Nos projets. projet "alphabet vivant" type de projet : créatif. type de projet : par le nombre de participants - individuels ; par les coûts de temps - à court terme. Activité de projet. Projet "Living ABC" 1 projet de lecture en classe (1ère année) sur le thème Comment faire

Projet "Living ABC" (1ère année)

Le projet est conçu pour trois semaines, est réalisé en 1ère année à la fin de la période d'alphabétisation (mars).

Toutes les étapes du projet sont logiquement interconnectées - de l'apprentissage des lettres individuelles à la lecture de livres.

Objectif du projet :

Résumé des travaux sur l'ABC.

développement de l'activité cognitive et la créativité enfants,

le développement des compétences en communication, la capacité à travailler ensemble et à l'amiable avec ses camarades de classe, la formation d'une équipe,

inculquer aux élèves le goût d'apprendre et de lire.

Équipement:

projecteur multimédia, écran de projection, disque de présentation informatique,

Créations d'enfants (dessins, essais),

Exposition de livres pour enfants (encyclopédies, recueils de contes).

PLAN DE PROJET

Actions étudiantes	Actions de l'enseignant
Stade organisationnel
	Organise Heure de classe où, avec les élèves, décide de participer au projet, offre aux enfants plan approximatifétapes.
Principales étapes
1. Connaissance de l'ABC
Chaque élève réalise un travail de création "Portrait d'une lettre" Avec l'enseignant, les enfants choisissent un conte de fées de l'ABC pour la mise en scène, distribuent les rôles	Encourage les enfants à être créatifs Aide les enfants à mettre en scène le conte de fées choisi, dirige les répétitions
2.Visitez bibliothèque de l'école
Rencontrez le bibliothécaire Participer à une conversation sur les règles de manipulation des livres, partager leurs connaissances littéraires, réviser des livres	Fixe avec le bibliothécaire de l'école l'heure de la visite, Accompagne les étudiants Dirige les enfants à effectuer un travail créatif en fonction des résultats de la visite
3. Nos livres préférés
Choisissez des énigmes et des proverbes sur les livres, Apportez le vôtre en classe Livre préféré,	Sélectionne des poèmes sur les livres et invite les enfants à les apprendre pour les vacances, Aide les enfants à organiser une exposition de leurs livres préférés en classe
L'étape finale"Festival de l'Abécédaire" Présentation du projet
L'événement est suivi par l'enseignant, les élèves et leurs parents. Résumant les résultats du projet, remise de prix et de diplômes commémoratifs à l'issue du "Primer".

Résultats prévus

Tous les enfants participent au projet, chaque élève trouve par lui-même tâche intéressante, a l'opportunité de montrer ses capacités, de se sentir réussi (quelqu'un osera pour la première fois lire son travail créatif devant un public, quelqu'un composera de la poésie pour la première fois).

Dans le processus de préparation et de réalisation du projet, les enfants apprennent à mieux se connaître, le travail sur le projet contribue à la création d'une équipe amicale, ce qui est particulièrement important en première année.

1. Moment organisationnel.

La cloche a sonné maintenant

La leçon commence.

Les enfants, tout se tenait magnifiquement. Aujourd'hui, des invités sont venus à notre cours pour voir ce que vous avez déjà appris à l'école. Disons bonjour à nos invités.

Nous sommes venus ici pour étudier, pas pour être paresseux, mais pour travailler

Nous travaillons dur et écoutons attentivement.

Si vous voulez répondre, vous devez lever la main.

Si on vous le demande, vous devez vous lever, répondre clairement et fort.

2. Définir l'objectif de la leçon.

Aujourd'hui, nous allons faire un voyage insolite, nous allons visiter la ville. où ils vivent ... devinez par vous-même:

Noir, tordu, muet de naissance,

Ils s'assiéront en rang, tout le monde parlera (lettres).

Aujourd'hui, nous visiterons la ville où vivent les lettres. Nous avons fini d'étudier l'ABC. Aujourd'hui, nous allons répéter une fois de plus tout ce que nous avons appris sur les lettres, lire des poèmes et des énigmes, essayer de faire revivre les lettres. Par conséquent, notre projet s'appelle "The Living Alphabet". (diapositives 1-3)

3. Répétition de ce qui a été appris.

Nous nous sommes donc retrouvés dans la ville insolite de Boukvarinsk. Dans cette maison vivent des lettres indiquant les sons des voyelles. Nomme les. Et ici des lettres vivantes désignant des consonnes appariées. Les consonnes vocales vivent ici, et les consonnes sourdes vivent ici. Et ici vivent deux lettres qui ne représentent pas des sons.

lire un poème de I. Tokmakova "Bukvarinsk"

Était sur la rivière à Ink
La ville est petite, pas poussiéreuse,
Depuis des temps immémoriaux
Il s'appelait Boukvarinsky.
Là, sans connaître l'adversité,
Un peuple très glorieux a vécu:
Hospitalier, gentil,
Amical et travailleur.

A est pharmacien
B - tonnelier,
B - plus plein,
G - potier,
D - broyeur lourd,
E est caporal, il est militaire,
J - bricoleur simplet,
Z - vieil homme coupeur,
Et - un historien barbu,
K - teinturier
M - peintre,
N - portier,
Oh - chien de berger,
P est un écrivain
R - opérateur radio,
S - cordonnier,
T - touriste,
U est un dompteur intrépide,
F - un photographe amateur excentrique,
X - peintre de bataille,
C - célèbre joueur de cymbale,
H est un merveilleux horloger,
C'est un chauffeur, un gros farceur,
U - un chiot de son Bouquet,
E - ingénieur électricien,
Yu est avocat, puis
Je suis moi, mes amis !

Diapositive (4-7) analyse du sens lexical des mots

Ce sont les travailleurs acharnés de notre ville.

Quels autres proverbes connaissez-vous sur le travail ?

4. Présentation des projets.

Vous avez également préparé des histoires sur les lettres, dessiné leurs portraits. Écoutons-nous.

Lettre U et G (Antonida)

Pause physique : danse des petits canetons.

Lettre A (Yaroslav) Lettre R (Andrey) Lettre K (Vialetta) Lettre C (Dasha) Lettre I (Oksana) Lettre V (Egor) Lettre L (Liana) Lettre B (Daniil) Lettre C (Nastya) Lettre P (Ildar) Lettre M (Paraskeva)

5. Résumé.

Regardez à quel point les habitants de notre Boukvarinsk sont différents, combien de choses intéressantes nous avons apprises à leur sujet et nous en apprendrons davantage, car nous avons appris à lire. Le verset "Comme il est bon de savoir lire." Et maintenant, il est temps pour nous de dire au revoir à notre premier livre. et lui dire "Merci !" . Et nous rassemblerons vos projets dans un seul livre et les donnerons aux futurs élèves de première année afin qu'ils apprennent également toutes les lettres et apprennent à lire. Vous avez fait du bon travail, merci !

Le médecin sait comment
Vérifiez notre gorge -
Il demande toujours
nommer cette lettre.

Aster, alphabet, coing
Commencez par A.
Et terminez par A
Aster, alphabet, coing.

Répète après moi:

Les dahlias poussent près d'Agrafena et d'Arina.

Un astronome, un avocat et un grimpeur,
Architecte, pharmacien et même artiste
Assis sur un carrousel.
N'a pas pu résister et s'est envolé:

Une fois que la lettre A a été posée des questions, et elle leur a répondu:

Quels fruits aimez-vous ? - oranges, abricots, ananas

Qui veux-tu devenir ? grimpeur, astronome, architecte

Où voulez-vous habiter? - en Afrique, Amérique, Australie

Quel genre d'oiseaux connaissez-vous? - cigogne, albatros

Quelles fleurs aimes-tu ? asters

La lettre B est la deuxième lettre de l'alphabet russe. La lettre B représente un son apparié consonantique.

Auparavant, en vieux slave, la lettre s'appelait "hêtres", ce qui se traduit en russe par "lettre".

Répète après moi:

1. Des moutons blancs battent des tambours.

2. Bagel, bagel, pain et pain
Le boulanger a cuit la pâte tôt le matin.

Neige blanche. Craie blanche.
Le sucre blanc est aussi blanc.
Mais l'écureuil n'est pas blanc.
Ce n'était même pas blanc.

Taureau Borya-Borenka,
Borya petit tonneau blanc
Borya a couru le long du rivage,
Fesses de combat de papillons

Une fois qu'il y a eu un malheur, la lettre B a été perdue. Les perles de la fille se sont transformées en moustache, mais elle n'a pas besoin de moustache. Marais, donnez-nous la lettre B, - l'agneau a bêlé sur la rive du marais.

J'ai besoin de la lettre B moi-même, gargouilla le marais en réponse.

Alors l'agneau courut vers sa grand-mère et lui demanda :

Grand-mère, aidez-moi. Il nous faut un B.

Si je donne ma lettre B, la fille n'aura pas de grand-mère, dit la grand-mère et haleta soudain: - Problème, mes crêpes brûlent.

Grand-mère a réussi à sauver les crêpes et le problème a disparu, il ne restait que de la nourriture délicieuse. Grand-mère, un agneau et une fille en perles brillantes ont mangé de délicieuses crêpes et ont dit :

C'est bien que nous ayons transformé le problème en nourriture.

La lettre B"
1. "B" - la lettre est très importante,
J'imaginais que c'était horrible.
La poitrine est une roue, le ventre est gonflé,
Comme s'il n'y avait rien de plus important ici.

2. Vent, loup, vague, gâteau au fromage,
Valse, eau, est, vague...
L'auteur a souligné partout
Tous les mots commencent par la lettre B.

3. Dans mon jardin, je suis content de voir
Huit cerises, raisins.
Confiture très savoureuse
Brasse B le dimanche.

4. Vova aime les raisins,
Et de la limonade aux cerises.

5. Sparrow - Voleur joyeux,
Cerises dans le bec - et sur la clôture !

6. Moineau ! Moineau!
Envoyez-nous des nouvelles!
"Chick-chirp, le printemps arrive !
L'eau coule tout autour
Le saule a fleuri dans le champ,
Le printemps chik-chik est arrivé !

Lettre "D"

La lettre D est la cinquième lettre de l'alphabet russe. La lettre D désigne un son sonore consonantique: dur [D] et doux [D "].

Auparavant, en vieux slave, la lettre était appelée "bonne".

Le point est mes amis
Que sans D, c'est impossible,
Dima, Dasha et amis,
Il est impossible de construire une maison sans D !

***
Il n'y a pas de médecin plus gentil au monde
Il aide tout le monde : le médecin est l'ami des enfants.
Allez chez le docteur petits enfants
Ce médecin est le meilleur au monde !

***
Le pic vivait dans un creux vide,
Chêne creusé comme un ciseau !

Une fois que la lettre D a commencé à se poser des questions, elle y a répondu:

Quel est votre mois préféré? Décembre

Que veux-tu devenir? Chef d'orchestre, metteur en scène, formateur

Où aimez-vous vous détendre ? Au village, à la campagne

Quels fruits aimez-vous ? melon

Où dormez-vous? Sur le divan

Lettre "Zh"

Une fois la lettre J a posé des questions, et elle y a répondu :

Quels animaux connaissez-vous ? Girafe, crapaud

Qui veux-tu devenir ? jongleur, journaliste

Quel genre d'oiseaux connaissez-vous? alouette, grue

De qui as-tu peur ? coléoptères, carabes

Qu'est-ce que tu aimes en été ? Chaleur

Cette lettre est large

Et ça ressemble à un scarabée.

Et en même temps, comme un scarabée,

Émet un bourdonnement : "zh-zh-zh".

Lettre Zh

J'ai attrapé la lettre J, - le garçon a montré à sa mère un scarabée.

Il ressemble à la lettre J et bourdonne comme un J », a convenu maman.

W-w-w-w, laissez-moi rentrer à la maison ! bourdonna le scarabée effrayé.

D'accord, mais où est ta maison ? demanda le garçon.

Dans une grande souche, en bas, ce w-w-w-e, - a expliqué le scarabée.

Le garçon lâcha le scarabée et regarda longuement la merveilleuse souche habitée par divers insectes.

C'est dommage, le scarabée s'est envolé et nous n'avons pas la lettre Z, - dit-il à sa mère.

Vous n'entendez pas ? Maman était surprise.

"Wh-w-w" - les abeilles ont bourdonné. "Whhh", les mouches bourdonnaient.

La lettre Z est partout ! le garçon se réjouit.

Chef de projet:

enseignant d'école primaire

MBOU BSOSH

Mikhailyuk I.P.

élèves de la classe 1 "B"

Buturlinovka

2016

Passeport de projet

Modèle de mise en œuvre du projet

Résultats du projet

annexe

Passeport méthodologique du projet.

Superviseur projet: professeur d'école primaire Mikhailyuk I.P.

Âge des élèves : 6- 7 ans - 1 classe "B".

La composition de l'équipe de conception : 25 personnes.

Nom projet: "Alphabet Vivant"

Objectif du projet :

résumerles résultats des travaux sur "l'ABC".

Objectifs du projet:

Généraliser les connaissances sur les lettres de l'alphabet russe;

Présentez la lettre sélectionnée sous une forme intéressante;

Apprendre à rechercher des informations (énigmes, proverbes) en collaboration avec des adultes.

résultats finaux : Après avoir terminé le projet, l'étudiant apprendra à extraire des informations; ayant appris à lire et à écrire, il pourra facilement travailler aux leçons de la langue russe et de la lecture littéraire.

Produit du projet :

Travail créatif des enfants.

Articles : formation en alphabétisation, de l'art et le travail artistique.

Calendrier de mise en œuvre du projet :

Projet"VivreABC"calculésur leTroissemaines, tenuedans 1 salle de coursdansfinirpériodeapprentissagel'alphabétisation(Mars).

Toutétapesprojetlogiquementconnectéentrevous-même - deétudeindividueldes lettresavant queen train de lirelivres.

La dernière étape du projet est l'ouvertureévénement (organiséprofconjointementavec les étudiants eteuxparents).

Étapes de travail sur le projet:

PLAN PROJET

-tout le mondeélèveeffectueCréatifoeuvre "Portraitdes lettres"

Stimuleenfantssur leperformanceCréatifœuvres,

2. Concours de calligraphie

se préparerpourcompétition, entraînementen écrivantdes lettresetmots

Ramassepourconcoursdevisà proposrusseLanguedepuisclassiqueœuvres

3. Visiter la bibliothèque de l'école

Conversationavecbibliothécaire

Participerdansconversationà proposrègles de circulationaveclivres, partagerleurconnaissanceà proposlittérature, considérerlivres,

EffectuerCréatiftravailsurrésultatsvisitesbibliothèques

D'accordcol'écolebibliothécaireà propostempsvisites,

Accompagneétudiants,

objectifsenfantssur leperformanceCréatiftravailsurrésultatsvisites

4. Nos livres préférés

Ramasserénigmesetles proverbesà proposlivres,

ApporterdansClassemapréférélivre,

Apprendremémoriser des poèmesà proposlivres

Ramassepoèmesà proposlivresetdes offresenfantsapprendreeuxpourvacance,

Aideenfantsorganiserdanssalle de coursexpositionpréférélivres

Créeordinateurprésentationpourfinalorganiserprojet

Finalorganiser"Adieu à l'ABC"

Présentation du projet

Àun événementJ'accepteparticipationenseignant, élèveseteuxparents. Résumérésultatslivraison du projetrécompensesetcommémoratifdiplômesà proposl'obtention du diplôme"ABC".

Modèle de mise en œuvre du projet.

Comment nous avons travaillé sur le projet.

Alors,la première étape de notre projet– Connaissance de abc .

Élève:

Il est impossible de ne pas la connaître.

Vous l'étudierez bien -

Et puis tu peux

Sans aucun travail.

Et dans les livres il y a de tout, de tout :

À propos des rivières et des mers

Et que le ciel n'a pas de fin

Et la terre ronde

À propos des astronautes, vers les nuages

Voler plusieurs fois.

A propos de la pluie, des éclairs et du tonnerre,

À propos de la lumière, de la chaleur et du gaz.

Premier:

Tous nosélèveseffectué une tâche créative - ils ont créé un portrait d'une lettre. Voyez comme c'est différent et intéressants'est avérétravail! Enfantspeintures utilisées, crayons, même pâte;applications lumineuses et artisanat.

Élève:

Vous apprenez ces lettres.

Il y en a plus de trois douzaines

Et pour toi ce sont les clés

A tous les bons livres.

N'oubliez pas de l'emporter sur la route

Trousseau de clés magique.

Dans n'importe quelle histoire tu trouveras un moyen

Vous entrerez dans n'importe quel conte de fées.

Lire des livres sur les animaux

Plantes et voitures.

Vous visiterez les mers

Et sur des pics gris.

Vous avez des terres merveilleuses

Il ouvrira la voie de "A" à "Z".

Premier:

Secondeorganisernotreprojet– Concours calligraphie .

Élève:

Nous sommes étudiants maintenant, nous n'avons pas le temps pour les festivités.

Sur lela maison a été demandéerédigez votre premier devoir !

Nous voilà avec maman à table

Nous chantons ensemble :

Nous descendons, nous allons, nous allons -

Arrondissons !

Mais des crochets méchants avec des nez pointus

Ils rampent sous mon bras !

Nous ne regardons pas la télé, nous ne lisons pas de contes de fées,

Nous nous asseyons pendant trois heures, nous nous asseyons -

Arrondissons !

Soir. En retard. Nous allons dormir.

On s'endort tout de suite.

Et dans un rêve, nous menons, nous menons - nous terminons en douceur ...

Premier:

Écriregentil etsoigneusement - iltrèsdifficile! Notreles mecsessayé très dur! C'estC'étaitdifficiledevoir : écriresans pour autanterreursiciCettephrase : « NousDandanspossessionplusriche,pointu, puissantetvraimentla magierusseLangue." (K. G. Paustovsky) (diapo)

Gagnantsconcoursdevenir…(attributiongagnantsdiplômes).

Élève:

Écrire joliment n'est pas facile :

"Oui-encorevacheLe Lait".

Une lettre suit une lettre, une syllabe suit une syllabe.

Bon, au moinsquelqu'un aide!

Et à l'extérieur de la fenêtre de tous les côtés:

Et le bruit de la balle, et les aboiements du chiot,

Et la sonnerie d'une cloche, -

Et je suis assis, regardant dans un cahier -

Pour la lettre je tire la lettre:

"Oui-encorevacheLe Lait"...

Oui! Devenir scientifique n'est pas facile !

Premier:

Le troisièmeorganisernotreprojet– visiter l'école bibliothèques .

Élève:

Imaginez un instant

Comment vivrions-nous sans livres ?

Que ferait un étudiant ?

S'il n'y avait pas de livres

Si tout disparaissait d'un coup,

Ce qui a été écrit pour les enfants :

De magique bons contes

Jusqu'à la nouvelle amusante...?

Tu voulais chasser l'ennui

Trouver une réponse à une question.

Tendre la main pour un livre

Mais ce n'est pas sur l'étagère !

Un livre audacieux, un livre honnête,

Qu'il y ait quelques pages dedans,

Dans le monde entier, comme vous le savez,

Non, il n'y avait pas de frontières !

Toutes les routes lui sont ouvertes

Et sur tous les continents

Elle parle beaucoup

Une variété de langues.

Premier:

Nous avons visité la bibliothèque de l'école, écouté l'histoire du bibliothécaire de l'école sur les livres qui se trouvent dans notre bibliothèque, participé à une conversation sur les règles de manipulation d'un livre, examiné les livres. (diapositives). Après avoir visité la bibliothèque les garsrempliCréatifTravailler dansquipartagéleurimpressions et tiragesdessins.

Premier:

Quatrièmeorganisernotreprojetappelé"Bien-aimé livres" .

Élève:

Tu n'es pas obligé d'aller chez ta mère

Pas besoin de secouer grand-mère :

"Lisez s'il-vous-plaît! Lis!"

Tu n'as pas à supplier ta sœur.

"Eh bien, lisez une autre page."

Vous n'avez pas besoin d'appeler

Pas besoin d'attendre

Peux-tu prendre

Premier:

Les mecsa apportéclassermapréférélivre. unidansgroupes ont montréles mecsmalivreetRacontéà proposUne exposition de livres préférés a été organisée dans la classe.

Premier:

Finalorganisernotreprojet - vacances "Adieu à l'ABC" .

Nousnous avons travaillé dur, appris à lire et à écrire, de nombreuses découvertes nous attendenten cours de russeLangueetlittéraireen train de lire.

Élève:

ABC est notre meilleur ami,

Ils savent tout du monde.

Il y a beaucoup de lettres autour

Tous les enfants apprennent.

Tout le monde devrait connaître l'alphabet.

Les résultats du projet ont été :

Àprojetparticipertoutenfants, chacunélèvetrouvepourmoi mêmeintéressanttâche, apossibilitémontrer ses capacitésmoi mêmeréussi (quelqu'unpour la première foisoserlismaCréatiftravailavant quepublic, quelqu'uncomposera pour la première foispoèmes).

Àprocessusformationeten portantprojetenfantsil est préférablefaire connaissanceles uns les autres, travaillerau dessus deprojetfavorisecréationéquipe amicale, ce qui est particulièrement important en première année.

résultats

Les travaux en ce sens ont contribué à la mobilisation active de l'équipe de classe, de l'équipe des parents et de la mobilisation des familles.

annexe

Introduction à l'ABC

Concours de calligraphie

Visite de la bibliothèque de l'école

Cours "Livres préférés"

Vacances "Adieu à l'"Alphabet"

Chef de projet : Mikhailyuk I.P.

Objectifs: création de conditions pour la systématisation et la généralisation du matériel sur les lettres étudiées; augmenter le niveau de culture communicative des étudiants; développement de la parole; développement de la capacité à coopérer entre eux, avec les parents, avec l'enseignant dans la mise en œuvre et la protection du projet.

La pertinence du projet.

Pour améliorer l'efficacité du travail correctionnel dans les cours de lecture littéraire, ainsi que d'autres types, des activités de recherche sont utilisées. Par conséquent, les activités du projet doivent viser la formation et le développement des compétences de communication chez les enfants, les compétences de préparation des cours, la bonne gestion du temps, la planification et la maîtrise de soi. Activité de projet contribue à apprendre à l'enfant à rechercher de manière autonome les voies et moyens de résoudre propres problèmes. L'enfant cesse d'être l'objet d'une influence pédagogique et devient un participant actif activité créative, dont le but est d'activer ses propres ressources dans le processus d'apprentissage et de développement. La méthode du projet offre à l'enfant une occasion unique de réaliser ses fantasmes et de les relier au rêve de l'âge adulte. Les enfants peuvent travailler sur le projet différents niveaux préparation. L'essentiel est d'aider l'enfant à croire en lui-même. L'enfant perçoit le plus pleinement et le plus clairement ce qui était intéressant, ce qu'il a trouvé et prouvé.
Pendant deux mois, les élèves de première année ont rassemblé du matériel sur les lettres de l'alphabet russe. Les enfants ont appris à trouver du matériel dans la littérature supplémentaire (livres, magazines), ont fait des lettres en utilisant différentes techniques à partir de différents matériaux. Nous avons combiné le matériel collecté dans le livre "Living ABC" et conçu l'exposition "Musée "Cité des Lettres".

Décoration et équipement : multimédia pour montrer la présentation ; artisanat et dessins avec les lettres de l'alphabet russe; au tableau - les lettres de l'alphabet slave, les costumes héros de conte de fées, au-dessus du tableau : l'épigraphe de l'événement (imprimée en grosses lettres sur les feuilles) : « Si tu veux connaître la vérité, commence par l'ABC.

Scénario événementiel

Élève:

Pourquoi les écoliers ne sont-ils pas en classe le matin ?
Pourquoi les enfants sont-ils en uniforme maintenant ?
Ils ont retiré la couverture de l'ABC et il n'y a pas de signets.
Tout le monde est un peu excité : quel est le secret ?

Élève:

Les écoliers ont fini de lire ce livre hier,
Et aujourd'hui, il est temps pour nous de dire au revoir à l'ABC.
Pourquoi appelons-nous notre manuel ABC,
Et d'autres appellent le livre Primer?

Élève:

Un livre qui introduit la lettre
Ils ont appelé l'amorce un vieux temps.
En l'honneur des "az" et des "hêtres" slaves
Nommé ABC Primer.

Élève:

Nous lirons bon livres beaucoup
Laissez passer les années et les nombreux jours.
Nous ABC bon ami devenu.
Nous lui dédions cette fête !

Lettre gaie kva-kva, c'est aussi la lettre ku-ku.
Drôle de lettre ha-ha, c'est aussi la lettre oink-oink.
Et le O le plus rond, et le A le plus larmoyant.
Je les appelle maintenant avec un mot étrange - ABC !

Refrain:

Voyelles, consonnes - une famille amicale,
Quel est l'alphabet que je comprends ?
J'apprendrai toutes les lettres, j'apprendrai à lire,
Devenir adulte, ce n'est pas jouer à la poupée !

Tout est insolite ici : avec sur pattes la lettre Beetle,
Terrible lettre Wolf, avec une lettre en queue de cheval Puppy
Et avec les yeux du hêtre Yo, sans le judas, la lettre E.
Et je pense à la façon dont vous vivez sans eux?

Refrain.

Le P le plus strict et le M le plus gentil.
Et les lettres T et D sont natives.
J'aime beaucoup la lettre Papa, punit faiblement,
Ayez pitié de moi quand P, la suggestion me le fait.
Refrain.

Prof. Chers invités, chers enfants ! Aujourd'hui, vous assistez à la présentation du programme pour enfants projet créatif"Live ABC", qui a été préparé par vous - élèves des premières années. Nous avons appris toutes les lettres, appris à lire, mais d'où vient l'alphabet et comment les lettres sont-elles amicales? Nous allons le découvrir maintenant.

Élève: Arina, une fille handicapée, étudie dans notre classe. Nous avons décidé d'aider Arina. Pour rendre l'étude des lettres intéressante, nous avons cousu avec mes parents cet arbre à lettres. Les lettres peuvent être facilement mémorisées si vous les touchez, rappelez-vous comment s'appellent les petits animaux de la poche.

Élève: A chacun sa lettre préférée : pour nous c'est la première lettre de l'alphabet. Nous sommes des élèves de classe 1. Arina a la première lettre de son nom. Et nous avons aussi deux Artems, Anastasia, Abdukadir, Agata et Irina Alekseevna.

Élève:

Ma lettre préférée est A.
Elle et moi sommes amis depuis la naissance.
Le premier mot que j'ai dit était "aha".
Maintenant pour d'autres mots
lettre MAIS je peux insérer :
Maman, papa, Artyom,
Frère, école, album...
A est ma lettre principale.

diapositive numéro 4

Élève: Chacun de nous a choisi matériel intéressant pour une protection créative. Mais parlons de la façon dont la lettre A est apparue.

Élève: Az est la première lettre de l'alphabet slave, qui dénote le pronom I. Cependant, sa point principal véhiculé par les mots : "commencer" ou "commencement".

Élève: Az a une valeur numérique, qui est exprimée par le chiffre 1. Chez les anciens Slaves, le chiffre 1 était le début de tout ce qui était joyeux.

Élève: La lettre majuscule "A" a la forme d'un triangle avec une barre transversale au milieu. Certains scientifiques pensent que cette marque représente la tête d'un taureau, qui était particulièrement vénéré par les Phéniciens.

Le son vocalique [A] est le plus courant dans les langues du monde. Il n'y a pas de langue qui n'ait pas un tel son.

Élève: De nombreux experts pensent que toutes les autres lettres ont été formées à partir de la lettre A.

Diapositive numéro 9 transformant A en H

Élève. La lettre H est une lettre fiable et douce de l'alphabet russe. La lettre H est l'une des lettres de tous les alphabets slaves. Dans l'ancienne langue slave, la lettre H pouvait être prononcée doucement et fermement. Au départ, son orthographe était différente.

Diapositive #10

Élève:

La lettre H est comme une échelle,
Nous avançons tous
Comme une échelle merveilleuse
Appelez-nous au monde de la connaissance!

Élève:

Qui est la lettre N ?
Ils connaissent la nuit et connaissent le jour.
Connaître le soleil et la lune,
CONNAÎTRE L'AUTOMNE ET LE PRINTEMPS.

Diapositive #11

Je ne sais pas s'épuise .

Je ne sais pas.

je vais te dire un secret
Que je suis aussi ami avec elle.
Je veux tout savoir, comme Znaika
Mais je m'appelle...!

Je suis Sais pas - petit,
Il y a un film et un livre sur moi.

Diapositive #12

Élève:

Marche H en chaussettes
Avec une nouvelle ceinture !
aime regarder la lune
Et asseyez-vous sur un banc.
Nuit noire avec la lune
H rêve en silence !

Élève:

Le couteau nous coupera une pastèque.
Porte un short pour tout-petit.
Le nez captera l'arôme.
Les gars ont un gobelet.
La baby-sitter secoue le bébé.
Nina et Nastya balayent.

Je ne sais pas.

Essaie de deviner.
Les gens l'ont toujours
Il y a toujours des bateaux. (nez)

Diapositive #13

Cette lettre le long du chemin,
Des gens marchent, des souris, des chats.
Et elle, passant par l'oreille,
Coud pour nous nouveau jouet. (N : pattes, fil)

Diapositive #14

Élève:

L'ombre de la nuit nous a recouverts,
Demain sera un nouveau jour.
Un deux trois quatre cinq,
Nous devons connaître la lettre "H" !

Élève: Et nous parlerons des lettres K et G.

Diapositives #15-24

À propos des lettres K et G, nous avons imaginé et dessiné un conte de fées. Écoute-la.

Conte d'amitié des lettres G et K

Il était une fois les lettres G et K. À la lisière de la forêt, ils avaient une belle maison confortable, où ils ont rencontré tous leurs amis et ont arrangé joyeuses fêtes. Le sorcier maléfique l'a découvert. Il n'aimait pas que quelqu'un s'amuse. Le sorcier pensa: "Comment les lettres G et K peuvent-elles être endommagées?"
Puis il a décidé de voler une des lettres. Une fois après de grandes vacances, les lettres G et K ont mis les choses en ordre et se sont endormies. Le matin, au réveil, la lettre G n'a pas vu la lettre K. Elle a couru dans la rue et Bunny court vers elle.
- Lapin, lapin, as-tu vu ma lettre K ?
- Oui j'ai vu. Tôt le matin, le sorcier maléfique a emporté votre lettre K. Et ce sorcier maléfique lui-même vit loin de la forêt dans un immense château.
Comment puis-je trouver ce château ? - A demandé la lettre G.
- Vous allez au milieu de la forêt, vous y rencontrerez le vieil homme-forestier, - répondit le lièvre.
- Merci, Bunny, - et la lettre est allée dans les profondeurs de la forêt.
La lettre a marché longtemps et est arrivée à la souche sur laquelle était assis le vieil homme-Lesovichok.
La lettre G éclata en sanglots, lui raconta son malheur. Le vieil homme dit :
- Voici une boule magique pour vous, suivez-le, il vous conduira tout droit au château du sorcier maléfique.
A remercié la lettre G, et s'est mis en route pour un bal, jusqu'au château lui-même. La lettre G fit tranquillement son chemin, regarda autour d'elle, mais le méchant sorcier n'était pas dans le château. Il est allé dans une autre forêt.
- Lettre K, répondez ! Où es-tu? - a crié haut et fort la lettre G.
- Je suis là! - répondit sourdement la lettre K, craignant le sorcier maléfique. La lettre G trouva la clé, ouvrit la porte et libéra la lettre K. Ils se donnèrent la main, coururent dans la cour et il y avait un ballon. La lettre K a su le contrôler. Ils sont montés dans le panier montgolfière. A plané au-dessus du sol, et a volé plus vite que le vent. Ils sont rentrés chez eux, ont rencontré tous leurs amis, tout le monde était content qu'ils soient sains et saufs, ils avaient des vacances. Et le sorcier maléfique, retournant au château, voyant la perte, éclata de colère. Et tout le monde a commencé à vivre heureux et à être amis, le son sonore G et le sourd K.

Mot du professeur : Les sons [g] et [k] forment une paire. Quels autres sons de consonnes appariées connaissez-vous ? (Ils listent les consonnes appariées, dès qu'ils appellent une paire de Zh - Sh, 2 garçons apparaissent en costumes "Zh" et "Sh").

Diapositive numéro 25

Prof:

La douceur de leur appellation
Beaucoup ont pris.
J'ai essayé la lettre Y
Mais ça n'a pas marché pour elle.
Même le "y"
Ne les a pas ramollis.
Tout le monde les a abandonnés
En plus de la bonne lettre "I".

diapositive numéro 26

La musique sonne. Iriska apparaît (chante).

Caramel au beurre. Oh, où suis-je allé?

Prof: Premièrement, bonjour, deuxièmement, qui êtes-vous ?

Caramel au beurre. je suis Iris! En connaissez-vous un ? J'ai été invité à traiter les enfants de la 1ère année avec de délicieux caramels. Et que fais-tu ici?

Prof. Nous célébrons. Nous avons perdu le "je".

Caramel au beurre. Oui, c'est la première lettre de mon nom. Pour une raison quelconque, tout le monde ne sait que l'emporter !

Devinez les noms des contes de fées?

Diapositives #27-29

Vous voyez, dans le titre de chaque conte de fées, il y a ma lettre "je".

Prof. Caramel, ne sois pas contrarié, tu es une voyelle très gentille, montrant la douceur des sons consonantiques. Voyez comment les consonnes appariées vous attendent. Venez, s'il vous plaît, à eux. Lisez-le les gars. (Les enfants lisent : zhi-shi)

Comment entends-tu zhi, shi
Écrivez la lettre "et" bientôt!
C'est comme ça que tu es important ! (met la lettre au tableau)

Caramel au beurre. (Regarde le tableau noir). Et là je ne vois pas l'importance de ma lettre !

Prof. Aidons à faire passer le mot.

Caramel au beurre. Merci! Pas étonnant que je t'ai apporté des friandises

Élève.

Livres pages précieuses,
Aider les gens à vivre,
Et travailler et étudier
Et chéris la patrie.

Élève.

Tu lis des livres sur les mers,
A propos des sommets enneigés
A propos des étoiles, des oiseaux et des bêtes,
Plantes et voitures.

Élève.

Le livre est notre ami, grand et intelligent.
Ne vous laissera pas vous ennuyer et vous décourager.
Commencera un différend - joyeux, bruyant,
Vous aide à apprendre de nouvelles choses.

Élève.

Dira livre de héros,
Au sud, au nord conduira,
Avec elle, même dans l'espace est en quelque sorte plus proche,
Elle trouvera réponse à tout.

Caramel au beurre.

Il est maintenant temps de dire au revoir
Notre intervention sera courte :
Il y a beaucoup de livres merveilleux
Essayez de prendre soin d'eux.
Félicitations lettrés !
En attendant de nouvelles rencontres heureuses !

Diapositive numéro 30

La chanson "Si vous êtes amis avec le livre ..."(Annexe 3)

Si vous êtes amis avec un livre,
Si vous êtes amis avec le livre -
Vivez plus de plaisir.
Et sans livre, tu comprends
Et sans livre, tu comprends
Tout devient plus difficile.

Refrain

Qu'est-ce que A pour moi, qu'est-ce que B pour moi,
De quoi ai-je besoin A, B, C, D, D,
Quand je peux lire.

En classe, j'ai toujours
je réponds clairement.
Mon livre fidèle
Mon livre fidèle
Aide-moi en tout.

Refrain

Et je vais vous dire, mes amis, -
Et je vais vous le dire, les amis !
Vous êtes amis avec le livre.
Les livres sont de vrais amis
Les livres sont de vrais amis.
Les livres que vous aimez !

Refrain

Prof.

Disons à l'ABC : "Merci !"
"Bonjour!" - Nous parlons du livre.

Diapositive #31–39

Projet "Living ABC" Type de projet : créatif. Type de projet : par le nombre de participants - individuel par les coûts horaires - à court terme (2 semaines) par le contenu - exécuteurs de projet intégrés - étudiants de 1ère année. Chefs de projet: Shevchenko Oksana Valerievna enseignante du primaire MKOU lyceum 11

PERTINENCE DU PROJET Le but principal de l'école élémentaire est la formation délibérée d'une personnalité hautement morale et harmonieusement développée d'un jeune élève. Le rôle le plus important dans la réalisation de cet objectif appartient à la capacité de lire de manière significative. La lecture littéraire est l'une des principales matières de école primaire, dans l'étude duquel certaines difficultés se posent actuellement. L'un des problèmes urgents de notre époque est la diminution de la motivation des étudiants dans l'étude de cette matière, le manque d'intérêt pour la lecture. Alors le problème s'est posé: comment former un véritable intérêt pour la lecture et une attitude envers ce sujet comme source d'enrichissement des connaissances chez un élève de première année. Et pour résoudre ce problème, la méthode du projet a été choisie. Le projet réunit dans un seul but non seulement les principaux participants au processus éducatif des enseignants et des étudiants, mais aussi d'attirer au moins partie intéressée dans l'éducation de qualité de la jeune génération - les parents. Initiative éducative nationale "Notre nouvelle école» un des enjeux est d'envisager de travailler avec les parents. L'école moderne devrait travailler en étroite collaboration avec la famille. Venir dans des établissements d'enseignement avec des enfants devrait également être intéressant pour les adultes. OBJECTIF DU PROJET Formation des compétences pédagogiques (information, création, conception, etc.) des élèves de 1ère année par l'inclusion dans le court terme créatif projet individuel sur le thème "Vivre ABC".

TÂCHES 1. Tâches éducatives visant à atteindre des résultats d'apprentissage personnels : - développer la capacité d'appliquer ses connaissances dans la pratique lors de la création d'un produit créatif - l'alphabet ; - formation de besoins esthétiques; - développement de compétences de coopération avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales. 2. Objectifs d'apprentissage visant à atteindre les acquis d'apprentissage de la méta-matière : - développement de la capacité à travailler avec l'information ; - développement de la capacité d'utiliser diverses méthodes de recherche d'informations; - formation de la capacité d'accepter et de maintenir le but et les objectifs d'apprentissage des activités du projet; - formation de la capacité de planifier, coordonner, contrôler et évaluer leurs activités; - formation de formes initiales de réflexion cognitive et personnelle ; - formation de la capacité à construire avec compétence des énoncés de discours conformément aux tâches de communication et à composer des textes sous forme orale et écrite; 3. Tâches éducatives visant à atteindre les acquis d'apprentissage de la matière : - consolidation de la connaissance des lettres de l'alphabet russe ; - familiarité avec l'utilisation de l'alphabet dans la vie environnante; - prise de conscience de la nécessité de connaître l'ordre alphabétique des lettres ; -développement de l'intérêt pour l'étude de la langue russe, de la littérature.

PRINCIPES DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET Dans le processus de travail, il est nécessaire d'être guidé par les principes suivants : Le principe de développement reflète une orientation claire vers le développement personnel. Le principe de différenciation et d'individualisation - implique la création de conditions pour la pleine manifestation des capacités de chaque enfant et de sa famille. Le principe de la communication dialogique reflète l'ouverture, la sincérité, la compréhension mutuelle de tous les sujets d'un projet créatif. Le principe d'accessibilité - prévoit l'organisation du travail, en tenant compte caractéristiques d'âge, préparation et caractéristiques individuelles Relations familiales. Le principe de cohérence - la réalisation de l'objectif est assurée par la solution d'un ensemble de tâches d'orientation éducative et éducative. CONTENU DE L'ACTIVITE DU PROJET Le projet est de courte durée (2 semaines). Etape 1 - Immersion dans le projet (préparatoire, organisationnel). Étape 2 - Planification du travail. Réception des tâches du projet. Étape 3 - Mise en place d'activités en classe et à la maison. Etape 4 - Présentation du projet.

Titre Living ABC. étapes, leur chronométrage le produit final de l'action du rôle matériaux nécessaires sources d'information implication des assistants bénévoles dans l'école en dehors de l'école Etape 1 - Immersion dans le projet (préparatoire, organisationnel). 1 semaine Acceptation du thème, des objectifs, des termes du projet ; Détermination du sujet, clarification de l'objectif, détermination du calendrier du projet Discussion de la tâche. Concepteur Motivation des élèves et des parents ; Chargé de projet Parents, proches Étape 2 - Planification du travail. Réception des tâches du projet. 1 semaine Plan de travail, tâches du projet ; formé des groupes pour participer au projet; sources d'informations. Formation de groupes pour la participation au projet, identification des sources d'information. Sélection et justification des critères de succès. Mettre à jour les informations. Concepteur Note sur la mise en place du projet Chef de projet, note sur la mise en place du projet Parents, proches Etape 3 - Mise en place des activités en classe et à la maison. Semaine 2 Livre "Living ABC" Apprendre des poèmes, des chansons, des scènes, dessiner des images. Créer votre page d'une certaine manière Écrivain, artiste, journaliste, réalisateur Papeterie, images, disques, ordinateur Journaux et magazines pour enfants, livres, réseau mondial"Internet", Parents, proches Etape 4 - Présentation du projet. Semaine 2 Vacances "Adieu à l'ABC" (création du livre "Live ABC" pour une utilisation ultérieure) Présentation de votre page, justification du succès. Discussion sur les perspectives de développement du projet Artiste, présentateur Accessoires festifs, projecteur m/m, ordinateur portable Chef de projet, scénario de vacances Parents, proches en tant que spectateurs Étapes de mise en œuvre du projet

RÉSULTATS ATTENDUS Pour les étudiants : - attitude responsable face aux tâches socialement significatives ; - développement de l'initiative, de l'activité, de l'indépendance chez les enfants; - réalisation de soi. Pour les parents. - augmenter le niveau de conscience personnelle; - renforcer la relation entre les enfants et les parents, - la réalisation de soi. Pour l'enseignant : - développement professionnel ; - introduction de nouvelles méthodes de travail avec les enfants et les parents ; - personnel et croissance professionnelle; - réalisation de soi. VIABILITE DU PROJET Ce projet peut être d'une importance pratique pour les éducateurs les établissements d'enseignement intéressé à postuler nouvelle technologie lors de la consolidation de la connaissance des lettres de l'alphabet russe, se familiariser avec l'utilisation de l'alphabet dans la vie environnante, réaliser la nécessité de connaître l'ordre alphabétique des lettres, développer un intérêt pour l'étude de la langue et de la littérature russes. Dans le contexte de la transition de l'école moderne vers les normes de la deuxième génération, la mise en œuvre du projet aidera les élèves à évaluer adéquatement leurs capacités et à se réaliser. La généralisation de l'expérience de la maîtrise de nouvelles formes de travail, l'utilisation des nouvelles technologies permettront à l'enseignant d'améliorer l'efficacité du système éducatif et la qualité de l'enseignement.

Le projet Alphabet Vivant.

Chef de projet: , MKOU "Kondrovskaya lycée n ° 3".

Objectif du projet : impliquer les élèves et les parents dans un projet créatif pour créer un "ABC vivant", développer la pensée et l'imagination créatives, cultiver la capacité de travailler en groupe et préparer les élèves à parler en public.

Objectifs du projet:

former les élèves aux compétences initiales pour trouver les informations nécessaires à partir de diverses sources, pour les utiliser pour mener à bien le projet ;

apprendre à concrétiser votre intention de conception grâce à la création d'un produit original ;

cultiver chez les enfants un intérêt pour la coopération mutuelle avec les camarades de classe, les parents, les enseignants dans des activités communes.

Sujet, classe : Langue russe, lecture littéraire, technologie, beaux-arts, niveau 1.

Déroulement de l'événement :

Enfant 1 : - Chers invités, chers enfants, bon après-midi ! Aujourd'hui, nous présentons un projet de groupe de classe 1a "Living ABC".

Enfant 2 : Pendant deux semaines, avec mes parents, le professeur, nous avons sélectionné des devinettes, des poèmes amusants, des mots croisés, des comptines, des histoires amusantes sur une lettre de notre alphabet. Ensuite, chacun de nous a essayé de représenter sa lettre de manière colorée. Quelqu'un a magnifiquement dessiné, moulé à partir de pâte à modeler, a fait une application. Toutes les œuvres étaient très belles! Et aujourd'hui, nous présentons les œuvres les plus intéressantes.

Enfant 3 : - Nous avons enseigné avec vous les amis,

Notre alphabet de A à Z
Il y a un grand pouvoir dans les lettres,
nous pouvons les lire maintenant.
Et nous jouons aujourd'hui
Nous vous présentons l'alphabet vivant !

Enfant 4 : La lettre "A" est majuscule,
Mince et glorieux
Elle nous ouvre des portes
Invite tout le monde à l'alphabet!

Ma lettre A est très belle et douce. Avec ma mère, nous l'avons cousu comme une peluche. La lettre A est ma lettre préférée, car mon nom commence aussi par A - Anna.

Enfant 5 : Je veux vous présenter la lettre Z. Regardez comment nous l'avons obtenue - légère, aérée, obéissante à la brise. Nous avons fait la lettre Z à partir de ballons !

Quelle lettre, regarde !C'est "Z", ou le chiffre trois.Bison, zèbre, dent, clôture,Un si grand ensemble de mots!

Enfant 6 : La lettre "B" a une approche particulière
L'aspect de la lettre est très strict
Dans l'alphabet après la lettre "A",

Banque, rouleau, bandage, lutte.

Et ma lettre B vous surprendra tous - elle est en polystyrène ! Toute notre famille s'est longuement entretenue sur ce qui serait si insolite de le cuisiner. Et la voilà, si élégante, devant vous !

Enfant 7 : - La lettre "U" - oreille, poignée,Si semblable à une frondeOreille, déjà, fer, escargot-Nous avons le sourire aux lèvres !

Comme c'est inhabituel de faire la lettre U, m'a suggéré mon père. Il est tellement économique ! Quelqu'un a-t-il deviné d'où vient cette lettre ? De la mousse de montage! Et ma mère et ma sœur m'ont aidé à décorer de manière colorée la lettre U. C'est ainsi que nous travaillons ensemble !

Enfant 8 : -Kolya aime la lettre "K" !
La lettre "K" est une consonne,
Pour lui, magnifique.Au milieu de l'alphabet

Cette lettre n'est pas oubliée !

Toute ma famille a également travaillé à la création de ma lettre Ka. Mon grand-père était particulièrement distingué.Et de quoi est faite ma lettre, découvrez en devinant l'énigme :

Je suis une matière première naturelleEt la médecine et le logement,Je suis le combustible du poêlePour un castor, un barrage dans une rivière.Pas l'écorce, pas le noyauEt un simple...(bois)

C'est vrai, du bois ! Et ma lettre est en bois !

Enfant 9 :

Le mot "ABC", mes amis,

Se termine par "A".

La lettre "A" nous aide,

Enseigner et développer !

Et ma lettre A est la plus insolite ! Avec ma mère en forme de lettre A, nous avons fait un gâteau délicieux et sucré. Et après ces vacances, notre classe attend le goûter tant attendu !

Enfant 1 : -Nous avons étudié toutes les lettres,

Faut dire l'alphabet !

Projet "Ma famille".

Chef de projet: Abolmasova Margarita Eduardovna, MKOU "Kondrovskaya lycée n ° 3".

Teneur:

2014 a été déclarée année de la culture dans notre pays par décret présidentiel. Que signifie être une personne cultivée ? Pour se comporter correctement, observer l'étiquette, connaître et honorer les traditions. La famille est la première chose qui nous aide à grandir en tant que personnes cultivées, la chose la plus importante dans la vie d'une personne. C'est pourquoi j'ai décidé d'en apprendre le plus possible sur ma famille et mes proches.

Le but de mon travail est d'étudier les traditions de ma famille et de concevoir une présentation.

Objectifs du projet:

recueillir des informations sur votre famille ;

étudier les traditions, les intérêts, les passe-temps des parents;

en littérature, Internet, pour collecter du matériel supplémentaire sur le sujet (poèmes, devinettes, proverbes, etc.);

avec les parents pour concevoir le produit final - la présentation "Ma famille".