tik įrankis. Toks pat įrankis kaip ir plūgas. ... Džiaugdamiesi savo sėkme tarnavome pažangai – tiesėme geležinkelius, statėme gamyklas, gręžėme naftos gręžinius. Ir kažkaip pamiršo, kad visa tai buvo sukurta tam, kad tarnautų žmonėms.
Netgi mašina, tapdama tobulesnė, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai. Atrodo, kad visas žmogaus – mašinų kūrėjo – triūsas, visi jo skaičiavimai, visos bemiegės naktys per piešinius tik pasireiškia išoriniu paprastumu; tarsi prireikė daugelio kartų patirties, kad kolona, laivo kilis ar orlaivio fiuzeliažas taptų plonesni ir tikslesni, kol galiausiai įgavo savo pirminį grynumą ir linijų glotnumą... Atrodo, kad darbas inžinieriai, braižytojai, konstruktoriai, tai nušlifuoti ir išlyginti, palengvinti ir supaprastinti tvirtinimo mechanizmą, subalansuoti sparną, padaryti jį nematomu - nebe sparnas, pritvirtintas prie fiuzeliažo, o tam tikras formų tobulumas. , natūraliai išsivysčiusi iš inksto, paslaptingai susiliejusi ir darni vienybė, panaši į gražią eilėraštį. Kaip matote, tobulumas pasiekiamas ne tada, kai nebėra ką pridėti, o tada, kai nebelieka ko atimti. Mašina, esanti savo vystymosi ribose, nebėra mašina. Taigi pagal išradimą iki tobulumo nesimato, kaip jis buvo sukurtas. Paprasčiausiuose darbo įrankiuose pamažu išsitrynė matomi mechanizmo ženklai, o rankose radome daiktą, tarsi pačios gamtos sukurtą, tarsi jūros paverstus akmenukus; automobilis taip pat nepaprastas – juo naudodamasis pamažu pamiršti.
(A. de Saint-Exupery. Žmonių planeta)
1) Raskite tekste kokius nors tris žmonių transformacinės veiklos pavyzdžius.
2) Nurodykite ir iliustruokite šiuo tekstu bet kuriuos du
skiriamieji bruožaižmogaus veikla.
3) Ar žmonių darbo procesą kuriant mašinas, užfiksuotas dokumente, galima laikyti kūrybišku? Atsakymą pagrįskite tekstu. Apibrėžkite kūrybinę veiklą.
4) Koks yra galutinis žmogaus transformacijos tikslas
amžiaus, pasak autoriaus ir jūsų nuomone? Pagrįskite abu atsakymus.
1. Inžinieriai, konstruktoriai karosas arba tvirtinimo mechanizmas. Jie nuplėšė sparną. Jie sukūrė originalią orlaivio korpuso linijų švarą ir glotnumą. 2. Gal geležinkelio kelių tiesimas ir gamyklų statyba yra materialiai švietėjiška veikla. O inžinieriaus darbas prie brėžinių yra kūrybingas (juk jis pirmiausia viską galvoja ir įsivaizduoja mintyse) 3. Tai įmanoma. Juk dizaineriai ir inžinieriai savo veikloje pasitelkė fantaziją ir vaizduotę. Ir taip pat sukūrė kažką naujo, nestandartinio. Apibrėžimas yra veikla, kuri sukuria kažką naujo, ko anksčiau nebuvo. Taip pat derinti rankas jau žinomų žinių vardan naujo rezultato. 4. .... autoriaus nuomone, išradimas (objektas, ...) yra ištobulintas, tarsi sukurtas pačios gamtos.
Atsakyti
Nurodykite ir iliustruokite šio teksto pagalba bet kuriuos du išskirtinius žmogaus veiklos bruožus.
Perskaitykite tekstą ir atlikite 21-24 užduotis.
Man atrodo, kad tie, kuriems kelia siaubą technologijų plėtra, nepastebi skirtumo tarp priemonės ir tikslo. (...) automobilis nėra taikinys. Lėktuvas nėra taikinys, tai tik įrankis. Toks pat įrankis kaip ir plūgas.
(...) Džiaugdamiesi savo sėkme tarnavome pažangai – tiesėme geležinkelius, statėme gamyklas, gręžėme naftos gręžinius. Ir kažkaip pamiršo, kad visa tai buvo sukurta tam, kad tarnautų žmonėms. (...)
Netgi mašina, tapdama tobulesnė, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai. Atrodo, kad visas žmogaus – mašinų kūrėjo – triūsas, visi jo skaičiavimai, visos bemiegės naktys per piešinius tik pasireiškia išoriniu paprastumu; tarsi prireikė daugelio kartų patirties, kad kolona, laivo kilis ar lėktuvo fiuzeliažas taptų plonesni ir tikslesni, kol galiausiai įgavo pirminį linijų grynumą ir glotnumą (...). Atrodo, kad inžinierių, braižytojų, konstruktorių darbas susiveda į tai, šlifuoti ir išlyginti, palengvinti ir supaprastinti tvirtinimo mechanizmą, subalansuoti sparną, padaryti jį nematomu - nebe sparnas, pritvirtintas prie fiuzeliažo, o kažkoks formų tobulumas, natūraliai išsivystęs iš inksto, paslaptingai susiliejusi ir harmoninga vienybė, gimininga gražiam eilėraštiui. Kaip matote, tobulumas pasiekiamas ne tada, kai nebėra ką pridėti, o tada, kai nebelieka ko atimti. Mašina, esanti savo vystymosi ribose, beveik nebėra mašina.
Taigi pagal išradimą iki tobulumo nesimato, kaip jis buvo sukurtas. Paprasčiausiuose darbo įrankiuose pamažu išsitrynė matomi mechanizmo ženklai, o rankose radome daiktą, tarsi pačios gamtos sukurtą, tarsi jūros paverstus akmenukus; automobilis taip pat nepaprastas – juo naudodamasis pamažu pamiršti.
(A. de Saint-Exupery. „Žmonių planeta“)
Paaiškinimas.
Teisingame atsakyme turi būti du išskirtiniai žmogaus veiklos bruožai, kuriuos iliustruoja tekstas.
Tikslų nustatymas (visa tai sukurta tarnauti žmonėms)
Praktinis naudingumas (Lėktuvas nėra tikslas, tai tik ginklas. Toks ginklas, kaip plūgas. Net ir mašina, tobulėjanti, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai)
Kūrybinė, kūrybinė veikla (Visi žmogaus – mašinų kūrėjo – darbai, visi jo skaičiavimai, visos bemiegės naktys per piešinius... pasireiškia išoriniu paprastumu...)
Poveikis aplinkai specialiai pagamintomis darbo priemonėmis. (geležinkeliai, naftos gręžimas).
Galima pateikti ir kitų skiriamųjų žmogaus veiklos bruožų.
Atsakymo elementus galima pateikti kitose formuluotėse, kurios yra artimos prasmei.
C1–C4. Darbas su tekstu.
Sąmonė ir aktyvumas
Kaip ir gyvūnų veikla, veikla yra informacija nukreiptas procesas, apimantis gebėjimą orientuotis aplinkoje – suvokti prasmingus pranešimus, apdoroti juos į komandinius elgesio kodus, kurie sukelia, nukreipia ir kontroliuoja fizinę sistemos reakciją...
Žmogaus informacinį elgesį lemia sąmonė, kuri yra aukščiausia nervų sistemos gyvūnų, gebančių jausti, suvokti ir reprezentuoti supančią tikrovę, psichikos išsivystymo forma...
Žmogaus sąmonė remiasi gebėjimu žodiniu-loginiu, „žodiniu“ mąstymu, kuris yra pastatytas ant sąlyginių ir besąlyginių elgesio refleksų sistemos ir užbaigia paprasčiausias „prologinio“ formas – vizualinį-efektyvųjį ir vizualinį-vaizdinį mąstymą. .
...Kiekvienas „tapęs“ žmogus, skirtingai nei gyvūnas, turi tam tikrą abstraktaus mąstymo minimumą, leidžiantį aplinką rodyti per loginius modelius, idealius veikimo modelius, santykinai nepriklausomą, nepriklausomą nuo momentinių elgesio situacijų.
Tokio sąmonės darbo rezultatas yra ypatingų tikslų buvimas žmogaus veikloje, kurie skiriasi nuo objektyvių gyvūnų adaptacinės veiklos tikslų. Kalbame apie sąmoningus veiklos tikslus, susijusius su žmogaus gebėjimu analizuoti situaciją, t.y. atskleisti jos reikšmingų komponentų numanomus, „gyvui stebėti“ nepritaikytus priežastinius ryšius... Šis gebėjimas leidžia žmonėms iš anksto numatyti savo veiklos rezultatus, juos planuoti, t.y. pagalvokite apie tinkamiausius būdus, kaip juos pasiekti tam tikromis sąlygomis.
K.Kh. Momjian
3. Kurią iš dviejų sąvokų – tikslingumo ir tikslingumo – reikėtų priskirti žmogaus veiklai? Atsakymą pagrįskite remdamiesi šiuo tekstu, taip pat žiniomis iš socialinių mokslų kurso.
4. Pateikite teksto žodžius, atspindinčius sąmonės ir kalbos ryšį. Remdamiesi žiniomis iš socialinių mokslų kurso, parodykite kalbos svarbą bendrai žmonių veiklai.
C1–C4. Darbas su tekstu.
Perskaitykite tekstą ir atlikite užduotis C1-C4
Man atrodo, kad tie, kuriems kelia siaubą technologijų plėtra, nepastebi skirtumo tarp priemonės ir tikslo. ... automobilis nėra taikinys. Lėktuvas nėra taikinys, tai tik įrankis. Toks pat įrankis kaip ir plūgas.
... Džiaugdamiesi savo sėkme tarnavome pažangai – tiesėme geležinkelius, statėme gamyklas, gręžėme naftos gręžinius. Ir kažkaip jie pamiršo, kad visa tai buvo sukurta siekiant tarnauti žmonėms ...
Netgi mašina, tapdama tobulesnė, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai. Atrodo, kad visas žmogaus – mašinų kūrėjo – darbas, visi jo skaičiavimai, visos bemiegės naktys per piešinius tik pasireiškia išoriniu paprastumu; tarsi prireikė daugelio kartų patirties, kad kolona, laivo kilis ar orlaivio fiuzeliažas vis labiau smukdavo ir vejasi, kol galiausiai įgavo pirminį linijų grynumą ir glotnumą... Atrodo, kad inžinierių, braižytojų, konstruktorių darbas susiveda į tai, šlifuoti ir lyginti, palengvinti ir supaprastinti tvirtinimo mechanizmą, subalansuoti sparną, padaryti jį nematomu - nebe sparnas, pritvirtintas prie fiuzeliažo, o tam tikras formų tobulumas, natūraliai išsivystęs iš inksto, paslaptingai susiliejusi ir darni vienybė, gimininga gražiam eilėraštiui. Kaip matote, tobulumas pasiekiamas ne tada, kai nebėra ką pridėti, o tada, kai nebelieka ko atimti. Mašina, esanti savo vystymosi ribose, beveik nebėra mašina.
Taigi pagal išradimą iki tobulumo nesimato, kaip jis buvo sukurtas. Paprasčiausiuose darbo įrankiuose pamažu išsitrynė matomi mechanizmo ženklai, o rankose radome daiktą, tarsi pačios gamtos sukurtą, tarsi jūros paverstus akmenukus; automobilis taip pat nepaprastas – juo naudodamasis pamažu pamiršti.
A. de Saint-Exupery
1. Raskite tekste ir užrašykite bet kokius tris žmogaus transformacinės veiklos pavyzdžius.
2. Nurodykite ir iliustruokite šio teksto pagalba bet kuriuos du išskirtinius žmogaus veiklos bruožus.
3. Ar žmonių darbo procesą kuriant mašinas, užfiksuotą dokumente, galima pavadinti kūrybiniu? Atsakymą pagrįskite tekstu. Apibrėžkite kūrybinę veiklą.
4. Koks, autoriaus ir Jūsų nuomone, galutinis žmogaus transformuojančios veiklos tikslas? Pagrįskite abu atsakymus.
Išvardykite keturis skirtumus tarp žmonių ir gyvūnų.
Įvardykite bet kuriuos tris asmens socializacijos veiksnius. (Kitas variantas: išvardyti tris socialines institucijas, kurios prisideda prie asmens socializacijos).
Kokią reikšmę socialiniai mokslininkai investuoja į „žmogaus laisvės“ sąvoką? Remdamiesi socialinių mokslų kurso žiniomis, padarykite du sakinius su informacija apie žmogaus laisvę.
Daugelio tyrinėtojų teigimu, žmogaus intelektas pasižymi daugybe gebėjimų. Tai visų pirma apima dedukcinio mąstymo gebėjimą.
Pateikite du dedukcinio samprotavimo pavyzdžius. Kokius dar intelektualinius žmogaus gebėjimus galite įvardyti?
C6. specifikacijos užduotis.
Pasinaudokite bet kurio mokyklinio dalyko studijų pavyzdžiu, kad atskleistumėte tris pagrindines mokymosi kaip veiklos ypatybes.
C6. specifikacijos užduotis.
Mokslininkai asmenybės ypatybes vadina žmogaus santykiu su kitais žmonėmis. Ištirkite įvairias šių santykių apraiškas pasitelkę tris pavyzdžius iš savo bendraamžių gyvenimo. Kiekvienu atveju pirmiausia nurodykite santykių tipą, o tada pateikite pavyzdį.
C7. Užduotis-užduotis.
Namų mokslininkas-psichologas B.G. Ananijevas ir jo pasekėjai teigė, kad kiekvienas žmogus, kuris pirmaisiais gyvenimo mėnesiais nebuvo dirbtinai izoliuotas (kaip Mowgli vaikas), yra asmuo. Ar pritariate šiam požiūriui? Pateikite tris priežastis, pagrindžiančias savo nuomonę.
C7. Užduotis-užduotis.
Yra žinoma, kad gyvūno elgesys pagal pagrindinius bruožus yra genetiškai užprogramuotas. Dėl socialinės istorijos daugelis žmonių instinktų buvo supurtyti ir ištrinti. A. Pierono žodžiais tariant, „žmonija išsivadavo iš paveldimumo despotizmo“. Kaip pasireiškia žmogaus laisvė nuo „paveldėjimo despotizmo“? Suformuluokite tris teiginius.
C7. Užduotis-užduotis.
Gebėjimas efektyviai veikti nestandartinėje situacijoje, rasti optimalų problemos sprendimą yra būdingas ne žmogui, kaip gyvūnui, genetinei programai, instinktams, o įgyjamas ontogenezėje, žmogaus gyvenimo procese. veikla. Įvardykite bet kurias dvi veiklas, kurios prisideda prie šio įgūdžio ugdymo. Paaiškinkite, kaip jį naudoti nestandartinėse situacijose.
C7. Užduotis-užduotis.
Žaidimą vertindami kaip savotišką veiklą, mokslininkai jį apibūdina kaip spontanišką, nuolat atsinaujinantį, besikeičiantį, modernėjantį. Remdamiesi eiga ir socialine patirtimi, pateikite tris žaidimo, kaip veiklos, kintamumo įrodymus.
Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą į problemą „Biologinis ir socialinis žmoguje“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.
C8. Suplanuokite atsakymą.
Turite kalbėti mokyklos konferencijoje tema „Žmogaus veikla jos įvairovėje“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.
C8. Suplanuokite atsakymą.
Ruošiatės socialinių mokslų testui tema „Asmens socializacija“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.
Sudėtinės užduotys su originalių tekstų fragmentais (C parinktis)
1 tekstas
Man atrodo, kad tie, kuriems kelia siaubą technologijų plėtra, nepastebi skirtumo tarp priemonės ir tikslo./.../ Mašina nėra tikslas. Lėktuvas nėra taikinys, tai tik įrankis. Toks pat įrankis kaip ir plūgas.
/.../ Džiaugdamiesi savo sėkme, tarnavome pažangai – tiesėme geležinkelius, statėme gamyklas, šlijo naftos gręžiniai. Ir kažkaip pamiršo, kad visa tai sukurta tam, kad tarnautų žmonėms./…/
Netgi mašina, tapdama tobulesnė, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai. Atrodo, kad visas žmogaus – mašinų kūrėjo – darbas, visi jo skaičiavimai, visos jo bemiegės naktys per piešinius pasireiškia tik išoriniu paprastumu; lyg ir reikia
buvo daugelio kartų patirtis, todėl kolona, laivo kilis ar orlaivio fiuzeliažas darėsi vis darnesnis ir persekiojamas, kol galiausiai įgavo pirminį linijų grynumą ir glotnumą /... /. Atrodo, kad inžinierių, braižytojų, konstruktorių darbas susiveda į tai, šlifuoti ir išlyginti, palengvinti ir supaprastinti tvirtinimo mechanizmą, subalansuoti sparną, padaryti jį nematomu - nebe sparnas, pritvirtintas prie fiuzeliažo, o kažkoks formų tobulumas, natūraliai išsivystęs iš inksto, paslaptingai susiliejusi ir darni vienybė, gimininga gražiam eilėraštiui. Kaip matote, tobulumas pasiekiamas ne tada, kai nebėra ką pridėti, o tada, kai nebelieka ko atimti. Mašina, esanti savo vystymosi ribose, beveik nebėra mašina.
Taigi pagal išradimą iki tobulumo nesimato, kaip jis buvo sukurtas. Paprasčiausiais įrankiais po truputį išsitrynė matomi mechanizmo ženklai, o rankose radome daiktą, tarsi pačios gamtos sukurtą, tarsi jūros paverstus akmenukus; tas pats galioja ir automobiliui – juo naudodamasis pamažu pamiršti.
(A. de Saint-Exupery)
1. Raskite tekste kokius nors tris žmogaus transformacinės veiklos pavyzdžius.
2. Nurodykite ir iliustruokite šio teksto pagalba bet kuriuos du išskirtinius žmogaus veiklos bruožus.
3. Ar galima pavadinti kūrybiniu žmonių darbo procesą kuriant mašinas, įrašytą į dokumentą? Atsakymą pagrįskite tekstu. Apibrėžkite kūrybinę veiklą.
4. Koks galutinis žmogaus transformacinės veiklos tikslas, autoriaus ir Jūsų nuomone? Pagrįskite abu atsakymus.
Tekstas Nr.2
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ (ištraukos)
14 straipsnis. Bendrieji ugdymo turinio reikalavimai
individo apsisprendimo užtikrinimas, sąlygų jo savirealizacija sudarymas;
visuomenės vystymasis;
teisinės valstybės stiprinimas ir tobulinimas;
adekvatus pasauliniam visuomenės bendrosios ir profesinės kultūros lygiui;
šiuolaikiniam žinių lygiui ir ugdymo programos lygiui (išsilavinimo laipsniui) atitinkančio mokinio pasaulio vaizdo formavimas;
asmenybės integravimas į tautinę ir pasaulio kultūrą;
į savo dienų visuomenę integruoto ir šios visuomenės tobulėjimui skirto žmogaus ir piliečio formavimas;
visuomenės personalinio potencialo atgaminimas ir plėtra.
3. Bet kurio lygio profesinis išsilavinimas turėtų užtikrinti profesijos ir atitinkamos kvalifikacijos įgijimą.
Valstybinės švietimo institucijos užtikrina pavyzdinių švietimo programų, pagrįstų valstybiniais švietimo standartais, rengimą.
6. Švietimo įstaigos pagal savo tikslus ir uždavinius gali įgyvendinti papildomas edukacinės programos ir teikti papildomas švietimo paslaugas (sutarties pagrindu) ne pagal jo statusą lemiančias švietimo programas.
1. Kokias gaires Rusijos Federacijos įstatyme nustato prieš ugdymo turinį?
2. Kokios ugdymo proceso dalyvių (mokinių, ugdymo įstaigų) teisės įvardijamos šiame fragmente?
3. Kokie yra trys galimi išsilavinimo variantai, išvardyti įstatymo tekste? Įvardykite juos ir iliustruokite pavyzdžiais.
4. Kaip suprantate mintį, kad švietimas prisideda prie teisinės valstybės gerinimo ir stiprinimo? Pateikite tris pavyzdžius, pagrindžiančius savo atsakymą.
3 tekstas
Dvasinė sfera mums iškyla kaip pati aukščiausia /.../ Čia gimsta dvasiniai poreikiai, pradedant nuo elementariausių ir baigiant rafinuotiausiais /.../; čia atsiskleidžia idėjų gamyba /.../, čia didele dalimi vyksta ir jų vartojimas /.../
Siekiant patenkinti dvasinius poreikius, vykdoma dvasinė gamyba, vienintelis, bendras dvasinės gamybos tikslas – visuomenės sąmonės ir jos vientisumo atkūrimas.
Iš dvasinės gamybos funkcijų visų pirma išskiriame dvasinę veiklą, nukreiptą į visų kitų visuomenės sferų (ekonominę, politinę, socialinę) tobulinimą.
Tačiau dvasinės gamybos procesas negali būti laikomas užbaigtu, kai tik gaunamos naujos idėjos, taikomos ir esminės. Čia viskas taip pat, kaip ir materialioje gamyboje: prekė turi pasiekti vartotoją, tai yra pereiti paskirstymo ir mainų etapus, kurie dvasinėje gamyboje įgauna specifinį pavidalą. Šiuo atžvilgiu galime kalbėti apie žinių apie šias idėjas kūrimo funkciją skleidžiant (perduodant) šias žinias. Šią funkciją atlieka bendrojo lavinimo ir aukštosios mokyklos, kultūros ir švietimo įstaigos, žiniasklaida.
Yra dar viena svarbi dvasinės gamybos funkcija – gamyba vieša nuomonė. Nesunku atspėti, kad ši funkcija yra neatsiejama nuo žinių gamybos ir paskirstymo funkcijos, tarsi į ją įpinta, išskirdami ją kaip gana savarankišką akcentuojame svarbią aplinkybę, kad ideologinis momentas yra aiškiau išreikštas. joje.
1. Įvardykite tris viešojo gyvenimo dvasinės sferos elementus, kuriuos išryškino autorius.
2. Remdamiesi teksto turiniu, įvardykite tikslą ir bet kurias dvi dvasinės gamybos funkcijas.
3. Pateikite vieną dvasinės veiklos pavyzdį, skirtą visuomeninio gyvenimo ekonominei, socialinei ir politinei sferoms tobulinti.
4 tekstas
Kas yra nusikalstamumas? Bendriausia forma, kaip suformulavo kriminologijos mokslas, nusikalstamumas yra ne nusikaltimų suma, o masinis, istoriškai besikeičiantis, santykinai savarankiškas socialinis ir teisinis reiškinys, paklūstantis tam tikriems dėsniams, turintis savų priežasčių... Suprasti nusikalstamumo prigimtį. nusikalstamumu, svarbu nepamiršti, kad jis atspindi socialinio gyvenimo ypatybes, prieštaravimus ir deformacijas. Teisingai galima teigti, kad nusikalstamumas yra kraštutinė visuomenės raidos prieštaravimų išraiška, sukelianti visuomenei ir jos nariams tokias neigiamas pasekmes, kurių nesukelia jokie kiti socialinio proceso reiškiniai. Nusikaltimas kenkia ekonominiams, ideologiniams, sociokultūriniams ir kitiems santykiams visuomenėje, teisėtvarkai joje, gyvybei, sveikatai, individo interesams, „pašalina“ jo narius iš įprasto visuomenės gyvenimo ir kūrybinės veiklos. Nusikaltimas yra socialinis reiškinys, nes yra įsišaknijęs socialinių santykių gelmėse, tačiau tai yra ir teisinis reiškinys, nes nusikalstamomis laikomos tik tos veikos, kurias numato baudžiamasis įstatymas...
Visa žmonių patirtis byloja, kad baudžiamųjų bausmių pervertinimas, baudžiamųjų įstatymų perteklius niekada nedavė teigiamų rezultatų kovojant su nusikalstamumu. Greičiau atvirkščiai. Žiaurumas gimdo abipusį žiaurumą. Baudžiamieji įstatymai ir baudžiamosios represijos turi būti ekonomiškos, pagrįstos ir humaniškos.
(V.I. Karpets)
2. Iš teksto išrašykite frazę, kurioje išvardijami visuomeninio gyvenimo aspektai ir nusikaltimų nuskriaustų piliečių gyvenimas. Pateikite kokį nors pavyzdį, iliustruojantį neigiamą nusikalstamumo poveikį viešasis gyvenimas ar piliečių gyvenimus.
3. Remdamiesi socialinių mokslų tekstu ir žiniomis, pateikite tris argumentus, patvirtinančius nusikalstamumo lygio ryšį su visuomenės būkle, gyvenimo sąlygomis.
4. Remdamiesi socialinių mokslų žiniomis, patvirtinkite arba paneigkite autoriaus teiginį apie baudžiamosios teisės humanizavimo ryšį su nusikalstamumo mažinimu. Gindami savo poziciją pateikite tris argumentus.
5 tekstas
Ką turime omenyje sakydami politiką? Ši sąvoka turi itin plačią reikšmę ir apima visas savivaldos veiklos rūšis. Kalbama apie bankų monetarinę politiką, apie profesinės sąjungos politiką streiko metu; galima kalbėti apie miesto ar kaimo bendruomenės mokyklos politiką, įmonių valdymo politiką ir galiausiai net apie protingos žmonos, siekiančios valdyti savo vyrą, politiką. Žinoma, dabar savo samprotavimų pagrindu nesiimame tokios plačios sąvokos. Šiuo atveju ketiname kalbėti tik apie vadovavimą arba įtaką politinės sąjungos, tai yra mūsų laikais, valstybės vadovybei.
Taigi atrodo, kad „politika“ reiškia norą dalyvauti valdžioje arba daryti įtaką valdžios pasiskirstymui tarp valstybių, ar valstybėje tarp joje esančių žmonių grupių...
Valstybė, kaip ir istoriškai prieš ją buvusios politinės sąjungos, yra žmonių dominavimo prieš žmones santykis, pagrįstas teisėtu (tai yra laikomas teisėtu) smurtu kaip priemone...
Bet kokiam dominavimui, kaip įmonei, kuriai reikia nuolatinio valdymo, reikia, viena vertus, žmogaus elgesio pavaldumo šeimininkams, kita vertus, per šį pavaldumą disponuoti tais dalykais, kurie prireikus yra dalyvauja naudojant fizinį smurtą: asmeninė būstinė kontroliuoja ir materialinė kontrolė...
1. Iš teksto išrašykite sąvokos „politika“ apibrėžimus plačiąja prasme ir ta prasme, kuria autorius ją charakterizuoja.
2. Remdamiesi tekstu ir socialinių mokslų žiniomis, nurodykite bet kurias tris šiuolaikinės viešosios politikos sritis ir kiekvieną iš jų iliustruokite pavyzdžiu.
3. Kokie yra politikos subjektai „itin plačiąja prasme“ įvardijami tekste? Išvardykite bet kokius keturis.
4. Raskite tekste dvi valstybės, kaip politinės valdžios institucijos, charakteristikas ir dvi valstybės valdžios įgyvendinimo sąlygas. Nurodykite juos.
6 tekstas
Socialinėje sistemoje nuolat vyksta procesai, galintys lemti tiek naujų elementų atsiradimą, tiek iki tol buvusių elementų ir santykių išnykimą. Tai apie socialinius pokyčius.
Yra dvi pagrindinės socialinių pokyčių formos: evoliucija ir revoliucija. Socialinių pokyčių pusiausvyros modelis yra evoliucija. Net sociologas G. Spenceris evoliuciją apibrėžė kaip laipsnišką vis sudėtingesnių socialinių formų atsiradimo procesą.
Revoliucija yra ne pusiausvyros socialinių pokyčių modelis. Socialinė revoliucija – tai būdas pereiti prie naujos kokybės, kai socialinė sistema yra nestabilios būklės: ji destabilizuojama, sutrinka socialinių jėgų pusiausvyra.
Socialinė pažanga turėtų būti suprantama kaip viena iš visuomenės raidos formų, pagrįsta tokiais negrįžtamais jos pokyčiais, dėl kurių pereinama prie labiau aukštas lygis materialinė gerovė ir dvasinis tobulėjimas asmenybę.
Pažanga kaip sąvoka gali būti taikoma tiek sistemai kaip visumai, tiek atskiriems jos elementams. Požiūris į mokslo socialinės pažangos rezultatus toli gražu nėra vienareikšmis. Kai kurie mokslininkai mano, kad viltys dėl neribotos pažangos nepasiteisino, kad socialiniai pokyčiai yra sudėtingesni ir prieštaringesni, skiriasi jų tipai ir tempai. Galbūt sustabarėjęs, atsilikęs visuomenės vystymasis, judėjimas ratu. Tačiau socialiniams pokyčiams apibūdinti vis dar vartojama „pažangos“ sąvoka.
Visuomenės progresyvumo lygiui nustatyti tradiciškai naudojami du kriterijai: darbo našumo lygis ir individo laisvės visuomenėje laipsnis. Kuo visuomenė progresyvesnė, tuo šie kriterijai aukštesni.
Šiuolaikiniame socialiniame moksle abu šie kriterijai yra kvestionuojami dėl kintančios darbo prigimties (darbas darosi vis intelektualesnis, todėl sunkiau kiekybiškai įvertinamas) ir žmogaus socialinio elgesio komplikacijos ("pabėgimo iš laisvės" fenomeno). atrado E. Fromas). Mokslinėse diskusijose apie „pažangos kainą“ trečioji kriterijus – lygis moralė visuomenėje. Matyt, šis kriterijus susiformavęs ir susiformavęs taps vientisu kriterijumi, atspindinčiu svarbiausias socialinių santykių pokyčių tendencijas.
(A.B. Bezborodovas, V.P. Filatovas ir kt.)
2. Paaiškinkite, kodėl mokslininkų požiūris į „pažangos“ sąvoką yra dviprasmiškas. Remdamiesi tekstu, pateikite du paaiškinimus.
3. Pavyzdžiais iliustruokite bet kurias tris tekste minimas socialinės pažangos savybes. Pateikite po vieną kiekvienos nuosavybės pavyzdį.
4. Remdamiesi teksto turiniu ir kurso žiniomis, tris kartus patvirtinkite, kad moralės lygis yra neatsiejamas pažangos kriterijus.
7 tekstas
Pirmas klausimas, prie kurio apsistosiu, yra veiklos kategorijos reikšmės psichikai, žmogaus sąmonei suprasti.
Psichologijoje yra du požiūriai į šią didelę problemą. Vienas iš jų postuluoja tiesioginę sąmonės reiškinių priklausomybę nuo tam tikros įtakos žmogui. Pagrindinis uždavinys, į kurį buvo nukreiptos tyrinėtojų pastangos, buvo nustatyti kiekybinę pojūčių, kaip sąmonės elementų, priklausomybę nuo dirgiklių. veikiantys jutimo organus. Taigi šių tyrimų pradžia buvo tokia principinė schema: „dirgiklis yra subjektyvi patirtis“.
Biheviorizmas, t.y. pritaikytas elgsenos tyrimams, šis požiūris buvo išreikštas garsiąja „stimulio-atsakymo“ schema.
Aptariamo požiūrio apribojimas slypi tame, kad jam, viena vertus, yra daiktai, objektai ir, kita vertus, pasyvus subjektas, veikiamas įtakų. Kitaip tariant, šis požiūris abstrahuojamas nuo subjekto ryšio su objektyviuoju pasauliu, nuo jo veiklos.
Yra daug bandymų įveikti nagrinėjamo požiūrio teorinius sunkumus. Taigi, pavyzdžiui, pabrėžiama, kad išorinių poveikių poveikis priklauso nuo jų refrakcijos subjekto. Jei yra numanomas subjekto vidinių būsenų pasikeitimas, tai iš esmės nieko naujo neįveda. Suminkštintoje žemėje pėdsakai bus užkasti, ant sutankintos – ne, alkanas gyvūnas į maistą, žinoma, reaguos kitaip nei sotus; o žmogui, kuris išmoko skaityti, jo gautas laiškas, žinoma, sukels kitokį elgesį nei neraštingam žmogui. Kitas dalykas, jei suvokiami aktyvių procesų ypatumai iš subjekto pusės.
/…/ šiuos procesus, kurie atlieka Tikras gyvenimasžmogus jį supančiame pasaulyje, jo socialinė būtybė visu jos formų turtingumu ir įvairove, t.y. jo veikla...
Dabar mums svarbus tik vienas dalykas: ta veikla /.../ psichologijai atrodo kaip procesas, kurio metu žmogaus galvoje susidaro mentalinis pasaulio atspindys, /.../ ir, kita vertus, kaip procesas, kuris savo ruožtu pats yra valdomas psichinės refleksijos.
(A.N.Leontjevas)
1. Apie kokius du psichikos, žmogaus sąmonės supratimo požiūrius rašo autorius? Remdamiesi tekstu, pateikite po vieną sakinį, atspindintį kiekvieno iš jų esmę.
3. Kokį požiūrį į psichikos, žmogaus sąmonės supratimą laikosi autorius? Remdamiesi tekstu, suformuluokite tris pagrindines šio požiūrio nuostatas.
Jau pažymėjau, kad egzamino darbe dviejų turinio eilučių „Visuomenė“ ir „Žmogus“ elementai sujungti į vieną bloką – modulį. Ir tai suteikia šiai medžiagai ypatingo sudėtingumo. Šiame straipsnyje mes apsvarstysime keletą sudėtingiausių klausimų turinio linijos „Žmogus“ absolventams.
Šiame submodulyje yra šie klausimai:
žmogus kaip biologinės ir socialinės evoliucijos rezultatas; žmogaus egzistavimas; poreikiai ir interesai; žmogaus veikla, pagrindinės jos formos; mąstymas ir veikla; gyvenimo tikslas ir prasmė; savirealizacija; individas, individualumas, asmenybė; individo socializacija; vidinis pasaulis asmuo; sąmoningas ir nesąmoningas; savęs pažinimas; elgesys; asmens laisvė ir atsakomybė.
Trumpos išvados apie skyrių
1. Žmogus yra būtybė, įkūnijanti aukščiausią gyvenimo raidos pakopą, aktyvus darbo, visuomeninės ir net istorinės veiklos dalyvis. Turėdamas tam tikrų polinkių ir išsilavinimo (saviugdos), jis geba kūrybiškai transformuoti save ir jį supantį pasaulį, kurti naujas materialines ir dvasines vertybes. Žmoguje kūnas (fizinis) ir protas (psichinis) sudaro neišardomą vienybę. Žmogaus atsiskyrimas nuo gyvūnų pasaulio užtruko kelis milijonus metų. Per tą laiką vyko du lygiagrečiai procesai: antropogenezė- žmogaus formavimasis ir sociogenezė- visuomenės formavimasis. Šiuolaikinės teorijos sujungė šiuos du procesus - antroposociogenezė. Biologinė prigimtis yra vienintelis realus pagrindas, ant kurio žmogus gimsta ir egzistuoja. Kiekvienas atskiras individas, kiekvienas žmogus egzistuoja nuo to laiko iki tol, kol egzistuoja ir gyvena jo biologinė prigimtis. Tačiau savo biologine prigimtimi žmogus priklauso gyvūnų pasauliui. O žmogus gimsta tik kaip Homo Sapiens gyvūnų rūšis; negimsta vyru, o tik kandidatu į vyrą.
2.
Asmenybė -
kultūrinės, o ne biologinės evoliucijos produktas. Todėl visuomenė daro maksimalią įtaką individui. Kalbėdami apie žmogų, jie turi omenyje jo socialinį individualumą, unikalumą.
Asmenybė – tai žmogus, kaip sąmonės nešėjas, turintis daug svarbių socialinių savybių: gebėjimas mokytis, dirbti, bendrauti su savo artimaisiais, dalyvauti visuomenės gyvenime, turėti dvasinių interesų, išgyventi sudėtingus jausmus ir kt. Be to, visas šias socialines savybes žmogus gauna visuomenės įtakoje socializacijos procese. Socializacija yra tam tikros žinių sistemos, normų, vertybių ir socialinių vaidmenų įsisavinimo procesas, kurio metu formuojasi visavertis ir visavertis visuomenės narys.
Asmenybė yra žmogaus dvasinio pasaulio visuma, neatsiejamai susijusi su jo biologine prigimtimi socialinio gyvenimo procese. Žmogus yra būtybė, kuri, žinodama reikalą, priima sprendimus ir yra atsakinga už savo veiksmus ir elgesį. Individo turinys yra jo dvasinis pasaulis, kuriame centrinę vietą užima pasaulėžiūra.
3. Esamas - kategorija, reiškianti egzistavimą pagal poziciją „aš esu“. Veikla yra veiklos forma, kuri neapsiriboja prisitaikymu aplinką, bet jį paverčia. Veiklos rūšys: praktinė (skirta realių gamtos ir visuomenės objektų transformacijai) ir dvasinė (susijusi su žmonių sąmonės pasikeitimu).
Veiklos struktūra: motyvas, tikslas, priemonės, veiksmai, rezultatai.
4. Poreikiai – tai žmogaus suvokiama ir patiriama priklausomybė nuo savo egzistavimo sąlygų. Žmogaus poreikius galima suskirstyti į tris grupes:
Biologinis (maisto, vandens poreikis, normali šilumos mainai, judėjimas, dauginimasis...);
- socialiniai (darbo veiklos, socialinio aktyvumo, savirealizacijos ir savęs patvirtinimo visuomenėje poreikiai);
- dvasinis (pažinimo, žinių, kitų dvasinės kultūros elementų poreikiai).
Kitą žmogaus poreikių klasifikaciją pasiūlė amerikiečių psichologas Abrahamas Maslowas. Jis skyrė pirminius (įgimtus) poreikius nuo antrinių (įgytų) poreikių.
Pirmoji grupė apima:
A) fiziologiniai (rūšies reprodukcijos, maisto, vandens, drabužių, kvėpavimo, būsto, poilsio poreikiai...);
b) egzistencinis (savo egzistencijos saugumo, komforto, pasitikėjimo poreikiai rytoj, darbo apsaugos srityje).
Antroji grupė apima:
A) socialiniai poreikiai socialinius ryšius bendravimas, dalyvavimas bendroje veikloje su kitais žmonėmis);
b) prestižinis (poreikis gerbti save, gerbti kitus, pasiekti sėkmės, karjeros augimas);
c) dvasinis (saviraiškos poreikiai).
Reikėtų atskirti poreikius nuo žmonių interesų.
5. Asmens socializacija ir ugdymas:
A) asmens prisitaikymas prie visuomenės (visuomenės);
b) kultūros normų įsisavinimo ir socialinių vaidmenų ugdymo procesas;
c) asmens pavertimas socialiniu individu, t.y. asmenybę.
6 . Deviantinis elgesys – deviantinis elgesys, neatitinkantis visuomenės lūkesčių dėl žmogaus elgesio. Pati savaime nukrypimo, kaip sakant, nėra, jis atsiranda tik tada, kai jau yra norma ir jos aprašytas elgesio modelis (standartas). Bet koks nukrypimas visada yra nukrypimas nuo standarto.
Deviantinis elgesys apima įvairius reiškinius ir nebūtinai neigiamus. Bausmė už deviantinį elgesį priklauso nuo pažeidimo sunkumo, taip pat nuo jo padarinių.
Nukrypimai gali būti:
1) absoliutus (normų, teisingų visiems be išimties visuomenės nariams, pažeidimas – nusikalstamos veikos);
2) santykinis (veiksmai ar elgesys, neatitinkantys tik kai kurių individų ar kai kurių socialinių grupių lūkesčių).
Medžiagos sisteminimo užduotys
C lygio užduotys
C1. Įvardykite bent tris žmogaus kūno ypatybes, kurios sudaro žmogaus, kaip socialinės būtybės, veiklos biologinį pagrindą.
C2. Žmogaus vaikas gimimo momentu, taikliais A. Pierono posakiais, yra ne asmuo, o tik „kandidatas į žmogų“. Paaiškinkite, ką A. Pieron turėjo omenyje pavadindamas vaiką "kandidatas į vyrą"? Suformuluokite tris sprendimus.
SZ. Yra žinoma, kad gyvūno elgesys pagal pagrindinius bruožus yra genetiškai užprogramuotas. Dėl socialinės istorijos daugelis žmonių instinktų buvo supurtyti ir ištrinti. Pasak A. Pieron, „Žmonija išsivadavo iš paveldimumo despotizmo“. Kokia yra žmogaus laisvės nuo „atsakomybės despotizmo“ apraiška? Suformuluokite bent tris teiginius.
C4. Sukurkite loginę grandinę, remdamiesi rusų publicisto ir kritiko V.G. Belinskis: „Be tikslo nėra veiklos, be interesų nėra tikslo, o be veiklos nėra gyvenimo“.
Paaiškinkite, kokį vaidmenį žmogaus gyvenime vaidina interesai, tikslai, veikla? Koks jų ryšys?
C5. Perskaitykite tekstą ir atlikite jam skirtas užduotis.
Man atrodo, kad tie, kuriems kelia siaubą technologijų plėtra, nepastebi skirtumo tarp priemonės ir tikslo. ... automobilis nėra taikinys. Lėktuvas nėra taikinys, tai tik įrankis. Toks pat įrankis kaip ir plūgas. ... Džiaugdamiesi savo sėkme tarnavome pažangai – tiesėme geležinkelius, statėme gamyklas, gręžėme naftos gręžinius. Ir kažkaip pamiršo, kad visa tai buvo sukurta tam, kad tarnautų žmonėms.
Netgi mašina, tapdama tobulesnė, savo darbą atlieka kukliau ir nepastebimai. Atrodo, kad visas žmogaus – mašinų kūrėjo – triūsas, visi jo skaičiavimai, visos bemiegės naktys per piešinius tik pasireiškia išoriniu paprastumu; tarsi prireikė daugelio kartų patirties, kad kolona, laivo kilis ar orlaivio fiuzeliažas taptų plonesni ir tikslesni, kol galiausiai įgavo savo pirminį grynumą ir linijų glotnumą... Atrodo, kad darbas inžinieriai, braižytojai, konstruktoriai, tai nušlifuoti ir išlyginti, palengvinti ir supaprastinti tvirtinimo mechanizmą, subalansuoti sparną, padaryti jį nematomu - nebe sparnas, pritvirtintas prie fiuzeliažo, o tam tikras formų tobulumas. , natūraliai išsivysčiusi iš inksto, paslaptingai susiliejusi ir darni vienybė, panaši į gražią eilėraštį. Kaip matote, tobulumas pasiekiamas ne tada, kai nebėra ką pridėti, o tada, kai nebelieka ko atimti. Mašina, esanti savo vystymosi ribose, nebėra mašina. Taigi pagal išradimą iki tobulumo nesimato, kaip jis buvo sukurtas. Paprasčiausiuose darbo įrankiuose pamažu išsitrynė matomi mechanizmo ženklai, o rankose radome daiktą, tarsi pačios gamtos sukurtą, tarsi jūros paverstus akmenukus; automobilis taip pat nepaprastas – juo naudodamasis pamažu pamiršti.
A. de Saint-Exupery. žmonių planeta
Raskite tekste kokius nors tris žmonių transformacinės veiklos pavyzdžius.
Nurodykite ir iliustruokite šio teksto pagalba bet kuriuos du išskirtinius žmogaus veiklos bruožus.
Ar žmonių darbo procesas kuriant mašinas, užfiksuotas dokumente, gali būti laikomas kūrybišku? Atsakymą pagrįskite tekstu. Apibrėžkite kūrybinę veiklą.
Koks, autoriaus ir Jūsų nuomone, galutinis žmogaus transformacinės veiklos tikslas? Pagrįskite abu atsakymus.
C6. Konfliktas tarp įsitikinimų ir tiesioginių interesų slypi žmogaus laukimu kiekviename žingsnyje: įsitikinimas, kad reikia sakyti tiesą, ir nenoras įžeisti žmogų; įsitikinimas, kad reikia ateiti į pagalbą užpultam žmogui, ir baimė, kad padėdamas gali nukentėti pats...
Tęskite šį sąrašą. Kokie yra konfliktų tipai šiuo atveju? Ar reikia vengti šių konfliktų? Kaip šiame pavyzdyje matote sąmonės ir nesąmoningumo pasireiškimą?
C7. Otto von Bismarck rašė: „Laisvė yra prabanga, kurią ne kiekvienas gali sau leisti“.
Ar sutinkate su autoriumi? Kodėl?
Kaip yra susiję laisvė ir būtinybė? Pagrįskite savo atsakymą pavyzdžiais.
Atsakymai:
C1. Teisingas atsakymas gali turėti šias charakteristikas:
tiesi laikysena; išvystyta ranka; sudėtingos smegenys; gebėjimas matyti trimis matmenimis; poreikių plastiškumas.
Gali būti nurodytos kitos charakteristikos.
C2. Teisingame atsakyme gali būti šie teiginiai, pavyzdžiui:
žmogus yra socialinė, socialinė, o ne tik biologinė būtybė;
individo – individualumo – asmenybės sąvokos yra skirtingi „žmogaus“ problemos svarstymo aspektai, skiriasi;
žmogus tampa asmenybe socializacijos (auklėjimo, mokymo, bendravimo su savo rūšimi) procese;
už visuomenės ribų - neįmanoma bendrauti su savo rūšimi, lavinti mąstymą, kalbą.
Taip pat gali būti priimti kiti pagrįsti sprendimai.
NW. Teisingame atsakyme gali būti šie teiginiai:
žmogus yra socialinė ir sąmoninga būtybė;
skirtingai nei gyvūnas, jis turi tikslą; žmogaus gebėjimas būti kūrybingam nėra paveldimas; žmogus geba sąmoningai valdyti savo instinktus.
Leidžiamos ir kitos atsakymo formuluotės.
C4. Atsakyme turi būti šie elementai:
loginė grandinė: interesas – tikslas – veikla – gyvenimas; interesais grindžiamas tikslas, tikslas nulemia veiklą ir gyvenimo prasmę;
tikslas – štai kokie veiksmai atliekami, norimo rezultato idealas, jis grindžiamas motyvais dėl interesų;
motyvai – tai veiklos, susijusios su poreikių – biologinių, socialinių, idealių – tenkinimu, motyvai;
interesai vaidina ypatingą vaidmenį motyvacijoje – sąmoningi poreikiai, kurie žmogui būtini, būtent jie suteikia žmogaus veiklos vertybinę prasmę.
Leidžiamos kitos pozicijų formuluotės, kurios neiškreipia atsakymo prasmės.
C5. Teksto užduočių teisingų atsakymų turinys.
1) Galima nurodyti: mašinų, įrankių, mechanizmų kūrimą, geležinkeliai, gamyklos, naftos gręžiniai.
2) Atsakymas gali nurodyti ir iliustruoti, remiantis tekstu, tokias žmogaus veiklos ypatybes kaip: tikslingumas, praktinis naudingumas, rezultato buvimas; sąmoningas, produktyvus, transformuojantis, socialinis veiklos pobūdis.
3) Teisingas atsakymas turi būti teigiamas; argumentas: autorius aprašo naujos, tobulesnės žmogaus darbo rezultatų kokybės atsiradimą;
kūrybinė veikla turėtų būti apibrėžta kaip veikla, dėl kurios atsiranda kažkas naujo, ko anksčiau nebuvo.
4) Pasak autoriaus, „visa tai sukurta tam, kad tarnautų žmonėms“; galutinis bet kokios transformacinės veiklos tikslas yra tarnavimas žmonėms. Pavyzdžiui: darbo veikla skirtas esminiams žmonių poreikiams tenkinti.
Gali būti pateikti kiti pavyzdžiai.
C6. Teisingas atsakymas yra toks:
gali kilti konfliktas tarp norų ir galimybių; tarp sąžinės ir troškimo; pareiga ir nuotaika ir kt.;
kalbame apie vidinius konfliktus;
šiuo atveju kalbame apie nesąmoningų jausmų, intuicijos, kurios šaltinis yra sąžinė, ir proto (sąmonės) konfliktą, kartais savo gerus darbus įvertinant kaip netinkamus, nenaudingus, o kartais – kvailus.
Leidžiamos kitos formuluotės neiškraipant reikšmės.
C7. Teigiamai atsakius į pirmąjį klausimą, reikia nurodyti, kad laisvė – tai galimybė pasirinkti veikimo būdą kokiam nors tikslui pasiekti, kuris priklauso nuo žmogaus, jo išsilavinimo, auklėjimo, nuostatų, motyvų, interesų.
Antrajame atsakyme reikėtų pateikti laisvės ir būtinumo žmogaus veikloje apibrėžimus. Būtinybė – tai individo priklausomybė nuo objektyvių aplinkybių. Žmogaus laisvė reiškia jo atsakomybę prieš visuomenę už savo veiksmus ir poelgius. Pavyzdžiui, vėlavimas į pamokas reiškia nepasitikėjimą, kelių eismo taisyklių pažeidimas kupinas pasekmių. Vystantis laisvei, didėja atsakomybės matas. Šiandien atsakomybės centras keičiasi nuo kolektyvo prie individo. Atsakant į antrąjį klausimą, vienodai svarbus tiek socialinių mokslų kurso sąvokų žinojimas, tiek jų pritaikymas konkrečių situacijų (pavyzdžių) analizei.
Naudotos medžiagos:1. 2011 m. vieningo socialinių mokslų valstybinio egzamino turinio elementų ir reikalavimų švietimo įstaigų absolventų rengimo lygiui kodifikatorius.
2. 2010 m. USE rezultatų analitinė ataskaita. Socialiniai mokslai. (www.fipi.ru/view/sections/138/docs/522.html)
3. Atidarykite FBTZ segmentą. Socialinės studijos – (www.fipi.ru/view)
Kaip išjungti skelbimus „Android“: pašalinkite iššokančiuosius skelbimus
Rusas gavo terminą ir milijoninę baudą už „piratavimą Neigiamos įstatymo pasekmės
Pagrindinių veiksnių nustatymas
Pasikeitė organizacijų ir individualių verslininkų priskyrimo prie smulkaus ir vidutinio verslo kriterijai
Pažiūrėkite, kas yra „autorinis atlyginimas“ kituose žodynuose. Teisės aktų spąstai