Aplicare plastilina: flori de primavara. Rezumat al lecției despre aplicarea plastilinei „Peștele de aur” în grupa pregătitoare pentru școală. Planul schiță de aplicare a plastilinei

Rezumat al lecției de modelaj „Glade of Flowers”

Ţintă: continuă să formeze cunoștințele copiilor despre flori, să formeze capacitatea de a transmite imaginea și forma unei flori folosind plastilină, să învețe să transmită trăsături aspect flori în mulaj.

Sarcini:

1. Continuați să formați ideile copiilor despre flori, o varietate de aspect, învățați să transmiteți structura florilor în modelare.

2. Pentru a forma capacitatea de a sculpta mugurii florali dintr-o minge prin turtire, petale - prin tragere, ciupire; continuă să dezvolte abilitățile motorii fine ale degetelor la copii, pentru a forma un sentiment de culoare și formă;

3. Cultivați dragostea și respectul pentru natură.

Material si echipament: ilustrații înfățișând flori, plastilină, stive, carton verde, șervețele, plăci.

progresul GCD.

1. Moment organizatoric.

Profesorul le citește copiilor o poezie:

A venit, a cules florile,

Dar noi tacem, si eu, si tu,

Tacem ieri, tacem acum,

Și se întâmplă de fiecare dată!

Simplitate destul de stupidă

Nu este nevoie să culegeți flori din patul de flori,

Copilul este clar, acesta este un păcat,

La urma urmei, frumusețea este pentru toată lumea!

2. O conversatie despre flori, respect pentru ele.

Î: Băieți, cum se numesc florile care cresc pe câmp?

D: Flori sălbatice.

Luminos. Băieți, cine plantează flori pe câmp?

D: Natura.

Î: Așa e, pe câmp florile cresc de la sine și nu au nevoie de îngrijire umană. Nu omul le udă, ci natura. Nu un om le fertiliza, dar ei primesc toate substantele utile din pamantul campului.

Î: Ce flori sălbatice cunoști?

Răspunsuri pentru copii (floarea de colț, trifoi, mușețel)

Î: De ce ai nevoie de flori?

D: Pentru frumusețe.

V: Corect. Florile ne aduc plăcere estetică, ne încântă privirea și ne decorează lumea cu frumusețea lor. Băieți, puteți culege flori?

D: Nu!

Î: De ce?

D: Vor muri.

Î: Așa este, fără pământ plantele vor muri.

3. Ghicirea ghicitorilor.

Profesorul face copiilor ghicitori despre flori sălbatice, iar copiii ghicesc. După ce a ghicit ghicitorile, profesorul împreună cu copiii iau în considerare ilustrații ale florilor sălbatice, trăsături ale aspectului lor (floarea de colț, trifoi, mușețel)

4. Fizminutka „Floare”.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.

Toate petalele frumusețe și nutriție,

Ele dau rădăcini împreună sub pământ.

5. Activități productive ale copiilor (sculptură).

Profesorul le arata copiilor o „desgajare” pregatita dinainte.

Î: Băieți, să ne împodobim câmpul cu flori?

D: Da!

Profesorul, împreună cu copiii, clarifică structura florii și sugerează să se gândească la cum să sculpteze o floare. Profesorul arată o minge de plastilină albastră.

Î: Cu ce ​​floare arată?

D: Pe o floarea de colt.

Î: În floarea de colț, floarea este formată din petale cu capete ascuțite.

Profesorul le spune copiilor cum să aranjeze petalele folosind o stivă. Puteți stivui petalele și aplica mișcări.

După ce profesorul arată o altă minge de plastilină. Apoi îl aplatizează.

Profesorul clarifică că orice flori poate fi modelată din plastilină, demonstrează metode de modelare: scoate petalele cu degetele; ciupituri de-a lungul marginii; stiva face tăieturi.

El clarifică cu copiii că pentru mușețel trebuie să luați plastilină albă, pentru floarea de colț - albastru (albastru, pentru trifoi - roșu sau roz. Când florile sunt gata, acestea trebuie fixate pe tulpini. Copiii aleg culoarea dorită de plastilină. și sculptează flori.

6. Rezumând.

După ce au terminat munca, băieții își atașează florile pe „câmp” cu ajutorul plastilinei verzi. La final, profesorul și copiii admiră „câmpul de flori” și marchează fiecare lucrare.

Rezumat al lecției despre tehnologie.

Efectuat:

Profesor scoala primara

Școala Gimnazială MBOU №10, Dimitrovgrad

Zemskova Ekaterina Ivanovna

Subiect: Aplicarea plastilinei.

Clasă: 4 A

UMC:Școala Rusiei.

Data de:

REZULTATE PLANIFICATE:

Rezultate personale:

descrie sentimentele și senzațiile lor din contemplate opere de artă, arte și meșteșuguri caracter, respect se referă la rezultatele muncii maeștrilor;

Accept alte opinii și declarații, cu respect tratează-i;

bazat pe fine și design stăpânit cunoștințe și abilități tehnologice,a face o alegere moduri implementarea planului propus sau propriu.

Rezultate meta-subiect:

UUD de reglementare:

formulați scopul lecției discuție preliminară;

finaliza sarcina conform supravegherii profesorului planifică, verifică-ți acțiunile cu el;

pentru a efectua curentul şi acurateţea execuţiei tehnologice operațiuni (folosind configurație simplă și complexășabloane, la naiba instrumente), controlul final al generalului calitatea produsului finit, sarcini; verificați modelele acțiune, aduce îmbunătățirile constructive necesare;

UUD cognitiv:

procesează informațiile primite:comparaţieși clasifica fapte și fenomene; determina cauza conexiuni investigative ale fenomenelor, evenimentelor studiate;

a trage concluzii bazat generalizări cunoștințe dobândite;

UUD comunicativ:

comunicați altora poziția dvs.:expres punctul tau de vedere si incearca fundamenta a da argumente;

ascultă-i pe ceilalți, încearcă să iei un alt punct de vedere, fii gata să-și schimbe punctul de vedere;

respecta pozitia altuia, incearca de acord.

Rezultate subiect:

a fi capabil să folosește mijloace artistice binecunoscute expresivitate în crearea unei imagini artistice (ritm, textură, culoare, raport de părți, compoziție, clarobscur).

stiu privind originea materialelor artificiale (general reprezentare), numele unor materiale artificiale, întâlnite în viața copiilor;

a fi capabil să sub supravegherea unui profesor construiți întregul proces de execuție sarcini (de la conceptul sau analiza eșantionului finit până la practica sa implementare sau execuție), alegeți tehnic rațional solutii tehnologice iar la yoma.

ECHIPAMENTUL METODOLOGIC AL LECȚIEI:

Material si baza tehnica:

Instrumente, accesorii: creion.

Materiale: carton, plastilina.

Suportul didactic al lecției:

postere.

Mostre de obiecte de muncă.

Documentatie educationala si tehnica (UTD):

Metode de predare: verbal (conversație), vizual.

Forme de organizare activitate cognitivă elevi: individual, frontal.

Lucru de vocabular:șablon, aplicare, plastilină.

Tip de lecție: combinate.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Salutari

verificarea prezenței elevilor

completarea jurnalului de clasă

verificarea pregătirii elevilor pentru lecție

pregătiți elevii pentru muncă

comunicarea planului de lecție către elevi

Verificarea temelor elevilor.

[ Atasamentul 1]

Ce este o aplicație?

Ce este un șablon?

Ce este plastilina?

[Anexa 2]

Povestea profesorului despre tehnica „aplicarii plastilinei”. Tipuri de aplicații din plastilină.

Muncă în carieră.[ Anexa 3]

Povestea profesorului despre cum se face plastilina.

Consolidarea cunoștințelor elevilor.[ Anexa 4]

Test pe tema studiată.

Fizkultminutka.

Lucrare practică „Frunza de toamnă”.

8.1. Formarea introductivă a profesorilor. [ Anexa 5]

Spunând elevilor numele munca practica.

Explicarea elevilor a sarcinilor lucrărilor practice (înțelegerea modului de a face lucrul folosind tehnica „aplicației cu fir”).

Familiarizarea elevilor cu obiectul muncii - un model.

Familiarizarea elevilor cu instrumentele de învățare cu care se va realiza sarcina (foarfece, lipici, carton, fire).

Familiarizarea elevilor cu documentația educațională și tehnică (instrucțiuni despre IFC, ITK). [ Anexa 6]

Avertizarea elevilor cu privire la posibilele dificultăți în efectuarea lucrărilor (pot apărea dificultăți în procesul de lipire a firelor).

Briefing de siguranță

Reguli pentru manipularea foarfecelor:

Depozitați foarfecele închise în locul indicat.

Nu lucrați cu foarfece tocite și defecte.

Dă-i unui prieten cu mânerul înainte.

Tăiați hârtia și cartonul numai după linii.

Reguli pentru lucrul cu lipici:

Lipiciul „BF” și „PVA” se utilizează numai în zone bine ventilate.

8.2. Munca independentă a studenților pe UTD.

8.3. Instruirea curentă a profesorului (desfășurată în cursul muncii independente a elevilor).

8.3.1. Formarea de noi abilități.

Verificarea organizării începerii lucrărilor elevilor.

Verificarea organizării locurilor de muncă ale studenților (desktop, instrumente, instalații).

Respectarea regulilor de securitate, salubritate si sanatate in munca in indeplinirea sarcinii.

8.3.2. Asimilarea noilor cunoștințe.

Verificarea folosirii corecte a documentatiei educationale si tehnice.

Instruire asupra îndeplinirii sarcinii în conformitate cu documentația tehnologică.

8.3.3. Runde țintă.

Instruirea elevilor să efectueze operații și sarcini individuale în general.

Concentrarea elevilor pe cel mai mult tehnici eficiente efectuarea de operații.

Oferirea de asistență elevilor slab pregătiți pentru sarcină.

Controlul asupra atitudinii atente a elevilor față de mijloacele didactice.

Utilizarea rațională a timpului de lucru al elevilor.

8.4.Instruirea finală a profesorului.

Analiza performanței muncii independente a elevilor.

Analizare greșeli comune elevi.

Reexplicarea de către profesor a modalităților de eliminare a erorilor.

Instrucțiunile profesorului pentru teme. [ Anexa 7]

Curatenie la locul de munca.

Rezumând lecția de către profesor.

Mesajul profesorului despre atingerea obiectivelor lecției.

Evaluarea obiectivă a rezultatelor muncii colective și individuale a elevilor la clasă. Punerea notelor în jurnalul clasei și în jurnalele elevilor.

Mesaj despre subiectul lecției următoare.

Cereți elevilor să se pregătească pentru următoarea lecție.

APLICAȚII:

Atasamentul 1.

Actualizarea cunoștințelor elevilor.

Ce este o aplicație?

Aplicație(lat. application - atașament, atașament) - o metodă de obținere a unei imagini; tehnica artelor si mestesugurilor.

Tipuri de aplicații:

dupa continut:

subiect

decorativ

complot

dupa numarul de flori:

siluetă

colorat

prin prezenta simetriei:

simetric

antisimetric

sub forma:

geometric

negeometrice

dupa gradul de aderenta:

apartament

volumetric

dupa metoda de fabricatie:

tocat

rupt

dupa numarul de piese:

siluete

fragmentat

mozaic

metoda de fixare:

un singur strat

multistrat

Si cum vedere separată aplicațiile pot fi considerate o aplicație din plastilină, dar despre asta vom vorbi puțin mai târziu.

Avem nevoie și de un șablon pentru a face treaba.

Ce este un șablon?

Probă- acesta este un dispozitiv sau un instrument pentru verificarea corectitudinii formei unui număr de produse finite; o mostră conform căreia se realizează produse omogene.

Plastilină- material pentru turnare. Fabricat anterior din pulbere de argilă purificată și mărunțită cu adaos de ceară, grăsimi animale și alte substanțe care previn uscarea.

Plastilina inteligentă, sau cum se mai numește - gumă de mână.

Argila sculpturală este folosită pentru sarcini mai serioase în modelare.

Dezavantajele plastilinei:

Se estompează în lumină;

Anexa 2

Prezentarea noului material de către profesor.

Astăzi vom învăța cum să facem o aplicație din plastilină.

Aceasta este o tehnică foarte interesantă.

Această tehnică de realizare a aplicațiilor din plastilină se numește plasticineografie.

Plastilina poate fi folosită în loc de vopsele pentru colorare.

Exista tipuri diferite aplicații cu plastilină.

aplicatie piesa intreaga

aplicarea flagelilor de plastilină

aplicare din bile de plastilina (mozaic de plastilina)

4. aplicare pe sticla

5. tip neobișnuit de aplicație - aplicație pe discuri (DVD, CD etc.)

Anexa 3

Și acum aș vrea să povestesc puțin despre materialul cu care vom lucra astăzi.

Plastilină- material pentru turnare. Fabricat anterior din pulbere de argilă purificată și mărunțită cu adaos de ceară, grăsimi animale și alte substanțe care previn uscarea. În prezent, materialele de înaltă tehnologie sunt folosite în producția de plastilină. Pictat in diverse culori. Servește la realizarea figurilor de schițe pentru lucrări sculpturale, machete mici, lucrări de forme mici.

Există mai multe tipuri de plastilină:

Plastilina inteligenta, sau cum se mai spune - handgam este o substanță pe bază de silicon, se simte ca gumă de mestecat. Din acest motiv, curge, se rupe, se rupe etc. Datorită altor componente, încă mai poate fi magnetizat, strălucește, își poate schimba culoarea.

Argila sculpturala folosit pentru sarcini mai serioase în sculptură. Își menține mai bine forma, vă permite să elaborați detalii destul de mici ale sculpturii. Plastilina se distinge prin elasticitate deosebită. Această proprietate vă permite să o utilizați pentru miniaturi sculpturale și lucrări de model. Nu pateaza si nu se lipeste de maini si materiale speciale folosit in munca. Perioada de valabilitate a plastilinei nu este limitată: își păstrează proprietățile pentru o lungă perioadă de timp, astfel încât poate fi folosită mulți ani. Pentru fabricarea plastilinei sculpturale, se folosește o masă ceară cu adăugarea de pigmenți minerali și materiale de umplutură.

Dezavantajele plastilinei:

Se estompează în lumină;

contaminarea mâinilor din cauza lucrului cu plastilină;

Anexa 4

Consolidarea cunoștințelor elevilor.

Test.

Întrebări:

Ghici ghicitoarea:

Sunt gata să orbesc lumea întreagă:
Casă, mașină, două pisici.
Eu sunt conducătorul azi -
Am... (plastilina)

orbesc pe oricine

Lup, păpușă într-o rochie la modă.

Creăm în clasă.

Chiar am nevoie de... (plastilina)

Ce tipuri de aplicații de plastilină cunoașteți?

Ce este plastilina?

Anexa 5

Munca practica.

Începem să facem o aplicație din plastilină.

Trebuie să înțelegem modalitățile de a lucra în tehnica „aplicației de plastilină”. Vă rugăm să priviți eșantionul. Aceasta este o lucrare pas cu pas.

Pentru a finaliza lucrarea, avem nevoie de carton, un creion, plastilină.

Mai întâi, trasăm șablonul pe cartonul pregătit. Apoi, rupând o parte din plastilină și frământând-o, pictăm tabloul. Ideea este să „colorezi” întreaga imagine. Doar în loc de vopsele vom folosi plastilină multicoloră.

Anexa 6.

Familiarizarea elevilor cu documentația educațională și tehnică (instruire despre IFC și TIC).

№ №

Nume

Imagine

Instrumente și materiale

Să luăm o foaie de carton. Să încercuim imaginea unei frunze de stejar de toamnă conform șablonului.

Carton, creion.

Să pregătim bucăți de plastilină de culorile de care avem nevoie.

Plastilină.

Atașăm bucăți de plastilină pe partea dorită a imaginii.

Plastilină..

Repetați același lucru cu restul desenului.

Plastilină.

Anexa 7

Teme pentru acasă.

Ne-am familiarizat cu tehnica „aplicarii plastilinei”.

Tema pentru acasă va fi să termini munca pe care ai început-o la clasă.

Violetta Popova

Rezumatul orelor de aplicații din plastilină« peștișor de aur» în grupa de scoala pregatitoare

Ţintă:

1. Introduceți copiilor un nou aspect aplicatii – aplicare plastilina;

2. să-i învețe pe copii să realizeze o imagine clară și exactă;

3. dezvolta coordonarea mana-ochi si abilitatile motorii fine ale mainilor.

Echipamente: foi de carton albastru, galben de plastilină, maro și verde, creion și șablon simplu peşte.

muncă preliminară: vizualizarea acvariului în grup, citind un basm de A. S. Pușkin « peștișor de aur» și vezi ilustrații pentru această lucrare.

Progresul lecției

îngrijitor: Băieți, vă rog să ghiciți ghicitoare:

Stropind în râu cu spatele argintiu curat.

Copii: Rybka.

îngrijitor: Corect. Bine făcut! Acum ascultă poezia „Unde doarme peste mic» I. Tokmakova.

Întuneric noaptea, liniște noaptea.

Rybka, peste mic unde dormi?

Traseul vulpii duce la groapă,

Pista de câine la canisa,

Urma lui Belkin duce la o adâncime,

Myshkin - la o gaură în podea.

Păcat că în râu, pe apă,

Nu există urme de tine nicăieri.

Doar întuneric, doar liniște.

Rybka, peste mic unde dormi?

îngrijitor: Astăzi lectie de aplicatie vom face un peste, dar într-un mod ușor neobișnuit. Vom învăța să așezăm imaginea pește de plastilină.

Tema muncii noastre « peștișor de aur» . ce culoare crezi plastilină ajuta-ne sa ne imaginezi « peștișor de aur»

Copii: Galben.

(puteți invita copiii să întindă coada și aripioarele pește în portocaliu, pentru a crea o imagine mai luminoasă)

îngrijitor: Da, este galben. Carton albastru, verde și maro au fost, de asemenea, pregătite la locurile dumneavoastră de muncă plastilină. Cartonul albastru reprezintă apa în care dvs peste mic, din verde plastilină vom întinde alge marine. Și ce vom face cu maro plastilină, iti vei raspunde singur.

Copii: Pietricele pe fundul unui iaz. (dacă copiilor le este greu, profesorul se explică)

îngrijitor: Tu și cu mine știm că trupul pește acoperit cu solzi. Astăzi vom sculpta solzi din plastilină. Pentru a face acest lucru, rulăm bile mici cu două degete și le apăsăm pe conturul nostru peşte. Așa că continuăm până la corp peşte nu acoperit complet. Algele și pietrele sunt așezate în același mod. Ochi evidentiati pestele cu plastilina neagra. (profesorul explică și arată pe carton)

Copiii încep să lucreze, profesorul îi ajută la nevoie. După aplicatii antrenamentul degetelor se efectuează cu copii gimnastică:

"Peşte"

Acolo a trăit și a fost o loviță, (Palmele îndoite, mișcări line imitând mișcările aripioarelor)

Doi stăpâni erau prieteni cu el (palmele depărtate, mișcări cu două palme depărtate)

Trei rațe au zburat spre ei, (brațele încrucișate în cruce, fluturând palmele)

De patru ori pe zi. (strânge și desface pumnii)

Apoi copiii își atârnă lucrările pe stand.

îngrijitor: Uite, băieți, ce acvariu interesant avem. Înoată singur în ea peștișor de aur. Ți-a plăcut asta ocupaţie?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Sunteți oameni grozavi astăzi! Ta peşte a ieșit foarte frumos, pentru că te-ai străduit foarte mult. Mulțumesc foarte mult pentru ocupaţie.

Aplicație de primăvară bricolajă din plastilină pentru grădiniță

Clasa de master „Numele meu este mimoza, sunt primul care înflorește. Unde altundeva vei vedea o asemenea frumusețe...”

Kireeva Katya, un elev al BDOU al orașului Omsk " Grădiniţă Nr.204 tip combinat”.
Vârstă: 4 ani.
supraveghetor: Pavlushko Oksana Mikhailovna, educator al grădiniței din orașul Omsk „Grădinița nr. 204 de tip combinat”.

Această floare galbenă orbitoare cu frunze argintii a fost adusă din Australia în urmă cu mai bine de două secole. Numai mimoza, de fapt, nu este: această creatură minunată se numește salcâm argintiu.
Nu trebuie decât să atingeți puțin mimoza, în timp ce un fior trece prin tufișul pufos și își ascunde instantaneu frunzele, de parcă ar fi fost arsă de îngheț. Există credința că mimoza se comportă la fel atunci când apare o persoană vicleană. Botanistii explica acest comportament al florii prin reactia ei protectoare de ploile tropicale.
O floare drăguță și delicată nu este doar sensibilă, ci și un mare laș: nu-i place să stea în întuneric... Mimoza nu poate doar să se ascundă, ci și să se apere. Toată tulpina plantei este acoperită cu spini, chiar și fasolea este protejată până se coace. Iar după coacere, fasolea se deschide, iar semințele sunt purtate cu ușurință de vânt.
O crenguță naivă cu nasturi galbeni de soare s-a îndrăgostit de mulți. Minunații mesageri ai primăverii încântă atât de mult ochii oamenilor obosiți de frigul gri al iernii și de furtuna de zăpadă, încât este pur și simplu imposibil să nu te îndrăgostești de ei!
La tropicele țărilor din America Latină, mimoza timidă este o buruiană comună, greu de eradicat; în clima noastră, este cultivată ca plantă ornamentală anuală în sere sau acasă.
Unul dintre rudele timidei mimoze, Hostilis mimosa, este venerat de triburile indiene braziliene ca un copac magic. Numele local este Zhurema.
În Europa, mimoza a apărut la jumătatea secolului înainte de ultimul. A fost adusă din San Domingo de căpitanul Paul Turner.

Clasa de master este concepută pentru: pentru copii vârsta preșcolară, oameni creativi, profesori.
Scop: panoul poate fi un cadou pentru o vacanta, decor interior.
Ţintă:învață copiii să sculpteze mimoza folosind tehnica „plasticineografiei”.
Sarcini:
- pentru a fixa metodele de lucru cu plastilină: rulare, rulare, aplatizare, presare;
- dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ochiului, dezvoltarea gândirii creative, emoțiilor și fanteziei;
- să cultive acuratețea, interesul pentru lucrul cu plastilină.
Material si instrumente:
plastilină;
carton colorat;
capac borcan;
grămadă
foarfece;
busolă;
creion simplu;

Rigla;
creion alb;
nucleu;
Bandă cu două fețe.

Progres:

Desenați un cerc pe carton cu o busolă. Diametrul cercului este egal cu diametrul interiorului capacului.

Decupați cercul - fundalul panoului.

Desenăm tulpini de mimoză cu un creion alb.

Ciupim bucăți mici din plastilină verde și întindem flagele subțiri din ele - tulpini.

Întindem flagelul pe tulpinile desenate și le apăsăm cu degetul.

Facem frunze. Ciupim bucăți mai mari din plastilină și întindem flageli groși din ele.

Aplatizăm flagelii, ascuțim marginile.

Frunzele rezultate sunt apăsate cu un deget pe bază.

Cu ajutorul unui teanc pe frunze, trageți vene (mai întâi la mijloc de-a lungul frunzei, apoi cu un „os de hering”). Frunzele devin parcă pufoase.

Ciupim bucăți mici din plastilină galbenă și scoatem bile din ele.

Formăm flori de mimoză din bile. Presez fiecare minge pe bază cu degetul.

Cu o tijă de la mâner facem multe găuri în bile - flori.

Facem o buclă din dantelă și o lipim pe partea greșită a capacului, astfel încât panoul să poată fi atârnat pe perete.

Lipim baza de carton - fundalul pe capac folosind bandă cu două fețe.

Panoul este gata.
Puteți decora interiorul.

Poate fi oferit cadou de sarbatori.

Uite băieți
Doar nu le atinge...
Ca niște pui mici
S-au așezat împreună pe biban.
Luna martie. Nu va fi vara curand.
Și cu frigul nopții.
De aceea sunt îmbrăcați
Flori calde în haine de blană.
Chiar dacă mama nu are găină
Nu se teme de zăpadă cu îngheț.
Crengile miraculoase s-au pufnit.
Se numesc mimoza. N. Rodivilina

Vă mulțumim pentru atenție!

Ţintă: consolidarea cunoștințelor studenților despre tehnicile de modelare; să repete cunoștințele despre siguranța la locul de muncă; dezvolta gândirea logică și imaginativă, capacitatea de a lucra în grup; extinde înțelegerea de către studenți a profesiilor; cultiva acuratețea harniciei.

Sarcini: Educational : învață copiii să sculpteze din plastilină în mod mozaic, introduc soiuriplastilină, continuați să repetați măsurile de siguranță atunci când lucrați cu plastilină;fsă formeze capacitatea de a repeta analiza probei de produs după profesor, de a efectua munca pas cu pas.

În curs de dezvoltare: pentru a promova dezvoltarea la copii a gândirii, atenției, imaginației, memoriei, voinței, ochiului și abilităților motorii fine ale mâinilor.

Educativ: pentru a contribui la educarea copiilor de acuratețe, perseverență, interes pentru subiect, dragoste pentru lumea din jurul lor, intenție, cultivarea acurateții în îndeplinirea sarcinilor, perseverență.

Echipamente: plastilină diferită culorile, tabla de modelat, hartie colorata, carton colorat, lipici, cartonase cu proverbe

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Verificarea locurilor de muncă ale studenților.

II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Astăzi, în lecție, ne vom aminti de tehnologia modelării cu plastilină, vom lucra cu aplicația, vom vorbi despre profesii, ne vom aminti proverbe despre muncă. „Sper” că participarea dumneavoastră activă va face lecția plină de viață și interesantă.

Aplicație din spate - un alt fel de aplicare din plastilină. de regulă, se realizează pe o suprafață netedă și transparentă din sticlă sau plastic sau carton. Băieții se ciupesc, bucăți de plastilină le rostogolesc în cercuri, marcând (așezând) conturul viitorului desen cu plastilină, începem să umplem în mod constant zonele deschise cu plastilină. La sfârșitul lucrării, întorcând produsul cu partea netedă spre tine, vei obține un desen uimitor pentru o poză sau panou!

III. Consolidarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.

Pentru a face lucrul mai ușor și mai interesant, ne-am „împărțit” în grupuri. „Deci, să începem.

Ce vom învăța aici.
Potrivit și necesar pentru viață.
Deci hai sa lucram
Sincer, harnic și prietenos!

Acum vă voi da ghicitori, iar desenele de pe tablă vă vor ajuta să găsiți răspunsurile.

1. Nenila cu picioare subțiri.
Ea i-a îmbrăcat pe toată lumea - îmbrăcat.
Pe cea foarte săracă.
Nici măcar o cămașă.
(Ac)

2. Iubita se ține.
Pentru urechea mea.
Cusă singur
Century fuge după mine
(ac cu fir)

Așa e băieți. Și acum să ne amintim regulile de siguranță pentru lucrul cu un ac în clasă și acasă.

(elevii spun reguli de siguranță atunci când lucrează cu un ac)

Și acum vă voi da o ghicitoare despre un obiect pe care îl folosim des.

3. Instrument cu experiență.
Nu mare, nu mic.
Este plin de griji.
El taie și tunde.
(Foarfece)

Bine făcut! Și care sunt regulile de lucru cu foarfecele pe care trebuie să le amintiți.

(Răspunde elevilor)

Ascultă următoarea ghicitoare.

4. Deși nu este mare ca statură,
Și m-am obișnuit să respect;
În fața lui sunt stejari și arțari,
Și mesteacănii se înclină.
(Topor)

5. El însuși de lemn,
Și capul este de fier.
(Un ciocan)

Amintiți-vă băieți, dacă nu lucrați cu atenție cu un topor și un ciocan, vă puteți deteriora mâinile, degetele și picioarele. Aveți grijă când lucrați cu dop și ciocan.

Iată următoarea ghicitoare.

6. Voi merge puțin fierbinte,
Și foaia va fi netedă.
Pot repara lucrurile greșite
Și pune săgeți pe pantaloni.
(Fier)

Bine făcut! Seniorii lucrează în principal cu acest articol, dar dacă „trebuie” să îl folosiți, nu „uitați” că funcționează cu electricitate, curentul trece prin firele sale. Și, de asemenea, nu uitați că este cald și o manipulare neglijentă va duce la o arsură.

IV. Lucrul cu plastilina

Să trecem la următoarea etapă a lecției. Fiecare grup de plastilină orbește un musetel și apoi îl protejează, adică spune o poezie despre el sau pur și simplu „spune” ce știe despre el sau cântă un cântec.

(Munca elevilor în grup, protecția muncii)

V. Munca creativă.

Acum să fim creativi. Trebuie să compuneți compoziția „În pădurea de vară”. Fiecare grup este dat munca individuala:

Grupa 1 - faceți flori din hârtie colorată.

Grupa 2 - faceți flori, ciuperci și fructe de pădure din hârtie colorată și plastilină.

Grupa 3 - faceți soarele nori și păsări din hârtie colorată.

Apoi punem roboții finiți și îi lipim pe baza și fundalul finiți. Ar trebui să iei o pădure de vară.

(muncă independentă studenți, când lucrează, sună liniștit muzică ușoară)

Bine făcut! Te-ai străduit foarte mult, a ieșit foarte frumos, dar hai să o facem așa, le vom așeza animalele pe care le-am făcut la începutul lecției în pădurea noastră, le lăsăm să locuiască acolo.

Ai muncit „foarte” din greu și trebuie să fii obosit. Să ne odihnim acum.

Fizkultminutka. Fluture
Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc, (Tnur la dreapta, la stânga.)
Nu mai voiam să dorm, (Tnur înainte, înapoi.)
Mișcat, întins, (Mâinile sus, întindere.)
S-a ridicat și a zburat. (Mâinile sus, dreapta, stânga.)
Soarele se va trezi abia dimineața
Cercuri și bucle fluture. (Întoarce-te.)
Fugi, fugi din curte
Aleargă, aleargă din curte (Mergem pe loc.)
Merge, plimbă-te pe pajiști: (Sărind pe loc.)
Kurka-garaburka-orice, (Bate din palme.)
Duck-floater-breaks-quacks, (Ne bate cu picioarele.)
Goose-water-gagi-vagi, (Ne ghemuim.)
Turkey-khripindyuk-shulty-buldy, (Batem din palme.)
Pig-top stoback-chakhi-ryakhi, (Ne bate cu picioarele.)
Goat-deribose-mekhe-beke, (Ne ghemuim.)
Berbec-cal-corn-chiki-loturi, (Bate din palme.)
Cow-comol a-truki-flour, (Ne bate picioarele.)
Cal-strălucitor-igi-whigi. (Mergem pe loc.)

VI. Lucrați cu proverbe.

Există o mulțime de proverbe în lume. Există și proverbe despre muncă. Să le amintim acum. Dau fiecărei echipe câte două proverbe, dar începutul lor este pe o foaie, iar continuarea pe alta. Trebuie să găsești capătul potrivit pentru început pentru a face un întreg proverb. Deci, să începem.

(Fiecărei grupe i se oferă pliante, unde pe unul este începutul și pe celălalt capăt al proverbului. Elevii trebuie să găsească începutul și sfârșitul corect. Fiecare grupă trebuie să găsească două proverburi corecte.)

Cuvinte pentru muncă:

1.Îndemânare și muncă (totul se va macina).

2.Munca dă întotdeauna (dar lenea ia).

3 . A făcut fapta - ( umbla cu curaj).

4. se topește, (nu mănâncă).

5. Soarele pictează pământul, (iar omul este muncă)

6.Există răbdare - (va fi îndemânare).

VII. Să vorbim despre profesii.

Bravo baieti! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Acum să vorbim despre profesii. Acum voi face ghicitori și ghiciți despre ce profesii vorbim.

Le voi găsi în restaurant -
Oamenii ăștia cu șapcă
Ei evocă peste oale
Cu oale în mâini.(Bucăt)

Pranz la gradinita
Bucătarul preia preparatele.
Dar mama nu este prin preajmă
Cine pune masa acolo? (Dădacă, profesor asistent)

Acest doctor nu este doar un medic,
Vindecă ochii oamenilor
Chiar dacă nu vezi bine
Poți vedea totul cu ochelari. (Oculist)

Spune-mi cine e atât de delicios
Toată lumea este bucuroasă să-l vadă
Când există o cascadă în bucătărie.(Instalantar)

a sarit jos -
Atârnat de o floare
Atins pământul
Floarea s-a ghemuit.(Parașutist)

Chalk scrie și desenează,
Și se luptă cu greșeli
Învață să gândească, să reflecteze,
Cum îl cheamă, băieți? (Profesor)

Bine făcut! Sau poate cineva vrea să vorbească despre profesie.

(se dă cuvântul studenților, există o conversație despre profesii.)

VIII. Rezumatul lecției.

Băieți, uitați ce pădure frumoasă de vară ați făcut, ce animale frumoase ați ieșit. Și acum vreau să te întreb dacă ți-a plăcut lecția? Să punem toată treaba pe tablă. Munca a ieșit grozav. Am învățat să facem bile din plastilină, dintr-o minge, și așa am primitcompoziţia „În pădurea de vară”.Fiecare și-a făcut treaba. Toate au ieșit frumoaseciuperci, fructe de pădure și flori. Toată lumea a învățat să lucreze cu plastilină. Bine făcut! Lecția terminată!