Правила гри «Біржа праці» для роботодавців

ІІ тур олімпіади «Онезькі вітрила» називається «Біржа праці». Це - ділова гра.

Ми чекаємо на Вас 11 лютого 2017 року (субота) о 09:45 у фойє Палацу творчості дітей та юнацтва (вул. Червона, д. 8).

У грі беруть участь команди 10-класників. Кількість учасників команди – 5 осіб.

Кожен роботодавець представляє на грі 2 вакансії на посади, які б могли бути на його підприємстві.

Ми розуміємо, що здобувачами є випускники, які не мають спеціальності. Тому запропоновані вакансії мають відповідати рівню шкільної освіти. Вони можуть передбачати навчання в процесі роботи (наприклад, пакувальник на хлібозаводі), проходження короткострокових курсів (наприклад, отримання прав водія за категорією С), або навички, які учень міг придбати крім навчання в школі (наприклад, вміння працювати з касовим апаратомв роздрібній торгівліабо вміння налаштовувати локальні комп'ютерні мережі).

Подання роботодавців

Рівно о 10.00 олімпіада відкривається. Вам буде надано слово. Але у Вашому розпорядженні всього 1 хвилина! Все добре, що Ви захочете розповісти про своє підприємство за рамками 1 хвилини, ви зможете озвучити наприкінці гри, коли кожному роботодавцю буде надано слово для підбиття підсумків. За 1 хвилину Вам необхідно встигнути представитися, назвати обидві вакансії та буквально однією пропозицією охарактеризувати посадові обов'язкиза кожною з них.

Наприклад: Продавець консультант у відділ велосипедів. Повинен розбиратися в матеріальній базі, влаштуванні та регулюванні швидкісних велосипедів, консультувати покупців з питань придбання велосипедів та запчастин.

До цього моменту вакансії мають триматися таємно. Після закінчення подання у кожної команди буде можливість поставити лише одне питання лише одному (на вибір) роботодавцю.

Співбесіда

Кожна команда отримує набір ваучерів на працевлаштування (їх кількість дорівнює кількості роботодавців).

О 10:50 Ви починаєте співбесіду. До кожного роботодавця вишикується жива черга з 12-13 шукачів. Співбесіда має закінчитись о 12:30. Таким чином, кожному претенденту Ви можете приділити в середньому 7 хвилин. Велике прохання, стежте за дотриманням цього регламенту! Тривалість кожної конкретної співбесіди Ви регулюєте самостійно.

Наприклад, якщо Вам потрібен торговий представник, а до Вас на співбесіду прийшов молодий чоловік з «тунелями» у вухах, ви можете закінчити співбесіду єдиним питанням: «Чи готові зробити пластичну операцію, щоб прибрати ЦЕ?».

Здобувач, який прийшов до роботодавця, може претендувати на будь-яке з двох. вакантних місць. Більше того, його вибір може в процесі співбесіди змінитись і є предметом домовленості з роботодавцем.

Наприклад, у роботодавця є вакансія водія категорії C та працівника заправки. Здобувач хоче бути шофером, але в нього поки що немає прав водія. А раніше у роботодавця був інший претендент, у якого ці права вже є (йому виповнилося 18 років, і він вже реально водить машину). Роботодавець віддасть перевагу водієві з правами, але йому подобаються ділові якостіданого претендента, тому він пропонує роботу на заправці.

Підбиття підсумків гри.

Після закінчення співбесіди протягом 5-7 хвилин роботодавцю необхідно обрати по 1 претенденту, прийнятомуна кожну роботу. Крім того, роботодавець можете визначити по 1 кандидатуна кожну вакансію – кадровий резерв. Імена цих чотирьох щасливців Ви запишете у спеціально підготовлений для Вас бланк.

Може виникнути ситуація, коли на одну із запропонованих Вами вакансій не буде охочих. Наприклад, усі захочуть бути диспетчерами у ЖЕУ, але ніхто не захоче бути двірником. Що ж, у цьому випадку вакансія залишається порожньою, а команди втрачають шанс заробити виграшні бали.

Кожен претендент може бути прийнятий на роботу і зарахований до кадрового резерву на будь-якій співбесіді.

Кожне прийняття на роботу члена команди приносить команді 3 очки, прийняття в кадровий резерв – 1 очко.

Підрахунок очок, набраних командами, та складання рейтингу команд, а також складання бюлетенів результатів співбесіди здійснює лічильна комісія, яка формується з педагогів – керівників шкільних команд.

Поки що працює лічильна комісія, надається слово роботодавцям, які діляться своїми враженнями та називають обраних кандидатів.

Шановні роботодавці! Ми чекаємо на Вас 11 лютого (у суботу) у Палаці творчості дітей та юнацтва на вул. Червона. Бажано підійти з 9:45 до 10:00.

Коли Ви прийдете, необхідно підійти до столика реєстрації, який буде у фойє при вході.

Біржа праці – ринок професій

Управління освітою виконавчого комітету

Бугульмінського муніципального району

Республіки Татарстан

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

Підгірненська основна загальноосвітня школа

Позакласний західпо суспільству

Ділова гра

«Світ професій та ринок праці»

Вчитель історії та

суспільствознавства

Некрасова Л.В.

2015 рік

Світ професій та ринок праці.

Форма:Ділова гра.

Учасники:учні 9, 11 класів, вчитель, батьки учнів.

Підготовчий етап:

Підібрати спеціальну літературу про професії;

Учням постаратися з'ясувати заздалегідь умови праці та зарплати професій, що найбільше цікавлять.

Хід гри.

Слово вчителя.

Нині, час ділових і заповзятливих людей, треба вміти добре орієнтуватися у світі професій. Знати попит на професії, враховувати перспективи зростання дефіциту тих чи інших професій.

Професією можна назвати такий вид трудової діяльностілюдини, яка потребує особливої ​​підготовки, та яка є джерелом доходів.

Одним із найбільш відповідальних, що визначають нашу долю виборів, є вибір професії.

Для того, щоб правильно вибрати професію, вам треба орієнтуватися у трьох речах.

По-перше, визначити, які ваші професійні інтереси та схильності. Коротко ми називаємо їх словом "Хочу".

По-друге, оцінити, які ваші професійно важливі якості: здоров'я, кваліфікація та здібності, які визначають, зрештою, вашу професійну придатністьта можливості. Простіше кажучи, відповісти на запитання, яке у вас «Можу».

По-третє, дізнатися, які професії мають попит у роботодавців на ринку праці, за якими професіями можна знайти собі роботу. Інакше висловлюючись, визначити, яке сьогодні "Треба".

У тому випадку, якщо ви зможете поєднати «Хочу», «Можу» та «Треба», то ваш професійний вибір буде вдалим. Таким чином, наше завдання на цьому занятті полягає в тому, щоб знайти професію, яка, по-перше, цікава і приваблива для вас, по-друге, відповідає вашим можливостям, нарешті, по-третє, має попит на ринку праці.

Зараз ми пропонуємо вам наступну гру:

Перший етап гри. Як дізнатися свої інтереси та здібності?

На аркуші паперу напишіть 10 професій – будь-яких актуальних сьогодні професій, які тільки спадають вам на думку. А тепер уважно перегляньте весь список і виберіть з нього одну професію, яка буде цінуватися суспільством найбільш високо, найбільш перспективну, престижну професію. Випишіть назву цієї професії на окремий листок у перший рядок нового стовпчика. А тепер виписуйте в цей стовпчик одна за одною назви всіх інших професій у порядку їхньої престижності та оплачуваності. У верхній частині стовпчика при цьому зберуться самі високооплачувані професії, а в нижній частині – менш оплачувані, але так само сьогодні необхідні професії.

Другий етап.

Кожен учасник групи по черзі зачитує підготовлений список професій. Якщо у вас зустрічаються такі самі професії, то напроти кожної з них ви ставите позначку. Після того як виступатимуть усі учасники, у вашому списку навпроти деяких професій може з'явитися багато позначок. За кожну позначку нараховується один бал. Деякі професії можуть бути позначені кілька разів (і отримати, відповідно, кілька балів) – це будуть, очевидно, найпопулярніші, найкон'юнктурніші професії. А деякі професії можуть зовсім не отримати балів – отже, вони не мають такого великого суспільного визнання у вашій групі. А тепер порахуємо кількість своїх позначок та обміняємося думками у групі. З'ясуємо, які з професій виявилися у вас найпопулярнішими та визначимо учасників, які включили до свого списку найбільше популярних професій. Зараз ми маємо скласти загальний для групи список професій. До цього списку потрібно включити всі професії, які були хоч раз згадані у ваших індивідуальних списках. На дошці починаємо записувати рейтинг професій за кількістю отриманих балів, починаючи від найпопулярніших до найменших разів.

Дискусія завершується знайомством із таблицею «Рейтинг найбільш затребуваних професій у Республіці Татарстан на 2012-2015 рр.» (Додаток 1.)

Третій етап. Як дізнатися свої інтереси та здібності?

Ми дізналися, які професії мають попит на ринку праці, визначили яке сьогодні «Треба». Залишилося визначити «Я хочу» та «Я можу». Для цього скористаємося анкетою «Орієнтація»(Додаток 2,3)

У першій частині («Я хочу») ви можете оцінити за 4-бальною шкалою ступінь свого бажання займатися кожним із 35 наведених у переліку видів діяльності. Ця частина анкети призначена для визначення сфери ваших професійних нахилів, інтересів, уподобань, прагнень та найбільш привабливих видів професійної діяльності.

У другій частині («Я можу») ви зможете оцінити за допомогою такої ж шкали рівень своїх здібностей до кожного з 35 заданих видів діяльності. Тобто ця частина анкети призначена для визначення ваших уявлень про свої професійні здібності.

Обробка результатів анкети дуже проста. Судження, що характеризують різні видипрофесійної діяльності, об'єднані у сім груп по п'ять суджень у кожній. У кожній групі по п'яти суджень необхідно підрахувати сумарну кількість балів, вибраних вами, та записати цю суму у рамці праворуч від відповідної групи суджень. Сумарна оцінка кожної групи може становити від 0 до 15 балів. Залежно від того, у якій групі ви набрали максимальний сумарний бал, визначається найбільша схильність чи здатність до відповідного типу чи класу професії.

Перші п'ять груп суджень, позначені цифрами від 1 до 5, характеризують п'ять типів професій, розділених за ознакою «предмет праці»:

людина – людина,

людина – техніка,

людина – знакова система,

людина – художній образ,

людина – природа.

Робота за таблицею « Психологічна карта професій» (Додаток 4)

Останні дві групи суджень відповідають двом класам професій, розділених за ознакою «характер праці»:

а) виконавські,

б) творчі.

Вчитель.

Найбільш зручний випадок, коли схильності лежать у тій же групі професій, що і здібності. Це свідчить про те, що вам подобається робити саме те, що ви вмієте робити. Тому можна було б очікувати, що, обравши професію, ви не тільки змогли б добитися в ній досить високих успіхів, але це доставляло б вам задоволення. Чудово, якщо ваше "Я хочу" і "Я можу" співпало з "Треба".

Додаток 1.

в Республіці Татарстан на 2012 – 2015 роки.

Додаток 2.

Анкета «Орієнтація»

("Я хочу")

Інструкція:напроти кожного висловлювання закресліть цифру, яка відповідає ступеню вашого бажання займатися цим видом діяльності:

Я хочу (мені подобається, мене приваблює, я віддаю перевагу):

Займатися лікуванням.

Навчати, виховувати.

Захищати права та безпеку

Керувати людьми.

Управляти машинами.

Ремонт обладнання.

Збирати та налагоджувати техніку.

Обробляти матеріали, виготовляти різні предмети та речі.

Займатися будівництвом.

Обробляти тексти та таблиці.

Проводити розрахунки та обчислення.

Переробляти інформацію.

Працювати з кресленнями, картами та схемами.

Приймати та передавати сигнали та повідомлення.

Займатися художнім оздобленням.

Малювати, фотографувати.

Створювати витвори мистецтва.

Виступати на сцені.

Шити, вишивати, в'язати.

Доглядати за тваринами.

Заготовляти продукти.

Працювати на свіжому повітрі.

Вирощувати овочі та фрукти.

Мати справу із природою.

Працювати руками.

Виконувати рішення.

Відтворювати зразки, розмножувати, копіювати.

Отримувати конкретний практичний результат.

Втілювати ідеї у життя.

Працюватиме головою.

Приймати рішення.

Створювати нові зразки.

Аналізувати, вивчати, досліджувати, спостерігати, вимірювати, випробовувати, контролювати.

Планувати, конструювати, проектувати, розробляти, моделювати.

Додаток 3.

Анкета «Орієнтація»

("Я можу")

Інструкція:напроти кожного висловлювання закресліть цифру, що відповідає ступеню вашої здатності до цього виду діяльності:

Зовсім ні – 0, мабуть, так – 1, вірно – 2, вірно – 3.

Я можу (здатний, вмію, володію навичками):

Бути чуйним та доброзичливим.

Вислуховувати людей.

Розбиратися в людях.

Добре говорити та виступати публічно.

Шукати та усувати несправності

Використовувати прилади, машини, механізми.

Розбиратись в технічні пристрої.

Спритно звертатися з документами.

Добре орієнтуватися у просторі.

Бути зосередженим та усидливим.

Кодувати інформацію.

Оперувати знаками та символами.

Шукати та виправляти помилки.

Створювати красиві, зі смаком виготовлені речі.

Розбиратися в літературі та мистецтві.

Співати грати на музичних інструментах.

Складати вірші, писати оповідання.

Малювати

Розбиратися у тварин чи рослинах.

Розводити рослини чи тварин.

Боротися із хворобами, шкідниками.

Орієнтуватися в природних явищах.

Працювати на землі.

Швидко виконувати вказівки.

Точно дотримуватися інструкцій.

Працювати за заданим алгоритмом.

Виконувати однакову роботу.

Дотримуватися правил і нормативів.

Створювати нові інструкції та надавати вказівки.

Приймати нестандартні рішення.

Легко вигадувати нові засоби діяльності.

Брати на себе відповідальність.

Самостійно організувати свою роботу.

психологічні вправи для тренінгів

Ділова гра «Зона комфорту»

Опис ділової гри

Ця рольова гра показує, як керувати стресом у зв'язку зі скороченням штату. Аудиторія є реабілітаційним центром для безробітних. Кожен учасник, крім трьох осіб, які виконують функції працівників центру зайнятості, виконуватиме роль безробітного, який шукає роботу.

Функції адміністратора – зустрічати клієнтів, записувати їхні імена та дізнаватися, з ким вони хочуть поговорити: психологом чи консультантом із питань зайнятості. При необхідності потрібно роз'яснити, що психолог не консультує з питань працевлаштування, але може допомогти впоратися зі стресом, що виник, або іншими подібними проблемами. Консультант з питань зайнятості може порадити, як отримати нову роботуабо додаткову освіту. Якщо необхідний фахівець на даний момент зайнятий, попросіть нового клієнта почекати та запросіть його, як тільки вийде попередній відвідувач. З огляду на виконання цих вимог, в іншому ви можете інтерпретувати роль на власний розсуд.

Функції психолога – консультації з питань зайнятості – поза його компетенції, в іншому він може на власний розсуд інтерпретувати участь у консультуванні клієнтів, які перебувають у пригніченому стані.

Функції консультанта з питань зайнятості – консультувати відвідувачів центру з питань набуття додаткової освіти, підвищення кваліфікації та пошуку роботи. У цих рамках він може інтерпретувати роль на власний розсуд.

Постановка задачі

1. Продемонструвати спробу впоратися зі стресом, спричиненим скороченням.
2. Показати способи створення «зони комфорту» у контексті позапланових та вимушених змін.
3. Привернути увагу до розміру та ступеня складності проблеми безробіття.

Методичні вказівки

Працівникам центру зайнятості необхідно створити зону комфорту для людей, які перебувають у пригніченому стані, оскільки їх скоротили на службі та залишили без роботи. Крім доброзичливого ставлення, готовності допомогти клієнтам співробітники центру повинні створити максимум зручностей для клієнтів, які чекають своєї черги у приймальні, так і в кімнаті для переговорів із клієнтами.

В реабілітаційному центрізайнятості для кожного співробітника повинні стояти стіл та стілець. Робочі місця працівників мають бути по можливості відгороджені один від одного. Бажано в приймальні на стенді розмістити оголошення про наявні вакансії.

Опис ходу ділової гри

У грі можуть брати участь від 6 до 16 людей.

Усі учасники одержують копію інструкції про перестановку меблів, опис ролей отримують адміністратор, психолог, консультант з питань зайнятості. Далі учасники всі разом мають пересунути меблі так, щоб створити зручні умовидля безробітних, які звернулися за консультацією.

Коли меблі будуть переставлені, виконавці ролей безробітних повинні залишити кімнату, щоб обговорити, як вони виконуватимуть свої ролі.

Під час обговорення з'ясовується:

• чи вдалося працівникам центру зайнятості створити «зону комфорту» для людей, які перебувають у пригніченому стані;
• якщо це вдалося, студентів потрібно попросити навести такі приклади зі своєї практики;
• що ще могли б зробити працівники центру для створення атмосфери підтримки та підбадьорення своїх клієнтів?

• виникнення стресу внаслідок втрати роботи та нездатності самостійно влаштуватися на інше місце;
• способи, за допомогою яких менеджери з управління персоналом на підприємствах можуть убезпечити працівників у разі стрімких кадрових змін в організації, не утискаючи при цьому інтересів роботодавця;
• особливі потреби молоді та порівняно малоосвічених людей середнього віку, які шукають нове місце роботи, жінок, які бажають після деякої перерви повернутися до трудової діяльності.

23.01.2012

Ліза

Добре, якби це було так насправді. А то найчастіше працівники центру зайнятості у безробітних і не запитують їх побажання, аби "втюхати" що-небудь і зняти якнайшвидше з обліку
Ділова гра "Біржа праці".

На початку заняття всім учням пропонується взяти участь у конкурсі, що проводиться на Біржі праці.

В велику компаніюоголошено набір працівників для роботи в офісі Оскільки бажаючих влаштуватися на роботу багато, то роботодавці влаштовують перевірку на компетентність та пропонують усім бажаючим виконати завдання:
Завдання 1.Оформити довідку з реквізитами підприємства ЗАТ «Родник» за місцем вимоги, надіслати її електронною поштою: Baranov@ mail. ruВхідне повідомлення надрукувати.
Завдання 2.
Завдання 3. Створити таблицю
Завдання 4. Ms Express.
Завдання 5.

Час виконання завдань 45 хвилин.

Перегляд робіт роботодавцем, підбиття підсумків 15 хвилин

Завдання для конкурсу:

Завдання 1.Оформити довідку з реквізитами підприємства ЗАТ «Родник» за місцем вимоги, надіслати її електронною поштою Baranov@ mail. ru. Вхідне повідомлення надрукувати.
Завдання 2.Створити структурну схему з допомогою векторної графіки.

Завдання 3. Створити таблицю «Розрахунок заробітної плати». Побудувати гістограму та кругову діаграму за результатами розрахунків.

Розрахункові формули:
Премія = Оклад х 0,2
Разом нараховано = Оклад + Премія
Прибутковий податок = Разом нараховано х 0,13
Разом до видачі = Разом нараховано – Прибутковий податок

Завдання 4.Заповнити дані до папки «Контакти» у програмі Ms Express.

Баранов Василь Петрович Головний інженер, фірма «Світло»,

Телефон робітник: 234-76-56; Телефон стільниковий: +79274567843

Адреса робітник 446450 р. Відрадний, вулиця Промислова д 70

Адреса домашній 446450 р. Відрадний вулиця Мирна д 53 кв.6.

Ел. Пошта: Baranov@ mail. ru

Внести в папку «Календар» дату та час зустрічі з Барановим Василем Петровичем (7 травня о 14-30 у кафе «Хвилинка»).
Завдання 5.У мережі Інтернет знайти інформацію про правила створення резюме. Завантажити шаблони та зразки заповнення резюме. Створити навчальну презентацію на тему: Як правильно оформити резюме.

Перелік критеріїв для оцінювання конкурсних завдань ділової гри «Біржа праці»

№ п/п	Завдання	Критерії	Оцінний бал
1.	Оформити довідку з реквізитами підприємства ЗАТ «Джерельце» за місцем вимоги. Надіслати її електронною поштою. Вхідне повідомлення друкувати	5 – Довідку з реквізитами підприємства оформлено правильно. Документ надіслано електронною поштою. Повідомлення, що входить, роздруковане. 4 - Довідка з реквізитами підприємства оформлена з неточностями, неправильно відформатована, документ надіслано електронною поштою. Повідомлення, що входить, роздруковане. 3 - Довідка з реквізитами підприємства оформлена з неточностями, неправильно відформатована, документ надіслано електронною поштою. Повідомлення, що входить, не роздруковане. 2 - Довідка з реквізитами підприємства оформлена з неточностями, неправильно відформатована, Документ не надіслано електронною поштою. Повідомлення, що входить, не роздруковане. 1 - Завдання не виконане
2	Створити структурну схему з допомогою векторної графіки.	5 – Структурна схемавиконано за всіма вимогами, використано інструмент «Напис». До елементів схеми налаштовані тінь та об'єм, використано заливку кольором, текст відформатовано. Елементи схеми згруповані. Є назва схеми. 4 - структурна схема виконана неточно. Використано інструмент «Напис». До елементів схеми налаштовані тінь та обсяг. Заливка кольором не використана, текст відформатовано. Елементи схеми згруповані. Є назва схеми. 3 – Структурну схему виконано неточно. Використано інструмент «Напис». До елементів схеми не налаштовані тінь та обсяг. Заливка кольором не використана, текст не відформатовано. Елементи схеми згруповані. Є назва схеми. 2 -. Структурна схема неправильно виконана, не всі елементи створені. Не використано інструмент «Напис». До елементів схеми не налаштовані тінь та обсяг. Заливка кольором не використана, текст не відформатовано. Елементи схеми не згруповані. Немає назви схеми. 1 - Завдання не виконане
3	Створити таблицю "Розрахунок заробітної плати". Побудувати гістограму та кругову діаграму за результатами розрахунків.	5 - Таблиця створена правильно, дані введені - правильно, розрахунки зроблено за формулами. За результатами розрахунку побудовано кругову діаграму та гістограму. 4 - - Таблиця створена правильно, дані введені - вірно, розрахунки зроблено за формулами. За результатами розрахунку побудовано кругову діаграму, відсутня гістограма. 3 - - Таблиця створена неправильно, дані введені - неправильно, розрахунки зроблено не за формулами, а вручну Неправильно побудовано кругову діаграму або гістограму. 2 - - Таблиця створена неправильно, дані введені - неправильно, розрахунки зроблено не за формулами, а вручну. Чи не побудована ні кругова діаграма, ні гістограма. 1 - Завдання не виконане
4	Заповнити дані в папки «Контакти» та «Календар» у програмі Ms Express	5 - Дані з картки в папки "Контакти" та "Календар" введені правильно. Налаштована адреса електронної поштиклієнта для надсилання повідомлень. Включено нагадування про зустріч. 4 - - Дані з картки в папки "Контакти" та "Календар" введені не точно. Налаштовано адресу електронної пошти клієнта для надсилання повідомлень. Включено нагадування про зустріч. 3 - - Дані з картки в папки "Контакти" та "Календар" введені з помилками, не записані телефони контакту, поштовий індекс. Налаштовано адресу електронної пошти клієнта для надсилання повідомлень. Включено нагадування про зустріч. 2 - - Дані з картки в папки "Контакти" та "Календар" введені з помилками, не записані телефони контакту, поштовий індекс. Налаштовано адресу електронної пошти клієнта для надсилання повідомлень. Нагадування про зустріч не включене. 1 - Завдання не виконане
5.	У мережі Інтернет знайти інформацію про правила створення резюме. Завантажити шаблони та зразки заповнення резюме. Створити навчальну презентацію на тему: Як правильно оформити резюме.	5 - У мережі Інтернет знайдено багато інформації про правила створення резюме, завантажено шаблони та зразки оформлення, наведено практичні поради. Правильно створено презентацію, налаштовано ефекти анімації. Тема презентації розкрита повністю. 4 - - У мережі Інтернет знайдено багато інформації про правила створення резюме, завантажено шаблони та зразки оформлення. Правильно створено презентацію, налаштовано ефекти анімації. Тема презентації не повністю розкрита. 3 - - У мережі Інтернет знайдено мало інформації про правила створення резюме, не завантажено шаблони та зразки оформлення. Правильно створено презентацію, ефекти анімації не налаштовані. Тема презентації не розкрита. 2 - - У мережі Інтернет знайдено мало інформації про правила створення резюме, не завантажено шаблони та зразки оформлення. Неправильно створено презентацію, ефекти анімації не налаштовані. Тема презентації не розкрита. 1 - Завдання не виконане
	Заохочувальні бали	за швидке та правильне виконання завдань, оригінальну презентацію.
		ПІДСУМКА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ:

Правила гри.

1. У грі беруть участь усі учні-підприємці. Кожен, з яких, організує своє виробництво на рівних умовах. Самостійно вибравши тип виробництва.

2. Виробництво вважається організованим у разі, якщо придбано необхідний комплект економічних ресурсів за одним із типів технології.

3. Переможцями вважаються учні, які отримали найбільшу виручку- Прибуток.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Ділова гра з профорієнтації у 8-11 класах.

Тема урока: Прибуток підприємця.

Тип уроку : повторення та узагальнення отриманих знань

Форма уроку: ділова гра

Ціль уроку - закріплення отриманих знань про підприємництво, способи отримання та збільшення прибутку.

Завдання уроку:

1. Освітня– узагальнити та повторити знання блоку “Економіка”.
2. Розвиваюча - сприяти розвитку систематичного мислення; навичок підприємницької діяльності; ділової мови; комунікативні можливості учнів.
3. Виховні – виховувати підприємливість, уміння оперативно вирішувати проблеми, що виникають; повага один до одного.

Обладнання: мультимедійний проектор, комп'ютер, презентація Power Point, картки із завданнями.

У грі відтворюється реальна ситуація підприємницької діяльності найпростішого виду в умовах конкуренції та прагнення досягти більш високого прибутку.

Учні працюють кожен за себе.

Підсумок гри підводиться у вигляді проведення підрахунку виручки особових рахунків біржі кожного учасника.

Хід гри

1. Організаційний момент.

1 слайд. Ведучий: добрий ранок! Щодня ми зіштовхуємось із грошима. І, швидше за все, кожен з нас хоча б раз замислювався над тим, як збільшити свій бюджет? Варіантів збільшення заробітку існує безліч від, законних до кримінальних. Одним із законних варіантів може виступати – підприємництво – свій бізнес. Але! Швидше за все, так само кожен замислювався над тим, а чи вдасться мені стати бізнесменом? Чи є у мене 4 фактори виробництва – підприємницька жилка (підприємницькі здібності)! І так на уроці ми з вами спробуємо з'ясувати, чи вдасться у кожного з вас стати підприємцем!

2 слайд . І діяти ми з вами сьогодні будемо під девізом "Гроші як ноги, хто не вміє ними користуватися, у того вони забираються!" великого англійського економіста Адама Сміта. При здачі ЄДІ за суспільствознавством ви можете зустріти цей вислів як одну з тем твору-есе в частині С, завдання 9.

Сьогодні ми з вами проведемо ділову гру "Прибуток підприємця". Ми з вами узагальним пройдений матеріал у рамках економічних блоків та з'ясуємо, чи варто кожному з вас у майбутньому замислитися над питанням власного бізнесу.

Правила гри.

1. У грі беруть участь усі учні-підприємці. Кожен, у тому числі, організує своє виробництво на рівних умовах. Самостійно вибравши тип виробництва.
2. Виробництво вважається організованим у разі, якщо придбаний необхідний комплект економічних ресурсів за одним із типів технології.
3. Переможцями вважаються учні, які отримали найбільшу виручку – прибуток.

У процесі гри нам з вами знадобляться деякі поняття, такі як:

Виторг - кількість грошових коштівабо інших благ, що отримується компанією за певний період її діяльності, в основному за рахунок продажу товарів чи послуг своїм клієнтам

Прибуток - це виручка мінус витрати (витрати), які компанія зазнала у процесі виробництва своїх продуктів.

Монополія - ​​моно-один і πωλέω (poleo) - продаю) -компанія (ринкова ситуація, на якому діє така організація), що діє в умовах відсутності значущих конкурентів (що випускаєпродукт(и) та/або надає послуги, що не мають близьких замінників).

Фактори виробництва - Фактори виробництва - ресурси, необхідні для виробництва товарів та послуг. Традиційно поділяються на складові:

1. трудові ресурси, чи працю;
2. інвестиційні ресурси, чи капітал;
3. природні ресурси, або земля;
4. підприємницький талант, або підприємницькі здібності;
5. інформація; специфічною формою інформації єтехнологія;