Gbou vo mo academia de management social. Academia de Management Social. Structura Academiei de Management Social

Webinar « Esența noilor rezultate educaționale ale studierii informaticii într-o școală secundară» , organizat de Departamentul de Tehnologii Informaționale și Comunicațiilor al SBEI HE MO „Academia de Management Social” la 15 martie 2018, este dedicat problemelor actuale de organizare a procesului educațional în informatică, ținând cont de cerințele Statului Federal Standardul Educațional al Învățământului General, cu accent pe obținerea de noi rezultate educaționale, și anume, pe implementarea nevoilor urgente ale statului, societății, individului. Vorbitori: Profesor al Departamentului de TIC, SBEE HE MO „Academia managementul social» Zakharova Tatyana Borisovna, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor;Profesor al Departamentului de Informatică și Matematică Aplicată al Institutului de Matematică, Informatică și Științe ale Naturii al Universității Pedagogice din Moscova Irina Vitalievna Levchenko, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor; Șef al Laboratorului pentru Teoria și Metodele de Pregătire Informatizarea Educației la Centrul de Informatizare a Educației al Instituției Științifice Bugetare de Stat Federal „Institutul de Management Educațional al Academiei Ruse de Educație” Kozlov Oleg Alexandrovici Doctor în științe pedagogice, candidat în științe tehnice, lucrător onorat al Școlii Superioare a Federației Ruse, laureat al Premiului Guvernului Federației Ruse în domeniul educației, membru titular al Academiei Ruse de Educație și al Academiei de Informatizarea Educaţiei, profesor; Profesor al Departamentului de Informatică și Matematică Aplicată al Universității Sociale de Stat din Rusia Alexander Yurievich Fedosov, Doctor în Științe Pedagogice, Conferentiar; autor de materiale didactice pentru informatică pentru școala elementară Matveeva Natalia Vladimirovna, candidat la științe pedagogice, cercetător superior; autorul manualului de informatică Kaplan Adel Viktorovna; Profesor de informatică la Instituția Autonomă de Învățământ de Stat „Gimnaziul 1518”, Moscova Saprykina Lyubov Sergeevna, câștigătoarea concursului „Cel mai bun profesor de informatică din Moscova”.

Au fost înregistrați 353 de participanți, 147 de participanți au participat la webinar (140 de participanți pe listă + 7 vorbitori care nu au fost numărați de sistem ca participanți la eveniment).

Gazda webinarului Zakharova T.B. în discursul lui"Curs de informatică modernă de educație generală: probleme și perspective” s-a concentrat pe rolul și locul uriaș al informaticii școlare în sistemul de învățământ general, potențialul educațional general al acestuia. Ea a analizat principalele obiective ale cursului de informatică modernă, lista rezultatelor educaționale personale, meta-discipline și discipline ale studierii informaticii de către școlari. Sunt identificați cei mai importanți factori care determină schimbările actuale în cursul informaticii, se formulează principalele probleme în practica predării informaticii în prezent, se propun modalități și mecanisme de soluționare a acestora, direcții promițătoare pentru dezvoltarea informaticii școlare, sunt fundamentate îmbunătăţirea calităţii învăţământului în informatică într-o şcoală de învăţământ general.

Levcenko I.V. în discursul său „Dezvoltarea unui sistem metodologic de predare a informaticii într-o școală de învățământ general”, ea a subliniat importanța principiului fundamentalității în construirea conținutului predării informaticii la școală, explicând principalele aspecte ale implementării acestuia în mediul modern. Sistemul metodologic de predare a informaticii, în special, a discutat esența fundamentalizării educației în informatică, condițiile pentru dezvoltarea sistemelor metodologice de predare a informaticii și perspective pentru dezvoltarea unui curs de educaţie generală în informatică

Discursul „Despre rolul profesorilor de informatică în modelarea culturii informaționale a elevilor în lumina cerințelor standardelor educaționale ale statului federal” din cadrul profesorilor de informatică O.A. în formarea culturii informaționale a școlarilor. Vorbitorul a oferit exemple interesante din practica predării informaticii.

Principalele componente ale activității de educație a profesorului în ceea ce privește obținerea de noi rezultate educaționale în studiul informaticii au fost luate în considerare în discursul lui A.Yu.Fedosov. El a scos în evidență prevederi fundamentale ale metodologiei de predare a informaticii sub aspectul implementării cerințelor standardelor educaționale ale statului federal pentru rezultatele personale ale învățării în ceea ce privește solutie eficienta sarcini de educație spirituală, morală, socială și formarea culturii ecologice, juridice și civice a elevilor. Vorbitorul a identificat principalele sarcini în conținutul activităților educaționale din cursul informaticii școlare, a evidențiat o listă de condiții pentru implementarea cu succes a sarcinilor educaționale stabilite, a făcut recomandări și a enumerat posibile restricții privind implementarea activităților educaționale. Alexander Yuryevich a formulat principiile construirii unui sistem de muncă educațională orientat spre personalitate socială în condițiile informatizării procesului educațional. Analiza sa a problemelor formării rezultatelor educaționale personale ale studiului informaticii a devenit baza pentru fundamentarea principalelor sarcini de studiu a liniei de conținut „Informatica socială”.

Un interes deosebit a fost discursul lui N.V. Matveeva „Esența universală a unui nou rezultat educațional în predarea informaticii”. Scopul mesajului ei a fost acela de a preciza conținutul conceptului „ nou rezultat educațional» și necesitatea de a atrage atenția profesorilor de informatică asupra instrumente metodice, care poate fi folosit pentru organizare activitate educațională și cognitivășcolari la lecții de informatică, care va ridica nivelul procesul educaţional în formarea activităţilor educaţionale universale şi a competenţelor meta-subiectelor. Natalia Vladimirovna, pe baza experienței de mai mulți ani în implementarea materialelor sale didactice în informatică, a oferit recomandări specifice profesorilor de informatică cu privire la obținerea unui rezultat meta-disciplină al predării informaticii.

Kaplan A.V. și-a dedicat discursul caracteristicilor unui EMC complet nou „Computer Science for All”, rezultatele aprobării sale în ceea ce privește obținerea rezultatelor meta-subiectelor din învățământul primar general prin intermediul informaticii.

Saprykina L.S. și-a împărtășit experiența de a obține rezultatele educaționale planificate în informatică într-o școală de învățământ general, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal. Ea a vorbit despre experiența organizării de activități de proiect în domeniul informaticii pentru școlari din clasele 5-11. Sunt demonstrate proiecte specifice ale școlarilor și sunt propuse abordări metodologice pentru organizarea eficientă a unei astfel de lucrări, practica implementării lor este prezentată în videoclipuri.

În general, în timpul webinarului, participanții au comunicat activ în chat, au pus întrebări, care au primit răspunsuri cuprinzătoare.

În concluzie, Zakharova T.B. a rezumat rezultatele discuțiilor din discursurile oamenilor de știință invitați, experți în domeniul teoriei și metodologiei predării informaticii, precum și declarațiile participanților la webinar la chat, au formulat specifice instrucțiuni privind organizarea procesului de învățământ în informatică într-o școală secundară, cu accent pe obținerea de noi rezultate educaționale, prevăzute de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal educatie generala.

Școala de construcții din Moscova a început să prindă contur la sfârșitul secolului al XIX-lea. În 1897. Personalul NRU MGSU onorează, păstrează și dezvoltă profund tradițiile științifice, pedagogice și educaționale ale predecesorilor săi, respectă istoria universității sale natale și, în același timp, caută și găsește abordări inovatoare care sunt tipice spiritului de astăzi pentru a rezolva probleme urgente cu care se confruntă liceuîn secolul XXI.

Istoria Institutului de Frontieră din Moscova Serviciul Federal Securitate Federația Rusăîncepe la 4 februarie 1932. Institutul păstrează și înmulțește cu atenție tradițiile și ritualurile de luptă și KGB.

VGIK formează specialiști în domeniul „Culturii și Artei” în cadrul programelor de învățământ profesional superior, secundar și suplimentar. Educația se desfășoară în forme cu normă întreagă (la toate facultățile) și cu frecvență redusă (la departamentul de scenarii și studii cinematografice și la facultatea de producție și economie).

Istoria universității are 20 de ani. În acest timp, a devenit o a doua casă pentru mii și mii de studenți și profesori. În această perioadă, MSPU a atins cote serioase de rating, intrând în primele trei universități pedagogice de top din Rusia. Pentru orașul Moscova, universitatea noastră este un personal extrem de profesionist de 300 programe educaționale toate nivelurile și nivelurile. Pentru elevi, aceasta nu este doar educație pedagogică. De asemenea, pregătim avocați, manageri, funcționari publici, designeri, psihologi, sociologi și alți specialiști. Toate aceste profesii și alte profesii sunt studiate în cadrul învățământului secundar profesional (colegii) și superior (studii de licență, masterat și postuniversitar). Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova are și o școală universitară. Studiul la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova devine din ce în ce mai interesant și mai prestigios: o echipă de profesori de primă clasă se străduiește să ofere studenților doar cunoștințe relevante și utile care să ofere încredere pe piața muncii.

RSSU este o universitate eficientă, tehnologică, stabilă și în curs de dezvoltare dinamică, membru cu drepturi depline al spațiului științific și educațional global, liderul Rusiei. educație socialăși științe sociale, a căror echipă strânsă este integrată în educația internațională, știință, afaceri, sectorul public rus și creează inovații specializate. Misiunea Universității Sociale de Stat din Rusia: „Pe baza cercetării științifice de clasă mondială, pregătim cei mai buni specialiști din Rusia și elita managementului sfera socială, formăm cetățeni social activi și responsabili din punct de vedere social ai Rusiei, foarte adaptați la conditii moderne pe piață, contribuim la integrarea membrilor echipei noastre în comunitatea globală de profesioniști.

Academia de Management Social

Academia de Management Social este o universitate tânără, dar în dezvoltare rapidă, care a fost înființată pe baza unui decret al Guvernului Regiunii Moscova pentru a rezolva problemele cu care se confruntă în prezent regiunea. Crearea unei instituții de învățământ complet nouă este dificilă și interesantă în același timp. Multe universități au o istorie lungă, iar unele au o istorie lungă. Ei au tradiții, echipe, programe și programe stabilite de mult timp. Pe de o parte, acest lucru este foarte bun, dar pe de altă parte, nu vă permite întotdeauna să vă adaptați la cerințele timpurilor moderne. Noua, promițătoare Academie de Management Social nu trebuie să învingă conservatorismul. Aici, încă de la început, s-au adoptat programe și planuri de formare care corespund pe deplin schimbărilor care au loc în țară și societate. În acest moment, această instituție de învățământ are o bază materială destul de puternică, modernă mijloace tehnice să echipeze procesul material și, cel mai important, o echipă de profesori și cercetători de înaltă calificare, care se străduiesc din toate puterile să pună în aplicare sarcinile stabilite pentru Academie de către Ministerul Educației din Regiunea Moscova.

Instituția are o structură neobișnuită: pe lângă departamentele și facultățile tradiționale, există 9 centre de cercetare care decid sarcini practiceși sunt angajați în implementarea unor proiecte reale. Studenții unei instituții de învățământ lucrează în toate centrele și pot, încă din primul an de studiu, să încerce să efectueze cercetări și activitati ale proiectului să exploreze caracteristicile profesiei lor. În această instituție de învățământ, ei încearcă să diversifice cât mai mult viața studențească, astfel încât să fie interesantă, memorabilă și să le dezvăluie cele mai bune trăsături la elevi.

Structura Academiei de Management Social

Educaţie:
Facultăți:
- management;
- psihologie;
Scaune:
- control de stat și municipal;
- management general;
- psihologie practică personalitate și consiliere individuală;
- psihologia generala si psihologia dezvoltarii;
- stiinte sociale si umaniste;
- economie si finante;
- limbi straine;
- discipline generale de matematică și științe naturale;
- pedagogie;
- tehnologia Informatiei;
- educație fizică;
Centre:
- pregatirea pentru examen;
- educatie profesionala suplimentara.

Activitate științifică pe departamente și centre:
știință și proiecte;
evoluții strategice;
calitatea educației;
Centrul Regional de Prelucrare a Informațiilor privind Rezultatele Examenului Unificat de Stat (RTsOI);
dezvoltarea învățământului profesional;
monitorizarea riscurilor si asistenta socio-psihologica;
Centrul de Psihologie Practică a Educației ASOU.

Alte diviziuni:
Consiliul de organizare și juridic;
departament control calitate;
Departamentul de redactare și editare;
Departament operațional tipărire;
Departamentul Relații cu Studenții;
Absolvent Departamentul de Asistență pentru Angajare.

Centrele științifice și practice ale Academiei de Management Social

În prezent, la Academia de Management Social funcționează următoarele centre științifice și practice:
Evoluții strategice;
Calitatea educației;
Dezvoltarea învățământului profesional;
Însoțirea dezvoltării educației;
Monitorizarea riscurilor si asistenta socio-psihologica;
controlul suportului social și pedagogic al copilăriei;
Centru regional de procesare a informațiilor bazat pe rezultatele USE.

Academia de Management Social: sprijin pentru dezvoltarea educației și a sferei sociale a Regiunii Moscova.