Activité de projet. Projet "Living ABC" 1 projet de lecture de classe (1ère année) sur le sujet. Nos projets. projet "alphabet vivant" type de projet : créatif. type de projet : par le nombre de participants - individuels ; par les coûts de temps - à court terme. Comment faire

Routage cours de lecture littéraire. NOM ET PRÉNOM. enseignants: Algasova Valentina Petrovna Sujet de lecture littéraire 1ère année Thème de la leçon: Projet créatif "Live ABC" Buts et objectifs: Pédagogique: consolider les connaissances sur les lettres; apprendre aux enfants à travailler de manière autonome, à acquérir des connaissances et à les appliquer dans une situation spécifique; la capacité de choisir indépendamment la littérature d'intérêt; utiliser des sources de référence pour comprendre et obtenir des informations supplémentaires. Développer: développement des compétences de communication des étudiants, capacités créatives; Pédagogique : accroître l'intérêt pour la lecture, responsabiliser le travail collectif assigné. Le produit de l'activité de projet : le produit dans ce travail est le montage par lettres, la création de livres pour bébés. Équipement: "Azbuka" V. G. Goretsky, ordinateur, télévision, présentation, cartes avec tâches individuelles. Connexions interdisciplinaires : le monde qui l'entoure, la langue russe

Résultats escomptés : Sujet Apprendre à nommer correctement les lettres dans l'ordre alphabétique ; Apprenez à appliquer les connaissances de l'alphabet lors de la lecture Réglementation : Déterminez le but de l'activité dans la leçon avec l'aide d'un enseignant. Créer la possibilité de planifier avec l'enseignant ses actions en fonction de la tâche et des conditions de sa mise en œuvre. Développer la capacité du jeune élève à contrôler ses activités au cours de l'exécution de la tâche. Cognitif : Tirer des conclusions sur le résultat du travail conjoint de la classe et de l'enseignant. Développer la capacité d'analyser, de comparer, de comparer et de généraliser. Développer la capacité de travailler avec différents types d'informations. Encouragez les enfants à exprimer leurs opinions, évaluez leurs activités dans la leçon. Communicatif:

Écouter et comprendre le discours des autres ; Être capable de formuler ses pensées oralement Négocier et parvenir à un accord décision commune dans activités conjointes avec des camarades de classe. Personnel : Comprendre les raisons du succès dans les activités d'apprentissage. Former une base de motivation pour les activités éducatives, une attitude positive envers la leçon, une compréhension de la nécessité d'apprendre. Favoriser l'autonomie dans différents types activités pour enfants. Travail sur la prise de conscience de la responsabilité pour la cause commune. Étapes de la leçon Activités organisationnelles de l'enseignant Activités des étudiants UUD formé Avant de commencer la leçon de lecture, vérifiez si tout est prêt sur votre bureau: le manuel ABC, un stylo, des cartes avec des lettres. Les élèves vérifient s'ils sont prêts pour la leçon. Personnel : Attitude positive envers la leçon, compréhension de la nécessité d'enseigner.

Moment de motivation 2. Actualisation des connaissances. Répétition du matériel étudié Les enfants ont une humeur émotionnelle. Métasujet : Apprentissage en collaboration avec l'enseignant et les pairs. Tenez-vous droit, regardez-vous, souriez. C'est ainsi que nous commençons la leçon d'aujourd'hui. Bonjour! Soleil et oiseaux ! Bonjour visages souriants. Souhaitez-vous bonne chance pour la leçon d'aujourd'hui. Veuillez ouvrir votre ABC à la page 110. Lisons un poème d'Ilya Reznik. Bien fait. Bien lu. Rappelez-vous ce que vous savez sur la parole ? La parole est orale et écrite. Communicatif : quel type de discours se produit ? Où rencontrons-nous la parole écrite, et où la parole orale ? Que savez-vous de l'offre ? On commence la phrase par une majuscule. Mettez un point, un point d'interrogation, un point d'exclamation à la fin d'une phrase. Écoute et comprend le discours des autres; forme sa pensée oralement.

Travail de groupe Le vent a déplacé les mots, Aide à les remettre en place. Le jeu "Ajouter une phrase." Écrivez des mots au lieu de points. La voiture est en... Mon frère est doué pour... Maman en a acheté des juteux et sucrés ... Ils les ont trouvés sous un bouleau ... Papa adore lire .... Quelles sont les propositions ? Qu'en est-il des mots ? Travail en binôme. Les lettres ont décidé de s'amuser. Ils coururent sur la feuille. Avant, c'étaient des mots. Trouvez ces mots. S H O B O L G E N La voiture est dans .... (garage) Frère joue bien .... (guitare) Communication : Maman a acheté juteux, sucré ... (poires) Trouvé sous un bouleau ... (champignons) Papa adore lire ... .(journaux) Des mots. De syllabes. (manteau de fourrure, course, feu, paresse, châle, douleur, foin, graisse, chance.) prise de décision ; possession d'un monologue et d'un discours dialogique; suivi de l'évaluation et des actions du partenaire ; la capacité d'exprimer sa pensée avec suffisamment de précision Cognitif UUD : orienté dans son système de connaissances Communicatif : travail en binôme ; possession d'un monologue et d'un discours dialogique; Les sons sont des voyelles et des consonnes. évaluation et contrôle des actions

Quels sont les sons ? Il y a beaucoup de sons dans le monde : Le bruissement des feuilles, le clapotis des vagues, Et il y a les sons de la parole, Nous devons les connaître à coup sûr ! Nous prononçons les sons avec précision, Nous écoutons attentivement, Nous lisons correctement les lettres, Et nous essayons de chanter ! Les gars, nous avons fini avec vous d'étudier notre premier livre - l'ABC. Je vous félicite pour cette victoire scolaire. partenaire; la capacité d'exprimer sa pensée avec suffisamment de justesse Réglementation : évaluation des activités de classe l'autorégulation en situation difficile 3 Solution d'un problème d'apprentissage Oh, regarde qui est venu nous rendre visite ! ABC : Bonjour, mes jeunes amis ! Aujourd'hui, je suis venu vers vous pour savoir si vous avez bien étudié mon livre, si vous l'avez tout lu et ce que vous avez découvert par vous-même. Bonjour! Notre projet s'appelle "The Living Alphabet". Le but de notre projet : l'étude des lettres de l'alphabet russe. Pour cela, il fallait maîtriser deux

Enseignant : Les élèves ont créé le projet Living ABC. Écoutons-les. parties de l'ABC. Lisez des livres pour enfants. Faire un livre - bébé. Nous avons commencé à apprendre l'alphabet. Les consonnes avant A, O, U, Y, E sont dures. (Les enfants lisent de la poésie et accrochent leurs images au tableau.) 1 La lettre A, la lettre A est la tête de l'alphabet. Vova sait, Sveta sait, Et elle ressemble à une fusée. 2 Regardez la roue - et vous verrez la lettre O. 3 U - nœud. Dans n'importe quelle forêt, vous verrez la lettre U. 4 La lettre E survole les prairies dans le bleu C'est une hirondelle au printemps, qui rentre chez elle. 5 Et la pauvre lettre Y se promène avec un bâton, hélas. Et avant moi, Yu, E, Yo, je - doux. 1E s'est avéré utile dans le jardin - au lieu d'un râteau, j'ai travaillé dur. 2 La lettre E s'est reposée, Fizkultminutka

La lettre E Dans l'alphabet, dans l'amorce, (applaudissements des mains.) La lettre E a vécu. Une fois qu'elle a marché (Marcher sur place.) Lentement à travers le cahier, Rêvé et est tombé, (Squats.) Transformé en la lettre Sh .. L'écolier était, bien sûr, content : (Inclinaison du torse de gauche à droite.) C'est la lettre de l'acrobate ! (Applaudissez dans vos mains.) . comment cette heure-là deux poussins ont voleté vers elle - la lettre Y s'est avérée 3 Regardez la porte: pourquoi n'est-ce pas la lettre I? 4 Pour que O ne roule pas, je le clouerai solidement au poteau. Oh, regardez ce qui s'est passé: il s'est avéré que ... la lettre Yu 5 Tout le monde le sait: la lettre I est la plus vantarde. Nous savons que les sons consonantiques dans la surdité et la sonorité sont amis par paires. 1 La lettre B jouée et bêlée comme un bélier : Be-uh ! 2Comme la lettre B, Alena tient le téléphone. 3 Devant vous, la lettre G se dresse comme un tisonnier. 4La voici, soufflant de la fumée, la lettre D est une cheminée. 5Cette lettre est large et ressemble à un scarabée. Et en même temps, comme un scarabée, il fait un bourdonnement : zhzhzhzhzh ! 6Regarde cette lettre : c'est exactement comme le chiffre trois.

1Ah oui clown ! Savez-vous qui il est ? Ce clone est la lettre K ! 2 Au hockey, au football, la lettre P est une porte sur le terrain. 3 Un croissant dans le ciel sombre avec la lettre C était suspendu au-dessus de la maison. 4 La lettre T vous couvrira de la pluie, de la neige, de la chaleur. 5 Avec cette lettre sur le nez, la chouette se cache dans la forêt. 6 Regardez la lettre Sh - la lettre est très bonne, car vous pouvez en faire un E et un Y. Il y a cinq consonnes les plus sonores dans l'alphabet russe. 1Entre deux planches droites, une posée obliquement. Cette lettre n'est pas simple, la voix est courte et colérique, car une virgule est assise sur ses épaules. 2 L'alphabet continuera notre lettre L - une cabane forestière. 3Voici la balançoire - la lettre M !

Tout le monde peut swinguer ici ! Maille étirée 4 N, la maille est très bien maintenue. Venez nous rejoindre pour une partie de volley-ball. 5 La lettre P est une voile sur le mât, naviguant au loin, touchant le ciel. Tse, Che, Ha, Shcha - sourd sans paire 1 X - un jouet amusant, une toupie en bois - une petite amie libre au vent. 2 La lettre C - au bas du crochet, exactement avec un réservoir de robinet. 3Oui, vous avez pris la bonne décision : nous écrivons H comme quatre. Seulement avec les chiffres, les amis, il ne faut pas confondre les lettres. 4 La lettre Щ nous aidera à nous brosser les dents le matin. Un signe doux et un signe dur On ne peut pas vivre sans toi. 1Comment écrit-on un signe solide ? Nous écrivons un signe solide comme celui-ci : une roue et une allumette, derrière une queue de cochon. 2Traçons doucement un signe doux avec une goutte comme ceci :

une goutte adoucira la lettre, le mot sonnera doucement. Ce sont nos lettres, alphabet russe glorieux. Tout le monde, chaque élève devrait le savoir parfaitement. ABC Si vous voulez en savoir beaucoup, Atteindre beaucoup, Assurez-vous de lire Doit apprendre. Refrain : ABC, ABC Tout le monde en a besoin, ça va nous aider à lire des livres ! Verset 2 : Nous devons nous écrire des lettres parfaitement alignées. Il est nécessaire de les mémoriser sans erreur - à coup sûr. Refrain : Couplet 3 : Les livres peuvent dire A propos de tout dans le monde. Les adultes et les enfants adorent les lire.

Refrain : Alors : Nous maîtrisons l'ABC. En conséquence, nous avons commencé à lire plus de livres. Nous avons lu cinquante-six livres à la bibliothèque de l'école. La bibliothèque du village compte cent quarante-quatre livres. Le résultat de notre projet était un livre - bébé. Merci pour votre attention! Les gars d'ABC, merci beaucoup ! Je ne suis pas venu en vain. J'étais convaincu,

Évaluer la contribution personnelle aux activités éducatives communes, la réalisation de l'objectif. que vous avez appris toutes les lettres et que vous savez lire. ++++++++++++++ J'espère que vous ne me regarderez pas ! Et j'irai vers d'autres enfants. Ils ont aussi besoin d'apprendre. Enseignant : Les gars, disons au revoir MERCI à notre cher ABC. Qu'aviez-vous besoin de faire ? Quelle humeur avez-vous à la fin du travail ? De quoi vous souvenez-vous le plus ? Qu'est ce que tu aimais? Ou peut-être quelque chose que vous n'avez pas aimé ? Pourquoi? Merci pour votre travail. J'ai aimé travailler avec toi. Vous êtes tous géniaux ! 4 Réflexion Réglementaire : Évalue la justesse de l'action :

Personnel : La capacité d'auto-évaluation basée sur le critère de la réussite des activités éducatives. Norme fédérale d'éducation pour le primaire enseignement général. - M.: Education, 2010. O.E. Zhirenko, L.A. Obukhova "Développements des leçons dans l'enseignement de l'alphabétisation" Moscou - VAKO, 2012. V. Volina "Apprendre en jouant" "Nouvelle école" Moscou, 1994. O. E. Zhirenko, L.N. Yarovaya" activités extra-scolaires» Grade 1 Moscou - VAKO, 2006. N.I. Borzova, V.R. Stepanov "ABC en mots croisés" Cheboksary 1993. Littérature

Buts: création de conditions pour la systématisation et la généralisation du matériel sur les lettres étudiées; augmenter le niveau de culture communicative des étudiants; développement de la parole; développement de la capacité à coopérer entre eux, avec les parents, avec l'enseignant dans la mise en œuvre et la protection du projet.

La pertinence du projet.

Pour améliorer l'efficacité du travail correctionnel dans les cours de lecture littéraire, ainsi que d'autres types, des activités de recherche sont utilisées. Par conséquent, les activités du projet doivent viser la formation et le développement des compétences de communication chez les enfants, les compétences de préparation des cours, la bonne gestion du temps, la planification et la maîtrise de soi. Activité de projet aide à apprendre à l'enfant à trouver de manière autonome les voies et moyens de résoudre ses propres problèmes. L'enfant cesse d'être un objet d'influence pédagogique et devient un participant actif à une activité créative dont le but est d'activer ses propres ressources dans le processus d'apprentissage et de développement. La méthode du projet offre à l'enfant une occasion unique de réaliser ses fantasmes et de les relier au rêve de l'âge adulte. Les enfants peuvent travailler sur le projet différents niveaux préparation. L'essentiel est d'aider l'enfant à croire en lui-même. L'enfant perçoit le plus pleinement et le plus clairement ce qui était intéressant, ce qu'il a trouvé et prouvé.
Pendant deux mois, les élèves de première année ont rassemblé du matériel sur les lettres de l'alphabet russe. Les enfants ont appris à trouver du matériel dans la littérature supplémentaire (livres, magazines), ont fait des lettres en utilisant différentes techniques à partir de différents matériaux. Nous avons combiné le matériel collecté dans le livre "Living ABC" et conçu l'exposition "Musée "Cité des Lettres".

Décoration et équipement : multimédia pour montrer la présentation ; artisanat et dessins avec les lettres de l'alphabet russe; au tableau - les lettres de l'alphabet slave, les costumes héros de conte de fées, au-dessus du tableau : l'épigraphe de l'événement (imprimée en grosses lettres sur les feuilles) : « Si tu veux connaître la vérité, commence par l'ABC.

Scénario événementiel

Étudiant:

Pourquoi les écoliers ne sont-ils pas en classe le matin ?
Pourquoi les enfants sont-ils en uniforme maintenant ?
Ils ont retiré la couverture de l'ABC et il n'y a pas de signets.
Tout le monde est un peu excité : quel est le secret ?

Étudiant:

Les écoliers ont fini de lire ce livre hier,
Et aujourd'hui, il est temps pour nous de dire au revoir à l'ABC.
Pourquoi appelons-nous notre manuel ABC,
Et d'autres appellent le livre Primer?

Étudiant:

Un livre qui introduit la lettre
Ils ont appelé l'amorce un vieux temps.
En l'honneur des "az" et des "hêtres" slaves
Nommé ABC Primer.

Étudiant:

Nous lirons bon livres beaucoup
Laissez passer les années et les nombreux jours.
L'ABC est devenu un bon ami pour nous.
Nous lui dédions cette fête !

Lettre gaie kva-kva, c'est aussi la lettre ku-ku.
Drôle de lettre ha-ha, c'est aussi la lettre oink-oink.
Et le O le plus rond, et le A le plus larmoyant.
Je les appelle maintenant avec un mot étrange - ABC !

Refrain:

Voyelles, consonnes - une famille amicale,
Quel est l'alphabet que je comprends ?
J'apprendrai toutes les lettres, j'apprendrai à lire,
Devenir adulte, ce n'est pas jouer à la poupée !

Tout est insolite ici : avec sur pattes la lettre Beetle,
Terrible lettre Wolf, avec une lettre en queue de cheval Puppy
Et avec les yeux du hêtre Yo, sans le judas, la lettre E.
Et je pense à la façon dont vous vivez sans eux?

Refrain.

Le P le plus strict et le M le plus gentil.
Et les lettres T et D sont natives.
J'aime beaucoup la lettre Papa, punit faiblement,
Ayez pitié de moi quand P, la suggestion me le fait.
Refrain.

Prof. Chers invités, chers enfants ! Aujourd'hui, vous assistez à la présentation du projet créatif pour enfants "Live ABC", qui a été préparé par vous - élèves de première année. Nous avons appris toutes les lettres, appris à lire, mais d'où vient l'alphabet et comment les lettres sont-elles amicales? Nous allons le découvrir maintenant.

Étudiant: Arina, une fille handicapée, étudie dans notre classe. Nous avons décidé d'aider Arina. Pour rendre l'étude des lettres intéressante, nous avons cousu avec mes parents cet arbre à lettres. Les lettres peuvent être facilement mémorisées si vous les touchez, rappelez-vous comment s'appellent les petits animaux de la poche.

Étudiant: A chacun sa lettre préférée : pour nous c'est la première lettre de l'alphabet. Nous sommes des élèves de classe 1. Arina a la première lettre de son nom. Et nous avons aussi deux Artems, Anastasia, Abdukadir, Agata et Irina Alekseevna.

Étudiant:

Ma lettre préférée est A.
Elle et moi sommes amis depuis la naissance.
Le premier mot que j'ai dit était "aha".
Maintenant pour d'autres mots
lettre MAIS je peux insérer :
Maman, papa, Artyom,
Frère, école, album...
A est ma lettre principale.

diapositive numéro 4

Étudiant: Chacun de nous a choisi des choses intéressantes pour une protection créative. Mais parlons de la façon dont la lettre A est apparue.

Étudiant: Az est la première lettre de l'alphabet slave, qui dénote le pronom I. Cependant, sa point principal véhiculé par les mots : "commencer" ou "commencement".

Étudiant: Az a une valeur numérique, qui est exprimée par le chiffre 1. Chez les anciens Slaves, le chiffre 1 était le début de tout ce qui était joyeux.

Étudiant: La lettre majuscule "A" a la forme d'un triangle avec une barre transversale au milieu. Certains scientifiques pensent que cette marque représente la tête d'un taureau, qui était particulièrement vénéré par les Phéniciens.

Le son vocalique [A] est le plus courant dans les langues du monde. Il n'y a pas de langue qui n'ait pas un tel son.

Étudiant: De nombreux experts pensent que toutes les autres lettres ont été formées à partir de la lettre A.

Diapositive numéro 9 transformant A en H

Étudiant. La lettre H est une lettre fiable et douce de l'alphabet russe. La lettre H est l'une des lettres de tous les alphabets slaves. Dans l'ancienne langue slave, la lettre H pouvait être prononcée doucement et fermement. Au départ, son orthographe était différente.

Diapositive #10

Étudiant:

La lettre H est comme une échelle,
Nous avançons tous
Comme une échelle merveilleuse
Appelez-nous au monde de la connaissance!

Étudiant:

Qui est la lettre N ?
Ils connaissent la nuit et connaissent le jour.
Connaître le soleil et la lune,
CONNAÎTRE L'AUTOMNE ET LE PRINTEMPS.

Diapositive #11

Je ne sais pas s'épuise .

Je ne sais pas.

je vais te dire un secret
Que je suis aussi ami avec elle.
Je veux tout savoir, comme Znaika
Mais je m'appelle...!

Je suis Sais pas - petit,
Il y a un film et un livre sur moi.

Diapositive #12

Étudiant:

Marche H en chaussettes
Avec une nouvelle ceinture !
aime regarder la lune
Et asseyez-vous sur un banc.
Nuit noire avec la lune
H rêve en silence !

Étudiant:

Le couteau nous coupera une pastèque.
Porte un short pour tout-petit.
Le nez captera l'arôme.
Les gars ont un gobelet.
La baby-sitter secoue le bébé.
Nina et Nastya balayent.

Je ne sais pas.

Essaie de deviner.
Les gens l'ont toujours
Il y a toujours des bateaux. (nez)

Diapositive #13

Cette lettre le long du chemin,
Des gens marchent, des souris, des chats.
Et elle, passant par l'oreille,
Coud pour nous nouveau jouet. (N : pattes, fil)

Diapositive #14

Étudiant:

L'ombre de la nuit nous a recouverts,
Demain sera un nouveau jour.
Un deux trois quatre cinq,
Nous devons connaître la lettre "H" !

Étudiant: Et nous parlerons des lettres K et G.

Diapositives #15-24

À propos des lettres K et G, nous avons imaginé et dessiné un conte de fées. Écoute-la.

Conte d'amitié des lettres G et K

Il était une fois les lettres G et K. À la lisière de la forêt, ils avaient une belle maison confortable, où ils ont rencontré tous leurs amis et ont arrangé joyeuses fêtes. Le sorcier maléfique l'a découvert. Il n'aimait pas que quelqu'un s'amuse. Le sorcier pensa: "Comment les lettres G et K peuvent-elles être endommagées?"
Puis il a décidé de voler une des lettres. Une fois après de grandes vacances, les lettres G et K ont mis les choses en ordre et se sont endormies. Le matin, au réveil, la lettre G n'a pas vu la lettre K. Elle a couru dans la rue et Bunny court vers elle.
- Lapin, lapin, as-tu vu ma lettre K ?
- Oui j'ai vu. Tôt le matin, le sorcier maléfique a emporté votre lettre K. Et ce sorcier maléfique lui-même vit loin de la forêt dans un immense château.
Comment puis-je trouver ce château? - A demandé la lettre G.
- Vous allez au milieu de la forêt, vous y rencontrerez le vieil homme-forestier, - répondit le lièvre.
- Merci, Bunny, - et la lettre est allée dans les profondeurs de la forêt.
La lettre a marché longtemps et est arrivée à la souche sur laquelle était assis le vieil homme-Lesovichok.
La lettre G éclata en sanglots, lui raconta son malheur. Le vieil homme dit :
- Voici une boule magique pour vous, suivez-le, il vous conduira tout droit au château du sorcier maléfique.
A remercié la lettre G, et s'est mis en route pour un bal, jusqu'au château lui-même. La lettre G fit tranquillement son chemin, regarda autour d'elle, mais le méchant sorcier n'était pas dans le château. Il est allé dans une autre forêt.
- Lettre K, répondez ! Où es-tu? - a crié haut et fort la lettre G.
- Je suis ici! - répondit sourdement la lettre K, craignant le sorcier maléfique. La lettre G trouva la clé, ouvrit la porte et libéra la lettre K. Ils se donnèrent la main, coururent dans la cour et il y avait un ballon. La lettre K a su le contrôler. Ils sont montés dans le panier montgolfière. A plané au-dessus du sol, et a volé plus vite que le vent. Ils sont rentrés chez eux, ont rencontré tous leurs amis, tout le monde était content qu'ils soient sains et saufs, ils avaient des vacances. Et le sorcier maléfique, retournant au château, voyant la perte, éclata de colère. Et tout le monde a commencé à vivre heureux et à être amis, le son sonore G et le sourd K.

Mot du professeur : Les sons [g] et [k] forment une paire. Quels autres sons de consonnes appariées connaissez-vous ? (Ils listent les consonnes appariées, dès qu'ils appellent une paire de Zh - Sh, 2 garçons apparaissent en costumes "Zh" et "Sh").

Diapositive numéro 25

Prof:

La douceur de leur appellation
Beaucoup ont pris.
J'ai essayé la lettre Y
Mais ça n'a pas marché pour elle.
Même le "y"
Ne les a pas ramollis.
Tout le monde les a abandonnés
En plus de la bonne lettre "I".

diapositive numéro 26

La musique sonne. Iriska apparaît (chante).

Caramel au beurre. Oh, où suis-je allé?

Prof: Premièrement, bonjour, deuxièmement, qui êtes-vous ?

Caramel au beurre. je suis Iris! En connaissez-vous un ? J'ai été invité à traiter les enfants de la 1ère année avec de délicieux caramels. Et que fais-tu ici?

Prof. Nous célébrons. Nous avons perdu le "je".

Caramel au beurre. Oui, c'est la première lettre de mon nom. Pour une raison quelconque, tout le monde ne sait que l'emporter !

Devinez les noms des contes de fées?

Diapositives #27-29

Vous voyez, dans le titre de chaque conte de fées, il y a ma lettre "je".

Prof. Caramel, ne sois pas contrarié, tu es une voyelle très gentille, montrant la douceur des sons consonantiques. Voyez comment les consonnes appariées vous attendent. Venez, s'il vous plaît, à eux. Lisez-le les gars. (Les enfants lisent : zhi-shi)

Comment entends-tu zhi, shi
Écrivez la lettre "et" bientôt!
C'est comme ça que tu es important ! (met la lettre au tableau)

Caramel au beurre. (Regarde le tableau noir). Et là je ne vois pas l'importance de ma lettre !

Prof. Aidons à faire passer le mot.

Caramel au beurre. Merci! Pas étonnant que je t'ai apporté des friandises

Étudiant.

Livres pages précieuses,
Aider les gens à vivre,
Et travailler et étudier
Et chéris la patrie.

Étudiant.

Tu lis des livres sur les mers,
A propos des sommets enneigés
A propos des étoiles, des oiseaux et des bêtes,
Plantes et voitures.

Étudiant.

Le livre est notre ami, grand et intelligent.
Ne vous laissera pas vous ennuyer et vous décourager.
Commencera un différend - joyeux, bruyant,
Vous aide à apprendre de nouvelles choses.

Étudiant.

Dira livre de héros,
Au sud, au nord conduira,
Avec elle, même dans l'espace est en quelque sorte plus proche,
Elle trouvera réponse à tout.

Caramel au beurre.

Il est maintenant temps de dire au revoir
Notre intervention sera courte :
Il y a beaucoup de livres merveilleux
Essayez de prendre soin d'eux.
Félicitations lettrés !
En attendant de nouvelles rencontres heureuses !

Diapositive numéro 30

La chanson "Si vous êtes amis avec le livre ..."(Annexe 3)

Si vous êtes amis avec un livre,
Si vous êtes amis avec le livre -
Vivez plus de plaisir.
Et sans livre, tu comprends
Et sans livre, tu comprends
Tout devient plus difficile.

Refrain

Qu'est-ce que A pour moi, qu'est-ce que B pour moi,
De quoi ai-je besoin A, B, C, D, D,
Quand je peux lire.

En classe, j'ai toujours
je réponds clairement.
Mon livre fidèle
Mon livre fidèle
Aide-moi en tout.

Refrain

Et je vais vous dire, mes amis, -
Et je vais vous le dire, les amis !
Vous êtes ami avec le livre.
Les livres sont de vrais amis
Les livres sont de vrais amis.
Les livres que vous aimez !

Refrain

Prof.

Disons à l'ABC : "Merci !"
"Bonjour!" - Nous parlons du livre.

Diapositive #31–39

Projet "Living ABC" (1ère année)

Le projet est conçu pour trois semaines, est réalisé en 1ère année à la fin de la période d'alphabétisation (mars).

Toutes les étapes du projet sont logiquement interconnectées - de l'apprentissage des lettres individuelles à la lecture de livres.

Objectif du projet :

Résumé des travaux sur l'ABC.

développement de l'activité cognitive et des capacités créatives des enfants,

le développement des compétences en communication, la capacité à travailler ensemble et à l'amiable avec ses camarades de classe, la formation d'une équipe,

inculquer aux élèves le goût d'apprendre et de lire.

Équipement:

projecteur multimédia, écran de projection, disque de présentation informatique,

Créations d'enfants (dessins, essais),

Exposition de livres pour enfants (encyclopédies, recueils de contes).

PLAN DE PROJET

Actions étudiantes	Actions de l'enseignant
Stade organisationnel
	Organise Heure de classe où, avec les élèves, décide de participer au projet, offre aux enfants plan approximatifétapes.
Principales étapes
1. Connaissance de l'ABC
Chaque élève fait travail créatif"Portrait d'une lettre" Avec l'enseignant, les enfants choisissent un conte de fées de l'ABC pour la mise en scène, distribuent les rôles	Encourage les enfants à être créatifs Aide les enfants à mettre en scène le conte de fées choisi, dirige les répétitions
2. Visiter la bibliothèque de l'école
Rencontrez le bibliothécaire Participer à une conversation sur les règles de manipulation des livres, partager leurs connaissances littéraires, réviser des livres	D'accord avec bibliothécaire scolaire sur le temps de visite Accompagne les étudiants Dirige les enfants à effectuer un travail créatif en fonction des résultats de la visite
3. Nos livres préférés
Choisissez des énigmes et des proverbes sur les livres, Apportez le vôtre en classe Livre préféré,	Sélectionne des poèmes sur les livres et invite les enfants à les apprendre pour les vacances, Aide les enfants à organiser une exposition de leurs livres préférés en classe
L'étape finale"Festival de l'Abécédaire" Présentation du projet
L'événement est suivi par l'enseignant, les élèves et leurs parents. Résumant les résultats du projet, remise de prix et de diplômes commémoratifs à l'issue du "Primer".

Résultats prévus

Tous les enfants participent au projet, chaque élève trouve par lui-même tâche intéressante, a l'opportunité de montrer ses capacités, de se sentir réussi (quelqu'un osera pour la première fois lire son travail créatif devant un public, quelqu'un composera de la poésie pour la première fois).

Dans le processus de préparation et de réalisation du projet, les enfants apprennent à mieux se connaître, le travail sur le projet contribue à la création d'une équipe amicale, ce qui est particulièrement important en première année.

1. Moment organisationnel.

La cloche a sonné maintenant

La leçon commence.

Les enfants, tout se tenait magnifiquement. Aujourd'hui, des invités sont venus à notre cours pour voir ce que vous avez déjà appris à l'école. Disons bonjour à nos invités.

Nous sommes venus ici pour étudier, pas pour être paresseux, mais pour travailler

Nous travaillons dur et écoutons attentivement.

Si vous voulez répondre, vous devez lever la main.

Si on vous le demande, vous devez vous lever, répondre clairement et fort.

2. Définir l'objectif de la leçon.

Aujourd'hui, nous allons faire un voyage insolite, nous allons visiter la ville. où ils vivent ... devinez par vous-même:

Noir, tordu, muet de naissance,

Ils s'assiéront en rang, tout le monde parlera (lettres).

Aujourd'hui, nous visiterons la ville où vivent les lettres. Nous avons fini d'étudier l'ABC. Aujourd'hui, nous allons répéter une fois de plus tout ce que nous avons appris sur les lettres, lire des poèmes et des énigmes, essayer de faire revivre les lettres. Par conséquent, notre projet s'appelle "The Living Alphabet". (diapositives 1-3)

3. Répétition de ce qui a été appris.

Nous nous sommes donc retrouvés dans la ville insolite de Boukvarinsk. Dans cette maison vivent des lettres indiquant les sons des voyelles. Nomme les. Et ici des lettres vivantes désignant des consonnes appariées. Les consonnes vocales vivent ici, et les consonnes sourdes vivent ici. Et ici vivent deux lettres qui ne représentent pas des sons.

lire un poème de I. Tokmakova "Bukvarinsk"

Était sur la rivière à Ink
La ville est petite, pas poussiéreuse,
Depuis des temps immémoriaux
Il s'appelait Boukvarinsky.
Là, sans connaître l'adversité,
Un peuple très glorieux a vécu:
Hospitalier, gentil,
Amical et travailleur.

A est pharmacien
B - tonnelier,
B - plus plein,
G - potier,
D - broyeur lourd,
E est caporal, il est militaire,
J - bricoleur simplet,
Z - vieil homme coupeur,
Et - un historien barbu,
K - teinturier
M - peintre,
N - portier,
Oh - chien de berger,
P est un écrivain
R - opérateur radio,
S - cordonnier,
T - touriste,
U est un dompteur intrépide,
F - un photographe amateur excentrique,
X - peintre de bataille,
C - célèbre joueur de cymbale,
H est un merveilleux horloger,
C'est un chauffeur, un gros farceur,
U - un chiot de son Bouquet,
E - ingénieur électricien,
Yu est avocat, puis
Je suis moi, mes amis !

Diapositive (4-7) analyse du sens lexical des mots

Ce sont les travailleurs acharnés de notre ville.

Quels autres proverbes connaissez-vous sur le travail ?

4. Présentation des projets.

Vous avez également préparé des histoires sur les lettres, dessiné leurs portraits. Écoutons-nous.

Lettre U et G (Antonida)

Pause physique : danse des petits canetons.

Lettre A (Yaroslav) Lettre R (Andrey) Lettre K (Vialetta) Lettre C (Dasha) Lettre I (Oksana) Lettre B (Egor) Lettre L (Liana) Lettre B (Daniel) Lettre C (Nastya) Lettre P (Ildar) Lettre M (Paraskeva)

5. Résumé.

Regardez à quel point les habitants de notre Boukvarinsk sont différents, à quel point nous avons appris des choses intéressantes à leur sujet et nous en apprendrons davantage, car nous avons appris à lire. Le verset "Comme il est bon de savoir lire." Et maintenant, il est temps pour nous de dire au revoir à notre premier livre. et lui dire "Merci !" . Et nous rassemblerons vos projets dans un seul livre et les donnerons aux futurs élèves de première année afin qu'ils apprennent également toutes les lettres et apprennent à lire. Vous avez fait du bon travail, merci !

Le médecin sait comment
Vérifiez notre gorge -
Il demande toujours
nommer cette lettre.

Aster, alphabet, coing
Commencez par A.
Et terminez par A
Aster, alphabet, coing.

Répète après moi:

Les dahlias poussent près d'Agrafena et d'Arina.

Un astronome, un avocat et un grimpeur,
Architecte, pharmacien et même artiste
Assis sur un carrousel.
N'a pas pu résister et s'est envolé:

Une fois que la lettre A a été posée des questions, et elle leur a répondu:

Quels fruits aimez-vous ? - oranges, abricots, ananas

Qui veux-tu devenir ? grimpeur, astronome, architecte

Où voulez-vous vivre? - en Afrique, Amérique, Australie

Quel genre d'oiseaux connaissez-vous? - cigogne, albatros

Quelles fleurs aimes-tu ? asters

La lettre B est la deuxième lettre de l'alphabet russe. La lettre B représente un son apparié consonantique.

Auparavant, en vieux slave, la lettre s'appelait "hêtres", ce qui se traduit en russe par "lettre".

Répète après moi:

1. Des moutons blancs battent des tambours.

2. Bagel, bagel, pain et pain
Le boulanger faisait la pâte tôt le matin.

Neige blanche. Craie blanche.
Le sucre blanc est aussi blanc.
Mais l'écureuil n'est pas blanc.
Ce n'était même pas blanc.

Taureau Borya-Borenka,
Borya petit tonneau blanc
Borya a couru le long du rivage,
Fesses de combat de papillons

Une fois qu'il y a eu un malheur, la lettre B a été perdue. Les perles de la fille se sont transformées en moustache, mais elle n'a pas besoin de moustache. Marais, donnez-nous la lettre B, - l'agneau a bêlé sur la rive du marais.

J'ai besoin de la lettre B moi-même, gargouilla le marais en réponse.

Alors l'agneau courut vers sa grand-mère et lui demanda :

Grand-mère, aidez-moi. Il nous faut un B.

Si je donne ma lettre B, la fille n'aura pas de grand-mère, dit la grand-mère et haleta soudain: - Problème, mes crêpes brûlent.

Grand-mère a réussi à sauver les crêpes et le problème a disparu, il ne restait que de la nourriture délicieuse. Grand-mère, un agneau et une fille en perles brillantes ont mangé de délicieuses crêpes et ont dit :

C'est bien que nous ayons transformé le problème en nourriture.

La lettre B"
1. "B" - la lettre est très importante,
J'imaginais que c'était horrible.
La poitrine est une roue, le ventre est gonflé,
Comme s'il n'y avait rien de plus important ici.

2. Vent, loup, vague, gâteau au fromage,
Valse, eau, est, vague...
L'auteur a souligné partout
Tous les mots commencent par la lettre B.

3. Dans mon jardin, je suis content de voir
Huit cerises, raisins.
Confiture très savoureuse
Brasse B le dimanche.

4. Vova aime les raisins,
Et de la limonade aux cerises.

5. Sparrow - Voleur joyeux,
Cerises dans le bec - et sur la clôture !

6. Moineau ! Moineau!
Envoyez-nous des nouvelles!
"Chick-chirp, le printemps arrive !
L'eau coule tout autour
Le saule a fleuri dans le champ,
Le printemps chik-chik est arrivé !

Lettre "D"

La lettre D est la cinquième lettre de l'alphabet russe. La lettre D désigne un son sonore consonantique : dur [D] et doux [D"].

Auparavant, en vieux slave, la lettre était appelée "bonne".

Le point est mes amis
Que sans D, c'est impossible,
Dima, Dasha et amis,
Il est impossible de construire une maison sans D !

***
Il n'y a pas de médecin plus gentil au monde
Il aide tout le monde : le médecin est l'ami des enfants.
Allez chez le docteur petits enfants
Ce médecin est le meilleur au monde !

***
Le pic vivait dans un creux vide,
Chêne creusé comme un ciseau !

Une fois que la lettre D a commencé à se poser des questions, elle y a répondu:

Quel est votre mois préféré? Décembre

Que veux-tu devenir? Chef d'orchestre, metteur en scène, formateur

Où aimez-vous vous détendre ? Au village, à la campagne

Quels fruits aimez-vous ? melon

Où dormez-vous? Sur le canapé

Lettre "Zh"

Une fois la lettre J a posé des questions, et elle y a répondu :

Quels animaux connaissez-vous ? Girafe, crapaud

Qui veux-tu devenir ? jongleur, journaliste

Quel genre d'oiseaux connaissez-vous? alouette, grue

De qui as-tu peur ? coléoptères, carabes

Qu'est-ce que tu aimes en été ? Chaleur

Cette lettre est large

Et ça ressemble à un scarabée.

Et en même temps, comme un scarabée,

Émet un bourdonnement : "zh-zh-zh".

Lettre Zh

J'ai attrapé la lettre J, - le garçon a montré à sa mère un scarabée.

Il ressemble à la lettre J et bourdonne comme un J », a convenu maman.

W-w-w-w, laissez-moi rentrer à la maison ! bourdonna le scarabée effrayé.

D'accord, mais où est ta maison ? demanda le garçon.

Dans une grande souche, en bas, ce w-w-w-e, - a expliqué le scarabée.

Le garçon lâcha le scarabée et regarda longuement la merveilleuse souche habitée par divers insectes.

C'est dommage, le scarabée s'est envolé et nous n'avons pas la lettre Z, - dit-il à sa mère.

Vous n'entendez pas ? Maman était surprise.

"Wh-w-w" - les abeilles ont bourdonné. "Whhh", les mouches bourdonnaient.

La lettre Z est partout ! le garçon se réjouit.

Projet "Living ABC" Type de projet : créatif. Type de projet : par le nombre de participants - individuel par les coûts horaires - à court terme (2 semaines) par le contenu - exécuteurs de projet intégrés - étudiants de 1ère année. Chefs de projet: Shevchenko Oksana Valerievna enseignant école primaire MKOU Lycée 11

PERTINENCE DU PROJET Le but principal de l'école élémentaire est la formation délibérée d'une personnalité hautement morale et harmonieusement développée d'un jeune élève. Le rôle le plus important dans la réalisation de cet objectif appartient à la capacité de lire de manière significative. Lecture littéraire- l'une des principales matières à l'école élémentaire, dans l'étude de laquelle certaines difficultés se posent actuellement. L'un des problèmes urgents de notre époque est la diminution de la motivation des étudiants dans l'étude de cette matière, le manque d'intérêt pour la lecture. Alors le problème se posait : comment former un véritable intérêt pour la lecture et une attitude envers ce sujet comme source d'enrichissement des connaissances chez un élève de première année. Et pour résoudre ce problème, la méthode du projet a été choisie. Le projet réunit dans un seul but non seulement les principaux participants au processus éducatif des enseignants et des étudiants, mais aussi d'attirer au moins partie intéressée dans l'éducation de qualité de la jeune génération - les parents. Initiative éducative nationale "Notre nouvelle école» un des enjeux est d'envisager de travailler avec les parents. L'école moderne devrait travailler en étroite collaboration avec la famille. Venir dans des établissements d'enseignement avec des enfants devrait également être intéressant pour les adultes. OBJECTIF DU PROJET Formation des compétences pédagogiques (information, création, conception, etc.) des élèves de 1ère année par l'inclusion dans le court terme créatif projet individuel sur le thème "Vivre ABC".

TÂCHES 1. Tâches éducatives visant à atteindre des résultats d'apprentissage personnels : - développer la capacité d'appliquer ses connaissances dans la pratique lors de la création d'un produit créatif - l'alphabet ; - formation de besoins esthétiques; - développement de compétences de coopération avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales. 2. Objectifs d'apprentissage visant à atteindre les acquis d'apprentissage de la méta-matière : - développement de la capacité à travailler avec l'information ; - développement de la capacité d'utiliser diverses méthodes de recherche d'informations; - formation de la capacité d'accepter et de maintenir le but et les objectifs d'apprentissage des activités du projet; - formation de la capacité de planifier, coordonner, contrôler et évaluer leurs activités; - formation de formes initiales de réflexion cognitive et personnelle ; - formation de la capacité à construire avec compétence des énoncés de discours conformément aux tâches de communication et à composer des textes sous forme orale et écrite; 3. Tâches éducatives visant à atteindre les acquis d'apprentissage de la matière : - consolidation de la connaissance des lettres de l'alphabet russe ; - familiarité avec l'utilisation de l'alphabet dans la vie environnante; - prise de conscience de la nécessité de connaître l'ordre alphabétique des lettres ; -développement de l'intérêt pour l'étude de la langue russe, de la littérature.

PRINCIPES DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET Dans le processus de travail, il est nécessaire d'être guidé par les principes suivants : Le principe de développement reflète une orientation claire vers le développement personnel. Le principe de différenciation et d'individualisation - implique la création de conditions pour la pleine manifestation des capacités de chaque enfant et de sa famille. Le principe de la communication dialogique reflète l'ouverture, la sincérité, la compréhension mutuelle de tous les sujets d'un projet créatif. Le principe d'accessibilité - prévoit l'organisation du travail, en tenant compte des caractéristiques d'âge, de préparation et caractéristiques individuelles Relations familiales. Le principe de cohérence - la réalisation de l'objectif est assurée par la solution d'un ensemble de tâches d'orientation éducative et éducative. CONTENU DE L'ACTIVITE DU PROJET Le projet est de courte durée (2 semaines). Etape 1 - Immersion dans le projet (préparatoire, organisationnel). Étape 2 - Planification du travail. Réception des tâches du projet. Étape 3 - Mise en place d'activités en classe et à la maison. Etape 4 - Présentation du projet.

Titre Living ABC. étapes, leur chronométrage le produit final de l'action du rôle matériaux nécessaires sources d'information implication des assistants bénévoles dans l'école en dehors de l'école Etape 1 - Immersion dans le projet (préparatoire, organisationnel). 1 semaine Acceptation du thème, des objectifs, des termes du projet ; Détermination du sujet, clarification de l'objectif, détermination du calendrier du projet Discussion de la tâche. Concepteur Motivation des élèves et des parents ; Chargé de projet Parents, proches Étape 2 - Planification du travail. Réception des tâches du projet. 1 semaine Plan de travail, tâches du projet ; formé des groupes pour participer au projet; sources d'information. Formation de groupes pour la participation au projet, identification des sources d'information. Sélection et justification des critères de succès. Mettre à jour les informations. Concepteur Note sur la mise en place du projet Chef de projet, note sur la mise en place du projet Parents, proches Etape 3 - Mise en place des activités en classe et à la maison. Semaine 2 Livre "Living ABC" Apprendre des poèmes, des chansons, des scènes, dessiner des images. Créer votre page d'une certaine manière Écrivain, artiste, journaliste, réalisateur Papeterie, images, disques, ordinateur Journaux et magazines pour enfants, livres, réseau mondial"Internet", Parents, proches Etape 4 - Présentation du projet. Semaine 2 Vacances "Adieu à l'ABC" (création du livre "Live ABC" dans le but d'une utilisation ultérieure) Présentation de votre page, justification du succès. Discussion sur les perspectives de développement du projet Artiste, présentateur Accessoires festifs, projecteur m/m, ordinateur portable Chef de projet, scénario de vacances Parents, proches en tant que spectateurs Étapes de mise en œuvre du projet

RÉSULTATS ATTENDUS Pour les étudiants : - attitude responsable face aux tâches socialement significatives ; - développement de l'initiative, de l'activité, de l'indépendance chez les enfants; - réalisation de soi. Pour les parents. - augmenter le niveau de conscience personnelle; - renforcer la relation entre les enfants et les parents, - la réalisation de soi. Pour l'enseignant : - développement professionnel ; - introduction de nouvelles méthodes de travail avec les enfants et les parents ; - personnel et croissance professionnelle; - réalisation de soi. VIABILITE DU PROJET Ce projet peut être d'une importance pratique pour les éducateurs les établissements d'enseignement intéressé à postuler nouvelle technologie lors de la consolidation de la connaissance des lettres de l'alphabet russe, se familiariser avec l'utilisation de l'alphabet dans la vie environnante, réaliser la nécessité de connaître l'ordre alphabétique des lettres, développer un intérêt pour l'étude de la langue et de la littérature russes. Dans le contexte de la transition de l'école moderne vers les normes de la deuxième génération, la mise en œuvre du projet aidera les élèves à évaluer adéquatement leurs capacités et à se réaliser. La généralisation de l'expérience de la maîtrise de nouvelles formes de travail, l'application des nouvelles technologies permettront à l'enseignant d'améliorer l'efficacité du système éducatif et la qualité de l'enseignement.

Apprécier Aperçu présentations créer un compte ( Compte) Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

MBOU "École secondaire avec. Psyak" Activité de projet Projet "Live ABC" Niveau 1

Projet "Live ABC" Grade 1 Le but du projet: généraliser les connaissances sur les lettres de l'alphabet russe; apprendre à rechercher des informations (poèmes, devinettes, etc.) en collaboration avec des adultes ; apprendre à travailler en groupe. "Objectif pour les enfants" du projet : Présenter la lettre sélectionnée de manière intéressante. Tâches : consolider les connaissances sur les consonnes et les voyelles, les consonnes dures et douces, sur la désignation des sons avec des lettres, l'alphabet ; développer son autonomie, Compétences créatives, parole; susciter l'intérêt pour l'apprentissage à l'école; développer des compétences de communication et de collaboration; développer le respect de la nature.

Projet "Living ABC" Grade 1 Durée du travail - à long terme. Domaines - cours d'alphabétisation. Par le nombre de participants - collectif. Selon l'activité dominante - information et création. La nature de la coordination est immédiate. Matériel - feuilles d'album, papier de couleur, ciseaux, colle, images, crayons, matériaux naturels et autres matériaux. Les participants étaient un enseignant, des élèves de 1ère année et leurs parents.

Étape I PLONGER DANS LE PROJET Enseignant : Présente l'idée ; formule le problème du projet, la situation de la parcelle, les buts et les objectifs ; motive les élèves. Élèves : S'habituer à la situation (les gars ont aimé l'idée)

Stade II ORGANISATION DES ACTIVITÉS Enseignant : organise des activités, propose de planifier des travaux pour résoudre les problèmes du projet, des formes de présentation possibles, implique les parents dans le projet. Élèves : Comme le nombre d'élèves est de 6, chaque élève a choisi 1 lettre. Il a été décidé que la présentation se tiendrait sous la forme d'un jour férié lors d'une leçon d'alphabétisation.

Étape III MISE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS Enseignant : sélectionne le matériel pour les leçons liées au sujet du projet. Réalise avec l'aide contrôle responsable pour la sélection des photos. Répéter avec les élèves la prochaine présentation des résultats. Élèves : Les gars réfléchissent ensemble à la forme du projet et le mettent en œuvre. Il y a un concours dans la classe meilleur projet des lettres. L'option choisie est présentée à la classe.

Etape IV PRESENTATION La présentation du projet a lieu lors du défilé des lettres du festival Adieu à l'ABC. Les enfants lisent des poèmes qu'ils ont préparés pour représenter leurs lettres. La salle de classe est décorée d'illustrations créées pendant le projet

Étape V Évaluation des résultats et du déroulement des activités du projet L'enseignant, avec les élèves, résume les résultats obtenus, résume les apprentissages, se concentre sur le moment pédagogique : la capacité de travailler individuellement, en binôme, en groupe pour un projet commun résultat. Lors de l'organisation d'activités de projet à l'école primaire, il faut tenir compte caractéristiques d'âge junior âge scolaire: Les sujets de travail des enfants sont sélectionnés parmi le contenu sujets ou près d'eux; Problème de projet fournissant la motivation pour l'inclusion dans travail indépendant, devrait être dans le domaine des intérêts cognitifs de l'enfant et être dans la zone de développement proximal; Une étape préparatoire est nécessaire, au cours de laquelle les élèves plus jeunes maîtrisent les techniques et les compétences qui sont corrélées à la structure de l'activité du projet. Un outil aussi important enseigne aux jeunes élèves à résoudre des problèmes créatifs qui seront inclus dans le programme actif. activité créative. Un point important travailler dans le projet des élèves plus jeunes est l'aide des parents, l'implication des parents dans le travail.