Projekto veikla. Projekto „Gyvasis ABC“ 1 klasės skaitymo projektas (1 kl.) tema. Mūsų projektai. projektas „gyva abėcėlė“ projekto tipas: kūrybinis. projekto tipas: pagal dalyvių skaičių – individualus, pagal laiko sąnaudas – trumpalaikis. Kaip daryti

Maršrutas literatūrinio skaitymo klasė. PILNAS VARDAS. mokytojai: Algasova Valentina Petrovna Literatūrinio skaitymo klasė 1 Pamokos tema: Kūrybinis projektas „Gyvai ABC“ Tikslai ir uždaviniai: Ugdomasis: įtvirtinti žinias apie raides; mokyti vaikus dirbti savarankiškai, įgyti žinių ir jas pritaikyti konkrečioje situacijoje; gebėjimas savarankiškai pasirinkti dominančią literatūrą; naudoti informacinius šaltinius papildomai informacijai suprasti ir gauti. Ugdomas: mokinių bendravimo įgūdžių, kūrybinių gebėjimų ugdymas; Ugdomasis: domėjimosi skaitymu didinimas, atsakomybės už pavestą kolektyvinį darbą kėlimas. Projekto veiklos produktas: šio darbo produktas – montažas raidėmis, kūdikių knygelių kūrimas. Įranga: "Azbuka" V. G. Goretsky, kompiuteris, televizorius, pristatymas, kortelės su individualiomis užduotimis. Tarpdisciplininiai ryšiai: aplinkinis pasaulis, rusų kalba

Planuojami rezultatai: Dalykas Išmok teisingai pavadinti raides abėcėlės tvarka; Išmokite pritaikyti abėcėlės žinias skaitydami Reguliavimas: Padedant mokytojui, nustatykite užsiėmimo tikslą pamokoje. Sudaryti galimybę kartu su mokytoju planuoti savo veiksmus pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas. Ugdyti jaunesniojo mokinio gebėjimą kontroliuoti savo veiklą vykdant užduotį. Kognityvinis: Padarykite išvadas apie bendro klasės ir mokytojo darbo rezultatą. Ugdykite gebėjimą analizuoti, lyginti, lyginti ir apibendrinti. Ugdykite gebėjimą dirbti su įvairaus pobūdžio informacija. Skatinkite vaikus reikšti savo nuomonę, įvertinti savo veiklą pamokoje. Komunikacinis:

Klausytis ir suprasti kitų kalbą; Gebėti suformuluoti savo mintis žodžiu Derėtis ir susitarti bendras sprendimas in bendra veikla su klasiokais. Asmeninis: Supraskite mokymosi veiklos sėkmės priežastis. Formuoti ugdomosios veiklos motyvacinį pagrindą, teigiamą požiūrį į pamoką, mokymosi reikalingumo supratimą. Skatinkite nepriklausomybę skirtingi tipai vaikų veikla. Dirbkite su atsakomybės už bendrą reikalą suvokimu. Pamokos etapai Mokytojo organizacinė veikla Mokinių veikla Suformuota UUD Prieš pradėdami skaitymo pamoką, patikrinkite, ar jūsų darbalaukyje viskas paruošta: ABC vadovėlis, rašiklis, kortelės su raidėmis. Mokiniai patikrina savo pasirengimą pamokai. Asmeninis: Teigiamas požiūris į pamoką, supratimas apie mokymo poreikį.

Motyvacinis momentas 2. Žinių aktualizavimas. Studijuojamos medžiagos kartojimas Vaikai gauna emocinę nuotaiką. Metatema: Mokymasis bendradarbiauti su mokytoju ir bendraamžiais. Atsistokite tiesiai, žiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės. Taip pradedame šiandienos pamoką. Labas rytas! Saulė ir paukščiai! Labas rytas besišypsantys veidai. Palinkėkite vieni kitiems sėkmės šios dienos pamokoje. Atidarykite savo ABC į 110 puslapį. Paskaitykime Iljos Rezniko eilėraštį. Šauniai padirbėta. Gerai perskaitė. Prisimeni, ką žinai apie kalbą? Kalba yra žodinė ir rašytinė. Komunikacinis: kokia kalba vyksta? Kur susitinkame su kalba raštu, o kur su žodžiu? Ką žinote apie pasiūlymą? Sakinį pradedame didžiąja raide. Sakinio pabaigoje įdėkite tašką, klaustuką, šauktuką. Klausosi ir supranta kitų kalbą; formuoja savo mintis žodžiu.

Grupinis darbas Vėjas išpūtė žodžius iš vietos, Padėkite juos sustatyti į vietą. Žaidimas „Pridėti sakinį“. Vietoj taškų rašykite žodžius. Automobilis yra... Mano brolis gerai moka... Mama nupirko sultingų, saldžių... Rado po beržu... Tėtis mėgsta skaityti.... Kokie pasiūlymai? O kaip žodžiai? Darbas poromis. Laiškai nusprendė kvailioti. Jie perbėgo per lapą. Anksčiau jie buvo žodžiai. Raskite šiuos žodžius. S H O B O L G E N Mašina stovi .... (garažas) Brolis groja gerai .... (gitara) Bendravimas: Mama nupirko sultingų, saldžių ... (kriaušių) Rado po beržu ... (grybai) Tėtis mėgsta skaityti ... .(laikraščiai) Iš žodžių. Iš skiemenų. (Kailinis, bėgimas, ugnis, tinginystė, skara, skausmas, šienas, riebalai, atsitiktinumas.) sprendimų priėmimas; turėti monologą ir dialoginę kalbą; partnerio vertinimo ir veiksmų stebėjimas; gebėjimas pakankamai tiksliai reikšti savo mintis Kognityvinis UUD: orientuotas savo žinių sistemoje Komunikabilumas: darbas poromis; turėti monologą ir dialoginę kalbą; Garsai yra balsiai ir priebalsiai. vertinimas ir veiksmų kontrolė

Kokie garsai? Pasaulyje daug garsų: Lapų ošimas, bangų čiurlenimas, Ir yra kalbos garsų, Juos turime žinoti! Garsus tariame taikliai, Atidžiai klausomės, Taisyklingai skaitome raides, Ir stengiamės dainuoti! Vaikinai, baigėme kartu su jumis studijuoti savo pirmąją knygą – ABC. Sveikinu jus su šia mokyklos pergale. partneris; gebėjimas pakankamai tiksliai reikšti savo mintis Reguliavimas: klasės veiklos vertinimas savireguliacija sunkioje situacijoje 3 Mokymosi problemos sprendimas O, žiūrėk, kas atėjo pas mus! ABC: Sveiki, mano jaunieji draugai! Šiandien atėjau pas jus sužinoti, ar gerai išstudijavote mano knygą, ar visą ją perskaitėte ir ką atradote patys. Sveiki! Mūsų projektas vadinasi „Gyvoji abėcėlė“. Mūsų projekto tikslas: rusų abėcėlės raidžių tyrimas. Tam reikėjo įvaldyti du

Mokytojas: Mokiniai sukūrė projektą Living ABC. Klausykimės jų. ABC dalys. Skaityti vaikiškas knygas. Padaryk knygą – kūdikis. Pradėjome mokytis abėcėlės. Priebalsiai prieš A, O, U, Y, E yra kieti. (Vaikai skaito eilėraščius ir kabina savo paveikslėlius ant lentos.) 1 Raidė A, raidė A yra abėcėlės galvutė. Vova žino, Sveta žino ir atrodo kaip raketa. 2 Pažiūrėk į vairą – ir pamatysi raidę O. 3 U – mazgas. Bet kuriame miške pamatysi raidę U. 4 Virš pievų mėlynėje skrenda raidė E. Tai kregždė pavasarį, grįžtanti namo. 5 O vargšė Y raidė klaidžioja su lazda, deja. Ir prieš aš, Yu, E, Yo, aš - minkštas. 1E pravertė sode – vietoj grėblio daug dirbau. 2 E raidė pailsėjo, Fizkultminutka

Raidė E Abėcėlėje, pradžiamokslyje, (plakė rankomis.) Raidė E gyveno. Kartą ji ėjo (Eidama vietoje.) Lėtai per sąsiuvinį, Sapnavo ir krito, (Pritūpimai.) Virto į raidę Sh.. Moksleivis, žinoma, apsidžiaugė: (Liemens pakreipimas į kairę į dešinę.) Tai akrobato raidė! (Suplok rankomis.) . kaip tą valandą į ją plazdėjo pora jauniklių – pasirodė raidė Y. 3 Pažiūrėk į vartus: kodėl ne I raidė? 4 Kad O nenuriedėtų, tvirtai prikalsiu prie stulpo. O, pažiūrėk, kas atsitiko: pasirodė... raidė Yu 5 Visi žino: I raidė yra pati pagyriausia. Žinome, kad kurtumo ir skambumo priebalsiai yra poros draugai. 1 Raidė B suvaidino ir supyko kaip avinas: Be-uh! 2Kaip B raidė, Alena laiko telefoną. 3 Priešais jus kaip pokeris stovi raidė G. 4Čia stovi, pučia dūmus, raidė D yra kaminas. 5Ši raidė plati ir atrodo kaip vabalas. Ir tuo pat metu kaip vabalas skleidžia zvimbimą: zhzhzhzhzh! 6Pažvelkite į šią raidę: ji yra kaip skaičius trys.

1 Ah taip, klounas! Ar žinai, kas jis toks? Šis klonas yra K raidė! 2 Ledo ritulyje, futbole raidė P yra aikštės vartai. 3 Virš namo kabojo pusmėnulis tamsiame danguje su raide C. 4 Raidė T uždengs jus nuo lietaus, sniego, karščio. 5 Su šia raide ant nosies pelėda slepiasi miške. 6 Pažiūrėk į raidę S - raidė labai gera, nes iš jos galima padaryti E ir Y. Rusų abėcėlėje yra penki skambiausi priebalsiai. 1Tarp dviejų tiesių lentų viena gulėjo įstrižai. Ši raidė nėra paprasta, balsas trumpas ir piktas, nes ant pečių sėdi kablelis. 2 Abėcėlė tęs mūsų raidę L – miško trobelė. 3 Štai sūpynės – raidė M!

Čia visi gali suptis! 4 N ištemptas tinklelis, tinklelis laikosi labai tvirtai. Ateikite pas mus žaisti tinklinio. 5 P raidė yra burė ant stiebo, plaukianti į tolį, liečianti dangų. Tse, Che, Ha, Shcha - kurčias be poros 1 X - juokingas žaislas, medinis suktukas - laisva mergina vėjui. 2 C raidė - kabliuko apačioje, tiksliai su maišytuvo baku. 3 Taip, padarėte teisingą sprendimą: H rašome kaip keturi. Tik su skaičiais, draugai, neturime painioti raidžių. 4 Raidė Щ padės mums ryte išsivalyti dantis. Švelnus ženklas ir kietas ženklas Mes negalime gyventi be tavęs. 1Kaip parašyti tvirtą ženklą? Rašome tokį tvirtą ženklą: ratas ir degtukas, už košės. 2Švelniai nupieškime minkštą ženklą lašeliu taip:

lašelis suminkštins raidę, žodis skambės švelniai. Tai mūsų raidės, šlovinga rusų abėcėlė. Visi, kiekvienas studentas turėtų tai puikiai žinoti. ABC Jei norite daug sužinoti, daug pasiekti, būtinai perskaitykite „Privalai išmokti“. Choras: ABC, ABC Visiems to reikia, Padės mums skaityti knygas! 2 eilutė: Turime rašyti mums laiškus tvarkingai eilutėje. Būtina juos įsiminti Be klaidų – tikrai. Choras: 3 eilutė: knygos gali pasakyti apie viską pasaulyje. Suaugusieji ir vaikai mėgsta juos skaityti.

Choras: Taigi: Mes įvaldėme ABC. Dėl to pradėjome skaityti daugiau knygų. Mokyklos bibliotekoje perskaitėme penkiasdešimt šešias knygas. Kaimo bibliotekoje yra šimtas keturiasdešimt keturios knygos. Mūsų projekto rezultatas buvo knyga – kūdikis. Ačiū už dėmesį! ABC vaikinai, labai ačiū! Aš atėjau pas tave ne veltui. Buvau įsitikinęs,

Įvertinti asmeninį indėlį į bendrą edukacinę veiklą, tikslo siekimą. kad išmokote visas raides ir mokate skaityti. +++++++++++++++ Tikiuosi, kad nežiūrėsite į mane! Ir aš eisiu pas kitus vaikus. Jiems taip pat reikia mokytis. Mokytojas: Vaikinai, atsisveikinkime AČIŪ mūsų brangiam ABC. Ką tau reikėjo daryti? Kokia nuotaika tvyro darbo pabaigoje? Kas tau labiausiai įsiminė? Kas tau patiko? O gal kažkas nepatiko? Kodėl? Ačiū už jūsų darbą. Man patiko dirbti su tavimi. Jūs visi puikūs! 4 Refleksijos reguliavimo: įvertina veiksmo teisingumą:

Asmeninis: gebėjimas įsivertinti, remiantis ugdomosios veiklos sėkmės kriterijumi. Federalinis pradinio išsilavinimo standartas bendrojo išsilavinimo. - M .: Švietimas, 2010. O. E. Zhirenko, L.A. Obukhova "Raštingumo mokymo pamokos raida" Maskva - VAKO, 2012. V. Volina "Mokymasis žaidžiant" "Nauja mokykla" Maskva, 1994. O. E. Žirenko, L.N. Jarovaja“ Papildoma veikla» 1 klasė Maskva - VAKO, 2006. N.I. Borzova, V.R. Stepanovas "ABC kryžiažodžiuose" Čeboksarai 1993. Literatūra

Tikslai: sudaryti sąlygas sisteminti ir apibendrinti medžiagą apie tiriamas raides; mokinių bendravimo kultūros lygio didinimas; kalbos raida; ugdyti gebėjimą bendradarbiauti tarpusavyje, su tėvais, su mokytoju įgyvendinant ir saugant projektą.

Projekto aktualumas.

Siekiant pagerinti korekcinio darbo veiksmingumą literatūrinio skaitymo pamokose, kartu su kitomis rūšimis, naudojama tiriamoji veikla. Todėl projektinė veikla turėtų būti nukreipta į vaikų bendravimo įgūdžių, pasiruošimo pamokoms, tinkamo laiko planavimo, planavimo ir savikontrolės įgūdžių formavimą ir ugdymą. Projekto veikla padeda išmokyti vaiką savarankiškai rasti būdų ir priemonių savo problemoms spręsti. Vaikas nustoja būti pedagoginės įtakos objektu ir tampa aktyviu kūrybinės veiklos, kurios tikslas – aktyvinti savo išteklius mokymosi ir tobulėjimo procese, dalyviu. Projekto metodas suteikia vaikui unikalią galimybę realizuoti savo fantazijas ir susieti jas su pilnametystės svajone. Vaikai gali dirbti su projektu skirtingi lygiai pasirengimas. Svarbiausia padėti vaikui patikėti savimi. Vaikas visapusiškiausiai ir aiškiausiai suvokia, kas buvo įdomu, ką rado ir pasitvirtino.
Du mėnesius pirmokai rinko medžiagą apie rusiškos abėcėlės raides. Vaikai mokėsi rasti medžiagą papildomoje literatūroje (knygose, žurnaluose), iš skirtingų medžiagų įvairia technika gamino laiškus. Surinktą medžiagą sujungėme į knygą „Gyvasis ABC“ ir apipavidalinome parodą „Muziejus“ Laiškų miestas“.

Apdaila ir įranga: multimedija pristatymui rodyti; amatai ir piešiniai su rusų abėcėlės raidėmis; lentoje – slavų abėcėlės raidės, kostiumai pasakų herojai, virš lentos: įvykio epigrafas (atspausdintas didelėmis raidėmis ant lapų): „Jei norite sužinoti tiesą, pradėkite nuo ABC“.

Renginio scenarijus

Studentas:

Kodėl ryte mokinių nėra klasėje?
Kodėl dabar vaikai vilki uniformas?
Jie nuėmė dangtelį nuo ABC, o žymių nėra.
Visi šiek tiek susijaudinę: kokia paslaptis?

Studentas:

Vakar mokiniai baigė skaityti šią knygą,
Ir šiandien mums laikas atsisveikinti su ABC.
Kodėl savo vadovėlį vadiname ABC,
O kiti knygą vadina „Primer“?

Studentas:

Knyga, kurioje pristatomas laiškas
Gruntą jie vadino senais laikais.
Slavų „az“ ir „bukų“ garbei
Pavadintas „ABC Primer“.

Studentas:

Mes skaitysime geros knygos daug
Tegul praeina metai ir daug, daug dienų.
ABC tapo geru mūsų draugu.
Šią šventę skiriame jai!

Linksma raidė kva-kva, tai irgi raidė ku-ku.
Juokinga raidė ha-ha, tai taip pat raidė oink-oink.
Ir pats apvaliausias O, ir ašaringiausias A.
Aš juos dabar vadinu keistu žodžiu – ABC!

Choras:

Balsiai, priebalsiai - draugiška šeima,
Kokią abėcėlę aš suprantu!
Išmoksiu visas raides, išmoksiu skaityti,
Tapti suaugusiu – tai ne žaidimas su lėlėmis.!

Čia viskas neįprasta: su kojomis raidė Vabalas,
Baisi raidė Vilkas, su uodega raidė Mažylis
Ir su buko Yo akimis, be akutės, raidė E.
Ir aš galvoju apie tai, kaip tu gyveni be jų?

Choras.

Griežčiausias P ir maloniausias M.
O raidės T ir D yra gimtosios so-so.
Aš labai myliu laišką Papa, baudžia silpnai,
Gaila manęs, kai P, pasiūlymas mane verčia.
Choras.

Mokytojas. Mieli svečiai, mieli vaikai! Šiandien dalyvaujate vaikų kūrybinio projekto „Gyvai ABC“, kurį parengėte jūs – pirmų klasių mokiniai, pristatyme. Išmokome visas raides, išmokome skaityti, bet iš kur atsirado abėcėlė ir kaip draugiškos raidės? Dabar išsiaiškinsime.

Studentas: Mūsų klasėje mokosi mergaitė su negalia Arina. Nusprendėme padėti Arinai. Kad būtų įdomu mokytis raidžių, kartu su tėvais siuvome šį raidžių medį. Palietus raides galima lengvai įsiminti, prisiminti, kaip vadinami gyvūnėliai iš kišenės.

Studentas: Kiekvienas turi savo mėgstamą raidę: mums tai pirmoji abėcėlės raidė. Esame 1 klasės mokiniai. Arina turi pirmąją savo vardo raidę. Taip pat turime du Artemus, Anastasiją, Abdukadirą, Agatą ir Iriną Aleksejevnas.

Studentas:

Mano mėgstamiausia raidė yra A.
Ji ir aš draugaujame nuo gimimo.
Pirmas žodis, kurį pasakiau, buvo „aha“.
Dabar kiti žodžiai
laišką BET Galiu įterpti:
Mama, tėtis, Artiomas,
Brolis, mokykla, albumas...
A yra mano pagrindinė raidė.

skaidrės numeris 4

Studentas: Kiekvienas iš mūsų pasirinko įdomių dalykų kūrybinei apsaugai. Bet pakalbėkime apie tai, kaip atsirado raidė A.

Studentas: Az – pirmoji slavų abėcėlės raidė, kuri žymi įvardį I. Tačiau jos pagrindinis dalykas perteikiami žodžiais: „pradžia“ arba „pradžia“.

Studentas: Az turi skaitinę reikšmę, kuri išreiškiama skaičiumi 1. Tarp senovės slavų skaičius 1 buvo visko džiaugsmingo pradžia.

Studentas: Didžioji raidė „A“ yra trikampio formos su skersiniu viduryje. Kai kurie mokslininkai mano, kad šis ženklas vaizduoja jaučio galvą, kurią ypač gerbė finikiečiai.

Balsio garsas [ A ] yra labiausiai paplitęs pasaulio kalbose. Nėra kalbos, kuri neturėtų tokio garso.

Studentas: Daugelis ekspertų mano, kad visos kitos raidės buvo sudarytos iš A raidės.

9 skaidrė paverčia A į H

Studentas. Raidė H yra patikima ir švelni rusų abėcėlės raidė. Raidė H yra viena iš visų slavų abėcėlių raidžių. Senojoje slavų kalboje raidė H galėjo būti tariama švelniai ir tvirtai. Iš pradžių jos rašyba buvo kitokia.

10 skaidrė

Studentas:

Raidė H yra kaip kopėčios,
Visi judame į priekį
Kaip stebuklingos kopėčios
Kviečia mus į žinių pasaulį!

Studentas:

Kas yra raidė N?
Jie žino naktį ir dieną.
Pažink saulę ir mėnulį,
PAŽINK RUDENĮ IR PAVASARĮ.

11 skaidrė

Nežinau, pritrūksta .

Nežinau.

Išduosiu tau paslaptį
Kad aš taip pat su ja draugauju.
Noriu viską žinoti, kaip Znaika
Bet mano vardas...!

Aš nežinau - trumpaūgis,
Yra apie mane filmas ir knyga.

12 skaidrė

Studentas:

Vaikšto H su kojinėmis
Su nauju diržu!
mėgsta žiūrėti į mėnulį
Ir atsisėsti ant suoliuko.
Tamsi naktis su mėnuliu
H svajoja tyloje!

Studentas:

Peilis mums supjaustys arbūzą.
Dėvi šortus mažiems vaikams.
Nosis pagaus aromatą.
Vaikinai turi būgną.
Auklė purto kūdikį.
Nina ir Nastja šluoja.

Nežinau.

Pabandyk atspėti.
Žmonės visada tai turi
Visada yra laivų. (nosis)

13 skaidrė

Šis laiškas kelyje,
Žmonės vaikšto, pelės, katės.
Ir ji, eidama pro ausį,
Siuva pas mus naujas žaislas. (N: kojos, siūlas)

14 skaidrė

Studentas:

Mus uždengė nakties šešėlis,
Rytoj bus nauja diena.
Vienas du trys keturi Penki,
Mes turime žinoti raidę "H"!

Studentas: Ir mes kalbėsime apie raides K ir G.

15-24 skaidrės

Apie raides K ir G sugalvojome ir nupiešėme pasaką. Klausyk jos.

Pasaka apie G ir K raidžių draugystę

Kažkada ten buvo raidės G ir K. Miško pakraštyje jie turėjo gražų jaukią namą, kuriame susitiko su visais draugais ir susitvarkė linksmų švenčių. Piktasis burtininkas apie tai sužinojo. Jam nepatiko, kai kas nors linksminosi. Vedlys pagalvojo: „Kaip galima pakenkti raidėms G ir K?
Tada jis nusprendė pavogti vieną iš laiškų. Kartą po didelės šventės G ir K raidės sutvarkė reikalus ir užmigo. Ryte, pabudusi, raidė G nematė raidės K. Ji išbėgo į gatvę, o prie jos pribėga Zuikis.
- Zuik, zuik, ar matei mano raidę K?
- Taip, aš mačiau. Anksti ryte piktasis burtininkas atėmė tavo laišką K. O pats šis piktasis burtininkas gyvena toli nuo miško didžiulėje pilyje.
Kaip rasti šią pilį? – paklausė raidė G.
- Eik į miško vidurį, ten sutiksi Senį-Miškininką, - atsakė kiškis.
- Ačiū, Zuiki, - ir laiškas nukeliavo į miško gilumą.
Laiškas vaikščiojo ilgai ir priėjo prie kelmo, ant kurio sėdėjo Senis-Lesovičokas.
Raidė G apsipylė ašaromis, papasakojo jam savo nelaimę. Senis sako:
- Štai tau stebuklingas kamuolys, sek paskui jį, jis nuves tiesiai į piktojo burtininko pilį.
Padėkojęs G raide, leidosi į kelionę po balių iki pat pilies. Raidė G tyliai pasuko kelią, apsidairė, bet piktojo burtininko pilyje nebuvo. Jis nuėjo į kitą mišką.
- Raidė K, atsiliepk! Kur tu esi? - garsiai ir garsiai šaukė raidė G.
- Aš čia! - bijodama piktojo burtininko bukiai atsakė K raidė. Raidė G rado raktą, atidarė duris ir išlaisvino raidę K. Jie susikibo rankomis, išbėgo į kiemą, o ten buvo balionas. K raidė mokėjo ją valdyti. Jie įlipo į krepšį karšto oro balionas. Pakilo virš žemės ir skrido greičiau už vėją. Parskrido namo, sutiko visus draugus, visi džiaugėsi, kad sveiki, atostogavo. O piktasis burtininkas, grįžęs į pilį, pamatęs netektį, pratrūko iš pykčio. Ir visi pradėjo gyventi laimingai ir draugauti, skambėjo garsus G ir kurčias K.

Mokytojo žodis: Garsai [g] ir [k] sudaro porą. Kokius dar žinote suporuotus priebalsių garsus? (Jie išvardija suporuotus priebalsius, kai tik išvadina porą Zh - Sh, pasirodo 2 berniukai su kostiumais „Zh“ ir „Sh“).

25 skaidrės numeris

Mokytojas:

Jų pavadinimo švelnumas
Daugelis paėmė.
Išbandžiau Y raidę
Bet jai tai nepasiteisino.
Net "y"
Jų nesušvelnino.
Visi jų apleido
Be geros raidės „aš“.

skaidrės numeris 26

Muzikos garsai. Pasirodo (dainuoja) Iriska.

irisas. O, kur aš nuėjau?

Mokytojas: Pirma, labas, antra, kas tu esi?

irisas. Aš esu Iris! Ar žinai vieną? Buvau pakviesta pavaišinti 1 klasės vaikus gardžiais irisais. Ir ką tu čia veiki?

Mokytojas. Mes švenčiame. Mes praradome „aš“.

irisas. Taip, tai pirmoji mano vardo raidė. Kažkodėl visi žino tik atimti!

Atspėk pasakų pavadinimus?

27-29 skaidrės

Matote, kiekvienos pasakos pavadinime yra mano raidė „aš“.

Mokytojas. Irisai, nenusimink, esi labai maloni balsė, parodanti priebalsių garsų švelnumą. Pažiūrėkite, kaip jūsų laukia suporuoti priebalsiai. Ateik, prašau, pas juos. Skaitykite, vaikinai. (Vaikai skaito: zhi-shi)

Kaip girdi zhi, shi
Greitai parašykite raidę "ir"!
Štai koks tu svarbus! (deda laišką ant lentos)

irisas. (Žiūri į lentą). Ir čia aš nematau savo laiško svarbos!

Mokytojas. Padėkime skleisti žodį.

irisas. Ačiū! Nenuostabu, kad atnešiau tau skanėstų

Studentas.

Knygų brangūs puslapiai,
Pagalba žmonėms gyventi,
Ir dirbti, ir mokytis
Ir brangink Tėvynę.

Studentas.

Jūs skaitote knygas apie jūras,
Apie snieguotas viršūnes
Apie žvaigždes, paukščius ir žvėris,
Augalai ir automobiliai.

Studentas.

Knyga yra mūsų draugas, didelis ir protingas.
Neleis nuobodžiauti ir nusiminti.
Prasidės ginčas - linksmas, triukšmingas,
Padeda išmokti naujų dalykų.

Studentas.

Pasakys herojų knyga,
Į pietus, į šiaurę ves,
Su ja net į kosmosą kažkaip arčiau,
Ji ras atsakymą į viską.

irisas.

Dabar laikas atsisveikinti
Mūsų kalba bus trumpa:
Yra daug nuostabių knygų
Stenkitės jais rūpintis.
Sveikiname literatus!
Iki linksmų naujų susitikimų!

Skaidrės numeris 30

Daina „Jei draugauji su knyga ...“(3 priedas)

Jei draugauji su knyga,
Jei draugauji su knyga -
Gyvenk smagiau.
O be knygos tu supranti
O be knygos tu supranti
Viskas darosi sunkiau.

Choras

Kas man yra A, kas man yra B,
Ko man reikia A, B, C, D, D,
Kai galiu skaityti.

Klasėje aš visada
Atsakau aiškiai.
Mano ištikimoji knyga
Mano ištikimoji knyga
Padėkite man visame kame.

Choras

Ir aš jums pasakysiu, draugai, -
Ir aš jums pasakysiu, draugai!
Jūs draugaujate su knyga.
Knygos yra tikri draugai
Knygos yra tikri draugai.
Jūsų mėgstamos knygos!

Choras

Mokytojas.

Sakykime ABC: „Ačiū!
"Sveiki!" – Kalbame apie knygą.

31–39 skaidrės

Projektas „Gyvasis ABC“ (1 klasė)

Projektas skirtas trims savaitėms, vykdomas 1 klasėje raštingumo laikotarpio pabaigoje (kovo mėn.).

Visi projekto etapai yra tarpusavyje logiškai susiję – nuo ​​atskirų raidžių mokymosi iki knygų skaitymo.

Projekto tikslas:

Apibendrinant darbą ABC.

ugdyti vaikų pažintinę veiklą ir kūrybinius gebėjimus,

bendravimo įgūdžių ugdymas, gebėjimas dirbti kartu ir draugiškai su klasės draugais, komandos formavimas,

ugdyti mokinių susidomėjimą mokytis ir skaityti.

Įranga:

multimedijos projektorius, projektoriaus ekranas, kompiuterio pristatymo diskas,

Kūrybiniai vaikų darbai (piešiniai, esė),

Vaikiškų knygų (enciklopedijų, pasakų rinkinių) paroda.

PROJEKTO PLANAS

Mokinių veiksmai	Mokytojo veiksmai
Organizacinis etapas
	Organizuoja Klasės valanda kur kartu su mokiniais nusprendžia dalyvauti projekte, siūlo vaikams grubus planas etapai.
Pagrindiniai žingsniai
1. Pažintis su ABC
Kiekvienas studentas tai daro kūrybinis darbas"Laiško portretas" Vaikai kartu su mokytoju renkasi pasaką iš ABC pastatymui, paskirsto vaidmenis	Skatina vaikus būti kūrybingus Padeda vaikams inscenizuoti pasirinktą pasaką, veda repeticijas
2. Lankymasis mokyklos bibliotekoje
Susipažink su bibliotekininke Dalyvaukite pokalbyje apie knygų tvarkymo taisykles, pasidalykite savo žiniomis apie literatūrą, recenzuokite knygas	Sutinka su mokyklos bibliotekininkė apie apsilankymo laiką Lydi mokinius Nurodo vaikus atlikti kūrybinius darbus pagal apsilankymo rezultatus
3. Mūsų mėgstamiausios knygos
Mįskite mįsles ir patarles apie knygas, Atsineškite į klasę savo mėgstamiausia knyga,	Renka eilėraščius apie knygas ir kviečia vaikus jų išmokti šventei, Padeda vaikams klasėje surengti mėgstamų knygų parodą
Galutinis etapas„Pradžios festivalis“ Projekto pristatymas
Renginyje dalyvauja mokytojas, mokiniai ir jų tėveliai. Projekto rezultatų apibendrinimas, apdovanojimų ir atminimo diplomų įteikimas baigus „Gimdą“.

Planuojami rezultatai

Projekte dalyvauja visi vaikai, kiekvienas mokinys susiranda pats įdomi užduotis, turi galimybę parodyti savo sugebėjimus, pasijusti sėkmingu (kas nors pirmą kartą išdrįsta prieš publiką skaityti savo kūrybą, kažkas kurs poeziją pirmą kartą).

Rengiant ir vykdant projektą vaikai geriau susipažįsta, darbas prie projekto prisideda prie draugiškos komandos kūrimo, o tai ypač svarbu pirmoje klasėje.

1. Organizacinis momentas.

Dabar skambėjo varpas

Pamoka prasideda.

Vaikai, viskas gražiai stovėjo. Šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai pasižiūrėti, ko jau išmokai mokykloje. Pasisveikinkime su savo svečiais.

Atėjome čia mokytis, ne tingėti, o dirbti

Mes sunkiai dirbame ir atidžiai klausome.

Jei nori atsakyti, turi pakelti ranką.

Jei klausia, turite atsistoti, aiškiai, garsiai atsakyti.

2. Pamokos tikslo nustatymas.

Šiandien leisimės į neįprastą kelionę, aplankysime miestą. kur jie gyvena... atspėk patys:

Juodas, kreivas, nebylus nuo gimimo,

Jie sėdės iš eilės, visi kalbės (laiškai).

Šiandien aplankysime miestą, kuriame gyvena raidės. Baigėme ABC studijas. Šiandien dar kartą pakartosime viską, ką sužinojome apie raides, skaitysime eilėraščius ir mįsles, bandysime atgaivinti raides. Todėl mūsų projektas vadinasi „Gyvoji abėcėlė“. (1–3 skaidrės)

3. To, kas išmokta, kartojimas.

Taigi, atsidūrėme neįprastame Bukvarinsko mieste. Šiuose namuose gyvena raidės, reiškiančios balsių garsus. Pavadinkite juos. O čia gyvos raidės, žyminčios porinius priebalsius. Čia gyvena balsingi priebalsiai, čia – kurtieji. O čia gyvena dvi raidės, kurios neatspindi garsų.

skaitė I. Tokmakovos eilėraštį „Bukvarinskas“

Buvo prie upės ties Ink
Miestas mažas, nedulkėtas,
Nuo neatmenamų laikų
Jis buvo vadinamas Bukvarinskiu.
Ten, nežinant negandų,
Gyveno labai šlovinga tauta:
Svetingi, švelnūs,
Draugiškas ir darbštus.

A yra vaistininkas
B - kupinas,
B – pilnesnis,
G - puodžius,
D - didelis trupintuvas,
E yra kapralas, jis yra kariškis,
J – paprastas keiksmažodis,
Z - kateris senukas,
Ir - barzdotas istorikas,
K - dažiklis
M - tapytojas,
N - porteris,
O aviganis,
P yra rašytojas
R - radijo operatorius,
S - batsiuvys,
T - turistas,
Tu esi bebaimis tramdytojas,
F - ekscentriškas fotografas mėgėjas,
X - mūšio dailininkas,
C - garsus cimbolų žaidėjas,
H yra nuostabus laikrodininkas,
Ji yra vairuotoja, didelė pokštininkė,
U - jo puokštės šuniukas,
E - elektros inžinierius,
Yu yra teisininkas, ir tada
Aš esu aš, mano draugai!

Skaidrės (4-7) žodžių leksinės reikšmės analizė

Tai darbštūs mūsų miestelio žmonės.

Kokias dar patarles žinai apie darbą?

4. Projektų pristatymas.

Taip pat ruošėte pasakojimus apie laiškus, piešėte jų portretus. Klausykimės jūsų.

U ir G raidė (Antonida)

Fizinė pauzė: mažų ančiukų šokis.

A raidė (Jaroslavas) R raidė (Andrejus) K raidė (Vialetta) C raidė (Daša) I raidė (Oksana) B raidė (Egoras) L raidė (Liana) B raidė (Danielis) C raidė (Nastya) P raidė (Ildaras) M raidė (Paraskeva)

5. Apibendrinant.

Pažiūrėkite, kokie skirtingi mūsų Bukvarinsko gyventojai, kiek daug įdomių dalykų apie juos sužinojome ir dar sužinosime, nes išmokome skaityti. Eilėraštis „Kaip gera mokėti skaityti“. O dabar laikas mums atsisveikinti su pirmąja knyga. ir pasakykite jai "Ačiū!" . O jūsų projektus surinksime į vieną knygą ir padovanosime būsimiems pirmokams, kad jie taip pat išmoktų visas raides ir išmoktų skaityti. Jūs padarėte gerą darbą, ačiū!

Gydytojas žino, kaip
Patikrinkite mūsų gerklę -
Jis visada klausia
pavadinkite šią raidę.

Astras, abėcėlė, svarainis
Pradėkite nuo A.
Ir baigti A
Astras, abėcėlė, svarainis.

Kartok paskui mane:

Prie Agrafenos ir Arinos auga jurginai.

Astronomas, teisininkas ir vienas alpinistas,
Architektas, vaistininkas ir net menininkas
Atsisėdo ant karuselės.
Negalėjo atsispirti ir nuskrido žemyn:

Kartą A raidei buvo užduodami klausimai, ir ji į juos atsakė:

Kokius vaisius mėgsti? - apelsinai, abrikosai, ananasai

Kuo nori tapti? alpinistas, astronomas, architektas

kur tu nori gyventi? – Afrikoje, Amerikoje, Australijoje

Kokius paukščius pažįsti? - gandras, albatrosas

Kokios gėlės tau patinka? astrai

Raidė B yra antroji rusų abėcėlės raidė. Raidė B reiškia suporuotą priebalsių balsų garsą.

Anksčiau senąja slavų kalba raidė buvo vadinama "bukais", kuri išvertus į rusų kalbą yra "raidė".

Kartok paskui mane:

1. Baltos avys mušė būgnus.

2. Beigelis, riestainis, kepalas ir kepalas
Kepėja tešlą gamino anksti ryte.

Baltas sniegas. Balta kreida.
Baltasis cukrus taip pat yra baltas.
Bet voverė nėra balta.
Jis net nebuvo baltas.

Borya-Borenka bulius,
Borya maža balta statinė
Borya bėgo krantu,
Drugelio kovos užpakalis

Kartą ištiko nelaimė, raidė B buvo pamesta. Mergaitės karoliukai virto ūsais, bet ūsų jai nereikia. Pelke, duok mums raidę B, – pelkės pakrantėje bliovė ėriukas.

Man pačiam reikia raidės B, atsakydama šnibždėjo pelkė.

Tada ėriukas nubėgo pas močiutę ir paklausė:

Močiute, padėk. Mums reikia B.

Jei atiduosiu savo raidę B, mergytė neturės močiutės, pasakė močiutė ir staiga atsiduso: - Tai bėda, mano blynai dega.

Močiutei pavyko išsaugoti blynus, ir bėda dingo, liko tik skanus maistas. Močiutė, ėriukas ir mergina blizgiais karoliukais valgė skanius blynus ir sakė:

Gerai, kad bėdą pavertėme maistu.

raidė "B"
1. "B" - raidė yra labai svarbi,
Įsivaizdavau, kad tai baisu.
Krūtinė yra ratas, skrandis išpūstas,
Lyg čia nieko svarbesnio nėra.

2. Vėjas, vilkas, banga, sūrio pyragas,
Valsas, vanduo, rytai, banga...
Autorius visur pabrėžė
Visi žodžiai prasideda raide B.

3. Džiaugiuosi matydamas savo sode
Aštuonios vyšnios, vynuogės.
Labai skani uogienė
Sekmadieniais verda B.

4. Vova mėgsta vynuoges,
Ir vyšnių limonadas.

5. Žvirblis – linksmas vagis,
Vyšnios snape – ir ant tvoros!

6. Žvirblis! Žvirblis!
Siųsk mums naujienas!
„Chick-chick, pavasaris ateina!
Aplinkui teka vanduo
Lauke pražydo gluosnis,
Čik-čik pavasaris atėjo!

raidė "D"

D raidė yra penktoji rusų abėcėlės raidė. Raidė D žymi priebalsinį garsą: kietą [D] ir švelnų [D"].

Anksčiau senąja slavų kalba raidė buvo vadinama „geru“.

Esmė yra mano draugai
Kad be D tai neįmanoma,
Dima, Dasha ir draugai,
Neįmanoma pastatyti Namo be D!

***
Pasaulyje nėra malonesnio gydytojo
Jis padeda visiems: gydytojas yra vaikų draugas.
Eik pas gydytoją, maži vaikai
Šis gydytojas yra geriausias pasaulyje!

***
Dvynis gyveno tuščioje įduboje,
Ąžuolas įdubęs kaip kaltas!

Kartą D raidei buvo užduodami klausimai, ir ji į juos atsakė:

Koks tavo mėgstamiausias mėnuo? gruodį

Kuo nori tapti? Dirigentas, režisierius, treneris

Kur tau patinka atsipalaiduoti? Kaime, kaime

Kokius vaisius mėgsti? melionas

kur tu miegi? Ant sofos

Raidė "Zh"

Kartą J raidei buvo užduodami klausimai, ir ji į juos atsakė:

Kokius gyvūnus pažįsti? Žirafa, rupūžė

Kuo nori tapti? žonglierius, žurnalistas

Kokius paukščius pažįsti? lervas, gervė

ko tu bijai? vabalai, dirviniai vabalai

ka tau patinka vasara? Šiluma

Šis laiškas platus

Ir atrodo kaip vabalas.

Ir tuo pat metu kaip vabalas,

Skleidžia zvimbimą: "zh-zh-zh".

Laiškas Zh

Pagavau J raidę, – berniukas parodė mamai vabalą.

Atrodo kaip J raidė ir skamba kaip J“, – sutiko mama.

W-w-w-w, leisk man grįžti namo! suzvimbė išsigandęs vabalas.

Gerai, bet kur tavo namai? – paklausė berniukas.

Dideliame kelme, ant apatinio, šitas w-w-w-e, - paaiškino vabalas.

Berniukas paleido vabalą ir ilgai žiūrėjo į nuostabų kelmą, kuriame gyvena įvairūs vabzdžiai.

Gaila, vabalas išskrido, o mes neturime Z raidės, – pasakė mamai.

Ar negirdi? Mama nustebo.

„Wh-w-w“ – dūzgė bitės. „Whhh“, – zvimbė musės.

Raidė Z yra visur! – apsidžiaugė berniukas.

Projektas „Gyvasis ABC“ Projekto tipas: kūrybinis. Projekto tipas: pagal dalyvių skaičių - individualus pagal laiko sąnaudas - trumpalaikis (2 sav.) pagal turinį - integruotas Projekto vykdytojai - 1 klasės mokiniai. Projekto vadovai: Ševčenka Oksana Valerievna mokytoja pradinė mokykla MKOU licėjus 11

PROJEKTO AKTUALUMAS Pagrindinis pradinės mokyklos tikslas – kryptingas itin doros, darniai besiformuojančios jaunesniojo mokinio asmenybės formavimas. Svarbiausias vaidmuo siekiant šio tikslo tenka gebėjimui prasmingai skaityti. Literatūrinis skaitymas- vienas iš pagrindinių dalykų pradinėje mokykloje, kurį studijuojant šiuo metu iškyla tam tikrų sunkumų. Viena iš aktualių mūsų laikų problemų – sumažėjusi studentų motyvacija mokytis šio dalyko, domėjimasis skaitymu. Taigi iškilo problema: kaip pirmos klasės mokiniui susiformuoti nuoširdų susidomėjimą skaitymu ir požiūrį į šį dalyką, kaip į žinių turtinimo šaltinį. Ir šiai problemai išspręsti buvo pasirinktas projekto metodas. Projektas suvienija vienu tikslu ne tik pagrindinius mokytojų ir mokinių ugdymo proceso dalyvius, bet ir pritraukti bent suinteresuota šalis kokybiškame jaunosios kartos – tėvų ugdyme. Nacionalinė švietimo iniciatyva „Mūsų nauja mokykla» vienas iš klausimų yra svarstymas apie darbą su tėvais. Šiuolaikinė mokykla turėtų glaudžiai bendradarbiauti su šeima. Atvykti į ugdymo įstaigas su vaikais turėtų būti įdomu ir suaugusiems. PROJEKTO TIKSLAS 1 klasės mokinių edukacinių (informacinių, kūrybinių, dizaino ir kt.) kompetencijų formavimas įtraukiant į kūrybinę trumpalaikę veiklą. individualus projektas tema „Gyvasis ABC“.

UŽDUOTYS 1. Ugdymo užduotys, skirtos asmeniniams mokymosi rezultatams siekti: - ugdyti gebėjimą pritaikyti savo žinias praktikoje kuriant kūrybinį produktą - abėcėlę; - estetinių poreikių formavimas; - bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas. 2. Mokymosi tikslai, kuriais siekiama metadalyko studijų rezultatų: - gebėjimo dirbti su informacija ugdymas; - gebėjimo naudotis įvairiais informacijos paieškos metodais ugdymas; - gebėjimo priimti ir išlaikyti projektinės veiklos tikslą ir mokymosi uždavinius formavimas; - gebėjimo planuoti, koordinuoti, kontroliuoti ir vertinti savo veiklą formavimas; - pradinių pažintinės ir asmeninės refleksijos formų formavimas; - gebėjimo kompetentingai kurti kalbos teiginius pagal bendravimo užduotis ir kurti tekstus žodžiu ir raštu formavimas; 3. Ugdomosios užduotys, skirtos dalyko mokymosi rezultatams pasiekti: - rusų abėcėlės raidžių žinių įtvirtinimas; - susipažinimas su abėcėlės vartojimu aplinkiniame gyvenime; - suvokimas, kad reikia žinoti raidžių abėcėlės tvarką; - domėjimosi rusų kalbos, literatūros studijomis ugdymas.

PROJEKTO ĮGYVENDINIMO PRINCIPAI Darbo procese būtina vadovautis šiais principais: Tobulėjimo principas – atspindi aiškią orientaciją į asmeninį tobulėjimą. Diferencijavimo ir individualizavimo principas – sudaro sąlygas visapusiškam kiekvieno vaiko ir jo šeimos gebėjimų pasireiškimui. Dialoginio bendravimo principas atspindi atvirumą, nuoširdumą, abipusį supratimą apie visus kūrybinio projekto dalykus. Prieinamumo principas – numato darbo organizavimą, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, pasirengimą ir individualios savybės šeimos santykiai. Nuoseklumo principas - tikslo pasiekimas užtikrinamas ugdomojo ir ugdomojo orientavimo uždavinių rinkinio sprendimu. PROJEKTO VEIKLOS TURINYS Projektas trumpalaikis (2 savaites). 1 etapas – pasinėrimas į projektą (parengiamasis, organizacinis). 2 etapas – Darbų planavimas. Projekto užduočių priėmimas. 3 etapas – veiklų vykdymas klasėje ir namuose. 4 etapas – projekto pristatymas.

Pavadinimas Living ABC. etapai, jų laikas – galutinis vaidmens veiksmo produktas reikalingos medžiagos informacijos šaltiniai savanorių asistentų įtraukimas į mokyklą už mokyklos ribų 1 etapas - Pasinėrimas į projektą (parengiamasis, organizacinis). 1 savaitė Projekto temos, tikslų, sąlygų priėmimas; Temos nustatymas, tikslo išsiaiškinimas, projekto laiko nustatymas Užduoties aptarimas. Dizaineris Mokinių ir tėvų motyvavimas; Projekto vadovas Tėvai, artimieji 2 etapas - Darbo planavimas. Projekto užduočių priėmimas. 1 savaitė Darbo planas, projekto užduotys; suformuotos grupės dalyvauti projekte; informacijos šaltiniai. Dalyvavimo projekte grupių formavimas, informacijos šaltinių nustatymas. Sėkmės kriterijų parinkimas ir pagrindimas. Atnaujinti informaciją. Projektuotojas Atmintinė apie projekto įgyvendinimą Projekto vadovas, atmintinė apie projekto įgyvendinimą Tėvai, artimieji 3 etapas - Veiklų vykdymas klasėje ir namuose. 2 savaitė Knyga „Gyvasis ABC“ Eilėraščių, dainelių, siužetų mokymasis, piešinių piešimas. Puslapio kūrimas tam tikru būdu Rašytojas, dailininkas, žurnalistas, režisierius Kanceliarinės prekės, paveikslėliai, kompaktiniai diskai, kompiuteris Vaikiški laikraščiai ir žurnalai, knygos, pasaulinis tinklas„Internetas“, Tėvai, artimieji 4 etapas – Projekto pristatymas. 2 savaitė Šventė „Atsisveikinimas su ABC“ (knygos „Gyvai ABC“ sukūrimas tolesniam naudojimui) Savo puslapio pristatymas, sėkmės pagrindimas. Projekto plėtros perspektyvų aptarimas Menininkas, vedėjas Šventinės rekvizitas, m/m projektorius, nešiojamas kompiuteris Projekto vadovas, šventinis scenarijus Tėvai, artimieji kaip žiūrovai Projekto įgyvendinimo etapai

LAUKIAMI REZULTATAI Studentams: - atsakingas požiūris į visuomenei reikšmingas užduotis; - vaikų iniciatyvumo, aktyvumo, savarankiškumo ugdymas; - savirealizacija. Tėvams. - asmeninės sąmonės lygio didinimas; - vaikų ir tėvų santykių stiprinimas, - savirealizacija. Mokytojui: - kvalifikacijos kėlimas; - naujų metodų diegimas darbe su vaikais ir tėvais; - asmeninis ir profesinį augimą; - savirealizacija. PROJEKTO GYVYBINGUMAS Šis projektas gali turėti praktinės reikšmės pedagogams švietimo įstaigos domina kreiptis nauja technologijaįtvirtinant žinias apie rusų abėcėlės raides, susipažįstant su abėcėlės vartojimu aplinkiniame gyvenime, suvokiant būtinybę žinoti raidžių abėcėlės tvarką, ugdant susidomėjimą rusų kalbos ir literatūros studijomis. Šiuolaikinės mokyklos perėjimo prie antrosios kartos standartų kontekste projekto įgyvendinimas padės mokiniams adekvačiai įvertinti savo galimybes ir save realizuoti. Naujų darbo formų įsisavinimo patirties apibendrinimas, naujų technologijų taikymas leis mokytojui gerinti ugdymo sistemos efektyvumą ir ugdymo kokybę.

Mėgautis peržiūra pristatymai sukurti paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

MBOU "Vidurinė mokykla su. Psyak" Projekto veikla Projektas "Live ABC" 1 klasė

Projektas „Live ABC“ 1 klasė Projekto tikslas: apibendrinti žinias apie rusų abėcėlės raides; išmokti ieškoti informacijos (eilėraščių, mįslių ir kt.) bendradarbiaujant su suaugusiaisiais; išmokti dirbti grupėje. Projekto „vaikų tikslas“: Įdomiai pristatykite pasirinktą laišką. Uždaviniai: įtvirtinti žinias apie priebalsius ir balses, kietuosius ir minkštuosius priebalsius, apie garsų žymėjimą raidėmis, abėcėlę; ugdyti savarankiškumą, Kūrybiniai įgūdžiai, kalba; ugdyti susidomėjimą mokytis mokykloje; ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius; ugdyti pagarbą gamtai.

Projektas „Gyvasis ABC“ 1 klasė Darbo trukmė – ilgalaikė. Dalykos – raštingumo pamokos. Pagal dalyvių skaičių – kolektyvas. Pagal dominuojančią veiklą – informacinė ir kūrybinė. Koordinavimo pobūdis yra betarpiškas. Įranga - albumų lapai, spalvotas popierius, žirklės, klijai, paveikslai, pieštukai, natūralios medžiagos ir kitos medžiagos. Dalyviai – mokytoja, 1 klasės mokiniai ir jų tėveliai.

I etapas NĖRIMO Į PROJEKTĄ Mokytojas: Pristato idėją; formuluoja projekto problemą, siužetinę situaciją, tikslus ir uždavinius; motyvuoja mokinius. Mokiniai: Pripratimas prie situacijos (vaikinams idėja patiko)

II etapas VEIKLOS ORGANIZAVIMAS Mokytojas: organizuoja veiklas, siūlo planuoti darbus sprendžiant projekto problemas, galimas pristatymo formas, į projektą įtraukia tėvus. Mokiniai: Kadangi mokinių skaičius yra 6, kiekvienas mokinys pasirinko po 1 raidę. Pristatymą nuspręsta surengti kaip atostogas raštingumo pamokoje.

III etapas VEIKLŲ ĮGYVENDINIMAS Mokytojas: Parenka medžiagą pamokoms, susijusioms su projekto tema. Vykdo su pagalba atsakinga kontrolė nuotraukų parinkimui. Repetuoja su mokiniais artėjantį rezultatų pristatymą. Mokiniai: Vaikinai kartu apgalvoja projekto formą ir jį įgyvendina. Klasėje vyksta konkursas geriausias projektas laiškus. Pasirinkta parinktis pateikiama klasei.

IV etapas PRISTATYMAS Projekto pristatymas vyksta laiškų parado metu festivalyje „Atsisveikinimas su ABC“. Vaikai skaito eilėraščius, kuriuos paruošė pavaizduoti jų raides. Klasę puošia projekto metu sukurtos iliustracijos

V etapas Projektinės veiklos rezultatų ir eigos įvertinimas Mokytojas kartu su mokiniais apibendrina gautus rezultatus, apibendrina mokymąsi, orientuojasi į ugdymo momentą: gebėjimą dirbti individualiai, poromis, grupėmis bendram darbui. rezultatas. Pradinėje mokykloje organizuojant projektinę veiklą, reikėtų atsižvelgti į amžiaus ypatybės jaunesnysis mokyklinio amžiaus: Vaikų darbų temos parenkamos iš turinio dalykų arba arti jų; Projekto problema, suteikianti motyvacijos įtraukti savarankiškas darbas, turėtų būti vaiko pažintinių interesų srityje ir būti proksimalinės raidos zonoje; Reikia parengiamojo etapo, kurio metu jaunesni mokiniai įsisavina metodus ir įgūdžius, kurie yra susiję su projekto veiklos struktūra. Tokia reikšminga priemonė yra mokyti jaunesnius mokinius spręsti kūrybines problemas, kurios bus įtrauktos į aktyvią veiklą kūrybinė veikla. Svarbus momentas dirbti jaunesnių mokinių projekte – tai tėvų pagalba, tėvų įtraukimas į darbą.