Ipocrizia din poveste este groasă și subțire. Prezentare - Demascarea ipocriziei în povestea lui A.P. Cehov „Gros și subțire. Să revenim la poveste...

Dirijare lecţie

Subiect Literatură Clasa 6 Autor al TMC: V. P. Polukhina, V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin.

Tema lecției este „Expunerea ipocriziei în povestea lui A.P. Cehov „Gros și subțire”.(Cuvântul ipocrizie aproape)

Tipul de lecție este lecția de „descoperire” de noi cunoștințe.

Analizați sistemul de imagini ale poveștii, dezvăluie natura amuzantului din poveștile lui A.P.Cehov; acordați atenție dezvoltării abilităților creative.

Sarcini

Educativ: 1) arată detaliul artistic al lui Cehov ca sursă de umor.

2) dezvoltarea abilităților de citire expresivă lectură literară pe roluri (punerea în scenă).

Dezvoltarea: 1) Implementarea abordării sistem-activitate. 2) Dezvoltarea gândirii critice. 3) Dezvoltarea atenției. 4) Formarea UUD (personală, regulatorie, cognitivă.) 5) Dezvoltarea capacității de a formula și dovedi punctul de vedere 6) Dezvoltarea abilităților de analiză, comparație, generalizare. 7) Dezvoltați capacitatea de a aplica noi cunoștințe. 8) Dezvoltarea abilităților creative, de vorbire ale elevilor. 9) Formarea deprinderilor logice. 10) Dezvoltarea capacității de a te baza pe ceea ce este deja cunoscut, pe experiența ta subiectivă. 11) Dezvoltarea capacităţii de a formula o problemă.

Educațional: 1) Să-i facă pe elevi să se gândească profund și serios la ceea ce îi înconjoară.

2) Stabilește-ți principalele întrebări esențiale ale vieții.

3) Dezvoltarea UUD comunicativă.

UUD

Personal: Crearea de orientări și semnificații valorice activități de învățare.

Reglementare: Pentru a forma capacitatea de a formula tema lecției, obiectivele lecției, capacitatea de a accepta și menține sarcina de învățare.

Comunicativ: Dezvoltați capacitatea de a lucra cu informații în clasă, de a exprima în mod coerent gândurile. Răspundeți la întrebări, ascultați și auziți. Formulați, exprimați și justificați-vă punctul de vedere. Lucrați în perechi.

Cognitiv: Pentru a forma capacitatea de a lucra cu un text plin de umor. Înțelege și integrează în stocul de cunoștințe existent, transformă, structura și aplică, ținând cont de sarcinile în curs de rezolvare.Extrageți informațiile necesare.

Noțiuni de bază:

Comic.

Comunicări între subiecte

Poveste.

Resurse

Formularul de lecție

Introducere în material nou.

Tehnologie

Dezvoltarea gândirii critice prin lectură, activități de cercetare, tehnologie de cooperare, tehnologie de activități de joc.

1. Motivația pentru activitate

Tehnologia activității de joc.

Epigraf la lecție: „Arta adevărată învață să râzi nu de nasul strâmb, ci de sufletul strâmb”. N. V. Gogol.

Lucru de vocabular. Pe tablă sunt scrise cuvintele:

Sherry este un tip de vin puternic din struguri.

Floare de portocal - flori albe.

Sărut (în glumă) - sărut.

Un dandy este o persoană căreia îi place să se îmbrace.

Lutheran - o femeie care profesează luteranismul (o religie îndreptată împotriva catolicismului și a Papei).

Evaluator Kolega - în Rusia țaristă: grad civil de clasa a VIII-a, mic funcționar.

Stat (învechit) - în Rusia țaristă, un rang civil.

Consilier privat - în Rusia țaristă, cel mai înalt grad civil, general civil.

Departament - în Rusia: departament al ministerului, cea mai înaltă instituție de stat.

O cutie de țigări este o cutie de buzunar pentru țigări.

Buna ziua! Băieți, aș vrea să încep lecția repetând ceea ce am învățat, iar pentru asta vă propun jocul „Găsiți o pereche”.

„Porc sub stejar” A. S. Pușkin

„Dubrovsky” N. A. Nekrasov

„Lunca Bezhin” A. P. Cehov

„Bunicul” I. A. Krylov

„Stângacul” I. S. Turgheniev

„Gros și subțire” N. S. Leskov

Bravo, cuplurile au adunat.

Băieți, ne-am gândit la toate aceste lucrări?

Si ce nu a trecut?

Răspunsul elevului: „Nu”.

„Gros și subțire” de A.P. Cehov.

L - sensul formare,

P - acţiuni educaţionale generale universale.

R-planificarea acțiunilor lor în conformitate cu sarcina.

2. Rezultate pe tema lecției

Deci, care este subiectul lecției de astăzi?

Să încercăm să formulăm împreună obiectivele lecției.

Notează sensul lexical al cuvântului ipocrizie.

A.P. Cehov „Gros și subțire”.

Obiective: 1. Faceți cunoștință cu povestea lui A.P. Cehov 2. Analizați această lucrare 3. Să fiți capabil să citiți expresiv.

Ipocrizia este un comportament care acoperă nesinceritatea, răutatea cu pretinsă sinceritate, virtutea.

P - formularea independentă a scopurilor cognitive, capacitatea de a accepta și menține o sarcină de învățare.

3. Actualizare și acțiune educațională de probă.

Tehnologia gândirii critice prin citire.

Povestea profesorului.

Băieți, să trecem la povestea „Gros și subțire”. A fost scrisă în 1883, când Cehov era încă student la medicină. Particularitatea poveștii este un volum mic (puțin mai mult decât o foaie). Dar concizia lui Cehov este neobișnuit de semnificativă. O nuvelă dobândită de la scriitor proprietatea unei narațiuni epice ample.

Băieți, întrebarea principală, aș spune chiar problematică, pe care trebuie să o rezolvăm până la sfârșitul lecției: „Poate exista relații umane între oameni pozitii diferite?»

Citirea poveștii cu opriri, găsirea detaliilor.

Lucrul cu termenul „detaliu artistic”.

(Un detaliu este un detaliu semnificativ, un detaliu care vă permite să transmiteți conținutul emoțional și semantic al unei scene, al unui episod sau al întregii opere).

1. De ce și-a numit A.P.Cehov povestea „Gros și subțire”, și nu după numele lor, deși numele lor sunt date în poveste?

Deci haideți să citim primul paragraf. Ce detalii ne atrage atenția A.P.Cehov?

Inteligenți, corect. Într-adevăr, scriitorul nu descrie în detaliu aspectul ambelor, ci dă doar câteva detalii, iar în mintea noastră apare aspectul de „gros” și „subțire”.

Începe primul moment al întâlnirii. Avem un dialog.Caut detalii.

1.. Povestea începe astfel:

La gară... am întâlnit 2 prieteni? De ce mai departestatie ? Da, pentru că stația este un loc de întâlnire pentru oameni de diferite clase.

2. Grăsimea ... buzele ...

lucios - Delicios, a mâncat mult și dens.

3. Subțire...încărcat - încărcat. Aceasta este o comparație peiorativă cu un animal. Apărea disconfort. Eroul pare jalnic.

4. Miros...zaț de cafea - nu cafea, atunci o persoană cu venituri medii.

5….femeiecu lungi

bărbie - probabil invidios, iritabil, „uscat”, economic.

6. Subțire, slabă, înaltă - toată familia este „subțire”.

7. ... grasul a exclamat: „Câte ierni, câți ani !” - o întâlnire neașteptată, oamenii nu s-au văzut de mult.

8. În acest pasaj4 semnele exclamării - acești doi se bucură unul altuia din adâncul inimii.

9. Prieteni...s-au sărutat ...- aici este umor ascuns.

10.Amândoi... uluit - extrem de surprins, bucuros.

K - să dezvolte capacitatea de a lucra cu informații în sala de clasă, de a exprima coerent gânduri. Răspundeți la întrebări, ascultați și auziți. Formulați, exprimați și justificați-vă punctul de vedere

4. Consolidare primară cu comentarii în vorbire externă.

Activitati de cercetare tehnologica.

Dialogul se desfășoară.

Muncă de cercetare cu text (pe perechi). În cursul lecturii, notează remarci din text în care apar trăsăturile aspectului intern al personajelor. Care este discursul personajelor?

1 opțiune. Gros.

Opțiunea 2. Subţire.

La gimnaziu, cel gras era tachinat de Herostratus, iar cel slab de Efialtes. Aruncă o privire la Marele Dicționar al cuvintelor înaripate din limba rusă și citește cine sunt.

Cehov ne-a spus despre asta întâmplător?

Cum sunt descrise personajele din poveste prin poreclele lor?

Determinați dispozitivul artistic din propoziția: „Valizele, pachetele și cutiile lui s-au micșorat, s-au strâmbat...

Ce 2 detalii expresive completează tabloul?

Citim dialogul până la capăt.

Ce cuvânt găsește cel gras să-l facă de rușine pe cel slab?

De ce slabul se comporta asa?

De cine și de ce râde autorul?

De ce s-a întors cel gras de cel slab și a plecat?

Ai subțire?

Întrebare problematică: „Poate relația dintre subțiri și grosi să poată fi numită prietenie?

Cum se termină povestea?

Deci, ce viciu uman dezvăluie Cehov?

Să deschidem în topic cuvântul pe care l-am închis.

În ce caracter este clar?

Băieți, ce părere aveți despre întrebarea principală pusă la începutul lecției?

Cererea nr. 1

Herostratus - numele unui locuitor al orașului Efes, care, din ambiție, pentru a-și face numele celebru și nemuritor, a ars templul lui Artemis din Efes, care era considerat în lumea antica una dintre minunile lumii. Curtea l-a condamnat la moarte pe Herostratus, iar numele lui a fost interzis să fie rostit.

Efialtes este un grec care i-a trădat pe spartani. Potrivit unei versiuni, el s-a născut infirm.

11. Slim...pietrificat... Un sentiment de teamă îl cuprinse.

12. …față..răsucit ... cel mai larg zâmbet ... - nu a vrut să zâmbească, a stors un zâmbet (strâmb).

Personificare.

Bărbia soției și a fiului său Natanael.

Reverenţă.

Fiecare general este o zeitate pentru el și cineva nu poate decât să se închine în fața unei zeități.

Mai presus de cel subtil, care, după ce și-a pierdut simțul respectului de sine, îi prezintă venerației pe soția sa Louise, născută Vanzenbach, și pe fiul Nathanael, elev în clasa a III-a a gimnaziului.

Nu pot înțelege motivele pentru a transforma un fost prieten într-un adulator.

Nu.

Pe un ton sincer satiric, în timp ce cel subțire se grăbește în fața unui prieten.

Ipocrizie.

În subțire. Acest sentiment de dezgust nu ne părăsește până acum.

L - evidentierea continutului moral al situatiei.

P - căutarea și selectarea informațiilor necesare.

P - capacitatea de a construi în mod conștient un discurs verbal în formă orală.

P - capacitatea de a explica, a dovedi rezultatele.

P - capacitatea de a efectua cercetări.

K - capacitatea de a-și demonstra punctul de vedere

5. Munca independentă.

Tehnologia de colaborare.

Reprezentați un dialog între 2 prieteni. Încercați să vă transmiteți atitudinea față de personaje în timp ce citiți.

Rezultatul creativității: „Am vrut doar să spun sincer și sincer oamenilor: uită-te la tine, cât de rău și de plictisitor trăiești.

Cel mai important lucru este ca oamenii să înțeleagă asta și, atunci când înțeleg asta, cu siguranță își vor crea o viață diferită, mai bună.”

A. P. Cehov.

Înscenat.

LA- Lucru in echipa capacitatea de a stabili relații de muncă.

6. Reflectarea activității educaționale în lecție.

Alegerea temei.

Evaluare.

Continuați propoziția:

Am invatat…

Mi-ar placea sa…

Se pare că…

1. Citirea poveștilor pline de umor ale lui Cehov și tipuri diferite repovestiri.

2. Alcătuirea unui test de cunoaștere a textului poveștilor.

Resurse, oh echipamente si materiale

Pe tablă este un portret al lui A.P. Cehov.

Lista de literatură educațională și suplimentară

1.N. V. Egorova, B. A. Makarova. Evoluții universale ale lecției în literatură. clasa a 6-a. M. „Wako” 2009.

2.N. V. Egorova. Pourochnye evoluții în literatură. clasa a 6-a. M. „Wako” 2004.

3. Literatură. Programe de lucru. Linia de subiecte a manualelor, ed. V. Ya. Korovina 5-9 celule. M. „Iluminismul” 2016.

4. Teste. N. N. Korshunova, E. Yu. Lipina. Literatură. Clasele 5-8. M. Editura „Drofa” 1998.

5.C. I. Ozhegov. Dicționar al limbii ruse.

6. V. P. Berkov, V. M. Mokienko, S. G. Shulezhkova. Dicționar mare de cuvinte înaripate din limba rusă.M. AST. 2005.

Suportul didactic al lecției LINK-URI

Folosit tehnologii pedagogice, metode și tehnici

Tehnologii: tehnologia jocului, activități de cercetare, dezvoltarea gândirii critice prin lectură, tehnologia cooperării.

Metodă. tehnici: analiza poveștii, conversație, lectura cu opriri, receptarea unui detaliu.

Metode: metoda de învățare bazată pe probleme, muncă independentă

Restricții privind utilizarea resursei (da, nu), descrierea restricțiilor

Internetul plutește, așa că este problematic de utilizat

Informații suplimentare necesare

Cererea nr. 1.

Părinți! Misha! Prieten din copilărie! - cordialitate, simplitate, ușurință.

Și aceasta este soția mea, născută Wanzenbach... luterană (de 2 ori) - mândrie de realizările tale.

O, tu, Doamne! Ei bine, ce ești? Bogat? Căsătorit? - vorbăreț, sociabilitate.

Eu, Excelența Voastră... Foarte mulțumit, domnule - servilism, servilism, linguşire, oportunism. Amuzant subtil.

Hee Hee s - lipsa stimei de sine.

Atenția grațioasă a Excelenței Voastre... un fel de umiditate dătătoare de viață - ipocrizie.

Eşti tu? Porumbelul meu! - naturalețe, cordialitate.

Ei bine, ce mai faci, prietene? - entuziasm.

Unde servi? - grad, laconism.

Ei bine, e plin! Pentru ce este acest ton? Tu și cu mine suntem prieteni din copilărie... sinceritate.

Expunând ipocrizia în povestea „Gros și subțire”.

„Cehov... știe să scrie în așa fel încât cuvintele să fie înghesuite, gândurile să fie spațioase”.

M. Gorki

1. O.N.U.
2. Verificarea d/z
3. Actualizare de cunoștințe

1)- Odată Cehov a conceput o poveste despre cum, după mulți ani, doi foști colegi de clasă s-au întâlnit întâmplător. Unul dintre ei este un funcționar mărunt și sărac. Celălalt este un om bogat care s-a ridicat la un rang înalt. - Cum s-a putut termina o astfel de întâlnire, crezi?

La început, Cehov a vrut să portretizeze modul în care întâlnirea este umbrită de faptul că seniorul în grad, devenit șeful juniorului, îl tratează nepoliticos, arătându-i locul său pe scara birocratică. Dar apoi a schimbat intriga...

De ce a abandonat Cehov ideea inițială? Cum schimbă asta sensul poveștii?

Ce este prietenia școlară și este posibil să o păstrezi mulți ani?

2) Rezolvarea cuvintelor încrucișate prezentare)

Întrebări cuvinte încrucișate:

1. Câte personaje sunt în poveste? Patru)
2. Spune numele soției lui Tony. ( Louise)
3. Poziția ocupată în prezent de Thin. ( Deskmaster)
4. Un erou care mirosea a șuncă și zaț de cafea. ( subțire)
5. Ce face Thin din lemn? ( cutii de tigari)
6. Porecla Tolstoi în gimnaziu. ( Herostratus)
7. Pseudonim al lui A.P. Cehov. ( Cehonte)
8. Numele lui Thin. (Porfiry)
9. Un erou care mirosea a sherry și floare de portocal. ( gros)
10. Locul unde se intalneau prietenii. ( Gară )
11. Cum îl cheamă fiul lui Thin? ( Natanael)
12. Porecla Thin. (Ephialtes)
13. Continuați fraza:

„Thin a devenit brusc palid,...” ( pietrificat)

veneraţie – cuvânt cheie. (Autorul condamnă această calitate a caracterului eroului său)

4. Lucrul cu textul

1)- La începutul poveștii, eroii nu au nume (le învățăm din dialog), iar pe viitor autorul numește eroii doar așa: unul este doar gras, iar celălalt este slab. De ce crezi? Cu ce ​​se leagă aceste definiții în mintea noastră?

Cum își desenează Cehov eroii înainte de a se întâlni la gară? Ce detalii susțin presupunerile noastre despre ele?

Ce își amintesc ei din viața lor de școală? Ce spun poreclele lor de la școală?

(Tolstoi a fost un huligan de-a dreptul la școală, pentru care a fost supranumit Herostratus (piromanul templului lui Artemis din Efes, una dintre cele șapte minuni ale lumii). Se poate presupune că cartea guvernamentală pe care a ars-o este o clasă. revista. Dar printre colegii de clasă, el, se pare, avea propriul iubit, era renumit pentru bună dispoziție, dar și pentru bunele maniere (era „același suflet și dandy”). Subțire în copilărie a fost un furiș și un trădător, pentru căruia i s-a numit Efialtes (un grec care i-a condus pe perși în spatele spartanilor în bătălia de la Termopile). Thin, însă, nu este deloc jenat de trecutul său din copilărie)

De obicei simpatizăm cu oamenii săraci. Așa este tradiția literaturii noastre. Ai putea să-l înțelegi pe această persoană, să-l compatiți? Atitudinea dumneavoastră față de situație coincide cu reacția lui Tolstoi? De ce grasul nu a spus nimic și a plecat?

(Comportamentul unui om gras nu-i cere deloc un asemenea servilism: în raport cu un prieten din copilărie, un om gras rămâne o persoană, iar cel slab rămâne doar un subordonat. Este imposibil să simpatizi cu această persoană. El. el însuși este de vină pentru cele întâmplate. dezgust.)

Ce a făcut să slăbești așa? (Educația (așa era deja în copilărie, își crește și fiul) și relațiile în societate care suprimă o persoană, o fac dependentă și gata să fie umilită)

2) Să revenim la text și să compunem descriere scurta eroi prin completarea tabelului.

1. Nume	Misha	Porfir
2. Tipul de activitate	Consilier privat (gradul 3)	Evaluator colegial (clasa 8)
3.Familie	singuratic	Familie (soție, fiu)
4. Câștiguri	Destui bani	lumina lunii
5. Atitudine față de un prieten	Fii primul care știe, foarte fericit	De asemenea, bucuros, mai târziu a vărsat, s-a întors de la prietenul său

Gennady Khazanov a definit odată diferența dintre umor și satiră în acest fel: „Umorul este atunci când vrei cu adevărat să râzi, iar satira este atunci când vrei să râzi, dar este înfricoșător”. Crezi că povestea lui A.P.Cehov este o lucrare plină de umor sau satirică? Cehov râde de eroi sau îi denunță?

5. Proiectarea unei performanțe. Lucru de grup.

De ce povestea lui Cehov aparține genului „schiță”? De ce este ușor de pus pe scenă?

6. D/s dramatizarea povestirii

slide 2

Obiectiv:

În lucrarea studiată vom răspunde la întrebarea problematică „Cum A.P. Cehov dezvăluie ipocrizia în povestea „Gros și subțire” luând în considerare câteva detalii ale descrierii aspectului, vorbirii și comportamentului personajelor.

slide 3

Caracteristicile poveștilor lui Cehov:

Scurtă introducere; Nu descriere detaliata peisaj, portret; Detalii artistice strălucitoare; Baza poveștii este dialogul.

slide 4

Subordonare - lingușire, obsechiozitate. Plăcurea este un comportament măgulitor. Înjosirea de sine este recunoașterea de sine ca fiind lipsită de valoare. Evlavia este o atitudine ipocrită față de seniorii în funcție, rang. Toading este dorința de a câștiga pe cineva cu lingușire.

slide 5

Știi unde îți cunoști nesemnificația? În fața lui Dumnezeu, poate, înaintea minții, frumuseții, naturii, dar nu înaintea oamenilor. Oamenii ar trebui să fie conștienți de demnitatea lor. La urma urmei, nu ești un escroc, o persoană cinstită. Ei bine, respectă omul cinstit din tine și știi că omul cinstit nu este nesemnificativ. Dintr-o scrisoare către fratele Michael.

slide 6

Slide 7

"Vorba lunga saracia omului". A.P. Cehov A.P. Cehov este un maestru al cuvintelor. Un amănunt, o remarcă, poate spune multe.

Slide 8

Un detaliu este unul dintre mijloacele de creare a unei imagini artistice, care ajută la prezentarea imaginii, obiectului sau personajului eroului portretizat de autor. Un detaliu poate reproduce caracteristicile aspectului, îmbrăcămintei, mobilierului.

Slide 9

Să revenim la poveste...

Bărbatul tocmai luase masa la gară, iar buzele lui unse erau strălucitoare ca cireșele coapte. Mirosea a sherry și a floare de portocal. Cel subțire tocmai ieșise din mașină și era încărcat cu valize, mănunchiuri și cutii de carton. Mirosea a șuncă și zaț de cafea. Thick Thin

Slide 10

Numai oamenii bogați își puteau permite sherry și floare de portocal. Deci Tolstoi este independent, bogat, mulțumit de viață. Sherry cu flori de portocal

diapozitivul 11

„încărcat cu valize” – nu își pot permite să angajeze un portar. Aceasta înseamnă Thin - o persoană săracă, nesigură. Încărcate cu valize

slide 12

Thin: „Soția mea dă lecții de muzică, eu personal fac cutii de țigări din lemn. Excelente cutii de tigari! Vând cu o rublă bucata. De ce face cutii de țigări? Așa câștigă bani în plus. Vorbește despre nevoie extremă

diapozitivul 13

Cum se comportă Thin după o scurtă conversație? „s-a micșorat, cocoșat, îngustat... Valisele, pachetele și cutiile lui s-au micșorat, s-au strâmbat” (hiperbola este o figură stilistică de exagerare evidentă și voită, pentru a spori expresivitatea) La sfârșitul cuvintelor adaugă „s”: „ Hee hee... Ce ești - s...” (obișnuia să te adresezi personalităților de rang înalt în acest fel) Thin a devenit brusc palid, împietrit, dar în curând fața i s-a răsucit în toate direcțiile cu cel mai larg zâmbet...

Slide 14

Cehov, un maestru uimitor al vorbirii laconice, o lovitură expresivă și întinsă, într-un cuvânt, remarcă, detaliu, a fost capabil să spună multe. Învățăm de la Cehov un cuvânt bine îndreptat, precis. După ce analizăm povestea lui Cehov „Gros și subțire”, putem determina capacitatea detaliului lui Cehov, expresivitatea sa uimitoare, să învățăm să citim textul. Concluzie

diapozitivul 15

Resurse informaționale

Textul lucrării Detalii artistice ale operelor lui Cehov Literatura rusă din secolele XVIII-XX (pentru prezentări, lecții și examenul de stat unificat) Compoziții bazate pe lucrarea Tabelul de ranguri

Vizualizați toate diapozitivele

Ce este ipocrizia în povestea lui Cehov „Gros și subțire”? Va rog ajutati.. am primit cel mai bun raspuns

Răspuns de la Alexey Khoroshev[guru]
Care este ipocrizia din povestea lui Cehov „Gros și subțire”?
Genialul romancier rus A. Cehov pe mai multe pagini poveste scurta pictați o imagine a întregului fenomen social. Intriga poveștii „Gros și subțire” este foarte simplă: doi prieteni de școală s-au întâlnit la gară, care nu se mai văzuseră de mulți ani. Unul dintre ei era gras. Tocmai fusese la un restaurant și „avea buzele uleioase ca cireșele coapte. Mirosea a sherry și a floare de portocal”. Al doilea era slab, „a coborât din mașină și era încărcat cu valize, mănunchiuri și cutii. Mirosea a șuncă și zaț de cafea.” Deja primele detalii-mirosuri artistice ne permit să ne imaginăm poziția socială a personajelor. Un oficial de cea mai înaltă clasă nu va mirosi a zaț de cafea. Prietenii au fost plăcut surprinși de o întâlnire neașteptată. Au fost exclamații încântate: „Porfiry! Porumbelul meu! " - "Urs! Prieten din copilărie! Prietenii s-au sărutat de trei ori. Părea să nu existe un sfârșit al amintirilor. Cu toate acestea, ascensiunea veselă a subtilului nu a durat mult. Recunoașterea grasului că ajunsese la rangul de consilier privat a avut un efect magic asupra bărbatului slab. „Deodată a devenit palid, împietrit, dar în curând un zâmbet larg l-a răsucit; părea că din fața și din ochi îi cădeau scântei. El însuși s-a micșorat, s-a cocoșat, s-a îngustat... „Până și valizele și mănunchiurile i s-au încrețit, ca să nu mai vorbim de bărbia lungă a soției, care „a devenit și mai lungă”, și a fiului său, care „s-a întins zvelt”. O astfel de transformare instantanee ciudată a întregii familii a fost explicată foarte simplu. Între prietenii de la școală se aflau șase clase, șase trepte de trepte birocratice. Cel gras era oficial de clasa a doua, iar cel slab era a opta. Cuvintele „Consilier privat” au eclipsat totul. Thin a uitat imediat că în fața lui era un fost coleg de clasă. Acum vede în fața lui doar un nobil. Limbajul său devine imediat umilit: „Atenția bună a Excelenței Voastre... ca umezeala dătătoare de viață...” Subtil îl apreciază mai ales într-o persoană stare publică, se apleacă în fața celui mai înalt funcționar. El este pregătit pentru orice umilință pentru a-și arăta capacitatea de a face pe plac unei persoane nobile. Vedem că principalul obiect al ridicolului din poveste este subțire - un omuleț care se umilește și se zboară în fața unui prieten care are mai mult succes în viață. Autorul condamnă o psihologie atât de sclavă a subtilului, încântând „persoana semnificativă”. În povestea „Gros și subțire”, uimitoarea utilitate și obsechiozitatea celui slab ne face să ne gândim: cum ne comportăm noi înșine în situații similare? Nu contează că curtea este deja secolul XXI. Nu contează că noi, în comparație cu eroii lui Cehov, ni se par mai semnificativi și mai interesanți. Toate acestea nu contează dacă o întâlnire întâmplătoare cu „puternicii” ne face să ne înclinăm obsequios.