Leçon de sciences sociales sur le thème "travail et créativité" (5e année) fgos. Travail créatif Caractéristiques de l'activité créative Message sur le thème du travail et de la créativité humaine

Composition "Créativité et travail".

Par travail, j'entends l'activité nécessaire pour obtenir des avantages. Il est courant que les gens planifient leurs actions, améliorent le processus de travail, développent des technologies uniques et simplifient la fabrication. Tout cela est nécessaire pour atteindre vos objectifs.

La manifestation de l'ingéniosité

Si dans processus de fabrication pour apporter régulièrement quelque chose de nouveau, vous pouvez éviter la routine, transformant le travail en créativité. L'homme est fiancé propre développement et provoque des progrès en trouvant des moyens inhabituels de résoudre les problèmes existants.

Je crois que le travail et la créativité existent inséparablement l'un de l'autre. Avec leur aide, une personne peut recevoir les avantages nécessaires pour elle-même. Pour mieux comprendre leur lien, on peut comparer le travail d'un artisan et d'un artisan de talent. Le premier crée chaque jour des bols en argile, répétant sans cesse les mêmes étapes. Il ne cherche pas à rendre son travail créatif, mais accomplit des tâches du même type. Un maître talentueux, au contraire, ne pourra pas faire un travail ennuyeux, mais l'abordera de manière créative. Une telle personne voudra améliorer les bols, rendant les plats plus pratiques à utiliser. De plus, ses bols seront sûrement décorés de divers motifs, ce qui en fera une véritable œuvre d'art. Bien sûr, fabriquer un tel bol lui prendra plus de temps qu'un bol artisanal, mais il recevra ainsi un produit unique. De telles choses sont précieuses d'un point de vue artistique et pratique. Ainsi, un artisan créateur et un artisan, créant de la vaisselle, fabriquent des objets complètement différents.

Je fais partie de ces personnes qui ne pourraient pas faire le même type de travail tous les jours. j'essaie dans Vie courante montrent plus souvent leur ingéniosité et leur imagination. Au fil du temps, vous commencez à remarquer que la vie change en meilleur côté si vous l'approchez de manière créative. Il est important de noter que la société ne peut pas se développer sans une approche créative, vous devez donc adopter une approche originale pour faire votre travail.

De plus, le travail dans lequel vous montrez votre enthousiasme et apportez quelque chose de nouveau se fait avec grand plaisir. Je ne peux pas imaginer ma vie sans créativité, car elle occupe une place très importante et me permet de me révéler du meilleur côté.

Les élèves de 4e présentent leur projet collectif « Le travail est la base de notre vie ».

Le travail, comme la vie, a toujours existé. Le travail et la vie sont des concepts inséparables. Tant qu'une personne vit, elle travaille ! Nous nous demandions si c'était vraiment vrai ?

Le thème de notre projet "Le travail est le fondement de notre vie."

A cet égard, nous nous sommes fixé pour objectif: explorer le senstravail dans la vie des élèves de notre classe.

Problème : Pourquoi une personne devrait-elle travailler?

Hypothèses :

Supposons que le travail est important dans la vie d'une personne.

Si une personne travaille dur, elle accomplira beaucoup de choses dans la vie.

Étapes de la recherche :

Trouver le sens du mot dans le dictionnaire explicatiftravailler .

Apprenez des encyclopédies lorsque le travail humain est apparu.

Trouvez des proverbes sur le travail.

Menez une enquête et découvrez l'attitude envers le travail de leurs camarades de classe.

Analyser l'importance du travail intellectuel dans la vie d'un élève.

Rassemblez des informations sur les tâches ménagères.

Interrogez les parents pour savoir quels conseils ils pourraient donner à leurs enfants.

Dans les essais de camarades de classe, trouvez des déclarations que vous avez aimées.

Nous avons commencé notre étude par l'interprétation du mot travail.

Dans le dictionnaire explicatif, le mot travail signifie :

Activité opportune visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles.Par exemple, travail cérébrale, travail physique.

Le travail est un travail ou une occupation.Par exemple, travailler dur, être récompensé pour son travail.

Le travail est un effort dirigé vers la réalisation de quelque chose.Exemple : Vous ne pouvez même pas attraper un poisson dans un étang sans difficulté.

La question suivante est : quand et pourquoi le travail est-il apparu ?

Le travail est apparu pour la première fois dans l'Antiquité. La plupart du temps, les peuples primitifs allaient à la recherche de nourriture. Les personnes les plus âgées Ils mangeaient ce que la nature leur donnait. La viande était obtenue par les hommes à la chasse. Pour se cacher des intempéries, les gens se construisaient des huttes.

Dans la bibliothèque, nous avons trouvé des proverbes sur le travail, la sagesse populaire lit:

Celui qui travaille dur n'aura pas faim.

Le travail nourrit une personne, mais la paresse gâte.

La compétence et le travail rectifieront tout.

Un oiseau est reconnu en vol et une personne au travail.

Sans travail, il n'y aura pas de joie.

Le miroir d'un homme est son œuvre.

Apprendre n'est pas seulement passionnant, c'est aussi un processus qui demande beaucoup d'efforts et de travail à chacun. L'enseignement peut et doit apporter beaucoup de joie ! Nous avons mené une enquête auprès des élèves de notre classe et découvert à quels moments ils éprouvent la joie d'apprendre.

La joie est ressentie par 65% des élèves lorsqu'ils font face à une tâche difficile.

Lorsque les devoirs ne sont pas assignés, seulement 5 % des élèves sont satisfaits.

Les bonnes notes sont 100% heureuses.

Lorsqu'un enseignant parle de quelque chose d'intéressant et d'inhabituel, 90 % ressentent de la joie.

85 % sont satisfaits lorsqu'ils accomplissent des tâches dans lesquelles ils doivent trouver des solutions inhabituelles.

100% des étudiants sont très contents quand ils ont compris ce qu'ils ne pouvaient pas comprendre avant.

100% des élèves de notre classe sont convaincus que pour bien étudier, il faut travailler dur.

Pour réussir dans la vie, il faut travailler dur. L'avis de 100% des élèves de notre classe.

C'est notre quatrième année Travail principal est un enseignement.

L'enseignement peut-il être amusant? Peut-être! Nous sommes convaincus que si vous commencez à faire QUELQUE CHOSE, vous devez le faire bien.

L'objectif principal de notre enseignement: la capacité d'apprendre avec amour, la capacité de s'engager dans n'importe quelle entreprise avec passion, la capacité de rechercher et de trouver de l'intérêt pour n'importe quelle activité. Une personne peut apprendre à travailler avec passion !

Tout le monde peut-il sujets académiquesêtre intéressant à l'école?

Ils peuvent! Il est plus facile pour chacun de se laisser emporter par UN objet, et pour tomber amoureux des AUTRES, certains efforts sont nécessaires. Nous nous habituons à traiter tous les sujets avec créativité, enthousiasme, respect.

Est-il possible de développer ses capacités intellectuelles À L'ÉCOLE ? Boîte!

Dans les leçons, nous apprenons à penser, à acquérir et à appliquer des connaissances, à réfléchir attentivement aux décisions et à planifier clairement nos actions..

Nous sommes très heureux de nos victoires en concours scolaires. Et nous attendons avec impatience les semaines thématiques pour tester et reconstituer nos connaissances.

Dans les activités parascolaires, nous développons l'activité créative et les capacités cognitives.

Nous avons appris à créer des projets. Depuis 3 ans nous avons déjà créé de nombreux projets et créations. Nous défendons nos projets en classe, lors des conférences scientifiques et pratiques de l'école.

Et aussi nous présentons nos travaux sur le Site "First of September". Festival des travaux de recherche et de création "Portfolio étudiant".

Dès la 1ère année, nous sommes heureux de participer aux Olympiades à distance. Nous recevons non seulement bon résultat, mais aussi développer notre esprit, notre ingéniosité, notre diligence, notre indépendance et notre responsabilité.

Nous participons activement aux activités de recherche. Participant à Compétition panrusse"Étudiant de l'année", nous avons créé 10 documents de recherche.

Notre travail de recherche recevoir une RECONNAISSANCE lors de compétitions de district et régionales.

Nous croyons fermement qu'apprendre avec passion est le premier pas vers une future VIE RESPONSABLE, SERIEUSE, pleine de sens et de joie.

La prochaine étape de nos recherches. Après avoir analysé notre journée, semaine, année d'école, nous sommes arrivés à la conclusion qu'en plus du travail éducatif, nous sommes impliqués dans les affaires du travail de notre classe, école. Nous sommes engagés dans la créativité dans les activités parascolaires, prenons soin des fleurs d'intérieur, nous maintenons l'ordre dans la classe, participons à des subbotniks, aménageons la zone autour de l'école.

Nous travaillons aussi à la maison, tous les élèves de notre classe ont des tâches ménagères que nous nous chargeons volontiers.

Au cours de l'entretien, nos parents ont conseillé:

Respectez le travail des gens !

Observez les adultes pendant qu'ils font leur travail. Prenons un exemple !

Chaque travail doit être fait du début à la fin.

L'essentiel au travail est d'être patient.

Trouvez-vous une passion, un hobby. Par exemple, la couture, la couture, la broderie, etc. Cela développe la patience.

Fixez-vous une tâche ménagère.

Planifiez votre journée. N'oubliez pas de laisser de la place aux tâches ménagères dans votre routine quotidienne.

Travail et repos alternés.

N'acceptez pas des emplois qui sont trop pour vous.

Si quelque chose ne fonctionne pas, demandez de l'aide.

Travailler dur est toujours utile !

Nous étions intéressés par l'opinion de nos camarades de classe sur le travail. Voici ce qu'ils pensent :

Bedelov Imam croit: "Le travail est la chose principale dans la vie d'une personne."

Selon Rusova Vika: "Chaque personne devrait travailler."

Motherland Violetta croit: "Tout travail doit être valorisé et respecté, car le fruit du travail humain est le plus doux de tous les travaux."

Voici l'avis d'Uvarova Ariana : "Vous devez travailler honnêtement et consciencieusement."

Diana Filatova a fait remarquer : « Lorsque vous travaillez avec amour et désir, cela apporte de la joie. La clé de la longévité au travail.

Vershkova Alisa croit à juste titre: "Le travail permet à une personne d'atteindre ses objectifs, de réussir et d'être heureuse."

Eisfeld Vanya dit ceci : "A notre époque, pour bien vivre, il faut travailler bien et dur."

Au cours de l'étude, nous sommes arrivés à la conclusion:

Si à ton travail traitez de bonne foi, de manière responsable, faites un effort de volonté, de patience, de persévérance, alors vous obtiendrez certainement un résultat.

L'hypothèse selon laquelle le travail est important dans nos vies a été confirmée.

Nous sommes sûrs que si une personne travaille dur, elle accomplira beaucoup de choses dans la vie.

Merci pour votre attention!

Nous vous souhaitons à tous santé et réussite créative !

Selon la définition d'A. Marshall, le travail est "tout effort mental et physique entrepris en partie ou en totalité en vue d'obtenir un résultat quelconque, sans compter la satisfaction reçue directement du travail effectué lui-même" (mis en évidence par l'auteur - B. G.) [Marseille. S. 124]. Notant que dans cette définition il suit Jevons, qui qualifiait le travail de "seuls efforts pénibles", Marshall souligne que "la plupart des gens travaillent beaucoup plus que s'ils ne travaillaient qu'en raison de la satisfaction directe reçue du travail" [Ibid.]. Illustrant cette idée, il écrit plus loin que le paysan travaille dans le jardin principalement pour obtenir un résultat matériel, « mais un homme riche faisant le même travail, bien qu'il puisse être fier du fait qu'il le fait bien, n'a probablement que peu d'intérêt. à tirer de ce travail économique" [Ibid.].
Les écrivains modernes caractérisent le travail à peu près de la même manière que Marshall et Jevons. Par exemple, V. Inozemtsev estime que le travail est une activité exercée "sous l'influence directe ou indirecte d'une nécessité matérielle extérieure" [Inozemtsev. S. 15].
L'accent mis sur le côté douloureux et forcé du travail est principalement dû au fait que pendant des milliers d'années, la richesse matérielle était le résultat des efforts des couches inférieures de la société (esclaves, serfs, prolétariat), qui travaillaient 12 à 15 heures par jour. pour une maigre rémunération. Science et art jusqu'au XVIIIe siècle. principalement des aristocrates, des ecclésiastiques, des enfants de marchands, etc. pourraient être engagés.
En Inde, des éléments du système des castes sont encore préservés, dans lesquels des représentants de la caste la plus élevée - les brahmanes (en particulier, Indira Gandhi en faisait partie) sont engagés dans des activités spirituelles et intellectuelles, et ceux qui appartiennent à la caste inférieure de naissance ne peut s'engager que dans les travaux les moins attrayants et les plus pénibles. Ce n'est pas un hasard si dans de nombreuses langues (y compris toutes les langues slaves) les mots "travail" et "difficile", "travail" et "esclave" ont des racines communes2. Selon la définition bien connue d'Aristote, "un esclave est un outil animé, et un outil est un esclave inanimé" (Cité de : [Weber. S. 294]).
A partir du milieu du XIXème siècle. division de classe du travail en Europe et Amérique du Nord commence à changer en raison de la première révolution industrielle, ainsi que des révolutions sociales et des réformes en France, en Allemagne et dans d'autres pays. Le bien-être augmente grâce à la croissance de la productivité et à la transformation sociale des employés les horaires de travail sont raccourcis, les possibilités de formation et de changement d'activité se multiplient. Le rôle de la science, de l'art et Le progrès technique dans la vie de la société.
Ces processus des 150 à 200 dernières années ont fondamentalement modifié la structure du PIB des pays développés dans les aspects matériels, sectoriels et professionnels. La structure de la population a également changé. Si au siècle dernier plus des 2/3 de la population de l'Angleterre, de la France, de l'Allemagne étaient des ouvriers et des paysans, actuellement leur part ne dépasse pas 1/3. La partie prédominante de la population des pays développés est constituée d'ingénieurs, de scientifiques, de médecins, d'enseignants, de personnalités culturelles, d'entrepreneurs, etc. Comme le montrent les calculs (voir section 3.3), ce sont précisément ceux qui sont principalement engagés dans la créativité, la création de quelque chose de nouveau , qui contribuent le plus à l'accroissement de la richesse nationale des pays développés.
Les résultats de l'activité créative dépendent des capacités de ce type de créativité, ainsi que d'un certain nombre de facteurs psychologiques et sociaux: l'enthousiasme pour le travail, son importance, ses conditions, etc. Le travail créatif réalisé par inspiration est le plus efficace. . Personne ne pourrait mieux exprimer l'essence de cet état psychologique que A. S. Pouchkine. Les caractéristiques de l'activité créative en science et en art sont examinées dans les travaux d'A. Poincaré, J. Parandovsky et d'autres.
Pour ceux qui ont des capacités créatives, le processus de créativité lui-même est
partie la plus agréable de la vie. Cependant, la créativité n'est pas seulement un plaisir, mais aussi un travail très dur. Des idées et des images brillantes sont préparées par des jours, et parfois des années de recherche et de réflexion persistantes. Comme l'a écrit V. Mayakovsky, "la poésie est la même extraction de radium; dans un gramme d'extraction, dans une année de travail, vous épuisez un seul mot pour mille tonnes de minerai verbal". La phrase " temps de travail"Pour un scientifique, écrivain, compositeur, cela n'a pas de sens. Des idées et des images peuvent apparaître à tout moment, y compris dans un rêve. Les cours de sciences et d'art déterminent moins une profession qu'un mode de vie.
Les notions de « travail » et de « créativité » sont souvent opposées. Ainsi, V. Inozemtsev écrit: "Le motif le plus fondamental de l'activité créatrice est le désir d'un individu de se réaliser dans une activité libre indépendante des conditions matérielles extérieures" (souligné par l'auteur - B. G.) [Inozemtsev. S. 18]. Ce motif existe sans aucun doute, mais il peut rarement être réalisé et, plus important encore, ne reflète pas l'essence et le sens de la créativité.
La nature du processus créatif nous est inconnue. Il est très probable qu'elle s'exprime le mieux dans les mots de Haydn : "Ce n'est pas de moi, c'est d'en haut !" [Parandovsky. S. 105]. Ainsi le compositeur a exprimé sa joie à la naissance d'une des mélodies de l'oratorio "Création du Monde". Le sens de l'exclamation de Haydn est proche de ce que Platon écrivait un millénaire plus tôt dans le dialogue "Festin":
"-... Les génies sont un croisement entre un dieu et un mortel.
Quel est leur but ?
Être des interprètes et des médiateurs entre les personnes
et les dieux, demeurant au milieu, comblent le vide
entre l'un et l'autre, de sorte que l'Univers est relié par une connexion interne" [Platon. S. IZ].
Les biographies de scientifiques éminents (I. Newton, A. Poincaré, A. Einstein, D. I. Mendeleev, etc.) indiquent que le côté intuitif de la créativité en science n'est pas important.
moins que l'art. Les moments de naissance d'idées scientifiques fondamentalement nouvelles peuvent s'accompagner d'états proches de l'extase religieuse [Poincaré].
Le grand médecin, philosophe, poète Avicenne (Abu Ali Ibn Sina), qui a vécu en 980-1037, a consacré les lignes suivantes à la créativité.
"Il nous est difficile de nous éloigner des soucis du monde, Mais l'Éternité n'est comprise que par celui Qui au moins un pas quitte le chemin familier Et ouvre la voie, différent des autres." (Souligné par l'auteur - B. G.; cité par : [Chechin].)
Comme on peut le voir à partir des caractéristiques ci-dessus de la créativité, son objectif n'est pas tant l'expression de soi que la création de nouvelles idées, images, méthodes, concepts, etc. Et cet objectif n'a jamais été et dans un avenir prévisible ne peut pas être "indépendant". des conditions matérielles externes », en particulier dans les sciences, la technologie, la médecine et d'autres domaines. Ainsi, les fruits de la créativité des scientifiques, inventeurs, artistes, écrivains, artistes des pays développés constituent une part importante de la richesse nationale. Les œuvres scientifiques et artistiques participent activement aux échanges économiques. Pouchkine l'a exprimé par un aphorisme : "L'inspiration n'est pas à vendre, mais vous pouvez vendre un manuscrit."
Ainsi, dans l'aspect économique, la créativité doit être reconnue comme l'un des types de travail, qui, bien sûr, a son propre caractéristiques psychologiques(Comme tout autre type de travail).
De même que divers types créativité un rôle important dans le développement de la civilisation est joué par les activités visant à l'amélioration spirituelle de l'homme. Dans ce domaine, le style de vie est encore plus important que dans la science et l'art.
La théorie économique moderne accorde de plus en plus d'attention à une étude approfondie du coût du temps humain, y compris en fournissant biens matériels, étude, éducation des enfants, repos. En particulier, l'éducation des enfants dans la famille est un exemple de travail socialement utile qui, d'une part, apporte beaucoup de
joie, et d'autre part, cela demande des efforts importants, qui d'une manière ou d'une autre doivent être compensés par la société.
Entre ceux qui sont engagés dans la production matérielle, dans la science, l'art, la sphère spirituelle, il y a un échange direct ou indirect des résultats de l'activité à la fois par le système des marchés et par l'État et organismes publics, c'est-à-dire que tous les types de travail considérés d'une manière ou d'une autre participent à l'échange économique, qui établit le degré de leur utilité pour différentes personnes et périodes de temps
Des idées considérées sur la nature et les types de travail, il s'ensuit que lors de l'analyse du concept de «travail», il est nécessaire de distinguer deux aspects principaux: le contenu et les motifs. Le premier est le développement de l'homme et la production de biens, le second est les motifs qui incitent une personne à travailler.
Ainsi, la définition suivante peut être donnée :
Le travail est une activité visant le développement humain et la transformation des ressources naturelles en bénéfices matériels, intellectuels et spirituels * De telles activités peuvent être exercées soit sous la contrainte (administrative, économique), soit par motivation interne, soit les deux.
Quant à la satisfaction reçue du processus de travail, qui est stipulée dans la définition ci-dessus de Marshall, elle dépend de manière significative de la part de créativité dans ce type d'activité, de ses objectifs, de ses conditions de mise en œuvre, ainsi que de caractéristiques individuelles ouvrier. Plus une personne est satisfaite du processus de travail, plus elle profite à la fois à l'entreprise et à la société dans des conditions sociales normales.

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

ÉCOLE D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE №7

VYAZMA, RÉGION DE SMOLENSK

PROJET

ÉTUDES SOCIALES

5 classe A

SUJET:

"Le travail et la créativité sont la base de la vie"

CHEF DE PROJET PROFESSEUR EN ÉTUDES SOCIALES

Rumyantseva Iraida Alekseevna.

académique 2016-2017

Contenu du projet

Introduction.

Partie principale du projet :

1.Partie théorique.

2. Partie pratique. Le travail des groupes créatifs.

III . Conclusion.

Résumé du travail.

Classement.

IV . Bibliographie.

v. Application.

Introduction.

1.Mise à jour du projet.

Le projet "Travail et créativité - la base de la vie" vise à étudier le rôle activité de travail et la créativité dans la vie de chaque personne et de la société dans son ensemble.

Au cours de la recherche et travail créatif les enfants trouvent des informations sur le rôle du travail à différentes périodes de la vie de la société humaine, leurs familles, étudient les professions de leurs parents, parlent de leur participation à la gestion ménage. Ils travaillent également avec le texte du manuel, analysent des tableaux, des diagrammes, résolvent des problèmes logiques, réalisent leurs propres mini-projets.

2.Objectifs du projet :

1. Créer les conditions pour révéler le rôle et la signification du travail dans la vie humaine, se forger des idées sur l'essence de l'activité humaine dans le processus de créativité, cultiver une culture du travail et une attitude respectueuse à son égard.

2. Susciter l'intérêt pour la science des sciences sociales.

3. Reconstituer le vocabulaire actif des enfants lors de la sélection des informations.

4. Composer un produit les activités du projet- un guide sur le thème "Travail et la créativité est la base la vie."

Objectifs du projet:

1. Étudier la littérature sur l'histoire du travail, les professions, l'importance de l'activité de travail dans la vie de chaque personne.

2. Compilez une sélection de dessins, de photographies sur les professions, y compris les professions des parents.

3. Tirez des conclusions.

Résultats prévus :

Au terme du projet, les étudiants acquerront les compétences suivantes :

Personnel:

Appliquer les règles de la coopération commerciale ;

Comparez différents points de vue;

Évaluer leur propre activités d'apprentissage;

Exprimer une attitude positive envers le processus de cognition ;

Comprendre le besoin d'apprendre, exprimé dans la prédominance des motifs éducatifs et cognitifs et la préférence pour une manière sociale d'évaluer les connaissances;

Évaluer les situations de vie

Réglementaire :

Formuler indépendamment les objectifs de la leçon après une discussion préliminaire ;

Acceptez et enregistrez la tâche d'apprentissage ;

Identifier et formuler indépendamment l'objectif ;

Faire un plan et une séquence d'actions;

Prédire les résultats du niveau d'assimilation du matériel étudié.

Cognitif:

Rechercher les informations nécessaires;

Reconnaître les objets et leurs concepts, identifier les caractéristiques essentielles ; construire un raisonnement et synthétiser les informations reçues ;

Ils recherchent indépendamment les informations nécessaires à partir du matériel du manuel, de l'histoire de l'enseignant, construisent un raisonnement et résument les informations reçues.

Communicatif:

Exprimer sa propre opinion;

Écoutez-vous les uns les autres, construisez des énoncés de discours compréhensibles ;

Ils sont actifs en interaction pour résoudre des tâches communicatives et cognitives ;

Poser des questions, demander de l'aide

Formuler leurs difficultés;

Offrez de l'aide et de la coopération.

5.Type de projet : rechercher.

6. Type de projet : court terme, mono-sujet, groupe.

7. Modalités de réalisation du projet : 2 semaines

L'essentiel du projet.

Étape 1. Motivation pour les activités d'apprentissage.

Étape 2. Mise à jour des connaissances.

1. Discussion de l'épigraphe de la leçon. (Pièce jointe 1)

2. Conversation sur les questions.

Étape 3. Activité pratique

1. Présentation "Travail et créativité".

2. Connaissance de la parabole "Deux hommes riches" de I.S. Tourgueniev (Annexe 2)

3. Conversation "Le travail et la créativité sont la base de la vie."

4. Travailler avec le schéma "Biographies et œuvres de grands artistes" (Annexe 3)

5. Travailler avec le manuel, pp. 26-29.

6. Travaillez avec les rubriques "Galerie d'art" et "Voyage dans le passé".

7. Présentation de différents types travail et professions intéressantes de gens formidables.

Étape 4. Conception du projet.

Systématisation du matériel sélectionné

Création de l'ouvrage de référence "Travail et créativité - la base de la vie"

Consultation de conception arbre généalogique et rédaction d'essais.

Étape 5.Protection du projet. Évaluation des résultats.

Nos projets

"Le travail et la créativité sont la base de la vie."

Il est d'usage d'appeler travail pas tout travail. Le travail est une activité humaine qui requiert des connaissances et des compétences. Le travail n'est pas sans but. Cela apporte toujours des résultats. Le travail donne à une personne tout ce dont elle a besoin pour vivre : nourriture, vêtements, articles ménagers, logement, etc.

Pour un travailleur consciencieux, il est important non seulement ce qu'il fait, mais aussi comment il le fait. Le travail varie en contenu et en complexité. Tout le monde ne peut pas travailler comme médecin, programmeur, facteur. Cela nécessite certaines connaissances et compétences. Un tel travail est appelé difficile, par exemple, un ingénieur. Il s'occupe de technologie sophistiquée, appareils électroménagers.

L'homme apprend à travailler. Il ne peut faire que ce qu'il a appris, et aussi bien qu'il a maîtrisé son art. Par conséquent, il est nécessaire d'étudier beaucoup, d'acquérir des connaissances, de réaliser tout ce qui est nouveau et nouveau. Et c'est la créativité.

La créativité distingue les activités de nombreuses personnes - scientifiques, écrivains, artistes, musiciens et bien d'autres.

FICHE D'EVALUATION DU PROJET

MBOU SOSH №7 5CLASSE "A"

Nom du projet « Le travail et la créativité sont la base de la vie »

Critères : 1. Capacité à acquérir des connaissances et à résoudre des problèmes de façon autonome.

2. Formation des connaissances disciplinaires et des méthodes d'action

3. Formation d'actions réglementaires

4. Formation d'actions communicatives

IV . Livres d'occasion.

1. Bogolyubov L.N. , Ivanova L.F. Sciences sociales., M., "Lumières", 2013.

2Domashek E.V. , Ouvrage de référence scolaire sur les études sociales (Texte) .- Rostov n \ D.: Foniks, 2010

3. Ressource électronique. Présentation "Travail et créativité".- Mode d'accès : http // www . fr / détail _1761. html ;

III. Conclusion.

Étape 6. Contrôle.

Analyse des résultats du projet.

Évaluation de la qualité de la mise en œuvre du projet.

Application

Pièce jointe 1.

La brise demanda en passant :

Pourquoi es-tu, seigle, doré?

Et en réponse, les oreilles bruissent :

Des mains d'or nous élèvent !

E. Serova

De quel genre de personne peut-on dire qu'il a des mains en or ?

Annexe 2

Quand en ma présence ils vantent le riche Rothschild, qui, sur ses énormes revenus, consacre des milliers de personnes à l'éducation des enfants, au traitement des malades, aux soins des vieillards, je loue et suis touché. Mais, à la fois élogieux et touchant, je ne peux m'empêcher de rappeler une famille de paysans misérables qui a adopté une nièce orpheline dans leur petite maison en ruine.

Prenons Katya, - dit la femme, - nos derniers sous lui iront, et il n'y aura rien à saler, à saler le ragoût.

Et nous l'avons ... et pas salée, - répondit l'homme, son mari.

Rothschild est loin de ce type.

I.S. Tourgueniev.

Annexe 3

Biographies et œuvres de grands artistes

V.M. Vasnetsov.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov a vécu une vie longue, belle et difficile. L'un des artistes russes les plus célèbresXIXesiècle, il connut une admiration enthousiaste et froidement retenue, jusqu'au rejet complet, attitude envers son travail, énorme succès et vive, à la limite du blasphème, critique de son travail. Il a été appelé "un véritable héros de la peinture russe".

Viktor Vasnetsov est né dans la région de Viatka le 15 mai (selon le nouveau style) 1848, dans la famille du prêtre du village Mikhail Vasilyevich Vasnetsov. Sa mère, Apollinaria Ivanovna, a donné naissance à six fils, dont Victor était le deuxième. Dans la maison des Vasnetsov, les modes de vie rural et urbain coexistaient. En termes de conditions matérielles de vie de la grande famille Vasnetsov, cela ressemblait plutôt à la vie d'un paysan moyen. Dans le même temps, Mikhail Vasilyevich, lui-même une personne bien éduquée, a essayé de donner aux enfants une éducation polyvalente, de développer la curiosité et l'observation en eux. La famille a lu revues scientifiques, peint, peint à l'aquarelle. Ici, les premières inclinations artistiques du futur peintre ont reçu leur première reconnaissance. Les motifs de ses premières esquisses grandeur nature sont des paysages ruraux, des scènes de la vie villageoise.

En 1858, il part étudier à Viatka - d'abord dans une école théologique, puis dans un séminaire théologique : les enfants des prêtres y sont admis gratuitement. Victor a passé neuf ans à Vyatka, mais n'a pas ressenti le besoin de servir l'église. Il consacre de plus en plus de temps au dessin. Le dimanche, il va en ville, au bazar, pour dessiner des "types", étudier des personnages. Ses cahiers de séminaire regorgent de croquis de mémoire.

Quelques années plus tard, il réussit tellement dans le dessin et la peinture qu'il fut invité comme assistant pour décorer la cathédrale de Viatka. Puis, en 1866-1867, il réalise soixante-quinze dessins sur les thèmes des proverbes et dictons populaires russes pour le "Recueil de proverbes russes" de l'ethnographe Nikolai Trapitsin. En eux, il a montré simplement et avec précision les caractéristiques de la vie rurale de la région de Viatka. Bien que le livre ne soit pas sorti, Vasnetsov a soigneusement conservé les dessins. En 1912, ils ont été publiés dans un album luxueux intitulé "Proverbes et dictons russes dans les dessins de V. M. Vasnetsov".

En août 1867, avec la bénédiction de son père, Viktor Vasnetsov quitta le séminaire un an et demi avant l'obtention de son diplôme et se rendit à Saint-Pétersbourg pour entrer à l'Académie des arts.

La première année, Vasnetsov n'a pas étudié à l'Académie en raison d'un malentendu: après avoir réussi les examens, il n'a pas compris qu'il avait été accepté. À l'hiver 1867-1868, il étudie à l'École de la Société pour l'encouragement des arts, où enseigne Ivan Kramskoy, qui deviendra plus tard son ami et conseiller. Commencé à L'année prochaineétudiant à l'Académie, Vasnetsov a rencontré Repin, la communication avec qui est devenue une forte amitié, est devenu proche d'Arkhip Kuindzhi, Vasily Maximov, Vasily Polenov, Vasily Surikov, Mark Antokolsky, les frères Prakhov. Une communication amicale étroite avec eux était d'une grande importance pour le développement du jeune artiste.

Vasnetsov avait une particularité qui a plus d'une fois surpris les gens autour de lui. Il pouvait effectuer simultanément une grande variété de tâches apparemment incompatibles. Ainsi, au milieu d'un travail acharné sur les peintures murales de la cathédrale de Vladimir, il a trouvé le temps de réfléchir sur l'immense toile "Bogatyrs", qu'il a apportée avec lui de Moscou à Kyiv, et de travailler sur le tableau "Ivan Tsarevich sur Loup gris», qu'il montra en 1889 à l'exposition de l'Association des Wanderers à Saint-Pétersbourg ; interprété des sketchs théâtraux et réalisé illustrations de livres, sans oublier les nombreux paysages et portraits peints par lui durant les années de « sitting in Kyiv ».

“Un travailleur extraordinaire », « un grand homme intelligent et un homme raisonnable », Vasnetsov, qui a passionnément recherché un idéal esthétique et moral dans le caractère national du peuple russe, dans ses traditions spirituelles, a réussi à transmettre son « credo » à travers tous créativité, en l'introduisant avec persistance dans la conscience de la société moderne, dans la vie environnante. Il a trouvé une réponse vivante de ses contemporains. Ils l'appelaient "les pionniers". Et en tant que pionnier, dont le travail est transitoire, alliant différents éléments, Vasnetsov a évoqué des sentiments et des évaluations contradictoires parmi ses contemporains - perplexité et ravissement, critiques acerbes et admiration, mais il n'a jamais laissé personne indifférent, il a toujours fait l'objet de réflexions et de débats. "Votre travail", lui a écrit Sergei Diaghilev, une figure bien connue du monde de l'art, "et son évaluation pendant de nombreuses années a été l'endroit le plus troublant, le plus brûlant et le plus irrésolu dans les différends de notre cercle." Et il a dit à l'artiste: "De toute la génération de nos pères, tu es plus proche de nous que tout le reste ..."

Le travail a été fait par un élève de 5e année

Petrova Elvira.

M.A. Vrubel.

Mikhail Aleksandrovich Vroubel est né le 5 mars 1856 à Omsk. Le père de Vroubel, Alexander Mikhailovich, était un Polonais, un officier, qui a servi dans la forteresse d'Omsk de 1853 à 1856. La mère, Anna Grigoryevna, née Basargin, une parente du décembriste N.V. Basargin, est décédée lorsque le garçon avait 3 ans. La maison dans laquelle vivaient les Vroubel à Omsk n'a pas été conservée: elle était située à l'intersection de Novaya (rue Chkalov) et de l'avenue K. Marx (rue Artilleriyskaya). En 1859, le père de Vroubel a été transféré à Astrakhan, suivi de fréquents déménagements associés à son voyage officiel. L'enfance et la jeunesse de Vroubel se sont déroulées à Saint-Pétersbourg (ici, il a étudié à l'école de dessin de la Société pour l'encouragement des arts), à Saratov et à Odessa. Après avoir obtenu son diplôme du gymnase classique d'Odessa en 1874, il entre à la faculté de droit de l'Université de Saint-Pétersbourg. Après avoir été diplômé de l'université et avoir effectué son service militaire, il a été avocat à l'administration militaire principale. À l'automne 1880, Vrubel a commencé à suivre un cours du soir à l'Académie des arts avec P. P. Chistyakov, avec Serov, a pris des cours d'aquarelle de I. E. Repin.

Vroubel avait le don de découvrir dans n'importe quel fragment de la nature, "tout un monde de détails merveilleux qui s'harmonisent à l'infini". Il voyait la nature comme une précieuse mosaïque de particules.

Dans les années 80 XIXesiècle, Vroubel a été introduit dans le patrimoine artistique de la Russie et de Byzance. En 1884, à l'invitation du professeur A.V. Prakhov, il participe à la restauration des peintures murales et des fresques de l'église Saint-Cyrille de Kyiv, crée un certain nombre de compositions sur ses murs, dont les plus complexes sont «La descente du Saint Esprit" et "Tomb Lament". En 1887, il se voit confier l'exécution de fresques pour la cathédrale de Vladimir à Kyiv. Les croquis présentés par Vrubel «Tombstone Lamentation» et «Sunday», «Angel with a Censer and a Candle» (Kyiv, Musée d'art russe) et d'autres avec leur composition solennelle stricte, la mélodie du dessin parlent d'une perception créative profonde de art monumental russe et byzantin ancien. Dans leur coloration, dans tout le système pictural, s'expriment le drame, l'expression et la spiritualité des images, ce qui n'a pas empêché la commission ecclésiastique de les reconnaître comme satisfaisantes en raison du manque de religiosité.

En 1889, Vroubel s'installe à Moscou, rencontre S.I. Mamontov et des membres de son cercle, qui comprend des artistes célèbres V.A. Serov, I.I. Levitan, K.A. Korovine, V.M. Vasnetsov. Au cours de cette période de sa vie, il a créé un nombre important d'œuvres, réalisé des illustrations pour les œuvres de M. Yu. Lermontov et A. S. Pouchkine.

Toutes les retraites dans le monde des réalités dans lesquelles Mikhail Alexandrovich Vrubel a vécu et travaillé nous aident à appréhender le destin de cet artiste étonnant de manière plus volumineuse et plus précise, à saisir toute la profondeur de ses plus belles œuvres.

“La princesse cygne ». sens profond résumé en quelques mots. Le charme de la nature indigène, la sincérité fière et tendre d'une fabuleuse fille aux oiseaux. Les charmes des arcanes ont encore subjugué la sorcellerie maléfique. Loyauté et fermeté du véritable amour. Puissance et force éternelle du bien. Toutes ces caractéristiques sont combinées en une image merveilleuse, merveilleuse pour sa fraîcheur inaltérable et cette beauté majestueuse particulière inhérente aux contes populaires.

Quel don fallait-il avoir pour incarner cette image pure et chaste dans un tableau !

Parlez au langage de la peinture d'un rêve, de l'incroyable. Cela ne pouvait être fait que par un grand artiste qui a compris la beauté de la Russie.

“Les ailes sont le sol et la vie natals », a écrit Mikhail Vrubel, et dans une autre adresse à un ami proche, il s'est exclamé:« Combien de beauté nous avons en Russie ... Et vous savez ce qui est à la tête de cette beauté - une forme qui a été créé par la nature pour toujours. Et sans références au code de l'esthétique internationale, mais infiniment cher car porteur d'une âme qui s'ouvrira à vous seul et vous dira la vôtre.

Ainsi, très peu sont donnés pour réaliser la profondeur de l'art le plus intime, et Vroubel a pu écrire un chef-d'œuvre de notre école parce qu'il aimait la Patrie, les gens et la beauté.

“La princesse cygne ». Au plus profond de votre âme, les yeux grands ouverts et charmants de la princesse regardent. Elle semble tout voir. Par conséquent, peut-être, les sourcils de zibeline sont levés si tristement et un peu surpris, les lèvres sont fermées. Elle a l'air d'être sur le point de dire quelque chose, mais elle est silencieuse.

Les pierres semi-précieuses turquoise, bleues et émeraudes de la couronne à motifs kokoshnik scintillent, et il semble que cet éclat tremblant se confond avec le reflet de l'aube sur les crêtes des vagues de la mer et, avec sa lumière fantomatique, comme si elle enveloppait le les traits délicats d'un visage pâle, font s'animer les plis bruissants d'un voile blanc à demi aérien retenu par le souffle de la main de la fille du vent.

La lumière nacrée et nacrée est émise par d'énormes ailes blanches comme neige mais chaudes. Derrière le dos du Swan Princess, la mer s'inquiète. Nous pouvons presque entendre le son mesuré du ressac sur les rochers de l'île miracle, brillant de lumières magiques pourpres et écarlates. Loin, très loin, tout au bord de la mer, là où elle rencontre le ciel, les rayons du soleil perçaient les nuages ​​gris et éclairaient le bord rose de l'aube du soir...

Voici le scintillement magique des perles et pierres précieuses, le frisson de l'aube et l'éclat des flammes des lumières de l'île et crée cette atmosphère fabuleuse qui imprègne l'image, permet de ressentir l'harmonie de la haute poésie qui résonne dans une légende folklorique. Une bonté incroyable est versée dans la toile. Peut-être que parfois seul le léger bruissement des ailes et le clapotis des vagues rompent le silence. Mais combien de chant caché dans ce silence. Il n'y a aucune action, aucun geste dans l'image. La paix règne.

Tout semble enchanté. Mais vous entendez, vous entendez le battement de cœur vivant du conte de fées russe, vous êtes comme captivé par le regard de la princesse et prêt à regarder sans cesse ses yeux tristes et gentils, à admirer son visage charmant et doux, beau et mystérieux.

L'artiste nous a captivés par la magie de sa muse magique. Et nous, les habitantsXXIsiècle, nous nous trouvons un instant dans un royaume inconnu des rêves. Le peintre-sorcier nous fait oublier le scepticisme inhérent à notre attitude envers les miracles, et avec la main puissante d'un génie renforce dans nos cœurs un sentiment de foi en la bonté, la beauté.

Vrubel est décédé le 1er avril 1910 à Saint-Pétersbourg. Il a été solennellement enterré par l'Académie des Arts, un discours sur la tombe a été prononcé par Alexander Blok: «... Vrubel a quelque chose de différent, comme tous les génies, car ils ne sont pas seulement des artistes, mais déjà des prophètes. Vrubel nous choque, car dans son travail nous voyons comment la nuit bleue hésite et hésite à gagner, anticipant peut-être sa défaite à venir. Avec ces paroles prophétiques, la Russie a dit au revoir à Vroubel, et avec l'ère qui passeXIXe des siècles.

Vrubel a laissé plus de 200 œuvres. Parmi eux se trouvent des portraits, des peintures, des panneaux décoratifs, des illustrations, des croquis de rideaux de théâtre, des œuvres sculpturales, des projets de construction, d'une portée et d'une étendue créatives saisissantes. Son art continue aujourd'hui à "réveiller l'âme sur les petites choses de la vie quotidienne avec des images majestueuses".

Le travail a été fait par un élève de 5e année

Vassiliev Alexandre.

Le travail et la créativité sont associés à l'activité humaine visant à atteindre un certain résultat. Analysons si ces processus communiquent entre eux et en quoi le travail diffère de la créativité.

Définition

Travailler- une activité accomplie consciemment par une personne afin de satisfaire des besoins. Le travail contribue à la transformation d'objets naturels en produit désiré en changeant ces objets, en utilisant leurs propriétés. Dans le même temps, l'utilisation d'outils fabriqués par l'homme revêt une grande importance.

Création- une activité qui permet de produire quelque chose de complètement nouveau (matériel ou spirituel), aidant à résoudre un problème précis ou capable de satisfaire n'importe quel besoin. La direction qui étudie la créativité est appelée heuristique.

Comparaison

Les deux processus considérés entretiennent des relations assez complexes l'un avec l'autre. Et en parlant de la différence entre travail et créativité, il convient de noter que le travail peut à la fois exister de manière indépendante et être une composante de la créativité.

Le travail en tant que phénomène indépendant est nécessaire à la vie humaine. Il peut s'agir d'un processus de routine, sans lequel il est néanmoins impossible de le faire. En même temps, il faut comprendre que le travail fournit indirectement, indirectement, la satisfaction des besoins. Par exemple, manger en soi n'est pas du travail. Trouver de la nourriture et la préparer est un travail difficile.

En tant qu'élément de la créativité, le travail est nécessaire mais pas suffisant. Un autre élément ici est l'inspiration. Le créateur investit dans son travail ses propres capacités, qui ne se limitent pas aux opérations de travail. En conséquence, un produit précieux est né, qui n'existait pas auparavant, unique. Et si vous créez la même situation initiale pour un autre auteur, le produit sera différent, selon les aspects de la personnalité qui s'exprimeront dans ce cas.

Arrêtons-nous encore sur un point concernant la différence entre travail et créativité. Le travail ordinaire est rarement volontaire. En règle générale, il s'agit d'une action forcée qui nécessite certains efforts, des coûts énergétiques. Et bien que le résultat soit sans aucun doute agréable, le processus lui-même devient souvent fastidieux. De plus, le travail est forcé lorsque les désirs d'une personne ne sont pas du tout pris en compte (par exemple, l'esclavage).

La créativité est souvent un exutoire pour l'individu (d'où l'amour pour divers loisirs liés à la fabrication de quelque chose). Une personne prend déjà du plaisir dans le processus lui-même. Le travail, complété par l'inspiration, devient passionnant, facile, intéressant.

La créativité peut rendre une personne heureuse. De plus, cela peut apporter une joie considérable à d'autres personnes qui peuvent en quelque sorte utiliser le résultat. C'est la créativité condition nécessaire pour le développement personnel et la croissance.