Quelle est la base du capital humain. Capital humain : développement, principes de base, théorie et problèmes. Définition large de HC

13.07.2020

Au stade actuel, l'économie des pays développés est devenue technotronique, ce qui se traduit par l'unité «homme - ordinateur - moyens de production automatisés». C'est pourquoi le développement socio-économique de la seconde moitié du siècle dernier et du début du présent se caractérise par le rôle croissant du facteur humain. Dans de telles conditions, une personne, qui est la principale force productive, doit être armée des moyens de production et du savoir, c'est-à-dire être suffisamment éduquée. Aide à l'information est une méthode de transmission bien connue et aide une personne à mettre en œuvre des actions de travail opportunes, mais ne les exécute pas à sa place. À l'heure actuelle, le travail intellectuel qui génère des connaissances prend de plus en plus de valeur. C'est pourquoi dans économie moderne les ressources humaines jouent un rôle déterminant dans la réalisation avantage compétitif et garantir les paramètres qualitatifs de la croissance économique.

Développer sa force intellectuelle est la clé du succès. Informé conditions économiques le développement du facteur intellectuel est plus efficace que, par exemple, l'amélioration à forte intensité de capital de l'organisation de l'utilisation de diverses technologies obsolètes. Selon Peter Drucker, « Quelles que soient les ressources matérielles d'un système, elles ne se multiplient pas d'elles-mêmes. L'État et l'entreprise sont tous deux développés par l'énergie et l'intellect des personnes qui les composent.

Désormais, les ressources en main-d'œuvre de l'entreprise sont de plus en plus considérées comme du capital humain. Il convient de noter que les notions de "ressources en main-d'œuvre" et de "capital humain" ne sont pas synonymes. Les ressources de travail peuvent être converties en capital, mais pour cela, il est nécessaire de créer des conditions qui offrent la possibilité de réaliser le potentiel humain dans les résultats des activités de l'organisation. Autrement dit, si une personne est engagée dans la production sociale et que les ressources de travail apportent un revenu réel et créent de la richesse, elles peuvent alors être appelées capital.
L'efficacité du développement d'une entreprise et de l'économie des États dans leur ensemble dépend dans une large mesure de la quantité d'argent et du moment où ils sont consacrés au développement du capital humain. Ce type d'investissement apporte un effet économique et social important en volume, à long terme et de nature intégrale, il est donc le plus bénéfique du point de vue d'une personne, d'une entreprise et de l'ensemble de la société dans son ensemble. Ainsi, aux États-Unis, selon certaines estimations, une partie de l'investissement en capital humain représente plus de 15 % du PIB, ce qui dépasse l'investissement brut en logements, équipements et entrepôts.

Selon le site auditfin.com, dans les pays développés, 60% de l'augmentation du revenu national est due à l'augmentation des connaissances et de l'éducation de la société. Des scientifiques américains ont calculé la valeur du PIB produit par des travailleurs ayant une durée d'études de 10,5 ; 12,5 ans et plus de 14 ans : il s'est avéré que c'est le troisième groupe (avec une éducation de plus de 14 ans) qui fournit plus de la moitié du PIB. Des études similaires ont été menées il y a plusieurs années en Russie. Selon " journal russe» Les résultats étaient similaires : les diplômés universitaires, qui représentent un quart des travailleurs, ont généré 56 % de la valeur du revenu national.

Actuellement, une attention considérable est accordée au problème de la formation, du développement et de l'utilisation du capital humain. Des scientifiques ukrainiens comme E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petyukh, V.M. Danyuk, V.I. Kutsenko, G.I. Evtouchenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevitch, V.P. Antonyuk, I.N. Lashchenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach et bien d'autres explorent l'essence du capital humain et les spécificités de sa formation en Ukraine.

L'émergence de la théorie du capital humain est associée à travaux scientifiques William Patty, Adam Smith, Alfred Marshall. La formation finale de la théorie du capital humain fait référence aux années 50-60. XXe siècle. Les fondements théoriques ont été formulés par l'économiste américain Theodor Schultz et le modèle théorique de base a été développé par Gary Becker. Becker a été le premier à effectuer un calcul statistiquement objectif l'efficacité économique processus d'éducation, définissant le retour sur investissement dans l'éducation comme le rapport des revenus aux dépenses. Selon G. Becker, l'efficacité est de 12 à 14% du bénéfice annuel.

Selon l'auteur, pour déterminer les revenus de l'enseignement supérieur il est nécessaire de comparer les revenus des personnes diplômées de l'université et de celles qui n'ont obtenu qu'un diplôme lycée. Dans le même temps, les dépenses d'éducation peuvent, avec les dépenses directes, inclure la perte de revenu des étudiants au cours des années d'études, qui est mesurée par la valeur du temps qu'ils consacrent à l'éducation. Malgré la présence d'un grand nombre d'opposants, la théorie du capital humain est l'une des principales dans le domaine de la recherche sur les ressources humaines.

L'une des questions controversées est la formation du capital humain. Dont la définition est un aspect important pour considérer l'ensemble du système de valorisation du capital humain. La formation du capital humain doit être étudiée comme un processus de recherche, de renouvellement et d'amélioration des caractéristiques productives de haute qualité d'une personne avec laquelle il agit dans la production sociale. Les facteurs dont dépend la formation du capital humain peuvent être regroupés dans les groupes suivants : socio-démographiques, institutionnels, d'intégration, socio-mentaux, environnementaux, économiques, de production, démographiques, socio-économiques (Fig. 1) .

Fig. 1: Groupes de facteurs qui forment le capital humain

De cela, nous pouvons conclure que la catégorie du capital humain est un objet structurellement systémique complexe de la recherche socio-économique. O.A. Grishnova estime que le capital humain est une catégorie économique qui caractérise la totalité des capacités productives formées et développées à la suite de l'investissement, des traits personnels et des motivations des individus qui leur appartiennent, sont utilisées dans activité économique, contribuent à la croissance de la productivité du travail et, de ce fait, influencent la croissance des revenus (gains) de leur propriétaire et du revenu national.

Ainsi, le capital humain doit être considéré aux niveaux national, régional, sectoriel, ainsi qu'au niveau de l'entreprise et de l'individu. Au niveau macroéconomique, le capital humain comprend la contribution de la région, du pays au niveau de l'éducation, de la formation et des compétences, de la santé, etc. Ce niveau correspond au capital humain total de l'ensemble de la population d'une région ou d'un pays. Au niveau d'une entreprise, le capital humain représente les compétences et les capacités productives combinées de tous ses employés. Au niveau individuel, le capital humain est constitué des connaissances, des compétences, de l'expérience accumulée et d'autres caractéristiques de production acquises par une personne au cours d'études, de formation, d'expérience pratique avec lesquelles elle peut gagner un revenu.
Le scientifique américain J. Kendrick distingue les formes réelles et immatérielles du capital humain. Au capital matériel incarné par les personnes, il réfère les coûts nécessaires à la formation physique d'une personne, c'est-à-dire les coûts d'éducation des enfants (à l'exclusion des coûts de leur éducation). J. Kendrick fait référence au capital humain immatériel les dépenses accumulées pour enseignement général et une formation spéciale, qui fait partie des coûts accumulés des soins de santé et de la relocalisation de la main-d'œuvre. Il estime que le concept de "capital humain" reflète non seulement une évaluation quantitative de la qualification et du potentiel éducatif, mais élargit également les limites du concept de "capital", affichant tous ceux qui travaillent dans le rôle d'entrepreneurs qui ont des biens qui font un gain. Dans cette interprétation, chaque travailleur qui a un certain niveau croissant d'éducation et d'expérience pratique devient propriétaire d'un "capital individuel", dont les contributions augmentent ses revenus futurs. Avec cette approche, la ligne fondamentale entre les classes sociales est gommée, ne laissant que des différences dans l'échelle de la propriété entrepreneuriale, et non dans l'absence de telles entre les travailleurs. Dans ce cas, le rôle de l'entrepreneuriat diminue constamment et les travailleurs deviennent propriétaires d'une part croissante du capital.

MM. Kritsky estime que le capital humain est réalisé comme un enrichissement de la vie d'une personne et d'une société, basé sur l'économie de travail direct. La loi fondamentale du mouvement du capital humain exprime l'unité de l'épargne du travail et de l'enrichissement de cette activité vitale. Le capital humain est l'auto-enrichissement de l'activité de vie des personnes, qui est réalisé comme leur qualité de vie.

Comprendre le capital humain comme un ensemble de connaissances, de compétences et de capacités de production socialement opportunes donne lieu à des généralisations aussi importantes :

le capital humain est une combinaison de capacités naturelles et d'énergie humaine avec une formation générale acquise et connaissances professionnelles. Cette unité se produit dans le processus de formation du capital humain à travers tous les types d'acquisition de nouvelles connaissances sur la base de certains investissements ;
le capital humain doit être considéré à trois niveaux : macroéconomique, au niveau de l'entreprise et au niveau individuel ;
le capital humain est divisé en formes réelles et immatérielles. La forme matérielle du capital humain est le coût de la formation physique d'une personne, et la forme non matérielle comprend le coût de l'éducation, des soins de santé et du mouvement de la main-d'œuvre.

Il n'y a pas d'unité dans les vues des chercheurs sur le problème de la relation entre le capital humain et le capital physique. L'un des principaux problèmes actuels est la distinction entre les concepts de "capital humain" et de "force de travail". Certains considèrent ces deux concepts comme synonymes, d'autres donnent des définitions dont le contenu est similaire. D'après O.F. Liskov, pour former une main-d'œuvre - un produit mis en vente, un individu doit sélectionner les éléments nécessaires du capital humain qui font partie de la main-d'œuvre, c'est-à-dire que la main-d'œuvre se compose de certains éléments nécessaires du capital humain Capitale.

La plupart de ces caractéristiques du capital physique et humain, formulées par S.A. Pic, juste:

le capital humain prend la forme de capital variable et interagit avec le capital physique dans le cadre du capital productif total ;
les deux capitaux doivent se correspondre, c'est-à-dire que des équipements complexes et coûteux doivent être gérés par des spécialistes hautement qualifiés, eux-mêmes fortement rémunérés ;
la formation des deux nécessite des dépenses importantes et le détournement de fonds de la consommation courante;
les investissements dans le capital physique et humain peuvent conduire à l'accumulation ;
le capital humain et physique a une valeur monétaire.

Il existe un certain nombre d'analogies entre le capital humain et le capital physique. Par exemple, les deux apportent un revenu au propriétaire, les deux font partie intégrante de la croissance économique. Les décisions d'investissement et leurs conséquences sont analysées de la même manière pour le capital physique et humain.

L'économiste russe A.F. Lyskov note que la propriété la plus importante du capital humain est sa nature dynamique. Des éléments sont constamment ajoutés au capital humain sous l'influence de certaines circonstances, et la valeur de ceux qui existent déjà diminue, augmente ou est complètement supprimée. C'est ainsi que la valeur du capital humain lui-même change. Souvent, seules les dynamiques positives du capital humain sont prises en compte, mais les dynamiques négatives ont également un impact sur le processus de production et sur le succès de l'entreprise dans son ensemble. Une autre caractéristique du capital humain est la nature du risque qu'un entrepreneur prend en achetant de la main-d'œuvre.

D'autres scientifiques russes pensent que le capital humain a un double caractère. Au sens large, il doit être considéré comme une forme socio-économique de la qualité existante du potentiel humain à l'échelle d'une société particulière. Au sens étroit, c'est cette partie qui est utilisée de manière productive par les entrepreneurs pour réaliser un profit et qui porte les signes du capital variable de K. Marx. La théorie du capital humain le divise en deux types : général et spécifique. Le capital total est composé de entrainement général un employé, lui permettant de travailler dans différents profils dans de nombreuses entreprises, payé par lui-même. Le capital spécifique est une formation qui est directement liée aux activités d'une entreprise particulière et qui est payée par celle-ci.

Lorsqu'un employé est licencié, les deux parties supportent les pertes: l'entreprise a dépensé de l'argent en formation en vain et l'employé ne pourra pas transférer les connaissances acquises à une autre organisation. Il est important qu'un employé reste dans l'entreprise, car lors d'un changement d'emploi, il devra maîtriser une formation spécifique à partir de zéro. L'entreprise, à son tour, s'accroche à l'employé, car il n'y a pas une telle ressource spécifique sur le marché du travail. Un exemple frappant de capital humain spécifique est celui des travailleurs d'une industrie à forte intensité de connaissances, comme la construction nucléaire et aéronautique. Par conséquent, la fermeture d'une telle industrie entraîne la dépréciation du capital humain spécifique.

Le capital humain est également classé en plusieurs formes :

le capital vivant contient la connaissance, la santé, incarnée par une personne ;
le capital non vivant, qui est créé dans les cas d'incarnation de la connaissance sous des formes physiques et matérielles ;
Le capital institutionnel est constitué d'institutions qui contribuent à l'utilisation efficace de tous les types de capital humain.

Le capital humain, faisant partie du capital total, représente les coûts cumulés de l'enseignement général, de la formation spéciale, des soins de santé et du mouvement de la main-d'œuvre.

Il existe une classification par types de dépenses, des investissements en capital humain. I.V. Ilyinsky identifie une classification par type de dépenses et d'investissements en capital humain, divisée selon les composantes suivantes : capital éducation, capital santé et capital culture. Le capital santé est un investissement dans une personne, réalisé dans le but de former, maintenir, améliorer et renforcer sa santé et ses performances. C'est la base du capital humain en général. Le capital scolaire comprend les coûts de l'éducation d'une personne, en commençant par l'enseignement secondaire général et en poursuivant ses études pendant activité de travail. Le capital culturel fait référence aux coûts de l'élévation constante du niveau culturel d'une personne.

Il existe deux types de capital selon la forme de consommation :

consommateur - créé par le flux de services consommés directement (activités créatives et éducatives);
productif, la consommation, qui contribue à l'utilité sociale (création de moyens de production, de technologies, de services de production et de produits).

Il convient également de garder à l'esprit que dans la théorie du capital humain, le concept de «capital» est interprété différemment que dans la méthodologie de K. Marx, qui a écrit que «le capital n'est pas une chose, mais un certain rapport social de production appartenant à à une certaine formation historique de la société, qui se représente dans une chose et donne à cette chose un caractère social spécifique. Dans la théorie marxiste, ce concept est considéré sur la base des positions de classe sociale, comme un rapport de propriété et de contrôle sur les moyens de production. Dans l'économie politique anglaise classique, le concept de capital combinait deux aspects : premièrement, le contrôle des facteurs de production et, deuxièmement, le droit de percevoir des revenus futurs. La théorie néoclassique associe le concept de capital à la capacité de générer des revenus.

La relation entre le capital humain et le capital peut être retracée à travers les concepts de main-d'œuvre et de capital variable, qui est dirigé par l'entrepreneur pour acquérir de la main-d'œuvre. La force de travail est la partie du capital humain qu'un individu est prêt à vendre à un entrepreneur pour recevoir de ce dernier des moyens de subsistance pour lui-même et sa famille sous la forme les salaires. K. Marx croyait que "devenue une marchandise, la force de travail, comme toute autre marchandise, a deux propriétés : la valeur et la valeur d'usage". La première est intéressante pour le travailleur, car c'est le prix de la force de travail, qui est égal à la valeur de son salaire. La seconde intéresse l'employeur, puisque c'est à l'aide de la consommation productive de travail que se crée la valeur ajoutée, qui est appropriée par l'entrepreneur.
Les tenants de la théorie du capital humain sur l'exemple de l'éducation justifient le coût croissant du capital : si l'augmentation du niveau d'éducation d'un salarié entraîne un complément de revenu supérieur au coût de la formation, alors le coût de l'éducation est caractérisé comme un investissement dans capital humain. Les détracteurs de la théorie du capital humain estiment qu'il n'y a pas de valeur auto-croissante, c'est-à-dire de capital. Cela se justifie par le fait que condition nécessaire augmenter le coût de la qualification est le travail du travailleur lui-même, il ne grandit pas tout seul.

À l'heure actuelle, le rôle de la science et de l'éducation augmente, l'importance de l'activité intellectuelle dans toutes les sphères de production augmente. Le travail intellectuel, qui est l'activité des personnes dans la production, l'assimilation et la application pratique le savoir a acquis une position dominante. Ce processus se manifeste de deux manières : le rôle de ces industries s'accroît sphère sociale que l'éducation et la science; l'importance de l'activité intellectuelle dans d'autres branches de l'économie nationale est croissante. Ces tendances contribuent à la formation et à l'amélioration du potentiel éducatif, professionnel, scientifique et spirituel de la société et sont les facteurs les plus importants du progrès socio-économique. Au début du 20e siècle, selon A. Marshall, le nombre de travailleurs manuels était cinq fois plus élevé que le nombre de ceux occupés au travail intellectuel. Désormais dans les pays développés, plus de 60% de la population économiquement active est employée travail mental, et aux États-Unis - 75%.
Des données factuelles très convaincantes sur les changements cardinaux dans les proportions d'investissements en capital qui se sont produits au cours des siècles passés sont citées dans l'article de V. Shchetinin "Le capital humain et l'ambiguïté de son interprétation". Si dans les siècles XVII-XVIII. dans masse totale Capitale gravité spécifique le capital humain ne dépassait pas 10 %, puis en 1913 il était passé à près de 33 %. Mais même ces proportions ont radicalement changé dans la seconde moitié du XXe siècle. et surtout au cours des deux dernières décennies en lien avec la révolution de l'information. Dans les pays occidentaux, la part des investissements cumulés en capital humain dans le fonds total de leurs dépenses de développement capitalisées s'élevait, selon des estimations minimales, à 56-57% en 1973 et 67-69% (aux USA à 74-76%) en 1997-1998 g. (Tableau 1).

Tableau 1 - Évolution de la structure du capital total dans les pays occidentaux.

Le mérite incontestable des théoriciens du capital humain est la reconnaissance du rôle primordial de l'homme dans la production sociale. Cela est dû au renforcement du rôle de l'éducation, qui devient la principale ressource et source de formation d'une main-d'œuvre hautement développée. Il convient de noter que les entreprises nationales disposent actuellement d'un potentiel de capital humain assez élevé. En 2002, 25,5% de tous les travailleurs en Ukraine étaient diplômés d'universités de niveaux d'accréditation I-II, 22,6% supplémentaires étaient diplômés d'universités de niveaux d'accréditation III-IV, dans l'industrie, la proportion de ces travailleurs était de 25 et 15,1%, respectivement.
La théorie du capital humain peut être appliquée comme outil analytique pour identifier l'efficacité économique de l'éducation. Les partisans de cette théorie ont clairement défini son effet économique individuel pour l'individu. Le principal résultat de la rentabilité économique de l'éducation est une augmentation du revenu d'un salarié due à une augmentation de son niveau d'éducation et professionnel. Les théoriciens du capital humain se fondent sur le fait que les différences de revenus reflètent les différences de productivité du travail. Le revenu de l'éducation est calculé comme la différence des revenus à vie de ceux qui ont une éducation inégale. En plus des dépenses directes, les dépenses d'éducation comprennent également la perte de revenu. Il s'agit des gains potentiels qu'une personne pourrait recevoir si elle travaillait et n'étudiait pas.

La théorie du capital humain a acquis une diffusion publique et une reconnaissance importantes dans la pensée scientifique mondiale. Des recherches scientifiques sont menées en permanence et de nombreuses publications scientifiques sont publiées sur ces questions. Malheureusement, aujourd'hui, les questions liées à l'étude des problèmes de formation, de préservation et d'amélioration de l'efficacité de l'utilisation du capital humain de l'Ukraine sont parmi les plus inexplorées dans la structure générale de la science économique.

Une stratégie globale d'apprentissage tout au long de la vie comprenant l'éducation de la petite enfance, enseignement primaire, un système de transition école-travail amélioré avec des liens plus étroits entre l'éducation et le marché du travail, et des systèmes d'apprentissage efficaces qui offrent des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie. Cependant, pour que cela devienne faisable, un investissement continu dans le capital humain est nécessaire, tant au niveau individuel qu'au niveau de l'entreprise et de l'État.

La répartition de l'investissement en capital humain au niveau individuel, au niveau de l'entreprise et de l'État est également recommandable du fait que le degré de sous-investissement à ces niveaux est différent. Par nature, une personne est, d'une part, un être physique, et d'autre part, un être social. De ce fait, il agit en tant que porteur à la fois de certaines capacités et talents individuels naturels qu'il possède depuis sa naissance et dont la nature l'a doté, et des connaissances, compétences, compétences accumulées acquises dans le processus de la vie sociale et en raison des coûts de certaines ressources physiques, matérielles et financières.

Capacités humaines naturelles et acquises qualités sociales similaires dans leur rôle économique ressources naturelles et le capital physique. Cela se manifeste par le fait que dans son état d'origine, une personne, comme les ressources naturelles, n'apporte aucun effet économique. Mais après la mise en œuvre de certaines dépenses et préparation, un capital humain individuel et un ensemble de compétences individuelles se forment, qui peuvent par la suite potentiellement générer des revenus, comme le capital physique.
Le capital humain individuel ne générera de revenu que si une personne a la possibilité de s'engager dans la production sociale en organisant ses propres activités ou en vendant sa force de travail à un entrepreneur. Cela justifie l'opportunité d'utiliser le capital humain individuel. Pour la transformation du capital humain individuel en production, il est nécessaire de déterminer les conditions qui assureraient la réalisation du potentiel humain dans les résultats de ses activités.
Obtenir une éducation et commencer un emploi est la première étape de la formation du capital humain individuel. La prochaine étape est plus longue. Il est basé sur l'acquisition Qualifications professionnelles et expérience de vie. Le capital humain est un bien durable immatériel qui s'accumule et se réalise grâce à activités de production personnes à temps. La caractéristique la plus importante du capital est qu'il est lui-même un produit de la production. Le capital humain en tant que produit de la production est constitué des connaissances, des compétences et des capacités accumulées au cours du processus de formation et de travail. Le capital humain, comme tout autre, peut s'accumuler. L'accumulation du capital humain commence dès l'éducation préscolaire et se poursuit tout au long de activités sociales.

Le principal outil de formation du capital humain, tant au niveau individuel qu'au niveau de l'entreprise et de l'État, est l'investissement dans la personne. Les investissements dans le capital humain sont tous les types d'investissements dans une personne qui peuvent être évalués sous une forme monétaire ou autre et qui sont opportuns, c'est-à-dire qu'ils contribuent à la croissance de la productivité du travail et des revenus aux trois niveaux. Les dépenses courantes sont effectuées dans l'espoir qu'elles seront compensées à plusieurs reprises par des niveaux de revenu plus élevés à l'avenir.

De tous les types d'investissement dans le capital humain, les plus importants sont les investissements dans les soins de santé et l'éducation, ainsi que dans la formation professionnelle continue. Les dépenses de santé, qui comprennent les soins de santé, l'amélioration du mode de vie et autres, créent les conditions nécessaires à l'amélioration de la qualité et de l'efficacité de l'utilisation du capital humain. Une caractéristique de ces investissements est qu'ils contribuent à une meilleure perception des connaissances, des compétences et des capacités et, par conséquent, contribuent à une augmentation de la productivité humaine. général et formation professionnelle, à son tour, améliore la qualité et le niveau des connaissances humaines et, par conséquent, améliore la qualité du capital humain en général.

Par rapport aux investissements dans d'autres formes de capital, les investissements dans le capital humain sont les plus bénéfiques tant du point de vue de l'individu que de la société dans son ensemble, car ils apportent un apport économique et social assez important, à long terme et intégral. effet.

L'investissement est une condition préalable importante à la formation du capital humain, mais n'est pas encore synonyme de développement. Le développement du capital humain se produit à la fois dans le processus d'investissement initial et dans l'investissement ultérieur, qui se produit dans le processus activités pratiques personne. Autrement dit, le développement du capital humain est le processus de création de capacités productives humaines par l'investissement dans processus spécifiques ses activités.

Il faut surtout noter que la motivation personnelle est une condition très importante et nécessaire pour que le processus de circulation du capital humain (Fig. 2) soit complet. Grâce à ce processus, un renouvellement qualitatif du capital humain se produit à travers l'émergence de nouveaux besoins du marché pour la production de biens qui ne cessent de croître et nécessitent de nouvelles compétences, dans lequel l'augmentation du niveau de connaissances et de compétences pratiques des personnes s'accompagne de le développement d'opportunités pour leur mise en œuvre pratique. De ce fait, les revenus individuels augmentent et le revenu national du pays augmente.

Une gestion de carrière efficace nécessite la disponibilité des informations nécessaires sur ce qui arrive aux employés à différentes étapes de leur carrière. Pour cela, des études spéciales peuvent être réalisées dans l'entreprise, dont les résultats sont établis sous la forme d'un tableau de carrière, ce qui permet de suivre la biographie professionnelle de l'employé.

Chaque étape de la carrière d'un employé est liée non seulement au niveau du poste, mais également à une certaine étape de la vie. Les scientifiques distinguent de telles étapes d'une carrière professionnelle: précédente, formation, promotion, préservation, achèvement et retraite.

L'étape précédente (jusqu'à 25 ans) est associée à l'obtention d'un enseignement secondaire ou supérieur, une profession. Pendant cette période, une personne peut changer plusieurs activités à la recherche de la plus appropriée qui satisferait tous ses besoins. Si une telle activité est définie, le processus d'affirmation de soi de l'employé en tant que personne commence.

La formation (25-30 ans) est la période de maîtrise du métier acquis, d'acquisition d'expérience et de compétences. A ce stade, les qualifications se forment, le besoin d'indépendance se fait sentir, une famille se crée qui stimule l'employé à augmenter ses revenus.

Stade de promotion (30-45 ans). Pendant cette période, il y a un processus de croissance, de promotion, le processus d'expression de soi commence, le besoin d'affirmation de soi, l'obtention d'un statut supérieur et le niveau de rémunération augmentent.

La phase de conservation (45-60 ans) se caractérise par des actions de consolidation des résultats obtenus, plus haut niveau amélioration des qualifications, des connaissances, des compétences, de l'expérience, de la maîtrise, le début du respect, le besoin d'expression de soi est croissant. Une personne atteint les sommets de l'indépendance et de l'affirmation de soi.

La dernière étape (60-65 ans) est la recherche d'un remplaçant, le transfert de connaissances et de compétences aux jeunes et la préparation à la retraite. L'expression de soi se stabilise, le respect grandit, l'intérêt pour d'autres sources de revenus augmente.

Étape de la retraite (après 65 ans) - retraite, préparation et maintien d'un nouveau type d'activité, expression de soi dans nouvelle sphère les activités, la stabilisation du respect, les soins de santé, le montant de la pension.

Analysons les étapes de la carrière professionnelle d'un employé de notre entreprise, tableau. 2.

Tableau 2 - Carrière du chef du département financier et économique de notre entreprise

date de réception	Heures d'ouverture	Position	Années d'âge	Nom de l'entreprise
	2 mois, 1 jour	mécanicien automobile		Section de Donetsk de la mécanisation des transports "Donbassantekhmontazh"
	4 ans, 11 mois			Institut polytechnique de Donetsk
	1 mois 8 jours	apprenti mineur		Administration des mines. journal "Donbass socialiste"
		Apprenti Drifter		Minez-les. UN B. Batova
		Drifter 5ème catégorie		Minez-les. UN B. Batova
	5 mois, 13 jours
		inspecteur des prêts		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
		Et à propos. Responsable du Département d'Analyse Economique		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
	8 mois, 20 jours	Responsable du Département Reporting Economique Consolidé		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
	5 mois, 11 jours	Economiste-responsable du département crédit		CB "Banque Privée"
		Économiste de premier plan		CB "Banque Privée"
	1 an, 9 mois, 18 jours	Responsable du service des relations avec les correspondants		CB "Banque Privée"
	1 an, 3 mois, 17 jours	conseiller juridique		CCS "Valentin"
	2 ans, 7 mois, 5 jours	Chef du Département de l'approvisionnement en gaz naturel		CCS "Valentin"
	4 mois, 18 jours	Et à propos. directeur de l'économie		Entreprise d'État "Luganskugol"
	1 mois, 28 jours	Directeur Economie et Marketing		Association "Ukrogneupor"
	1 an, 5 mois, 10 jours	Directeur adjoint pour l'économie		Entreprise d'État "Donteplomash"
	2 ans, 9 mois, 17 jours	Chef du Département Financier		Notre entreprise
	1 an, 9 mois	Responsable du Département Financier et Economique		Notre entreprise

Un tableau de carrière est un outil de gestion de carrière qui est une description graphique de ce qui devrait arriver ou arrive aux personnes à différentes étapes d'une carrière.

Basé cahier de travail d'un employé de notre entreprise, il a été constaté que sa carrière professionnelle est un modèle de « tremplin » au sein d'une certaine entreprise. La figure 3 nous permet de conclure que la principale raison de la rétrogradation à certains stades de l'activité professionnelle est la transition vers d'autres entreprises.

La période d'une carrière professionnelle est la première avant le début des études à l'institut et l'emploi des professions peu rémunérées est dû au jeune âge du travailleur, à l'adaptation industrielle, à l'enseignement secondaire et à des connaissances et compétences insuffisantes dans le travail. Travailler dans des postes tels qu'apprenti mineur, un vagabond de la 5ème catégorie est dû à la formation à l'Institut polytechnique de Donetsk et au stage pour les ouvriers. Le poste de chef par intérim du service d'analyse économique, que le salarié occupe depuis l'âge de 23 ans, caractérise le début de l'affirmation de soi et le processus d'achèvement de l'adaptation de la production. Étant donné que l'employé occupe le poste de chef du service financier et économique à l'âge de 38 ans, on peut juger que ce n'est pas encore le niveau le plus élevé possible de son développement professionnel. Jusqu'à l'âge de 45 ans, il a la possibilité d'évoluer jusqu'au poste de directeur en gravissant les échelons.

Comme le montre la fig. 4, l'employé dont nous analysons la carrière, avant de prendre le poste de chef du département financier et économique de notre entreprise, a changé plusieurs postes et entreprises. Les scientifiques ukrainiens proposent un indicateur pour refléter les promotions reçues par un employé au sein d'une entreprise particulière. Compte tenu du fait que le nombre de promotions en soi n'indique rien, il convient de le corréler avec le temps pendant lequel une personne travaille. On obtient l'expression suivante pour cet indicateur :

où Р est un indicateur du taux d'augmentations que l'employé a reçues ;
m - le nombre de promotions que l'employé a reçues dans l'entreprise;
t est le temps pendant lequel l'employé est engagé dans une activité de travail dans cette entreprise, en années.

Ainsi, le salarié dont la carrière est analysée a changé onze entreprises au cours de sa carrière. Dans certains cas, il n'a reçu aucune augmentation. Par conséquent, l'indicateur pour les autres entreprises doit être calculé à l'aide de la formule ci-dessus (tableau 3).

Tableau 3 - Calcul du taux de promotions dont le salarié a bénéficié

Ainsi, les calculs montrent que la carrière professionnelle la plus efficace en termes de vitesse d'avancement cet employé est observé à la succursale de Donetsk de la Joint-Stock Bank "INKO", où le taux d'augmentation calculé est le plus élevé par rapport aux autres et est égal à 1,28. Cependant, la figure montre que du point de vue du statut social atteint du directeur de l'économie et du marketing et, par conséquent, du niveau des salaires, une carrière professionnelle à l'association "Ukrogneupor" est plus efficace. Par conséquent, lors du calcul de l'efficacité d'une carrière, il est nécessaire de prendre en compte divers facteurs, tels que le niveau de salaire, le statut social de l'employé, ses propres orientations de valeurs de vie et sa vision du monde. Cela est dû au fait que l'employé compare sa carrière non seulement à l'avancement professionnel, mais également aux objectifs de vie pour l'avenir.

La formation professionnelle des salariés est un processus multifonctionnel qui touche toutes les composantes des activités d'une entreprise. Directement sur l'échelle, le déroulement et les résultats de la formation dépendent de:

les résultats actuels et futurs de l'entreprise ;
les coûts actuels et futurs associés aux activités de l'entreprise ;
le niveau de risque d'actions incompétentes du personnel pendant le travail de l'entreprise.

Le résultat de l'activité du système de formation professionnelle n'est pas univoque, il est donc nécessaire d'évaluer l'efficacité économique de la formation professionnelle des salariés. Les objectifs possibles pour le calcul de l'efficacité économique du processus de formation professionnelle sont les suivants :

définition taille optimale les coûts de formation dans le cadre des coûts de production totaux ;
prendre des décisions concernant les formes et les méthodes d'enseignement;
comparaison des différentes options pour les technologies et la base instrumentale de la formation ;
comparaison de l'efficacité économique de la formation avec l'efficacité économique d'autres investissements possibles des fonds de l'entreprise, qui fournissent une augmentation proportionnelle de l'efficacité de la production principale.

L'efficacité économique de toute activité de formation professionnelle peut être déterminée par le rapport entre les indicateurs qui décrivent le résultat des activités de l'entreprise après le début des activités et les indicateurs qui caractérisent les coûts totaux associés aux activités de l'entreprise pour la même période.

Les indicateurs de coût servant à évaluer l'efficacité économique dans la pratique sont sélectionnés de manière à pouvoir être résumés, c'est-à-dire réduits à un point dans le temps et ajustés en fonction de la part de l'activité analysée dans les coûts totaux. Dans ce cas, l'indicateur de l'efficacité économique de la mesure est la différence entre la valeur de sa contribution à l'augmentation du résultat de l'activité de l'entreprise et la valeur des dépenses. L'efficacité économique de la formation professionnelle est déterminée par le rapport entre les coûts totaux d'organisation et de conduite du processus éducatif et les résultats financiers de la formation, exprimés par une augmentation des résultats de l'entreprise, une augmentation de son potentiel, une diminution du les coûts d'assurer le fonctionnement de l'entreprise, et une diminution du niveau de risque de son fonctionnement.

La relation entre le processus d'apprentissage et l'évolution de la performance de l'entreprise s'exprime par un certain nombre de facteurs qui traduisent l'évolution de la motivation, du comportement fonctionnel et des relations sociales des salariés formés. Les résultats de la mise en œuvre du système de formation du personnel peuvent inclure :

augmentation du volume des services rendus suite à la satisfaction des besoins supplémentaires en travailleurs des sections professionnelles et de qualification;
réduction du coût des travaux effectués;
améliorer la qualité des services fournis;
réduction du taux de rotation du personnel grâce à la formation professionnelle du personnel ;
l'effet de l'introduction d'inventions et de propositions de rationalisation des salariés formés selon le cursus ;
augmenter la vitesse de travail des travailleurs formés;
réduire la durée de l'analyse et de l'évaluation de la situation;
élargir les horizons, augmenter le nombre d'options prises en compte lors de la prise de décision par les gestionnaires et les spécialistes, ce qui affecte l'optimalité des décisions prises ;
réduction des pertes dues à une évaluation inexacte de la situation et aux actions incorrectes des employés, qui est associée à la consolidation des compétences dans le processus de gestion plus compétente des systèmes techniques;
prévention des pertes dues à la survenance imprévue d'événements et de situations indésirables, limitant la propagation de ce que l'on appelle des "chaînes d'évolutions indésirables" ;
réduire la probabilité d'accidents et de pannes d'équipement, les menaces pour la vie et la santé des personnes;
renforcement de la conscience d'entreprise des salariés, convergence des intérêts personnels des salariés avec les intérêts de l'entreprise;
échange d'informations entre les employés différentes entreprises qui apprennent ensemble, diffusent les meilleures pratiques et autres innovations ;
probabilité accrue de conscience coordonnée activités conjointes et la prise de décision.

L’amélioration de la qualité du travail peut être évaluée :

réduction du nombre d'actions erronées d'un salarié au cours de l'année, associées aux résultats d'apprentissage ;
les coûts d'élimination des conséquences des actions erronées de l'employé.

L'augmentation du nombre d'options d'action est estimée par la variation du nombre d'options d'action pour un employé, qui est associée au passage de la formation et à la contribution moyenne de la mise en œuvre de chaque option au résultat (revenu) de la formation système.

L'effet global de tous les groupes de facteurs est mesuré par l'augmentation du résultat de l'activité (revenu) de l'entreprise.

Ainsi, l'évaluation de l'efficacité économique de la formation professionnelle du personnel de notre entreprise a été réalisée selon la méthode de la valeur actualisée nette.
La méthode d'actualisation est utilisée pour ramener les revenus et les dépenses à un moment de travail. Le calcul des revenus des investissements en capital humain prévoit leur actualisation progressive, en les comparant aux dépenses courantes. Parce que les revenus qui seront obtenus dans le futur ont toujours moins de valeur pour les gens par rapport à ceux qui sont obtenus aujourd'hui.

La valeur actualisée nette est considérée comme un critère de faisabilité d'un projet d'investissement en capital humain et est calculée par la formule :

où NPV est la valeur actualisée nette du capital humain, UAH ;
Bt – revenu des investissements dans le capital humain au cours de la période t, en milliers d'UAH ;
Сt - le montant des dépenses de la période t, mille hryvnias;
n est le nombre de périodes ;
і - indice des taux d'intérêt ou taux d'actualisation.

Un investissement en capital humain est rentable si la valeur actualisée nette du capital est supérieure ou égale à zéro. Si NPV=0, l'investisseur ne récupère que ses frais. Plus la valeur actuelle nette du capital humain est élevée par rapport à zéro, plus l'investissement est efficace.

Considérons les investissements en capital humain, qui ont été investis par notre entreprise en 2007 et 2008 et prévus en 2009 (tableau 4).

Tableau 4 - Indicateurs d'efficacité économique de la formation professionnelle du personnel de notre entreprise pour 2007-2009.

Indicateur
Frais d'études, en milliers de hryvnias
La période d'influence des études sur les résultats économiques de l'entreprise, années
Les revenus des investissements dans les études de la première année, mille UAH.
Les revenus des investissements dans les études de la deuxième année, mille UAH.
Les revenus des investissements dans les études de la troisième année, mille UAH.
Taux de remise %
Remise pour le coût, mille UAH.

Difficulté dans la pratique cette méthode est le choix du niveau de pourcentage - le facteur de remise. Dans une économie de marché, cette valeur est déterminée en fonction des intérêts de dépôt sur les dépôts. En pratique, il est pris supérieur à cette valeur en raison de l'inflation et du risque lié aux investissements.

Dans notre cas, le taux d'actualisation était de 10 %, ce qui est considéré comme juste pour équité. Par conséquent, nous traçons la dépendance de la valeur actuelle nette sur la taille du taux d'intérêt établi. Pour ce faire, nous effectuons le calcul de la valeur actuelle nette à différentes valeurs du taux d'actualisation, Tableau. 5 .

Tableau 5 - Le coût du capital humain et le taux d'intérêt de notre entreprise en 2007 et 2008

Sur la base des calculs présentés dans le tableau 5, un graphique de la dépendance de la valeur actuelle nette au taux d'actualisation a été construit, fig. 5.

Par conséquent, comme le montre le graphique, les projets d'investissement dans le capital humain de notre entreprise, qui ont été mis en œuvre en 2007 et 2008 et prévus pour 2009, sont peu rentables à un taux d'actualisation de 90 %, c'est-à-dire qu'à un tel taux pour cent, le l'efficacité des projets atteint ses limites, et l'entreprise ne rembourse ses frais que par la formation du personnel. Si le taux d'actualisation dépasse 90 %, à partir de projets d'investissement en formation professionnelle il conviendrait de refuser.

En résumant ce qui précède, les conclusions suivantes peuvent être tirées :

Le capital humain est une combinaison de capacités naturelles, de connaissances acquises, de compétences dans le processus d'activités de production, ainsi que de la mobilité, de la motivation et de la condition physique d'une personne. En d'autres termes, le capital humain est un ensemble de compétences qui est utilisé de manière appropriée par une personne dans l'un ou l'autre domaine de la reproduction sociale et contribue à la croissance de la productivité du travail et de l'efficacité de la production.
Le développement du capital humain se produit tout au long de l'activité sociale d'une personne par un investissement constant tant au niveau individuel qu'au niveau de l'entreprise et de l'État.
Les investissements en capital humain sont les plus rentables, en comparaison avec d'autres formes de capital, car ils apportent un effet économique et social assez important en volume et à long terme.

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Politique RH et stratégies RH

Mots clés:

1 -1

Capital humain- évaluation de la capacité potentielle incarnée par l'individu à apporter le revenu. Inclut les capacités et les talents innés, ainsi que l'éducation et les qualifications acquises. Le concept de capital humain a été développé par des scientifiques américains, lauréats du prix Nobel d'économie Gary Becker et Théodore Schultz. Ils ont montré que l'investissement dans le capital humain peut donner un haut effet économique et qu'au cours des dernières décennies, ils ont de plus en plus déterminé le développement de l'économie, en particulier dans les pays industrialisés.

Capital humain- un ensemble de connaissances, d'aptitudes, de compétences utilisées pour répondre aux divers besoins d'une personne et de la société dans son ensemble. Le terme a été utilisé pour la première fois par Theodor Schultz, et son disciple, Gary Becker, a développé cette idée en justifiant l'efficacité des investissements dans le capital humain et en formulant une approche économique du comportement humain.

Initialement, le capital humain n'était compris que comme un ensemble d'investissements dans une personne qui augmente sa capacité à travailler - éducation et compétences professionnelles. À l'avenir, le concept de capital humain s'est considérablement élargi. Les derniers calculs effectués par les experts de la Banque mondiale incluent les dépenses de consommation - le coût des familles pour la nourriture, les vêtements, le logement, l'éducation, les soins de santé, la culture, ainsi que les dépenses publiques à ces fins.

Capital humain au sens large, c'est un facteur productif intensif de développement économique, de développement de la société et de la famille, y compris la partie instruite de la population active, les connaissances, les outils de travail intellectuel et managérial, l'environnement et l'activité de travail qui assurent la fonctionnement efficace et rationnel du capital humain en tant que facteur de développement productif.

Brièvement: Capital humain- c'est l'intelligence, la santé, la connaissance, le travail de qualité et productif et la qualité de vie.

Capital humain - facteur principal la formation et le développement de l'économie de l'innovation et de l'économie de la connaissance comme la prochaine étape la plus élevée de développement.

L'une des conditions du développement et de l'amélioration de la qualité du capital humain est un indice élevé de liberté économique.

La classification du capital humain est utilisée :

1. Capital humain individuel.

2. Le capital humain de l'entreprise.

3. Capital humain national.

Dans la richesse nationale, le capital humain dans les pays développés est de 70 à 80%. En Russie, environ 50 %.

Le concept de capital humain est un développement naturel et une généralisation des concepts de facteur humain et de ressource humaine, cependant, le capital humain est une catégorie économique plus large.Les fondateurs de la théorie du capital humain (HC) lui ont donné une définition étroite, qui s'est élargi au fil du temps et continue de s'étendre, y compris tous les nouveaux composants de HC. En conséquence, le capital humain est devenu un facteur intensif complexe dans le développement de l'économie moderne - l'économie de la connaissance.

Actuellement, sur la base de la théorie et de la pratique du capital humain, un paradigme réussi pour le développement des États-Unis et des principaux pays européens est en cours de formation et d'amélioration. S'appuyant sur la théorie de la Tcheka, qui était à la traîne, la Suède a modernisé son économie et retrouvé sa place de leader dans l'économie mondiale dans les années 2000. La Finlande, en un laps de temps historiquement court, est parvenue à passer d'une économie essentiellement basée sur les ressources à une économie innovante. Et créer leurs propres hautes technologies compétitives, sans renoncer au traitement le plus profond de leur principale richesse naturelle - la forêt. Réussi à atteindre la première place mondiale en termes de compétitivité de l'économie dans son ensemble. De plus, les Finlandais ont créé leurs technologies et produits innovants grâce aux revenus de la transformation du bois en biens à haute valeur ajoutée.

Tout cela s'est produit non pas parce que la théorie et la pratique du capital humain ont réalisé une sorte de baguette magique, mais parce qu'elles sont devenues la réponse de la théorie et de la pratique économiques aux défis de l'époque, aux défis de l'économie innovante (économie de la connaissance) émergente dans la seconde moitié du XXe siècle et la science du risque.

Le développement de la science, la formation de la société de l'information au premier plan en tant que composantes d'un facteur complexe de développement intensif - le capital humain - ont fait progresser la connaissance, l'éducation, la santé, la qualité de vie de la population et les grands spécialistes eux-mêmes, qui déterminent la créativité et l'innovation des économies nationales.

Dans le contexte de la mondialisation de l'économie mondiale, dans les conditions de libre circulation de tout capital, y compris HC, de pays à pays, de région à région, de ville à ville dans des conditions de concurrence internationale intense, le développement accéléré de hautes technologies.

Et d'énormes avantages dans la création de conditions stables pour la croissance de la qualité de vie, la création et le développement de l'économie du savoir, la société de l'information, le développement de la société civile ont des pays avec un capital humain accumulé de haute qualité. C'est-à-dire des pays avec une population instruite, en bonne santé et optimiste, des professionnels compétitifs de classe mondiale dans tous les types d'activité économique, dans l'éducation, la science, la gestion et d'autres domaines.

Comprendre et choisir le capital humain comme principal facteur de développement dicte littéralement une approche systématique et intégrée dans l'élaboration d'un concept ou d'une stratégie de développement et liant toutes les autres stratégies et programmes privés avec eux. Ce diktat découle de l'essence même de la Tchéka nationale en tant que facteur de développement à plusieurs composantes. De plus, ce diktat met l'accent sur les conditions de vie, de travail et la qualité des outils des spécialistes qui déterminent la créativité et l'énergie créatrice du pays.

Le noyau de la Cheka, bien sûr, était et reste un homme, mais maintenant c'est une personne éduquée, créative et entreprenante, avec un haut niveau de professionnalisme. Le capital humain lui-même détermine dans l'économie moderne la part principale de la richesse nationale des pays, des régions, des municipalités et des organisations. Dans le même temps, la part de la main-d'œuvre non qualifiée dans le PIB des pays développés et en développement, y compris la Russie, diminue et, dans les pays technologiquement avancés, elle est déjà extrêmement faible.

Par conséquent, la division du travail en travail non qualifié et travail nécessitant une éducation, des compétences et des connaissances particulières perd progressivement son sens originel et son contenu économique lors de la définition du capital humain, que les fondateurs de la théorie du capital humain identifiaient aux personnes éduquées et à leurs connaissances et expériences accumulées. . Le concept de capital humain en tant que catégorie économique est en constante expansion parallèlement au développement de la communauté mondiale de l'information et de l'économie du savoir.

Le capital humain, au sens large, est le capital productif intensiffacteur de développement économique, la société et la famille, y compris la partie éduquée de la main-d'œuvre, les connaissances, les outils de travail intellectuel et de gestion, l'environnement et l'activité de travail qui assurent le fonctionnement efficace et rationnel du capital humain en tant que facteur de développement productif.

Le capital humain se forme par des investissements dans l'amélioration du niveau et de la qualité de vie de la population, dans l'activité intellectuelle. Y compris - dans l'éducation, l'éducation, la santé, les connaissances (sciences), la capacité entrepreneuriale et le climat, dans le soutien informationnel du travail, dans la formation d'une élite efficace, dans la sécurité des citoyens et la liberté des affaires et économique, ainsi que dans la culture , art et autres composants. La Cheka est également formée en raison de l'afflux d'autres pays. Soit il diminue en raison de son exode, observé jusqu'à présent en Russie.

À composition du capital humain comprend les investissements et les retours de ceux-ci dans les outils de travail intellectuel et managérial, ainsi que les investissements dans l'environnement pour le fonctionnement du capital humain, garantissant son efficacité.

Dans la théorie moderne, il y a trois éléments principaux dans le facteur humain :

1) le capital humain, qui correspond au revenu de ce capital ;

2) les capacités naturelles, auxquelles correspond la rente sur ces capacités ;

3) travail pur.

Tous les éléments caractérisent ensemble le travail au sens généralement accepté, et les deux premiers - le capital humain.

La catégorie économique «capital humain» s'est formée progressivement et, au début, elle était limitée par les connaissances et la capacité d'une personne à travailler. Par ailleurs, pendant longtemps, le capital humain n'a été considéré que comme un facteur social de développement, c'est-à-dire un facteur coûteux, du point de vue de la théorie économique. On croyait que les investissements dans l'éducation, dans l'éducation, étaient improductifs et coûteux. Dans la seconde moitié du XXe siècle, l'attitude envers le capital humain et l'éducation a progressivement changé de façon spectaculaire.

La littérature économique propose les définitions suivantes du capital humain :

Selon G. Becker, « le capital humain » est un ensemble de capacités innées et de connaissances acquises, de compétences et de motivations, dont l'utilisation appropriée contribue à l'augmentation des revenus (au niveau d'un individu, d'une entreprise ou d'une société).

S. Fischer a donné la définition suivante : « Le capital humain est une mesure de la capacité à générer des revenus incarnée par une personne. HC comprend la capacité et le talent innés, ainsi que l'éducation et les qualifications acquises».

M. Blaug croyait que le capital humain est la valeur actuelle des investissements passés dans les compétences des personnes, et non la valeur des personnes en soi.

Du point de vue de W. Bowen, le capital humain est constitué des connaissances acquises, des compétences, des motivations et de l'énergie dont les êtres humains sont dotés et qui peuvent être utilisées sur une période de temps pour produire des biens et des services. F. Machlup a écrit que le travail non amélioré peut différer de l'amélioration, qui est devenue plus productive, grâce à des investissements qui augmentent les capacités physiques et mentales d'une personne. Ces améliorations constituent un capital humain.

B. M. Genkin considère le capital humain en tant qu'ensemble de qualités qui déterminent la productivité et peuvent devenir des sources de revenus pour une personne, une famille, une entreprise et la société. En règle générale, ces qualités sont généralement considérées comme la santé, les capacités naturelles, l'éducation, le professionnalisme, la mobilité.

Du point de vue d'A.N. Dobrynina et S.A. Diatlov, " Le capital humain est une forme de manifestation des forces productives d'une personne dans une économie de marché ..., une forme adéquate d'organisation des forces productives d'une personne incluse dans le système d'une économie de marché à vocation sociale en tant que facteur créateur de premier plan dans la reproduction sociale". L'analyse du contenu et des conditions de capitalisation du capital humain permet à A.N. Dobrynin et S.A. Dyatlov pour développer une définition généralisée du capital humain en tant que catégorie économique de la société moderne de l'information et de l'innovation. Le capital humain est un certain stock de santé, de connaissances, de compétences, de capacités, de motivations formé à la suite d'investissements et accumulé par une personne, qui sont utilisés de manière appropriée dans le processus de travail, contribuant à la croissance de sa productivité et de ses revenus..

TG Myasoedova présente le capital humain comme une combinaison d'aptitudes naturelles, de santé, de connaissances acquises, de compétences professionnelles, de motivations au travail et de développement continu, une culture commune qui comprend la connaissance et le respect des normes, des règles, des lois de la communication humaine, des valeurs morales.

La relation entre le potentiel humain et le capital humain est illustrée à la figure 10.1

Figure 10.1 - Relation entre potentiel humain et capital humain

Caractéristiques du capital humain

Contrairement au capital physique, le capital humain n'est pas transféré, il est directement lié à la personne - son porteur. Le propriétaire du capital humain dans une société libre ne peut être que la personne elle-même.

Cette forme de capital peut également se déprécier de manière particulière si, par exemple, son propriétaire tombe malade, et disparaît complètement à son décès. Cela rend l'investissement dans le capital humain beaucoup plus risqué que l'investissement dans le capital physique.

L'impossibilité de le "transférer" est également associée à la dépendance inhérente du capital humain vis-à-vis des désirs de son propriétaire. Selon vos goûts valeurs de la vie ou préférences, une personne peut utiliser le capital qu'elle contient avec divers degrés de productivité. La productivité de la quantité de capital humain disponible (si tant est qu'elle puisse être mesurée) variera en fonction de la propension de l'individu à l'utiliser. En réalité, il peut y avoir un écart important entre le stock de capital humain dont dispose la population et sa quantité utilisée sur le marché du travail.

La taille de l'investissement dans le capital humain est très difficile, voire impossible, à estimer. Contrairement au capital physique, dont la valeur peut être calculée directement, le capital humain est estimé indirectement - par la valeur des revenus futurs. Comment estimer ces rendements futurs et, par conséquent, calculer le coût réel de l'investissement dans le capital humain est un problème empirique sérieux. Il est également difficile, voire impossible, de déterminer le montant exact du capital humain.

Contrairement au capital physique, qui est généralement investi uniquement pour le développement de la production, les fonds investis dans le capital humain peuvent être en partie utilisés de manière improductive. Ainsi, le coût de celui-ci ne peut être entièrement attribué aux investissements. Par exemple, la plupart des étudiants qui étudient l'histoire, les beaux-arts et la littérature ne le font pas seulement et pas tellement pour augmenter la productivité de leur travail. Tout cela rend difficile le calcul du coût et du retour sur investissement dans le capital humain.

Les caractéristiques du capital humain peuvent être représentées dans la figure 10.2

Figure 10.2 - Caractéristiques du capital humain

Les similitudes et les différences entre le capital humain et physique peuvent être résumées dans un tableau

Tableau 10.1 - Similitudes et différences entre capital humain et capital physique

similarité	Différences
sont des facteurs de reproduction sociale inclus dans le capital total ont la capacité d'accumuler avoir la capacité de générer des revenus le résultat de l'utilisation peut avoir une valeur monétaire et non monétaire exposition usure normale	ch.k. nature immatérielle la valeur du c.c. et ses changements ne peuvent pas être mesurés avec précision ch.k. pas sujet à l'usure ch.k. ne peut pas être transféré

Types de capital humain présenté dans le tableau 10.2

Tableau 10.2 - Types de capital humain

Type de capital humain	Caractéristique
capital biologique	Le niveau de valeur des capacités physiques pour effectuer des opérations de travail, le niveau de santé publique. Force physique, endurance, performance, immunité aux maladies, longue période d'emploi. Il se compose de deux parties : une partie est héréditaire, l'autre est acquise
Capital travail	Connaissance, capacité professionnelle d'une personne à effectuer un travail spécifique. Plus le travail est difficile, plus les exigences en matière de qualifications, de compétences et d'expérience de l'employé sont élevées
capital intellectuel	Les produits de l'activité créative, les inventions, les modèles d'utilité utilisés depuis longtemps peuvent servir de source de revenus.
Capital organisationnel et entrepreneurial	Capacité à développer des idées commerciales fructueuses, esprit d'entreprise, détermination, talent organisationnel, possession de secrets commerciaux
Capital culturel et moral	C'est important tant pour l'individu lui-même que pour toute entreprise et société dans son ensemble. Tout le monde s'intéresse à la formation et à la valorisation du capital humain ; consacrer des ressources à la fois au maintien de la santé, au développement de la culture et à la promotion de l'esprit d'entreprise

La composante la plus importante du capital humain est le travail, sa qualité et sa productivité. La qualité du travail, à son tour, est déterminée par la mentalité de la population et la qualité de vie.

Le capital humain selon le degré d'efficacité, en tant que facteur productif, peut être divisé capital humain négatif (destructeur) et positif (créatif). Entre ces états extrêmes et les composantes du capital humain total, il existe des états et des composantes du capital qui sont intermédiaires en efficacité.

Capital humain négatif- c'est une partie du capital humain accumulé, qui n'offre aucun retour sur investissement utile pour la société, l'économie et entrave la croissance de la qualité de vie de la population, le développement de la société et de l'individu. Tous les investissements dans l'éducation et l'éducation ne sont pas utiles et n'augmentent pas les HC. Criminel incorrigible, un tueur à gage est un investissement en eux perdu pour la société et la famille. Une contribution significative au HC négatif accumulé est apportée par les fonctionnaires corrompus, les criminels, les toxicomanes et les buveurs excessifs. Et juste des mocassins, des mocassins et des voleurs. Et, au contraire, une part importante de la partie positive de la Cheka est faite par des bourreaux de travail, des professionnels, des spécialistes de classe mondiale. Le capital humain accumulé négatif se forme sur la base de côtés négatifs la mentalité de la nation, sur la basse culture de la population, y compris ses composantes marchandes (en particulier, l'éthique du travail et l'entrepreneuriat). Y contribuent les traditions négatives de la structure de l'État et le fonctionnement des institutions de l'État sur la base du manque de liberté et du sous-développement de la société civile, sur la base d'investissements dans la pseudo-éducation, la pseudo-éducation et le pseudo-savoir, dans le pseudo -science et pseudo-culture. Une contribution particulièrement significative au capital humain accumulé négatif peut être apportée par la partie active de la nation - son élite, puisque c'est elle qui détermine la politique et la stratégie de développement du pays, conduit la nation sur la voie soit du progrès, soit stagnation (stagnation) voire régression. Un capital humain négatif nécessite un investissement supplémentaire dans le capital humain pour changer l'essence des connaissances et de l'expérience. Changer le processus éducatif, changer le potentiel d'innovation et d'investissement, changer meilleur côté la mentalité de la population et améliorer sa culture. Dans ce cas, des investissements supplémentaires sont nécessaires pour compenser le capital négatif accumulé dans le passé.

Capital humain positif(créatif ou innovant) sont définis comme le capital humain accumulé qui lui fournit un retour sur investissement utile dans les processus de développement et de croissance. En particulier, des investissements dans l'amélioration et le maintien de la qualité de vie de la population, dans la croissance du potentiel d'innovation et de la capacité institutionnelle. Dans le développement du système éducatif, la croissance des connaissances, le développement de la science, l'amélioration de la santé publique. Améliorer la qualité et la disponibilité des informations. Cheka est un facteur productif inertiel. Les investissements dans celui-ci ne rapportent qu'après un certain temps. La valeur et la qualité du capital humain dépendent principalement de la mentalité, de l'éducation, des connaissances et de la santé de la population. Dans une période de temps historiquement courte, on peut obtenir un retour sur investissement significatif dans l'éducation, la connaissance, la santé, mais pas dans la mentalité qui s'est formée au cours des siècles. Dans le même temps, la mentalité de la population peut réduire considérablement les coefficients de transformation des investissements en HC et même rendre les investissements en HC complètement inefficaces.

Capital humain passif- le capital humain, qui ne contribue pas aux processus de développement du pays, à l'économie innovante, tournée principalement vers sa propre consommation de biens matériels.

Les éléments du capital humain sont présentés à la figure 10.3

Formes d'investissement dans le capital humain

Les formes typiques d'investissement dans le capital humain sont les activités suivantes :

Éducation. Il peut consister à obtenir un enseignement supérieur formel, et dans sa poursuite ultérieure, et à suivre des cours du soir pour améliorer, par exemple, les connaissances en informatique. L'éducation sous ses diverses formes est la principale activité d'investissement dans le capital humain, car elle nécessite un investissement important en temps et en argent. L'éducation augmente le niveau de connaissances humaines et, par conséquent, augmente le volume et la qualité du capital humain. L'indice du niveau d'éducation est un indicateur caractérisant le niveau d'investissement dans la formation scolaire. L'accumulation se produit dans le processus de consommation des connaissances, ainsi que dans l'acquisition de compétences et d'expérience dans le processus d'activité professionnelle. Reflète le niveau d'éducation des individus tout au long de leur vie, leurs qualifications, leur expérience professionnelle, leurs réalisations et leur croissance.

Éducation. Il peut être professionnel, c'est-à-dire visant à acquérir des connaissances et des compétences dans le domaine de l'activité professionnelle, ou spécial, visant à acquérir des compétences particulières. Il peut être réalisé à la fois dans le processus de travail (apprentissage) et indépendamment de celui-ci - dans des cours spéciaux. La formation peut également être divisée en formation générale (alphabétisation) et spéciale (compétences pour un travail ou une institution spécifique). La formation constitue également une part importante de l'investissement dans le capital humain.

Culture. L'importance des qualités culturelles et morales de la population pour une activité économique normale a été soulignée à plusieurs reprises par les classiques de la science. L'accumulation de qualités caractéristiques se produit dans le processus d'éducation, de consommation de connaissances, de services d'institutions de la sphère socioculturelle.

Sport. L'accumulation se produit dans le processus d'éducation de la culture physique. Il se caractérise par le potentiel de l'activité future de la vie, de manière saine la vie, les réalisations sportives personnelles, y compris les championnats et les Jeux olympiques.

Migration et recherche d'emploi. La migration de main-d'œuvre est considérée comme un investissement dans le capital humain, car le fait de passer d'un endroit où les salaires sont bas à un endroit où ils sont élevés conduit non seulement à des salaires plus élevés, mais aussi à une meilleure utilisation des compétences humaines. Trouver un emploi est considéré comme un investissement car il nécessite des efforts importants et certains coûts pour recueillir des informations sur le marché du travail.

Santé et nutrition. Divers types de services de santé et de nutrition constituent également un investissement, car ils augmentent le rendement du travail en réduisant la morbidité et la mortalité et contribuent au maintien de la santé.

Il y a six étapes principales dans le cycle de vie du capital humain :

Origine (la période allant de la naissance d'un enfant à la maternelle).

Développement élémentaire (maternelle).

Développement de base (école).

Professionnalisation des savoirs (université).

Activité pratique (travail).

Vieillissement (retraite).

Au stade actuel, l'économie des pays développés est devenue technotronique, ce qui se traduit par l'unité «homme - ordinateur - moyens de production automatisés». C'est pourquoi le développement socio-économique de la seconde moitié du siècle dernier et du début du présent se caractérise par le rôle croissant du facteur humain. Dans de telles conditions, une personne, qui est la principale force productive, doit être armée des moyens de production et du savoir, c'est-à-dire être suffisamment éduquée. Le support d'information est une méthode de transmission bien connue et aide une personne à mettre en œuvre des actions de travail opportunes, mais ne les exécute pas à sa place. À l'heure actuelle, le travail intellectuel qui génère des connaissances prend de plus en plus de valeur. C'est pourquoi, dans l'économie moderne, les ressources humaines jouent un rôle décisif pour obtenir des avantages concurrentiels et garantir les paramètres qualitatifs de la croissance économique.

Développer sa force intellectuelle est la clé du succès. Dans les conditions économiques actuelles, le développement du facteur intellectuel est plus efficace que, par exemple, l'amélioration à forte intensité capitalistique de l'organisation de l'utilisation de diverses technologies obsolètes. Selon Peter Drucker, « Quelles que soient les ressources matérielles d'un système, elles ne se multiplient pas d'elles-mêmes. L'État et l'entreprise sont tous deux développés par l'énergie et l'intellect des personnes qui les composent.

Selon le site auditfin.com, dans les pays développés, 60% de l'augmentation du revenu national est due à l'augmentation des connaissances et de l'éducation de la société. Des scientifiques américains ont calculé la valeur du PIB produit par des travailleurs ayant une durée d'études de 10,5 ; 12,5 ans et plus de 14 ans : il s'est avéré que c'est le troisième groupe (avec une éducation de plus de 14 ans) qui fournit plus de la moitié du PIB. Des études similaires ont été menées il y a plusieurs années en Russie. Selon Rossiyskaya Gazeta, les résultats étaient similaires : les personnes ayant fait des études supérieures, qui représentent un quart de la population active, produisaient 56 % de la valeur du revenu national.

L'émergence de la théorie du capital humain est associée aux travaux scientifiques de William Patty, Adam Smith, Alfred Marshall. La formation finale de la théorie du capital humain fait référence aux années 50-60. XXe siècle. Les fondements théoriques ont été formulés par l'économiste américain Theodor Schultz et le modèle théorique de base a été développé par Gary Becker. Becker a été le premier à effectuer un calcul statistiquement objectif de l'efficacité économique du processus éducatif, définissant le retour sur investissement dans l'éducation comme le rapport des revenus aux dépenses. Selon G. Becker, l'efficacité est de 12 à 14% du bénéfice annuel.

Selon l'auteur, pour déterminer le revenu de l'enseignement supérieur, il faut comparer les revenus des personnes qui ont obtenu leur diplôme d'études collégiales et ceux qui n'ont obtenu qu'un diplôme d'études secondaires. Dans le même temps, les dépenses d'éducation peuvent, avec les dépenses directes, inclure la perte de revenu des étudiants au cours des années d'études, qui est mesurée par la valeur du temps qu'ils consacrent à l'éducation. Malgré la présence d'un grand nombre d'opposants, la théorie du capital humain est l'une des principales dans le domaine de la recherche sur les ressources humaines.

Fig. 1: Groupes de facteurs qui forment le capital humain

De cela, nous pouvons conclure que la catégorie du capital humain est un objet structurellement systémique complexe de la recherche socio-économique. O.A. Grishnova estime que le capital humain est une catégorie économique qui caractérise l'ensemble des capacités productives formées et développées à la suite d'investissements, de traits personnels et de motivations d'individus qui leur appartiennent, sont utilisés dans l'activité économique, contribuent à la croissance de la productivité du travail et, de ce fait, influencent la croissance, les revenus (gains) de son propriétaire et le revenu national.

Ainsi, le capital humain doit être considéré aux niveaux national, régional, sectoriel, ainsi qu'au niveau de l'entreprise et de l'individu. Au niveau macroéconomique, le capital humain comprend la contribution de la région, du pays au niveau de l'éducation, de la formation et des compétences, de la santé, etc. Ce niveau correspond au capital humain total de l'ensemble de la population d'une région ou d'un pays. Au niveau d'une entreprise, le capital humain représente les compétences et les capacités productives combinées de tous ses employés. Au niveau individuel, le capital humain est constitué des connaissances, des compétences, de l'expérience accumulée et d'autres caractéristiques de production acquises par une personne au cours d'études, de formation, d'expérience pratique avec lesquelles elle peut gagner un revenu.
Le scientifique américain J. Kendrick distingue les formes réelles et immatérielles du capital humain. Au capital matériel incarné par les personnes, il réfère les coûts nécessaires à la formation physique d'une personne, c'est-à-dire les coûts d'éducation des enfants (à l'exclusion des coûts de leur éducation). J. Kendrick fait référence au capital humain immatériel les dépenses accumulées pour l'enseignement général et la formation spéciale, une partie des dépenses accumulées pour la protection de la santé et les dépenses pour le mouvement de la main-d'œuvre. Il estime que le concept de "capital humain" reflète non seulement une évaluation quantitative de la qualification et du potentiel éducatif, mais élargit également les limites du concept de "capital", affichant tous ceux qui travaillent dans le rôle d'entrepreneurs qui ont des biens qui font un gain. Dans cette interprétation, chaque travailleur qui a un certain niveau croissant d'éducation et d'expérience pratique devient propriétaire d'un "capital individuel", dont les contributions augmentent ses revenus futurs. Avec cette approche, la ligne fondamentale entre les classes sociales est gommée, ne laissant que des différences dans l'échelle de la propriété entrepreneuriale, et non dans l'absence de telles entre les travailleurs. Dans ce cas, le rôle de l'entrepreneuriat diminue constamment et les travailleurs deviennent propriétaires d'une part croissante du capital.

Comprendre le capital humain comme un ensemble de connaissances, de compétences et de capacités de production socialement opportunes donne lieu à des généralisations aussi importantes :

le capital humain est une combinaison de capacités naturelles et d'énergie humaine avec des connaissances générales acquises dans le domaine de l'éducation et de la profession. Cette unité se produit dans le processus de formation du capital humain à travers tous les types d'acquisition de nouvelles connaissances sur la base de certains investissements ;
le capital humain doit être considéré à trois niveaux : macroéconomique, au niveau de l'entreprise et au niveau individuel ;
le capital humain est divisé en formes réelles et immatérielles. La forme matérielle du capital humain est le coût de la formation physique d'une personne, et la forme non matérielle comprend le coût de l'éducation, des soins de santé et du mouvement de la main-d'œuvre.

La plupart de ces caractéristiques du capital physique et humain, formulées par S.A. Pic, juste:

le capital humain prend la forme de capital variable et interagit avec le capital physique dans le cadre du capital productif total ;
les deux capitaux doivent se correspondre, c'est-à-dire que des équipements complexes et coûteux doivent être gérés par des spécialistes hautement qualifiés, eux-mêmes fortement rémunérés ;
la formation des deux nécessite des dépenses importantes et le détournement de fonds de la consommation courante;
les investissements dans le capital physique et humain peuvent conduire à l'accumulation ;
le capital humain et physique a une valeur monétaire.

D'autres scientifiques russes pensent que le capital humain a un double caractère. Au sens large, il doit être considéré comme une forme socio-économique de la qualité existante du potentiel humain à l'échelle d'une société particulière. Au sens étroit, c'est cette partie qui est utilisée de manière productive par les entrepreneurs pour réaliser un profit et qui porte les signes du capital variable de K. Marx. La théorie du capital humain le divise en deux types : général et spécifique. Le capital général consiste en la formation générale du travailleur, lui permettant de travailler dans différents profils dans de nombreuses entreprises, payé par lui-même. Le capital spécifique est une formation qui est directement liée aux activités d'une entreprise particulière et qui est payée par celle-ci.

Le capital humain est également classé en plusieurs formes :

le capital vivant contient la connaissance, la santé, incarnée par une personne ;
le capital non vivant, qui est créé dans les cas d'incarnation de la connaissance sous des formes physiques et matérielles ;
Le capital institutionnel est constitué d'institutions qui contribuent à l'utilisation efficace de tous les types de capital humain.

Le capital humain, faisant partie du capital total, représente les coûts cumulés de l'enseignement général, de la formation spéciale, des soins de santé et du mouvement de la main-d'œuvre.

Il existe une classification par types de dépenses, des investissements en capital humain. I.V. Ilyinsky identifie une classification par type de dépenses et d'investissements en capital humain, divisée selon les composantes suivantes : capital éducation, capital santé et capital culture. Le capital santé est un investissement dans une personne, réalisé dans le but de former, maintenir, améliorer et renforcer sa santé et ses performances. C'est la base du capital humain en général. Le capital scolaire correspond au coût de l'éducation d'une personne, en commençant par l'enseignement secondaire général et en poursuivant par la formation en milieu professionnel. Le capital culturel fait référence aux coûts de l'élévation constante du niveau culturel d'une personne.

Il existe deux types de capital selon la forme de consommation :

consommateur - créé par le flux de services consommés directement (activités créatives et éducatives);
productif, la consommation, qui contribue à l'utilité sociale (création de moyens de production, de technologies, de services de production et de produits).

La relation entre le capital humain et le capital peut être retracée à travers les concepts de main-d'œuvre et de capital variable, qui est dirigé par l'entrepreneur pour acquérir de la main-d'œuvre. La force de travail est la partie du capital humain qu'un individu est prêt à vendre à un entrepreneur afin de recevoir de ce dernier des moyens de subsistance pour lui-même et sa famille sous forme de salaire. K. Marx croyait que "devenue une marchandise, la force de travail, comme toute autre marchandise, a deux propriétés : la valeur et la valeur d'usage". La première est intéressante pour le travailleur, car c'est le prix de la force de travail, qui est égal à la valeur de son salaire. La seconde intéresse l'employeur, puisque c'est à l'aide de la consommation productive de travail que se crée la valeur ajoutée, qui est appropriée par l'entrepreneur.
Les tenants de la théorie du capital humain sur l'exemple de l'éducation justifient le coût croissant du capital : si l'augmentation du niveau d'éducation d'un salarié entraîne un complément de revenu supérieur au coût de la formation, alors le coût de l'éducation est caractérisé comme un investissement dans capital humain. Les détracteurs de la théorie du capital humain estiment qu'il n'y a pas de valeur auto-croissante, c'est-à-dire de capital. Cela se justifie par le fait qu'une condition nécessaire pour augmenter le coût de la qualification est le travail du salarié lui-même, il ne croît pas tout seul.

À l'heure actuelle, le rôle de la science et de l'éducation augmente, l'importance de l'activité intellectuelle dans toutes les sphères de production augmente. Le travail intellectuel, qui est l'activité des personnes dans la production, l'assimilation et l'application pratique des connaissances, a acquis une position dominante. Ce processus se manifeste de deux manières : le rôle de branches de la sphère sociale telles que l'éducation et la science s'accroît ; l'importance de l'activité intellectuelle dans d'autres branches de l'économie nationale est croissante. Ces tendances contribuent à la formation et à l'amélioration du potentiel éducatif, professionnel, scientifique et spirituel de la société et sont les facteurs les plus importants du progrès socio-économique. Au début du 20e siècle, selon A. Marshall, le nombre de travailleurs manuels était cinq fois plus élevé que le nombre de ceux occupés au travail intellectuel. Aujourd'hui, dans les pays développés, plus de 60% de la population économiquement active est engagée dans un travail mental, et aux États-Unis - 75%.
Des données factuelles très convaincantes sur les changements cardinaux dans les proportions d'investissements en capital qui se sont produits au cours des siècles passés sont citées dans l'article de V. Shchetinin "Le capital humain et l'ambiguïté de son interprétation". Si dans les siècles XVII-XVIII. dans la masse totale du capital, la part du capital humain ne dépassait pas 10 %, puis en 1913 elle était montée à près de 33 %. Mais même ces proportions ont radicalement changé dans la seconde moitié du XXe siècle. et surtout au cours des deux dernières décennies en lien avec la révolution de l'information. Dans les pays occidentaux, la part des investissements cumulés en capital humain dans le fonds total de leurs dépenses de développement capitalisées s'élevait, selon des estimations minimales, à 56-57% en 1973 et 67-69% (aux USA à 74-76%) en 1997-1998 g. (Tableau 1).

Tableau 1 - Évolution de la structure du capital total dans les pays occidentaux.

Il est désormais nécessaire de mettre en place une stratégie globale d'apprentissage tout au long de la vie comprenant l'éducation de la petite enfance, l'enseignement primaire, un système amélioré de transition école-travail avec des liens plus solides entre l'éducation et le marché du travail, et des systèmes d'apprentissage efficaces, qui offrent la possibilité de rester dans le domaine de l'éducation tout au long de la vie. Cependant, pour que cela devienne faisable, un investissement continu dans le capital humain est nécessaire, tant au niveau individuel qu'au niveau de l'entreprise et de l'État.

Les capacités naturelles d'une personne et les qualités sociales acquises sont similaires dans leur rôle économique aux ressources naturelles et au capital physique. Cela se manifeste par le fait que dans son état d'origine, une personne, comme les ressources naturelles, n'apporte aucun effet économique. Mais après la mise en œuvre de certaines dépenses et préparation, un capital humain individuel et un ensemble de compétences individuelles se forment, qui peuvent par la suite potentiellement générer des revenus, comme le capital physique.
Le capital humain individuel ne générera de revenu que si une personne a la possibilité de s'engager dans la production sociale en organisant ses propres activités ou en vendant sa force de travail à un entrepreneur. Cela justifie l'opportunité d'utiliser le capital humain individuel. Pour la transformation du capital humain individuel en production, il est nécessaire de déterminer les conditions qui assureraient la réalisation du potentiel humain dans les résultats de ses activités.
Obtenir une éducation et commencer un emploi est la première étape de la formation du capital humain individuel. La prochaine étape est plus longue. Elle repose sur l'acquisition de qualifications professionnelles et d'expériences de vie. Le capital humain est un bien durable non matériel qui s'accumule et se réalise grâce aux activités de production des personnes au fil du temps. La caractéristique la plus importante du capital est qu'il est lui-même un produit de la production. Le capital humain en tant que produit de la production est constitué des connaissances, des compétences et des capacités accumulées au cours du processus de formation et de travail. Le capital humain, comme tout autre, peut s'accumuler. L'accumulation de capital humain commence dès l'éducation préscolaire et se poursuit tout au long de l'activité sociale.

De tous les types d'investissement dans le capital humain, les plus importants sont les investissements dans les soins de santé et l'éducation, ainsi que dans la formation professionnelle continue. Les dépenses de santé, qui comprennent les soins de santé, l'amélioration du mode de vie et autres, créent les conditions nécessaires à l'amélioration de la qualité et de l'efficacité de l'utilisation du capital humain. Une caractéristique de ces investissements est qu'ils contribuent à une meilleure perception des connaissances, des compétences et des capacités et, par conséquent, contribuent à une augmentation de la productivité humaine. L'enseignement général et professionnel, à son tour, améliore la qualité et le niveau des connaissances humaines et, par conséquent, améliore la qualité du capital humain en général.

L'investissement est une condition préalable importante à la formation du capital humain, mais n'est pas encore synonyme de développement. Le développement du capital humain se produit à la fois dans le processus d'investissement initial et d'investissement ultérieur, qui se produit dans le processus d'activité humaine pratique. Autrement dit, le développement du capital humain est le processus de création des capacités productives d'une personne à l'aide d'investissements dans des processus spécifiques de son activité.

L'étape de préservation (45-60 ans) se caractérise par les actions de consolidation des résultats obtenus, le plus haut niveau d'amélioration des qualifications, des connaissances, des compétences, de l'expérience, la maîtrise vient, le début du respect, le besoin d'expression de soi grandit. Une personne atteint les sommets de l'indépendance et de l'affirmation de soi.

Étape de la retraite (après 65 ans) - retraite, préparation et conduite d'un nouveau type d'activité, expression de soi dans un nouveau domaine d'activité, stabilisation du respect, soins de santé, montant de la pension.

Analysons les étapes de la carrière professionnelle d'un employé de notre entreprise, tableau. 2.

Tableau 2 - Carrière du chef du département financier et économique de notre entreprise

date de réception	Heures d'ouverture	Position	Années d'âge	Nom de l'entreprise
	2 mois, 1 jour	mécanicien automobile		Section de Donetsk de la mécanisation des transports "Donbassantekhmontazh"
	4 ans, 11 mois			Institut polytechnique de Donetsk
	1 mois 8 jours	apprenti mineur		Administration des mines. journal "Donbass socialiste"
		Apprenti Drifter		Minez-les. UN B. Batova
		Drifter 5ème catégorie		Minez-les. UN B. Batova
	5 mois, 13 jours
		inspecteur des prêts		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
		Et à propos. Responsable du Département d'Analyse Economique		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
	8 mois, 20 jours	Responsable du Département Reporting Economique Consolidé		Succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO"
	5 mois, 11 jours	Economiste-responsable du département crédit		CB "Banque Privée"
		Économiste de premier plan		CB "Banque Privée"
	1 an, 9 mois, 18 jours	Responsable du service des relations avec les correspondants		CB "Banque Privée"
	1 an, 3 mois, 17 jours	conseiller juridique		CCS "Valentin"
	2 ans, 7 mois, 5 jours	Chef du Département de l'approvisionnement en gaz naturel		CCS "Valentin"
	4 mois, 18 jours	Et à propos. directeur de l'économie		Entreprise d'État "Luganskugol"
	1 mois, 28 jours	Directeur Economie et Marketing		Association "Ukrogneupor"
	1 an, 5 mois, 10 jours	Directeur adjoint pour l'économie		Entreprise d'État "Donteplomash"
	2 ans, 9 mois, 17 jours	Chef du Département Financier		Notre entreprise
	1 an, 9 mois	Responsable du Département Financier et Economique		Notre entreprise

Un tableau de carrière est un outil de gestion de carrière qui est une description graphique de ce qui devrait arriver ou arrive aux personnes à différentes étapes d'une carrière.

Sur la base du carnet de travail d'un employé de notre entreprise, il a été établi que sa carrière professionnelle est un modèle de "tremplin" au sein d'une certaine entreprise. La figure 3 nous permet de conclure que la principale raison de la rétrogradation à certains stades de l'activité professionnelle est la transition vers d'autres entreprises.

Tableau 3 - Calcul du taux de promotions dont le salarié a bénéficié

Ainsi, les calculs montrent que la carrière la plus efficace en termes de vitesse d'avancement de cet employé est observée à la succursale de Donetsk de la Joint Stock Bank "INKO", où le taux d'augmentation calculé est le plus élevé par rapport aux autres et est égal à 1,28. Cependant, la figure montre que du point de vue du statut social atteint du directeur de l'économie et du marketing et, par conséquent, du niveau des salaires, une carrière professionnelle à l'association "Ukrogneupor" est plus efficace. Par conséquent, lors du calcul de l'efficacité d'une carrière, il est nécessaire de prendre en compte divers facteurs, tels que le niveau de salaire, le statut social de l'employé, ses propres orientations de valeurs de vie et sa vision du monde. Cela est dû au fait que l'employé compare sa carrière non seulement à l'avancement professionnel, mais également aux objectifs de vie pour l'avenir.

les résultats actuels et futurs de l'entreprise ;
les coûts actuels et futurs associés aux activités de l'entreprise ;
le niveau de risque d'actions incompétentes du personnel pendant le travail de l'entreprise.

détermination du montant optimal des coûts de formation dans le cadre des coûts de production totaux ;
prendre des décisions concernant les formes et les méthodes d'enseignement;
comparaison des différentes options pour les technologies et la base instrumentale de la formation ;
comparaison de l'efficacité économique de la formation avec l'efficacité économique d'autres investissements possibles des fonds de l'entreprise, qui fournissent une augmentation proportionnelle de l'efficacité de la production principale.

augmentation du volume des services rendus suite à la satisfaction des besoins supplémentaires en travailleurs des sections professionnelles et de qualification;
réduction du coût des travaux effectués;
améliorer la qualité des services fournis;
réduction du taux de rotation du personnel grâce à la formation professionnelle du personnel ;
l'effet de l'introduction d'inventions et de propositions de rationalisation des salariés formés selon le cursus ;
augmenter la vitesse de travail des travailleurs formés;
réduire la durée de l'analyse et de l'évaluation de la situation;
élargir les horizons, augmenter le nombre d'options prises en compte lors de la prise de décision par les gestionnaires et les spécialistes, ce qui affecte l'optimalité des décisions prises ;
réduction des pertes dues à une évaluation inexacte de la situation et aux actions incorrectes des employés, qui est associée à la consolidation des compétences dans le processus de gestion plus compétente des systèmes techniques;
prévention des pertes dues à la survenance imprévue d'événements et de situations indésirables, limitant la propagation de ce que l'on appelle des "chaînes d'évolutions indésirables" ;
réduire la probabilité d'accidents et de pannes d'équipement, les menaces pour la vie et la santé des personnes;
renforcement de la conscience d'entreprise des salariés, convergence des intérêts personnels des salariés avec les intérêts de l'entreprise;
échange d'informations entre salariés de différentes entreprises formés ensemble, diffusion des meilleures pratiques et autres innovations ;
augmentant la probabilité d'une activité conjointe consciente et coordonnée et d'une prise de décision.

L’amélioration de la qualité du travail peut être évaluée :

réduction du nombre d'actions erronées d'un salarié au cours de l'année, associées aux résultats d'apprentissage ;
les coûts d'élimination des conséquences des actions erronées de l'employé.

L'effet global de tous les groupes de facteurs est mesuré par l'augmentation du résultat de l'activité (revenu) de l'entreprise.

La valeur actualisée nette est considérée comme un critère de faisabilité d'un projet d'investissement en capital humain et est calculée par la formule :

Considérons les investissements en capital humain, qui ont été investis par notre entreprise en 2007 et 2008 et prévus en 2009 (tableau 4).

Tableau 4 - Indicateurs d'efficacité économique de la formation professionnelle du personnel de notre entreprise pour 2007-2009.

Indicateur
Frais d'études, en milliers de hryvnias
La période d'influence des études sur les résultats économiques de l'entreprise, années
Les revenus des investissements dans les études de la première année, mille UAH.
Les revenus des investissements dans les études de la deuxième année, mille UAH.
Les revenus des investissements dans les études de la troisième année, mille UAH.
Taux de remise %
Remise pour le coût, mille UAH.

La difficulté d'appliquer cette méthode dans la pratique est le choix du niveau de pourcentage - le facteur d'actualisation. Dans une économie de marché, cette valeur est déterminée en fonction des intérêts de dépôt sur les dépôts. En pratique, il est pris supérieur à cette valeur en raison de l'inflation et du risque lié aux investissements.

Dans notre cas, le taux d'actualisation était de 10 %, ce qui est considéré comme juste pour les capitaux propres. Par conséquent, nous traçons la dépendance de la valeur actuelle nette sur la taille du taux d'intérêt établi. Pour ce faire, nous effectuons le calcul de la valeur actuelle nette à différentes valeurs du taux d'actualisation, Tableau. 5 .

Tableau 5 - Le coût du capital humain et le taux d'intérêt de notre entreprise en 2007 et 2008

Sur la base des calculs présentés dans le tableau 5, un graphique de la dépendance de la valeur actuelle nette au taux d'actualisation a été construit, fig. 5.

Par conséquent, comme le montre le graphique, les projets d'investissement dans le capital humain de notre entreprise, qui ont été mis en œuvre en 2007 et 2008 et prévus pour 2009, sont peu rentables à un taux d'actualisation de 90 %, c'est-à-dire qu'à un tel taux pour cent, le l'efficacité des projets atteint ses limites, et l'entreprise ne rembourse ses frais que par la formation du personnel. Dans les conditions, si le taux d'actualisation dépasse 90 %, il conviendrait de refuser les projets d'investissement dans la formation professionnelle.

En résumant ce qui précède, les conclusions suivantes peuvent être tirées :

Le capital humain est une combinaison de capacités naturelles, de connaissances acquises, de compétences dans le processus d'activités de production, ainsi que de la mobilité, de la motivation et de la condition physique d'une personne. En d'autres termes, le capital humain est un ensemble de compétences qui est utilisé de manière appropriée par une personne dans l'un ou l'autre domaine de la reproduction sociale et contribue à la croissance de la productivité du travail et de l'efficacité de la production.
Le développement du capital humain se produit tout au long de l'activité sociale d'une personne par un investissement constant tant au niveau individuel qu'au niveau de l'entreprise et de l'État.
Les investissements en capital humain sont les plus rentables, en comparaison avec d'autres formes de capital, car ils apportent un effet économique et social assez important en volume et à long terme.

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