L'hypocrisie dans l'histoire est épaisse et mince. Présentation - Exposer l'hypocrisie dans l'histoire d'A.P. Tchekhov "Épais et mince. Revenons à l'histoire...

Routage leçon

Sujet Littérature Classe 6 Auteur de TMC: V. P. Polukhina, V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin.

Le sujet de la leçon est "Dénoncer l'hypocrisie dans l'histoire d'A.P. Chekhov" Thick and Thin ".(Mot hypocrisie proche)

Le type de leçon est la leçon de "découverte" de nouvelles connaissances.

Analysez le système d'images de l'histoire, révélez la nature du drôle dans les histoires d'A.P. Tchekhov; prêter attention au développement des capacités créatives.

Tâches

Éducatif : 1) montrer le détail artistique de Tchekhov comme source d'humour.

2) développer des compétences expressives en lecture lecture littéraire par rôles (mise en scène).

Développement : 1) Mise en œuvre de l'approche système-activité. 2) Développement de la pensée critique. 3) Développement de l'attention. 4) Formation d'UUD (personnel, réglementaire, cognitif.) 5) Développement de la capacité à formuler et prouver son point de vue 6) Développement des compétences pour analyser, comparer, généraliser. 7) Développer la capacité d'appliquer de nouvelles connaissances. 8) Développement des capacités créatives et d'élocution des élèves. 9) Formation de compétences logiques. 10) Développement de la capacité à s'appuyer sur ce qui est déjà connu, sur votre expérience subjective. 11) Développement de la capacité à formuler un problème.

Pédagogique : 1) Faire réfléchir profondément et sérieusement les élèves sur ce qui les entoure.

2) Fixez-vous les principales questions essentielles de la vie.

3) Développement de l'UUD communicant.

UUD

Personnel : création d'orientations de valeurs et de significations activités d'apprentissage.

Réglementaire: Pour former la capacité de formuler le sujet de la leçon, les objectifs de la leçon, la capacité d'accepter et de maintenir la tâche d'apprentissage.

Communicatif : développer la capacité de travailler avec des informations en classe, d'exprimer des pensées de manière cohérente. Répondez aux questions, écoutez et entendez. Formulez, exprimez et justifiez votre point de vue. Travailler en équipe de deux.

Cognitif: Pour former la capacité de travailler avec un texte humoristique. Comprendre et intégrer dans le stock de connaissances existant, transformer, structurer et appliquer en tenant compte des tâches à résoudre.Extraire les informations requises.

Concepts de base:

Bande dessinée.

Communications inter-sujets

Histoire.

Ressources

Formulaire de leçon

Présentation du nouveau matériel.

Technologie

Développement de la pensée critique par la lecture, les activités de recherche, la technologie de coopération, la technologie des activités de jeu.

1. Motivation pour l'activité

Technologie d'activité de jeu.

Épigraphe à la leçon: "L'art authentique apprend à rire non pas d'un nez tordu, mais d'une âme tordue." N. V. Gogol.

Travail de vocabulaire. Les mots sont écrits au tableau :

Le xérès est un type de vin de raisin fort.

Fleur d'oranger - fleurs blanches.

Baiser (en plaisantant) - baiser.

Un dandy est une personne qui aime se déguiser.

Luthérien - une femme professant le luthéranisme (une religion dirigée contre le catholicisme et le pape).

Assesseur Kolega - dans la Russie tsariste: grade civil de la 8e classe, petit fonctionnaire.

État (obsolète) - dans la Russie tsariste, un rang civil.

Conseiller privé - dans la Russie tsariste, le plus haut rang civil, général civil.

Département - en Russie : département du ministère, la plus haute institution de l'État.

Un étui à cigarettes est une boîte de poche pour cigarettes.

Bon après-midi! Les gars, je voudrais commencer notre leçon en répétant ce que nous avons appris, et pour cela je propose le jeu "Find a Pair".

"Cochon sous le chêne" A. S. Pouchkine

"Dubrovsky" N. A. Nekrasov

"Prairie de Bezhin" A. P. Tchekhov

"Grand-père" I. A. Krylov

"Le gaucher" I. S. Tourgueniev

"Épais et mince" N. S. Leskov

Bravo, les couples se sont recueillis.

Les gars, avons-nous considéré tous ces travaux?

Et qu'est-ce qui n'est pas passé ?

Réponse de l'élève : "Non".

"Thick and Thin" par A.P. Tchekhov.

L - signifiant formation,

P - actions universelles éducatives générales.

R-planification de leurs actions en accord avec la tâche.

2. Sortie sur le sujet de la leçon

Alors, quel est le sujet de la leçon d'aujourd'hui ?

Essayons de formuler ensemble les objectifs de la leçon.

Notez le sens lexical du mot hypocrisie.

A.P. Tchekhov "Épais et mince".

Objectifs : 1. Se familiariser avec l'histoire d'A.P. Tchekhov 2. Analyser ce travail 3. Être capable de lire de manière expressive.

L'hypocrisie est un comportement qui recouvre l'insincérité, la méchanceté avec une sincérité feinte, la vertu.

P - formulation indépendante d'objectifs cognitifs, capacité à accepter et à maintenir une tâche d'apprentissage.

3. Actualisation et expérimentation de l'action éducative.

Technologie de la pensée critique par la lecture.

L'histoire du professeur.

Les gars, passons à l'histoire "Épais et mince". Il a été écrit en 1883 alors que Tchekhov était encore étudiant en médecine. La particularité de l'histoire est un petit volume (un peu plus qu'une feuille). Mais la brièveté de Tchekhov est exceptionnellement significative. Une nouvelle a acquis de l'écrivain la propriété d'un large récit épique.

Les gars, la question principale, je dirais même problématique, qu'il faut résoudre d'ici la fin de la leçon : "Peut-il y avoir des relations humaines entre les gens différents postes?»

Lire l'histoire avec des arrêts, trouver des détails.

Travailler avec le terme "détail artistique".

(Un détail est un détail significatif, un détail qui permet de transmettre le contenu émotionnel et sémantique d'une scène, d'un épisode ou de l'œuvre entière).

1. Pourquoi A.P. Chekhov a-t-il appelé son histoire "Thick and Thin", et non par leurs noms, bien que leurs noms soient donnés dans l'histoire?

Lisons donc le 1er paragraphe. Sur quels détails A.P. Tchekhov attire-t-il notre attention ?

Smarties, c'est vrai. En effet, l'écrivain ne décrit pas en détail l'apparence des deux, mais ne donne que quelques détails, et dans notre esprit l'apparence de "épais" et de "mince" apparaît.

Le premier moment de la rencontre commence. Nous avons un dialogue.Recherche de détails.

1.. L'histoire commence ainsi :

A la gare ... rencontré 2 amis? Pourquoi surstation ? Oui, car la gare est un lieu de rencontre pour des gens de classes différentes.

2. La graisse... des lèvres...

brillant - Délicieux, a mangé beaucoup et densément.

3. Mince…chargé - chargé. C'est une comparaison péjorative avec un animal. Apparaître inconfort. Le héros a l'air pathétique.

4. Odeur...Marc de café - pas de café, alors une personne à revenu moyen.

5….femmeavec une longue

menton - probablement envieux, irritable, "sec", économe.

6. Mince, maigre, grand - toute la famille est "maigre".

7. ... le gros homme s'est exclamé : "Combien d'hivers, combien d'années !” - une rencontre inattendue, les gens ne se sont pas vus depuis longtemps.

8. Dans ce passage4 points d'exclamation - ces deux-là sont heureux l'un de l'autre du fond du cœur.

9. Les copains…se sont embrassés ...- il y a de l'humour caché ici.

10.Les deux… étourdi - extrêmement surpris, ravi.

K - développer la capacité de travailler avec des informations en classe, d'exprimer des pensées de manière cohérente. Répondez aux questions, écoutez et entendez. Formuler, exprimer et justifier votre point de vue

4. Consolidation primaire avec commentaires en discours externe.

Activités de recherche technologique.

Le dialogue se déroule.

Travail de recherche avec texte (par paires). Au cours de la lecture, notez les remarques du texte dans lesquelles apparaissent les caractéristiques de l'apparence interne des personnages. Quel est le discours des personnages ?

1 option. Épais.

Option 2. Mince.

Au gymnase, le gros était taquiné par Herostrate, et le maigre par Ephialtès. Jetez un œil au Grand dictionnaire des mots ailés de la langue russe et lisez qui ils sont.

Tchekhov nous en a-t-il parlé par hasard ?

Comment les personnages de l'histoire sont-ils décrits par leurs surnoms ?

Déterminez le dispositif artistique dans la phrase: «Ses valises, ballots et cartons ont rétréci, grimacé ...

Quels sont les 2 détails expressifs qui complètent le tableau ?

Nous avons lu le dialogue jusqu'au bout.

Quel mot trouve le gros pour faire honte au maigre ?

Pourquoi mince se comporte-t-il ainsi ?

De qui et de quoi l'auteur se moque-t-il?

Pourquoi le gros s'est-il détourné du maigre et est-il parti ?

Vous avez mince?

Question problématique : « La relation du mince et du gros peut-elle s'appeler amitié ?

comment l'histoire se finit-elle?

Alors, quel vice humain Tchekhov expose-t-il ?

Ouvrons dans le sujet le mot que nous avions fermé.

Dans quel personnage est-ce clair?

Les gars, quelle est votre opinion sur la question principale posée au début de la leçon ?

Demande n° 1

Herostratus - le nom d'un habitant de la ville d'Ephèse, qui, par ambition, afin de rendre son nom célèbre et immortel, a brûlé le temple d'Artémis d'Ephèse, qui était considéré dans ancien monde une des merveilles du monde. Le tribunal a condamné à mort Herostratus et il a été interdit de prononcer son nom.

Ephialtes est un Grec qui a trahi les Spartiates. Selon une version, il est né infirme.

11. Mince…pétrifié... Un sentiment de peur l'envahit.

12. …visage..tordu ... le sourire le plus large ... - ne voulait pas sourire, esquissa un sourire (tordu).

Personnification.

Le menton de sa femme et de son fils Nathanaël.

Révérence.

Chaque général est une divinité pour lui, et on ne peut que s'incliner devant une divinité.

Au-dessus du subtil, qui, ayant perdu le sens de l'estime de soi, initie à la vénération sa femme Louise, née Vanzenbach, et son fils Nathanaël, élève de la 3e année du gymnase.

Je ne comprends pas les raisons pour lesquelles un ancien ami est devenu un sycophant.

Non.

Sur un ton franchement satirique, comme le maigre se prosterne devant un ami.

Hypocrisie.

En mince. Ce sentiment de dégoût ne nous quitte pas jusqu'à présent.

L - mettant en évidence le contenu moral de la situation.

P - recherche et sélection des informations nécessaires.

P - la capacité de construire consciemment un énoncé de discours sous forme orale.

P - la capacité d'expliquer, de prouver les résultats.

P - la capacité de mener des recherches.

K - la capacité de prouver son point de vue

5. Travail indépendant.

Technologie collaborative.

Jouez un dialogue entre 2 amis. Essayez de transmettre votre attitude envers les personnages lors de la lecture.

Le résultat de la créativité : « Je voulais juste dire honnêtement et franchement aux gens : regardez-vous, à quel point vous vivez mal et ennuyeux.

La chose la plus importante est que les gens comprennent cela, et quand ils comprendront cela, ils créeront certainement une vie différente et meilleure pour eux-mêmes.

A.P. Tchekhov.

Mise en scène.

À- Travail en équipe la capacité d'établir des relations de travail.

6. Reflet de l'activité éducative dans la leçon.

Choix de devoirs.

Évaluation.

Continuez la phrase :

J'ai appris…

J'aimerais…

Il se trouve que…

1. Lire les histoires humoristiques de Tchekhov et différents types récits.

2. Compilation d'un quiz sur la connaissance du texte des histoires.

Ressources, oh équipements et matériels

Au tableau se trouve un portrait d'A.P. Tchekhov.

Liste de la littérature éducative et complémentaire

1.N. V. Egorova, B.A. Makarova. Développements de leçons universelles en littérature. 6ème année. M. "Wako" 2009.

2.N. V.Egorova. développements Pourochnye dans la littérature. 6ème année. M. "Wako" 2004.

3. Littérature. Programmes de travail. Ligne d'objet des manuels, éd. V. Ya. Korovina 5-9 cellules. M. "Lumières" 2016.

4. Essais. N. N. Korshunova, E. Yu. Lipina. Littérature. De la 5e à la 8e année. M. Maison d'édition "Drofa" 1998.

5.C. I. Ojegov. Dictionnaire de la langue russe.

6. V.P. Berkov, V.M. Mokienko, S.G. Shulezhkova. Grand dictionnaire de mots ailés de la langue russe.M.AST. 2005.

Support didactique de la leçon LIENS

Utilisé technologies pédagogiques, méthodes et techniques

Technologies : technologie du jeu, activités de recherche, développement de la pensée critique par la lecture, technologie de coopération.

Méthode. techniques : analyse de l'histoire, conversation, lecture avec arrêts, réception d'un détail.

Méthodes : méthode d'apprentissage par problèmes, travail indépendant

Restrictions à l'utilisation de la ressource (oui, non), description des restrictions

L'Internet est flottant, il est donc problématique à utiliser

Informations additionnelles requises

Demande n° 1.

Pères ! Micha ! Ami d'enfance! - cordialité, simplicité, facilité.

Et voici ma femme, née Wanzenbach ... luthérienne (2 fois) - fierté de vos réalisations.

Oh toi, Seigneur ! Eh bien, qu'êtes-vous? Riche? Marié? - bavardage, sociabilité.

Moi, Votre Excellence ... Très heureux, monsieur - servilité, servilité, flatterie, opportunisme. Drôle subtil.

Hi hi s - Manque d'estime de soi.

L'attention bienveillante de Votre Excellence... un peu comme une hydratation vivifiante - hypocrisie.

Est-ce vous? Ma colombe! - naturel, cordialité.

Eh bien, comment vas-tu, mon ami? - enthousiasme.

Où servez-vous ? - degré, laconicisme.

Eh bien, c'est complet ! A quoi sert ce ton ? Toi et moi sommes amis d'enfance... - la sincérité.

Exposer l'hypocrisie dans l'histoire "Thick and Thin".

"Tchekhov ... sait écrire de telle manière que les mots sont à l'étroit, les pensées sont spacieuses."

M. Gorki

1. O.N.U.
2. Vérification d / z
3. Mise à jour des connaissances

1)- Une fois, Tchekhov a conçu une histoire sur la façon dont, après de nombreuses années, deux anciens camarades de classe se sont rencontrés par hasard. L'un d'eux est un petit et pauvre fonctionnaire. L'autre est un homme riche qui a atteint un rang élevé. - Comment une telle réunion pourrait-elle se terminer, pensez-vous ?

Au début, Tchekhov voulait montrer comment la réunion est éclipsée par le fait que le supérieur hiérarchique, devenu le chef du junior, le traite grossièrement, lui montrant sa place sur l'échelle bureaucratique. Mais ensuite, il a changé l'intrigue...

Pourquoi Tchekhov a-t-il abandonné l'idée originale ? Comment cela change-t-il le sens de l'histoire ?

Qu'est-ce que l'amitié scolaire et est-il possible de la conserver pendant de nombreuses années ?

2) Résoudre les mots croisés présentation )

Questions de mots croisés :

1. Combien y a-t-il de personnages dans l'histoire ? Quatre )
2. Donnez le nom de la femme de Tony. ( Louise)
3. Le poste actuellement occupé par Thin. ( Chef de pupitre)
4. Un héros qui sentait le jambon et le marc de café. ( Mince )
5. Que fait Thin en bois ? (étuis à cigarettes)
6. Surnom Tolstoï dans le gymnase. ( Herostrate)
7. Pseudonyme de A.P. Tchekhov. ( Tchekhonte)
8. Le nom de Thin. (Porphyre)
9. Un héros qui sentait le sherry et la fleur d'oranger. (Épais )
10. L'endroit où les amis se sont rencontrés. ( gare )
11. Comment s'appelle le fils de Thin ? ( Nathanaël)
12. Surnom Mince. (Ephialtès)
13. Continuez la phrase :

"Thin est soudainement devenu pâle, ..." ( pétrifié)

vénération – mot-clé. (L'auteur dénonce cette qualité de caractère chez son héros)

4. Travailler avec du texte

1)- Au début de l'histoire, les héros n'ont pas de noms (nous les apprenons du dialogue), et à l'avenir, l'auteur appelle les héros uniquement de cette façon: l'un est juste gros et l'autre est mince. Pourquoi pensez-vous? A quoi ces définitions sont-elles liées dans notre esprit ?

Comment Tchekhov dessine-t-il ses héros avant de se retrouver à la gare ? Quels détails étayent nos hypothèses à leur sujet ?

Que retiennent-ils de leur vie scolaire ? Que disent leurs surnoms d'école?

(Tolstoï était un pur voyou à l'école, pour lequel il était surnommé Herostratus (l'incendiaire du temple d'Artémis d'Ephèse, l'une des sept merveilles du monde). On peut supposer que le livre du gouvernement qu'il a brûlé est une classe magazine. Mais parmi ses camarades de classe, il avait apparemment son propre petit ami, était célèbre pour sa bonne humeur et ses bonnes manières aussi (il était "la même âme et dandy"). Mince dans l'enfance était un sournois et un traître, pour qu'il a été nommé Ephialtes (un Grec qui a conduit les Perses à l'arrière des Spartiates dans la bataille des Thermopyles. Mince, cependant, n'est pas du tout gêné par son passé d'enfance)

Nous sympathisons généralement avec les pauvres. Telle est la tradition de notre littérature. Pourriez-vous comprendre cette personne, sympathiser avec elle ? Votre attitude face à la situation coïncide-t-elle avec la réaction de Tolstoï ? Pourquoi le gros homme n'a-t-il rien dit et est-il parti ?

(Le comportement d'un gros homme n'exige pas du tout une telle servilité de sa part: par rapport à un ami d'enfance, un gros homme reste une personne, et un maigre ne reste qu'un subordonné. Il est impossible de sympathiser avec cette personne. Il lui-même est responsable de ce qui s'est passé. dégoût.)

Qu'est-ce qui a fait maigrir ainsi ? (L'éducation (il était déjà comme ça dans l'enfance, il élève aussi son fils) et les relations dans la société qui répriment une personne, la rendent dépendante et prête à être humiliée)

2) Revenons au texte et composons brève description héros en remplissant le tableau.

1. Nom	Micha	Porphyre
2. Type d'activité	Conseiller privé (3e année)	Évaluateur collégial (8e année)
3. Famille	solitaire	Famille (épouse, fils)
4. Gains	Assez d'argent	au noir
5. Attitude envers un ami	Soyez le premier à savoir, très heureux	Aussi content, plus tard il a vomi, s'est détourné de son ami

Gennady Khazanov a un jour défini la différence entre l'humour et la satire de cette manière : "L'humour, c'est quand vous voulez vraiment rire, et la satire, c'est quand vous voulez rire, mais ça fait peur." Pensez-vous que l'histoire d'A.P. Tchekhov est une œuvre humoristique ou satirique ? Tchekhov se moque des héros ou les dénonce ?

5. Concevoir un spectacle. Travail de groupe.

Pourquoi l'histoire de Tchekhov appartient-elle au genre du « sketch » ? Pourquoi est-ce facile à mettre en scène ?

6. J/s dramatisation de l'histoire

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Objectif:

Dans le travail à l'étude, nous répondrons à la question problématique « Comment A.P. Tchekhov expose l'hypocrisie dans l'histoire "Thick and Thin" en considérant certains détails de la description de l'apparence, de la parole et du comportement des personnages.

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Caractéristiques des histoires de Tchekhov :

Brève introduction ; Pas Description détaillée paysage, portrait; Détails artistiques lumineux; La base de l'histoire est le dialogue.

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Assouplissement - flatterie, obséquiosité. Plaire est un comportement flatteur. L'abaissement de soi est la reconnaissance de soi comme sans valeur. La révérence est une attitude hypocrite envers les personnes âgées en position, en rang. Toadying est le désir de gagner quelqu'un avec flatterie.

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Savez-vous où vous connaissez votre insignifiance ? Devant Dieu, peut-être, devant l'esprit, la beauté, la nature, mais pas devant les gens. Les gens doivent être conscients de leur dignité. Après tout, vous n'êtes pas un escroc, une personne honnête. Eh bien, respectez l'honnête homme en vous-même et sachez que l'honnête homme n'est pas insignifiant. D'une lettre au frère Michael.

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"La concision est l'âme de l'esprit". A.P. Tchekhov A.P. Tchekhov est un maître des mots. Un détail, une remarque, il peut en dire long.

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Un détail est l'un des moyens de créer une image artistique, qui aide à présenter l'image, l'objet ou le personnage du héros dépeint par l'auteur. Un détail peut reproduire les traits d'apparence, de vêtement, d'ameublement.

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Revenons à l'histoire...

Le gros homme venait de dîner à la gare et ses lèvres huilées luisaient comme des cerises mûres. Il sentait le sherry et la fleur d'oranger. Le maigre venait de sortir de la voiture et était chargé de valises, de ballots et de cartons. Il sentait le jambon et le marc de café. Épais Mince

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Seuls les riches pouvaient s'offrir du xérès et de la fleur d'oranger. Tolstoï est donc indépendant, riche, content de la vie. Xérès Fleur d'Oranger

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"chargé de valises" - n'a pas les moyens d'engager un porteur. Cela signifie Thin - une personne pauvre et incertaine. Chargé de valises

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Thin : « Ma femme donne des cours de musique, je fabrique en privé des étuis à cigarettes en bois. Excellents étuis à cigarettes ! Je vends pour un rouble pièce. Pourquoi fabrique-t-il des étuis à cigarettes ? C'est ainsi qu'il gagne de l'argent supplémentaire. Il parle d'un besoin extrême

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Comment se comporte Thin après une courte conversation ? « a rétréci, voûté, rétréci... Ses valises, paquets et cartons ont rétréci, grimacé » (l'hyperbole est une figure stylistique d'exagération évidente et délibérée, afin d'augmenter l'expressivité) À la fin des mots il ajoute « s » : « Hee hee... Qu'est-ce que tu es - s… » (c'était autrefois la coutume de s'adresser ainsi aux personnalités de haut rang) Thin pâlit soudain, pétrifié, mais bientôt son visage se tordit dans tous les sens avec le sourire le plus large…

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Tchekhov, un incroyable maître du discours laconique, du trait expressif de grande capacité, en un mot, une remarque, un détail, a pu dire beaucoup. Nous apprenons de Tchekhov une parole bien visée et précise. Après avoir analysé l'histoire de Tchekhov "Thick and Thin", nous pouvons déterminer la capacité de détail de Tchekhov, son étonnante expressivité, apprendre à lire le texte. Conclusion

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Ressources informationnelles

Texte de l'œuvre Détails artistiques des œuvres de Tchekhov Littérature russe des XVIIIe et XXe siècles (pour les présentations, les leçons et l'examen d'État unifié) Compositions basées sur l'œuvre Tableau des grades

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Qu'est-ce que l'hypocrisie dans l'histoire de Tchekhov "Thick and Thin" ? S'il vous plaît aider .. j'ai la meilleure réponse

Réponse d'Alexey Khoroshev [gourou]
Quelle est l'hypocrisie dans l'histoire de Tchekhov "Thick and Thin" ?
Le brillant romancier russe A. Tchekhov en plusieurs pages histoire courte brosser un tableau de l'ensemble phénomène social. L'intrigue de l'histoire "Thick and Thin" est très simple: deux amis d'école se sont rencontrés à la gare, qui ne s'étaient pas vus depuis de nombreuses années. L'un d'eux était gros. Il venait d'aller au restaurant et « ses lèvres étaient grasses comme des cerises mûres. Il sentait le sherry et la fleur d'oranger." Le second était maigre, il « est descendu de la voiture et était chargé de valises, de ballots et de cartons. Il sentait le jambon et le marc de café." Déjà les premiers détails-senteurs artistiques permettent d'imaginer la position sociale des personnages. Un fonctionnaire de la plus haute classe ne sentira pas le marc de café. Des amis ont été agréablement surpris par une rencontre inattendue. Il y eut des exclamations excitées : « Porphyre ! Ma colombe! " - "Ours! Ami d'enfance! Les amis se sont embrassés trois fois. Il semblait n'y avoir aucune fin aux souvenirs. Cependant, la montée joyeuse du subtil ne dura pas longtemps. L'aveu du gros homme qu'il avait atteint le rang de conseiller privé eut un effet magique sur l'homme maigre. Il « pâlit soudain, pétrifié, mais bientôt un large sourire le tordit ; il semblait que des étincelles tombaient de son visage et de ses yeux. Lui-même rétréci, courbé, rétréci... "Même ses valises et ses ballots se sont froissés, sans parler du long menton de sa femme, qui "est devenu encore plus long", et de son fils, qui "s'est allongé tout en finesse". Une telle étrange transformation instantanée de toute la famille s'expliquait très simplement. Entre camarades d'école, il y avait six classes, six étapes d'étapes bureaucratiques. Le gros était un fonctionnaire de deuxième classe, et le maigre était le huitième. Les mots "Conseiller privé" ont tout éclipsé. Thin a immédiatement oublié que devant lui se trouvait un ancien camarade de classe. Il ne voit plus qu'un noble devant lui. Son langage devient immédiatement humilié: "L'attention gracieuse de Votre Excellence ... comme une humidité vivifiante ..." Subtil l'apprécie surtout chez une personne état public, se penche devant le plus haut fonctionnaire. Il est prêt à toute humiliation pour montrer sa capacité à plaire à une personne noble. Nous voyons que le principal objet de ridicule dans l'histoire est mince - un petit homme qui s'humilie et rampe devant un ami qui réussit mieux dans la vie. L'auteur dénonce une telle psychologie servile du subtil, flattant la "personne significative". Dans l'histoire «Thick and Thin», l'incroyable serviabilité et obséquiosité du mince nous fait réfléchir: comment nous comportons-nous nous-mêmes dans des situations similaires? Peu importe que la cour soit déjà au XXIe siècle. Peu importe que nous, en comparaison avec les héros de Tchekhov, nous semblions plus significatifs et intéressants. Tout cela n'a pas d'importance si une rencontre fortuite avec les "puissants" nous fait nous incliner obséquieusement.