Le Club de lecture en famille "A la rencontre du livre" est l'une des formes d'activité conjointe de l'enseignant, des parents et des élèves. Je suis convaincu qu'aujourd'hui la renaissance de la lecture en famille comme norme culturelle pour le développement de l'enfant est l'une des plus tâches importantes de l'école. Conscient de l'importance de ce problème, j'ai développé et testé le programme du club de lecture familial "Rencontre avec un livre". Sans faire double emploi avec d'autres types de lecture, la lecture en famille permet à l'enfant de voir une personne proche de lui comme un lecteur passionné. L'enfant verra que les livres sont présents dans la vie des parents, que c'est la norme de la vie de sa famille. De plus, la participation au travail du club créera une atmosphère créative à la maison et, dans une certaine mesure, éliminera les conflits familiaux. Lire des œuvres littéraires, effectuer des tâches de nature créative permettront aux adultes non seulement de participer au développement et à l'éducation des enfants de la famille, mais aussi de développer leur érudition. Le club de lecture en famille stimulera le désir des parents de lire des livres ensemble, de communiquer sur ce qu'ils ont lu.

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Établissement d'enseignement budgétaire municipal

école secondaire polyvalente de base de la colonie de travail Shemysheyka

nommé d'après le héros de l'Union soviétique

Alexandre Timofeevich Bodryashov

Programme

Club de lecture en famille

"Rencontre avec un livre"

Fait le programme :

Larkina Nina Alekseevna,

Enseignant d'école primaire

Année académique 2015-2016

r.p. Shemysheyka

1. Opportunité pédagogiquecréation d'un club de lecture familial "Rencontre avec un livre".

2. Dispositions générales.

3. Le but et les objectifs du club de lecture en famille "Rencontre avec un livre".

4. Conditions de travail du club de lecture familiale "Rencontre avec un livre".

5. Les principales activités du club de lecture familial "Rencontre avec un livre".

6. Formes de travail du club.

7. La structure des réunions de club.

8. Principes de base du club de lecture familial "Rencontre avec un livre".

9. Droits et devoirs des membres du club de lecture familiale « Rencontre avec un livre ».

10. Résultats attendus des travaux du club de lecture familiale "Rencontre avec un livre".

11. Attributs du club de lecture familial "Rencontre avec un livre".

12. Plan de travail thématique du club de lecture familial « Rencontre avec un livre ».

a) 3e année. Année académique 2015-2016.

b) 4e année. Année académique 2016-2017.

1. Opportunité pédagogique création

Aujourd'hui, le monde qui entoure nos enfants n'est plus du tout comme il y a quelques années. Le système éducatif a changé, de nouvelles possibilités de passer du temps libre pour les enfants sont apparues. nouveaux jouets, moyens techniques, nourriture, etc... créer une nouvelle vision de la vie pour les enfants et les parents. D'année en année, l'intérêt des élèves pour la lecture diminue. Le livre est sorti technologies modernes, l'intérêt pour la lecture diminue. Dans de nombreuses familles d'élèves, il n'y a pas de tradition de lecture familiale. Les enfants maîtrisent parfois l'ordinateur avant d'apprendre à lire, s'orientent mieux au clavier que dans la table des matières du livre.

De nombreux parents ne sont pas conscients des dangers de la situation actuelle. Et souvent, vous ne pouvez pas les blâmer - ils n'ont tout simplement pas assez de connaissances, il n'y a pas de culture pédagogique élémentaire. Dans de nombreuses familles, le livre cesse d'être un sujet de conversation, les bibliothèques familiales disparaissent. Les parents qui ne lisent pas élèvent des enfants qui ne lisent pas. Initier un enfant à un livre est impossible sans l'aide de la famille, puisque ce sont les parents qui agissent comme les premiers et principaux intermédiaires entre le livre et l'enfant, choisissent et achètent des publications pour enfants, conseillent à l'enfant ce qu'il vaut mieux lire, et ont ainsi une influence décisive sur la formation d'un cercle de lecture, de goûts et de préférences des enfants. Mais, malheureusement, il n'est pas toujours possible pour un enfant de parler d'un livre qu'il a lu, de connaître l'attitude parentale à son égard, et tous les parents ne sont pas prêts à proposer à l'enfant le livre dont il a besoin, le livre qui répondrait à ses demandes à ce moment précis. , affecterait sphère émotionnelle, a suscité l'intérêt. Dès lors, l'idée d'un club de lecture familial est née. Il est conçu pour aider les parents à établir une communication avec les enfants, suggérer des livres qui intéresseront adultes et enfants, les fédérer et les pousser à parler de ce qu'ils ont lu, de la vie en général.

Je suis convaincu qu'aujourd'hui la renaissance de la lecture familiale comme norme culturelle pour le développement d'un enfant est l'une des tâches les plus importantes. Conscient de l'importance de ce problème, j'ai développé et testé le programme du club de lecture familial « Rencontre avec un livre ».

Sans dédoubler d'autres types de lecture - la lecture en classe, parascolaire, familiale permet à l'enfant de voir une personne proche de lui avec une lecture enthousiaste. L'enfant verra que les livres sont présents dans la vie des parents, que c'est la norme de la vie de sa famille.

De plus, la participation au travail du club créera une atmosphère créative à la maison et, dans une certaine mesure, éliminera les conflits familiaux. Lire des œuvres littéraires, effectuer des tâches de nature créative permettront aux adultes non seulement de participer au développement et à l'éducation des enfants de la famille, mais aussi de développer leur érudition.

Le club de lecture familial stimulera le désir des parents de lire le livre ensemble, de communiquer sur ce qu'ils ont lu, ce qui rapprochera certainement les membres de la famille et les unira spirituellement.

2. Dispositions générales

Le club de lecture familial "Rencontre avec un livre" a été créé en 3e année du lycée MBOU r.p. Région de Shemysheyka Penza en 2015-2016

Club de lecture familial "Rencontre avec un livre" est l'une des formes d'activité conjointe d'un enseignant, de parents et d'élèves.

Afin de renforcer les contacts au sein de la famille, il est prévu d'impliquer trois générations de la famille (grand-mère, grand-père, mère, père-enfant) dans le travail du club.

En préparation de la leçon, parents et enfants lisent des livres, apprennent des poèmes, des chansons, des extraits de scène, participent à des concours de dessin, composent des énigmes sur des sujets littéraires.

3. Le but et les objectifs du club de lecture en famille "Rencontre avec un livre"

Objectif : créer les conditions d'une communication intéressante entre les parents et leurs enfants. Tâches:

Création de conditions pour la formation d'une culture de lecture de la famille, le retour des traditions de lecture familiale dans la famille;

- développement du besoin des parents d'effectuer conjointement des tâches cognitives et autres avec les enfants à la maison;

Montrer aux parents que la communication avec un livre pour enfants leur offre de grandes opportunités pédagogiques ;

Fournir des conseils dans le domaine de la littérature jeunesse, lecture pour enfants»;

Promouvoir une expérience positive de lecture en famille.

Aidez les familles à devenir plus intelligentes et plus gentilles.

4. Conditions de travail du club de lecture familiale "Rencontre avec un livre"

Lieu - salle d'étude n° 104 lycée MBOU r.p. Shemysheyka

Les réunions du club de lecture familiale "Rencontre avec un livre" ont généralement lieu une fois par mois.

La durée du club est de 40 à 60 minutes, selon l'humeur du groupe, le nombre de participants, etc.

5. Activités principales

club de lecture familial "Rencontre avec un livre".

Gamme de lecture - folklore, classiques, littérature moderne nationale et étrangère.

Compétences en lecture formées: la compétence de lecture expressive, la capacité de travailler avec du texte et un livre.

Le Club de lecture en famille "Rencontre avec un livre" étudie les priorités de lecture des jeunes élèves.

Organise des rencontres avec des bibliothécaires, divers concours créatifs et rapports, conférences de lecteurs, etc.

6. Formes du club

Programmes compétitifs, quiz, jeux, représentations théâtrales, visionnement en commun de films et de dessins animés, discussion sur l'expérience de la lecture en famille. De plus, en dehors du programme sont prévus montre sympa et des réunions de parents pour promouvoir le livre et encourager les familles à lire.

Le programme de travail du Club de lecture familiale "Rencontre avec un livre" a été élaboré en tenant compte des souhaits des élèves et des parents.

7.Structure des réunions de club

La partie théorique se déroule sous la forme d'un dialogue en direct (et non sous la forme d'un cours magistral), les parents sous une forme accessible reçoivent des informations sur le sujet de la réunion, posent des questions, formulent des problèmes, participent activement à la discussion.

La partie pratique implique la mise en œuvre de techniques, d'approches, de méthodes qui contribuent à la résolution des problèmes identifiés.

La partie communicative et interactive implique l'interaction obligatoire de tous les participants dans diverses situations spécialement créées (jeux, formation).

Les parents peuvent recevoir un petit "devoir" sur le sujet de la réunion, des livrets, des imprimés avec des recommandations, des devoirs, etc. matériaux pratiques de les utiliser dans le processus d'élever un enfant.

8. Principes de base

travail du club de lecture familiale "Rencontre avec un livre"

• conformité de la littérature sélectionnée avec les caractéristiques d'âge et les intérêts des étudiants;
• manque d'édification et de moralisation;
• environnement convivial détendu.

9. Droits et obligations des participants

Club de lecture en famille "Rencontre avec un livre"

Les parents (représentants légaux) ont le droit de :

Recevoir des conseils qualifiés sur les problèmes d'éducation et d'éducation d'un enfant;

Recevoir une aide pratique pour organiser des cours avec des enfants à la maison ;

Pour exprimer votre propre opinion.

10.Résultats attendus des travaux

Club de lecture en famille "Rencontre avec un livre"

1. Parents et enfants pourront enrichir leur temps libre avec la lecture en famille, grâce à laquelle la famille sera renforcée et unie.

2. La participation aux travaux du Club contribuera à renforcer les relations parents-enfants dans la famille.

3. Relance de la tradition de la lecture familiale en tant que forme particulière de communication spirituelle et intellectuelle des membres de la famille.

4. Formation du besoin de parents et d'enfants dans la lecture systématique de la fiction.

5. La base sera créée développements méthodologiques organisent des événements sur le thème du club.

6. Même si la compétence de lecture familiale se pose dans plusieurs familles, le travail du Club de lecture familiale «Rencontre avec un livre» ne sera pas vain.

11. Attributs du club de lecture familial "Rencontre avec un livre"

Emblème et devise

Plan de travail thématique

club de lecture familial "Rencontre avec un livre"

pour l'année académique 2015-2016

3e année

p/p	Thème de la rencontre	la date	Techniques méthodologiques, formes de travail avec le texte	Devoir pour la prochaine leçon
	Ouverture du club de lecture familial "Rencontre avec un livre". Familiarisation des participants avec les buts et objectifs du club, plan de travail. Préparation d'une liste de littérature pour la lecture en famille "Nous lisons avec toute la famille." Consultation pour les parents "Le rôle de la parole artistique dans l'éducation des enfants." Vacances littéraires familiales "Journey to the Sunny City".	Septembre	Jeu littéraire basé sur le livre "Les aventures de Sais pas et ses amis"	1. Trouver un emblème et une devise du club (compétition familiale) 2. Pour que les parents se souviennent de leurs livres préférés de leur enfance 2. Préparez les journaux de famille. Placez des photographies de l'enfance des parents et de l'enfance de leurs enfants dans le journal.
	"Un livre de mon enfance." Exposition de livres : "Ces livres étaient lus par les grands-parents" Résultats du concours du meilleur logo et devise du club	Octobre	Histoires de parents sur leurs livres d'enfance préférés. Exposition des journaux de chaque famille.	Préparez-vous pour le jeu KVN contes de fées d'écrivains étrangers.
	Contes littéraires d'écrivains étrangers. Conseils aux parents Comment choisir un livre pour un enfant ?	novembre	KVN sur les œuvres suivantes : Lindgren "Le Kid et Carlson, qui vit sur le toit", Milne "Winnie l'ourson", contes de fées de Hans Christian Andersen.	Lire le conte de fée "Les Voyages de Gulliver"
	Bague intellectuelle "Intelligente et astucieuse" basée sur le livre de D. Defoe "Les Voyages de Gulliver"	Décembre		Lecture du conte de fées "Douze mois"
	Écrivains pour enfants sur vacances du nouvel an sur la possibilité de faire du bien à chacun de nous. Conte de fées "Douze mois".	Janvier	Dramatisation du conte de fées "Douze mois".	Lecture du conte de fées "Le magicien de la ville d'émeraude"
	Jeu littéraire familial "Le Magicien de la Cité d'Emeraude". Quiz "Nous sommes des sorciers !"; Exposition de dessins inspirés d'un conte de fées. Conseils aux parents "Méthodes d'initiation des enfants aux œuvres de la littérature pour enfants."	Février	Lecture indépendante, conversation. Une histoire sur l'écrivain et l'histoire de la création du livre. Caractéristiques du personnage principal. Jeu de situation pédagogique "Ellie's Journey in the Magic Land". Dresser une carte du pays dans lequel vivent les personnages du livre.	Concours de lecture avec éléments de mise en scène (poèmes sur les mères au choix de la famille)
	"Asseyons-nous en silence." Oeuvres à propos de maman.	Mars	Concurrence des lecteurs avec des éléments de dramatisation. Boire du thé.	Ouvrages de lecture sur la région de Penza.
	1. Concours de lecteurs. "Poèmes nés de l'âme sur notre région de Penza" 2. Réunion de parents sur le sujet Lecture avec toute la famille.	Avril		Ramasser
	1. Action "Aider la bibliothèque avec un livre" Concours "La famille la plus lisante"	Peut	Informations pour les enfants et les parents "Que lire en été ?" (livrets). Boire du thé.

Plan de travail thématique

club de lecture familial "Rencontre avec un livre"

pour l'année académique 2016-2017

4e année

p/n	Thème de la rencontre	la date	Type de profession (techniques méthodologiques, formes de travail)	Devoir pour la prochaine leçon
	Table ronde "L'été avec les héros de vos livres préférés" visite bibliothèque de l'école. Conseils aux parents « Votre enfant devrait-il allumer une télévision ou un jeu vidéo ou s'asseoir à côté de lui et lire un livre ?	Septembre	Discussion sur les livres lus en été. Examen des livres à lire par les élèves en âge d'aller à l'école primaire.	Préparez-vous à la soutenance du projet "Livre préféré de notre famille" (travail de format dans n'importe quel format : diaporama, présentation de journal, etc.).
	Festival de mini-projets : "Livre préféré de notre famille".	Octobre	Protection du projet.	Préparez-vous au concours de poésie de votre propre composition "Comme c'est bon de savoir lire ..."
	Concours de poésie auto-écrite "Comme c'est bon de savoir lire ..." Concours photo "Je lis !"	Novembre	Lecture de poésie. Exposition de photographies prises dans la famille, la classe, la bibliothèque.	Lecture du conte de fée "Les Voyages de Gulliver".
	Bague intellectuelle "Intelligente et astucieuse" basée sur le livre de D. Defoe "Les Voyages de Gulliver".	Décembre	Caractéristiques des personnages selon leur description et leur comportement. jeu littéraire. Illustration et écriture créatives.	Lecture des fables de I.A. Krylov.
	"Combien de fois ont-ils dit au monde..." Conseils aux parents "Vous avez déjà appris, lisez-le vous-même."	Janvier	Concours de la meilleure dramatisation d'une fable (concours familial).	Recueillez des informations sur le thème "Monuments aux héros littéraires". Apportez des dessins sur le thème "Projet d'un monument à mon personnage littéraire préféré".
	"Monuments aux héros littéraires" (voyage par correspondance). Conseils aux parents "Lisez des livres aux enfants, pas des conférences."	Février	Messages des membres du club sur les monuments aux héros littéraires (à quel héros littéraire, où, pour quoi le monument a été érigé, quelle est son originalité). Exposition de dessins sur le thème "Le projet d'un monument à mon personnage littéraire préféré".	Préparez des poèmes et des dessins sur maman.
	Programme du concours littéraire : Qu'il y ait toujours une mère, qu'il y ait toujours moi. 2. Consultation pour les parents. « Gravures pour enfants ».	Mars	Concours de la meilleure photo de maman. Concours de poésie maman.
	Jeu littéraire « Quoi ? Où? Lorsque?"	Avril	Dictée littéraire "Lecteur attentif", Quiz "La question la plus intéressante".	Quels livres sur les jeunes vétérans de la Seconde Guerre mondiale connaissez-vous ?
	« À quoi ressemblait mon pair pendant la Grande Guerre patriotique ? Consultation pour les parents "Création d'une bibliothèque familiale".	Peut	Histoires sur les jeunes héros de la Grande Guerre patriotique.	Préparer les vacances "J'ai commencé à beaucoup lire."
	Réunion finale des parents et des enfants. Résumé du travail du club.

Le travail de la bibliothèque familiale

Le travail familial peut être organisé dans des conditions bibliotheque publique n'importe quel type. Récemment, la question de la nécessité de créer des bibliothèques spécialisées répondant aux besoins d'information de la famille a été discutée.

Des bibliothèques spécialisées travaillant avec la famille, appelées bibliothèques familiales de lecture, bibliothèques familiales de loisirs, sont créées en colonies avec un réseau de bibliothèques bien développé, généralement dans les grandes villes. Il est parfois possible de distinguer une branche spécialisée de la lecture familiale dans le cadre d'un système centralisé de bibliothèques de type rural. La nécessité de créer des succursales spécialisées est décidée au cas par cas, en fonction des conditions locales. Une telle branche reçoit un droit prioritaire d'achever des publications sur des sujets familiaux, sur l'organisation de la vie familiale, l'entretien ménager, les tâches ménagères, les problèmes d'éducation des enfants et d'autres aspects. la vie de famille. Ces succursales servent à la fois les adultes et les enfants. Cela nécessite un mode de travail particulier, une disposition flexible du fonds de livres, propice à la détente et à la communication informelle, et de l'intérieur de la bibliothèque.

Règlement de la bibliothèque de lecture familiale

1. Dispositions générales

1.1. La Family Reading Library est une institution culturelle et éducative qui combine dans ses activités et sa structure les fonctions d'une bibliothèque universelle et d'un centre d'aide familiale aux multiples facettes.

1.2. La bibliothèque de lecture familiale assure la vulgarisation du livre et l'organisation d'activités de loisirs pour tous les membres de la famille.

1.3. La Family Reading Library coordonne le travail avec diverses organisations travaillant avec la famille.

1.4. La bibliothèque de lecture familiale attire travail conjoint enseignants, médecins, avocats.

1.5. La Family Reading Library a le droit de fournir services payants associés à l'organisation de diverses formes de loisirs pour la population du microdistrict.

2. Tâches principales

2.1. Servir la population du microdistrict avec un livre d'âges différents : enfants, adolescents, jeunes, adultes.

2.2. Vulgarisation de la littérature pour aider à l'éducation de la morale, de la culture Relations familiales, développement personnel.

2.3. Éducation à la lecture culturelle et organisation de la lecture

familles sur les formulaires familiaux.

2.4. Identification des loisirs familiaux et aide à l'organisation des loisirs familiaux.

2.5. Conseiller les familles dans la résolution des conflits familiaux.

2.6 Identification des familles nombreuses, des enfants et adolescents difficiles et leur implication dans la bibliothèque.

2.7. Organisation du patrimoine bibliothécaire et implication dans le travail en commun.

Travailler avec les lecteurs :

Formation de groupes de lecteurs et service différencié ;

attirance pour lecture commune tous les membres de la famille et l'organisation de la lecture selon la forme familiale ;

Étude des intérêts des lecteurs et satisfaction des demandes des lecteurs ;

Utilisation du fonds de la bibliothèque et d'autres bibliothèques pour l'échange de livres intrasystème et MBA.

Travailler avec le fonds :

Acquisition du fonds de la bibliothèque en tenant compte des différents groupes d'âge de lecteurs et d'intérêts. Commander de la littérature sur plans thématiques. Organisation des abonnements aux périodiques. Recherche et utilisation de sources supplémentaires de recrutement ;

L'étude et l'utilisation du fonds, l'identification et la sélection de la littérature multiexemplaire inutilisée, le nettoyage du fonds des livres obsolètes dans le contenu et délabrés, l'analyse systématique des échecs à des fins de sous-effectif ;

Assurer la sécurité du fonds.

3.3. Création de l'appareil de référence et bibliographique de la bibliothèque. Maintenir et éditer des catalogues et des cartes. Organisation de fonds de référence. Promotion de l'appareil de référence et bibliographique ;

3.4. Mise en place de référentiel et bibliographique Service d'information lecteurs (références bibliographiques, listes de références recommandées, IRI, fiches et catalogues) ;

3.6. Organisation de loisirs et aide au renforcement spirituel de la famille :

Création de clubs familiaux, de cercles, d'associations d'amateurs d'amphithéâtres, de soirées littéraires et musicales ;

Assistance-conseil à la famille dans la résolution des conflits familiaux, l'éducation des enfants, sur le droit de la famille et mode de vie sain la vie;

3.7. Création d'un actif de bibliothèque, comprenant des membres de la famille d'âges différents, les impliquant dans la participation à des activités de loisirs et à d'autres activités de la bibliothèque ;

3.8. Mise en place de la coordination :

Sur les questions d'éducation morale, esthétique par les institutions culturelles, les écoles ;

Sur les questions des relations interpersonnelles et de la culture des relations familiales avec l'état civil, organismes publics, sociétés caritatives;

Sur les questions de droit de la famille avec des conseils juridiques.

4. Gestion de la bibliothèque

4.1. La bibliothèque de lecture familiale est unité structurelle Le CLS fonctionne sous la direction de la bibliothèque centrale régionale et rend compte au directeur du CLS.

4.2. Les activités de la bibliothèque de lecture familiale sont déterminées par les lois de la Fédération de Russie, les ordonnances du ministère de la Culture, la charte du CLS, les plans de travail, les ordonnances et les ordonnances du directeur du CLS, le «Règlement sur la lecture familiale Bibliothèque".

4.3. La bibliothèque de lecture familiale est gérée par le responsable de la bibliothèque d'antenne, nommé et révoqué par le directeur du CLS.

4.4. Les employés de la bibliothèque de lecture familiale sont nommés et démis de leurs fonctions par le directeur du CLS sur proposition du responsable de la bibliothèque d'antenne.

Olesya Galushko
Travailler avec les parents "Club de lecture familiale - Chitayushka ou l'univers des enfants sur l'étagère".

éducation lecteur De nombreuses recherches ont été consacrées aux écoliers. Quant au préscolaire, la situation est plus compliquée. Ceci est probablement dû au fait que caractéristiques d'âge le sien considéré comme n'étant pas un lecteur, mais par l'auditeur. Mais c'est précisément dans âge scolaire les stéréotypes se forment lecteur, parmi lesquels il y a aussi des négatifs (à l'âge scolaire ils sont plus difficiles à corriger).En lisant et discuter avec les enfants de livres qui décrivent des situations similaires à celles qui se déroulent dans vrai vie enfants, est un élément du système correctionnel travailler -"bibliothérapie" ("traitement" livre). Donnons quelques exemples. Si un enfant d'âge préscolaire a l'habitude de traiter en train de lire seulement comme divertissement, mais pour ceux qui l'aiment "pulpe" sont des bandes dessinées, alors pour éduquer un tel enfant réfléchi lecteur, Pour qui la lecture est une affaire sérieuse, difficile. Si dans la famille l'enfant est constamment forcé lis recourant à la punition, il s'apercevra en train de lire comme un devoir ennuyeux et un créatif, intéressé lecteurça ne marchera pas. enfants d'âge préscolaire "sérieusement" tout le monde perçoit lu et vu, et si vous ne formez pas une perception critique, il est probable qu'ils copieront des schémas négatifs, imiteront des caractères négatifs, c'est-à-dire qu'ils commenceront à former des schémas de comportement inadéquats. Par exemple, dans de nombreux contes de fées, le mal est puni, et sévèrement. Et si un enfant comprend mal un conte de fées (son sens, les actions des personnages principaux, etc.), un modèle de comportement agressif peut se former en lui. Par conséquent, les œuvres et les événements de la vie doivent être étroitement liés. Le livre doit aider une personne à analyser ce qui se passe.

L'amour pour l'art, la littérature est lié à l'amour d'une personne pour le mot en général. C'est pourquoi la vraie littérature doit entrer dans la vie d'un enfant au moment où sa parole se forme et se développe. Les enfants d'âge préscolaire sont réceptifs, capables de ressentir profondément le texte littéraire, par conséquent, ceux qui en sont tombés amoureux au début enfance les images littéraires resteront avec eux pour les années à venir.

La fiction doit occuper une place importante dans la vie d'un enfant. L'introduction au livre est l'une des tâches principales de l'éducation artistique et esthétique d'un enfant d'âge préscolaire. La connaissance des échantillons de fiction et de folklore à sa disposition devrait commencer dès les premières années de la vie.

On sait que l'école maternelle enfance- une étape déterminante dans le développement d'une personnalité, car dès l'âge de 6 ans un enfant apprend avec intérêt le monde qui l'entoure, "imprégné" impressions différentes, apprend les normes de comportement des autres, imite, y compris les héros de livres.

À la suite de la familiarisation avec le livre, le cœur de l'enfant s'ennoblit, son esprit s'améliore. Le livre aide à maîtriser la parole - la clé pour comprendre le monde qui nous entoure, la nature, les choses, relations humaines. Fréquent en train de lire textes littéraires, sa combinaison habile avec des observations de la vie et divers types pour enfants les activités contribuent à la compréhension par l'enfant du monde qui l'entoure, lui apprennent à comprendre et à aimer le beau, jettent les bases de la morale.

Ainsi, chaque enfant d'âge préscolaire est lecteur. Même s'il ne peut pas lis mais seulement écouter lecture adulte, il choisit ce qu'il va écouter ; il perçoit ce qu'il entend, l'évalue. Mais l'enfant ne sait pas comment lire et percevoir un livre seulement d'un adulte - un enseignant, une mère, un père. De la façon dont il lire un livre dépend de son effet sur l'enfant. Même bon, divertissant livre peut ne pas provoquer d'émotions chez l'enfant, le transmettre sans laisser de trace, si parent n'a pas investi dans sa lecture ou le récit de sentiments, un vif intérêt pour le livre, s'il est lui-même indifférent au destin ingénu du héros, et à son intrigue, ses images, son langage. Participation active Parents permet à l'enfant de ressentir un véritable intérêt parents à sa vie. MAIS Parents dans le processus d'interaction avec l'enfant, en même temps, ils apprennent à mieux le comprendre.

Il y avait une tradition dans les familles nobles lecture en famille à voix haute: le soir toute la famille réunie à table, quelqu'un lit à voix haute, alors lire discuté. Dans certaines familles, cette tradition a été préservée jusqu'à nos jours, mais, malheureusement, elle appartient de plus en plus au passé. Aujourd'hui Parents parfois, ils ne s'intéressent qu'aux moyens pédagogiques qui stimulent l'enfant à maîtriser les sciences exactes, et la tradition séculaire de communiquer avec un enfant d'âge préscolaire de la famille à l'aide de comptines, de chansons, de contes de fées, de jeux n'est pas sous-estimée et est remplacé par regarder des émissions de télévision et écouter des enregistrements audio. Fonds médias de masse a supplanté ou presque supplanté une forme de communication aussi traditionnelle entre les aînés et les jeunes dans la famille que lecture en famille. Évoquera des réponses complètement différentes livre s'il est présenté à un enfant parent, passionné littérature jeunesse qui surveille l'apparition de chaque nouveau livre, sait l'évaluer comme une œuvre d'art, sait pour enfants littérature et veut encore mieux la connaître. Cela implique l'importance particulière de la présentation expressive et émotionnelle d'une œuvre littéraire.

Qu'avez-vous besoin de savoir parents sur le livre pour enfants?

Tout d'abord, il doit se souvenir de son énorme valeur éducative. Un livre d'art est un outil puissant pour façonner la personnalité d'un enfant, la capacité de distinguer le mal du bien, et non seulement de distinguer, mais aussi, au mieux de ses capacités enfantines, de défendre le bien, de ne pas supporter le mal.

Les parents doivent savoir que l'impact d'un livre sur un enfant ne se produit pas à la vitesse de l'éclair, qu'il s'agit d'un processus lent et laborieux, et qu'on ne peut pas s'attendre à des résultats instantanés. Mais si les gars de pour enfants jardin et maison systématiquement lire de bons livres, il donnera inévitablement ses résultats.

Après avoir étudié le problème et la pertinence lecture en famille, l'idée d'organiser un club de lecture familial est née« Lecteur» . Notre objectif travailler a commencé non seulement à fournir Parents aide à l'introduction des enfants âge préscolaire Avec fiction, pour inculquer aux enfants l'amour du mot d'art, le respect du livre, mais aussi pour aider les adultes à maîtriser les compétences de base de l'art lecture et conte, ainsi que la capacité d'analyser le travail.

Les tâches de notre club:

1. Favoriser le rapprochement parents et enfants à travers la lecture en famille.

2. Amener à comprendre que le livre est une source de connaissance.

3. Inculquer aux adultes et aux enfants l'amour de la parole d'art, des livres, de la littérature.

4. Développer une oreille poétique chez les enfants et les adultes (pour aider à capter la sonorité, la musicalité, le rythme de la parole poétique, l'expressivité intonative de la parole, la capacité à ressentir une image artistique.

5. Éduquer l'enfant d'âge préscolaire du futur lecteur - étudiant.

Organisation de réunions lectorat club familial première passe dans un groupe comme "Soirée lecture en famille» , où Parents et les enfants écoutent d'abord l'expressif éducateurs en train de lire. A la prochaine réunion club les mamans et les papas eux-mêmes essaient lis utilisant divers moyens d'expression. Ensuite les rencontres se déroulent sous forme de table ronde «» (enfants + parents + tuteurs où se déroulent l'analyse et la discussion d'œuvres d'art. Analyse des travaux selon schémas, écriture Parents(selon les enfants et n'oubliez pas d'exprimer leur avis) dans journal du lecteur. Parents et les enfants sont sûrs de dessiner des illustrations pour les œuvres et une exposition est organisée dans le groupe œuvres. Les enfants aiment parler de ce qu'ils ont dessiné Parents.

Planifier travail du club de lecture familiale« Lecteur» :

"Soirées lecture en famille»

1. Consultation « À propos des traditions lecture en famille» (importance particulière lecture en famille) . Livrets "Des astuces parents comment lire des livres aux enfants» . Questionnaire Parents"Moi et mon bébé" (Pièce jointe 1).

2. Consultation pour Parents"Le rôle de la parole artistique dans l'éducation des enfants".

3. Thème de la réunion: "L'art de l'art lecture et conte: ton de base, intonation, accent logique, pauses, tempo, puissance vocale, expressions faciales, geste, respiration, diction.

4. Thème de la réunion: "Enseigner l'histoire d'un conte populaire et Lire des histoires».

5. Thème de la réunion: "Éducation lecture de poésie et lecture de poésie» .

Les produits sont sélectionnés en fonction de l'âge des enfants et des demandes. Parents: poèmes pour enfants et de grands poètes russes, des contes de fées de différents peuples du monde et des nouvelles.

Table ronde « L'univers des enfants sur une étagère»

1. Consultation "Écouter des livres d'enfants comme préparation à l'autonomie lecture à l'école» (le rôle du livre dans le développement mental et de la parole de l'enfant). Questionnaire Parents"L'enfant et le livre"

(Annexe 2)

2. Consultation pour Parents"Méthodes d'initiation des enfants aux œuvres littérature jeunesse».

3. Travailler avec littéraire œuvres: analyser et aider l'enfant à voir des images, des images, des actions et à les évaluer correctement. Action journal du lecteur.

4. Livrets contenant des recommandations sur la sélection de textes pour la première enfant lisant; déterminer l'ordre de connaissance de l'enfant avec des textes à des fins indépendantes en train de lire selon leur degré de difficulté et leur niveau de compétence en train de lire.

La sélection d'œuvres a également un effet psycho-correcteur, ce qui vous permet de l'analyser plus profondément et d'éduquer moralement l'enfant. (Annexe 3).

Le journal du lecteur est tenu enfant avec Parents, où non seulement les paroles de l'enfant sur le travail sont enregistrées, mais aussi les Parents exprimer leur attitude envers le travail. Les devoirs sont donnés par le professeur.

Résultats attendus:

- club de lecture en famille aider à éduquer l'avenir lecteur - étudiant(le résultat peut être analysé via la bibliothèque du quartier);

Aide à éduquer un enfant qualités morales, une personnalité communicative et permettra à l'enfant d'analyser les situations problématiques et de trouver une issue à celles-ci ;

Aide à renforcer parent-enfant relations de famille;

Renaissance de la tradition lecture en famille comme un type particulier de communication spirituelle et intellectuelle des membres de la famille;

Préparation à l'autonomie lecture à l'école: déplacer l'attention du processus de perception du contenu vers le processus de maîtrise des compétences en train de lire.

Les livres restent avec nous pour toujours...

Nous aimons le livre...

Nous sommes les enfants qui sont venus au monde pour le connaître et nous-mêmes en lui. Nous regardons avec admiration un miracle - un livre, nous nous attendons à ce que le livre nous révèle le secret du monde et nous aide à comprendre une personne.

Nous sommes des adultes qui s'efforcent de comprendre la profondeur du livre, de connaître et de se souvenir enfance, comprennent leur responsabilité en tant qu'intermédiaires entre l'écrivain - le créateur du livre et l'enfant à qui il s'adresse. Aimant le livre, croyant au pouvoir du mot, nous nous efforçons de co-créer avec l'auteur - en tant que lecteurs, en tant qu'interprètes.

Nous sommes des éducateurs. Sans simplifier le fond de la pensée de l'écrivain et le ressenti de l'auteur, il faut pouvoir parler du livre avec les enfants, faire grandir le bébé pour le comprendre, grandir, acquérir de l'expérience. Ce faisant, nous nous appuyons sur le principal avantage enfance La capacité d'empathie forte et profonde.

Nous, enfants et adultes, aimons les livres. Il nous aide à mieux nous connaître et à mieux nous comprendre, aidant les adultes à se souvenir de enfance, d'où ils viennent tous, éclairés, exaltés, et pour les enfants le chemin vers l'âge adulte n'était pas si épineux.

Nous aimons le livre, ce qui signifie que nous nous efforçons de créer un culte du Livre. Pour enfance nous quitte inévitablement, et les livres nous accompagnent à jamais...

Pièce jointe 1

Questionnaire pour Parents

"Moi et mon bébé"

1. L'enfant regarde-t-il souvent des illustrations dans Les livres pour enfants?

B) parfois

B) très rarement

2. Comment l'enfant se comporte-t-il lorsqu'on lui pose une question sur l'intelligence ?

MAIS) Préfère obtenir des réponses des autres

B) quand

À) Préfère souffrir mais trouve la réponse

A) constamment

B) parfois

B) jamais

4. Dans quelle mesure votre enfant se rapporte-t-il émotionnellement à lire le travail?

A) très émotif

B) parfois émotionnellement

C) aucune émotion

5. Votre enfant vous pose-t-il souvent des questions ?

6. Avez-vous beaucoup littérature jeunesse à la maison?

Terminer la phrase.

a) Pendant mon temps libre, je fais…

b) Cela me rend heureux.

C) Pour moi, c'est surtout important....

D) Mon idéal est….

D) Mes livres préférés...

E) personnes lire à....

Y) Mon livre préféré...

G) Tout le monde devrait être...

H) pour que mon enfant réussisse je....

Annexe 2

Questionnaire pour les parents sur le sujet"L'enfant et le livre"

Cher Parents! Veuillez répondre aux questions des questionnaires:

1. Lisez-vous des livres à votre enfant?? Si oui, comment souvent:

du quotidien

Quelques fois par semaine

C'est rare qu'il y ait le temps

2. Vous lire des livres aux enfants:

A la demande de l'enfant

De votre propre initiative

3. Discutez-vous lire avec un enfant?

4. L'enfant a-t-il une bibliothèque à la maison ? Combien de livres

(approximativement) comprend-il ? Quels genres (poèmes, contes de fées, etc.)

5. Quels livres votre enfant préfère:

Littérature sur la nature

Encyclopédies, livres de contenu cognitif

Non défini préférences

6. Votre enfant parle-t-il de livres qui lire dans

Jardin d'enfants ?

7. Allez-vous à la bibliothèque avec votre enfant ?

8. En lisant si vous et votre enfant travaillez longtemps en train de lire? Si oui, quelles sont vos dernières réalisations ? ont lu?

9. En lisant fais-tu toi-même de la littérature ? Si oui, quoi préfère:

périodiques (revues, journaux)

littérature éducative

Fiction

« L'univers des enfants sur une étagère» .

N° Thèmes de la table ronde en train de lire et benchmarking

1 Comment faire ce qui est souhaité et ce qui est réalisable ? A. N. Tolstoï "La Clef d'Or ou les Aventures de Pinocchio" Carlo Collodi "Les aventures de Pinocchio ou l'histoire de la poupée de bois"

2 "L'éternelle lutte entre le bien et le mal" V.Odoïevski « Moroz Ivanitch » Frères Grimm

"Maîtresse Metelitsa"

3 « Surmonter la peur, le courage. Travail acharné et succès Conte folklorique russe "Princesse Grenouille" L. Panteleïev "Deux grenouilles"

4 "Les valeurs humaines. Bienveillance et Amitié" V.Kataev "Fleur - sept fleurs" GH Andersen " Poucette "

5 "Comment faire face à un problème" A. Smirnova "Hérisson" N. Oumanskaïa "Yablonka"

6 « Solitude, ressentiment, peurs, relations avec la famille et le monde extérieur. miraculeux "transformation" GH Andersen "Vilain canard" I. Sigsgard "Palle seul au monde"

7 "Nos envies et besoins et comment les atteindre" V.Dragunsky "Ce que j'aime..." "Lettre enchantée" A. Smirnova

"Lièvre avec un sac à dos"

8 "Le pouvoir de guérison du silence"

GH Andersen

"Cygne sauvage"

9 "Pas comme tout le monde" GH Andersen

"Vilain canard" GH Andersen

District centralisé de Buguruslan système de bibliothèque

Ancienne bibliothèque rurale d'Uzelinskaya

club de lecture en famille

Bibliothèque de l'ancienne Uzel

Maslovskaya A. I.

Adresse: Avec. Vieux Uzeli, st. Zarechnaya, 18 "a", Bibliothèque Starouzelinsky

Sur la base de quelle institution a été créée: Bibliothèque-branche Staraya Uzelinsky du CRBS.

Année de création : 2011

Où se tiennent les réunions : en librairie.

La nature de l'association : lecture en famille.

Objectifs associatifs : formation d'un cercle de lecture familiale; création d'un espace de dialogue entre un enfant et un adulte; organisation de loisirs familiaux.

Traditions: célébration commune des anniversaires de tous les membres du club.

Régularité des cours : 1 fois par mois.

Nombre de participants : 25 personnes.

Nom et prénom: Maslovskaïa Alena I.

Année de naissance: 1960.

Lieu de travail principal : Bibliothèque de l'ancienne Uzel

Poste occupé : bibliothécaire.

Éducation : secondaire spécialisé (pédagogique).

Buts et objectifs du club :

Faire participer la famille à en pleine forceà la lecture systématique ;

Créer un espace de dialogue entre un enfant et un adulte, organiser des loisirs en famille ;

Soutien aux informations familiales ;

offre d'aide-conseil dans le domaine de la littérature pour enfants, de la lecture pour enfants;

Connaissance du travail des écrivains;

Élargissez les horizons des enfants grâce à la lecture.

Instiller le besoin d'une lecture variée et systématique.

Règlement du club :

La loi de la bonté.

La loi du respect du livre.

La loi du respect de l'autre.

La loi de justice.

Droits et obligations des membres du club :

Planification conjointe des travaux du club et participation à la préparation des réunions ;

Fréquentation régulière ;

Participation aux diverses activités de la bibliothèque.

Gestion des clubs :

Chef - bibliothécaire Maslovskaya Alena Ivanovna.

Attributs du club : emblème

Note explicative

Ce programme développé à partir d'éléments de bibliothérapie pour les enfants de 4 à 10 ans. Le programme est basé sur des éléments de bibliothérapie, ces genres de littérature pour enfants qui donnent le plus d'effet et ont un effet bénéfique sur l'âme des enfants.

Poésie -supprime l'excitation agressive;

Images et livres drôles -répondre aux besoins urgents de l'âme de l'enfant;

Dans les contes de fées, l'enfant éprouve de tels états émotionnels qui lui manquent dans la vraie vie;

Livres sur la nature et les animaux soulager le stress et l'anxiété.

Contenu de l'activité : le programme est conçu pour 4 ans. Chaque année, le programme est exécuté sous la devise:

1ère année : Premiers pas dans la culture de la lecture « Journey into Folklore » ;

2ème année : "Les meilleurs livres - les meilleurs héros" ;

3ème année : "Avec un livre à travers les siècles et les pays" ;

4e année : "Vous ne connaîtrez pas le monde sans connaître votre avantage."

Interaction du club au sein du programme

Les principales formes du club

Tournois littéraires

rassemblement de famille

Fêtes folkloriques

jeu et programmes compétitifs

lectures à voix haute et discussion de ce qui a été lu

concours créatifs

Résultats attendus:

Augmenter le nombre de familles de lecteurs;

Des conseils compétents pour la lecture des enfants;

Élever le niveau de la culture de la lecture.

1ère année "Premiers pas dans la culture de la lecture"

p/p

titre de l'événement

Formulaire de conduite

Responsable

Bonjour, la maison du livre.

Créativité de l'eau orale

"Livres pour enfants"

Jouons un conte de fées

les Russes contes populaires

« Fabuleux kaléidoscope »

Réserver Hôpital

Lors d'une visite à l'été

"Nous jouons et chantons"

"Mes poèmes préférés"

Aiguisez vos crayons et dessinez

putain, écris !

Anniversaire des lecteurs

Snow Maiden et ses amis

Lectures à haute voix

Littéraire

jeu avec élément-

nous sommes un conteur.

Jeu de voyage

Masterilka

Littéraire

salon.

Créatif

atelier

Séance familiale-

Créatif

atelier

rassemblement de famille

spectacle de conte de fées

juillet août

Septembre

bibliothécaire

bibliothécaire,

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bibliothécaire,

bibliothécaire

bibliothécaire

bibliothécaire,

bibliothécaire,

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bibliothécaire,

bibliothécaire,

Année 2 "Les meilleurs livres - les meilleurs personnages."

Nom des événements

holding

Responsable

"Bonjour bonjour

Maison du livre.

Qu'elles sont belles ces histoires !

(K.I. Chukovsky)

Poèmes préférés

Contes de fées de l'Oural

À travers les pages de vos favoris

Tirelire du savoir

Voyage au pays

rimes drôles.

Hutte de contes de fées russes

Comment les épillets ont été cultivés

moudre de la farine?

voyage de conte de fées

Lectures à haute voix

Esthétique

Concours de récitation

Masterilka

Concours de dessin

Jeu - voyage

Littéraire -

Créatif

Exposition de livres.

lectures bruyantes

et discussion

Masterilka

matinée

Septembre

Octobre -

bibliothécaire,

bibliothécaire,

bibliothécaire,

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bibliothécaire,

RDCH, école

bibliothécaire,

bibliothécaire,

RDCH, école

bibliothécaire,

Année 3 "Avec un livre à travers les siècles et les pays."

Noms des événements

holding

Responsable

"Avec un livre à travers les âges et

Le folklore est le berceau du peuple.

Voyage sur l'île

Symphonie de contes de fées de la nature

"Une nuit magique dans une librairie

magasin." (Ch. Perro).

« Oiseau bleu»

« Le petit Prince».

"Contes racontés aux enfants"

cool classique

"Nous dessinons et chantons - amusant

Un conte de fées qui prend vie à Noël.

Jeu - voyage

Lectures à haute voix

et discussion

Esthétique

Littéraire

salon

Exposition d'un

Lectures à haute voix

et discussion

rassemblement de famille

Lectures et discussions à voix haute

Créatif

atelier

matinée

Septembre

Octobre -

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bibliothécaire

bibliothécaire

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RDCH, école

bibliothécaire,

4ème année "Vous ne connaîtrez pas le monde sans connaître votre avantage"

Nom des événements

holding

Responsable

« Bon bouquin mon compagnon, mon ami.

Symphonie des couleurs russes

la nature. (L'hiver).

"Le printemps est arrivé, réveillez-vous

Symphonie des couleurs russes

la nature. (Le printemps).

pages colorées

(littérature sur les autochtones

"Les gars, vivons

ensemble!" (sur la créativité

Valery Levanovsky)

Symphonie des couleurs russes

la nature. (Été).

Voyage au pays

"Journal"

Écrivains russes pour enfants.

Symphonie de la nature russe.

"Terre bien-aimée, je suis pour toi

Je dédis…"

« Passé l'île de Buyan...

Snow Maiden et ses amis

visite de 12 mois.

Musicalement -

esthétique

rassemblement de famille

Musicalement -

esthétique

Heureux Heure

leçon de politesse

Musicalement -

esthétique

Le jeu est fantastique.

lectures bruyantes,

musicalement -

esthétique

Thématique

Exposition

Créatif

atelier

Littéraire -

musical

voyager

De fête

performance

Septembre

bibliothécaire

bibliothécaire,

bibliothécaire,

bibliothécaire

bibliothécaire,

école, RDCH.

bibliothécaire,

RDCH, école

bibliothécaire.

bibliothécaire,

bibliothécaire

bibliothécaire,

RDCH, école

bibliothécaire,

1. Dispositions générales

1.1. Family Reading Club "Knizhkina Lounge" (ci-après - le Club) est une association bénévole à but non lucratif opérant sur la base du département organisationnel et méthodologique de la Bibliothèque régionale pour enfants de Kaliningrad du nom de A.P. Gaidar.

1.2. Les membres du club peuvent être des enfants - lecteurs de cette bibliothèque âgés de 7 à 13 ans et leurs parents qui effectuent activités conjointes visant à la mise en œuvre des tâches et des objectifs de ce Club.

2. Buts et objectifs du Club

2.1. Sur la base de l'utilisation des fonds des documents de la bibliothèque et conformément à la charte de la Bibliothèque régionale pour enfants de Kaliningrad. A. P. Gaidar » Le club se fixe les tâches suivantes :

• l'élargissement des possibilités offertes par la bibliothèque pour l'épanouissement des enfants, pour le développement du goût littéraire et artistique des membres du Club, leur implication dans la lecture et activité créative;
• organisation d'activités culturelles et de loisirs des membres du Club visant à promouvoir les livres et la lecture, en formant l'intérêt pour la lecture dans la bibliothèque ;
• implication dans les activités culturelles - éducatives et éducatives de la bibliothèque des enfants de la région, y compris ceux issus de familles socialement défavorisées;
• élargir les horizons, l'activité créative et cognitive des enfants et des parents, les familiariser avec les valeurs de la littérature enfantine nationale et mondiale.

3. Le sujet et les activités du Club

3.1. Les activités du Club ont pour objet :

• divulgation des fonds de la bibliothèque;
• organisation et tenue sur cette base pour les membres du Club d'événements de masse, de classes spéciales, permettant une compréhension et une appréciation plus profondes du patrimoine littéraire de la bibliothèque.

4. Activités du club

4.1. Le club fonctionne sous les formes suivantes :

• connaissance des membres du Club avec les meilleurs exemples littérature pour enfants basée sur l'utilisation d'expositions de livres et d'une variété d'événements culturels, de loisirs et publics de la bibliothèque;
• organisme activités créatives pour les enfants sur la base de la connaissance, de la discussion, de l'analyse d'œuvres littéraires :

– des cours de production d'œuvres artistiques et appliquées à partir de ces œuvres ;
- leçons de musique;
- chorégraphie;
- scénographie et récitation ;
- représentations théâtrales ;

• organisation d'expositions-vernissages d'œuvres des élèves du Club et de leurs parents, créées à partir d'œuvres littéraires pour enfants ;
• organisation de matinées, de vacances littéraires, de représentations théâtrales autour d'œuvres littéraires pour enfants pour les visiteurs de la bibliothèque par les membres du Club.

5. Droits et obligations des membres du Club

5.1. Chaque membre du Club a le droit :

• adhérer volontairement au Club ;
• utiliser la documentation nécessaire aux activités du Club ;
• soumettre des propositions à l'examen du Club sur des questions faisant l'objet des activités du Club ;
• assister aux événements publics de la bibliothèque, participer à leur organisation et à l'organisation d'expositions d'art enfantin et familial.

5.2. Chaque membre du Club est tenu :

• participer aux activités du Club ;
• respecter les intérêts des autres membres du Club ;
• aider à l'organisation d'événements organisés par le Club à la bibliothèque ;
• Ne pas endommager les biens de la bibliothèque.

6. Horaires d'ouverture des clubs

6.1. Les heures de travail du Club sont déterminées par l'horaire approuvé par le responsable du Club et convenu avec les parents.

6.2. Les réunions du club ont lieu au moins une fois par mois, les cours de création et de répétition ont lieu selon un horaire particulier.

7. Structure des clubs

7.1. Les activités du Club sont coordonnées par son responsable en accord avec les membres du Conseil de Surveillance du Club, qui comprend des représentants des parents d'enfants participant aux événements du club.

7.2. Tous les événements et cours ont lieu dans la bibliothèque sur la base du volontariat, gratuitement et gratuitement, en tenant compte du plan d'activité du Club.

7.3. Le plan d'activités du Club est élaboré par son animateur pendant un an en accord avec les membres du Club et en tenant compte de leurs souhaits.

7.4. Toutes les réunions des membres du Club s'accompagnent de l'organisation d'expositions de livres correspondant aux thèmes de ces réunions et événements.

8. Evaluation de la qualité du travail du Club

8.1. La qualité du travail du Club s'effectue selon les indicateurs suivants :

• l'utilisation dans l'œuvre de la littérature des collections de la bibliothèque et son prêt ;
• fréquentation du club ;
• formes de cours, leur contenu, efficacité, activité des enfants dans le processus de cours;
• participation des membres du Club à événements publics, expositions de créativité enfantine et artistique.

9. Contrôle du travail du Club

9.1. Le contrôle du travail du Club est confié à son chef - le bibliothécaire en chef Ignatenko V.F.