Istorijos veidmainystė yra stora ir plona. Veidmainystės demaskavimas apysakoje „Storas ir plonas“. literatūros pamokos planas (6 kl.) šia tema. Grįžkime prie istorijos...

Čechovas šioje istorijoje išjuokia vieną iš žmonijos ydų – veidmainystę arba, kitaip tariant, dviveidiškumą.

Geležinkelio stotyje netyčia susitinka du seni mokyklos draugai, nematę vienas kito daug metų. Autorius juos vadina storais ir plonais. Plonas, ką tik palikęs automobilį su žmona, sūnumi ir daugybe kuprinių, ir storasis, kuris atsitiktinai atsidūrė stotyje.

Jie nuoširdžiai džiaugiasi susitikimu – apsikabina, bučiuojasi, paplekšnoja vienas kitam per petį. Lieknas elgiasi taip, kaip tokioje situacijoje elgiasi paprastas žmogus – ima pasakoti apie savo gyvenimą, supažindina su žmona ir sūnumi, prisimena įvairias istorijas iš vaikystės, susijusias su storu draugu.

Ir tada nutinka netikėta – jo storas draugas pasirodo esąs stambus žmogus – slaptas patarėjas, tais laikais turėjęs labai aukštą rangą. Ir plonas, tiesiog smulkus valdininkas, kuriam neužtenka pinigų pragyventi, kad net turi papildomai užsidirbti ne tik sau, bet ir žmonai.

Čia ir pasireiškia veidmainystė – plonasis visaip susitraukia, ima įtaigiai, targiškai kalbėti. Riebus rangas pradeda jį spausti, ir jis tampa veidmainiu. Net žmona ir sūnus, atpažinę storulių laipsnį, transformuojasi – žmona taip pat susikūprina į paslaugią pozą, o sūnus atsitiesia ir užsisega visas uniformos sagas.

Fatty bando su jais samprotauti, bet jie nieko nebegirdi. Visa tai atrodo taip šlykščiai, kad jis net nusisuka nuo jų ir nueina.

Veidmainystės atskleidimas, detalės vaidmuo A. P. Čechovo apsakyme „Storas ir plonas“ Medžiaga literatūros pamokai 6 klasėje Mokytojas Berežko A.D.

Dėmesingo skaitytojo puslapis Pasakojimo pavadinimas Kompozicija (struktūra) Pateikimo forma Veikėjų portretas Kalbos ypatybės Juokingas ir liūdnas pasakojime Trumpas, paprastas Pradžia-kulminacija-nutraukimas Dialogas Trumpas (meninė detalė) "Žodžiai" - C (sutrumpintai "ponas") ) - pridedamas prie žodžio pagarbos ir netgi pažeminimo pašnekovo atžvilgiu ženklas. ??????

Pereikime prie istorijos... Fat Thin Fat „ką tik pietaudavo stotyje, o jo lūpos, pasidengusios aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo šeriu ir apelsinų žiedais“. „Plonoji ką tik išlipo iš automobilio ir buvo prikrauta lagaminų, ryšulių ir kartoninių dėžių. Jis kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais.

Literatūros žodyno antitezė Groteskinė hiperbolė – vaizdų, paveikslų, žodžių priešprieša. - viena iš komikso atmainų, kuri fantastiška forma sujungia tai, kas baisu ir juokinga, bjauru ir didinga, taip pat sujungia tolimą, - sąmoningas perdėjimas siekiant sustiprinti išraiškingumą

Plonas: „Žmona veda muzikos pamokas, aš privačiai gaminu cigarečių dėklas iš medžio. Nuostabūs cigarečių dėklai! Parduodu po rublį. - meninė detalė Kodėl jis gamina cigarečių dėklus? Taip jis uždirba papildomų pinigų. Tai kalba apie didžiulį poreikį

Kaip Thin elgiasi po trumpo pokalbio? „susitraukė, susigūžė, susiaurėjo... Jo lagaminai, ryšuliai ir dėžutės susitraukė, susiraukšlėjo“ (hiperbolė yra akivaizdaus ir apgalvoto perdėto stilistinė figūra, siekiant sustiprinti išraiškingumą) Žodžių pabaigoje prideda „s“: „ Hee-hee-s... Ką tu- su...“ (anksčiau buvo paprotys taip kreiptis į aukštas pareigas užimančias asmenybes) Plonas staiga išbalo, suakmenėjo, bet netrukus jo veidas persikreipė į visas puses su plačiausiu. šypsokis…

I klasės civilinės pakopos kancleris Aktyvus privatus patarėjas 1 laipsnis IIA faktinis slaptasis patarėjas III privatus patarėjas IV faktinis valstybės patarėjas VSvalstybės tarybos narys VIC kolegijos patarėjas VII teismo patarėjas VIII kolegijos vertintojas IX teisminis tarybos narys X kolegijos sekretorius XI laivas sekretorius XII provincijos sekretorius E Rusijos provincijos sekretorius XIII provincijos sekretorius XIII provincijos sekretorius

17

skaidrė 1

multimedijos pamoka
Parengė rusų kalbos ir literatūros mokytoja Guljajeva Olga Vladimirovna
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga, 44 vidurinė mokykla, Surgutas, 2012 m

skaidrė 2

PAMOKOS TEMA: „Veidmainystės atskleidimas A.P.Čechovo istorijoje“ Stora ir plona „PAMOKOS TIPAS: pamoka – apmąstymas

skaidrė 3

PAMOKOS TIKSLAI:
Švietimas: tęsti pažintį su A. P. Čechovo darbu. Atskleisti Čechovo humoro bruožus. Atskleiskite meninės detalės vaidmenį istorijoje. Parodykite autoriaus požiūrį į veidmainystę. Ugdomas: ugdyti studentų analitinio mąstymo įgūdžius, kūrybinę vaizduotę. Ugdomasis: ugdyti susidomėjimą A. P. Čechovo kūryba, asmens moralinėmis savybėmis.

skaidrė 4

Technologijos: E. N. Iljino sistema: literatūros, kaip asmenybę formuojančio dalyko, mokymas, IKT. Medžiagos ir įranga: A. P. Čechovo istorijų iliustracijos. PSO: daugialypės terpės priedėlis, ekranas, multimedijos pristatymas„A. P. Čechovas. Istorija „Storas ir plonas“ A. P. Čechovo portretas. Dalomoji medžiaga: darbalapiai (1 priedas), žodyno darbas (2 priedas). Vadovėlis „Literatūra. 6 klasė“ (redagavo V.Ya. Korovina) Lentos dizainas.

skaidrė 5

Darbo metodai: dalinė paieška, kreipimasis į Asmeninė patirtis; reprodukcinė, parodomoji, Darbo formos: inscenizavimas, istorijos analizė, pristatymo gynimas, sinchronizavimo sudarymas, prieš užduotį. Pirmaujantis individuali užduotis. Sukurkite projektą „Draugystė yra draugystė, o tarnystė – tarnystė“ pagal A.P. Čechovas „Storas ir plonas“ Produkto pavyzdys projekto veikla studentas – pristatymas. ( kūrybinis darbas studentas) Esminis klausimas Ar gali būti žmogiški santykiai tarp žmonių skirtingos pozicijos? Probleminiai klausimai Ar galima santykius vadinti stora ir plona draugyste? Kaip Čechovo istorijos „Storas ir plonas“ herojai apibūdina savo pravardes? Kiek „storas“ pranoko „plonas“?

skaidrė 6

EPIGRAFIJA PAMOKAI: Tikras menas moko juoktis ne iš kreivos nosies, o iš kreivos sielos. N. V. Gogolis

7 skaidrė

ORGANIZACIJOS ETAPAS (1-2 min.)
Tikslas: mokinių įtraukimas į asmeniškai reikšmingą veiklą.
Malonūs mokytojos sveikinimo žodžiai. Mokytojas tikrina mokinių pasirengimą pamokai, mokyklinių priemonių, vadovėlio ir darbo sąsiuvinio prieinamumą. Mokiniai turi turėti teigiamą emocinę orientaciją. Vaikų įtraukimas į veiklą. Darbo vietos parengties tikrinimas.

8 skaidrė

ŽINIŲ ATNAUJINIMAS. (5 min.)
Tikslas: atnaujinti anksčiau išstuduotą medžiagą, reikalingą naujai įsisavinti.
mokytojo veikla mokinio veikla
Vaikinai, paskutinėje pamokoje susipažinome su A. P. Čechovo biografija. Namuose pats skaitėte Čechovo apsakymą „Storas ir plonas“. O dabar pakartosime pagrindinius A.P.Čechovo gyvenimo ir kūrybos etapus, išsprendę kryžiažodį. (1 priedas) Visa klasė dirba savarankiškai. Rašymas darbalapiuose.
Tikrina kryžiažodžio kokybę. Mokiniai keičia darbus į abipusį patikrinimą, patikrina atsakymus su sprendimu skaidrėje. Įvertinkite vienas kito darbą.
t a g a n r o g
m e l ir x o v o
aš l t a
s a kha l i n
h e h o n t e
dantų
plonas

9 skaidrė

- Mūsų pamokos tema „Veidmainystės atskleidimas A. P. Čechovo istorijoje „Storas ir plonas“. Užsirašyk. Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į pamokos temą ir pabandykite suformuluoti užduotis, kurias turėsite išspręsti pamokos metu? (Sužinokite, kas yra veidmainystė ir kaip Čechovas atskleidžia šią savybę istorijoje). - O pamokos epigrafas yra N. V. Gogolio žodžiai: „Tikras menas moko juoktis ne iš kreivos nosies, o iš kreivos sielos“
Pamokos temos ir tikslo paskelbimas (2 min.). Tikslas: mokymosi užduoties nustatymas.
– Pasistenkite per mūsų pamoką nepamiršti šių žodžių, pamokos pabaigoje prie jų būtinai grįšime. Probleminis klausimas. Kas yra mokyklos draugystė ir ar įmanoma ją išlaikyti ilgus metus? (Bendri pomėgiai, bendravimas. Kažkas brangina šią draugystę, bet kažkas – ne.) – Mokėsi ir Čechovas, bet ne mokykloje, o gimnazijoje.

10 skaidrė

IV. Apsakymo „Storas ir plonas“ dramatizavimas (3 min.). Tikslas: plėtra kūrybiškumas mokiniams didinti motyvaciją studijuoti istoriją. – Įsivaizduokite, kad esate teatre, o vaikinai, kurie ruošėsi statyti istoriją, yra tikri aktoriai. Klausimai suvokimui identifikuoti: – Kas jus ypač domina, sukrėtė? Kokius jausmus tavyje sukėlė istorija? (Pasakojimas juokingas, įdomūs personažai, neįprastas klasės draugų susitikimas).

skaidrė 11

skaidrė 12

V. Žodyno darbas (3 min.). (spausdinta medžiaga ant stalų) Šis darbas būtinas, nes apsakymas prisotintas daugybe nesuprantamų mokiniams žodžių. Tikslas: supažindinti mokinius su nepažįstamais ir nepažįstamais žodžiais; praturtinti mokinių žodyną. Vaikinai, kokių žodžių nesupratote? Jūs turite kai kurių žodžių reikšmes ant savo stalų darbalapiuose, atkreipkite dėmesį. 2 priedas

skaidrė 13

VI. Istorijos analizė (18 min.). 1) Darbas prie kompozicijos (5 min.). (Išanalizavę tiriamos istorijos struktūrą, mokiniai supras jos mintį). Tikslas: skaitymo kultūros ugdymas, autoriaus pozicijos supratimas; vaizdinis ir analitinis mąstymas, kūrybinė vaizduotė.
mokytojo veikla mokinio veikla
- Įvardykite pasakojimo temą. Apie ką ši istorija? - Nustatykite istorijos kompoziciją. Prisiminkime, iš kokių dalių jis susideda. Pavadinkime tai kaklaraiščiu. – Kas įvardins akcijos raidą. - Raskite kulminaciją. Kas rado nuorodą? – Apie susitikimą su mokyklos draugais. Kūrinio kompozicijos modeliavimas interaktyvi lenta(1 mokinys), likusieji dirba sąsiuviniuose. - Siužetas, veiksmo raida, kulminacija, pabaiga. - Susitikimas su draugais geležinkelio stotyje. – Matyt, plonasis visada pavydėjo savo draugui, o dabar, po daugelio metų, supranta, kad priešais esantis yra sėkmingesnis už jį patį. Neleisdamas pašnekovui praverti burnos, jis eina į puolimą, demonstruodamas savo žmoną liuteronę ir sūnų, gimnazistų. - Siaubinga akimirka subtiliajam: jis sužino, kad jo draugas pranoko "Aš jau pakilau į paslaptį..." - Draugas negali būti viršininku, o viršininkas negali būti draugu

14 skaidrė

Darbo kompozicijos modeliavimas interaktyvioje lentoje (1 mokinys), likusieji dirba sąsiuviniuose.

skaidrė 15

2) Herojų portretinės charakteristikos (7 min.). Tikslas: pagrindinių veikėjų įvaizdžių kūrimas yra svarbus norint suprasti autoriaus poziciją, atskleisti kūrinio idėją.
mokytojo veikla mokinio veikla
– Ar Čechovas piešia savo herojų portretus? Skaityti. Skaitymas. „Riebusis ką tik vakarieniavo stotyje, o jo lūpos, pasidengusios aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo cheresu ir fleur-d "apelsinu. Lieknas ką tik išlipo iš automobilio ir buvo prikrautas lagaminų, ryšulių ir dėžučių. Kvėjo kumpiu ir kavos tirščiais. Iš už nugaros žvilgčiojo liekna moteris ilgu smakru... jo žmona, o aukštas moksleivis primerktomis akimis yra jo sūnus...

skaidrė 16

mokytojo veikla mokinio veikla
- Ką galime pasakyti apie storąją? Taigi, Autorius mums nepateikia išvaizdos aprašymo, bet mes patys galime įsivaizduoti šį žmogų. Dvi detalės (brangus odekolonas, savotiškas stiprus vynas) leidžia įsivaizduoti žmogų, kuriam gyvenime pasisekė. – Kaip įsivaizduojate subtiliojo įvaizdį? -O ką reiškia smulkmena aprašyme plonas "pakrautas"? Tai reiškia, kad Thin yra vargšas, savimi nepasitikintis žmogus. – Klestintis, turtingas, patenkintas gyvenimu, vaikšto svarbus. – Lieknas vargšas – nešikui pinigų nėra, jis atrodo apgailėtinas ir kvepia tirštu. Tai kalba apie socialines kopėčias. – Negaliu samdyti nešiko, pilna lagaminų.

17 skaidrė

mokytojo veikla mokinio veikla
– Grįžkime prie teksto ir kurkime Trumpas aprašymas herojai, užpildę lentelę. Išvada: -Koks žodis pakeitė plono ir storo santykį? (Įrašas į darbalapius.) 1 priedas – Paslaptis (patarėjas). (Žiūrėkite žodyną)
1. Vardas. Miša Porfiry
2. Veiklos rūšis. Privatus patarėjas (3 klasė) Kolegijos vertintojas (8 klasė)
3. Šeima. Vieniša šeima (žmona, sūnus)
4. Uždarbis. Užtenka pinigų Dirba puse etato, žmona veda pamokas, jis vežasi bagažą.
5. Požiūris į draugą. Pirmas sužinojęs, labai laimingas. Taip pat apsidžiaugė, vėliau vėmė, nusisuko nuo bendražygio.

18 skaidrė

19 skaidrė

mokytojo veikla mokinio veikla
– Kodėl, sužinojus apie oficialias storulės pareigas, plonosios išvaizda ir elgesys smarkiai pasikeitė? – Kaip į šiuos pokyčius reagavo storulis? Ką reiškia žodis "žeminti"? Paimkime žodžio „žeminti“ sinonimus? – Dėl pavydo. - Jis nemalonus („sugrimuotas“), džiaugiasi sutikęs mokyklos draugą, bet, deja, tas („plonas“) ėmė žemintis jo akivaizdoje. - Padėkite save į žeminančią, apgailėtiną padėtį. glostyti, gniuždyti, patikti (sinonimų žodynas)
3) Darbas ties pasakojimo idėja (3 min.). Tikslas: atskleisti autoriaus požiūrį į veidmainystę.

20 skaidrė

mokytojo veikla mokinio veikla
– Kodėl plonas žeminamas? Ką reiškia žodis „veidmainystė“? Atsiverskime žodyną. - Plonas gyveno pagal principą „gerbk rango rangą, o ne proto protą“, tai buvo priimta visuomenėje: patirti baimę, pagarbą, pažeminimą prieš aukštesnį rangą, kuris pasireiškė ne tik kalba, elgesys, bet visame kame išvaizda: apranga, įpročiai. Nepaisant išorinės pagarbos ir pagarbos, plonasis iš tikrųjų pavydėjo storajam, nekentė jo, linkėjo blogio. Tai buvo subtiliųjų veidmainystė. (Parengtas mokinys perskaito apibrėžimą iš žodyno) - Veidmainystė – elgesys, apimantis nenuoširdumą, piktumą su apsimestiniu nuoširdumu, dorumu. (S.I. Ožegovo „Aiškinamasis rusų kalbos žodynas“) (8 skaidrė).

skaidrė 21

mokytojo veikla mokinio veikla
Išvada: - Taigi, vaikinai, įvertinus istorijos kompoziciją, personažų portretines ypatybes, istorijos idėja mums tampa aiški, iš ko A. P. Čechovas šaiposi apsakyme „Storas ir plonas“? – Vaikinai, prašau, pasakykite, ar negali būti žmogiškų santykių tarp skirtingų pareigų žmonių? – Kiekvienas iš jūsų turi savo požiūrį, o dabar Anastasija Karablina pristatys projektą šia tema. Išvada: - garbinimas, veidmainystė. – Autorius nori pabrėžti, kad pagarba viršininkui ir vergiškas vergiškumas yra visiškai skirtingi dalykai, o žmogus turi mokėti elgtis oriai ir išlikti žmogumi bet kuriame karjeros laiptų žingsnyje. -Gali būti. O gal ir ne. (Studentų tiriamųjų darbų apsauga).

skaidrė 22

skaidrė 23

mokytojo veikla mokinio veikla
– Ar patiko projektas ir kas nors persigalvojo? – Taigi, vaikinai, mes skaitėme istoriją, žiūrėjome dramatizaciją, analizavome kompoziciją, prašau, pasakykite, ar istorija „Tiršta ir plona“ yra humoristiška ar satyrinė? – Taigi, pakartokime, kokią ydą smerkia A.P.Čechovas? – Satyrinis. – Jis išjuokia visuomenės ydą – vergiškumą.

skaidrė 2

Tikslas:

Tiriamame darbe atsakysime į probleminį klausimą „Kaip A.P. Čechovas apsakyme „Storas ir plonas“ atskleidžia veidmainystę, atsižvelgdamas į kai kurias veikėjų išvaizdos, kalbos ir elgesio aprašymo detales.

skaidrė 3

Čechovo istorijų bruožai:

Trumpas įvadas; Ne Išsamus aprašymas peizažas, portretas; Ryškios meninės detalės; Istorijos pagrindas – dialogas.

skaidrė 4

Paklusnumas – meilikavimas, paklusnumas. Malonus yra glostantis elgesys. Savęs menkinimas yra savęs pripažinimas beverčiais. Pagarba – tai veidmainiškas požiūris į vyresniuosius pareigas, rangą. Toadying yra noras laimėti ką nors meilikavimu.

skaidrė 5

Ar žinai, kur žinai savo nereikšmingumą? Prieš Dievą, galbūt, prieš protą, grožį, gamtą, bet ne prieš žmones. Žmonės turi suvokti savo orumą. Juk tu ne aferistas, sąžiningas žmogus. Na, gerbk sąžiningą žmogų savyje ir žinok, kad sąžiningas žmogus nėra nereikšmingas. Iš laiško broliui Mykolui.

skaidrė 6

7 skaidrė

"Trumpumas yra sąmojingumo siela". A.P. Čechovas A.P. Čechovas yra žodžių meistras. Viena detalė, pastaba, jis gali daug pasakyti.

8 skaidrė

Detalė – viena iš meninio įvaizdžio kūrimo priemonių, padedanti pateikti autoriaus vaizduojamo herojaus paveikslą, objektą ar personažą. Detalė gali atkartoti išvaizdos, aprangos, apstatymo bruožus.

9 skaidrė

Grįžkime prie istorijos...

Storulis ką tik vakarieniavo stotyje, o jo alyvuotos lūpos blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo šeriu ir apelsinų žiedais. Plonoji ką tik išlipo iš automobilio ir buvo prikrauta lagaminų, ryšulių ir kartoninių dėžių. Jis kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais. Storas plonas

10 skaidrė

Tik turtingi žmonės galėjo sau leisti cheresą ir apelsinų žiedus. Taigi Tolstojus yra nepriklausomas, turtingas, patenkintas gyvenimu. Apelsinų žiedų šeris

skaidrė 11

„apkrautas lagaminais“ – negali sau leisti samdyti nešiko. Tai reiškia Plonas – vargšas, nepasitikintis žmogus. Apkrautas lagaminais

skaidrė 12

Plonas: „Žmona veda muzikos pamokas, aš privačiai gaminu cigarečių dėklas iš medžio. Puikūs cigarečių dėklai! Parduodu po rublį. Kodėl jis gamina cigarečių dėklus? Taip jis uždirba papildomų pinigų. Tai kalba apie didžiulį poreikį

skaidrė 13

Kaip Thin elgiasi po trumpo pokalbio? „susitraukė, susigūžė, susiaurėjo... Jo lagaminai, ryšuliai ir dėžutės susitraukė, susiraukė“ (hiperbolė yra akivaizdaus ir apgalvoto perdėto stilistinė figūra, siekiant sustiprinti išraiškingumą) Žodžių pabaigoje prideda „s“: „ Hee hee... Kas tu – s...“ (anksčiau taip buvo kreiptasi į aukšto rango asmenybes) Plonas staiga išblyško, suakmenėjo, bet netrukus jo veidas persikreipė į visas puses su plačiausia šypsena...

14 skaidrė

Čechovas, nuostabus lakoniško kalbėjimo meistras, išraiškingas talpus potėpis, žodžiu, pastaba, detalė, sugebėjo pasakyti daug. Iš Čechovo mokomės taiklaus, tikslaus žodžio. Išanalizavę Čechovo apsakymą „Storas ir plonas“, galime nustatyti Čechovo detalės talpumą, nuostabų jos išraiškingumą, išmokti skaityti tekstą. Išvada

skaidrė 15

Informaciniai ištekliai

Kūrinio tekstas Meninės Čechovo kūrybos detalės XVIII–XX a. rusų literatūra (pranešimams, pamokoms ir vieningam valstybiniam egzaminui) Kūriniai pagal veikalą Rangų lentelė

Peržiūrėkite visas skaidres

Pristatymo aprašymas atskirose skaidrėse:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

"Storas ir plonas". Istorijos veidmainystės atskleidimas. Meninės detalės vaidmuo.

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Antonas Pavlovičius Čechovas nebuvo piktas žmogus. Ankstyvosios jo istorijos, pasirašytos slapyvardžiu „Antosha Chekhonte“, persmelktos atviro, žvalaus, putojančio gyvenimą mylinčio žmogaus humoro, kuris, susidūręs su jį supančio pasaulio netobulumu, linksmai iš jo juokiasi. Čechovas tikėjo, kad „tada žmogus taps geresnis, kai parodysi jam, koks jis yra“. Šiuos žodžius galima dėti kaip epigrafą visai rašytojo kūrybai, taip pat garsioms jo apsakymams „Chameleonas“, „Įsibrovėlis“, „Pareigūno mirtis“, „Jonikas“, „Apie meilę“, „Žmogus in“. dėklas“, „Džeminėlis“, „Agrastas“. Šios novelės įdomios, bet apskritai skaitai raštus – tikrą rašytojo šiuolaikinio gyvenimo enciklopediją, į kurią jis žiūri iš tolo, paskui su išmintinga ironija, paskui su kaustine satyra. Užtat už kartaus rašytojo juoko nesunkiai galima atspėti skaudžius jo apmąstymus apie svarbiausias to meto moralines ir socialines bei socialines problemas.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Istoriją „Storas ir plonas“ Čechovas parašė 1883 m., tais pačiais metais ji pirmą kartą buvo paskelbta žurnale „Shards“. Su kai kuriais pakeitimais, istorija buvo paskelbta 1886 m. 1886 m. teksto versija laikoma galutine.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„XIX amžiaus Rusijos gyvenimo enciklopedija“: „Žymioji Čechovo istorija „Storas ir plonas“ pasakoja apie atsitiktinį susitikimą dviejų vaikystės draugų stotyje. Plonas, pasiekęs kolegijos vertintojo laipsnį, sužino, kad Tolstojus jau pakilo. į paslaptį, tai yra, jis aplenkė jį penkiomis klasėmis. Šiuo metu Thin akimirksniu pakeičia toną ir pradeda gelti ir niurzgėti prieš savo buvusį mokyklos draugą. Taigi rangų lentelė subjaurojo normalius žmonių santykius." ("XIX a. Rusijos gyvenimo enciklopedija (kuri nesuprantama tarp literatūros klasikų)", straipsnis "Slaptasis patarėjas", Yu. A. Fedosyuk. 1989)

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

S. Paperny: „Apsakyme „Storas ir plonas“ (1883) rodomas dviejų žmonių, vaikystės draugų susitikimas. Pasirodo, ne pagrindinis, ne lemiamas žmoguje, iš karto atsitraukia prieš jo padėtį visuomenėje, rangą, oficialus svoris.<...>Antosha Chekhonte personažai visiškai priklausė juos pagimdžiusiai realybei - oficialiai ir filistinei. Visi šie „riebūs“, „liekni“, „chameleonai“, „švilpininkai“, „miestiečių džentelmenai“, „jaunikiai ir tėčiai“, „intelektualai-kabatčiki“ ir nebando savęs priešinti aplinkai.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„XX amžiaus kultūros žodynas“: „... pirmasis XX amžiaus rašytojas Čechovas pirmą kartą aiškiai išsakė savo požiūrį į kūną; sakydamas, kad žmoguje viskas turi būti gražu, pabrėžė, kad taip nėra tik siela, bet ir apranga. Taip pat būdinga, kad "riebus" Čechovas yra malonesnis nei "plonas", nes storas yra sveikesnis, estetiškesnis už ploną savo pažeminta antiestetine poza. Šiuo Čechovas lūžta su klasikine XIX amžiaus tradicija, kuri gailėjo „plonųjų“ mažas žmogus ir pasmerkė „riebius“.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kodėl šis kūrinys jus prajuokino? Iš ko ir iš ko juokiasi autorius? Kokia yra istorijos pavadinimo prasmė? Kokios technikos naudojamos komiškam efektui sukurti istorijoje? Ką autorius nori pasakyti tuo, kad Porfiry (Subtilus) ima kartoti istoriją apie savo šeimą? Kodėl jis staiga pasikeitė?

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Detalė – viena iš meninio įvaizdžio kūrimo priemonių, padedanti pateikti autoriaus vaizduojamo herojaus paveikslą, objektą ar personažą. Detalė gali atkartoti išvaizdos, aprangos, apstatymo bruožus.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

RIEBALUS PLONAS Storulis ką tik stotyje buvo sumuštas, o jo lūpos, padengtos aliejumi, buvo blizgios kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo šeriu ir apelsinų žiedais. Plonoji ką tik išlipo iš automobilio ir buvo prikrauta lagaminų, ryšulių ir kartoninių dėžių. Jis kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais.

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

Pagrindiniai istorijos „Storas ir plonas“ veikėjai – du džentelmenai, du vaikystės draugai, nesimatę daug metų. Atsitiktinai stotyje susitikę „riebūs“ ir „liekni“ vienas kitam pasakoja apie save. Kas yra bendra ir kuo skiriasi „storas“ ir „plonas“? Pirmiausia pažvelkime į jų bendrus bruožus. Pirma, abu veikėjai atrodo vidutinio amžiaus vyrai. O šeimyninė padėtis Apie „storą“ džentelmeną nieko nežinoma, tačiau „lieknas“ džentelmenas yra vedęs ir turi paauglį sūnų: „...jo žmona, o aukštas gimnazistas primerktomis akimis – jo sūnus“. (apie "ploną") Antra, "storas" ir "plonas" gavo tą patį Pradinis išsilavinimas, kadangi jie kartu mokėsi gimnazijoje: "Mes kartu mokėmės gimnazijoje!"

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Trečia, „storas“ ir „plonas“ tarnauja kaip pareigūnai. Tačiau tarnaujant draugams viskas vystosi įvairiai. Taigi „riebus“ sugebėjo pakilti iki slapto patarėjo, o „lieknas“ turi daug žemesnį – kolegiško vertintojo – rangą: „Ne, brangusis, pakelk jį aukščiau“, – sakė storulis. Aš jau pasiekiau paslapties rangą... "" Jau antrus metus esu kolegialus vertintojas... " Dar vienas skirtumas tarp herojų – ordinų skaičius. „storas“ džentelmenas turi du ordinus, „plonas“ – vieną, Šv. Stanislovo ordiną (jauniausias pagal stažą). valstybiniais apdovanojimais): „Turiu dvi žvaigždes“. ("riebus" apie save) "... ir aš turiu Stanislavą." ("plonas" apie save) "Ta pati maža siela ir dendis!" (apie "storą")

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vienas iš pagrindinių „storų“ ir „plonų“ skirtumų yra jų požiūris į rangą ir draugystė. „Plonas“ džentelmenas ypatingai pagarbiai elgiasi su aukštesnio rango žmonėmis. "Plonas" neslepia savo paslaugumo net prieš vaikystės draugą ("storą"): "Aš, Jūsų Ekscelencija... Labai malonu, pone! Draugas, galima sakyti, nuo vaikystės, ir staiga pasirodė esąs tokie grandai, pone! Hee-hee- su." ("plonas" apie aukštą draugo rangą) "storas" džentelmenas, priešingai, mano, kad rangai neturėtų daryti įtakos senai draugystei. Jam nepatinka pagarba ir vergiška pagarba, kurią rodo jo draugas. Galų gale „riebus“ negali pakęsti šios veidmainystės ir pasišalina: „Riebuolis norėjo kažkam prieštarauti, bet plonajam ant veido buvo užrašyta tiek pagarbos, saldumo ir pagarbos rūgšties, kad slaptasis patarėjas vėmė. nusisuko nuo liesojo ir padavė jam atsisveikinimo ranką“.

13 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Trumpas įvadas. Nėra detalaus peizažo aprašymo, portreto. Ryškios meninės detalės. Istorijos pagrindas – dialogas.