Конспект з ліплення козлик у старшій групі. Конспект заняття у старшій групі Художня діяльність. Малювання. «Димківський козлик. Легенда про димківську свистульку

Димківські тварини. Старший гурт.

Завдання:Продовжувати закріплювати вміння прикрашати димківським візерунком силует тварини; навички малювання кінцем кисті тонкі прямі лінії, хвилясті лінії, кільця, крапки; навичка побудови композиції візерунка у розписі тварин (розташування візерунка вертикальними рядами); підбирати кольоропоєднання характерне для димківського розпису. Розвивати уяву.

Матеріал:Ілюстрації та іграшки димківських тварин, пані – господиня, Городецька конячка. Силуети козелів, коней, оленів, баранів, поросят. Гуаш, м'які кисті. Таблиці елементів димківського розпису.

Попередня робота: Розгляд димківських іграшок. Оформлення виставки «Строкатий хоровод» (з ілюстрацій фотографій)

Хід заняття:

У гостях у нас сьогодні димківська пані – хазяйка, багате на неї господарство: і качечка, і свинка, і козлик, і бичок, і конячка, і оленя, а ось цього коника (городецького) не хоче вона брати до себе. Чому, на вашу думку?

Діти розповідають відмінності візерунків Городецької конячки від димківських тварин.

Давайте сьогодні розпишемо нашій гості димківських тварин?

Я вирізала козликів, коней, оленів, баранів, поросят. Кожен вибере одну тварину і прикрасить димківським візерунком. Щоб тварини вийшли красиві, і господарка прийняла їх до себе, я покажу, як краще працювати.

1. розфарбувати мордочку, вуха, копита тощо.
2. намалювати вертикальними рядами великі візерунки (кола, кільця, лінії). У порося – горизонтальними.
3. додати дрібні візерунки (крапки, рисочки). Звертаючи увагу на вертикальне розташування пензлика під час малювання.

Фізмінутка.

Усі рухи розминки повторюємо без запинки!

Гей! Пострибали дома.

Ех! Руками махаємо разом.

Ехе – хе! Прогнули спинки,

Подивилися на черевики.

Еге – ге! Нахилилися нижче

Нахилилися до підлоги ближче.

Ти присядь на місці спритно.

У цьому нам потрібна вправність.

Що, сподобалося, друже?

Малювати продовжимо знову!

Робота дітей.

Діти Оцінка: 2 -3 дітей допомагають пані господині вибрати найкрасивіших тварин і розповісти, чому вони їм сподобалися.

Художня діяльність. Малювання.

«Димківський козлик»

Конспект заняття в старшій групі.

Програмний зміст

:
- продовжувати формувати вміння створювати декоративні композиції за мотивами димківських візерунків;
- продовжувати вчити дітей проводити вузькі лінії та точки – кінцем ворсу кисті;
- закріплювати вміння чисто промивати кисть перед використанням іншого кольору;
- Використовувати в малюванні певні кольори, що застосовуються в димківському розписі;
- виховувати інтерес та любов до народного мистецтва.
Словник : димківська іграшка, конячка, ошатна, радісна, весела, святкова.
Попередня робота:
1. Бесіди про димківську іграшку, про особливості візерунка, композиції, кольоропоєднання
2. Розгляд виробів декоративно – прикладного мистецтва
3. Малювання елементів димківського розпису
Обладнання та матеріал : ілюстрації із зображенням димківських іграшок; зразки візерунків на листах А – 4; листівки на кожну дитину з прорізаною фігуркою козлика; палітра із шістьма кольорами: червоний, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, помаранчевий; баночки з водою, кисті №3, серветки, підставки для пензликів.
Індивідуальна робота : продовжувати вчити малювати кінцем кисті
Форма організації:
1. Діти сидять півколом перед мольбертами з ілюстраціями димківських іграшок
2. Робота за столами
3. Діти стоять довкола столу: аналіз дитячих робіт.
Хід заняття:
1. Організаційний момент. Діти, послухайте одну історію.«У димківської панночки росли димківські козлики. Паслися вони на зеленому лузі, а дивився за ними димківський пастушок. Одного дня, коли козлики паслися на лузі, пішов дуже сильний дощ і змив візерунок на димківських козликах. Сильно засмутилися димківські пастушок та панночка»Вони просять нас допомогти. Бажають, щоб ви намалювали візерунок на козликах. Ви згодні допомогти їм?2 . Розгляд. Розглядаємо зразки візерунка: які форми використовуються? Яким кольором кола? Що всередині кола? (маленьке коло або крапка) Як малюємо крапку? (Доторкаємося кінцем кисті). Де використається чорний колір? (на копитцях, на ріжках) Який малюнок на тулубі? Які кольори використовуються?3. Повторення мети. Сьогодні ми з вами малюватимемо візерунок на димківському козлику.

4. Показ із поясненням. Кінцем кисті малюємо велике коло всередині цього кола, ставимо точку іншого кольору, так само малюємо око. Носик і копитця прикрашаємо кінцем кисті

5. Нагадування. Малюємо кінцем кисті візерунок на димківському козечку.

6. Нагадування про акуратність роботи. Спостерігаю за поставою дітей під час роботи.

7. Підсумок заняття. Звертаю увагу, що всі з роботою впоралися – козлики вийшли дуже гарні!

1
Муніципальна Бюджетна Дошкільна Освітня Установа

Дитячий садок загально-розвивального виду №49 Комітету з освіти

Адміністрації міського округу місто Камишин
Конспект заняття у старшій групі. Продуктивна діяльність. Тема: «Ліпка баранчика за мотивами димківських іграшок».
Вихователь старшої групи №6:
Романюк Олеся Дмитрівна
Камишин, 2015

2 Конспект заняття у старшій групі. Продуктивна діяльність. Тема: «Ліпка баранчика за мотивами димківських іграшок».
Цілі:
Збагачувати та розширювати художній досвід дітей. Формувати вміння працювати із пластиліном. Систематизувати та закріплювати знання дітей про народне декоративно-прикладне мистецтво. Розвивати творчі здібності. Виховувати шанобливе ставлення до народних майстрів. Активізувати у мовленні дітей прикметники.
Матеріал:
Димківські іграшки, «баранчик» - зразок, паперові фігури: кола, кільця, крапки, смужки тощо; таблиці із зображенням елементів димківського розпису; альбом для дитячої творчості І. А. Ликової «Димківська іграшка», схема з показом способу ліплення; Для кожної дитини: пластилін, стека, вода, серветки.
Програмний зміст:
Продовжувати долучати дітей до споконвічно російського промислу-виготовлення іграшок; закріпити знання характерних рисдимківського розпису. Закріпити уявлення про процес створення іграшок. Розвивати бажання ліпити іграшку своїми руками. Закріпити вміння дотримуватися пропорційного співвідношення елементів, поступово і красиво встановлювати фігурку на підставці.
3 Вчити виділяти елементи розпису, його колорит, мотиви та композицію візерунка на виробах; розвивати естетичний смак, виховувати інтерес до побуту та звичаїв Росії; вчити бачити виразність форми іграшки, вчити ліпити барана скульптурним способом із циліндра прийомом надрізування з двох сторін та відтягування пластиліну від загального шматка; вивчати декоративно оформляти виліплених «баранчиків» димківської іграшки: колами, плямами, точками, прямими і хвилястими лініями. Попередня робота: Бесіда про димківські іграшки, розгляд елементів розпису; паперових фігур: кіл, кілець, точок, смужок тощо; таблиць із зображенням елементів димківського розпису; альбому для дитячої творчості І. А. Ликова «Димківська іграшка», схема з показом способу ліплення; Малювання димківських візерунків, розпис паперових силуетів. Читання віршів, загадок народних промислах. Розучування напам'ять потішок про димківські іграшки.
Хід заняття:
З високого берега річки Вятка, на якому здавна стояло місто Вятка (зараз воно називається Кіров, видно село Димкове. А чому воно так називається? За старих часів – і взимку, коли топилися печі, і влітку, коли туман, село це – ніби легким серпанком). окутано.Тут у далеку старовину і зародилася іграшка, яку так і назвали - "димківська" ... Спочатку були тільки свистульки.Всю зиму димківські майстрині ліпили їх для ярмарку. у ковзана... І ось на лотках та прилавках багатолюдного весняного ярмарку торгують веселим товаром, охоче розбирають його дорослі та діти.
4 І в наш час у В'ятці, що тепер називається місто Кіров, знаходяться майстерні знаменитої димківської іграшки. І роблять там не лише свистульки. Якщо ми зайдемо в ці майстерні, відразу побачимо купи та мішки глини, ящики з фарбами, коробки з яйцями. Все це потрібне для створення дива. Казкові коні, індики, схожі на жар-птиц, барани в штанцях, барині та кавалери, каруселі та ін. Виліплені фігурки кілька днів просушують, потім обпалюють у спеціальних печах. Після випалу їх білять крейдою, розведеною на молоці, потім починають розписувати ошатними візерунками: кружечками, прямими і хвилястими смужками, клітинами, цятками, крапками. Фарби малинові, червоні, зелені, жовті, помаранчеві, сині – строкаті та веселі, як у хороводі! Сьогодні ми з вами ліпитимемо димківську іграшку – баранця, як справжні майстри. Послухайте розповідь К.Д. Грива на шиї хвилею, ззаду хвіст трубою, між вух-чубчика, на ногах-щітка; шерсть сріблом відливає. У роті вудила, на спині сідло, стремена золоті, сталеві підковки. Сідай і пішов! За тридев'ять земель, у тридесяте царство! Кінь біжить, земля тремтить, з рота піна, з ніздрів пара валить». Вихователь пропонує дітям ще раз розглянути димківську іграшку-барана - та визначити, яким способом її краще зліпити. Уточнює відповіді дітей та радить спробувати зліпити конячку так, як це роблять народні умільці. Спочатку потрібно створити вихідну форму-циліндр (розкочуємо прямими рухами долонь). Один кінець валика (циліндра) на третину довжини надрізаємо стекою, відтягуючи частини, що утворилися, і робимо з однієї частини шию з головою, а з іншої ноги. Шию піднімаємо вгору, трохи
5 вигинаємо, щоб вийшла голова. Ноги робимо з іншої частини: надрізаємо стекою на дві рівні частини, кожну з яких відтягуємо та закруглюємо. Інший кінець валика (циліндра) злегка витягуємо, щоб задні ноги вийшли такої ж довжини, як передні. На основі такої ж форми можна створити будь-яку фігурку: конячку, барана, козлика, корову, оленя та ін. Для барана зробимо круті ріжки та чубчик-віночок. Діти починають працювати, дивлячись на схему способу ліплення барана за мотивами народної пластики. Вихователь показує основні способи ліплення та спонукає дітей до самостійної творчості. Під час заняття допомагає дітям порадами, індивідуальними показами, що наводять питаннями. А тепер трохи відпочинемо. Відпочинок наш – фізкультхвилинка, Я прошу піднятися вас – це «раз», Повернулась голова – це «два»,
6 Руки вбік, вперед дивись це "три". На «чотири» – поскакати. Дві руки до плечей притиснути – це «п'ять». Всім хлопцям тихо сісти – це «шість». Вихователь пропонує дітям доліпити фігурку так, щоб вийшов гарний баран: «Діти, давайте оформимо виліплену фігурку, щоб вона стала гарним баранам. Розглядаємо з усіх боків та згладжуємо. Зліпимо для барана круті ріжки і чубчик-віночок. Можна ускладнити деталі, копитця і мордочку фігурки зліпити із чорного пластиліну; Всі виліплені вироби розглянути, виділити найбільш успішні та об'єднати в колективну композицію «Весела карусель».

Заняття ліпленням у старшій групі покликані не тільки формувати естетичні уподобання хлопців та розвивати дрібну моторику, а й знайомити малюків із зразками народно-ужиткового мистецтва. Прикладом однієї з таких занять може бути створення димківських іграшок з характерним розписом. Розглянемо важливі нюанси роботи на прикладі теми «Димківська іграшка: олішок та козлик», а також технологію виготовлення виробів.

Підготовка до заняття з ліплення олішок та інших іграшок у старшій групі

У старшій дошкільній групідіти вже цілком самостійні, щоб допомогти підготувати все необхідне для творчості, проте змістовні моменти цієї роботи повинні бути продумані і чітко сплановані вихователем.

Спосіб ліплення

Діти старшої групи відпрацьовують комбінований спосіб ліплення, коли деталі можуть виготовлятися окремо і з'єднуватися в єдину композицію ( конструктивний спосіб), а також коли весь виріб виконується з одного шматка пластиліну (скульптурний спосіб). Однак для виготовлення оливка переважно використовувати скульптурний спосіб, так як він дає можливість надати потрібну форму кожної деталі, що переходить в іншу. Для димківської іграшки це має ключове значення, адже спочатку цим способом виготовляли свистульки. А для них важливо правильно вигнути та зігнути елементи, щоб пішов звук.

Прийоми

Що стосується прийомів ліплення, то у молодшій та середній групімалюки вже познайомилися з усіма основними техніками створення ліпних конструкцій, так що настав час відпрацьовувати навички

• розкочування «кульок»;
• скочування «ковбасок»;
• вдавлювання заглиблень на формі;
• сплющування «млинців»;
• прищипування шматочків двома пальцями;
• відтягування елемента зі шматка основи;
• приєднання;
• примазування деталей на основу;
• защипування без сплющування;
• витягування елементів, але із збереженням первісної форми;
• згладжування переходів елементів один одного.

Що діти можуть?

Це цікаво. Димківський розпис бере свою назву від місця, де зародився цей промисел - слобода Димково, поблизу міста Кірова, понад 4 століття тому. Розпис димківської іграшки, має свій «почерк», який характеризується не лише строгою формою орнаменту, але й переважанням певного спектру кольорів. Прямі та хвилясті лінії, ромби, великі кола, точки - всі ці елементи розташовуються на нижньому фоні, таким чином, що дуже контрастують між собою. А сама форма цих елементів підтекстом говорить про деякі обереги. Кожна іграшка розписується вручну, тому в ній завжди є душа художника, і двох абсолютно однакових Димківських іграшок знайти неможливо.

Вироби за мотивами димківської іграшки діти в 5-6 років можуть виконувати самостійно, з мінімальною допомогою дорослого (як правило, вона потрібна на етапі, коли потрібно примазувати окремі деталі на основу). Якщо ж іграшка (зокрема, олень) створюється скульптурним способом, то цьому випадку допомога може знадобитися на етапі розподілу матеріалу на частини тіла фігурки. У деяких дитсадках є можливість практикувати ліплення з глини, що передбачає дещо іншу систему роботи, а, отже, велику включеність дорослого у творчий процес малюків. Така ж ситуація характерна і для тих випадків, коли ліплення димківських іграшок виконується з полімерної глини. Всі ці матеріали мають різну пластичність і неоднакові способи сушіння готових виробів, що передбачає і різні способи ліплення. Що ж до пластиліну, то це універсальний для дитячої творчості матеріал, що дозволяє малюкам проявити самостійність та певний професіоналізм у роботі з ним.

Чи потрібно розфарбовувати?

Якщо виріб виконаний з глини, то його потрібно обов'язково розфарбувати, тому що матеріал може потріскатися без покриття, а пластилін добре зберігається і без шару фарби.

Головна характерна рисадимківських іграшок - своєрідний розпис, виконаний у яскравих кольорах. На виробах обов'язково присутні червоний, жовтий, синій, оранжевий та зелений кольори.Комбінації ліній, точок, смужок передбачає також наявність білих полів. Таким чином, фон для розфарбовування має бути білим. При роботі з пластиліном домогтися цього дуже просто: потрібно готовий виріб пофарбувати білою гуашшю, дати висохнути, а потім наносити яскравий візерунок фарбами (гуашшю). Розфарбовувати або прикрашати вироби пластиліном - це питання, яке вихователь вирішує виходячи з рівня підготовленості хлопців, часу, відведеного на виконання роботи та конкретних завдань, що вирішуються окремим заняттям.

Як реалізувати індивідуальний підхід?

Перейнявшись технічними тонкощами виконання димківської іграшки, не можна забувати і про освітню спрямованість діяльності. Особливо це стосується здійснення індивідуального підходу у роботі. Зазвичай процес визначення рівня складності визначає те, наскільки малюк може справитися із завданням без сторонньої допомоги. І в цьому питанні все залежить від рівня розвитку дитини, її темпераменту, здібностей. В цілому ж диференціювати творчі завдання можна так:

• якщо у карапуза не виходить розфарбовувати, потрібно йому допомогти;
• ті діти, які швидко справляються зі скочуванням заготовок, можуть допомогти менш спритним;
• карапузам можна запропонувати зробити свій розпис, використовуючи димківські кольори або ж навпаки, працюючи з класичними візерунками, застосовувати відтінки на свій смак і т.д.

Цілі та завдання заняття

Програмний зміст заняття з ліплення на тему димківської іграшки передбачає

• систематизацію та закріплення знань про народно-ужиткове мистецтво Вятського краю;
• розвиток творчих здібностей;
• виховання гордості та поваги до народів, що населяють країну.

Як завдання можна виділити

• навчання дітей створювати вироби з мотивів димківських;
• тренувати конструктивний та комбінований способи ліплення;
• робота над активним словником малюків (зокрема, розширення набору прикметників, які у мові);
• продовження формування вміння акуратно працювати із пластичним матеріалом;
• виховувати прагнення вирішувати поставлене творче завдання самостійно (щодо вибору декоративних елементів);
• заохочувати творчу активність та ініціативу.

Варіанти виробів з димківських мотивів

Це цікаво. Олешок - дитинча оленя, оленя.

У старшій групі, крім олішка, діти можуть створювати

• козлика;
• панянку.

Димківську качку і конячку зазвичай малюки ліплять у середній групі. Щоправда, елементи розпису або застосовувалися, або застосовувалися у спрощеному вигляді. У старшій групі ці ж вироби можуть ускладнюватися за рахунок більш хитромудрого розпису.

Як наповнити заняття змістом?

Мотивація

Один з найважливіших етапів підготовки заняття – це пошук прийомів, що налаштовують дітей працювати. Серед таких способів зацікавити малечу можна виділити кілька.

Наочність

Оскільки тема заняття передбачає створення виробів у дусі певної місцевості, то серед наочних посібників обов'язково має бути

• картинки;
• фото;
• готові іграшки (дуже важливо, щоб карапузи бачили перед собою справжні іграшки – так вони зможуть скласти повне враження про промисл, а також навчаться робити подібний розпис самостійно;
• зображення варіантів димківського розпису;
• презентації, що демонструють не лише різноманітність виробів, а й порядок роботи над іграшкою.

Відео: презентація «Димківська іграшка»

Легенда про димківську свистульку

Одним із завдань заняття з ліплення димківської іграшки є продовження знайомства, розпочатого в середній групі, з походженням димківського промислу. Як цікавий прийом для мотивації маленьких творців можна запропонувати прослухати легенду про свистульки Димківської слободи.

<…Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей - Разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник - ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки: крестьяне-мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье…>

Вірші

Рифмовані рядки на дітей діють організуюче: галасливі та неспокійні вони відразу ж переключаються на сюжет почутого. Особливо якщо це «нам прийшов лист», що описує ситуацію, з якої вийти можна тільки за допомогою діток.

Пісні

Враховуючи той факт, що без розповіді вихователя діти не зможуть до кінця зрозуміти суть завдання, важливо зробити так, щоб хлопці поринули в атмосферу часу, коли зародилася і розвивалася димківська іграшка. Для цього можна прослухати пісні «Бариня» та «Ой, мороз, мороз».

Розмова

Це прийом не використовувати просто неможливо. Розмова з хлопцями може стосуватися і змісту побаченого-почутого про іграшку, і бути проведена у формі запитань-відповідей на підставі вже наявних знань, отриманих у середній групі та повторених у формі презентації, відео.

• «У чому суть димківських іграшок?»
• «Які кольори переважають у розфарбовуванні?»
• «Що таке олень?» і т.д.

Схема складання конспекту заняття

Хоч би який виріб створювали діти, хронометраж заняття залишається незмінним.

• Вступна частина - 5 хвилин. Вихователь розповідає про історію народної творчості, димківські іграшки, показує картинки, підбирає музичний супровід, формулює питання для хлопців – тобто мотивує хлопців.
• Основна частина заняття – 20 хвилин. Вихователь пояснює хід роботи над виробом, діти приступають до виконання. Цей етап обов'язково включає перерву на пальчикову гімнастику та фізкультхвилинку.
• Заключна частина – 5 хвилин. Педагог дякує малечі за продуктивну роботу, ставить питання для рефлексії («Тобі подобається твій виріб?», «Який виріб ти вважаєш найкрасивішою?», «Чому?», «Що в тебе не вийшло?», «Тобі сподобалося заняття?») і т.д).

Це цікаво. Якщо передбачається виготовлення розписного виробу, то тему необхідно розбити на 2 заняття, оскільки основі, загрунтованою фарбою, потрібно буде підсохнути перед нанесенням на неї візерунків. При цьому схема конспекту та хронометраж залишаться такими самими.

Робота над виробами з димківських мотивів

Ліпимо олень

Для створення оливка використовується комбінований спосіб ліплення, але, все ж таки, основу становить скульптурний, тобто частини фігурки малюки ліплять із цілісного шматка.

Інструкція:

1. «З шматка пластиліну (можна в одну кулю поєднати залишки після виконання інших виробів) скочуємо 2 ковбаски (товсту і трохи тонше) – це заготовки під тулуб і голову з шиєю».
2. «З тієї, що товстішою формуємо тулуб і ніжки. Для цього робимо надрізи по 1/3 усієї довжини з обох кінців».
3. «Згладжуємо елементи, що вийшли, в циліндри».
4. "Злегка вигинаємо фігурку посередині, встановивши її на ніжки".
5. «Невеликий сегмент другої ковбаски надрізаємо стекою навскіс».
6. "Місце надрізу примазуємо до тулуба і згладжуємо переходи".
7. «Беремо невеликі шматочки пластиліну для вушок. Формуємо кульку, а потім скочуємо маленькі товсті ковбаски, витягуємо одну частину так, щоб фігура стала нагадувати об'ємний трикутник».
8. «Міцніть вушка на голові, добре згладжуємо переходи».
9. «Скочуємо ковбаску, згинаємо посередині і кріпимо між вушками – це роги».
10. «Доповнюємо оленя маленьким хвостиком. Для цього скочуємо тонку ковбаску і кріпимо на тулуб, згладив місце з'єднання».

Це цікаво. Оскільки вироб ще буде фарбуватися, то ріжки, вушка і хвіст не повинні бути тонкими, інакше вони зламаються при нанесенні фарби.

Приступаємо до фарбування.

Інструкція:

1. "Опускаємо заготовку в миску з білою гуашшю".
2. «Дістаємо вироби» (краще, якщо це зробимо дорослий).
3. Даємо просохнути і наносимо гуашшю вибраний малюнок.

Приклад конспекту заняття

Ведернікова Наталія Конспект заняття з ліплення у старшій групі з мотивів димківських іграшок «Олешок» (фрагменти)

<…Беседа с детьми Педагог: Ребята, хотите отправиться в мастерскую дымковских игрушек? Дети: Хотим! Педагог: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов.) Педагог: - Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. На нём мы все сможем уместиться (приглашает детей сесть на ковёр). Педагог: - Все готовы? Ковёр взлетает: Раз, два, три, четыре, пять, Начал наш ковёр взлетать Над полями, над горами, Над высокими лесами. Мы быстрее ветра мчимся, Глядь - и мигом приземлимся! (открывает декорацию) .2 часть: Рассказ педагога: Рассказ о дымковской игрушке (стихотворение) «Дымковские игрушки» Приготуйте, дітки, вушка, Це цікаво знати: Все про димківську іграшку Я хочу вам розповісти. У Димковому, поблизу В'ятки, Років чотириста тому До свята весни, «Свистуння», Їх ліпили старі та малі. Ці вятські іграшки, Немов веселка навесні: Подивіться, ось індичка, Хвіст, як віяло розписне, Подовжена борідка, Як султанчик, гребінець, Крила з яскравим підведенням – Вся іграшка, як квітка! Поряд панночка - красуня, Подбаченившись, стоїть; Фартух, спідниця та кокошник: Все сяє та горить. Брови чорні дугою, Очі, щічки, червоний рот Здається, змахне рукою І негайно в танець піде. Скоморохи, водоноски, Барині та півні – Прикрашають їх смужки, Клітини, крапки та кола. Червоний, жовтий та зелений, Червоний, синій, блакитний – Усі кольори на білому тлі Цією серпанки розписний. Знає промисел народний Вся країна та цілий світ; Ви побачили сьогодні Цей російський сувенір. Педагог: Ось подивіться, ми опинилися перед майстернею, де виготовляють димківські іграшки. А зараз я пропоную вам стати на якийсь час майстрами та запрошую до майстерні. Педагог: Але майстерня закрита. Щоб увійти до неї, треба відповісти на запитання. Педагог: - З чого роблять димківські іграшки? Діти: -З глини Педагог: Які ще потрібні матеріали? Педагог: Які потрібні інструменти для роботи? 3 частина: Майстерня відкривається. Діти входять та сідають на робочі місця. Педагог: - Перевірте, чи готове до роботи? (Діти відповідають) Педагог: - Відгадайте мою загадку і дізнайтеся, що ви ліпитимете: Стоїть на струнких ніжках - Вся краса у ріжках. Правильно, це олішок. Педагог: Зверніть увагу на схему! (на плакаті - зразки та прийоми ліплення)…> <…Педагог: - Сейчас вы приступаете к работе. Намагайтесящоб ваші роботи були красивими, акуратними. У хорошого майстра на робочому місці завжди чистота та порядок. Фізкультхвилинка Педагог: Давайте перед роботою розімнемо пальчики. Привезли ми глину з далекого пагорба (руки на поясі, повороти із пружинкою) Ану за роботу, диво-майстра! (Руки вперед, в сторони) Зліпимо, висушимо - і в піч! (ліплять «долоньками») А потім розпишемо (пальчики щіпкою, малюють хвилясті лінії) Будемо ми іграшки«піч», (ліплять «долоньками») Піч жаром пашить. (Кулачки стискають і розтискають) А в печі не калачі, (махають вказівним пальцем) А в печі - іграшки! (руки вперед) Педагог: - Перш ніж розпочати роботу, давайте скажемо такі слова: «Сяду прямо, не зігнуся, за роботу я візьмуся». Педагог: - Ось тепер можна розпочати роботу. Самостійна робота. Педагог: - А зараз я подивлюся, чиї пальчики найспритніші та вміліші. Діти розпочинають роботу, педагог стежить за роботою, радить, показує прийоми роботи. 4 частина: Підсумок заняття. Аналіз робіт. Діти закінчують роботу, витирають руки, ставлять оленів на підставку. Педагог: - Подивимося, як наші майстри впоралися з роботою. Педагог: - Чи все іграшки добрі? Педагог: Чия робота найбільше подобається? Чому? Педагог: - Яка іграшка найакуратніша? Педагог: Що ж, хлопці! Багато цікавого ми дізналися у Димківській слободі, зустрілися з іграшками, Самі спробували себе в ролі майстрів Час нам назад повертатися. Сідайте швидше на килим. Ще хвилина – і він відірветься від землі. Діти сідають на килим – літак Педагог: – Раз, два, три! Лети! Педагог: Повторюйте за мною прощальні слова: Ми про димківській іграшціПригадуватимемо не раз. А зараз, друзі – подружки, Ми закінчимо нашу розповідь…>

Фотогалерея: готові вироби дітей

Розфарбовувати виріб потрібно тільки після того, як перший шар фарби, тобто грунтовка, добре висохне, інакше розпис потече.

Ліпимо козлика

Як варіант виготовлення димківської іграшки можна запропонувати малюкам зліпити козлика. При знайомстві з домашніми тваринами (або після вивчення казки «Вовк і семеро козенят») у молодшій та середній групі, діти вже робили козеня. Техніка виконання буде такою самою, тільки димківська іграшка відрізняється великими рогами. Також ліплення тулуба, кінцівок, голови та хвоста буде аналогічне тому, як ми робили оленя.Зупинимося на створенні цих найбільших ріжок та вушок.

Інструкція:

1. «Скочуємо дві довгі ковбаски».
2. «Загинаємо їх довкола, але залишивши при цьому один кінець вільним».
3. "Примазуємо цей край до голови".
4. Повторюємо для другого роги.
5. "Формуємо з 2 маленьких шматочків пластиліну 2 кульки, робимо з них млинці".
6. "Защипуємо заготівлю, прихопивши по краю кола, так, щоб вийшла лопатка".
7. «Примазуємо вузьку частину до голови там, де кріпляться роги».
8. "Мордочку козлика трохи загострюємо, злегка витягнувши її для цього".

Приклад конспекту заняття з ліплення димківського козлика

<…Организационный момент (1–2 мин.) - Подивіться хлопці, до нас у гості прийшов козлик. Який він? - Козлик, козлик круторогий, У нього характер строгий. На ногах його штанці, Помилуйте дітлахи! - А ви знаєте, що козлик має друзів, ви хочете з ними познайомитися? Відповідають на запитання: - Гарний козлик. - Хочемо познайомитись. Розмова про димківську іграшку - козлика (3-4 хв.) Діти подивіться на картинки, на них ви бачите іграшки козликів, які вони? - Так, вони дуже незвичайні. Подивіться, козлики – це димківська народна іграшка. Скажіть хором: димківська іграшка! - Іграшка ця не проста, а чарівна розписна: давайте розглянемо його. - Що має козел? - А якого кольору вуха? - Якого кольору хвіст та копита? - Розгляньте візерунок на козліку? Із чого він складається? - Які кольори у візерунку на козліку? – Кому з вас сподобалася ця іграшка? Добре! Діти кажуть хором: - Димковська іграшка. Діти відповідають: - Козлик має голову, шию, тулуб, ноги хвіст, вуха, роги. - Візерунок складається з кіл. Пальчикова гімнастика (1-2 хв) Пластилін у руки візьмемо, І краще розімнемо. На шматочки все розділимо, Козлика ліпити почнемо: Ми скачаємо голову, Ноги – розкочуємо. Штанці немов дзвін, Їх з'єднуємо. Виконують рухи за вихователем: (стискають та розтискають пальчики) (Показують, як відривають шматочки) (Рух, що імітує скочування кульки між долонями) (Рух, що імітують скочування ковбаски між долонями) (з'єднують пальці двох рук один з одним у вигляді будиночка) Пояснення завдання: послідовності ліплення козлика (5-6 хв) Візьміть у руки один шматок пластиліну, розімніть його. - Після того як розім'яли пластилін, розкотіть цю грудку пластиліну на дошці для ліплення. У вас вийде ось така фігурка – циліндр (або стовпчик). - Візьміть циліндр (стовпчик) в обидві руки та правою рукою витягуйте один кінець циліндра (стовпчика). - А тепер згинайте його дугою. У вас вийде шия та голова козлика. - Внизу, де з'єднується шия з тулубом, козлик має ноги. Щоб зробити ноги козлику, візьміть стеку в руки і зробіть надріз посередині тулуба. Після цього витягуйте пластилін ліворуч і праворуч - це будуть ноги козлика. - На голові зробимо бороду та роги із пластиліну іншого кольору, наприклад, жовтого. - Відщипніть маленькі шматочки і скачайте круглі кульки, і розплющіть їх, щоб вийшли кола - шайби. Прикрасьте гарними різнокольоровими колами свою іграшку. - Потім візьміть трохи чорного кольору і зробіть очі, ніс та копита козлику. Діти беруть до рук пластилін, розминають, розкочують його. Згинають і витягують шию та голову козлика. Діти роблять стекою надріз та витягують ноги козлика. Витягають на голові козлика роги та бороду. Ліплять різнокольорові кола із пластиліну для прикраси тулуба козлика. Роблять із чорного кольору пластиліну очі, ніс, копита козлика. Пальчикова гімнастика (1-2 хв.) Ходить качка у спідниці, У теплому кожусі, Курочка - у жилеті, Півник - у береті, Коза - у сарафані, Заінька - в каптані, А всіх їх гарно - Корова у рогожі. Виконують рухи за вихователем. На кожну назву тварини загинають пальці на руках, починаючи з великих пальців. Ритмічні бавовни, що чергуються в долоні і удари кулачками. 6.. Самостійна продуктивна діяльність дітей (7-8 хв) Діти ліплять іграшку із пластиліну. Підбиття підсумків заняття. Рефлексія (2-3 хв.) З якою іграшкою ви сьогодні познайомилися, як вона називається? - Давайте розглянемо казкових козелів, яких ви зліпили. - Які гарні іграшки у вас вийшли! - Кому сподобалося ліпити козлика? - Молодці! Підійдіть до мене, поставте іграшки на підставку, ось які чудові друзі для козлика у вас вийшли! Діти відповідають: - Димковська іграшка. Діти розглядають зліплені іграшки…> Риси мордочки можна промальовувати стекою Етапи роботи над іншими іграшками з димківських мотивів Конячка Ліплення фігурки конячки не відрізняється від створення оливка. Навіть вушка будуть однакові. Але конячку потрібно зробити гриву та хвіст. Крім того, розпис на іграшці можна виконати з пластиліну. Інструкція: «З шматка чорного пластиліну скочуємо ковбаску». «Згортаємо її джгутиком і примазуємо по голові та шиї, розташувавши між вух». «Також джгутом згортаємо ще одну ковбаску для хвоста». «Відщипуємо маленькі шматочки пластиліну різних кольорів, надаємо їм форму млинців і кріпимо на тілі конячки, імітуючи розпис». «Шматочками чорного матеріалу робимо очі і ніс». Панночка Розпис цього виробу також виконується пластиліном, що дозволяє заощадити час на фарбуванні та сушінні заготовки. Інструкція: «Беремо шматок пластиліну білого кольору, скочуємо в товсту ковбаску». «Ділимо візуально фігурку на 3 частини, і відділивши 1/3, пальчиками розмазуємо в різні сторониматеріал так, щоб вийшло звуження – талія панночки». «Нижню частину, навпаки, розширюємо донизу – це спідниця фігурки». «Скочуємо 2 тонкі ковбаски-ручки і примазуємо один кінець догори заготовки, а другий трохи нижче талії». «Скочуємо кульку для голови». «З невеликого шматочка робимо кульку, яку перетворюємо на товстий низький циліндр – це шия». «Кріпимо шию на тулубі, примазуємо деталі». "На шию насаджуємо голову і теж примазуємо". «Одягаємо пані. Шматок зеленого пластиліну розкочуємо в тонкий млинець, примазуємо як блузки». «Такими ж тонкими млинцями із зеленого пластиліну робимо рукави». "Тонку синю ковбаску викладаємо у вигляді коміра". «З чорного пластиліну скочуємо 4 тонкі ковбаски, перекручуємо їх попарно і кріпимо на голову – це волосся». «Замазуємо місця кріплення шевелюри тонким чорним млинцем». "З ковбаски синього кольору робимо смужку для кокошника, формуємо стекою хвилеподібний край". "Приєднуємо головний убір до голови". «Шматочками пластиліну відповідних кольорів робимо крапки-очі, смужки рота, носа та брів». «Прикрашаємо костюм маленькими млинцями та крапками із пластиліну різних кольорів». Фотогалерея: іграшки з димківських мотивів З виробів можна створювати цілі композиції, наприклад, зустріч 3 подружок-панянок. Хвилясту форму гриві і хвосту можна надати стекою. Відео: ліпимо панночку за мотивами димківської іграшки Відео: як зліпити димківську конячку Ліплення у старшій групі покликане не лише відпрацювати вже освоєні навички цього виду творчості, а й долучити хлопців до прикладному мистецтву, познайомити з найкращими зразками народної творчості Для старшої групи створення виробу з мотивів димківських іграшок можна розділити на два заняття, якщо передбачається розпис виробу. Якщо розфарбовування не заплановане, або для прикраси використовується пластилін, то можна обмежитися одним. У будь-якому випадку від вихователя потрібна чітко продумана структура заняття, грамотно складені пояснення порядку виконання виробу, а також цікава та жива розповідь про мистецтво з 400-річною історією.

Ніна Мінченко

Я рада представити свою останню роботу - ліплення з пластиліну димківських іграшок. Давно хотілося зробити і ось підсумок.

Мета: поповнення куточка образотворчої діяльності для знайомства дітей із димківською іграшкою; формувати знання про особливості розпису іграшок, колориті, основні елементи візерунка. Продовжувати виховувати за народними традиціями.

Ліплення із пластиліну димківських іграшок (баран, козлик, конячка).

Перш ніж почати ліпити баранчика, розглянемо, з яких частин складається.

Це тулуб, голова, шия, ноги, хвіст, вуха, ріжки.

Ліпимо найбільшу частину іграшки – тулуб

1. Скачати кулю.

2. Потім, кулю, злегка притискаючи між долонями, поздовжніми рухами розкочуємо в товстий валик.

Ліпимо голову та шию з одного шматка.

1. Шматок пластиліну, поздовжніми рухами, розкочуємо між долонями

2. Потім, трохи притискаючи один край, розкотити.

3. Загнути край у тонкій частині валика – це частина і буде голова баранця

Ліпимо ноги.

1. Розкотити шматок пластиліну (поздовжніми рухами) у довгий валик

2. Розділити валик навпіл – потім кожну половинку ще навпіл. (У кожної ноги для зручнішого кріплення зріз під нахилом). У роботі з дітьми можна використати й іншу схему ліплення. Тоді тулуб (воно буде довшим) з обох кінців надрізають уздовж. Валик загинають дугою, та якщо з надрізаних кінців формують ноги.

Ліпимо вуха та хвостик

1. Скачати 2 однакові маленькі кульки.

2. Пальцями сплющити.

3. Нижній край млинця з'єднати.

4. Хвостик у баранчика -короткий -для цього достатньо розкотити короткий валик і загострити кінець валика

Ліпимо ріжки.У цього баранця ріжки великі

1. Розкотити два довгі валики (не тонких, щоб тримали форму). Валики з одного кінця зробити тонше.

З'єднуємо частини іграшки.

1. Примазуємо ноги до тулуба

2. До голови примазуємо ріжки

3. Не забуваємо про вуха, чубок, хвіст для баранчика

4. Акуратно примазати шию до тулуба.

Баранець готовий.

За такою ж схемою я зліпила козлика та конячку.

Замем виліплені фігурки заґрунтувала на кілька разів білою водоемульсійною фарбою. Розписувала гуашшю.

Публікації на тему:

Шановні колеги! Хочу надати вашій увазі фотозвіт про проведення заняття з ліплення з пластиліну. Наші діти дуже люблять ліпити.

Ліплення із пластиліну, як один з факторів розвитку дитиниЄ. А. Копанова МБДОУ «ДСКВ №68» р. Братськ Ліплення із пластиліну, як один із факторів розвитку дитини. Ліплення є одним із улюблених видів.

Ліплення із пластиліну в підготовчій групіКонспект заняття з ліплення будильника з пластиліну підготовчій групі. Мета: тактильно закріпити знання про форму та особливості будильника.

Готуємо солоне тісто: Борошно - 300 г (2 чашки) Сіль - 300 г (1 чашка) Вода - 200 г (200 мл) Борошно: біле борошно пшеничне вищого гатунку. Сіль.

Завдання для батьків: 1. Вчити батьків творчій взаємодії з дітьми, ігровим прийомам організації спільної творчості. 2. Вчити.