Lecție integrată de informatică și arte plastice pe tema: „Editor grafic. Peisaj”. Afișarea articolelor după etichetă: lecție integrată de arte plastice și mijloace didactice TIC

Lecție integrată deschisă

arte plastice și informatică.

corectare clasa a VI-a.

Muzeul este o călătorie în lumea frumuseții.

profesor de arte plastice - Gudimova L.S.

profesor de informatică - Shestakova O.A.

Orfelinat - Scoala nr 2

Petropavlovsk-Kamchatsky

Anul universitar 2007-2008

Tema lecției: Muzeul - o călătorie în lumea frumuseții.

Scopul lecției:

Educational - familiarizarea studenților cu istoria creației și a expozițiilor Galerii Tretiakov, Ermitajului, Muzeului Rus; învață cum să folosești tehnologia informației pentru a rezolva probleme practice.

Educational - să formeze o cultură artistică și o percepție estetică a unei opere de artă.

Corecţional – corectarea memoriei și a motricității fine ale mâinilor.

Timp- 1 lectie.

raza vizuală - fatade si interioare ale muzeelor, reproduceri de picturi pe diapozitive; scheme pentru construirea unei sarcini practice, un dicționar de termeni noi.

Echipament pentru lecție - un proiector multimedia, calculatoare, caiete, un dicționar.

În timpul orelor.

eu Organizarea timpului.

Raportarea temei lecției, a obiectivelor lecției, verificarea gradului de pregătire a locurilor de muncă.

II Explicația noului material.

Profesor de arte plastice:

În ultima lecție, ne-am ocupat să descriem picturile, încercând să deslușim intenția artistului. Și astăzi vom vorbi despre locul în care sunt depozitate picturile și vom întâlni publicul lor. Desigur, este un muzeu.

Cuvântul „muzeu” provine din cuvântul grecesc „muzeu”, care era numele crângului sacru sau templului în care locuiau muzele - patrona tuturor artelor.

Oamenii au început să colecteze picturi în cele mai vechi timpuri, unde pur și simplu nu au încercat să le păstreze în mănăstiri și temple și chiar în băile publice. În perioada Renașterii au apărut primele galerii. Balcoanele palatelor erau vitrate pentru a depozita tablouri. Dar primul muzeu care a intrat sub protecția statului a fost Muzeul Britanic din Londra.

Crezi că clădirile în care sunt depozitate opere de artă ar trebui să fie obișnuite sau nu?

(Răspunsuri - neobișnuit, frumos, solemn)

Desigur, clădirea muzeului trebuie să fie frumoasă nu doar în interior, ci și în exterior, pentru ca întâlnirea cu arta să fie de neuitat.

Și acum ne vom familiariza cu cele mai bune trei muzee rusești.

(diapozitiv Galeria Tretiakov 1856)

Anul înființării este 1856 - acesta este momentul în care Pavel Mihailovici Tretiakov a achiziționat primele picturi ale artiștilor ruși și a cumpărat o casă pentru viitorul muzeu. Colectarea și crearea unui muzeu au devenit opera sa de viață. Și după 36 de ani, el donează toate picturile sale orașului Moscova.

Astăzi, muzeul expune artă dinXI pe XXsecol, maeștri celebri precum Andrei Rublev, Feofan Grek, Borovikovsky, Bryullov, Repin, Surikov.

(diapozitiv „trezorerie”)

Mândria specială a expoziției este „trezaurul”, care prezintă produse de artă din pietre pretioaseși metale nobile.

Să vedem câteva capodopere ale Galerii Tretiakov

(diapozitive: Repin „Nu au așteptat”, Vrubel „Demon”, Vasnetsov „Alyonushka”, Levitan „Marș”, Rublev „Trinity”). În procesul de vizionare, copiii numesc autorul, numele imaginii, răspund la întrebări despre imagini.

Să trecem la următorul muzeu. Este situat în Sankt Petersburg.

(diapozitiv Ermitage 1764. (1))

Vă rugăm să rețineți că clădirile Ermitaj, și sunt mai multe dintre ele, au cu totul altceva aspect mai solemn, mai rafinat.

(tobogan Ermitage (2))

Cuvântul „Hermitage” este francez, înseamnă „colț retras” sau „colțul pustnicului”. Astfel de colțuri au fost amenajate pentru restul elitei și decorate cu tablouri. Poate că acest cuvânt ar fi trecut neobservat în istorie, dacă nu ar fi fost împărăteasa rusă CatherineII, care a făcut un adevărat muzeu dintr-un „colț retras”. Inițial, a fost situat doar în Palatul de Iarnă.

(diapozitiv „Echitul în anii 1920”)

Așa arăta muzeul la începutul secolului. Astăzi Schitul ocupă 6 clădiri și 353 de săli. Există departamente de cultură primitivă, lumea antică, „cămara de aur” și, bineînțeles, departamentul de artă rusă. Nu doar picturile, ci și interioarele muzeului sunt de valoare.

(diapozitiv „sufragerie malahit”)

Să vedem cele mai cunoscute tablouri ale Schitului.

(diapozitive: Rembrandt „Întoarcerea fiului risipitor”, Leonardo da Vinci „Madona și copilul”, Rembrandt „Flora”, Picasso „Sticlărie”)

Ne luăm rămas bun de la Ermitaj și ne așteaptă Muzeul de Stat al Rusiei, situat tot în Sankt Petersburg.

(diapozitiv „Muzeul Rus 1895”)

În 1895, prin decret al împăratului NicolaeIIa fost înființată și deschisă vizitatorilor după 3 ani. Inițial, muzeul a constat din 1880 de picturi și a fost amplasat în holurile Palatului Mihailovski.

(diapozitiv „Intrarea în sală”)

Acum, Muzeul Rusiei este un muzeu de tip nou. Acesta nu este doar un frumos ansamblu arhitectural, ci și un loc de agrement, un centru educațional și științific.

Să trecem prin holuri:

(diapozitive: Vasnețov „Cavalerul la răscruce”, Surikov „Suvorov Trecând Alpii”)

III Repetiţie. Sondaj asupra materialului studiat.

Dar în ultimele două imagini, vom repeta materialul ultimei lecții „Descrierea imaginii”

(diapozitiv „Plan pentru descrierea imaginii”), elevii repetă planul, citindu-l.

profesor IT:

Deschideți folderul „ISO” de pe computer, apoi deschideți documentul „descriere” din acest folder, planul de descriere va fi în fața ochilor dvs., va apărea o imagine pe ecran pe care o veți descrie.

(diapozitiv Repin „Barge Haulers on the Volga”, Bryullov „Ultima zi a Pompeii”), băieții descriu imaginile conform planului.

Profesor de arte plastice:

Astăzi am învățat o mulțime de lucruri noi și am repetat subiectul ultimei lecții, iar acum vom nota într-un caiet numele muzeelor ​​și data înființării.

(diapozitiv „3 muzee și ani de înființare”)

Toate muzeele au propria lor istorie unică, aspectul lor, dar sunt unite de un singur lucru - sunt mândria țării și a orașului în care se află.

IV Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Implementarea unei sarcini practice.

Acum pentru sarcina practică. Lăsați fiecare dintre voi, folosind un computer, să facă o schiță a unui muzeu care poate fi construit în orașul nostru. Sarcina este de a arăta fațada clădirii și grădina și zona parcului.

Începem desenul cu linia orizontului și punctul de fugă. In centru punem fatada cladirii, poate fi decorata cu coloane, scara din fata, sculpturi.

Când proiectați o zonă de grădinărit peisagistic, nu uitați de legea perspectivei. Toate liniile paralele vor converge către un punct de fugă. Veți avea nevoie de ele pentru a decora copaci, paturi de flori, fântâni. La sfârșitul lucrării, ștergeți liniile auxiliare cu o radieră.

profesor IT:

(foaia de diapozitiv A picta cu gol)

În ce editor grafic învățăm să lucrăm?

Cu ce ​​desenăm?

Ce instrumente știi deja să folosești?

Astăzi ne vom familiariza cu metoda „afișaj”, care vă va facilita foarte mult sarcina. Pentru a face ceva cu un fragment din imagine, trebuie să îl selectați. Apoi copiem acest fragment și îl lipim într-un spațiu gol de pe foaie. Pentru a afișa un nou fragment de la stânga la dreapta, trebuie să îl selectați, apoi selectați „imagine” în bara de meniu, se va deschide un submeniu în care selectam „afișare”, apoi în fereastra care se deschide, selectați metoda de afișare dorită și faceți clic pe OK.

Această metodă vă va ajuta să desenați paturi de flori simetrice, bănci, copaci.

(diapozitiv „schema de sarcini practice”)

Copiii încep să sarcină practică, in pauza se tine un minut fizic.

V Rezumatul lecției.

Vezi lucrarea elevilor.

profesor IT:

Să rezumam lecția noastră. Ce instrumente ale editorului graficA pictați-a plăcut să pictezi muzeul tău? Ce nou mod ai întâlnit astăzi? Cum să-l folosească? Te-a ajutat cu sarcina?

Profesor de arte plastice:

Să ne gândim și să răspundem la această întrebare: „Oamenii au nevoie de muzee și de ce?”

Desigur, pentru că un muzeu este un depozit de valori culturale, el este firul care leagă trecutul și viitorul.

Sper că în orașul nostru se va construi un muzeu după schițele voastre.

Astăzi ne-am familiarizat cu 3 muzee rusești, să le numim.

(diapozitiv „3 muzee”)

La sfârșitul lecției, o prezentare generală de diapozitive „Muzeele lumii”

(se atașează o dezvoltare a lecției și o prezentare însoțitoare pe suportul electronic.)

LECTIA INTEGRATA

Cadou transformator DIY. Grafică pe computer

Informatica

Tehnologie

Profesori:

Gurskaya E.G., profesor de informatică

Kozlitina L.V., profesor de tehnologie

Echipamente uzate, materiale, instrumente TIC:

computerul personal al profesorului (PC), proiector multimedia, tabla interactiva, software ActivInspire - flipchart-uri, computere pentru studenți

Cutii cadou, hârtie de împachetat, bandă adezivă, fulgi de nea, foarfece, lipici, algoritmi de lucru

Scopul lecției:

Aplicarea practică a acțiunilor educaționale universale obținute în lecțiile de informatică pe tema „Grafica pe computer”

Aplicarea practică a abilităților dobândite mai devreme în lecțiile de tehnologie și artă, alegerea independentă a unui algoritm de acțiuni atunci când se lucrează la proiectarea obiectelor de muncă

Rezultate educaționale planificate:

subiect

capacitatea de a crea și edita imagini într-un editor de grafică raster și vectorială, folosind inserarea diferitelor obiecte, efecte de animație, organizarea efectelor de animație create

Capacitatea de a crea și decora produsul finit ca un cadou

metasubiect

dezvoltarea competenţei TIC în conformitate cu grupă de vârstă elevi

capacitatea de a alege forma de prezentare a informațiilor corespunzătoare problemei care se rezolvă;

dezvoltarea gândirii asociative și creative, imaginația creativă, capacitatea de a sistematiza materialul și de a evidenția principalul

personal

Formarea simțului responsabilității personale pentru calitatea mediului informațional înconjurător

Dezvoltarea abilităților de a lucra în echipă

Dezvoltarea abilităților de comunicare în munca în comun

Sarcini educaționale rezolvate:

Construiește o identitate civică

Dezvoltați gustul estetic și artistic

Dezvoltați activitatea creativă și gândirea elevilor

Etapa lecției, timpul etapei

Sarcini de scenă

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Formată UUD 1 și acțiuni de fond

Moment de organizare 1 min.

Organizați autodeterminarea copiilor pentru activitățile din lecție

Salută elevii. Verifică pregătirea pentru lecție.

Ei percep după ureche, își controlează vizual pregătirea pentru lecție.

Autoreglare (P). Planificarea colaborării educaționale cu profesorul și colegii (K).

Stabilirea scopurilor si obiectivelor si activitati motivante 3 min.

Stabiliți scopul lecției

Invită elevii să răspundă la întrebarea: Cum s-au felicitat oamenii pentru vacanța de dinainte? Încurajează elevii să creeze o imagine grafică a unei felicitări

Elevii enumera formele de felicitări. Una dintre ele este o felicitare de sărbători, o cutie cadou.

Planificare, stabilire a obiectivelor (P). Formarea sensului (L).

Actualizarea cunoștințelor, 4 min.

Oferiți percepția asupra materialului istoric și literar. Generalizați și consolidați cunoștințele elevilor despre crearea de imagini grafice într-un editor de grafică vectorială

Oferă să te familiarizezi cu mesajele despre fabuloasele personaje de Anul Nou din alte țări. Organizează întrebări orale elevii despre ce oportunități există pentru crearea și decorarea unui cadou și a ambalajului acestuia; care sunt modalitățile de a felicita o vacanță în afară de un cadou

Un grup de inițiativă format din 4 elevi pregătește și povestește materialul pregătit.

Elevii răspund la întrebările profesorului despre modul de proiectare a ambalajelor pentru cadouri, despre felicitări folosind o carte poștală, inclusiv una electronică, care vă permite să implementați efecte de animație

Abilitatea de a lucra în grup (K). Capacitatea de a exprima gânduri (K). Planificare (P).
Construirea unui circuit logic (P). Capacitatea de a construi în mod conștient și voluntar un discurs în formă orală; extragerea informațiilor necesare din materialele text ascultate (P). Planificare, stabilire a obiectivelor (P). Enunțul și rezolvarea problemei (P). Căutarea și selectarea necesarului
informație (P). A pune întrebări este proactiv
cooperare în căutare și colectare
informații (K)

Aplicarea cunoștințelor și abilităților în timpul performanței munca practica, 22 min

Dezvoltați capacitatea de a analiza situația și de a găsi în mod independent o soluție la problemă

Organizați lucrări practice

pe un computer în mediul unui editor grafic pentru proiectarea unui semifabricat raster al unei felicitări prin plasarea unui obiect text pe acesta,

adăugarea de efecte, inclusiv animație, la o prezentare de 1-3 diapozitive atunci când lucrați cu grafică vectorială

împachetare cadou de sărbători

Membrii grupului aleg în mod independent tipurile de lucrări practice și le implementează:

2 persoane într-un program de calculator, alții fac manual împachetarea cadourilor

Modelare (P). Reflectarea metodelor și condițiilor de acțiune (P). Interacțiunea cu un consultant (C) Auto-crearea metodelor
rezolvarea problemelor cu caracter creativ și explorator (P). Sinteza ca o compilație a unui întreg din părți (P). Aplicarea de material nou în rezolvarea problemelor propuse (L).

Reflecţie. 8 min.

Dezvoltați capacitatea de a-și evalua propria muncă și munca altor elevi, de a interacționa cu profesorul

Rezumând. Verificarea implementării lucrărilor practice prin demonstrarea rezultatelor. Stabilirea corespondenței personajelor și atributelor de Revelion de basm ale țărilor respective. Notarea de către profesorul de arte plastice pentru cutiile de ambalaj completate, de către profesorul de informatică - pentru efectuarea lucrărilor practice.

Vizionarea unui fragment din desenul animat „Moș Crăciun și lup gri". După ce urmărește desenul animat își pune dorința ca astfel de povești să nu se întâmple cu cadourile pe care copiii le oferă rudelor lor.

Participați la discuția și evaluarea lucrării, explicați cum să implementați munca practică în procesul de demonstrare a rezultatelor. Ei trag concluzii despre transformarea cutiei de ambalaj cu ajutorul diverselor accesorii pentru orice sarbatoare, potrivesc fabuloasele personaje de Revelion, steaguri si nume ale unor tari.

Compararea rezultatului muncii cu rezultatul prezis (P). Stima de sine (P). Reflecția metodelor și condițiilor de acțiune; controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților (P). Stimă de sine; înțelegerea adecvată a motivelor succesului sau eșecului în UD; urmărind comportamentul standardelor morale și cerințelor etice (L). Exprimarea completă și corectă a gândurilor cuiva; formularea și argumentarea unei opinii, ținând cont de opinii diferite (K).

Informații despre teme

Informați-vă despre teme

Potrivit ART - vine cu și decupat din hârtie decorațiuni pentru cutia de ambalare - atribute ale sărbătorii internaționale ziua Femeilor 8 martie și Ziua Apărătorilor Patriei, 23 februarie

În informatică - repetați elementele de bază ale graficii

Notează temele, percepe informații despre acestea după ureche și vizual, clarifică punctele de neînțeles

Autoreglare (P). auto-selecţie şi
formularea cognitivă
goluri (P).

APLICAȚII:

1 Algoritm pentru executarea unei cărți poștale într-un mediu de procesare de text

Alegeți o piesă de prelucrat

Din fișierul „Poezii” selectați un text poetic de felicitare

Iti dorim An Nou

Toate bucuriile din lume

Sănătate pentru o sută de ani înainte

Și tu și copiii tăi.

Fie ca fericire anul viitor

Vei fi un cadou minunat

Și lacrimi, plictiseală și necaz

Lasă-l în cel vechi!

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear_2.html

Anul Nou, ghirlandele strălucesc

Și mingile se leagănă

Lăsați atât adulții, cât și copiii

Vor fi fericiți și amabili.

Mai bune cadouri

Moș Crăciun îi va aduce pe toți

Și să fie întregul an luminos

Ce dans rotund distractiv!

An Nou Fericit! Oameni fericiti!

În vacanță, să fie un cadou

Felicitări în versuri:

Îl voi lăsa în mâinile tale

Fericirea ta și noroc

Înseamnă mult în viață

Fie ca succesul în afaceri să vă aștepte

Și va fi un an grozav!

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear.html

Vă dorim fericire,

Bucurie, noroc,

Să visezi în Anul Nou

Deveniți realitate fără îndoială

Deci o stea norocoasă

Ți-a luminat calea

Deci norocul ăsta niciodată

Nu te-am părăsit!

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear.html

Folosind meniul Inserare / WordArt, faceți o inscripție frumoasă, completați-o

2. Algoritm pentru realizarea de cărți poștale cu efecte de animație

Deschideți prezentarea în folderul Open Lesson. Alegeți o piesă de prelucrat din următoarele:

OM DE ZAPADA SMESHARIK CAL SOVUNIA

Introduceți o legendă pe primul diapozitiv folosind instrumentul WordArt

Adăugați elemente de accesorii de Anul Nou: bile, stele Inserare / Forme

Dați fiecărui obiect lipit un gradient de umplere cu direcție arbitrară

Copiați și lipiți diapozitivul

Schimbați direcția umplerilor cu gradient pe grafica vectorială

Schimbați poziția mâinii la obiectul original (cal, om de zăpadă etc.)

Repetați pașii 5)-7) de 2 ori

Meniu Prezentare/Configurare prezentare/Buclă continuă până la Esc/Ok

Slideshow / Automat 00:01 sec / Se aplică tuturor

3. Algoritm pas cu pas pentru realizarea ambalajelor festive

Așezați cutia cadou în centrul dreptunghiului de hârtie. Îndoiți marginea verticală din stânga sau din dreapta cu 0,5-1 cm, lipiți o bandă de bandă cu două fețe pe pliu.

Înfășurați cutia strâns cu hârtie, așa cum se arată în fotografie. Apoi îndepărtați stratul protector de pe bandă și lipiți marginea îndoită a hârtiei

Verificați dacă marginile proeminente ale hârtiei de la capetele cutiei sunt aceleași. Apoi îndoiți partea superioară a hârtiei, așa cum se arată în fotografie, apăsați-o ferm pe capătul cutiei.

• Podzorova Oksana Viktorovna, profesor de IT
• Sviridova Olga Vasilievna, profesor de arte plastice și MHC

Obiectivele lecției:

Tutoriale:

• Formarea deprinderilor, deprinderilor grafice speciale;
• Sistematizați cunoștințele elevilor, consolidați abilitățile practice și
  abilități atunci când lucrați cu primitive grafice;
• Concentrați-vă pe capacitățile grafice ale computerului.

Educatori:

• Educați la un copil percepția creativă a lumii;
• Creșterea dragostei și a interesului pentru artă;
• Creșteți motivația pentru cursuri folosind tehnologia computerizată.

În curs de dezvoltare:

• Dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza;
• Dezvoltați atenția, observația, memoria, creativitatea și logica
  gândire;
• Dezvoltați gustul artistic și imaginația creativă;
• Dezvoltați abilitățile de lucru în diferite tehnici vizuale și
  tehnologii.

Echipamente și materiale: Reproduceri ale operelor grafice ale artiștilor,
test "grafica", prezentari pregatite ale elevilor pentru lectie, PC, program
Editor grafic Paint, foi de lucru, proiector multimedia; ecran,
prezentarea lecției.

Noțiuni de bază:

• Tipuri de arte plastice;
• Grafica ca formă de artă plastică;
• Grafică pe computer;
• Editor grafic.

Cunoștințele și aptitudinile elevilor: au o înțelegere a calculatorului
grafică; imagine grafică, desen. Cunoașteți tipurile de instrumente de desen.
Să poată alege un instrument de desen în funcție de sarcinile de creare
obiect grafic.

Principii didactice generale utilizate în lecție:

1. Principiul conștiinței și activității elevilor:

• înțelegerea de către studenți a obiectivelor lucrării viitoare, a planului de acțiune și a metodologiei
  muncă.

2. Principiul vizualizării antrenamentului:

• demonstrarea de către profesor a tuturor acţiunilor efectuate de elev.

3. Principiul sistematicului și al consecvenței:

• bazarea pe cunoștințele dobândite anterior ale elevilor și abilitățile acestora.

4. Principiul accesibilității:

• ţinând cont de vârstă şi caracteristici individuale elevi.

5. Principiul conexiunii cu practica:

• arată posibilitățile de utilizare tehnologia Informatiei asupra altora
  subiecte școlare.

Metode și tehnici de predare utilizate în lecție:

1. Metode de organizare și implementare a activităților educaționale
elevi:

• metode de transmitere verbală și percepție auditivă a informațiilor ( verbal
  metode):
  *) elemente ale povestirii-intro;
  *) elemente ale unei conversații frontale;
• metode de transmitere vizuală și percepție vizuală a informațiilor
  (metode vizuale):
  *) metoda demonstratiei;
• metode de transmitere a informaţiei utilizând activitati practice
  (metode practice):
  *) munca creativa.

2. Metode de stimulare și motivare a elevilor:

• metode emoționale;
• metode cognitive.

Planul lecției:

1. Organizarea timpului.
2. O conversație despre grafică ca formă de artă plastică.
   *stabilirea scopului lecției și motivația activități de învățare;
   * reproducerea și corectarea cunoștințelor de bază;
   * performanțele elevilor cu rezultatele muncii de căutare.
3. Grafica pe computer ca formă de artă.
4. O conversație despre posibilitățile unui editor grafic.
5. Enunțarea sarcinii artistice.
   * generalizarea si sistematizarea conceptelor pentru munca practica.
6. Implementarea unei sarcini practice.

Comentariu la lecție.

La lecțiile de informatică, studenții stăpânesc alfabetizare informatică si invata
utilizați unul dintre cele mai puternice instrumente universale moderne -
un computer care poate fi folosit pentru a rezolva ecuații, a trasa grafice, a desena
desene, pregătește texte, desenează, compune melodii, educă și distrează.

Aprinde o scânteie creativă la copii, captivează-i și fă-i să uite că ei
lucrează pentru cea mai complicată tehnică folosind tastatura și nu pe hârtie obișnuită
creion, direcționează-i, ajută-i să-și realizeze ideea - se cheamă profesorul
ISO. În încercarea de a-și îndeplini planul, copiii se vor strădui să găsească și să învețe noi
posibilitățile unui editor grafic, iar acesta, la rândul său, le va împinge spre nou
idei creative.

Astfel, este dificil să se separe funcțiile și responsabilitățile unui profesor de informatică,
profesori și studenți de artă. Unitatea lanțului dă naștere unității acțiunilor, în final
toți sunt la fel de interesați de rezultat!

În timpul orelor

1.Organizarea timpului. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

Epigraful lecției:

„Omul din fire este un artist. El este peste tot, într-un fel sau altul, luptă
aduceți
frumusețea în viața ta”.
A.M. Gorki

2. O conversație despre grafică ca formă de artă plastică.

- Băieți, la lecțiile de arte plastice ne-am familiarizat cu tipurile de arte plastice.
artă.
- Ce tipuri de arte plastice poți numi? (Arhitectura, sculptura. DPI, pictura si
Arte grafice)(Anexa 1)
Astăzi vom vorbi despre grafică. Tema lecției noastre este „Grafica pe computer ca
formă de artă plastică”. Grafica este o formă de artă în care
imaginea este creată folosind un desen în linie strict bazat pe
combinație de alb și negru. Să ne amintim ce mai știm despre acest tip de arte plastice.
(Copiii răspund la întrebările testului „Grafica”)(Apendice
2)
- În timpul nostru, grafica este înțeleasă în mod obișnuit ca o gamă destul de largă de fenomene.
Arte vizuale. Îi vedem nu doar la expoziții, ci și în fiecare zi.
le confruntăm în viață.
Cu ce ​​tipuri de grafică sunteți familiarizat? (Apendice
3)

(Elevii spun că unul dintre cele mai comune tipuri de grafică
arta este ilustrare de carteși, de asemenea, așa-numita grafică tipărită -
acestea sunt postere, afișe de teatru, mărci poștale și cărți poștale, etichete pentru cutii de chibrituri
cutii; grafica industriala - tot felul de pachete, ambalaje, etichete pe
sticle. Există și o lucrare independentă (gravură pe hârtie,
linogravare, grafică de șevalet etc.)

– Ce materiale și tehnici folosește graficianul în munca sa?

(Elevii enumera materialele grafice și tehnicile cu care au deja
întâlnit la orele de artă: creioane, pasteluri, cărbune,
pixuri, creioane colorate, cerneală neagră și pix, hârtie și carton.)

– Ce genuri sunt tipice pentru grafică?

(Elevii spun că aproape toate genurile sunt caracteristice graficii:
animalistic, portret, peisaj, natură moartă, pictură cu subiect etc.)

– Artiștii antici au lăsat desene colorate pe pereții peșterilor
căprioare, zimbri, mamuți. Remarcabil prin puterea și acuratețea desenelor animalelor
creat de artiştii renascentişti - Leonardo da Vinci şi A. Durer. Realizări
Genul animalistic rusesc devin ilustrații grafice virtuoase pentru
fabulele lui Krylov, interpretate de V. Serov. Artiști animale minunați
au fost Vatagin, Charushin, Yu. Vasnetsov.
– Despre ce artiști graficieni v-ați pregătit să raportați?

(Elevii demonstrează prezentări finalizate despre artiști grafici.)

3. Grafica pe computer ca formă de artă.

– Grafica pe computer este un alt tip de grafică pe care îl întâlnim
zilnic. Grafica computerizată este un desen creat de un computer.
Amintiți-vă de screen saver-urile originale pentru programele TV, realizate în tehnică
grafică pe computer tridimensională; computer din ce în ce mai obișnuit
animaţie.

Băieți, care credeți că este avantajul de a lucra cu grafica pe computer de la
lucrezi cu un model obișnuit? (Puteți anula ultima acțiune dacă nu
i-a plăcut sau nu este desenat frumos. Puteți selecta și schimba culorile și mai departe
într-un desen obișnuit, dacă este deja pictat, atunci nu mai poate fi șters.)

Este important ca atunci când utilizați programe de grafică pe computer, nu trebuie să luați
frunză nouă hârtiile să o ia de la capăt din cauza unei greșeli.
Fragmentul greșit este pur și simplu șters din memoria computerului și lucrarea
continuă mai departe.

Să ne amintim ce este un editor grafic?

Un editor grafic este un program conceput pentru a crea
poze, felicitari, reclame, invitații,
ilustrații pentru rapoarte și alte imagini.

Cum putem găsi un editor grafic pe un computer? (Răspunsul elevului) - în grup
programe Standard există un editor grafic A picta.)

Este rulat de comandă start
Toate programele
StandardPaint.

După lansarea editorului de grafică Paint, se deschide ecranul computerului
fereastra sa, ale cărei elemente principale le vedeți în figură. Fereastra principala
constituie zona de lucru. În stânga zonei de lucru - Bara de instrumente, sub
pe el - fereastra de proprietăți a fiecărui instrument, sub spațiul de lucru - paleta de culori,
mai sus este meniul.

- Diverse desene, fonturile sunt realizate pe computer, textul poate fi imprimat.
Dar pe un computer, puteți crea și opere de artă plastică,
crea.

Desenele pe calculator pot fi plate și tridimensionale, monocrome și
realizat la culoare.

Profesorul demonstrează o bibliotecă de lucrări ale elevilor și mostre de desene
profesor pentru a vă arăta cum să utilizați graficul
editor".

4. O conversație despre posibilitățile unui editor grafic.

- Astăzi atelierul nostru va fi o clasă de calculatoare, iar avionul de lucru -
ecranul monitorului.

La lecțiile de informatică din clasa a 5-a, ai stăpânit tehnicile de lucru la tastatură
computer, a învățat să folosească multe moduri ale editorului grafic.
Avantajul lucrului pe computer este, în primul rând, viteza și, în al doilea rând,
capacitatea de a varia imaginea, de a o muta în jurul planului de lucru,
în al treilea rând - creșteți sau micșorați, ștergeți, dacă aspectul imaginii nu vă convine
aranjează. Puteți adăuga ceva la munca dvs. și îl puteți lua din nou
pentru a realiza o umplere armonioasă a elementelor de imagine a muncii lor creative.

5. Enunțarea sarcinii artistice.

De multe ori am vorbit despre faptul că grafica este, în primul rând, imagine,
liniară și clară. În procesul de dezvoltare istorică, grafica a devenit activ
pătrunde culoarea. Dar culoarea din diagramă este condiționată.

Avem un plan de lucru - un ecran de monitor cu o imagine monocromă. DAR
vom lucra la combinații ale tuturor culorilor prezentate în paletă
calculator.

Profesorul demonstrează capacitățile editorului grafic și vorbește despre
caracteristici tehnice, de care va trebui să se țină cont atunci când se lucrează: despre erori
atunci când alegeți o umplutură texturată, despre menținerea unui contrast puternic pe ecran
monitor. Afișează opțiunile posibile, acordând atenție erorilor și celor reușite.
descoperiri creative ale autorilor desenelor. Demonstrează modul în care tema, complot
suprapus posibilităţilor graficii pe computer.

Astăzi, pe baza unei combinații de forme geometrice plate, vom încerca să creăm
compoziție grafică. Vom folosi multe culori, lăsând principalul
instrumente grafice (linii) negru. Grafica noastră va
contur .

În clasa a V-a, am desenat deja în editorul de grafică Paint. A fost
desen liber. Alege din imaginile propuse pe cea pe care o ai
vrei să desenezi. (Anexa 5)

Acordați atenție faptului că unele părți ale imaginii sunt aceleași și desenați
pot fi folosite prin copiere cu butonul ctrl. Desenați mai întâi
un element care se repetă. Și apoi copiați-l, folosiți reflectarea copiei
de sus în jos și de la stânga la dreapta ( Imagine
Întoarce/Rotire).

6. Implementarea unei sarcini practice.

Începem lucrul folosind principiile artei grafice, observând
ulterior. Desenul trebuie condus la soluția finală treptat, nu
pierzând din vedere conceptul de „spot” (centrul vizual), combinația de elemente nu este
trebuie să încalce planul, desenul trebuie să fie integral, „să nu se destrame”.
părți separate. Este necesar să urmați secvența de încărcare a planului de lucru
elemente picturale.

Trebuie avut grijă să vă asigurați că părțile individuale ale imaginii sunt
realizat într-o anumită culoare. Linie, contur, raportul de pete luminoase și întunecate
(lucrare în modul pensulă, modul de umplere) - toate acestea oferă expresivitate grafică
desen.

Elevii care fac treaba (Anexa 5), A
profesorii de arte plastice și informatică oferă asistență, sfaturi și recomandări.

7. Sfârșitul lucrării. Expoziție și discuție de lucrări.

Lecția a ajuns la sfârșit. Desenele sunt în curs de vizualizare. Copii împreună cu
profesorii discută și analizează munca. Sunt identificate erori
descoperiri creative, care doresc să-și exprime dorințele, sugestiile, gândurile și
emoții.

Rezultate asteptate:

Ce le oferă copiilor astfel de lecții de integrare a două materii - bine
arta si informatica?

Dă impuls unui nou tip de creativitate, trezește interesul pentru artă
astăzi, nevoia nu numai de a face față, ci și de a o înțelege,
a fi conștienți de legile estetice este scopul principal al profesorului la astfel de ore.
Căutarea unor noi modalități de dezvoltare a creativității copiilor, căutarea unei alternative la cele deja consacrate
genurile de arte plastice este fructuoasă și eficientă, deoarece,
„Impresiile din copilărie determină în mare măsură viitorul fiecărei persoane.”

1 Lecție integrată deschisă de informatică, muzică, arte plastice „Legende în muzică și ornament”

KSU " liceu nr. 32"

Akimat din orașul Ust-Kamenogorsk

« Legende în muzică și ornament»

Informatică, muzică, arte vizuale

clasa a 3-a

Profesori: Rakovskaya Natalya Vladimirovna, profesor de informatică, matematică

Marchenko Olga Viktorovna, profesor de muzică

Fadeeva Olga Ivanovna, profesor de arte plastice

Subiect: „LEGENDE ÎN MUZICĂ ȘI ÎN ORNAMENT”

Lecție: integrată (informatică, artă, muzică)

1. Pentru a forma cunoștințe și abilități solide atunci când lucrați cu obiecte în editorul grafic Paint.

2. Dezvoltați gândirea creativă atunci când creați un ornament și abilitățile de a lucra cu un editor.

3. Cultivați acuratețea atunci când lucrați cu instrumente de editare.

SUPORT DIDACTIC SOFTWARE: computer, Înmânează, proiector

CERINȚE DE CUNOAȘTE ȘI ABILITĂȚI:

Elevii ar trebui să știe:

Genuri de muzică populară;

Conceptul de ornament, tipuri de ornament;

Cum se lansează editorul grafic Paint;

Elevii ar trebui să fie capabili să:

- lucrați cu instrumentele „Linie”, „Creion”, „Poligon”, „Selectare”;

Selectați, copiați, modificați poziția și dimensiunea unui obiect.

în timpul orelor de curs. PARTEA 1 - 10 MINUTE

Profesor de muzică:

Tema lecțiilor noastre anterioare este „Genurile de muzică populară”. Despre ce genuri vorbeai?

Despre legendă (diapozitivul 1)

Prima legendă pe care am întâlnit-o ne-a venit Grecia antică. Ce este această legendă?

Despre Orpheus (diapozitivul 2)

Și cine este Orfeu?

poet și muzician grec. O persoană, conform grecilor, care a inventat muzica și poeziile.

A doua legendă ne-a dus în țara Kazahstanului. Și era vorba despre cel mai iubit instrument muzical al kazahilor. Despre ce instrument muzical vorbim?

Despre dombra.

Cum se numea această legendă?

Legenda dombrei de aur (diapozitivul 3)

Dombra a fost cu adevărat făcută din aur?

Dombra a fost numită „aur” abia după ce a strălucit din știrea că bătrânul familiei Togys tarau i-a transmis.

Și din nou, legenda creată de poporul kazah, despre un alt instrument muzical la fel de iubit.

Despre kobyz (diapozitivul 4)

Și l-a creat?

Korkyt. „Legenda lui Korkyt” (diapozitivul 4)

Știm și despre genul de bază al muzicii populare - acesta este tartys. Ce este tartys?

Muzicieni instrumentali de concurs. (diapozitivul 5)

Și cum îl numesc kazahii pe un muzician instrumentist și ce interpretează el?

Kuishi. Performs kui - o piesă pentru un instrument muzical.

Astăzi vom vorbi despre kue-tartys din legendă. (diapozitivul 6) Și vă voi spune legenda „Nar idi rgen” („Mulge o cămilă”)

Legenda „Nar idi rgen” cu videoclip.

Deci cine a muls cămila?

Bătrân dombrist. Deși fata a înșelat, și a strâns sfarcurile cămilei cu degetele pentru ca laptele să nu curgă. Nu voia să se căsătorească cu bătrânul.

Așa că un tânăr dzhigit s-a căsătorit cu o frumusețe, iar bătrânul, dorându-le tinerilor fericire, a spus: „Dar eu sunt cel care am muls cămila.

Dar chiar dacă o frumusețe s-ar căsători cu mine, m-aș alătura celor tineri. La urma urmei, acesta este destinul lor..."

Astfel se încheie legenda „Nar idi rgen” - „Mulge o cămilă”.

PARTEA 2 - 10 MINUTE

Profesor de arte:

Cămila a fost mult timp venerată de către kazahi (diapozitivul 6) Era considerată un animal de companie și era personificarea forțelor bune. Cămila era un simbol al sârguinței, păcii, echilibrului, răbdării și era un ajutor indispensabil al unei persoane în viața de zi cu zi. Kazahii apreciau foarte mult laptele de cămilă gustos și sănătos, lâna caldă de cămilă și bineînțeles faptul că o cămilă putea transporta oameni și mărfuri pe distanțe lungi. De aceea, imaginea unei cămile și a altor animale este reflectată într-unul dintre tipurile de artă populară antică - ornament. Ornamentul a apărut cu foarte mult timp în urmă și era un fel de limbaj în care erau codificate informații despre viața unei persoane și despre lumea din jurul său. Din păcate, astăzi am pierdut interpretarea simbolică a ornamentului și acum o folosim în scop estetic.

Băieți, cum numim ornament (diapozitivul 7)

Ornament-model constând din elemente repetate sau alternante (diapozitivul 8)

Câte ornamente sunt cunoscute printre poporul kazah?

230 de ornamente.

Există 4 tipuri de ornamente: florale, zoomorfe, geometrice, cosmogonice. Băieți, pe diapozitiv, ornamentele și numele lor sunt amestecate, trebuie să combinați tipul și numele și să explicați de ce este așa (elevii lucrează la o tablă interactivă).

Ornamentul floral este asociat cu plantele, geometric - cu figuri geometrice, zoomorf - cu animale, cosmogonic - cu spațiul, cu universul.

Să ne amintim conceptele de bază legate de ornament. (diapozitivul 9)

Ce este simetria?

Simetria este atunci când părțile din stânga și din dreapta ale ornamentului sunt aceleași (diapozitivul 10)

Ce se numește ritm?

Ritmul este repetiție.

Ce este un motiv?

O parte a ornamentului

Ce este o compoziție?

Compoziție - o aranjare frumoasă, corectă a ornamentului pe subiect, pe foaie.

Un rol important îl joacă corelarea ornamentului cu forma și dimensiunea obiectului. Valoarea uriașă a ornamentului aparține culorii. Ce este colorarea? (diapozitivul 11)

Culoarea este structura de culoare a unui tablou.

În ornamentul kazah, se folosesc cel mai adesea următoarele culori, combinații armonioase:

Roșu-verde, galben-albastru, negru-alb, roșu-alb. Se dovedește că fiecare națiune are propriul său sens simbolic de culoare. Iată semnificația culorii în ornamentul kazah:

Alb - adevăr, puritate

Roșu - soare, foc, viață

Galben - stepă, rațiune, respect pentru bătrânețe

Verde - primăvară, tinerețe

Albastru - cer, pace, loialitate

Negrul este pământ.

Ornamentul a însemnat mult pentru kazahi. Arta ornamentală este un strat imens al culturii populare, moștenirea spirituală a oamenilor. Întreaga lume materială a kazahilor a fost literalmente „pătrunsă de ornamente. Vasele, bijuteriile, hainele, pantofii și chiar arhitectura erau decorate cu ornamente. (diapozitivul 12-17) Băieți, vă rugăm să rețineți că iurta este, de asemenea, decorată cu ornamente. Ornamentul este situat pe o panglică numită baskur. (diapozitivul 18)

Baskur este o panglica tesuta cu model, latime de 30-50 cm, lungime de pana la 5 metri, pentru fixarea detaliilor unei iurte. Interiorul iurtei este, de asemenea, bogat decorat. Ornamentul decorează viața unei persoane, o face mai strălucitoare, mai diversă.

PARTEA 3 - Practic - 20 MINUTE

profesor IT:

Astăzi în lecție vom împodobi o iurtă pentru sărbătoare, (diapozitivul 19) acum știm ce este un ornament, ce tipuri de ornament există, în ce grupe sunt împărțite, ce simbolism de culoare este folosit.

Pentru a începe lucrarea, vă rugăm să ne spuneți în ce program vom crea ornamentul?

Editor grafic Paint. (diapozitivul 20)

Cum se rulează programul?

Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint.

Porniți computerele, așteptați descărcarea și deschideți programul.

Ornamentul pe care îl vom crea astăzi se numește „Cocoașa de cămilă - Tүyeörkesh” și „ Botakoz - ochi de cămilă "(diapozitivul 21)

Băieți, spuneți-mi ce instrument de editor grafic vom folosi când creăm un desen?

Să trecem la sarcină.

Lucrare practică „Crearea unui ornament folosind editorul grafic Paint»

1. Deschideți editorul Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint

2. Selectați culoarea roșie și instrumentul Linie

3. Desenați un element

4. Cu ajutorul unei selecții dreptunghiulare, selectați imaginea rezultată

5. Fără a elimina selecția, executați comanda „Repeat - Flip Horizontally” și rearanjați figura lângă cea originală. Avem un model simetric.

6. Să grupăm obiectele folosind selecția (setează caseta de selectare pe selecția transparentă, apoi imaginea va fi copiată fără fundal), reducem dimensiunea folosind comanda „Redimensionare” la 50%. (Doar redimensionați pe orizontală)

7. Fără a elimina selecția, copiați imaginea în clipboard.

8. Să executăm comanda „Insert” și apoi să rotim 900 la dreapta. Trageți forma în loc.

9. Introduceți o altă imagine, executați comanda „Întoarce pe verticală”.

10. Rotiți următorul desen cu 900 la stânga.

11. În centrul desenului rezultat, folosind instrumentul Linie, desenați ornamentul Ochi de cămilă în verde. Hai să facem umplutura.

12. Pentru ca ornamentul să fie complet, trebuie să grupăm desenul cu o selecție, să îl copiam în clipboard și să îl lipim. Trageți desenul la primul.

13. Completează ornamentul.

Băieți, am îndeplinit sarcina, am decorat iurtele, ne-am pregătit pentru vacanță. (diapozitivul 22, 23)

Spune-mi, pentru ce vacanță ne pregătim?

vacanță Nauryz.

PARTEA 4 - rezumarea lecției

Băieți, cine va spune despre vacanța Nauryz? Pentru ce este dedicat? Ce simbolizează? Când se sărbătorește?

Anul Nou conform calendarului estic. Simbolizează reînnoirea naturii, primăvara. Sărbătorit pe 22 martie.

Cum sărbătoresc oamenii sărbătoarea Nauryz?

Ei pun lucrurile în ordine, curăță șanțuri, decorează iurte, pregătesc delicii naționale festive, invită oaspeți.

Așa că astăzi am decorat iurta noastră, am copt baursak delicioase și am invitat oaspeți.

Oamenii kazahi au un obicei foarte bun - de a face urări de bine oaspeților.

Profesorul îi tratează pe toți cu baursak-uri, iar cei prezenți spun urări de bine.

Baursak-urile nu sunt doar delicioase, ci și magice, așa că toate dorințele noastre se vor împlini, iar anul care vine va fi reușit și amabil. (diapozitivul 24) (Distribuim baursak-uri tuturor copiilor și oaspeților)

Lecție integrată despre Arte Frumoase Clasa a 9-a

Subiect: „Arhitectura orașului modern”

Profesor de arte plastice și tehnologie Kharunina Lyudmila Nikolaevna.

Profesor de informatică Kartashova Lyubov Vladislavovna.

Scopurile și obiectivele lecției:

Conform ISO

pentru a-și forma o idee despre trăsăturile arhitecturii organice și știința bionicii arhitecturale.

Să consolideze cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema arhitecturii;

introduceți știința bionicii;

să stăpânească conceptul de „constructivism”, „raţionalism”, „funcţionalism;

dezvoltarea capacității de a plasa o casă (clădire) neobișnuită într-un peisaj dat;

dezvolta gândirea asociativă și creativă, imaginația creativă, imaginația, capacitatea de a sistematiza materialul și de a evidenția principalul lucru

dezlănțuiți creativitatea prin forma de artă tradițională a graficii;

de a educa percepția morală și estetică a lumii, interesul pentru artă, istoria acesteia și arhitectura orașelor moderne;

încurajează cooperarea;

Informatica

formă universală activități de învățare atunci când lucrați cu un editor de grafică raster;

învățați să planificați acțiuni atunci când faceți lucrări practice

Tip de lecție: integrat

Echipament:

calculatoare multimedia, proiector, ecran, schiță goală

Resurse electronice:

prezentare electronica despre arhitectura unui oraș modern, editorul grafic Paint.

Forma de lucru: frontal, individual, de grup.

Mijloace de predare și echipamente pentru lecție: tema lecției, imagini ale clădirilor orașului istoric și modern sunt înregistrate pe ecran; muzica de Olivier Messiaen

„Anotimpuri”, schițe, spații libere pentru lucru într-un nou tehnică neconvențională desen, manual.

Structura lecției

Moment organizatoric.

Repetarea prin strategia gândirii critice - asociere cluster.

Formularea problemei

Stabilirea scopului lecției

Cunoștință cu temă nouă lecţie.

Vizualizarea unei prezentări.

Comunicarea artelor plastice și informaticii.

Sarcina creativă.

Rezumând, răspunzând la întrebări.

Tehnica grafică.

Regulile computerului.

Implementarea practică a sarcinii.

Test.

Rezumând munca depusă. Nota.

Reflecţie.

Teme pentru acasă.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Salutari. Bună ziua băieți și dragii noștri oaspeți! Suntem bucuroși să vă urăm bun venit la lecția de arte plastice!

Verificarea pregătirii pentru lecție, starea emoțională.

Ești pregătit pentru lecție? Acum, salută-ți vecinul cu o strângere de mână și un zâmbet amabil.

Fișă de autoevaluare.

2. Repetarea prin strategia gândirii critice - asociere cluster

1. Privește imaginile și spune-mi ce se arată în ele?

ARHITECTURĂ,

Există diferite cuvinte pe masă, alegeți cuvintele pe care le asociați cu acest concept ( concepte generale, elemente structurale, stiluri). Fixați-le pe tablă sub cuvântul arhitectură. (strategia gândirii critice – cluster), concepte generale, elemente constructive, stiluri.

(arhitect, construi, sculptură, urbanism, amenajare, oraș, casă, schiță, desen, pictură, vechi, vechi, desen, baroc, arhitectură.)

3. Definiți cuvântul arhitectură?

Arhitectura este arta de a proiecta și construi case și clădiri publice modelarea mediului spațial.

Ce înseamnă cuvântul „Arhitectură” în traducere în rusă?

În rusă există un cuvânt original pentru arta construcției: „ arhitectură» ( vechi-slav„zdchy” din „zd” - argilă, materie)

Uimitor!!!

3. Enunțarea problemei

Priveste la ecran. Ce vezi

Băieții vorbesc. (Oraș modern, arhitectură modernă). Arhitectura modernă a orașului

4. Stabilirea unui obiectiv pentru întreaga lecție

Profesor de arte plastice

În microdistrictele moderne se construiesc clădiri tipice case foarte asemănătoare.

Rapoartele testate în timp ale volumelor și ritmurilor care formează mediul spațial sunt utilizate în construcție.

Îți place arhitectura modernă tipică? De ce?

Băieții răspund: (Toate casele sunt similare între ele, arhitectura este plictisitoare, fără chip etc.)

În ce case ai vrea să locuiești? (trebuie să ofere case asemănătoare formelor naturale)

Răspunsul băieților (neobișnuit, minunat, luminos, cu ferestre mari, care nu seamănă unul cu celălalt)

Băieți, poate unul dintre voi și-ar dori să locuiască într-o casă care arată ca un melc, o ciupercă sau o cochilie frumoasă?

Răspunsul băieților: (Ne-am dori, pentru că astfel de case sunt probabil pline de senzații neobișnuite, armonia naturii),

Profesor de arte plastice

1. Crezi că sunt necesare cunoștințe speciale pentru a construi o clădire atât de neobișnuită?

Răspunsul băieților: da, sunt necesare cunoștințe speciale, există o știință a biologiei despre viața organismelor vii...

Așa este, iar în artele plastice există o astfel de știință care conectează arta și arhitectura cu organismele vii. Aceasta este știința bionicii.

Deci, ce vom face în clasă?

Răspunsul băieților se va familiariza cu știința, ale cărei descoperiri sunt folosite de arhitecții moderni. Aflați despre arhitectura care arată ca obiecte naturale...

Scopul lecției: Familiarizați-vă cu știința bionicii și aflați ce este arhitectura organică.

Profesor de arte plastice

1. Acum să aflăm dacă ai raționat corect? Există o astfel de știință? Să deschidem dicționare și internet. Să găsim cuvântul „bionics”.

Răspundeți băieți: care este știința „bionicii”. (definiție)

5. Introducere în noua temă a lecției

Profesor de arte plastice

1. Arhitectura este în pragul unor noi descoperiri bazate pe o utilizare solidă din punct de vedere științific decizii raționale natura vie. Dacă în prima etapă de dezvoltare, arhitectura a imitat natura vie doar exterior, acum începe să o imite în esența sa constructivă.

Principiul principal al arhitecturii organice este asemănarea formelor de artă cu obiectele naturale, naturale. Baza teoretica bionica.

2. Sarcinile bionicii arhitecturale sunt de a completa și de a îmbogăți în mod rezonabil tot ceea ce este creat de om, adică de a ridica arhitectura și construcția la un nivel înalt de calitate. Împrumutând de la natură necesarul și utilul

6. Vizualizați prezentarea

Obiectivul lecției: Faceți o schiță a unei clădiri neobișnuite, astfel încât să se încadreze armonios în acest peisaj.

Pentru a ne îndeplini sarcina, să ne amintim ce sunt grafica?

Grafica este o formă de artă plastică. Se realizează cu ajutorul materialelor grafice. (creion, cărbune, sangvin).

7. Grafica și tipurile sale.

Profesor de arte plastice

Băieți, trebuie să îndepliniți o sarcină creativă.

1. Există un pastel, sanguin în fața ta, sunt computere în apropiere. Care sunt presupunerile tale - în ce tehnică, cu ce instrumente ne vom crea lucrările astăzi?

Raspund baietii...

În arta grafică. Cu ajutorul pastelurilor sau sangvinului.

Pe un computer, în tehnica graficii computerizate folosind programul Point.

Vă rog, băieți, alegeți tehnica în care ați dori să vă faceți munca.

Băieții aleg materiale și unelte și stau în grupuri.

Deoarece faci un desen grafic, să ne amintim ce tipuri de grafică cunoști? (copiii ar trebui să spună ca rezultat - grafică pe computer)

Alege-le dintre acele cuvinte care sunt pe masa ta și lipește-le pe tablă sub cuvântul grafic. (Desen, imprimare, hârtie răzuită, grafică de carte, poster, grafică pe computer.)

După cum spuneau ei grafică pe computer, profesorul de informatică atașează cuvântul grafică pe computer

8. Comunicarea artelor plastice și informaticii

profesor de IT

In epoca informatizarii si informatizarii se pot realiza desene, schite nu numai pe hartie, ramura informaticii care studiaza posibilitatile de aplicare. softwareîn special grafică pe computer. Astăzi, în lecție, te vei familiariza cu arhitectura organică și vei schița un oraș modern într-un editor grafic.

Sunt cuvinte pe masă, selectați tipurile de grafică pe computer din ele și atașați-le pe tablă sub cuvântul grafică pe computer.

profesor de IT

Ce se numește grafică pe computer?

Ce tipuri de grafică cunoașteți? (selectați tipuri de grafică)

Spuneți-ne despre caracteristicile graficelor raster și despre aplicațiile acestora.

Spuneți-ne despre caracteristicile graficii vectoriale și despre aplicațiile acestora.

9. Reguli pentru lucrul la calculatoare

profesor de IT. Pentru a efectua lucrări practice pe un computer, trebuie să repetați regulile munca sigura.

11. Sarcina creativă

Includeți o clădire cu o formă neobișnuită în acest peisaj. Ai 15 minute pentru a finaliza sarcina.

Pentru grupa 1 - desen pe hartie Materiale: pastel, sangvin.

Pentru grupa 2 - lucrați într-un editor grafic.

Cine a făcut față sarcinii, răspunde la întrebări.

În timpul lucrării, va suna muzică minunată din colecția de lucrări a lui Olivier Messiaen „Catalogul păsărilor”.

12. Implementarea practică a sarcinii

Pe măsură ce termină sarcina, băieții atașează lucrarea pe tablă..

13. Evaluarea colegilor

Fiecare evaluează activitatea vecinului său, verificând răspunsurile cu răspunsurile corecte care apar pe ecran.

14. Însumând munca depusă. Nota

Toți ați fost grozavi și ați făcut o treabă bună. Tu însuți ți-ai evaluat munca, dar totuși vei învăța evaluarea finală în lecția următoare.

Muncă de vitrină. Lăudați, analizați munca, evaluați.

15. Reflecție

(Casa cu ferestre). Umplerea ferestrelor cu culoare. De exemplu, roșu - mi-a plăcut lecția.

Ați învățat ceva nou și interesant despre arhitectura modernă? (galben portocaliu)

Ți-a plăcut această lecție? (roșu)

Nu a fost interesant, (violet)

16. Tema pentru acasă

în artele plastice- Schița clădirii școlii pe principiul arhitecturii organice.

în informatică- repetarea materialului acoperit

Lecția s-a terminat, mulțumesc mult. La revedere.

Finalizarea lecției:

„Cinstează știința, iubește artele,
Treci la treabă fără regret.
Copii, apoi sentimente nobile

Vor găsi în tine pământ fertil"

În continuare succes creativ pentru tine! La revedere!