Pragmatiškas autoriaus požiūris. Funkciniai ir pragmatiniai aspektai tiriant tekstą. Pragmatinės nuostatos tekste

05.03.2021

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

Federalinės valstybės švietimo valstybės finansuojama organizacija Aukštasis išsilavinimas

„SANKT PETERBURGO VALSTYBĖ

EKONOMIKOS UNIVERSITETAS“

Humanitarinių mokslų fakultetas

Anglų kalbos ir vertimo katedra

Mokymo kryptis – Lingvistika. Kvalifikacija – bakalauras

IŠLAIDYMAS

KVALIFIKUOTAS DARBAS

Autoriaus emocinės-pragmatinės nuostatos kalbinės reprezentacijos vertimo būdai, remiantis R. Kiplingo pasakų ciklo „Pakinys iš stebuklingų kalvų“ medžiaga

Studentai

Osipova

Svetlana Leonidovna

Sankt Peterburgas

Įvadas
1 skyrius. Emotyvumo kategorijos teoriniai tyrimai literatūrinė pasaka

1.1 Emotyvumas kaip kalbinis emocingumo įsikūnijimas

1.1.1 Emotyvumo kategorijos koreliacija su išraiškingumo ir vertinamumo kategorijomis
1.1.2 Pagrindiniai emocinio žodyno klasifikavimo būdai
1.1.3 Emocinio žodyno vertimo ypatumai

1.2 Emotyvumas kaip kalbos pragmatikos komponentas

1.2.1 Emocinis-pragmatiškas autoriaus požiūris

1.3 Literatūrinė pasaka kaip vaikų literatūros žanras

1.3.1 Literatūrinės pasakos žanrinis originalumas
1.3.2 R. Kiplingo pasakų ciklo „Pakinys iš kalvų“ specifika

I skyrius Išvados
II skyrius. Leksinės emocingumo priemonės ir jų vertimo ypatybės (R. Kiplingo „Paketas iš stebuklingų kalvų“ pavyzdžiu)

2.1 Anglų kalbos jausmų fondo leksinio komponento komponentai R. Kiplingo pasakoje „Paketas iš stebuklingų kalvų“

2.1.1 Emocinės semantikos žodžiai literatūros vertimo požiūriu

2.1.1.1 Žodžių rinkinys su emocine semantika reikšmės būsenoje
2.1.1.2 Žodžių rinkinys su emocine semantika, turinčių sąskambio arba konotacijos būseną

2.1.2 Žodžiai, įvardijantys emocijas
2.1.3 Žodžiai, netiesiogiai apibūdinantys emocijas

2.2 Emocinio žodyno palyginimas autoriaus ir veikėjo kalboje

Skyriaus išvados II
Išvada
Bibliografija
Taikymas
Įvadas
Per pastaruosius dešimtmečius kalbotyroje sisteminė-struktūrinė paradigma pasikeitė į antropocentrinę. Tai reiškia, kad dabar dėmesys sutelkiamas ne į pažinimo objektą, o į subjektą – žmogų, su savo mintimis, sprendimais, emocijomis. Žmogus laikomas kalbos ir kultūros nešėju bei pagrindine tolimesnės kalbinės analizės figūra. Dėl antropocentrinio požiūrio, kuris dabar yra tvirtai įsitvirtinęs šiuolaikinėje kalbotyroje, viena iš aktualių problemų tapo emocijų vaizdavimo, įgyvendinimo ir veikimo principų kalboje problema, taip pat jų pragmatinė paskirtis tekste. . Šis tyrimas skirtas leksinėms priemonėms, išreiškiančioms emocinį-pragmatinį autoriaus požiūrį literatūrinės pasakos tekste, ir jų vertimo metodams tirti. Mums atrodo, kad emocinių kalbos vienetų pragmatinės orientacijos ypatumai literatūrinėje pasakoje šiuo metu nėra iki galo ištirti, todėl aktualumą mūsų darbas.
tikslasŠis darbas – tai emotyviškumo kategorijos ir emocinės-pragmatinės autoriaus padėties pasakos tekste studija bei vertimo technikos, naudojamos originalo emocijoms perteikti verčiant literatūros tekstą iš anglų kalbos į rusų kalbą.
Iškeltas tikslas lemia šių dalykų sprendimą užduotys:
· Ištirti emocinę literatūrą ir nustatyti pagrindinius emocinių kalbos vienetų tipologijos sudarymo būdus;
· Nustatyti leksines emocines priemones, funkcionuojančias vaikų grožinėje literatūroje (literatūrinės pasakos pavyzdžiu);
· Leksinių priemonių pagalba išanalizuoti autoriaus emocinės-pragmatinės nuostatos vaizdavimo ypatumus;
· Ištirti vertimo būdus ir pasakoje perteikti emocinę-pragmatinę autoriaus laikyseną verčiant iš anglų kalbos į rusų kalbą.
Mokslinė naujovė atliekamų tyrimų dalis slypi tame, kad emocinis kalbos komponentas nagrinėjamas kartu su pragmatiniu aspektu tam tikro grožinės literatūros žanro – literatūrinės pasakos – rėmuose. Taip pat atliekama emocinės būsenos perteikimo leksinių priemonių klasifikacija ir analizuojami leksinių vienetų vertimo iš anglų kalbos į rusų ypatumai, atsižvelgiant į pragmatinį autoriaus nusistatymą, lemiantį kalbos vienetų pasirinkimą. vertimas meninis emocionalumas emotyvumas
Tyrimo objektas yra autentiškas Rudyardo Kiplingo kūrinys "Puck of Pook" s Hills "ir dvi jo vertimo versijos, kurias sukūrė Grigorijus Kružkovas ("Riukas iš stebuklingų kalvų", 2010) ir Anna Enquist ("Senoji Anglija", 1916). Studijų dalykas yra leksinės priemonės emocinei informacijai ir emocinei-pragmatinei autoriaus nuostatai perkelti iš anglų kalbos į rusų kalbą.
teorinis pagrindas Mūsų tyrimams pasitarnavo monografijos, moksliniai straipsniai, užsienio ir šalies kalbininkų bei literatūros kritikų disertacijos: V.I. Shakhovskis, E.V. Strelnitskaja, V.N. Komissarovas, Yu. Naida, O.E. Filimonova, L. Yu. Braude, L.V. Ovchinnikova, N.S. Valgina, V.V. Vinogradovas ir kt.
Kaip pagrindinis tyrimo metodas darbe naudojamas kontrastinės analizės metodas lyginant originalą anglų kalba su vertimais į rusų kalbą; Taip pat naudojama žodyno apibrėžimų analizė, kontekstinė analizė, aprašomasis metodas ir kiekybinis skaičiavimo metodas.
Darbo struktūrą sudaro įvadas, santrauka ir tiriamieji skyriai, išvados, bibliografinis sąrašas ir taikymas.

1 skyrius

1.1 Emotyvumas kaip kalbinis emocingumo įsikūnijimas

Pastaraisiais dešimtmečiais, ypač dėl tvirtai įsitvirtinusios antropocentrinės lingvistinės paradigmos, tiek užsienio, tiek vietinių kalbininkų susidomėjimas emocijų, kaip vienos iš tikrovės atspindžio formų, tyrimus buvo prikaustytas (Boldyrev 2001; Kostomarov 2014). Daugiau A.A. Potebnya pabrėžė antropocentrinį kalbos pobūdį: „Iš tikrųjų kalba vystosi tik visuomenėje.<…>žmogus supranta save tik išbandydamas savo žodžių suprantamumą ant kitų" (Potebnya, 1999: 87). Emocijos gali įgyti socialinę tikrovę tik tada, kai jos yra išreikštos viena ar kita forma. Universalus emocijų aktualizavimo būdas yra jų verbalizavimas išorinėje erdvėje. kalba.
Kalbotyroje daugelis disciplinų užsiima emocijų tyrimais, tačiau emotyvacija buvo išsamiai ir išsamiai aprėpta tarpdisciplininiame moksle - emocijų lingvistikoje, tiriančiame kalbos ir emocijų ryšį. Ji skiria sąvokas „emocionalumas“ ir „emotyvumas“, kaip priklausančias skirtingų mokslų – atitinkamai psichologijos ir kalbotyros – terminologiniam aparatui (I. I. Turansky, V. I. Shakhovsky, T. V. Larina, V. A. Maslova).
Tačiau emotiologijos rėmuose dar nėra vieno emocingumo apibrėžimo. Į IR. Shakhovsky mano, kad emotyvumas yra „kalbai būdinga semantinė savybė išreikšti emocionalumą kaip psichikos faktą su savo priemonių sistema“ (Shakhovsky 1987: 24). Kiek kitokios nuomonės laikosi L.A. Piotrovskaya, kuri mano, kad emotyvumas yra savotiška kalbos vienetų funkcija, išreikšti emocinį kalbėtojo požiūrį į objektyvią tikrovę (Piotrovskaya 1993). Mūsų nuomone, L.A. Piotrovskaja tiksliau atspindi emocijų ypatybes, nes savo darbe pirmiausia kreipiamės į emocinių leksinių vienetų, kurie išoriškai išreiškia emocijas kalbos veikloje, pragmatiką.
Emotiologijos rėmuose emocijos ir jų pragmatinis poveikis yra tarpusavyje susiję ir tiriami lygiagrečiai. Tai paaiškinama tuo, kad žinutės perdavimo metu pasireiškia emocinis teksto poveikis adresatui, o būtent pragmatika yra atsakinga už atitinkamų kalbos priemonių parinkimą, siekiant geriausio poveikio pranešimo gavėjui.
Emotiologijoje emocijos laikomos glaudžiai susijusiomis su pažinimo procesais. Pagal kognityvinę interpretaciją žmogus suvokia ir suvokia jį supantį pasaulį, fiksuodamas gautą informaciją, patirtį kalboje (Ilinskaja 2006). Ir visi šie psichiniai procesai yra reguliuojami emocijomis, taip atskiriant tai, kas svarbu nuo nereikšmingo, kas nesukėlė jokių juslinių išgyvenimų.
Kognityvinio požiūrio į kalbos, kaip žmogaus kognityvinėje veikloje dalyvaujančio įrankio, tyrimą pagrindas yra žinių sutvarkymo principas, jų saugojimo, perdavimo ir apdorojimo būdai kategorizavimo ir konceptualizavimo procesais. Kognityvinėje kalbotyroje emocingumas turi statusą kalbos kategorija, t.y. kalbinių elementų grupė, kuri formuojama ir išskiriama remiantis kokia nors bendra savybe – požymiu, kuriuo grindžiamas vienarūšių kalbinių vienetų priskyrimas tam tikrai klasei, kuriai būdinga ta pati šio požymio reikšmė (Filimonova 2007). Emotyvumas, kaip ir bet kuri kita pažinimo kategorija, yra kelių lygių vienetų sistema – leksinių, stilistinių, grafinių, fonologinių (Filimonova 2007). Savo darbe lingvistinio emocingumo leksinį lygmenį vertinsime kaip reprezentatyviausią ir prasmingiausią emocijų realizavimo ir verbalizacijos požiūriu.

1.1.1 Emotyvumo kategorijos koreliacija su išraiškingumo ir vertinamumo kategorijomis
Atliekant šį tyrimą patartina emotyvumo kategoriją nagrinėti kartu su kitomis kalbos kategorijomis. Didžiausią susidomėjimą kelia ekspresyvumo ir vertinamumo kategorijos, kaip giminingos sąvokos, kurios tiesiogiai tekste įeina į kalbinius ryšius.
Semantinėje kalbinio ženklo struktūroje įprasta išskirti du makro komponentus – denotatyvinį ir konotacinį. Denotacinis komponentas, kaip loginė ir objektyvi reikšmės dalis, beveik visų kalbininkų interpretuojamas gana vienareikšmiškai, o konotacijos apibrėžimas yra prieštaringas. AT bendras vaizdas konotacija – „informacija apie kalbėtojo požiūrį į nominuotą objektą, objektyvaus pasaulio realijas“ (Vstavsky, 2006).
A.N. Vstavskis ir N.A. Lukyanova mano, kad konotacinis komponentas turi trišalę struktūrą, apimančią išraiškingumą, emocingumą ir vertinamumą kaip pagrindinius tarpusavyje susijusius ir vienas kitą papildančius elementus (Lukyanova, 1979). Todėl dažniausiai emotyvumą ir vertinamumą įprasta laikyti kompleksu, nes kalbėtojo požiūris į perduodamą informaciją, išreikštas emocinių žymenų pagalba, reiškia šios informacijos vertinimą per dvejetainę opoziciją „gerai“ / „blogai“. “. Taip pat atsižvelgiame į G.G.Sokolovos pasiūlytą vertinimo tipų klasifikaciją. Ši tipologija reiškia, kad egzistuoja ne tik teigiamas ir neigiamas vertinimas, bet ir situacinis, kuriam būdingas subjektyvus-asmeninis kalbėtojo ar vertintojo suvokimas (Sokolova, 1981). Skirtingos kultūros gali skirtingai interpretuoti tuos pačius reiškinius ir suteikti jiems savo ypatingas reikšmes.
Daugelyje kūrinių identifikuojamas emocingumas ir ekspresyvumas. Manome, kad šios sąvokos yra visiškai skirtingi kalbiniai reiškiniai, kurie dalijasi M. V. požiūriu. Nikitina, I.I. Turansky, O.E. Filimonova, V.I. Šakovskis. Emotyvumas dažniausiai yra išraiškingas, o ekspresyvumas ne visada siejamas su emocijų raiška, bet visada priešinamas neutraliai pateikimo formai (Bukina, 2009). Išraiškingumas nurodo matą, tam tikros savybės pasireiškimo laipsnį.
Kadangi mus labai domina pragmatinis kalbos vienetų poveikis, nagrinėdami emocinę-pragmatinę autoriaus sąrangą ir kalbos vienetų funkcijas tekste atsižvelgiame ir į visų trijų sąvokų konjugaciją. iš pasakos. Teikimo pragmatikos paaiškinimas neįmanomas be vertinamųjų ir ekspresyviųjų komponentų analizės, ypač vaikų literatūroje, kuriai būdingas padidėjęs figūratyvumas ir išraiškingumas.
1.1.2 Pagrindiniai emocinio žodyno klasifikavimo būdai
Vieningos psichologinės emocijų sampratos nebuvimas apsunkina kalbinės emocijos tyrinėjimą ir vieningos kalbinės emocijų verbalizacijos tipologijos sudarymą. Savo darbe apžvelgsime keletą šiuo metu egzistuojančių klasifikacijų, kurios padeda sistemingiau priartėti prie emocijų kategorijos svarstymo. Tačiau, nepaisant sunkumų, kylančių nustatant reikšmingus emocijų požymius, dauguma tyrinėtojų atpažįsta funkcinę emocijos savybę – jos ženklą (teigiamą arba neigiamą) (Kondakov 2007). Atsiranda tam tikras emocijų konkretizatorius, išreiškiamas opozicijoje „pritarimas“ / „nepritarimas“.
A.S. Ilinskaja, plėtodama semiotinę emocijų sampratą, siūlo ženklus skirstyti į emocinius ženklus, galinčius tiesiogiai išreikšti emocijas ir signalizuoti apie patirtį, ir kitus ženklus, kurie neemociškai reprezentuoja emocijas kalboje per nominaciją, aprašymą ir metaforinį vaizdavimą (Ilinskaya 2006). Emocijų įvardijimas ir aprašymas yra grynai simbolinis. Kitas emocijų egzistavimo kalboje būdas – emocinės konceptualios metaforos, emocinius reiškinius ir jų netiesioginius požymius lyginant su fiziologiniais ar fiziniais ženklais. į eik tamsus su pyktis, į pašviesinti aukštyn su džiaugsmas, į būti pataikyti pateikė sielvartas). N.F. laikosi panašios klasifikacijos. Ježovas, pabrėždamas nominaciją, aprašymą, metaforas ir išraišką (Ezhova 2003).
Taip pat verta dėmesio tiriamasis darbas L.G. Babenko, skirta emocinio žodyno klasifikavimui pagal klases. L.G. Babenko išskiria tokias žodžių grupes: 1) vardininko emocijos; 2) vardininko emocijos su įtrauktomis reikšmėmis; 3) ekspresyvios emocijos su lydinčiomis reikšmėmis (Babenko 1989).
Mūsų nuomone, V.I. pasiūlyta klasifikacija. Shakhovsky, išsamiai paaiškina emocinio žodyno klasių ypatybes. Siekdamas apibūdinti emocinį žodyną, kalbininkas įveda „emotyvinio“ sąvoką - kalbos vienetą, kurio pagrindinė funkcija yra perteikti emocijas (Shakhovsky 1987). Pasak V.I. Shakhovsky, leksinis emocinių priemonių fondas susideda iš: 1) emocijų – afektų (emotyvinė reikšmė yra vienintelė leksinė reikšmė) ir konotatyvų (emotyvinė semantika turi konotacijos statusą); 2) neutralus žodynas, kuris kalboje gali tapti emocingas (potencialiai emocingas). Likusi emocijas įvardijančio ar apibūdinančio žodyno dalis, pasak mokslininko, nepriklauso emocijoms. Išsamiau panagrinėkime jausmingumo perteikimo priemones kalboje ir atitinkamai tekste.
Pagrindinė žodžių grupė, galinti tiesiogiai perteikti kalbėtojo emocinę patirtį, yra emocijos, kurių pagrindinė funkcija yra emocinė saviraiška. Tuo pačiu metu emocija gali turėti įtakos gavėjui (skaitytojui) arba ne. Kadangi mus domina būtent emocinis-pragmatinis autoriaus laikysenos ir suvokimo aspektas, siekdami nustatyti, ką autorius siekė perteikti savo skaitytojams, atsižvelgsime ir į ekspresyviąją-įtakingą emocijų pusę. Emocija veikia kaip hipernimas santykyje su afektinis - „emotyvinis“, kurio reikšmė duotam žodžiui yra vienintelis būdas reikšti atspindėtą emociją, be jos pavadinimo“ (Shakhovsky 1987: 25). Įprasta įtraukti įterpinius, įterptinius žodžius, keiksmažodžius ir keiksmažodžius, y., tos leksemos, kurios skirtos tik tiesioginei emocijų išraiškai ir neturi loginės bei objektyvios reikšmės. Pagrindinis afektinio žodyno bruožas yra tai, kad jis neapibūdina emocijų, skirtingai nei kiti emociniai žodžiai, o praneša apie tiesioginę emocinę būseną. subjektas.Tuo pačiu metu tokių leksemų emocinė reikšmė gali reikšti kaip apibendrintas tam tikros emocijos atspindys, taip pat kaip asmeninis-individualus, dėl žodžio semantikos augimo papildomų reikšmių kontekste.
Kitas emocijų pogrupis yra konotatyvai , kurio emocinė reikšmės dalis lydi pagrindinę loginę-objektyviąją reikšmę. Konotatyvai, palyginti su afektyvais, apibūdina didesnį išreikštų emocijų suvokimą. Tai įvairių tipų žodžių darybos vediniai: zooleksika, palyginimai ir metaforos su zooniminiu komponentu, vertinamosios leksemos, emociškai nuspalvintas žodynas, šnekamosios kalbos žodynas, archaizmai, poetizmai, deminutyvai, spalvinės reikšmės ir kt.
Ypač pabrėžkime lyginamųjų ir metaforinių procesų, tekste verbalizuojamų kaip konotatyvų, svarbą. Visa palyginimo struktūra padeda sustiprinti arba pabrėžti bet kurią savybę. Metafora ir palyginimas yra du pažinimo mechanizmai, kurie glaudžiai susikerta ir įsiskverbia į vienas kito struktūrą. Abi psichinės operacijos pasitarnauja informacijos apdorojimui, jos struktūrizavimui. Visuotinai pripažįstama, kad palyginimas yra aiškesnis nei metafora, o jo kalbos formules lengviau atpažinti tekste dėl specialių lyginamųjų operatorių („kaip“, „patinka“, „tarsi“, „kaip“ ir kt.); savo ruožtu metafora yra vingiuotas, numanomas palyginimas (Balashova 2011: 20).
Palyginimas gali būti naudojamas kuriant naujas asociatyvines nuorodas ir vaizdus arba sustiprinant esamus. Lyginimo vienetai yra ne leksiniai vienetai ir jų apibrėžimai, o vaizdiniai, mentalinės sąvokos, jungiančios visą požymių ir savybių rinkinį. Sąvokų palyginimas leidžia išryškinti reikalingus elementus, nustatant kampą, prasmės išdėstymo gylį, objektų išskirtinumą, ryšius ir palyginimo ryšius (Denisova 2010). V.P. Moskvinas, tyrinėdamas semantines metaforos ypatybes, išskiria animalistinį/zoomorfinį metaforos tipą, kai gyvūnas veikia kaip pagalbinis palyginimo subjektas (Moskvin 2006). Priartinimo metaforos vaidina labai reikšmingą vaidmenį lingvistiškai įgyvendinant pasakos teksto emocingumo kategoriją.
Zoonimai, zooleksemos, gyvūnų žodynas yra „leksiniai vienetai, kurie yra tiesioginiai gyvūnų pavadinimai“ (Raspolikhina 1984). Tiek rusiškai, tiek Anglų kalba daugumoje zooleksemų galima išreikšti vertinamąsias asmens savybes ir emocinį požiūrį į vertinimo objektą. (Sagitova 2014). Zoometafora – kalbinė žmogaus charakteristika, formuojama įvairių vaizdinių pagrindu. Jis pagrįstas tam tikru stereotipu, ryškiausiu ir ryškiausiu bet kurio gyvūno bruožu. Šis ženklas dažniausiai nesunkiai suvokiamas kalbėtojų mintyse, todėl lyginant žmogų su gyvūnu, yra pirmaujantis.
Matome, kad ne visi kalbininkai emocinio žodyno apibrėžimą vertina vienodai. Taigi, yra dvi pagrindinės emocijų interpretacijos. Pagal pirmąjį (L.G.Babenko, E.M.Galkina-Fedoruk) emotyvumo kategorija apima emocijų pavadinimus, grynąsias emocijas ir potencialiai emocinius žodžius. Pagal kitą poziciją (V.I. Shakhovsky, I.V. Arnold, A.S. Ilinskaya), žodžiai, įvardijantys emocijas ir jausmus, neįtraukiami į emocijų kompoziciją, nes, jų nuomone, šie žodžiai neša tik mintį patirti, bet ne nukreipia jo išraišką. Mūsų tyrime patartina ištirti visų tipų žodyną, kuris gali būti emocijų žymekliai, nes funkciniu požiūriu toks žodynas turi didelę reikšmę pasakos tekste, siekiant supaprastinti emocijų iššifravimą ir paskirti autoriaus intencija.
1.1.3 Emocinio žodyno vertimo ypatumai
Kodėl emociškai spalvoto žodyno vertimas vertėjams visada kelia tam tikrų problemų? Dažniausiai taip nutinka dėl to, kad emocinė raiška, skirtingai nei loginė, racionali, labiau linkusi į numanomumą ir, įkūnyta kalbiniuose vienetuose, vertimo metu nepasiduoda tradicinei pažodinei interpretacijai kitoje kalbos sistemoje. I.V. Gubbenet teigia, kad literatūrinio teksto rėmuose emocinės situacijos vystosi semantiškai ir konotatyviai, įgyja potekstę, papildomas vidines reikšmes ir formas, dėl kurių turinio lygmenyje formuojasi vertikalus kontekstas, aktualus tik konkrečiame tekste (Gubbenet 1981). . Todėl tam tikrų universalių posakio emocinio turinio vertimo būdų išvedimo procesas tampa sunkesnis.
Be to, kad emocingumas tekste dažniausiai yra kontekstinis, jis dažniausiai apima sudėtingus, daugiakomponentinius kalbos vienetus (metaforas, palyginimus, frazeologinius vienetus), apimančius ne tik atskiras leksemas ar frazes, bet ir sakinius, ištisas kalbos dalis. tekstas. Tokios formos retai sutampa anglų ir rusų kalbomis, o atitinkamų atitikmenų parinkimas ne visada duoda norimą rezultatą tiek emociniu, tiek turinio ar stilistiniu požiūriu.
Todėl savo tyrime remsimės amerikiečių vertimo teoretiko Eugene'o Nidos pasiūlyta „dinaminio ekvivalentiškumo“ sąvoka. Jis skiria formalųjį ir dinaminį lygiavertiškumą. Svarbiausias dinaminio lygiavertiškumo principas yra tas, kad jis turėtų pritaikyti žodyną ir gramatiką taip, kad vertimas skambėtų kaip „autorius rašytų kita kalba“. Yu.Naidos teigimu, „dinaminis lygiavertiškumas gali užtikrinti pagrindinės vertimo funkcijos įvykdymą – visavertį komunikacinį originalaus teksto pakeitimą“ (Nida 1964). Būtent tokiu būdu galima perkelti emocinę informaciją iš vienos kalbos į kitą, nes svarbu ne tik perteikti skaitytojui faktinę informaciją, bet ir daryti įtaką, sukelti emocijas, kurios kuo artimesnės jam. tuos, kuriuos originalus tekstas sužadino gimtakalbiams. Dinaminis lygiavertiškumas reikalauja, kad vertėjas sunkiai dirbtų transformuodamas ir transformuodamas pradinį tekstą, priderindamas jį prie kultūrinių, socialinių ir kitų TL žmonių realijų bei normų, taip pat padeda spręsti skirtingo realybės ir pasaulio suvokimo problemas. tautoms ir kultūroms, išlyginti atitinkamų ekstralingvistinių veiksnių įtaką. Tai pasireiškia tuo, kad „vertėjas, užuot panardinęs vertimo gavėją į svetimą kultūrą, jam pasiūlo“ elgesio būdą, atitinkantį jo paties kultūros kontekstą, „todėl skaitytojui nereikia nuodugnios informacijos. kitos kultūros pažinimas, kad suprastų tekstą.
Žinoma, joks vertimas nėra tobulas ir tikslus ir negali visiškai atkurti originalaus kūrinio tiksliai taip, kaip autorius norėjo ir jį įkūnijo. Dalinis informacijos, prasmės, nuotaikos ar emocijų praradimas yra neišvengiamas, tačiau būtent dinaminis lygiavertiškumas, priešingai nei formalus, leidžia pajusti tekstą skaitytojams, kuriems šaltinio kalba nėra gimtoji.
Adaptuodamas verčiamą tekstą tiek turinio, tiek kalbos prasme, vertėjas griebiasi įvairių vertimo transformacijų – „tarpkalbinių prasmės perraiškos operacijų“ (Schweitzer 1988). Mes svarstome V. N. vertimo transformacijų klasifikaciją. Komissarovas, įskaitant: leksinius, gramatinius ir sudėtingus leksikos-gramatinius pakaitalus (Komissarov 1990). Remiantis V. N. klasifikacija. Komissarovas praktinėje darbo dalyje analizuosime, kaip emocinė-pragmatinė autoriaus aplinka perteikiama pasakoje iš anglų kalbos į rusų kalbą.

1.2 Emotyvumas kaip kalbos pragmatikos komponentas
Pragmatiniai autoriaus uždaviniai gali būti realizuoti pirmiausia sukuriant tam tikrą emocinę nuotaiką gavėje. Veiksmingas poveikis skaitytojui atsiranda dėl asmeninio reikšmingo autoriaus požiūrio į tai, kas pavaizduota tekste, išraiška. Emotyvumas užtikrina siekiamos komunikacinės užduoties sėkmę, dėl abejingo, bendrininkiško požiūrio į darbe aprašomus įvykius, asmenis ir situacijas. Kūrinio autorius per tam tikrą pragmatišką požiūrį padeda skaitytojui interpretuojant tekstą, kuriant papildomas asociacijas, emocingai vertinant įvykius, suteikia svarbios informacijos (Kudashina 2006).
Tarp emocinių-pragmatinių autoriaus nuostatų gali būti: poveikis emocinė sfera skaitytojas, sukeliantis simpatijas ir simpatijas tam tikroms teksto pozicijoms, tam tikros emocinės reakcijos numatymas.

1.2.1 Emocinis-pragmatiškas autoriaus požiūris
Vienas iš pagrindinių emotsiologijos uždavinių – nustatyti pragmatines autoriaus nuostatas teksto rėmuose. Emotyvumas visada siekia sukelti emocinę skaitytojo reakciją, pateikti ryškesnį ir vaizdingesnį literatūrinio teksto loginės, racionalios pusės vaizdą, perteikti autoriaus estetinę, ideologinę, socialinę ir moralinę intenciją. Autoriaus mintis skaitytojas gali suvokti ne iš karto, o po kurio laiko, nes daugiausia informacijos ir įspūdžių gavėjas gauna ne analizuodamas ar suvokdamas teksto aspektus, o įsijausdamas į veikėjus ir/ar iš dalies susitapatindamas su juos. Taigi, pasitelkiant įvairias kalbos priemones, yra vykdomas sąmoningas pragmatinis poveikis skaitytojui, kuris yra viena iš pagrindinių emocingumo kategorijos funkcijų. Pragmatinių nuostatų įgyvendinimu tekste taip pat siekiama užmegzti ir palaikyti ryšį tarp literatūrinio teksto autoriaus ir jo skaitytojo.
N.S. Valginas pažymi, kad pragmatiškas autoriaus požiūris pirmiausia atspindi autoriaus santykį su pateikta informacija. Autorius veikia ne tik kaip teksto kūrėjas, be to, jis vadovauja skaitytojui interpretuojant testą. Netgi paklusdamas Bendrosios taisyklės ir meno kūrinio konstravimo dėsnius, autorius papildo tekstą savo individualiais taisymais, vykdydamas pragmatišką nustatymą (Valgina, 2004). Autoriaus kalba valdo skaitytojo suvokimą, valdo kalbėjimo sąveikos procesus ir pasakojimo eigą vaizduojamo pasaulio viduje ir išorėje.
Asmeninio, individualaus aspekto svarbą atspindint autoriaus intenciją pažymi V.V. Vinogradovas. Autoriaus požiūrio pasireiškimą jis apibrėžia kaip „“ koncentruotą kūrinio esmės įkūnijimą, sujungiantį visą kalbos struktūrų sistemą...“ (Vinogradovas, 1971). būti ne tik autoriumi, bet ir pasakotoju, pasakotojas, įvairūs personažai, personifikuojantys autoriaus įvaizdį paties kūrinio rėmuose.
Reikėtų pažymėti, kad daugelyje darbų sąvokos " autoriaus tikslo nustatymas" , " komunikacinė aplinka" , " autoriaus intencija" yra sąvokos sinonimai " pragmatiškas požiūris" . Taigi, T.M. Dridze T.M. ir G. P. Grice, kalbėdamas atitinkamai apie „komunikacinį požiūrį“ ir „intenciją“ (Dridze 1984; Grice 1969), reiškia tą patį kalbėtojo (adresato) ketinimą ką nors perduoti, perteikti tam tikrą subjektyvią prasmę pasakoje. Pagal apibrėžimą O.S. Akhmanovos, intencija suprantama kaip galimas arba numanomas pasisakymo turinys ir yra priešingas faktiniam, tikram pasakymo turiniui (Akhmanova 1966).
Meno kūrinio, kaip ir bet kurio kito kalbinio kūrinio, rėmuose veikia ne tik autoriaus instaliacija, bet ir tekstinė. Abu nustatymai gali būti ir sintezė, ir prieštaravimas konflikte, nes teksto nuostatas padiktuoja jo tipas, žanrai, užduotys ir bendras tikslų išsikėlimas. Tyrimą atliko V.L. Naera, pasišventusi lyginti „autoriaus intenciją“ ir „pragmatišką teksto laikyseną“, privertė jį prie išvados, kad šios nuostatos yra du vienas kitą papildantys, tačiau priešingi autoriaus ketinimo įgyvendinimo aspektai. Pirmas - neverbalizuotas nesąmoningo ar sąmoningo ketinimo ką nors perduoti formavimo etapas, o antrasis - verbalizuotas etapas, t.y. konkretus ir formalizuotas nustatymas tekste. Taigi, anot Naerio, pragmatiška teksto nuostata yra „materializuota intencija“ (Naer 1985).
Pragmatiškas autoriaus požiūris, turintis emocinį komponentą, suteikia daug medžiagos emocijų įvardijimui tirti, atskleisti jų paslėptas galimybes, papildomą, numanomą informaciją. Tokio požiūrio pragmatinis potencialas siejamas su autoriaus pasirinkto kalbos vieneto konkrečiai emocijai, psichologinei būsenai įvardyti ypatumais.
Vertimo procese pragmatiška autoriaus nuostata tampa originalo autoriaus, vertėjo intencijų, tam tikrų elementų verčiamumo laipsnio, tinkamų pragmatinių reikšmių atitikmenų buvimo tikslinėje kalboje išvestiniu. Taip pat verta paminėti, kad sociokultūrinis teksto pritaikymas vertimo metu yra esminis dalykas, nes kultūrinio specifiškumo perkėlimas daugeliu atvejų yra susijęs su problemomis ir praradimais vertimo metu, ypač su emociniu-pragmatiniu teksto komponentu (Dortmuzieva). 2006).
Sėkmingai įgyvendinant autoriaus pragmatišką požiūrį, emocingumas gali būti siejamas su ekspresyvumu, reprezentuojančiu vieną priemonių ir technikų rinkinį pragmatiškam kūrinio ar teiginio efektui sukurti. Pragmatinė emocija taip pat gali savarankiškai atlikti būtiną autoriaus ketinimų perteikimą, tačiau skirtingai nuo ekspresyvumo, kuris visada yra orientuotas į gavėją, gavėją, emocija nereikalauja tokio buvimo.
Taip pat vertas dėmesio reiškinys " autoriaus akompanimentas tiesioginei veikėjų kalbai" ir jo kalbinis įkūnijimas, analizuotas E.A. Kazankova. Visą literatūrinio teksto erdvę galima suskirstyti į kalbą „iš autoriaus“ – patį pasakojimą ir autoriaus palydėjimą tiesiogine kalba, ir į „svetimą“ autoriui – replikas ir veikėjų pasisakymus. Nagrinėjant pragmatišką požiūrį svarbus vaidmuo tenka autoriniam akompanimentui, nes jame ypač ryški intencija. Ten, kur nėra autoriaus akompanimento, suteikiama laisvė interpretuoti veikėjų prasmę ir emocijas. Kitais atvejais autorius savarankiškai nustato, ką reikėtų akcentuoti ir kokias priemones tam naudoti (Kazankova 2010).
Pasak E.A. Kazankovos, galima išskirti tokius autoriaus pateiktos informacijos tipus: 1) informaciją apie balso pranešimo perdavimo faktą; 2) informacija, informuojanti apie kalbos pranešimo tikslus, ketinimus; 3) informacija apie paralingvistinį komponentą; 4) informacija apie emocinę ir psichologinę personažo būseną; 5) informacija apie lydinčius nesemiotinius veikėjo judesius (Kazankova 2010). Siekiant patikslinti autoriaus pragmatiką, įdomūs yra trys paskutiniai tipai, nes jie turi emocinį teiginio komponentą, bet kartu netiesiogiai išreiškia emocijas per jų aprašymą ar nurodymą. Atkreipdamas dėmesį į pozicijas, kurias gali užimti autoriaus kalba herojaus pasisakymo atžvilgiu, E.A. Kazankova pabrėžia šiuos dalykus: prielinksnis- autorinis akompanimentas paruošia replikos suvokimą; postpozicija- skaitytojui neprieinamas prasmės ar emocinio turinio paaiškinimas; tiesioginės kalbos viduje(Kazankova 2010).
Taigi galime daryti išvadą, kad beveik bet kuris tekstas turi dviejų tipų pragmatines nuostatas – tekstinę ir autorinę – nepriklausomai nuo jo žanrinės specifikos. Tačiau būtent literatūriniame tekste pagrindinis vaidmuo tenka autoriaus intencijai, nuspalvintai asmeninio, individualaus prado, nes kuo mažiau standartizuotas ir kanoniškas tekstas, tuo labiau pasireiškia autoriaus stilius ir originalumas. Pragmatiška autoriaus nuostata, siekianti perteikti emocinio pasaulio ir potencialo originalumą, realizuojama tiek atskirais, abstrakčiais vienetais (leksika, sintaksė, grafika), tiek ištisai superfraziniais vienetais (tekste). Pragmatinė emocingumo (taip pat ir ekspresyvumo) kategorijos orientacija – noras sukelti tam tikrą atsaką – yra vienas iš pagrindinių funkcinių emocingumo aspektų.

1.3 Literatūrinė pasaka kaip vaikų literatūros žanras

1.3.1 Literatūrinės pasakos žanrinis originalumas

Atsižvelgdami į emotyvumo kategorijos įgyvendinimo ir veikimo kalboje ypatumus bei emocinę-pragmatinę autoriaus laikyseną, trumpai nukrypsime į literatūrinės pasakos, kaip pagrindinio žanro, tyrimo sritį. teksto, kurį paėmėme emotyvumui tirti. Pastaraisiais dešimtmečiais išaugo šalies ir užsienio tyrinėtojų susidomėjimas literatūrine pasaka. Tarp mokslininkų, dalyvaujančių pasakų tyrime, verta paminėti V.P. Anikina, L. Yu. Braude, N.M. Lipovetskis, L.V. Ovčinikovas, E.M. Meletinskis.

Vadinasi, daugelis tyrinėtojų sukūrė savo žanrinius pasakos bruožus, jos apibrėžimus. Išsamiausias ir adekvatiausias šiame darbe yra L.Yu pateiktas apibrėžimas. Braude straipsnyje „Apie literatūrinės pasakos sampratos istoriją“: „ literatūrinė pasaka- autorinis, meninis, prozinis ar poetinis kūrinys, paremtas tautosakos šaltiniais arba grynai originalus; kūrinys daugiausia fantastinis, magiškas, vaizduojantis nuostabius išgalvotų ar tradicinių pasakų veikėjų nuotykius...“ (Braude 1979).

Žinomas rusų folkloristas V.Ya. Proppas savo raštuose daug dirbo analizuodamas ir nustatydamas pagrindinius pasakos bruožus. Pasak V.Ya. Proppu, pasaka: 1) turi tam tikrą kompozicinę ir stilistinę struktūrą; 2) turi pramogų ir ugdymo tikslą; 3) pasakos pagrindas yra kažkas neįprasto (kasdienybės, stebuklingo ar istorinio) įvykio (Propp 1984).

L.V. Ovčinikova savo monografijoje rašo, kad „literatūrinė pasaka yra kelių žanrų literatūros tipas, realizuojamas begalinėje skirtingų autorių kūrinių įvairovėje“ (Ovchinnikova 2001). Taigi pabrėžiama rūšių ir potipių įvairovės idėja, įtraukta į labiau apibendrintą „literatūrinės pasakos“ sąvoką. atskiras vaizdas literatūrinė veikla. Pasak L.V. Ovčinikovos pasakas galima suskirstyti į dvi dideles grupes – folklorines-literatūrines ir individualias autorines. Savo ruožtu abu pasakų tipai skiriasi teminiu požiūriu: pasakos apie gyvūnus, buities, magiškos, istorinės (Ovčinikova 2001).

Rusų literatūros kritikas V.G. Belinskis atkreipė dėmesį į didžiulį moralinį, etinį ir estetinį literatūrinės pasakos potencialą. Jis pabrėžė tokios literatūros mokomąjį pobūdį, remdamasis daugybe rusiškų ir europietiškų pasakų (A.S. Puškinas, V.A. Žukovskis, Hofmanas, broliai Grimai). V.G. Belinskis manė, kad pasakos vaidina didžiulį vaidmenį formuojant vaiko grožio ir skonio pojūčius, taip pat vertybines gyvenimo orientacijas. Jo nuomone, pasakotojas turi turėti „ramią, vaikiškai paprastos širdies sielą“, „išaukštintą protą“ ir „gyvą, poetišką fantaziją“ (Belinskis, 1972).

Literatūrinė pasaka yra tiesiogiai susijusi su specialiu skaitytojo tipu – vaiku, todėl jos turinys yra ypatingas ir skiriasi nuo sudėtingos suaugusiųjų literatūros. Literatūrinės pasakos autorius skatina noras ir poreikis formuoti vaikui gyvenimo, dorovės idėją, turinčią gilias tautines ir istorines šaknis.

Istorija- tai meninė erdvė, kurioje visų pirma svarbios dvasinės vertybės, saugomos ištisų kartų, perduodamos ir laikui bėgant neprarandančios reikšmės. Autorius meninių žanro ypatybių dėka siekia sukurti idealizuotą pasaulio supratimą, mažojo skaitytojo įsitikinimus.

Literatūrinės pasakos rėmuose realizuojama galimybė koreliuoti ir susieti tiek pramoginius, tiek moralizuojančius aspektus, „didaktinės ir pažintinės krypties nuotykių istorija“. (Ovčinikova 2001). Literatūrinės pasakos edukacinės krypties buvimą pabrėžia ir K.I. Chukovskis, kalbėdamas apie tai, kad pasaka „tobulina, praturtina ir humanizuoja vaiko psichiką“, nes vaikas skaitymo procese susitapatina su herojumi ir perima jo pasaulio suvokimą (Chukovsky 2001).

Savaime literatūrinės pasakos žanrinio išskirtinumo fenomenas slypi tame, kad ji tapo nuostabios tautosakos ir literatūros sintezės pavyzdžiu, sugeriančios ir permąstančios liaudies tradicijas, pasiekimus ir patirtį, glaudžiai susipynusios su autoriaus kūryba. individualumas ir pasaulėžiūra. Tai pabrėžia M. N. Lipovetskis: „Literatūrinė pasaka iš esmės yra ta pati, kas liaudies pasaka, tačiau, skirtingai nei liaudies pasaka, literatūrinę pasaką sukūrė rašytojas, todėl joje yra unikalios kūrybinės autoriaus individualybės antspaudas“ (Lipovetsky 1992).

Tačiau literatūrinė pasaka yra ne tik autoriaus tikrovės ir gyvenimo įvykių suvokimo objektas, bet ir atspindi svarbiausius literatūros ir istorijos proceso pokyčius bei tendencijas. Šios idėjos įkūnijimą galima rasti L. V. darbuose. Ovčinikova: „Liaudies pasaka šimtmečius tam tikrais savo ideologinio ir meninio pasaulio aspektais atitiko poetų ir rašytojų kūrybinius ieškojimus.<.>Kiekvienas literatūros raidos laikotarpis turėjo savo dominuojančius literatūrinius-fėjų „apmąstymus“. Atsižvelgiant į šias savybes, ypatinga vieta priklauso XIX-XX amžių sandūros literatūrinei pasakai.

1.3.2 R. Kiplingo pasakų ciklo „Pakinys iš kalvų“ specifika

Europos, ypač anglų, literatūros amžių kaitos eroje rašytojų dėmesys nuo suaugusiųjų klasikinės literatūros pasikeitė į pasakų vaikų literatūrą. Šis laikotarpis pasižymėjo giliu domėjimusi folkloru, eksperimentine kūryba, vaizdinių ir siužetinių pasakos žanro metmenų raida. Anglų literatūrinė pasaka susiformavo XIX amžiaus pradžioje ir rėmėsi klasikiniais romantizmo epochos pasakų pavyzdžiais: brolių Grimų, G.K. Andersenas, Ch. Perrault (Burtsev 1991). Tačiau galutinis žanro susiformavimas vyksta tik paskutiniaisiais XIX amžiaus dešimtmečiais, naujos literatūros krypties klestėjimo laikais - neoromantizmas. Visų pirma, neoromantizmo atsiradimas apibūdinamas kaip natūralizmo, pesimizmo ir netikėjimo reakcija, būdinga XIX amžiaus pabaigos Anglijos visuomenei.

Būtent Anglijoje neoromantizmas pasireiškė ryškiausiai, nes anglų rašytojai siekė užgožti pasenusias Viktorijos laikų ir buržuazinės tikrovės „vertybes“, išreikštas filistiško, sustabarėjusio gyvenimo būdo troškimu.
Neoromantikai rašytojai apdainavo grožį, supančio pasaulio grožį, žmogaus būties pilnatvę. Literatūrinė pasaka neoromantizmo žanrinėje sistemoje užima pagrindinę vietą, turinti savitą herojaus tipą ir specifines menines priemones.
R. Kiplingo pasakų ciklo „Pakinys iš kalvų“ pavyzdžiu apžvelgsime pagrindinius literatūrinės pasakos žanrinius ir struktūrą formuojančius bruožus – tiek neoromantizmo epochos, tiek pasakų bendresne prasme. . Vienas iš svarbiausių pasakų erdvės struktūrą formuojančių principų yra " pasakos balansas" (Meletinsky 2001). Terminą įvedė rusų filologas E.M. Meletinsky, kad apibūdintų pagrindines dvejetaines ir dvilypias opozicijas, kurios organizuoja vaizdų ir siužeto derinimą pasakoje. Opozicijos kuriamos remiantis vertybinėmis žmonių idėjomis, jos apima: „draugas/priešas“, „geras/blogis“, „teisinga/neteisinga“, „teisinga/nesąžininga“. Pasakos erdvėje viskas skyla į suporuotus-priešingus elementus, ir tai realizuojasi tiek statiškų elementų – personažų vaizdų, realijų, tiek siužetinės dinamikos – įvykių, situacijų atspindyje (Shlepova 2014). Pavyzdžiui, neoromantikų rašytojų socialinių ir moralinių prieštaravimų pagrindas yra amžina Gėrio ir Blogio kova. Tuo pačiu metu Blogis jiems yra ne tik žiaurumas, niekšiškumas, bet ir rutina, vidutinybė (Pasechnaya 2013).
Literatūrinės pasakos žanre didelę reikšmę turi ir intertekstualumo kategorija. Intertekstualumas tekste yra įpintas į „vertikalaus konteksto“ sąvoką, kuri yra pagrindinė jo konstravimo kategorija. Vertikalus kontekstas, anot V.S. Vinogradovas, yra foninės žinios, „neaiškiai išreikšta istorinė ir filologinė informacija“ (Vinogradov 2001), t.y. netiesiogiai išreikšta informacija. Vertikalus kontekstas formuojamas žymeklių pagalba: aliuzijomis, simboliais, realybėmis, idiomomis, citatomis. N.S. Olizko, tyrinėdamas intertekstualumo funkcijas, nustato, kad tai yra komunikacinė, pažinimo, emociškai ekspresyvi, poetinė. Tie. intertekstualumas yra tiesiogiai susijęs su papildomo emocingumo įtraukimu į tekstą (Olizko 2008).
Veikiamas kūrinyje įterptos informacijos, skaitytojas mato jį supantį pasaulį šviesiai ir su dėmesiu, kurį pabrėžė rašytojas. Atsižvelgdamas į literatūrinės pasakos skaitytojo tipo – vaiko – specifiką, R. Kiplingas pateikia išnašas ar aiškinamuosius inkliuzus, leidžiančius suprasti tekste pateikiamus intertekstualus žymenis. Ir šiuo atveju skaitytojui nereikia plačios fono žinių bazės, nes pasakoje įvesdamas intertekstualumą, autorius siekia suteikti tam tikrą emociją, nuotaiką, remdamasis tam tikrais elementais.
Svarbus vaidmuo pasakoje skiriamas pagrindiniams veikėjams-klausytojoms – Danai ir Unai. Jų vaikų suvokimas sukuria patikimą pasakojimų toną ir ypatingą emocinę nuotaiką, padedančią atpažinti tikrus skaitytojus ir vaikų personažus.
Šios technikos dėka vaiko sąmonė gali atlikti išgyvenimų, emocijų ir požiūrio į tai, kas vyksta pasakoje, perdavimą. Galima daryti išvadą, kad, nepaisant R. Kiplingo individualizmo, pasakų ciklas „Kūpo kaukės“ kalvos „paklūsta bendriesiems pasakos žanro dėsniams, skelbia pirmykštes vertybes (gerumą, pareigą ir garbę, kilnumą, teisingumas), smerkia ydas (savanaudiškumą, piktumą, žiaurumą, aroganciją, tuštybę).

I skyrius Išvados
Apsvarstę emocingumo kategorijos tyrimo teorinius pagrindus, emocinę-pragmatinę autoriaus laikyseną tekste ir literatūrinėje pasakoje, trumpai apibendrinkime.
Atsižvelgiant į antropocentrinį požiūrį į kalbos studijas, pagal kurį žmogaus asmenybė lingvistinių mokymų centre yra, emocingumas, kaip viena svarbiausių supančio pasaulio atspindžio formų, pastaraisiais dešimtmečiais kalbotyroje užima pagrindinę vietą. Susiformavo mokslas - emotiologija, leidžianti daugiašališkai ir visapusiškai priartėti prie emocingumo kategorijos tyrimo. Emotiologija skiria psichologinio „emocionalumo“ ir kalbinio „emotyvumo“ sąvokas ir kuria kalbinių ženklų klasifikacijas bei tipologijas, kurios tekste naudojamos kaip emocijų žymenys.
Vykdydami savo darbą naudosime emocijų apibrėžimą, pateiktą L.A. Piotrovskaya teigia, kad emocingumas yra kalbos vienetų funkcija, kurią sudaro gebėjimas išreikšti emocinį kalbėtojo požiūrį į objektyvią tikrovę.
Taip pat nustatėme, kad kalbotyros, kurioje yra emotiologija, kognityvinės krypties požiūriu, emotyvumas laikomas kelių lygių kalbos kategorija, galinčia per savo priemonių sistemą pranešti apie kalbėtojo emocinę patirtį. Kartu emocingumas yra svarbus kalbinės pragmatikos komponentas, įtakojantis gavėjo jausmus, sukeliantis reikiamas reakcijas. Autorius tekste kuria emocines-pragmatines nuostatas, formuojančias kūrinio karkasą ir įtakojančias kalbos priemonių pasirinkimą jų sėkmingam įgyvendinimui.
Toliau trumpai apžvelgėme literatūrinės pasakos, kaip vaikų literatūros žanro, tyrimą ir suformulavome darbinį pasakos apibrėžimą, kuriuo remsimės savo darbo tyrimo skyriuje: pasaka yra autoriaus , meninis, kūrinys, paremtas tautosakos šaltiniais; kūrinys daugiausia magiškas, vaizduojantis išgalvotų ir tradicinių pasakų veikėjų nuotykius; pramoginės, lavinamosios ir mokomosios funkcijos yra pagrindinės literatūrinėje pasakoje.
II skyrius. Leksinės emocingumo priemonės ir jų vertimo ypatybės (R. Kiplingo „Paketas iš stebuklingų kalvų“ pavyzdžiu)
Pagrindinis tyrimo metodas mūsų darbe yra kontrastinės analizės metodas, naudojamas lyginant originalą anglų kalba su vertimais į rusų kalbą. Tirdami emocinių leksinių vienetų semantines ypatybes, remsimės žodyno apibrėžimų analize ir kontekstine analize, kurios pagalba identifikuosime individualios savybės emocinių leksemų funkcionavimas pasakos tekste. Aiškinant ir svarstant konkrečius tam tikrų priemonių panaudojimo atvejus taip pat naudojamas aprašomasis metodas, kiekybinių skaičiavimų metodas statistinei medžiagai kurti.

2.1 Anglų kalbos jausmų fondo leksinio komponento komponentai R. Kiplingo pasakoje „Paketas iš stebuklingų kalvų“
Apibendrinant visą teorinę medžiagą, kurią nagrinėjome 1 skyriuje, gavome tokią žodyno, galinčio perteikti emocijas pasakos tekste, klasifikaciją:
aš. emocinis žodynas (emocijos):
a) žodžiai su emocine semantika reikšmės statuse(afektiniai žodžiai, išreiškiantys kalbėtojo emocinę būseną – keiksmažodžiai, įsiterpimai ir įterpiniai)
b) žodžiai su emocine semantika reikšmės statuse(konotatyvai, perteikiantys emocinį kalbėtojo požiūrį į nominacijos temą ar jo ypatybes: meilūs posakiai, keiksmai, metaforos, frazeologiniai vienetai, deminutyvai, gyvuliški palyginimai ir metaforos, spalvinės reikšmės ir kt.).
P. emocijų žodynas: emocijas įvardijantys žodžiai.
Sh. leksiniai vienetai, apibūdinantys emocijas(žodžiai, nurodantys priežastį, rezultatą, netiesioginį emocijos požymį).
Nustačius emocinio žodyno klasifikaciją, autoriaus emocinio-pragmatinio požiūrio įgyvendinimo ypatumus ir adekvačius šio žodyno perkėlimo iš anglų kalbos į rusų būdus, pereikime prie leksinių priemonių analizės R. Kiplingo pasakos tekste “. Pakuotė iš Magiškų kalvų“.

2.1.1 Emocinės semantikos žodžiai literatūros vertimo požiūriu

2.1.1.1 Žodžių rinkinys su emocine semantika reikšmės būsenoje

Tokioje emocijų grupėje kaip afektai, įsiterpimai užima pagrindinę vietą ir atlieka esminį vaidmenį formuojant vaikų emocinę erdvę. Tai liudija tiek pačių įterpimų dažnis, tiek įterptiniai žodžiai arba įterpiniai (visareikšmiai žodžiai, perėję į įterpimų kategoriją).

Vaizdingumas ir emocionalumas – pagrindiniai vaikų grožinės literatūros bruožai, padedantys išryškinti autoriaus intenciją ir užtikrinti jos perdavimo sėkmę vaikų bendraujant. Apsvarstykite keletą pavyzdžių, kurie sėkmingiausiai parodo afektų įgyvendinimo pasakos kalboje ypatybes ir jų vertimą iš anglų į rusų kalbą:

"Na, gerai ! Jie sakohoppin" "piešiu pati mirtingiausia , ir dabar aš jais tikiu. Tu, Tomai? Tomas Shoesmithas?" Hobdenas nuleido žibintą (R. Kiplingas" Dymchurch Flit" ; 127).

nu gerai ! Matyt, ne veltui taip sakoma apynių derliaus nuėmimas net mirusįjį ištrauks iš kapo ! Ar tai tu, Tomai? Tomas Batsiuvys! - – sušuko senukas Hobdenas, nuleidžia žibintą (vertė G. Kružkovas)

originalus " gerai, gerai" pagal žodyną reiškia " nurodant susimąsčiusi arba svarstymas, kartais su sarkazmas arba pasityčioti siurprizas“, t.y. arba neutraliai, arba su šiek tiek sarkazmo ar nepasitenkinimo. Naudoja G. Kružkovas " nu gerai" , kuri rusų kalboje taip pat turi nepasitenkinimo ar nuostabos atspalvį. Tuo pačiu metu abiejose versijose išsaugoma kaip tik netikėtumo emocija, kurią vertime palaiko autoriaus akompanimentinis veiksmažodis - " – sušuko" , o pati veikėjo kalba – apyvartoje “ hoppin" "nupiešiu pačius mirusiuosius".

„Oho! Šventė!"verkti Hal, pašokęs aukštyn (R. Kiplingas" Sveiki, juodraštis" ; 117).

Sveika, šventė! -- sušuko Gal ir pašoko iš vietos (vertė A. Enquist; 89).

Puiku! Padarykime pertrauką. - Gal pašoko ant kojų . (vertė G. Kružkovas).

Šis pavyzdys yra įdomus, nes abu vertimai atspindi skirtingą emocijų laipsnį. Įterpimas " oi" reikšmę žodyne " a triukšmo arba verkti dažnai pagamintas in susijaudinimas“, t.y. perteikiama nuostabos, džiaugsmo emocija, papildyta veikėjo atliekamų judesių aprašymu šios emocinės būsenos metu. Kombinuotos leksemos " Verkė" ir " šokinėja aukštyn" pažymėkite patirties intensyvumą ir fizinį emocijos atspindį. A. Enkvistas beveik pažodžiui atseka pirminę frazę, priešingai nei G. Kružkovas, kuris, praleisdamas autorinio akompanimento veiksmažodį " verkti" šiek tiek sumažina emocijų lygį, todėl užuomina tampa santūresnė. Įterpiamas prieveiksmis " Puiku!" čia jis veikia kaip įsiterpimas ir išreiškia pritarimą tam, kas vyksta, bet skamba sausiau nei " Sveika!" , naudojo A. Enquist.

" Kenkėjas “ – sako jis (R. Kiplingas" Sveiki, juodraštis" ;121).

Velnias ! - – sušuko jis. (G. Kružkovas)

...

Panašūs dokumentai

kursinis darbas, pridėta 2011-08-05

Kūrinio pavadinimas yra vertimo objektas. Užsienio filmų pavadinimų analizė. Pragmatikos vieta kalbos sistemoje. Pragmatinės kalbos funkcijos įgyvendinimas verčiant filmų pavadinimus iš anglų kalbos į rusų kalbą, jų vertimo specifika pagal žanrus.

baigiamasis darbas, pridėtas 2012-05-25

Literatūrinio teksto stilistinių ypatybių apibūdinimas. Vaikų literatūros stilius. Literatūrinio teksto vertimo būdai emociniam efektui suteikti. Emocinis kūrinio „Mikė Pūkuotukas ir viskas-visi“ vertimo kalbos išraiškingumas.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-10-24

Realijų samprata šiuolaikinėje kalbotyroje, istorinių realijų klasifikacija. Pagrindiniai istorinių realijų perteikimo metodai Hilary Mantel romano „Vilko salė“ vertime. Kalbinio-pragmatinio pritaikymo ypatumai verčiant literatūrinį tekstą.

baigiamasis darbas, pridėtas 2017-07-29

Teksto emocingumas kaip lingvistinė problema. Teoriniai požiūriai į jos tyrimą. Kategorinis emocingumo statusas kalboje. Emocijų terminija. Emocinių pragmatinių nuostatų įgyvendinimas. Distopijos apibrėžimas J. Orwello romano pavyzdžiu.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-05-04

Anglų ir rusų kalbų gramatinės priemonės. Tobulumo ir tobulybių samprata kaip laikina kategorija. Anglų kalbos tobulo perdavimo būdai grožinėje literatūroje. Veiksmažodžių formų vertimo iš anglų į rusų ypatybės.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-09-18

Karinių tekstų vertimo leksikogramatinių ir stilistinių ypatybių tyrimas. Karinių tekstų tekstinės kategorijos. Konkrečių vertimo būdų, naudojamų karinio pobūdžio tekstams perkelti iš anglų kalbos į rusų kalbą, nustatymas.

baigiamasis darbas, pridėtas 2015-05-20

Stilistinių priemonių naudojimo pagal kalbos dalyką ypatybės. Teksto stilistinio aprašymo ir stilistinės analizės užduočių svarstymas. Metafora komunikacijos procese kaip kalbėtojo socialinio statuso žymuo. Pragmatinės informacijos rūšys.

Kursinis darbas, pridėtas 2012-10-15

Terminija ir terminų sistema; terminų samprata, struktūra ir vertimo būdai. Naftos telkinio techninio teksto vardinis aspektas vertime. Angliško teksto vertimas ir perdavimo būdai į rusų kalbą; išankstinė vertimo analizė.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-06-07

Skirtingi požiūriai į „vertimo“ sąvokos apibrėžimą. Gramatinės transformacijos verčiant iš anglų kalbos į rusų kalbą. Šalutinių straipsnių tipai JAV Konstitucijos tekste. Sudėtingų sakinių vertimo struktūra, ypatumai ir sunkumai.

Generavimo ir interpretavimo procesai, būdami tarpusavyje susiję ir priklausomi, sudaro kalbėtojo ir klausytojo sąveikos komunikacinį-kalbinį mechanizmą. Mechanizmo esmė – dviejų tekstų adaptacinio modelio veikimas arba, E.V. terminologija. Sidorovas, pirminės kalbėtojo komunikacinės ir antrinės klausytojo komunikacinės veiklos koregavimo modeliai: „Pirminė komunikacinė veikla sukuria dalykinę-ženklo programą antrinei komunikacinei veiklai ugdyti... Antrinė komunikacinė veikla konstruktyviai dalyvauja, vis tiek subjektyvia forma (kaip „vidinis vaizdas“), kuriant tekstą . Tai reiškia, kad antrinė komunikacinė veikla kaip vidinis vaizdas, idealus modelis tam tikru mastu nulemia ne tik kalbinio kūrinio funkciją, bet ir jo elementariąją kompoziciją, t.y. komunikacinį teksto sistemos aspektą, elementų santykį. teiginio, t.y. teksto struktūros. Vadinasi, tiek elementų kompoziciją, tiek teksto struktūrą, n jo funkcijas pirminės komunikacinės veiklos procese lemia atitinkami antrinės komunikacinės veiklos parametrai, tiksliau, idealaus modelio savybės. šios veiklos, veikiantis per pirminę komunikacinę veiklą ir jai pavaldus. Pirminė komunikacinė veikla per tekstą nustato specifinį antrinės komunikacinės veiklos srauto pobūdį ir šia prasme pastarąjį programuoja, valdo“ [Sidorov 1987, p. 15, 16].

Preliminarios pastabos. Tekstas, būdamas gana jaunas lingvistinių tyrimų objektas, pastaruoju metu tapo įvairių sąveikų tipų tyrinėjimo lauku. Taip yra dėl būtinybės įvairiai koordinuoti pranešimo siuntėjo (kalbėtojo) ir pranešimo gavėjo (klausytojo) veiklą. Ši sutartis sudaroma holistiškai sujungiant komunikacijos dalyvių veiklos modelius. Modeliai savo ruožtu formuoja komunikacinį teksto turinį. Atitinkamai, tekstas netekstinėje veikloje funkcionuoja ir kaip reikšmės generavimo rezultatas (dėl generatyvinės intencijos koregavimo, pragmatiškos autoriaus nuostatos ir komunikacinės intencijos), ir kaip prasmės interpretacijos būdas ir rezultatas. Taigi tekstas visiškai atspindi komunikacijos esmę, kuri slypi „konceptualių struktūrų, „pasaulio modelių“ konceptualių struktūrų, „pasaulio modelių“, kurie tam tikru būdu koreliuoja su „pasaulio modeliais“, koncepcinėje sistemoje. kalbėtoją, bet nebūtinai juos kartoti... Dalyvių apsikeitę tekstai dažnai turi didesnę įtaką formuojant jų situacijos modelius, o ne faktinei reikalų būklei. Pasaulio modeliai ir situacijos dalyvių žinios tampa ne mažiau, o gal ir „esminiais“ už išorines, objektyviai nulemtas aplinkybes“ [Sergeev 1998, p. 3].

Komunikabilumo kategorija, kaip teksto įtraukimo į netekstines erdves esmės atspindys, veikia kaip generavimo mechanizmo rezultatas ir lemia interpretacijos pagrindą. Generacija, interpretacija, intertekstas nagrinėjamas veikimo mechanizmo, sąlygų, situacijos požiūriu (tai atsispindi skyriaus skirstymu į pastraipas).

Teksto generavimas kaip būdas įtraukti tekstą į netekstinę tikrovę. Teksto generavimo proceso esmė. Teksto generavimas pirmiausia siejamas su prasmės generavimu plačiąja prasme. Pasak Yu.M. Lotmanas, „galima įsivaizduoti tam tikrą prasmę, kuri išlieka nekintanti visoms teksto transformacijoms. Šią reikšmę galima pavaizduoti kaip tekste realizuojamą išankstinį tekstinį pranešimą. „Sąmonės-teksto“ modelis remiasi tokia prielaida. Daroma prielaida, kad idealiu atveju informacijos turinys nesikeičia nei kokybiškai, nei apimtimi: gavėjas iššifruoja tekstą ir gauna pirminį pranešimą. Vėlgi, tekstas veikia tik kaip „techninis įpakavimas“ žinutės, kuria suinteresuotas gavėjas... Tačiau taikant tokį požiūrį, prarandama galimybė atlikti kitas natūralias tekstui būdingas funkcijas“ [Lotman 1996, p. 13].

Jei kalbėtume apie generavimą kaip būdą įtraukti tekstą į netekstinę erdvę, tai reikšmingiausios funkcijos yra kūrybinė ir atminties funkcija.

Kūrybinė funkcija apima generavimo procesą veiklos srityje, skirtą „tekstų gamybai arba tekstų (ir iš esmės komunikatorių kaip sudėtingų kalbinių-paralingvistinių-nekalbinių tekstų) gamybai ir vartojimui“ [Bendrosios retorikos pagrindai 2000, p. 7]. Taigi karta paveikia kultūros medžiagą. Šiuo aspektu pagrindinis dalykas yra teksto ir konteksto santykis, kuris savo ruožtu paverčiamas santykiu:

1) tekstas ir potekstė (kuriame atskleidžiamos paslėptos tekstui būdingos reikšmės);

2) tekstas ir virštekstas (kuriame atskleidžiama psicholingvistinių veiksnių, buvusių prieš generavimo momentą, derinys).

Šis aspektas atskleidžia teksto, kaip atskiros sociokultūrinės erdvės atstovo, sociokultūrinio panardinimo specifiką.

Šiuo atžvilgiu galima išskirti du teksto prasmės generavimo tipus:

1) numanomas, pagrįstas asociatyviu teksto išskleidimu;

2) eksplicitiniai, kuriuose išdėstymas vyksta per gramatinius, leksinius, intonacinius ir kitus ryšius.

Be to, reikšmių generavimas yra dviejų tarpusavyje nukreiptų mechanizmų: užteršimo (krešėjimo) ir suspaudimo (dislokavimo) veikimas [Murzin, 1976]. Lankstymo esmė – identifikuoti teksto turinio dominantę, o išplėtimas vykdomas prasmingo suspaudimo metodais (asociatyviniai, sinoniminiai ir kt. ryšiai), kurie remiasi trijų tipų foninėmis žiniomis:

1. socialinis, tai yra žinomas visiems kalbos akto dalyviams dar iki pranešimo pradžios;

2. individualus, t.y. žinomas tik dviem dalyviams iki pranešimo pradžios;

3. kolektyvinis, t.y. žinomas tam tikros komandos nariams, susijusi su profesija, socialiniai santykiai ir pan. (pavyzdžiui, specialios medicinos žinios, politinės ir kt.) [Valgina 2003, p. 16].

Teksto atminties funkcijos įgyvendinimas visų pirma yra susijęs su „kalbinės egzistencijos“ idėja: „Kalba supa mūsų būtį kaip nenutrūkstama aplinka, kurios išorėje ir be jos dalyvavimo gyvenime niekas negali įvykti. Tačiau ši aplinka neegzistuoja už mūsų ribų kaip objektyvizuota duotybė; ji yra mumyse, mūsų sąmonėje, mūsų atmintyje, keičiant savo formą su kiekvienu minties judesiu, kiekvienu mūsų asmenybės pasireiškimu. Tai yra mūsų nuolatinis, nesibaigiantis gyvenimas „su kalba“ ir „kalboje“, ir tai yra vadinama kalbine egzistencija“ [Gasparovas 1996, p. 5].

Pasak B.M. Gasirovo, teksto generavimas yra susijęs ir išplaukia iš atminties gebėjimo iki nuolatinio, nedalomo kalbinės ir kalbos informacijos apdorojimo. Viskas, ką kalbėtojas turi pagaminti, jau yra jo kalbos atmintyje paruoštų informacijos blokų pavidalu. Šie blokai genetiškai grįžta ne tik į kalbėtojo kalbinę patirtį, bet yra susiję ir su jo dalykine-komunikacine veikla. Ši veikla siejama tiek su situacijos ypatumais, tiek su gebėjimu sužadinti ir transformuoti anksčiau žinomus tekstus: „Kalbančio subjekto kalbinė atmintis yra grandiozinis konglomeratas, besikaupiantis ir besivystantis visą gyvenimą. Pusiau susiliejusioje, skystoje būsenoje yra milžiniškas komunikaciniu būdu įkrautų skirtingo tūrio, tekstūros, įvairaus ryškumo ir išsamumo kalbinio audinio dalelių atsargos: atskiros žodžių formos, kurių kiekvieną supa visas daugiau ar mažiau akivaizdžių kombinacijų laukas. galimybės; paruoštos žodinės grupės, kurių kiekvienoje yra įvairios modifikavimo, išplėtimo, sutrumpinimo, atskirų elementų keitimo galimybės, sintaksinės-intonacinės figūros, tik iš dalies užpildytos atskirais raktiniais žodžiais, apsuptos ištisų žodžių formų ir frazių laukų, tinkamų jų visiškas įgyvendinimas; ištisos paruoštos pastabos-teiginiai (vėlgi su galimybe juos keisti); įvairūs retoriniai „gestai“, už kurių matyti didesni kalbos blokai ir net ištisi tekstai, susiję su tokiais „gestais“, galiausiai – atskiri su įvairiomis kalbinės egzistencijos sferomis ir žanrais susiję tekstų gabalai, kuriuos kalbėtojas prisimena su skirtingu ryškumu. - ar tai tikslios žinios mintinai, ar apytikslės, neryškios prisiminimų spragų, ar neaiškus vaizdas, vos matomas atmintyje“ [Gasparovas 1996, p. 104]. Taigi visa mūsų kalbinė veikla yra persmelkta ankstesnės kalbos patirties blokų citatų. Kalbėtojui nereikia kiekvieną kartą konstruoti pranešimo, visi teksto fragmentai jau egzistuoja atmintyje kaip visuma (iššauktų ar transformuotų situacijos fragmentų pavidalu), o kalbinė atmintis iškelia reikiamus fragmentus į paviršių. sąmonė. Reikiamas fragmentas tiesiog „atpažįstamas“.

Atpažinimo mechanizmas teksto generavimo metu pirmiausia yra susijęs su teksto generavimo sąlygų ypatumais.

Teksto generavimo sąlygos. Kartavimo sąlygos yra generatyvinė intencija (pragmatinė autoriaus nuostata), autoriaus modalumas, jos įgyvendinimo būdai teksto modalumu, tikslo išsikėlimas ir komunikacinė intencija. „Tekstas kaip vientisas kalbos kūrinys turi savo formavimosi šablonus. Teksto formavimas vyksta veikiant paties teksto tikslo išsikėlimui ir konkretaus teksto autoriaus tikslams. Pirmąjį padiktuoja pats tekstas, jo tipas, žanras ir įgyvendinamos užduotys. Antrasis yra visiškai susijęs su autoriaus modalumu, nes bet kurioje žinutėje yra ne tik informacija, bet ir autoriaus požiūris į perduodamą informaciją. Pastarasis ypač svarbus įtvirtinant teksto pragmatiką, nes yra susijęs su interpretacine teksto puse. Autorius ne tik formuoja tikrąjį tekstą, bet ir vadovauja skaitytojui jo interpretacijoje. Pragmatinė teksto nuostata kyla iš paties teksto – jo paskirties, tipo, žanro... Pradėjus dirbti su tekstu, yra žinomas jo bendras tikslo nustatymas – informavimas, mokymas, nurodymas, deklaravimas ir tt Taigi kiekvienas tekstas turi savo pragmatišką aplinką. Tai lemia ir teksto formą, ir medžiagos parinkimą, ir bendrą stilių ir pan. Tačiau autorius, kaip specifinis subjektas, paklusdamas bendroms šios krypties teksto konstravimo taisyklėms, daro savo, asmeninius koregavimus. prie teksto konstravimo, t.y., vykdo savo, autoriaus pragmatinį nustatymą. Abu požiūriai yra derinami, gali sutapti, bet kažkodėl išsiskiria ir net konfliktuoja“ [Valgina 2003, p. 24].

Esmė pragmatiškas požiūris slypi sąmoningame kalbėtojo ketinime daryti tam tikrą poveikį klausytojui. Pragmatinių nuostatų hierarchija formuoja pragmatinę teksto orientaciją, kuri savo ruožtu realizuojama komunikacinė-pragmatinė struktūra teksto turinį. Komunikacinė-pragmatinė struktūra suprantama kaip „teksto turinys, tam tikru būdu sutvarkytas ir sutvarkytas kalbos priemonėmis pagal autorių komunikacinį tikslą ir pragmatinę teksto orientaciją“ [Krizhanovskaya 1997, p. 131]. Pavyzdžiui, moksliniame tekste turinio struktūros pobūdis priklauso nuo žanro. Taigi empirinio straipsnio (straipsnio, kuriame aprašomas eksperimentas) struktūra sukuriama šių komunikacinių ir pragmatinių blokų seka: „temos įvedimas“, „problemos formulavimas“, „tikslo ir uždavinių nustatymas“. tyrimas“, „eksperimento etapų aprašymas“, „hipotezės pasiūlymas“, „paskutinis imperatyvas“ arba „prognozavimas“. Privalomi komunikacinės-pragmatinės teorinio straipsnio struktūros komponentai yra komponentai „temos palaikymas“, „tyrimo tikslo ir uždavinių nustatymas“, „problemos formulavimas“, „galutinis imperatyvas“. Mokslinio ir metodinio straipsnio struktūroje labai sąlygiškai galima išskirti tik komunikacinius-pragmatinius blokus „temos palaikymas“, „galutinis imperatyvas“ ir „prognozavimas“ [Krizhanovskaya 1997, p. 132]. Reklaminiame tekste komunikacinė-pragmatinė struktūra formuojama kaip argumentacinės struktūros projekcija į kompozicinę-pragmatinę struktūrą (tokių blokų rinkinio pavidalu: kas parduoda, ką parduoda, kam (netiesiogiai, forma). orientacijos į tikslinę auditoriją), kur).

pragmatiškas požiūris,įgyvendinama komunikacinėje-pragmatinėje teksto struktūroje, koreliuoja su informacijos tipais ir funkciniais-semantiniais kalbos tipais. Pasak N.S. Valgina, funkcinis-semantinis kalbos tipas yra savotiškas komunikacijos modelis. O nustatant teksto formavimo mechanizmus visų pirma pasirenkamas pats komunikacijos modelis, t.y., atsižvelgiama į konstruktyvius kalbos akto bruožus, kurių visuma formuoja modelį. Dizaino funkcijos apima:

1) komunikacinis tikslo kėlimas;

2) bendravimo dalykas (turinys);

3) situacijos, kurioje vyksta bendravimas, požymiai;

4) bendravimo dalyvių socialines charakteristikas.

Šių ypatybių derinys sukuria kalbos situacijų sistemą, o kalbos situacijos tipas nulemia konkretų komunikacijos modelį ir jo įgyvendinimo formą: „Kiekvieno tipo kalbėjimo situacijoje susidaro gana standartinės jų įgyvendinimo tekste formos. . Gimsta stereotipinis kalbėjimo elgesys, kuris atsispindi teksto kalbos organizavimo normose (griežtose ar mažiau griežtose). Tekstas atitinkamai įgauna formą, padedančią atlikti šią komunikacinę užduotį. Tuo pačiu, kuo tekstas standartiškesnis, tuo ryškiau atsiskleidžia jo bruožai, tuo labiau nuspėjama jo forma. Todėl tikslas, intencija (autoriaus intencija) lemia teksto tipą – funkcinį-semantinį kalbos tipą, t.y., kalbos formą“ [Valgina 2003, p. 77].

Kalbos forma taip pat priklauso nuo autoriaus modalumas tekstas, kuris pasireiškia autoriaus pasirinkimu teksto prodiuserį: patį kalbos prodiuserį, pasakojimo dalyką, autoriaus įvaizdį. Esant lygiui teksto modalumas egzistuoja teksto turinio ryšys su idėjomis apie autorių ir adresatą. Kalbėjo ir adresato modalinių planų sąveika leidžia išskirti statinius ir dinamiškus tekstų tipus. „Statinė teksto modalumo versija suponuoja sutampančius autoriaus ir adresato modalinius planus visoje teksto erdvėje. Kartu svarbu pažymėti, kad tekstas nepersijungia iš vieno modalinio registro į kitą ir kad adresatas suprastų modalines teksto reikšmes taip pat, kaip ir autorius... Dinaminis modalumas reiškia, kad nėra vienas modalumas pasakotojui, skaitytojui ir herojui. Kiekvienas teksto modalumo nešėjas turi savo „partiją“, o sąveika, šių partijų susipynimas sukelia judėjimą, viso teksto modalybių dinamiką“ [Soboleva 1997, p. 165].

Teksto generavimo situacija. Kartos situacija suprantama kaip sąmoningas ir kryptingas tam tikro kalbos žanro kalbėtojo pasirinkimas, priklausomai nuo bendravimo akto įgyvendinimą lydinčių sąlygų; kalbos žanro koregavimas, atsižvelgiant į klausytojo reikalavimus; tam tikrai situacijai tinkamo generavimo mechanizmo pasirinkimas. Nustatant teksto generavimo situaciją, galima išskirti du aspektus: pirma, komunikacinio akto įgyvendinimo sąlygas, antra, kalbėtojo pasirenkamą kalbos žanrą ir kalbos žanro korekciją, atsižvelgiant į situaciją. .

Komunikacinio veiksmo sąlygos suprantamos kaip šių situacijos požymių visuma: komunikacinio veiksmo aplinkybės (pagal Gorodetskį: „komunikacinio veiksmo aplinkybės yra bendras komunikacinio veiksmo veiklos kontekstas, apimantis tiek tiesioginis bendros veiklos aktas ir atsitiktinės, foninės aplinkybės“ [Gorodetsky 1990, p. 14 ]), įtikinimo programa, komunikaciniai ir praktiniai tikslai („praktinis tikslas siejamas su tipu socialinė veikla ir vaizduoja rezultato vaizdą. Komunikacinis tikslas yra intencija, nuostata, kurią kalbėtojas įgyvendina kurdamas tekstą“ [Bendrosios retorikos pagrindai 2000, p. 29]).

Minėti komponentai prasmingai apibūdina kartos situaciją. Kartos situacijos struktūrą formuojantys komponentai yra laikas ir erdvė: „Tekstas kuriamas tam tikroje pavienėje ryšio situacijoje – subjektyvioje situacijoje, ir suvokiamas priklausomai nuo laiko ir vietos, be galo daug objektyvių situacijų“ [ Pyatigorsky 1996, p. aštuoniolika)].

1. diferencijuotas aprašymas (aiškus erdvės ir laiko apibrėžimas ir apibrėžimas):

a) chronotopinis aprašymas grįžta į M. M. idėjas. Bachtinas apie „susiliejimą“ meniniame erdvės ir laiko tekste;

b) „požiūrio taško“ aprašymas tekste (B. A. Uspenskio, V. N. Vološinovo, G. A. Gukovskio idėjos ir kt.), kurį galima nagrinėti įvairiais aspektais: ideologiniu ir vertybiniu, erdviniu-laikiniu, pozicijos stebėtojo aspektu. , kalbos dalyko apibrėžimas ir kt.

2. Tęstinis (nepadalytas) aprašymas, kuriame laikas ir erdvė nėra skaidomi: laikas ir erdvė „praranda“ savo gramatines ir turinio savybes. Taigi, pavyzdžiui, argumentuoti tekstai (pranešimai spaudai, reklama ir kt.) pasižymi universaliu laiku, jungiančiu praeities, dabarties ir ateities charakteristikas. Dabartinis komponentas yra dėl to, kad argumentacija vyksta šiuo metu, dabar. Praeities komponentas atsiranda dėl tam tikros patirties ir informacijos kiekio argumentacijos subjektams prieš argumentacijos pradžią. Ateities komponentas – galimybė modeliuoti argumentavimo procesą ir numatyti rezultatus. Erdvė argumentuotuose tekstuose, be faktinės fizinės erdvės, apima ir informacines, intelektualines, kultūrines ir kitokias erdves.

Kalbėjo kalbos žanro pasirinkimo aspektas yra susijęs su kalbos žanro apibrėžimu „ne kaip santykinai stabilaus teminio, kompozicinio ir stilistinio pasisakymo tipo, o kaip teksto“ [Fedosyuk 1997, p. 26]. Kalbos žanrui, pasak Bachtino, būdingas semantinis užbaigtumas ir kalbos dalykų kaita. Bet toks požiūris nekvalifikuoja tokių tekstų kaip ginčas, diskusija, pokalbis kaip žanras. Kiekvienas tokio pobūdžio tekstas turi specifinių bruožų, tačiau yra teiginių, priklausančių skirtingiems kalbėtojams, rinkinys. Kalbos žanro, kaip teksto rūšies, apibrėžimas leidžia žanrais laikyti tokius tekstus kaip pratarmės, dedikacijos, epilogai ir kt., nes šių tekstų ribos nėra kalbos subjektų kaita. Kiekvienas iš šių tekstų tipų turi savo teminius, kompozicinius ir stilistinius bruožus, daugeliu atžvilgių panašius į tų tekstų tipų, kurie paprastai laikomi žanrais, bruožus. Taikant šį metodą, išskiriami elementarūs ir sudėtingi kalbos žanrai. „Elementarieji kalbėjimo žanrai suprantami kaip tokie teminiai, kompoziciniai ir stilistiniai tekstų tipai, kuriuose nėra komponentų, kurie savo ruožtu gali būti kvalifikuojami kaip tam tikrų žanrų tekstai. Elementarieji kalbos žanrai apima, pavyzdžiui, pranešimą, pagyrimą, pasisveikinimą ar įsakymą. Kalbant apie sudėtingus kalbos žanrus, šių tipų tekstai susideda iš komponentų, kurie savo ruožtu yra tam tikrų žanrų tekstai. Sudėtingi kalbos žanrai gali būti monologiniai, t. y. apimantys komponentus, priklausančius vienam kalbėtojui ar rašytojui (pavyzdžiui, paguoda, įtikinėjimas, įtikinėjimas), ir dialoginiai, susidedantys iš skirtingų bendraujančių asmenų kopijų (pavyzdžiui, pokalbis, diskusija, ginčas ar kivirčas). » [Fedosyuk 1997, p. 26].

Be komunikacinio akto įgyvendinimo sąlygų ir kalbėtojo pasirenkamo kalbos žanro, teksto generavimo situacijos aprašyme išskiriami ir grynai lingvistiniai reikšmės stiprinimo generavimo situacijoje metodai. Tokie metodai apima:

1) nepaprastas (atsitiktinis) teksto elementų (tiek semantinis, tiek formalus-struktūrinis) suderinamumas;

2) vadinamoji „emfatinė įtampa“ – teksto emocinio prisotinimo lygis, koreliuojantis su teksto tonalumo ir subjektyvaus modalumo kategorijomis;

3) „gili (batisminė) įtampa“, atsirandanti dėl įvairių tekstinių reikšmių primetimo leksinei semantikai, kūrinio kompozicinės struktūros turinio įtakos, taip pat įvairių ekstralingvistinių (pavyzdžiui, kultūrinių) veiksnių [Mukhin , 1997, p. 164].

Supratimas kaip būdas įtraukti tekstą į netekstinę tikrovę. Interpretacijos esmė ir mechanizmas. Šiuo metu kalbotyra sukūrė skirtingus požiūrius į teksto supratimą ir interpretavimą. Pirmasis išplaukia iš to, kad „aiškinimas yra gavimas remiantis vienu šaltinio objektu (vadinamu interpretuojamu objektu) kito, kurį interpretatorius siūlo kaip lygiavertį originalui, atsižvelgiant į konkrečią situacijos foną, prielaidų rinkinį. , žinios (V.Z. Demjankovas); antrasis požiūris (A.V. Bondarko) orientuotas į interpretacinio komponento kalbinių vienetų turinyje, mentalinio pagrindo diferencijavimo ir sąveikos bei jo kalbinės interpretacijos (reprezentacijos metodo) tyrimą, kuris realizuojamas įvairiuose prasmių struktūrizavimo tipuose. Galima kalbėti ir apie savo/kito elgesio interpretaciją“ [Tripolskaja 2001, p. 3]. Taigi tekstas, būdamas įtrauktas į netekstuinę veiklą, veikia ir kaip interpretacijos rezultatas, ir kaip interpretacijos priemonė, ir kaip išorinės interpretacijos sąlygos.

Tekstas kaip interpretacijos rezultatas yra klausytojui įsisavinus ir adaptavus kalbėtojo perduodamo originalaus teksto turinį. Tai yra gaunamos informacijos priėmimas ir įtraukimas į klausytojo pasaulio paveikslą: „Suprasti tekstą, įvaldyti jo turinį man reiškia visą savo patirtį nukreipti į tekstą ir tuo pačiu priimti jo turinį taip, tai tampa mano subjektyvumo dalimi, tada pasidalykite savo turiniu kaip kažkieno patirties atspindžiu pagal savo patirtį, tada iš šio skirstymo (netiesioginės analizės) išsirinkite tai, ko man reikia mano veiklai“ [Bogin 1982, p. 3].

Tekstas kaip interpretacijos priemonė yra nagrinėjama tuo atveju, kai kalbama apie interpretacinio mechanizmo veikimą. Prielaida įtraukta kaip reikšmingas interpretacinio mechanizmo komponentas: „prielaida – tai teksto prasmės komponentas, neišreiškiamas žodžiu, tai išankstinis žinojimas, leidžiantis adekvačiai suvokti tekstą. Tokios išankstinės žinios gali būti vadinamos foninėmis žiniomis. Prielaida gali kilti skaitant ankstesnį tekstą arba būti visiškai už teksto ribų dėl teksto rengėjo žinių ir patirties. Foninės žinios – tai tikrovės ir kultūros pažinimas, kurį turi kalbėtojas ir klausytojas“ [Valgina, 2003, p. 13]. Būtent nuo prielaidos priklauso interpretacinio mechanizmo „paleidimas“: foninės žinios nulemia, kurį teksto turinio komponentą reikia papildomai interpretuoti arba kuriame reikšmės komponente yra numanoma reikšmė. Aiškinimo mechanizmas yra subjektyvus. Kokybinė prielaidos kompozicija lemia interpretacijos dominantę: ar tai būtų autoriaus įvaizdžio kategorija, teksto struktūros semantikos kategorija, leksiniai interpretacijos metodai ar argumentacija kaip interpretacijos metodas.

Pasak Yu.N. Karaulovo nuomone, argumentacija yra gana tipiškas ir dažnas interpretacijos mechanizmas, nes iš pradžių yra individualus ir subjektyvus. „Argumentacija visada yra skirta konkrečiam asmeniui ar žmonių grupei. Šiuo atžvilgiu jį galima supriešinti su įrodymais, kurie yra nenagrinėti, visuotinai taikomi bet kokiam oponentų ratui ir visuotinai naudojami bet kokio oponentų rato“ [Karaulov 2002, p. 245]. Argumentacijos požiūriu interpretacijos mechanizmas yra kalbėtojo ir klausytojo paieškos elgesio modelio funkcionavimas.

Argumentuojanti veikla turi abipusiai nukreiptą įtakos vektorių: kalbėtojas formuoja klausytojui argumentuotos paieškos elgesio modelį, klausytojas savo ruožtu „dirba“ pagal kalbėtojo pateiktą argumentavimo programą. Abipusė argumentacinės veiklos formavimo orientacija yra įmontuota į retorinį kalbinės komunikacijos modelį: kalbėtojas verbalizuoja argumentacinį modelį, klausytojas supranta kalbėtojo argumentacines intencijas. Verbalizacijos ir supratimo metodų adekvatumą užtikrina „ideologinis monizmas, požiūrių vienovė, modalinė nuostata“ [Kupina 1995, p. 53]. Paieškos elgsena yra laikoma kalbėtojo ir klausytojo veiksmų seka, susijusi su tikslinga šių argumentacijos lauko komponentų skaidymu: prieštaringa pozicija, tezės, argumentai ir argumentacinės teksto struktūros konstravimas iš jų. komponentai. Be to, paieškos elgsenos būdu argumentuota teksto struktūra iš esmės yra viena tezė, nes prieštaringą poziciją paneigiančios tezės buvimas yra perteklinis, nes pašalina „paieškos“ tikslingumą, leidžia interpretuoti. (palyginkite N. A. Kupinos idėją „ideologemų superteksto struktūrinis tikrumas... struktūrizuotas taip pat“ [Kupina 1995, p. 53]. Paieškos elgesio modelio esmė – argumentuota programa, turinti psichologinį ir retorinį formavimas.

Psichologinis lygmuo apima kalbėtojo organizuojamą klausytojo veiklos etapus, kurį nuosekliai įgyvendindamas, klausytojas daro išvadą. Pradinis taškas – kalbėtojo atlikta klausytojo poreikių analizė. Nustatoma poreikių hierarchija, išskiriami kvaziporeikiai ir pseudoporeikiai (plg.: „specifinių žmogaus subjektinių funkcinių poreikių formavimasis į poreikių ratą išveda ir negyvybinius poreikius, kurių poreikis nėra „valdomas“). objektyviomis žmogaus egzistencijos sąlygomis... ypač socialinių ir socialinių-psichologinių santykių sferoje“ [ Tarasovas 1974, p. 45], prasmę formuojantis veiklos motyvas, suteikiantis asmeninį charakterį, ir motyvas-stimuliatorius. , kuris atlieka papildomo motyvacinio veiksnio vaidmenį, nustatomi.

Antrasis etapas – veikimo su poreikiais etapas: arba pagrindiniu veiklos motyvu tampa jausmą formuojantis vadovaujančios veiklos rūšies motyvas, arba Auditorijos veiklos motyvas rehierarchizuojamas. Taigi poreikių tvarkymas atsiranda arba pertvarkant poreikių hierarchiją, arba atnaujinant poreikius. Poreikio aktualizavimo rezultatas yra kvaziporeikio (superporeikio) atsiradimas, rehierarchizacijos rezultatas – pseudo poreikis (klaidingas poreikis). Operacijos su poreikiais būdai – tai papildomų psichologinių vertybių kūrimo būdai, įvaizdžio kūrimo būdai ir pan. Rezultatas – paieškos elgesio kūrimas. Šis etapas skiriamas sąlygiškai, nes poreikių tvarkymas jau nustato paieškos elgsenos modelį, tačiau šio etapo paskirstymas yra svarbus efektyvumo požiūriu. Paieškos elgesio modelis daro prielaidą, kad kalbėtojas sutvarko klausytojo veiklos kodą. Modelis apima klausytojo veiklos etapus, kuriuos nuosekliai įgyvendinant pasiekiamas kalbėtojo numatytas rezultatas. Šie etapai trumpai suformuluoti gerai žinomoje aidos formulėje: a (dėmesys) – reiškia dėmesį, i (susidomėjimas) – susidomėjimą, d (noras) – motyvacijos formavimas, a (veiksmas) – atsakas, klausytojo veiksmas.

Retorinis lygmuo siejamas su argumentuoto paieškos elgesio modelio konstravimu. Šiame modelyje daroma prielaida, kad argumentų pasirinkimo adekvatumas priklauso nuo argumentacijos metu susidariusios probleminės situacijos: „Dėl to, kad atskleidimo būdų pasirinkimo alternatyvos konfliktines situacijas nėra a priori, juos sukuria sprendimų priėmėjas, o alternatyvų kūrimo taisyklės pasirodo svarbiausias momentas priimant sprendimus. Konstruojant alternatyvas labai svarbūs argumentai už tam tikrų alternatyvų įtraukimą į reikšmingų sąrašą“ [Sergeev 1998, p. 4–5].

Retorinis alternatyvų konstravimo metodas (arba adekvatus argumentų pasirinkimas priklausomai nuo komunikacijos sferos) siejamas su „normatyvaus analitinio ir argumentuoto supratimo modelio, kuris turėtų būti pagrindas pagrįsti ... aiškinamąją sampratą, konstravimu. teksto supratimo“ [Zalevskaya 2001, p. 38]. Retorinis supratimas apima tinkamas kalbines, komunikacines, semiotines charakteristikas.

Tinkama kalbinė savybė yra argumentuotos kompozicijos gebėjimas realizuotis lūkesčių ir apgautų lūkesčių horizonte. Argumentuojanti kompozicija daro prielaidą, kad yra šie komponentai: pradėta (apima įvadą, Pagrindinė mintis, padalijimas), vidurinis (apima pristatymą, pagrindimą, paneigimą) ir išvadą (apibendrinimas (išvada) ir apeliacija). Pradėtas siejamas su prieštaringos pozicijos formulavimu ir problemos sprendimo būdų pasiūlymu (tezių pažanga), kuris siejamas su pranešėjo pristatymo ir klausytojo laimėjimo funkcijos įgyvendinimu. Ši funkcija įkūnyta poreikių (dėmesio, susidomėjimo) tvarkymo stadijoje. Kompozicinis vidurys siejamas su ginčytinos nuostatos plėtojimu, todėl realizuojama argumentacinės struktūros pateikimo funkcija. Sudėtinis užbaigimas atlieka klausytojo veiklos programos, atitinkančios noro etapą, rengimo funkciją.

Pateikiama kompozicija įgyvendinama priklausomai nuo argumentacijos srities: kompozicija gali būti tiesioginė ir atvirkštinė (pvz., atvirkštinė kompozicija prasideda argumentų pateikimu ir baigiasi prieštaringos pozicijos suformulavimu; gali būti praleista sistema argumentų arba numanoma disertacijos formuluotė). Nekintamos kompozicijos pateikimo atveju klausytojas „dirba“ kito komponento (laukimo horizonto) atsiradimo numatymo režimu. Įgyvendintas kompozicijos modelis daro prielaidą prognozės pažeidimui, o tai suteikia netikėtumo efektą, patraukia dėmesį, atsiranda „sintagminė įtampa (V. G. Admoni terminas), kuri atsiranda sintagminėje serijoje šios serijos kaip santykio išdėstymo procese. tarp ankstesnių ir vėlesnių kompozicijos komponentų“ [Mukhin 1997, With. 354]. Ši įtampa turi apgautų lūkesčių poveikį.

Kognityvinės savybės slypi gebėjime suformuoti argumentuotą teksto supratimo modelį, atitinkantį idėją „kalba kaip veiksminga priemonė konceptualioms struktūroms įvesti į gavėjo pažinimo sistemą, dažnai kartu su gavėjo sąmone. Taigi kalba veikia kaip socialinė jėga, kaip priemonė primesti pažiūras“ [Sergeev 1998, p. 7]. Argumentuoto teksto generavimo procese (kaip ir supratimo procese) informacija transformuojama. Pirmajame transformacijos etape kalbėtojas sukuria tam tikrą teksto vaizdą. Tai argumentuojančios intencijos atsiradimo stadija. Antrajame etape koreguojama argumentacinė intencija: teksto vaizdas įgauna argumentacinių savybių, kurias nustato argumentacijos laukas. Šis etapas apibrėžiamas kaip intertekstas, nes jo ontologinė savybė yra pagrindinė kokybinės informacijos transformacijos galimybė. Transformacijos rezultate atsiranda kvazitekstas (trečiasis informacijos transformacijos etapas): argumentuota intencija paverčiama argumentuotu tikrumu. Ketvirtajame etape, parinkus argumentus ir kalbos priemones, kurios įgyvendina šiuos argumentus, pasirodo pats tekstas.

Transformacijos etapai tekstinis vaizdas – intertekstas – kvazitekstas – tekstas apibūdinti formalų argumentuoto teksto generavimo ir supratimo modelį ir reprezentuoti išorinį kognityvinės-aktyvios argumentacinės veiklos mechanizmą. Vidinį mechanizmą lemia daugiamatis argumento pobūdis. Kiekvienas iš argumentacijos aspektų (loginis, psichointelektualus, kompozicinis-struktūrinis, taktinis-strateginis) sudaro ypatingą argumentacijos lauką, priklausomai nuo atliekamos funkcijos pobūdžio. Funkcijų laukai, susiformavę autonomiškai, sudaro argumentacinės funkcijos hiperlauko dinaminę struktūrą. Pagrindinis hiperlauko komponentas yra dominuojanti argumentacinė funkcija. Periferiniai komponentai – dominuojančių funkcijų įgyvendinimo sąlygos ir būdai. Pagrindinės argumentacinės funkcijos hiperlauko charakteristikos yra funkcijų laukų daugiškumas, struktūros dinamika, periferinių komponentų susikirtimas (plačiau apie hiperlauko struktūrą žr. [Kachesova 1999, p. 80]). Taigi argumentuoto teksto generavimo ir supratimo mechanizmas turi du lygius: išorinį kognityvinį-aktyvumo mechanizmą, skirtą argumentacinei intencijai transformuoti į argumentacinį tikrumą ir vidinį mechanizmą, susijusį su argumentacinės funkcijos hiperlauko dinamika.

Semiotinės charakteristikos atsiranda dėl tų, kurias apibūdino Yu.M. Lotmano teksto generavimo ypatybės. Pasak Yu.M. Lotmano, komunikacijos agentų neadekvatumas patį kalbėtojo ir klausytojo semiotinių sistemų neatitikimo faktą iš pasyvaus informacijos perdavimo paverčia konfliktiniu žaidimu. Žaidimo eigoje kiekviena pusė siekia priešingai savo įvaizdžiu atstatyti semiotinį pasaulį ir tuo pačiu yra suinteresuota išlaikyti savo priešingos šalies originalumą [Lotman 1996, p. 13]. Argumentavimo aspektu „konfliktinis žaidimas“ turi probleminės situacijos formą, realizuojamą išryškinant argumentacijos lauko komponentus; „noras perdaryti pasaulį“ atspindi paieškų elgsenos argumentuojamoje veikloje esmę.

Taigi, formuojant argumentacinę teksto struktūrą, išskiriami psichologiniai ir retoriniai argumentacinės programos vaizdavimo būdai, kurie siejami su paieškos elgesio modeliu. Šis modelis apibūdina kalbėtojo teksto generavimo tikslingumą ir klausytojų teksto supratimo adekvatumą. Psichologinis metodas siejamas su poreikių veikimu, klausytojo veiklos psichologinio kodo kūrimu. Retorinis metodas siejamas su argumentuoto paieškos elgesio modelio konstravimu, kuris, savo ruožtu, yra pagrįstas tinkamomis kalbinėmis, komunikacinėmis, semiotinėmis supratimo savybėmis.

Argumentacinės struktūros formavimosi bruožai yra daugialypiai ir siejami su argumentacinės teksto struktūros kompozicinio įgyvendinimo įvairove. Išskiriamas pažintinis, komunikacinis, semiotinis-pragmatinis įgyvendinimo būdas. Siūloma analizė paremta argumentuotų alternatyvų konstravimo idėja, kuri atsispindi argumentacinės-sintaksinės teksto struktūros generavime. Konstrukcija suprantama kaip argumentacinės teksto struktūros gebėjimas žlugti ir plėstis. Kognityvinis aspektas apima teksto kompozicijos svarstymą kaip predikatinės-aktantinės struktūros, komunikaciniu aspektu pateikiamas argumentacinės teksto struktūros komponentų priklausomybės nuo teksto tipo, semiotinės-pragmatinės aprašymas. aspektas atskleidžia ryšį tarp semantinių teksto zonų ir argumentacinės struktūros komponentų.

Teksto svarstymą išorinėmis interpretacijos sąlygomis lemia dabartinė tendencija tekstą apibūdinti kaip formalų kultūros vienetą, o kultūra yra aukščiausias kalbos sistemos lygmuo. „Šis teksto vaizdas apima jo semiotinės prigimties tyrimą, tiesiogiai susijusį su jo semantinės struktūros kintamumu, pragmatinės esmės galimybių mobilumu ir įvairove“ [Vasiljeva 1997, p. 152]. Remiantis pasiūlytu V.V. Vasiljevos interpretacija, bet kokio teksto pavertimo teksto interpretacija mechanizmas yra pagrindas kuriant linguokultūrologinį teksto modelį.

Intertekstas kaip būdas įtraukti tekstą į ekstratekstinę tikrovę.

Interteksto esmė. Intertekstas yra sąveikos tarp generavimo ir interpretacijos mechanizmų, kaip teksto įtraukimo į ekstratekstinę tikrovę būdų, modelis. Tekstas netekstinėje tikrovėje gali pasireikšti dviem būdais: kaip komponentas, įtrauktas į situaciją, ir kaip komponentas, dalyvaujantis įvairiuose žadinančiuose ir transformaciniuose procesuose. Pirmuoju atveju intertekstas reprezentuoja situacinių charakteristikų gavimo tekstu (situacijai pritaikyto teksto pavidalu), antruoju atveju skirtingų tekstų santykio situacijoje modelį. Interteksto esmė yra fantominė (imituojama), nors jo įgyvendinimo būdai yra funkciniai ir situaciniai.

Intertekstas – tai tarpinė interteksto transformacijos komunikacinė ir veiklos stadija. Ji integruoja ir sužadinimo bei transformacijos procesuose dalyvaujančių tekstų ypatybes, ir pačios situacijos ypatybes. Tai savotiškas komunikaciniame veiksme dalyvaujančių tekstų santykio ir tarpusavio įtraukimo modelis. Intertekstas yra adaptyvus vienetas, kuris pritaiko tekstą prie situacijos (situacinis modelis, pagal T.A. van Dycką). Adaptacinis interteksto funkcionavimo mechanizmas leidžia bet kokiems komunikacinio akto tekstams gauti (arba atkurti) situacijos ypatybes, būtinas sėkmingam komunikacinio akto eigai: „Situaciniai modeliai remiasi ne abstrakčiomis žiniomis apie stereotipinius įvykius ir situacijas, o apie asmenines gimtakalbių žinias, kaupiant ankstesnę individualią patirtį, požiūrius ir ketinimus, jausmus ir emocijas... Tekstą suprantame tik tada, kai suprantame nagrinėjamą situaciją. Modelių naudojimas paaiškina, kodėl klausytojai puikiai supranta numanomus ir neaiškius tekstų fragmentus – šiuo atveju jie aktyvuoja atitinkamus situacinio modelio fragmentus“ [van Dijk 1989, p. 59].

Interteksto veikimo mechanizmas. Norint apibūdinti generavimo ir interpretavimo mechanizmų sąveikos procesą, reikalingi „dideli“ vienetai, nesvarbu, ar kalbame apie generavimo modelius ir jų diegimo schemas, apie vardinius blokus, kurie savo ilgiu viršija paprastą žodį, ar galiausiai. , apie tokias sudėtingas sąmonės struktūras kaip kadrai, scenos ar scenarijai, kurie iš esmės nulemia atsirandančius kalbos posakius ir jų įgyvendinimo priemonių pasirinkimą“ [Human factor in language 1991, p. 7]. Intertekstas yra tam tikra kintamoji vidinė transformacijos mechanizmo forma, turinti žinių apie visus transformacijos etapus tam tikro schemų rinkinio ir transformacijų grandinių pavidalu. Intertekstas – tai abstrakti sąvoka, prilygstanti tokioms sąvokoms kaip tekstinis informacijos paketas (V.I.Gerasimovas, V.V.Petrovas), vidinė teksto forma (I.D.Golevas), situacinės kalbos blokas (A.A.Čuvakinas) ir kt. Tokiems reiškiniams (savotiškos „juodosios dėžės“ – žinoma, kas yra prie įėjimo ir išėjimo, bet nežinoma, kas yra viduje) kalbinėje literatūroje vartojami įvairūs terminai, priklausomai nuo tyrimo aspekto: „ literatūroje vartojama nemažai terminų, apibūdinančių žmogaus sąmonėje atsispindinčią ekstralingvistinę tikrovę: rėmai, scenarijai, schemos, planai ir kt. Tai informacijos (saugomos atmintyje) „paketai“, suteikiantys adekvatų pažintinį žinių apie tikrovę apdorojimą“ [Sokolov 1993 m., Su. 3].

Interteksto statusą lemia jo tarpinė padėtis. Būdamas sintezuojantis abstraktus mentalinis darinys, intertekstas funkcionuoja kaip nekintanti sąveikos proceso struktūra: intertekstas „sutraukia“ pradinį ir galutinį transformacijų etapus, sujungdamas skirtingų tipų ir situacijų tekstus. Generacijos procese interteksto stadija – tai minties paruošimo objektyvizacijai etapas, prasidedančios kalbos mąstymo veiklos etapas, kuris siejamas su transformacijos proceso schemos paieška. Tai reiškia vadinamuosius „kalbinės veiklos etapus prieš kalbėjimą, kurie iš tikrųjų patenka į sąmonės srauto virsmo verbalizuota arba verbalizuota formacija fazes, kai asmeninių reikšmių nešėjai iki šio momento turi įvairovę. formų ir substratų, galiausiai įgyja kvaziverbalizuotą – vidinių žodžių forma – arba iš tikrųjų verbalizuotą – realių kalbinių ženklų pavidalu, bet ir internalizuotą formą“ [Human factor in language, 1991, p. penkiolika]. Šis interteksto apibrėžimas leidžia svarstyti jo statusą kaip vidinę transformacijos procesų formą. Pasak N.D. Golevo, vidinė teksto forma yra pirminis elementas, iš kurio natūraliai „išauga“ kalbinis kūrinys formalaus ir turinio aspektų vienybėje; sinchroninės genezės požiūriu tai embrionas, formos laukimas, atsirandantis turinys. Tai yra išorinių formų įvairovės ir kartu jos įveikimo šaltinis, tai yra vientisumo šaltinis. Visa tai, kas išdėstyta, leidžia daryti išvadą apie tarpinį interteksto statusą komunikacijos procese ir apibrėžti jį kaip abstrakčią struktūrą, kurioje „ištirpsta“ tekstinės ir situacinės charakteristikos.

Įvadas į interteksto komunikacinio akto struktūrą paaiškina transformacijos proceso funkcionavimą: pereinant per tarpinės grandies etapą (savotiška „juodoji dėžė“ – tarpinė transformacijų stadija, kai įvestyje yra netransformuotas tekstas, išvestis yra pritaikyta situacijoje, o tarp jų yra pažintinė struktūra – intertekstas), generavimo mechanizmas prisitaiko prie interpretacijos mechanizmo. Intertekstas ne tik atitinka formalias ir semantines transformuotų ir netransformuotų tekstų charakteristikas, bet būtent intertekste vyksta sėkmingam komunikacijos įgyvendinimui būtinų situacijos charakteristikų atranka.

Komunikacinio veiksmo komplikacija atsiranda veikiant autoriaus intencijai („objekto aprašymo užbaigtumas/neišsamumas gali būti laikomas baigtiniu, kalbant apie tikslus ir uždavinius, kuriuos komunikantai išsikelia sau“ [Murzin, Stern 1991, p. . 43]). Intertekstas atsiranda autoriaus ketinimų skirtumo fone. Taigi, pavyzdžiui, V. Šukshine, paverčiant apsakymų tekstus į scenarijų tekstus, intencijų skirtumas pasireiškia taip: pirmuoju atveju dominuoja epinio kūrinio intencija, kitu atveju scenarijaus kūrimas. Intertekstas sujungia skirtingas dviejų rūšių literatūros savybes. Intertekste vyksta ir epinio teksto skirstymas į rėmus; Interteksto funkcionavimo rezultatas – kompozicinis-sintaksinis scenarijaus teksto išdėstymas. Antriniai tekstai virsmo procese įgauna kompozicines-sintaksines struktūras, kurios kokybiškai skiriasi nuo epinio teksto. Siūlomas epinio teksto sintaksinės kompozicijos transformacinių transformacijų į scenarijaus teksto sintaksinę kompoziciją modelis (pirminis tekstas – intertekstas – antrinis tekstas) gali būti laikomas invariantiniu tokio pobūdžio V. Šuksino tekstų transformacijos modeliu, o šio modelio pildymas vyksta įvairiai, priklausomai nuo pirminių tekstų kompozicinių ypatybių.

Intertekstas kaip skirtingų tipų tekstų sąveikos modelis.Įvairių tipų tekstų sąveikos modeliavimas yra gana didelė problema. Tai visų pirma lemia skirtumas(tipologinė, žanrinė, bendrinė ir kt.) teksto ontologija. Iki šiol nėra universalaus modelio, apibūdinančio kelių tekstų sąveikos atvejus, nes neįmanoma suvienodinti visų tokio pobūdžio teksto gyvenimo būdų. Intertekstas yra vienas iš variantų, reprezentuojančių tekstų įsiskverbimą. Pavyzdžiui, intertekstas kaip modelis, organizuojantis skirtingų tipų tekstų sąveiką, veikia paverčiant istorijos tekstus į scenarijų tekstus.

Ypač tokio pobūdžio tekstinės sąveikos yra V. Šuksino kino prozoje, kuriai būdingas epinių (pirminių) tekstų pavertimas filmų scenarijų tekstais (antriniais). Epinį tekstą transformuodamas į scenarijų, V. Šuksinas patiria didžiausias abiejų tipų tekstų sintaksinės kompozicijos transformacijas. Visi sintaksės sudėties pokyčiai, atsirandantys transformacijų metu, sudaro tris transformacijų grupes:

1. Transformacijos, kurių turinys – naujų komponentų įvedimas į antrinio teksto sintaksinę kompoziciją. Tokie komponentai yra pastraipos dalis, visa pastraipa, dialoginės vienybės dalis, sudėtingos sintaksinės visumos dalis.

2. Transformacijos, susijusios su vidinių komponentų struktūriniais pokyčiais (tiek įvedimas, tiek bet kurios sintaksinės kompozicijos fragmento dalies praleidimas). Tokias transformacijas sukelia pastraipos dalies įterpimas arba praleidimas, sudėtinga sintaksinė visuma arba dialoginė vienybė.

3. Transformacijos, turinčios tarpkomponentinį pobūdį. Tokiose transformacijose įvedamos naujos pastraipos ir dialoginiai vienetai. Vienos pastraipos struktūra paverčiama keliomis pastraipomis ir pan.

Pirmojo tipo transformacijose scenarijus (antrinis) tekstas neskirstomas į rėmus, nes transformacijų procese mizankadras nesusidaro. Transformacijos aktualizuoja pirminio teksto sintaksinės kompozicijos fragmentą, kad sutvarkytų vieną siužetinį pasakojimą. Pavyzdžiui, replikų įvedimas į filmo scenarijaus „Tavo sūnus ir brolis“ tekstą: „Vaikinai rašo“, „Kaip sekasi vaikinams?“, „Taip, rašo retai. Nieko panašaus. Ignatas giriasi. O Maksimas statybvietėje“ – patikslina personažų skaičių, siužetų tekstus su pavieniais siužetais sutvarko į vieno siužeto filmo scenarijaus tekstą.

Antroji transformacijų grupė apima sintaksinės kompozicijos vidines komponentines transformacijas ir yra susijusi su poreikiu sustiprinti, išryškinti bet kokį herojaus gestą, laikyseną, intonaciją. Šis tipas siejamas su režisūrinio montažo įvedimu, su poreikiu išdėstyti veikėjus mizantrope. Pavyzdžiui, filmo scenarijaus „Tavo sūnus ir brolis“ teksto įžangoje akcentuojamas „O aš – bent chna! aktualizuoja emocinę scenos nuotaiką, sustiprina šį jaudulį.

Trečioji transformacijų grupė yra tarpkomponentinės transformacijos, jos siejamos su informacijos perdavimo reikalavimu kadras po kadro. Transformacijos atsiranda dėl to, kad ateityje reikės tekstą įgyvendinti ekrane. Turėdamas galvoje būsimą garsinį-vaizdinį, ekraninį teksto įkūnijimą, autorius skaido tekstą ne į teksto fragmentus, o į rėmus, kuriuos suskirsto į misankadrus – personažų išdėstymu, jų gestų, pozų tikslumu. Reikia „pavaizduoti paveikslą“. Kompozicinės-sintaksinės organizacijos pokyčiai – tai pirmiausia tie pokyčiai, kurių pagalba arba apribojama nereikalinga, perteklinė, „nekinematografinė“ (t. y. neveikianti vaizdui ir garsui) teksto struktūros komponentė, arba tekstas praplečiamas dėl kinematografinių komponentų įvedimo. Šios transformacijų grupės funkcija – būti savotišku „veiksmo vadovu“ režisieriui. Pavyzdžiui, V. Šuksinas į filmo scenarijaus „Keisti žmonės“ tekstą įveda tiesioginį režisieriaus nurodymą: „Čudikas grįžo namo penktą valandą. Jis vaikščiojo ir aiškiai įsivaizdavo, kaip dabar linksmai pasakos, kaip vos netapo kino aktoriumi. Kaip visi nuoširdžiai juoksis (tylus vaizdas: Čudikas pasakoja broliui, žmonai, vaikams, rodo, kaip jie repetavo su režisieriumi; visi rieda iš juoko, net ir mažas nudažytame vežimėlyje).

Minėti procesai modeliuojami intertekste – abstrakčia forma, kuri teksto formavimo procese atlieka jungiamąją funkciją tarp epinių ir scenarijų tekstų. Intertekstas jungia pirminio ir antrinio tekstų kompozicines-sintaksines struktūras, intertekste epinis tekstas skaidomas į filmo scenarijaus kadrus. Intertekste keičiasi pirminio teksto sintaksinės kompozicijos komponentų komunikacinis statusas. Intertekstas yra nekintama vidinė epinio teksto pavertimo scenarijaus tekstu mechanizmo forma, turinti žinių apie visus transformacijos etapus tam tikro schemų rinkinio ir transformacijos grandinių pavidalu.

Sintaksinės kompozicijos formavimo modelis (pirminis tekstas - intertekstas - antrinis tekstas) yra nekintamas kinematografinio potencialo stiprinimo modelis ir laikomas nekintamu tarpgenerinės transformacijos modeliu. Modelio įgyvendinimo variantai tyrime nustatomi priklausomai nuo Pranešėjo komunikacinių savybių. Pranešėjo vykdomos komunikacinės veiklos forma (epas arba scenarijus) lemia sintaksinės kompozicijos struktūrinio-semantinio perskaidymo metodus.

Intertekstas kaip teksto įtraukimo į situaciją modelis. Viena iš interteksto ypatybių yra jo adaptacinė galia. Intertekstas kaip vidinė transformacijos forma yra tiesiogiai susijęs su teksto situacinio pritaikymo mechanizmu. Taigi intertekstas, pavyzdžiui, nustato būdą įtraukti tekstą į argumentacinę veiklą, pritaiko tekstinius mechanizmus prie situacinių savybių, sukuria pagrindą argumentuotų teksto charakteristikų atsiradimui.

Argumentacinės teksto charakteristikos mažai tyrinėtos; jie yra unikalūs. Iki šiol šiuolaikinėje literatūroje lieka atviri klausimai: ar bet koks tekstas gali būti laikomas argumentuotu tekstu; kaip argumentacijos požiūriu nustatyti esmines teksto ypatybes; ar tekstas gali būti laikomas argumentavimo proceso komponentu ir kokios jo funkcijos? (Žr. X. Perelmano, T.G. Chazagerovo, M.I. Panovo ir kitų darbus).

Argumentuoto teksto atsiradimas, pirma, yra kognityvinio argumentacinės veiklos modelio (toliau – argumentacijos K modelis) funkcionavimo rezultatas, antra, argumentacijos lauko egzistavimas. Vadinasi, argumentavimo charakteristikų įgijimo tekstu sąlygos yra K modelio egzistavimas ir K modelio veikimas argumentacijos lauke.

Emocinio pragmatinio požiūrio samprata (EPU)

Terminas emocingas pragmatiškas požiūris (EPA) reiškia aiškų arba paslėptą pasisakymo tikslą. EPU sąvoka „atitinka sąvoką „illokucinė jėga“ arba „ilokūcinis tikslas“, plačiai vartojamas lingvistiniuose tyrimuose, veikiant kalbinių aktų teorijai, kurioms seka J. Austin ir J. Searle“. [Filimonova 2007: 97]

EPU gali skirtis pagal emocinės būsenos nešiotojo tipą, tai gali būti autorius arba trečioji šalis:

1) perteikti savo jausmus,

3) analizuoti savo jausmus,

4) išlieti savo jausmus,

5) sužinoti apie adresato jausmus,

6) analizuoti adresato jausmus,

7) informuoti apie trečiojo asmens (-ų) jausmus,

8) sužinoti apie trečiojo asmens (-ų) jausmus,

9) raginti adresatą veikti, kad atsikratytų jausmų,

10) raginti adresatą veikti, kad pajustų.

Šis sąrašas nėra galutinis ir gali būti tęsiamas. Kiekvienas EPC turi keletą skiriamųjų savybių, tačiau skirtumas nėra griežtas. Taigi skirtumas tarp kai kurių EPU yra gana subjektyvus.

1 skyriaus išvados

· Šiuo metu didėja susidomėjimas emocijų studijomis įvairiose mokslo disciplinose. Emocijos – tai psichiniai procesai ir būsenos, atspindinčios individą veikiančių reiškinių ir situacijų reikšmę tiesioginio patyrimo forma (pasitenkinimas, džiaugsmas, baimė ir kt.) Gyvenimas be emocijų neįmanomas.

Tuo pačiu metu yra daugybė skirtingų emocijų klasifikacijų dėl to, kad pačių emocijų yra daug ir įvairių. Neįmanoma sukurti universalios klasifikacijos, kuri atitiktų visus reikalavimus.

Emocijos skirstomos į pagrindines (būdingas visiems žmonėms ir kultūroms) ir kintamąsias (sutartines arba individualias).

· A. Vežbitskajos įvesta metakalba leido sukurti aiškias emocijų pavadinimų interpretacijas dėl emocinių sąvokų apibrėžimo naudojant žodžius, kurie yra intuityvūs ir nėra pačių emocijų ir emocinių būsenų pavadinimai.

· Pagal klasifikaciją V.I. Shachovsky, emocinė būsena kalboje gali būti išreikšta įvairiomis priemonėmis: tiesiogine nominacija (džiaugsmas, neapykanta, laimė), tiesiogine išraiška (įsiterpimai ir kt.) ir aprašymu (laikysena, kalbos ir balso ypatumai, žvilgsnis, judesiai).

· Emocinės reikšmės problemos negalima išspręsti netiriant emocijų teksto lygmeniu. Emocinis tekstas – tai visų pirma tekstas, skirtas jo emociniam turiniui suvokti ir suprasti.

Kalbos kategorija – kalbinių elementų grupė, išskiriama pagal kokią nors bendrą savybę arba požymį, kuriuo grindžiamas vienarūšių kalbos vienetų aibės suskirstymas į ribotą skaičių nesutampančių klasių, kurių nariams būdinga ta pati šios funkcijos vertė.

· Emotyvumo kategorija siejama su konceptualia valstybės kategorija. Sąvokinės būsenos kategorijos reikšmė anglų kalboje apima vienetus, išreiškiančius fizinę būseną (gyvas), psichinę emocinę būseną (baisu) ir padėtį erdvėje (plūduriuojant).

· Emotyvumo sąvoka koreliuoja su funkcinės-semantinės kategorijos samprata - sudėtinga kategorija, apimanti reikšmingų reikšmių rinkinį, išreikštą skirtingų kalbos lygių elementais, kurie nėra redukuojami iki sintaksinių funkcijų, priešingai nei sintaksinės kategorijos. laikas, būdas, asmuo ir kt.

· Emotyvumas turi kategorinį statusą įvairiuose kalbos sistemos lygmenyse: fonologiniame, leksiniame, sakinio ir teksto lygmenyse. Emotyvumas kaip teksto kategorija yra pagrindinė teksto emocingumo kategorija.

· Kalbos aktų teorija tiria teiginį jo iliokūcinės funkcijos požiūriu.

· Atlikdamas kalbos veiksmą, kalbėtojas atlieka du veiksmus: faktinį teiginio ištarimą – lokacinį veiksmą ir iliokūcinį veiksmą, pavyzdžiui, teiginio, pažado, prašymo išreiškimą, tai yra kalbėtojo žodžio realizavimą. komunikacinis ketinimas.

· Pasisakymu gali būti siekiama atlikti vienokį ar kitokį poveikį klausytojui (pavyzdžiui, įžeisti, išgąsdinti), t.y. turi perlokucinį aspektą.

· Pragmatinio požiūrio sąvoka, tai yra aiškus arba numanomas pasisakymo tikslas, koreliuoja su sąvoka „ilokūcinė jėga“ arba „ilokūcinis tikslas“, plačiai naudojama kalbiniuose tyrimuose, veikiant kalbos teorijai. aktai.

Žiūrėti: Ter-Minasova S.G. Kalba ir tarpkultūrinis bendravimas. M., 2000. P.79.

Žiūrėti: Luria A.R. Kalba ir sąmonė. M., 1998 m.

„Ir Jėzus įėjo į Dievo šventyklą ir išvarė visus, kurie šventykloje pardavė ir pirko, ir apvertė pinigų keitėjų stalus ir parduodančių balandžių suolus. Jis tarė jiems: “Parašyta: Mano namai vadinsis maldos namais. bet tu padarei ją vagių duobe“ (Evangelija pagal Matą).

Žiūrėti: Kozhina M.N. Teksto stilistika komunikacinės kalbos teorijos aspektu// Teksto stilistika komunikaciniu aspektu. Permė, 1987 m.

Žiūrėti: Galperin H.P. Tekstas kaip lingvistinių tyrimų objektas. M., 1981 m.

Žiūrėti: Shabes V.Ya. Renginys ir tekstas. M., 1989 m.

Peskovskis A.M. Objektyvus ir norminis požiūris į kalbą // Pasirinktas. darbai. M. 1959. S. 58.

Žiūrėti: Shabes V.Ya. dekretas. op. 7–11 p.

Lotmanas Yu.M. Romanas A.S. Puškinas „Eugenijus Oneginas“. komentuoti. L., 1980. S. 282.

Žiūrėti: Kamčiatnovas A.M. Potekstė: terminas ir sąvoka//Filologijos mokslai. 1988. Nr.3.

Funkciniai ir pragmatiniai aspektai tiriant tekstą

Pripažįstant objektyvų daugiamačio teksto tyrimo poreikį, vis dėlto galima išskirti pagrindinius aspektus, susijusius su teksto, kaip vientiso literatūros kūrinio, kaip aukščiausio lygio dinamiško komunikacinio vieneto, charakterizavimu. Suvokus tekstą kaip „tekstą veikiant“, išryškinamas jo funkcinis aspektas, o teksto orientacija į komunikacinį procesą, be to, orientuojamasi į teksto pragmatiką.

Funkcinė analizė apima išankstinį autoriaus pasirinkimo tam tikrų priemonių semantinei teksto struktūrai išreikšti sąlygiškumą, nustatant jo specifinį ir žanrinį tikslą. Kartu patį teksto tipo ir žanro pasirinkimą diktuoja tikrosios komunikacijos sąlygos (komunikantai, bendravimo subjektas, komunikacijos priemonės ir kt.). Taigi atliekant funkcinę analizę atsižvelgiama į papildomas ir intratekstualias ypatybes.

Funkcinė analizė taip pat slypi tuo, kad atskiri teksto komponentai yra nagrinėjami jų vaidmens organizuojant visą tekstą požiūriu. Vadinasi, funkcinė analizė padeda atskleisti tikrąsias teksto turinio savybes. Faktas yra tas, kad kalbiniai ženklai tekste sukonkretina savo reikšmę, būdami koreliuojami su kitais kalbiniais ženklais, jie užmezga su jais ypatingus ryšius, būdingus šiam tekstui; atnaujinama, pavyzdžiui, viena iš galimų žodžio reikšmių arba konteksto įtakoje žodis apskritai pakeičia savo reikšmę (atsiranda kontekstiniai sinonimai, kurie nėra pažymėti žodyno tvarka).

Funkcinėje analizėje taip pat atsižvelgiama į autoriaus požiūrį į tai, kas pranešama, autoriaus ketinimą (ketinimą) ir kt.

Ką duoda funkcinė analizė?

1. Funkcinė analizė leidžia peržengti faktines kalbines teksto charakteristikas ir pereiti prie konceptualių kategorijų, tokių kaip „erdvė“ ir „laikas“ (plg.: meninė erdvė, meninis laikas) analizės. Funkcinė analizė atskleidžia šių kategorijų reikšmę tekste.

2. Funkcinė analizė padeda atskleisti santykį tarp kalbos vienetų reikšmės ir jų reikšmės tekste. Skirtumas tarp sąvokų „prasmė“ ir „prasmė“ teksto analizėje yra labai reikšmingas, nes lemia jo turinio ypatybes. Tai atsiskleidžia net vieno žodžio lygyje. Reikšmė objektyviai atspindi žodyje esančią ryšių ir santykių sistemą, tai stabili sistema, vienoda visiems žmonėms. Reikšme suprantame individualų žodžio reikšmės supratimą, izoliuotą nuo objektyvios sąsajų sistemos, bet susijusį tik su tam tikru momentu ir tam tikra situacija. Todėl „prasmė“ yra subjektyviųjų prasmės aspektų įvedimas, subjekto afektinės būsenos pasireiškimas. A.R. Lurija knygoje „Kalba ir sąmonė“ pateikia tokį žodžio reikšmės ir prasmės atskyrimo pavyzdį: objektyvi žodžio „anglis“ reikšmė yra sumedėjęs juodas objektas, degimo medžių rezultatas, turintis tam tikrą cheminė sudėtis, pagrįsta elementu C (anglis) . Tačiau šio žodžio reikšmė skirtingiems žmonėms skirtingose situacijose gali pasirodyti skirtinga: šeimininkei anglys užkuria krosnį; mokslininkui - studijų dalykas; menininkui - įrankis, su kuriuo galite piešti eskizą; suknelę sutepusios merginos nepasitenkinimą sukėlė purvas.

Aišku, kad tokios reikšmės dažniausiai atsiranda tekste, subjektyvios – atitinkančios duotą momentą ir duotą situaciją.

3. Funkcinė analizė leidžia rekonstruoti tekstus, nustatyti jų autorystę. Pavyzdžiui, rekonstruoti senovinius tekstus. (Tiesa, yra nuomonė, kad adekvati rekonstrukcija neįmanoma, nes kultūrinių ir istorinių epochos vertinimų nežinojimas apsunkina teksto interpretaciją.)

4. Funkcinė analizė gali susieti skirtingų epochų tekstus, daugiakalbius tekstus.

Pastarasis ypač svarbus analizuojant verčiamus tekstus, kai kyla klausimas dėl skirtingų kalbų žodžių ir jų junginių lygiavertiškumo. Šiuo atveju būtina atsižvelgti į sociokultūrinį teksto kalbos vienetų analizės aspektą, nes kalbančios grupės kultūra atsispindi kalboje. O tas pačias realijas ir žodžiu išreikštas sąvokas skirtingų kultūrų nešėjai gali suvokti skirtingai. Pavyzdžiui, bendravimą (šiuo atveju teksto suvokimą) gali apsunkinti „konfliktas tarp kultūrinių reprezentacijų“: ypač rusų k. žalios akys yra suvokiamas kaip kažkas romantiško, undinė, o angliškos žalios akys yra pavydo metafora.

5. Galiausiai funkcinė analizė geba atskleisti teksto perdangos (tekstas tekste) esmę, šio reiškinio reikšmę, paaiškinti šių tekstų asociacijų, jų derinių, sukuriančių papildomas reikšmes, prasmę (plg.: literatūrinės reminiscencijos, t. aliuzijos, tiesioginė citata, įvairios teksto interpretacijos – pavyzdžiui, M. Bulgakovo ir Ch. Aitmatovo biblinis pasakojimas apie Kristų). Funkcinė analizė paaiškina, kaip tai apsunkina ir kartu išaiškina pagrindinę darbo prasmę.

Pragmatinė teksto analizė išplaukia iš funkcinio, logiškai ją tęsia ir plėtoja. Graikiškai pragmatos (poelgis, veiksmas) – mokslo sritis (semiotika, lingvistika), tirianti kalbinių ženklų funkcionavimą kalboje. Lingvistinė pragmatika apima klausimus, susijusius su subjektu (teksto autoriumi), adresatu (skaitytoju) ir, svarbiausia, jų sąveika komunikacijos veiksme.

1) pranešimo tikslai ir uždaviniai (pavyzdžiui, informavimas, valios išreiškimas, nurodymas ir pan.);

2) kalbos elgesio tipas;

3) požiūris į praneštą, jo vertinimą (ar jo nebuvimą);

4) akcentai žinutės teksto konstrukcijoje.

Kalbos adresatas (teksto skaitytojas):

1) interpretuoja tekstą, įskaitant netiesiogines ir paslėptas reikšmes,

2) yra paveiktas – intelektualinis, emocinis, estetinis.

Pragmatinė analizė atskleidžia šias autoriaus ir skaitytojo sąveikas, nustato naudingos informacijos tekste matą, sutelkiant dėmesį į skaitytojo kreipimosi tipologiją.

Pragmatinė analizė yra diskurso teorijos pagrindas. Diskursas (iš prancūzų kalbos – kalbėjimas) šiuo metu laikomas nuosekliu tekstu kartu su ekstralingvistiniais veiksniais – psichologiniais, sociokultūriniais ir kt. Diskursas – tai tekstas, imamas įvykio aspektu kaip socialiai orientuotas „veiksmas“. Metaforiškai kalbant, diskursas yra kalba, pasinėrusi į gyvenimą. Todėl terminas „diskursas“ šiuo metu atrodo neteisingas, kai taikomas senovės tekstams, nes diskursas yra visiškai skirtas pragmatinei situacijai.

Tendencija atskirti terminus „tekstas“ ir „diskursas“ išryškėjo aštuntajame ir devintajame dešimtmečiuose. Diskursas pradėtas suprasti kaip įvairus tekstų aktualizavimas, susijęs su ekstralingvistiniais rodikliais.

„Diskurso“ ir „teksto“ sąvokų atskyrimas grindžiamas kalbos veiklos proceso ir jo rezultato priešprieša. Diskursas suprantamas būtent kaip procesas, susijęs su realia kalbos gamyba, o tekstas – su šio proceso rezultatu. Be to, skirtumą gali lemti ir kalbos formos: terminas „diskursas“ dažniau taikomas kūriniams. žodinė kalba, o terminas „tekstas“ – rašytinės kalbos kūriniams. „Diskursas“ Vakarų terminologijoje gali reikšti bet kokią kalbą.

>> Grįžti į ankstesnį skyrių į turinį >>

Žiūrėti: Luria A.R. Kalba ir sąmonė. M., 1998. P.55.

Žiūrėti: Ter-Minasova S.G. Kalba ir tarpkultūrinis bendravimas. M., 2000 m.

4] Žr.: Bisimalieva M.K. Apie „teksto“ ir „diskurso“ sąvokas//Filologijos mokslai. 1999. Nr.2.

Žr.: Kubryakova E.S., Aleksandrova O.V. Teksto ir diskurso erdvių tipai//Pasaulio skirstymas į kategorijas: erdvė ir laikas. medžiagų moksline konferencija. M., 1997 m.

Tekstas kaip išbaigta informacinė ir struktūrinė visuma.

Teksto vienetai

Tekstas, jei laikomas apibendrintų funkcinių kategorijų sistemoje, priskiriamas aukščiausiam komunikaciniam vienetui. Tai vientisas vienetas, susidedantis iš komunikacinių-funkcinių elementų, suskirstytų į sistemą, skirtą komunikacinei teksto autoriaus intencijai įgyvendinti, atsižvelgiant į kalbos situaciją.

Jeigu pripažįstame, kad tekstas atspindi tam tikrą komunikacinį įvykį, tai įvykio elementai turi būti koreliuojami su atskirais teksto komponentais (ar vienetais). Todėl teksto vienetų ir jų hierarchijos identifikavimas bendroje teksto struktūroje padeda atskleisti esmines teksto savybes – prasmingą, funkcinį, komunikacinį. Kartu reikia turėti omenyje, kad teksto vienetai, pateikiami ypač teiginių forma, atspindi tik tam tekstui reikšmingus situacijos-įvykio elementus; likusieji elementai gali būti praleisti dėl jų aiškumo, pakankamos šlovės. Tai yra, mes susiduriame su tam tikru neatitikimu tarp teiginio ir jame atspindimos situacijos. Tai kelia klausimą apie teksto vienetų semantinį turinį ir jo pakankamumą ar nepakankamumą viso teksto rėmuose.

Tekstas turi savo mikro ir makro semantiką, mikro ir makro struktūrą. Teksto semantiką lemia komunikacinė užduotis perduoti informaciją (tekstas yra informacinė visuma); teksto struktūrą lemia bruožai vidinė organizacija teksto vienetai ir šių vienetų tarpusavio ryšio modeliai vientiso pranešimo (teksto) rėmuose (tekstas yra struktūrinė visuma).

Semantinio-struktūrinio lygmens teksto vienetai yra: teiginys (realizuotas sakinys), tarpfrazinė vienybė (daugelis teiginių, semantiškai ir sintaksiškai sujungtų į vieną fragmentą). Tarpfraziniai vienetai savo ruožtu jungiami į didesnius fragmentus-blokus, suteikiančius tekstui vientisumo dėl tolimųjų ir kontaktinių semantinių ir gramatinių ryšių įgyvendinimo. Kompoziciniu lygmeniu išskiriami kokybiškai skirtingo plano vienetai - pastraipos, pastraipos, skyriai, skyriai, poskyriai ir kt.

Semantinio-grammatinio (sintaksinio) ir kompozicinio lygmenų vienetai yra tarpusavyje susiję ir priklausomi, konkrečiu atveju gali net sutapti „erdviniu“ santykiu, vienas kitą persidengdami, pavyzdžiui, tarpfrazių vienybė ir pastraipa, nors išlaikyti savo išskirtinius bruožus.

Jo stilistinės ir stilistinės ypatybės glaudžiai susijusios su semantine, gramatine ir kompozicine teksto struktūra. Kiekvienas tekstas atskleidžia tam tikrą daugiau ar mažiau išreikštą funkcinę ir stilistinę orientaciją (mokslinis tekstas, grožinė literatūra ir kt.) ir turi stilistines savybes, padiktuotas šios orientacijos, o tuo labiau ir autoriaus individualumo.

Teksto stilistinės ypatybės pavaldios teminei ir bendrajai stilistinei dominantei, kuri pasireiškia visoje teksto erdvėje.

Teksto konstrukciją lemia tema, išsakoma informacija, bendravimo sąlygos, konkrečios žinutės užduotis ir pasirinktas pateikimo stilius.

Tekstas, kaip kalbinis kūrinys, susideda iš nuosekliai derinamų žodinių priemonių (pasakymų, tarpfrazinių vienetų). Tačiau tekste esančios reikšmės ne visada perduodamos tik žodinėmis priemonėmis. Tam yra ir neverbalinių priemonių; pasakymo ir tarpfrazinės vienybės rėmuose tai gali būti žodžių tvarka, dalių sugretinimas, skyrybos ženklai; reikšmėms pabrėžti – paryškinimo priemonės (kursyvas, tarpai ir kt.) Pavyzdžiui, derinant teiginius Sūnus nuėjo į mokyklą. Dukra - į Darželis lyginamoji reikšmė nerado sau žodinės išraiškos; be to, predikatas nuvyko pakeistas brūkšneliu. Sudėtingesnių teksto komponentų rėmuose tokios neverbalizuotos reikšmės gali būti daug didesnės. Pavyzdžiui, klaustukų ir šauktukų, pakeičiančių visas dialogo eilutes, naudojimas.

– Pažiūrėk, koks jis gražus! - Nataša priveda mane arčiau narvo ir įkiša ranką į vidų, kurią mažylis tuoj pat sugriebia ir tarsi purto. – Orangutanai turi tokius gražius jauniklius. - retenybė. Ar pastebėjote, kaip jis atrodo kaip jo mama?

– Bet kaip! Beždžionės turi viską, kaip ir žmonės (Mosk. Koms. 1986. Lapkričio 29 d.).
Šia prasme įdomus toks pavyzdys:
Ir ant nuskusto raudono veido prarado:

– «?»

– «!»

– «!?!»

Visiškai beprotiška!(A. Bely. Peterburgas)
Pauzių, kalbos trukdžių įvaizdis, staigus intonacijos pokytis atliekamas naudojant skyrybos ženklus. Kalbos tembras, intensyvumas, paralingvistinis akompanimentas dažniausiai vaizduojamas aprašomuoju ( šaukė mojuodamas rankomis; žiūrėjo susimerkusiomis akimis). Tačiau toks žodinis veido išraiškų ir gestų vaizdavimas nėra būtinas. Pavyzdžiui, klausimas, nuostaba, gali būti perteiktas tik ženklais: Taigi ar matėte jį? – ???

Įvairios numatytosios figūros, taip pat susijusios su neverbalizuotomis priemonėmis, taip pat padeda perteikti reikšmes tekste.

Kita vertus, „tyliųjų“ kalbų (gestų kalbos, veido išraiškos) verbalizacija gali būti atliekama tekste. Tam ypač pasitarnauja įvairios pastabos dramos kūriniuose arba autoriaus atitinkamų gestų ir mimikos aprašymai prozos kūriniuose.

Pavyzdžiui: Jis susuka burną į šypseną, suspaudžia gerklę ir švokščia:

– Ir mano pone, mano sūnus mirė šią savaitę.

(A. Čechovas. Ilgesys);

Išraudusi mergina staiga suvirpėjo ir isteriškai sušuko:

– Vėl čia! - ir staiga uždainavo virpančiu sopranu:

– Šlovingoji jūra, šventasis Baikalas...

Ant laiptų pasirodęs kurjeris kažkam paspaudė kumščiu ir dainavo kartu su jauna panele nebalsiu, nuobodu baritonu:

– Šlovingas laivas, omulo statinė! ..

(M. Bulgakovas. Meistras ir Margarita)

Vadinamosios tyliosios kalbos yra visavertė bendravimo priemonė Tikras gyvenimas. Tačiau jie plačiai pateikiami verbalizuota forma ir tekste – menine, publicistine. Suvokiant tekstinį gestų aprašymą, būtina atsižvelgti į jų reikšmę tam tikros kalbinės bendruomenės rėmuose. Be to, skaitytojas ir teksto kūrėjas gali būti atskirti laike, o tai taip pat gali išprovokuoti suvokimo neadekvatumą. Pavyzdžiui, būtinas komentaras apie gesto aprašymą A. Čechovo kūrinio „Storas ir plonas“ tekste: Storulis vyras, norėdamas draugiškai išsiskirti, ištiesė ranką, lieknas papurtė du pirštus ir kikeno. Kitas pavyzdys:

Apie skyriaus vedėją: „... Iš karto pastebėjau, kad jis masonas: jei paduoda kažkam ranką, tai išsikiša tik du pirštai “ (N. Gogolis. Bepročio dienoraštis). Skaitant užsienio skaitytojo tekstą gali kilti nesusipratimų, nes skirtingų tautų „kvailios“ kalbos gali labai skirtis. Pavyzdžiui, pritariamas linktelėjimas arabų pasaulyje suvokiamas kaip blogų manierų ženklas, jei kalbama apie nepažįstamą ar vyresnio amžiaus žmogų.

Tokį reikšmių perkėlimo tekste būdą galima įvardyti ir kaip įsiveržimą į vienodai organizuotą kitų tekstų elementų erdvę, „tekstas tekste“ (Yu.M. Lotman). Tai gali būti tiesioginiai inkliuzai – epigrafai, citatos, nuorodos. Gali būti kitų siužetų perpasakojimų-intarpų, apeliacijų į legendas, „svetimus“ pasakojimus ir pan.

Grįžti į ankstesnį skyrių į turinį >>

Žiūrėti: Barannik D.Kh. Tekstas kaip aukščiausia komunikacinės kalbos funkcijos realizavimo forma ir pagrindiniai jo vienetai//Semantinės ir komunikacinės teksto kategorijos (Tipologija ir funkcionavimas): Pranešimo tezės. Visasąjunginė mokslinė konferencija. Jerevanas, 1990 m.

Žiūrėti: Khachaturian NA. „Tyliosios“ kalbos ir literatūrinio teksto suvokimas//Semantinės ir komunikacinės teksto kategorijos (Tipologija ir funkcionavimas): Visos Sąjungos mokslinės konferencijos tezės. Jerevanas, 1990 m.

Pragmatiška teksto nuostata ir pragmatiška autoriaus nuostata

Norint nustatyti teksto formavimo mechanizmus, būtina suprasti tokias sąvokas kaip pragmatinė teksto nuostata ir pragmatinė autoriaus nuostata. Tekstas kaip vientisas kalbos kūrinys turi savo formavimosi šablonus. Teksto formavimas vyksta veikiant paties teksto tikslo išsikėlimui ir konkretaus teksto autoriaus tikslams. Pirmąjį padiktuoja pats tekstas, jo tipas, žanras ir įgyvendinamos užduotys. Antrasis yra visiškai susijęs su autoriaus modalumu, nes bet kurioje žinutėje yra ne tik informacija, bet ir autoriaus požiūris į perduodamą informaciją. Pastarasis ypač svarbus įtvirtinant teksto pragmatiką, nes yra susijęs su interpretacine teksto puse. Autorius ne tik formuoja tikrąjį tekstą, bet ir vadovauja skaitytojui jo interpretacijoje.

Pragmatiška teksto nuostata kyla iš paties teksto – jo paskirties, tipo, žanro. Pavyzdžiui, autorius, pradedantis rašyti vadovėlį, iš anksto žino, kokia bus teksto apimtis, kokius klausimus ir problemas reikia nagrinėti, iš esmės kokia bus būsimo teksto struktūra, kokie mokomosios literatūros žanriniai bruožai. kurie susiformavo praktikoje ir metodiniai medžiagos pateikimo metodai.

Darbo su tekstu pradžioje žinomas jo bendras tikslo nustatymas – informavimas, mokymas, nurodymas, deklaravimas ir kt. Taigi kiekvienas tekstas turi savo pragmatinę aplinką. Tai taip pat lemia teksto formą, medžiagos pasirinkimą, bendrą stilių ir kt. atlieka savo, autorinę pragmatišką instaliaciją.

Abu požiūriai dera, gali sutapti vienas su kitu, bet kažkodėl gali skirtis ir net konfliktuoti. Be to, autorius gali pasirinkti teksto žanrą, sutelkdamas dėmesį tik į savo asmeninius pageidavimus. Pavyzdžiui, L. N. Tolstojus pirmenybę teikė monumentaliems, didelės apimties romanams, A.P. Čechovas - humoristiniai eskizai, pasakojimai, kraštutiniais atvejais - istorija. Pasirinkęs žanrą, autorius kuria vadovaudamasis šio žanro principais, tačiau gali pažeisti ir žanro kanonus, gali pažeisti temos atskleidimo seką.

Asmeninis principas, žinoma, labiau pasireiškia literatūriniame, o ne mokomajame tekste, o juo labiau – nuorodiniame, pamokančiame ir pan.. Apskritai, kuo tekstas standartiškesnis, tuo ryškesni atskleidžiami jo ženklai. kuo nekintamesni jo formavimosi kanonai, tuo žemesnis asmeninio prado pasireiškimo laipsnis. Kuo labiau jaučiamas „meniškumo“ buvimas tekste, tuo stipresnis pasireiškia asmeninis principas.

Net statant pastraipą, šią nedidelę teksto dalį, galima rasti skirtumų tarp tikslų – tekstinių ir autorinių. Pavyzdžiui, pastraipa iš principo linkusi susilieti su tarpfrazių vienybe, t.y. tapti semantiškai ir struktūriškai užbaigtu vienetu. Tačiau autoriaus valia jis, pastraipa, gali sugriauti tarpfrazių vienybę, siekdamas emocingo, pabrėžtino plano tikslų arba, atvirkščiai, sujungti kelis tarpfrazinius vienetus į vieną didelę pastraipą. Taigi atskleidžiant temą tekstas diktuoja griežtą kompozicinės sekos laikymąsi, o autorius, nepaisydamas šios taisyklės, bando spręsti teksto išraiškingumo didinimo problemą taikydamas „staigmenos“ techniką.

Dėl dviejų pragmatinių nuostatų sąveikos tekste aptinkami du segmentavimo tipai: objektyvus segmentavimas, priklausantis struktūrinei teksto išdėstymo logikai, ir subjektyvus segmentavimas, kuris arba sustiprina teksto loginę struktūrą, arba ją sulaužo. savitu būdu, kuriant semantinius ir stilistinius efektus. Pastaruoju atveju teksto nustatymas ir autoriaus nustatymas skiriasi, o autorius tyčia naudoja ši technika siekiant veiksmingiau paveikti skaitytoją. Visų pirma tai turi įtakos teksto pastraipų skirstymo ypatybėms, kurios visiškai priklauso nuo autoriaus nuostatos.

Grįžti į ankstesnį skyrių į turinį >>

Žr. skyrių „Pastraipa kaip kompozicinis ir stilistinis teksto vienetas“.
Teksto vienetai– posakio ir tarpfrazių vienovė

Pasak V.V. Vinogradovo, teksto doktrina yra doktrina apie kūrinių verbalinio dizaino tipus, uždarytus savyje kaip specialios vientisų struktūrų rūšys. Teksto tyrimo būdus nubrėžia bandymai teiginį interpretuoti jo generavimo procese, o ne tik kaip gatavą produktą. Iš esmės teksto lingvistika gimė tuo metu, kai tyrinėtojai pajuto poreikį atsiriboti nuo sakinio, kaip formalios kalbos vieneto, tyrimo ir pereiti prie pasakymo kaip funkcinio vieneto, tikrosios kalbos gamybos vieneto, tyrimo. kalbos suvokimas, vienetas, susijęs su situacija. Taigi teksto studijoms kruopščiai paruošiama funkcinė sintaksė. Funkcinis požiūris į sintaksinių vienetų tyrimą leido išeiti už sakinio-teiginio ribų, atkreipti dėmesį į jo vietą kitų sakinio teiginių sistemoje, užmegzti ryšius tarp jų – tiek kontaktinius, tiek tolimus. Ir tai yra tiesioginis kelias į kažkokio sakinių-teiginių derinio tyrimą, t.y. teksto komponentai ar fragmentai.

Kalbinių kategorijų sistemoje tekstas yra funkciškai, prasmingai ir struktūriškai užbaigta kalbos vienybė, užantspauduota autoriaus modalumo. Bet koks tekstas – daugiafunkcinis ir multimodalinis – visų pirma yra sakinių-teiginių rinkinys, kuris, sugrupuotas pagal semantines ir struktūrines (tarpfrazių) nuorodas, sujungiamas į teksto vienetus – tarpfrazinius vienetus, teksto komponentus ar fragmentus, ir galiausiai visas kalbos darbas. Tekstas kaip funkcinė-semantinė-struktūrinė vienybė turi tam tikras konstravimo taisykles, atskleidžia jį sudarančių vienetų semantinio ir formalaus ryšio modelius.

Teksto formavimo mechanizmai (keitimas nuo tikslo nustatymo, kuris pasireiškia kalbinės veiklos metu) dažniausiai yra selektyvūs. Ir jie veikia skirtingų tipų tekstų kūrimo kryptimi, kurie turi savo konstravimo, organizavimo formas, sukurtas socialinės praktikos.

Kuriant tekstą, maksimalių vienetų kalba (sakinys), kuri tampa minimalūs vienetai kalba (patarimai), pastarieji, jungdamiesi į semantinius-struktūrinius blokus, sudaro skirtingus kalbos organizavimo tipus ir tipus (kitaip tariant - kalbos rūšis, teksto rūšis ir kt.) Remdamiesi šiais. blokai meluoti įvairių tipų pareiškimai kurios tarpusavyje susijungusios sudaro šiuos skirtingus teksto tipus.

pareiškimas- tai realizuotas sakinys (ne schema, o leksiškai užpildytas kalbos vienetas, išreiškiantis konkretų tikslą). Kiekvienas sakinys yra sakinys, bet ne kiekvienas sakinys yra sakinys. Arba: viename sakinyje gali būti keli teiginiai-pranešimai. Tekste mes susiduriame ne su sakiniu (terminologine prasme), o su teiginiais, t.y. ne kalbiniais vienetais, o kalbos vienetais, kurie konkretizuoja jų reikšmę tekste. Pavyzdžiui, pasiūlymas Mokiniai išvyko į ekskursiją yra trys teiginiai, kurių prasmę parodo kontekstas. Atitinkamai, galimi įvairūs akcentai (kirčiuoti):

studentai išvyko į turą (o ne kas nors kitas).

studentai eik ekskursijoje (ne pėsčiomis).

Mokiniai nuėjo į ekskursija (o ne žemės ūkio darbams).

Posakiai yra vienas objektas ir daugiatikslis(priklausomai nuo to, kiek įvykių atsispindi jos turinyje). Pavyzdžiui: Traukinys atvažiuoja(pranešimas apie traukinio judėjimą) ir Traukinys važiuoja dideliu greičiu(pranešimas apie traukinio judėjimą ir jo judėjimo greitį). Sakinyje Man buvo pranešta apie mano tėvo atvykimą atspindėtas du renginiai: Man pranešė, kad atvyko mano tėvas(du veiksmų subjektai).

Teiginys visada turi du komponentus, priešingai nei sakinys, kur gali būti vienas komponentas, du ar daugiau (pagrindiniai nariai ir mažieji; vienos ir dviejų dalių sakiniai). Pasisakymo komponentai - tema ir rheme(tema – duota, originali; rheme – nauja, ieškota). Sakinio nariai, tokie kaip subjektas ir predikatas, nebūtinai sutampa su teiginio komponentais – tema ir remu. Teiginio komponentų tvarka yra nuo temos iki rheme (tai objektyvi, tiesioginė žodžių tvarka). Pavyzdžiui: Išgirdome garsą. Durys girgždėjo. Antrajame teiginyje „girgžta“ yra tema (žinoma iš pirmojo sakinio-teiginio), o „durys“ yra rimas (kas naujo pranešama šia tema). Gramatinės sakinio sandaros požiūriu subjektas bus „durys“, o predikatas „girgždėjo“.

Teiginiai yra dviejų tipų, priklausomai nuo jų komunikacinių savybių (skirstymas pateikiamas apibendrintai ir tam tikru mastu sąlyginis).

Informatyvus teiginiai, kuriuose atsiskleidžia prasminga informacija (tai yra aprašomojo, naratyvinio, argumentuoto, analizuojančio tipo pranešimai) ir patvirtinimo pareiškimai, kurie tarnauja tvirtinimo ar paneigimo, kontrargumentavimo (poleminių, įtikinamų, įtakojančių teiginių) tikslams. Informacinių teiginių funkcija yra žinutė – jie neša naują informaciją. Tikrinamų teiginių funkcija – suformuluoti reakciją į pašnekovo nuomonę (tikrąją ar menamą), t.y. pataisyti arba patikrinti šią nuomonę. Tokie teiginiai atlieka emocinio poveikio funkciją.

Palyginkite: patikrinimas ir informatyvūs teiginiai (atsižvelgiant į stresą) M.Yu eilėraštyje. Lermontovas: « myliu tėvynė aš bet keista meilė(I. Andronikovas primygtinai reikalauja tokio skaitymo). Akcentas krenta į žodį „myliu“, todėl frazė suvokiama kaip replika, paneigianti įsivaizduojamo pašnekovo nuomonę. Tokiu skaitymu teiginys bus patikrinamas, t.y. paneigianti kitą nuomonę, apie kurią jau buvo pateikta informacija. Keičiant stresą: "Myliu tėvynė aš bet..."- teiginys suvokiamas kaip grynai informatyvus, nesusijęs su reakcija į gautą informaciją.

Informatyvūs teiginiai yra aprašomieji, pasakojantys, argumentuojantys ir analizuojantys tekstai (pastarieji du sujungia samprotavimo tipo tekstus). Tikrinimo teiginiai nenaudoja ypatingų teksto tipų rūšiavimo komponentų, jie įsprausdavo (su įvairaus intensyvumo laipsniu) į šių tipų tekstus (samprotavimo tipo tekstuose jų, žinoma, bus daugiau), ir šis pleištas duoda dialogo efektas: yra dialogo efektas, bet klausimas-atsakymas sistema nepateikiama (yra tik atsakymas). Šis kalbos organizavimo tipas virsta ypatingu žurnalistiniu arba, plačiau kalbant, meniniu prietaisu.

Monologas, priklausomai nuo pasisakymo tikslo, daugiausia informuojantis arba emociškai vertinamasis, su ryškiu modalumu.

Skirtingi teksto tipai, būdami organizuoti skirtingų komunikacinių posakių pagrindu, sukuria specifines kalbėjimo priemones. Idealioje, grynoje formoje jie gali išsaugoti priemonių specifiką visame teksto komponente - aprašomieji, pasakojamieji teiginiai, tokie teiginiai kaip samprotavimas (šio kalbos dizaino pasirinkimą lemia informacijos pobūdis, taip pat tikslų nustatymas); perėjimą iš vienos kalbos formos į kitą lemia daugybė priežasčių, įskaitant tempą, ritmą; pavyzdžiui, paspartinus pasakojimo tempą, sumažėja itin aprašomų momentų; priešingai, sulėtinti tempą – ištempia aprašymą.

Informatyvūs teiginiai dažniausiai perteikia faktinę ir konceptualią informaciją (literatūriniame tekste tai yra autoriaus pasaulio vizija); patikrinimo teiginiai sukuria vertinamąją (dažnai potekstę) informaciją.

Apibūdinant teiginius, sąvokos įsakymas ir režimu. Pagrindinė, prasminga informacija perduodama diktuojant; papildomas, vertinamasis, interpretacinis – modus. Pavyzdžiui, sakinyje Ačiū Dievui, lietus pagaliau liovėsi pagrindinė informacija yra komponente lietus baigėsi(tai yra įsakymas); kiti komponentai sudaro režimą: jie lydi pagrindinę informaciją, vertina ją subjektyviai ir komentuoja. Teiginius gali sudaryti tik įsakymas, bet negali būti tik būdas (nes nėra aiškinimo medžiagos), nors išskaidyto kalbos pristatymo kontekste jie gali užimti „nepriklausomą“ poziciją, tačiau tik tuo atveju, jei yra pagrindinė struktūra. Pavyzdžiui: Lietus baigėsi. Ačiū Dievui, pagaliau. Modus komponentus galima sumažinti: Nustebau, kad...; Mano nuostabai...; Nustebino... Dictum ir modus gali būti pavaizduoti vienu žodžiu, pavyzdžiui, kai raginama imtis veiksmų: Prisijungti(Noriu, kad įeitumėte).

Remiantis teiginiais, statomi tarpfraziniai vienetai(arba sudėtingi sintaksiniai sveikieji skaičiai). Tai antrasis semantinis-sintaksinis teksto vienetas, susidedantis iš dviejų ar daugiau teiginių – teminės ir struktūrinės vienybės. Tarpfrazinė vienybė organizuojama per temą-rematinę seką.

Teminėje reminėje sekoje atliekamas žingsnis po žingsnio rimo teminimas.

Temos vienovę galima laikyti mikrotemos apimtimi ir viso kalbinio darbo tema. Mažiausia konkreti tema yra joje esanti tema tarpfrazių vienybė. Perėjimas nuo vienos temos (mikrotemos) prie kitos yra tarpfrazinių vienybių riba. Tarpfrazinė vienybė visada yra monoteminė, kai jos naudojamos kartu, pereinama nuo mikrotemos raiškos prie makrotemos.

Tekstui svarbus komunikacinis tęstinumas tarp jo komponentų. Kiekvienas posakis yra komunikaciškai susijęs su ankstesniu ir perkelia žinią nuo žinomo prie naujo, nuo duoto, originalo iki esmės. Dėl to susidaro teminė-rematinė seka, grandinė. Tekstas kaip komunikacinis vienetas suponuoja tokį teiginių derinį, kuriame kiekviename iš toliau pateiktų yra tam tikra minimali informacija, kuri jau buvo ankstesniame teiginyje.

Paimkime pavyzdį: Labai garsiame ir dideliame mieste gyveno karalius, našlys. Karalius turėjo dukrą, nuotaką. Princesė garsėjo tiek savo veidu, tiek protu, todėl daugelis jų yra labai geri žmonės norėjo ją vesti. Tarp šių piršlių buvo princai, gubernatoriai, prekybos svečiai ir sumanūs nesąžiningi žmonės, kurie visada stumdosi kilminguose namuose ir ieško, kam tarnauti (N. Roerich. vaikų istorija).

Kiekvienas šio teksto teiginys, kuris yra tarpfrazių vienybė, palaipsniui perkelia informaciją į priekį, tarsi pradėdamas nuo ankstesnio teiginio, kuris pasireiškia jau pateiktos informacijos kartojimu: gyveno senasis karalius, našlys. gyveno pas karalių (1 sakinys - 2 -e pasiūlymas); buvo nuotaka-dukra - princesė (2 sakinys - 3 sakinys); jie norėjo ją vesti – tarp šių piršlių (3 prielinksnis – 4 prielinksnis).

Nesunku suprasti, kad jei teiginio komponentus įvardysime pagal tikrąjį sakinio padalijimą /t - tema, r - rheme /, tada atrodys šios tarpfrazinės vienybės struktūra ir kartu jos komunikacinė perspektyva. kaip šitas:

Kaip matome, naują informaciją neša rematiniai posakio komponentai, būtent jie informaciją perkelia į priekį; teminiai komponentai, kita vertus, fiksuoja teiginių išeities taškus, sutvirtina atskirus teiginius, susiejant juos į vientisą visumą ir užtikrinant tęstinumą – informacinį, komunikacinį, struktūrinį. Pakartotinė informacija pateikiama būtent teminiame pasakymo komponente, kuriame pagal pagrindinį teksto konstrukcijos dėsningumą visiškai ar iš dalies kartojamas ankstesnio posakio rimas: r1 suteikia t2; r2 suteikia t3 ir pan. Taip teksto gabale susidaro teminė-rematinė seka, kuri sintaksiškai organizuojama kaip sudėtinga sintaksinė visuma. Būtent teminė-rematinė seka parodo komunikacinę teksto darną, nes per ją kaupiama ir skatinama informacija; bet kartu teminė-rematinė seka atskleidžia ir struktūrinį ryšį: kiekvieno iš teiginių teminis tęstinumas reikalauja „apsirengti verbaliniais drabužiais“ ir kartu pasirinkti tam tikras sintaksines komunikacijos priemones. Taigi turinys ieško formos, forma tampa prasminga.

Kitas pavyzdys: Jaunystėje patyriau aistra egzotikai. Nepaprasto troškimas persekiojo mane daug metų(K. Paustovskis) - pirmojo sakinio pabaiga ir antrojo pradžia prasmingai sutampa, t.y. Pirmojo sakinio rimas tampa antrojo sakinio dalyku.

Ta pati grandinės priklausomybė į vieną visumą sujungia tokią vienetų seką kompleksinės visumos struktūroje: Pamačiau siaurą gatve eiti į kalnus. Ji visu ilgiu blokavo kurčiuosius, beveik juodus stogelis vynmedžiai ištemptas ant stulpų.Didelės prinokusių vynuogių kekės pakabintas žemai virš gatvės. Pagal juos vaikščiojo asilas su žibintuvėliu ant kaklo. Fakelas buvo elektrinis ir labai stipriai švietė(K. Paustovskis). Taigi per temą-rematinę seką galima atsekti laipsnišką, žingsnis po žingsnio, perduodamos informacijos didėjimą; jos etapai: laukas - Vynuogė - asilas su žibintuvėliu.

Šis tekstinės žinutės konstravimo dėsningumas yra grynai praktinis: pasirenkant „žodinį aprangą“, reiškiančią pasikartojančią informaciją kiekviename paskesniame teiginio teminiame komponente, įgauna objektyvų pagrindimą ir iš intuityvaus proceso virsta sąmoningai kontroliuojamu ir valdomu procesu. Pavyzdžiui, literatūriškai redaguojant tekstą, jei neįmanoma rasti sinoniminio pakaitalo tekste minimos sąvokos žymėjimui, kartojamą frazę būtina dėti teiginio pradžioje, kad nebūtų sugriauta komunikacinė ir semantinė. tarpfrazių vienybės komponentų vientisumas, nors stilistiškai tai gali pasirodyti nepatogu (intuityviai redaktorius linkęs kartojamus žodžius išdėstyti kuo toliau vienas nuo kito). trečia mūsų pavyzdyje – nesėkmingas variantas pertvarkant pasikartojantį žodį: Labai garsiame ir dideliame mieste gyveno senas karalius, našlys. Dukra, nuotaka, buvo su karaliumi. Teminė-rematinė seka su tokia antrojo posakio konstrukcija pasirodė sunaikinta.

Atskirų teiginių ryšys aptinkamas per komunikacijos signalus – jungiamumo rodiklius, ypač vardus, įvardžius, įvardinius prieveiksmius, jungtukus ir kt. Jie veikia kaip atskirų teiginių ir teksto komponentų ryšio indikatoriai. Tačiau struktūrinis ryšys gali būti išreikštas ir per sintaksinį paralelizmą – teiginių grandines, kartojančias tą patį modelį. Pastaruoju atveju žodžių tvarkos vaidmuo teksto konstrukcijoje yra ypač svarbus ir reikšmingas. Ryšys gali būti neišreiškiamas žodžiu ir egzistuoti tik loginių santykių lygmenyje. Pavyzdžiui: Pasidarė tvanku. Išėjome į gatvę(priežastinis ryšys).

Teminis-remines sekas galima modeliuoti. Grandinių modeliai gali būti skirtingi. Štai keletas pavyzdžių:

Visais laikais vyrų aprangoje svarbi vieta buvo skiriama kepurei. Arba siaura, arba plačiabrylė, arba sportiška. Ji buvo dėvėta ir su kostiumu, ir su apsiaustu, ir su marškiniais (Mosk. Koms. 1983. gegužės 21 d.).

Šiuo atveju aptinkama grandinės grandis (nevienodos sudėties seka).

Šiame pavyzdyje temos rematinė seka įgauna kitokį dizainą:

Audra siautėjo virš Peterburgo kaip sugrįžo jaunystė. Lengvas lietus daužė langus. Neva išsipūtė prieš mūsų akis ir mirgėjo virš granito. Žmonės bėgiojo po namus laikydami skrybėles. Vėjas plevėsavo juodais paltais. Neaiški šviesa, grėsminga ir šalta, dabar išblėso, paskui įsiliepsnojo, kai vėjas virš miesto nupūtė debesų skliautą.(K. Paustovskis).

Taip teminė-rematinė seka formuojama lygiagrečios jungties (homogeninės kompozicijos seka) pagalba. Be to, šiuo atveju seką taip pat sujungia bendra hipertema: t1 - r1 ( Virš Peterburgo siautė audra...). Visi paskesni sakiniai, sukonstruoti taip pat, atskleidžia pirmojo sakinio turinį, detalizuoja apibendrintą audros temą: ( lietus pliaupė; Neva išsipūtė; žmonės bėgo; vėjas plevėsavo; šviesa susilpnėjo arba įsiliepsnojo; pūtė vėjas). Taip pat sukuriama tokia tarpfrazių vienybė: Saulė pakilo. Sodai pradėjo švytėti, išmesdami aušros miglą. Gyva šviesa kaip vėjas perbėgo moters veidą, blykstelėjo jos akyse, apšvietė jos blakstienas ir nervingą ranką, kuri gniaužė turėklus. Įlanka buvo padengta šviesos ir rūko dryžiais(K. Paustovskis). Hipertemą „Saulė patekėjo“ prasmingai atskleidžia vėlesni sakiniai, turintys lygiagrečią struktūrą (žodžių tvarka, predikatinės formos).

Tema-rematinė seka gali būti suformuota ir kitu būdu, ypač naudojant skersinę temą:

Mes miškuose aviečių daugiausia auga palei daubas ir miško upių pakrantes, kur ant žemės nuvirtę medžiai pūva į dulkes. Avietinė , net sode, kažkodėl mėgsta pūvančias medienos dulkes. Paprastai aviečių lydi aukštaūgės žolės, dažniausiai dilgėlės, kurios beveik perauga pačias avietes(V. Soloukhinas).

Natūralu, kad skirtingų tipų jungtys gali būti derinamos, formuojant mišraus tipo temines-remines sekas.

Vieno teiginio rimo perėjimo į kito temą mechanizmas neveikia automatiškai, t.y. toks perėjimas ne visada yra teksto darnos ir jo sandaros idealumo rodiklis. Visų pirma lenkų tyrinėtoja Mayenova pateikė tokį pavyzdį, kai tema-rematinė grandinė netapo teisingos teksto konstrukcijos garantija: Kino teatras buvo Puławska gatvėje. Puławska gatvėje yra viena iš Varšuvos gatvių. Varšuvos gatvės turi tam tikrą formą. Šią formą galima apibūdinti naudojant šias lygtis.. Toks tekstas, struktūriškai „teisingai“ sukonstruotas, mažai tikėtinas įprastoje kalbėjimo situacijoje, nes informacijos prasme jis neturi aiškaus tikslo, tikslo nustatymo. Tai reiškia, kad struktūrinis ryšys turėtų rodyti tik semantinį ir komunikacinį ryšį; tapęs savitiksliu, praranda prasmę.

Anaforos (elementų pasikartojimo) taisyklių iš principo niekas nenustatė, tačiau konstruojant tekstą šiuo atžvilgiu veikia gana aiškūs šablonai, kurių identifikavimas padeda atskleisti teksto formavimosi mechanizmą ir padaryti šį procesą valdomą. , objektyvus.

Apdorojant pasikartojančią informaciją kiekvienoje tarpfrazių vienybės grandyje, atskleidžiami kai kurie bendrieji modeliai. Visų pirma atsižvelgiama į vardų keitimo įvardžiuotiniais žodžiais galimybę ar negalėjimą, parodomųjų žodžių vartojimo taisykles, terminų pakartojamumo poreikį dėl lygiaverčių pakaitalų trūkumo ir kt. Visa tai lemia operacijų, kurios pagerina teksto komponentų struktūrinį ryšį, paiešką.

Teksto formavimo vaidmenį atlieka ne tik anaforiškai vartojami vardiniai-prieveiksminiai žodžiai, įvairūs kartotiniai įvardijimo tipai, bet ir žodžių tvarka, ypač tais atvejais, kai nėra leksikos-gramatinių komunikacijos priemonių.

Žodžių tvarkos dėsniai yra susiję būtent su temine-remine posakio struktūra. Teksto formavime reminiai komponentai vaidina svarbų vaidmenį dėl to, kad yra pažymėta rimo padėtis – tai yra galutinė teiginio pozicija. Tai yra komunikacinio progreso judėjimo – pranešimų, kaip teksto komponentų dalies, informacinės reikšmės didėjimo pagrindas.

Žodžių tvarka sakinyje – tai jo narių išdėstymas jame. Yra nuomonė, kad žodžių tvarka rusų kalboje yra laisva, t.y. pasiūlymo nariams konkreti vieta neskiriama. Iš tikrųjų predikatas gali būti arba po subjekto, arba būti prieš jį; kai kurių tipų aplinkybės ir papildymai gali užimti skirtingas sakinio vietas, gali atitrūkti nuo tų žodžių, su kuriais gramatiškai ir prasme susiję; Netgi apibrėžimai, kurie yra labiausiai susiję su jų apibrėžiamais žodžiais, gali būti pateikiami tiek prieš juos, tiek po jų. Pavyzdžiui: Tai atsitiko seniai. Senovėje, senovėje... didelės ir šaltos upės pakrantėje gyveno kirgizų gentis. Enesajus buvo vadinamas šia upe(Ch. Aitmatovas). Pirmame sakinyje subjektas ateina po tarinio, o aplinkybė buvo ne po predikato, o po dalyko. Antrame sakinyje – aplinkybė Senais laikais dedamas sakinio pradžioje, ir tarinys gyveno pasirodė priešais subjektą. Aplinkybė ant upės kranto atitrūkęs nuo tarinio-veiksmažodžio gyveno. Ypač neįprasta žodžių tvarka paskutiniame sakinyje, kur vardinė predikato dalis Enesai stovi priešais nuorodą paskambino. Yra ir kitų žodžių išdėstymo šiuose sakiniuose variantų: Tai atsitiko labai seniai... Ši upė buvo vadinama Enesajumi; Tai atsitiko labai seniai... Ši upė vadinosi Enesai. Tačiau šios permutacijos nėra begalinės, jas lemia ir riboja kompleksinės visumos konstravimo dėsniai. Vadinasi, jei galima kalbėti apie santykinai laisvą žodžių tvarką, tai tik kai kurių verbalinių kompleksų atžvilgiu. Prielinksniai, jungtukai, dalelės sakinyje visada turi tam tikrą vietą. Kiti žodžiai suteikia tam tikrą įdėjimo laisvę, tačiau jų išdėstymo galimybės taip pat nėra neribotos. Šie apribojimai siejami su dviem priežastimis: teiginio komponentų struktūriniu ryšiu tarpfrazėje ir jų semantine reikšme. Žodžių tvarka gali keistis dėl poreikio keisti prasmę, tarpfrazinių vienetų komponentų kirčio savybes.

Kiekvienas sakinys, kalboje realizuojamas tam tikro pranešimo vieneto forma, formuojamas pagal konkrečią komunikacinę užduotį, o jo gramatinė struktūra priklauso nuo kryptingo pranešimo tikslų. Sakinio gramatinės struktūros pritaikymas, atsirandantis dėl įtraukimo į konkrečią kalbos situaciją komunikacijos uždaviniams, yra jo tikroji artikuliacija (čekų kalbininko V. Mathesiaus terminas). Vienetus, kurie atsiranda tikrojoje artikuliacijoje, Mathesius pavadino teiginio pagrindą ir šerdį, arba temą ir remą, kitaip tariant.

Dėl tikrosios artikuliacijos sakinys tampa dinamišku kalbos vienetu. Faktinė artikuliacija gali skirtingai koreliuoti su jos gramatine artikuliacija. Priimkime pasiūlymą Tėvas ateis rytoj.Šis deklaratyvus sakinys gali būti pakeistas į klausiamąjį Ar tėvas ateis rytoj? Tačiau tokio „neutralaus“ klausiamojo sakinio kalboje negali būti, nes neaišku, kokio atsakymo tikimasi. Intonacinis žodžio, su kuriuo siejamas klausimo turinys, kirčiavimas (atliekamas loginio kirčio pagalba) leidžia pritaikyti šį sakinį bendravimo poreikiams. Užduodant klausimą ateis tėvas rytoj? , naudojame kalbinę situaciją, kai komunikatoriai žino, kad atvyks tėvas, o atvykimo laikas nežinomas. Pateikus išsamų atsakymą, pasiūlymas atrodys taip: Tėvas ateis rytoj(arba poryt). Faktinės artikuliacijos požiūriu pranešimo tema šiame sakinyje yra tėvas ateina ir rema (nauja žinutėje) - rytoj, kadangi šio sakinio sudarymo tikslas yra nurodyti laiką, nes visa kita yra žinoma. trečia taip pat klausimai su kitais akcentais ( tėvas rytoj Ateis? Rytoj ateistėvas? ), kurios pabrėžia kitokio tipo informacijos paiešką. Tačiau bet kuriuo atveju gramatinio padalijimo požiūriu sakinys yra padalintas į kitus segmentus: tėvas- tema; atvyks rytoj- predikato sudėtis.

Pranešimo temą gali nulemti kontekstas. Pavyzdžiui: Mūsų sode buvo voverės. Tačiau jie pasirodė retai. Pirmame sakinyje yra pranešimas apie voverių buvimą. Todėl antrame sakinyje šis gerai žinomas (nuo tada, kai buvo surastas, galėjo atsirasti) dedamas pradžioje - Bet jie pasirodė ir tada pranešama apie naują - retai. Taigi, faktiškai padalijus, sakinys suskaidomas į dalis bet jie pasirodė ir retai; gramatiškai sakinys skirstomas skirtingai: Jie yra(dalykas) ir pasirodydavo retai(predikato kompozicija). Atliekant faktinį skirstymą, šiuo atveju abu pagrindiniai nariai buvo sujungti į vieną komponentą, o antraeilis sakinio narys buvo išskirtas į specialų faktinio skirstymo komponentą.

Gramatinį sakinio skirstymą į subjekto ir predikato sudėtį lemia paties sakinio pozicinė struktūra. Tikroji artikuliacija priklauso nuo išorinių priežasčių, esančių duotam sakiniui: nuo konteksto, kalbos situacijos, t.y. apibūdina teiginį kaip tarpfrazinės vienybės komponentą – struktūrinį teksto vienetą.

Taigi, svarstant žodžių tvarkos klausimą, negalima vadovautis tokiomis kategorijomis kaip sakinio nariai. "Žodžių išdėstymas kalboje yra tarpininkaujamas kitų vienetų, į kuriuos jie įtraukti - temų ir rimų, išdėstymas, o abiejų vienetų sudėtis gali apimti bet kokios kategorijos žodžius." Todėl nėra visiškai teisėta apibrėžti, pavyzdžiui, subjekto vietą prieš tarinį kaip tiesioginę žodžių tvarką, o tarinio vietą prieš subjektą – kaip atvirkštinę tvarką. Ir pas tiesioginė tvarkažodžiais, gramatinis predikatas gali užimti pirmąją vietą, jei teiginio tikslas yra nurodyti veikėją. Tai reiškia, kad žodžių tvarka sakinyje negali būti nagrinėjama atskirai nuo jos faktinio padalijimo, o sąvokos „tiesioginė“ ir „atvirkštinė“ žodžių tvarka nereiškia sakinio gramatinių narių (dalyko, dalyko) išdėstymo sekos. predikatas, apibrėžimas, objektas ir aplinkybė), bet temos ir rimų bei jų komponentų vietos seka. Žodžių tvarka sakinyje priklauso nuo jo „komunikacinės“ reikšmės ir negali būti nustatyta savarankiškai. Žodžių tvarka – tai ne vidinė tam tikro sakinio savybė, o savybė, primetama jam iš išorės: ankstesnių sakinių sandaros ir semantikos, komunikacinės užduoties ir pan.

Tiesioginė žodžių tvarkos priklausomybė nuo tikrosios sakinio artikuliacijos pasireiškia akivaizdžiu jos ryšiu su kontekstu. Kiekvieno atskiro į kontekstą įtraukto sakinio žodžių tvarka nėra savavališka, o pavaldi šiam kontekstui. Atskiro sakinio narių inversija labai dažnai yra tarpfrazinės vienybės kūrimo modelių atspindys. Paimkime pavyzdį: „Rudens diena Sokolnikuose“ - vienintelis Levitano peizažas, kuriame yra žmogus, o tada jį parašė Nikolajus Čechovas. Po to jo drobėse žmonės nebepasirodė. Juos pakeitė laukai ir ganyklos, migloti potvyniai ir nuskurdusios Rusijos trobos, nebylios ir vienišos, kaip tuo metu žmogus buvo nebylys ir vienišas (K. Paustovskis. Izaokas Levitanas). Žodžių tvarka santykinai laisva tik pirmame sakinyje, kuris atveria pasakojimą. Kalbant apie vėlesnius, čia žodžių išdėstymo tvarka yra visiškai pavaldi kontekstui, kuris atspindi nuoseklią minties raidą. Taip, aplinkybė po to prasideda antrasis sakinys, aiškiai paveiktas pirmojo, dalyko semantikos žmonių taip pat priartėja prie pirmojo sakinio dėl šios sąvokos paminėjimo pirmame sakinyje (plg. žodžių tvarkos predikatas – subjektas po determinanto viename sakinyje). Trečiame sakinyje jų objektas aiškiai atsidūrė prieš valdomąją veiksmažodžio formą dėl būtinybės nurodyti priešakyje esančias žodžių formas. Predikato linksnis buvo nebylus ir vienišas per daug surištas su tekstu - vienarūšių izoliuotų apibrėžimų buvimas priekyje bebalsis ir vienišas. Kitas pavyzdys: Šios eilutės privertė Kiprenskį ašaroti. Jie turėjo viską, ką jis mylėjo nuo vaikystės, - seni sodai, šaltas vėjas, naktiniai debesys ir švelni širdis. Tada ši meilė audringai gamtai ir nerami žmogaus širdis sustiprėjo laiko įtakoje(K. Paustovskis). Pirmas sakinys gana laisvas. Seka yra subjektas - predikatas, priklausomų žodžių formų vieta ( šios eilutės; atnešė ašaras Kiprenskiui) – viskas pataiso tiesioginę žodžių tvarką. Antrasis sakinys konstruojamas skirtingai: priklausomos žodžio formos atskyrimas juose, predikato seka - subjektas (plg.: visko juose buvo...). Ši žodžių tvarka yra „primesta“ pirmuoju sakiniu. Be to, trečiame sakinyje, kuris prasideda determinantu po, laukiama įprasta tvarka (įprasta šio konkretaus sakinio atžvilgiu) predikatas - subjektas pažeidžiamas, todėl ankstesnio sakinio semantika nulėmė sekančio temą, o šiuo atveju tema pasirodė gramatinis dalykas, todėl dedamas iškart po determinanto. Todėl žodžių tvarka teksto lygmeniu vaidina konstruktyvų vaidmenį.

Tarpfrazinės vienybės (sudėtingos sintaksės visumos) struktūroje didelį konstruktyvų vaidmenį atlieka ir pirmoji frazės iniciacija, kuri lemia visos tarpfrazės vienybės temą ir struktūrinę perspektyvą. Pradinė frazė yra autosemantinė, t.y. prasmės požiūriu savarankiškas, net išplėštas iš visumos konteksto. Anksčiau pateiktuose K. Paustovskio pavyzdžiuose tokį vaidmenį atlieka frazės Virš Peterburgo siautė audra, pakilo saulė, kurios semantine prasme tarsi sugeria visus kitus šių vienybių teiginius, apibendrindamos išsamų „audros“ ar „saulėtekio“ aprašymą. Šių tarpfrazinių vienetų struktūrai taip pat svarbu, kad kiekvienas paskesnis teiginys būtų pastatytas pagal pirmosios frazės pradžios modelį, nukopijuotų jo struktūrą; Tai palengvina žodžių tvarkos predikatas - subjektas (pirmame pavyzdyje) ir ypač panašios veiksmažodžių formos: žmonės bėgo, vėjas plojo, šviesa dabar blėso, dabar liepsnoja; sodai pradėjo liepsnoti; šviesa perbėgo, nušvito, įlanka buvo uždengta.

Kitas pavyzdys:

Oras skaudino. Ryte švietė saulė, sklandė virš rūkančių laukų, virš purvinų kelių, virš vandens prisotintų kepalų, gulinčių ant žemės. Ryte Averkis, kartais palikdamas vežimėlį ir nuklydęs į trobelę, pažadėjo senolei, kad viskas bus gerai. Tačiau vakarienės metu debesys vėl atėjo, atrodė dar juodesni nuo saulės spindesio, debesys pakeitė neįprastas spalvas ir formas, pakilo šaltas vėjas, o per laukus nubėgo nuožulnus vaivorykštinis lietus.(I. Buninas).

Zachinas - Oras skaudino. Visas tolesnių teiginių turinys yra pajungtas šiai pradinei temai: pateikiamas išsamus jos pagrindimas. Teiginių rišlumas atsiskleidžia taip: pagrindiniai veiksmažodžiai turi vieną laiko planą ( kankinosi, spindėjo, pakilo, žadėjo, atėjo, pasikeitė, pakilo, pabėgo); lygiagretumas aiškinamųjų dalių konstrukcijoje (antrasis ir ketvirtasis teiginiai); laiko prieveiksmio kartojimas kiekvieno ištarimo pradžioje ( nuo ryto; nuo ryto; bet pietums); prieštaraujantys santykiai trečiojo ir ketvirtojo teiginių sandūroje; veiksmažodžio predikato padėtis prieš subjektą (antrasis ir ketvirtasis teiginiai).

Pradinė frazė taip pat gali turėti tokį specifiškumą: joje yra žodis (arba žodžiai), kuriame yra visas nuosekliai išvardytų sudėtingos sintaksinės visumos komponentų turinys. Tokia vienybė statoma pagal sakinio schemą su vienarūšiais nariais, kurioje yra apibendrinimas. Štai pavyzdys: Iš čia matėsi viskas aplinkui. Ir aukščiausios snieguotos viršūnės, virš kurių tik dangus. Jie stovėjo už kalnų, virš visų kalnų ir virš visos žemės. Ir tie patys kalnai, žemesni už snieguotus, - miškingi kalnai, apaugę apačioje lapuočių krūmais, o viršuje tamsiu pušynu. Ir Kungei kalnai atsukti į saulę; Kungei šlaituose neaugo niekas, išskyrus žolę. O kalnai dar mažesni, toje pusėje, kur ežeras, - tik plikos uolėtos keteros(Ch. Aitmatovas). Taip sukonstruota tarpfrazinė vienybė lengvai sujungiama į vieną sakinį.

Įžanginės frazės (pirmieji tarpfrazių vienetų ištarimai) vaidina svarbų vaidmenį tiek struktūriškai, tiek semantiškai: jos reprezentuoja teminius teksto etapus. Kiekviena įžanginė frazė yra nauja mikrotema. Beje, jei kaip eksperimentą sujungiame pirmąsias frazes-įžangas į vieną tekstą, praleisdami visus kitus tarpfrazinių vienetų komponentus, gausime glaustą istoriją be detalizavimo, paaiškinimų ir patikslinimų.

Paimkime ištrauką iš M. Šolochovo kūrinio:

Pulkas traukėsi antrą dieną. Lėtai, kovodami, bet traukėsi. Rusijos ir Rumunijos kariuomenių vilkstinės driekėsi išaukštintais purvo keliais. Susivieniję Austrijos-Vokietijos daliniai uždengė besitraukiančius giliu flango aplinkkeliu, bandė uždaryti žiedą.// Vakare tapo žinoma, kad 12-ajam pulkui ir kaimyninei rumunų brigadai gresia apsupimas. Saulėlydžio metu priešas išvijo rumunus iš Hovineski kaimo ir jau buvo pasiekęs „480“ aukštį, besiribojantį su Holšo perėja. Pulkas, išskirdamas forpostus, ruošėsi susitikimo mūšiui.// Tą naktį Mishka Koševojus ir jo ūkininkas, stambus Aleksejus Bešnyakas, buvo paslaptyje. Jie pasislėpė kieme prie apleisto įgriuvusio šulinio, įkvėpdami šalčio retinto oro.

Šią ištrauką nesunku padalyti į keturias dalis (žr. sutartinius ženklus). Pirmosios šių dalių frazės iš esmės suspausta forma perteikia visą čia nupiešto paveikslo turinį:

Pulkas traukėsi antrą dieną.

Iki vakaro tapo žinoma, kad 12-ajam pulkui ir šalia jo esančiai rumunų brigadai gresia apsupimas.

Naktį 12-asis pulkas, sustiprintas arklių kalnų divizijos baterija, gavo įsakymą užimti pozicijas Holšo slėnio žemupyje.

Tą naktį Mishka Koševojus ir jo ūkininkas, stambus Aleksejus Bešnyakas, buvo paslaptyje.

Kiekviena iš šių frazių pradeda naują mintį, nubrėžia nuoseklų perėjimą nuo vienos temos prie kitos, todėl gavome pilną pagrindinio ištraukos turinio atpasakojimą (žinoma, nedetalizuojant aprašyme). Taigi pirmosios frazės įvado vaidmuo tarpfrazių vienybėje, taip pat žodžių tvarka formuojant teiginius teksto formavimo požiūriu pasirodė esąs konstruktyvus.

Tokia yra tarpfrazinių vienetų, kaip semantinių-sintaksinių teksto komponentų, struktūra, konstruojama pagal temų-rematinių sekų tipą.

Informacijos augimas nuo temos iki rheme, nuo vieno teiginio prie kito kaip tarpfrazių vienybės dalis ne visada vyksta su seka, kuri buvo pažymėta pateiktuose pavyzdžiuose. Realiuose tekstuose dažnai galima rasti temų-rematinių sekų lūžių, šuolių, leidžiančių suspausti informacijos srautą ir sutaupyti teksto vietos. Taip atsitinka tais atvejais, kai nauja informacija (dažniausiai būna eilėraštyje) iškart patenka į vėlesnio teiginio temą, t.y. kai kurios sekos mikrotemos nėra pavaizduotos, todėl susidaro praleistas semantinis ir struktūrinis ryšys. Beje, tokie „nutylėjimai“ neturi įtakos teksto suvokimui, kontekstas užpildo šias spragas. Be to, dažnai pilnas teminis vaizdavimas sekoje gali atrodyti dirbtinai, tarsi kažkas, kas be reikalo paaiškina tai, kas akivaizdu. Šuolius iš eilės naudoja autoriai, kurių stiliui svetimas žodiškumas.

Šuolio seka pavyzdys:

Ščedrinas grįžo namo. Nei Mortos, nei Petro ten nebuvo. Tik katinas vaikščiojo iš kambario į kambarį, niūriai lenkdamasis prie durų staktų (K. Paustovskis.Šiaurės istorija). Galite sąlygiškai užpildyti spragas: Ščedrinas grįžo namo.[Namuose jis tai rado] Nei Mortos, nei Petro ten nebuvo.[Buvo katė]. Tik katė vaikščiojo iš kambario į kambarį...

Aleksandras Sergejevičius Puškinas dažnai naudoja šį informacijos suspaudimo metodą:

Kartą žaidėme kortomis su arklio sargu Narumovu. Ilga žiemos naktis prabėgo nepastebimai. Penktą valandą atsisėdo vakarieniauti(Pikų dama).

Trečiadienis: Kartą žaidėme kortomis su arklio sargu Narumovu.[Žaidimas atidėtas. Jau buvo naktis.] Ilga žiemos naktis prabėgo nepastebimai.

Pavyzdys iš K. Paustovskio:

Iš nuobodulio išėjau pasivaikščioti po miestelį. Pagrindinėje gatvėje veikė parduotuvės. Jie kvepėjo silke ir skalbimo muilu. Kirpyklos tarpduryje stovėjo strazdanota kirpėja, ant ramento pakabinta lentelė, graužianti saulėgrąžas.(šioje kompleksinėje visumoje pagrindinė gatvė ir kirpykla temiškai nepavaizduoti).

Sekos šuolis leidžia suspausti semantinę teksto struktūrą, o tada didžiąją dalį teksto erdvės užims rematiniai posakio komponentai, nes tema (apie ką?) dažniausiai yra žinoma iš anksto, o pasisakymo struktūra nesikeičia, tik tema tarsi užleidžia savo poziciją naujai informacijai.

Taigi teiginiai (minimalūs teksto vienetai) jungiami į tarpfrazių vienybę teminės vienybės ir struktūrinių darnos rodiklių pagrindu. Tokios asociacijos sudaro vienalytės, nevienalytės ar mišrios kompozicijos temines-remines sekas. Savo ruožtu tarpfraziniai vienetai jungiami į didesnius teminius blokus, suformuojant teksto fragmentus.

Tokia seka derinant teksto vienetus su privalomu teksto padalijimo lygio padidinimu (teiginys – tarpfrazių vienybė – fragmentas) nebūtinai išlaikoma tikruose tekstuose. Taigi, pavyzdžiui, atskiras teiginys gali užimti nepriklausomo teksto komponento, esančio tarp skirtingų tarpfrazinių vienetų, poziciją, sudarydamas tarp jų teminį perėjimą.

Štai, pavyzdžiui, fragmentas iš M. Bulgakovo romano „Meistras ir Margarita“:

Margarita nušoko nuo skardžio ir greitai nusileido į vandenį. Vanduo ją viliojo po oro lenktynių. Numetusi nuo savęs šepetį, ji pribėgo ir šoko į vandenį aukštyn kojomis. Jos lengvas kūnas, kaip strėlė, prasiskverbė į vandenį, o vandens stulpelis buvo išmestas beveik iki paties mėnulio. Vanduo pasirodė šiltas, kaip vonioje, ir, išlindusi iš bedugnės, Margarita iki galo viena naktį plaukė šia upe.

Prie Margaritos nieko nebuvo, bet kiek toliau už krūmų pasigirdo purslai, šnabždesiai, ten irgi kažkas plaukė.

Margarita išbėgo į krantą. Po maudynių jos kūnas degė. Ji nejautė jokio nuovargio ir džiaugsmingai šoko ant drėgnos žolės. Staiga ji nustojo šokti ir tapo budri. Knarkimas ėmė vis artėti, o iš už gluosnių krūmų išlindo storas, nuogas vyriškis juodu šilkine cilindru, pasisukęs pakaušyje. Jo pėdų padai buvo purvini, todėl atrodė kaip besimaudantis juodais batais.

Apibrėžiant „teksto“ sąvoką, atskleidžiami įvairūs šio reiškinio tyrimo požiūriai ir metodai. Šiuo metu tekstas, kaip tyrimo objektas, pritraukia įvairių žinių sričių specialistus, tarp jų, o gal visų pirma, kalbininkus, kurie daugiausia dėmesio skyrė funkcinėms ir komunikacinėms kalbos savybėms, kurių raiškos priemonės sudaro teksto audinį. . Nenuostabu, kad „teksto“ sąvoka dažnai įtraukiama į kalbinio plano sąlygas – teksto gramatika, teksto stilius, teksto sintaksė, teksto lingvistika. Tačiau būtent kalbotyroje „teksto“ sąvoka dar negavo aiškaus apibrėžimo. Matyt, šios sąvokos neįmanoma redukuoti tik į kalbinio plano kategorijas – dėl daugybės jos aspektų. Todėl tokie apibrėžimai kaip „vienas virš sakinio“, „sakinių seka“ ir panašiai visada pasirodo neteisingi, nes pabrėžia tik „kovinę“ teksto kokybę, jo materialinę struktūrą, paliekant ekstralingvistinius rodiklius, įskaitant bendravimo dalyvių vaidmuo, neprižiūrimas. Be to, jei „nepamiršti“ semantinio teksto komponento, tuomet reikia pripažinti teisinga mintį, kad tekstas nesusideda iš sakinių, o juose realizuojamas. Be to, teksto prasmę lemia jo sukūrimo motyvas.

Todėl, jeigu atsižvelgsime į tai, kad teksto fenomenas slypi jo daugiamatiškume, tai galime pripažinti įvairius jo apibrėžimus. Taip ir yra iš tikrųjų: apibrėžime pabrėžiama kaip pagrindinė viena teksto savybė, tada kita, tada trečia. Tekstas apibrėžiamas kaip informacinė erdvė, kaip kalbos produktas, kaip ženklų seka ir pan. Taigi semiotikoje tekstas suprantamas kaip prasminga bet kokių ženklų seka, bet kokia komunikacijos forma, įskaitant apeigas, šokį, ritualą ir pan. Filologijoje, ypač kalbotyroje, tekstas suprantamas kaip verbalinių (žodinių) ženklų seka. Kadangi tekstas turi tam tikrą prasmę, jis iš pradžių yra komunikacinis, todėl tekstas pateikiamas kaip komunikacinis vienetas.

Pats žodis „tekstas“ (lot. textus) reiškia audinį, rezginį, ryšį. Todėl svarbu nustatyti ir tai, kas yra prijungta, ir kaip ir kodėl yra prijungta. Bet kuriuo atveju tekstas yra simbolinių vienetų, susijungusių reikšme, seka, kurios pagrindinės savybės yra nuoseklumas ir vientisumas.

Tokia ženklų seka pripažįstama aukščiausio lygio komunikaciniu vienetu, nes turi semantinio užbaigtumo savybę kaip vientisas literatūros kūrinys, t.y. pilna informacinė ir struktūrinė visuma. Be to, visuma yra kažkas kita nei dalių suma, visuma visada turi funkcinę struktūrą, o visumos dalys atlieka savo vaidmenį šioje struktūroje.

Tekstinės kategorijos (prasminės, struktūrinės, struktūrinės, funkcinės, komunikacinės), būdamos iš esmės skirtingos, nesutampa viena su kita, o dedamos viena ant kitos, sudarydamos tam tikrą vientisą darinį, kokybiškai besiskiriantį nuo komponentų sumos. . Santrumpa ir vientisumas kaip teksto ypatybės gali būti nagrinėjamos autonomiškai tik analizės patogumui, kiek abstrakčiai, nes abi šios savybės egzistuoja vienybėje realaus teksto rėmuose ir suponuoja viena kitą: vientisas turinys, teksto prasmė yra išreikštas būtent kalbinėmis priemonėmis (tiesiogiai arba netiesiogiai). Ir todėl kalbinė darna kartu yra ir semantinio vientisumo rodiklis. Žinoma, jei turime omenyje natūralią situaciją, kai teksto generavimas siekia tikslo išreikšti tam tikrą prasmę.

Tekstas gali būti rašytinis ir žodinis jo reprodukcijos forma. Abi formos reikalauja savo „tekstualumo“ –

išorinis ryšys, vidinis įprasminimas, dėmesys suvokimui.

Teksto teorijoje svarbus yra teksto tapatumo, kanoninės formos klausimas, kurį ypač tiria tokia filologijos šaka kaip teksto kritika. Kalbotyra tiria teksto intonaciją, leksines ir sintaksines priemones; grafinės pabraukimo priemonės, šrifto pasirinkimas, skyryba.

Sąvoka „tekstas“ gali būti taikoma ne tik visam literatūros kūriniui, bet ir jo daliai, kuri mikrotemos ir kalbos apipavidalinimo požiūriu yra gana nepriklausoma. Taigi, galime kalbėti apie skyriaus, skyriaus, pastraipos tekstą; įžangos, išvados tekstas ir kt.

Teisingą teksto suvokimą užtikrina ne tik kalbiniai ir grafiniai vienetai bei priemonės, bet ir bendras žinių fondas, kitaip tariant, „komunikacinis fonas“, ant kurio vyksta teksto formavimas ir jo dekodavimas, todėl suvokimas siejamas su prielaida ir e (prieš - lot. p r ir e - priekyje, prieš; suppositio - prielaida, prielaida).

Prielaida – tai teksto prasmės komponentas, kuris neišreiškiamas žodžiu, tai išankstinės žinios, leidžiančios adekvačiai suvokti tekstą. Tokios išankstinės žinios paprastai vadinamos pagrindinėmis žiniomis. Prielaida gali kilti skaitant ankstesnį tekstą arba būti visiškai už teksto ribų dėl teksto rengėjo žinių ir patirties.

Pagrindinės žinios – tai rašytojo (kalbėjimo) ir skaitymo (klausymo) tikrovės ir kultūros pažinimas 1 . Pavyzdžiui, tik išankstinės žinios apie N. Nekrasovo poemą „Rusijos kaimuose yra moterų...“ padeda iki galo suprasti nemažai N. Koržavino eilėraščių frazių ir jų prasmę:

Šimtmetis praėjo. Nenova, Kaip tais neatmenamais metais, Sustabdykite šuoliuojantį arklį Jis įeis į degančią trobelę. Ji norėtų gyventi kitaip Dėvėkite brangius drabužius Bet arkliai vis šokinėja ir šokinėja, O trobelės dega ir dega.

Net ir viename teksto teiginyje gali būti išankstinių žinių, pavyzdžiui, sakinyje esantis teiginys „Puškinas turėjo išskirtinę portreto tapytojo dovaną, sugebėjimą vienu potėpiu užfiksuoti būdingus vaizduojamo žmogaus bruožus“ turi išankstinių žinių. apie poeto portretinius piešinius. O įprastame kasdieniame turinyje tokia frazė kaip „Jis metė rūkyti“ apima informaciją, kad tiriamasis anksčiau rūkė 2 .

Arba, pavyzdžiui, A. Mežirovo keturkampis išvis atrodys kaip rebusas, jei neturi tam tikrų žinių iš rusų literatūros srities:

O Rusijoje pūgos ir miegas Ir užduotis šimtmečiui, o ne dienai. Ar buvo berniukas? - problema neišspręsta Nosis pamestas ir nerastas.

Kitas pavyzdys: suprasti „Amerikietiškojo ABC“ autoriaus A. Genio retorinį klausimą galima tik žinant tą Evangelijos teksto dalį, kurioje pasakojama apie atitinkamą Jėzaus žmonių poelgį. lemtingais 1776-aisiais Amerikai galioja tie patys įstatymai kaip ir rinkai. Ar buvo verta varyti pirklius iš šventyklos?)

Vadinasi, šis tekstas susideda ne tik iš „sakinių sekos“, bet ir iš kažkokių „žinių“, žodžiu neišreikštų, žinių, kurios dalyvauja formuojant bendrą teksto prasmę.

Šiame laikraščio straipsnyje (MK, 2001, kovo 6 d.) panašioje situacijoje pavartota V. Vysockio frazė: „Iš 40 paminėtų paveikslų galima išskirti... ir pasaulinį Marko projektą. Zacharovo ir Ivano Okhlobystino „Neklasifikuotos medžiagos“, kuri taip pat žinoma kaip „Angelo darbas“. Tikėtina, kad šis darbas, be kita ko, taps pats globaliausias, nes jį sudaro ne du ar trys, o net keturiasdešimt serijų.

Iš kur atsiranda pinigų, Zinai? Klausimas jokiu būdu ne retorinis.

Visais minėtais atvejais, kaip matome, pilnam teksto supratimui reikalingas „platus kultūrinis kontekstas“, ir jis buvo sukurtas.

Yra bendras rašytojo ir skaitytojo žinių fondas. Ekstralingvistiniai kalbos akto komponentai, atsispindintys tekste, įskaitant pagrindines žinias, yra parašyti, visų pirma, M. N. Kozhina 4, V.Ya. Sha-bes 5 ir kt.

Tekstas kaip autoriaus kalbinės mąstymo veiklos produktas ir vertėjo (skaitytojo) kalbinės mąstymo veiklos medžiaga – tai visų pirma ypatingu būdu pateiktos žinios: verbalizuotos žinios ir foninės žinios. Tekstas turi linijiškai išdėstytą skirtingo dydžio ir sudėtingumo ženklų vienetų rinkinį 6 , t.y. tai materialus darinys, susidedantis iš artikuliuotos kalbos elementų. Tačiau šis apskritai materialus darinys neša kažką neapčiuopiamo, turinio (žinios, įvykio). Be to, žinios ne visada realizuojamos tik verbalinėmis priemonėmis.

Autorius dažniausiai verbalizuoja „skirtumą“, gautą „atėmus“ iš tariamų vertėjo žinių intencijos 7 . Savo ruožtu vertėjas šį skirtumą „subendrina“ savo žiniomis.

Kadangi žinutės siuntėjas ir gavėjas taip pat turi tam tikrą bendrų žinių (fono) kiekį, pranešimas visada pasirodo formaliai suskaidytas, bet iš tikrųjų užbaigtas.

„Normalus“ pateikimas tekste dažniausiai skirtas optimaliam žodinio ir neverbalinio informacijos pateikimo derinimui. Nukrypimas nuo šios normos sukelia arba hiperverbalizaciją, arba hipoverbalizaciją, t.y. sutrumpinimo laipsnis – keičiasi teksto išskleidimo laipsnis. Šį laipsnį gali planuoti autorius, atsižvelgdamas į teksto tikslą. Be to, sutrumpinimo laipsnis - išdėstymas gali skirtis per visą teksto ilgį: vieni fragmentai pateikiami labiau išplėsti, kiti - mažiau.

Taigi adekvačiam teksto suvokimui būtina turėti pagrindines žinias, kurios yra laikomos informaciniu fondu, bendru kalbėtojui ir klausytojui, mūsų atveju, teksto generavimui (autoriui) ir teksto interpretavimui (skaitytojui). . Pagrindinės žinios yra kalbos akto sėkmės sąlyga. Daugiau A.M. Peškovskis rašė, kad natūrali kalba yra „iš prigimties elipsiška“, kad mes visada neužbainame savo minčių,

praleidžiant iš kalbos viską, ką duoda situacija arba „ankstesnė kalbėtojų patirtis“ 8 . Ši ankstesnė patirtis (žinios) yra žinios, kurios tekste nėra verbalizuojamos.

Pagrindinės žinios gali būti klasifikuojamos tam tikru būdu. Visų pirma, tokią klasifikaciją randame V.Ya. Shabes 9 .

Pagrindinių žinių tipai:

socialiniai, t.y. tie, kurie yra žinomi visiems kalbos akto dalyviams dar prieš pranešimo pradžią;

i n d i v i d u a l n e, t.y. tie, kuriuos iki bendravimo pradžios žino tik du dialogo dalyviai;

col l e c t i v n e, t.y. žinomi tam tikros komandos nariams, giminingiems pagal profesiją, socialinius santykius ir pan. (pavyzdžiui, specialios medicinos žinios, politinės ir pan.).

Reikia pasakyti, kad pagrindinės žinios gali pereiti iš vienos rūšies į kitą. Pavyzdžiui, konkrečios moters mirtis yra individualaus žinojimo faktas, o princesės Dianos mirtis buvo nacionalinis, net pasaulinis įvykis, todėl šis privatus faktas pateko į socialines žinias. Arba: kasdienis pelių atsiradimo namuose, virtuvėje faktas yra individualios žinios apie atskiros šeimos (ar vieno žmogaus) gyvenimą. Tačiau pelių pasirodymas virtuvėje Anglijos karalienės Elžbietos pilyje tapo socialinio žinojimo faktu (apie tai buvo pasakojama per televiziją 2001 m. vasario 19 d. – NTV laidoje „Šiandien“).

Foninės žinios gali būti kvalifikuojamos ir iš kitos pusės, iš jų turinio pusės: pasaulietinės, ikimokslinės, mokslinės, literatūrinės ir meninės. Be to, pagrindines žinias galima suskirstyti į nereikšmingas ir nereikšmingas. Paprastai trivialios žinios tekste nėra verbalizuojamos, jos gali būti realizuojamos tik specialiame ugdymo kontekste, pavyzdžiui, mokant vaiką.

Literatūros ir meno žinios kaip pagrindinės žinios naudojamos žurnalistikoje, laikraščių leidiniuose. Paprastai jie identifikuojami per precedentus (iš lot. praecedens, genus p. praecedentis – ankstesnis) – „svetimus“ tekstus (arba atskirus literatūrinius vaizdus), kurie autoriaus tekste pateikiami literatūrinių prisiminimų pavidalu.

Individualios pagrindinės žinios dažnai yra potekstės kūrimo priemonė. Potekstės sąvoka pirmiausia susijusi su grožinė literatūra, tai visiškai orientuota į išankstines žinias. Daugeliu atvejų autorius, naudodamas tam tikrus teiginius, paminėdamas bet kokius faktus, tiesiogiai tikisi supratimo skirta, y., apie individualias žinias. Pavyzdžiui, Yu. M. Lotman, komentuodamas A. Puškino romaną „Eugenijus Oneginas“, atkreipia dėmesį į poeto eilutę „Zizi, mano sielos krištolas...“, kurią galėjo suprasti tik tie, kurie žinojo, kad „ Zizi yra vaikiškas ir buitiškas Evpraksia Nikolaevna Wulf vardas" 10 . Nemažai tokio pobūdžio pavyzdžių pateikia ir AM Kamčatnovas 11 .

1 Žiūrėti: Ter-Minasova S.G. Kalba ir tarpkultūrinis bendravimas. M., 2000. P.79. 2 Žiūrėti: Luria A.R. Kalba ir sąmonė. M., 1998. 3 "Ir Jėzus įėjo į Dievo šventyklą ir išvarė visus, kurie šventykloje pardavinėjo ir pirko, ir apvertė pinigų keitėjų stalus ir balandžių pardavėjų suolus. Ir jis jiems pasakė: parašyta: Mano namai bus vadinami maldos namais (Evangelija pagal Matą). 4 Žiūrėti: Kozhina M.N. Teksto stilistika komunikacinės kalbos teorijos aspektu // Teksto stilistika komunikaciniu aspektu. Perm, 1987. 5 Žr.: Shabes V.Ya. Renginys ir tekstas. M., 1989. 6 Žr.: Galperin N.R. Tekstas kaip lingvistinių tyrimų objektas. M., 1981. 7 Žr.: Shabes V.Ya. Renginys ir tekstas. M., 1989. 8 Peskovskis A. M. Objektyvus ir norminis požiūris į kalbą // Izbr. darbai. M. 1959. P.58. 9 Žr Shabes V. Ya. dekretas. op. 7-11 p. dešimt Lotmanas Yu.M. Romanas A.S. Puškinas „Eugenijus Oneginas“. komentuoti. L., 1980. S. 282. 11 Žr.: Kamčiatnovas A.M. Potekstė: terminas ir sąvoka// Filologijos mokslai. 1988. Nr.3.

Naujausi straipsniai

2022-06-08 17:49:00
„Skylink“ interneto įrangos, skirtos prisijungti prie interneto iš „SkyLink“, tarifai ir įranga
2022-05-28 07:46:52
Kai kurių problemų sprendimas mortal kombat x mobile Android versija
2022-05-28 07:46:52
Kaip sutramdyti papūgą?

Populiarūs straipsniai

Redaktoriaus pasirinkimas

2022-05-16 11:43:03

Ko reikia norint atidaryti individualią įmonę?
Sveikiname, mieli skaitytojai! Šiandien mes kalbėsime apie tai, kaip greitai ir lengvai atidaryti IP 2020 m. Šiame straipsnyje aš jums pateiksiu žingsnis po žingsnio...
2022-05-16 11:43:03

Vadovų ir personalo valdymo specialistų darbo našumo vertinimas Pagrindinės darbo apmokėjimo taisyklės
Darbo veikla – tai pastangos, tikslingai nukreiptos tam tikram rezultatui pasiekti. Tai yra pagrindinis kūrinio bruožas. Jis visada...
2022-05-16 11:43:03

Kokybės reikalavimai
Galime teigti, kad pagrindiniai reikalavimai gaminių ar teikiamų paslaugų kokybei yra jos savybių ir savybių derinys, kuris...
2022-05-16 11:43:03

Durpių ištekliai Frezų durpių gavyba
Tolkačiova Elizaveta Sergeevna 9 "G" klasės SM "Vidurinė mokykla Nr. 58" Temos aktualumas Daugelio užsienio šalių ekonomika yra išsivysčiusi dėl galingos ...
2022-05-07 03:07:16

Uždaroji akcinė bendrovė „Transtelecom“.
TTK yra vienas iš penkių pirmaujančių Rusijos telekomunikacijų operatorių. Pagrindinis TTK akcininkas yra Rusijos geležinkeliai, kuriems priklauso 99,99% bendrovės akcijų. Įmonė...