Synopsis de modélisation dans le groupe médian d'un oiseau. Synopsis d'OOD sur la modélisation "Oiseaux" (groupe intermédiaire). Intégration des espaces pédagogiques

Résumé des cours de modélisation en groupe intermédiaire

"Oiseaux hivernants"

Éducateur: Pypina N.V.

2016

Tâches:Pour susciter l'intérêt de travailler avec de la pâte à modeler, développer la motricité fine, l'attention, la parole, l'imagination,

créativité, développer la perception esthétique.

Apprendre à sculpter un oiseau de manière constructive, en observant l'emplacement et le rapport des parties du corps, reliez les parties,

les pressant l'un contre l'autre.

Continuez à apprendre à utiliser la pile.

Cultiver l'indépendance, la persévérance, la précision.

Systématiser les connaissances des enfants sur les oiseaux hivernants.

Exercez les enfants à compter jusqu'à 5. Apprenez à répondre à la question « Combien ? »

L'intégration espaces éducatifs: connaissance, communication, socialisation, musique, sécurité.

Travaux préliminaires :

Conversation sur les oiseaux hivernants (mésange, bouvreuil, moineau);

Examen des illustrations "Oiseaux"

Lecture d'histoires sur les oiseaux hivernants ("Sparrow and Fox" conte de fées bulgare, "Nimble tit jumping" A. Barto, "Bullfinches" A. Prokofiev, "Tit" chanson yougoslave, "Sparrow" E. Charushin)

Énigmes.

Observation des oiseaux lors d'une promenade.

Matériel:

Paysage de la forêt d'hiver, images (pochoirs) d'oiseaux (mésanges, bouvreuils, moineaux, pâte à modeler (brun et gris), serviettes, piles et planches) selon le nombre d'enfants, sarrasin et graines de tournesol (pour décorer les yeux et le bec d'un moineau), mangeoire.

Arrangement musical : Sons de la nature. (Oiseaux. Bruit de la forêt), son (Magie), « A. Vivaldi "Les Saisons. "L'hiver".

Avancement de la leçon :

Éducateur:Aujourd'hui, nous avons des invités. Ils veulent voir comment vous avez grandi, ce que vous avez appris. Mais vous devez d'abord saluer les invités. (Les enfants saluent les invités en chœur). Regardez-vous, souriez et préparez-vous à écouter attentivement.

Éducateur:Les gars, vous aimez marcher ?

Enfants: Oui.

Éducateur:Dites-moi les gars, où aimez-vous marcher ?

Les réponses des enfants (dans la rue, à la maternelle, à la patinoire, etc.)

Éducateur:Aujourd'hui, je vous invite à une promenade dans la forêt d'hiver. Mais avant d'aller dans la forêt d'hiver, que pensez-vous que nous devons faire ?

Enfants:Mettez des vêtements chauds.

On enfile des mitaines imaginaires, un chapeau, un manteau de fourrure.

Éducateur:

Je vous invite à faire une promenade dans la forêt d'hiver,

Des aventures plus intéressantes, nous les gars ne pouvons pas trouver.

Tenez-vous l'un après l'autre, tenez-vous fermement la main.

Le long des chemins, le long des chemins, on n'est pas pressé, on n'est pas en retard

Nous irons tous ensemble dans la forêt.

(Les enfants se tiennent la main et suivent l'enseignant avec un "serpent")

Éducateur:Les gars, regardez comme c'est beau dans la forêt ! Combien de neige ! Regardez quel beau sapin de Noël !

On s'approche du sapin de Noël, on l'admire.

Éducateur:Les gars, regardez qui est assis sur le sapin de Noël ?

Enfants: Mésange.

Éducateur: Que sont-ils?

Enfants:Belle, petite, à poitrine jaune, etc.

Éducateur:Comptons combien de mésanges sont assises sur une branche d'arbre de Noël.

Les enfants comptent (quatre mésanges).

Éducateur:Les gars, que pensez-vous que font les oiseaux dans la forêt en hiver ?

Enfants:Ils jouent, s'amusent, obtiennent leur propre nourriture, etc.

Nous nous approchons du sapin de Noël suivant, les bouvreuils sont assis sur une branche.

Éducateur:Les gars, regardez qui est assis sur les branches de ce sapin de Noël ?

Enfants: Bouvreuils.

Éducateur: Que sont-ils?

Les réponses des enfants.

Éducateur:Combien de bouvreuils sont assis sur les branches supérieures ? (deux bouvreuils)

Combien de bouvreuils sont assis sur les branches inférieures ? (trois bouvreuils)

Combien y a-t-il de bouvreuils sur le sapin de Noël ? (cinq bouvreuils).

Éducateur:Dites-moi, les gars, les oiseaux qui ne s'envolent pas en hiver pour réchauffer les terres, mais restent avec nous pour l'hiver, comment s'appellent-ils?

Enfants: Oiseaux hivernants.

Nous approchons du prochain sapin de Noël (un moineau est assis sur le sapin de Noël)

Éducateur:Regardez, les gars, qui est assis sur une branche ?

Dis-moi ce qu'il est.

Les réponses des enfants(petits yeux gris, marbrés, noirs).

Éducateur:Les gars, il me semble que le moineau est triste. Pourquoi pensez-vous?

Les réponses des enfants(il a froid, s'ennuie seul sur le sapin, il n'a pas d'amis).

Éducateur:Les gars, comment pouvez-vous aider un petit moineau?

Les réponses des enfants.

Éducateur:Et revenons à Jardin d'enfants et aveuglez-lui des amis.

Tenez-vous les mains fermement le long des chemins, le long des chemins

Nous ne sommes pas pressés, nous ne sommes pas en retard à la maternelle, nous irons tous ensemble.

Nous passons à table, enlevons des vêtements imaginaires.

Allons nous mettre à table.

Éducateur:Écoute, j'ai un ami pour notre moineau.

Voyons ce que c'est

Les réponses des enfants :Petit, hétéroclite, gris, petite tête ronde, corps ovale, ailes, queue, bec, yeux.

Éducateur:Voulez-vous vous faire des amis pour notre moineau?

Les réponses des enfants :

Montrant comment sculpter un moineau:

1. Nous prenons de la pâte à modeler et la divisons en deux parties, une partie est plus grande (pour le corps), l'autre est plus petite (pour la tête)
2. Nous prenons un morceau plus petit et roulons la balle entre les paumes dans un mouvement circulaire (nous obtenons la tête d'un oiseau)
3. Nous sculptons le corps d'un oiseau. Nous prenons un morceau plus gros, nous faisons d'abord rouler la balle entre les paumes dans un mouvement circulaire, puis nous appuyons légèrement. Rendre le corps légèrement arrondi ou ovale.
4. On connecte les pièces, la tête est légèrement lissée pour tenir fermement.
5. Nous tirons la queue et la pinçons légèrement.
6. Tirer et pincer les ailes
7. Nous fabriquons un bec à partir d'une graine de tournesol et des yeux à partir de sarrasin.
8. Nous fabriquons des plumes avec une pile.

(les enfants sculptent des amis pour un moineau sur la musique)

Résultat:Les gars, quelle bonne action avons-nous faite aujourd'hui ?

Les réponses des enfants :Amis aveuglés (oiseaux) pour un moineau

Éducateur:Regardez les gars ce que j'ai (chargeur)

A quoi sert une mangeoire ?

Les réponses des enfants :(cantine pour oiseaux)

Éducateur:Allez, les gars, mettez les moineaux dans la mangeoire.

Bravo les gars, de merveilleux moineaux se sont avérés pour tout le monde. Maintenant, le moineau ne s'ennuiera pas, vous lui avez fait beaucoup de nouveaux amis.Aujourd'hui, lorsque nous irons nous promener, nous emporterons de la nourriture pour oiseaux avec nous et nourrirons les moineaux et autres oiseaux qui volent vers les mangeoires.

Pour des raisons techniques, nous n'avons pas sculpté de moineaux, mais des bouvreuils. Et pour être honnête, ils se sont avérés excellents.

Tâches. Apprendre aux enfants à sculpter des oiseaux de manière constructive à partir de 4 à 5 parties, de formes et de tailles différentes, en utilisant des matériaux supplémentaires (allumettes pour les pattes, boutons pour les yeux, graines pour les becs). Montrer la possibilité d'obtenir une couleur plus expressive en mélangeant deux couleurs originales. Dirigez-vous vers une recherche indépendante de moyens de transmettre le mouvement d'une figurine en stuc (la tête est abaissée, les ailes sont relevées). Développer le sens de la forme, la capacité à composer.

Travaux préliminaires. Observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corneille, pie, etc.).

Matériaux, outils, équipement. Photos avec des images de moineaux. Pâte à modeler brune et grise, piles, graines pour becs, allumettes (tubes à cocktail) pour pattes, serviettes en papier et en tissu ; « mangeoires » comme base de compositions collectives : 2-3 couvertures de boîtes en carton(différentes tailles, avec des côtés bas) avec des cordes ou une tresse pour accrocher.

Sur le chemin d'argent.

Seul le Nouvel An viendra.

Sur une jambe haute et fine

L'arbre miracle est en place.

Cet arbre n'est pas simple.

Et ce n'est pas pour les enfants.

Voler près du sapin de Noël

Les oiseaux sifflent joyeusement.

Il y a un pic et des mésanges.

Des bouvreuils et un moineau

Tout le monde veut s'amuser

Près de votre sapin de Noël !

Les jouets ne brillent pas sur elle

Et l'étoile ne brille pas.

Mais les mangeoires à oiseaux

Nous nous sommes accrochés là !

L'enseignante rappelle aux enfants comment, lors d'une promenade, ils ont observé les oiseaux sur la mangeoire et les ont nourris eux-mêmes avec des graines, des céréales et de la chapelure. Ensuite, il montre 2-3 mangeoires préparées à l'avance à partir de boîtes en carton (couvercles à côtés bas) avec des cordes pour les suspendre et suggère de fabriquer des moineaux. Montre des images de moineaux et demande de dire à quoi ils ressemblent (petit, le corps est rond, la tête est petite et aussi ronde, les ailes sont petites, la queue est allongée, les plumes sont brunes et grises, le bec est court, les yeux sont petits, ronds). Montre comment sculpter un moineau de manière constructive :

Nous prenons des morceaux de pâte à modeler brune et grise, les mélangeons en un seul morceau pour obtenir une couleur similaire à la couleur des plumes de moineau (l'enseignant attire à nouveau l'attention des enfants sur les images de moineaux);

Nous divisons à nouveau la masse brun-gris en deux et une moitié en deux, de sorte que nous obtenons 3 morceaux au total - un grand et deux plus petits;

À partir d'un gros morceau, nous sculptons un torse en forme d'œuf et tirons la queue par derrière, aplatissons-la avec nos doigts pour faire une queue de moineau;

Il nous reste deux morceaux identiques de pâte à modeler, à partir de l'un nous ferons une tête et un repose-pieds, et à partir du second - des ailes; ^^

Nous divisons cette pièce en une tête et un repose-pieds; nous roulons une tête ronde, l'attachons au corps (montre le lieu d'attachement); pour les jambes, nous prenons une allumette, la cassons en deux, l'insérons dans la partie inférieure du corps (ventre) et la fixons sur un support à gâteau plat ;

Nous faisons les ailes comme ceci: déroulez la balle, aplatissez-la, coupez-la en deux avec une coupe - nous obtenons deux ailes identiques, attachez-les aux côtés du corps;

On vérifie si notre petit moineau tient debout sur ses pattes (le maître vérifie la stabilité de l'engin) ;

Nous décorons la tête du moineau: nous fabriquons le bec avec de la pâte à modeler jaune ou insérons simplement une graine - une si le bec est fermé et deux si le bec est ouvert; les yeux ronds se révéleront bien à partir de petites boules de pâte à modeler;

Le moineau est prêt et peut voler jusqu'à la mangeoire.

L'enseignant montre de manière ludique aux enfants les possibilités de transfert du mouvement de la figurine: lève les ailes et montre que le moineau vole vers la mangeoire, s'assied dessus (les ailes tombent) et commence à picorer les grains (baisse la tête vers le bas).

Les enfants choisissent le matériau, commencent à sculpter des moineaux et, au fur et à mesure de leur fabrication, ils les transfèrent aux mangeoires.
Travaux de suivi. Les enfants complètent à volonté les compositions "Moineaux sur la mangeoire".

Artem K. Dasha K

tatiana strokova
"Oiseau". Esquisse d'une leçon d'activité (modélisation) dans le groupe intermédiaire

Aperçu des cours de modélisation du groupe intermédiaire sur le sujet« oiseau»

Professeur Strokova Tatyana Valerievna

Jardin d'enfants GBOU №1672

Moscou, 2014

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à sculpter avec de l'argile oiseau, transmettre la forme ovale du corps, tête ronde. Apprenez à tirer la queue, pincez le bec. Continuez à apprendre à diviser la pâte à modeler en morceaux, utilisez une pile. Apprenez à noter la diversité des images obtenues.

Cultivez la précision, l'indépendance, développez la mémoire, l'attention, l'imagination.

Matériel: pâte à modeler, planche, piles.

matériel visuel: oiseau sculptural, image d'un oiseau.

travail de vocabulaire: tête, queue, cercle, ovale, yeux, bec, tirer, pincer, empiler.

Travaux préliminaires. Lire un conte de fées oiseau.

Progression du cours.

Le professeur fait une devinette.

Tout le monde connait cet oiseau

Il ne s'envole pas vers une région chaude. Cet oiseau est toute l'année. Vit dans notre cour. Et elle gazouille

Bruyant le matin:

Réveillez-vous rapidement. -

Tout le monde est pressé.

Qu'est-ce? (moineau) Correctement.

Frapper à la porte. "Arrive" oiseau. L'enseignant, avec les enfants, examine une sculpture d'une petite forme d'oiseau.

Quelle beauté l'oiseau s'est envolé vers nous! Faisons-en un comme ça oiseau. Mais d'abord, regardons-le de plus près. Qu'est-ce que tu as des oiseaux? (torse, tête, bec, queue, ailes). Quelle est la forme du corps des oiseaux? (geste circulaire) (Ovale comme un œuf).

Quelle est la forme de la tête ? (tour). À quoi cela ressemble-t-il? (par balle). Dans quelle partie du corps se trouve la tête ? des oiseaux? (au début du corps).

Quoi queue d'oiseau? (long, prima). Voyez ce que vous avez les oiseaux sont sur la tête? (yeux, bec).

Combien d'yeux fait des oiseaux? (deux). Combien d'ailes ? (deux)

Et maintenant je vais vous montrer comment sculpter oiseau. Regardez attentivement et rappelez-vous. Je vais diviser le morceau de pâte à modeler en deux, mettre une partie et diviser à nouveau l'autre en deux. Combien de morceaux ont fait (Trois).A partir du plus gros morceau je vais sculpter le corps. De quelle forme est-ce (ovale) Montrer comment sculpter une forme ovale (spectacle pour enfants).

Oui, vous devez rouler l'argile tout droit mouvements: d'avant en arrière (je sculpte le corps). D'un côté du corps il y aura une tête, et de l'autre quoi ? (queue).

Je vais tirer la pâte à modeler avec mes doigts, comme ça (montrant). Maintenant, je vais sculpter la tête. (perle de tête). Comment allez-vous sculpter la tête, montrer avec vos mains.

C'est vrai, nous allons rouler la masse dans un mouvement circulaire. Que faut-il faire pour que ça marche oiseau? Correctement. Connectons deux les pièces: corps et tête, appuyez fermement, appuyez avec les doigts (montrant).Il est nécessaire d'appliquer soigneusement pour qu'il soit lisse, beau. Pincez maintenant le bec par l'avant en faisant attention de ne pas abîmer la tête, comme ceci (Afficher): avec deux doigts en haut et en bas, et maintenant aussi sur le côté.

Réfléchissez et dites-moi comment on va faire des yeux, des ailes ? (piocher avec une pile)

Oui, avec le bout de la pile on va dessiner les yeux d'un côté et de l'autre, et les ailes, les plumes avec l'autre bout (Afficher).

À notre l'oiseau était assis, la mode au lieu des jambes supporter: à partir du 3ème petit morceau et enroulez une colonne, aplatissez-la et posez-la dessus oiseau, appuyez fermement et appuyez. Il s'est donc avéré oiseau. Je rappellerai aux enfants l'utilisation prudente de la pâte à modeler, je précise la séquence la modélisation, donnez des instructions pour commencer à sculpter.

Travail individuel avec enfants: J'aiderai individuellement les enfants à diviser l'argile en 3 parties, je rappellerai avec lui les manières sculpture ovale, ballon, exercer les enfants à tirer et à pincer (montrer sur votre pièce) Je louerai des enfants indépendants et soignés, je montrerai encore une fois la technique de lissage de la surface d'un objet.

Analyse du travail des enfants. Les enfants mettent leur travail au tableau. Je rassemblerai les enfants autour de la table, sur laquelle il y a un tableau avec le travail des enfants, je considérerai leur: beaucoup de tu as aveuglé les oiseaux! maintenant notre les mères oiseaux de nombreux oisillons, Tous divers: grand et petit. Regarde ça l'oiseau pencha la têteà la recherche de céréales. Et ça que fait l'oiseau? (Je fais attention à l'expressivité des images). Quel genre les plus beaux oiseaux, le plus doux ? Similaire oiseaux sur mère oiseau. Je donnerai une évaluation positive du travail des enfants. À la fin cours Je chanterai une chanson avec les enfants sur oiseau.

GCD sur la modélisation "Bird" (groupe intermédiaire)

Objectif: Consolider chez les enfants l'habileté de sculpter un oiseau à partir de pâte à modeler, de transmettre la forme ovale du corps, de tirer et de pincer de petites pièces; bec, queue. Former l'habileté à noter la diversité des images résultantes, à les apprécier.

Progression du cours.

Les enfants se tiennent en cercle. Jeu de doigts "Je veux construire une maison"

Activer l'enregistrement "gazouillis d'oiseaux"

Éducateur : Oh, vous entendez les gars ? Qui gazouille ?

Enfants : oiseau !

Une mangeoire à oiseaux est apportée.

Éducateur : Les gars, disons bonjour à l'oiseau.

Enfants : Bonjour, oiseau !

Oiseau : Bonjour les gars. (triste)

Éducateur : Birdie, pourquoi es-tu si triste ?

Bird : Vous êtes si nombreux, vous êtes si gais, amicaux et je suis triste parce que je suis seul et que je n'ai pas d'amis.

L'enseignant se tourne vers les enfants : les gars, comment pouvons-nous aider l'oiseau ?

Enfants : Faites-vous des amis pour les birdies.

Enseignant : Comment pouvons-nous faire cela ?

Enfants : Coller, dessiner, mouler.

Éducatrice : Oui, on peut coller, dessiner, mais aujourd'hui on va sculpter. Pour qu'on puisse bien le faire les gars, regardons notre oiseau.

Le professeur pose des questions aux enfants.

Éducateur: Qu'est-ce que l'oiseau a?

Enfants : Torse (il est ovale)

Enfants : La tête, elle est ronde, est en avant.

Enfants : Bec, queue (il est derrière)

Éducateur : Ici, nous avons examiné notre oiseau.

Montrez-moi votre stylo.

Enseignant : Qu'est-ce qu'on va faire ?

Enfants : Oiseau ! (pliez le petit doigt).

Enseignant : Quel matériel ?

Enfants : De la pâte à modeler. (plier l'annulaire)

Enseignant : Avec quel outil ?

Enfants : Utilisation de la planche. (plier le majeur)

Enseignant : Comment allons-nous faire ?

Enfants : Tout est en ordre, et nous obtenons ce résultat. (Pliez l'index et montrez le pouce)

Éducateur : Pour obtenir un tel résultat, venez à ma table.

Sur la table reposent sur un plateau une boule et un ovale moulés à l'avance.

Éducateur: Les gars, regardez, j'ai une balle, comment la sculpter, montrez-moi les gars en l'air. Et il y a aussi un ovale, montrez-nous comment on le sculpte.

Et maintenant, nous devons connecter le corps de l'oiseau et la tête. Comment allons-nous le faire ? (lubrifier) ​​Devant la tête, nous ferons un bec (tirer).

Et derrière la queue (étirer et aplatir).

Ici, nous avons un oiseau!

L'enseignant invite les enfants à se rendre sur leur lieu de travail et à le couvrir. Après que les enfants aient recouvert leur lieu de travail, les gars vont chercher les chaises.

Éducateur : Les gars, par où commencer le travail ?

Enfants : Divisez la pâte à modeler en 2 parties. Du plus grand, nous ferons le corps et du petit, nous ferons la tête.

Pour les enfants qui ont terminé le travail plus rapidement que les autres, l'enseignant donne de la pâte à modeler supplémentaire et invite les enfants à fabriquer des graines pour les oiseaux.

Une fois les travaux terminés, les oiseaux sont transportés au stand d'artisanat.

L'analyse des travaux finis est effectuée.

Éducateur: Les gars, quels grands gars vous êtes tous, quels beaux oiseaux vous avez aveuglés. Oh, regarde, comme notre oiseau est heureux !

Bird : (joyeusement) Merci les gars ! Combien d'amis j'ai maintenant, ils sont tous beaux. Je suis content les gars ! Merci!

Les gars portent les chaises puis nettoient leur lieu de travail dans l'ordre inverse.

Synopsis de GCD sur la modélisation "Les oiseaux sont arrivés"

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques des oiseaux; créer une image tridimensionnelle d'un oiseau ; transmettre dans la modélisation les traits caractéristiques des oiseaux, le rapport des pièces en taille, forme; utiliser des techniques de modelage familières : rouler, tirer, pour cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.

Progression du cours.

Le printemps est arrivé. Les mangeoires dans les parcs de la ville sont souvent pleines. Pour les oiseaux, les gens portent des graines. Les mangeoires ne sont pas vides même en été. C'est dur d'être le premier oiseaux migrateurs. Ils volent joyeux - il est temps de construire des nids et d'élever leur progéniture. Et parfois le temps ne se laisse pas aller. Ce sera soit zavyuzhit, puis il submergera, puis il refroidira considérablement. Les étourneaux, corbeaux, alouettes, pinsons, rouges-gorges, linottes sont parmi les premiers à nous arriver au printemps. Aujourd'hui, nous avons vu beaucoup d'oiseaux qui se sont envolés vers la mangeoire sur notre site. Rappelons-nous qui nous avons vu. Et ils peuvent aussi voler : pie, corbeau, bouvreuil.

Voir la présentation "Oiseaux"

Le jeu "Devinez l'énigme" (montrant des oiseaux dans une présentation, nom hivernant ou migrateur)

1. Voici la femme aux côtés blancs, et son nom est.

(La pie est un oiseau hivernant)

2. Poussin - gazouillis !

Sautez aux céréales !

Peck, ne sois pas timide

Qui est-ce ... (Sparrow est un oiseau hivernant)

3. Les cris noirs et agiles "Krak",

Les vers sont l'ennemi. (Rook est un oiseau migrateur)

4. Qui s'est assis sur une grosse branche

Et frappe "Toc-toc, toc-toc" ? (Pivert. Hivers)

5. En hiver, les pommes sont sur les branches,

Collectionnez-les vite !

Et soudain les pommes ont voleté

Après tout, c'est ... (Les bouvreuils sont des oiseaux hivernants)

6. Vient à nous avec chaleur,

Le chemin a été long.

Sculpte une maison au-dessus de la fenêtre

De l'herbe et de l'argile. (L'hirondelle est un oiseau migrateur)

Les oiseaux sont nos petits voisins. Bruyant, drôle, mélodieux, multicolore, drôle, intelligent, domestique et urbain... Tellement différent et tellement drôle.

As-tu remarqué que toutes les énigmes concernent les oiseaux ? Et probablement deviné qu'aujourd'hui nous allons sculpter des oiseaux.

Ainsi les oiseaux ont : un corps, un cou, une tête, un bec sur la tête, une queue, des ailes, des pattes. (les enfants sculptent avec l'enseignant) Nous prenons un morceau de pâte à modeler et le divisons en deux parties. Nous mettons une pièce sur la planche, ce sera le corps, et divisons la seconde en deux moitiés plus identiques, d'une moitié nous ferons la tête, et de la seconde comme jambes. Nous prenons un gros morceau de pâte à modeler et commençons à fabriquer le corps, le roulons en une saucisse épaisse, maintenant nous retirons le cou du corps d'un côté et de l'autre la queue. Maintenant, nous prenons un petit morceau de pâte à modeler et déroulons la tête et étirons le bec. Maintenant, nous attachons la tête au cou en utilisant la méthode de lubrification. Nous prenons le dernier morceau de pâte à modeler et fabriquons des jambes, nous le déroulons également dans un mouvement circulaire. Nous l'avons déroulé, nous avons obtenu un petit ovale, et nous avons mis notre oiseau dessus, c'est comme nos jambes. Nous avons donc aveuglé un oiseau, mais que manque-t-il à notre oiseau ? Dessinons ses ailes et ses yeux avec une pile. Voici les oiseaux que nous avons.

Voulez-vous jouer au jeu "Les oiseaux volent". Vous serez tous des oiseaux, et je dirai des mots, et vous vous disperserez au mot "Ai" ... Les oiseaux s'assoient, picorent les grains et s'envolent.

L'oiseau s'est assis sur la fenêtre:

Asseyez-vous avec nous pendant un moment

Asseyez-vous, ne vous envolez pas.

L'oiseau s'est envolé - "Ay! » (le jeu est répété 2-3 fois)

Invitez les enfants à mettre les oiseaux sur la mangeoire et à les nourrir.

Nourrissez les oiseaux en hiver.

Laissez de partout

Ils afflueront vers vous, comme à la maison,

Pieux sur le porche.

Leur nourriture n'est pas riche.

Besoin d'une poignée de céréales

Une poignée -

Et pas effrayant

Ils auront l'hiver.

Combien d'entre eux meurent - ne comptez pas,

C'est difficile à voir.

Mais dans notre coeur il y a

Et les oiseaux sont chaleureux.

Est-il possible d'oublier :

Pourrait s'envoler

Et est resté pour l'hiver

Avec les gens.

Entraînez les oiseaux dans le froid

A ta fenêtre

Alors que sans chansons ce n'était pas nécessaire

Nous accueillons le printemps.

Analyse du travail des enfants.

Chistova Anna Nikolaïevna