Quel genre de profession est la gestion de l'innovation. Nouvelle direction : innovation. Document de fin de formation

Le concept d'« innovation » est plus populaire que jamais dans le monde entier. Chaque jour, depuis les écrans de télévision et les pages médias, nous découvrons des découvertes et des technologies innovantes. Suite à la demande de l'époque, de nouvelles universités ouvrent programmes éducatifs. GlavSprav a visité l'Institut des affaires internationales et du droit de NRU ITMO pour découvrir quoi et comment les futurs spécialistes "innovants" sont enseignés.

Qu'est-ce que "l'innovation" ?

Bogdanova Elena Leonardovna, directeur de l'IMBIP :

Il existe de nombreuses définitions du mot « innovation », y compris des définitions scientifiques. Mais parler, sans utiliser de termes pseudoscientifiques, dans un langage compréhensible, c'est tout ce qui est nouveau qui est inventé, conçu et utilisé dans l'œuvre.

Notre pays a misé sur l'introduction de nouvelles réalisations de la science et de la technologie dans le domaine de la production, des services et d'autres secteurs de l'économie. À cet égard, un domaine de connaissances tel que «l'innovation» a été ouvert et une formation du personnel y est dispensée depuis plusieurs années maintenant. Ces personnels sont recherchés par l'économie, ils travaillent dans divers domaines. En production, c'est une spécialité technique : les ingénieurs doivent comprendre comment les inventions, la propriété intellectuelle sont formalisées, comment elles peuvent être commercialisées.

Les économistes, je veux dire la prochaine étape de l'éducation - une maîtrise, devraient comprendre quoi faire ensuite avec cette invention, comment attirer les hommes d'affaires, comment elle peut être vendue, annoncée dessus.

"Innovation" est une spécialité technique divisée en 2 niveaux : Licence (4 ans) et Master (2 ans). Considérant que ceux qui ont déjà d'autres études supérieures peuvent étudier dans le programme de maîtrise, on peut parler du baccalauréat comme le premier l'enseignement supérieur, et séparément sur la formation continue.

Murashova Svetlana Vitalievna, responsable des filières master et reconversion professionnelle et deuxième enseignement supérieur :

En soi, « l'innovation » est perçue différemment par les économistes et les spécialistes techniques. Pour les premiers, il s'agit d'une abréviation du concept d'"investissement dans l'innovation", c'est-à-dire investir dans une innovation pour faire du profit. Et "techniciens" signifient une approche de création d'un produit innovant en tant que tel.

Dans tous les cas, nous nous concentrons sur la formation classique en ingénierie technique. Nos diplômés - tant en licence qu'en master - ne deviennent pas forcément des inventeurs, mais ils doivent comprendre les innovations et leur efficacité.

Le programme de licence est maintenant autorisé par nous : ce sont des ingénieurs qui connaissent intimement la théorie de la résolution inventive de problèmes. Ces personnes doivent être bien familiarisées avec les questions techniques, en plus, elles doivent être des penseurs créatifs, être capables de faire des recherches sur les brevets, comprendre comment cette innovation est une innovation. La notion d'« innovation » est si large qu'il est impossible de diplômer uniquement un ingénieur au profil étroit, dans le domaine de l'électromécanique par exemple. Il s'agit d'une direction interdisciplinaire. La norme de formation fédérale définit les matières qui doivent être incluses dans la composante dite fédérale du programme d'études pour la préparation des bacheliers dans ce domaine. Et nous, pour notre part, le complétons par des disciplines universelles.

Une ligne directrice importante est l'intérêt des employeurs

Bogdanova Elena Leonardovna:

L'IMBIP dans l'élaboration des programmes de formation est allé en quelque sorte « du haut vers le bas » : du niveau master au baccalauréat, et non l'inverse. Et à cet égard, c'était plus facile pour nous, car ces étudiants qui sont venus une fois à la magistrature nous ont recommandé comment élargir et compléter les programmes de formation, ont donné des conseils. Mais parmi eux se trouvaient des chefs d'entreprises, et des spécialistes, des ingénieurs qui travaillaient depuis longtemps dans ce sens. En ce sens, cela nous a été plus facile : après avoir fait plusieurs sorties de programmes de master, nous avons recueilli les avis de personnes travaillant dans ce sens afin de constituer un cursus pour les futurs bacheliers.

Le principal critère de sélection des disciplines est l'emploi futur, car nous devons préparer ces gars qui ouvriront la porte à l'avenir et seront en demande. Déjà diplômés de notre institut, ils doivent savoir où ils iront travailler. Et, bien sûr, il est important de former de tels spécialistes qui recevront des salaires plus élevés à l'avenir.

Murashova Svetlana Vitalievna:

Nous coopérons depuis plusieurs années avec l'entreprise Stroytekhtsentr, qui travaille dans la construction de grandes installations industrielles. Nous coopérons également avec la société Aquapatent, qui est engagée dans le développement de brevets et la protection de la recherche dans le domaine de l'écologie, la protection du milieu aquatique. L'un des partenaires de l'université est Vyacheslav Vladimirovich Turenko, président du Collège des avocats en brevets de Saint-Pétersbourg, qui donne à nos étudiants des conseils sur la direction à prendre pour mener des recherches sur les brevets, ce qui est le plus populaire actuellement et où il y a des problèmes.

Nos futurs bacheliers peuvent travailler comme apprentis et directeurs adjoints d'entreprises. Mais la gestion ne se limite pas à tout. Il peut s'agir de programmeurs, d'assistants aux responsables informatiques de l'entreprise. Si on prend la construction, alors ce sont des départements de développement qui sont en train de se créer dans tous grandes entreprises. Si cela Travail administratif- puis, par exemple, la commission de l'innovation au sein du gouvernement. Si vous vous voyez exclusivement comme inventeur et que vous ne voulez faire que ça, s'il vous plaît, c'est un poste d'ingénieur dans un bureau d'études ou toute autre entreprise. Il existe de nombreuses possibilités et manières.

"L'innovation" dans son contenu est un programme interdisciplinaire. Mais il est inclus dans le groupe élargi de spécialités "Automation and Control", et il s'agit d'une formation d'ingénieur purement technique. Et donc notre tâche est de fournir des connaissances techniques fondamentales qui peuvent être adaptées aux besoins de l'employeur dans les plus brefs délais. Nous impliquons des employeurs et en tant qu'experts pour bon nombre de nos projets étudiants et scolaires.

… Qu'ils m'apprennent !

Murashova Svetlana Vitalievna:

Nous aimerions que les gars viennent avec bonne connaissance la physique. Malheureusement, comme le montre la pratique, les écoliers ne réussissent pas assez bien l'examen de physique. Exigences de notre université pour une note de passage - au moins 210 points dans 3 matières. Le problème est que programmes d'apprentissage varient considérablement d'une école à l'autre. Nous sommes donc prêts à « tirer vers le haut » ceux qui sont légèrement en dessous du niveau requis et à leur donner des chances égales de se développer davantage. Nous attendons les gars qui veulent et aiment étudier, et nous essaierons de les orienter vers une autre trajectoire.

Je voudrais surtout parler des langues étrangères. Maintenant, le processus d'intégration, la mondialisation de tous les types de science se poursuit à tel point qu'il sera difficile de faire de la recherche sur les brevets - le principal domaine de travail - uniquement dans son propre pays. Et la connaissance langues étrangères nécessaire pour assez haut niveau, qui plus est, métier, langage technique, dans leur industrie. Nous avons un centre linguistique à l'ITMO, qui s'occupera de cette formation.

« Brevet d'école » comme billet pour Genève

Bogdanova Elena Leonardovna:

La plupart du travail avec nos futurs candidats consiste en des concours scolaires, incl. international. Je peux citer deux forums auxquels participent des gars qui vont nous rejoindre ou qui sont déjà nos étudiants.

Pour la troisième année consécutive, le concours du brevet scolaire a eu lieu. Des gars talentueux y participent et nous fournissons aux gagnants des préférences lorsqu'ils nous inscrivent. Par exemple, une réduction sur les frais de scolarité lors d'une demande de place extrabudgétaire.

Le deuxième forum est "L'Avenir du Monde". Le classement mondial des mille d'or y opère, et les gars qui participent à ce forum avec leurs plans d'affaires reçoivent également des prix et des préférences d'admission. Nos étudiants participent également à l'organisation de tels événements - pour eux, c'est une bonne expérience pratique. Nous sommes très heureux bons résultats concours, parce que les gars après lui veulent vraiment continuer à travailler dans une direction innovante : inventer, concevoir leurs inventions, passer à autre chose, devenir célèbres... Et c'est important pour nous que nous ayons contribué à le faire.

Murashova Svetlana Vitalievna:

Notre institut est également une organisation de soutien de Rospatent, ce qui signifie pour les gagnants concours scolaires des consultations gratuites sont assurées par des mandataires en brevets pour la conception et la protection de leurs propriété intellectuelle. Nous avons des spécialistes qui s'occupent de l'enregistrement de la propriété intellectuelle, et si nos étudiants proposent quelque chose, nous les conseillons et formalisons les inventions, leur donnant la possibilité de recevoir leurs propres brevets.

Les étudiants-inventeurs de l'IMBIP ont également la possibilité de faire des stages à l'étranger. L'un d'eux se trouve à la Commission européenne des Nations Unies, dans le groupe de l'innovation, où de nombreuses recherches sont en cours. Grâce à de tels stages, nous avons la possibilité de donner aux gars une idée de ce qui se passe actuellement dans le monde. Et quand on quitte Genève, les gars disent que leur monde a basculé.

Et si nous parlons de notre université, bien sûr, cela vaut la peine de parler de petites entreprises innovantes. Si l'un de nos étudiants veut prendre un risque et est sûr que son invention sera en demande commerciale, il peut créer sa propre petite entreprise à l'ITMO. De telles initiatives sont désormais très demandées, ce qui signifie qu'ils ont toutes les cartes en main !

En commençant cet article, je ne veux absolument pas répéter le mantra « on est en retard, on est en retard ! ». Laissez les autres le faire. Nous essaierons d'élever le niveau de perception au moins une barre plus haut et, en élargissant l'horizon, de comprendre où en est le pays sur la voie de l'intégration aux réalités de la nouvelle économie. Par conséquent, tout d'abord, nous devons porter notre attention sur un concept tel que l'innovation - un phénomène très difficile de la science institutionnelle et du domaine d'activité appliqué dans l'économie.

La place de l'innovation dans le champ général des concepts d'innovation

Toute une série de documents sera consacrée à l'histoire de la question sur notre site Web. Dans cet article, nous nous attacherons à trouver les définitions les plus proches de l'essence du concept d'innovation et à découvrir l'importance que ce phénomène a sur la formation d'un nouvel ordre technologique.

La terminaison "atika" a une nature grammaticale complexe d'origine grecque ancienne. On suppose que le mot ancestral était "mathématiques" en tant que reine de toutes les sciences. Par conséquent, une telle fin témoigne dans le monde moderne de l'implication dans la science. A cet égard, on peut supposer que l'innovation doit être considérée comme une branche de la connaissance scientifique sur activités d'innovation. Se pose alors la question, dans quel champ conceptuel se situe le domaine de connaissance considéré ? Regardons une liste loin d'être complète des concepts connexes :

• innovation (innovation);
• innovation (innovation);
• processus d'innovation;
• activité innovante;
• commercialisation;
• infrastructures d'innovation;
• potentiel d'innovation de l'entreprise (région, industrie, pays) ;
• projet innovant ;
• marché de l'innovation;
• marché du travail intellectuel;
• ingénierie;
• transfert de technologie;
• processus d'innovation et d'investissement.

Dans nos réflexions, je propose d'envisager l'innovation sous trois angles, qui ces dernières années ont été consolidés dans diverses sources littéraires. Sans aucun doute, l'innovation est un domaine très jeune et prometteur de la connaissance scientifique. De plus, l'innovation doit être comprise comme un ensemble de méthodologies systématiques pour amener l'idée de l'auteur par l'innovation à l'état de produit accepté par le marché. Et c'est sa profonde signification pratique. Enfin, il faut nécessairement considérer l'innovation comme une spécialité et comme un métier qu'un professionnel qui décide de se consacrer au management de l'innovation s'efforce de maîtriser.

Sur la base de ce qui précède, nous pouvons donner une description plus complète des trois aspects du phénomène complexe indiqué.

1. L'innovation est proposée pour être comprise comme un domaine distinct de l'activité scientifique. Dans ce sens, le développement et le développement fondements théoriques, une méthodologie scientifique et des méthodes de prévision, de recherche créative, de conception et de mise en pratique d'innovations sont en cours de création. La théorie et la méthodologie de l'innovation sont basées sur des méthodes issues des dernières réalisations dans le domaine de l'analyse des systèmes, appelées systémiologie. C'est la systémiologie qui permet d'étudier les phénomènes et les objets de la cognition de manière holistique, de trouver et de prendre les décisions sociotechniques les plus équilibrées. Naturellement, l'innovation appliquée relève du domaine des connaissances théoriques.
2. Sous l'aspect appliqué des connaissances innovantes, nous entendons un domaine particulier de la pratique scientifique dans lequel sont développés des problèmes théoriques et appliqués de planification, d'organisation d'infrastructures, de processus et de mise en œuvre d'activités innovantes.
3. L'essence de l'innovation est étroitement liée à un phénomène tel que le marché du travail intellectuel, c'est-à-dire au domaine dans lequel il existe une offre et une demande pour les catégories de personnel concernées. Et parmi ce personnel, en plus des scientifiques, des spécialistes des métiers de l'ingénierie et d'autres travailleurs dans divers domaines de l'innovation, nous distinguons un groupe spécial de professionnels appelés innovateurs.

L'importance du personnel dans l'innovation

Avec l'avènement de la nouvelle économie dans nos vies, le rôle capital humain augmente plusieurs fois. Une direction telle que l'innovation nécessite de repenser sérieusement de nombreux blocs de gestion : culture organisationnelle, les relations sur le marché du travail, la composition fonctionnelle de la gestion du personnel, notamment sa motivation et comportement organisationnel. Il y a une formation active du marché du travail intellectuel dans le monde, y compris à l'échelle internationale. Un bon exemple de ces événements sont les processus qui se déroulent dans la sphère technologies de l'information, y compris dans la programmation offshore. Et le nombre de personnes employées dans le secteur informatique indique indirectement le niveau de développement de l'économie de l'information en tant que base infrastructurelle pour les innovations de masse.

De manière caractéristique, en Inde, avec ses 1,3 milliard d'habitants, l'armée des programmeurs se développe à un rythme sans précédent. En 1999, il y en avait environ 300 000, en 2005 - 1,3 million et déjà 2,75 millions en 2013. Il est également prévu que d'ici 2018, il y aura 5 spécialistes de l'industrie informatique dans ce pays, 2 millions. Et cela malgré le fait que dans le premier pays de la planète les États-Unis, le nombre d'informaticiens en 2013 était de 3,6 millions de personnes. La Chine progresse également activement dans cette direction : il est prévu que d'ici 2018, le nombre de programmeurs chinois sur le marché du travail mondial approchera le niveau de 1,9 million de personnes.

Concurrence sur le marché du travail associée à nouvelle économie, se développe non seulement dans le secteur informatique. Nombre croissant projets innovants dans le monde suscite une demande sans précédent de scientifiques ayant une véritable position d'auteur, de spécialistes d'autres métiers : designers, ingénieurs, etc. Compétition nationale et marchés internationaux grandir, et ce n'est que le début. Aujourd'hui, un jeune, qui commence à se demander avec qui travailler, ne peut plus ignorer les réalités qui se passent dans le monde. En même temps, au sujet de l'article, nous nous intéressons principalement au métier d'innovateur.

Par innovateur, nous entendons un chef de projet engagé dans des activités innovantes, qui a choisi comme objectif la mise en œuvre réussie de projets de commercialisation d'innovations. Les personnes qui ont l'intention de maîtriser cette profession doivent clairement comprendre quel type de travail les attend, quelles connaissances, compétences et capacités elles doivent recevoir. Et ce sont d'abord les compétences du chef de projets d'investissement et d'innovation.

En Russie, dans la spécialité 222000 "Innovation", les universités forment des innovateurs avec deux diplômes : licence et master. Il y a encore peu de diplômés, mais le processus est en cours. Parallèlement, des formations spécialisées destinées aux futurs économistes, managers, ingénieurs et ingénieurs-managers sont également dispensées sous la même appellation. Tâches principales sujet de formation les spécialistes sont :

• la formation d'une vision systématique de la pratique professionnelle pour la création d'innovations, leur production à l'échelle industrielle et leur commercialisation ultérieure ;
• maîtriser les règles de base du travail et des activités connexes liées à la transformation des innovations en un produit marchand à haute valeur ajoutée, qui est l'essence même de l'innovation.

L'histoire de notre pays montre beaucoup de paradoxes liés à une culture nationale particulière. Par exemple, les percées innovantes les plus importantes dans l'économie du pays ont eu lieu en mode mobilisation. C'est le chemin le plus difficile et le plus coûteux, car il s'accompagne d'une force humaine sans précédent. Quelque chose me dit que le passage à la sixième ordre technologique se produira avec nous dans un mode d'urgence similaire. Dans ce cas, le pays a tout de même besoin de nourrir une génération d'innovateurs, ce qui signifie que ces spécialistes doivent être formés beaucoup plus, en mettant en eux le maximum de ce dont le système universitaire est capable aujourd'hui.

Le concept d'« innovation » est plus populaire que jamais dans le monde entier. Chaque jour, depuis les écrans de télévision et les pages médias, nous découvrons des découvertes et des technologies innovantes. Suite à la demande de l'époque, de nouveaux programmes éducatifs sont ouverts dans les universités. GlavSprav a visité l'Institut des affaires internationales et du droit de NRU ITMO pour découvrir quoi et comment les futurs spécialistes "innovants" sont enseignés.

Qu'est-ce que "l'innovation" ?

Bogdanova Elena Leonardovna, directeur de l'IMBIP :

Il existe de nombreuses définitions du mot « innovation », y compris des définitions scientifiques. Mais parler, sans utiliser de termes pseudoscientifiques, dans un langage compréhensible, c'est tout ce qui est nouveau qui est inventé, conçu et utilisé dans l'œuvre.

Notre pays a misé sur l'introduction de nouvelles réalisations de la science et de la technologie dans le domaine de la production, des services et d'autres secteurs de l'économie. À cet égard, un domaine de connaissances tel que «l'innovation» a été ouvert et une formation du personnel y est dispensée depuis plusieurs années maintenant. Ces personnels sont recherchés par l'économie, ils travaillent dans divers domaines. En production, c'est une spécialité technique : les ingénieurs doivent comprendre comment les inventions, la propriété intellectuelle sont formalisées, comment elles peuvent être commercialisées.

Les économistes, je veux dire la prochaine étape de l'éducation - une maîtrise, devraient comprendre quoi faire ensuite avec cette invention, comment attirer les hommes d'affaires, comment elle peut être vendue, annoncée dessus.

"Innovation" est une spécialité technique divisée en 2 niveaux : Licence (4 ans) et Master (2 ans). Considérant que ceux qui ont déjà un autre enseignement supérieur peuvent étudier dans le programme de maîtrise, nous pouvons parler du baccalauréat comme premier enseignement supérieur, et séparément de la formation continue.

Murashova Svetlana Vitalievna, responsable des filières master et reconversion professionnelle et deuxième enseignement supérieur :

En soi, « l'innovation » est perçue différemment par les économistes et les spécialistes techniques. Pour les premiers, il s'agit d'une abréviation du concept d'"investissement dans l'innovation", c'est-à-dire investir dans une innovation pour faire du profit. Et "techniciens" signifient une approche de création d'un produit innovant en tant que tel.

Dans tous les cas, nous nous concentrons sur la formation classique en ingénierie technique. Nos diplômés - tant en licence qu'en master - ne deviennent pas forcément des inventeurs, mais ils doivent comprendre les innovations et leur efficacité.

Le programme de licence est maintenant autorisé par nous : ce sont des ingénieurs qui connaissent intimement la théorie de la résolution inventive de problèmes. Ces personnes doivent être bien familiarisées avec les questions techniques, en plus, elles doivent être des penseurs créatifs, être capables de faire des recherches sur les brevets, comprendre comment cette innovation est une innovation. La notion d'« innovation » est si large qu'il est impossible de diplômer uniquement un ingénieur au profil étroit, dans le domaine de l'électromécanique par exemple. Il s'agit d'une direction interdisciplinaire. La norme de formation fédérale définit les matières qui doivent être incluses dans la composante dite fédérale du programme d'études pour la préparation des bacheliers dans ce domaine. Et nous, pour notre part, le complétons par des disciplines universelles.

Une ligne directrice importante est l'intérêt des employeurs

Bogdanova Elena Leonardovna:

L'IMBIP dans l'élaboration des programmes de formation est allé en quelque sorte « du haut vers le bas » : du niveau master au baccalauréat, et non l'inverse. Et à cet égard, c'était plus facile pour nous, car ces étudiants qui sont venus une fois à la magistrature nous ont recommandé comment élargir et compléter les programmes de formation, ont donné des conseils. Mais parmi eux se trouvaient des chefs d'entreprises, et des spécialistes, des ingénieurs qui travaillaient depuis longtemps dans ce sens. En ce sens, cela nous a été plus facile : après avoir fait plusieurs sorties de programmes de master, nous avons recueilli les avis de personnes travaillant dans ce sens afin de constituer un cursus pour les futurs bacheliers.

Le principal critère de sélection des disciplines est l'emploi futur, car nous devons préparer ces gars qui ouvriront la porte à l'avenir et seront en demande. Déjà diplômés de notre institut, ils doivent savoir où ils iront travailler. Et, bien sûr, il est important de former de tels spécialistes qui recevront des salaires plus élevés à l'avenir.

Murashova Svetlana Vitalievna:

Nous coopérons depuis plusieurs années avec l'entreprise Stroytekhtsentr, qui travaille dans la construction de grandes installations industrielles. Nous coopérons également avec la société Aquapatent, qui est engagée dans le développement de brevets et la protection de la recherche dans le domaine de l'écologie, la protection du milieu aquatique. L'un des partenaires de l'université est Vyacheslav Vladimirovich Turenko, président du Collège des avocats en brevets de Saint-Pétersbourg, qui donne à nos étudiants des conseils sur la direction à prendre pour mener des recherches sur les brevets, ce qui est le plus populaire actuellement et où il y a des problèmes.

Nos futurs bacheliers peuvent travailler comme apprentis et directeurs adjoints d'entreprises. Mais la gestion ne se limite pas à tout. Il peut s'agir de programmeurs, d'assistants aux responsables informatiques de l'entreprise. Si on prend la construction, ce sont des départements de développement, qui se créent aujourd'hui dans toutes les grandes entreprises. S'il s'agit d'un travail administratif, alors, par exemple, le comité de l'innovation au sein du gouvernement. Si vous vous voyez exclusivement comme inventeur et que vous ne voulez faire que ça, s'il vous plaît, c'est un poste d'ingénieur dans un bureau d'études ou toute autre entreprise. Il existe de nombreuses possibilités et manières.

"L'innovation" dans son contenu est un programme interdisciplinaire. Mais il est inclus dans le groupe élargi de spécialités "Automation and Control", et il s'agit d'une formation d'ingénieur purement technique. Et donc notre tâche est de fournir des connaissances techniques fondamentales qui peuvent être adaptées aux besoins de l'employeur dans les plus brefs délais. Nous impliquons des employeurs et en tant qu'experts pour bon nombre de nos projets étudiants et scolaires.

… Qu'ils m'apprennent !

Murashova Svetlana Vitalievna:

Nous aimerions que des gars avec une bonne connaissance de la physique viennent. Malheureusement, comme le montre la pratique, les écoliers ne réussissent pas assez bien l'examen de physique. Exigences de notre université pour une note de passage - au moins 210 points dans 3 matières. Le problème est que les programmes des différentes écoles varient considérablement. Nous sommes donc prêts à « tirer vers le haut » ceux qui sont légèrement en dessous du niveau requis et à leur donner des chances égales de se développer davantage. Nous attendons les gars qui veulent et aiment étudier, et nous essaierons de les orienter vers une autre trajectoire.

Je voudrais surtout parler des langues étrangères. Aujourd'hui, le processus d'intégration et de mondialisation de tous les types de science se poursuit à tel point qu'il sera difficile de faire de la recherche sur les brevets - le principal domaine de travail - uniquement dans son propre pays. Et la connaissance des langues étrangères est nécessaire à un niveau suffisamment élevé, d'ailleurs, des affaires, du langage technique, dans leur industrie. Nous avons un centre linguistique à l'ITMO, qui s'occupera de cette formation.

« Brevet d'école » comme billet pour Genève

Bogdanova Elena Leonardovna:

La plupart du travail avec nos futurs candidats consiste en des concours scolaires, incl. international. Je peux citer deux forums auxquels participent des gars qui vont nous rejoindre ou qui sont déjà nos étudiants.

Pour la troisième année consécutive, le concours du brevet scolaire a eu lieu. Des gars talentueux y participent et nous fournissons aux gagnants des préférences lorsqu'ils nous inscrivent. Par exemple, une réduction sur les frais de scolarité lors d'une demande de place extrabudgétaire.

Le deuxième forum est "L'Avenir du Monde". Le classement mondial des mille d'or y opère, et les gars qui participent à ce forum avec leurs plans d'affaires reçoivent également des prix et des préférences d'admission. Nos étudiants participent également à l'organisation de tels événements - pour eux, c'est une bonne expérience pratique. Nous sommes très satisfaits des bons résultats du concours, car après cela, les gars veulent vraiment continuer à travailler dans une direction innovante: inventer, concevoir leurs inventions, passer à autre chose, devenir célèbres ... Et c'est important pour nous que nous aidé à le faire.

Murashova Svetlana Vitalievna:

Notre institut est également une organisation de soutien de Rospatent, ce qui signifie que des consultations gratuites sont fournies aux gagnants des concours scolaires par les agents de brevets pour l'enregistrement et la protection de leur propriété intellectuelle. Nous avons des spécialistes qui s'occupent de l'enregistrement de la propriété intellectuelle, et si nos étudiants proposent quelque chose, nous les conseillons et formalisons les inventions, leur donnant la possibilité de recevoir leurs propres brevets.

Les étudiants-inventeurs de l'IMBIP ont également la possibilité de faire des stages à l'étranger. L'un d'eux se trouve à la Commission européenne des Nations Unies, dans le groupe de l'innovation, où de nombreuses recherches sont en cours. Grâce à de tels stages, nous avons la possibilité de donner aux gars une idée de ce qui se passe actuellement dans le monde. Et quand on quitte Genève, les gars disent que leur monde a basculé.

Et si nous parlons de notre université, bien sûr, cela vaut la peine de parler de petites entreprises innovantes. Si l'un de nos étudiants veut prendre un risque et est sûr que son invention sera en demande commerciale, il peut créer sa propre petite entreprise à l'ITMO. De telles initiatives sont désormais très demandées, ce qui signifie qu'ils ont toutes les cartes en main !

Médicaments contre le VIH, voitures électriques et transports viaducs - de nombreuses idées scientifiques des Sibériens ne peuvent pas atteindre le consommateur en raison du manque d'investisseurs. Trouver une idée appropriée et un investisseur pour celle-ci devrait être un spécialiste de la gestion de l'innovation. Une spécialisation plutôt nouvelle pour la Russie, "l'innovation", est désormais enseignée à l'Université d'État des géosystèmes et des technologies de Sibérie (SGUGiT).

PÊCHE D'AFFAIRES

« Pour un innovateur, l'essentiel est de trouver une technologie fondamentalement nouvelle, véritablement révolutionnaire. Chacun d'eux est comme un pêcheur. Il ne divulgue à personne toutes les idées qu'il attrape. Parce que tout le monde sait qu'une bonne affaire peut être faite là-dessus », déclare Anatoly Gagarine, chef du département de gestion des processus métier dans une université de Novossibirsk.

Il montre des laboratoires où travaillent non seulement de futurs innovateurs, mais aussi des étudiants qui étudient dans d'autres domaines. Dans l'un des laboratoires, un système de surveillance des zones d'éventuelles inondations est en cours de création pour l'ambassade présidentielle dans le district fédéral de Sibérie.

« Les technologies de l'information permettent de collecter rapidement des informations détaillées sur ces territoires, jusqu'aux ménages individuels. Le savoir-faire est que nous prenons des données de différentes sources et les intégrons dans système unique avec lequel même un non-spécialiste peut travailler. Il recevra une prévision indiquant où et à quel niveau l'eau montera, où informer spécifiquement la population et sortir des objets de valeur », explique Dmitry Vetoshkin, directeur de l'Institut du cadastre et de la gestion environnementale de SGUGiT. Il souligne que de tels développements sont très demandés par les autorités.

Des tâches complètement différentes arrivent au laboratoire et les étudiants doivent les résoudre par eux-mêmes.

Un autre laboratoire a développé une technique unique pour créer des hologrammes. Le champ de leur application est le plus large. Les plus simples sont des photographies holographiques et des souvenirs qui sont remis à des invités de marque de l'université et de Novossibirsk, par exemple le président Vladimir Poutine.

Selon le professeur agrégé du Département de nanosystèmes et d'optotechnique de l'Institut d'optique et technologies optiques SGUGiT Sergei Shoydin, les hologrammes en théorie pourraient être une excellente affaire : très probablement, il y aurait beaucoup de gens qui voudraient accrocher des photographies en trois dimensions à la maison. Mais 2 à 3 millions de roubles ne suffisent pas pour lancer le projet.

"Le montant de 3 millions ne semble pas énorme, mais nous devons développer un projet approprié pour attirer de l'argent, pour comprendre combien de personnes veulent obtenir un tel portrait pour elles-mêmes. Toutes ces tâches seront résolues par des innovateurs », explique Anatoly Gagarine.

Le programme de formation est conçu pour apprendre aux étudiants à sélectionner une idée innovante dans la masse d'informations, à l'évaluer, à l'analyser, puis à rechercher un investisseur et à la vendre sur le marché.

Comme le dit le chef du département de gestion des processus métier, il s'agit d'une spécialité interdisciplinaire, c'est-à-dire qu'elle relie différents domaines de formation. Les étudiants étudient 54 matières qui sont incluses dans les blocs. Par exemple, le bloc d'enseignement général, en plus de l'histoire traditionnelle et des sciences sociales, comprend une matière telle que "l'histoire et la méthodologie des sciences et de la technologie".

«Sur la partie théorique, les idées de tous les grands inventeurs, rationalisateurs, y compris ceux qui ont fait de grands progrès dans le domaine de l'économie, commencent à se déposer dans l'esprit des étudiants. Cela permet de comprendre comment les innovations apparaissent », explique l'interlocuteur.

Ensuite, les étudiants étudient la base théorique de l'innovation - ce qu'elle est, quelles technologies existent. Sur la théorie de la gestion, les étudiants apprennent à travailler en équipe, car une personne n'est pas capable de percevoir toute la profondeur des problèmes qui existent dans le domaine de la publicité, des investisseurs et des consommateurs.

« Il y a aussi une composante d'ingénierie et de technologie : technologie d'innovation, technologie de normalisation et de certification, mécanique et technologie - nouveaux matériaux qui sont disponibles. Ils ne plongent pas profondément dans ces technologies, cela n'a pas beaucoup de sens. L'exemple est simple : vous voulez construire une maison et comparer les briques dans différentes usines, mais vous n'avez pas besoin de vous plonger dans la technologie de production de briques pour comparer les caractéristiques des produits », explique Gagarine.

Dès la deuxième année, l'essentiel commence - des activités de projet dans le cadre de cours, puis un diplôme. Les dissertations déjà rédigées les plus utiles énoncent des idées futures pour leur entreprise ou leur travail.

Selon l'interlocuteur, le premier groupe d'innovateurs terminera ses études en 2015 - il s'agit de 17 bacheliers. Le coût de la formation d'une personne à partir de cette année sera d'environ 100 000 par an, mais la plupart des places dans la direction sont toujours financées par le budget.

«Tests d'entrée: physique ou informatique, langue russe ou mathématiques. La barre d'admission à la spécialité est déjà assez élevée - 210 et 230 points, donc aucun autre test n'est nécessaire. L'essentiel est que des gars intellectuellement doués viennent à nous », a déclaré le chef du département de gestion des processus métier.

CRÉER UN NOUVEAU

Taras Novikov est un étudiant de deuxième année en innovation et est convaincu que cela l'aidera à créer sa propre entreprise à l'avenir.

« Un avocat ou un économiste sur deux dans notre pays voulait quelque chose de nouveau. Quand je suis entré, "l'innovation" était bien annoncée, j'ai considéré les universités de Krasnoïarsk et de Novossibirsk. Là et là, ils ont dit que c'est une spécialité complètement nouvelle et qu'elle sera très utile plus tard après l'obtention du diplôme, que c'est une spécialité généralisée, ils vous apprendront tout, vous serez super, tout est super », dit le étudiant.

Selon lui, des deux universités, il a néanmoins choisi celle de Novossibirsk car, selon lui, il y a beaucoup plus d'opportunités de développement d'activité innovante ici qu'à Krasnoïarsk. Mais en général, ses attentes vis-à-vis de la spécialité ne l'ont pas trompé, Taras est sûr qu'il trouvera facilement un emploi et pourra promouvoir quelque chose de nouveau.

L'étudiant de troisième année Danil Ischukov dit qu'il a également eu un effet bonne publicité une spécialité qui promettait de belles perspectives. Et il n'a pas non plus regretté sa décision.

« Parce que la spécialité est nouvelle, le marché n'est pas rempli actuellement. Nous atteignons le moment où la base est en cours de création industrie innovante. Nous aurons peu de concurrents par rapport aux autres spécialités. Notre spécialité est large éventail application dans différentes sphères de la vie, on peut aller travailler dans n'importe quelle organisation », assure l'étudiant.

Anastasia Silantieva, qui termine ses études cette année, n'est pas moins optimiste. À son avis, les domaines de travail les plus prometteurs sont actuellement l'industrie de la défense, la médecine, les biens nécessaires à la population.

"C'était mon choix conscient : je suis une telle personne dans la vie que j'ai besoin d'apprendre quelque chose de nouveau. Ce métier a été pour moi une étape décisive pour mon avenir. J'aimerais acquérir une expérience à l'étranger, car leur sphère d'innovation est plus développée, et revenir en Russie en tant que spécialiste prêt à l'emploi et aider les entreprises », a expliqué Silantyeva.

PAS DE VACANCES?

En Russie, selon Anatoly Gagarin, seules 28 universités russes forment dans la spécialité "innovation", il ne devrait donc pas y avoir beaucoup de concurrence entre les diplômés.

Mais jusqu'à présent, il n'y a pas de demande particulière sur le marché du travail ouvert. Comme l'a fait remarquer Yelana Tarashchuk, responsable du service de presse de HeadHunter en Sibérie, les employeurs ne recherchent pas activement des innovateurs et des responsables de l'innovation. Au cours de l'année, il n'y avait que 47 postes vacants dans toute la Russie avec la mention "innovateurs". Mais il se pourrait bien que les employeurs ne s'intéressent pas seulement à cette spécialité à ce stade, estime Elana Tarashchuk. Dans le même temps, les CV pour ces postes vacants sont encore plus petits - 14 à travers le pays.

Le directeur du Novosibirsk Academpark, considéré comme un «nid» d'innovateurs et d'idées révolutionnaires, Dmitry Verkhovod a eu du mal à donner une réponse sur la demande pour cette profession. « Je ne peux rien dire, car je n'ai pas rencontré de tels diplômés. Ceux qui deviennent nos résidents, nous préparons en hiver et écoles d'été et pour cela, ils n'ont pas besoin d'avoir une spécialité "innovation", il suffit d'avoir une idée, un désir, une motivation appropriés, puis nous vous dirons nous-mêmes quoi faire et comment vivre", a déclaré Verkhovod.

Selon lui, parmi les innovateurs, il y a des étudiants et des diplômés de différentes universités, il y a des hommes d'affaires qui veulent faire quelque chose de nouveau en plus de ce qu'ils font déjà.

Peut-être que le manque de postes vacants est dû au fait qu'il n'y a pas encore de nom unique pour cette profession pour recrutement usines et entreprises. être appelé dans cahier de travail il peut, par exemple, un chef de projet. Mais il faut un organisateur de l'introduction des innovations, Gagarine en est sûr.

De plus, de nombreuses organisations postulent déjà auprès de SGUGiT et invitent des diplômés à travailler avec eux. Par exemple, une usine de Novossibirsk qui produit des écrans interactifs pour les arrêts avec les horaires de bus. Les étudiants, sous la direction d'un enseignant, élaboreront un plan de marketing et justifieront l'ouverture d'un département de marketing.

« Nous travaillons à créer une base de données des entreprises innovantes et des entreprises avec lesquelles nous travaillons pour identifier les étudiants pour des stages. Un étudiant en innovation travaille maintenant dans une banque », a déclaré Anatoly Gagarin.

"Il existe de nombreux domaines dans la banque où des innovations peuvent être introduites : il existe des technologies pour prévenir les défauts de paiement, trouver les meilleurs consommateurs, se protéger contre les cyberattaques", a ajouté le chef du département, voyant une réaction quelque peu surprise au mot "banque". .

Aussi, selon lui, trois inspections des impôts ont postulé à l'université, car il existe de nombreuses technologies dans l'organisation du service des impôts, et les inspections sont prêtes à prendre quatre ou cinq personnes pour la pratique, puis pour le travail.

« Nous étions à une réunion avec les directeurs de tous grandes entreprises Quartier Leninsky de Novossibirsk. On leur a dit ce que sont l'innovation et la gestion de l'innovation. Un seul responsable de la fiducie de construction de l'incubateur du district de Leninsky a pensé de manière innovante. Les autres ne sont pas intéressés par l'innovation, ils veulent travailler à l'ancienne. Bien sûr, nos diplômés devront convaincre les conservateurs », a conclu le chef du département de gestion des processus d'affaires.

Dans les universités d'Ekaterinbourg, une nouvelle spécialité pour les candidats appelée "Innovation" prend rapidement de l'ampleur. Le "diplômé" a essayé de comprendre de quel type de spécialité il s'agit et ce qu'ils y enseignent. L'innovation en tant que direction concerne principalement la promotion dans la production technologies modernes. Ceux qui ont reçu cette spécialité sont engagés dans la modernisation de la production dans diverses industries (secteur aérospatial, production biomédicale, etc.) Il est intéressant de noter que dans différentes universités, l'interprétation de cette spécialité s'avère également différente. L'UrFU, l'USUE et l'USPU l'associent à la direction physique et technologique, mais dans certaines universités de l'Oural, elle est comprise comme une spécialisation à vocation sociale, il y a donc une composante "humanitaire" dans la formation, en particulier le travail avec les gens. est toujours à la tête du développement de l'innovation , l'Université d'État de Saint-Pétersbourg possède déjà toute une faculté d'innovation. À Ekaterinbourg, cette spécialité est activement développée par UrFU(le département des technologies innovantes est devenu une bonne base pour cela), vous pouvez également étudier l'innovation à USPU et USUE Bien sûr, il existe encore peu de données sur la réussite des diplômés de cette spécialité à trouver un emploi, car l'innovation est un phénomène nouveau dans l'enseignement supérieur. Les partisans de la nouvelle direction disent le contraire : il existe de nombreux domaines où vous pouvez faire vos preuves. Selon les estimations approximatives des créateurs de programmes d'innovation, les personnes qui ont reçu une telle spécialité peuvent être demandées dans les professions suivantes : 1. Directeurs et managers de développement, directeurs créatifs d'entreprises ; 2. Responsables de projet; 3. Chefs d'entreprises en développement; 4. Chefs de zones de production nouvelles et en développement ; 5. Spécialistes des industries high-tech étroites ; 6. Conseillers commerciaux pour la promotion, le marketing et le développement; 7. Spécialistes des autorités de tutelle (contrôle qualité, etc.) ; 8. Spécialistes de l'informatique dans le domaine des nouveaux développements.Le seul problème est que pour tout responsable, en particulier le responsable d'une production responsable ou d'un domaine technique sérieux, non seulement des connaissances sont nécessaires, mais aussi beaucoup d'expérience, ce qui, hélas, n'est pas attaché avec un diplôme de l'enseignement supérieur. Cela signifie qu'avant de moderniser et d'introduire tout ce qui est nouveau et progressif en tant que réalisateur, un spécialiste de l'innovation devra pendant longtemps travailler en fabrication. Néanmoins, parmi les futurs étudiants, l'intérêt pour l'innovation est croissant.. Dans l'une des universités d'Ekaterinbourg, le concours pour cette spécialité était 7 personnes par emplacement. L'innovation fait partie du progrès, avant qu'elle ne devienne « accro », il faut du temps. Qui sait, peut-être que très bientôt la concurrence pour cette spécialité montera en flèche et que les grandes entreprises se battront pour les diplômés ?