Académie de gestion sociale Gbou vo mo. Académie de gestion sociale. Structure de l'Académie de gestion sociale

Séminaire en ligne " L'essence des nouveaux résultats pédagogiques de l'étude de l'informatique dans une école secondaire» , organisé par le Département des technologies de l'information et de la communication du SBEI HE MO "Academy of Social Management" le 15 mars 2018, est consacré aux problèmes actuels d'organisation du processus éducatif en informatique, en tenant compte des exigences de l'État fédéral Niveau d'éducation de l'enseignement général, axé sur l'obtention de nouveaux résultats éducatifs, à savoir la mise en œuvre des besoins urgents de l'État, de la société et de l'individu. Intervenants : Professeur du Département des TIC, SBEE HE MO "Académie gestion sociale» Zakharova Tatyana Borisovna, docteur en sciences pédagogiques, professeur ;Professeur du Département d'informatique et de mathématiques appliquées de l'Institut de mathématiques, d'informatique et de sciences naturelles de l'Université pédagogique de la ville de Moscou Irina Vitalievna Levchenko, docteure en sciences pédagogiques, professeure; Chef du Laboratoire de théorie et méthodes d'informatisation de l'éducation au Centre d'informatisation de l'éducation de l'institution scientifique budgétaire de l'État fédéral "Institut de gestion de l'éducation de l'Académie russe de l'éducation" Kozlov Oleg Alexandrovitch Docteur en sciences pédagogiques, candidat en sciences techniques, travailleur émérite de l'École supérieure de la Fédération de Russie, lauréat du prix du gouvernement de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation, membre à part entière de l'Académie russe de l'éducation et de l'Académie de Informatisation de l'éducation, professeur ; Professeur du Département d'informatique et de mathématiques appliquées de l'Université sociale d'État russe Alexander Yurievich Fedosov, docteur en sciences pédagogiques, professeur associé; auteur de matériel pédagogique pour l'informatique pour l'école élémentaire Matveeva Natalia Vladimirovna, candidate en sciences pédagogiques, chercheuse principale; l'auteur du manuel d'informatique Kaplan Adel Viktorovna; Professeur d'informatique de l'établissement d'enseignement autonome d'État "Gymnasium 1518", Moscou Saprykina Lyubov Sergeevna, lauréate du concours "Le meilleur professeur d'informatique de Moscou".

353 participants se sont inscrits, 147 participants ont assisté au webinaire (140 participants sur la liste + 7 intervenants non comptabilisés par le système comme ayant assisté à l'événement).

L'animatrice du webinaire Zakharova T.B. dans son discours"Cours d'informatique de formation générale moderne : problèmes et perspectives » portait sur le rôle et la place énormes de l'informatique scolaire dans le système d'enseignement général, son potentiel éducatif général. Elle a analysé les principaux objectifs du cours d'informatique moderne, la liste des résultats pédagogiques personnels, méta-sujets et disciplinaires de l'étude de l'informatique par les écoliers. Les facteurs les plus importants à l'origine des changements actuels dans le cours de l'informatique sont identifiés, les principaux problèmes de la pratique de l'enseignement de l'informatique à l'heure actuelle sont formulés, des voies et mécanismes pour leur solution sont proposés, des orientations prometteuses pour le développement de l'informatique scolaire, l'amélioration de la qualité de l'enseignement de l'informatique dans une école d'enseignement général sont justifiées.

Levchenko I.V. dans son discours "Développement d'un système méthodologique pour l'enseignement de l'informatique dans une école d'enseignement général", elle a souligné l'importance du principe de fondamentalité dans la construction du contenu de l'enseignement de l'informatique à l'école, expliquant les principaux aspects de sa mise en œuvre dans le monde moderne système méthodologique d'enseignement de l'informatique, en particulier, a discuté de l'essence de la fondamentalisation de l'enseignement de l'informatique, des conditions de développement de systèmes méthodologiques d'enseignement de l'informatique et perspectives de développement d'une formation générale en informatique

Le discours «Sur le rôle des professeurs d'informatique dans la formation de la culture de l'information des élèves à la lumière des exigences des normes éducatives de l'État fédéral» par les professeurs d'informatique de l'O.A. dans la formation de la culture de l'information des écoliers. L'orateur a donné des exemples intéressants tirés de la pratique de l'enseignement de l'informatique.

Les principales composantes de l'activité d'éducation de l'enseignant en termes d'obtention de nouveaux résultats pédagogiques dans l'étude de l'informatique ont été examinées dans le discours d'A.Yu Fedosov. Il a distingué dispositions fondamentales de la méthodologie de l'enseignement de l'informatique en ce qui concerne la mise en œuvre des exigences des normes d'enseignement de l'État fédéral pour les résultats d'apprentissage personnels en termes de solution efficace tâches d'éducation spirituelle, morale, sociale et la formation de la culture écologique, juridique et civique des étudiants. L'orateur a identifié les principales tâches dans le contenu des activités éducatives au cours de l'informatique scolaire, a mis en évidence une liste de conditions pour la mise en œuvre réussie des tâches éducatives définies, a fait des recommandations et a énuméré d'éventuelles restrictions à la mise en œuvre des activités éducatives. Alexander Yuryevich a formulé les principes de la construction d'un système de travail éducatif axé sur la personnalité sociale dans les conditions d'informatisation du processus éducatif. Son analyse des problèmes de formation des résultats éducatifs personnels de l'étude de l'informatique est devenue la base pour étayer les principales tâches de l'étude de la ligne de contenu "Informatique sociale".

Le discours de N.V. Matveeva «L'essence universelle d'un nouveau résultat pédagogique dans l'enseignement de l'informatique» a été particulièrement intéressant. Le but de son message était de préciser le contenu du concept " nouveau résultat pédagogique» et la nécessité d'attirer l'attention des professeurs d'informatique sur des outils méthodiques, qui peut être utilisé pour organiser activité éducative et cognitiveécoliers en cours d'informatique, ce qui élèvera le niveau le processus éducatif dans la formation d'activités éducatives universelles et de compétences méta-sujets. Natalia Vladimirovna, sur la base de nombreuses années d'expérience dans la mise en œuvre de son matériel pédagogique en informatique, a donné des recommandations spécifiques aux professeurs d'informatique sur la réalisation d'un résultat méta-sujet de l'enseignement de l'informatique.

Kaplan AV a consacré son discours aux caractéristiques d'un tout nouvel EMC "Informatique pour tous", les résultats de son approbation en termes d'atteinte des résultats méta-sujets de l'enseignement général primaire au moyen de l'informatique.

Saprykina L.S. a partagé son expérience de la réalisation des résultats pédagogiques prévus en informatique dans une école d'enseignement général, en tenant compte des exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Elle a parlé de l'expérience de l'organisation d'activités de projet dans le domaine de l'informatique pour les écoliers de la 5e à la 11e année. Des projets spécifiques d'écoliers sont démontrés et des approches méthodologiques pour l'organisation efficace d'un tel travail sont proposées, la pratique de leur mise en œuvre est montrée dans des vidéos.

En général, pendant le webinaire, les participants ont activement communiqué dans le chat, posé des questions auxquelles ils ont reçu des réponses complètes.

En conclusion, Zakharova T.B. a résumé les résultats de la discussion des discours des scientifiques invités, des experts dans le domaine de la théorie et de la méthodologie de l'enseignement de l'informatique, ainsi que les déclarations des participants au webinaire dans le chat, formulé des des lignes directrices sur l'organisation du processus éducatif en informatique dans une école secondaire en mettant l'accent sur l'obtention de nouveaux résultats éducatifs, prévus par les exigences de la norme éducative de l'État fédéral enseignement général.

L'école du bâtiment de Moscou a commencé à prendre forme à la fin du XIXe siècle. En 1897. Le personnel de NRU MGSU honore, préserve et développe profondément les traditions scientifiques, pédagogiques et éducatives de ses prédécesseurs, respecte l'histoire de son université natale et, en même temps, recherche et trouve des approches innovantes caractéristiques de l'esprit d'aujourd'hui pour résoudre problèmes urgents auxquels sont confrontés lycée au 21ème siècle.

Histoire de l'Institut des frontières de Moscou Service fédéral Sécurité Fédération Russe commence le 4 février 1932. L'institut préserve et multiplie avec soin les traditions et rituels de combat et du KGB.

VGIK forme des spécialistes dans le domaine "Culture et Art" dans le cadre des programmes d'enseignement supérieur, secondaire professionnel et complémentaire. L'enseignement est dispensé à temps plein (dans toutes les facultés) et à temps partiel (au département d'écriture de scénarios et d'études cinématographiques et à la faculté de production et d'économie).

L'histoire de l'université a 20 ans. Pendant ce temps, il est devenu une deuxième maison pour des milliers et des milliers d'étudiants et d'enseignants. Au cours de cette période, la MSPU a atteint de sérieux sommets, entrant dans les trois meilleures universités pédagogiques de Russie. Pour la ville de Moscou, notre université est un personnel hautement professionnel de 300 programmes éducatifs tous niveaux et niveaux. Pour les étudiants, il ne s'agit pas seulement d'éducation pédagogique. Nous formons également des juristes, des managers, des fonctionnaires, des designers, des psychologues, des sociologues et d'autres spécialistes. Toutes ces professions et d'autres sont étudiées dans le cadre de l'enseignement professionnel secondaire (collèges) et supérieur (baccalauréat, maîtrise et études supérieures). L'Université pédagogique d'État de Moscou possède également une école universitaire. Étudier à l'Université pédagogique d'État de Moscou devient de plus en plus intéressant et prestigieux: une équipe d'enseignants de premier ordre s'efforce de donner aux étudiants uniquement des connaissances pertinentes et utiles qui donnent confiance dans le marché du travail.

RSSU est une université efficace, technologique, stable et en développement dynamique, membre à part entière de l'espace scientifique et éducatif mondial, leader de la Russie éducation sociale et sciences sociales, dont l'équipe soudée est intégrée dans l'éducation internationale, la science, les affaires, le secteur public russe et crée des innovations spécialisées. La mission de l'Université sociale d'État russe: «Sur la base d'une recherche scientifique de classe mondiale, nous formons les meilleurs spécialistes de Russie et l'élite de la gestion sphère sociale, nous formons des citoyens russes socialement actifs et socialement responsables, hautement adaptés à conditions modernes marché, nous contribuons à l'intégration des membres de notre équipe dans la communauté mondiale des professionnels.

Académie de gestion sociale

L'Académie de gestion sociale est une université jeune mais en développement rapide, qui a été créée sur la base d'un décret du gouvernement de la région de Moscou afin de résoudre les problèmes auxquels la région est actuellement confrontée. Créer un tout nouvel établissement d'enseignement est à la fois difficile et intéressant. De nombreuses universités ont une longue histoire, et certaines ont une longue histoire. Ils ont des traditions, des équipes, des programmes d'études et des programmes établis de longue date. D'une part, c'est très bien, mais d'autre part, cela ne permet pas toujours de s'adapter aux exigences des temps modernes. La nouvelle et prometteuse Académie de gestion sociale n'a pas besoin de vaincre le conservatisme. Ici, dès le début, des programmes et des plans de formation ont été adoptés qui correspondent pleinement aux changements en cours dans le pays et la société. Pour le moment, cet établissement d'enseignement dispose d'une base matérielle assez puissante, moderne moyens techniques pour équiper le processus matériel, et surtout - une équipe d'enseignants et de chercheurs hautement qualifiés qui s'efforcent de toutes leurs forces de mettre en œuvre les tâches confiées à l'Académie par le ministère de l'Éducation de la région de Moscou.

L'institution a une structure inhabituelle: en plus des départements et facultés traditionnels, il existe 9 centres de recherche qui décident tâches pratiques et sont engagés dans la mise en œuvre de projets réels. Les étudiants d'un établissement d'enseignement travaillent dans tous les centres et peuvent, dès la première année d'études, tenter de mener des recherches et les activités du projet explorer les caractéristiques de leur métier. Dans cet établissement d'enseignement, ils essaient de diversifier autant que possible la vie étudiante, afin qu'elle soit intéressante, mémorable et révèle leurs meilleures caractéristiques chez les étudiants.

Structure de l'Académie de gestion sociale

Éducation:
Les facultés:
- le management;
- psychologie;
Chaises:
- contrôle étatique et municipal ;
- Direction générale;
- psychologie pratique personnalité et conseil individuel;
- psychologie générale et psychologie du développement ;
- sciences humaines et sociales ;
- économie et finance ;
- langues étrangères;
- disciplines mathématiques générales et sciences naturelles;
- la pédagogie;
- technologies de l'information;
- La culture physique;
Centres :
- préparation à l'examen;
- formation professionnelle complémentaire.

Travaux scientifiques par départements et centres :
science et projets;
développements stratégiques;
la qualité de l'éducation;
Centre régional de traitement de l'information sur les résultats de l'examen d'État unifié (RTsOI);
développement de l'enseignement professionnel;
suivi des risques et accompagnement socio-psychologique ;
Centre de psychologie pratique de l'éducation ASOU.

Autres départements :
Conseil organisationnel et juridique ;
Département contrôle qualité;
Service de rédaction et d'édition ;
Service d'impression opérationnel ;
Service des relations étudiantes ;
Service d'aide à l'emploi des diplômés.

Centres scientifiques et pratiques de l'Académie de gestion sociale

À l'heure actuelle, les centres scientifiques et pratiques suivants fonctionnent à l'Académie de gestion sociale:
Développements stratégiques;
La qualité de l'éducation;
Développement de l'enseignement professionnel;
Accompagner le développement de l'éducation ;
Suivi des risques et accompagnement socio-psychologique ;
contrôle de l'accompagnement social et pédagogique de l'enfance ;
Centre régional de traitement de l'information sur la base des résultats de l'USE.

Académie de gestion sociale : soutien au développement de l'éducation et de la sphère sociale de la région de Moscou.