Презентація моє майбутнє у моїх руках. Презентація професійної орієнтації Моє майбутнє в моїх руках? Моу ірмо «максимівська сош»

Профорієнтаційна класна година
"Моє майбутнє в моїх руках"
(слайд 1)
Ціль: активізація процесу професійного самовизначення.
Завдання:
1.Підвищення мотиваційно - ціннісної готовності до зрілого вибору: сформованості у випускника самооцінки, адекватної особистим здібностям та можливостям здобути бажану освіту, наявність ціннісних орієнтацій та індивідуально виражених цілей, пов'язаних з подальшим способом здобуття освіти та майбутньої професії.
2. Підвищення практичної готовності: уміння враховувати свої можливості під час виборів професії; вміння робити усвідомлений вибір та нести за нього відповідальність. (слайд 2)
Форма проведення: біт – урок.
Методи: мозковий штурм, групова робота, дискусія, ділова гра.
Ресурси: презентація
На дошці: «КРАЩИМ КОЖНОМУ ЗДАЄТЬСЯ ТО, ДО ЧОГО ВІН МАЄ ПОЛЮВАННЯ» Козьма Прутков (слайд 3)

Хід класної години.
Організаційний момент.
Батьки формують групу, розміщуючись за круглим столом
Учні розміщуються за другим круглим столом
Майстер п/о:
Доброго дня шановні батьки та учні. Сьогодні ми з вами поговоримо про майбутнє. Про ваше майбутнє. Ви, напевно, вже не раз удома розмовляли про те, ким будете, яку професію оберіть, куди підете вчитися? І не дарма цитатою сьогоднішньої нашої класної години я взяла слова Козьми Пруткова. (зачитує)
Мине зовсім небагато часу, і вам доведеться вибирати свій шлях у житті. І цей шлях почнеться з перехрестя, від якого розходяться не 3, як у казці, а 50 тис. доріг - саме стільки зараз існує професій. І дуже важливо не помилитись у виборі шляху. Адже від цього вибору залежить багато чого: і матеріальний достаток, і коло спілкування, і інтереси, і щастя в житті. Недарма кажуть, що вибираючи професію, людина обирає свою долю.
Робота – це величезна складова життя, у зв'язку з цим підходити до цього питання необхідно з великою відповідальністю, не роблячи поспішних висновків. Коли людина знаходить своє покликання в житті, робота перетворюється на захоплюючий процес, який сприяє повній самовіддачі та продуктивності праці.
Мозковий штурм.
Питання до аудиторії, що таке робота? (слайд 4)
4-5 хвилин для роботи групи, слухаємо відповіді команд. Обговорення.
Майстер п/о:
Так, вибір професії – це справді складний вибір. Щоб полегшити собі завдання, потрібно мати достатню інформацію. Сьогодні ми спробуємо розширити ваше «інформаційне поле» у світі професій… Негативні наслідки помилок у виборі професії часто не враховуються та не прораховуються.
Наведемо думку відомого публіциста: «Взявши справу не здібностям, зайнявши не своє місце, важко, а може бути і неможливо бути чесною людиною взагалі».
Бездарний працівник, як правило, самовпевнений, схильний до брехні, лінощів, заздрощів, лестощів, а часом і вимагання. Тим самим він намагається заповнити порожнечу душі та кишені.
Щастя – це бути необхідним, потрібною людиною, це любити життя, людей, своє майбутню професію. Можна помилятися, спотикатися, падати. Але головне – перебувати у русі.
Один учений, який написав книгу про вибір професії, багато років пропрацював у школі та завжди цікавився подальшою долею своїх учнів. Під час зустрічі він ставив їм незмінне запитання: «Чи задоволений ти обраною професією?» І отримував гнітючу відповідь: приблизно кожен третій (!) помилився у своєму виборі, і кожен другий зізнавався, що не зовсім задоволений, і якби починати спочатку, то, мабуть, пішов би іншим шляхом.
Групова робота
Чому ж так багато молодих людей помиляються у своєму виборі? Як ви вважаєте? (відповіді батьків та дітей)
Ви перерахували найпоширеніші причини помилок у виборі професії. Це тиск батьків, відсутність знань про обрану професію, гонитва за модою, переоцінка власних сил та здібностей. Але як тоді правильно вибрати професію?
Ділова гра«Найкращий вибір»
Отже, професій у світі десятки тисяч, але це не означає, що треба перебрати все, щоб знайти одну – єдину. Професійне самовизначення - від слова "межа" - кордон. Значить треба якось обмежити коло професій, з яких доведеться вибирати. Скажіть, будь ласка, що вийде, якщо довжину нашої аудиторії помножити на ширину? Звичайно, вийде площа аудиторії тієї, де ми знаходимося. Отже, ми скористалися із Вами простою формулою, яку знаємо приблизно з 3-4 класу з розділу математики. Але для вибору професії такого предмета немає, але є формула. І я пропоную вам сьогодні попрацювати з цією формулою, я навіть сказала б з моделлю. Ви стаєте сьогодні архітекторами. І зараз Ви станете вити, хочу помітити, що ви це робите далеко не перший раз у житті.
Для цього ви візьмете кубики. На кожному кубику ви побачите лише одне слово. Ваше завдання потрібно скласти кубики так щоб у вас вийшла одна несуча стіна. Таким чином, ви створите основи моєї професії та першу стіну у вашому житті, яка буде основою у виборі саме моєї професії, яка затребувана на сьогодні як ніколи.
Рефлексія
Після того як батьки та діти збудують стіну, необхідно провести аналіз будівлі. Якщо стіна не правильна, необхідно витягнути пару кубиків, щоб стіна впала. Коли будова впаде. Тепер ви, напевно, здогадалися, що моя професія будівельник, і я можу вас навчити всьому тому, що знаю на відмінно.
Підведення підсумків
На жаль, робітничі спеціальності не такі популярні серед молоді. Але з урахуванням того, що щороку зростає кількість будівельних об'єктів, можна з упевненістю сказати, що будівельник – професія майбутнього. Ринок праці не стоїть дома. Деякі спеціальності зникають безвісти, а інші стають більш актуальними. Саме професія будівельника користується попитом, що постійно зростає. Ці фахівці ніколи не залишаться на узбіччі життя і завжди зможуть прогодувати себе. (слайд 5)

ДОДАТОК 1
Інформація для майстра:
Усі кубики поділяються на три категорії:
ТРЕБА
ХОЧУ
МОГУ
Якості необхідні для першої категорії ХОЧУ:
1. матеріальний достаток,
2. керуюча посада,
3. індивідуальне підприємництво(ІП),
4. фрілансер,
5. оригінальність,
6. затребуваність,
7. Творець.
Якості необхідні для другої категорії ТРЕБА:
1. здоров'я,
2. робота в команді,
3. знання комп'ютера,
4. лінійний окомір,
5. хороші фізичні дані,
6. зосередженість,
7. технічне мислення,
8. специфіку роботи з обладнанням,
9. творець,
10. емоційна стійкість
Якості, необхідні для третьої категорії МОГУ:
1. терпіння,
2. старанність,
3. уважність,
4. пунктуальність,
5. відповідальність,
6. просторове уяву.
Разом для гри потрібно буде 26 кубиків. 23 кубики з категоріями плюс три кубики зі словами хочу, можу, треба.

Дата: 27.10.2015. Тренінг розвитку життєвих цілей та цінностей «Моє майбутнє – в моїх руках!» Кількість учасників: 6 осіб Заняття проводила педагог – психолог: Коряковцева Христина Олександрівна. Початок: 14:00 Час проведення: 1 година 45 хвилин. Мета заняття: формування активної життєвої позиції, позитивних життєвих цілей та цінностей випускника, уміння планувати майбутнє життя та досягати успіху. Завдання заняття: 1. Допомогти усвідомити випускникам цінності та цілі, що дають людині сенс життя. 2. Допомогти усвідомити випускнику власні цілі та прагнення та необхідні умовидля їх досягнення. 3. Формування навичок усвідомлення себе як унікальної та повноправної особистості, зі своїми поглядами, переконаннями, цінностями. 4. Формування навичок прийняття відповідальності за свої дії, своє життя, розвиток навичок самостійності. 5. Формування позитивного образу майбутнього. 6. Підвищення самооцінки випускника, впевненості у собі та у досягненні цілей. 7. Формування навичок спілкування, вміння слухати, висловлювати свою думку, аргументувати свою позицію. Матеріали до заняття: Аркуші А4, ватман, ножиці, клей, кольорові олівці, фломастери, різні газети, журнали, розслаблююча музика, картки для вправ. Хід заняття: 27 жовтня 2015 року успішно відбувся тренінг розвитку життєвих цілей та цінностей для випускників постінтернатної служби супроводу «Моє майбутнє – в моїх руках!». Тренінгове заняття починалося з вступної частини, у якій обговорювалися тема заняття та її актуальність для випускників. Адже майбутнє життя людини багато в чому залежить від того, як людина представляє своє майбутнє, які цілі вона ставить перед собою, що робить для їх досягнення, чи вміє використовувати надані можливості. Потрібно знати себе, свої бажання, потреби і можливості, передбачати наслідки на кілька кроків вперед! Після вступної частини проводилося цікаве знайомство один з одним, обговорювалися основні правила роботи у групі. Знайомство дуже сподобалося хлопцям! Кожен по черзі називав своє ім'я, а також одне зі своїх реальних хобі, захоплень та одне бажане хобі, те, яке хотів би мати, але яке поки що з тієї чи іншої причини у нього не здійснилося. Той, хто представлявся другим, перш ніж розповісти про себе, повторював сказане першим. Знайомство дуже допомогло хлопцям зняти напругу та позитивно налаштуватися на роботу у групі. Основна частина заняття розпочалася з вправи «Прогноз погоди». Учасники тренінгу малювали малюнок, що відповідає їхньому настрою на даний момент. Після малювання кожен учасник ділився своїми враженнями та почуттями в момент виконання завдання, а також розповідав, що змалював на малюнку. Хлопці відбивали на своїх малюнках сонячну та теплу погоду, а також дощову та прохолодну, пояснюючи це тим, що їхній душевний стан на даний час спокійний, на вулиці холодно і хочеться побільше тепла…! Найважливішими для випускників на занятті стали Вправи «Мої досягнення» та «Мої цінності». роль у житті. Дуже важливим було вміння вислухати одне одного! Вправа викликала у хлопців позитивні емоції. Про свої успіхи учасники розповідали з почуттям гордості за себе та говорили, що ще багато чого хочуть досягти в майбутньому! Вправа «Чарівна лавка» проходила під медитативну спокійну музику та допомогла учасникам зосередитися на життєвих цілях та сенсі життя, а також розслабитись у ході тренінгу. Хлопці уважно слухали розповідь психолога та уявляли картину оповідання. Наприкінці вправи хлопці розповідали, як змінився їхній емоційний стан, їхні почуття під час виконання вправи. Дуже яскравим та чарівним стало для учасників Вправа Колаж цінності (мрії)! !! Хлопці з різних картинок із газет та журналів створювали колаж свого майбутнього, у якому відбивали різні сфери свого життя: відносини, сім'я, матеріальна сфера, самореалізація, здоров'я. Після виконання завдання учасники назвали свій готовий твір! Колаж бажань викликав у хлопців сильні позитивні емоції щастя та радості, адже вони змогли відобразити у колажі свої самі заповітні мрії!!! Після вправи хлопці розповідали про свої почуття, емоції, які зазнали під час виконання завдання. Наприкінці заняття проводилася рефлексія, під час якої хлопці розповідали про почуття, які зазнали під час тренінгу, з якими труднощами зіткнулися на занятті. А найголовніше розповідали чи вдалося їм усвідомити які цілі та цінності відіграють головну роль у їхньому житті! Укладанням заняття стала Вправа «Дякую за приємне заняття». Хлопці потиснули один одному руки і вимовили «Дякую за приємне заняття»! Вправа викликала у хлопців дружнє почуття та подяку один до одного! Служба постінтернатного супроводу Коряковцева К.А.

2011 рік

Ми - Естафета далекого гінця.

Ми – покоління сильних та вмілих.

Ми - Перевиконання планів сміливих.

Нам немає числа, немає краю, немає кінця.

(Павло Антокольський)

Найсвятіше, що є у людини – Батьківщина та сім'я. Якби я мав вибір народження, я б у Бога попросила народитися там, де зараз живу.

Я пишаюся тобою, моя Росія! З дитячих років я вбирала Твої чудові образи, добрі казкита роздольні пісні. Таким величезним культурним пластом хіба може похвалитися будь-яка інша країна світу? Рєпін, Васнецов, Поленов, Лермонтов, Гоголь, Пушкін, Ахматова – мені не вистачить папери, щоб перерахувати всіх твоїх великих письменників, поетів і художників. Людей, якими не можна не пишатися, яким хочеться відповідати.

Твій неймовірно наспівний язик передає всі тонкощі величезної незбагненної російської душі – моєї душі, Батьківщино! Хіба я можу думати про майбутнє, не знаючи свого минулого? Воно не повинно бути забуте, воно в моїх генах, у моїй підсвідомості. Тебе, моя Країна, захищали мої предки, то вони заповідали мені любов до Тебе.

І хіба може російська людина трепетно ​​дивитися на широку просторів Твоїх, Земля моя; на білизну снігу. Хіба можна не захоплюватися розумом, красою, неймовірною щедрістю та дитячою безпосередністю Твого народу?

Твоє майбутнє, Батьківщино, в моїх руках. І це від мене залежить, щоб воно було світле і велике. Таким, щоб хотілося до нього прагнути, у ньому жити, виховувати дітей.

Це від мене залежатиме, щоб твої величезні, але не безмірні багатства витрачалися дбайливо; щоб війни – безглузді, незрозумілі та непотрібні – припинилися; щоб матері плакали від радості та гордості за своїх дітей; щоб прекрасне обличчя моєї країни не спотворили виразки страшних хвороб; щоб моє покоління не вмирало у жахливій агонії від передозування наркотиків; щоб нікому не потрібні діти не простягали брудні рученята за милостиною; щоб старі подорожували світом, а не смітниками ...

Мого прекрасного майбутнього немає без минулого та сьогодення. Але якщо минуле я змінити не в змозі, то моє сьогодення залежить від вас, Дорослі! І хіба ви думаєте про мене, коли ввозите до моєї прекрасної країни перероблене ядерне паливо? І хіба ви питаєте мене, чи я хочу померти на ваших дорослих незрозумілих війнах? І хіба ви хочете знати, чи можу я платити за навчання в ВНЗ, що мені сподобався? І хіба вам цікаво, що я думаю про новий магазин, що будується, коли моя школа валиться прямо в мене на очах? Майбутнє моєї країни робиться вже сьогодні, вже зараз. Мною. Тобою. Нами. Вами, Дорослі! Зупиніться і подумайте, яку Країну ви передасте мені в мої руки?

Але все-таки не все так погано і безнадійно. Є за що сказати «Спасибі». За те, що подарували мені можливість спілкування з моїми однолітками за кордоном; за те, що почуваюся щасливою, блукаючи складними лабіринтами інтернету; за те, що в мене є мама та тато; та й просто за те, що є Я на цій прекрасній блакитній Планеті.

А я дуже хочу, щоб мною пишалися ви, Дорослі: мої батьки, мої вчителі, моя Батьківщина. Я буду дуже старатися. Можливо, я напишу чудову книгу, або запущу надсучасний космічний корабель, або налагоджу контакти з інопланетними цивілізаціями, або винайду нову вакцину від страшних хвороб людства… Ну, нехай не я, мої однокласники, моє покоління.

Коли виросте моє покоління, воно оцінить історію сьогодення, переосмислить сьогоднішні цінності.

Напевно, кожна людина замислюється з того, що буде завтра. І кожному цікаво, як повернеться його життя... Вважаю, людина сама коваль свого щастя. І як ти живеш зараз, думаєш, чиниш – від цього залежить багато чого. Потрібно завжди бути впевненим у собі, мати мету в житті, чогось прагнути. Якщо всього цього немає, то немає життя. Нерозумно жити марно, витрачати час на непотрібні ні тобі, ні оточуючим речі, справи, вчинки. Все має бути в рівновазі: школа, танці, друзі, стосунки з будь-ким або щось інше. Прикладів дуже багато можна навести, але суть одна й та сама. У моєму прикладі…. Моя мрія - успішний педагогу великому місті з великими перспективами. Або психолог із дуже розвиненим внутрішнім світом. Я не хочу, закінчивши школу, відразу вискочити заміж, народжувати купу дітей і потім сидіти думати, як їх зробити людьми. У мене немає бажання сидіти вдома в кольоровому халаті, витирати носи дітям, і скаржитися, що життя не відбулося. Отже, вже зараз треба замислюватись про своє майбутнє. Даремно витрачати час, ґрунтуватися лише на шкідливих звичках, дивитися годинами телевізор.

Мій вибір професії зроблено виходячи з того, які у мене здібності, таланти. Педагог – це не просто, як здається. Хочеться, щоб учительська праця оцінювалася в нашій країні належним чином. З чого починається вчительська професія? З любові до дітей та до своєї справи. Відродження традиційних духовно-моральних цінностей має стати пріоритетним напрямком в учительській роботі. Вчитель - це людина великого серця, величезної працелюбності, найвищих моральних якостей. Перед ним стоїть відповідальне завдання, щоб випускник, закінчивши школу, став людиною високої моральності зі своєю громадянською позицією, яка дозволить протистояти соціальним проблемам суспільства. І хоча у нашій державі професія вчителя не престижна, я сподіваюся, що поступово держава зрозуміє, що престиж професії вчителя багато в чому зумовлений престижем освіти у суспільстві. Потреба освіти у знаннях як цінності набуває в умовах соціально- економічного розвиткув країні новий сенсУ зв'язку з цим, я переконана, поступово зростатиме і престиж професії вчителя.

Жити, як за лінійкою за правилами, отже, бути консерватором. Я не такий, я новатор. Майбутня сім'я, якою я її бачу? Щодо сім'ї має панувати порозуміння, довіра, любов, я проти матріархату та патріархату. З людиною, з якою ти вирішиш провести все своє життя, має бути рівноправність. Потрібно любити, цінувати, шанувати. І правильно зробити вибір, добре подумати, перш ніж узаконити відносини. Не летіти стрімголов у РАГС, виходячи з однієї тільки прихильності та взаємних інтересів. Не треба витрачати час на пошуки, думаючи, що найкращих розберуть. Справжнє кохання приходить сама, одна і назавжди. Просто не потрібно думати про це постійно, треба існувати своїм правильним індивідуальним життям. І не просто існувати, а саме жити в повному та найкращому розумінні цього слова. Вірити, чекати, відчувати, діяти, і в будь-якому разі бути оптимістом, думати, що в тебе все вдасться. І результат отримувати хороший, прагнучи ще кращого.

План н е д е л і День перший. 6 жовтня. Виставка науково-популярної літератури з антиалкогольної пропаганди. Відп. бібліотекар Симонова О.І. Виставка плакатів щодо антиалкогольної пропаганди. Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. Показ під час змін у рекреації 2-го поверху презентацій з антиалкогольної тематики. Відп. учитель інформатики Пронкіна Л.М. День другий. 7 жовтня. Проведення на великих змінах акції «Подаруй посмішку класу». Відп. вчитель ІЗО Яшкова Г.В. Третій день. 8 жовтня. Перегляд відео про вплив алкоголю на життєво важливі органи людини. Розмова за матеріалами відеороликів «Отрута в будь-яких дозах – отрута!» Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. День четвертий. 9 жовтня. Анкетування серед 8-11 класів. Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. та актив шкільного самоврядування. День п'ятий. 10 жовтня. Проведення класного годинникасеред учнів 8-11 класів із загальною тематикою «Корисна розмова про шкідливі звички» Відп. класні керівники 8–11 класів. День перший. 6 жовтня. Виставка науково-популярної літератури з антиалкогольної пропаганди. Відп. бібліотекар Симонова О.І. Виставка плакатів щодо антиалкогольної пропаганди. Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. Показ під час змін у рекреації 2-го поверху презентацій з антиалкогольної тематики. Відп. учитель інформатики Пронкіна Л.М. День другий. 7 жовтня. Проведення на великих змінах акції «Подаруй посмішку класу». Відп. вчитель ІЗО Яшкова Г.В. Третій день. 8 жовтня. Перегляд відео про вплив алкоголю на життєво важливі органи людини. Розмова за матеріалами відеороликів «Отрута в будь-яких дозах – отрута!» Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. День четвертий. 9 жовтня. Анкетування серед 8-11 класів. Відп. соціальний педагог Трофімова А.К. та актив шкільного самоврядування. День п'ятий. 10 жовтня. Проведення класного годинника серед 8-11 класів із загальною тематикою «Корисна розмова про шкідливі звички» Відп. класні керівники 8–11 класів.

11/2/2014Free template from 3 «Майбутнє в моїх руках» У рамках тижня з профілактики вживання алкоголю серед учнів 8-11 класів проведено різноманітні заходи у тому числі й ті, що були рекомендовані в положенні «Про міський тиждень з профілактики вживання алкоголю серед учнів освітніх організацій, підвідомчих Департаменту освіти м. Москви «Майбутнє в моїх руках» У рамках тижня з профілактики вживання алкоголю серед учнів 8-11 класів проведено різноманітні заходи у тому числі й ті, що були рекомендовані у положенні «Про міський тиждень з профілактики вживання алкоголю серед учнів освітніх організацій, підвідомчих Департаменту освіти м. Москви «Майбутнє у моїх руках»

«Майбутнє в моїх руках» День перший. 6 жовтня В шкільній бібліотеціорганізовано виставку науково-популярної літератури з антиалкогольної пропаганди. З ініціативи учнів 11 класу в рекреації 3 поверхи школи була розміщена виставка плакатів з антиалкогольної пропаганди. На змінах у рекреації 2-го поверху був організований показ презентацій з антиалкогольної тематики. 4

«Майбутнє в моїх руках» День другий. 7 жовтня. На великих змінах проводилася акція «Подаруй посмішку класу». Озброївшись усіма можливими засобами 8-11 класів, що навчаються, змагалися у створенні плакатів. Як досвідченіші перемогли одинадцятикласники. День другий. 7 жовтня. На великих змінах проводилася акція «Подаруй посмішку класу». Озброївшись усіма можливими засобами 8-11 класів, що навчаються, змагалися у створенні плакатів. Як досвідченіші перемогли одинадцятикласники. 11/2/2014Free template from 5

«Майбутнє в моїх руках» День третій. 8 жовтня. Відбувся перегляд відеороликів щодо впливу алкоголю на життєво важливі органи людини. Потім відбулася розмова. Багато хто зі старшокласників висловив думку, що після побаченого вже жодних слів не потрібно. Отрута у будь-яких дозах – отрута! Третій день. 8 жовтня. Відбувся перегляд відеороликів щодо впливу алкоголю на життєво важливі органи людини. Потім відбулася розмова. Багато хто зі старшокласників висловив думку, що після побаченого вже жодних слів не потрібно. Отрута у будь-яких дозах – отрута! 6

«Майбутнє в моїх руках» 11/2/2014Free template from 7. День четвертий. 9 жовтня. Проведено анкетування серед 8-11 класів, що навчаються. Хлопцям було запропоновано відповісти на 4 питання щодо їхнього ставлення до заходів з антиалкогольної пропаганди в школі. Після ретельної обробки результати анкетування буде опубліковано у третьому номері нашої газети «Шкільна пора». Шкільна п о ра Нехай хуртовини та шторми, Хай дороги круті! Рей над нами, як прапор, Яскраве вітриломрії! Випуск рік ГБОУ ЗОШ 2074

Дата публікації: 01.11.2016

Короткий опис:Чи знають учні власні можливості, схильності, інтереси? У цьому їм допоможе тест визначення професійних схильностей. Наскільки добре школярі орієнтуються у світі професій? Матеріали презентації допоможуть випускникам школи дізнатися, які типи

Які типи професій існують? Які фактори впливають на вибір професії? Як уникнути помилок під час вибору професії?

Чи знаєте ви свої власні здібності, нахили, інтереси? Наскільки добре ви орієнтуєтесь у світі професій? Які області професійної діяльностіможете назвати? Чи визначилися ви зі своєю майбутньою професією?

Виберіть собі справу до душі, і вам не доведеться працювати жодного дня у своєму житті. Конфуцій

Професія – це вид трудової діяльностілюдини, яка потребує певного рівня знань, спеціальних умінь, підготовки людини і при цьому є джерелом доходів. Спеціальність - позначення того, чим і як зайнята людина, що вона знає та вміє, у чому вдосконалює свою майстерність. Наприклад, професія – лікар. Спеціальність – стоматолог, хірург. Вузька спеціалізація – нейрохірург.

Існують такі види професійної діяльності: Економіка Наука та освіта Культура та мистецтво Сфера обслуговування населення Органи правопорядку Охорона здоров'я та медицина Промисловість Політика та інші

Профессии можна розділити на п'ять типів залежно від особливостей умов праці: Профессии людина – природа Профессии людина – природа Профессии людина – художній образ Профессии людина – техніка http://checkeye.ru/test3.php?page=test7

11а Виводити нові сорти рослин 11Б Конструювати, проектувати нові види промислових виробів, машин, будинки 12аРозбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз'яснювати, заохочувати 12Б Розбиратися в кресленнях схемах (перевіряти, уточнювати їх) 13а Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності 13Б Спостерігати вивчати життя мікробів при пораненнях, забоях, опіках 15а Складати точні описи, звіти про явища, що спостерігаються, події 15Б Художньо описувати, зображати події (спостерігаються або представлені) 16а Робити лабораторні аналізи в лікарні 16Б Приймати оглядати хворих, розмовляти з 1 приміщень, поверхня виробів 17Б Здійснювати монтаж будівлі або збирання машин, приладів 18а Організовувати культпоходи однолітків або молодших класівв театри, музеї, на екскурсії, в турпоходи 18Б Грати на сцені, брати участь у концертах 19а Виготовляти за кресленнями деталі вироби, машини, одяг, будувати будівлі 19Б Займатися кресленням, копіювати креслення, карти 20а Вести боротьбу з хворобами рослин, саду 20Б Працювати на клавішних машинах (комп'ютер, телетайп)

Людина-Природа Людина-ТехнікаЛюдина - Людина Людина - Знак.системи Людина - Худ. образ 1а 3б 6а 10а 11а 13б 16а 20а 1б 4а 7б 9а 1б 8 5 1

Людина – людина Професії, пов'язані з навчанням, вихованням, тренуванням (вчитель, викладач, вихователь, тренер), Професії, пов'язані з дослідженням особи (слідчий, суддя, інспектор у справах неповнолітніх, соціолог, профконсультант), Професії, пов'язані з інформаційним обслуговуваннямі громадською діяльністю(лікар, медсестра, масажист, санітар), Професії сфери торгівлі та сфери послуг (продавець, оператор поштового відділення, офіціант, соціальний працівник)

Людина - природа Професії, пов'язані з вивченням, аналізом життя рослин або тварин (мікробіолог, агрохімік, гідробіолог, хімік), Професії, пов'язані з вирощуванням рослин та доглядом за тваринами (лісівник, овочівник, квітникар, бджоляр, агроном, птахівник, зоотехнік, фермер ), Професії, пов'язані з профілактикою захворювань та лікуванням рослин, тварин (агроном із захисту рослин, ветеринарний лікар, лікар з карантинної служби)

Людина – знакова система Профессии, працю у яких спрямовано створення та оформлення документів, діловодство, аналіз тексту (діловод, секретар) Профессии, працю у яких спрямовано числа, кількісні співвідношення (економіст, бухгалтер, касир) Профессии, працю у яких спрямовано системи умовних знаків, схематичні відображення об'єктів (програміст, комп'ютерник, кресляр)

людина – художній образ Професії, пов'язані зі створенням, проектуванням, моделюванням художніх творів (художник, модельєр, архітектор, письменник, скульптор, хореограф, журналіст, композитор) гравер, музикант, актор, столяр-червонодеревник, реставратор), Професії, пов'язані з відтворенням, копіюванням, розмноженням художніх творів у масовому виробництві(живописець з розпису порцеляни, шліфувальник по каменю, кришталю, маляр,друкар)

Людина - техніка Професії, пов'язані зі створенням, монтажем, збиранням та налагодженням технічних пристроїв(муляр, монтажник, зварювальник, інженер-конструктор), Професії, пов'язані з експлуатацією технічних засобів(водій, кочегар, кранівник, токар, швачка), Професії, пов'язані з ремонтом техніки (слюсар-ремонтник, механік, електромонтер)

Темперамент – вроджене властивість особистості, тобто природно-обумовлене, дано людині від народження і незмінне протягом усього життя.

Меланхолік Вразливий Тривожний Вражаючий Песимістичний Нетовариський Флегматик Пасивний Старательний Вдумливий Миролюбний Надійний Спокійний Холерик Дратівливий Агресивний Оптимістичний Лідуючий Активний Сангвінік Комунікабельний Говорливий Доступний Живий Безтурботний І

Меланхолік Тип роботи: їхня працездатність залежить від настрою: періодично висока, але при зниженому тонусі – низька, він може швидко втомлюватися. Протипоказана діяльність, що вимагає значної напруги, пов'язана з несподіванками та ускладненнями. Важко пристосовується у новому трудовому колективі. У роботі меланхолікам необхідні постійна підтримка та регулярний відпочинок. Меланхоліки – тонкі та спостережливі люди, здатні помічати такі деталі у поведінці людей, які хочуть приховати, що можна використовувати у професійній діяльності. Можливо, не слід вибирати роботу, де потрібне постійне спілкування з людьми, а от спілкування з комп'ютерами для нього підходить більше. Небажано працювати водієм на громадському транспорті(у зв'язку з гальмуванням нервової системи). Схильність до творчості, практичної праці, спостережливості. Професії, що рекомендуються: педагоги, діячі мистецтва, художник, швачка-модельєр, маляр, копіювальник малюнків, композитор, письменник, ветеринарний лікар, геолог, агроном, зоотехнік, бухгалтер, машинопис, автослюсар, слюсар, токар, радіомеханік та ін.

Флегматик Тип роботи: неквапливий у навчанні та роботі. Багато уваги приділяє попередньому періоду. Досягає успіху за рахунок завзятості та терплячості, продуманої організації праці. Схильний виконувати монотонну роботу. Неохоче бере він обов'язки лідера, неініціативний. При зміні умов роботи вони різко знижується продуктивність праці. З них виходять висококласні економісти, бухгалтери, діловоди. Здатність флегматиків неквапливо і без паніки проаналізувати становище робить їх незамінними у стресових ситуаціях. З підлеглими-флегматиками необхідно тримати активний контакт, залучати їх до діяльності, зацікавлювати та заохочувати їхню ініціативу. Можливо, не слід вибирати роботу, де потрібне постійне спілкування з людьми, а от спілкування з комп'ютерами для нього підходить більше. Не підійде діяльність, пов'язана з необхідністю швидкого перемикання: якщо це медицина, то вони, швидше, будуть хорошими терапевтами, ніж хірургами, якщо це економіка - роль головного бухгалтера вийде значно краще, ніж менеджера. Професії, що рекомендуються: машинопис, бухгалтерія, економіка, механік, електрик, інженер, агроном, водій, наукові – ботанік, астроном, фізик, математик.

Холерик Тип роботи: підходить робота, що вимагає великої, але періодичної витрати енергії, пов'язана з напругою. Любить труднощі та перешкоди, здатний їх долати. Швидко входить у роботу. Свої плани приводить у дію, роботу доводить до кінця. У період інтенсивної роботи схильний переоцінювати свої можливості. Прагне до самостійності і погано підкоряється владі. Наполегливий, але недостатньо наполегливий. З холериками слід бути стриманими, не допускати різкого тону, замість зауважень треба давати завдання, які дозволяють виправити допущену помилку. Холерики добре працюють із флегматиками та меланхоліками, але двох холериків об'єднувати не можна – вони будуть змагатися та конфліктувати. Має вербальні здібності. Обирає завдання, що дозволяють йому виявити свою енергію, ентузіазм, імпульсивність, домінантність, любов до пригод. Рекомендовані професії: телерепортер, товарознавець, артист, дипломат, журналіст, постачальник, підприємець та ін.

Сангвінік Тип роботи: висока працездатність, що легко зосереджує увагу, може паралельно виконувати кілька справ. Легко займається інтересом до новій роботі, але швидко згасає, спалахує новим видом роботи. Виявляє організаторські здібності. Хороші працівники на відповідальних та небезпечних місцях. Не здатний вникати в деталі та не переносить одноманітності та монотонності. Швидко може освоювати нову спеціальність. Щоб підлеглий-сангвінік добре працював, треба перед ним безперервно ставити нові та цікаві завдання, при цьому бажано систематичний контроль та перевірка. Його можна зацікавити матеріальними умовами праці та перспективою. Сангвінік сам знає собі ціну і не шукає підтвердження своєї значущості у начальства. Має соціальні вміння і потребує соціальних контактах. Організаторські здібності. Професії, що рекомендуються: менеджер, вчитель, лікар, медсестра загального профілю, психолог, вихователь, організатор, продавець, офіціант, інженер-технолог та ін.

Як уникнути помилок під час вибору професії? 1. Усі існуючі помилки, що виникають у процесі вибору виду діяльності, можна поділити на три основні групи: незнання себе, незнання різноманіття професій та правил їх вибору. 2. Для початку пізнайте себе. Для цього докладно вивчіть свою фізичну підготовку, виявіть інтереси та схильності до чогось, оцініть здібності, знання та вміння. Від того, як ваші якості будуть відповідати вимогам до професії, залежить ваша придатність до неї. 3. По-друге, вивчіть інформацію про те, які взагалі є професії, які є умови та знаряддя праці, цілі діяльності, які вимоги пред'являються до здібностей людини. медичні показанняі які. 4. Слід пам'ятати, що у залежність від предмета праці вони поділяються п'ять типів: людина - природа, людина - техніка, людина - людина, людина - знакові системи, людина - художній образ. Скориставшись такою класифікацією, ви можете одразу визначити, що вам близько, підходить та подобається, а що ні.

5. Залежно від цілей праці виділяють три класи професій. Перший спрямований на розпізнавання, перевірку та оцінку будь-яких явищ. Другий пов'язаний із перетворенням чогось. Третій ставить собі за мету винайти, придумати і сконструювати щось нове. 6. Скориставшись цими класифікаціями, можна скоротити кількість відповідних професій. Потім дізнайтеся про умови та вимоги, що пред'являються до роботи, оцініть шляхи та можливість отримання спеціальності, актуальність та перспективи. В результаті ви отримаєте список фахівців різного видудіяльності з набором показників та вимог. Порівняйте їх із вашими індивідуальними особливостями. 7. Необхідну інформацію ви можете отримати зі ЗМІ, Інтернету або спеціалізованої літератури. Також можна звернутися за консультацією до профконсультантів – вони на підставі спеціальних тестів та особистої бесіди допоможуть вам зорієнтуватись у виборі майбутньої професії.

8. Для правильного виборуПрофесії враховуйте деякі моменти. Не думайте, що вибір, який ви робите на все життя. Не бійтеся помилитись. Якщо ви зрозумієте, що зробили не той вибір, завжди можете змінити рід діяльності, головне - захотіти. Уникайте забобонів. Немає негідної та непристойної професії. Всі вони корисні та необхідні суспільству. 9. Не піддавайтеся впливу родичів та друзів. Не варто йти до одного навчального закладу «за компанію». Вибирайте заняття до душі. «Мода» на якусь професію проходить. Робота має подобатися і приносити як гроші, а й емоційне задоволення. 10. Не варто намагатися переносити своє ставлення до людини на саму професію. Якщо він вам подобається чи не подобається, це зовсім не означає, що обрана ним робота хороша чи погана. Оцінюйте вид діяльності об'єктивно, виходячи зі всіх її особливостей та ваших можливостей.