Oiseaux hivernants pour les enfants d'âge préscolaire une occupation pour un groupe d'orthophonie. Publications. Résumé des cours d'orthophonie dans le groupe senior

Un synopsis d'une leçon d'orthophonie est présenté, qui résume les connaissances des enfants sur le sujet étudié.

Contenu du programme :

• expansion et activation du vocabulaire des enfants sur le sujet, fixant dans la parole les noms des oiseaux hivernants, leurs parties du corps; consolidation du concept général "Oiseaux hivernants"
• développement de la réflexion des enfants sur le matériel des énigmes descriptives
• automatisation et différenciation des sons sonores et sifflants dans la parole spontanée des enfants
• renforcer la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes
• développement du discours cohérent des enfants: la capacité de composer une histoire selon des schémas de référence
• développer les compétences en lecture en construisant des mots à partir de syllabes
• développement de la perception visuelle et auditive; développement de l'interaction interhémisphérique
• développement de la motricité générale et fine des doigts
• développer la capacité à interagir les uns avec les autres
• éducation à une attitude humaine, prudente et bienveillante envers le monde qui l'entoure, envers les oiseaux hivernants

Equipement et matériel :

• images de sujet et de silhouette (pour l'ombrage) représentant des oiseaux hivernants
• modèles d'oiseaux pour chaque enfant
• photos d'oiseaux hivernants suspendus au plafond
• tableau magnétique
• schéma de référence pour compiler une histoire sur le thème "Oiseaux hivernants".
• jeu didactique« Nommez la partie du tout »
• jeu didactique "Fais un mot"
• éponges (2 pièces pour chaque enfant)
• crayons simples pour chaque enfant.

Matériel lexical : moineau, corneille, mésange, bouvreuil, colombe, pic, bec-croisé, pie, mangeoire, nourriture, hibernation, picorage, coassement, etc.

Progression de la leçon

1. Organisation du temps.

Orthophoniste : Aujourd'hui, dans la leçon, nous devons effectuer de nombreuses tâches différentes. Pour y faire face avec succès, nous devons nous préparer correctement. Faisons la gymnastique pour la tête.

Gymnastique kinésiologique

• Tout d'abord, mettons le "casque intelligent". (L'index et le pouce tirent les lobes des oreilles vers le bas ou imitent un nœud sous le menton.)
• Posons maintenant. (Ouvre grand la bouche et appuie ses index sur le milieu de ses joues.)
• Montrons" hibou intelligent". (Il pose sa main droite sur son épaule gauche et appuie légèrement, tourne lentement la tête vers l'arrière gauche, puis vers l'arrière droit, change de main et répète le mouvement de la tête.)

Chouette Chouette,
Grosse tête.
Assis sur une chienne
Regarde tout le monde.

(Les enfants, avec un orthophoniste, effectuent chaque exercice 3 à 4 fois.)

Gymnastique pour les yeux "Trouvez l'oiseau nommé."

(Sur les instructions d'un orthophoniste, les enfants trouvent avec leurs yeux, sans tourner la tête, une image suspendue au plafond avec l'image de l'oiseau nommé)

Orthophoniste : Bravo ! Vous êtes maintenant prêt à accomplir les tâches.

1. Généralisation du matériel sur le thème "Oiseaux hivernants"

Orthophoniste : Les enfants, vous avez sans doute deviné de qui nous parlerons aujourd'hui en classe. (Réponses des enfants.) C'est vrai, à propos des oiseaux hivernants. Quels oiseaux appelle-t-on l'hivernage ? (Les oiseaux hivernants sont ces oiseaux qui n'ont pas peur du froid, restent avec nous pour l'hiver et ne volent pas vers le sud vers des climats plus chauds à l'automne). Nommez les oiseaux hivernants que vous connaissez. (Les enfants appellent les oiseaux et l'orthophoniste place leurs images sur un tableau magnétique - un corbeau, une pie, un bec-croisé, un jaseur, un bouvreuil, une mésange, un moineau, un grand tétras, une colombe, un pic). Et maintenant, déterminons le nombre de syllabes dans les mots - les noms des oiseaux hivernants. (Les enfants effectuent la tâche d'un orthophoniste, séparant les syllabes des mots en pressant des éponges en mousse)

Maintenant, je vous propose de résoudre des énigmes sur les oiseaux hivernants. (Les enfants devinent des énigmes, tandis qu'un enfant cherche une image - une supposition sur un tableau magnétique)

Poussin-chip!
Sautez aux céréales !
Pique, ne sois pas timide !
Qu'est-ce? (Moineau.)

À poitrine rousse, à ailes noires,
Aime picorer les grains,
Avec la première neige sur le sorbier
Il réapparaîtra. (Bouvreuil.)

gilet noir,
béret rouge,
Queue comme un accent
Nez comme une hache. (Pivert)

Joues blanches -
oiseau bleu,
Bec pointu -
En soi, c'est petit.
Poitrine jaune -
Ce … (Mésange)

C'est important de marcher
Se dandiner.
Et roucouler et picorer. (Pigeon.)

• Qu'est-ce que tous les oiseaux ont en commun ? (2 ailes, 2 pattes, queue, tête ronde, corps ovale, plumes, duvet)
• Comment diffèrent-ils les uns des autres? (Dimensions, coloration, plumage)
• Assemblons un modèle qui montre les parties communes du corps de tous les oiseaux. (Les enfants assemblent le modèle proposé à partir des pièces se trouvant sur chaque plateau)
• Exercice didactique "Pourquoi?" (Les enfants répondent aux questions de l'orthophoniste)
• A quoi sert le bec de l'oiseau ?
• Pourquoi les oiseaux ont-ils des ailes ?
• Pourquoi les oiseaux ont-ils des pattes (plumes, queue) ?

Orthophoniste : Et maintenant ombrageons les silhouettes d'oiseaux qui s'offrent à vous. Suivez la direction de la trappe (les enfants font la tâche). Avez-vous caressé?

Enfants : Nous avons éclos.

Orthophoniste : Et maintenant, tout le monde s'est levé ensemble. Transformons-nous en oiseaux.

1. Fizminutka.

1. Gibier à plume" (les enfants effectuent des exercices, les répétant après un orthophoniste)

1. Orthophoniste: Les oiseaux ont faim et froid en hiver. Les gens s'en occupent, fabriquent des mangeoires pour les oiseaux. Découvrons quels oiseaux ont volé vers notre mangeoire.

Gymnastique des doigts "Feeder"

1. Développement des compétences en lecture.

Orthophoniste : Beaucoup d'oiseaux se sont envolés vers notre mangeoire pour se reposer et manger. Vous avez des syllabes écrites sur des plumes colorées sur vos tables. Si nous composons correctement des mots avec vous à partir de ces syllabes, nous découvrirons ce que les oiseaux mangent en hiver et comment nous pouvons les nourrir. Veuillez écrire les mots à partir des syllabes données. (Les enfants travaillent par paires et reçoivent des mots différents : graines, baies, miettes, graines, céréales, noix, saindoux)

• Lister les mots formés. Comment tout résumer en un seul mot ? (Nourriture, aliments pour animaux, nourriture)
• A qui s'adresse cette nourriture ? (pour les oiseaux)
• A qui est cette nourriture ? (Graines pour oiseaux)
• A qui est cette nourriture ? (Nourriture pour oiseaux)

1. Le développement de la parole connectée.

Orthophoniste : Les oiseaux ont picoré la friandise préparée pour eux et se sont envolés. Seuls un moineau, un bouvreuil et une pie sont restés. Je propose de composer des récits descriptifs sur ces oiseaux selon des schémas de référence.

L'orthophoniste expose des dessins sur un tableau magnétique qui constituent le schéma de base de l'histoire dans l'ordre suivant :

nom de l'oiseau

<Рисунок 1>

Quel est cet oiseau ? Hivernant ou migrateur ?

<Рисунок 2>

Cet oiseau est-il grand ou petit ?

<Рисунок 3>

Nommez les parties du corps d'un oiseau, les caractéristiques de son apparence.

<Рисунок 4>

Que mange-t-il en hiver ?

<Рисунок 5>

Où dort-il ?

<Рисунок 6>

Quels sont les avantages de cet oiseau?

<Рисунок 7>

Les enfants écrivent des histoires descriptives

1. Fixation du matériel

Orthophoniste : Nous avons fait du bon travail aujourd'hui en classe. Pour consolider ce que nous avons appris, jouons au jeu "Nommez le tout par partie" et rappelez-vous les oiseaux hivernants que nous connaissons. (L'orthophoniste montre aux enfants une image représentant une partie distinctive du corps d'un oiseau hivernant, et les enfants doivent nommer cet oiseau). La formation de catégories lexicales et grammaticales et le développement d'un discours cohérent sur le thème "Légumes et fruits"
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Oksana Ryabchenko
"Oiseaux d'hiver". Leçon d'orthophonie ouverte pour les enfants du groupe logo senior

OISEAUX D'HIVER.

Cible: Formation, assimilation des connaissances, pourquoi les oiseaux d'hiver s'appellent; Qu'est ce qu'ils mangent; Où habiter ; quelle est leur utilité ; comment les gens aident oiseaux en hiver.

Correctionnel - éducatif:

1. consolidation et clarification des noms oiseaux hivernants, leur caractéristique signes extérieurs, habitats, nourriture; enrichissement du vocabulaire sur ce sujet.

Correction - développement Tâches:

1. apprendre à former le pluriel des noms au nominatif et au génitif,

2. se mettre d'accord sur les noms au cas instrumental,

3. former des adjectifs complexes,

4. former un discours phrasal ;

5. consolider et clarifier les connaissances enfants sur l'hivernage des oiseaux et leur vie en hiver

6. développement de la réflexion lors de l'élaboration d'une image fractionnée, lors de l'utilisation de cartes de cryptage;

7. développer la perception sensorielle-visuelle, la pensée logique, l'attention, la motricité fine et générale, la coordination des mouvements avec la parole;

Correctionnel - éducatif:

1. cultiver le respect pour des oiseaux,

2. pour fixer l'adéquation émotionnelle du comportement sur Des classes,

3. éduquer le désir de protéger et de protéger oiseaux hivernants.

Méthodes et techniques: explication, rappel, répétition, conversation, présentation, histoire orthophoniste sur les oiseaux hivernants, montrant comment effectuer des exercices, aidant les enfants avec des tâches.

Dictionnaire: oiseaux hivernants, moineau, corneille, pie, mésange, bouvreuil, colombe, pic, jaseur, bec-croisé, à poitrine rousse, à flancs blancs, à poitrine jaune, à bec épais, à longue queue.

Équipement: présentation " oiseaux hivernants", images sujet oiseaux hivernants; enveloppes avec images découpées des oiseaux; bonnet masques oiseaux hivernants, un régal pour des oiseaux(mil, graines, un morceau de saindoux, baies de sorbier, chapelure, une croûte de pain, un plateau.

Orthophoniste: - Les gars, regardez par la fenêtre. Quelle saison est-ce maintenant? (L'hiver.) Dis-moi les signes de l'hiver.

D / I "Pensez et répondez" (le temps froid est arrivé ; un blizzard hurle, un vent fort souffle en rafales (un vent mauvais, toute la terre est couverte de neige, la glace a gelé dans la rivière, la mer ; les gens s'habillent en vêtements d'hiver chauds)

Orthophoniste: - Les gars, aujourd'hui je vous invite à une promenade dans une fabuleuse forêt d'hiver.

Orthophoniste: - Comment peut-on y aller ? (en ski, luge, à pied).

Exercice "Tempête de neige".

Les enfants effectuent des mouvements en conséquence texte:

Orthophoniste: - Ouah, zimushka-hiver, tourbillonné, balayé (les enfants se tiennent sur la pointe des pieds et lèvent les mains, puis les baissent)

Tous les chemins, tous les chemins - ni conduire ni passer (les enfants marchent en levant les genoux).

Nous nous sommes levés sur des skis ensemble, avons couru l'un après l'autre (les enfants marchent vite les uns après les autres).

Nous avons donc couru dans la forêt. Et il fait froid dans la forêt. Réchauffons-nous.

Et dans la forêt le gel et le vent,

Et les enfants se promènent dans la forêt.

Poignées, poignées chaudes,

Poignées, poignées frottent.

Nous n'avons pas peur du gel

C'est comme ça qu'on danse. Pincement de la joue

Mouvements de tapotement des doigts

Frottez vos paumes ensemble et faites un son [y], [s]

Avec les index, massez les ailes du nez.

Mouvements en zigzag du milieu du front vers les tempes

Orthophoniste: - Les gars, écoutez. Quelqu'un touche du bois présentation: un pic frappe sur un arbre, des images apparaissent. Les enfants devinent ce qui est écrit dans la lettre à partir des images)

alors ! alors ! alors ! Sauvegarder! Pour aider! Nous mourons !

Orthophoniste: - Les gars, c'est un signal de détresse. Qui attend notre aide ? Nous pouvons le découvrir après avoir plié les images divisées.

D/ et "Plier l'oiseau". (Travailler avec une image fractionnée)

(Les enfants plient les images coupées avec l'image oiseaux hivernants.)

Orthophoniste: - Qui as-tu mis sur les photos ? (moineau, mésange, pie, corneille, colombe, pic)

Les gars, en un mot, qui s'est avéré? (des oiseaux)

Qu'est-ce que c'est des oiseaux? (hivernage)

Pourquoi les appelle-t-on oiseaux hivernants? (Des oiseaux, qui restent pour hiverner ou nous volent en hiver depuis le nord, s'appellent hivernage).

Orthophoniste: - Les gars, regardez. Ils ont volé vers nous oiseaux hivernants. Jouons avec eux.

Gymnastique visuelle "Oiseaux"

Les oiseaux ont volé vers la droite

Les oiseaux ont volé vers la gauche

Les oiseaux s'envolèrent et s'assirent sur une branche.

Les oiseaux sont devenus gris et se sont envolés. les enfants regardent à droite

les enfants regardent vers la gauche

Les enfants lèvent les yeux

Les enfants regardent vers le bas.

Orthophoniste: - Les gars, maintenant un vent fort a soufflé et nos oiseaux se sont envolés.

Exercice de respiration "Vent" (les enfants soufflent sur les oiseaux)

Orthophoniste: - Des mecs, une mésange, un moineau, un pic, une pie, des colombes - c'est tout oiseaux hivernants. Mais il y a plus des oiseaux que vous ne connaissez pas. Je vais vous en parler aujourd'hui.

Pour aider notre oiseaux hivernants, nous devons avec vous à savoir: où ils habitent oiseaux hivernantsà quoi ils ressemblent, ce qu'ils mangent. Aidons-le des oiseaux?

PRÉSENTATION oiseaux hivernants.

Les gars, regardez attentivement l'écran ?

Pigeon. - Quel est le nom de ce oiseau d'hiver? (Pigeon). Ce qui recouvre le corps de tous des oiseaux? (avec des plumes). De quelle couleur sont les plumes de colombe ? (gris-gris). Que mange une colombe ? (miettes, grains, croûtes de pain, restes de nourriture).

Moineau. Les gars, qu'est-ce que c'est ? oiseau d'hiver? (moineau). De quelle couleur sont les plumes de moineau ? (brun-brun dessus et fond blanc) . Que mangent ces gens des oiseaux? (chapelure, grains, baies, restes de nourriture).

Corbeau. - Les gars, c'est quoi le nom de ça oiseau d'hiver? (corbeau). De quelle couleur font ces plumages des oiseaux? (le corps est gris cendré, la tête, le devant de la gorge, les ailes et la queue sont noirs). De quoi sont faits leurs nids ? des oiseaux? (à partir de brindilles, de paille, de bâtons, de plumes). Que mangent les corbeaux ? (restes de nourriture, croûtes de pain, morceaux de viande).

Pie. - Les gars, qui ont deviné ce que c'est oiseau d'hiver? (pie). Pourquoi la pie s'appelle-t-elle "pie - à flancs blancs" ? (parce que la pie a un ventre, des épaules et des endroits séparés sur les ailes (côtés) blanche). Est-ce que les pies, les gars, volent bien ? (les pies ne volent pas très bien, elles préfèrent sauter d'un endroit à l'autre). Que mangent les pies ? (céréales, graines, croûtes, restes alimentaires)

Bouvreuil. - Et qu'est ce que c'est oiseau d'hiver? (bouvreuil). De quelle couleur est la poitrine d'un bouvreuil ? (rouge). Et si le bouvreuil a la poitrine rouge, comment l'appellerons-nous ? Bouvreuil (qui)- poitrine rouge. Quand les poussins apparaissent-ils chez les bouvreuils? (le printemps) Que mangent les bouvreuils ? (graines, baies, bourgeons végétaux).

Fizminutka:

rougi arbustes

Pas depuis l'aube

Ce sont des lanternes rouges.

Les bonhommes de neige se sont illuminés.

Ils nettoient les plumes cramoisies,

Ils boivent l'eau d'une source.

La cloche déborde

On s'entend de loin ! Pincer les joues

Afficher les lampes de poche

agitez vos mains

"Nettoyer les plumes"

"Bois de l'eau"

Tape dans tes mains

Mésange. - Les gars, dites-moi quel est le nom de ça oiseau d'hiver? (mésange) De quelle couleur sont ses plumes ? (couleur gris-brun, joues blanches sur les côtés de la tête, poitrine jaune). Si une mésange a une poitrine jaune, comment l'appelle-t-on ? (torse jaune). Que mangent les mésanges ? (céréales, graines, baies, graines, graisse, viande).

Pic épeiche. - Et qu'est ce que c'est oiseau d'hiver? (Pivert). Pourquoi le pic-vert est-il appelé le « docteur de la forêt » ? (Le pic se nourrit d'insectes, divers ravageurs qui vivent dans l'écorce des arbres). Qu'y a-t-il sur la tête du pic ? (Chaperon Rouge). Que mangent les pics ? (graines d'épinette et de cônes de pin, les larves d'insectes sont extraites de sous l'écorce.

Orthophoniste: - Oh, les gars, regardez quel miracle s'est produit.

D / et "Un - plusieurs".

Il y avait une mésange, mais il y avait beaucoup de mésanges.

Un moineau - plusieurs moineaux

Un corbeau - plusieurs corbeaux

Un quarante - plusieurs quarante

Un mésange - plusieurs mésanges

Un bouvreuil - plusieurs bouvreuils

Un moineau - plusieurs moineaux

Une colombe - plusieurs colombes

Orthophoniste: - Les gars, et maintenant je vais vous parler des autres oiseaux hivernants(histoire orthophoniste) .

Le jaseur est un grand, très beau oiseau avec une touffe guillerette sur la tête et une tache noire sur la gorge. Et il est nommé ainsi parce que le mot "sifflet" sur vieux russe le langage signifie crier fort, siffler. Les jaseurs vivent dans les forêts mixtes. Au début du printemps, les jaseurs forment un nid très puissant et son fond est tapissé exclusivement de plumes et non de branches dures. Ici, la femelle incubera patiemment les futurs poussins et le mâle les nourrira avec soin. Ces oiseaux aux fruits du sorbier, églantier, épine-vinette, récoltant souvent complètement ces arbustes.

Klest - grand oiseau couleur framboise mûre avec des ailes longues et étroites, des pattes courtes et épaisses avec des doigts forts. domicile caractéristique bec-croisé - un bec plié en croix. Ce bec particulier aide oiseau pour obtenir des graines, en les sortant des cônes. Les poussins de becs-croisés apparaissent à la fois en automne et au printemps, mais plus souvent, curieusement, en hiver. Certes, la continuation de la famille n'est possible que lorsque les vivres sont "à portée de main".

Le bec-croisé s'installe dans les forêts de conifères et mixtes.

Le bec-croisé se nourrit de graines de pin et pommes de pin, baies.

Les gars, voulez-vous que je vous transforme en oiseaux hivernants? Pour ce faire, vous devez dire magie les mots:

Un, deux, trois - faire demi-tour et entrer les oiseaux d'hiver tournent!

Conte de fées "La plus belle tenue." Contes pour enfants.

Corbeau: (se regarde dans le miroir). J'ai une tenue ennuyeuse, et en plus, elle se salit vite. Est-ce différent des oiseaux: le bouvreuil a une poitrine rouge, le paon a une belle queue et le perroquet se promène partout dans la couleur. Je vais voler - j'irai chez le hibou, laissez-la penser à quelque chose.

Chouette: - Fils et peintures - ce sont mes amis.

voler dans des oiseaux

Je vais colorier tout le monde.

La mésange vole. Mésange: - Bonjour, cher hibou!

Chouette: - Bonjour, mésange !

Mésange: - J'avais tellement froid en hiver, je voulais voir le soleil le plus tôt possible. Faites en sorte que ma tenue me rappelle toujours de lui !

Chouette: - Où est ma peinture jaune ? Allez, donne-moi tes seins. Maintenant, je vais le peindre en jaune, et il vous rappellera toujours le soleil !

Mésange: - Merci, chère chouette. Au revoir!

Le moineau est arrivé. Moineau: - Bonjour, chère chouette.

Chouette: - Bonjour, moineau.

Moineau: - Aujourd'hui il y aura un grand concert, et je jouerai dans corvée: - Chick-chip!

Je vous demande beaucoup de m'aider, j'ai besoin d'un costume spécial. Mais seulement légèrement brillant et coloré.

Chouette: - Je pense qu'un costume marron te conviendra.

Moineau: - Je te félicite pour ton travail

Et merci du fond du coeur !

Le pic est arrivé. Pivert: - Bon après-midi je vous dis !

Chouette: - Allez, mon ami, s'il te plaît !

Pivert: - Je vis un pic depuis de nombreuses années,

Je frappe partout et vole la forêt !

Pour que l'infirmier sache tout -

Aidez-moi, s'il vous plaît!

Chouette: - Peinture brillante que j'ai pour vous,

Le Chaperon Rouge sera à vous !

Pivert: - Par efforts et gentillesse

Corbeau: - Bonjour, madame la chouette !

Chouette: - Bonjour, corbeau !

Corbeau: - Peignez ma tenue de la plus belle des couleurs. Je veux surprendre tout le monde avec ma beauté!

Chouette: - Bien!

Voulez-vous une robe bleue comme un héron? - Pas!

Voulez-vous un chaperon rouge comme un pic ?

Pas! Choisis pour moi une couleur totalement inédite, pas comme les autres il n'y avait pas d'oiseau.

Auteur: - Le corbeau a laissé son plumage blanc au hibou, et il s'est envolé. Pendant longtemps, le hibou a choisi une couleur sans précédent et, à la fin, a teint les plumes du corbeau en noir - la couleur la plus noire, plus noire que les nuages. Un corbeau est arrivé, a enfilé une nouvelle robe, s'est regardé dans le miroir et a haleté.

Corbeau: - Oh, quelle belle couleur ! J'aime beaucoup! Merci, chouette ! Maintenant, j'ai la plus belle tenue.

Orthophoniste: - Les gars, vous avez aimé le conte de fées ? Quel est le nom de ce conte de fées ? ("La plus belle tenue"). Quoi les oiseaux d'hiver dont tu te souviens? (corbeau, hibou, mésange, pic, moineau). Comment le conte de fées s'est-il terminé? (la chouette a teint les plumes du corbeau en noir. Le corbeau a aimé la tenue).

Orthophoniste: - Les gars, comment une personne aide-t-elle en hiver des oiseaux? (construit des mangeoires, alimente des oiseaux)

Orthophoniste: - Les gars, regardez quel genre de mangeoire vos parents ont fabriqué ! Invitons ici oiseaux hivernants.

Gymnastique des doigts "Feeder"

Comment oiseaux à notre mangeoire

Arrivé? Nous dirons.

Deux mésanges, un moineau,

Six becs-croisés et colombes

Pic en plumes colorées -

Tout le monde avait assez de céréales. Serrez et desserrez vos poings

Pliez un doigt

Serrez et desserrez les poings en rythme

Orthophoniste: - Les gars, maintenant traitons nos oiseaux hivernants.

Regardez ce plateau. Que voyez-vous dessus ? (pain, saindoux, graines, sorbier, graines, céréales). Maintenant, nourrissons notre des oiseaux.

Théâtre des doigts "Que pouvez-vous traiter oiseaux hivernants?" (les enfants se mettent les doigts oiseaux et choisir la nourriture)

Orthophoniste: - Les gars, dites-nous maintenant dans quel les oiseaux hivernants que tu as transformés et quel type de nourriture vous avez choisi.

- je suis un moineau: chirp-chirp. J'adore manger des céréales.

- Moi, pie: page-page J'adore manger de la chapelure.

- j'ai plongé: Hum hum. J'adore manger des graines.

Orthophoniste: - Les gars, quels bons gars vous êtes. Tout le monde était nourri oiseaux hivernants. Nous accrocherons cette mangeoire à un arbre et de vrais voleront vers nous. oiseaux hivernants.

III Résultat cours.

Les gars, où en sommes-nous aujourd'hui ? (dans la forêt d'hiver)

De qui parlait-on ? (sur oiseaux hivernants) .

Quoi de neuf les oiseaux d'hiver dont tu te souviens? (bec-croisé, jaseur).

Orthophoniste: - Les gars, l'hiver continue. Il fait froid dehors. Et nous ne devons pas oublier oiseaux hivernants: construire des mangeoires, nourrir des oiseaux.

Orthophoniste: - OK c'est fini maintenant. Notre voyage dans la forêt d'hiver est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Répétez après moi la magie les mots: - Un, deux, trois, fais demi-tour et retourne au jardin d'enfants !

Objectifs : consolider les connaissances sur les oiseaux hivernants, en généralisant les « oiseaux » en étain ; apprendre à former le pluriel des noms au nominatif et au génitif, coordonner les noms avec les chiffres de 1 à 5, les noms au cas instrumental, former des adjectifs complexes, choisir des épithètes pour les mots ; développer la coordination des mouvements avec la parole; éduquer au respect des oiseaux hivernants.

Matériel : sujets photos d'oiseaux hivernants ; enveloppes avec des photos d'oiseaux divisées; cartes pour le jeu "Merry Score" ; friandises pour oiseaux (mil, graines, un morceau de saindoux, baies de sorbier, chapelure, une croûte de pain); "boule de neige magique", "baguette magique".

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel.

Prof. Les gars, regardez par la fenêtre. Quelle saison est-ce maintenant? (L'hiver.) Aujourd'hui, nous allons parler des oiseaux hivernants.

Exercice "Tempête de neige".

Les enfants exécutent des mouvements selon le texte:

Wow, hiver-hiver, tourbillonné, balayé

Tous les chemins, tous les chemins - ni conduire ni passer.

Nous nous sommes levés sur des skis ensemble, avons couru l'un après l'autre.

Prof. Nous avons donc couru dans la forêt. Et il y a de la neige tout autour. Et une "boule de neige magique" a volé vers moi.

2. Partie principale : jeux.

"Nommez le signe"

Neiger (qui?)- blanc, moelleux, doux, léger, collant humide, lâche, propre, etc. (Les enfants choisissent des définitions.)

La forêt d'hiver est triste.

Qui a caché des secrets sous la neige ?

Pourquoi la rivière est-elle silencieuse ?

Le chant des oiseaux ne sonne-t-il pas ?

Entrez prudemment dans la forêt

Ne réveillez pas les secrets de la forêt.

Prof. Pourquoi pensez-vous que c'est si calme dans la forêt ? (Les oiseaux ne chantent pas.) Pourquoi les oiseaux ne chantent-ils pas ? (Envolez-vous vers des climats plus chauds.)

Les gars, je vois des oiseaux ici (montre des images de sujets représentant des oiseaux hivernants), Cela signifie que tous les oiseaux ne se sont pas envolés. L'hiver nous a donc préparé la première surprise. "Posez l'oiseau." Les enfants additionnent à partir d'images coupées d'oiseaux, chacun appelle son oiseau.

Comment les appeler en un mot ? (Des oiseaux.)

Pourquoi ces oiseaux ne chantent-ils pas dans la forêt ?

Et où sont-ils partis ? (Plus près de la personne.)

Pourquoi? (L'homme les nourrit.)

Ces oiseaux restent avec nous pour l'hiver. Ce sont donc des oiseaux ! (Les hivernants.)

« Qui allons-nous nourrir ?

Prof. Combien d'oiseaux sont arrivés, nourrissons-les ! Je traiterai le corbeau avec une croûte de pain. Et vous? (Réponses des enfants.)

Les oiseaux ont mangé. Regardons-les attentivement. Qu'est-ce qu'ils sont différents ! Pourquoi les appelle-t-on oiseaux ?

Les enfants parlent de la structure des oiseaux.

« Quelles sont les histoires ? qui?"

- Si un oiseau a un côté blanc, qu'est-ce que c'est ? (À flancs blancs.)

Quel oiseau est appelé à flancs blancs ? (pie à flancs blancs.)

— L'oiseau a la poitrine jaune, comment est-il ?

Quel oiseau est appelé à poitrine jaune ?

- Si un oiseau a la poitrine rouge, à quoi ressemble-t-il ? Quel oiseau est appelé à poitrine rousse ?

- Si un oiseau a un bec épais, comment est-il ?

Quel oiseau s'appelle un oiseau à gros bec?

- Si un oiseau a un bec court, comment est-il ?

Quel oiseau est appelé à bec court ? Etc.

Prof. Les gars, nos oiseaux ont mangé et nous allons nous reposer, nous aurons une séance d'éducation physique.

Minute d'éducation physique

Le bonhomme de neige était assis sur une branche,

Il a plu, il s'est mouillé,

Le vent souffle un peu

Discutez du bonhomme de neige pour nous.

"Compte joyeux" (par cartes).

Prof. Combien d'oiseaux ont volé vers nous ! Comptons-les. (Les enfants comptent les oiseaux.) Tous les oiseaux ont été comptés. Pensez-vous que les oiseaux peuvent parler?

Corbeau - croasse, quarante - gazouiller, moineau - tweets, Pigeon - roucoulement.

Prof. Voyons si nos oiseaux ne se sont pas envolés ? Pas ici. Alors jouons.

"Un est plusieurs."

Corbeau - corbeaux - beaucoup de corbeaux, etc.

Prof. Oups, quelque chose a brillé ici ! Oui, c'est ma baguette magique. Voulez-vous que je vous transforme tous en bouvreuils ? (Prononce un sort : « Tourne-toi, tu vas te transformer en bouvreuil. »)

Education physique " Bouvreuils "

Les enfants exécutent des mouvements improvisés selon le texte:

Ici sur les branches, regarde

Bouvreuils en T-shirts rouges,

Plumes ébouriffées

Se prélasser au soleil

Ils tournent la tête, ils veulent s'envoler.

Chut-chut ! S'envoler!

Pour le blizzard ! Pour le blizzard !

3. Résumé de la leçon.

- De quoi avons-nous parlé ?

Que font les oiseaux en hiver ?

Quels oiseaux connaissez-vous ?

Synopsis d'une leçon intégrée sur le thème : "Oiseaux hivernants".

Efimova Alla Ivanovna, enseignante du GBDOU n ° 43, Kolpino Saint-Pétersbourg
La description: Je propose un résumé directement Activités éducatives pour les enfants plus âgés et préparatoires. Ce matériel sera utile aux enseignants de maternelle. Pendant la leçon, les connaissances des enfants sur les oiseaux sont consolidées.
Cible: Consolider, élargir et généraliser les connaissances sur les oiseaux hivernants, étudier leurs caractéristiques. Former une attitude bienveillante envers les oiseaux, un désir d'aider dans les moments difficiles pour eux.
Espace pédagogique : Développement socio-communicatif.
Tâches:
- améliorer les compétences d'interaction de jeu des enfants;
- former une attitude humaine envers la faune, les oiseaux;
- éduquer les enfants dans une culture communicative : capacité à mener une conversation sur un sujet donné, à réaliser un travail créatif.
Espace pédagogique : développement cognitif.
Tâches:
- favoriser le développement de la stabilité de l'attention chez les enfants lors du processus d'exécution de tâches séquentielles sur une base visuelle et sonore;
- favoriser le développement de la pensée logique, l'établissement de relations de cause à effet.
Espace pédagogique : Développement artistique et esthétique.
Tâches:
- favoriser le développement de la pensée associative, de l'imagination créatrice chez les enfants;
- former un intérêt pour le côté esthétique de la réalité environnante, pour répondre aux besoins d'expression de soi des enfants.
Espace pédagogique : Développement de la parole.
Tâches:
-consolider la capacité des enfants à répondre aux questions avec une phrase complète;
- apprendre à composer histoires courtes sur les oiseaux hivernants;
- activer et élargir le vocabulaire sur le thème "Oiseaux hivernants"
- développer l'attention, la réflexion.
Espace pédagogique : Développement physique.
Tâches:
- de poursuivre le travail de renforcement de la santé, de développement des capacités et qualités motrices (dextérité, vitesse, force, souplesse).

Travaux préliminaires : lire des livres, parler, observer lors de promenades, mémoriser des poèmes, résoudre des énigmes sur les oiseaux, visionner des diapositives, des illustrations, fabriquer des mangeoires.
Matériels et équipements : images découpées, illustrations d'oiseaux, ébauches pour la fabrication de mangeoires, pinceaux et peintures, ciseaux, ou couteau de papeterie, ordinateur portable, présentation sur le thème "Wintering Birds".
Réalisé avec des enfants : conversations, observations.
Le GCD utilise : méthodes et techniques.
Visuel - montrant des illustrations, des images ; verbal - compiler une histoire, répondre à des questions, des conversations ; pratique - aider les enfants; jeu - jeux didactiques.

Avancement des activités conjointes :
Des images fractionnées représentant des oiseaux sont disposées sur la table (un bouvreuil est sur un carton rouge, une mésange est sur un carton jaune, un moineau est sur un carton gris, un corbeau est sur un carton noir).
Éducateur: Les enfants viennent aux tables et regardent les images, notez que les images sont de couleurs différentes. Sélectionnez les images par couleur et collectionnez-les. Qu'est-ce que vous obtenez?
(Réponses des enfants).
Éducateur: C'est vrai, les oiseaux. Et qui peut citer les noms des oiseaux que vous avez collectés ?
(réponses des enfants).
Éducateur: Et en un mot, comment appeler ces oiseaux ?
(réponses des enfants)
Éducateur: C'est vrai, l'hivernage. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi - l'hivernage?
(réponses des enfants).
Éducateur: Droit. Et maintenant, je vais vous dire des énigmes sur les oiseaux, et vous me direz des énigmes, et je vous montrerai des images sur l'écran pour vous aider. Regardez et écoutez attentivement.
1. Nous différons par la couleur,
Rencontrez-nous en hiver et en été
Si nous battons des ailes,
Nous serons dans le ciel bleu.
Caw, chante et roucoule,
Nourris-nous en hiver...
Enfants, qui sommes-nous ? Nommez-le. (Oiseaux)
2. Le dos est verdâtre,
ventre jaunâtre,
chapeau noir,
Et une bande d'écharpe. (mésange)

3. Vous la trouverez dans votre cour,
Elle fait le bonheur des enfants,
N'oses-tu pas la blesser
Cet oiseau ... (moineau)

4. Coloration - grisâtre,
Habitude - voleur,
crieur rauque,
Personne célèbre,
Son nom est ... (corbeau).

5. Dans la forêt sous le gazouillis, la sonnerie et le sifflement,
Le télégraphiste forestier frappe :
"Hé, muguet, mon pote !"
Et il signe ... (pic).

6. En hiver, sur les branches d'un pommier !
Collectionnez-les vite !
Et soudain les pommes ont voleté
Après tout, c'est ... (bouvreuils).

7.Regardez le balcon :
Il roucoule ici depuis le matin.
Cet oiseau est un facteur
N'importe quel itinéraire volera. (Pigeon.)
8. Quelle table parmi les bouleaux,
À ciel ouvert?
Il soigne dans le froid.
Oiseaux avec céréales et pain (mangeoire).
Éducateur: Correctement. A quoi servent les mangeoires ? (réponses des enfants). Que mangent les oiseaux et que peut-on mettre dans la mangeoire ? (réponses des enfants). Bien fait!
Éducateur: Bravo mesdames, vous avez fait du très bon travail.
Éducateur: Les oiseaux qui nous viennent du nord avec l'arrivée du froid sont appelés nomades. Maintenant, je vais vous montrer des images et vous nommerez ces oiseaux pour moi? (Réponses des enfants)
Bouvreuil, bec-croisé, jaseur, mésange.
Éducateur: Tu as été excellent. Faites attention à un chevalet devant vous, des images sont accrochées au chevalet, regardez attentivement les images et essayez de dire en une phrase complète ce qui y est montré.
Quels oiseaux ont volé vers la mangeoire?
- Que mangent les mésanges ?
Comment s'appelle la cabane à oiseaux ?
- À partir de quoi peut-on fabriquer une mangeoire ?
- Quels sont les oiseaux qui hivernent ?
- Pourquoi avez-vous besoin d'aider les oiseaux?
- Que mangent les oiseaux ?
Éducateur : Bravo, j'ai beaucoup aimé la façon dont vous faites des phrases. Jouons à un jeu : le comptage des oiseaux. Maintenant, je vais attacher une affiche avec l'image des oiseaux sur le chevalet et nous allons compter les oiseaux ensemble. (Les enfants comptent les oiseaux.)
Éducateur: Les oiseaux hivernants n'ont pas peur du gel, ils volent beaucoup et essaient de se nourrir eux-mêmes même par temps très froid. Ils recherchent des insectes cachés dans les fissures de l'écorce, dans les fissures des maisons et des clôtures, recherchent des fruits et des graines de plantes à feuilles caduques, des cônes de conifères avec des graines. Ils viennent chez nous pour se faire aider. Et nous devons aider nos amis à plumes à survivre à l'hiver. Et que devons-nous faire, comment les aider à survivre pendant la saison froide ?
(réponses des enfants).
Éducateur: C'est vrai, les oiseaux doivent être nourris en hiver, construisez-leur des mangeoires. N'oubliez pas de nettoyer ces mangeoires avant d'y mettre de la nourriture. Voulez-vous que je vous dise quel oiseau, ce qu'il mange ? (réponses des enfants).
- Les moineaux - aiment les céréales et la chapelure.
- Mésanges - mangent des céréales, de la chapelure et leur mets préféré est le saindoux.
- Bouvreuils - mangent des graines, des baies, aiment picorer des baies de rowan.
- Corbeaux - se nourrissent de nettoyages et de restes de nourriture.
Éducateur: Nous avons parlé des oiseaux, décidé comment aider les oiseaux, et maintenant je vous suggère de passer des paroles aux actes. Les gars, nous avons déjà commencé à préparer les mangeoires dans la leçon précédente, mais malheureusement nous avons peu fait, aujourd'hui nous allons continuer à travailler. Rappelez-moi ce que nous faisons au début, de quoi nous fabriquons les mangeoires. (Réponses des enfants)
Fizminutka "Petit oiseau"
petit oiseau
J'ai volé à travers le ciel (les oiseaux volent)
Assis sous la fenêtre
Elle a picoré les miettes (s'est assise, a picoré les grains),
L'oiseau a démarré (se lever, s'éloigner),
Elle redressa son dos.
Elle a chanté une chanson, a volé dans la maison (en agitant les mains).
Éducateur: Asseyez-vous dans vos sièges et mettez-vous au travail, peignez les boîtes, vous pouvez les décorer avec des dessins, attendez qu'ils sèchent, puis nous demanderons à nos parents de nous aider, coupez les fenêtres des maisons que nous avons construites. Regardez les gars, quelles belles mangeoires vous avez préparées.
Éducateur: Accrochez nos mangeoires pour une promenade, versez de la nourriture dans les mangeoires. Je vous suggère également d'accrocher des mangeoires préparées près de vos maisons, demandez à vos parents de vous aider. Je pense que nous avons aidé de nombreux oiseaux et sauvé la vie de nombreux oiseaux.
Éducateur: Les gars, notre leçon est terminée. Dis-moi de quoi on a parlé, ce dont tu te souviens. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? (réponses des enfants).
Éducateur:Écoutez le poème de E. Blaginina "Ils s'envolent, ils se sont envolés ..."
Bientôt des blizzards blancs
La neige va monter du sol.
Envole-toi, envole-toi
Les grues ont volé.
N'entendez pas le coucou dans le bosquet.
Et le nichoir était vide.
La cigogne bat des ailes -
Envolez-vous, envolez-vous.
La feuille se balance à motifs
Dans une flaque bleue sur l'eau.
Une tour marche avec une tour noire
Dans le jardin le long de la crête.
Douché, devenu jaune
Les rayons du soleil sont rares.
Envole-toi, envole-toi
Les tours se sont également envolées.
Résultat prévu :
- participation active des enfants, capacité à formuler des réponses aux questions de l'éducateur, possession discours dialogique, une manifestation bienveillante dans le processus activité créative.
La poursuite des travaux:
- Nous prévoyons de développer un projet.

Cours d'orthophonie "Wintering Birds" pour les enfants avec ONR (groupe préparatoire)

orthophonie lecture sonore

Contenu du programme :

• Expansion et activation du vocabulaire des enfants sur le sujet, fixant dans la parole les noms des oiseaux hivernants, leurs parties du corps; consolidation du concept général "Oiseaux hivernants"
• développement de la pensée des enfants sur la base d'énigmes descriptives
• automatisation et différenciation des sons sonores et sifflants dans la parole spontanée des enfants
• renforcer la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes
• développement du discours cohérent des enfants: la capacité de composer une histoire selon des schémas de référence
• Développer les compétences en lecture en construisant des mots à partir de syllabes
• Développement de la perception visuelle et auditive; développement de l'interaction interhémisphérique
• Développement de la motricité générale et fine des doigts
• Développer la capacité à interagir les uns avec les autres
• éducation à une attitude humaine, prudente et bienveillante envers l'environnement, envers les oiseaux hivernants

Equipement et matériel :

• images de sujet et de silhouette (pour l'ombrage) représentant des oiseaux hivernants
• modèles d'oiseaux pour chaque enfant
• photos d'oiseaux hibernants suspendus au plafond
• · tableau magnétique
• · un schéma de référence pour compiler une histoire sur le thème "Oiseaux hivernants".
• jeu didactique "Nom du tout par partie"
• jeu didactique "Fais un mot"
• Éponges (2 pièces pour chaque enfant)
• crayons simples pour chaque enfant.

Matériel lexical : moineau, corneille, mésange, bouvreuil, colombe, pic, bec-croisé, pie, mangeoire, nourriture, hibernation, picorage, coassement, etc.

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel.

Orthophoniste : Aujourd'hui, dans la leçon, nous devons effectuer de nombreuses tâches différentes. Pour y faire face avec succès, nous devons nous préparer correctement. Faisons la gymnastique pour la tête.

Gymnastique kinésiologique

• Mettons d'abord le "chapeau intelligent". (L'index et le pouce tirent les lobes des oreilles vers le bas ou imitent un nœud sous le menton.)
• · Maintenant, posons. (Ouvre grand la bouche et appuie ses index sur le milieu de ses joues.)
• Montrons un "hibou intelligent". (Il pose sa main droite sur son épaule gauche et appuie légèrement, tourne lentement la tête vers l'arrière gauche, puis vers l'arrière droit, change de main et répète le mouvement de la tête.)

Chouette Chouette,

Grosse tête.

Assis sur une chienne

Regarde tout le monde.

(Les enfants, avec un orthophoniste, effectuent chaque exercice 3 à 4 fois.)

Gymnastique pour les yeux "Trouvez l'oiseau nommé."

(Sur les instructions d'un orthophoniste, les enfants trouvent avec leurs yeux, sans tourner la tête, une image suspendue au plafond avec l'image de l'oiseau nommé)

Orthophoniste : Bravo ! Vous êtes maintenant prêt à accomplir les tâches.

2. Généralisation du matériel sur le thème "Oiseaux hivernants"

Orthophoniste : Les enfants, vous avez sans doute deviné de qui nous parlerons aujourd'hui en classe. (Réponses des enfants.) C'est vrai, à propos des oiseaux hivernants. Quels oiseaux appelle-t-on l'hivernage ? (Les oiseaux hivernants sont ces oiseaux qui n'ont pas peur du froid, restent avec nous pour l'hiver et ne volent pas vers le sud vers des climats plus chauds à l'automne). Nommez les oiseaux hivernants que vous connaissez. (Les enfants appellent des oiseaux et l'orthophoniste place leurs images sur un tableau magnétique - un corbeau, une pie, un bec-croisé, un jaseur, un bouvreuil, une mésange, un moineau, un grand tétras, une colombe, un pic). Et maintenant, déterminons le nombre de syllabes dans les mots - les noms des oiseaux hivernants. (Les enfants effectuent la tâche d'un orthophoniste, séparant les syllabes des mots en pressant des éponges en mousse)

Maintenant, je vous propose de résoudre des énigmes sur les oiseaux hivernants. (Les enfants devinent des énigmes, tandis qu'un enfant cherche une image - une supposition sur un tableau magnétique)

Poussin-chip!

Sautez aux céréales !

Pique, ne sois pas timide !

Qu'est-ce? (Moineau.)

À poitrine rousse, à ailes noires,

Aime picorer les grains,

Avec la première neige sur le sorbier

Il réapparaîtra. (Bouvreuil.)

gilet noir,

béret rouge,

Queue comme un accent

Nez comme une hache. (Pivert)

Joues blanches -

oiseau bleu,

Bec pointu -

En soi, c'est petit.

Poitrine jaune -

C'est ... (Mésange)

C'est important de marcher

Se dandiner.

Et roucouler et picorer. (Pigeon.)

• Qu'est-ce que tous les oiseaux ont en commun ? (2 ailes, 2 pattes, queue, tête ronde, corps ovale, plumes, duvet)
• Comment diffèrent-ils les uns des autres? (Dimensions, coloration, plumage)
• · Assemblons un modèle qui montre les parties communes du corps de tous les oiseaux. (Les enfants assemblent le modèle proposé à partir des pièces se trouvant sur chaque plateau)
• · Exercice didactique « Pourquoi ? » (Les enfants répondent aux questions de l'orthophoniste)
• A quoi sert le bec de l'oiseau ?
• Pourquoi les oiseaux ont-ils des ailes ?
• Pourquoi les oiseaux ont-ils des pattes (plumes, queue) ?

Orthophoniste : Et maintenant ombrageons les silhouettes d'oiseaux qui s'offrent à vous. Suivez la direction de l'éclosion (les enfants font la tâche). Avez-vous caressé?

Enfants : Nous avons éclos.

Orthophoniste : Et maintenant, tout le monde s'est levé ensemble. Transformons-nous en oiseaux.

• 3. Minute Physique.
• 1. Jeu "Oiseaux" (les enfants effectuent des exercices, les répétant après un orthophoniste)

Les oiseaux sautent et volent.

Les oiseaux sautent et chantent.

Gazouillis de poussin, gazouillis de poussin

Les oiseaux ramassent les miettes

Les grains picorent

Les plumes ont été nettoyées

Les plumes ont été nettoyées

Les becs ont été nettoyés

• · Et ils s'assirent. Ils imitent le battement d'ailes avec leurs mains et tournent le torse sur les côtés.
• Inclinez-vous vers l'avant, les doigts réunis, tapez sur les genoux
• Tenez-vous droit, agitez votre main droite
• Tenez-vous droit, agitez votre main gauche
• Tourner la tête vers la droite - vers la gauche
• Imite le battement d'ailes
• Les enfants sont assis sur des chaises.
• 2. Orthophoniste : Les oiseaux ont faim et froid en hiver. Les gens s'en occupent, fabriquent des mangeoires pour les oiseaux. Découvrons quels oiseaux ont volé vers notre mangeoire.

Gymnastique des doigts "Feeder"

Combien d'oiseaux à notre mangeoire

Arrivé? Nous dirons.

Deux mésanges, un moineau,

Six chardonnerets et colombes,

Un pic aux plumes colorées.

Tout le monde avait assez de céréales.

• · N. Nishcheva Serrez et desserrez les poings en rythme.
• Pour chaque nom d'oiseau, un doigt est plié.
• Encore une fois, serrez et desserrez les poings.
• 4. Développement des compétences en lecture.

Orthophoniste : Beaucoup d'oiseaux se sont envolés vers notre mangeoire pour se reposer et manger. Vous avez des syllabes écrites sur des plumes colorées sur vos tables. Si nous composons correctement des mots avec vous à partir de ces syllabes, nous découvrirons ce que les oiseaux mangent en hiver et comment nous pouvons les nourrir. Veuillez écrire les mots à partir des syllabes données. (Les enfants travaillent par paires et reçoivent des mots différents : graines, baies, miettes, graines, céréales, noix, saindoux)

• · Faites la liste des mots. Comment tout résumer en un seul mot ? (Nourriture, aliments pour animaux, nourriture)
• A qui s'adresse cette nourriture ? (pour les oiseaux)
• A qui est cette nourriture ? (Graines pour oiseaux)
• A qui est cette nourriture ? (Nourriture pour oiseaux)
• 5. Développement d'un discours cohérent.

Orthophoniste : Les oiseaux ont picoré la friandise préparée pour eux et se sont envolés. Seuls un moineau, un bouvreuil et une pie sont restés. Je propose de composer des récits descriptifs sur ces oiseaux selon des schémas de référence.

L'orthophoniste expose des dessins sur un tableau magnétique qui constituent le schéma de base de l'histoire dans la séquence suivante.