Загадки про тканину та шиття. Розділ "Матеріалознавство". "Подорож у світ тканин із рослинних волокон". Приказки та прислів'я про льон

Тетяна Саломадіна
Конспект заняття з ознайомлення з властивостями тканини з елементами експериментування у підготовчій групі

Ціль:

розвиток пізнавальноїактивності старших дошкільників у процесі знайомства зі властивостями тканини.

Завдання:

формування уявлень про властивості різних тканин;

Актуалізація знань про використання людиною тканин;

Формування умінь набувати знання у вигляді проведення практичних дослідів, розвивати вміння робити висновки, узагальнення;

Виховання навичок співпраці, взаємодопомоги.

Засоби:

Клубок, набір клаптиків тканин(10х10 см): Болонья, ситець, мішковина, капрон, драп, шовк, вельвет та ін; набірне полотно, схеми дослідів, мірна ложка, ємність з водою, султанчики, паперові серветки, ганчірочки для витирання води, три розрізні картинки із зображенням одягу.

Способи:

Створення мотивації, гра на згуртування групи, гра «Збери картинку», проблемні питання, проведення дослідів, обговорення результатів, формулювання висновків, динамічна пауза, рефлексія

Попередня робота:

складання колекції тканин, розгляд та порівняння різних зразків, бесіди, досліди ( тканина складається з ниток, тканини можна фарбувати, тканинаміцна – її не можна розірвати, читання оповідання К. Ушинського "Як сорочка в полі виросла", загадування загадок, перегляд мультимедійної презентації "Мир тканин» , плетіння зразків тканини на дитячому верстаті, виготовлення паперових зразків переплетення тканин, д/ігри «Одягни ляльку», "Що спочатку, що потім"та ін.

Хід заняття:

Діти, я вам пропоную вирушити у подорож у чарівний світ тканин.

А покаже нам дорогу чарівний клубочок. Цей клубочок знає багато цікавого про світ тканини.

Як ви вважаєте, чому?

(Відповіді дітей) (Бо з ниток роблять тканина)

Щоб налаштуватися нам на нашу подорож, ми передаватимемо клубочок з рук в руки і даруватимемо один одному своє тепло та посмішку.

(Передають клубочок)

Ну ось, разом із клубочком ми дісталися до науково- експериментального центру«Чомучка».

Запрошую вас до лабораторії.

Діти, я пропоную поговорити про те, з чого шиють одяг. Тут ми не тільки поговоримо про тканинах, але й розглянемо їх та проведемо з ними досліди.

Давайте згадаємо, що ми вже знаємо про тканини.

(відповіді: тканина складається з ниток, тканинабуває натуральна та синтетична)

Діти, спробуємо відповісти на такий питання

(Відповіді дітей)

Послухайте загадку: Хто, вгадай-ка,

Сива господиня?

Трясне перинки-

Над світом пушинки.

Що це за пору року, хлопці? (Відповіді дітей)

Яка тканинапідійде для зимового одягу та чому?

(відповіді дітей: тепла товста тканинакраще зберігає тепло)

Досвід 1:

Візьмемо 2 пластикові пляшкиз теплою водою і загорнемо в тканина:

1 - в драп, 2 - в ситець. Як ви вважаєте, де швидше охолоне вода?

(Відповіді дітей)

Поки проходить досвід, послухайте ще 1 загадку:

Сонця немає, на небі хмари.

Вітер шкідливий та колючий

Дує так, порятунку немає

Що таке, дай відповідь.

(осінь)

Як ви думаєте, з якої тканиникраще шити осінній одяг? Чому?

(Відповіді дітей)

Звичайно, хлопці, ви маєте рацію.

Щоб провести наступний досвід, нам потрібно розділитись на 3 команди.

І допоможе нам у цьому гра «Збери картинку»

Засоби: 3 розрізні картинки з 3 частин.

Хід гри: Кожна дитина бере по 1 фрагменту картинки і поєднується з дітьми у відповідність до сюжету картинки. Діти поділяються на три команди.

Зараз ми проведемо експеримент і дізнаємося, яка ж тканина не пропускає воду.

Діти, зараз ми спробуємо намочити ситець. (Діти опускають тканина в ємність із водою)

Що в нас вийшло? (Відповіді дітей)

Як ви думаєте, якщо ми протріть ситець серветкою, він стане сухим?

(відповіді дітей : ні, вода сильно ввібралася в тканина)

Що потрібно зробити, щоб ситець став сухим?

(відповіді дітей : потрібно віджати воду)

Відіжміть. Яка стала тканина?

(відповіді дітей : м'ята, некрасива, волога)

А тепер намочіть шматок болоння. Підніміть тканинаі подивіться, що відбувається з крапельками води. Вони скочуються з тканини.

Протріть серветкою тканинаЯкою вона стала? (майже сухий)

Одяг з якого тканиникраще носити у дощову погоду та чому?

Висновок: З болоньєвої, вона не намокає і швидко висихає

Я пропоную знайти схему досвіду, який ми з вами провели, та помістити його на набірне полотно.

Послухайте загадку:

Я виткана зі спеки

Несу тепло з собою

Я – річки зігріваю

Купатися запрошую

І любите за це ви всі мене

Я – (літо)

Хлопці, розгляньте і поторкайте клаптики тканин. Які тканинине підійдуть для літнього одягу? Чому.

(Відповіді дітей)

Відкладіть їх убік.

Щоб людині влітку не було спекотно в одязі, вона повинна добре пропускати повітря та вбирати вологу.

Як перевірити, пропускає тканина повітря чи ні?

Подуйте через кожен шматочок тканини на султанчик. Через які тканиниповітря проходить добре, а через які погано?

(Через ситець і льон повітря проходить добре, а через синтетику погано).

А як дізнатися чи вбирають вологу наші тканини? І тут ви маєте рацію, одразу здогадалися, що працювати доведеться знову з водою.

на кожен шматочок тканининалийте по одній ложці води. Що відбувається?

(Льон і ситець увібрали в себе воду швидко, а синтетичний шовк утримує воду).

Чому так відбувається? Відповіді дітей: (Натуральні тканинивбирають вологу добре, а синтетичні гірші).

Молодці, хлопці, правильно, то що ж ми дізналися?

(Натуральні тканинипропускають і повітря і вологу, а синтетичні гірші. Висновок: Літній одяг краще шити з натуральних тканин.

Пропоную вам знайти схематичне зображення цих дослідів та викласти на набірному полотні.

Пальчикова гімнастика: «Катюшки»

У селі три Катюшки - бавовни в долоні,

Взяли до рук три котушки, - удари кулачками (поперемінно)

Шурі пошили сарафан, - робимо «кільця»

Пошили дідусеві каптан, на обох руках одночасно

Пошили бабусі жакет,

Пошили дядечкові жилет.

А дівчаткам і хлопчикам - стискаємо та розтискаємо пальці

Пошили яскраві штанці.

Хлопці, бажаєте ще один експеримент?

Підніміть праву руку, а тепер – ліву. Молодці правильно зробили. Тепер у праву руку візьміть клапоть натуральної тканини(Ситець або льон, а в ліву – синтетичну тканина. Стисніть обидва клапті міцно. Розіжміть кулачки і розгляньте клаптики. Що сталося? (Натуральні тканини сильно мнуться, а синтетичні не мнуться)

Це добре чи погано, якщо тканина не меніться? (добре)

Висновок: Синтетичні тканини не мнуться, вони міцні та красиві, з них можна шити святковий одяг.

І знову на набірне полотно викладіть схему цього досвіду.

Настав час перевірити результати нашого першого досвіду. Давайте розгорнемо тканинина пляшечках і поторкаємо їх. Яка тепліша? Як ви вважаєте чому?

Висновок. Тепла та щільна тканинакраще зберігає тепло, захищає від холоду.

Молодці, ви добре попрацювали.

Діти, на набірне полотно викладіть схему цього досвіду.

Ми багато що сьогодні дізналися завдяки досвідам, найголовніше ми змогли відповісти на питання: «Чому одяг, який люди носять у різну пору року, відрізняється один від одного?»

А тепер я пропоную присісти до кола. Наш чарівний клубочок допоможе згадати все те, що ми дізналися сьогодні про тканинах(Діти перекочують один одному клубочок і говорять про те, що їм запам'яталося. Виходить з ниток клубка сітка. тканина).

Наша тканина ще дуже рідкісна, вона стане більш щільною і міцною, коли ми дізнаємося про тканинах ще більше.

Уявіть, що наша тканинаце чарівний килим-літак, встаньте на нього, заплющити очі і ми вирушимо на килимі-літаку назад у наш рідний дитячий садок.

Розділи: Технологія

Мета уроку:Систематизувати та доповнити знання, отримані в початкових класахпро тканини та їх виготовлення з рослинних волокон бавовни та льону. Ознайомити з видами переплетення ниток та визначенням сторін у тканині.

Формувати вміння визначати нитки основи та качку, лицьову та виворітну сторони;

Виховувати шанобливе ставлення до професій ткалі та прядильниці;

Розвивати пізнавальний інтерес.

Наочні посібники: колекції "Бавовна", "Льон", "Волокно", вата, пряжа, ілюстрації, зразки тканин з кромкою.

Обладнання та матеріали: лупи, голки, коробки, ножиці, вата, тканини.

Терміни: матеріалознавство, волокно, бавовна, льон, тканина, рівниця, пряжа, нитки, основа, качок, лицьова сторона, виворітна сторона, полотняне переплетення.

Хід уроку

I. Організаційна частина.

1. Підготовка робочих місць.
2. Вітання.
3. Облік присутніх.
4. Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Основна частина.

Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми починаємо вивчати новий, цікавий розділ "Матеріалознавство".

Тема нашого уроку: “Подорож у світ тканин із рослинних волокон”.

Ціль уроку.

Завданням нашого уроку є ознайомлення з волокнами, їх видами, виробництвом тканин, видами переплетення, визначенням сторін у тканини. Але ми можемо приступити до вивчення цієї теми, не згадавши занять, які у початковій школі.

В початковій школіна уроках праці ви здебільшого працювали з папером. Але не всі з вас знають, що у паперу та деяких видів тканини (рослинного походження) одна основа – целюлоза.

До цього уроку оформлено виставку картин-колажів, де використано різні матеріали.

Питання: Чи завжди існувала тканина?

Відповіді учнів:

Питання: Чи доводилося вам працювати з тканиною?

Відповіді учнів:

Питання: Яким був одяг первісної людини?

Відповіді учнів:

Запитання: Для яких цілей використовують тканини?

Відповіді учнів:

І ось сьогодні я пропоную вам здійснити не просто подорож, а наукову експедицію з метою досліджувати історію появи бавовняних і лляних тканин.

Я виконуватиму роль керівника експедиції, а ви будете моїми колегами – “науковими співробітниками”. Ви поділилися на 3 групи. Кожна група репрезентує творчу лабораторію. Експедиція починається з екскурсії до минулого, під час якої повідомляються відомості про тканину, про волокна.

Тканню людина користується з найдавніших часів. Ми настільки звикли до неї, що навіть не замислюємося, коли шиємо виріб, як отримують тканини та з якої сировини. Важко собі уявити, як при світлі лучин, у темних хатах, наші прапрабабусі пряли і ткали тканини. Створювали чудові візерунки, фарбували рослинними фарбами білі полотна та друкували малюнок.

Слайд. Кропива.

Стародавні записи свідчать, що першими волокнами, які людина використовувала для отримання ниток, були волокна кропиви та конопель.

В даний час використовують велику кількість різних волокон як натуральних, так і хімічних. Усі вони об'єднані у групу текстильних волокон.

Слайд. Класифікація волокон

Питання:Що таке волокно?

Відповідь: Це маленькі, тоненькі тільця. Запишіть собі у зошиті.

А зараз науковці познайомлять нас із натуральними волокнами бавовни та льону.

Бавовник відомий людині вже 5000 років. Це чагарникова тропічна рослина.

Батьківщина бавовни – Індія. До 16 століття індійці в таємниці тримали виробництво бавовни. До Європи завозили лише готові тканини. У Росії бавовну вирощують із 18-го століття. У світі зростає 35 видів бавовни, але лише 4 види підходять для волокон.

Бавовник дуже любить теплий клімат. Його вирощують в Узбекистані, Таджикистані, Туркменії, Казахстані, Киргизії. Рослина сягає висоти до 1 метра. Плоди бавовнику є коробочками, в яких налічують від 7 до 15 тисяч волоконців. Вони дуже короткі: від 6 до 50 мм. Природний колір волокон бавовни - білий або кремовий, іноді зустрічаються інші кольори (бежевий, зелений).

Волокна бавовни: білі, пухнасті, тонкі, короткі, м'які, міцні, матові.

Тканини, отримані з бавовни, називаються бавовняними.До них відносяться: батист, бязь, вельвет, сатин, ситець, тик, фланель. Ці тканини міцні, гігієнічні, м'які, теплі, легкі, зручні в носінні, добре стираються, прасуються, але мнуться.

Схема первинної обробки бавовни

1. З насіння-коробочок отримують бавовну-сирець.
2. Його сортують за якістю.
3. Пресують у стоси і відправляють на прядильну фабрику.

Процес виробництва бавовняно-паперових тканин

У високому палаці маленькі скриньки,
Хтось їх відкриває – біле золото видобуває.

Льон (лляне волокно)

Льон однорічна, трав'яниста рослина, відомий людині з часів кам'яного віку. За кілька тисяч років до нашої ери тканини з льону знали у Єгипті, Грузії.

На Русі повсюдно льон вирощували з 10 століття. У світі налічують до 200 видів льону, але для виробництва лляного волокна найбільше підходить льон-довгунець. Це унікальна волокниста рослина з довгими, гнучкими та міцними волокнами. Стебло льону досягає висоти до 120 см., у кожному їх від 300 до 650 волокон.

Довжина волокна – 35-90 мм.

Колір - від світло-сірого до темно-сірого.

Льон має характерний блиск, волокна мають гладку поверхню.

Колись за старих часів казали: "Кого льон вимотає, того й озолотить". Адже багато, весело жили. Перед столичним купцем шапки не ламали. Льон годував, одягав, допомагав удома будувати, діточок вирощувати. Та й зараз льон-годувальник не залишає нас. Всі хто розуміється на льоні знають – здоров'я бережуть. Ось і виходить, що льон знову всьому голова.

Льон у Росії називали "Російським шовком", і "Російським золотом". А знаєте, чим він ще відомий? З нього тчуть пожежні рукави, крутять мотузки, роблять клоччя. Вижимають запашну олію із насіння. Додають насіння у найдорожчі цукерки, халву, печиво. Його використовують у медицині та парфумерії.

Льон – це багатство нашої землі, її прикраса, це гордість та слава Росії.

Льон вирощують у Вологодській, Іванівській Костромській, Кіровській, Ярославській областях, у нас у Сибіру, ​​а також в Україні, Білорусії, Прибалтиці. На благо людини використовується вся рослина:

Насіння (на волокно, олія);

Стебла (волокно для тканин);

Відходи (пакля для технічних цілей).

Схема первинної обробки льону.

Льняні волокна: світло-сірі, гладкі, довгі, товсті, прямі, міцні.

Процес виробництва лляних тканин.

Про льон складали вірші та пісні, загадки, прислів'я та приказки:

Тисячолітня професія
Пестити тонкий боргунець.
Де у кожному віночку – поезія!
І людина – її творець.
Льон і міцний і білий,
Для здоров'я не дурний.
Лише одне лихо – забули,
Як його всі старі любили!

А ось загадка:

Блакитне око, золоте стебло.
Скромний на вигляд,
На весь світ відомий,
Годує, одягає та будинок прикрашає.

Слайд

Приказки та прислів'я про льон.

1. Льон вимотає, льон та озолотить.
2. Льон не вродив - в мочало знадобився!
3. Мені льон часткою – волокна буде більшою.
4. Сіян льон у семи Олен.
5. Льон – дохідна культура, він і гроші та натура.
6. Насіння на плем'я, а нитка на тканину.
7. Не земля вродить льон, а мочило.
8. Не домнеш м'ялкою – згадаєш за прялкою.

Як за прикметами урожай вгадати?

1. Довгий бурульки - довгий льон.
2. Льон треба сіяти, коли на кущах цвітуть останні квіти.
3. Якщо білизна взимку не сохне – льони добрі будуть.
4. Земля після оранки мохом обростає – льон буде волокнистим.
5. Зозуля закукувала - пора льон сіяти.
6. Льон два тижні цвіте, чотири тижні співає, на сьоме насіння віє.

Пісня-фізхвилинка “Вже я сіяла, сіяла льонок”.

Під дібровою – дібровою льон,
Я вже сіяла, сіяла льонок,
Я вже, сея, примовляла,

Сапогами прибивала!
Ти вдайся, вдайся льонок,
Ти вдайся, мій біленький льонок!

Я полола, полола льонок,
Я, половши, примовляла,

Приспів.

Вже я смикала, смикала льонок,
Вже я, смикаючи, примовляла,

Приспів.

А я стлала, та стлала льонок,
Я вже слала, примовляла,

Приспів.

Я мочила, мочила льонок,
Вже мочивши, примовляла,

Приспів.

Я сушила, сушила льонок,
Я, сушивши, примовляла,

Приспів.

Я тріпала, тріпала льон,
Я, тріпавши, примовляла,

Приспів.

Я чухала, чухала льонок,
Я, чухавши, примовляла,

Приспів.

Я вже пряла, я пряла льонок,
Я вже прявши, примовляла,

Приспів.

Я вже ткала, та ткала льонок
Я вже ткавши примовляла,

Приспів.

Фрагменти діафільму на прядильно-ткацькій фабриці.

Одержання тканини

Пряжа – це тонка, довга нитка, отримана з коротких волокон шляхом їхнього скручування.

Процес отримання пряжі із волокна називається прядінням.

Мета прядіння – отримання довгою, рівномірною за товщиною пряжі.

Протягом тисячоліть єдиним знаряддям прядильниці було ручне веретено.

Перші механічні пристрої для прядіння відносяться до середини 15-го століття. Першу самопрялку з ножним приводом вигадав німецький винахідник Юргенс у 1530 році.

Першу прядильну машину сконструював в 1764 американський винахідник Харгревс і згодом вона отримала широке промислове застосування.

На прядильній фабриці працюють люди різних професій, але головною є прядильниця.

Готова пряжа надходить на ткацьку фабрику, де виробляють тканину на ткацьких верстатах.

Тканина – це переплетень 2-х ниток – основи та качка.

Нитки, що йдуть уздовж тканини, називаються нитками основиабо основними.

Нитки, що йдуть поперек тканини, називаються нитками качкаабо поперечними.

По краях тканини виходить край. Кромка– це зріз тканини, що не осипається.

Тканина, знята з ткацького верстата, називається сувора.У ній є різні домішки, вона брудна на вигляд і проходить останній етап обробки. Її обпалюють, щоб вона була гладкою, потім відбілюють, потім фарбують. Якщо тканини вибілені занурюють у барвник – вони стають гладкофарбованими. Такі тканини можна наносити друковані малюнки. Всю цю роботу виконують спеціальні машини.

Малюнки бувають:

1. Рослинні (квіти, листя, рослини).
2. Геометричні (ромби, квадрати, овали).
3. Тематичні (зображення людей, тварин, будиночки тощо).
4. Змішані (наприклад, горошок і квіти).

Сторони тканини

Тканини мають дві сторони: лицьову та виворітну.

Лицьова сторона: гладка, блискуча, яскрава, на ній менше вузликів та ворсинок.

Виворітна сторона: шорстка, матова, на ній блідий колір і малюнок, більше вузликів та ворсинок.

Існують різні способи переплетення ниток: атласне, сатинове, саржеве, але найпростіше – полотняне.

Практична робота

Виготовлення зразка тканини полотняного переплетення.

Інструменти та приладдя розкладені на робочих місцях.

1. Підготовлену тканину розрізати вздовж ниток основи шириною 1-1,5 див, іншу однотонну тканину нарізати на смужки шириною також 1-1,5 див.

2. Відрізані смужки тканини протягувати через одну нитку основи у шаховому порядку. Кінці приклеїти клеєм ПВА.

3. Кожній групі виконувати завдання анаграми по 3 шт. та пояснити їх значення.

4. Заключна частина.

Виконати за 1 завдання "Головоломок".

1. Лісенка.
2. Кросворд.
3. Що означає позиція?

Проект

Така потрібна тканина

МАДОУ ДСКВ №10 «Берізка»

Вихователь:

Зацаринна О.М.

ст. Старомінська

Проблеми.Ознайомлення з видами тканин та їх властивостями.

Прояв кмітливості, припущення;

задоволення від експерименту, інтересу до подій за межами особистого досвіду.

згуртованість дитячого колективу;

проявити самостійність у різноманітних видах діяльності;

прагнути прояву творчої ініціативи;

самостійно досягати заданої мети, вміння обмірковувати шляхи її утримання.

Здатність до достатньо самостійного здійснення пізнавально-дослідницької діяльності;

Активно використати доступні засоби.

Вивчити та підбирати методичну та художню літературу, ілюстрований матеріал з цієї теми.

Підібрати матеріал та атрибути для запланованих заходів.

Оформити матеріал для продуктивної діяльності.

1 етап: а) Підготовчий.

Створення умов проведення занять.

б)Проведення бесід із дітьми з метою виконання знань на тему проекту.

2 етап: Основний.

1) Комплексне заняття «Капризи королеви модниці»

2) Читання художньої літературиК.Ушинський. «Як сорочка в полі виросла»

3) Експерименти з тканиною (дослідницька діяльність

"Властивості тканини").

3 етап: Заключний.

«У світі клаптів»

Хід проекту:

I. Історія виникнення тканини та її призначення.

Коли з'явилася перша матерія? Історія виникнення тканини простежується від початку розвитку людства. На думку вчених, ще в кам'яному столітті первісні люди, рятуючись від холоду та морозу, майстрували собі одяг із шкіри вбитої тварини. Первісні людитакож, сплітаючи волокна конопель, осок, кропив, льону, почали створювати ткане полотно (тканину). Так, така тканина, звичайно ж, рятувала давніх людей від холодів, хоча була дуже грубою та незручною.

Але згодом майстри з виробництва тканини вдосконалювалися, застосовували різні методики, пробували нові технології. З розвитком цивілізації розвивається і виробництво тканини, підвищується її якість, з'являються нові види тканини. Більш якісні та складні типи тканин ткачі виготовляли вже на перших ткацьких верстатах, які спочатку з'явилися в азіатських країнах. Близько V ст. до зв. е. з'являється перший ткацький пристрій, який складався з великої дерев'яної рами, на ній закріплювали нитки та плели тканину. У закріплені на рамі нитки ткач за допомогою човника вплітав поперечні нитки. Робота зі створення тканого полотна була дуже трудомісткою і займала багато часу, але полотно виходило досить щільним і товстим. Така тканина серед людей користувалася великим попитом. Згодом ткацькі верстати стали з'являтися практично у кожному будинку. На них виготовляли постільну білизну, рушники та одяг. Завдяки цьому згодом розвинулася ціла індустрія виробництва тканин різного цільового призначення, складу та технологій.

Потреба людини одягнутися незабаром перетворюється на потребу перетворити і прикрасити своє житло, а саме зробити його більш комфортним і красивим за допомогою тканини. Так стали з'являтися штори, оббивка меблів, скатертини та ін.

Фізкультхвилинка

Діти імітують рухи відповідно до віршівренією.

Ох, забруднилася одяг,

Ми її не берегли,

Поводилися з нею недбало,

М'яли, забруднили в пилюці.

Треба нам її врятувати

І в порядок привести,

У тазик воду наливаємо,

Порошок ми насипаємо.

Весь одяг замочили,

Плями ретельно потремо,

Праємо, прополощемо,

Відіжмемо її, струсимо.

А потім легко та спритно

Все розвісимо на мотузках.

А поки що одяг сушиться,

Ми пострибаємо, покружляємо.

Яка буває тканина?
шовкова та ін.)

Звідки береться вовняна тканина? Таку тканину роблять із вовни тварин. Які тварини дають шерсть? У певний час їх стрижуть. Пострижені овечки гуляють лугом, нову шерсть відрощують до наступної стрижки. Зстрижену шерсть люди розчісують, прядуть нитки, фарбують, в'яжуть речі.

Яка на дотик вовняна тканина?

Для вирощування бавовняної тканини використовують спеціальну рослину – бавовну. Бавовна росте лише у спекотних країнах, любить тепло та воду. Плід бавовни схожий на коробочку, яка наповнена ватою, люди з коробочок дістають бавовну, потім відправляють її на очисні фабрики, там розчісують щітками. Вата - це і є спеціально очищена бавовна.

Зараз нитки прядуть і скручують спеціальні прядильні машини на прядильних фабриках, і саме там із бавовняних ниток тчуть тканину.

Трикотаж - це в'язане полотно, яке в'яжуть із різних ниток: бавовни, льону, шерсті. Якщо уважно розглянути трикотажну тканину, то можна побачити кіски, петельки, а не переплетення, як на лляній, бавовняній, вовняній тканинах.

Педагог організує розгляд одягу дітей: на комутрикотажний, а на кому - бавовняний одяг. Педагог роздає дітям зразки шовку.

Шовк виготовляють у Китаї. Гусениця шовкопряда перетворюється на лялечку всередині спеціально призначеного для цього кокона. Вона плете цей кокон із шовкової нитки, яку виробляють її залози. Ця нитка є натуральний шовк-сирець. Кокони збирають, обробляють парою, вимочують та акуратно розмотують на спеціальних верстатах. Так отримують найтоншу шовкову нитку.

Ці тканини натуральні,вони виготовлені з того, що є в природі. Але люди вигадали і штучнітканини. Вони створені для того, щоби поліпшити властивості тканини. Наприклад, куртки, які ви носите, повинні відштовхувати воду, вони теж пошиті із синтетичних матеріалів.

Хто працює із тканиною? Швачка (застар. кравчиня)- Працівниця з шиття чогось. Кушнір - майстер, що займається виробництвом хутряних виробів, виробленням хутра. Шевець. Модельєр. Дизайнер одягу. Дизайнер по шторам.

Що роблять із тканини?

Педагог пропонує дітям оглянути групові приміщенняі знайти різні видитканин.

II. Читання художньої літератури. К. Ушинський «Яксорочка у полі виросла»(Ознайомлення з утриманням в денний або вечірній час).

ЯК СОРОЧКА В ПОЛІ ВИРОСЛА

Бачила Таня, як батько її жменями розкидав по полю маленькі блискучі зерна, і питає:

Що ти, тятко, робиш?

А ось сію льон, дочко; виросте сорочка тобі та Васютці. Задумалася Таня: ніколи вона не бачила, щоб сорочки

у полі росли.

Через два тижні покрилася смужка зеленою шовковистою травою, і подумала Таня: «Добре, якби у мене була така сорочка».

Разів зо два мати та сестри Тані приходили смужку полоть і щоразу говорили дівчинці:

Славна у тебе сорочка буде!

Минуло ще кілька тижнів: трава на смужці піднялася, і на ній з'явилися блакитні квіточки.

«У братика Васі такі очі, – подумала Таня, – але сорочечок таких я ні на кому не бачила».

Коли квіточки обпали, то на їхньому місці з'явилися зелені голівки. Коли голівки забуріли й підсохли, мати й сестри Тані повисмикали весь льон із коренем, нав'язали снопиків і поставили їх у полі просохнути.

Коли льон просох, то стали у нього голівки відрізати, а потім потопили в річці безголові пучки і ще каменем зверху завалили, щоби не спливли.

Сумно дивилася Таня, як її сорочку топлять; а сестри тут їй знову сказали:

Славна у тебе, Таня, сорочка буде.

Тижня через два вийняли льон з річки, просушили і почали бити спочатку дошкою на гумні, потім тріпали на дворі, так що від бідного льону летіла багаття на всі боки. Витріпавши, стали льон чухати залізним гребенем, доки він не став м'яким і шовковистим.

Але Таня подумала: Де ж тут сорочка? Це схоже на воло
сики Васі, а не на сорочку».

Настали довгі зимові вечори. Сестри Тані одягли льон на гребені і стали з нього нитки прясти.

«Це нитки, – думає Таня, – а де ж сорочка?»

Пройшли зима, весна та літо, настала осінь. Батько встановив у хаті кросна, натягнув на них основу і почав ткати. Забігав човник між нитками, і тут уже Таня сама побачила, що з ниток виходить полотно.

Коли полотно було готове, стали його на морозі морозити, по снігу розстилати, а навесні розстилали його по траві на сонечку і бризкали водою. Стало полотно із сірого білим, як кип'ят.

Настала знову зима. Накриє з полотна мати сорочок; заходилися сестри сорочки шити і до різдва одягли на Таню та Васю нові білі, як сніг, сорочки.

Після прочитання твору вихователь розпитує дітей у тому, що він запам'яталося, роз'яснює незрозумілі слова.

Зразковабесіда:

Сподобалася вам розповідь, хлопці?

Як з'явилися сорочки? Що спочатку зробив батько? (Посіяв насіння.)

А коли квіточки опали, що зробили мати та сестри Тані? Коли льон просох, де його потопили? (У річці.)Він потонув?

Яким він став після цього? (М'яким.)

Що зробили з ним узимку? (Нитки сховали.)

А з ниток, що потім зробили? (Полотно)

Що таке полотно? (Це тканина, з якої потім сорочкипошили.)

Ось так раніше виготовляли тканину. Дуже довго і важко. Де сьогодні купуємо тканину? (В магазині.)

Зараз тканини роблять на фабриках і продають готовими, не лише білі, як у оповіданні, а й різних кольорів та кольорів.

III. Експерименти з тканиною (дослідницький діячність «Властивості тканин»).

Матеріал:різні шматочки тканини (бавовна, хутро, плащівка, джинсова тканина, ситець, марля і т. д.), тарілочки з водою, ножиці, клей, степлер, тазик з милом та водою для прання, збільшувальне скло.

Сьогодні ми будемо дослідниками, проведемо експерименти із тканиною. Як ви думаєте, що можна зробити зі шматком тканини? (Варіанти відповідей дітей: пом'яти, розрізати, порватиі т.д.- все це дітям дозволяється спробувати і самостійнорозповісти про отримані результати, свої емоції,кількості докладених зусиль тощо)

Досвід 1.

Діти намагаються склеїти два шматки тканини, розірвати (бавовну та хутро), пошити, випрати брудний клаптик, випрати кольорову тканину, порізати ножицями, пом'яти (натуральну та штучну тканини).

Висновок: основні властивості тканини - вона склеюється, зшивається, стирається, линяє, ріжеться, рветься, помається.

Досвід 2.

Діти капають на клапті тканини водою і роблять висновок про те, яка тканина вбирає воду, а яка не вбирає (розглядається плащовка та бавовна).

Досвід 3.

Діти за допомогою лупи розглядають переплетення ниток у різних клаптях і роблять висновок, що тканини, яка промокла, нитки переплітаються рідше, ніж у непромокаючої.

Діти беруть шматок тканини та шматок паперу. Дві дитини тримають папір (тканину) за різні кінці, третя намагається її порвати.

Висновок: папір порвався, тканина – ні. Тканина міцніша за папір.

Досвід 5.

Діти беруть два шматочки тканини (бавовна та хутро) і дмуть на них. Ви вод: хутро важче, ніж бавовна, його важче зрушити з місця.

Досвід 6.

Діти беруть кілька видів тканин (сітець, джинсову, бавовну, тюль та ін) і ріжуть їх ножицями, після чого роблять висновки про те, яка тканина ріжеться важче (легше).

IV. Організація "Школи юних майстринь".

1. Шиття подушечки для лялькового ліжечка.
Даний вид діяльності проводиться за бажанням, індиві

2. Об'ємна аплікаціяіз тканини «Квіти».

Вихователь приваблює всіх бажаючих зайнятися аплікацією. Можливо, на початку роботи охочих буде 1-2 особи, у процесі приєднаються ще кілька людей. VI.Підсумковий захід.

1. Вікторина «У світі клаптиків».

Діти діляться на дві команди, вигадують назву, вибирають капітана команди. Між командами на однаковомувідстані лежить прапорець-

Запитаннявікторини:

Як називаються тканини, які виробляють із вовни тварин? (вовняні.)

Хто такий кушнір?

Чим займається кравчиня? (Портниха шиє одяг.)

Бавовна - це натуральна чи штучна тканина? (Натувальна.)

Звідки береться шовк?

Що міцніше – папір чи тканину? (Тканина.)
Загадки:

Пташка-невелика з лляним хвостом

Крізь стіну перелітає. (Голка, нитка, тканина.)

Не краватка вона, не комір,
А шию обтискати звик.

Але не завжди, а лише тоді,

Коли бувають холоди. (Шарф.)

У маленької Катюшки сів на маківці

Чи не метелик, не пташка - тримає дві кіски. (Бант.)

2. Дидактична гра "Чарівний мішечок".

Настолі - кілька зразків тканин (шкіра, хутро, бавовна, шерсть, шовк). Діти чіпають їх. Потім одному з гравців кожної команди зав'язують очі, діти по черзі дістають клаптики з мішечка і на дотик намагаються визначити матеріал. Виграє та команда, яка надасть більше правильних відповідей.

3. Дидактична гра «Що потрібно швачки?».

На столі – різні предмети. Команди намагаються підібрати швачки потрібні предмети (голка, нитка, наперсток, тканина тощо). Перемагає та команда, яка зробить це швидше.

4. Дидактична гра «Вдягни ляльку за погодою».

Дітям надано різні види тканин. Одна команда відбирає тканини для шиття літнього вбрання, інша – для зимового.

5. Гра-розвага «Дують вітри».

На стіл кладуть шматочки тканини. Капітани команд за сигналом ведучого починають дмухати. Чий клаптик швидше впаде зі столу, той капітан і переміг.

VII. Створення презентації "Тканини різні потрібні".

VIII. Підсумок проекту.

Виставка робіт Показ презентації.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Проект

Така потрібна тканина

МАДОУ ДСКВ №10 «Берізка»

Вихователь:

Зацаринна О.М.

ст. Старомінська

Проблеми. Ознайомлення з видами тканин та їх властивостями.

Передбачуваний результат реалізації проекту.

Прояв кмітливості, припущення;

задоволення від експерименту, інтересу до подій за межами особистого досвіду.

згуртованість дитячого колективу;

проявити самостійність у різноманітних видах діяльності;

прагнути прояву творчої ініціативи;

самостійно досягати заданої мети, вміння обмірковувати шляхи її утримання.

Здатність до достатньо самостійного здійснення пізнавально-дослідницької діяльності;

Активно використати доступні засоби.

Попередня робота вихователя.

Вивчити та підбирати методичну та художню літературу, ілюстрований матеріал з цієї теми.

Підібрати матеріал та атрибути для запланованих заходів.

Оформити матеріал для продуктивної діяльності.

1 етап: а) Підготовчий.

Створення умов проведення занять.

б) Проведення бесід із дітьми з метою виконання знань на тему проекту.

2 етап: Основний.

1) Комплексне заняття «Капризи королеви модниці»

2) Читання художньої літератури К. Ушинський. «Як сорочка в полі виросла»

3) Експерименти з тканиною (дослідницька діяльність

"Властивості тканини").

3 етап: Заключний.

«У світі клаптів»

Хід проекту:

I. Історія виникнення тканини та її призначення.

Коли з'явилася перша матерія? Історія виникнення тканини простежується від початку розвитку людства. На думку вчених, ще в кам'яному столітті первісні люди, рятуючись від холоду та морозу, майстрували собі одяг із шкіри вбитої тварини. Первісні люди також, сплетаючи волокна конопель, осок, кропив, льону, почали створювати ткане полотно (тканину). Так, така тканина, звичайно ж, рятувала давніх людей від холодів, хоча була дуже грубою та незручною.

Але згодом майстри з виробництва тканини вдосконалювалися, застосовували різні методики, пробували нові технології. З розвитком цивілізації розвивається і виробництво тканини, підвищується її якість, з'являються нові види тканини. Більш якісні та складні типи тканин ткачі виготовляли вже на перших ткацьких верстатах, які спочатку з'явилися в азіатських країнах. Близько V ст. до зв. е. з'являється перший ткацький пристрій, який складався з великої дерев'яної рами, на ній закріплювали нитки та плели тканину. У закріплені на рамі нитки ткач за допомогою човника вплітав поперечні нитки. Робота зі створення тканого полотна була дуже трудомісткою і займала багато часу, але полотно виходило досить щільним і товстим. Така тканина серед людей мала великий попит. Згодом ткацькі верстати стали з'являтися практично у кожному будинку. На них виготовляли постільну білизну, рушники та одяг. Завдяки цьому згодом розвинулася ціла індустрія виробництва тканин різного цільового призначення, складу та технологій.

Потреба людини одягнутися незабаром перетворюється на потребу перетворити і прикрасити своє житло, а саме зробити його більш комфортним і красивим за допомогою тканини. Так стали з'являтися штори, оббивка меблів, скатертини та ін.

Фізкультхвилинка

Діти імітують рухи відповідно до вірша.

Ох, забруднилася одяг,

Ми її не берегли,

Поводилися з нею недбало,

М'яли, забруднили в пилюці.

Треба нам її врятувати

І в порядок привести,

У тазик воду наливаємо,

Порошок ми насипаємо.

Весь одяг замочили,

Плями ретельно потремо,

Праємо, прополощемо,

Відіжмемо її, струсимо.

А потім легко та спритно

Все розвісимо на мотузках.

А поки що одяг сушиться,

Ми пострибаємо, покружляємо.

Робота з тканиною (визначення її виду та призначення).

Яка буває тканина?(Бавовняна, трикотаж, лляна,
шовкова та ін.)

Педагог роздає дітям зразки вовняної тканини та ниток.

Звідки береться вовняна тканина? Таку тканину роблять із вовни тварин. Які тварини дають шерсть?(Вівці, кози, верблюди, лами, кролики, собаки.)У певний час їх стрижуть. Пострижені овечки гуляють лугом, нову шерсть відрощують до наступної стрижки. Зстрижену шерсть люди розчісують, прядуть нитки, фарбують, в'яжуть речі.

Яка на дотик вовняна тканина?(Щільна, товста, пухнаста, тепла.)

Педагог роздає дітям зразки бавовняної тканини.

Для вирощування бавовняної тканини використовують спеціальну рослину – бавовну. Бавовна росте лише у спекотних країнах, любить тепло та воду. Плід бавовни схожий на коробочку, яка наповнена ватою, люди з коробочок дістають бавовну, потім відправляють її на очисні фабрики, там розчісують щітками. Вата - це і є спеціально очищена бавовна.(Педагог роздає дітям вату.)

Зараз нитки прядуть і скручують спеціальні прядильні машини на прядильних фабриках, і саме там із бавовняних ниток тчуть тканину.

Трикотаж - це в'язане полотно, яке в'яжуть із різних ниток: бавовни, льону, шерсті. Якщо уважно розглянути трикотажну тканину, то можна побачити кіски, петельки, а не переплетення, як на лляній, бавовняній, вовняній тканинах.

Педагог організує розгляд одягу дітей: на кому трикотажний, а на кому - бавовняний одяг. Педагог роздає дітям зразки шовку.

Шовк виготовляють у Китаї. Гусениця шовкопряда перетворюється на лялечку всередині спеціально призначеного для цього кокона. Вона плете цей кокон із шовкової нитки, яку виробляють її залози. Ця нитка є натуральний шовк-сирець. Кокони збирають, обробляють парою, вимочують та акуратно розмотують на спеціальних верстатах. Так отримують найтоншу шовкову нитку.

Ці тканини натуральні, вони виготовлені з того, що є в природі. Але люди вигадали іштучні тканини. Вони створені для того, щоби поліпшити властивості тканини. Наприклад, куртки, які ви носите, повинні відштовхувати воду, вони теж пошиті із синтетичних матеріалів.

Хто працює із тканиною? Швачка (застар.кравчиня) - Працівниця з шиття чогось. Кушнір - майстер, що займається виробництвом хутряних виробів, виробленням хутра. Шевець. Модельєр. Дизайнер одягу. Дизайнер по шторам.

Що роблять із тканини?(Одяг, головні убори, взуття, штори, оббивку для диванів, крісел та ін.)

Педагог пропонує дітям оглянути групові приміщення та знайти різні види тканин.

ІІ. Читання художньої літератури. К. Ушинський «Як сорочка в полі виросла»(Ознайомлення з утриманням в денний або вечірній час).

ЯК СОРОЧКА В ПОЛІ ВИРОСЛА

Бачила Таня, як батько її жменями розкидав по полю маленькі блискучі зерна, і питає:

Що ти, тятко, робиш?

А ось сію льон, дочко; виросте сорочка тобі та Васютці. Задумалася Таня: ніколи вона не бачила, щоб сорочки

у полі росли.

Через два тижні покрилася смужка зеленою шовковистою травою, і подумала Таня: «Добре, якби у мене була така сорочка».

Разів зо два мати та сестри Тані приходили смужку полоть і щоразу говорили дівчинці:

Славна у тебе сорочка буде!

Минуло ще кілька тижнів: трава на смужці піднялася, і на ній з'явилися блакитні квіточки.

«У братика Васі такі очі, – подумала Таня, – але сорочечок таких я ні на кому не бачила».

Коли квіточки обпали, то на їхньому місці з'явилися зелені голівки. Коли голівки забуріли й підсохли, мати й сестри Тані повисмикали весь льон із коренем, нав'язали снопиків і поставили їх у полі просохнути.

Коли льон просох, то стали у нього голівки відрізати, а потім потопили в річці безголові пучки і ще каменем зверху завалили, щоби не спливли.

Сумно дивилася Таня, як її сорочку топлять; а сестри тут їй знову сказали:

Славна у тебе, Таня, сорочка буде.

Тижня через два вийняли льон з річки, просушили і почали бити спочатку дошкою на гумні, потім тріпали на дворі, так що від бідного льону летіла багаття на всі боки. Витріпавши, стали льон чухати залізним гребенем, доки він не став м'яким і шовковистим.

Славна в тебе сорочка буде, - знову сказали сестрі Тані.
Але Таня подумала: Де ж тут сорочка? Це схоже на воло
сики Васі, а не на сорочку».

Настали довгі зимові вечори. Сестри Тані одягли льон на гребені і стали з нього нитки прясти.

«Це нитки, – думає Таня, – а де ж сорочка?»

Пройшли зима, весна та літо, настала осінь. Батько встановив у хаті кросна, натягнув на них основу і почав ткати. Забігав човник між нитками, і тут уже Таня сама побачила, що з ниток виходить полотно.

Коли полотно було готове, стали його на морозі морозити, по снігу розстилати, а навесні розстилали його по траві на сонечку і бризкали водою. Стало полотно із сірого білим, як кип'ят.

Настала знову зима. Накриє з полотна мати сорочок; заходилися сестри сорочки шити і до різдва одягли на Таню та Васю нові білі, як сніг, сорочки.

Після прочитання твору вихователь розпитує дітей у тому, що він запам'яталося, роз'яснює незрозумілі слова.

Зразкова бесіда:

Сподобалася вам розповідь, хлопці?

Як з'явилися сорочки? Що спочатку зробив батько?(Посіяв насіння.)

А коли квіточки опали, що зробили мати та сестри Тані?(Вирвали льон і склали сохнути.)Коли льон просох, де його потопили?(В річці.) Він потонув? (Ні, його дістали і стали бити і чухати.)

Яким він став після цього?(М'яким.)

Що зробили з ним узимку?(Нитки сховали.)

А з ниток, що потім зробили?(Полотно)

Що таке полотно? (Це тканина, з якої потім сорочки пошили.)

Ось так раніше виготовляли тканину. Дуже довго і важко. Де сьогодні купуємо тканину?(В магазині.)

Зараз тканини роблять на фабриках і продають готовими, не лише білі, як у оповіданні, а й різних кольорів та кольорів.

ІІІ. Експерименти з тканиною (дослідницька діяльність «Властивості тканин»).

Матеріал: різні шматочки тканини (бавовна, хутро, плащівка, джинсова тканина, ситець, марля і т. д.), тарілочки з водою, ножиці, клей, степлер, тазик з милом та водою для прання, збільшувальне скло.

Сьогодні ми будемо дослідниками, проведемо експерименти із тканиною. Як ви думаєте, що можна зробити зі шматком тканини?(Варіанти відповідей дітей: пом'яти, розрізати, порвати тощо).- все це дітям дозволяється спробувати і самостійно розповісти про отримані результати, свої емоції, кількість докладених зусиль і т. д.)

Досвід 1.

Діти намагаються склеїти два шматки тканини, розірвати (бавовну та хутро), пошити, випрати брудний клаптик, випрати кольорову тканину, порізати ножицями, пом'яти (натуральну та штучну тканини).

Висновок: основні властивості тканини - вона склеюється, зшивається, стирається, линяє, ріжеться, рветься, помається.

Досвід 2.

Діти капають на клапті тканини водою і роблять висновок про те, яка тканина вбирає воду, а яка не вбирає (розглядається плащовка та бавовна).

Досвід 3.

Діти за допомогою лупи розглядають переплетення ниток у різних клаптях і роблять висновок, що тканини, яка промокла, нитки переплітаються рідше, ніж у непромокаючої.

Досвід 4.

Діти беруть шматок тканини та шматок паперу. Дві дитини тримають папір (тканину) за різні кінці, третя намагається її порвати.

Висновок: папір порвався, тканина – ні. Тканина міцніша за папір.

Досвід 5.

Діти беруть два шматочки тканини (бавовна та хутро) і дмуть на них. Ви вод: хутро важче, ніж бавовна, його важче зрушити з місця.

Досвід 6.

Діти беруть кілька видів тканин (сітець, джинсову, бавовну, тюль та ін) і ріжуть їх ножицями, після чого роблять висновки про те, яка тканина ріжеться важче (легше).

IV. Організація "Школи юних майстринь".

1. Шиття подушечки для лялькового ліжечка.
Даний вид діяльності проводиться за бажанням, індиві
дуально, дотримуючись техніки безпеки при роботі з голкою.

2. Об'ємна аплікація з тканини «Квіти».

Вихователь приваблює всіх бажаючих зайнятися аплікацією. Можливо, на початку роботи охочих буде 1-2 особи, у процесі приєднаються ще кілька людей.VI. Підсумковий захід.

1. Вікторина «У світі клаптиків».

Діти діляться на дві команди, вигадують назву, обирають капітана команди. Між командами на однаковій відстані лежить прапорець- хто перший схопив прапорець, той відповідає на запитання.

Питання вікторини:

Як називаються тканини, які виробляють із вовни тварин?(вовняні.)

Хто такий кушнір?(Майстер, який шиє з хутра одяг.)

Чим займається кравчиня?(Портниха шиє одяг.)

Бавовна - це натуральна чи штучна тканина?(Натуральна.)

Звідки береться шовк?(Його виробляє шовкопряд.)

Що міцніше – папір чи тканину?(Тканина.)
Загадки:

Пташка-невелика з лляним хвостом

Крізь стіну перелітає.(Голка, нитка, тканина.)

Не краватка вона, не комір,
А шию обтискати звик.

Але не завжди, а лише тоді,

Коли бувають холоди.(Шарф.)

У маленької Катюшки сів на маківці

Чи не метелик, не пташка - тримає дві кіски.(Бант.)

2. Дидактична гра «Чарівний мішечок».

На столі - кілька зразків тканин (шкіра, хутро, бавовна, шерсть, шовк). Діти чіпають їх. Потім одному з гравців кожної команди зав'язують очі, діти по черзі дістають клаптики з мішечка і на дотик намагаються визначити матеріал. Виграє та команда, яка надасть більше правильних відповідей.

3. Дидактична гра «Що потрібно швачки?».

На столі – різні предмети. Команди намагаються підібрати швачки потрібні предмети (голка, нитка, наперсток, тканина тощо). Перемагає та команда, яка зробить це швидше.

4. Дидактична гра «Одягни ляльку за погодою».

Дітям надано різні види тканин. Одна команда відбирає тканини для шиття літнього вбрання, інша – для зимового.

5. Гра-розвага «Дують вітри».

На стіл кладуть шматочки тканини. Капітани команд за сигналом ведучого починають дмухати. Чий клаптик швидше впаде зі столу, той капітан і переміг.

VII. Створення презентації "Тканини різні потрібні".

VIII. Підсумок проекту.

Виставка робіт Показ презентації.