Cours intégré d'informatique et d'arts plastiques sur le thème : "Editeur graphique. Paysage". Affichage des éléments par tag : cours intégré d'arts plastiques et TIC Supports pédagogiques

Cours intégré ouvert

beaux-arts et informatique.

Correction de 6ème.

Le musée est un voyage dans le monde de la beauté.

professeur de beaux-arts - Gudimova L.S.

professeur d'informatique - Shestakova O.A.

Orphelinat - Ecole n°2

Petropavlovsk-Kamtchatski

Année académique 2007-2008

Sujet de la leçon : Musée - un voyage dans le monde de la beauté.

Le but de la leçon :

Éducatif - faire connaître aux étudiants l'histoire de la création et des expositions de la galerie Tretiakov, de l'Ermitage, du musée russe; apprendre à utiliser les technologies de l'information pour résoudre des problèmes pratiques.

Éducatif - former une culture artistique et une perception esthétique d'une œuvre d'art.

Correctionnel – correction de la mémoire et de la motricité fine des mains.

Temps- 1 leçon.

portée visuelle - façades et intérieurs de musées, reproductions de peintures sur diapositives ; schémas de construction d'une tâche pratique, un dictionnaire de termes nouveaux.

Matériel de cours - un projecteur multimédia, des ordinateurs, des cahiers d'exercices, un dictionnaire.

Pendant les cours.

je Organisation du temps.

Rapporter le sujet de la leçon, les objectifs de la leçon, vérifier l'état de préparation des travaux.

II Explication du nouveau matériel.

Professeur d'art plastique :

Dans la dernière leçon, nous étions engagés dans la description de peintures, essayant de démêler l'intention de l'artiste. Et aujourd'hui, nous allons parler de l'endroit où les peintures sont stockées et rencontrer leur public. Bien sûr, c'est un musée.

Le mot «musée» vient du mot grec «musée», le soi-disant bosquet ou temple sacré, où vivaient les muses - la patronne de tous les arts.

Les gens ont commencé à collectionner des peintures dans les temps anciens, où ils n'essayaient tout simplement pas de les conserver dans les monastères et les temples, et même dans les bains publics. A la Renaissance, les premières galeries apparaissent. Les balcons des palais étaient vitrés pour stocker des peintures. Mais le premier musée placé sous la protection de l'État fut le British Museum de Londres.

Pensez-vous que les bâtiments où sont entreposées des œuvres d'art doivent être ordinaires ou non ?

(Réponses - inhabituel, beau, solennel)

Bien sûr, le bâtiment du musée doit être beau non seulement à l'intérieur, mais aussi à l'extérieur, pour que la rencontre avec l'art soit inoubliable.

Et maintenant, nous allons nous familiariser avec les trois meilleurs musées russes.

(diapo Galerie Tretiakov 1856)

L'année de fondation est 1856 - c'est l'époque où Pavel Mikhaïlovitch Tretiakov acquit les premières peintures d'artistes russes et acheta une maison pour le futur musée. Collectionner et créer un musée est devenu l'œuvre de sa vie. Et après 36 ans, il fait don de toutes ses peintures à la ville de Moscou.

Aujourd'hui, le musée expose des œuvres d'art deXI sur XXsiècle, des maîtres célèbres comme Andrei Rublev, Feofan Grek, Borovikovsky, Bryullov, Repin, Surikov.

(diapositive "trésorerie")

La fierté particulière de l'exposition est le "trésor", qui présente des produits d'art de pierres précieuses et métaux nobles.

Voyons quelques chefs-d'œuvre de la galerie Tretiakov

(diapositives: Repin "Ils n'ont pas attendu", Vrubel "Demon", Vasnetsov "Alyonushka", Levitan "March", Rublev "Trinity"). Au cours du processus de visualisation, les enfants nomment l'auteur, le nom de l'image, répondent aux questions sur les images.

Passons au prochain musée. Il est situé à Saint-Pétersbourg.

(diapositive Ermitage 1764. (1))

Veuillez noter que les bâtiments de l'Ermitage, et il y en a plusieurs, ont un tout autre aspect apparence plus solennel, raffiné.

(diapositive Ermitage (2))

Le mot "Ermitage" est français, il signifie "coin isolé" ou "coin de l'ermite". Ces coins étaient aménagés pour le reste de l'élite et décorés de peintures. Peut-être que ce mot serait passé inaperçu dans l'histoire, sans l'impératrice russe CatherineII, qui a fait d'un "coin isolé" un véritable musée. Initialement, il était situé uniquement dans le Palais d'Hiver.

(diapo "L'Ermitage dans les années 1920")

Voici à quoi ressemblait le musée au début du siècle. Aujourd'hui, l'Ermitage occupe 6 bâtiments et 353 salles. Il y a des départements de la culture primitive, du monde antique, du "garde-manger doré" et, bien sûr, du département de l'art russe. Non seulement les peintures, mais aussi les intérieurs du musée ont de la valeur.

(diapo "salon malachite")

Voyons les peintures les plus célèbres de l'Ermitage.

(diapositives : Rembrandt "Le retour du fils prodigue", Léonard de Vinci "Vierge à l'enfant", Rembrandt "Flore", Picasso "Verrerie")

Nous disons au revoir à l'Ermitage et le Musée d'État russe nous attend, il est également situé à Saint-Pétersbourg.

(diapositive "Musée russe 1895")

En 1895, par décret de l'empereur NicolasIIil a été établi et ouvert aux visiteurs après 3 ans. Initialement, le musée se composait de 1880 peintures et était situé dans les salles du palais Mikhailovsky.

(diapositive "Entrée du hall")

Aujourd'hui, le Musée russe est un musée d'un nouveau type. Ce n'est pas seulement un bel ensemble architectural, mais aussi un lieu de loisirs, un centre éducatif et scientifique.

Parcourons les couloirs :

(diapositives: Vasnetsov "Le chevalier à la croisée des chemins", Surikov "Suvorov traversant les Alpes")

III Répétition. Enquête sur le matériel étudié.

Mais dans les deux dernières images, nous répéterons le matériel de la dernière leçon "Description de l'image"

(diapositive "Plan pour décrire l'image"), les élèves répètent le plan en le lisant.

Professeur d'informatique :

Ouvrez le dossier "ISO" sur l'ordinateur, puis ouvrez le document "description" dans ce dossier, le plan de description sera devant vos yeux, il y aura une image sur l'écran que vous allez décrire.

(diapositive Repin "Barge Haulers on the Volga", Bryullov "The Last Day of Pompéi"), les gars décrivent les images selon le plan.

Professeur d'art plastique :

Aujourd'hui, nous avons appris beaucoup de nouvelles choses et répété le sujet de la dernière leçon, et maintenant nous allons noter les noms des musées et la date de fondation dans un cahier.

(diapo "3 musées et années de fondation")

Tous les musées ont leur propre histoire, leur propre apparence, mais ils sont unis par une chose - ils font la fierté du pays et de la ville dans laquelle ils se trouvent.

IV Consolidation de ce qui a été appris. Réalisation d'une tâche pratique.

Passons maintenant à la tâche pratique. Laissez chacun de vous, à l'aide d'un ordinateur, faire un croquis d'un musée qui peut être construit dans notre ville. La tâche consiste à montrer la façade du bâtiment et le jardin et le parc.

Nous commençons le dessin avec la ligne d'horizon et le point de fuite. Au centre, nous plaçons la façade du bâtiment, elle peut être décorée de colonnes, de l'escalier avant, de sculptures.

Lors de la conception d'un jardin paysager, n'oubliez pas la loi de la perspective. Toutes les lignes parallèles convergeront vers un point de fuite. Vous en aurez besoin pour décorer des arbres, des parterres de fleurs, des fontaines. À la fin du travail, effacez les lignes auxiliaires avec une gomme.

Professeur d'informatique :

(feuille de diapositive Peinture avec blanc)

Dans quel éditeur graphique apprend-on à travailler ?

Avec quoi dessine-t-on ?

Quels outils savez-vous déjà utiliser ?

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la méthode "affichage", qui vous facilitera grandement la tâche. Pour faire quelque chose avec un fragment de l'image, vous devez le sélectionner. Ensuite, nous copions ce fragment et le collons dans un espace vide de la feuille. Pour afficher un nouveau fragment de gauche à droite, vous devez le sélectionner, puis sélectionner "image" dans la barre de menu, un sous-menu s'ouvrira dans lequel nous sélectionnons "afficher", puis dans la fenêtre qui s'ouvre, sélectionnez la méthode d'affichage souhaitée et cliquez sur OK.

Cette méthode vous aidera à dessiner des parterres de fleurs, des bancs et des arbres symétriques.

(diapositive "schéma de tâches pratiques")

Les enfants commencent à tâche pratique, pendant la pause, une minute physique est tenue.

V Résumé de la leçon.

Voir les travaux des élèves.

Professeur d'informatique :

Résumons notre leçon. Quels outils de l'éditeur graphiquePeintureavez-vous aimé peindre votre musée ? Quelle nouvelle façon avez-vous rencontré aujourd'hui? Comment l'utiliser? Vous a-t-il aidé dans la tâche ?

Professeur d'art plastique :

Réfléchissons et répondons à cette question : « Les gens ont-ils besoin de musées et pourquoi ?

Bien sûr, parce qu'un musée est un entrepôt de valeurs culturelles, c'est le fil qui relie le passé et l'avenir.

J'espère qu'un musée sera construit dans notre ville d'après vos croquis.

Aujourd'hui, nous avons fait connaissance avec 3 musées russes, nommons-les.

(diapo "3 musées")

A la fin de la leçon, un diaporama de présentation "Musées du Monde"

(un développement de leçon et une présentation d'accompagnement sur les médias électroniques sont joints.)

LEÇON INTÉGRÉE

Cadeau de transformateur bricolage. Infographie

Informatique

Technologie

Enseignants:

Gurskaya E.G., professeur d'informatique

Kozlitina L.V., professeur de technologie

Équipements, matériaux, outils TIC usagés :

ordinateur personnel (PC) de l'enseignant, projecteur multimédia, tableau interactif, logiciel ActivInspire - paperboards, PC étudiants

Coffrets cadeaux, papier d'emballage, ruban adhésif, flocons de neige, ciseaux, colle, algorithmes de travail

Le but de la leçon:

Application pratique des actions éducatives universelles obtenues dans les cours d'informatique sur le thème "Infographie"

Application pratique des compétences acquises précédemment dans les cours de technologie et d'art, choix indépendant d'un algorithme d'actions lors du travail sur la conception d'objets de travail

Résultats pédagogiques prévus :

matière

la possibilité de créer et d'éditer des images dans un éditeur de graphiques raster et vectoriels, en utilisant l'insertion de divers objets, des effets d'animation, l'organisation des effets d'animation créés

La possibilité de créer et de décorer le produit fini en cadeau

métasujet

développement des compétences en TIC conformément à tranche d'âgeétudiants

la possibilité de choisir la forme de présentation des informations correspondant au problème à résoudre ;

développement de la pensée associative et créative, imagination créative, capacité à systématiser le matériel et à mettre en évidence les principaux

personnel

Formation d'un sens de la responsabilité personnelle pour la qualité de l'environnement d'information environnant

Développement des compétences pour travailler en équipe

Développement des compétences de communication du travail en commun

Tâches éducatives résolues:

Construire une identité citoyenne

Développer le goût esthétique et artistique

Développer l'activité créative et la pensée des élèves

Étape de leçon, temps d'étape

Tâches d'étape

Activité de l'enseignant

Activités étudiantes

UUD formé 1 et actions de fond

Moment d'organisation 1 min.

Organiser l'autodétermination des enfants pour les activités de la leçon

Accueille les élèves. Vérifie l'état de préparation pour la leçon.

Ils perçoivent à l'oreille, contrôlent visuellement leur état de préparation pour la leçon.

Autorégulation (P). Planification de la collaboration pédagogique avec l'enseignant et les pairs (K).

Fixer des buts et des objectifs et des activités motivantes 3 min.

Définir l'objectif de la leçon

Invitez les élèves à répondre à la question : Comment les gens se félicitaient-ils pour la fête avant ? Encourage les élèves à créer une image graphique d'une carte de vœux

Les élèves énumèrent les formes de félicitations. L'un d'eux est une carte de vœux, un coffret cadeau.

Planification, établissement d'objectifs (P). Signification formation (L).

Actualisation des connaissances, 4 min.

Fournir une perception du matériel historique et littéraire. Généraliser et consolider les connaissances des étudiants sur la création d'images graphiques dans un éditeur de graphiques vectoriels

Propose de se familiariser avec les messages sur les fabuleux personnages du Nouvel An d'autres pays. Organise interrogatoire oral les élèves sur les possibilités de création et de décoration d'un cadeau et de son emballage ; quelles sont les façons de féliciter une fête en plus d'un cadeau

Un groupe d'initiative de 4 étudiants prépare et raconte le matériel préparé.

Les élèves répondent aux questions de l'enseignant sur la conception d'emballages cadeaux, sur les félicitations à l'aide d'une carte postale, y compris électronique, qui permet de mettre en œuvre des effets d'animation

Capacité à travailler en groupe (K). La capacité d'exprimer des pensées (K). Planification (P).
Construction d'un circuit logique (P). La capacité de construire consciemment et volontairement un énoncé de discours sous forme orale; extraire les informations nécessaires du matériel textuel écouté (P). Planification, établissement d'objectifs (P). Énoncé et solution du problème (P). Recherche et sélection du nécessaire
informations (P). Poser des questions est proactif
coopération dans la recherche et la collecte
informations (K)

Application des connaissances et des compétences lors de l'exécution Travaux pratiques, 22 minutes

Développer la capacité d'analyser la situation et de trouver de manière autonome une solution au problème

Organiser des travaux pratiques

sur un ordinateur dans l'environnement d'un éditeur graphique pour concevoir un cliché tramé d'une carte de voeux en y posant un objet texte,

ajouter des effets, y compris des animations, à une présentation de 1 à 3 diapositives lorsque vous travaillez avec des graphiques vectoriels

emballage cadeau de vacances

Les membres du groupe choisissent indépendamment les types de travaux pratiques et les mettent en œuvre:

2 personnes dans un programme informatique, d'autres font l'emballage cadeau à la main

Modélisation (P). Réflexion sur les modalités et conditions d'action (P). Interaction avec un consultant (C) Autocréation de méthodes
résoudre des problèmes de nature créative et exploratoire (P). Synthèse comme compilation d'un tout à partir de parties (P). Application de nouveaux matériaux dans la résolution des problèmes proposés (L).

Réflexion. 8 min.

Développer la capacité d'évaluer son propre travail et celui des autres élèves, interagir avec l'enseignant

Résumant. Vérifier la mise en œuvre des travaux pratiques en démontrant les résultats. Établir la correspondance des personnages de conte de fées du Nouvel An et des attributs des pays respectifs. Marquage par le professeur de beaux-arts pour les cartons d'emballage remplis, par le professeur d'informatique - pour l'exécution de travaux pratiques.

Visionner un extrait du dessin animé "Père Noël et Loup gris". Après avoir regardé le dessin animé, il fait le vœu que de telles histoires ne se produisent pas avec les cadeaux que les enfants offrent à leurs proches.

Participer à la discussion et à l'évaluation du travail, expliquer comment mettre en œuvre des travaux pratiques dans le processus de démonstration des résultats. Ils tirent des conclusions sur la transformation de la boîte d'emballage à l'aide de divers accessoires pour toutes les vacances, correspondent aux fabuleux personnages, drapeaux et noms du Nouvel An de certains pays.

Comparaison du résultat du travail avec le résultat prévu (P). Estime de soi (P). Réflexion sur les modalités et conditions d'action ; contrôle et évaluation du processus et des résultats des activités (P). Amour propre; compréhension adéquate des raisons du succès ou de l'échec du DU ; suivant le comportement des normes morales et des exigences éthiques (L). Exprimer pleinement et avec précision ses pensées; formuler et argumenter son opinion en tenant compte des opinions différentes (K).

Informations sur les devoirs

Informer sur les devoirs

Selon l'ART - concevoir et découper des décorations en papier pour la boîte d'emballage - attributs de la fête internationale journée des femmes 8 mars et Journée des défenseurs de la patrie le 23 février

En informatique - répéter les bases du graphisme

Écrivez les devoirs, percevez les informations à leur sujet à l'oreille et visuellement, clarifiez les points incompréhensibles

Autorégulation (P). l'auto-sélection et
formulation du cognitif
buts (P).

APPLICATIONS:

1 Algorithme d'exécution d'une carte postale dans un environnement de traitement de texte

Choisissez une pièce

Dans le fichier "Poèmes", sélectionnez un texte poétique de félicitations

Nous vous souhaitons Nouvel An

Toutes les joies du monde

La santé pour cent ans à venir

Et toi et tes enfants.

Que le bonheur l'année prochaine

Vous serez un merveilleux cadeau

Et les larmes, l'ennui et les ennuis

Laissez-le dans l'ancien!

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear_2.html

Nouvel An, les guirlandes brillent

Et les balles se balancent

Laissez les adultes et les enfants

Ils seront heureux et gentils.

Mai bons cadeaux

Le Père Noël amènera tout le monde

Et que toute l'année soit lumineuse

Quelle danse ronde amusante!

Bonne année! Gens heureux!

En vacances, que ce soit un cadeau

Félicitations en vers:

Le laissera entre tes mains

Votre bonheur et bonne chance

Cela signifie beaucoup dans la vie

Que le succès en affaires vous attend

Et ce sera une belle année !

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear.html

Nous vous souhaitons du bonheur,

Joie, chance,

Rêver dans la nouvelle année

Se réaliser sans aucun doute

Pour qu'une bonne étoile

Illuminé ton chemin

Alors cette chance jamais

ne t'a pas quitté !

© pozdravlandia.ru/pozdravleniya_newyear.html

À l'aide du menu Insertion / WordArt, faites une belle inscription, remplissez-la

2. Algorithme pour créer des cartes postales avec des effets d'animation

Ouvrez la présentation dans le dossier Ouvrir la leçon. Choisissez une pièce parmi les suivantes :

SNOWMAN SMESHARIK CHEVAL SOVUNIA

Insérer une légende sur la première diapositive à l'aide de l'outil WordArt

Ajouter des éléments d'attirail du Nouvel An : boules, étoiles Insérer / Formes

Donnez à chaque objet collé un remplissage dégradé de direction arbitraire

Copiez et collez la diapositive

Modifier la direction des remplissages dégradés sur les graphiques vectoriels

Changer la position de la main sur l'objet d'origine (cheval, bonhomme de neige, etc.)

Répétez les étapes 5)-7) 2 fois

Menu Diaporama/Configuration de la présentation/Boucle continue jusqu'à Esc/Ok

Diaporama / Automatique 00:01 sec / Appliquer à tous

3. Algorithme pas à pas pour réaliser des emballages festifs

Placez la boîte cadeau au centre du rectangle de papier. Pliez le bord vertical gauche ou droit de 0,5 à 1 cm, collez une bande de ruban adhésif double face sur le pli.

Enveloppez bien la boîte avec du papier comme indiqué sur la photo. Retirez ensuite la couche protectrice du ruban adhésif et collez le bord plié du papier

Vérifiez que les bords saillants du papier à partir des extrémités de la boîte sont les mêmes. Pliez ensuite le haut du papier comme indiqué sur la photo, pressez-le fermement contre l'extrémité de la boîte.

• Podzorova Oksana Viktorovna, professeur d'informatique
• Sviridova Olga Vasilievna, professeur d'arts plastiques et MHC

Objectifs de la leçon:

Tutoriels :

• Formation de compétences graphiques spéciales, compétences;
• Systématiser les connaissances des étudiants, consolider les compétences pratiques et
  compétences lors de l'utilisation de primitives graphiques ;
• Concentrez-vous sur les capacités graphiques de l'ordinateur.

Éducateurs :

• Eduquer un enfant perception créative du monde;
• Susciter l'amour et l'intérêt pour l'art ;
• Augmenter la motivation pour les cours utilisant la technologie informatique.

Développement:

• Développement de la capacité d'analyse, de comparaison, de généralisation ;
• Développer l'attention, l'observation, la mémoire, la créativité et la logique
  pensée;
• Développer le goût artistique et l'imagination créatrice;
• Développer des compétences dans le travail dans diverses techniques visuelles et
  les technologies.

Equipements et matériels : Reproductions d'oeuvres graphiques d'artistes,
test "graphiques", présentations préparées d'étudiants pour la leçon, PC, programme
Éditeur graphique Peinture, feuilles de travail, projecteur multimédia ; filtrer,
présentation de la leçon.

Concepts de base:

• Types de beaux-arts ;
• Graphiques en tant que forme d'art ;
• Infographie;
• Editeur graphique.

Connaissances et compétences des étudiants : avoir des notions en informatique
graphique; image graphique, dessin. Connaître les types d'outils de dessin.
Savoir choisir un outil de dessin en fonction des tâches de création
objet graphique.

Principes didactiques généraux utilisés dans la leçon :

1. Le principe de conscience et d'activité des étudiants:

• compréhension par les étudiants des objectifs des travaux à venir, du plan d'action et de la méthodologie
  travail.

2. Le principe de visualisation de l'entraînement :

• démonstration par l'enseignant de toutes les actions effectuées par l'élève.

3. Le principe de systématique et cohérent :

• s'appuyer sur les connaissances acquises antérieurement des élèves et de leurs compétences.

4. Le principe d'accessibilité :

• en tenant compte de l'âge et caractéristiques individuellesétudiants.

5. Le principe de lien avec la pratique :

• montre les possibilités d'utilisation technologies de l'information sur les autres
  matières scolaires.

Méthodes et techniques d'enseignement utilisées dans la leçon:

1. Modalités d'organisation et de mise en œuvre des activités pédagogiques
étudiants:

• les modes de transmission verbale et de perception auditive des informations ( verbal
  méthodes):
  *) éléments de l'introduction de l'histoire ;
  *) éléments d'une conversation frontale;
• méthodes de transmission visuelle et de perception visuelle de l'information
  (méthodes visuelles):
  *) méthode de démonstration;
• méthodes de transmission d'informations à l'aide activités pratiques
  (méthodes pratiques):
  *) travail créatif.

2. Méthodes de stimulation et de motivation des étudiants :

• méthodes émotionnelles;
• méthodes cognitives.

Plan de cours:

1. Organisation du temps.
2. Une conversation sur le graphisme en tant que forme d'art.
   *définir l'objectif de la leçon et la motivation activités d'apprentissage;
   * reproduction et correction des connaissances de base ;
   * performances des étudiants avec les résultats des travaux de recherche.
3. L'infographie comme forme d'art.
4. Une conversation sur les possibilités d'un éditeur graphique.
5. Énoncé de la tâche artistique.
   * généralisation et systématisation des concepts pour les travaux pratiques.
6. Réalisation d'une tâche pratique.

Commentaire de la leçon.

Dans les cours d'informatique, les élèves maîtrisent culture informatique et apprendre
utilisez l'un des outils universels modernes les plus puissants -
un ordinateur qui peut être utilisé pour résoudre des équations, tracer des graphiques, dessiner
dessins, préparer des textes, dessiner, composer des mélodies, éduquer et divertir.

Allumez une étincelle créative chez les enfants, captivez-les et faites-leur oublier qu'ils
travaille pour la technique la plus compliquée en utilisant le clavier, et non sur le papier habituel
crayon, dirigez-les, aidez à réaliser leur idée - l'enseignant s'appelle
ISO. En essayant de réaliser leur plan, les enfants s'efforceront de trouver et d'apprendre de nouvelles
les possibilités d'un éditeur graphique, ce qui, à son tour, les poussera vers de nouveaux
idées créatives.

Ainsi, il est difficile de séparer les fonctions et les responsabilités d'un professeur d'informatique,
professeurs et étudiants en art. L'unité de la chaîne donne lieu à l'unité des actions, en fin de
tout le monde est également intéressé par le résultat !

Pendant les cours

1.Organisation du temps. Vérification de l'état de préparation des élèves pour la leçon.

Épigraphe de la leçon :

"L'homme par nature est un artiste. Il est partout, d'une manière ou d'une autre, s'efforçant
apporter
la beauté dans votre vie."
A. M. Gorki

2. Une conversation sur le graphisme en tant que forme d'art.

- Les gars, aux cours de beaux-arts, nous nous sommes familiarisés avec les types de beaux-arts.
de l'art.
- Quels types de beaux-arts pouvez-vous nommer ? (Architecture, sculpture. DPI, peinture et
arts graphiques)(Annexe 1)
Aujourd'hui, nous allons parler de graphisme. Le sujet de notre leçon est "L'infographie en tant que
forme d'art." Le graphisme est une forme d'art dans laquelle
l'image est créée à l'aide d'un dessin au trait strictement basé sur
combinaison de blanc et de noir. Rappelons-nous ce que nous savons d'autre sur ce type de beaux-arts.
(Les enfants répondent aux questions de l'épreuve "Graphisme"),(Annexe
2)
- A notre époque, le graphisme est communément compris comme un éventail assez large de phénomènes.
arts visuels. Nous les voyons non seulement lors d'expositions, mais aussi tous les jours.
nous les affrontons dans la vie.
Quels types de graphiques connaissez-vous ? (Annexe
3)

(Les élèves disent que l'un des types de graphiques les plus courants
l'art est illustration de livre, et aussi, les soi-disant graphiques imprimés -
ce sont des affiches, des affiches de théâtre, des timbres-poste et des cartes postales, des étiquettes de boîtes d'allumettes
des boites; graphiques industriels - toutes sortes d'emballages, emballages, étiquettes sur
bouteilles. Il existe également un travail indépendant (gravure sur papier,
linogravure, graphiques de chevalet, etc.)

– Quels matériaux et techniques le graphiste utilise-t-il dans son travail ?

(Les élèves énumèrent les matériaux graphiques et les techniques avec lesquels ils ont déjà
rencontrés dans les cours d'art : crayons, pastels, fusain,
feutres, crayons de couleur, encre noire et stylo, papier et carton.)

– Quels genres sont typiques pour les graphiques ?

(Les étudiants disent que presque tous les genres sont caractéristiques du graphisme :
animalier, portrait, paysage, nature morte, sujet peinture, etc.)

– Des artistes anciens ont laissé des dessins colorés sur les murs des grottes
cerfs, bisons, mammouths. Remarquable dans la force et la précision des dessins d'animaux
créé par des artistes de la Renaissance - Léonard de Vinci et A. Durer. Réalisations
Le genre animalier russe devient des illustrations graphiques virtuoses pour
Les fables de Krylov, interprétées par V. Serov. Merveilleux artistes animaliers
étaient Vatagin, Charushin, Yu. Vasnetsov.
– Sur quels graphistes avez-vous préparé un reportage ?

(Les élèves présentent des présentations terminées sur les graphistes.)

3. L'infographie comme forme d'art.

– L'infographie est un autre type de graphisme que l'on rencontre
du quotidien. L'infographie est un dessin créé par un ordinateur.
Rappelez-vous les économiseurs d'écran originaux pour les programmes télévisés, réalisés dans la technique
infographie tridimensionnelle; ordinateur de plus en plus courant
animation.

Les gars, quel est selon vous l'avantage de travailler avec l'infographie de
travailler avec un motif régulier? (Vous pouvez annuler la dernière action sinon
aimé, ou pas bien dessiné. Vous pouvez sélectionner et modifier les couleurs, et sur
dans un dessin normal, s'il est déjà peint, il ne peut plus être effacé.)

Il est important que lors de l'utilisation de programmes d'infographie, vous n'ayez pas besoin de prendre
nouvelle feuille papiers à tout recommencer à cause d'une erreur.
Le mauvais fragment est simplement supprimé de la mémoire de l'ordinateur, et le travail
continue.

Rappelons-nous qu'est-ce qu'un éditeur graphique ?

Un éditeur graphique est un programme conçu pour créer
photos, cartes de vœux, annonces, invitations,
illustrations pour les rapports et autres images.

Comment trouver un éditeur graphique sur un ordinateur ? (Réponse de l'élève) - dans le groupe
programmes Standard il y a un éditeur graphique Peinture.)

Il est exécuté par la commande Démarrer
Tous les programmes
Peinture standard.

Après avoir lancé l'éditeur graphique de Paint, l'écran de l'ordinateur s'ouvre
sa fenêtre, dont vous voyez les principaux éléments sur la figure. Fenêtre principale
constitue la zone de travail. A gauche de la zone de travail - Barre d'outils, sous
dessus - la fenêtre des propriétés de chaque outil, sous l'espace de travail - la palette de couleurs,
ci-dessus est le menu.

- Divers dessins, les polices sont faites sur l'ordinateur, le texte peut être imprimé.
Mais sur ordinateur, on peut aussi créer des oeuvres d'art,
créer.

Les dessins informatiques peuvent être plats et tridimensionnels, monochromes et
fait en couleur.

L'enseignant présente une bibliothèque de travaux d'élèves et des échantillons de dessins
professeur pour vous montrer comment utiliser le graphique
éditeur".

4. Une conversation sur les possibilités d'un éditeur graphique.

- Aujourd'hui, notre atelier sera un cours d'informatique et le plan de travail -
écran.

En cours d'informatique en 5e année, vous avez maîtrisé les techniques de travail au clavier
ordinateur, a appris à utiliser de nombreux modes de l'éditeur graphique.
L'avantage de travailler sur un ordinateur est, d'une part, la rapidité, et d'autre part,
la possibilité de faire varier l'image, de la déplacer sur le plan de travail,
troisièmement - augmenter ou diminuer, effacer, si la disposition de l'image ne vous convient pas
arrange. Vous pouvez ajouter quelque chose à votre travail et le reprendre pour
pour obtenir un remplissage harmonieux des éléments de l'image de leur travail créatif.

5. Énoncé de la tâche artistique.

Plus d'une fois, nous avons parlé du fait que les graphiques sont, avant tout, image,
linéaire et clair. Au cours du développement historique, les graphiques sont devenus activement
pénétrer la couleur. Mais la couleur dans le tableau est conditionnelle.

Nous avons un plan de travail - un écran de contrôle avec une image monochrome. MAIS
nous travaillerons sur des combinaisons de toutes les couleurs présentées dans la palette
ordinateur.

L'enseignant démontre les capacités de l'éditeur graphique et parle de
caractéristiques techniques, dont il faudra tenir compte lors du travail : à propos des erreurs
lors du choix d'un remplissage texturé, sur le maintien d'un contraste net sur l'écran
moniteur. Affiche les options possibles, en prêtant attention aux erreurs et aux réussites.
trouvailles créatives des auteurs des dessins. Démontre comment le thème, l'intrigue
superposées aux possibilités de l'infographie.

Aujourd'hui, sur la base d'une combinaison de formes géométriques plates, nous allons essayer de créer
composition graphique. Nous utiliserons de nombreuses couleurs, laissant le principal
outils graphiques (lignes) le noir. Nos graphiques seront
contour .

En CM2, on dessinait déjà dans l'éditeur graphique Paint. C'était
dessin gratuit. Choisissez parmi les images proposées celle que vous
envie de dessiner. (Annexe 5)

Faites attention au fait que certaines parties de l'image sont identiques et dessinez
ils peuvent être utilisés en copiant avec le bouton ctrl. Dessinez d'abord
un élément répétitif. Et puis copiez-le, utilisez la réflexion de copie
de haut en bas et de gauche à droite ( Image
Retourner/Rotation).

6. Réalisation d'une tâche pratique.

Nous commençons le travail en utilisant les principes de l'art graphique, en observant
sous-séquence. Le dessin doit être conduit à la solution finale progressivement, non
perdant de vue la notion de "spot" (centre visuel), la combinaison d'éléments n'est pas
doit violer le plan, le dessin doit être intégral, "ne pas s'effondrer" dans
parties séparées. Il faut respecter la séquence de chargement du plan de travail
éléments picturaux.

Il faut veiller à ce que les différentes parties de l'image soient
fait dans une certaine couleur. Ligne, trait, rapport des taches claires et sombres
(travail en mode pinceau, mode remplissage) - tout cela donne une expressivité graphique
dessin.

Étudiants en train de travailler (Annexe 5), un
les professeurs d'arts plastiques et d'informatique apportent assistance, conseils et recommandations.

7. Fin du travail. Exposition et discussion d'oeuvres.

La leçon est terminée. Les dessins sont visualisés. Les enfants avec
les enseignants discutent et analysent le travail. Les erreurs sont identifiées
trouvailles créatives, souhaitant exprimer leurs souhaits, suggestions, réflexions et
émotions.

Résultats attendus:

Qu'est-ce que de telles leçons d'intégration de deux matières donnent aux enfants - très bien
art et informatique ?

Donner une impulsion à un nouveau type de créativité, susciter l'intérêt pour l'art
aujourd'hui, la nécessité non seulement de la traiter, mais aussi de la comprendre,
connaître les lois esthétiques est l'objectif principal de l'enseignant dans ces classes.
La recherche de nouvelles façons de développer la créativité des enfants, la recherche d'une alternative à celles déjà établies
genres des beaux-arts est fructueuse et efficace, car,
"Les impressions de l'enfance déterminent en grande partie l'avenir de chaque personne."

1 Cours intégré ouvert informatique, musique, beaux-arts "Légendes en musique et ornement"

KSU " lycée N° 32"

Akimat de la ville d'Ust-Kamenogorsk

« Légendes de la musique et de l'ornement»

Informatique, musique, arts visuels

3e année

Enseignants : Rakovskaya Natalya Vladimirovna, professeur d'informatique, de mathématiques

Marchenko Olga Viktorovna, professeur de musique

Fadeeva Olga Ivanovna, professeur de beaux-arts

Thème : "LÉGENDES EN MUSIQUE ET EN ORNEMENT"

Cours : intégré (informatique, art, musique)

1. Acquérir de solides connaissances et compétences lorsque vous travaillez avec des objets dans l'éditeur graphique Paint.

2. Développer une pensée créative lors de la création d'un ornement et des compétences pour travailler avec un éditeur.

3. Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des outils d'édition.

SUPPORT DIDACTIQUE LOGICIEL : ordinateur, Polycopié, projecteur

EXIGENCES EN MATIÈRE DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES :

Les étudiants doivent savoir :

Genres de musique folklorique;

Le concept d'ornement, les types d'ornement;

Comment lancer l'éditeur graphique Paint ;

Les étudiants doivent être capables de :

- travailler avec les outils "Ligne", "Crayon", "Polygone", "Sélection" ;

Sélectionnez, copiez, modifiez la position et la taille d'un objet.

pendant les cours. PARTIE 1 - 10 MINUTES

Professeur de musique:

Le sujet de nos leçons précédentes est "Genres de musique folklorique". De quels genres parliez-vous ?

À propos de la légende (diapositive 1)

La première légende que nous avons rencontrée nous est venue de La Grèce ancienne. Quelle est cette légende ?

À propos d'Orphée (diapositive 2)

Et qui est Orphée ?

Poète et musicien grec. Une personne, selon les Grecs, qui a inventé la musique et les poèmes.

La deuxième légende nous a emmenés au pays du Kazakhstan. Et il s'agissait de l'instrument de musique le plus aimé des Kazakhs. De quel instrument de musique parle-t-on ?

À propos de Dombra.

Comment s'appelait cette légende ?

La légende de la dombra dorée (diapo 3)

La dombra était-elle vraiment en or ?

Dombra n'a été appelée «dorée» qu'après avoir brillé grâce à la connaissance que l'aîné de la famille Togys tarau lui a transmise.

Et encore une fois, la légende créée par le peuple kazakh, à propos d'un autre instrument de musique tout aussi apprécié.

À propos de kobyz (diapositive 4)

Et l'a créé ?

Korkyt. "Légende de Korkyt" (diapositive 4)

Nous connaissons également le genre de musique folklorique le plus bas - c'est le tartys. Qu'est-ce que le tartys ?

Concours de musiciens instrumentaux. (diapositive 5)

Et comment les Kazakhs appellent-ils un musicien instrumentiste et que joue-t-il ?

Kuishi. Exécute kui - une pièce pour un instrument de musique.

Aujourd'hui, nous allons parler de kue-tartys dans la légende. (diapo 6) Et je vais vous raconter la légende "Nar idi rgen" ("Traire un chameau")

Légende "Nar idi rgen" avec vidéo.

Alors, qui trait le chameau ?

Vieux dombriste. Bien que la fille ait triché et serré les mamelons du chameau avec ses doigts pour que le lait ne coule pas. Elle ne voulait pas épouser le vieil homme.

Ainsi, un jeune dzhigit a épousé une beauté, et le vieil homme, souhaitant le bonheur des jeunes, a dit: «Mais c'est moi qui ai trait le chameau.

Mais même si une beauté venait à m'épouser, je rejoindrais les jeunes. Après tout, c'est leur destin..."

Ainsi se termine la légende "Nar idi rgen" - "Traire un chameau".

PARTIE 2 - 10 MINUTES

Professeur d'art:

Le chameau a longtemps été vénéré par les Kazakhs (diapo 6) Il était considéré comme un animal de compagnie et était la personnification des bonnes forces. Le chameau était un symbole de diligence, de paix, d'équilibre, de patience et était une aide indispensable d'une personne dans la vie quotidienne. Les Kazakhs appréciaient le lait de chamelle savoureux et sain, les poils de chameau chauds et, bien sûr, le fait qu'un chameau pouvait transporter des personnes et des marchandises sur de longues distances. C'est pourquoi l'image d'un chameau et d'autres animaux se reflète dans l'un des types d'art populaire ancien - l'ornement. L'ornement est apparu il y a très longtemps et était une sorte de langage dans lequel étaient encodées des informations sur la vie d'une personne et le monde qui l'entourait. Malheureusement, aujourd'hui nous avons perdu l'interprétation symbolique de l'ornement et maintenant nous l'utilisons à des fins esthétiques.

Les gars, qu'est-ce qu'on appelle l'ornement (diapositive 7)

Motif d'ornement composé d'éléments répétitifs ou alternés (diapositive 8)

Combien d'ornements sont connus parmi le peuple kazakh ?

230 ornements.

Il existe 4 types d'ornements : floraux, zoomorphes, géométriques, cosmogoniques. Les gars, sur la diapositive, les ornements et leurs noms sont mélangés, vous devez combiner le type et le nom et expliquer pourquoi il en est ainsi (les élèves travaillent sur un tableau blanc interactif).

L'ornement floral est associé aux plantes, géométrique - aux figures géométriques, zoomorphe - aux animaux, cosmogonique - à l'espace, à l'univers.

Rappelons les concepts de base liés à l'ornement. (diapositive 9)

Qu'est-ce que la symétrie ?

La symétrie est lorsque les côtés gauche et droit de l'ornement sont identiques (diapositive 10)

Qu'appelle-t-on rythme ?

Le rythme est la répétition.

Qu'est-ce qu'un motif ?

Une partie de l'ornement

Qu'est-ce qu'une composition ?

Composition - une belle disposition correcte de l'ornement sur le sujet, sur la feuille.

Un rôle important est joué par la corrélation de l'ornement avec la forme et la taille de l'objet. Une valeur énorme dans l'ornement appartient à la couleur. Qu'est-ce que la coloration ? (diapositive 11)

La couleur est la structure de couleur d'une image.

Dans l'ornement kazakh, la couleur suivante, les combinaisons harmonieuses sont le plus souvent utilisées:

Rouge-vert, jaune-bleu, noir-blanc, rouge-blanc. Il s'avère que chaque nation a sa propre signification symbolique de couleur. Voici la signification de la couleur dans l'ornement kazakh :

Blanc - vérité, pureté

Rouge - soleil, feu, vie

Jaune - steppe, raison, respect de la vieillesse

Vert - printemps, jeunesse

Bleu - ciel, paix, loyauté

Le noir est la terre.

L'ornement signifiait beaucoup pour les Kazakhs. L'art ornemental est une énorme couche de culture populaire, l'héritage spirituel du peuple. Tout le monde matériel des Kazakhs était littéralement « imprégné d'ornements. La vaisselle, les bijoux, les vêtements, les chaussures et même l'architecture étaient décorés d'ornements. (diapo 12-17) Les gars, veuillez noter que la yourte est également décorée d'ornements. L'ornement est situé sur un ruban appelé baskur. (diapositive 18)

Baskur est un ruban tissé à motifs, de 30 à 50 cm de large, jusqu'à 5 mètres de long, pour fixer les détails d'une yourte. L'intérieur de la yourte est également richement décoré. L'ornement décore la vie d'une personne, la rend plus lumineuse, plus diversifiée.

PARTIE 3 - Pratique - 20 MINUTES

Professeur d'informatique :

Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons décorer une yourte pour les vacances (diapositive 19) maintenant nous savons ce qu'est un ornement, quels types d'ornement existent, dans quels groupes ils sont divisés, quel symbolisme de couleur est utilisé.

Afin de commencer le travail, veuillez nous dire dans quel programme nous allons créer l'ornement ?

Editeur graphique Paint. (diapositive 20)

Comment exécuter le programme?

Démarrer - Programmes - Accessoires - Editeur graphique Paint.

Allumez les ordinateurs, attendez le téléchargement et ouvrez le programme.

L'ornement que nous allons créer aujourd'hui s'appelle « Bosse de chameau - Tүyeörkesh » et « Botakoz - oeil de chameau "(diapositive 21)

Les gars, dites-moi quel outil d'édition graphique nous utiliserons lors de la création d'une image ?

Venons-en à la tâche.

Travaux pratiques "Créer un ornement à l'aide de l'éditeur graphique Paint»

1. Ouvrez l'éditeur Démarrer - Programmes - Accessoires - Editeur graphique Paint

2. Sélectionnez la couleur rouge et l'outil Ligne

3. Dessinez un élément

4. À l'aide d'une sélection rectangulaire, sélectionnez l'image résultante

5. Sans supprimer la sélection, exécutez la commande "Répéter - Retourner horizontalement" et réorganisez la figure à côté de celle d'origine. Nous avons un schéma symétrique.

6. Regroupons les objets à l'aide de la sélection (cochez la case sur la sélection transparente, l'image sera copiée sans arrière-plan), réduisez la taille à l'aide de la commande "Redimensionner" à 50 %. (Il suffit de redimensionner horizontalement)

7. Sans supprimer la sélection, copiez l'image dans le presse-papiers.

8. Exécutons la commande "Insérer", puis tournons de 900 vers la droite. Faites glisser la forme en place.

9. Insérez une autre image, exécutez la commande "Retourner verticalement".

10. Faites pivoter le dessin suivant de 900 vers la gauche.

11. Au centre du dessin résultant, à l'aide de l'outil Ligne, dessinez l'ornement Œil de chameau en vert. Faisons le remplissage.

12. Pour que l'ornement soit complet, nous devons regrouper le dessin avec une sélection, le copier dans le presse-papiers et le coller. Faites glisser le dessin vers le premier.

13. Complétez l'ornement.

Les gars, nous avons terminé la tâche, décoré les yourtes, préparé pour les vacances. (diapositives 22, 23)

Dites-moi, à quelles vacances nous préparons-nous ?

Vacances Nauryz.

PARTIE 4 ​​- résumant la leçon

Les gars, qui parlera des vacances de Nauryz? A quoi est-il dédié ? Que symbolise-t-il ? Quand est-ce fêté?

Nouvel An selon le calendrier oriental. Symbolise le renouveau de la nature, le printemps. Fêté le 22 mars.

Comment les gens célèbrent-ils les vacances de Nauryz ?

Ils mettent les choses en ordre, nettoient les fossés, décorent les yourtes, préparent des friandises nationales festives, invitent des invités.

Alors aujourd'hui, nous avons décoré notre yourte, cuit de délicieux baursaks et invité des invités.

Le peuple kazakh a une très bonne coutume - donner de bons voeux aux invités.

L'enseignant traite tout le monde avec des baursaks et les personnes présentes disent de bons vœux.

Les baursaks sont non seulement délicieux, mais aussi magiques, donc tous nos souhaits se réaliseront et l'année à venir sera réussie et gentille. (diapo 24) (Nous distribuons des baursaks à tous les enfants et invités)

Leçon intégrée sur beaux-Arts 9e année

Thème : "Architecture de la ville moderne"

Professeur des beaux-arts et de la technologie Kharunina Lyudmila Nikolaevna.

Professeur d'informatique Kartashova Lyubov Vladislavovna.

Buts et objectifs de la leçon :

Selon ISO

pour se faire une idée des caractéristiques de l'architecture organique et de la science de la bionique architecturale.

Consolider les connaissances, les compétences et les capacités sur le thème de l'architecture;

introduire la science de la bionique;

maîtriser le concept de "constructivisme", "rationalisme", "fonctionnalisme" ;

développer la capacité de placer une maison (bâtiment) inhabituelle dans un paysage donné;

développer la pensée associative - créative, l'imagination créative, l'imagination, la capacité de systématiser le matériel et de mettre en évidence l'essentiel

libérer la créativité à travers la forme d'art traditionnel du graphisme ;

éduquer la perception morale et esthétique du monde, l'intérêt pour l'art, son histoire et l'architecture des villes modernes;

favoriser la coopération;

Informatique

forme universelle activités d'apprentissage lorsque vous travaillez avec un éditeur de graphiques raster ;

apprendre à planifier des actions lors de travaux pratiques

Type de leçon : intégré

Équipement:

ordinateurs multimédias, projecteur, écran, dessin vierge

Ressources électroniques:

présentation électronique sur l'architecture d'une ville moderne, l'éditeur graphique Paint.

Formulaire de travail : frontale, individuelle, collective.

Aides pédagogiques et matériel de cours : le sujet de la leçon, des images des bâtiments de la ville historique et moderne sont enregistrées sur l'écran; musique d'Olivier Messiaen

"Saisons", croquis, ébauches pour travailler dans un nouveau technique non conventionnelle dessin, manuel.

Structure de la leçon

Moment d'organisation.

Répétition à travers la stratégie de la pensée critique - association cluster.

Formulation du problème

Déterminer le but de la leçon

Connaissance de nouveau thème cours.

Visualisation d'une présentation.

Communication des beaux-arts et de l'informatique.

Tâche créative.

Résumer, répondre aux questions.

Technique graphique.

Règles informatiques.

Réalisation pratique de la tâche.

Test.

Résumer le travail effectué. Grade.

Réflexion.

Devoirs.

Pendant les cours

1. Moment organisationnel.

Les salutations. Bon après-midi les gars et nos chers invités! Nous sommes heureux de vous accueillir au cours d'arts plastiques !

Vérification de la préparation de la leçon, humeur émotionnelle.

Êtes-vous prêt pour la leçon? Maintenant, saluez votre voisin avec une poignée de main et un gentil sourire.

Feuille d'auto-évaluation.

2. Répétition par la stratégie de la pensée critique - association cluster

1. Regardez les photos et dites-moi ce qu'elles montrent ?

ARCHITECTURE,

Il y a différents mots sur le tableau, choisissez les mots que vous associez à ce concept ( concepts généraux, éléments structurels, styles). Épinglez-les au tableau sous le mot architecture. (stratégie de pensée critique - cluster), concepts généraux, éléments constructifs, styles.

(architecte, construction, sculpture, urbanisme, aménagement, ville, maison, croquis, dessin, peinture, ancien, ancien, dessin, baroque, architecture.)

3. Définir le mot architecture ?

L'architecture est l'art de concevoir et de construire des maisons et bâtiments publiques façonner l'environnement spatial.

Que signifie le mot "Architecture" dans sa traduction en russe ?

En russe, il y a un mot original pour l'art de la construction : " architecture» ( vieux-slave"zdchy" de "zd" - argile, matière)

Étonnante!!!

3. Énoncé du problème

Regarde l'écran. Que vois-tu

Les gars parlent. (Ville moderne, architecture moderne). Architecture urbaine moderne

4. Fixer un objectif pour toute la leçon

Professeur d'art plastique

Dans les microdistricts modernes sont en cours de construction bâtiments typiques maisons très similaires.

Les rapports éprouvés dans le temps des volumes et des rythmes qui forment l'environnement spatial sont utilisés dans la construction.

Vous aimez l'architecture typique moderne ? Pourquoi?

Les gars répondent : (Toutes les maisons se ressemblent, l'architecture est ennuyeuse, sans visage, etc.)

Dans quelles maisons aimeriez-vous vivre ? (ils doivent proposer des maisons similaires aux formes naturelles)

La réponse des gars (inhabituel, merveilleux, lumineux, avec de grandes fenêtres, pas pareilles les unes aux autres)

Les gars, peut-être que l'un d'entre vous aimerait vivre dans une maison qui ressemble à un escargot, un champignon ou une belle coquille ?

La réponse des gars: (On aimerait, car de telles maisons sont probablement remplies de sensations insolites, l'harmonie de la nature),

Professeur d'art plastique

1. Pensez-vous que des connaissances particulières sont nécessaires pour construire un bâtiment aussi inhabituel ?

La réponse des gars : oui, il faut des connaissances particulières, il y a une science de la biologie sur la vie des organismes vivants...

C'est vrai, et dans les beaux-arts, il existe une telle science qui relie l'art et l'architecture aux organismes vivants. C'est la science de la bionique.

Alors qu'est-ce qu'on va faire en classe ?

La réponse des gars se familiarisera avec la science, dont les découvertes sont utilisées par les architectes modernes. En savoir plus sur l'architecture qui ressemble à des objets naturels….

Le but de la leçon : Familiarisez-vous avec la science de la bionique et découvrez ce qu'est l'architecture organique.

Professeur d'art plastique

1. Voyons maintenant si vous avez raisonné correctement ? Existe-t-il une telle science ? Ouvrons les dictionnaires et Internet. Trouvons le mot « bionique ».

Réponse les gars : qu'est-ce que la science de la « bionique ». (définition)

5. Introduction au nouveau sujet de la leçon

Professeur d'art plastique

1. L'architecture est à la veille de nouvelles découvertes fondées sur une utilisation scientifiquement fondée décisions rationnelles nature vivante. Si au premier stade de développement, l'architecture n'imitait la nature vivante que de l'extérieur, elle commence maintenant à l'imiter dans son essence constructive.

Le principe fondamental de l'architecture organique est l'assimilation des formes d'art à des objets naturels et naturels. Base théorique bionique.

2. Les tâches de la bionique architecturale sont de compléter et d'enrichir raisonnablement tout ce qui est créé par l'homme, c'est-à-dire d'élever l'architecture et la construction à un niveau de qualité élevé. Emprunter à la nature le nécessaire et l'utile

6. Voir la présentation

Objectif de la leçon : Faites un croquis d'un bâtiment insolite afin qu'il s'intègre harmonieusement dans ce paysage.

Pour terminer notre tâche, rappelons-nous ce que sont les graphiques ?

Le graphisme est une forme d'art. Il est réalisé à l'aide de supports graphiques. (crayon, fusain, sanguine).

7. Graphiques et ses types.

Professeur d'art plastique

Les gars, vous devez accomplir une tâche créative.

1. Il y a un pastel, sanguine devant vous, il y a des ordinateurs à proximité. Quelles sont vos hypothèses - dans quelle technique, avec quels outils allons-nous créer nos œuvres aujourd'hui ?

Les gars répondent...

Dans l'art graphique. A l'aide de pastels ou de sanguine.

Sur ordinateur, dans la technique de l'infographie à l'aide du programme Point.

S'il vous plaît, les gars, choisissez la technique dans laquelle vous aimeriez faire votre travail.

Les gars choisissent les matériaux et les outils et s'assoient en groupes.

Puisque vous faites un dessin graphique, rappelons-nous quels types de graphiques connaissez-vous ? (les enfants devraient dire en conséquence - infographie)

Choisissez-les parmi les mots qui se trouvent sur votre table et collez-les au tableau sous le mot graphique. (Dessin, impression, papier brouillon, graphisme de livre, affiche, infographie.)

Comme ils l'ont dit en infographie, le professeur d'informatique attache le mot infographie

8. Communication des beaux-arts et de l'informatique

professeur d'informatique

À l'ère de l'informatisation et de l'informatisation, vous pouvez créer des dessins, des croquis non seulement sur papier, la branche de l'informatique qui étudie les possibilités d'application Logiciel en particulier l'infographie. Aujourd'hui, dans la leçon, vous vous familiariserez avec l'architecture organique et dessinerez une ville moderne dans un éditeur graphique.

Il y a des mots sur la table, sélectionnez-en les types d'infographie et attachez-les au tableau sous le mot infographie.

professeur d'informatique

Qu'appelle-t-on l'infographie ?

Quels types de graphiques connaissez-vous ? (sélectionnez les types de graphiques)

Parlez-nous des fonctionnalités des graphiques raster et de leurs applications.

Parlez-nous des fonctionnalités des graphiques vectoriels et de leurs applications.

9. Règles de travail sur ordinateur

Professeur d'informatique. Pour effectuer des travaux pratiques sur ordinateur, vous devez répéter les règles travail en toute sécurité.

11. Tâche créative

Inclure un bâtiment d'une forme inhabituelle dans ce paysage. Vous avez 15 minutes pour terminer la tâche.

Pour le groupe 1 - dessin sur papier Matériaux : pastel, sanguine.

Pour le groupe 2 - travailler dans un éditeur graphique.

Qui a fait face à la tâche, répond aux questions.

Pendant les travaux, une merveilleuse musique de la collection d'œuvres d'Olivier Messiaen "Catalogue d'oiseaux" résonnera.

12. Mise en œuvre pratique de la tâche

Au fur et à mesure qu'ils terminent la tâche, les gars attachent le travail au tableau.

13. Évaluation par les pairs

Chacun évalue l'activité de son voisin, vérifiant les réponses avec les bonnes réponses qui apparaissent à l'écran.

14. Résumer le travail effectué. Grade

Vous avez tous été formidables et avez fait du bon travail. Vous avez vous-même évalué votre travail, mais vous apprendrez quand même l'évaluation finale dans la prochaine leçon.

Travail de vitrine. Louez, analysez le travail, évaluez.

15. Réflexion

(Maison avec fenêtres). Remplir les fenêtres de couleur. Par exemple, rouge - j'ai aimé la leçon.

Avez-vous appris quelque chose de nouveau et d'intéressant sur l'architecture moderne ? (jaune orange)

Avez-vous aimé cette leçon? (rouge)

Ce n'était pas intéressant, (violet)

16. Devoirs

aux beaux-arts- Esquisse du bâtiment scolaire sur le principe de l'architecture organique.

en informatique- répétition du matériel couvert

La leçon est terminée, merci beaucoup. Au revoir.

Achèvement de la leçon :

« Honorez les sciences, aimez les arts,
Mettez-vous au travail sans regret.
Enfants, puis sentiments nobles

Ils trouveront en toi un terreau fertile"

Encore un succès créatif à vous ! Au revoir!