Жартівливі сценки для дітей 10 років. Які сценки можна поставити дітям у літньому таборі. Сценки із повсякденного життя

2019 року в літньому таборі хлопці нерідко влаштовують імпровізовані концерти, на яких виконують різні номери художньої самодіяльності – читають вірші, співають пісні. Особливою популярністю у глядачів користуються короткі сценки, поставлені дітьми в таборі. Їх можна поставити за мотивами якоїсь відомої казки, наприклад, казки «Колобок».

Короткі смішні сценки для літнього табору

У цій мініатюрі для літнього табору бере участь ведучий, хлопчик, ведмідь, вовк та кліщі.

Ведучий:
– В одному літньому таборі жив один хлопчик. І ось одного разу він вирішив звідти втекти. Іде хлопчик лісом, а назустріч йому ведмідь.
Ведмідь:
- Хлопчик, а хлопчик, я тебе з'їм!
Ведучий:
– А хлопчик йому відповідає…
Хлопчик (ляпаючи ведмедя по плечу):
- Ех, ведмедик! Я від вожатого пішов, від вихователя пішов, від начальника табору пішов. А від тебе, клишоногий, і поготів піду!

Здивований ведмідь відкриває рота і проводжає очима хлопчика, який спокійно від нього йде.
Подібним чином відбувається і діалог із вовком, якого зустрічає втікач. Але потім у цій кумедній сценці для дітей на нього нападають злі кліщі.

Ведучий:
- Зайшов хлопчик у густу-густу хащу, і зустрів там... банду кліщів.
Вони обступають його з усіх боків і беруть його в полон.
Хлопчик:
- Та ви що, братики! Я від вожатого пішов.
Але кліщі ляскають його по плечу і кажуть:
– Ех, хлопче! Та нам барабаном, від кого ти пішов! Ми тут самі від санепіднагляду ховаємось.
Ця мініатюра закінчується словами ведучого:
- Тут і казочці кінець, а хто слухав, молодцю!

Коротку сценку в літньому таборі можна виконати, поставивши казку «Ріпка» на новий лад. Забавно буде, якщо ролі маленьких персонажів зіграють великі за комплекцією хлопці і навпаки. Для кожного з героїв можна зробити маски, роздрукувавши зображення на кольоровому принтері та наклеївши на картон.

Хлопці з дитинства пам'ятають текст цієї казки, яка якнайкраще підійде для цієї прикольної мініатюри в таборі. Ведучий читає його:

- Посадив дід ріпку. Виросла вона велика-превелика.
Пішов дід ріпку тягнути. Тягне-потягне, а витягнути не може.
Покликав дід бабусю. Бабуся за дідуся, дідуся – за ріпку. Тягнуть-потягнуть, а витягнути не можуть.
Покликала бабуся внучку. Внучка за бабусю, бабця – за дідуся, дідуся – за ріпку. Тягнуть-потягнуть, а витягнути не можуть.
Покликала онука Жучку. Жучка за онуку, онука – за бабусю, бабця – за дідуся, дідуся – за ріпку. Тягнуть-потягнуть, а витягнути не можуть.
Покликала Жучка кішку. Кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабця за дідуся, дідуся за ріпку. Тягнуть-потягнуть, а витягнути не можуть.
Покликала кішка мишку. Мишка за кішку, кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дідуся, дідуся за ріпку.
Тягнуть-потягнуть - і витягли ріпку.

У цій короткій смішній сценці кожен із персонажів вимовлятиме невелику фразу. Коли оповідач згадуватиме ріпку, акторка, яка виконує цю роль, говоритиме: «Ось я яка!».

Подібним чином у цій вимовлятимуть репліки та інші персонажі мініатюри. Дід – «Ну ялинки-палиці!», бабуся – «Ах, де мої сімнадцять років?», онука – «Не винна я!», Жучка – «Ну ось же собача робота», кішка – «Без валеріанки не працюю», мишка - "А це що за зоопарк?".

Ще один варіант реплік акторів – дід говоритиме: «Ех, якби не Інтернет, був би спринтером ваш дід!» Бабці можна дати слова: «Ботокс, фітнес та помада – що ще для бабки треба?» Внучка постійно твердитиме: «Товстіша ріпа – більше грошей заробити можна нам!» і так далі.

Сюжет відомої казки у цій веселій сценці для літнього табору можна міняти або доповнювати на свій розсуд. Наприклад, сценка може включати такі сюжетні повороти:
- Мимо мишка пробігала ...
Кішка мишку зловила
І зажадала грізно,
Щоб та прийшла на допомогу.
Мишці нікуди подітися,
Відмовити вона не може,
Але втекли онука з бабкою,
Адже мишей вони бояться.

Прикольні сценки для дітей про літній табір

***
Діти також можуть розіграти сценки на тему життя в літньому таборі. Наприклад, сценку про Петю та золоту рибку.

Петя Перепелкін сидить перед акваріумом у живому куточку. Опустив він вудку в нього і благає золоту рибку:
- Рибка-рибочка, зроби мене найсильнішим у таборі, щоб я одним ударом Ваньку Шапкіна міг звалити! А ще зроби мене найкрасивішим, щоб Танька Растяпкіна закохалася в мене без пам'яті! А ще хочу стати найрозумнішим, аби у грі «Що, де, коли» всіх перемогти!

Потім у цій мініатюрі про літній дитячий табір з'являється вожатий. Він бачить, чим зайнятий Петя, і каже:
- Петю, відійди від рибки! Вона не чарівна, а проста!

Петя відходить, але згодом повертається і все повторюється знову: приходить вожатий і просить хлопчика піти.

Зрештою, рибка не витримує і теж подає голос:
- Ось-ось, я цьому Петі вже дві години про це тверджу, а він нічого не розуміє! Начитаються Пушкіна, ніякого спокою від них немає.

***
У наступній забавній сценці про літній табір беруть участь вожатий та хлопці. Вожатий заходить до палати перед відбоєм. Діти уткнулися у телефони. Хтось слухає музику, хтось шле смс.
Вожатий:
– Усі здали мені телефони!

Він забирає телефони та складає їх у пакет. Вранці вожатий, що тримається за голову, скаржиться:
- Нелюди! ... Кожен перед тим, як здати стільниковий, завів на ньому будильник! На 2 ночі, 3, 4, 5 ... і так до самого ранку!

***
В іншій дитячій сценці про табір під час батьківського дня розмовляють онука та її дідусь.
Маленька дівчинка в рожевому платті жалібно просить:
- Діду, забери мене звідси.
Дід (в майці, шортах та з численними наколками) відповідає їй:
- Внучечко, табір є табір. Термін слід відбути повністю.

***
У ще одній кумедній мініатюрі натовп голодних дітей біжить до їдальні. Вони бачать напис на двері їдальні: «Обід видаватиметься біля правої брами табору». Хлопці біжать до правої брами, де також бачать напис: «Обід видаватиметься біля лівих воріт табору». Натовп дітей біжить туди.

У цей час за гучномовцем вожата повідомляє:
-Увага всім загонам! За біганину табором обід скасовується!

Короткі смішні сценки для дітей у таборі також можна поставити за мотивами байок І. А. Крилова «Мавпа та окуляри», «Білка», «Ворона та лисиця», «Синиця», «Стрекоза та мураха», «Квартет», «Лебідь» , рак та щука».

А можна розіграти у літньому таборі веселі мініатюри на шкільну тему. Підберіть відповідний реквізит та музичний супровід, відрепетируйте постановки з ролей – і така вистава неодмінно сподобається глядачам.

Розвиток артистизму в дітей віком – одне із прекрасних способів виявити вони , визначити напрям, у якому краще розвивати їх творчий потенціал. Дитина любить копіювати особливості поведінки знайомих та друзів? Чи влаштовує цілі уявлення у дворі, збираючи численних глядачів? Часто щось наспівує та жестикулює?

Маленькі театральні вистави, що включають короткі і смішні дитячі сценки можна організувати навіть в домашніх умовах. А якщо передбачається чийсь день народження, то міні-сценки будуть чудовою розвагою для всіх, хто прийде привітати іменинника.

Міні-уявлення для дітей

Зазвичай діти із задоволенням включаються в гру, їм подобаються перевтілюватися, копіюючи дорослих, вони точно помічають різні нюанси у поведінці та звичках знайомих їм людей. Підбираючи сценарії для дитячого свята, потрібно звертати увагу на наступні моменти:

• Чим менший вік учасників, тим коротше і простіше мають бути сценки.
• Бажано гранично урізноманітнити репертуар: підібрати не лише сценки-пародії, які пропонуються для дітей будь-якого віку, а й сценки-загадки, сценки-вікторини.
• Якщо є можливість, проведіть одну-дві репетиції перед початком вистави, підкажіть дитині, як краще уявити героя, якого вона гратиме.
• По можливості намагайтеся використовувати атрибути, які зроблять постановку барвистішою – костюми для акторів, декорації, необхідні по ходу дії предмети. До виготовлення декорацій можна і потрібно залучати дітей – це також принесе їм багато задоволення.

Сценки із повсякденного життя

Діти із задоволенням беруть участь у постановці уявлень, що демонструють кумедні випадки з їхнього повсякденного життя. Ось найпростіші та найкоротші з таких сценок.

Скільки ніг?

У цій сценці необхідні два актори: хлопчик та дівчинка. Сюжет її досить простий, тому з успіхом можна розіграти перед дітьми 4-6 років.

Мама (дівчинка) прийшла забирати свого малюка (хлопчика) із садка. Вона дуже поспішає, тому садить його на стільчик і починає швидко одягати.

Бере черевики в руки і каже:

- Підніми ногу, синку.

Хлопчик покірно піднімає праву ногу. Тоді мама каже:

- Ні, давай іншу.

Син піднімає ліву ногу. Мама, подивившись на черевик, розуміє, що потрібна була все-таки права нога, але автоматично повторює:

- Ні, синку, давай іншу ногу.

Тоді хлопчик із обуренням каже: «Мамо, але це все! Ноги скінчилися, інших у мене вже немає!

Ця сценка гарна не лише веселим сюжетом. Коли вона закінчиться, можна обговорити з дітьми, чому мама не змогла пояснити синові, яка саме їй потрібна була нога. Як було б правильніше побудувати розмову, щоб усі одне одного зрозуміли з першого разу?

Чиї штани?

У цій сценці будуть задіяні два актори — старша дівчинка (вихователька) і дівчинка молодша (вихованка дитячого садка). Різниця у віці – необов'язкова умова для юних акторок, можна просто підібрати дівчинку вище зростом та менше.

Тим не менш, важливо звертати увагу на нюанси, пов'язані з особливостями ролей юних виконавців, адже це зробить їхню гру більш правдоподібною та незабутньою!

Дитячий садок. Діти одягаються на прогулянку. Вихователька допомагає одягнутися маленькій повільній дівчинці Каті. Катя намагається вдягнути штани, і це їй не вдається. Вихователька починає їй допомагати. Коли штани спільними зусиллями одягнені, Катя раптом повідомляє:

– А це не мої штани…

Вихователька, максимально висловивши обурення, починає стягувати штани з малечі назад. На це йде якийсь час. Почекавши, поки вихователька закінчить її роздягання, Катя вирішує уточнити:

– Це штани моєї сестрички, Свєти, вони теплі, і мама завжди одягає їх мені, коли дуже холодно, як сьогодні…

Більше сценок та ідей

Додаткові сценки для невеликих дитячих постановок та скетчів ви можете знайти у книгах зі сценічної майстерності. Вони містять не лише самі сценки для коротких постановок, а й навчать тонкощам дитячої сценічної майстерності, що допоможе розворушити дітей, розвинути інтелект та пам'ять, розкрити їх творчі здібності, допоможуть поставити дитині грамотну мову, та навчать самовиражатися через творчість.

• У цьому вам допоможе книга «Репертуар дитячого театру: скетчі та мініатюри» Юрія Дунаєва
• Також у організації дитячого свята вам можуть допомогти книги з іграми, творчими конкурсами, театралізованими виставами – у відповідному розділі інтернет-магазину «Лабіринт».

Сценки із життя школярів

Архімед-розпуста

Урок фізики. Недбайливий учень Коля страждає біля дошки. Вчитель (хлопчик старшого віку або більш щільної комплекції) мучить Колю питаннями:

- Колю, розкажи нам про Архімеда. Коля мружиться і страждає, про Архімед він може повідомити трохи:

- Ну, це був такий древній грек.

Вчитель, зрадовано:

- Ось як? І чим він прославився?

Коля, напружуючись ще більше:

– Ну… Якось він плавав у ванні.… І як закричить!

Що закричить, Колю? – продовжує ставити навідні запитання вчитель.

"Еврика!" — несподівано для себе каже Коля і зрадовано продовжує:

- Це означає "знайшов!".

Але вчитель не здається і продовжує мучити Колю питаннями:

- Ну, і що ж він там знайшов, Миколо, мабуть, щось цікаве?

- Напевно ... - Колін ентузіазм пропадає. Він не пам'ятає, що саме знайшов у своїй ванні знаменитий древній грек. Тому невпевнено, піднявши очі на вчителя, він намагається знайти правильну відповідь:

– Може… мочалку?

Потрібна пожежа

Школяр Сашко йшов у магазин. По дорозі він зустрічає учителя праці, Віктора Петровича.

– Здрасту, Вікторе Петровичу, куди так біжіть, трапилося що? - Запитує він.

- Ех, Петров, - мало не плаче вчитель, - пожежа в нас, от і біжу, кабінет наш спалахнув, уявляєш?

Школяр Сашко передумав іти в магазин, біжить слідом за учителем. Підбігши до школи, вони зупиняються і дивляться на дим, що валить з вікон кабінету праці.

- От Петров, - засмучено каже вчитель, - тепер занять не буде, мабуть, місяць.

– Що не буде? – перепитує Сашко.

- Занять не буде, табуретку свою, Петров, так і не достругаєш, згоріла твоя табуретка, напевно, - засмучено повідомляє Віктор Петрович.

– Хто згорів? - Наполегливо уточнює Сашко.

- Табуретка! Твоя! – роздратовано підвищує голос учитель. – І совок, який ти другий місяць робиш! Не зрозумію, Петров, чи ти оглух?

– Ні, Вікторе Петровичу, що ви, – каже Сашко, і тихіше додає:

– Ви кажете, а я слухатиму, слухатиму, слухатиму… – і мрійливо закочує очі.

Сценки-ігри

Це свого роду смішні міні-уявлення, які мають успіх не тільки у дітей, а й у дорослих.

"Світлина"

Одна з варіацій такої гри-сценки, у яку із задоволенням грають діти будь-якого віку.

Хід гри:

Діти поділяються на дві групи. Одна група імпровізуватиме, інша – відгадуватиме. Актори з першої групи повинні загадати щось: тварина, професію, явище природи, героїв улюблених казок тощо.

Загадавши, діти починають рухатися, зображуючи ті дії, які притаманні загаданим ними персонажам, а інша група учасників спостерігає та аналізує. Якоїсь миті ведучий командує: «фото!» і всі актори з першої групи завмирають у тому становищі, в якому вони перебували на момент команди.

Учасники другої групи повинні дізнатися про загадані персонажі. Після цього вони змінюються ролями із учасниками першої групи. Завдання з часом можна ускладнити, запропонувавши дітям зробити виставу, наприклад, на тему улюблених казок.

Гра в цікавих міні-сценках - чудовий спосіб самовираження для дітей будь-якого віку. Цей вид творчості як ніякий інший стимулює розвиток фантазії та уяви, дарує чудовий настрій та робить будь-яке дитяче свято незабутнім.

Викладач, спеціаліст дитячого розвиваючого центру
Дружініна Олена

Дивіться також смішні вірші про школу для дітей. Переваги наших веселих сценок полягають у тому, що для них не потрібно костюмів, немає необхідності заучування великих текстів (а той, хто грає роль вчителя, може скористатися роздруківкою, яку можна вкласти в журнал), репетирувати їх потрібно недовго. При цьому ці сценки близькі до учнів. Вони зможуть посміятися з своїх помилок, подивившись на себе збоку. Гумор, жарти кумедних сценок для дітей про школу добре підходять для КВК. Також подивіться Шкільний гумор.

1. Сцінка "На уроках російської мови"

Вчитель: Слухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов (тягне руку і кричить): Маре Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!

Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Маре Іванно, то ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!

Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому, що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А щодо тебе, Клівцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клівцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, яких грубих помилок припускає його син, коли пише за тебе твір.

Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синичкіне?
Учень Синічкін: Ніякого.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.

Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха».
Учень Пєтушков: «Стіл», «стілець» та «шкарпетка» - чоловічого роду, а «панчоха» - жіночого.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Бо панчохи носять лише жінки!

Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери речення.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: "Тато пішов у гараж".
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.

Вчитель: Хто, хлопці, може вигадати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна.
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.

Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три».
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці.

Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів із окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?

Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке запитання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!

Вчитель: Антоніми – це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка – собака.
Вчитель: До чого тут «кішка – собака»?
Учень Пєтушков: Ну, як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.

Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода гаяти час на перерві!
Вчитель: Припини зараз! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
Вчитель: А ти до чого?
Учень Сидоров: А я катався на його великому!
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?

Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням.
Учениця Сушкіна: Марь Іванно, дзвінок!

2. Сцінка "Правильна відповідь"

Вчитель: Петров, скільки буде: чотири поділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, скажімо, чотири яблука.
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим.
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову.
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен.
Вчитель: Ну от скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я не люблю сливи.
Вчитель: Знову неправильно.
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
(І. Бутман)

3. Сцінка "Наші відмінки"

Діючі особи: вчитель та учень Петров

Вчитель: Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки та готується писати.
Вчитель (диктує): “Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім обіцяв виправитися.”
Учень пише під диктування на дошці.
Вчитель: Чудово! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Учень наголошує на словах: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянка».
Вчитель: Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель: Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у “Вови” відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, ​​п'ятірку!
Вчитель: Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменнику!
Вчитель: У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я її сам запропонував!
(за Л. Камінський)

4. Сцінка "На уроках математики"

Діючі особи: вчитель та учні класу

Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти. Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Маре Іванно!

Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкін виходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважну умову завдання. Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкін прямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки є!

Вчитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його нема.
Вчитель: А де він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав – батьків злякати!

Вчитель: Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять рублів.
Вчитель: Та ти просто не знаєш математики!
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!

Вчитель: Сидоров, відповідай, будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду лише у присутності свого адвоката!

Вчитель: Чому, Іванове, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А мати не має вільного часу!

Вчитель: Тепер самостійно вирішіть завдання номер 125.
Учні беруться за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!

Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініне.
Учениця Щербініна: Це математичний грек.

5. Сцінка "На уроках природознавства"

Діючі особи: вчитель та учні класу

Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров.
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня.

Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре спати.

Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки.
Учениця Симакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчитель: Іванове, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птиці та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять йому мишей.

Вчитель: Петрове, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: «Жаба-мандрівниця»

Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря – один.

Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи сталися?
Вчитель: Правда.
Учень Зайцев: То я дивлюся: мавп так мало стало!

Вчитель: Козявине, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Маре Іванно, це цілком залежить від кішки.

Вчитель: До дошки піде... Мєшков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста – п'ять метрів, а від хвоста до голови – сім метрів.
Вчитель: Подумай, що ти кажеш! Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!

Вчитель: Хом'яков, відповідай, навіщо людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати.

Вчитель: Чому ти, Синичкине, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я дуже турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок.

Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марі Іванно.

Вчитель: Теплякова, які зуби у людини з'являються останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марі Іванно.

Вчитель: Зараз я поставлю вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому що Америку відкрили пізніше!

6. Сцінка "Папка під пахвою"

Вовка: Слухай, я розповім тобі смішну історію. Я вчора взяв папку по мишку і до дядька Юри пішов, мама веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка (здивовано): Та чого кумедного? Я ще й не розповідав.
Андрій (регота): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він не кіт!
Вовка: Чому мій папка? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова (ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій (сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, як і посміятися не можна?
(І. Семеренко)

7. Сцінка "3=7 та 2=5"

Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Цілий рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров (похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працею займався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша неправильна і... довів це!
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там казати, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже казали, що три одно лише трьом.
Вчитель: А чого ж ще?
Петров (урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Вчитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15-15 = 0. Правильно?
Вчитель: Вірно.
Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Вірно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так.
Петров: Тоді все нагору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу. Але проти науки... не погрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Чи правда?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 – теж вірно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іване Івановичу, точно.
Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі 2!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну, скажімо.
Вчитель: Ось я і ставлю "2", чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще.
Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки що ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
(Газета "Початкова школа", "Математика", № 24, 2002 р.)

8. Сцінка "Школяр та продавець"

Діючі особи: школяр та продавець-консультант магазину

Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре… Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: … (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (зітхаючи) Не знаю…
Школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим "Що вам підказати?"!
(команда КВК з Рязані)

9. Сценка "Школярі на стадіоні"

Діючі особи: школярі та інформатор стадіону

Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!»
Зненацька включається голос інформатора по стадіону:
Голос інформатора: Увага юних уболівальників! (юні вболівальники перестають скандувати)
На матчі перебуває ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!»
(команда КВК з Рязані)

10. Сценка "Непотрібні слівця, або Класний Дніпро за кльової погоди"

Діючі особи: культурна доросла людина та сучасний школяр Ваня Сидоров

Привіт, Ваня.
- Доброго дня.
- Ну, розкажи, Ваню, як справи?
- У справи мощі.
- Що що?
- Класно, кажу, ще один гніт таке зморозив. Покочується до шкету. Дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав. А тут училка. А він давай випендрюватися. Рукавичку роззявив. Та як гребнеться. Сам із фінгалом. Училка мало не з котушок, а великий гикнувся. У ржачка. Кльово, так?
- А що, там кінь був?
- Який кінь?
- Ну, яка іржала. Або я нічого не зрозумів.
- Ну, нічого ви не зрозуміли?
- Ану, давай все спочатку.
- Ну давайте. Значить, один ґнот...
- Без свічки?
– Без.
- А що ж це за гніт?
- Ну, хлопець один, довгий, підкотив до шкету...
- Він на чому підкотив, велосипедом?
- Та ні, велосипед у шкета був.
- Який шкет?
- Ну, шибздик один. Та ви його знаєте, ходить тут з таким шнобелем.
- З ким, із ким?
- Та нема з ким, а з чим, ніс у нього у вигляді шнобеля. Ну ось, дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав.
- У нього що, свербіло щось?
- Та ні, попилив він.
- Ну і як, розпиляв?
- Що розпиляв?
- Ну, великий?
- Чим?
- Ну, цим самим, шнобелем?
- Та ні, шнобель у шкета був. А біля ґноту фінгал, йому бзиг у голову вдарив, він і став кочовряжитися. Рукавичку роззявив, от і бризнувся.
- А чому рукавиця, він що, взимку смикався?
- Та не було там жодної зими, там училка була.
- Вчителька, ти хочеш сказати.
- Так, з фінгалом, тобто з великим, ні, з котушками. Але сама качка, що великий гікнувся.
- Як гікнувся?
- А так, накрився. На дрібні шматочки. Тепер зрозуміли?
- Зрозумів. Я зрозумів, що ти зовсім не знаєш російську мову.
– Як це не знаю!
- Ти уявляєш, якби всі говорили так, як ти, що б вийшло?
– Що?
- Пам'ятаєш, у Гоголя. "Чудний Дніпро за тихої погоди, коли вільно і плавно мчить крізь ліси та гори повні води свої, ні зашелехне, ні прогримить. Дивишся і не знаєш, йде чи не йде його велика ширина" і далі "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".
- Пам'ятаю.
- А ось тепер послухай, як це твоєю мовою-бзиком звучить: "Класний Дніпро при кльовій погоді, коли, кочуючись і випендрюючись, пиляє крізь ліси і гори кльові хвилі свої. Не гикнеться, не накриється. не знаєш, пиляє він чи не пиляє. Рідкісний птах із шнобелем дочеше до середини Дніпра. А якщо дочеше, то гикнеться і копита відкине". Ну, як, подобається?
- Подобається, - сказав він і побіг, вигукуючи: "Класний Дніпро за кльової погоди".
(Ліон Ізмайлов)

11. Юнак у нічному клубі

Діючі особи: дівчина, хлопець, мама

Біля стійки бару сидить дівчина. До неї підходить юнак.

Молода людина: Привіт, крихітко! Сумуєш?
ДІВЧИНА: Так, є небагато.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Може підемо зі мною? Я влаштую тобі незабутній вечір!
ДІВЧИНА: Звучить. Але на мене о 23-00 вдома чекає мама.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Мама чекає? Кинь! Тобі що, 10 років? Ти й на побачення ходиш із мамою? Ха!

Несподівано юнака чиясь рука впевнено бере за вухо. Усі бачать, що це рука жінки у віці.

МОЛОДА ЛЮДИНА: Мамо? Ти що тут робиш?
МАМА: Це що ти тут робиш?
МОЛОДА ЛЮДИНА: Ну, мам! Я…
МАМА: І чути не хочу! Марш додому!
МОЛОДА ЛЮДИНА: (дівчині) Крихітка, я передзвоню!
МАМА: Додому!
(команда КВК з Рязані)

12. Кабінет рентгенолога

Особи, що діють: бабуся, хлопчик, лікар-рентгенолог

Кабінет рентгенолога: рентгенівський апарат, стіл, стілець. За столом сидить лікар.
До кабінету заходять маленький хлопчик та бабуся.

Бабуся (показуючи на хлопчика). Все перервала, очок ніде немає. На мою думку, він їх проковтнув. Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ (звертається до хлопчика). Ти ковтав бабусині окуляри?
Хлопчик не відповідає.
БАБУШКА. Партизан! Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ. Мовчиш? А ось ми тебе зараз просвітимо наскрізь і все дізнаємось.
БАБУШКА (радісно). Ага, попався! Мати б удома таку штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (роздивляється знімок). Так-так-так... Ви знаєте... у нього тут не тільки окуляри, а й гаманець з грошима. Точно сказати не можу, але десь близько трьохсот карбованців.
БАБУШКА. Це не наш, нам чужого не треба. Мені головне окуляри дістати, я без них дивитись телевізор не можу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Зараз дістанемо.
Рентгенолог підходить до хлопчика, піднімає його за ноги та трясе. Окуляри та гаманець вивалюються на підлогу.
Бабуся (вистачає окуляри). Дякую, лікарю. Навіть не знаю, як вам дякувати. Дайте я вас поцілую!
РЕНТГЕНОЛОГ (вертіт у руках гаманець). Не треба. А ось гаманець, якщо можна, я залишу собі на згадку.
БАБУШКА. Це не наш, не наш, нам чужого не треба.
Бабуся та онук виходять із кабінету.
РЕНТГЕНОЛОГ (голосно). Наступний!
(А. Гіваргізов)

Діючі лиця:
Тато: Змій Горинич
Завуч: Баба Яга
Вчитель математики: Лісовик
Вчителька географії: Кікімора
Вчителька ботаніки: Відьма
Класний керівник: Водяний

Змій Горинич (влітає в учительську):
...Та я йому сто разів казав!
Що він знову накоїв?

Лісовик:
Перемножив мінус із синусом –
Отримав одиницю із мінусом!

КІКІМОРА:
Переплутав альбіносів
З альбатросами...

ВІДМА
Кидався абрикосами...

КІКІМОРА:
Пускав мильні бульбашки!

Лісовик:
На парі
Проковтнув дзвінок!

КІКІМОРА:
Позіхав увесь урок
І всіх заразив позіханням!

ВОДЯНИЙ:
А вчора
Притягнув до класу
Бегемота!

Лісовик:
З цим неприємним хлопчиком
Немає жодного сладу!

БАБА ЯГА (ялейно):
Може, дати йому отрути?
Чи кинути на поживу вовкам?
АМ –
І немає поганого учня!

КІКІМОРА:
Не гарячкуйте, люба Яга.
У наш вік
Подібні заходи застаріли.

Лісовик:
Сто років назад
Ми б його,
Звісно,
З'їли...
Але зараз
У нас
Не так вже й багато учнів
В запасі...

ВОДЯНИЙ:
Згоден!
Не будемо вдаватися
До крайніх заходів.

ВІДМА
Спробуємо привернути його
Гарним прикладом.

Змій Горинич (розгублено):
М-м-м... Менш-більше...
Тобто – більш-менш!
І тим не менш...

ВІДЬМА (перебиває):
А...
Розумію!
Ваш приклад не годиться...
Але хлопчик
Цілком не хоче вчитися!

БАБА ЯГА:
Ох, скільки з дітьми мороки!

ЗМІЙ ГОРИНИЧ:
Зачинити його в шафі – нехай учить уроки!
А якщо не перестане позіхати...

ВСЕ ХОРОМ:
Ми перетворимо його
У жувальну гумку
І будемо
ПОВІЛЬНО
Жувати!
(Є. Ліпатова)

14. Режим дня

Діючі лиця:

Школяр Вова
Школяр Петя

ПЕТЯ:
– А ти, Вово, знаєш, що таке режим?

ВОВА:
- Звісно! Режим ... Режим - це куди хочу, туди скачу.

ПЕТЯ:
– Неправильно! Режим – це порядок дня. Ти виконуєш його?

ВОВА:
- Навіть перевиконую.

ПЕТЯ:
- Як це?

ВОВА:
- За розпорядком мені треба гуляти двічі на день, а я гуляю чотири!

ПЕТЯ:
- Ні, ти не перевиконуєш його, а порушуєш! Знаєш, яким має бути порядок дня?

ВОВА:
– Знаю! Підйом. Заряджання. Умивання. Прибирання ліжка. Сніданок. Школа. Обід. Прогулянка. Приготування уроків. Прогулянка.

ПЕТЯ:
- Добре.

ВОВА:
– А можна ще краще.

ПЕТЯ:
- Як це?

ВОВА:
- Ось так! Підйом. Сніданок. Прогулянка. Другий сніданок. Прогулянка. Обід. Прогулянка. Чай. Прогулянка. Вечеря. Прогулянка. сон.

ПЕТЯ:
- Ну немає. При такому режимі з тебе вийде ледар і неуч.

ВОВА:
- Не вийде.

ПЕТЯ:
– Чому?

ВОВА:
– Тому що з бабусею ми виконуємо весь режим.

ПЕТЯ:
- Як це з бабусею?

ВОВА:
– А так. Половину виконую я, а половину – бабуся. А разом виходить весь режим.

ПЕТЯ:
- Не розумію!

ВОВА:
- Дуже просто. Підйом виконую я. Зарядку виконує бабуся. Умивання – бабуся. Прибирання ліжка – бабуся. Сніданок – я. Прогулянка – я. Приготування уроків – ми з бабусею. Прогулянка – я. Обід – я.

ПЕТЯ:
- І як тобі не соромно? Тепер я розумію, чому ти такий недисциплінований.

https://сайт/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Про Пушкіна

Двоє дуелянтів стоять один навпроти одного. Один із них Пушкін.

Секундант: Сходіть!

Пушкін та її противник піднімають пістолети. Підходять до бар'єрів. Противник Пушкіна робить постріл. Пушкін лежить поранений. Противник підходить до пораненого Пушкіна.

Пушкін: За що?

Противник Пушкіна: Сволота! Мене через тебе на другий рік з літератури залишили!

16. Шкільні загадки

Школяр, його друг - Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (звертаючись довірливо до зали, показуючи рукою на друга, що стояв неподалік):
А Вовка Сидоров з нашого класу та й тугодум! Загадки тут мені трапилися цікаві про шкільні справи, а відгадки мають бути у риму. Я, звичайно, все відгадав відразу, а потім вирішив Вовку перевірити на кмітливість.

ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
Ось, відгадай у риму загадку: «Між двома дзвінками термін називається…»

ВОВКА СИДОРІВ (миттєво):
Зміна!

ШКОЛЬНИК:
Ну, правильно, «зміна» підходить, але відгадка у риму має бути!

ВОВКА СИДОРІВ (ображено):
Ага, сам сказав, що правильно, а потім починаєш…

ШКОЛЬНИК:
Гаразд, давай я тобі іншу загадку загадаю, тільки ти подумай, перш ніж відповідь скажеш. Фізкультурник нам сказав: Всім зайти в спортивний ...

ВОВКА СИДОРІВ (вигукує):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:
Який магазин? Навіщо? Де ти його побачив?

ВОВКА СИДОРІВ:
Як навіщо? Кросівки нові купити треба, бо в моїх підошва вже відстає на лівій нозі. А магазин «Спорттовари» прямо навпроти школи. Ти теж його сто разів бачив.

ШКІЛЬНИК (у бік зали):
Що йому тут доведеш!

ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
А ось цю загадку ти зможеш відгадати у риму? "Школи - не прості будівлі, в школах отримують ..."

ВОВКА СИДОРІВ:
По голові! Ось учора я у Ленки Петрової майже й не чіпав бант, а вона мене книжкою по голові бац-бац.

ШКОЛЬНИК:
Слухай ще одну загадку: "А сьогодні я знову отримав оцінку ..."

ВОВКА СИДОРІВ (кричить):
Трійку, трійку знову з математики.

ШКІЛЬНИК (звертаючись до глядачів у залі):
Ну Вовка та тугодум! Ну, тугодум! Хоча… Дивлюся я, пика у нього хитра-прехитра. Може, це він мене розіграв? Сьогодні ж 1 квітня!
(Леонід Медведєв)

17. Про батьків

Чоловік у магазині одягу набирає номер на мобільному телефоні.

Чоловік: Алло, люба! … Наш Ведмедик уроки зробив? … так? А у щоденнику в нього як? Добре так?! Так, а в кімнаті він забрався?! Чорт! А суп їв?! Та нічого… Просто зайшов у магазин, а тут розпродаж ременів!

ДЕСЯТЬ ДІВ

ВЕДУЧИЙ:
Останнім часом настав
Які живуть тепер на землі.
Похмуро, сумно стало
У народах, церквах та в сім'ї.
Усі люди тепер байдужі.
Ніщо нікого не лякає.
Лише тяжкість лягла на їхні душі,
А в серці їхній холод панує.
Але час до кінця вдається.
І незабаром наречений наш прийде.
Готових на бенкет Він з Собою
До Небесного Царства візьме.
Подивимося ми на картину.
Що нам Ісус показав,
Про Царство Небесне і Діви,
Який нам урок Він у ній дав.
Наречений наш піднявся на небо
І скоро прийде Він знову.
Ось діви виходять назустріч,
Щоб з Ним на бенкеті перебувати.
Десять дів виходять і сідають попереду.

1-Я МУДРА:
Ось десять сюди нас прийшло,
Щоб усім нам зустрічати нареченого.
Але скоро прийде на землю,
Не знаємо ні години, ні дня.
Але намагатимемося ми, сестри,
Весь час ні спати, ні спати.
І бадьорі, з світилом, що горить.
На нього з нетерпінням чекати.
Наречений наш уже скоро буде,
Може, й цієї години.
Дивіться, з бадьорістю чекайте,
Щоб сплячих не зустрів Він нас.

1-Я НЕРОЗУМНА:
Ось я так міркую,
Може, не скоро прийде.
Навіщо ж так сильно боятися,
Ніби тепер Він іде?

2-Я МУДРА:
О, сестри мої дорогі!
Хочемо ми увійти з Ним на бенкет.
А рано прийде чи пізно,
Не знаємо ні ми, ні цей світ!
Але світло наше нехай яскраво сяє,
І олія нехай буде в запас.
А в серці кохання нехай палає,
Адже взяти Він скоро прийде нас.

2-Я НЕРОЗУМНА:
Ось ми собі так міркуємо
І чекаємо з нетерпінням Його.
А якщо він раптом там уповільнить,
Встигнемо ми зустріти Його.

3-Я МУДРА:
О, сестри, навіщо це думати,
Що ось, Він не скоро прийде?
Для нас тепер треба лише вірити.
Щоб зустріти Його, як прийде.

3-Я НЕРОЗУМНА:
Якийсь тягар знаходить
Немає сил Його вже чекати.
І в сон мене сильно вже хилить,
Світильник мій став згасати.

4-Я МУДРА:
Для нашого тут підбадьорення
Повторимо всі разом слова
З книги Святої від Матвія
Слова Ісуса Христа.

Всі разом: Отже, пильнуйте, бо не знаєте ні дня, ні години, коли прийде Син Людський.

4-Я НЕРОЗУМНА:
Швидше б прийшов Довгоочікуваний,
Щоб нам на бенкеті перебувати.
Ось олія вже догоряє,
І нудно вже чекати

5-а МУДРА:
О, сестри, я бачу чудово,
Що година приспання настала.
Але будемо бадьорі і готові,
Щоб сплячими нас не застав.
І я пропоную вам, сестри,
Заспіваємо ж хоч одну пісню.
У якій так ясно співається:
“Ідіть назустріч Йому”.

Усі співають.

5-ТА НЕРОЗУМНА:
Як довго наречений не йде наш.
І олії трохи у нас,
І світло наше зовсім згасає,
Застане Він сплячими нас.

1-Я МУДРА:
О, ні, не намагайтеся заснути ви!
Бути може. Що в цю ось годину
Прийде наш Наречений довгоочікуваний
І сплячих застане він нас!

П'ять нерозумних дів засинають, схиливши свої голови вниз.

2-Я МУДРА:
О, сестри. Дивіться, не спіть,
Адже сон наближається до вас.
Світила свої ви зберігаєте.
Він скоро повернеться до нас.
Ви будьте готові на бенкет з Ним
Небесний та шлюбний увійти.
Щоб нам потім гірко не плакати,
Стоячи біля зачинених дверей.
Тоді він вам скаже: “Ідіть,
Нещасні, пізно тепер.
Не знаю я, хто ви, звідки,
Навіки зачинені вже двері.

3-Я МУДРА:
Підбадьорюємо все ж таки трохи,
Може, Він скоро прийде.
І вийдемо назустріч все сміливо,
А він усіх на бенкет нас візьме.
Усі 10 дів засинають, опустивши свої голови.

ВЕДУЧИЙ: Тоді подібне буде Царство Небесне десяти дів, які, взявши світильники свої, вийшли назустріч нареченому. Із них п'ять було мудрих і п'ять нерозумних. Нерозумні, взявши світильники свої, не взяли з собою олії. Мудрі ж, разом із світильниками своїми, взяли олії в судинах своїх. І як наречений уповільнив, то задрімали всі і заснули. Але опівночі пролунав крик: ось, наречений іде, виходьте назустріч.

ГЛАШАТАЙ:
Ось наречений іде!
Навіщо ви заснули та спите?
Вставайте від свого сну!
Наречений ось іде! Поспішайте,
Щоб вийти і зустріти Його!
Вставайте, скоріше готуйтеся!
Засвітіть світила свої.
Намагайтеся йти швидше,
Поспішайте на бенкет з ним увійти!
Йде Він! Швидше виходьте
Назустріч. Завіт його голос
На бенкет вас. Ідіть, дивіться,
Щоб Він не пройшов повз вас.

П'ять мудрих дів повстали, а нерозумні сплять.

1-Я МУДРА:
Ось крик уже пролунав
Наречений наш іде.
Навіщо ми спимо тут?
Він на всіх нас там чекає.

2-Я МУДРА:
Швидше будіть сестер дорогих
Нехай світло виправляють у світилах своїх.

3-я мудра діва звертається до сплячих.

3-Я МУДРА:
Вставайте, навіщо ви спите?
Вставайте, наречений прийшов!
Скоріше світила запаліть,
Поки що Він ще не пройшов.

4-Я МУДРА:
Вставайте, адже час не чекає на нас!
Ідіть, щоб зустріти Христа.
Адже двері можуть зачинитися!
Куди ви підете тоді?

П'ять нерозумних дів прокидаються.

1-Я НЕРОЗУМНА:
В чому справа? Чого так поспішайте?
Встигнемо ми вийти тепер.
Навіщо ви на нас так кричите,
Наче зачинилися двері?

2-Я МУДРА:
Ми вас прокидаємо!
Наречений наш прийшов!
Доки спати вам?
Назустріч ходімо!

4-Я НЕРОЗУМНА:
Як же йти нам? Адже світло наше згасло!
І олії в судинах зовсім немає в нас.

П'ять нерозумних дів звертаються до мудрих.

Нерозумні: Будь ласка, дайте на вашої олії.

РАЗОМ: Світильники наші вже зовсім погасли!

5-Я МУДРА:
Ми цього зробити не можемо,
Щоб олію віддати вам зараз.
Можливо тоді недолік
Статися у вас та у нас.
Тому краще йдіть
Ви всі продати швидше.
І там собі олію купіть,
Щоб світло спалахнуло ясніше.

Нерозумні діви йдуть купувати олію.

1-Я МУДРА:
О, сестри, швидше ходімо
З палаючим світилом у руках.
На бенкет з Нареченим поспішаємо ми
І будемо ми з ним у небі.

Ідуть, співаючи псалом.

ВЕДУЧИЙ: Коли ж пішли вони купувати, прийшов наречений, і готові увійшли з ним на весілля, і двері зачинилися; після приходять та інші діви.

2-Я НЕРОЗУМНА:
О, де наші сестри, що нема їх тут?
І де нам шукати їх, щоб іти разом?

1-Я НЕРОЗУМНА:
Їхні світочі яскраво горіли,
І масло у судинах було.
Як тільки Жених постукав,
Увійшли всі на бенкет до Нього.

5-ТА НЕРОЗУМНА:
Навіщо ж ми спали, що світло наше згасло?

Що ж нам робити? Куди ж іти?
Залишилося нам тільки стукати у двері.

1-Я НЕРОЗУМНА:
І я пропоную, підемо ми до дверей
І стукатимемо, чи не відчинять нам?

5-ТА НЕРОЗУМНА:
Навіщо ми дрімали, що світло наше згасло?
І олії в судинах не стало в нас.
Ті п'ять перебувають на бенкеті тепер.
А ми тут лишилися стукати біля дверей.

3-Я НЕРОЗУМНА:
Що ж нині ми тут робитимемо,
(З плачем)
Стоячи біля дверей нареченого?
Просити та молитися. Бути може,
Відчинять нам ворота.

4-Я НЕРОЗУМНА:
А що ж, коли нас не впустять
(зі сльозами)
Туди, де є бенкет нареченого?
І скажуть: не знаємо звідки.
Ідіть у темряву назавжди!
О, горе нам усім тоді буде,
Коли нас не впустять до Нього.
Залишимось, бідні, нікчемні
На скорботу, ганьбу, на хулу.
Подруги, кликайте зі мною,
Щоб усіх нас упустили туди,
Де мудрі діви в палаці
З Христом перебувають завжди.

5-ТА НЕРОЗУМНА:
О Боже наш! Боже! Відкрий нам!
Сердечно ми благаємо, впусти!
Відкрий нам ворота швидше
Адже ми тут стоїмо біля дверей!

Нерозумні діви з криком падають навколішки і волають

1-Я НЕРОЗУМНА:
Господь наш! Відкрий нам
У чертог нареченого
Увійти ми бажаємо
І бути там завжди.

2-Я НЕРОЗУМНА:
Господь наш та Бог наш! Відкрий нам!
(З плачем)
Впусти нас на бенкет нареченого.
Ми молимо тебе, Милосердний,
Впусти нас, впусти нас туди!
Адже зустрічати і ми виходили,
І світло ми мали у руках.
У судинах лише олії не стало.
І це – перешкода для нас?

Нерозумні діви з плачем і риданням уникають дверей.

5-ТА НЕРОЗУМНА:
Недбайливі ми були, збіднів у нас ялинок.
І нещасними ми стали, опинилися біля дверей.

Спробуйте провести цю легку у виконанні сценку вона зазвичай дуже веселить юних глядачів.

3 учасники:мама, син та робот. Вихідна позиція: робот стоїть з широко розставленими руками, мама та син — з боків від робота, трохи попереду його (так, щоб долоні робота виявилися недалеко від їхніх голів).

Син (показуючи робота): Ой, хто це?

Мама: Це робот. Він уміє розрізняти, каже людина правду чи дурить. Ось наприклад скажи, які оцінки ти отримав сьогодні в школі?

Син: П'ятірку!

Бумс! (робот зображує, що дає синові потиличник).

Мама: Виходить, ти сказав неправду. То що ти насправді отримав?

Син: Чотири.

Бумс! (робот знову дає синові потиличник)

Мама: Знову неправда. Що ти отримав?

Син: Ну, три…

Бумс! (Знову потиличник).

Мама: Говори правду! Що тобі поставили?

Син (зітхаючи): два.

Робот гладить сина по голові.

Мама: Ех, ти! А я у твоєму віці на одні п'ятірки навчалася і ніколи не брехала батькам!

Бумс! Бумс! (тепер уже отримує два потиличники мама!)

Поважні причини

Смішні шкільні сцени.

Діючі лиця:вчителька, учень – Архіпов Ілля та учениця – Білецька Анечка. Учні розподіляють репліки на власний розсуд, наприклад, відповідають вчительці по черзі.

Входить вчителька:

— Здрастуйте, хлопці! Дякую, що прийшли ... Що це вас так мало сьогодні?

Відкриває журнал, починає перекличку:

- Архіпов?..

- Тут ...

— Доброго дня, Ілля, рада тебе бачити. Біляков?

— Ну, що ви, Алевтино Іванівно! Лише другий урок! Він до третього приходить!

- Ах! Так Так…

— Голубєв?

— Голубєв у вівторок в інституті навчається, у комерційному, на третьому курсі…

- Білецька?.. Анечка! Ти тут?

- Так, але тільки я після цього уроку йду - ми сьогодні в Туреччину відлітаємо.

- Добре Добре…

- Квітанців?

— Він не може прийти, машина зламалася.

— Але ж він у сусідньому будинку живе?

— У нього стрес... Він переживає...

- Малінін?..

— Малінін має звільнення від іспитів. Навіщо йому до школи ходити?

— Пархоменко?

— У Пархоменка нога захворіла, а Сергєєв, Хорев та Фролова пішли його до лікаря проводжати.

- Яковлєв?..

- Спить ще. Він учора приходив!

— Ну, гаразд, виявляється, у всіх поважні причини. Запишемо тему уроку.

Тут дзвенить дзвінок, і всі учні вибігають із класу.

Вчителька каже до зали:

- Щось я сьогодні мало встигла...