Planificare calendaristică pentru educația fizică Matveev fgos. Programe de lucru pe cultură fizică. Se îndoaie înainte dintr-o poziție așezată

04.05.2021

Programul de lucru al activităților extracurriculare la volei pentru elevii din clasele 5-7 a fost elaborat pe baza manualului „Activități extracurriculare. Volei: un ghid pentru profesori și metodologi / G.A. Kolodnitsky, B.C. Kuznetsov, M.V. Maslov /, - M .: Educație, 2011, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat LLC 2010
Sistem educație fizicăîn țara noastră are mulți ani de experiență în formare și are ca scop rezolvarea principalelor sarcini semnificative din punct de vedere social: întărirea sănătății populației, dezvoltarea fizică și motrică și educația de înalte calități morale.

Programul de lucru al cursului optional "OFP - CURS SPECIAL!" pentru elevii din clasele 7-11 este întocmit în conformitate cu Curriculum-ul de bază federal, Conținutul minim obligatoriu al educației pentru școlari în domeniul culturii fizice, precum și „Programul cuprinzător de educație fizică pentru elevii din clasele 1-11” de V.I. Lyakh, A.A. Zdanevici. (M.: Educație, 2016). Programul in continutul sau este cultura fizica si sport, ca scop functional este deosebit, ca forma de organizare este extracurricular. Durata programului este de 1 an.

Caracteristicile programului general de dezvoltare educațională generală „Volei” sunt că ține cont de specificul educației suplimentare și acoperă mult mai mulți oameni care doresc să participe la acest sport, aducând cerințe fezabile în procesul de învățare. Oferă o oportunitate de a juca baschet de la zero pentru acei copii care nu au început încă să participe la secțiunea de volei la școală, precum și atenție la problema educației unui stil de viață sănătos, o abordare cuprinzătoare a creșterii unei persoane armonioase.

Public țintă: pentru clasa a 11-a

Programul de lucru al cursului de activități extracurriculare „Jocul preferat” a fost elaborat pe baza:
- „Program cuprinzător de educație fizică a elevilor din clasele 1-11 ale instituțiilor de învățământ” editat de V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich (2010), aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
- Un program exemplar în cultura fizică, programul autorului lui T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova. (2012) ghid de studiu"Activitati extracuriculare. Volei: un ghid pentru profesori și metodologi / G.A. Kolodnițki, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov. - M .: Educație, 2011, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat LLC 2010

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Șahul nu este doar un joc care oferă copiilor multă bucurie și plăcere, ci și un mijloc eficient și eficient de dezvoltare mentală, formarea unui plan intern de acțiune - capacitatea de a acționa în minte.

Programul de educație fizică pentru clasa a 7-a a fost elaborat în conformitate cu cerințele standardului educațional al statului federal principal educatie generala(Standard educațional de stat federal pentru educația generală de bază. - M .: Educație, 2012);
- cu recomandările Programului de lucru privind cultura fizică
- programa „Program de lucru de educație fizică pentru elevii din clasa a VII-a” (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010);
- cu programul autorului „Programul de lucru pentru cultura fizică a elevilor din clasele 1-11” (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M .: Educație, 2010)

Publicul țintă: pentru clasa a VII-a

Programul de lucru se bazează pe programul de învăţământ general de bază. Cultură fizică 5-9 clase. Autori: A.P. Matveev, (colecție Programe de lucru. Cultură fizică. Clasele 5 - 9: manual educațional și metodologic / linia subiectului manuale de A.P. Matveev. - M .: Educație, 2012. - p. 23 - 45. (standarde de generația a doua

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Programul de educație fizică pentru clasele 10-11 a fost elaborat în conformitate cu:

cu recomandările Programului Exemplar de Educație Fizică (Program Exemplar de Educație Fizică. Clasele 10-11. - M .: Educație, 2011);
cu programul autorului „Un program cuprinzător de educație fizică pentru elevii din clasele 1-11” (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M .: Educație, 2010):
legea federală„Despre cultură fizică și sport”.
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, art. 32 „Competența și responsabilitatea unei instituții de învățământ” (p. 67);

Public țintă: pentru clasa a 10-a

Cerințele standardului de a doua generație, un program exemplar de învățământ primar general și principalele prevederi ale Conceptului de conținut al educației școlarilor în domeniul culturii fizice (A.P. Matveev, 2001). La crearea programului, nevoile societății ruse moderne într-o generație tânără puternică și capabilă din punct de vedere fizic, capabilă să se implice activ în diferite forme de stil de viață sănătos, utilizează valorile culturii fizice pentru autoeducare, autodezvoltare și sine. -realizare, au fost luate în considerare. Programul reflectă realitățile stabilite obiectiv ale dezvoltării socio-culturale moderne a societății, condițiile pentru activitățile instituțiilor de învățământ, cerințele profesorilor și metodologilor privind necesitatea actualizării conținutului educației, introducerea de noi metode și tehnologii în procesul educațional.

scop Curriculumul de educație fizică este de a forma bazele unui stil de viață sănătos în rândul elevilor de școală primară, de a dezvolta interesul și independența creativă în desfășurarea diferitelor forme de educație fizică. Implementarea acestui scop este asigurată de conținutul disciplinei „Cultura fizică”, care este activitatea de cultură fizică (motrică) a unei persoane, axată pe întărirea și menținerea sănătății, dezvoltării. calitati fiziceși abilități, dobândirea anumitor cunoștințe, abilități motrice și abilități.

Implementarea scopului curriculum-ului se corelează cu soluționarea următoarelor educaționale sarcini:

- întărirea sănătății școlarilor prin dezvoltarea calităților fizice și creșterea funcționalității sistemelor organismului de susținere a vieții;

- îmbunătățirea deprinderilor și abilităților vitale prin predarea jocurilor în aer liber, exercițiilor fizice și acțiunilor tehnice din sporturile de bază;

– formarea unor idei generale despre cultura fizică, semnificația acesteia în viața umană, rolul ei în promovarea sănătății, dezvoltarea fizică și condiția fizică;

– dezvoltarea interesului pentru exerciții fizice independente, jocuri în aer liber, forme odihnă activăși agrement;

- antrenament în cele mai simple moduri de control al activității fizice, indicatori individuali dezvoltarea fizicăși starea fizică.

Rezultatul de bază al educației în domeniul culturii fizice în școala elementară este dezvoltarea de către elevi a bazelor activităților de cultură fizică cu accent general de dezvoltare. Însușirea subiectului acestei activități contribuie nu numai la dezvoltarea activă a naturii fizice a celor implicați, ci și la formarea calităților lor mentale și sociale ale individului, care determină în mare măsură formarea și formarea ulterioară a abilităților universale (competențe). ) a unei persoane. Universalitatea competențelor este determinată, în primul rând, de cererea lor largă de către fiecare persoană, de o necesitate obiectivă de a efectua diverse tipuri de activități care depășesc sfera educației fizice.

Numărul de competențe universale care se formează în școala elementară în procesul de stăpânire a subiectului activității fizice cu un accent general asupra dezvoltării de către elevi include:

- capacitatea de a-și organiza propria activitate, de a alege și de a folosi mijloace pentru a-și atinge scopul;

- capacitatea de a se angaja activ în activități colective, de a interacționa cu colegii în atingerea scopurilor comune;

- capacitatea de a transmite informații într-o formă accesibilă, vie emoțională în procesul de comunicare și interacțiune cu semenii și adulții.
Locul disciplinei în curriculum

Programul de lucru al învățământului primar de bază în cultură fizică se întocmește în conformitate cu numărul de ore specificat în Planul de bază al instituțiilor de învățământ de învățământ general. Materia „Educație fizică” se învață în școala elementară cel puțin 405 ore, din care în clasa I - 99 ore, iar din clasele II la IV - 102 ore anual.
Orientări valorice ale conţinutului subiectului

Conținutul materiei „Cultură fizică” are ca scop educarea cetățenilor Rusiei cu o moralitate ridicată, creație, competență și succes, capabili de auto-realizare activă în activități sociale și profesionale, folosind cu pricepere valorile culturii fizice pentru a întări și pe termen lung. -conservarea pe termen a propriei sănătăți, optimizarea activitatea munciiși organizarea unui stil de viață sănătos.

Rezultatele personale, meta-subiect și subiect ale stăpânirii unui subiect

La finalizarea studiului cursului „Educație fizică” în școala elementară, trebuie să se obțină anumite rezultate.

Rezultate personale:

- formarea unui sentiment de mândrie în patria lor, formarea valorilor unei societăți multinaționale ruse;

- formarea unei atitudini respectuoase față de o opinie, istoria și cultura diferită a altor popoare;

- dezvoltarea motivelor activități de învățareși formarea sensului personal al doctrinei;

- dezvoltarea independenţei şi a responsabilităţii personale pentru acţiunile cuiva pe baza unor idei despre standarde morale, dreptate socială şi libertate;

- formarea nevoilor, valorilor și sentimentelor estetice;

- dezvoltarea calităților etice, bunăvoinței și receptivității emoționale și morale, înțelegerea și empatia față de sentimentele altor persoane;

– dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și semenii, capacitatea de a nu crea conflicte și de a găsi căi de ieșire situații controversate;

- formarea unui stil de viață sigur, sănătos;

Rezultate metasubiect:

- însușirea capacității de acceptare și menținere a scopurilor și obiectivelor activităților educaționale, căutarea mijloacelor de implementare a acesteia;

- formarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de realizare a acesteia; determina cel mai mult moduri eficiente obtinerea de rezultate;

- formarea capacității de a înțelege motivele succesului/eșecului activităților educaționale și a capacității de a acționa constructiv chiar și în situații de eșec;

- definirea unui obiectiv comun și modalități de a-l atinge; capacitatea de a conveni asupra repartizării funcţiilor şi rolurilor în activități comune; exercită controlul reciproc în activități comune, își evaluează în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți;

– disponibilitatea de a rezolva conflictele în mod constructiv, ținând cont de interesele părților și de cooperare;

- însuşirea subiectului de bază şi a conceptelor interdisciplinare care reflectă conexiunile şi relaţiile esenţiale dintre obiecte şi procese.
Rezultate subiect:

– formarea unor idei inițiale despre importanța culturii fizice pentru întărirea sănătății umane (fizică, socială și psihologică), despre impactul ei pozitiv asupra dezvoltării umane (fizică, intelectuală, emoțională, socială), despre cultura fizică și sănătatea ca factori ai învățării de succes și socializare;

- însușirea abilităților de organizare a activităților vieți care salvează sănătatea (rutină zilnică, exerciții de dimineață, activități recreative, jocuri în aer liber etc.);

– formarea abilităților de monitorizare sistematică a stării fizice a cuiva, amploarea activității fizice, datele de monitorizare a sănătății (lungimea și greutatea corpului etc.), indicatori ai calităților fizice de bază (forță, viteză, rezistență, coordonare, flexibilitate)

- interacțiunea cu semenii conform regulilor jocurilor și competițiilor în aer liber;

- efectuarea celor mai simple combinatii acrobatice si gimnastice la un nivel inalt calitativ, caracterizand semnele performantei tehnice;

– efectuarea acțiunilor tehnice din sporturile de bază, aplicarea acestora în activități de joc și competiție.
Rezultate planificate

Până la sfârșitul școlii elementare, elevii ar trebui să fie capabili să:

- planificați exerciții fizice în rutina zilnică, folosiți mijloacele culturii fizice în petrecerea odihnei și a petrecerii timpului liber;

- să enunţe faptele istoriei dezvoltării culturii fizice, să caracterizeze rolul şi semnificaţia acesteia în viaţa umană;

- folosirea culturii fizice ca mijloc de promovare a sănătăţii, dezvoltării fizice şi aptitudinii fizice a unei persoane;

- măsura (învăța) indicatorii individuali ai dezvoltării fizice (lungimea și greutatea corpului) și dezvoltarea calităților fizice de bază;

- acordă toată asistența și sprijinul moral posibil colegilor în îndeplinirea sarcinilor educaționale, manifestă o atitudine prietenoasă și respectuoasă atunci când explică greșelile și modalitățile de eliminare a acestora;

- să organizeze și să desfășoare jocuri în aer liber și competiții elementare cu colegii, să efectueze arbitrajul obiectiv al acestora;

– respectă cerințele de siguranță pentru locurile de clase de cultură fizică;

- organizează și desfășoară cursuri de cultură fizică cu orientare diferită a țintei, selectează exerciții fizice pentru acestea și le efectuează cu o doză de încărcare dată;

- caracterizează activitatea fizică din punct de vedere al ritmului cardiac;

– execută cele mai simple combinații acrobatice și gimnastice la un nivel înalt de calitate;

– efectuează acțiuni tehnice din sporturile de bază, le aplică în activități de joc și competiție;

– executa abilități și abilități motrice vitale în diverse moduri, în diverse condiții.

PLANIFICARE TEMATICĂ

1	2	3
euClasă(68/99 ore)
Cunoștințe despre cultura fizică Cultură fizică. Cultura fizică ca sistem de diferite forme de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății umane	Cultură fizică. Ce este cultura fizică Cultura fizică ca sistem de exerciții fizice variate, întărire, jocuri în aer liber și sportive, turism. Relația educației fizice cusănătate,	Dezvăluie concept « Cultură fizică”. caracteriza principalele forme de activități (de exemplu, exerciții de dimineață, întărire, lecții de educație fizică, secțiuni de sport, jocuri în timpul liber, drumeții)
	dezvoltare fizică și condiție fizică.	Dezvăluie impactul pozitiv al educației fizice asupra îmbunătățirii sănătății, îmbunătățirii dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice
	Cum a apărut exercițiul? Principalele linii de conținut. Legătura exercițiului de moduri vitale de mișcare om străvechi. Valoarea aptitudinii fizice pentru viața unei persoane antice. Ce se învață în clasă educație fizică Principalele linii de conținut. Sporturi incluse în curiculumul scolar: gimnastică, atletism, jocuri sportive (baschet, volei, fotbal), schi fond, înot.	Spune despre principalele căi de transport ale oamenilor antici, explica importanța alergării, săriturii și cățăratului în viața lor. Apel sporturile incluse în programa școlară Defini sport în funcţie de acţiunile lor tehnice caracteristice
Mersul pe jos, alergarea, săriturile, cățăratul, târârile, schiul, înotul ca mijloace vitale pentru mobilitatea umană	Cine se mișcă. Cum se mișcă animalele Principalele linii de conținut. Varietatea mișcărilor din lumea animală. Metode de mișcare efectuate cu ajutorul diferitelor părți ale corpului.	Apel principalele moduri de deplasare a animalelor. a determina, Ce părți ale corpului sunt folosite pentru mișcare.
	Cum se mișcă o persoană Modalități vitale de mișcare a omului (mers, alergare, cățărare etc.)	Găsi trăsături comune și distinctive în mișcările oamenilor și animalelor Explica pe exemple importanța alergării, săriturii, cățăratului, înotului, schiului pentru viața fiecărei persoane.
Modalitati de activitate fizica(5 ore) Jocuri și divertisment independente .	Jocuri de afara. Haine pentru jocuri si plimbari. Principalele linii de conținut Importanţă alegerea potrivitaîmbrăcăminte pentru educație fizică. Alegerea hainelor in functie de conditiile meteo.	Spune despre alegerea corectă a hainelor pentru jocuri și plimbări la aer curat, în funcție de condițiile meteo.
	Jocuri de afara. Principalele linii de conținut. Jocurile în aer liber, importanța lor pentru dezvoltarea fizică. Organizare și desfășurare independentă a jocurilor, repartizare în echipe folosind cele mai simple rime de numărare.	Explica favoarea jocurilor mobile. Utilizare jocuri în aer liber pentru organizarea de recreere și petrecere a timpului liber activ. A alege pentru jocurile în aer liber ale șoferului și căpitanului echipei. fi distribuit pe comenzi cu ajutorul contoarelor.
auto-studiu . Stabilirea unei rutine zilnice. Efectuarea celor mai simple proceduri de întărire, seturi de exerciții pentru formarea posturii corecte și dezvoltarea mușchilor corpului, dezvoltarea calităților fizice de bază; desfășurarea cursurilor de wellness în regimul zilnic (exerciții de dimineață, minute de educație fizică)	Regimul zilnic. Care este rutina zilnică Principalele linii de conținut. Rutina zilnică ca un plan al principalelor lucruri programate pentru ziua. Întocmirea unei rutine zilnice individuale după model.	Dezvăluie importanța rutinei zilnice pentru viața umană. A scoate in evidenta afacerea principală, a determina succesiunea și sincronizarea lor în timpul zilei. Compune rutina zilnică individuală, folosind un eșantion.
	Antrenament de dimineață. Principalele linii de conținut. Exercițiile de dimineață și importanța acestuia pentru corpul uman. Principalele părți ale corpului uman. Exerciții de dimineață.	Dezvăluie importanța exercițiilor de dimineață, efectul său pozitiv asupra corpului uman Apel principalele părți ale corpului uman care sunt implicate în exerciții fizice.
		Apel exerciții incluse în complexul de exerciții de dimineață. Îndeplini exerciții de dimineață.
	Minut de educație fizică Principalele linii de conținut. Educația fizică și importanța ei pentru corpul uman. Exerciții incluse în complexul de exerciții fizice.	Spune despre importanța educației fizice, efectul ei pozitiv asupra organismului. Îndeplini exerciții incluse în complexele minutelor fizice (stând pe scaun; stând nemișcat etc.).
	Igienă personală Principalele linii de conținut. Igiena personală, procedurile sale de bază. Relația dintre igiena personală și sănătatea umană	Spune despre igiena personală, procedurile sale de bază și importanța pentru sănătatea umană.
	Postură. Ce este postura Principalele linii de conținut. Postură. Principalele semne ale posturii corecte și incorecte	Defini postura, ca poziție obișnuită a corpului atunci când o persoană este în picioare, așezată sau în mișcare. Apel principalele semne ale posturii corecte și incorecte.
	Exerciții de postură. Principalele linii de conținut. Exerciții pentru formarea unei poziții corecte. Diferența lor față de alte exerciții fizice. Exerciții cu obiecte pe cap (în picioare la perete și în mișcare). Exerciții de întărire a mușchilor corpului (fără obiecte și cu obiecte).	Apel exerciții fizice pentru formarea unei posturi corecte. Defini scopul fiecărei grupe de exerciții. Apel reguli de efectuare a exercițiilor pentru formarea posturii corecte. Demonstra efectuarea corectă a exercițiilor pentru formarea posturii.
Cursa de schi. Schi; coborâri	Schi. Poziția de bază a schiorului. Principalele linii de conținut. Tehnica de realizare a pozitiei principale a schiorului in loc si la coborarea dintr-o panta usoara.	Descrie tehnica de realizare a raftului principal, explica cazuri în care este folosit de schiori. Demonstra tehnica de a efectua poziția de bază a unui schior atunci când se deplasează și coboară de pe pante mici și blânde
	Pas de pas. Principalele linii de conținut. Exerciții de simulare pentru stăpânirea tehnicii de pas și alunecare. Mers la schi fără bețe	Demonstra tehnica de schi stepping. Îndeplini
	Treapta glisantă. Principalele linii de conținut. Schi de alunecare fără bețe	Demonstra tehnica de schi alunecat cu pas. Îndeplini un mod învăţat de a schia în condiţiile activităţii de joc.
	Îmbrăcăminte de schi. Principalele linii de conținut. Reguli pentru alegerea hainelor pentru antrenamentul de schi. Posibile leziuni în timpul antrenamentului la schi și principalele cauze ale apariției acestora Schior comandă.	Corect a alegeîmbrăcăminte și încălțăminte pentru schi, în funcție de condițiile meteo. Rochie pentru antrenamentul de schi, ținând cont de regulile și cerințele de siguranță. Îndeplini organizarea
	Principalele linii de conținut. Organizatori: „Schi pe umăr!”; „Schi braț la braț!”; „Schi până la picior!”; — Urcă-te pe schiuri! Mișcare în coloană cu schiurile pe umăr și cu schiurile la îndemână	comenzi în timp ce stați nemișcat și în mișcare. Mutare pe schiuri într-o coloană cu respectarea regulilor disciplinare.
Organizarea comenzilor și trucurilor . Acțiuni de luptă în linie și coloană; executarea comenzilor militare	Exerciții de construcție. Clădiri Principalele linii de conținut. Echipe de luptă: „Stai într-o linie!”; "Egal!"; "Dreapta!"; "Stânga!"; "Atenţie!"; „Marșul pasului!”; "Stai unde ești!" Formații de luptă: pe coloană pe rând, pe coloană câte două, pe două rânduri. Valoarea exercițiilor de exercițiu pentru educația fizică. Reguli pentru efectuarea exercițiilor de luptă.	caracteriza exerciții de foraj ca acțiuni comune ale elevilor necesare pentru prevenirea accidentărilor în lecțiile de educație fizică. Explicași demonstra tehnica de executare a comenzii. Apel metode de construcţie şi făcând diferența ei între ei. Apel reguli pentru efectuarea exercițiilor de luptă.
	Poziții de start. Principalele linii de conținut. Poziții de bază de pornire (rack-uri, opriri, genuflexiuni, genuflexiuni, poziții culcat). Valoarea pozițiilor de plecare pentru efectuarea exercițiilor fizice.	caracteriza pozitii de plecare ca posturi diferite ale corpului de la care se incep exercitiile. Apel puncte de plecare de bază. Îndeplini poziții de bază de pornire (rack-uri, opriri, genuflexiuni și genuflexiuni etc.)
Mersul și alergarea ca modalități vitale ale mișcării umane	Moduri de transport de bază. Modalități ușoare de a vă deplasa Principalele linii de conținut. Mersul și alergarea sunt cele mai comune moduri de mișcare a omului. Caracteristici comune și diferențe în tehnologie	Găsi diferențe în tehnica mersului și a alergării față de alte moduri de mișcare umană (de exemplu, sărituri, salturi, etc.) Defini semne comuneși diferențe în tehnica mersului și alergării.
	făcând mers și alergare.
	Moduri de transport dificile. Cum se schimbă viteza de mișcare Principalele linii de conținut. Modalități dificile de mers și alergare (de exemplu, lateral, înapoi). Cauze care provoacă dificultăți în efectuarea diferitelor moduri de mișcare. Modificarea vitezei de mers și alergare.	Îndeplini moduri complexe de mișcare (mers sau alergare cu spatele, mers sau alergare lateral). Defini cauzele dificultăților în efectuarea unor moduri complexe de mișcare. Explica capacitatea de a modifica viteza de mișcare în alergare și mers datorită frecvenței pașilor. Demonstra modificarea vitezei de mișcare la alergare și mers.
Efectuarea de cursuri de îmbunătățire a sănătății în rutina zilnică (exerciții de dimineață).	Cum să faci un complex de exerciții de dimineață. Principalele linii de conținut. Secvența corectă a exercițiilor de dimineață. Autocompilarea unui set de exerciții de dimineață.	Explica importanța exercițiilor fizice incluse în exercițiile de dimineață. Defini succesiunea de exerciții pentru autocompilarea unui complex de exerciții de dimineață. Compune pe cont propriu un set de exerciții de dimineață. Compuneși în mod regulat Actualizați un complex individual de exerciții de dimineață din exerciții învățate anterior conform modelului.
Jocuri și divertisment independente. Organizarea și desfășurarea de jocuri în aer liber (pe terenuri de sport și în săli de sport)	Jocuri de afara. Principalele linii de conținut. Reguli și acțiuni de joc ale jocurilor în aer liber pentru dezvoltarea fizică generală („Cincisprezece”, „Vânători și rațe”, „Arzători”), pentru îmbunătățirea tehnicii de schi („Cine va merge mai departe”, „Vânători și căprioare”, „Ștafeta care se apropie rasă”), pentru a consolida abilitățile în moduri complexe de mișcare („Troika”, „Peștele”, „Raci”, „Lupta cocoșului”), pentru a dezvolta calități fizice de bază („Nu cădea în mlaștină”, „Lupul în șanț”, „împușcat în cer” , „Vorbește”, „Bufniță”, „Nu te împiedica”, „Aruncă - prinde”, „Pingguini cu o minge”, „Cine este mai rapid”).	Apel regulile jocului și îndeplini ei în timpul jocului. Îndeplini acţiuni de joc în condiţiile activităţilor educative şi de joc . Gata locuri de joacă pentru jocuri în aer liber conform regulilor acestora. manifesta curaj, voință, determinare, activitate și inițiativă în rezolvarea problemelor variabile care apar în timpul jocului. Simula situații de joc. reglementa emoții în procesul activității de joc, să poată a conduce lor. Comunicași a interactiona cu colegii într-un mediu de joc
	Dezvoltarea trăsăturilor pozitive de personalitate și consolidarea implementării regulilor de interacțiune în condițiile activităților de joc	Activități.
Îmbunătățirea fizică (61/95 h) Cultură fizică și activități recreative . Complexe de exerciții fizice pentru exercițiile de dimineață	Principalele linii de conținut. Exerciții de dimineață efectuate într-o anumită succesiune: pentru sorbire, pentru creșterea respirației, pentru mușchii brațelor, trunchiului, spatelui, abdomenului, picioarelor, exerciții de sărituri, exerciții de restabilire a respirației.	Demonstra tehnica de efectuare a exercițiilor de dimineață, a determina direcția impactului lor. Îndeplini exerciții de dimineață, observa secvență de execuție exercițiu și doza prescrisă.
	Complexe de exerciții pentru exercițiile de dimineață nr. 1, 2, 3.
Complexe de educație fizică	Principalele linii de conținut. Exerciții de educație fizică stând pe un scaun, stând lângă masă, pentru degete. Secvența corectă de efectuare a exercițiilor în complexele de exerciții fizice și dozarea optimă a acestora	Îndeplini seturi de exerciții de educație fizică pentru prevenirea oboselii grupelor de mușchi mari (tors) și mici (degete).
Exerciții pentru prevenirea și corectarea tulburărilor de postură	Principalele linii de conținut. Exerciții cu obiecte pe cap și scopul lor. Exerciții de întărire a mușchilor corpului cu un obiect pe cap, stând lângă perete; cu un obiect pe cap în mișcare; fără articole; cu articole. Scopul lor	Îndeplini exerciții incluse în complexele de exerciții pentru prevenirea și corectarea posturii. Observa succesiune în implementarea lor și o doză dată
Activități sportive și recreative. Gimnastica cu elementele de bază ale acrobației. Organizarea comenzilor și tehnicilor. Acțiuni de luptă în linie și coloană; executarea comenzilor militare	Principalele linii de conținut. Organizarea comenzilor efectuate în timp ce stați nemișcat și în mișcare: „În ușurință!”, „Egal!”, „Atenție!”, „Marșul pasului!”, „La loc!”, „Grup, opriți!”. Clădire într-o linie și coloană conform reperelor. Reconstrucție de la linie la coloană și înapoi în corniche. Jump activează comenzile: „Săriți la stânga!”, „Săriți la dreapta!”	Îndeplini organizarea de echipe la îndrumarea profesorului. Observa disciplina si clar a interactiona cu tovarășii atunci când se efectuează exerciții de exercițiu (de exemplu, în timpul formării într-o linie și reconstrucția dintr-o linie într-o coloană; când se deplasează în formație etc.).
Exerciții acrobatice. Odihnă, ridicări în picioare, exerciții de grupare, rostogolire	Principalele linii de conținut. Principalele tipuri de suporturi de gimnastică: suportul principal; suport de mână pe centură; stați picioarele depărtate; suport pentru genunchi. Tehnica pentru a o face corect. Principalele tipuri de opriri de gimnastică: ghemuirea accentuată; accent pe minciună; accent pe genunchi; accent în părul gri pe călcâie. Tehnica pentru a o face corect. Principalele tipuri de seduri sunt: picioarele sed depărtate; stând cu unghiul brațului înainte; stând cu colțul mâinii în spatele capului. tehnica de implementare a acestora. Principalele tipuri de genuflexiuni sunt: mâinile ghemuite pe centură, mâinile ghemuite în lateral, mâinile ghemuite în sus, mâinile ghemuite înainte, mâinile ghemuite în spatele capului. tehnica de implementare a acestora. Principalele tipuri de poziții culcat: pe burtă, pe spate, pe partea stângă, pe partea dreaptă. Învață tehnicile pentru a le realiza. Tehnica de executare a unei rostogoliri în grup pe spate. Tehnica de realizare a gruparii din pozitie in picioare si gruparii din pozitie dorsal.	Apel principalele tipuri de rafturi, opriri, sedov etc. Demonstra tehnica de a efectua rafturi, genuflexiuni, opriri, genuflexiuni invatate, culcat pe spate, rostogolire pe spate, grupare din pozitie in picioare si culcat pe spate. Îndeplini fragmente de combinaţii acrobatice alcătuite din exerciţii acrobatice bine însuşite. De exemplu: trecerea dintr-o poziție în decubit dorsal în poziția culcat și invers; gruparea în decubit dorsal și rostogolirea înainte, înapoi în grupare; de la poziția în grup, trecerea la poziția dorsal (cu ajutor); dintr-o rulare ghemuit înapoi cu grupare și înapoi (cu ajutor).
Combo-uri acrobatice	Principalele linii de conținut. Fragmente de combinații acrobatice alcătuite din exerciții acrobatice bine stăpânite.	Îndeplini combinaţii acrobatice de exerciţii aplicate bine însuşite anterior în condiţiile activităţilor educative şi de joc.
Exerciții de gimnastică aplicată. Mișcare pe peretele de gimnastică.	Principalele linii de conținut. Tehnica de executare a escaladarii pe peretele de gimnastica in directie orizontala spre partea dreapta si stanga. Tehnica de escaladare a peretelui de gimnastica in directie verticala in sus si in jos.	Demonstra tehnica executării metodelor învăţate de căţărare pe peretele de gimnastică.
Depășirea unui curs de obstacole cu elemente de cățărare, cățărare și târăre	Principalele linii de conținut. Tehnica de depășire a curselor cu obstacole, inclusiv: târâș pe lateral, pe spate, în mod plastunsky; cățărare pe peretele de gimnastică; sărituri peste o grindă de podea și o bancă de gimnastică; sarind pe un deal de rogojini cu salt ulterior; mersul și alergarea în moduri simple și complexe.	Demonstra tehnica exerciţiilor învăţate pentru a depăşi cursele cu obstacole artificiale. Încrezător a depasi curse cu obstacole în condiții standard, de joc și de competiție.
	Tehnica de depășire a curselor cu obstacole, inclusiv acțiuni motorii stăpânite
Atletism. Exerciții de alergare:șolduri înalte, sărind și accelerând, schimbând direcția	Principalele linii de conținut. Tehnica de alergare cu șoldurile înalte; alergare cu trecerea la salturi alternative pe piciorul drept și stânga; alergare cu accelerație; alergare cu o direcție schimbătoare de mișcare (șarpe și în cerc)	Demonstra tehnica efectuării exerciţiilor de alergare învăţate în condiţii standard (neschimbate). Îndeplini a învățat exerciții de alergare în activități de joc și competiție.
Exerciții de sărituri: sărind pe un picior și pe două picioare pe loc și înaintând	Principalele linii de conținut. Tehnica sărituri: pe loc (pe unu și doi, cu viraje la dreapta și la stânga); cu avansare înainte și înapoi (împinge unu și doi); partea stângă și dreaptă (apăsați doi); în lungime și înălțime dintr-un loc (două împingeri)	Demonstra tehnica efectuării exerciţiilor de sărituri învăţate în condiţii standard.
Cursa de schi. Schi	Principalele linii de conținut Tehnica de realizare a pozitiei principale atunci cand te deplasezi si schiezi pe pante mici mici. Tehnica pasului pas. Tehnica de alunecare Etapa.	Demonstra atitudinea principală a schiorului. Demonstra tehnica efectuării unui pas de alunecare în procesul de trecere a distanţei de antrenament. Demonstra tehnica de realizare a metodelor invatate schi in conditii
		activitate de joc.
Jocuri pentru mobil și sport . Pe baza materialului de gimnastică cu elementele de bază ale acrobației: sarcini de joc folosind exerciții de luptă, exerciții pentru dezvoltarea atenției, forței, dexterității și coordonării mișcărilor	Principalele linii de conținut. Sarcini de joc folosind exerciții de exercițiu precum: „Ridică-te - dispersează-te”; „Schimbarea locurilor”.	Participaîn jocurile mobile. manifesta interes si dorinta demonstra capacitățile și abilitățile lor fizice, tehnica efectuării acțiunilor motorii stăpânite.
	Jocuri în aer liber: „La ursul din pădure”, „Raci”, „Troica”, „Luptă cu cocoși”, „Bufniță”, „Etichetă de prindere”, „Alpiniști”, „Șarpe”, „Nu aruncați geantă”, „Pătrunjel pe bancă”, „Mergi în tăcere”, „Prin pârâu rece”, etc.	manifesta ingeniozitate în rezolvarea problemelor de joc care apar în procesul jocurilor în aer liber. manifesta bunăvoință, reținere și respect față de adversari și jucători ai echipei lor în procesul de joc
sărituri, alergări, aruncări și aruncări; exerciții pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor, rezistenței și vitezei	Principalele linii de conținut. Jocuri de afara:« Nu te poticni”, „Cincisprezece”, „Lupul în șanț”, „Cine este mai rapid”, „Arzători”, „Pește”, „Tag în mlaștină”, „Pingguini cu o minge”, „Repede pe alocuri”, „Pentru steaguri”, „Doar pe țintă”, „Al treilea în plus”, etc.	manifesta trăsături pozitive de personalitate în procesul activității de joc (curaj, voință, determinare, activitate și inițiativă).
Despre materialul de antrenament de schi: curse de ștafetă la schi; exerciții pentru dezvoltarea rezistenței și coordonarea mișcărilor	Principalele linii de conținut. Jocuri în aer liber: „Vânători și căprioare”, „Ștafeta care se apropie”, „Ziua și noaptea”, „Intra pe poartă”, „Cine va călăre mai mult”, „În remorche”, etc.
Bazat pe jocuri sportive. Fotbal: lovind o minge staționară și care se rostogolește	Principalele linii de conținut. Lovirea din interiorul piciorului („obraz”) pe o minge staționară dintr-un loc. Lovirea cu interiorul piciorului („obraz”) pe o minge nemișcată de la unul și doi pași de avans. Trecerea mingii în perechi și triple (la distanță de 2-3 m).	Demonstra a învățat tehnici de fotbal Îndeplini tehnici învățate de a juca fotbal în condiții standard și variabile (de joc).x
Baschet: trecerea și prinderea mingii	Principalele linii de conținut. Trecerea și prinderea cu două mâini în timp ce stați în locul unei mingi care zboară jos. Trecerea și prinderea cu două mâini a mingii care zboară la nivelul pieptului. Aruncarea mingii cu două mâini de jos în timp ce stați nemișcat.	caracterizași demonstra tehnici de baschet Îndeplini a învățat tehnici de joc de baschet în condiții standard și variabile (de joc).
Jocuri mobile ale diferitelor națiuni	Principalele linii de conținut. Jocurile Naționale. Reflectarea în ei a tradițiilor și valorilor culturale ale poporului lor.	a fi interesat cultura poporului lor, au grijă de tradițiile, ritualurile, formele de comportament și relațiile lor. Accept participarea activă la jocurile naționale, pornițiîn activităţi competitive în sporturile naţionale.
Exerciții fizice generale de dezvoltare. Pe baza materialului de gimnastică cu elementele de bază ale acrobației: dezvoltarea flexibilității, coordonarea mișcărilor, formarea posturii, dezvoltarea abilităților de forță	Principalele linii de conținut. Exerciții de gimnastică pentru dezvoltarea grupelor musculare majore și a calităților fizice. Implementarea lor corectă independentă de către elevi.	Îndeplini acasă exerciții generale de dezvoltare pentru dezvoltarea calităților fizice de bază. Reproduce doza necesară (specificată în funcție de eșantion) de activitate fizică.
Despre materialul atletismului: dezvoltarea abilităților de coordonare, viteză, rezistență, forță	Principalele linii de conținut. Exerciții de atletism pentru dezvoltarea principalelor grupe musculare și a calităților fizice. Implementarea lor corectă independentă de către elevi.
Pe baza curselor de schi: dezvoltarea coordonării, a rezistenței	Principalele linii de conținut . Exerciții de antrenament la schi pentru dezvoltarea grupelor musculare majore și a calităților fizice. Implementarea lor corectă independentă de către elevi.
	Dezvoltați calitățile fizice prin exerciții fizice din sporturile de bază.	Demonstra creşterea rezultatelor în ceea ce priveşte dezvoltarea calităţilor fizice de bază.

A.P. Matveev. Programul de lucru aproximativ clasele 1-4

NOTĂ EXPLICATIVĂ

clasa a 8-a

Cultura fizică (concepte de bază). Cultura fizică și direcția de îmbunătățire a sănătății ca direcție cea mai masivă asociată cu întărirea și păstrarea sănătății, organizarea recreerii active și a petrecerii timpului liber. Scopul, obiectivele, conținutul principal.

Forme de ocupații prin îmbunătățirea culturii fizice. Locul și timpul lor în modul zilei școlare și săptămânii școlare.

Direcția sportivă ca direcție asociată cu pregătirea unei persoane pentru activitatea competitivă. Scopul, obiectivele, conținutul principal. acţiune competitivă.

Antrenamentul fizic ca proces de antrenament pentru dezvoltarea calităților fizice, oferind realizări sportive înalte în sportul ales.

Tipuri de pregătire fizică (pregătire fizică generală, pregătire tehnică, pregătire fizică specială).

Direcția aplicată a culturii fizice ca direcție asociată cu pregătirea unei persoane pentru activitatea viitoare, inclusiv dezvoltarea activității profesionale. Scopul, obiectivele, conținutul principal. Principalele forme de lecții de cultură fizică aplicată. Conținutul și concentrarea lor

Dezvoltare fizică armonioasă. Idei de dezvoltare armonioasă între diferite popoare. Variabilitatea acestor idei în diferite epoci istorice. Coeficientul de armonie. Determinarea armoniei propriului fizic. Indicatori standard ai unui fizic armonios

Antrenamentul sportiv ca unitate de pregătire fizică, tehnică și psihologică a unui sportiv. Scopul și conținutul său

Educația fizică adaptativă ca mijloc de incluziune activă în viața publică a persoanelor cu dizabilități. Rolul și semnificația sa atât pentru persoanele cu dizabilități, cât și pentru societate în ansamblu. Cultura fizică terapeutică ca instrument eficient care accelerează tratamentul bolilor cronice, restabilirea funcțiilor corpului după boli, intervenții chirurgicale și leziuni.

Rolul și semnificația sa în viața omului modern

Cultura fizică a unei persoane. Corecția posturii ca proces intenționat de aducere a formei sale în conformitate cu standardele stabilite. Tipuri de tulburări de postură. Principalele semne ale tulburărilor de postură și cauzele acestora. Condiționalitatea genetică a tipului de corp. Posibilitatea corectării acesteia la orele de educație fizică.

Fizicul ca formă externă a corpului uman, în funcție de raportul dintre indicatorii de înălțime și greutate ai părților sale principale.

Parametrii principalelor părți ale corpului în perioada adolescenței de dezvoltare cu un fizic optim și metode de măsurare a acestora.

Cerințe de siguranță pentru cursurile ținute acasă.

Masajul și istoria lui. Legătura masajului cu întărirea sănătății, cu refacerea corpului după o muncă grea psihică și fizică. Tipuri moderne de masaj și scopul lor. Reguli de igienă pentru procedurile de masaj. Caracteristicile principalelor metode de masaj reparator

clasa a 8-a

Antrenamentul sportiv ca proces pe termen lung, inclusiv sesiuni de antrenament (sesiuni de antrenament) cu o dezvoltare intenționată a calităților fizice și îmbunătățirea tehnicii acțiunilor competitive; scopul și scopul acesteia. Forme de planificare a lecţiilor în sistemul de antrenament sportiv.

Planificarea sesiunilor de antrenament în sistemul de antrenament sportiv independent.

Autoobservarea stării corpului în timpul ședințelor de antrenament în sistemul de antrenament sportiv conform indicatorilor unui test funcțional efectuat la începutul unui antrenament și după finalizarea acestuia; în ceea ce priveşte bunăstarea în timpul şedinţei în sine

Caracteristicile individuale ale dezvoltării fizice și ale aptitudinii fizice ca factor de ereditate și de viață umană.

Clasificarea modurilor de activitate fizică și regulile de utilizare a acestora în funcție de sarcinile și formele de organizare a orelor.

Creșterea sarcinii fizice în funcție de dinamica indicatorilor de eficiență a ciclurilor de antrenament. Caracteristicile indicatorilor de aptitudine fizică a elevilor din clasa a VIII-a

Îmbunătățirea fizică

Cultură fizică și activitate de îmbunătățire a sănătății.

Exerciții pentru a preveni oboseala asociată cu munca prelungită la computer. Un set de exerciții pentru menținerea performanței fizice și mentale. Un set de exerciții pentru supraponderali. Un set de exerciții pentru supraponderali folosind exerciții care includ munca principalelor grupe musculare mari. Gimnastica pentru ochi. Un set de exerciții pentru a preveni oboseala ochilor și pentru a îmbunătăți acuitatea vizuală.

Gimnastica cu elementele de bază ale acrobației.

Exerciții acrobatice: Combo acrobatice. Reguli de autocompilare a combinaţiilor acrobatice Tehnica exerciţiilor învăţate anterior destinate autocompilării combinaţiilor acrobatice individuale (băieţi, fete).

Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor acrobatice învățate anterior. Capulă lungă cu pornire de alergare (bărbați tineri). Stare de cap și de mână, împingere de unul (bărbați tineri).Tehnica stării de cap și de mână, forță (bărbați tineri). Tehnica saltului cu capul înapoi la picioarele depărtate (bărbați tineri).

seifuri: Tehnica efectuării săriturii prin îndoirea picioarelor prin capra de gimnastică.

Exerciții pe bârnă de echilibru(fete): Tehnica exercițiilor învățate anterior pe bârnă de echilibru, destinată autocompilării de combinații individuale de gimnastică (fete). Tehnica de întoarcere a degetelor de la picioare într-o semi-ghemuită pe o grindă de echilibru (fete). Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor cu fascicul învățate anterior.

Exerciții pe bara transversală de gimnastică(băieți): Tehnica exercițiilor învățate anterior pe bara transversală de gimnastică, destinată compilării independente a combinațiilor individuale de gimnastică (băieți). Tehnica balansării pe bara transversală de gimnastică (băieți). Tehnica kip-up pe bara transversală de gimnastică (bărbați tineri). Tehnica săriturii înainte, aplecarea peste bara transversală de gimnastică (bărbați tineri). Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor învățate anterior pe bara transversală de gimnastică.

Exerciții pe paralele(băieți): Tehnica de combinare gimnastică pe paralele (băieți).

Exerciții pe bare denivelate(fete): Tehnica de executare a combinațiilor gimnastice pe bare denivelate (fete).

Atletism. Planificarea sesiunilor de antrenament în procesul de îmbunătățire a tehnicii de sprint și dezvoltarea calităților speciale de viteză. Planificarea sesiunilor de antrenament in procesul de perfectionare a tehnicii de alergare pe distante medii si lungi si dezvoltarea rezistentei deosebite. Planificarea sesiunilor de antrenament în procesul de perfecționare a tehnicii unui săritură în înălțime cu o alergare prin metoda „stepping over”. Planificarea sesiunilor de antrenament în procesul de îmbunătățire a tehnicii săriturii în lungime cu alergare. Planificarea sesiunilor de antrenament în procesul de îmbunătățire a tehnicii de aruncare a unei mingi mici la distanță

Exerciții de alergare:Îmbunătățirea tehnicii de sprint: tehnica de start scăzut urmată de accelerare. Îmbunătățirea tehnicii sprintului: tehnica alergării la distanță de mare viteză. Îmbunătățirea tehnicii de sprint: tehnica de finisare în sprint. Îmbunătățirea tehnicii de alergare pe distanțe medii și lungi: tehnica unui start mare cu accelerație ulterioară de pornire. Îmbunătățirea tehnicii alergării pe distanțe medii și lungi: tehnica alergării uniforme pe distanță. Îmbunătățirea tehnicii alergării pe distanțe medii și lungi: tehnica finisării în alergare pe distanțe medii și lungi.

exerciții de sărituriÎmbunătățirea tehnicii săriturii în înălțime cu o alergare prin metoda „pasi peste”. Tehnica de scurgere. traversând bara, aterizare. Îmbunătățirea tehnicii săriturii în înălțime cu o alergare prin metoda „pasi peste”. Tehnica de scurgere. traversând bara, aterizare. Îmbunătățirea tehnicii săriturii în lungime. Tehnica de scurgere. zbor, aterizare. Exerciții pentru dezvoltarea capacității de sărituri (forța explozivă).

Aruncarea mingii.Îmbunătățirea tehnicii de a arunca o minge mică la distanță. Tehnica decolare, aruncare, frânare după aruncare.

Cursa de schi. Îmbunătățirea tehnicii de schi cu mișcări de schi studiate anterior. Îmbunătățirea tehnicii de trecere de la un curs de schi la altul. Îmbunătățirea tehnicii coborârilor și ascensiunilor prin metode studiate anterior

Jocuri sportive.

Baschet : Îmbunătățirea tehnicii metodelor studiate anterior de joc de baschet. Tehnica de întoarcere cu mingea în loc. Tehnica de a smulge și lovi mingea de la un adversar. Tehnica de interceptare a mingii în timpul unei pase. Tehnica de interceptare a mingii în timpul driblingului. : atac rapid, atac pozițional. Acțiuni tehnice și tactice în apărare când adversarul atacă coșul: plasă de siguranță. Exerciții pentru dezvoltarea calităților fizice speciale ale unui jucător de baschet. Joacă baschet după reguli

Volei: Îmbunătățirea tehnicii metodelor studiate anterior de joc de volei. Tehnica de a trece mingea de sus cu două mâini înainte. Tehnica de a trece mingea de sus cu două mâini deasupra ta. Tehnica de a trece mingea de sus cu două mâini înapoi. Tehnica mingii de săritură. Tehnica de a primi mingea cu două mâini de jos. Acțiuni tehnice și tactice în apărare. Exerciții pentru dezvoltarea calităților fizice speciale ale unui jucător de volei. Jucând volei după reguli

Fotbal: Îmbunătățirea tehnicii tehnicilor de fotbal studiate anterior. Tehnica de a lovi mingea cu interiorul piciorului. Acțiuni tehnice și tactice în apărare și atac (la executarea loviturilor libere). Tehnica lovirii mingii cu mijlocul piciorului. Acțiuni tehnice și tactice în apărare și atac (la executarea loviturilor libere). Exerciții pentru dezvoltarea calităților fizice deosebite ale jucătorilor de fotbal. Să joci fotbal după reguli

Activitate fizică aplicată.

La pregătire fizică orientată spre comori

Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor aplicate învățate anterior (alergare, sărituri, cățărare etc.)

Depășirea obstacolelor (cal de gimnastică) prin sărituri laterale cu sprijin pe mâna stângă (dreapta), divergență împreună la întâlnirea pe un suport îngust (bârnă de gimnastică), cățărare pe frânghie în doi și trei trepte (băieți), etc. (vezi Standardele 5 - 9 celule). Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor orientate aplicativ învățate anterior (la alergare, sărituri, cățărare etc.) Îmbunătățirea tehnicii exercițiilor orientate aplicativ învățate anterior (la alergare, sărituri, cățărare etc.)

Pregătire fizică generală

Exerciții fizice din sporturile de bază, axate pe dezvoltarea calităților fizice de bază: forță, viteză, rezistență, coordonare, flexibilitate, agilitate. Exerciții fizice de orientare generală de dezvoltare, care asigură o creștere a proprietăților funcționale și adaptative ale principalelor sisteme ale corpului

REZULTATE PLANIFICATE

Cunoștințe despre cultura fizică

Absolventul va învăța:

consideră cultura fizică ca un fenomen cultural, identifică etapele istorice ale dezvoltării acesteia, caracterizează principalele direcții și forme de organizare a acesteia în societatea modernă;

caracterizează fundamentele de fond ale unui stil de viață sănătos, dezvăluie relația acestuia cu sănătatea, dezvoltarea fizică armonioasă și forma fizică, formarea trăsăturilor de personalitate și prevenirea obiceiurilor proaste;

să înțeleagă ce este dopajul, să dezvăluie elementele de bază ale regulilor anti-doping și conceptul de sport corect, să fie conștienți de consecințele dopajului;

dezvăluie conceptele și termenii de bază ai culturii fizice, aplică-i în procesul de exerciții fizice comune cu colegii lor, precizează cu ajutorul lor trăsăturile
efectuarea tehnicii acțiunilor moționale și exercițiilor fizice, dezvoltarea calităților fizice;

elaborează conținutul exercițiilor fizice independente, stabilește direcția acestora și formulează sarcini, planifică rațional regimul zilei și al săptămânii de studiu;

se ghidează după regulile de prevenire a accidentării și pregătirea locurilor de muncă, alegerea corectă a încălțămintei și uniformelor în funcție de perioada anului și de condițiile meteorologice;

să fie ghidat de regulile pentru acordarea primului ajutor pentru răni și vânătăi în timpul exercițiilor fizice independente.

caracterizați scopul renașterii Jocurilor Olimpice și rolul lui Pierre de Coubertin în dezvoltarea mișcării olimpice moderne, explicați semnificația simbolurilor și ritualurilor Jocurilor Olimpice;

să caracterizeze reperele istorice în dezvoltarea Mișcării sportive naționale, marii sportivi care au adus faimă sportului rusesc;

să determine semnele impactului pozitiv al pregătirii fizice asupra promovării sănătății, să stabilească o relație între dezvoltarea calităților fizice și principalele sisteme ale corpului.

Modalități de activitate motrică (cultură fizică).

Absolventul va învăța;

să folosească cultura fizică, jocurile sportive și competițiile sportive pentru organizarea recreerii și agrementului individual, întărirea propriei sănătăți, creșterea nivelului de condiție fizică;

alcătuiește complexe de exerciții fizice de îmbunătățire a sănătății, antrenament și orientare corectivă, selectează o sarcină individuală, ținând cont de caracteristicile funcționale și capacitățile propriului corp;

clasifică exercițiile fizice în funcție de orientarea lor funcțională, planifică succesiunea și dozarea lor în procesul de autostudiu pentru a îmbunătăți sănătatea și a dezvolta calitățile fizice; conduce în mod independent cursuri de predare a acțiunilor motrice, analizează caracteristicile implementării lor, identifică erorile și le elimină în timp util;

testează indicatorii dezvoltării fizice și calitățile fizice de bază, le compară cu standardele de vârstă, controlează caracteristicile dinamicii lor în procesul de pregătire fizică independentă;

interacționează cu semenii în condiții de activități de învățare independentă, asistă la organizarea și desfășurarea orelor de curs, stăpânirea noilor acțiuni motorii, dezvoltarea calităților fizice, testarea dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice.

Absolventul va avea ocazia să învețe:

ține un jurnal privind activitatea fizică, include în el execuția planurilor pentru exerciții fizice independente de diferite orientări funcționale, date privind monitorizarea dinamicii dezvoltării fizice individuale și a aptitudinii fizice;

desfășoară cursuri de educație fizică folosind mersul pe jos și alergare pentru îmbunătățirea sănătății, schi și drumeții, asigurându-le orientarea către îmbunătățirea sănătății;

desfășurați activități de restaurare folosind proceduri de baie și sesiuni de masaj wellness

Îmbunătățirea fizică

Absolventul va învăța:

Efectuați seturi de exerciții pentru a preveni oboseala și suprasolicitarea corpului, crește performanța acestuia în procesul de muncă și activități educaționale;

efectuați exerciții generale de dezvoltare care afectează în mod intenționat dezvoltarea calităților fizice de bază (forța, viteza, rezistența, flexibilitatea și coordonarea mișcărilor);

executa combinatii acrobatice dintre exercitii bine stapanite;

executa combinatii de gimnastica pe echipamente sportive dintre exercitii bine stapanite;

executa exercitii de atletism la alergare si sarituri (ca inaltime si lungime);

efectuați mișcări pe schiuri în diferite moduri, demonstrați tehnica alternanței secvențiale a acestora în procesul de trecere a distanțelor de antrenament (pentru regiunile înzăpezite ale Rusiei);

efectuați coborâri și frânări pe schiuri de pe o pantă blândă folosind una dintre metodele studiate;

efectuează acțiuni tehnice de bază și tehnici de joc de fotbal, volei, baschet în condițiile activităților educaționale și de joc;

efectuați exerciții de testare pentru a evalua nivelul dezvoltarea individuală calități fizice de bază.

Absolventul va avea ocazia să învețe:

efectuează seturi de exerciții de cultură fizică terapeutică, ținând cont de tulburările individuale existente din punct de vedere al sănătății;

depășiți obstacolele naturale și artificiale folosind o varietate de metode de cățărare, sărituri și alergare;

arbitrajul într-unul dintre sporturile în curs de stăpânire;

să îndeplinească standardele de testare pentru condiția fizică.

clasa a 8-a

Exerciții de control	INDICATORI
elevi	băieți	Fetelor

Cursa navetei 4X9 m, sec
Alergați 30 m, secunde
Alergare 1000 m, min
Alergați 60 m, secunde
Alergare 2000 m, min
Saritura in lungime in picioare
Tracțiuni pe bara înaltă
Flexia si extensia bratelor in accent
Se îndoaie înainte dintr-o poziție așezată
Ridicarea corpului timp de 1 min. dintr-o poziție culcat
Schi fond 3 km, min
Schi fond 5 km, min		Fără să țină cont de timp
Saritura cu coarda, 25 sec, unu

Repartizarea timpului de studiu pe ore- părăsiți clasa dorită

	clasa a 8-a
1. Cunoștințe despre fiziccultură
2. Modalitati de activitate fizica
3. Îmbunătățirea fizică
3.1. Cultură fizică și activități recreative	14
3.2. Activități sportive și recreative	64
3.2.1. Gimnastică
3.2.2. Atletism
3.2.3. Cursa de schi
3.2.4. Jocuri sportive. Baschet
3.2.5. Volei
3.2.6. Fotbal
3.3. Activitate fizică aplicată	20
3.3.1. Pregătire fizică orientată către aplicații
3.3.2. Pregătire fizică generală
TOTAL

clasa a 8-a

	Subiectul lecției

Cunoștințe despre fiziccultură(4 ore)
	Cultura fizică în societatea modernă
	Dezvoltare fizică cuprinzătoare și armonioasă. antrenament sportiv
	Cultură fizică adaptativă
	Efectuarea de auto-studiu pentru corectarea posturii și fizic. Masaj reparator
2. Modalitati de activitate fizica (3 ore)

		Organizarea și desfășurarea antrenamentului sportiv independent. Planificarea educației fizice
		Organizarea și desfășurarea antrenamentului sportiv independent. Planificarea educației fizice
3. Îmbunătățirea fizică (98 ore)
3.1. Cultură fizică și activitate de îmbunătățire a sănătății (14 ore).

		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
		Alegerea exercițiilor și pregătirea complexelor individuale pentru exerciții de dimineață, minute de educație fizică și pauze de educație fizică (modificări în mișcare)
3.2. Activități sportive și recreative (64 de ore).
Sectiunea: Gimnastica (10 ore)
		Briefing de siguranță la lecțiile de gimnastică. Respectarea regulilor de siguranță și igienă la pregătirea locurilor pentru cursuri, alegerea echipamentului și a îmbrăcămintei pentru desfășurarea orelor de educație fizică într-o sală de sport. Exerciții și combinații acrobatice

		Exerciții și combinații acrobatice.

		Exerciții și combinații pe bârnă de echilibru (fete) Exerciții și combinații pe bara transversală de gimnastică (băieți)
		Exerciții și combinații pe bârnă de echilibru (fete) Exerciții și combinații pe bara transversală de gimnastică (băieți)

		Exerciții și combinații pe paralele (băieți). Exerciții și combinații pe bare denivelate (fete)
		Exerciții și combinații pe paralele (băieți). Exerciții și combinații pe bare denivelate (fete)
		Exerciții și combinații pe paralele (băieți). Exerciții și combinații pe bare denivelate (fete)
Sectiunea: Atletism (16 ore)
		Exerciții de alergare. Pornire scăzută urmată de accelerare
		Exerciții de alergare. Viteza distanta de alergare
		Exerciții de alergare. Terminare la sprint.
		Exerciții de alergare. Pornire ridicată urmată de accelerație de pornire
		Exerciții de alergare. Chiar și alergarea la distanță
		Exerciții de alergare. Finisare in alergare pe distante medii si lungi.

		Exerciții de sărituri. Sărituri în înălțime cu pornire în alergare folosind metoda „pas peste”.
		Exerciții de sărituri. Sărituri în înălțime cu pornire în alergare folosind metoda „pas peste”.
		Exerciții de sărituri. Saritura lunga
		Exerciții de sărituri. Saritura lunga
		Exerciții de sărituri. Saritura lunga
		Exerciții de sărituri. Saritura lunga
		Aruncarea unei mingi mici
		Aruncarea unei mingi mici
		Aruncarea unei mingi mici
Schi fond (10h)

		Schi cu schi învățat anterior
		Schi cu schi învățat anterior
		Schi cu schi învățat anterior
		Schi cu schi învățat anterior
		Schi.
		Schi. Trecerea de la un curs de schi la altul.

		Urcare, coborâre, întoarcere, frânare
		Urcare, coborâre, întoarcere, frânare
Sectiunea: Baschet (12 ore)
		Acțiuni tehnice: se întoarce cu mingea pe loc.
		Acțiuni tehnice: pasarea mingii cu o singură mână
		Acțiuni tehnice: trecerea mingii în traficul din sens opus
		Acțiuni tehnice: smulgerea și lovirea mingii de la adversar
		Acțiuni tehnice: interceptarea mingii în timpul transferului
		Acțiuni tehnice: interceptarea mingii în timpul driblingului
		Acțiuni tehnice și tactice la atacul coșului adversarului
		Acțiuni tehnice și tactice la atacul coșului adversarului
		Acțiuni tehnice și tactice la atacul coșului adversarului
		Acțiuni tehnice și tactice la atacul coșului adversarului
		Joc după reguli
		Joc după reguli
Sectiunea: Volei (12h)
		Etape tehnice:
		Etape tehnice:
		Etape tehnice:
		Etape tehnice:
		Etape tehnice:
		Etape tehnice:
		Acțiuni tehnice și tactice
		Acțiuni tehnice și tactice
		Acțiuni tehnice și tactice
		Joc după reguli
		Joc după reguli
		Joc după reguli
Fotbal (4h)
		actiuni tehnice. Lovirea mingii
		actiuni tehnice. Lovirea mingii
		actiuni tehnice. Lovirea mingii
		Joc după reguli
3.3. Activitate fizică aplicată (20 ore)
3.3.1 Pregătire fizică aplicată (5 ore)

		Exerciții de orientare aplicată
		Exerciții de orientare aplicată
		Exerciții de orientare aplicată
		Exerciții de orientare aplicată
3.3.2. Antrenament fizic general (15h)

		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: gimnastică cu bazele acrobației
		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: gimnastică cu bazele acrobației

		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: atletism

		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: schi fond
		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: schi fond
		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: schi fond
		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: schi fond

		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: baschet
		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: fotbal

		Pregătire fizică generală Exerciții fizice din sporturile de bază: volei

SPRIJIN EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC ȘI MATERIAL ȘI TEHNIC AL SUBIECTULUI „EDUCAȚIE FIZICĂ”

Suport educațional și metodologic materia „Cultură fizică” cuprinde

Programul de cultură fizică al A.P. Matveeva (Cultură fizică. Programe de lucru. Subiect al manualelor lui A.P. Matveev. Clasele 5-9: ghid pentru profesorii instituțiilor de învățământ general / A.P. Matveev. - ed. a II-a - M .: Educație, 20 .. . . … Cu.;

Matveev A.P. Lecții de cultură fizică. Instrucțiuni. Clasele 5-7 / A.P. Matveev. M. : Iluminismul, 2014. - 80 p.;

Matveev A.P. Lecții de cultură fizică. Instrucțiuni. Clasele 8-9 / A.P. Matveev. M. : Iluminismul, 2014. - ... p .;

manuale de cultură fizică pentru instituțiile de învățământ pentru clasele 5-9. - specifica iesirea

CONTROL ŞIEVALUATIE PLANIFICAT EDUCAȚIONAL

REZULTATEDESPREUCHAYUECRATARELA SUBIECTUL „EDUCAȚIE FIZICĂ”

Evaluarea eficacității procesului de educație fizică se realizează pe baza identificării evaluărilor aptitudinii fizice a elevilor, aptitudinii tehnice a elevilor, pregătirii teoretice.

La notare sunt îndeplinite următoarele cerințe:

O abordare individuală, atunci când fiecărui elev i se oferă posibilitatea de a se dovedi în condiții care se potrivesc cel mai bine cu caracteristicile dezvoltării sale fizice, aptitudinii fizice și stării de sănătate;

Specificul criteriilor, atunci când evaluarea curentă se corelează cu o sarcină clar formulată stabilită de student;

Publicitatea evaluării, atunci când studentul este informat cu privire la evaluare în timp util și se dă o scurtă explicație a acesteia.

Programul de lucru include următoarele tipuri de control:

Control preliminar se realizează pentru a determina capacitatea elevilor de a stăpâni exercițiile fizice și de a îndeplini standardele curriculumului.

Control operațional (în timpul lecției) vă permite să evaluați orice componente ale materialului programului (teme, răspuns oral, încălzire, calitatea performanței acțiunilor motrice sau a elementelor acestora, victoria într-un joc educațional sau cursă de ștafetă etc.) pentru managementul operațional al elevilor ' activități la fiecare lecție.

Actual Control(conform rezultatelor mai multor lecții) presupune un control pentru a determina eficiența stăpânirii temei studiate (de exemplu, un salt în lungime dintr-o alergare pentru un rezultat, o alergare de 60 de metri pentru un rezultat etc.).

Control în etape– controlul de stat pe o perioadă relativ lungă de timp, relevă principalele tendințe ale procesului de educație fizică în etapele sale relativ lungi (trimestru, trimestru, jumătate de an).

Controlul final utilizate pentru a determina rezultatele finale pentru anul. Vă permite să evaluați sistemul actual de lecții, să comparați rezultatele cu cele planificate și să obțineți date pentru ajustarea planificării procesului de educație fizică pentru anul universitar următor.

Cunoștințe despre cultura fizică (1 secțiune)

Evaluând cunoștințele elevilor, aceștia țin cont de profunzimea și completitudinea acestora, de argumentarea prezentării, de capacitatea de a utiliza cunoștințele în raport cu cazuri specifice și de exerciții practice.

Pentru răspuns se acordă nota „5”, în care elevul demonstrează o înțelegere profundă a esenței materialului, îl prezintă logic, folosind exemple din practică, propria experiență.

Se acordă un scor de „4” pentru un răspuns care conține mici inexactități și erori minore.

Elevii de nota „3” primesc pentru răspuns, căruia îi lipsește o succesiune logică, există lacune în material, nu există o argumentare adecvată și capacitatea de a folosi cunoștințele în experiența lor.

Nota „2” – slabă înțelegere și cunoaștere a materialului teoretic și metodologic.

Următoarele pot fi folosite pentru a evalua cunoștințele. metode:

Metoda sondajului se folosește oral și în scris în pauzele dintre exerciții, înainte și după sarcini. Nu se recomandă utilizarea acestei metode după un efort fizic semnificativ.

Metoda programată este că elevii primesc cartonașe cu întrebări și un fan al răspunsurilor la acestea. Elevul trebuie să aleagă răspunsul corect. Metoda este economică de efectuat și permite efectuarea sondajului frontal.

Foarte metoda eficienta testul de cunoștințe este demonstrarea cunoștințelor elevilor în activități specifice. De exemplu, prezentarea cunoștințelor de exerciții pentru dezvoltarea forței, elevii însoțesc implementarea unui complex specific etc.

Metode de activitate motrică (cultură fizică) (secțiunea 2)

Clasa „5” - elevul demonstrează un set complet și variat de exerciții care vizează dezvoltarea unei capacități fizice (motorii) specifice, sau un set de exerciții pentru gimnastică matinală, atletică sau ritmică, poate organiza în mod independent locul lecției, ridica echipamentele și să le aplice în condiții specifice, să controleze temele de curs și să le evalueze.

Scor „4” - există erori minore sau inexactități în implementarea activităților sportive și recreative independente.

Clasa „3” – face greșeli grave în selecția și demonstrarea exercițiilor care vizează dezvoltarea unei capacități fizice (motorii) specifice. Întâmpinarea dificultăților în organizarea locurilor de muncă, selectarea inventarului. Controlează în mod satisfăcător progresul și rezultatele sarcinii.

Clasa „2” - elevul nu are capacitatea de a desfășura diferite tipuri de cultură fizică și activități recreative.

Tehnica deținerii acțiunilor motrice (deprinderi, abilități) (secțiunea 3)

Scor „5” – acțiunea motrică a fost executată corect (într-un mod dat), exact în ritmul potrivit, ușor și clar.

Scor "4" - acțiunea motrică a fost efectuată corect, dar nu suficient de ușor și clar, există o oarecare rigiditate a mișcărilor.

Scor „3” - acțiunea motrică a fost executată în cea mai mare parte corect, dar s-au făcut o greșeală grosolană sau mai multe erori minore, care au dus la performanță incertă sau tensionată.

Scor „2” – acțiunea motrică a fost executată incorect, cu erori grosolane, nesigur, neclar.

Principal metode Evaluările tehnicii de posesie a acțiunilor motorii sunt observație, provocare, exerciții și metode combinate.

metoda de observare deschisa este că elevii știu pe cine și ce va evalua profesorul. Observația sub acoperire este că elevii știu doar că profesorul va observa anumite tipuri de acțiuni motorii.

Apel ca metodă de evaluare este utilizată pentru a identifica realizările individuale ale elevilor în însuşirea materialului programului şi pentru a demonstra clasei mostre a executării corecte a unei acţiuni motrice.

Metoda de exercițiu este conceput pentru a testa nivelul de competență în abilitățile și abilitățile individuale, calitatea temelor.

esență metoda combinata constă în faptul că profesorul, concomitent cu proba de cunoștințe, evaluează calitatea însușirii tehnicii acțiunilor motrice corespunzătoare.

Aceste metode pot fi aplicate atât individual, cât și frontal, atunci când un grup mare sau o clasă în ansamblu este evaluată în același timp.

FIȘĂ DE MODIFICĂRI ȘI COMPLETĂRI

Numele subiectului	Data programată	Motivul ajustării	Acțiuni corective	Data actuală	Semnătura directorului adjunct pentru OIA

transcriere

1 ca parte a disciplinei „Educație fizică” într-o școală secundară. Atunci când planificați munca în clasele 5-9 pentru anul universitar următor, iluminarea este necesară. Matveev A.P. Cultură fizică. 1. Iluminism ... planificarea tematică a sistemului de sesiuni de instruire (lecții) și Cartea conține o planificare calendaristică detaliată. Cultură fizică. 1 clasa. Programul de lucru și sistemul de lecții privind Perspectiva EMC .. Programul de lucru conform manualului lui A. P. Matveev. Perspectiva UMK. Programul de lucru al profesorului (profesorul clasei) clasele 1-4 Programul de lucru al disciplinei. „Cultură fizică”. clasa a 6-a. La orele de cultură fizică din clasa a VI-a se rezolvă sarcinile principale. Calendar planificare tematică pentru cultura fizică... „Școala de educație fizică clasele 1-4” V.I. Kovalko - M.: VAKO,) planificare tematică cu definirea principalelor tipuri. 2) organizarea raţională şi adecvată a lecţiilor fizice... E Autori, titlul manualului Clasa Editura. 10 Lyakh V.I. Cultura fizică 1-4 Iluminismul. 11 Matveev A.P. Cultură fizică 1 Educație Linia de subiect a A.P. Matveeva 1 4 clase. - Beneficiu. Rezultate planificate. Planificare tematică. 1 clasa. Calendar-planificarea tematica a lectiilor de educatie fizica in clasele 3-4 DOC calendar-planificarea tematica (clasa a 6-a) ... Lectiile de educatie fizica se tin atat in sala de sport cat si in aer liber ... Exercitii de imitatie: miscari de schi studiate in 1 -4 clase; tranziții cu ... Matveev, A.P. Cultură fizică clasa 1 [Text]: Aug metodic în cultura fizică. pentru 1-4 clase. întocmit pe baza: programe de lucru//linie de subiect. manualele A.P. Matveeva Planificare educațională și tematică. în cultura fizică. Clasa 4. Baza curriculum-ului pentru elevii din clasele 1-4 din instituțiile de învățământ .. A.P. Matveeva, 1999) și Programul Educațional în Educație Fizică. Planificarea tematică a orelor de educație fizică în clasa a 4-a PLANIFICARE TEMATICĂ MATVEEV 1-4 LECȚII CL EDUCAȚIE FIZICĂ Educație fizică, clasa a 3-a. Planificare tematică extinsă în cultura fizică (clasa a 3-a). a anului și pe baza planului de învățământ pentru elevii din clasele 1-4 ai instituțiilor de învățământ .. a programului „Educație fizică” sub redacția generală a A.P. Matveev în ... Lecția finală Aug Calendar-planificare tematică (educație fizică , nota 1) pe tema:. GEF. Noua planificare cu badminton clasa 1 conform lui Matveev. scopuri educaționale/ sarcinile elevului la lecții: Programul de lucru al disciplinei. „Cultură fizică”. Clasa a 4-a ... Una dintre sarcinile principale ale lecțiilor este de a oferi mai departe ... Calendarul de planificare tematică pentru educația fizică pentru elevii 4 ... V.I. Lyakh. Manual pentru elevii din clasele 1-4 ale școlii elementare.. A.P. Matveev Cumpărați cartea „Cultură fizică. Clasa 2 Planificarea lecției. Sistemul de lecții conform manualului A.P. Matveev. UMK Perspektiva „(Program Patrikeev pe tema „Educația fizică” pentru elevi. Formarea capacității de planificare, control și evaluare. PLANIFICARE TEMATICĂ. Caracterizați principalele forme de cursuri (de exemplu, exerciții de dimineață, întărire, lecții de educație fizică, cursuri). la clasă.Program de lucru şi harti tehnologice lectii conform manualului ... Programul contine o planificare tematica detaliata a sistemului ... sa lucreze conform manualului de A.P. Matveeva Cultură fizică. Clasele 1-4 Manualul prezintă planuri de lecții pentru educație fizică. Planificarea lecției a fost elaborată în conformitate cu programele: A.P. Matveeva, UMK. Răspunsuri pregătite pentru examen. Cultură fizică. Clasa a 9-a Cartea conține planificarea tematică a lecțiilor pentru întregul an universitar, Programul de lucru, planificarea tematică a lecțiilor de educație fizică în clasa I (99 ore). Publicat:57 - Cursuri Hrapov Oleg. Program pe tema „Educație fizică” pentru elevi. educația școlarilor în domeniul culturii fizice (A.P. Matveev, ... exerciții de dimineață, întărire, lecții de educație fizică, cursuri la clasă. Sistemul de lecții conform manualului A.P. Matveev - Manualul propune desfășurarea lecțiilor de educație fizică pentru clasa a 2-a ,.și mijloacele de realizare a acesteia, într-un cuvânt, să-și planifice activitățile orele / A. P. Matveev. M .: Educație, planificare tematică Dezvoltarea culturii fizice și sportului în Federația Rusă în mod direct.dezvoltarea cursului de pregătire , conținutul cursului, planificarea tematică 5-7, 8-9 Linia de subiecte a manualelor de A.P.Matveev Clasele 1-4: un ghid pentru profesori... Matveev A.P.Cultură fizică: manual pentru clasa a 2-a de școală elementară Planificare tematică extinsă în cultura fizică

2 (4. curriculum pentru elevii din clasele 1-4 ai instituțiilor de învățământ .. programul „Educație fizică” sub conducerea generală a A.P. Matveev în ... Planificarea tematică a lecțiilor de educație fizică în clasa a 4-a: un sistem de lecții conform manualul A. P De exemplu: planificare tematică, Veraksa Căutare avansată Manualul propune desfășurarea lecțiilor de cultură fizică pentru clasa I, clase: manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ / A.P. Matveev Planificarea tematică în cultura fizică; clasa Program de lucru conform lui Egorov V.V. pentru clasele 1-4.programe ale generației a 2-a de autori A.P.Matveev, V.I.Lyakh și A.A.Zdanevich Include lecția de sănătate, clasele 1-4 Educație fizică Clasa 1. Program de lucru și sistem de lecții privind materialele didactice Perspectivă.. Pentru exemplu: planificare tematică, Veraksa Căutare avansată Clasa 1: manual pentru instituțiile de învățământ general / AP Matveev - Note M: manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ general / A. P

Planificare tematică Lumea în jurul clasei a IV-a Pleshakov - Svetlana. Dosar Planificare tematică Clasa a IV-a `Școala Rusiei`. 27622318032 Program de lucru despre lumea din jurul clasei a IV-a (Pleshakov A.A.).

Adnotare la programul de lucru în cultura fizică, clasa I din Standardul Educațional Federal de Stat. Programul de lucru a fost elaborat pe baza cerințelor standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar

Adnotare la programul de lucru la cultura fizica clasa 2. Programul de lucru pentru clasa a II-a la cultură fizică a fost elaborat pe baza „Programului federal cuprinzător de educație fizică” în temeiul

Adnotări la programele de lucru privind cultura fizică Clasa 1 Programul de lucru „Cultura fizică” (domeniul „Cultura fizică”)

Cultura fizică 2. Muncitori VI Lyakh Cultura fizică. Linia de subiect din V.I. Lyakh. Clasele 1-4: / V.I. Lyakh. a 3-a ed. - M .: Educație, 2013 Program pentru cursul „Educație fizică” Lyakh V.I.

19 februarie 2013. Limba rusă: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova. Moscova: Iluminismul. 3234059583 12 apr 2013. Planificare tematică în limba rusă

1 noiembrie 2013. Calendar-planificare tematică în limba rusă (clasa a 3-a) pe tema: Planificarea în limba rusă clasa a 3-a (Ramzaeva). 701758802015253 Limba rusă, clasa a 3-a, Kuzichkina N.I. 1. Calendar

Acest manual conține planuri de lecții de educație fizică pentru clasa I de gimnaziu. Planificarea lecției dezvoltată în. 15258953526996 Cuprins. Planificarea lecțiilor de educație fizică.

CENTRUL DE ARTĂ ȘI EDUCAȚIE ESTETICĂ ȘI FIZICĂ Ediția de siguranță a vieții și cultură fizică „Organizarea lecțiilor de educație fizică folosind materialele didactice ale editurii Prosveshchenie” Dezvoltare cuprinzătoare

Utilizarea TIC la clasă în școala elementară. În prezent predau în clasa a II-a în cadrul programului „Școala Primară Promițătoare”.

9 martie 2013. Planificare tematică a MHK clasa a 11-a (34 ore). Clasa a 9-a 103615954661 24 sept 2011. Planificare tematică pentru clasele MHK 10 11

Formarea unor idei generale despre cultura fizică, semnificația acesteia în viața umană, rolul în promovarea sănătății,. Tarnopolskaya R.I., Mishin B.I. „Cultură fizică... Calendar-planificare tematică.

Cultură Adnotare la programul de lucru cultura fizică pentru clasa a V-a pentru anul universitar 2015-2016 Importanța studierii disciplinei de cultură fizică la școală se datorează ei cognitivă și salvatoare pentru sănătate.

15 septembrie 2013. clasa a V-a. Anul universitar 2013-2013. Profesor de arte plastice: Sevastyanova L.S ... educațional - planificare tematică pentru Arte Frumoase Nota 5 conform GEF. artă pentru clasa 1 în cadrul programului lui B. Nemensky.

Programul de lucru al școlii din Rusia în limba rusă Ramzaev clasa a 4-a la viteză mare și fără așteptare. Programul de lucru al școlii din Rusia. 309506892718 Această planificare tematică este concepută pentru 136

ANOTAȚIE la programul de lucru privind cultura fizică pentru elevii claselor 5-9 (FSES) Programul de lucru privind cultura fizică este elaborat în conformitate cu principalele prevederi: stat federal

CULTURA FIZICĂ 4 NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru la disciplina cultură fizică pentru clasa a VI-a (nivel de bază) a fost întocmit în baza: - Ordinului nr. 1089 din 05.03.

Pentru elevii din clasa a VIII-a. Pentru predarea lui sunt alocate 105 ore pe an, 3 ore pe săptămână. Cultura fizică planificare tematică detaliată pentru un program cuprinzător pentru clasele 1-11. (V.I. Lyakha,

7 septembrie 2013. Manual „Științe sociale. Nota 11”, A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova, 2007. Planificarea tematică a fost realizată de - Rudaya Natalya Vladimirovna ... Program de lucru pe științe sociale 6-9 celule. Acest.

Arhiva conține 5 cărți: un plan de perspectivă pentru prima grupă de juniori (87 pagini). Golitsyna N.S. Cursuri la grădiniță.Prospectiva și programarea muncii cu copiii de la 1 la 3 ani p. program

Calendar-planificare tematică la matematică (clasa a 3-a) pe tema: Învățare individuală. Postat pe 14.03.2013-7:19 - Tkachenko Olga. 1869680408 Modele prezentate: 1-10, 1 2 3.. Lumea în jur.

Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala gimnazială suburbană” „APROBAT”: Director / Smirnova O.N. / Ordin 2015. Program de lucru pentru educație fizică

Program în zona de sport și recreere: „Jocuri sportive” pentru elevii clasei a VII-a pentru anul universitar 2018-2019. Profesor Ignatova Elena Nikolaevna din categoria I calificare Cantitate

Adnotare la programul de lucru în geometrie Clasa 7 În legătură cu Curriculumul Federal de Bază subiect„Geometria” este introdusă ca componentă obligatorie. Scopurile studierii geometriei sunt: - stăpânirea

PROGRAMUL TESTE DE INTRODUCERE A DISCIPLINII PROFESIONALE LA DISCIPLINA „EDUCAȚIE FIZICĂ” (forma de conducere: interviu) 49.03.01 „Educație fizică” pentru admitere în domeniile de pregătire:

Notă explicativă Programul testului de admitere la disciplina „Educație fizică” a fost elaborat pentru a determina gradul de pregătire al solicitanților pentru desfășurarea cu succes a programului educațional principal

Planificare tematică Rinii de conținut Număr de ore Activitate... Proverbe și proverbe despre alfabet și beneficiile lecturii Lecția 12 (scriptul 2, cu... notă Programul se bazează pe baza GEF primară

7 iunie 2013. Material de la secțiunea Planificare tematică - Program de lucru în limba rusă, Clasa a III-a, T.G. 37817101931552 planificarea tematică a lecțiilor de limba rusă în clasa a 3-a

Programul de lucru al disciplinei Cultură fizică clasa 3d pentru anul universitar 2018 2019 Profesor scoala primara Korsakova Natalia Viktorovna Nizhnevartovsk, 2018 Notă explicativă De lucru

21 august 2013

8 aprilie 2013. Calendar-planificare tematică în științe sociale (clasa a 10-a) pe tema:. Acest program de lucru în studii sociale se adresează. Manuale, ed. L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova și alții.

Teme clasele 10-11 1. Cultura fizică ca parte a culturii umane. 2.Cultura fizică în societatea modernă. 3.Educația fizică în viața unui elev 4.Educația fizică în

Standarde de control și teste în cultura fizică pentru elevii de școală primară clasele 1-4 (pe baza programului federal cuprinzător de educație fizică pentru elevi: autori V.I. Lyakh, A. A. Zdanevich

Program de lucru în cultura fizică (denumirea materiei) pentru clasa a 3-a Nivelul de studiu al disciplinei de bază (de bază, profil) Perioada de implementare a programului 1 an Nume complet profesori Efimova Maria

Notă explicativă la programul de lucru pentru cultura fizică la clasele 1b, 1c, 1d (nivel de bază) Programul de lucru pentru disciplina „Cultură fizică” a fost elaborat pe baza:

Calendar planificare tematică matematică Moro clasa a II-a școală rusă fgos în această secțiune .. Calendar planificare tematică matematică Moro clasa a II-a școală rusă fgos. În format .doc: da;.

GEF" în magazinul online My-shop.ru: prețuri, reduceri. Cumpără. clasa 5-9. Programe de lucru. Subiect al manualelor Geeks, 2013 472410821 În clasele 1-2, elevii ar trebui să dezvolte interesul

2. Secțiunea de conținut. 2.1 Programul pentru formarea universalului. Sistemul de condiții pentru implementarea PEP în conformitate cu cerințele GEF 136-147. Programa de învățământ primar general și planul extracurricular...

Instituție de învățământ bugetar municipal Școala secundară Hhotkovskaya 1 APROBAT de directorul școlii / Maslakov S.M. Program de lucru pe fizic

Adnotare la programul de lucru Clasa a 5-a Programul de educație fizică pentru clasa a 5-a a fost elaborat în conformitate cu: - cu cerințele standardului educațional de stat federal al principalelor

ANOTAȚIE LA PROGRAMUL DE LUCRU despre cultura fizică în clasa a VII-a Locul disciplinei în structura programului de învățământ principal. Pe baza Programelor Model ale Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, care conțin cerințele

Adnotare la programul de lucru pentru elevii claselor 1-4 (etapa inițială de învățământ) a profesorului de cultură fizică Kuznetsova V.A. Programul de învățământ primar general al disciplinei „Fizică

Software și suport metodologic al programului de învățământ Educație de bază Domenii educaționale: cultură fizică, artă, tehnologie Subiectul materialelor didactice Program (nume, autor) Program de clasa a V-a

Notă explicativă educație fizică clasele 1-4 Acest programîntocmit pe baza programelor de lucru „Linia de subiect a manualelor de A.P. Matveev. 1-4 clase. Manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ”,

Adnotare la programul de lucru în algebră Clasa a VII-a În legătură cu Curriculumul Federal de Bază, disciplina „Algebră” este introdusă ca componentă obligatorie. Scopurile studierii matematicii sunt: - stăpânirea

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala de bază Malozinovievskaya” Program de lucru privind cultura fizică pentru clasa a III-a pentru anul universitar 206-207 Alcătuit de: Ershov E.M. Profesor de educatie fizica

Oraș de formare municipală Krasnodar Instituție de învățământ bugetară municipală municipalitate orașul Krasnodar școala gimnazială 35 APROBată hotărâre a consiliului profesoral

Carte: Lumea din jur. Clasa 3 Manual pentru instituțiile de învățământ. În 2 părți. Partea 2. GEF.

Examene suplimentare de admitere de orientare profesională, pentru criminalii care intră la Institutul de Cultură Fizică Sterlitamak (filiala) UralGUFK pentru formare în programe educaționale

Materiale didactice pentru educația fizică ale editurii Prosveshcheniye. Noi abordări ale predării disciplinei în cadrul introducerii Standardului Educațional Federal de Stat „Scopul educației moderne, unul dintre priorități societatea si educatia de stat

„Revizuit” Șeful SHMO / Nosova E.P. / Protocolul _1 din „30” _08_2011 "De acord" director pentru managementul resurselor de apă al MOU școala gimnazială r. Satul Pinerovka / Akolzina E. A „30” 08 2011 „Aproba” Directorul MOU școala secundară r.

NOTĂ EXPLICATIVE Programul de educație fizică pentru elevii școlii educaționale de minifotbal are ca scop promovarea îmbunătățirii stării de sănătate a elevilor și, pe această bază, asigurarea unui fizic normal.

Clasa a 5-a Programul de lucru se bazează pe Programul Exemplar de Învățământ General de Bază, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educația Generală de Bază privind elementele de bază ale siguranței vieții. Programul se conformează

27 iunie 2013. Acum urmăriți - Program de lucru pe tehnologie clasa a 10-a. program de lucru pe predare alfabetizare clasa 1 școală 2100. 07838323717728 2 ore pe săptămână. Calendar-planificare tematică

Adnotări la programele de lucru în limba rusă clasa a 5-a Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a 5-a a fost întocmit folosind materiale din Standardul Educațional de Stat Federal

MUSHTSHLL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR A ORAȘULUI SECTORUL TOLYATTI tsey Adoptat de Consiliul Pedagogic Proces-verbal b din g Aprob f Kozyreva e PROGRAM DE LUCRU privind cultura fizică Întocmit

Instituția de învățământ bugetară municipală „Școala secundară Babkinskaya” (MBOU „Școala secundară Babkinskaya”) A ACORDAT APROBAT procesul-verbal al ședinței prin ordin

NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru privind cultura fizică pentru clasele 10-11 se bazează pe componenta federală standard de stat educatie generala in cultura fizica, avizat

MINISTERUL SPORTULUI FEDERATĂRILOR RUSE ȘI BUGETAREI DE STAT FEDERALĂ INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR „UNIVERSITATEA DE STAT DE FIZICĂ KUBAN

Danilov A.A., L.G. Kosulina. Istoria Rusiei, secolul XIX: manual. pentru clasa a 8-a. Istoria Rusiei: Clasa a 8-a / Comp. K.V. Volkov. M. WAKO, 2011 .. O societate secretă este o organizație ilegală care și-a stabilit scopul. Grupuri

ultimele articole

2022-06-08 17:49:00
Tarife și echipamente pentru Skylink Internet Echipamente pentru conectarea la Internet de la SkyLink
2022-05-28 07:46:52
Rezolvarea unor probleme versiunea Android a mortal kombat x mobile
2022-05-28 07:46:52
Cum să faci un papagal îmblânzit?

Articole populare

Alegerea editorilor

2022-05-16 11:43:03

Ce este necesar pentru a deschide o întreprindere unică?
Salutări, dragi cititori! Astăzi vom vorbi despre cum să deschideți un IP pe cont propriu în 2020 rapid și ușor. În acest articol, vă voi oferi pas cu pas...
2022-05-16 11:43:03

Evaluarea productivității muncii a managerilor și specialiștilor în managementul personalului Reguli de bază de remunerare
Activitatea de muncă este un efort îndreptat în mod oportun spre obținerea unui anumit rezultat. Aceasta este caracteristica principală a lucrării. El intotdeauna...
2022-05-16 11:43:03

Cerințe de calitate
Putem spune că cerințele de bază pentru calitatea produselor sau serviciilor oferite sunt o combinație a caracteristicilor și proprietăților sale, care în ...
2022-05-16 11:43:03

Resurse de turbă Măcinarea extracției turbei
Tolkacheva Elizaveta Sergeevna 9 MOU clasa „G” „Școala secundară nr. 58” Relevanța subiectului Multe țări străine au o economie dezvoltată, datorită unei puternice ...
2022-05-07 03:07:16

Societate pe acțiuni închisă Transtelecom
TTK este unul dintre cei cinci principali operatori de telecomunicații ruși. Principalul acționar al TTK este Russian Railways, care deține 99,99% din acțiunile Companiei. Companie...