Pristatymas tema "Krepšelis su kėgliais" K. Paustovskis. Pristatymas ir santrauka literatūrinio skaitymo pamokai tema "K.G. Paustovskis" Krepšelis su kėgliais "(4 klasė) Eglių spurgų pristatymas

Maršrutas literatūrinio skaitymo pamoka EMC „Harmonija“ 4 klasėje, mokytoja Mukhina E.V.

Tema

K.G. Paustovskis „Krepšelis su kėgliais“

Tikslai

Švietimas:Tęsiamos kūrybiškumo studijosK.G. Paustovskis; gebėjimo dirbti su tekstu tobulinimas; skaitymo įgūdžių ugdymas;ugdyti meninį skonį, meilę ir domėjimąsi skaitymu bei klasikine muzika. Ugdyti kūrybinę vaizduotę per gebėjimą įsivaizduoti paveikslus. Darbas su darbo turiniu, naudojant įvairius kritinio mąstymo metodus. Ugdyti mokinių kalbą, gebėjimą dirbti grupėje.

Ugdyti: mokinių dorovines savybes, kūrybinius gebėjimus, elgesio kultūrą frontaliniame darbe, individualų darbą.

UUD forma :

Asmeninis UUD: suformuoti moralines ir etines gaires.

- Reguliavimo UUD:Planuokite veiklą. Priimkite ir atlikite paskirtas užduotis. Ugdykite gebėjimą kontroliuoti ir susitvardyti skaitant.

Komunikacinis UUD:Bendraukite, išsakykite savo požiūrį, išklausykite kitus, laikykitės bendravimo taisyklių. Pagrįskite teiginius. Formuoti bendradarbiavimo įgūdžius žaidimų „Radijo teatras“, „Teatras“ metu.

- Kognityvinis UUD: naršykite darbo tekste. Išanalizuokite darbą, kad išsiaiškintumėte idėją pagal patarlių atitikimą.

Planuojamas rezultatas

Tema:

Galėti: pagal figūras nustatyti teksto temą; darbas su iliustracijomis; sukurti trumpą žodinį tekstą nurodyta tema.

Asmeninis : Žinokite ir laikykitės moralinių ir etinių gairių.

Metasubjektas

Galėtinustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba;planuoti savo veiksmus pagal užduotį; Atlikus veiksmą atlikti reikiamus koregavimus, remdamasi savo įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį(Reguliavimo UUD).

Gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą; formuluoti savo mintis žodžiu (Communicative UUD).

Galėtinaršyti savo žinių sistemoje;atlikti objektų analizę;rasti atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose;konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: sudaryti atsakymus į klausimus (Cognitive UUD).

Pagrindinės sąvokos

idėja, pagrindinė mintis

Bendravimas tarp dalykinių dalykų

literatūros skaitymas, muzika, rusų kalba, geografija

Ištekliai:

- pagrindinis

- papildomas

Vadovėlis „Literatūrinis skaitymas“, 4 klasė, 2 dalis. O.V.Kubasova

Sąsiuvinis vadovėliui „Literatūros skaitymas“, 4 klasė, O.V.Kubasova

Edukacinis pristatymas

Kosmoso organizavimas

priekinis darbas, individualus darbas, dirbti porose

Technologijų vykdymas

Veikla

studentai

Veikla

mokytojai

Užduotys mokiniams, kurias įgyvendinus bus pasiekti planuoti rezultatai

Planuojami rezultatai

tema

UUD

I. Motyvacija į mokymosi veikla (2 minutės)

Tikslai: - aktualizuoti mokiniui keliamus reikalavimus edukacinei veiklai;

Sąlygų vidiniam poreikiui mokiniams būti įtrauktam į edukacinę veiklą atsiradimas; pamokos tipo patikslinimas; teminės sistemos paaiškinimas.

Pamokoje ištaria elgesio taisykles, paaiškina, kodėl šių taisyklių reikia laikytis.

Pasakykite pamokos šūkį, nustatykite pamokos tipą.

Paaiškinamas teminis pagrindas.

Skamba E. Griego muzika (emocinė nuotaika) ir skaidrių demonstravimas su Norvegijos vaizdais.

Vaikinai, šiandien mes vėl išvykstame į kelionę. Kas atspėjo kur? (anagrama skaidrėje RYANIGOVE) Norvegija yra didžiojo kompozitoriaus Edvardo Griego gimtinė. Bet kodėl literatūrinio skaitymo pamokoje kalbėjome apie muzikantą ir kompozitorių? Atkreipkite dėmesį į pamokos šūkį:„Kiekvienas laimę supranta savaip. Kiekvienas turi savo...“ (K.G. Paustovskis.)

Gebėti formuluoti savo mintis žodžiu; susitarti su klasės draugais, kartu su mokytoju dėl elgesio ir bendravimo taisyklių ir jų laikytis (Bendravimo UUD).

II. Pamokos temos formulavimas, tikslų išsikėlimas (3 min.)

Tikslai: mokinių suformulavimas pamokos temos;

Pamokos tikslą organizuoja mokiniai.

Su mokytojo pagalba suformuluokite pamokos temą. Su mokytojo pagalba nustatykite pamokos tikslą.

Organizuoja tikslų išsikėlimą, mokinių pamokos temos formulavimą

Pabandykite derinti išgirstas versijas. Ar galime iš karto nustatyti pamokos temą ir kokį vaidmenį joje atlieka muzika? Kokius K. Paustovskio darbus žinote? Apie ką jie?

Darbo prognozavimas pagal darbo pavadinimą.

Gebėti formuluoti savo mintis žodžiu (Communicative UUD).

Galėtinustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba (Reguliavimo UUD).

III. Pasiruošimas suvokimui (5 minutės)

Tikslai: parengiamųjų pratybų užduočių įvykdymas; dirbti su informacine medžiaga

Jie atsako į užduodamus klausimus.

Atlikite kalbos apšilimo užduotis.

Organizuoja parengiamuosius darbus.

1 grupės žinutė: K.G. biografija. Paustovskis. Žinutės pabaigoje – dovanų krepšelis su kūgeliais.

Keista dovana, neįprasta. Ką su juo daryti?

Kalbos apšilimas: Patter„Kūgiai ant medžio, knygos ant stalo“ ( skaitymas pašnibždomis, lėtas skaitymas su pagreitėjimu, skaitymas poromis)

Atsakykite į klausimus konstruodami kalbos teiginius.

(komunikacinis UUD)

IV. Pirminis skaitymas. Diskusija apie tai, kas buvo perskaityta (15 minučių)

Tikslas: susipažinimas su tekstu, pirminis aptarimas apie tai, kas buvo perskaityta.

Dalyvaukite kombinuotame skaityme.

Atsakykite į klausimus apie turinį.

Dirbkite poromis

Organizuoja pirminį skaitymą.

Užduoda klausimus apie skaitymo turinį.

Prižiūri studentų baigimą.

Pirminis skaitymas kartu

Kokius jausmus tavyje sukėlė istorija?

Kokius įspūdžius paliko skaitydamas? Koks šios istorijos pobūdis?

Fizminutka

Dabar pereikime prie darbo ir prisiminkime, kiek dalių jis turi.

Kas pasakyta kiekvienoje dalyje?

(1 - kompozitoriaus ir mergaitės susitikimas; 2 - apie tai, kaip Grigas rašė muziką Dagnei; 3 - Dagnė pas tetą; 4 - koncerte)

Siūlau sudaryti žodinį ir vaizdinį istorijos planą.

Apibendrindami savo teiginius galite sudaryti tokį planą:

1. Susitikimas.

2. Kompozitoriaus namuose.

3. Dagnė išvykusi.

4. Koncerte. skaidrė 4.

Nurodykite pagrindinę kūrinio idėją.

Atsakykite į klausimus apie skaitymo supratimą.

Bendrauti, išsakyti savo požiūrį, išklausyti kitus, laikytis bendravimo taisyklių; pagrįsti teiginius.

(komunikacinis UUD)

V. Išraiškingas skaitymas ir to, kas buvo perskaityta, analizė (13 min.)

Tikslas: raiškiojo atrankinio skaitymo mokymas, skaityto analizė.

Atlikite atrankinį skaitymą pagal mokytojo užduotį.

Atlikite vadovėlyje pateiktas užduotis.

Sukuria problemines situacijas atrankiniam skaitymui.

Pirmosios dalies skaitymas

Kaip susipažino istorijos veikėjai? Dar kartą perskaitykite jų dialogą.

Kokią dovaną kompozitorius nusprendė padovanoti merginai ir kodėl būtent jai?

Ką Dagnė tikėjosi gauti dovanų?

Kodėl Grigas atidėjo dovaną?

Kokias literatūrines kalbos priemones naudoja rašytojas? Grupinis darbas

Užduotis kiekvienai grupei:

1 grupė – kompozitoriaus namų aprašymas.

2 grupė - vasaros, baltųjų naktų aprašymas (p. 54, 3 pastraipa)

3 grupė - muzikos aprašymas (p. 56, 4 pastraipa)

4 grupė - žiemos aprašymas (p. 51, pastraipa 4.5)

5 grupė - rudens aprašymas (p. 47, 5 pastraipa)

Užpildykite lentelę savo sąsiuvinyje

Epitetas

personifikacija

Palyginimas

Kaip vadinasi antra dalis?

Su kuo lygino kompozitoriaus namų draugai?

Kokia buvo vienintelė šio namo puošmena?

Namas buvo skurdus ir tuščias. Ar Grigas ten buvo laimingas?(p. 139) – atrankinis skaitymas

Kas buvo laimė didžiajam kompozitoriui?

Kiek laiko Griegas rašė muziką kaip dovaną Dagnei?

Kas pasikeitė per šį laiką gamtoje?

Kodėl vėl K. Paustovskis įtraukia gamtos aprašymą?

Laikas praėjo, Dagny palieka savo namus.

Kokia jos priežastis tai daryti?

Kur Dagny mėgo keliauti mieste? Kodėl ji verkė po pasirodymų?

(Ji išliko tokia pat jautri ir įspūdinga, kaip ir vaikystėje)

Koks stebuklas jai nutiko kartą koncerte?

Kokius jausmus ji, Magda, Niels patyrė, kai buvo paskelbta iniciacija?(perskaityti)

Perskaitykite, ką Dagny išgirdo jai skirtoje muzikoje?(p. 143)

Kodėl Dagnė verkė klausydamasi Griego muzikos (Tai dėkingumo ašaros. Verkia ne tik iš sielvarto, bet ir iš didelių gerų jausmų, be to, Dagny gailisi, kad mirė kompozitorius, ir ji jam nepadėkos.)

Ką manote, kokie jausmai kilo jos sieloje:

Atlikite atrankinį skaitymą pagal užduotį.

Orientavimasis tekste; analizuoti darbą. (Kognityvinis UUD).

Bendrauti, išsakyti savo požiūrį, išklausyti kitus, laikytis bendravimo taisyklių; pagrįsti teiginius.

(komunikacinis UUD)

VI. Ugdomosios veiklos refleksija pamokoje, namų darbų instruktažas (5 minutės)

Tikslai: Savo darbo kokybės įvertinimas pamokoje; apmąstyti savo veiklą.

Įvertinkite savo darbą klasėje

Organizuoja refleksiją, deda pažymius už pamoką.

Suteikia namų darbų instrukcijas.

Rašytojas K. G. Paustovskis ir kompozitorius E. Grigas yra du didieji meistrai: vienas žodžiais, kitas muzika sukelia mumyse gerus jausmus.

Namuose pagalvokite apie klausimą „Kaip gyventi žmogus?

Darbas su šviesą atspindinčiu plakatu

DOMA: p.69-82, rengti radijo pjesės ištraukas, reportažas apie Grigą, klausimai p.83-84

Apibendrinkite savo veiklą klasėje. Atsakykite į klausimus, kad suprastumėte darbo idėją.

Gebėjimas įsivertinti, remiantis sėkmės ugdomojoje veikloje kriterijumi (asmeninis UUD).

Gebėti atlikti reikiamus veiksmo koregavimus jį užbaigus, remiantis jo įvertinimu ir atsižvelgiant į padarytų klaidų pobūdį (reglamentuojamieji EAL).

Pirma dailės pamoka. Atsisiuntę sujunkite visas dalis į vieną pristatymą. Solveigos daina, filmų ištraukos: http://www.youtube.com/watch?v=9TWckPbKWsE arba http://www.youtube.com/watch?v=B1mZZlIlU7Y(28 skaidrė). Griego „Rytas“ http://www.youtube.com/watch?v=LtldM6nHgww(10 skaidrė). E. Griego "Anitros šokis" - 18 skaidrė. Simfoninis koncertas Nr. 1, 1 dalis Griegas - skaidrė 7 - 9.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Peržiūra:

Mėgautis peržiūra pristatymai sukurti paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Aš mačiau gyvenimą. Kad ir ką apie ją jums pasakytų, visada tikėkite, kad ji nuostabi ir graži. Esu senas žmogus, bet jaunimui atidaviau gyvybę, darbą, talentą. Viską atidaviau negrąžindama, nes galiu būti dar laimingesnė už tave, Dagny.

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Peržiūra:

Tema: K. Paustovskis „Krepšelis su kėgliais“.

Tikslai: 1. Tęskite darbą tobulindami prasmingo raiškiojo skaitymo įgūdžius.

2. Parodykite, kad žmogus tampa tikrai laimingas tik atradęs jį supančio pasaulio grožį.

Užduotys: 1. Prisidėti prie vaikų akiračio plėtimo, supažindinimo su menu, dvasine kultūra.

2. Prisidėti prie muzikinio ir meninio skonio ugdymo.

3. Ugdyti mokinių kalbą ir gebėjimą formuluoti kūrinio idėją.

4. Prisidėti prie kūrybinės vaizduotės formavimosi žodžiu, muzika, vaizdine veikla; pagrįskite savo požiūrį.

5. Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai, žmonių jausmams, gebėjimą užjausti.

Įranga: 1. Multimedijos pristatymas.

2. E. Grigas. Peras Gyntas: Rytas. Kalnų karaliaus oloje. Solveig daina.

E. Grigas. Simfoninis koncertas Nr.1, 1 dalis.

Per užsiėmimus.

1. Organizacinis momentas.

1. 1. 1 skaidrė.

Prieš skaitydami dirbkite su tekstu. Pasakojimo turinio numatymas pagal pavadinimą ir iliustracijas.

Ką įsivaizdavote skaitydamas pavadinimą, žiūrėdamas į iliustraciją?

2. 2, 3, 4 skaidrės. Informacija apie K. Paustovskio gyvenimą.

Konstantinas Georgijevičius Paustovskis gimė Maskvoje, geležinkelių statistiko šeimoje, 1892 m. gegužės 31 d. Rašytojas prisiminė, kad jo tėvas buvo nepataisomas svajotojas, todėl dažnai keisdavo darbą. Po kelių žingsnių Paustovskių šeima apsigyveno Kijeve. Konstantinas Paustovskis Kijeve mokėsi Pirmojoje Kijevo klasikinėje gimnazijoje. Kai jis mokėsi 6 klasėje, jo tėvas paliko šeimą, o jaunoji Kostja pradėjo užsidirbti pragyvenimui ir mokytis savarankiškai, mokydama.

Ką matote ant rašytojo kapo? Ar tai atsitiktinai?

- Kaip manai, kodėl ten buvo pintinė eglių spurgų?

Į šį klausimą bandysime atsakyti pamokos metu.

3. K. Paustovskis savo darbuose mums atsiskleidžia. Jaučiamės nuoširdus, nuoširdžiai dosnus ir neįprastai geranoriškas žmogus. Jo pasakojimai kupini stebėtinai šilto, šviesaus ir pagarbaus meilės gimtojo krašto gamtai jausmo. Tačiau ši istorija yra apie ką kita. Faktas yra tas, kad Paustovskis rašė ne tik apie gamtą, bet ir apie kompozitorius, menininkus, rašytojus – tai yra apie žmones, kurie subtiliai jaučia juos supančio pasaulio grožį ir savo kūrybiškumu stengėsi visus supažindinti su grožio pasauliu. Istorija, su kuria susipažinsime šiandien, supažindins su nepaprastu norvegų kompozitoriaus, pianisto Edvardo Hagerupo Griego muzikinės kūrybos pasauliu.

keturi . 5, 6, 7, 8, 9 skaidrės. Informacija apie E. Griego gyvenimą 1843 - 1907 (64)

„Bergene viskas buvo taip pat. Viskas, kas galėjo nuslopinti garsus – kilimai, užuolaidos ir minkšti baldai – Grigas jau seniai išneštas iš namų. Liko tik sena sofa.Jame tilpo iki keliolikos svečių, o Grigas nedrįso jo išmesti. Draugai pasakojo, kad kompozitoriaus namas atrodė kaip medkirčio namas. Tik fortepijonas jį puošė.

III. 10 skaidrė Krepšelis su eglių spurgais.

1. 11 skaidrė Žodyno darbas.* - ieškokite aiškinamajame žodyne

Bergenas yra Norvegijos miestas.

Maža dalis yra maža dalis.

Kaltiniai – apmušti geležimi.

užuolaidos * - tankios sunkios užuolaidos langams ar durims.

Laipteliai * - batai iki kelių.

Kvapas - aromatas, malonus kvapas.

Brokatas, šilkas, aksomas, veltinis – audinių rūšys.

Spurs * - metalinis pantys su ratuku gale, pritvirtintas prie raitelio batų ir skirtas arkliui stumdyti.

Kardas * - veriantis ginklas tiesia ilgu ašmenimis.

2. 1 dalies skaitymas . Pirminio teksto suvokimo identifikavimas

– Mokytojas perskaito pasakojimo pradžią.

Apmokytų studentų dramatizacija p. 47-50. 12, 13, 14, 15 skaidrės.

- Kodėl Grigas nori duoti Dagnei muziką?

Pabandykime rasti atsakymą į šį klausimą antroje dalyje.

3. 16 skaidrė Mokytojo ir mokinių skaitymas 2 dalis.

Kaip supratote, apie ką Griegas parašė muziką? Kodėl?

Kokius klausytojus jis vertino labiausiai? Kodėl

Kodėl Griegas rašė muziką būtent merginai?

4. 17 skaidrė – Kokie antrosios dalies žodžiai svarbiausi?

Ar visi aplinkiniai žmonės mąsto taip pat kaip Grigas? Ar geriau duoti nei imti? Ir kokia tavo pozicija?

5. 3 ir 4 dalių skaitymas. 18, 19, 20, 21 skaidrės.

Pabandykite šį laiką gyventi su Dagny. Įsiklausykite į savo jausmus.

Ką Dagny jautė ir patyrė? Ir tu?

Kokias nuotraukas pavaizdavo Dagny? Kodėl ji verkė klausydama muzikos?

Raskite tekste ir perskaitykite Griego, kuris parašė muziką, mintis.

Dabar suraskite ir perskaitykite Dagny, kuri girdėjo muziką, mintis.

ką pastebėjai? (Panašumas: jie galvojo tą patį.)

Muzika užkariavo atstumą ir laiką, sugebėjo perteikti kompozitoriaus ir Dagnės jausmus, priminė gimtosios Norvegijos gamtos paveikslus.

1. skaidrė 22. 1. Kokia, jūsų nuomone, yra pagrindinė šios istorijos mintis?

Dėl ko žmogus gyvena? Dagny tai suprato, ar ne?

Žmogus tampa tikrai laimingas tik atradęs jį supančio pasaulio grožį.

Kaip manote, kas verčia žmones rašyti muziką, poeziją, istorijas, paveikslus?

2. 23 skaidrė. Kodėl Paustovskisvadina Grigą burtininku?

Paustovskis Grigą vadina magu, nes muzikos dėka Dagny prisiminė savo vaikystę. Vaikystė yra ta nuostabi akimirka, kurios nebegalima grąžinti. Jie turi turėti laiko džiaugtis, nepraleisti laiko, kai galite daug nuveikti ir daug išmokti. Kai žmogus prisimena savo vaikystę, jis supranta, kiek daug jam davė gamta. Dagny, išgirdusi melodiją, iškart prisiminė visas gražiausias gyvenimo akimirkas ir žmogų, kuris dėl jos tiek daug padarė, vaikystės metus išreiškė muzikoje. Turėkite laiko pasimėgauti vaikyste ir suprasite, kad gyventi ramybėje – geriausia gamtos dovana!

3. 24 skaidrė. Rašytojas K. Paustovskis ir kompozitorius E. Grigas yra puikūs meistrai: vienas žodžiais, kitas muzika žadina mumyse tyrus ir malonius jausmus. K. Paustovskis tikėjo, kad dovanoti žmonėms „gyvenimo pasaką“ – gebėjimą atrasti tai, kas gražu ir romantiška pačiame įprasčiausiame – tai yra pagrindinė žmogaus užduotis žemėje.

1. 25 skaidrė. Pamokos santrauka.

Refleksijos: Kas jums ypač įsiminė iš darbo? Per pamoką?

VII. Namų darbas p.47-54 išraiškingas skaitymas, piešinys Dagny.

Mūsų vadovėlyje istorija nėra atspausdinta iki galo. Jūs turite pabaigą ant savo stalų. Skaitykite namuose irParuoškite atsakymą į klausimą: kodėl dėdė Nielsas žinojo, kad jos gyvenimas nenueis veltui?

Nupieškite, kaip įsivaizduojate Dagnę.

VIII. skaidrė 26. Skaidrės-filmo pagal E. Griego muziką fragmentas „Solveigos daina“.

Dagny vaikščiojo apleistomis gatvėmis. Ji nepastebėjo, kad už jos, stengdamasis nepakliūti į akis, stovi Magdos atsiųstas Nilsas. Jis siūbavo kaip girtas ir kažką murmėjo apie stebuklą, įvykusį jų mažame gyvenime.

Nakties tamsa vis dar tvyrojo virš miesto. Tačiau languose šiaurinė aušra jau įgavo silpną auksavimą. Dagny nuėjo prie jūros. Jis gulėjo giliai miegodamas, be jokio purslų.

Dagnė suspaudė rankas ir aimanavo iš jai vis dar neaiškio, bet visą jos esybę apėmusio šio pasaulio grožio pojūčio.

Klausyk, gyvenimas, - tyliai pasakė Dagny, - Aš tave myliu. Ir ji nusijuokė, plačiai žvelgdama į laivų šviesas. Jie lėtai siūbavo skaidriame pilkame vandenyje.

Tolumoje stovėjęs Nielsas išgirdo jos juoką ir nuėjo namo. Dabar Dagnei jis buvo ramus. Dabar jis žinojo, kad jos gyvenimas nenueis veltui.

Dagny vaikščiojo apleistomis gatvėmis. Ji nepastebėjo, kad už jos, stengdamasis nepakliūti į akis, stovi Magdos atsiųstas Nilsas. Jis siūbavo kaip girtas ir kažką murmėjo apie stebuklą, įvykusį jų mažame gyvenime.

Nakties tamsa vis dar tvyrojo virš miesto. Tačiau languose šiaurinė aušra jau įgavo silpną auksavimą. Dagny nuėjo prie jūros. Jis gulėjo giliai miegodamas, be jokio purslų.

Dagnė suspaudė rankas ir aimanavo iš jai vis dar neaiškio, bet visą jos esybę apėmusio šio pasaulio grožio pojūčio.

Klausyk, gyvenimas, - tyliai pasakė Dagny, - Aš tave myliu. Ir ji nusijuokė, plačiai žvelgdama į laivų šviesas. Jie lėtai siūbavo skaidriame pilkame vandenyje.

Tolumoje stovėjęs Nielsas išgirdo jos juoką ir nuėjo namo. Dabar Dagnei jis buvo ramus. Dabar jis žinojo, kad jos gyvenimas nenueis veltui.

……………………………………………………………………………………………………………

Dagny vaikščiojo apleistomis gatvėmis. Ji nepastebėjo, kad už jos, stengdamasis nepakliūti į akis, stovi Magdos atsiųstas Nilsas. Jis siūbavo kaip girtas ir kažką murmėjo apie stebuklą, įvykusį jų mažame gyvenime.

Nakties tamsa vis dar tvyrojo virš miesto. Tačiau languose šiaurinė aušra jau įgavo silpną auksavimą. Dagny nuėjo prie jūros. Jis gulėjo giliai miegodamas, be jokio purslų.

Dagnė suspaudė rankas ir aimanavo iš jai vis dar neaiškio, bet visą jos esybę apėmusio šio pasaulio grožio pojūčio.

Klausyk, gyvenimas, - tyliai pasakė Dagny, - Aš tave myliu. Ir ji nusijuokė, plačiai žvelgdama į laivų šviesas. Jie lėtai siūbavo skaidriame pilkame vandenyje.

Tolumoje stovėjęs Nielsas išgirdo jos juoką ir nuėjo namo. Dabar Dagnei jis buvo ramus. Dabar jis žinojo, kad jos gyvenimas nenueis veltui.

……………………………………………………………………………………………………………

Dagny vaikščiojo apleistomis gatvėmis. Ji nepastebėjo, kad už jos, stengdamasis nepakliūti į akis, stovi Magdos atsiųstas Nilsas. Jis siūbavo kaip girtas ir kažką murmėjo apie stebuklą, įvykusį jų mažame gyvenime.

Nakties tamsa vis dar tvyrojo virš miesto. Tačiau languose šiaurinė aušra jau įgavo silpną auksavimą. Dagny nuėjo prie jūros. Jis gulėjo giliai miegodamas, be jokio purslų.

Dagnė suspaudė rankas ir aimanavo iš jai vis dar neaiškio, bet visą jos esybę apėmusio šio pasaulio grožio pojūčio.

Klausyk, gyvenimas, - tyliai pasakė Dagny, - Aš tave myliu. Ir ji nusijuokė, plačiai žvelgdama į laivų šviesas. Jie lėtai siūbavo skaidriame pilkame vandenyje.

Tolumoje stovėjęs Nielsas išgirdo jos juoką ir nuėjo namo. Dabar Dagnei jis buvo ramus. Dabar jis žinojo, kad jos gyvenimas nenueis veltui.

……………………………………………………………………………………………………………

skaidrė 2

Hipotezė:

Manome, kad jei mergina nebūtų ėjusi į mišką ieškoti spurgų, ji nebūtų sutikusi E. Griego, todėl muzika, kurią apie kūrimą pasakojo K. Paustovskis, neatsirado.

skaidrė 3

Tikslas:

Išsiaiškinkite, kokios šalies prigimtį apibūdina K. Paustovskis. Kokiomis meninėmis priemonėmis naudojasi rašytojas, parodydamas E. Grigo tėvynę. Sužinokite, kodėl mergina rinko eglių spurgus. Pristatykite mūsų darbo rezultatus. Padaryti išvadą.

skaidrė 4

Kompozitorius E. Griegas rudenį praleido miškuose netoli Bergeno. Kur tai yra?

Žemėlapyje radome miestą ir šalį. Skaitome, kokia turtinga šio krašto gamta. Nupieškite paveikslėlius pasakojimui.

skaidrė 5

Paaiškėjo, kad Bergenas yra Norvegijoje.

Norvegija yra šiaurinė šalta šalis. Žemėje gausu spygliuočių miškų, kalnų, jūros įlankų. Daugelis žmonių Norvegijoje yra žvejai.

skaidrė 6

Skaitant istoriją atrodė, kad būtume Norvegijoje.

Savo įspūdžius parodome nuotraukose:

7 skaidrė

Pasakojime rašytojas naudoja:

Palyginimas ("aidas kaip pašaipiai"). Personifikacija („dreba drebulės lapai“, aidas „tik laukiu“, „rūkas gaubė miestą“, sniegas „lėkė, prilipo“, „sniegas sustojo ir pakibo ore“).

8 skaidrė

Kai E. Grigas sutiko merginą, ji rinko spurgus.

Pasidomėjome – kodėl Dagny taip pasielgė? Buvo keli atsakymai: Mergaitei patiko kūgių kvapas. Juose yra daug dervos, todėl: - galėtų įkaitinti krosnelę; - statomos valtys, lynai, statinės; - rūkyta žuvis. Miškininkas senelis mergaitę išmokė auginti jaunas egles.

10 skaidrė

Išvada:

Pasakojimas „Eglės spurgų krepšelis“ pavadintas taip, kad parodytų paprasto merginos ir didžiojo muzikos meistro susitikimo svarbą. Būtent kūgių rinkimo momentas, kurio dėka E. Grigas parašė muziką, apie kurios kūrimą pasakojo rašytojas K. Paustovskis.

skaidrė 11

Nuorodos.

Žurnalas" Pradinė mokykla”, Nr.8, 2004, p.45-49 K. Paustovskis. Pasakų knyga. - M., 1987 Rumer M.A. ir tt Muzika. Knyga vidurinei mokyklai. 4 klasė.-M., 1983, p.103 www.rambler.ru www.yandex.ru Dėkojame už dėmesį!

Peržiūrėkite visas skaidres

K. G. Paustovskis "Krepšelis su eglės spurgais" 4 klasė UMK „Harmonija“

Strelnikova N.V.

Pradinės mokyklos mokytoja

SM vidurinė mokykla Nr. 1 su. Novoselitskis

K. G. Paustovskis

Edvardas Grigas

Rankos pakeltos ir suvirpusios. Tai medžiai miške. Rankos sulenktos, šepečiai purtyti. Vėjas numuša rasą. Rankos į šonus, švelniai mojuokite. Paukščiai skrenda link mūsų. Kaip jie susėda, parodysime ir mes. Sparnai atlenkti atgal.

Išgirskime kiekvieno nuomonę

1 grupė „Susitikimas miške“

1. Kur ir kaip susipažino pagrindiniai K. Paustovskio kūrybos veikėjai?

2. „Pagal vaidmenis“ skaitytas Dagny ir Griego dialogas.

3. Raskite tekste palyginimų ir personifikacijų.

2 grupė „Kompozitoriaus namuose“

1. Kokias literatūrines priemones autorius panaudojo pasakojime? Parašykite savo atsakymą į lentelę.

2. Kokius klausytojus Grigas vertino labiausiai? Kodėl jie jam buvo brangūs?

3. Kas pas Dagnę „žydėjo saulėje“? Raskite pagrindinius žodžius 2 dalyje.

personifikacija

Palyginimas

Epitetas

personifikacija

Palyginimas

Epitetas

3 grupė „Išvykę“

1. Kodėl Dagnė išėjo iš namų?

2. Perpasakokite skyrių Dagnės vardu.

3. Žodžiais nupieškite į koncertą atėjusios merginos Dagny portretą.

4 grupė „Kompozitoriaus namuose“

1. Raskite tekste žodžius, kuriais autorė perteikia visą Dagnės jausmų gamą koncerte.

2. Ką mergina išgirdo muzikoje?

3. Kurdami koliažą perteikite merginos būseną, jos dvasines savybes.

Kaip žmogus turi gyventi?

gamtos grožiu

žmonių santykiai

„Nesvarbu, ką jie tau sako

apie gyvenimą, visada tikėk

ji yra nuostabi

ir graži…"

- Jei manote, kad pamoka jums buvo įdomi, parodėte save, gerai padirbėjote - pritvirtinkite prie eglutės raudoną kūgį (labiausiai sunokusią).

– Jei iki šiol ne viskas pavyko, yra problemų, kažkas nepasisekė – geltona.

– Jei tau buvo sunku tai suprasti, kyla sunkumų – žalia, reikia šiek tiek subręsti.

Namų darbai.

Paruoškite dvasinę dovaną savo klasės draugams.

Atlikite darbaknygės 3 užduotį 82 puslapyje arba 7 užduotį 86 puslapyje