Vidaus reikalų įstaigų veiklos psichologinės paramos padalinių struktūra, uždaviniai ir veiklos kryptys. Pristatymas: Vidaus reikalų įstaigų darbuotojų komunikacinis mokymas Pagrindinės Psichologinio darbo centro užduotys

VIDAUS REIKALŲ MINISTERIJA

RUSIJOS FEDERACIJA

KRASNODARO UNIVERSITETAS

PSICHOLOGIJOS IR PEDAGOGIJOS KATEDRA

PSICHOLOGIJA

DARBUOTOJŲ VEIKLOJE

VIDAUS REIKALŲ

METODINĖS MEDŽIAGOS

specialybės studentai

030900.62 Jurisprudencija

Krasnodaras

Psichologija vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje: Mokomoji ir metodinė medžiaga neakivaizdinių studijų fakulteto studentams (specialybė 030900.62 Jurisprudencija) / Sudarė – Krasnodaras: Rusijos vidaus reikalų ministerijos Krasnodaro universitetas, 2013. – 33 p.

Aptartas ir patvirtintas 2012-11-17 Psichologijos ir pedagogikos katedros posėdyje protokolas Nr.

© Rusijos vidaus reikalų ministerijos Krasnodaro universitetas, 2013 m.

I. Bendrosios gairės studentams studijuoti discipliną „Psichologija vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje“.

Kursas „Psichologija teisėsaugos pareigūnų veikloje“ turi didelę reikšmę būsimųjų teisėsaugos pareigūnų profesiniam mokymui.

Vidaus reikalų įstaigų darbuotojai dėl savo profesinės veiklos specifikos turi kasdien dirbti su žmonėmis. Jų funkcinių pareigų sąrašas, apimantis komunikacijos ir valdymo procesus, yra platus. Jie veda pokalbius, apklausas, apklausas, viešai kalba ir kt.

Vykdydami šią ir kitą veiklą, vidaus reikalų įstaigų darbuotojams dažnai reikia užmegzti psichologinį kontaktą ir pasitikėjimo ryšius su piliečiais, skatinti juos veikti įstatymų labui, įtikinti duoti teisingus parodymus. Jie turi gebėti nustatyti pašnekovo psichinę būseną, susivaldyti sunkioje, ekstremalioje fizinės ir psichologinės akistatos su nusikaltėliu situacijoje, daryti auklėjamąją įtaką nepilnamečiui, pasukusiam neteisingu gyvenimo keliu, rasti žodžius. paguoda nukentėjusiajam, asmeniui, nukentėjusiam nuo nusikalstamų veikų.

Kovos su nusikalstamumu užduotys reikalauja, kad naujomis šiuolaikinės Rusijos socialinėmis sąlygomis vidaus reikalų pareigūnai turėtų aukštą psichologinio išsilavinimo lygį, panašų į tą, kuriuo geriausi Rusijos detektyvai ir jų kolegos visada išskirdavo iš kitų pasaulio šalių policijos. .

Disciplinos tikslai:

„Psichologija vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje“ disciplinos įsisavinimo tikslas – ugdyti kariūnuose psichologinius įgūdžius ir gebėjimus, leidžiančius užtikrinti kokybišką profesinės veiklos įgyvendinimą; mokyti efektyvaus bendravimo su įvairių kategorijų piliečiais ir konfliktų sprendimo profesinėje veikloje metodų.

Disciplinos tikslai:

Formuoti idėją apie psichologinių žinių vaidmenį vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinėje veikloje;

Išmokyti kariūnus (klausytojus) psichologinių derybų proceso vedimo ypatybių;

Ugdyti profesinio bendravimo įgūdžius psichologinio kontakto užmezgimo procese;

Išmokyti kariūnus (klausytojus) naudoti psichinių būsenų savireguliacijos metodus profesinės veiklos procese, taip pat ir ekstremaliomis sąlygomis.

Studijuodamas discipliną, kariūnas (klausytojas) privalo:

Žinoti:

Įvairių teisėsaugos tarnybų darbuotojų veiklos psichologinės charakteristikos; (OK-1, OK-5, OK-6, OK - 7, OK-8, OK - 10, PK-2, PK-10, PK-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK -20);

Neigiamų psichologinių būsenų psichoprofilaktikos pagrindai (OK-8, OK - 11, PK-25);

Psichologiniai reikalavimai teisėsaugos pareigūno asmenybei (OK-1, OK-5, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-10 , PC- 13, PK-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Psichologiniai teisėsaugos pareigūnų profesinio bendravimo pagrindai (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25);

Konfliktų prevencijos ir sprendimo profesinėje veikloje priežastys ir psichologiniai pagrindai (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25);

Psichologiniai tyrimo veiksmų pagrindai (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK - 16, PC-2, PC-5, PC-10, PC-13, PC-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Baudžiamojo proceso dalyvių psichologinės charakteristikos (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, PC-2, PC-10, PC-14, PC-16, PC-20, PC- 25) .

Galėti:

Naudoti psichologines žinias profesinės veiklos procese (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Teisingai užmegzti ryšį su kolegomis aptarnavimo komandoje ir su piliečiais (OK-7, OK-8, OK-11, OK-16, PK-2, PK-25);

Diagnozuoti konflikto priežastis, kurti ir taikyti elgesio strategijas konflikto metu, naudoti įvairius konfliktų prevencijos ir pozityvaus sprendimo būdus ir metodus (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25). );

Profesinės veiklos procese, taip pat ir ekstremaliomis sąlygomis, naudoti psichinių būsenų savireguliacijos metodus (OK-8, OK-10, PK-25).

Savo :

Psichologinių metodų ir technikų naudojimo įgūdžiai, siekiant efektyviai spręsti oficialias problemas (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Psichologinio kontakto užmezgimo, vizualinės psichodiagnostikos ir psichologinio poveikio įgūdžiai, teisingas elgesys konfliktinėje situacijoje (OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, PC-2, PC-10, PC-25);

Teigiami bendravimo įgūdžiai profesinės veiklos procese (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25).

Norėdami geriau įtvirtinti žinias šiame kurse, studentai turėtų atkreipti dėmesį į glaudų studijuojamų temų ryšį su teisės mokslais, remtis žiniomis iš atitinkamų anksčiau studijuotų disciplinų.

papildomos literatūros

§ Kas yra psichologija: 2 tomuose - M.: Mir, 2002 m.

§ Granovskajos praktinė psichologija. - L., 2001 m.

§ Socialinė psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Individualių skirtumų psichologija. Skaitytojas, red. Gippenreiter. M., 2000 m.

§ Teisės psichologija. Skaitytojas. M., 2000 m.

Savikontrolės užduotys:

1. Psichinis atspindys:

a) yra tiksli supančios tikrovės kopija;

b) yra selektyvus;

c) pateikia paveiktos aplinkos nuotrauką;

d) nepriklauso nuo atspindžio sąlygų.

2. Socialines ir psichologines asmenybės apraiškas, jos santykius su žmonėmis tiria psichologija:

b) socialinis;

c) pedagoginis;

3. Pagrindinis šiuolaikinės psichologijos metodas yra:

a) bandymas

b) savistaba

c) eksperimentas

d) stebėjimas

4. Tikslingas, sistemingai vykdomas objektų, kurių pažinimas asmenį domina, suvokimas yra:

a) eksperimentas;

b) turinio analizė;

c) stebėjimas;

d) veiklos produktų analizės metodas.

5. Sąvoka „savęs stebėjimas“ yra sinonimas terminui:

a) uždarumas;

b) introjekcija;

c) savistaba;

d) introskopija.

6. Duomenų apie jo paties psichinius procesus ir būsenas jų atsiradimo metu arba po jo gavimas yra:

a) stebėjimas;

b) eksperimentas;

c) testavimas;

d) savęs stebėjimas.

7. Aktyvus tyrėjo įsikišimas į tiriamojo veiklą, siekiant sudaryti sąlygas nustatyti psichologinį faktą, vadinamas:

a) turinio analizė;

b) veiklos produktų analizė;

c) pokalbis;

d) eksperimentas.

8. Atsižvelgiant į situaciją, galima išskirti tokius pastebėjimus:

a) laukas;

b) kietas;

c) sistemingas,

d) diskretiškas.

9. Tyrėjo gebėjimas sukelti kokį nors psichinį procesą ar savybę yra pagrindinis privalumas:

a) stebėjimai;

b) eksperimentas;

c) turinio analizė;

d) veiklos produktų analizė.

2 tema.Pagrindinės socialinės-psichologinės policijos pareigūno asmenybės savybės.

Pagrindinis temos turinys:

Asmenybės samprata psichologijoje ir teisės moksle. Individas, asmenybė, individualumas. Biologinė ir socialinė asmenybės struktūroje. Pasaulėžiūros pagrindas, vertybinės orientacijos, orientacija, individo motyvacinė sfera. Pagrindinės asmenybės teorijos šiuolaikinėje vidaus ir užsienio psichologijoje. Individo gyvenimo kelias ir jo socializacija. Asmenybės formavimasis ir raida (pagrindiniai etapai).

Asmenybės tyrimo tikslai vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinėje veikloje. Psichologiniai teisėsaugos veiklos subjektų asmenybės tyrimo metodai. Vidaus reikalų pareigūnų atliekami žmogaus individualybės tyrimo metodai ir technikos. Vidaus reikalų įstaigų darbuotojo psichologinių žinių apie asmenybę panaudojimas profesinėje veikloje.

Gebėjimai, įgūdžiai ir įpročiai. Gebėjimai ir įgūdžiai kaip struktūriniai veiklos elementai. Įgūdžių ir gebėjimų ugdymas. Motoriniai įgūdžiai ir gebėjimai. Kognityviniai gebėjimai ir įgūdžiai. Praktiniai įgūdžiai ir gebėjimai. Įpročio samprata ir jo vieta veiklos struktūroje.

Vidaus reikalų pareigūno profesinis profilis. Vidaus reikalų įstaigų darbuotojo socialinė, rekonstrukcinė, organizuota, identifikacinė, komunikacinė, paieškos veikla (,).

Bendra žmogaus motyvacinės sferos struktūra. Interesai, užduotys, norai, ketinimai kaip motyvacinės nuostatos. Motyvacijos samprata kaip sąmoningas ir nesąmoningas procesas. Dispoziciniai ir situaciniai elgesį lemiantys veiksniai. Nuostatų (motyvų), poreikių ir tikslų koreliacija. A. Maslow poreikių piramidė.

Motyvacija ir asmenybė. Motyvacija, savigarba, siekių lygis. Įvairių motyvų turinčių žmonių elgesys ekstremaliose situacijose. Prosocialaus ir asocialaus elgesio motyvacija. Altruizmas ir empatija kaip motyvai. Agresijos ir nusivylimo motyvacija.

Gebėjimų samprata. Gebėjimų sampratos. Asmens gebėjimai ir orientacija. Įgytų ir prigimtinių gebėjimų santykis. Polinkiai kaip pagrindinis natūralus gebėjimų pagrindas. Tendencijos. Gebėjimų struktūra. Žmonių gebėjimai ir tipologija. Psichologiniai vidaus reikalų pareigūnų tinkamumo tarnybai kriterijai.

Temperamento samprata. Temperamentų rūšys ir žinių apie juos panaudojimas vidaus reikalų pareigūnų veikloje. Išskirtiniai kiekvieno temperamento tipo aspektai. Temperamentas ir pagrindinės žmogaus nervų sistemos savybės. Psichologinės temperamento savybės. Vidaus reikalų pareigūnas atsižvelgia į asmens temperamento tipą atliekant tyrimo veiksmus.

Charakterio samprata. Žmogaus charakteris ir temperamentas. Veikėjų tipologija (E. Kretschmer, K. Leongard, E. Fromm ir kt.). Charakterio formavimas. Charakterio vaidmuo bendroje asmenybės struktūroje. Žinių apie charakterį panaudojimas vidaus reikalų pareigūno profesinės komunikacijos praktikoje.

Klausimai tema:

1. Darbuotojo asmenybės emocinė sfera ir jos raidos būdai.

Nagrinėjant šį klausimą, būtina išsamiau apsvarstyti emocijų ir jausmų skirtumą, taip pat emocijų pasireiškimo formas. Ypač svarbu atsižvelgti į tokias formas kaip: stresas, afektas.

2. Asmenybės valios sfera.

Svarstant klausimą, būtina ištirti žmogaus valios savybes, būtinas vidaus reikalų įstaigų darbuotojams, ir būdus ugdyti valias.

Svarbiausia, kad darbuotojai nagrinėtų motyvacijos ir orientacijos į asmenybę problemas – svarstytų asocialaus ir nusikalstamo elgesio motyvus.

4. Temperamento rūšys ir jų įvertinimas vertinant asmenį.

Svarstant šį klausimą, vidaus reikalų pareigūnui, atlikdamas tyrimo veiksmus, svarbiausia atsižvelgti į asmens temperamento tipą.

5. Charakterio bruožai ir į juos atsižvelgimas sudarant policijos pareigūno charakteristikas.

Šio klausimo tyrimas turi prasidėti nuo charakterio tipologijos ir žinių apie charakterį pritaikymo vidaus reikalų įstaigų darbuotojo profesinio bendravimo praktikoje.

6. Žmogaus gebėjimų struktūra.

Svarstant šį klausimą būtina orientuotis į įgytų ir prigimtinių gebėjimų santykį, taip pat į psichologinius vidaus reikalų pareigūnų tinkamumo tarnybai kriterijus.

Pagrindinė literatūra

§ Klimovo psichologija. M., 2001 m

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

papildomos literatūros

§ Nemovas: Vadovėlis. Studentams. - M., 1994. - 1 knyga.

§ (Asmenybės psichologija. – S.

§ Psichologija ir pedagogika: vadovėlis universitetams / Comp. . - M., 1999 (Asmenybės psichologija. Bendra ir individuali žmogaus psichikoje. - S

§ Asmenybės psichologija. Tekstai. - M., 1982. (Kas yra asmenybė (); 11-19. Kai kurie asmenybės psichologinės struktūros bruožai (): Pagrindiniai idealūs individualybės tipai (E. Sprangeris): 55-60. Savęs aktualizacija (A. Maslow ).

Savikontrolės užduotys:

1. Jausmai, susiję su pažinimo veikla, vadinami jausmais:

a) moralinis

b) intelektualinis

c) estetinė

d) praktinis

2. Stiprus, atkaklus, ilgai trunkantis jausmas, kuris pagauna žmogų ir jį valdo, vadinamas:

a) paveikti

b) aistra

c) nuotaika

d) jausmas

3. Stipri sprogstamojo pobūdžio emocinė būsena, paveikianti visą asmenybę, kuriai būdinga greita eiga, sąmonės pasikeitimas ir valinės kontrolės pažeidimas, yra:

b) aistra

c) nusivylimas

4. Didėjančios emocinės įtampos būsena, kylanti konfliktinėse situacijose, kliūtys, susijusios su stipria motyvacija – grėsmė individo gerovei – yra:

b) nusivylimas

c) nuotaika

5. Sąlygos, kurių turinys yra nenugalimas konkrečių situacijų, daiktų, būtybių baimė arba neaiški beprasmė baimė vadinamos:

a) paveikti

b) fobijos

c) stresas

d) nusivylimas

6. Valia – žmogaus savo elgesio reguliavimas, susijęs su vidinių ir išorinių kliūčių įveikimu. Šis reglamentas:

a) sąmoningas

b) be sąmonės

c) intuityvus

d) nevalingas

7. Žmogaus gebėjimas savarankiškai priimti atsakingus sprendimus ir nuosekliai juos įgyvendinti savo veikloje apibūdina jį:

a) atkaklumas

b) nepriklausomybė

c) vientisumas

d) ryžtas

8. Žmogaus gebėjimas ilgalaikei ir nenumaldomai energijai, tolygiai judėti užsibrėžto tikslo link pasireiškia kaip:

a) atkaklumas

b) sąmonė

c) optimizmas

d) sunkus darbas

9. Žmogaus gebėjimas nustatyti savo veiksmus, orientuojantis ne į kitų spaudimą, ne atsitiktines įtakas, o remiantis savo įsitikinimais ir žiniomis, apibūdina jį:

a) atkaklumas

b) nepriklausomybė

c) vientisumas

d) pasitikėjimas savimi

3 tema. Psichologiniai ir pedagoginiai policijos pareigūnų adaptacijos ir asmenybės deformacijos ypatumai.

Pagrindinis temos turinys:

Adaptacijos samprata. Adaptacijos problemų tyrimo istorija. Prisitaikymo mechanizmai. Adaptacijos lygiai. Adaptacijos tipai. Fiziologinė, psichinė, socialinė adaptacija teisėsaugos pareigūnų veikloje.

Profesinė adaptacija ir jos vaidmuo vidaus reikalų įstaigų veikloje. Adaptacijos ypatumai įvairiais vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinio tobulėjimo laikotarpiais.

Prisitaikymas ekstremaliomis sąlygomis. Teisėsaugos pareigūnų netinkamo prisitaikymo prevencijos mechanizmai.

Sąvoka „savižudybė“. Suicidinio elgesio teorijos.Psichopatologinė, psichologinė, sociologinė savižudiško elgesio samprata. Psichologinės krizės sąlygos kaip veiksnys yra viena iš savižudybių priežasčių.

Savižudybės priežastys, sąlygos ir motyvai. Vidaus reikalų pareigūnų savižudybių priežastys. Antisužudiški asmenybės veiksniai.

Darbuotojų savižudybių prevencija.

Klausimai tema:

1. Adaptacijos samprata. Adaptacijos tipai.

Nagrinėjant šį klausimą, būtina atkreipti dėmesį į tokius adaptacijos tipus kaip: fiziologinis, psichologinis, socialinis ir profesinis.

2. Profesinė deformacija.

Deformacijos tyrimo klausimo svarstymas turi prasidėti nuo „deformacijos“ ir „profesionalios deformacijos“ sąvokų.

3. Profesinės deformacijos psichologinė prevencija.

Profesinės deformacijos prevencijos studijas patartina pradėti nuo profesinės deformacijos pasireiškimo formų ir prevencijos metodų.

4. Policijos pareigūnų savižudybių priežastys, sąlygos ir motyvai.

Svarstant šį klausimą, didžiausias dėmesys turėtų būti skiriamas policijos pareigūnų savižudybių priežasčių ir motyvų tyrimui.

5. Policijos pareigūnų savižudiško elgesio prevencija.

Šis klausimas skirtas teoriniam savižudiško elgesio prevencijos prevencinių priemonių tyrimui ir praktiniam pritaikymui.

Pagrindinė literatūra

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Enikejevo psichologija. M., 2000 m.

§ Klimovo psichologija. M., 2001 m

§ Rubinšteino psichologija. Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Stoliarenko teisinė psichologija. M., 2001 m.

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

§ Stolyarenko bendroji psichologija. M., 1999 m.

papildomos literatūros

§ Beznosovas, asmenybės deformacija ir ugdymas // Psichologinė žmogaus socialinės raidos parama. – L., 1989 m.

§ Beznosovo asmenybės deformacija: požiūriai, sąvokos, metodas: Psichologijos mokslų daktaro laipsnio santrauka. – Sankt Peterburgas, 1997 m.

§ Belosludcevo psichologinė pagalba pataisos pareigūnų profesinės deformacijos prevencijai // Psichopedagogika teisėsaugos institucijose. Nr. 2. 1997 m.

§ Borisovos darbuotojo asmenybės deformacija // Teisinės psichologijos enciklopedija / Bendruoju pavadinimu. red. prof. . – M., 2003 m.

§ Borisovo policijos pareigūnų deformacija ir jos asmeniniai veiksniai: psichologijos mokslų kandidato laipsnio santrauka. – M., 1998. , Tichonenkos savižudiškas elgesys: Metodas. Rekomendacijos. M., 1980 m.

§ Bulatzel nuo seniausių laikų iki šių dienų. M., 1991 m.

§ Vidaus reikalų pareigūnų savižudybių prevencija. Bendrosios redakcijos metodinės rekomendacijos. Maskvos Rusijos Federacijos vidaus reikalų ministerija 1999 m.

§ Psichologinė pagalba policijos pareigūnų profesinei veiklai. Gairės. Red. ir kt.. Sankt Peterburgas, 1998 m.

Savikontrolės užduotys:

1. Fiziologinių reakcijų, kuriomis grindžiamas organizmo prisitaikymas prie aplinkos sąlygų pokyčių ir kuriomis siekiama išlaikyti santykinį vidinės aplinkos pastovumą, visuma vadinama adaptacija:

a) fiziologinis

b) psichologinis

c) socialiniai

d) komunikabilus

2. Pagrindinis skirtumas yra sąmoningos savireguliacijos mechanizmų buvimas:

a) fiziologinis prisitaikymas

b) psichologinė adaptacija

c) socialinė adaptacija

d) biologinė adaptacija

3. Individo prisitaikymas prie sąveikos sąlygų visuomenėje vadinamas:

a) fiziologinis prisitaikymas

b) psichologinė adaptacija

c) socialinė adaptacija

d) interaktyvus pritaikymas

4. Žmogaus psichinė būsena, kurią sukelia objektyviai neįveikiami sunkumai, iškilę siekiant tikslo ar sprendžiant problemą, vadinama:

a) stresas

b) nusivylimas

c) neurozė

d) nuovargis

5. Būklė, kuriai būdingas laikinas darbingumo sumažėjimas veikiant ilgalaikei apkrovai, vadinama:

a) nuovargis

c) stresas

d) neurozė

6. Savižudiškas elgesys pasireiškia šiomis formomis:

a) išorinis

b) emocinis

c) elgesio

d) charakteristikos

7. Į savižudiško elgesio vystymosi stadijas neįeina:

a) planai

c) ketinimai

8. Išorinės savižudiško elgesio formos nepasireiškia:

a) depresinės būsenos

b) piktnaudžiavimas alkoholiu

c) tyčia pakenkti savo sveikatai

d) kenkti kitiems

4 tema. Policijos pareigūnų profesinio bendravimo psichologija.

Pagrindinis temos turinys:

Komunikacijos samprata. Bendravimo ir veiklos vienybė. Bendravimo rūšys. Socialinė adaptacija ir socialinė autonomija. Komunikaciniai, interaktyvūs, percepciniai bendravimo aspektai. Vidaus reikalų įstaigų darbuotojo profesinio bendravimo ypatumai. Bendravimas kaip keitimasis informacija. Bendravimas ir kalba.

Žmogaus suvokimo mechanizmai ir modeliai. Bendravimas kaip tarpasmeninė sąveika. Psichologinio poveikio rūšys. Socialinė kontrolė ir socialinės normos kaip reguliavimo, sąveikos ir santykių tarp žmonių sistemos. Formos ir vaidmens lūkesčiai komunikacijos procesuose. Bendravimas yra tai, kaip žmonės supranta vienas kitą. Pagrindinės produktyvios komunikacijos taisyklės.

Klausimai tema:

1. „Bendravimo“ sąvoka vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje.

Svarstant šį klausimą, svarbiausia išanalizuoti komunikacijos apibrėžimų įvairovę ir komunikacijos vaidmenį teisinėje praktikoje.

2. Bendravimo ypatumai ir turinys. Poveikio mechanizmai komunikacijos procese.

Šio klausimo tyrimas turi prasidėti nuo įtakos mechanizmų ypatumų policijos pareigūnų profesinio bendravimo procese.

3. Vidaus reikalų įstaigų darbuotojų bendravimo struktūra .

Svarbiausias dalykas nagrinėjant šį klausimą yra kiekvienos bendravimo struktūros pusės psichologinės savybės.

4. Policijos pareigūnų bendravimo rūšys.

Nagrinėjant šią problemą didžiausias dėmesys turėtų būti skiriamas bendravimo klasifikacijai ir atkreipti dėmesį į kiekvienos komunikacijos rūšies skiriamuosius bruožus.

5. Vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinio bendravimo psichologiniai komponentai.

Svarstant šį klausimą siekiama supažindinti su psichologiniais vidaus reikalų pareigūno profesinio bendravimo komponentais: taktika, etapais, bendravimo technikomis.

Pagrindinė literatūra

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Bendravimo psichologija. M., 2002 m

§ Kazarinovos komunikacija. Paskaitų konspektai. – Sankt Peterburgas: leidykla, 2000 m.

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

Papildoma literatūra:

§ Lytis ir charakteris. – M.: Forumas, 1991 m.

§ Kalbos gudrybės. Įsitikinimų keitimas naudojant NLP. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Komunikacijos meistras. Praktikuojančio psichologo patarimas Sankt Peterburgas: Petras, 2002 m

§ Poveikio psichologija Sankt Peterburgas: Petras, 2001 m

§ Kūno kalba. - N. Novgorodas: IQ leidykla, 1992 m.

§ Efektyvaus bendravimo įgūdžių ugdymas Sankt Peterburgas: Petras, 2002 m

§ Jūsų slaptas ginklas bendraujant. Veido mimika, gestai, judesiai: abr. juosta su juo. - M.: UAB "Interexpert", 1996 m.

§ Vidaus reikalų įstaigų ir padalinių psichologų veiklą reglamentuojančių norminių teisės aktų ir dokumentų rinkinys. - M.: Rusijos vidaus reikalų ministerijos valstybinė administracija, 2001 m.

§ Tichonov ypatingi asmenybės bruožai darbuotojų profesinio rengimo procese, 2000 m

§ Tomilova – psichologinės sąlygos jaunų policijos pareigūnų profesiniam tobulėjimui. M., 2000 m

§ Savarankiškas bendravimo vadovas. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Filatovos psichologija. Paskaitų konspektai. – Sankt Peterburgas: leidykla, 2000 m.

§ Poveikio psichologija. – Sankt Peterburgas, 2002 m.

§ Socialinė psichologija. Supraskite kitus, kad suprastumėte save Sankt Peterburgas: Petras, 2002 m

§ P Poveikio psichologija: paslėpta kontrolė, manipuliavimas ir apsauga nuo jų. – M., 2002 m

§ Erikas Bernas. Žaidimai, kuriuos žaidžia žmonės. Žmonės, kurie žaidžia žaidimus. – Sankt Peterburgas, 2002. Gestų kalba – kelias į sėkmę. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

Savikontrolės užduotys:

1. Kalba yra:

a) psichinis reiškinys

b) refleksijos procesas

c) keitimasis informacija tarp žmonių

d) protinė veikla

2. Kalba nevyksta:

a) vidinis

b) išorinis

c) aktyvus

d) egocentriškas

3. Susidomėjimas kitu asmeniu gali būti išreikštas neverbališkai:

a) rankos uždėtos ant klubų

c) spoksoti

d) lengvai palieskite jį rankomis

4. Pagrindiniai bendravimo stiliai nėra:

a) ritualinis bendravimas

b) socialinis bendravimas

c) manipuliacinis bendravimas

d) humanistinis bendravimas.

5. Profesionalaus bendravimo tarp darbuotojų bruožas yra

a) nepaprastas bendravimo platumas ir įvairovė

b) suplanuotas ir aiškiai organizuotas bendravimas

c) priverstinis pobūdis,

d) didelis konflikto laipsnis

5 tema. Policijos pareigūnų skyriaus socialinė ir psichologinė charakteristika.

Pagrindinis temos turinys:

Grupės samprata socialinėje psichologijoje. Grupių klasifikacija. Mažos grupės struktūra. Pozicija, statusas, vidinis požiūris ir vaidmuo. Sudėtis ir moralinės vertybinės orientacijos. Psichologinis suderinamumas. Socialinės normos ir jų funkcijos. Mažos grupės, kaip kolektyvo, formavimas. Kritiniai komandos raidos laikotarpiai, jų reikšmė ir jų įveikimo būdai. Perteklinės veiklos samprata. Valdymas ir lyderystė grupėje. Individualios lyderio savybės. Vadovavimo stiliai: autoritarinis, demokratinis ir liberalus.

Tarpasmeniniai santykiai grupėse ir komandose. Oficialūs ir neoficialūs santykiai. Vadovavimo, valdymo ir pavaldumo santykiai. Verslo ir asmeniniai, racionalūs ir emociniai santykiai. Kolektyvistiniai santykiai, jų charakteristikos. Santykių grupėje tyrimo metodai: statiniai ir dinamiški. Santykių pobūdis priklauso nuo grupės išsivystymo lygio. Tarpasmeniniai konfliktai grupėje ir jų klasifikacija. Sociometrija ir statinis vidinių grupės santykių vaizdas (J. Moreno).

Masiniai socialiniai-psichologiniai reiškiniai. Minia, jos formavimosi psichologiniai mechanizmai. Psichologiniai žmonių valdymo būdai įvairaus tipo miniose (panika, siautulingų sirgalių minia stadione, neleistini mitingai, masiniai visuomenės neramumai), naudojami teisėsaugos pareigūnų.

Atsižvelgimas į lyties, etninius ir amžiaus reiškinius socialinėje psichologijoje.

Grupiniai veiksniai, lemiantys asocialaus elgesio atsiradimą ir raidą. Psichologinės nusikalstamų grupuočių savybės. Primityvi grupė. Primityvios grupės struktūra.

Minios koncepcija. Minios tipai: atsitiktinė, sutartinė, agresyvi, aktyvi. Socialinės-psichologinės sąlygos miniai atsirasti ir vystytis. Socialinė-psichologinė minios struktūra. Lyderio vaidmuo minioje. Gandai ir jų atmainos. Gandų vaidmuo minioje. Panika. Panikos tipai. Vidaus reikalų pareigūnų veiksmai siekiant išvengti panikos. Psichologinės darbuotojų veiksmų, skirtų užkirsti kelią ir slopinti asociatyvias nekolektyvinio elgesio formas, charakteristikos.

Klausimai tema:

1. Socialinių grupių identifikavimo kriterijai. Socialinių grupių tipologija.

Šiuo klausimu nuodugniausias dėmesys turi būti skiriamas grupių identifikavimo kriterijams ir kiekvienos socialinės grupės psichologinėms savybėms.

2. Primityvi grupė. Struktūra, taisyklės.

Svarstant šį klausimą, tampa aktualu atsižvelgti į psichologines primityviosios grupės ypatybes.

3. Nekolektyvinio elgesio subjektai.

Policijos pareigūnų veiklos srityje tampa aktualus svarstymas apie nekolektyvinio elgesio subjektų ypatybes, tuo remiantis patartina pasilikti ties psichologiniais bendravimo su nekolektyvaus elgesio subjektais modeliais.

4. Minios tipai ir jų ypatumai.

Svarstant šį klausimą, būtina išsamiai apsvarstyti minios tipus ir santykių vystymosi etapus minioje.

5. Agresyvi minia kaip nekolektyvinio elgesio subjektas.

Nagrinėjant šią problemą, didžiausias dėmesys turėtų būti skiriamas veiksmams ir prevencinėms priemonėms užkirsti kelią agresyviam elgesiui.

Pagrindinė literatūra

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Enikejevo psichologija. M., 2000 m.

§ Klimovo psichologija. M., 2001 m

§ Rubinšteino psichologija. Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Stoliarenko teisinė psichologija. M., 2001 m.

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

§ Stolyarenko bendroji psichologija. M., 1999 m.

papildomos literatūros

§ Andrejevos psichologija. M., 1994 m.

§ Anikejevo klimatas komandoje. - M., 1989. (Psichologinio klimato samprata komandoje: 3-16. Grupinės veiklos efektyvumas: 87-120).

§ Bodalevas ir žmogaus supratimas pagal žmogų. M., 1982. P 5-

§, Dubrovskajos mažoji grupė. M., 1991 m.

§ Nemovas. M., 1994. S. 431-433.

§ Emocijų psichologija: tekstai. Empatija. Nuo 87.

§ Rubinšteinas ir psichologijos raidos būdai. M, 1960. 180-181 p.

Savikontrolės užduotys:

1. Grupės nesiskiria pagal organizavimo kriterijų

a) formalus

b) neoficialus

c) pusiau formalus

d) santykinai formalus

2. Grupės neskiriamos pagal gyvenimo trukmės kriterijų

a) trumpalaikis

b) pastovus

c) epizodinis

d) laikinas

3. Grupė,kurioje individas yra priverstas šiuo metu būti

a) buvimo grupė

b) buvimo grupė

c) vietos grupė

d) laisvalaikio grupė

4. Spontaniškai atsirandantis darinys, pagrįstas žemiausiais savo narių motyvais

a) primityvus nakvynės namai

c) primityvi grupė

d) komanda

5. Ar tai atitinka „primityvių“ grupių struktūrą?

a) lanksti hierarchinė struktūra

b) kieta hierarchinė struktūra

c) nėra hierarchinės struktūros

d) neapibrėžta hierarchinė struktūra

6 tema. Konfliktų teisėsaugos pareigūnų veikloje ypatumai, prevencija ir sprendimas.

Pagrindinis temos turinys:

Konfliktai bendraujant. Konfliktų esmė, struktūra ir klasifikacija. Konfliktinė situacija. Incidentas. Konfliktų rūšys. Konstruktyvus konfliktas. Destruktyvus konfliktas. Intraasmeninis konfliktas. Konfliktų funkcijos: signalinė, diagnostinė, atkuriamoji, reguliavimo. Priežastys, prisidedančios prie konfliktų ir nepalankaus socialinio-psichologinio klimato atsiradimo vidaus reikalų įstaigų darbuotojų komandose: objektyvios, subjektyvios, objektyvios-subjektyvios. Konfliktų prevencijos ir sprendimo būdai policijos pareigūnų veikloje.

Klausimai tema:

1. Konfliktų esmė, struktūra ir klasifikacija.

Svarstant šį klausimą, būtina išsamiau apsvarstyti konfliktų klasifikaciją priklausomai nuo klasifikavimo kriterijų.

2. Konfliktų prevencija ir sprendimas.

Pagrindinis dėmesys nagrinėjant šią problemą turėtų būti nukreiptas į būdus ir priemones, kaip užkirsti kelią konfliktams arba juos optimaliai išspręsti.

3. Konfliktų policijos padaliniuose pobūdis.

Svarstant šį klausimą, būtina išsiaiškinti konfliktų vidaus reikalų institucijose pobūdį, priežastis ir ypatybes.

Pagrindinė literatūra

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Enikejevo psichologija. M., 2000 m.

§ Klimovo psichologija. M., 2001 m

§ Rubinšteino psichologija. Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Stoliarenko teisinė psichologija. M., 2001 m.

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

§ Stolyarenko bendroji psichologija. M., 1999 m.

papildomos literatūros

§ Avdejevas KV. Psichotechnologijos probleminėms situacijoms spręsti. - M, 1992 m.

§ Agejevas B. S. Tarpgrupinė sąveika: socialinės ir psichologinės problemos. - M., 1990 m.

§ Andrejevas: ginčų, derybų, konfliktų sprendimo menas. – Kazanė, 1992 m.

§ , Šipilovas. - M., 2001 m.

§ Babosovas EM. Konfliktologija. - Minskas, 2000 m.

§, Zimina: harmonijos mokslas. - Jekaterinburgas, 1995 m.

§ Bernas Erikas. Žaidimai, kuriuos žaidžia žmonės. Žmonės, kurie žaidžia žaidimus. – Sankt Peterburgas, 1992 m.

§ , Koryak, konfliktas! - Novosibirskas, 1989 m.

§ Skatiname dalykinį bendravimą. - Minskas, 1996 m.

§, Zacharovas DK. Konfliktologija – M., 2000 m.

§ Grišino konfliktas. – Sankt Peterburgas, 2000 m.

Savikontrolės užduotys:

1.Konflikto vystymosi stadijos neapima:

a) prieštaringi santykiai

b) prieštaravimai

c) incidentas

2. Yra konfliktų:

a) tarptautinis

b) tarptautinis

c) tarpasmeninis

d) tarpintelektualus

3. Elgesio strategijos konfliktuose yra šios:

a) vengimas

b) bendradarbiavimas

d) kompromisas

7 tema. Psichologiniai teisinės veiklos pagrindai.

Pagrindinis temos turinys:

Teisės psichologijos dalykas, jo vieta psichologijos mokslo sistemoje. Pagrindiniai teisės psichologijos raidos būdai ir kryptys.

Kriminalinės psichologijos objektas, dalykas, uždaviniai ir metodai. Psichologinė terminų „nusikaltimas“ ir „nusikaltimas“ reikšmė.

Operatyvinės-paieškos veiklos psichologija. Psichologinių kontaktų užmezgimo ir ugdymo avarinėse operacijose taktika ir metodai. Psichologinis pagrindas vertinti asmens, besidominčio teisėsaugos institucijų operatyvine tyrimo veikla, asmenybę.

Klausimai tema:

1. Teisės psichologijos dalykas ir jo reikšmė teisinėje veikloje.

Nagrinėdami šį klausimą, norėdami atskleisti psichologines teisinės veiklos ypatybes, apsvarstykite teisės psichologijos dalyką.

2. Operatyvinės – paieškos veiklos psichologija: tikslai ir uždaviniai.

Svarstant šį klausimą, pagrindinis akcentas turi būti skiriamas operatyvinės tiriamosios psichologijos uždaviniams.

3. Kriminalinės psichologijos objektas, dalykas, uždaviniai ir metodai.

Svarstant šį klausimą, būtina atkreipti dėmesį į specifinius metodus, naudojamus kriminalinės psichologijos rėmuose.

Pagrindinė literatūra

1. Andrejevas, užtikrinantis darbuotojų operatyvinę ir tarnybinę veiklą: Vidaus reikalų ministerijos Valstybės administracijos 2004 m.

2. Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

3. , Yanaev psichologija. M.: Skydas-M, 2003 m

4. Enikejevo psichologija. M.: Norma, 2000 m

5. , Skrypnikovas, užtikrinantis darbuotojų operatyvinę ir tarnybinę veiklą: Rusijos Federacijos vidaus reikalų ministerijos Valstybinės administracijos IMC 2001 m.

6. , Prozorovas vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje. – M., 2006 m.

7., teisėsaugos pareigūnų psichologijos pagrindai.- M., 2005 m.

8. Marinovskaja ir pedagogika teisėsaugoje. M.: Skydas-M, 2003 m

9., Cvetkovas ir pedagogika teisėsaugoje M.: Shield-M, 2000 m.

11. Romanovo psichologija M.: Juristas, 2000 m

12., Romanovo psichologija (skaitytojas) M.: Juristas, 2000 m

13. Chufarovskio operatyvinė-paieškos veikla M.: Prospektas, 2003 m

8 tema. Pagrindinių tyrimo veiksmų psichologinės charakteristikos.

Pagrindinis temos turinys:

Teismo psichologijos samprata. Pagrindiniai teismo psichologijos uždaviniai, tikslai ir metodai. Tam tikrų teisminių procesų rūšių ir įvairių teisinio proceso dalyvių psichologinės charakteristikos.

Nusikaltimo vietos apžiūros psichologija. Nusikalstamos veiklos pėdsakai ir rezultatai kaip nusikaltėlio elgesio įvykio vietoje semantiniai rodikliai. Psichologiniai metodai, didinantys tiriamojo tyrimo efektyvumą ir kokybę.

Paieškos psichologija. Psichologinės darbuotojo paieškos veiklos charakteristikos kratos metu. Psichologiniai metodai, skirti aktyvinti policijos pareigūno protinę veiklą ir neutralizuoti neigiamų veiksnių poveikį jo psichikai kratos metu.

Tardymo psichologija. Psichologinio kontakto samprata tardymo metu. Psichologiniai aukos apklausos ypatumai. Tardomų asmenų agresyvaus elgesio neutralizavimo būdai. Tardymo akistatos metu psichologija.

Teismo psichologinė ekspertizė. Teismo psichologinės ekspertizės skyrimo pagrindai ir priežastys. SPE kompetencija. Tyrėjo, teismo ir gynybos atliktas EIT išvados įvertinimas ir panaudojimas.

Klausimai tema:

1. Teismo psichologijos dalykas, uždaviniai ir tikslai.

Studijuojant šį klausimą, studentams patartina išsamiai apsvarstyti teismo psichologijos uždavinius ir tikslus bei palyginti juos su kitų teisės psichologijos sričių uždaviniais.

2. Kratos ir poėmio psichologija.

Svarstydami šį klausimą klausytojai turėtų ypač atkreipti dėmesį į psichologines paieškos ir poėmių ypatybes.

3. Įvykio vietos tyrimo psichologija.

Nagrinėjant šį klausimą, pagrindinė kryptis turėtų būti psichologinių modelių, į kuriuos reikia atsižvelgti atliekant tiriamąjį tyrimą, svarstymas.

4. Tardymo psichologija.

Svarbi aplinkybė svarstant šį klausimą yra tyrėjo veiklos apklausos metu psichologinis turinys.

5. Teismo psichologinės ekspertizės skyrimo dalykas, pagrindai ir priežastys.

Studijuodami šį klausimą, studentai turi suprasti pagrindinius teismo psichologinės ekspertizės skyrimo pagrindų reikalavimus.

Pagrindinė literatūra

§ Andrejevas, užtikrinantis darbuotojų operatyvinę ir tarnybinę veiklą: Vidaus reikalų ministerijos Valstybės administracijos 2004 m.

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§, Yanaev psichologija. M.: Skydas-M, 2003 m

§ Enikejevo psichologija. M.: Norma, 2000 m

§, Skrypnikovas, užtikrinantis darbuotojų operatyvinę ir tarnybinę veiklą: Rusijos Federacijos vidaus reikalų ministerijos valstybinės administracijos IMC, 2001 m.

papildomos literatūros

§, Kitaeva psichologiniai tyrimai baudžiamajame procese. Irkutskas, 2002 m

§, Prozorovas vidaus reikalų įstaigų darbuotojų veikloje. – M., 2006 m.

§, teisėsaugos pareigūnų psichologijos pagrindai.- M., 2005 m.

§ Marinovskaya ir pedagogika teisėsaugoje. M.: Skydas-M, 2003 m

§, Tsvetkovas ir pedagogika teisėsaugoje M.: Skydas-M, 2000 m

§ Romanovo psichologija M.: Juristas, 2000 m

§, Romanovo psichologija (skaitytojas) M.: Juristas, 2000 m

§ Samukina psichologija M.: Tandemas, 2000 m

§ Chufarovskio operatyvinė tyrimo veikla M.: Prospektas, 2003 m

9 tema. Psichologinės nusikaltėlio asmenybės ir nusikalstamo elgesio charakteristikos.

Pagrindinis temos turinys:

Nusikalstamos aplinkos samprata. Nusikaltėlių kvalifikacija psichologijos požiūriu. Kriminalinės visuomenės socialiniai-psichologiniai mechanizmai. Kriminalinė subkultūra (šiuolaikinių krypčių psichologinė analizė).

Struktūrinė-psichologinė nusikalstamos veikos analizė. Objektyviųjų ir subjektyviųjų veiksnių sąveika. Nusikaltimo motyvacinės sferos samprata. Ryšys tarp tyčinių ir neatsargių nusikaltimų motyvo, tikslo ir rezultato.

Nusikalstamos asmenybės tyrimas kriminalinėje psichologijoje (ir kt.) Biologinio ir socialinio santykis nusikalstamoje asmenybėje. Psichologinės ir kriminologinės nusikaltėlio asmenybės ir tam tikrų kategorijų nusikaltėlių tipologijos.

Klausimai tema:

1. Nusikaltėlio asmenybės psichologija.

2. Nusikaltėlio asmenybės formavimosi veiksniai.

3. Nusikalstamo elgesio motyvacija

Pagrindinė literatūra

§ Vasiljevo psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Enikejevo psichologija. M., 2000 m.

§ Klimovo psichologija. M., 2001 m

§ Rubinšteino psichologija. Sankt Peterburgas: Petras, 2000 m.

§ Stoliarenko teisinė psichologija. M., 2001 m.

§ Stolyarenko metodai teisininko darbe: praktinis vadovas. - M.: Yurayt, 2000 m.

§ Stolyarenko bendroji psichologija. M., 1999 m.

§ Chufarovskio psichologija. – M., 1995 m.

§, Eminov kriminalinis ir nusikaltimų tyrimas. - M.: Juristas, 1996 m.

§ Agresija. - Sankt Peterburgas: Petras, 1997 m.

§, Strizhov ir pedagogika policijos pareigūnų teisėsaugos veikloje.- M., 1997 m.

§ Psichologija. Pedagogika. Etika: vadovėlis universitetams // Under. red. . – M.: Teisė ir teisė. Vienybė, 1999 m.

§ Poveikio psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras Komas, 1999 m.

10 tema. Kriminalinės aplinkos ir nusikalstamų bendruomenių psichologija.

Pagrindinis temos turinys:

Kriminalinė grupė šiuolaikinės psichologijos požiūriu. Psichologiniai nusikalstamų grupuočių formavimosi ir funkcionavimo ypatumai. Psichologinės ir kriminalistinės nusikalstamų grupuočių rūšys ir jų struktūra (pagal). Atsitiktinės nusikalstamos grupuotės. Įmonės tipų grupės. Organizuotos nusikalstamos grupuotės. Giedros organizuotos grupės. Nusikalstamos bendruomenės, taip pat įvairių rūšių organizuotų nusikalstamų grupuočių susivienijimai. Struktūrinė (sudėtinga) organizuota grupė. Organizuoto nusikalstamumo grupuotė. Banditų formavimas. Nusikalstama organizacija (bendruomenė). Mafija. Profesionalių nusikalstamų vadų („vagių įstatyme“) bendradarbiavimas. Trys gaujų kategorijos: „klasikinė gauja“, „specializuota gauja“ ir „konservai“.

Psichologinės ir kriminalistinės chuliganiškų grupuočių rūšys ir jų struktūra. Psichologinė chuliganiškų veiksmų motyvų analizė. Chuliganiškų grupuočių padarytų nusikaltimų atskleidimo ir tyrimo psichologija.

Vadovavimas nusikalstamoms grupuotėms ir organizacijoms. Lyderių tipologija. Konfliktai nusikalstamose grupuotėse. Psichologiniai nusikalstamos grupuotės padarytų nusikaltimų atskleidimo ir tyrimo ypatumai. Taktiniai ir psichologiniai metodai, skirti sustiprinti ar sukelti konfliktą tarp bendrininkų grupinio nusikaltimo tyrimo procese.

Klausimai tema:

1. Nusikalstamų grupuočių bendroji charakteristika ir rūšys.

Nagrinėdami šį klausimą, klausytojai turėtų susidaryti supratimą apie nusikalstamų grupuočių ypatybes.

2. Nusikalstamos nepilnamečių grupės.

Svarstant šį klausimą, pagrindinis dėmesys turi būti skiriamas nepilnamečių nusikalstamų grupuočių kūrimosi ir veikimo psichologinėms ypatybėms.

3. Kriminalinė subkultūra.

Studijuodami šį klausimą, studentai turi atlikti lyginamąją „nusikalstamos aplinkos“ ir „kriminalinės subkultūros“ sąvokų analizę.

4. Nusikalstamų grupuočių ir organizacijų psichologija.

Įsisavinant medžiagą šiuo klausimu, būtina išsamiai apsvarstyti skirtingos orientacijos, amžiaus ir lyties nusikalstamų grupių psichologines ypatybes.

Pagrindinė literatūra

§ Gurovo nusikaltimas: praeitis ir dabartis. - M.: Teisinė literatūra, 1990 m.

§ Pramoninė-organizacinė psichologija: vadovėlis universitetams. – Sankt Peterburgas: Petras, 2001 m.

§ Žilinas, operatyvinio policijos aparato kovos su nusikalstamomis grupuotėmis organizavimas ir taktika: vadovėlis. - YuI Rusijos vidaus reikalų ministerija, 1995 m.

§ Taikomoji teisės psichologija: vadovėlis universitetams / Red. . – M.: Vienybė – Dana, 2001 m.

Avramcevas, V.V. Vidaus reikalų skyriaus operatyvinių padalinių darbuotojų psichologinis mokymas [Tekstas]: praktinis vadovas / V.V. Avramtsev, G.L. Voronin, L.N. Ivanova. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Praktinis vadovas skirtas Vidaus reikalų skyriaus operatyvinių padalinių darbuotojų psichologinio mokymo koncepcijai, programai ir metodams parengti. Pateikiami policijos pareigūnų profesinio bendravimo psichologinio mokymo metodikos pagrindai. Pratimai susisteminti šiose srityse: pagrindinių profesinio bendravimo įgūdžių, vaidmenų elgesio, konfliktinės sąveikos mokymas.

Psichologinės pagalbos dirbant su policijos darbuotojais aktualijos (remiantis nuolatinio seminaro psichologams medžiaga) [Tekstas]: rinkinys / red. V. L. Kubyshko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Medžiaga gali būti naudojama tobulinant psichologinę pagalbą dirbant su vidaus reikalų įstaigų personalu, taip pat ruošiant, perkvalifikuojant ir tobulinant psichologus žinybinėse ugdymo įstaigose.

Andreeva, I. A. Socialinių ir psichologinių tyrimų organizavimo policijos padaliniuose metodika [Tekstas]: metodas. vadovas / I. A. Andreeva, V. A. Korchmaryuk. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Vadovo medžiaga skirta vidaus reikalų įstaigų, departamentų ir įstaigų psichologams, Rusijos vidaus reikalų ministerijos švietimo įstaigų psichologijos mokytojams. Vadovo medžiaga gali būti naudojama tobulinant psichologinę pagalbą vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinei veiklai.

Butkova, T. A. Policijos pareigūnų psichologinės kompetencijos formavimas [Tekstas]: metodinės rekomendacijos / T. A. Butkova. - M.: DGSK Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Svarstomi vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesionalumo, kompetencijos ir profesinės motyvacijos ugdymo klausimai. Kaip profesinių įgūdžių komponentas siūlomas vidaus reikalų įstaigų darbuotojų psichologinės kompetencijos modelis.

Vakhnina, V..V. Darbuotojų motyvacinio pasirengimo tarnauti policijos skyriuje diagnostika ir formavimas [Tekstas]: mokslinis metodinis vadovas / V..V. Vakhnina, V. P. Trubočkinas. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Vadovas skirtas psichologinei pagalbai valdymo veiklai plėtoti. Mobilizacijos-psichologinis požiūris leidžia naujai integruoti daugelį operatyvinės ir administracinės veiklos aspektų. Vadovas yra pagrįstas daugelio metų moksliniais problemos tyrimais ir jame yra metodinių rekomendacijų šia tema.

Vakhnina, V.V. Vidaus reikalų skyriaus vedėjo asmenybės inovacinio potencialo psichologinė diagnostika ir jo ugdymo metodai [Tekstas]: metodinis vadovas / V.V. Vakhnina. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Atskleidžiamos inovacijų ir psichologinės paramos, vadovaujantis vidaus reikalų skyriaus vedėjo inovacinei veiklai, problemos, Vidaus reikalų skyriaus vedėjo asmenybės inovacinio potencialo ugdymo metodika. Vadovas skirtas praktiniams vidaus reikalų įstaigų psichologams, mokytojams, studentams, Rusijos vidaus reikalų ministerijos švietimo įstaigų padėjėjams.

Vakhnina, V.V. Psichologinė pagalba policijos pareigūnų derybų procese [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / V.V. Vakhnina. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Vadovas skirtas plėtoti psichologinę pagalbą derybų veikloje, jame pateikiamas metodinių rekomendacijų rinkinys ir jis yra pagrįstas daugelio metų moksliniais šios problemos tyrimais.

Gorbach, N. A. Policijos pareigūnų priklausomybės nuo azartinių lošimų problemos [Tekstas]: metodinės rekomendacijos / N. A. Gorbach, M. A. Lisnyak, T. V. Trepashko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Aprašomi metodiniai būdai, kaip nustatyti policijos pareigūnus, linkusius į priklausomybę lošimams. Psichologams ir departamentų, skirtų darbui su personalu, Vidaus reikalų ministerijos, Pagrindinio vidaus reikalų direktorato, Vidaus reikalų direkcijos Rusijos Federaciją sudarančių subjektų, Rusijos vidaus reikalų ministerijos transporto departamentų federaliniams rajonams darbuotojams, LUVDT ir Rusijos vidaus reikalų ministerijos švietimo įstaigos.

Kopylova, G. K. Psichologija vidaus reikalų organų veikloje [Tekstas]: paskaitų kursas / G. K. Kopylova, A. V. Prozorov. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Svarstomos svarbiausios temos apskritai, socialinėje, etninėje ir teisinėje psichologijoje. Kursas pagrįstas šalies ir užsienio mokslininkų tyrimų rezultatais, taip pat pačių autorių patirtimi, įgyta profesinės ir dėstymo veiklos vidaus reikalų institucijose procese.

Korablev, S. E. Teisėsaugos pareigūnų komunikacinės kompetencijos ugdymo mokymai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / S. E. Korablev. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Apsvarstyti teisėsaugos pareigūnų komunikacinės kompetencijos ugdymo mokymo principai ir struktūra. Teorinių profesinio bendravimo aspektų studijavimas, papildytas praktiniu atitinkamų įgūdžių ir gebėjimų mokymu, leis vidaus reikalų pareigūnui efektyviai atlikti savo profesines pareigas.

Maryin, M. I. Psichologinės pagalbos organizavimas Rusijos vidaus reikalų ministerijos švietimo įstaigose [Tekstas]: edukacinis vadovas / M. I. Maryin, V. E. Petrov; pagal generolą red. V.L. Kubyshko.- M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Atlikta žinybinių ugdymo įstaigų psichologinės paramos ir psichologinių paslaugų formavimosi, raidos ir esamos būklės analizė. Susisteminta šiuolaikinė psichologinė praktika, sukurti konceptualūs ir metodiniai psichologinio darbo su personalu organizavimo ir vykdymo pagrindai.

Maryin, M. I. Psichologinė pagalba pirminiam policijos pareigūnų mokymui [Tekstas]: mokomasis vadovas / M. I. Maryin, V. M. Pozdnyakov, V. E. Petrov, A. V. Boreko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Vadove pateikiama norminė ir mokomoji medžiaga, naudojama organizuojant ir įgyvendinant psichologinę pagalbą specialaus personalo pirminio rengimo metu, taip pat organizuojant psichologinę pagalbą tarnybinei veiklai ir jaunų vidaus reikalų įstaigų, padalinių ir įstaigų darbuotojų adaptacijos procesui.

Moralinė ir psichologinė pagalba policijos darbuotojų operatyvinei ir tarnybinei veiklai [Tekstas]: norminių dokumentų ir metodinės medžiagos rinkinys / redagavo. red. V. L. Kubyshko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Šiame rinkinyje yra Rusijos vidaus reikalų ministerijos norminiai teisės aktai ir metodinė medžiaga, kuri sudaro normatyvinį ir metodinį pagrindą vidaus reikalų įstaigų vadovų, padalinių, skirtų darbui su personalu organizuojant moralinę ir psichologinę pagalbą, vadovų veiklai.

Psichologinio darbo su policijos darbuotojais organizavimas [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / komp. A. M. Nebolsinas. - M.: DGSK Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Nagrinėjami psichologinio darbo su vidaus reikalų įstaigų darbuotojais moksliniai pagrindai; vidaus reikalų įstaigų darbuotojo asmenybės ir jo profesinės veiklos psichologinės savybės; vidaus reikalų įstaigos tarnybos komandos socialinė-psichologinė struktūra; psichologinė ir pedagoginė vidaus reikalų įstaigų vadovų kompetencija, jos tobulinimo būdai.

Pryakhina, M. V. Profesionali psichologinė nusikaltimų tyrimo pareigūnų atranka [Tekstas]: metodinis vadovas / M. V. Pryakhina, Yu. E. Skalin, A. M. Ivanova. - M.: DGSK Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Svarstomi operatyvinio nusikaltimų tyrimo pareigūnų profesinės psichologinės atrankos organizavimo, turinio ir metodinės paramos klausimai.

Psichologinė pagalba tarnybinės drausmės pažeidimų prevencijai vidaus reikalų skyriuje [Tekstas]: edukacinis ir metodinis vadovas / V.L. Kubyshko ir kiti - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Nagrinėjamos pagrindinės vidaus reikalų įstaigų darbuotojų tarnybinės drausmės pažeidimų priežastys. Nurodomos pagrindinės psichologinio darbo kryptys, būdai, kaip užkirsti kelią ir koreguoti polinkį pažeisti tarnybinę drausmę.

Psichologinė pagalba formuojant ir plėtojant policijos pareigūnų bendravimo kultūrą ir komunikacinę kompetenciją [Tekstas]: edukacinis ir metodinis vadovas / red. V. L. Kubyshko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Vadove pateikiama metodinė medžiaga, skirta policijos pareigūnų komunikacinei kompetencijai ir bendravimo kultūrai tobulinti. Jame pateikiami pagrindiniai diagnostikos ir grupinio psichologinio mokymo metodai, apibrėžti modeliai ir programos, parengtos praktinės rekomendacijos jų įgyvendinimui.

Maryin, M. I. Vidaus reikalų skyriaus vedėjo socialinė ir psichologinė kompetencija [Tekstas]: edukacinis vadovas / M. I. Maryin, V. E. Petrov, A. I. Adaev, A. V. Boreko. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Nagrinėjama vidaus reikalų įstaigos vadovo socialinės-psichologinės kompetencijos samprata ir turinys. Siūlomos psichotechnologijos, skirtos įvertinti jos komponentų raiškos laipsnį darbuotojams, tobulinimo ir tobulinimo metodai. Pateikiami socialinių-psichologinių ekspertizių atlikimo policijos tarnybos komandose metodai.

Maryin, M. I. MOB padalinių darbuotojų psichologinis mokymas ir visuomenės elgesio įgūdžių formavimas masinių piliečių renginių kontekste [Tekstas]: edukacinis vadovas / M. I. Maryin. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Mokomojo ir metodinio vadovo tikslas – tobulinti vidaus reikalų įstaigų darbuotojų profesinį psichologinį pasirengimą, užtikrinant visuomenės saugumą, ugdyti jų visuomeninio elgesio, esant didelėms žmonių minioms, rengiant viešus renginius, darbuotojų darbo efektyvumą. MoS vienetai.

Specialistų – policijos pareigūnų profesinio tobulėjimo psichologiniai ir pedagoginiai pagrindai [Tekstas]: metodas. pašalpa / komp. A. F. Karavajevas. - M.: TsOKR Rusijos vidaus reikalų ministerija, p. Metodinis vadovas parengtas padėti psichologams, kursantams, ugdymo įstaigų mokytojams, teisėsaugos institucijų vadovams.

Teisinės psichologijos skaitytojas. Ypatinga dalis.
PSICHOLOGINĖ PASLAUGA TEISĖSAUGOS AGENTŪROSE

Teisės psichologijos enciklopedija.
Red. A.M. Stoliarenko.

Psichologinės pagalbos programa policijos pareigūnams.Žinybinis norminis teisės aktas, reglamentuojantis organizacinės, socialinės-psichologinės ir medicininės-psichologinės veiklos su personalu vykdymo apimtį ir tvarką, finansavimo šaltinius, atsakingus pareigūnus, reabilitacinio darbo su darbuotojais turinį ir jo etapus, psichologinio gydymo formas ir būdus. darbas su darbuotojais įprastomis ir ekstremaliomis sąlygomis, su aptarnavimo komandomis, mirusiojo šeimos nariais ir kt. Jis paremtas privalomo įgyvendinimo, sudėtingumo ir nuoseklumo principais.

Darbo programa psichologinio reguliavimo kabinetui. Su profesinio mokymo darbuotojais vykdomų veiklų kompleksas, siekiant organizuoti ikinosologinę sveikatos nukrypimų, psichikos nepritapimo ar pradinių neuropsichinio nestabilumo apraiškų prevenciją, įskaitant ūminį stresą ir potrauminio streso sutrikimus. Programa įgyvendinama keliais etapais:

Pirmąjį etapą sudaro darbuotojų apžiūra individualios ar grupinės psichodiagnostinės ekspertizės būdu, individualus pokalbis, siekiant nustatyti individualias psichologines savybes, psichologinės reabilitacijos indikacijas ir psichologinės korekcijos grupių formavimas. Pagal apklausos rezultatus darbuotojai skirstomi į 3 grupes. 1 grupė – praktiškai sveika. Darbuotojams suteikiamos atostogos ir kitos galiojančiuose teisės aktuose numatytos išmokos. Jei įmanoma, pakartotinis psichodiagnostinis tyrimas atliekamas po 6 mėnesių – 1 metų. 2 grupė – turintys funkcinių, ikinosologinių sveikatos nukrypimų. Jiems atliekamos reabilitacijos ir sveikimo priemonės bei pakartotinis kontrolinis psichodiagnostinis tyrimas praėjus 6 mėnesiams po kurso pabaigos. 3 grupė – ligoniai. Šie darbuotojai po nuodugnios ištyrimo psichologinės diagnostikos centruose siunčiami gydytis ambulatoriškai arba stacionariai. Pakartotinį psichodiagnostinį tyrimą psichologas atlieka praėjus 1 mėnesiui po gydymo pabaigos.

Antrajame etape reabilitacijos priemonės yra atliekamos darbuotojams, priskirtiems antrajai tiriamųjų grupei, keliais užsiėmimais pagal kabineto psichologo nustatytą poreikį, pagal šią apytikslę programą. 1 sesija - grupinis (individualus) pokalbis; relaksacinė vaizdo terapija; apibūdinimas apie patirtus įvykius; neuroraumenų atpalaidavimo ir autogeninės treniruotės sesijų vedimas; „Meno terapijos“ užsiėmimo vedimas; individualus psichologinis konsultavimas ir psichologinių būklių korekcija, fizioterapinių ir fitoterapinių metodų ir priemonių naudojimas. 2 sesija - savireguliacijos metodų mokymas naudojant kvėpavimo pratimus ir jų įgyvendinimas; Muzikinė relaksacinė terapija; „Rakto“ savireguliacijos technikos mokymas; mobilizuojančios autogeninės treniruotės sesija; mobilizuojanti vaizdo terapija; psichokonsultaciniai, psichokorekciniai, fizioterapiniai ir fitoterapiniai metodai bei priemonės. 3 sesija - verslo ir kasdienio bendravimo vaizdo mokymai; grupinis neišspręstų problemų ir bendros būklės aptarimas; individualus psichologinis konsultavimas ir postresinių būklių korekcija, fizioterapinių ir fitoterapinių metodų ir priemonių naudojimas; sporto salė, sauna. Esant poreikiui, pavieniams darbuotojams gali būti pasiūlyta papildoma individuali ir grupinė psichoreabilitacinė veikla.

Kiekvienam darbuotojui, siunčiamam į biurą, psichologas parengia Stebėjimo bylą. Jis vykdomas griežtai laikantis žmogaus teisių teisės aktų ir atsižvelgiant į Psichologo profesinės etikos kodeksą. Dokumentas saugomas iki darbuotojo atleidimo iš tarnybos ir sunaikinamas nustatyta tvarka. Jei darbuotojas perkeliamas į kitą padalinį tolimesnei tarnybai, stebėjimo byla siunčiama šio padalinio psichologui (personalo kabinete).

(Marinas M.I., Brodčenko O.I., Petrovas V.E.)

Psichologinė korekcija profesiniame mokyme. Kompiuteris yra tikslinis psichologinis poveikis asmeniui, siekiant užtikrinti visapusišką jo vystymąsi ir funkcionavimą. Psichokorekcinis darbas daugiausia susijęs su asmenybės ugdymu. Yra individualios ir grupinės psichokorekcinio darbo formos. PC gali būti atliktas ne tik paties darbuotojo, bet ir personalo psichologo iniciatyva. Atskiros PC formos iš esmės sutampa su psichologinio konsultavimo procedūra. Grupinis psichokorekcinis darbas dažnai duoda daug didesnį psichologinį efektą nei darbuotojo bendravimas su psichologu. Pasak K. Levino, lengviau pakeisti asmenis, susibūrusius į grupę, nei keisti kiekvieną atskirai. Psichokorekcinės grupės skiriasi savo tiksline orientacija (būsenų pokyčiai, socialiai svarbių savybių ugdymas, saviaktualizacija); pagal sprendžiamų užduočių pobūdį (jautrumo, pasitikėjimo savimi, organizacinių įgūdžių ugdymas ir kt.); pagal teorinę koncepciją (transakcijų analizės grupės, auto-mokymas, įgūdžių lavinimas, Geštalto grupės, NLP ir kt.). Psichokorekcinio darbo atlikimo grupėse metodika paremta įsitikinimu, kad žmogus pats geba atpažinti savo problemas ir jas aptarti su grupe. Organizuojant grupinį psichokorekcinį darbą galioja šie principai: 1) asmeninė atsakomybė (mokymosi rezultatai ir asmeninis augimas priklauso, visų pirma, nuo savęs); 2) savęs atskleidimas (savo „aš“ atskleidimas kitiems žmonėms yra sveikos asmenybės požymis, saugo nuo netikro išorinio „aš“ konstravimo); 3) „čia ir dabar“ principas (analizuojamos ne praeities, o dabarties, asmeniškai reikšmingos problemos); 4) „grįžtamojo ryšio“ principas (grupės nariai išreiškia savo požiūrį į netinkamą aplinkinių elgesį); 5) žmogiškumo principas (pagarba vienas kitam, žmonių priėmimas tokius, kokie jie yra, kiekvienas pats sprendžia dėl pataisos reikalingumo).

(L.N. Volina)

Psichologinė pagalba darbuotojams. PP (kartu su teisine, medicinine ir kt.) – tai praktinės pagalbos rūšis, išreikšta padedant darbuotojams savarankiškai įveikti psichologinius sunkumus, kylančius įsisavinant tarnybines pareigas, tinkamai jas atlikti, priprasti prie tarnybos sąlygų ir sėkmingai atlikti savo pareigas. paslauga. Pagalba teikiama tada, kai darbuotojai patys nesusitvarko su sunkumais.

Palyginti paprastas PP formas visada naudojo kolegos, vadovai ir mentoriai: psichologinė pagalba (skatinanti vidinę mobilizaciją); psichologinė orientacija (psichologinio sąmoningumo gerinimas); psichologinė pagalba (ryšis su tiesioginiu sunkumų įveikimu). Profesiniame mokyme sukūrus psichologines paslaugas, jų darbuotojai ne tik dalyvauja šiose pagalbos formose, bet ir naudojasi kitomis, kurioms reikalinga speciali kvalifikacija: psichologinis konsultavimas (palengvina sprendimų priėmimą, siekiant įveikti sunkumus); psichologinė reabilitacija (skatinanti emocinių-valingų būsenų ir psichologinio pajėgumo atstatymą).

PP nėra tapatus visai psichologinei pagalbai darbuotojų veiklai, bet yra neatsiejama jos dalis. Be savo pagrindinio tikslo, jis atlieka ypatingą vaidmenį - „įsilieja“ tiesiai į darbuotojų profesinį gyvenimą, padeda plėtoti ir stiprinti moralinius santykius tarp jų.

PP metodai yra įvairūs. Tai apima: empatijos rodymą; pažiūrų, požiūrių, ketinimų ir veiksmų patvirtinimas; atskleidžiant klaidingų sprendimų ir veiksmų apribojimus; perkeliant dėmesį nuo nesėkmių patyrimo į perspektyvas ir sėkmę; įkvėpimas iš teigiamų sunkumų įveikimo pavyzdžių; atkreipti dėmesį į paslėptas konkrečių psichologinių sunkumų priežastis; šiuos sunkumus sukeliančių veiksnių taksonomija; individualių galimybių jas įveikti įvertinimas; bendra probleminių situacijų psichologinių priklausomybių paieška; analitinis problemų transformavimas į labiau išsprendžiamą formą; paslėptų ir kombinuotų jų sprendimo variantų nustatymas; psichologinis „apsaugos tinklas“, „pakeitimas“, „žaidimas kartu“ žmonių, įveikiančių sunkumus, atžvilgiu; psichofizinis atsipalaidavimas; apibendrinimas; prasmę formuojančių profesinių ir gyvenimo motyvų išaiškinimas; dvasinio apsisprendimo ir tobulėjimo svarbos atskleidimas; ir kt.

(E.V. Petuhovas)

Psichologinė pagalba policijos pareigūnams kovos zonoje. Tai priemonių sistema, kurią atlieka psichologinės pagalbos padalinių darbuotojai, siekdami palaikyti optimalų vidaus reikalų įstaigų darbuotojų, atliekančių tarnybines ir kovines užduotis, profesinės adaptacijos ir socialinę-psichologinę būklę, atkurti ir pagerinti jų veiklą. Pagrindinės darbo sritys yra šios: darbų komplekso įgyvendinimas, siekiant sumažinti darbuotojų mirčių, sužalojimų, tarnybinės drausmės ir teisinės valstybės pažeidimus, nusikaltimus ir ekstremalias situacijas; kovos su terorizmu operacijų psichologinės paramos priemonių komplekso įgyvendinimas; psichologinių žinių taikymas sprendžiant problemas, siekiant užtikrinti asmeninį darbuotojų saugumą; darbuotojų moralinės, psichologinės ir psichofiziologinės būklės diagnostika; atkūrimo priemonių komplekso įgyvendinimas (pavyzdžiui, per didelio streso pašalinimas naudojant metodų ir metodų rinkinį); vykdyti individualias psichologines konsultacijas su visų lygių vadovais darbo su personalu organizavimo klausimais, taip pat su darbuotojais aktualiomis asmeninėmis ir šeimos problemomis.

(Maryin M.I., Petrovas V.E.)

Psichologinis darbas su sužeistais policijos pareigūnais. Veikla, skirta traumuotiems sužeistiems vidaus reikalų pareigūnams apdoroti ir integruoti į teigiamą gyvenimo patirtį. Psichologinio darbo poreikis atsiranda dėl to, kad sėkmingam gydymui būtina palanki psichinė būsena. Sužeistiesiems dažnai pasireiškia potrauminio streso sutrikimo simptomai: įkyrūs prisiminimai, prasta nuotaika, nemiga, nepaaiškinamas nerimas, padidėjęs dirglumas, nervingumas, depresija, padidėjęs budrumas, atminties pablogėjimas ir kt.

Psichologinio darbo metodai gali būti šie: stebėjimas, empatiškas klausymasis, klinikinis pokalbis (psichologinei būklei nustatyti, psichologinei istorijai rinkti), konsultavimas (siekiant sumažinti psichologines pasekmes, užkirsti kelią potrauminio streso sindromo išsivystymui), resocializacija ( darbas su artimais giminaičiais), trumpalaikiai psichokorekciniai metodai (psichologinis skausmo gaivinimas, įvykių logika; įtampos pašalinimas iš praeities įvykių, išgyvenimų trynimas, darbas su agresija, netektimi, sielvarto dinamika, išteklių paieška ir ateities projekcija), specialios psichoterapinės technikos (psichoterapinės metaforos, transo technikos, savireguliacijos technikos, „Gyvenimo kelias“ ir „Raktas“, racionalioji ir kvėpavimo terapija ir kt.).

Psichologo darbe su sužeistaisiais galima išskirti šiuos etapus: a) prisitaikymas prie ligoninės sąlygų, intensyvūs emociniai išgyvenimai (šis laikotarpis gali būti trumpas, jei psichologas yra apmokytas dirbti su sužeistaisiais); b) konstruktyvioji stadija – aktyvus darbas su sužeistaisiais; c) neigimo stadija, kai psichologas taip sutapatinamas su sužeistuoju, kad gali patirti psichologinio streso sutrikimo simptomus, būtent: somatines apraiškas, padidėjusį nerimą, nesugebėjimą atsipalaiduoti, savo išgyvenimų neigimą, įkyrius sapnus; d) analizės etapas – neigiamų reakcijų perkėlimas į sąmoningą lygmenį; e) prisitaikymas prie įprastų eksploatavimo sąlygų. Psichologiškai parengtiems darbuotojams reabilitacijos laikotarpis yra lengvesnis. Jie skirti bendradarbiauti su psichologu, taip pat labiau bendrauja ir bendrauja su kitais sužeistaisiais. Dirbdami su darbuotojais, kurie nėra baigę profesinio psichologinio pasirengimo, psichologai turi dėti papildomas pastangas, kad įveiktų neigiamas reakcijas ir pasipriešinimą, pagalbos atsisakymą, nepasitikėjimą psichologais, reabilitacijos problemos neigimą, o tai žymiai pailgina reabilitacijos laikotarpį.

(Maryin M.I., Petrovas V.E.)

2 skaidrė

planą

1 skyriaus įvadas. Darbo su darbuotojais, grįžusiais iš „karštųjų taškų“ teoriniai pagrindai 1.1, asmenybės asmenybė kaip psichologinis reiškinys 1.2 psichologinės tarnybos „karštuosiuose taškuose“ pasekmės 1.3 psichologinės konsultacijos kaip reabilitacinio darbo su darbuotojais, kurie tarnavo „karštuosiuose taškuose“ 2. „Karštuosiuose taškuose“ TARPANTANČIŲ DARBUOTOJŲ NERIMO POŽYMIŲ EMPIRINIS TYRIMAS 2.1. Empirinio tyrimo organizavimas ir vykdymas, siekiant nustatyti „karštuosiuose taškuose“ dirbusių darbuotojų nerimo lygio pokyčių ypatybes 2.2. Empirinio tyrimo metu gautų duomenų analizė ir interpretavimas 2.3. Praktinės rekomendacijos efektyviam darbui su darbuotojais, kurie tarnavo „karštuosiuose taškuose“ IŠVADOS NUORODOS PRIEDAI

3 skaidrė

Aktualumas

Trumpas buvimas ginkluotų veiksmų zonoje žmogui nepraeina be pėdsakų. Tai gali būti kliūtis prisitaikyti prie taikaus gyvenimo sąlygų, po karo tarnybos ir dalyvavimo karo veiksmuose, todėl gali pasireikšti deviantiniu elgesiu, netinkamo prisitaikymo pasireiškimu, ribiniais neuropsichiatriniais sutrikimais ir potrauminio streso sindromo pasireiškimu. . Šis faktas lemia psichologinės diagnostikos priemonių kūrimo ir galimų potrauminio streso sindromo požymių korekcijos reikšmę ir būtinybę.

4 skaidrė

Šio tyrimo tikslas – nustatyti „karštuosiuose taškuose“ dirbusių darbuotojų reaktyvumo ir asmeninio nerimo lygį. Tyrimo objektas: policijos pareigūnų asmeninės savybės (asmeninio ir reaktyvaus nerimo lygis), lemiančios psichologinio darbo su jais specifiką. Tyrimo objektas: policijos pareigūnų asmeninės savybės. Tyrimo hipotezė, kad konsultacinis pokalbis yra veiksmingas esant įvairiems asmeninio nerimo lygių nukrypimams nuo normos (tiek didelio, tiek mažo nerimo). Pokalbis turi teigiamą poveikį asmenybei.

5 skaidrė

Tyrimo tikslai:

Teorinių požiūrių į potrauminio streso sutrikimo problemą žmonėms, dalyvavusiems karo veiksmuose, tyrimas šalies ir užsienio literatūroje. Policijos pareigūnų, turinčių patirties tarnybinėje ir kovinėje veikloje, asmenybės savybių ir elgesio tyrimas. Policijos pareigūnų, turinčių tarnybos ir kovinės veiklos patirties, nerimo lygio ypatybių tyrimas. Darbuotojų nerimo lygių palyginimas prieš ir po konsultacinio pokalbio. Santykių tarp tiriamų rodiklių grupėse nustatymas.

6 skaidrė

Tyrimo metodai

Darbe buvo naudojami teoriniai ir empiriniai tyrimo metodai. Teoriniai metodai buvo literatūros apie dalyvavimo ginkluotuose karo veiksmuose psichologinių pasekmių, įskaitant potrauminio streso sutrikimo problemą ir policijos pareigūnų nerimo tyrimą, analizė. Bandymo metodas buvo naudojamas kaip empirinis metodas. Psichodiagnostikos kompleksas susidėjo iš šių metodų: 1. Savigarbos skalė (Ch.D. Spielberger testas – Yu.L. Khanin). 2. Testas „SAN“ (geros savijautos-aktyvumo-nuotaikos jausmas). 3. Luscher spalvos testas.

7 skaidrė

Išvados dėl 1 skyriaus

Išanalizavę pirmąjį skyrių, galime daryti išvadą, kad aktyvumo ir nerimo lygis, tiek asmeninis, tiek situacinis, yra svarbūs policijos pareigūno asmenybės bruožai. Jie daugiausia formuoja jo elgesį ir reakcijas įvairiose situacijose, taip pat ir ekstremaliose, kai iš darbuotojo reikalaujama išlikti ramiam, nepanikuoti ir suvokti visą jam patikėtą atsakomybę už savo gyvybę ir už kitų saugumą. Gebėjimas priimti greitus, aiškius ir teisingus sprendimus stresinėje situacijoje yra viena iš svarbiausių policijos pareigūno, tarnaujančio „karštuosiuose taškuose“, savybių. O mūsų užduotis – šias darbuotojo savybes atrasti, padėti jam jas įtvirtinti savyje ir išlaikyti. Iš „karštų taškų“ grįžtantys darbuotojai turi prisitaikyti prie taikaus gyvenimo sąlygų. O čia, pasirodo, gali kilti įvairiausių problemų. Šio skyriaus antroje pastraipoje išsamiai išnagrinėjome, kokios pasekmės darbuotojui gali kilti ištarnavus Tardymo komitete ir šių pasekmių pasireiškimo formas. Trečioje pastraipoje pateikiama viena iš tarnavimo „karštuosiuose taškuose“ taisymo ir pasekmių taisymo formų. Tai psichologinis konsultavimas. Taip pat svarstomos įvairios darbo su klientu formos. Psichologo užduotis – padėti identifikuoti pagrindines kliento problemas, priimti situaciją, išeiti iš jos naujomis nuostatomis, „neužstrigti“ viename laike ir ieškoti problemų sprendimo būdų. Psichologas nekontroliuoja kliento, nedaro jam spaudimo, o tik nukreipia teisinga linkme. Ši technika yra svarbi darbo su darbuotoju dalis, skirta jo reabilitacijai taikaus gyvenimo sąlygomis, po tarnybos Tyrimų komitete.

8 skaidrė

Asmeninio nerimo rodiklių palyginimas tarp pirmosios grupės darbuotojų (su pradiniais žemo asmeninio nerimo rodikliais)

1 pav. Kur Col_1 yra pradiniai darbuotojų asmeninio nerimo lygio rodikliai, o Col_2 – asmeninio nerimo lygio rodikliai po konsultacinio pokalbio.

9 skaidrė

Asmeninio nerimo rodiklių palyginimas tarp pirmosios grupės darbuotojų (su pradiniais rodikliais su dideliu asmeniniu nerimu)

2 pav. Kur Col_1 – pradiniai darbuotojų asmeninio nerimo lygio rodikliai, o Col_2 – asmeninio nerimo lygio rodikliai po konsultacinio pokalbio.

10 skaidrė

Išvados dėl 2 skyriaus

Šiame skyriuje buvo aprašytas empirinio darbuotojų tyrimo, skirto nenormaliam nerimo lygiui nustatyti, organizavimas ir vykdymas, atlikta empirinių duomenų matematinė analizė ir interpretacija. Gauti rezultatai leidžia daryti išvadą, kad „karštuosiuose taškuose“ dirbusių darbuotojų nerimo lygio sutrikimai gali neigiamai paveikti tiek asmenį, tiek jo profesinę veiklą. To galima išvengti tik dirbant su darbuotoju ir reguliariai atliekant diagnostiką. Nustačius pažeidimus, dirbti konsultaciniame pokalbyje, galima pravesti psichologinius mokymus. Kaip rodo duomenys, darbas yra efektyvus ir produktyvus, pokyčius teigiama linkme pastebi ir patys darbuotojai, o tai patvirtina ir empiriniai tyrimai. Šiame skyriuje taip pat pateikiamos praktinės rekomendacijos, kaip efektyviai dirbti su darbuotojais, kurie dirbo „karštuosiuose taškuose“. Tekste išsamiai aprašomos konsultacinio pokalbio vedimo ypatybės ir siūlomi mokymai, rekomenduojami norint normalizuoti nerimo lygį.

11 skaidrė

Išvada

Empiriniam tyrimui atlikti buvo suformuota 60 darbuotojų grupė, dirbusi „karštuosiuose taškuose“. Tai buvo OP Nr. 2 „Omutinsky“ (Yurginskoye kaimas), OP Nr. 1 „Omutinsky“ (Armizonskoje kaimas) ir Rusijos vidaus reikalų ministerijos „Omutinsky“ Tiumenės srities Omutinskio rajono darbuotojai. 60 žmonių.Vidutinis amžius - 33,9 (nuo 23 iki 48 metų). Vidutinis darbo stažas 9,3 (nuo 1 metų iki 19 metų). Visi tiriamieji yra vyrai. Matematinės analizės metu paaiškėjo, kad konsultacinis pokalbis su darbuotojais, kurių asmeninis nerimas buvo didesnis arba mažesnis už normą, įtakojo jo pokytį teigiama linkme. Atlikus empirinių duomenų analizę, buvo pasiūlytos praktinės rekomendacijos vidaus reikalų įstaigų psichologams dirbti su tokia darbuotojo asmenybės savybe kaip nerimas, siekiant išvengti neigiamų situacijų tarnybos metu ekstremaliose situacijose bei efektyviam reabilitaciniam darbui po tarnybos "Karštos vietos". Neigiamų pokyčių galima išvengti reguliariai atliekant diagnostiką su darbuotojais ir stebint pokyčius. Nustačius pažeidimus, dirbti konsultaciniame pokalbyje, galima pravesti psichologinius mokymus. Kaip rodo duomenys, darbas yra efektyvus ir produktyvus, pokyčius teigiama linkme pastebi ir patys darbuotojai, o tai patvirtina ir empiriniai tyrimai. Šiame dokumente pateikiamos praktinės rekomendacijos, kaip efektyviai dirbti su darbuotojais, kurie dirbo „karštuosiuose taškuose“. Tekste išsamiai aprašomos konsultacinio pokalbio vedimo ypatybės ir siūlomi mokymai, rekomenduojami norint normalizuoti nerimo lygį.

12 skaidrė

Peržiūrėkite visas skaidres

Psichologinės tarnybos modelis gali būti bet koks, tačiau svarbi visų specialistų ir dėstytojų sąveika.Mūsų centro psichologinė tarnyba prie tokio modelio priėjo ieškodama įvairių variantų. Įdomus. kad pristatytas modelis pamažu tapo patogiausias ir mobiliausias. Mes. paslaugų specialistai. Vykdome sudėtingų bylų priežiūrą ir tai jau tapo tradicija.Centro svetainėje turime savo puslapį, kuriame skelbiame savo pastabas ir konsultacijas Leiskite Jūsų dėmesiui pristatyti mūsų paslaugos modelį.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Psichologinės paslaugos modelis Švietimo centras Nr. 1453 Susietas su UNESCO

Tėvų konsultavimas Individuali grupinė mokytojų konsultacija Medicinos – psichologinės ir logopedinės paslaugos Mokslinis ir metodinis darbas Dispečerinis darbas Pradinė ir vidurinė klasė Aukštesni pažymiai Diagnostinis minimumas Diagnostinis minimalus savigarbos korekcija Ugdomasis darbas Karjeros orientavimo diagnostikos prognozė

Pradinukų lydėjimo strategija Vadovaujantis užsiėmimas – edukacinis Diagnostinis minimumas „mokyklos konvejerio“ studijoms Individuali ir grupinė ugdymo veikla, atsižvelgiant į vaiko reprezentacines sistemas Formos: psichotechniniai žaidimai, psichogimnastika, mikrotreniruotės Mokytojų ir tėvų konsultavimas Diagnostinis minimumas „mokyklinio konvejerio juostos“ tyrimui »

Pagalbos mokytojams strategija Ekspertinių vertinimų metodo naudojimas, mokytojo ir vaikų sąveikos stiliaus nustatymas Sėkmingų mokytojo strategijų paaiškinimas ir reikšmė Elgesio modeliavimas nestandartinėse situacijose Asmeninio augimo mokymas Mokymas bendrauti su agresyviais, hiperaktyviais vaikais Bendravimo mokymas Mokymas mokytojai gauti grįžtamąjį ryšį ir atlikti refleksiją SAN savidiagnostika

Strategija lydintiems tėvams Individualios konsultacijos priimant vaiką į mokyklą Bendravimo su vaikais mokymai Bendravimo mokymai Grupinės konsultacijos vaiko auklėjimo ir raidos klausimais Tėvų prašymų studijavimas psichologui, jų pagrįstumo patikrinimas.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Ši pamoka pirmiausia aptariama skyriuje „Kompiuterio pristatymai“. Šioje pamokoje mokiniai susipažįsta su programa POWERPOINT, išmoksta keisti skaidrių dizainą ir išdėstymą....

Pranešimas „Multimedijos pristatymų kaip universalios pažinimo priemonės naudojimas“

Pristatyme „Multimedijos pristatymų naudojimas kaip universali pažinimo priemonė“ pateikiami patarimai dėl pristatymų dizaino ir turinio....

Pamokos rengimas ir pristatymas „The Sightseeng Tours“ Londonas ir Sankt Peterburgas su pristatymu

Tikslai: kalbos įgūdžių ugdymas (monologinis teiginys); gerinti gramatinius skaitymo ir kalbėjimo įgūdžius (buvęs neapibrėžtas laikas, apibrėžtasis straipsnis) Tikslai: mokyti...