Anul viitor, guvernul rus a decis să modifice statul obligatoriu USE examen. Este planificată introducerea părții orale a examenului unificat de stat în limba rusă 2017. Există deja algoritmi pentru partea orală. La fel ca în cazul capitulării limbi straine oral, elevul ascultă sarcina timp de douăzeci de minute și răspunde la cinci întrebări, descriind imaginea și punând întrebări. În continuare, inspectorii ascultă înregistrarea elevului și acordă o notă. Acest model de desfășurare a părții orale a examenului unificat de stat în limba rusă se potrivește experților. Singurul lucru care se cere de la guvernul țării este dotarea rapidă și eficientă a localurilor pentru promovarea acestui tip de examen. Pentru că, spre deosebire de limbile străine, limba rusă este luată de aproximativ 700 de mii de solicitanți anual. Singurul inconvenient estetic este promovarea unui examen oral pentru copiii cu defecte de vorbire, dar acum acest lucru este luat în considerare de către profesori pentru a îmbunătăți sistemul de livrare în general.
CRITERII DE JUDECARE
EXAMEN ÎN LIMBA RUSĂ LA CLASA 11 (UTILIZARE)
Pentru execuția corectă toate sarcinile lucrările de examinare pot fi obținute pe cât posibil 55 de puncte primare.
Pentru execuția corectă toata lumea sarcini părți 1 (cu excepția sarcinilor 7, 15 și 24) absolventul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte.
Pentru împlinire sarcini 7 pot fi expuse de la 0 la 5 puncte. Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut 1 greșeală; 3 puncte: s-au făcut 2 greșeli; 2 puncte: 2 cifre sunt corect indicate; 1 punct: indicat corect doar o cifră, 0 puncte: răspuns complet greșit, adică succesiunea incorectă de numere sau absența acesteia). Ordinea în care sunt scrise numerele în răspuns contează.
Pentru împlinire sarcini 15 pot fi expuse de la 0 la 2 puncte. Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului răspunsului, examinatorul primește 1 punct. Dacă 2 numere sunt corecte, examinatorul primește 2 puncte.
Pentru împlinire sarcini 24 pot fi expuse de la 0 la 4 puncte. Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului termenului din listă, examinatorul primește 1 punct (4 puncte: fără erori; 3 puncte: s-a făcut 1 greșeală; 2 puncte: s-au făcut 2 greșeli; 1 punct: o singură cifră. este corect indicat; 0 puncte: un răspuns complet incorect, adică o succesiune incorectă de numere sau absența acesteia. Ordinea scrierii numerelor în răspuns contează.
Puncte maxime, care poate fi obținut de un elev care a finalizat corect sarcina partea 2, este 23 de puncte.
Criterii de evaluare a unei sarcini cu un răspuns detaliat (eseu)
Criterii de evaluare a răspunsului la sarcina C1
Puncte
eu
Conținutul eseului
K1
Enunțarea problemelor textului sursă
Examinatul (într-o formă sau alta în orice parte a eseului) a formulat corect una dintre problemele textului original.
Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei.
1
Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele textului sursă.
0
K2
Comentariu la problema formulată a textului original
Problema formulată de examinat este comentată pe baza textului sursă. Erori de fapt legate de înțelegerea problemei textului sursă, fara comentarii
2
Problema formulată de examinat nu este comentată,sau
în comentarii a fost făcută mai mult de o eroare de fapt legată de înțelegerea textului sursă, sau a comentat o altă problemă neformulată de examinator,sau
o simplă repovestire a textului sau a fragmentului acestuia este dată ca comentarii,
sau
o bucată mare de text sursă este citată ca comentarii
0
K3
Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate.
Nu există erori de fapt legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă.
1
0
K4
Argumentarea de către examinați a propriei opinii asupra problemei
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, dintre care unul preluat din ficțiune, jurnalistic sau literatura stiintifica)
3
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, bazate pe cunoștințe, experiență de viață), sau a citat doar 1 argument din literatura de ficțiune, jurnalistică sau științifică
2
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau în dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere 1 argument), pe baza cunoștințelor, experienței de viață
1
Examinatul și-a formulat opinia cu privire la problema pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), dar nu a dat argumente, sau opinia persoanei examinate este exprimată doar formal (de exemplu: „Sunt de acord / nu sunt de acord cu autorul”), sau opinia persoanei examinate nu se reflectă deloc în lucrare
0
II
Designul discursului eseului
K5
Integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării:
- nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este încălcată;
– nu există încălcări ale articulării paragrafelor în text
2
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, dar S-a făcut 1 eroare logică, și/sau există 1 încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare
1
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare,
dar a fost făcută mai mult de o eroare logică,
și/sau
sunt 2 cazuri de încălcare a articulării alineate a textului
0
K6
Acuratețea și expresivitatea vorbirii
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, varietatea structurii gramaticale a vorbirii.
*Cel mai mare punctaj pentru acest criteriu este primit de examinat numai dacă cel mai mare punctaj este obținut conform criteriului K10
2
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, dar este urmărită monotonia structurii gramaticale a vorbirii, sau munca examinatorului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, dar există încălcări ale acurateții exprimării gândirii
1
Munca examinatului se remarcă prin sărăcia dicționarului și monotonia structurii gramaticale a vorbirii.
0
III
Alfabetizare
K7
Respectarea regulilor de ortografie
fără greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră)
3
nu s-au făcut mai mult de 2 erori
2
3-4 greseli facute
1
mai mult de 4 greseli facute
0
K8
Respectarea regulilor de punctuație
fără erori de punctuație (sau o eroare minoră)
3
1-3 greseli facute
2
S-au făcut 4-5 erori
1
mai mult de 5 greseli facute
0
K9
Conformitatea lingvistică
fara erori gramaticale
2
1-2 greseli facute
1
mai mult de 2 greseli facute
0
K10
Respectarea normelor de vorbire
nu mai mult de 1 eroare de vorbire
2
2-3 greseli facute
1
mai mult de 3 greseli facute
0
K11
Conformitate etică
nu există erori etice în lucrare
1
greșeli etice făcute (1 sau mai multe)
0
K12.
Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază
nu există erori de fapt în materialul de bază
1
erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază
0
Puncte maxime pentru întreaga lucrare scrisă (K1-K12)
Atunci când se evaluează alfabetizarea (K7-K10), trebuie luat în considerare volumul eseului. Standardele de evaluare indicate în tabel sunt concepute pentru un eseu de 150-300 de cuvinte.
Dacă eseul are mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare și este evaluată cu zero puncte, sarcina este considerată eșuată.
La evaluarea unui eseu după volum 70 până la 150 de cuvinte numărul de erori permise patru tipuri (K7–K10) scade.
Pentru aceste criterii se acordă 2 puncte în următoarele cazuri:
K7 - nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută 1 greșeală minoră);
K8 - fără erori de punctuație (sau 1 eroare minoră).
1 punct pentru aceste criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 - nu s-au făcut mai mult de 2 erori;
K8 - s-au făcut 1-3 greșeli;
K9 - fără erori gramaticale;
K10 - nu a fost făcută mai mult de 1 eroare de vorbire.
Nota cea mai mare conform criteriilor K7–K12 pentru munca de volum 70 până la 150 de cuvinte nu a pune.
Dacă eseul este o parafrază sau un text sursă complet rescris fără comentarii, atunci o astfel de muncă asupra tuturor aspectelor testului (K1-K12) este evaluată cu zero puncte.
Dacă lucrarea, care este un text sursă rescris sau parafrazat, conține fragmente din textul persoanei examinate, atunci în timpul verificării se ia în considerare doar numărul de cuvinte care aparțin examinatorului. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.
MULTĂ BAFTĂ,
Absolvenți!
La sfârșitul lunii mai, absolvenții clasei a XI-a se vor confrunta cu un test destul de dificil - UTILIZARE în limba rusă 2017. Acest examen este considerat obligatoriu, la fel ca și matematica, așa că toată lumea va trebui să-l susțină fără excepție. Până în prezent, sarcina principală pentru elevii de clasa a XI-a este pregătirea în timp util pentru test, astfel încât certificatul să nu fie stricat de o notă proastă. În plus, un punctaj ridicat la Examenul Unificat de Stat în limba rusă deschide ușa către cele mai prestigioase universități din țară pentru viitorul candidat.
Majoritatea elevilor, presupunând că testele în limba rusă nu sunt la fel de dificile precum matematica sau fizica, nu se pregătesc deloc pentru materie și, ca urmare, primesc scoruri insuficient de mari. Trebuie amintit că examenul acoperă nu numai materiale pentru clasa a 11-a, ci și subiecte din anii anteriori de studiu. În plus, examenul include astfel de sarcini care necesită o gândire extraordinară. După cum puteți vedea, limba rusă nu este un subiect atât de ușor și, având în vedere viitorul, prezis pentru 2017, va deveni și mai dificil.
Pentru ce ar trebui să fie pregătit?
Faptul că testele în limba rusă așteaptă o serie de inovații a fost spus de mai multe ori. De-a lungul anilor, oamenii de știință și profesorii au dezvoltat un sistem optim de testare a cunoștințelor care ar putea reflecta cunoștințele reale ale elevilor. În 2017, este planificată introducerea unei părți orale în cadrul examenului unificat de stat în limba rusă. Acest lucru a fost deja declarat de Lyudmila Verbitskaya (șefa Academiei Ruse de Educație).
În această etapă, toate transformările necesare au fost deja dezvoltate. Rămâne doar să înțelegeți cum să le folosiți rațional în acest sens.
Până în 2017, toți elevii școlilor de învățământ general au luat limba rusă în scris. Formularul de testare care a fost în formulare este, desigur, un lucru bun, dar nu este capabil să reflecte cunoștințele reale ale absolvenților, deoarece aceștia pot pur și simplu ghici răspunsul. Dar cum rămâne cu punctuația sau ortografie? Testele nu pot arăta în detaliu nivelul de alfabetizare al elevului.
Examenul oral va ajuta la identificarea lacunelor în cunoștințe, capacitatea de a-și exprima cu acuratețe gândurile, de a scoate propoziții din cuvinte și de a conduce o narațiune care este înțeleasă de examinatori.
În epoca noastră, punerea corectă în scenă a discursului este extrem de importantă, mai ales în sectoare ale economiei. Orice lider ar trebui să fie capabil să formuleze sarcini pentru subordonați, să poată exprima gândurile și să le transmită altora ideile. Doar pentru aceasta, fiecare elev trebuie să învețe ortografia, precum și elementele de bază ale oratoriei.
Blocul oral este departe de toate schimbările care așteaptă examenul de limba rusă. În viitorul 2017, oficialii intenționează să introducă un sistem de notare pentru un eseu de control. Amintiți-vă că în momentul de față pentru manifestare creativitateși capacitatea de a-și construi în mod logic propriile gânduri, elevul a primit pur și simplu „proces” sau „eșuat”.
Lyudmila Verbitskaya consideră aceasta o abordare nedreaptă, mai ales pentru acei studenți care își pot arăta nivelul cunoștințelor printr-un eseu. Doar introducerea unei scale clare de evaluare va ajuta la recunoașterea clară a nivelului de pregătire al studentului și la formarea unei viziune obiectivă clară asupra examenului.
Datele
Examenele timpurii vor începe pe 25 mai 2017. Chiar în această perioadă, elevii de clasa a XI-a vor putea promova limba rusă. Principalele teste sunt programate pentru 30 mai. Reluare pentru cei care au „refuzat” materia sau vor să-și mărească nota, va exista posibilitatea de a susține al doilea examen pe 27 iunie. Zilele de rezervare sunt 15 aprilie și 24 septembrie.
Desfășurarea examenului în limba rusă
Pentru a face față tuturor sarcinilor, elevilor li se oferă o oră. În timpul alocat, este necesar să se rezolve toate cele două blocuri, care includ 24 de întrebări. Primul bloc este format din întrebări la care trebuie să se răspundă numeric sau verbal. Pe a doua formă, elevii trebuie să scrie un eseu pe o anumită temă.
Scala de evaluare
În 2015, pentru acest test, ai putea obține un „proces/eșuat”. Din 2016 au apărut puncte, a căror valoare depindea de numărul de răspunsuri corecte. Din tabelul de mai jos, puteți afla numărul exact de puncte pe care le puteți obține pentru o anumită întrebare.
A doua parte a examenului necesită ca studentul să dea dovadă de creativitate și fluență în limba rusă. Rețineți că eseurile sunt evaluate într-un mod special, astfel încât examinatorul nu va fi surprins doar de gramatică.
Pentru o a doua parte a examenului finalizată corect, studentul poate câștiga 25 de puncte. În general, pentru două blocuri, absolventul va câștiga 57 de puncte, la care se adaugă puncte după alte criterii. Având în vedere că sistemul de evaluare a cunoștințelor este de 100 de puncte, pentru a înțelege ce notă a obținut un elev, este suficient să ne referim la această schemă:
- 0 - 24 - „doi”
- 25 - 57 - "troika"
- 58 - 71 - „patru”
- de la 72 - „cinci”
Rețineți că numărul minim de puncte pentru admiterea la o universitate este de doar 36 de puncte, dar pentru a obține un certificat este suficient să obțineți 24 de puncte.
Materiale pentru pregătirea examenului în limba rusă
Acum este publicată anual o masă de literatură, care îi ajută pe viitorii absolvenți să se pregătească pentru examen. În plus, pentru acces public Site-ul oficial FIPI oferă o mulțime de materiale suplimentare, și anume:
- Versiunea demo a examenului
- Formulare de sarcini
- Compilări de antrenament
- Consultatii video
Dintre literatura cea mai optimă pentru pregătire, merită evidențiat manualul de la autorul Tsybulko I.P.
Punctuația documentului a fost păstrată.
| № | Criterii de evaluare a răspunsului la sarcina C1 | Puncte |
eu |
||
K1 |
Enunțarea problemelor textului sursă |
|
| Examinatul (într-o formă sau alta în orice parte a eseului) a formulat corect una dintre problemele textului original. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei. |
1 | |
| Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele textului sursă. |
0 | |
K2 |
Comentariu la problema formulată a textului original |
|
|
Problema formulată de examinat este comentată pe baza textului sursă. Examinatul a oferit cel puțin 2 exemple din textul citit care sunt importante pentru înțelegerea problemei. |
3 | |
|
Problema formulată de examinat este comentată pe baza textului sursă. Examinatul a dat 1 exemplu din textul citit, care este important pentru înțelegerea problemei. |
2 | |
|
Problema textului formulat de examinator este comentată pe baza textului sursă, dar persoana examinată nu a dat niciun exemplu din textul citit care este important pentru înțelegerea problemei, sau s-a făcut o eroare de fapt în comentariul legat de înțelegerea problemei textului original |
1 | |
|
Problema formulată de examinator nu este comentată sau comentat fără a se baza pe textul original, sau există mai mult de o eroare de fapt în comentariu legată de înțelegerea textului original, sau a comentat altul, |
0 | |
K3 |
Reflectarea poziției autorului textului original |
|
|
Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate. |
1 | |
| Poziția autorului textului original de către examinat este formulată incorect, sau nu se formulează poziţia autorului textului original |
0 | |
K4 |
Argumentarea de către examinați a propriei opinii asupra problemei |
|
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, dintre care unul preluat din ficțiune, jurnalistic sau literatura stiintifica) |
3 | |
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, bazate pe cunoștințe, experiență de viață), sau a citat doar 1 argument din literatura de ficțiune, jurnalistică sau științifică |
2 | |
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau în dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere 1 argument), pe baza cunoștințelor, experienței de viață |
1 | |
| Examinatul și-a formulat opinia cu privire la problema pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), dar nu a dat argumente, sau opinia persoanei examinate este exprimată doar formal (de exemplu: „Sunt de acord / nu sunt de acord cu autorul”), sau opinia persoanei examinate nu se reflectă deloc în lucrare |
0 | |
II |
Designul discursului eseului |
|
K5 |
Integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării |
|
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării: |
2 | |
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, |
1 | |
|
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare, dar a fost făcută mai mult de o eroare logică, și/sau există două cazuri de încălcare a articulării alineate a textului |
0 | |
K6 |
Acuratețea și expresivitatea vorbirii |
|
| Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, varietatea structurii gramaticale a vorbirii. *Cel mai mare punctaj pentru acest criteriu este primit de examinat numai dacă cel mai mare punctaj este obținut conform criteriului K10 |
2 | |
|
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, dar este urmărită monotonia structurii gramaticale a vorbirii, sau munca examinatorului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, dar există încălcări ale acurateții exprimării gândirii |
1 | |
| Munca examinatului se remarcă prin sărăcia dicționarului și monotonia structurii gramaticale a vorbirii. | 0 | |
III |
Alfabetizare |
|
K7 |
Respectarea regulilor de ortografie |
|
| fără greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră) | 3 | |
| nu s-au făcut mai mult de 2 erori | 2 | |
| a facut 3-4 greseli | 1 | |
| mai mult de 4 greseli facute |
0 | |
K8 |
Respectarea regulilor de punctuație |
|
| fără erori de punctuație (sau o eroare minoră) | 3 | |
| 1-3 greseli facute | 2 | |
| 4-5 greseli facute | 1 | |
| mai mult de 5 greseli facute |
0 | |
K9 |
Conformitatea lingvistică |
|
| fara erori gramaticale | 2 | |
| 1-2 greseli facute | 1 | |
| mai mult de 2 greseli facute |
0 | |
K10 |
Respectarea normelor de vorbire |
|
| nu mai mult de 1 eroare de vorbire | 2 | |
| a facut 2-3 greseli | 1 | |
| mai mult de 3 greseli facute |
0 | |
K11 |
Conformitate etică |
|
| nu există erori etice în lucrare | 1 | |
| greșeli etice făcute (1 sau mai multe) |
0 | |
K12. |
Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază |
|
| nu există erori de fapt în materialul de bază | 1 | |
| erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază |
0 | |
| Numărul maxim de puncte pentru întreaga lucrare scrisă (K1-K12) | 24 |
Atunci când se evaluează alfabetizarea (K7-K10), trebuie luat în considerare volumul eseului 1.
1. Standardele de evaluare indicate în tabel sunt concepute pentru un eseu cu un volum de 150-300 de cuvinte 2 .
2. Dacă eseul conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare și se evaluează 0 puncte, sarcina este considerată eșuată.
La evaluarea unui eseu cu un volum de 70 până la 150 de cuvinte, numărul de erori admisibile de patru tipuri (K7-K10) scade.
Pentru aceste criterii se acordă 2 puncte în următoarele cazuri:
K7 - nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră);
K8 - nu există erori de punctuație (sau a fost făcută o greșeală minoră) 1 punct conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 - nu s-au făcut mai mult de două erori;
K8 - au fost făcute una - trei greșeli;
K9 - fără erori gramaticale;
K10 - nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.
Cel mai mare punctaj conform criteriilor K7-K12 pentru o lucrare de 70 până la 150 de cuvinte nu este stabilit.
Dacă eseul este o parafrază sau un text sursă complet rescris fără comentarii, atunci o astfel de muncă pentru toate aspectele testului (K1-K12) este estimată la 0 puncte.
Dacă o lucrare care este un text sursă rescris sau parafrazat conține fragmente de text
examinator, atunci testul ia în calcul doar numărul de cuvinte care aparțin examinatorului.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.
1 La numărarea cuvintelor se iau în considerare atât părțile de vorbire independente, cât și cele auxiliare.
Se numără orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu (de exemplu, „la urma urmei” - un cuvânt, „încă" - două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” - un cuvânt). Orice alte caractere, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” - un cuvânt, „cinci ani" - doi
cuvintele).
2 Dacă eseul conține un text parțial sau complet rescris al revizuirii sarcinii 24 și/sau informații despre autorul textului de către examinat, atunci volumul unei astfel de lucrări este determinat fără a lua în considerare textul recenziei și/ sau informații despre autorul textului.
În conformitate cu Procedura de efectuare a certificării finale de stat pentru programe educaționale mijloc educatie generala(Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400 a fost înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 3 februarie 2014 nr. 31205)
„61. Pe baza rezultatelor primei și celei de-a doua verificări, experții atribuie în mod independent puncte pentru fiecare răspuns sarcinilor lucrării de examinare USE cu un răspuns detaliat ...
62. În cazul unei discrepanțe semnificative în punctajele acordate de doi experți, este programată o a treia probă. O discrepanță semnificativă în puncte este determinată în criteriile de evaluare pentru corespondența subiect.
Expertului care efectuează a treia verificare i se oferă informații despre punctajele acordate de experții care au verificat anterior foaia de examen.
În cadrul examenului unificat de stat în limba rusă 2017, sunt evaluate 25 de sarcini, dintre care 24 sunt teste, iar 25 sunt un eseu pe text. Astăzi, în sarcinile de testare, este necesar fie să scrieți corect cuvintele (și nu doar să le găsiți), fie să găsiți două răspunsuri corecte dintre cele propuse (sarcinile 1 și 15), fie să denumiți numerele indicând setarea corectă. de virgule. Sarcina 7 rămâne dificilă, în care trebuie să corelezi propozițiile eronate cu regulile conform cărora s-au făcut erori.
|
1 punct pentru un răspuns corect, 0 puncte pentru unul incorect |
0 până la 2 puncte |
0 până la 4 puncte |
0 până la 5 puncte |
|
Pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor 2–6, 8–14, 16–23, examinatorul |
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, pot fi setate de la 0 la 2 puncte. |
Sarcina 24 poate fi atribuită de la 0 la 4 puncte. Credincios |
Sarcina 7 poate fi atribuită de la 0 la 5 puncte. Credincios |
|
Puncte maxime |
|||
|
Puncte minime |
|||
Criterii de evaluare a unui eseu
|
Puncte |
||
|
Enunțarea problemelor textului sursă |
||
|
Examinatul (sub o formă sau alta) a formulat corect una dintre problemele textului original. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei. |
||
|
Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele textului sursă. |
||
|
Comentariu la problema formulată a textului original |
||
|
Se comentează problema formulată de examinator. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea textului sursă în comentarii. |
||
|
Se comentează problema formulată de examinat, nu a fost făcută mai mult de 1 eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă. |
||
|
Problema formulată de examinat nu este comentată, a fost făcută mai mult de o eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă, a comentat o altă problemă neformulată de examinator, o simplă repovestire a textului sau a fragmentului acestuia este dată ca comentariu, un fragment mare din textul original este citat drept comentarii. |
||
|
Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate. Nu există erori reale legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă. |
||
|
Argumentarea de către examinați a propriei opinii asupra problemei |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, dintre care unul preluat din ficțiune, jurnalistic sau literatura științifică). |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere cel puțin 2 argumente, bazate pe cunoștințe sau experiență de viață), a condus doar 1 argument din literatura de ficțiune, jurnalistică sau științifică. |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia cu privire la problema formulată de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (având în vedere 1 argument), pe baza cunoștințelor, experienței de viață sau de lectură. |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia cu privire la problema pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), dar nu a dat argumente, opinia persoanei examinate este doar declarată formal (de exemplu: „Sunt de acord/dezacord cu autorul”), nu se reflectă deloc în lucrare. |
||
|
PROIECTAREA DISCURSULUI UNUI ESEU |
||
|
Integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării: Nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este întreruptă; Nu există încălcări ale articulării alineate a textului în lucrare. |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, S-a făcut 1 eroare logică, există 1 încălcare a articulării paragrafului textului în lucrare. |
||
|
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare, a fost făcută mai mult de o eroare logică, Există 2 cazuri de încălcare a articulării alineate a textului. |
||
|
Acuratețea și expresivitatea vorbirii |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, varietatea structurii gramaticale a vorbirii. |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândirii, este urmărită monotonia structurii gramaticale a vorbirii, munca examinatorului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, există încălcări ale acurateții exprimării gândirii. |
||
|
Munca examinatului se remarcă prin sărăcia dicționarului și monotonia structurii gramaticale a vorbirii. |
||
|
alfabetizare |
||
|
Respectarea regulilor de ortografie |
||
|
fără greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră) |
||
|
1-2 greseli facute |
||
|
mai mult de 2-3 greseli facute |
||
| mai mult de 3 erori | 0 | |
|
Respectarea regulilor de punctuație |
||
|
fără erori de punctuație (sau o eroare minoră) |
||
|
a facut 1-2 greseli |
||
|
a facut 2-3 greseli |
||
| mai mult de 3 erori | 0 | |
|
Conformitatea lingvistică |
||
|
fara erori gramaticale |
||
|
a facut 1-2 greseli |
||
|
mai mult de 2 erori |
||
|
Respectarea normelor de vorbire |
||
|
nu mai mult de 1 eroare de vorbire |
||
|
a facut 2-3 greseli |
||
|
mai mult de 3 erori |
||
|
Conformitate etică |
||
|
nu există erori etice în lucrare |
||
|
greșeli etice făcute (1 sau mai multe) |
||
|
Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază |
||
|
nu există erori de fapt în materialul de bază |
||
|
erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază |
||
|
Punct maxim pe eseu |
Atunci când se evaluează alfabetizarea (K7-K10), trebuie luat în considerare volumul eseului. Standardele de evaluare indicate în tabel sunt concepute pentru un eseu de 150-300 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare și se acordă 0 puncte, sarcina este considerată eșuată.
La numărarea cuvintelor se iau în considerare atât părțile independente, cât și cele auxiliare ale vorbirii. Se numără orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu (de exemplu, „la urma urmei” - un cuvânt, „încă" - două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” - un cuvânt). Orice alte caractere, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, "5 ani" - un cuvânt, "cinci ani" - două cuvinte).
Dacă eseul conține un text parțial sau complet rescris al revizuirii sarcinii 24 și/sau informații despre autorul textului de către examinat, atunci volumul unei astfel de lucrări este determinat fără a lua în considerare textul recenziei și/sau informații despre autorul textului.
Când se evaluează un eseu cu un volum de 70 până la 150 de cuvinte, numărul de erori admisibile de patru tipuri (K7–K10) scade.
Pentru aceste criterii se acordă 2 puncte în următoarele cazuri:
K7 - nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră);
K8 - nu există erori de punctuație (sau a fost făcută o greșeală minoră).
1 punct pentru aceste criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 - nu s-au făcut mai mult de două erori;
K8 - au fost făcute una sau trei greșeli;
K9 - fără erori gramaticale;
K10 - nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.
Cel mai mare punctaj conform criteriilor K7–K12 nu este acordat pentru o lucrare de 70 până la 150 de cuvinte.
Dacă eseul este o parafrază sau un text sursă complet rescris fără comentarii, atunci o astfel de muncă pentru toate aspectele testului (K1-K12) este estimată la 0 puncte. Dacă lucrarea, care este un text sursă rescris sau parafrazat, conține fragmente din textul persoanei examinate, atunci în timpul verificării se ia în considerare doar numărul de cuvinte care aparțin examinatorului. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.
În conformitate cu Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400 a fost înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 03 februarie, 2014 Nr. 31205) „61. Pe baza rezultatelor primei și celei de-a doua verificări, experții atribuie în mod independent puncte pentru fiecare răspuns sarcinilor lucrării de examen USE cu un răspuns detaliat... 62. În cazul unei discrepanțe semnificative în punctajele acordate de cei doi experți , se atribuie un al treilea control. O discrepanță semnificativă a punctajelor este determinată în criteriile de evaluare pentru disciplina academică corespunzătoare. Expertului care efectuează a treia verificare i se oferă informații despre punctajele acordate de experții care au verificat anterior foaia de examen.
O discrepanță semnificativă este considerată a fi o discrepanță de 8 sau mai multe puncte primare între sumele de puncte acordate de primul și de al doilea expert pentru îndeplinirea sarcinii 25 (pentru toate cele 12 posturi de evaluare). În acest caz, al treilea expert trebuie să acorde puncte numai pentru acele elemente de evaluare pentru care punctele acordate de primul și de al doilea expert diferă.
Cum să dezactivați reclamele pe Android: eliminați anunțurile pop-up
Rusul a primit un termen și un milion de amendă pentru „piraterie Consecințele negative ale legii
Identificarea factorilor cheie
S-au schimbat criteriile de clasificare a organizațiilor și a antreprenorilor individuali ca întreprinderi mici și mijlocii
Vezi ce este „Royalty” în alte dicționare Capcanele legislației