Présentation de l'eau. Présentation sur le thème "Eau. Propriétés chimiques et physiques." La valeur de l'eau pour l'homme

"États de l'eau" - L'odeur de l'eau. "Naufrage - ne pas couler." Dans le froid, les particules d'eau se déplacent plus lentement, de sorte que l'eau se transforme en glace. Pourquoi un œuf ne coule-t-il pas dans l'eau salée ? Solutions. Participants : enfants de l'aîné et groupes préparatoires. Propriétés de l'eau. Ressources informationnelles: Liquide. Sujets académiques: Développement cognitif. Où l'on trouve de l'eau.

"Taïga" - Écureuil - écureuil volant. Écureuil volant. Sapin. Nommez l'arbre : « Grand, élancé, avec une écorce jaunâtre-rougeâtre. Plantes de la taïga. Épicéa. Prof école primaireÉcole n ° 602 Kondrashova M.A. Les aiguilles de pin sont longues, assises par paires. L'hiver dans la taïga est froid. Conditions naturelles de la taïga. Cèdre. Animaux de la taïga. Mélèze.

"Phénomènes chimiques" - Qu'arrive-t-il à la substance ? Continuer à développer des compétences générales en communication. Quel phénomène est représenté ? Les travaux ont été réalisés par : Zaeva N.V. professeur de biologie, MOU "École secondaire n ° 41". Qu'est-ce que vous regardez? Quelles sont les conditions du processus ? Quels phénomènes chimiques se produisent autour de nous ? Développer les connaissances sur la structure de la matière.

"Déserts de glace" - Saratov. Déserts de glace de l'Arctique et de l'Antarctique. Complété par: Baranova Elena Élève du Lycée n° 62, classe 3 "G". La majeure partie de l'Antarctique est occupée par le continent de l'Antarctique. L'Arctique et l'Antarctique entourent les pôles Nord et Sud de la Terre. Saxifrage. Pendant plusieurs mois, lumière de jour et de nuit, mais pas chaude. Arctique et Antarctique.

"Minéraux" - L'expérience "Brindille fragile" a été menée par Krutskikh Elena 1999. Comment et où se forment les minéraux ? Des scientifiques du monde entier viennent ici à la recherche de nouveaux minéraux. Couleur minérale. Échelle de dureté de Mohs. Rhodonite. Karpinsky Alexander Petrovitch est un célèbre géologue russe.

"Leçon Le cycle de l'eau dans la nature" - Trois états de l'eau. Un tournesol boit 20 seaux d'eau en un été. Pensez-vous qu'il y a beaucoup d'eau sur notre Terre ? Quels sont les états de l'eau ? Et comment pouvez-vous, les enfants, économiser l'eau ? Des sentiers d'animaux dans la forêt mènent à des plans d'eau. L'eau existe dans la nature sous trois états : liquide, solide et gazeux.

Au total, il y a 8 présentations dans le sujet

Cibles et objectifs

• Développer un ensemble de diapositives informatiques pour la démonstration dans une leçon de chimie en 8e année
• Considérez les bases physiques et Propriétés chimiques l'eau, la composition de la molécule d'eau
• Apprenez du matériel supplémentaire sur le sujet
• Montrer l'importance de l'eau dans la nature, pour l'homme, les applications les plus intéressantes de l'eau
• Étudier la matière des supports pédagogiques multimédias en chimie

La seule substance dans la nature qui existe

dans trois états agrégés

état liquide

état solide

état gazeux

Chaque molécule d'eau consiste

de deux atomes d'hydrogène et un atome d'oxygène ,

interconnectés par des liaisons chimiques

molécule d'eau

atome d'oxygène

atomes d'hydrogène

États agrégés de l'eau

gazeux

• incolore, insipide, inodore, transparent
• a une faible conductivité électrique
• t balle \u003d 100 o C, t pl \u003d 0 o C

molécule de sel

molécule d'eau

1. Interaction de l'eau avec les métaux actifs

Li+H 2 O

LiOH+H 2

2NaOH +H 2

2Na+H 2 O

Hydroxyde de sodium

KOH + N 2

K+H 2 O

2. Interaction de l'eau avec les non-métaux

CO + H 2

C+ H 2 O

Eau gaz

3. Interaction de l'eau avec les oxydes basiques

N / A 2 O +H 2 O

Hydroxyde de sodium

oxyde de sodium

quatre. Interaction de l'eau avec les oxydes d'acide

H 2 CO 3

CO 2 + H 2 O

Acide carbonique

Air froid

nuage transféré

cristaux

la glace

courant d'air

Gouttes d'eau

Air chaud

Animaux

Végétaux

Personnes

grêle

Pluie

Neiger

Précipitation

Sols.réservoirs

Directement sous forme de liquide libre (différentes boissons ou

aliments liquides) qu'un adulte consomme en moyenne par jour

environ 1,2 litres d'eau (48% de la valeur quotidienne) .

les céréales contiennent jusqu'à 80% d'eau, le pain - environ 50%, la viande - 58-67%,

poisson - près de 70%, dans les légumes et les fruits - jusqu'à 90%

La majeure partie de l'eau est excrétée du corps par les reins,

une moyenne de 1,2 litres par jour - soit 48% du volume total,

ainsi que par la transpiration (0,85 litres - 34%).

Une partie de l'eau est éliminée du corps lors de la respiration (0,32 litres par jour - environ 13%)

et à travers les intestins (0,13 l - 5%).

Votre poids (kg.)

Besoin quotidien en eau, l.

À faible activité physique

Avec modéré activité physique

Au plus haut activité physique

Le futur de la science-fiction fait lentement mais sûrement son chemin dans nos maisons. Et maintenant, vous pouvez facilement vous acheter une montre qui reçoit de l'électricité pour son travail à partir d'eau ordinaire.

Comment fonctionnent ces horloges miracles ? À l'intérieur se trouve un convertisseur qui "extrait" les électrons des molécules du liquide et fonctionne comme une pile à combustible pour les montres. La consommation d'eau est très faible. Il est rapporté qu'un ravitaillement du réservoir suffit pour "plusieurs semaines" de fonctionnement ininterrompu.

explorateur japonais Masaru Emoto(Masaru Emoto) fournit des preuves étonnantes des propriétés informatives de l'eau. Au cours de son travail, il a pris plus de 10 000 photographies, dont certaines sont publiées dans ses livres "Les messages de l'eau" 1, 2 et "L'eau connaît la réponse". Le Dr Emoto a utilisé l'analyseur de résonance magnétique (MRA) pour plusieurs fonctions, notamment l'analyse de la qualité de l'eau. Il remarqua qu'il n'y avait pas deux échantillons d'eau qui formaient exactement les mêmes cristaux, et que la forme des cristaux reflète les propriétés de l'eau .

Glace antarctique

Hymne de Moscou

Hymne russe

L'eau après le baptême

L'eau avant le baptême

Eau de source

Hard Rock

Musique de Beethoven

Printemps à Troparevo

Bibliographie

• Guzey L.S., Surovtseva R.P., Sorokin V.V., "Chimie-8", M., Outarde, 2003
• multimédia Didacticiel"Chimie" 8e année, M., Lumières, 2002
• Collection pédagogique 1C "Chimie pour tous-XXI", M., 2004

Description de la présentation sur des diapositives individuelles :

1 diapositive

Description de la diapositive :

La présentation a été compilée par le professeur de MBOU "Gymnasium No. 1" Kovylkinsky arrondissement municipal RM Kostkina A.N.

2 diapositives

Description de la diapositive :

Sa Majesté - Eau D'une feuille de bouleau, une goutte a roulé près de moi, Elle est tombée dans un ruisseau murmurant, Et elle s'est précipitée en sonnant. Et le flash s'élança dans Lena, Dans la grande eau coula. Qu'adviendra-t-il de la chute ? Je ne sais pas! Où ira-t-il, où atterrira-t-il ? Mais tous les océans sont faits de si petites gouttes. Et les gouttes écrasent les rochers, Elles tonnent avec de redoutables remparts.

3 diapositives

Description de la diapositive :

Tout le monde sait ce qu'est l'eau. Il est nécessaire pour la cuisine et d'autres besoins du ménage pour le travail. entreprises industrielles faire de bonnes récoltes. L'eau a de nombreuses propriétés étonnantes qui la rendent différente de toutes les autres substances. Mais parmi eux, il y en a un des plus inhabituels - c'est son immortalité.

4 diapositives

Description de la diapositive :

Le rôle de l'eau est également important dans la vie de la nature : il n'y a pas de vie sans eau. Les organismes vivants de notre planète se sont adaptés à toutes sortes de conditions : à l'obscurité totale et à une énorme pression au fond des océans, à une chaleur de 70 degrés dans les déserts et à un froid de 70 degrés en Sibérie et en Antarctique. Mais aucun être vivant ne peut se passer d'eau.

5 diapositives

Description de la diapositive :

6 diapositives

Description de la diapositive :

Sans eau, il ne peut y avoir de fleurs éclatantes, d'arbres verts, de chants d'oiseaux, de champs de blé dorés.

7 diapositive

Description de la diapositive :

Toutes les plantes et tous les animaux contiennent de l'eau, et notre propre corps est constitué de 3/4 d'eau. Saviez-vous que lorsqu'une personne perd 1 à 1,5 litre d'eau (ce qui représente environ 2 % de son poids corporel), une sensation de soif apparaît. Lorsque le corps perd 6 à 8% d'humidité, une personne tombe dans un état semi-conscient. La perte de 10% d'eau provoque des hallucinations, le réflexe de déglutition est perturbé. Si la perte d'eau dépasse 12%, la personne meurt.

8 diapositives

Description de la diapositive :

L'eau est la substance la plus abondante sur terre. Les ¾ de la surface de notre planète sont occupés par les mers et les océans. Si toute l'eau est répartie en une couche uniforme sur le globe, alors un tel océan mondial aurait jusqu'à 4 km de profondeur, et si toute l'eau était collectée en une seule goutte, son diamètre serait de 1500 km. Les principales réserves d'eau sur Terre sont concentrées dans les mers et les océans - environ 1,4 milliard de km. cube

9 diapositive

Description de la diapositive :

L'eau douce se trouve principalement dans les glaciers - plus de 30 millions de kilomètres cubes, ainsi que dans les rivières et les lacs - environ 2 millions de kilomètres cubes, l'atmosphère en contient 14 000 kilomètres cubes. vapeur d'eau. Mais il est constamment consommé comme dans processus vitaux ainsi qu'en fabrication. D'année en année, de plus en plus d'argent est dépensé, et de plus en plus souvent et de manière plus alarmante, ils parlent du manque d'eau. Nous ne parlons pas d'eau en général, mais d'eau douce, sans laquelle une personne ne peut pas se passer. Quelles sont donc les causes des pénuries d'eau ? Diminution du débit des rivières due à la déforestation le long des berges. Pollution impitoyable. Sources de pollution : eaux usées domestiques, industrielles et agricoles, centrales thermiques et nucléaires. Eaux usées les entreprises industrielles contiennent métaux lourds, comme le mercure, le plomb, le cadmium, une fois dans les plans d'eau, ils provoquent la mort du plancton et des mollusques, qui participent à l'auto-épuration de l'eau.

10 diapositives

Description de la diapositive :

Les fuites d'huile, d'essence, de kérosène, de fioul polluent les plans d'eau. Contamination radioactive très dangereuse. La pollution dite thermique des masses d'eau a augmenté, à cause de laquelle les poissons se déplacent vers d'autres masses d'eau. succès matériaux polymères provoque l'engorgement des zones d'eau des ports, des côtes des réservoirs. Il y a des cas de mort de phoques par suffocation sacs en plastique. synthétique largement utilisé détergents même en petites quantités sont toxiques pour la vie aquatique. La santé des humains et des animaux dépend directement de la qualité de l'eau consommée ; Plus l'eau est pure, meilleure est l'écologie et plus belle est la nature indigène ; Ce qui est mieux - dépenser beaucoup d'argent pour le traitement de l'eau ou essayer de ne pas la polluer ; Bien que l'eau soit une ressource qui se renouvelle constamment en raison du cycle, l'eau sale et empoisonnée est une menace mortelle pour tous les êtres vivants.

Nomination "Les technologies multimédias dans le processus pédagogique dans les établissements d'enseignement préscolaire"

Pendant l'enfance préscolaire, l'enfant découvre le monde de la nature. Soutenant l'intérêt naturel des enfants d'âge préscolaire pour tous les êtres vivants, l'enseignant amène les enfants de la connaissance de la nature à sa compréhension.

La capacité d'apprendre sur le monde autour de l'enfant fournit une activité, car il s'agit d'une condition et d'un moyen de cognition importants. Être actif, c'est être actif !Plus l'activité des enfants est complète et variée, plus elle est importante pour l'enfant, plus son développement est réussi.

Éminent psychologue domestique S.L. Rubinstein considère l'observation comme le résultat d'une perception significative, au cours de laquelle se produit le développement de l'activité mentale. Il relie le développement de différentes formes de perception et d'observation avec le contenu. La question du contenu des observations est importante. - ce que l'enfant peut et doit voir, quelles caractéristiques des objets naturels remarquer.

Cible: Cette présentation offre une visibilité - une ligne visuelle dans la salle de classe. Initier les enfants aux propriétés de l'eau.

Tâches: le travail sur la présentation est structuré de telle manière qu'après une conversation (avec des vues de diapositives) sur le besoin d'eau pour tous les êtres vivants, il deviendra en douceur le sujet de la leçon. L'enseignant, se déplaçant pas à pas, raconte où l'eau se rencontre, mène des expériences, démontre clairement les phénomènes de la nature inanimée sur des diapositives. Développe la pensée logique, l'attention visuelle et auditive, l'imagination créative.

Efficacité: consolide les connaissances sur la nature inanimée, contribue à la création d'un environnement d'information et de communication et répond aux exigences modernes.

Importance pratique:

1. Une introduction visuelle aux besoins en eau des humains, des animaux et des plantes.
2. Connaissance des phénomènes de la nature inanimée, des propriétés de l'eau.
3. Partie poétique.

Lieu d'utilisation du matériel multimédia : peuvent être utilisés comme éducateurs établissements préscolaires comme matériel visuel dans la leçon sur la familiarisation avec phenomene naturel- l'eau, et par les parents pour organiser les activités cognitives et de recherche des enfants à la maison.

Equipement : Ordinateur, projecteur multimédia.

PROCESSUS D'ÉTUDE

Organisez l'attention des enfants, créez une motivation de jeu. UN SCIENTIFIQUE DU LABORATOIRE DE MAGIE entre au son de "Bruit d'eau" dans une robe et une casquette académique rectangulaire.

Bonjour gars! Je suis venu vous rendre visite, je m'appelle Scientifique, et aujourd'hui je vais vous parler d'une des plus grandes richesses de notre planète ! Mais d'abord, résolvez l'énigme :

Introduction à la situation de jeu, préparation des enfants au sujet de la leçon

Elle est dans le lac et dans la flaque
Elle tourne comme un flocon de neige sur nous,
Elle bout dans notre bouilloire,
Elle court dans la rivière, murmure ( l'eau).

Devinez de quoi nous allons parler aujourd'hui ? Nous parlerons de l'eau. Je veux vous inviter dans mon laboratoire magique et vous parler du grand miracle - l'eau. Là, nous deviendrons de jeunes scientifiques. Nous mènerons des expériences pour comprendre à quel point il est unique. Savez-vous ce qu'est un laboratoire ? (C'est l'endroit où les scientifiques mènent des expériences et mettent en place des expériences).

Et pour y arriver, vous devez répondre à quelques questions.

DIAPOSITIVES N° 2,3,4,5,6,7,8.

Pourquoi les gens ont-ils besoin d'eau ? ( Une personne boit de l'eau, lave, cuisine, arrose des potagers, des vergers, se débarrasse de la saleté avec de l'eau).

Mais il n'y a pas que les humains qui ont besoin d'eau ! ( Les animaux, les plantes, les insectes, les oiseaux et les poissons ont besoin d'eau. Les êtres vivants ne peuvent pas survivre sans eau.)

C'est vrai, maintenant jouons à un jeu.

Je gr un "Qui a besoin d'eau?"

Chaque enfant choisit une image représentant divers objets de la nature (un animal, une plante, une personne - un petit enfant, une femme, etc.) et explique pourquoi la personne sur l'image a besoin d'eau (d'autres enfants peuvent ajouter).

Bien fait! Allons dans notre laboratoire, vous découvrirez ici ses propriétés, mais rappelons d'abord la règle de manipulation de l'eau:

Kohl nous traitons avec de l'eau
Retroussons nos manches avec audace.
Eau renversée - pas de problème
Un chiffon est toujours à portée de main.

Tenons-nous en cercle, joignons nos mains et fermons les yeux.

(La musique SD "Sound of the surf" retentit).

Nous voilà dans le laboratoire de l'eau !

DIAPOSITIVES No. 9,10 (laboratoire de magie, globe).

Il est difficile de trouver un endroit sur terre où il n'y aurait pas d'eau. L'eau est partout : dans les océans, les mers, les rivières et les lacs. L'eau est contenue dans la terre, l'eau est dans les plantes, les animaux, même dans l'homme. Regardez notre planète telle qu'elle apparaît depuis l'espace. Pourquoi y a-t-il autant de bleu dessus ? (Ce sont des mers, des océans, des lacs, des rivières, tout est eau).

C'est vrai, maintenant :

Avez-vous entendu parler de l'eau?
On dit qu'elle est partout !
Comme un glaçon gèle.
Se glisse dans la forêt avec de la brume.
C'est ce qu'on appelle un glacier dans les montagnes.
Boucles de ruban argenté.
Nous sommes habitués au fait que l'eau -
Notre compagnon de toujours !

DIAPOSITIVES #11, 12, 13.

Dites-moi ce que vous savez sur l'eau, où elle se trouve dans la nature (dans mers, océans, rivières, lacs, marécages).

DIAPOSITIVES N° 14,15,16,17.

Décrivez quels phénomènes de nature inanimée sont associés à l'eau. (Rosée, brouillard, nuage, vapeur, pluie, neige, glace, gel).

Conclusion : l'eau est l'une des substances les plus importantes pour la nature, on la trouve partout, même à l'intérieur d'un organisme vivant. L'eau donne non seulement de l'eau, mais nourrit également, vous ne pouvez pas cuisiner un seul plat sans eau. L'eau produit électricité, aide au transport de marchandises. Bien qu'il semble qu'il y ait beaucoup d'eau sur la planète, les organismes vivants n'ont besoin que d'eau douce, et il n'y en a pas beaucoup dans la nature. Et c'est pourquoi il faut le protéger.

Activez les connaissances des enfants sur l'eau, développez les compétences sociales des enfants, prouvez l'exactitude de leur opinion, consolidez les connaissances des enfants sur les propriétés de l'eau.

DIAPOSITIVE #18 ( trois états de l'eau).

Voyons quel état peut être l'eau dans la nature.

EXPERIENCE N° 1 "EAU-LIQUIDE".

Versez de l'eau d'un verre à l'autre (du plus petit au plus grand). Ici, vous pouvez voir comment l'eau coule. Cela signifie qu'il est LIQUIDE et n'a pas sa propre forme.

DIAPOSITIVE #19 (eau liquide).

EXPERIENCE N°2 "L'EAU C'EST DE LA VAPEUR" (Le scientifique apporte un thermos d'eau chaude).

Qu'est-ce qui sort d'un thermos quand l'eau bout ? (Vapeur)

D'où vient la vapeur dans le bocal - avons-nous versé de l'eau ?

Conclusion : Lorsqu'elle est chauffée, l'eau se transforme en vapeur.

DIAPOSITIVE numéro 20 (paires).

EXPÉRIENCE N° 3 « LA VAPEUR EST DE L'EAU » (apporte du verre froid à un jet de vapeur).

Regardez ce qui est arrivé au verre. D'où viennent les gouttelettes d'eau sur le verre ? Lorsque la vapeur est tombée sur le verre froid, elle s'est à nouveau transformée en eau.

Conclusion : une fois refroidie, la vapeur se transforme en EAU.

DIAPOSITIVE N° 21 (la vapeur se transforme en eau lorsqu'elle est refroidie). C'est ainsi que cela se passe dans la nature.

Minute de remise en forme.

Faire des découvertes scientifiques n'est pas facile, il y a donc des pauses dans les laboratoires pour se reposer. Ce serait bien pour nous de nous reposer un peu. Qu'en pensent nos jeunes scientifiques ? Éloignons-nous de nos tables de laboratoire et marchons sur le tapis.

(Les enfants sont situés sur le tapis dans un ordre aléatoire.)

En étirant le bas du dos, nous ne serons pas pressés.
Tournez à droite, tournez à gauche, regardez votre voisin.

(tourne dans des directions différentes)
Pour devenir encore plus intelligent, on se tord un peu le cou.
Un et deux, un et deux, étourdi.

(Rotation de la tête à droite et à gauche)
Un deux trois quatre cinq. Nous devons nous dégourdir les jambes.

(squats)
Enfin, tout le monde sait marcher toujours sur place.

(Marcher sur place)
Il y a des avantages à s'échauffer ! Eh bien, il est temps de s'asseoir

Chaque jour, le soleil chauffe l'eau des mers et des océans - tout comme elle est chauffée dans des bouilloires d'eau.

L'eau se transforme en vapeur. Sous forme de vapeur, de minuscules gouttelettes d'humidité invisibles montent dans l'air. Plus la vapeur monte, plus l'air devient froid. La vapeur redevient de l'eau. Les gouttelettes se rassemblent et forment un nuage.

DIAPOSITIVE #22 (nuage).

Lorsqu'il y a beaucoup de gouttelettes d'eau, elles deviennent très lourdes pour le nuage et pleuvent sur le sol.

DIAPOSITIVE #23 (pluie).

Que deviennent les gouttelettes d'eau en hiver ? (En flocons de neige).

EXPERIENCE N°4 "EAU - SOLIDE". (Des moules à glace sont apportés, chaque enfant reçoit un glaçon).

En hiver, un autre phénomène étonnant se produit à la surface, l'eau s'est transformée en glace. Voyez comment la glace est SOLIDE, ce qui signifie que l'eau peut devenir SOLIDE.

DIAPOSITIVES №24,25,26 (flocons de neige, glace).

Maintenant, tenons-le entre nos mains, que se passe-t-il ? De la chaleur de nos paumes, il a commencé à fondre comme s'il était chauffé, et se transforme à nouveau en ÉTAT LIQUIDE

C'est ainsi que l'eau répète son chemin. C'est ce qu'on appelle le cycle de l'eau dans la nature.

(L'utilisation d'un mot littéraire comme moyen de consolider les connaissances acquises sur le cycle de l'eau dans la nature).

DIAPOSITIVES N° 27,28 (cycle de l'eau dans la nature).

L'eau voyage dans la nature
Elle ne disparaît jamais.
Il se transformera en neige, puis en glace,
Il fond et repart en randonnée.
Soudain dans le ciel
Il se transformera en pluie.
Jetez un coup d'œil
Jetez un oeil à la nature.
Vous entoure partout et toujours
Cette eau magique.

Faisons une pause et faisons à nouveau un auto-massage.

L'eau pure coule
Nous savons nous laver.
(Les enfants se frottent les mains).
Mon nez, ma bouche,
(frotter les ailes du nez).
Mon cou, mes oreilles.
(frotter, lobes des oreilles avec les doigts).
Après avoir essuyé.
(coup de front).

Eh bien, mes chéris, nos épreuves touchent à leur fin. Êtes-vous intéressé à être des scientifiques? (Oui). Résumons nos connaissances acquises. Maintenant, vous savez à quoi ressemble l'eau ? (Liquide). Et si vous la congelez, en quoi l'eau se transforme-t-elle ? (Dans la glace). Qu'en est-il lorsqu'il est chauffé? (par deux).

Réflexion

Maintenant, je vais décerner à chacun de vous un badge, il est écrit "Jeune Scientifique". Cela signifie que vous avez appris beaucoup de nouvelles choses, mais ne vous arrêtez pas là, et vous continuerez à apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur notre planète appelée Terre. Menez des expériences merveilleuses et inhabituelles.

(Autocollants adhésifs sous forme de gouttelettes sur la poitrine de chaque enfant. Créer une condition pour le confort psychologique des enfants).

Et avant que tu ne quittes mon laboratoire magique, je veux t'offrir de l'eau de source.

Les gouttelettes voyagent non seulement dans l'air et sur terre, mais aussi sous terre. Là, ils absorbent toutes les propriétés curatives de la terre et remontent à la surface sous forme de sources. Cette eau devient la plus curative. Il donne de la vitalité et de la force à tous les êtres vivants.

DIAPOSITIVE N° 29 (ressorts). (Traiter les enfants avec de l'eau de source)

Maintenant, joignons à nouveau nos mains, fermons les yeux et écoutons le bruit de l'eau, et passons à notre d / s. Au revoir, mes jeunes scientifiques, à bientôt !

(musique "Le bruit de l'eau").

Présentation pour le cours