tokio maisto mums ant liežuvio atsiranda kukurūzų.
Žvirblis. Bjaurybė! Atvyko užkąsti, o valgomasis buvo padengtas sniegu! Iki vakaro kasiau soras. Bent jau būtų pasidarę baldakimą ar pan.
Zylė. Salo salu nesantaika! Galėtume kabinėtis nesūdyti, nuo sūrumo skauda skrandį.
Crossbill. Liko alkanas, pietus nunešė vėjas. Kas padarė tiektuvą be šonų? Vėjas jo galvoje!

Bulkas. Kur yra piktžolių sėklos? Kur yra kalnų pelenai, viburnum, šeivamedžiai, kur yra arbūzo ir meliono sėklos?
- Nusiramink, paukšteliai! Viskas bus gerai.

Kaip matote, vaikinai, neužtenka pasidaryti lesyklą, pilti į ją lesalo, reikia pagalvoti, ar lesykla gera ir ar paukščiai gali ėsti jūsų maistą.

d) Paskutinis eilėraščio skaitymas

Kuo lesiate paukščius?

O kuo vaikai iš eilėraščio lesino paukščius?

(vaikai skaito ištraukas iš teksto)

Paskutinis eilėraščio skaitymas keturkampiais.

8. Pamokos rezultatas.

- Kodėl žmonės padeda paukščiams?

Kas atsitiks, jei tai nebus padaryta?

Tikiuosi, kad to nepamiršite.

(vaikų darbai vertinami)

9. Namų darbai:

Tema: Mūsų draugai. G. Ladonščikovas.

Tikslas: Supažindinti studentus su G. Ladonščikovo kūryba „Mūsų draugai“.

1. Supažindinti su darbeliu „Mūsų draugai“, pagilinti vaikų žinias apie paukščius - plunksnuotus draugus, kartoti savaitės dienas;

2. Lavinti žodinę kalbą; klausos atmintis, pagrįsta įsiminimo pratimais; mąstymo korekcija;

3. Ugdykite teigiamą mokymosi motyvaciją.

Įranga: planšetiniai kompiuteriai su užrašu „Jūra“, „Žiemos lesykla“, paukščių paveikslėliai, planšetės su savaitės dienų pavadinimais, garso įrašai su paukščių balsais, vokai su išskaidytais paveikslėliais.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas.

Skambina ilgai lauktas skambutis,

Pamoka prasideda.

Žaidimas „Prisimink“.

Tas, kuris pavadins paukščius, užims vietą prie savo stalo (vaikai paukščių vardus ištaria eilės tvarka ir atsisėda į savo vietas).

II. Įvadas į temą.

Šiandien susipažinsite su paukščių darbu. Skaitysime G. Ladonščikovo eilėraštį „Mūsų draugai“, prisiminsime savaitės dienų pavadinimus ir jų tvarką.

Kaip manai, kodėl eilėraštis taip pavadintas? (vaikų atsakymai)

Prisiminkime paukščius: migruojančius ir žiemojančius.

Vaikinai, kaip manote, kurie paukščiai vadinami migruojančiais, o kurie žiemoja?

2. Mokytojo išvada: Migruojantys paukščiai – tai paukščiai, mintantys vabzdžiais, todėl skrendantys į šiltesnius kraštus. Žiemojantys paukščiai – tai tie paukščiai, kurie minta sėklomis, uogomis, duonos trupiniais, o žiemą gali susirasti sau maisto.

3. Pratimas tiksliai parinkti žodžius.

Nuotraukos ant lentos:

"Žiemos lesykla"

Mokinys eina prie stalo, paima kortelę su paukščio vardu, perskaito, pasako, kas tai yra (migruojantis ar žiemojantis), pritvirtina prie paveikslėlio „šėrykla“ arba prie paveikslo „jūra“. (Bulius, zylė, žvirblis, varna, kregždė, balandis, gulbė, starkis, gandras)

Eilėraštis, kurį dabar skaitysime, skirtas žiemojantiems paukščiams.

III. Naujos temos tyrinėjimas.

1) Atminties pratimas „Jie sėdi ant šakos“.

Suaugęs pradeda žaidimą ir sako: „Sėdi varna ant šakos“. Kitas žaidėjas pakartoja tai, kas buvo pasakyta, ir prideda kažką savo: „Ant šakos sėdi varna, zylė“. Trečiasis žaidėjas pakartoja visą frazę ir kažką prideda iš savęs. Ir taip toliau.

IV. Fizinis momentas.

Mes vaikštome, einame.
Pakeliame rankas aukščiau.
Staiga pamatome: prie krūmo
Jauniklis iškrito iš lizdo.
Tyliai paimame jauniklį
Ir įdėkite atgal į lizdą.

2) Darbas su eilėraščio tekstu.

1) Pirminis eilėraščio skaitymas (skaito mokytojas).

2) Savarankiškas eilėraščio skaitymas. (Vaikai skaito – zvimbi skaito)

3) Mokiniai garsiai perskaitė eilėraštį (kaip nurodė mokytojas).

Eilėraščio teksto skaitymas (keturkampiais).

4) Darbas su darbo turiniu.

Kokie paukščiai skrido į lesyklą?

Kuo vaikinai lesino atskridusius paukščius?

Kuriomis savaitės dienomis vaikai lesino į lesyklą atplaukiančius paukščius?

3) Paukščių pavadinimų koreliavimo pagal savaitės dienas pratimas (priekinis tyrimas).

Ant lentos yra savaitės dienos ir paukščių nuotraukos bei vienas papildomas paukštis (to nėra eilėraščio turinyje).

Instrukcija: nustatykite, kurie paukščiai ir kada skrido į lesyklą.

Ar visi šie paukščiai buvo prie lesyklos?

Kokio paukščio nėra prie lesyklos? (Crossbill)

O dabar patikrinkime, ar teisingai koreliavote paukščius su savaitės dienomis? (Vaikai skaito eilėraščio ištraukas).

Mokytojo išvada: gerai, vaikinai! Užduotis buvo atlikta!

V. Apibendrinimas.

Pratimas mąstymui koreguoti (darbas su fragmentuotais paveikslėliais).

(Išdalinkite vokus kiekvienam mokiniui).

Instrukcija: „Voke jūs iškirpote paveikslėlius su paukščių atvaizdais.

Padėkite juos teisingai. Tada pavadink tą paukštį“.

Mokinių darbas prie lentos (2 mokiniai individualiai daro fragmentuotas nuotraukas).

(Likusieji studentai dirba savarankiškai savo vietose).

Kokius paukščius gavai? (Gandras, starkis)

Ar tu darei taip pat kaip vaikinai? (Galimų klaidų taisymas)

Ar maitinate paukščius žiemą? Kaip tu tai darai?

VI. Namų darbai.

P.155, 4 klausimas.

Kaip vadinasi eilėraštis, kurį skaitėte klasėje?

Kaip pavadintumėte šį eilėraštį?

Kodėl paukščiai yra mūsų draugai?

Kaip turėtume elgtis su paukščių draugais?

Šauniai padirbėta.

Visų mokinių darbo pamokoje įvertinimas. Pažymėkite juos su komentarais.

SKAITYMO IR KALBOS lavinimas 2 KLASĖS TEMA: G. Ladonščikovas „Mūsų draugai“ Tikslas: Supažindinti mokinius su G. Ladonščikovo eilėraščio „Mūsų draugai“ turiniu Uždaviniai: 1. Ugdyti mokinių taisyklingo, sąmoningo, išraiškingo skaitymo įgūdžius. 2. Lavinti žodinę kalbą; klausos atmintis, pagrįsta įsiminimo pratimais; mąstymo korekcija; ugdyti vaizdinį-garsinį suvokimą, vaizdinį vaizdavimą, pagrįstą eilėraščio teksto skaitymu. 3. Ugdyti teigiamą mokymosi motyvaciją; ugdyti jautrų požiūrį į paukščius. PAMOKOS PROCESAS 1. ORGMOMENTAS Suskambėjo linksmas skambutis, Jis visus vaikinus pakvietė į klasę. Ar visi pasiruošę? Turime skaitymo pamoką pagal tvarkaraštį. 2. ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA Kad geriau skaitytume, Reikia minkyti liežuvius. Jo namuose gyveno Linksmas liežuvis, jo burna plačiai atvėrė. Liežuvis pabudo ir darė pratimus – liežuviu aukštyn, žemyn, į šonus, valėsi dantis – liežuviu palei dantų kraštą, gėrė arbatą – „puodelį“, balino lubas – liežuviu šlavo grindis per gomurį – liežuvis “ šluoja" šiukšles ir jodinėjo arkliu tsoktsoktsok į mokyklą, padėdamas vaikams mokytis - bla bla bla. os os stiprus šalnas. Kieme traška šerkšnas. Ososos sušaldė mus šalčiu. Siurblys sušaldė skruostus ir nosį.

Pasirūpinkite savo nosimi esant dideliam šalčiui. Stiprus šaltukas gniaužia nosį. Nebijau tavęs, šerkšno, nosį trynu sniegu! Koks tai buvo sezonas? (Žiema) 3. NAMŲ DARBŲ TIKRINIMAS 4. Naujos medžiagos darbas. a) Įvadas į temą. Kokie yra būdingiausi žiemos ženklai? Kuriam gyvūnui žiemą sunkiausia? Kodėl? Šiandien pamokoje skaitysime Georgijaus Ladonščikovo eilėraštį „Mūsų draugai“ ir galvosime, kaip galime padėti paukščiams. O gal jau žinai atsakymą į šį klausimą? Darbas su tekstu: b) žodyno darbas. Ko mums reikia, kad padėtume paukščiams? Tiektuvas Kur mes jį gauname? Kur galima pakabinti tiektuvą? O kaime? Verandoje Kaip kitaip galite paskambinti tiektuvui? Valgomasis. (žodžiai skaitomi nuo lentos) Apie - ny ry - užsispyręs, gudrus ir gudrus c) Mokytojo teksto skaitymas Apie kokius paukščius mes kalbame? e) Mokinių eilėraščio pirminis skaitymas 5. Kūno kultūros minutė. Mes vaikštome, vaikštome. Pakeliame rankas aukščiau. Staiga pamatome: prie krūmo iš lizdo iškrito jauniklis. Tyliai paimk jauniklį Ir įkišk atgal į lizdą.

6. Perduotų įtvirtinimas a) Eilėraščio perskaitymas (Skaitymas grandine) b) Užduočių atlikimas pagal teksto turinį – klausimas. Su. 115 c) Dramatizacija apie paukščius Vaikinai, aš žinau, kad jums taip pat rūpi paukščiai, pasakykite man, kaip? Ar kada nors girdėjote paukščių kalbas? Šarka. Tratatata. Ką mačiau, ką girdėjau. Vaikinai paukščiams padarė nuostabias valgyklas, o jie, nedėkingi, rašo skundus dėl jų ant šalia esančios sniego pusnys, yra išrankūs ir kaprizingi. Auksaragis. Sėklos ir grūdai valgykloje nepresuoti. Snapas išprotės, kol juos kandžiosi. Nuo tokio maisto mums ant liežuvio atsiranda kukurūzų. Žvirblis. Bjaurybė! Atvyko užkąsti, o valgomasis buvo padengtas sniegu! Iki vakaro kasiau soras. Bent jau būtų pasidarę baldakimą ar pan. Zylė. Salo salu nesantaika! Galėtume kabinėtis nesūdyti, nuo sūrumo skauda skrandį. Crossbill. Liko alkanas, pietus nunešė vėjas. Kas padarė tiektuvą be šonų? Vėjas jo galvoje! Bulkas. Kur yra piktžolių sėklos? Kur yra kalnų pelenai, viburnum, šeivamedžiai, kur yra arbūzo ir meliono sėklos? Nusiramink, paukščiai! Viskas bus gerai. Kaip matote, vaikinai, neužtenka pasidaryti lesyklą, pilti į ją lesalo, reikia pagalvoti, ar lesykla gera ir ar paukščiai gali ėsti jūsų maistą. d) Baigiamasis eilėraščio skaitymas Kuo lesiate paukščius? O kuo vaikai iš eilėraščio lesino paukščius? (vaikai skaito teksto ištraukas) Baigiamasis eilėraščio skaitymas keturkampiais. 8. Pamokos rezultatas. Kodėl žmonės padeda paukščiams? Kas atsitiks, jei tai nebus padaryta? Tikiuosi, kad to nepamiršite. (vaikų darbai vertinami)

MBOU vidurinė mokykla Nr. 19

SKAITYMO IR ŽODINĖS KALBOS UGDYMO PAMOKA

G. Ladonščikovas „Nepeša“

Pradinių klasių mokytoja Madyarova R.Ch.

Tobolskas, 2016 m. gegužės 18 d

Skaitymo ir kalbos raidos pamoka.

Pamokos forma: kombinuota pamoka.

Pamokos tema: G. Ladonščikovas „Nekanda“.

Pamokos tikslai:

- supažindinti su G. Ladonščikovo eilėraščiu „Nekanda“, įtvirtinti gebėjimą išraiškingai skaityti ištisais žodžiais;

Mąstymo, atminties, žodinės nuoseklios kalbos taisymas ir ugdymas, žodyno turtinimas;

Susidomėjimo skaitymu kėlimas saugus elgesysžvejojant;

Įranga: kompiuteris, monitorius, prezentacija, žuvies paveikslėliai, vadovėlis.

Per užsiėmimus.

1. Laiko organizavimas.

Ruoškimės darbui. Nusišypsokime vieni kitiems.

1. Artikuliacinė gimnastika. Kalbos treniruotė.

- Kadangi šiandien pamokoje daug skaitysime, tai kalbėjimo aparatą ruošime darbui (pratimai lūpoms, liežuviui, skruostams).

žiūrėti

Liežuvis buvo neklaužada, neklaužada

Ir aš nusprendžiau tapti laikrodžiu.

Ėjo dešinėn, kairėn

Ir kaip švytuoklė ėjo.

Tikk, tikk

Laikrodis eina taip.

laižymas

Tu turi liežuvį

Dar vienas gimtadienis

Laižo liežuvį

Saldus uogienė.

arklys

Kaip arklys bėga

Mūsų liežuvis taip pat žino:

Tsok-tsok, tsok taip tsok-

Šokinėja, šokinėja liežuvis.

O dabar pakalbėkime apie tai.

Audėja audžia audinius Tanjos šalikams.

Papūga sako papūgai

Aš tave išgąsdinsiu, papūga, papūga.

Liūtas pagavo uodą

Letena susilaužė kaktą.

Jautis yra kvailas, kvailas jautis.

Jaučio lūpa buvo buka.

1. Pamokos temos žinutė.

O dabar mankštinkitės protui. Sprendžiame mįsles. Atsakymai lentoje. Pažiūrėkime į paveikslėlius ir paskaitykime po jais esančius užrašus.

Kaip vienu žodžiu pavadinti šiuos objektus?

Apačioje, kur tylu ir tamsu,
Guli ūsuotas rąstas.(šamas)

uodegos vizginimas,
Dantytas, nelojantis.
(Lydeka)

Ar tai žiema, ruduo,

Gimtosios upės gelmėse

Mes išdidžiai dėvime liemenes,

Kaip veržlūs jūreiviai.(Ešeriai.)

Ginčininkas ir smurtautojas
gyvena vandenyje
Kaulai ant nugaros
Ir lydeka nepraris.(Ruff)

Ėjome žvejoti
Visi kartu žvejojo.
Kaip tu gali nupiešti savo istoriją,
Bet aš tik pagavau...(karpis)

- Teisingai. Ne veltui mįsome mįsles, jos susijusios su pamokos tema, susipažinsime su Georgijaus Afanasjevičiaus Ladošnikovo eilėraščiu „Nekanda“. skaidrė 2

4. Namų darbų tikrinimas.

Ištraukiu tinklą

Aš gaudau žuvį

Gavau daug:

septyni ešeriai,

penkiasdešimt karpių,

Vienas teptukas -

Ir tai puode.

Išvirsiu sriubą

Aš pamaitinsiu visus vaikus!

Fizkultminutka.

Žuvis linksmai taškėsi Tiek kartų trinktelėkime

Į švarų gėlą vandenį. Kiek ešerių turime.

Jie lenkia, lenkia. Peršokime tiek kartų

Jie palaidos save smėlyje. Kiek mes turime karpių.

Tiek daug kartų tupiname, tiek kartų trypiame

Kiek čia žuvų turime. Kiek mes turime lydekų.

5. Leksikos darbas.

Prieš klausantis eilėraščio, siūlau išanalizuoti posakį, kuris gali sukelti sunkumų.

tai "kažkaip pritūpęs" -atsisėsk, įsitaisyk, įsitaisyk, įsitaisyk. skaidrė 3

"sėdi be kvėpavimo" - sulaikęs kvėpavimą, labai tyliai, neskleidžia jokių garsų. skaidrė 4

6. Eilėraščio klausymas ir skaitymas.

Mokytojas garsiai skaito eilėraštį. Mokiniai vadovaujasi vadovėliu.

Eilėraščio skaitymas mokytojai chore.

7. Darbas su tekstu.Pirminio suvokimo identifikavimas.

Kur žvejys ėjo žvejoti? skaidrė 5

Kuriuo paros metu jaunasis žvejys žvejojo?

Ar upėje buvo žuvis?

Kaip elgėsi žvejys? Kodėl žvejui reikia sėdėti labai ramiai?

Ar žvejys galėtų pagauti žuvį?

8. Darbas prie raiškiojo eilėraščio skaitymo.

Savarankiškas eilėraščio skaitymas pašnibždomis.

Išraiškingas eilėraščio skaitymas, gerai perskaitytas visas, prastai perskaitytas eilėraščiais.

9. Pamokos rezultatai.

Su kokiu darbu susipažinai?

Ko reikia norint pagauti žuvį? (lazdelė, kirminas) skaidrės 5,6

Kokia eilėraščio nuotaika? (juokinga, juokinga)

Su kuo berniukai turėtų eiti žvejoti? (su suaugusiais)

Kaip reikėtų elgtis ant upės kranto žvejojant? (neikite gilyn į vandenį, nesiartinkite prie stataus kranto).

10. Namų darbai.

Paruoškite išraiškingą eilėraščio skaitymą.

Piešti žuvį.