Progrès scientifique et technique et pensée socio-politique. Caractéristiques de la vie socio-politique, du progrès scientifique et technologique et de la culture spirituelle des XIXe et XXe siècles, leur reflet dans la pensée philosophique. Révolution scientifique et technologique et environnement naturel

Progrès scientifique et technologique et société au XIXe siècle Préparé par le professeur d'histoire et d'études sociales de l'école secondaire FGOU n ° 4 du ministère de la Défense de la Fédération de Russie Latypova O.Sh. CONCEPTS SCIENTIFIQUES SUR LA STRUCTURE DE LA NATURE. Au 19ème siècle, les idées spéculatives sur la structure atomistique de la matière sont devenues une base expérimentale solide. Les scientifiques ont trouvé le poids atomique de nombreux éléments chimiques, créé des modèles, découvert le phénomène d'isomérie des éléments chimiques des structures moléculaires, introduit le concept de valence. Le développement de la chimie organique de synthèse a commencé

J. DALTON (1766-1844)

Le physicien et chimiste anglais, qui a joué un rôle majeur dans le développement des idées atomistiques en relation avec la chimie, a découvert plusieurs nouvelles lois empiriques : la loi des pressions partielles (loi de Dalton), la loi de la solubilité des gaz dans les liquides (Henry- loi de Dalton) et, enfin, la loi des rapports multiples (1803 ). Il a introduit le concept de masse atomique et, prenant la masse de l'atome d'hydrogène comme unité, a compilé en 1803 le premier tableau des masses atomiques relatives des éléments.

D.I.MENDELEEV (1834 - 1907)

Grand scientifique russe; a découvert la loi périodique des éléments chimiques, qui est la base scientifique naturelle de la théorie moderne de la matière. Il a publié 431 articles scientifiques dans sa vie, dont 99 articles consacrés à divers domaines La technologie.

Il a inventé le nouveau genre poudre à canon, a soutenu sa thèse de doctorat, a organisé la Chambre principale des poids et mesures en Russie, a écrit des ouvrages sur l'aéronautique, la météorologie, l'économie, l'agriculture, l'éducation publique. Mais D.I. Mendeleev a fait sa découverte la plus célèbre en 1869, il a découvert la loi périodique, qui lui a valu une renommée mondiale.

D. K. MAXWELL

Un physicien anglais exceptionnel, est le créateur de la théorie Champ électromagnétique et la théorie électromagnétique de la lumière.

La théorie de l'électromagnétisme de Maxwell a reçu une confirmation expérimentale et est devenue la base classique universellement reconnue de la physique moderne.

Physiologiste et éducateur russe, publiciste, penseur rationaliste, fondateur de l'école physiologique, scientifique encyclopédiste, biologiste de l'évolution, psychologue, anthropologue, anatomiste, histologue, pathologiste, psychophysiologiste, physico-chimiste, endocrinologue, ophtalmologiste, hématologue, narcologue, hygiéniste, culturologue, instrument fabricant, ingénieur militaire

EUX. SÉCHENOV

Dans l'ouvrage classique "Réflexes du cerveau" (1866), il a donné une explication scientifique naturelle des manifestations conscientes et inconscientes de l'activité humaine. Il a interprété les réflexes comme une réaction stéréotypée automatisée du corps aux stimuli externes et les a divisés en inconditionnels (innés) et conditionnels (acquis).

UNE IMAGE ÉVOLUTIONNAIRE DU MONDE Le développement de la pensée scientifique au XIXe siècle a radicalement changé la compréhension que les gens avaient du monde qui les entourait. La structure de la matière vivante et non vivante et des organismes vivants, les régularités phénomène naturel et le développement social - cette approche et bien d'autres approches évolutives pour comprendre la nature et la société ont été de plus en plus introduites dans la circulation scientifique.

Naturaliste et voyageur anglais, l'un des premiers à conclure et à étayer l'idée que tous les types d'organismes vivants évoluent t dans le temps à partir d'ancêtres communs. Dans sa théorie, dont une présentation détaillée fut publiée en 1859 dans le livre De l'origine des espèces, Darwin appelait la sélection naturelle le mécanisme principal de l'évolution. Plus tard, il a développé la théorie de la sélection sexuelle. Il possède également l'une des premières études sur l'origine de l'homme

C. R. DARWIN (1809 - 1882)

Dans son ouvrage "L'origine des espèces par la sélection naturelle" (1859), il établit les principaux facteurs de l'évolution du monde vivant et de ses lois. Dans son autre ouvrage, "L'origine de l'homme et la sélection sexuelle", il a étayé la théorie de l'origine de l'homme à partir d'un ancêtre ressemblant à un singe. Le concept de vie de Darwin est l'idée de

mouvement de ses formes de

du plus simple au plus

complexe et parfait.

Biologiste et pathologiste russe

un des fondateurs

embryon évolutif pathologique

science et immunologie, créateur

école scientifique, fondée (1886)

le premier en Russie bactériologique

station,

a exposé la théorie phagocytaire

immunité. Créé une théorie

origine multicellulaire

organismes. Il possède

articles sur le problème

vieillissement. Lauréat du Prix Nobel

prix (1908)

Je.Je. MECHNIKOV (1845-1916)

Le philosophe français a formulé la "loi des trois étapes".

Première étape-

théologique, quand tous les phénomènes sont expliqués à partir d'une vision religieuse du monde. La seconde est métaphysique, quand les explications deviennent abstraites. La troisième étape est positive, c'est-à-dire scientifique. Elle rend possible l'étude de la société et de son organisation rationnelle.

O.KONT (1798-1857)

Philosophe, sociologue, économiste, écrivain, personnage public allemand, fondateur du matérialisme dialectique et historique. Le marxisme a représenté le développement de la société comme un changement des formations socio-économiques (primitive communale, esclavagiste, féodale, capitaliste, communiste)

K.MARKS 1818-1883

DÉVELOPPEMENT DE L'ÉDUCATION. Tout au long du XIXe siècle, il y a eu un processus de séparation de l'enseignement scolaire de l'église, la formation d'une école laïque. L'enseignement obligatoire concerne les enfants de 6 à 12-13 ans. À enseignement primaire transition vers le système scolaire public.

Un réseau d'écoles secondaires d'enseignement général s'est développé, appelé dans la plupart des pays gymnases ou lycées. Elles enseignaient les matières des sciences humaines et naturelles.Le XIXe siècle a marqué le début de l'éducation de masse pour les femmes. L'alphabétisation de masse et la croissance de l'intelligentsia sont devenues un facteur de progrès et ont changé la face du monde.

INSTITUT SMOLNY

MÉDIAS DE MASSE Au XIXe siècle, les journaux deviennent une source d'information.Dans la seconde moitié du XIXe siècle, les quotidiens commencent à être publiés dans presque tous les pays du monde. Diverses revues (littéraires, vulgarisation scientifique, etc.)

• ". Reuter
populaire)

Le journal "New York Times"

Agence d'information

". Reuter

Au XIXe siècle, il y avait une différenciation du commerce du livre. Les plus gros tirages ont été fiction et manuels scolaires. en grande demande dans la seconde moitié du XIXe siècle, la littérature scientifique populaire a commencé à être utilisée.

Encyclopédie Britannica.

Dictionnaire encyclopédique de FA Brockhaus et IA Efron.

Bibliothèque du Congrès des États-Unis

Bibliothèque publique de Saint-Pétersbourg

PROGRÈS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE ET SOCIÉTÉ Le 19e siècle a commencé comme un « âge de la vapeur » et s'est terminé avec le passage de l'énergie de la vapeur à l'électricité et aux moteurs à combustion interne. Les capacités énergétiques des pays avancés et les opportunités associées à l'introduction de nouvelles technologies dans la production a augmenté. Le progrès scientifique et technologique a également affecté la culture quotidienne.

Ingénieur électricien russe, ingénieur militaire, inventeur et entrepreneur. Connu pour le développement d'une lampe à arc (qui est entrée dans l'histoire sous le nom de "bougie de Yablochkov"), qui a jeté les bases du premier système d'éclairage électrique pratiquement applicable

P.N.YABLOCHKOV

La première expérience a montré le grand avantage d'une bougie par rapport à l'éclairage au gaz.

"Lumière russe" est apparue dans les capitales: Paris, Londres, Madrid, Berlin, Naples - et s'est propagée à l'est.En Europe, les entreprises ont commencé à exploiter la bougie Yablochkov.

L'utilisation de la bougie Yablochkov a provoqué de nouvelles inventions et améliorations. Bougies Yablochkov incluses dans la chaîne séquentiellement à raison de 4 à 5 pièces. Au lieu des anciens régulateurs, Yablochkov a utilisé des transformateurs

Mondialement célèbre

Américain

inventeur. Aux États-Unis seulement, Edison a reçu 1908 brevets et environ 3 000 dans d'autres pays.

paix. Il a amélioré le télégraphe, le téléphone, l'équipement cinématographique, a développé l'une des premières variantes réussies d'une lampe à incandescence électrique.

niya, a créé un générateur électrique surpuissant et a participé à la construction et à la mise en service à New York de la première centrale thermique centrale au monde dotée d'un vaste réseau d'alimentation électrique (1881)

TA EDISON

Edison a inventé la pile alcaline fer-nickel, le fusible, le commutateur rotatif, le mégaphone.

Participé à la création de médicaments, de colorants et d'autres matériaux, a développé un procédé pour obtenir du phénol synthétique et des produits liquides de la distillation du charbon.

Il a jeté les bases de l'électronique et a inventé sa propre méthode d'enrichissement du minerai de fer.

N. I. PIROGOV

Chirurgien et anatomiste russe, naturaliste et enseignant, créateur du premier atlas d'anatomie topographique, fondateur de la chirurgie militaire de campagne russe, fondateur de l'école russe d'anesthésie.

N. I. Pirogov "a créé de nouvelles méthodes de recherche dans l'étude de l'anatomie, de nouvelles méthodes de médecine clinique et la chirurgie de terrain militaire a également été créée. Dans ces ouvrages, dans la partie philosophique et scientifique, il a donné la méthode, approuvé la prédominance de la méthode et montré un exemple de l'utilisation de cette méthode. En cela, Pirogov a trouvé sa gloire »(N. N. Burdenko, Sur la description historique des activités académiques de N. I. Pirogov (1836-1854).

Professeur russe honoré, directeur de l'Institut clinique impérial de la grande-duchesse Elena Pavlovna à Saint-Pétersbourg, auteur d'ouvrages sur la chirurgie de terrain de la cavité abdominale.

N.V.SKLIFOSOVSKY

Microbiologiste et chimiste français, a prouvé que la fermentation est un processus biologique dû à l'activité des micro-organismes, a proposé un moyen de conserver produits alimentairesà l'aide d'un traitement thermique. L. Pasteur a étudié les maladies contagieuses (charbon, rage, cécité nocturne, rubéole, etc.). Il a proposé une méthode de vaccination contre ces maladies infectieuses et d'autres en utilisant des cultures affaiblies des agents pathogènes correspondants. Il a proposé d'appeler vaccins les cultures affaiblies et la procédure pour leur application - vaccination. En 1880, Pasteur établit la nature virale de la rage.

Microbiologiste allemand, l'un des fondateurs de la bactériologie et de l'épidémiologie modernes. Actes sur l'identification des agents pathogènes des maladies infectieuses et le développement de méthodes pour les combattre. Critères formulés pour le lien étiologique maladie infectieuse avec un micro-organisme (triade de Koch). Ouvert (1882) l'agent causal de la tuberculose ("baguette de Koch"). Pour la première fois, il a isolé une culture pure de l'agent pathogène de l'anthrax, a prouvé sa capacité à former des spores. Méthodes de désinfection proposées. Prix ​​Nobel (1905).

Références

http://class-fizika.narod.ru/port5.htm

http://www.artscroll.ru/page.php?al=Portret_D_I__Mendeleeva_1885__56201_kartina

http://www.medical-enc.ru/topographic_anatomy/pirogov.shtmlhttp://www.runivers.ru/philosophy/lib/authors/author152827/

http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID=81

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%2C_%D0%9B%D1 %83%D0%B8

http://www.e-reading.club/chapter.

php/83377/32/Gricak-Populyarnaya_istoriya_mediciny.html

http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

https://www.etsy.com/search?order=most_relevant&page=4&q=encyclopedia%20book

http://kervansaraymarmaris.com/?p=3116

Le progrès scientifique et technologique (STP) est devenu possible grâce à la révolution scientifique et technologique (STR) qui a eu lieu dans les années 40-50. XXe siècle. STP a touché toutes les sphères de la société. Dédié aux principales réalisations du PNT Cette leçon.

Contexte

La principale caractéristique de la révolution scientifique et technologique (RNT) de la seconde moitié du XXe siècle. - la transformation de la science en facteur principal développement socio-économique. Ainsi, la révolution scientifique et technologique a contribué à la transformation de la société industrielle en une société post-industrielle.

société post-industrielle- une société dans laquelle la science devient un facteur de production, et le type de travail prédominant est l'emploi dans le secteur des services (contrairement à la société industrielle, qui est dominée par le travail dans les usines, et préindustrielle, dans laquelle le travail agricole prédominait ).

De tels changements n'ont été possibles que grâce au développement technologique qui a permis de remplacer une personne dans les usines par une machine (production automatisée, contrôlée par ordinateur).

Événements

1942- Création du premier réacteur nucléaire aux États-Unis.

1953- étudié la structure moléculaire de l'ADN, qui stocke le code génétique. Cette découverte a marqué le début du développement du génie génétique.

1957- Lancement du premier satellite dans l'espace (URSS).

1961- le premier vol habité dans l'espace (URSS).

1965- la première sortie spatiale habitée (URSS).

1969- vol habité vers la lune (USA).

1953- Déchiffrer la structure de la molécule d'ADN.

1976- L'ordinateur personnel est apparu.

Dans les années 1960-1990. les expériences en physique, chimie, ingénierie, etc., ont été particulièrement réussies. Depuis les années 1970 développé à un rythme accéléré électronique et informatique. Le fait était que toutes les réalisations de la science étaient traitées d'une manière ou d'une autre et servaient l'homme. La chimie a fourni à l'homme de nouveaux tissus, peintures et vernis, etc., la physique et l'ingénierie - téléviseurs, récepteurs, etc.

À partir des années 1980, le progrès scientifique et technologique a commencé à prendre une nouvelle forme. Cette "base révolutionnaire" des années 1950-1970, qui était vraiment une percée, a commencé à être utilisée pour améliorer et développer le nouveau. Ainsi, des énormes téléphones mobiles primitifs du début du nouveau millénaire, le monde est devenu des appareils presque invisibles (Fig. 2). Des ordinateurs puissants occupant des étages entiers aux gadgets portables.

Riz. 2. Téléphones portables au cours des 40 dernières années ()

L'accent principal au stade actuel du progrès scientifique et technologique est sur le soi-disant. nanotechnologie, de nouvelles sources d'énergie, pour une automatisation universelle, etc.

Le monde est entré dans l'ère de la société post-industrielle. Cette société se caractérise par la primauté de la haute technologie, l'informatisation et l'informatisation de toutes les sphères de la société. Les hautes technologies devraient rendre la vie quotidienne et le travail d'une personne encore plus faciles. Internet est devenu une partie intégrante de la société humaine. Est apparu nouvelle façon la communication. La vie humaine a pratiquement cessé d'être un secret pour les autres. La société de l'information est une sociétéXXIsiècle et les siècles suivants (Fig. 3).

Riz. 3. Société de l'information ()

A venir actuellement société post-industrielle caractérisé non seulement par une informatisation universelle, mais aussi par le fait que sa principale ressource est une personne, ou plutôt ses capacités intellectuelles. Ce sont les scientifiques, et non les militaires, qui sont devenus plus valorisés au stade actuel du développement humain.

En revanche, il est impossible de ne pas noter les inconvénients du NTP. La science a non seulement commencé à servir l'homme, mais a également commencé à servir l'armée. C'est au XXe siècle que le monde "s'est familiarisé" avec de nouveaux types d'armes tels que la bombe atomique, à hydrogène et à neutrons. Il y avait des armes nucléaires. Avec le développement de la technologie, de nouveaux types de "dispositifs tueurs" sont apparus.

Ainsi, le progrès scientifique et technique aide les gens (bien que beaucoup pensent qu'une telle aide conduira au remplacement définitif d'une personne par une machine), et en même temps peut la détruire.

1. Aleksashkina L.N. Histoire générale. XX - début du XXIe siècle. - M. : Mnémosyne, 2011.

2. Zagladin N.V. Histoire générale. XXe siècle. Manuel pour la 11e année. - M. : Mot russe, 2009.

3. Plenkov O.Yu., Andreevskaya T.P., Shevchenko S.V. Histoire générale. 11e année / Éd. Myasnikova V.S. - M., 2011.

1. Décrire la société de l'information.

2. En quoi le NTR est-il différent du NTP ? Donne des exemples.

3. Pourquoi l'intelligence est-elle devenue le principal investissement dans une société post-industrielle ?

Influence du progrès scientifique et technologique, de l'explosion démographique, de l'urbanisation sur l'état du CO et le processus de la vie humaine.

L'influence du progrès scientifique et technique moderne sur les tendances et la structure du commerce international

Dans le même temps, il faut garder à l'esprit que parmi le NSD, il y a non seulement des mouvements progressistes, mais aussi des mouvements réactionnaires, qui présentent un certain danger pour le développement social.

L'impact des systèmes technologiques, sociaux et naturels les uns sur les autres devrait conduire à un développement progressif durable de chaque type de ces systèmes et de leur combinaison.

La santé au travail au stade de l'accélération des progrès scientifiques et technologiques

Culture politique homogène et hétérogène. (Désolé pour si peu)

La démocratie, ses caractéristiques. Culture politique démocratique.

Le progrès scientifique et technologique est un processus continu d'introduction de nouveaux équipements et technologies, d'organisation de la production et du travail sur la base des acquis des connaissances scientifiques. À la suite du progrès scientifique et technique, tous les éléments des forces productives se développent et s'améliorent : les moyens et les objets du travail, le travail, la technologie, l'organisation et la gestion de la production.

La culture est un mode d'activité d'une personne sociale et le résultat de cette activité, caractérisant l'état qualitatif d'une certaine étape du progrès social.

L'idée d'un conflit entre progrès technique et progrès culturel a été et est exprimée par de nombreux philosophes. Il y a un point de vue selon lequel sous l'influence du progrès technologique, la culture mourra, elle se soumettra à la technologie et s'effondrera, mourra. Que le progrès technologique a donné lieu à une régression culturelle : la peinture a été remplacée par des photographies, la bacchanale est à la mode, la polygamie, les ceintures, bracelets et colliers ont remplacé les vêtements, une chute complète de tous les arts et de la poésie, au lieu de la musique - vagues de dénuement de sens des tons et des sons sans passion et sans expression, les mélodies ont disparu, et tout ce qui ne conduit pas à un bénéfice pratique, ordinaire, permanent est méprisé. D'autres voient la cause principale des désastres sociaux de la société moderne dans la disproportion toujours croissante entre le niveau de développement de la technique et la moralité.

Il y a aussi une déclaration sur l'existence de deux cultures entre lesquelles il n'y a pas de compréhension, je comprends la technologie comme un élément de culture et elles sont séparées par un mur d'incompréhension.

Un certain nombre de scientifiques s'opposent à la division d'une seule culture humaine en deux segments. Expliquant cela par le fait que les scientifiques dans leurs activités procèdent non seulement de leurs principes scientifiques, mais aussi des valeurs de l'humanisme. Les humanitaires, quant à eux, aiment utiliser la technologie.

De nombreux philosophes occidentaux de la technologie croient que la culture est essentiellement une et que cette unité est basée sur la création matérielle et l'activité spirituelle. Quel est le lien entre technologie et culture ? Tout d'abord, la technologie est la valeur culturelle la plus importante. La sphère de la culture ne se limite pas aux valeurs classiques de l'art, de l'éthique, de la science. En plus du spirituel, il y a une partie matérielle de la culture, qui comprend la technologie en tant qu'activité et ses moyens, incarnant la connaissance humaine. Le progrès moyens techniques, l'acquisition de compétences et d'aptitudes à les utiliser, leur amélioration sont le facteur le plus important dans le développement et le fonctionnement de la culture. Une personne cultivée moderne doit être capable d'utiliser de nombreux moyens techniques.

La technologie joue un rôle énorme dans ce développement de la culture humaine. Bien entendu, d'autres éléments importants valeurs culturelles, par exemple, la fiction ou la science. Mais la société dans sa vie trépidante quotidienne ne s'occupe pas des réalisations scientifiques, mais de leur mise en œuvre technique.

Le lien entre l'art et la technologie se réalise également à travers la technique de l'art lui-même. L'impact de la technologie sur l'art s'accompagne organiquement de l'impact de l'art sur la conception, la construction et le fonctionnement de la technologie. La relation entre la solution de conception et les propriétés esthétiques d'un objet technique existait auparavant, se manifestant de différentes manières dans divers types la technologie et les formes d'art. Ainsi, en architecture, l'excès de matériau a toujours donné l'impression d'une lourdeur excessive, et le manque de matériau a été associé à l'instabilité, au manque de fiabilité et a provoqué des émotions négatives. Ici, le design, les qualités esthétiques et fonctionnelles étaient liés.

Dans les conditions du progrès scientifique et technologique moderne, le lien entre le design utilitaire et les qualités esthétiques technologie créée extraordinairement amélioré et réalisé dans un design qui a pris forme sous une forme indépendante activité créative et comprend à la fois la partie théorique - esthétique de la production (ou technique) et la partie pratique - conception artistique. Il est tout à fait naturel que la création de moyens techniques répondant à l'exigence fondamentale du design - la relation entre fonction, design et contenu des produits - soit en principe incompatible avec une technologie imparfaite, nécessite une culture de production élevée et améliore la qualité des produits. Le design agit donc comme un stimulateur du progrès technique, il y a Retour l'art avec la technologie.

diapositive 2

Des questions

• Quels changements la technologie du 21e siècle apportera-t-elle dans nos vies ?
• Qu'est-ce qui menace la société avec la destruction de l'environnement naturel ?
• Progrès scientifique et technologique - bon ou mauvais ?

diapositive 3

Révolution scientifique et technologique

La révolution scientifique et technologique est un saut dans le développement des forces productives de la société, leur transition vers un état qualitativement nouveau sur la base de changements fondamentaux dans le système de connaissances scientifiques.

diapositive 4

La révolution scientifique et technologique est un saut dans le développement des forces productives de la société, leur transition vers un état qualitativement nouveau sur la base de changements fondamentaux dans le système de vues scientifiques.

diapositive 5

• 1ère étape (60-70 ans). Automatisation de la production
• 2ème étape (70-90 ans). Révolution informatique (de l'information)

diapositive 6

Stade 1 : 60-70 ans. XXe siècle :

• automatisation des processus de production,
• robots, machines-outils avec contrôle de programme,
• lignes de production flexibles

Changements qualitatifs dans la technologie, dans les outils de production

Diapositive 7

Depuis la fin des années 70. – révolution informatique :

• L'ordinateur contrôle et gère la machine, libérant la personne de tout contact avec elle.
• Ils se caractérisent par une vitesse de mouvement et de pensée inaccessible à la main humaine.

Diapositive 8

Diapositive 9

• Les technologies à forte intensité d'information et la nouvelle pensée technologique ont commencé à jouer un rôle décisif dans la production
• Changer les principes de production

Diapositive 10

• directions du développement des technologies modernes
• obtenir des matériaux aux propriétés souhaitées
• biotechnologie (génie génétique)
• changements dans le sujet du travail

diapositive 11

diapositive 12

diapositive 13

• L'un des domaines prometteurs est la biotechnologie
• Création de nouveaux matériaux de structure
• La place de l'homme dans le système de production évolue
• Changements dans divers domaines vie publique

Diapositive 14

• l'Internet
• Nouvelle civilisation scientifique et technologique

diapositive 15

Contenu économique de la nouvelle étape de la révolution scientifique et technologique

• renforcer l'orientation sociale
• développement économique
• La complexité de la production moderne (raisons économiques)
  • très instruit
  • psychologiquement stable
  • travailleur volontaire

diapositive 16

• Transition vers une voie extensive de développement de la production
• Réduire le nombre de personnes employées dans la production
• Réduire l'utilisation des matières premières et de l'énergie
• Refus du rattachement territorial des entreprises aux sources de matières premières.

Diapositive 17

• Une forte augmentation des investissements en R&D
• Accroître le rôle de la recherche scientifique
• Réduction des délais de remplacement des technologies
• L'émergence d'associations scientifiques et de production

Diapositive 18

Conséquences économiques de la révolution scientifique et technologique

• Transition vers un mode de production intensif
• entreprises transcontinentales
• Investissements dans les industries de haute technologie
• Associations scientifiques et de production complexes

Diapositive 19

Conséquences sociales de la révolution scientifique et technologique

• Le développement rapide de la sphère des services industriels et de consommation
• Le visage de la classe ouvrière change :
• Accroître les compétences de la classe ouvrière
• Anciennes professions réduites (mineurs)
• La révolution scientifique et technologique provoque des changements fondamentaux dans l'organisation de la production et du travail, dans le système de gestion de la production.

Diapositive 20

Révolution scientifique et technologique et environnement naturel

Croissance d'échelle activité économique conduit à une violation de l'équilibre écologique de la planète, dont la conséquence est une crise écologique.

diapositive 21

• Augmentation de la consommation de ressources naturelles
• Pollution de la planète et de l'océan mondial, et de l'air atmosphérique
• 16 à 18% du territoire de la Russie sont des régions où le risque environnemental pour la santé est 10 à 100 fois supérieur aux normes établies par la plupart des pays.

Retour en avant

Attention! Aperçu les diapositives sont fournies à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter l'intégralité de la présentation. Si tu es intéressé ce travail veuillez télécharger la version complète.

Cibler: Montrez les caractéristiques du développement de la révolution scientifique et technologique, ses caractéristiques et ses composants.

Tâches pédagogiques et pédagogiques :

• Former le concept de révolution scientifique et technologique; présenter les caractéristiques et les parties du NTR.
• Pour former la capacité d'écoute et de mettre en évidence l'essentiel du contenu, établissez schématiquement un résumé.
• Montrer l'ampleur des réalisations scientifiques et technologiques de l'humanité.

Type de leçon : apprentissage de nouveau matériel, leçon-conférence.

Étapes de la leçon :

1. Distribuez le schéma de cours, composé de blocs et de leurs parties, placés sur une feuille A4, à distribuer aux étudiants. Pendant la leçon, les élèves pourront prendre des notes dessus.
2. Le même schéma est placé sur le plateau. Au cours de la conférence, nous y reviendrons, en marquant ce qui a déjà été fait.
3. Au cours de la leçon, les étudiants se familiarisent avec les mots-clés:
   • Géoinformatique;
   • Systèmes de géoinformation.
4. L'écoute d'une conférence est accompagnée d'un résumé détaillé.
5. À la fin de la leçon, les élèves formulent de brèves conclusions.

Équipement: manuels scolaires, mur "Carte politique du monde", cartes atlas, Polycopié, ordinateur, projecteur, écran, présentation.

Pendant les cours

I. Organisation de la classe.

II. Apprendre du nouveau matériel.

Présentation du sujet.(Diapositive 1)

Définition des objectifs.

Il s'agit aujourd'hui de découvrir les traits caractéristiques et les composantes de la révolution scientifique et technologique, de montrer que la révolution scientifique et technologique est une seule un système complexe.

Épigraphe. (Diapositive 2)

Familiarisation des élèves avec les étapes de la leçon et avec la tâche de la leçon. (Diapositive 3)

Plan de cours : (Diapositive 4)

• Révolution scientifique et technologique
• Caractéristiques caractéristiques de NTR.
• Composants de NTR.
• Le concept de système d'information géographique.

1. Travailler avec le concept de révolution scientifique et technologique. (Diapositives 5-6)

Prof: Lorsque nous étudions ce sujet, nous devons nous tourner vers l'un des processus de développement mondiaux les plus importants de tout le monde moderne - la révolution scientifique et technologique.

Toute l'histoire du développement de la société humaine est inextricablement liée au progrès scientifique et technologique. Mais il y a des périodes où se produisent des changements rapides et profonds dans les forces productives de l'humanité.

Telle fut la période des révolutions industrielles aux XVIII-XIX siècles. dans un certain nombre de pays du monde, quand remplacer travail manuel la machine est venue. Au 19ème siècle, la machine à vapeur a été inventée en Angleterre, un rôle énorme dans le développement production industrielle l'invention du convoyeur a joué. Il a été utilisé pour la première fois aux États-Unis dans la fabrication d'automobiles.

La machine à vapeur est devenue la cellule "principale" de la révolution industrielle au siècle dernier, et l'ordinateur est devenu la cellule "principale" de la révolution scientifique et technologique moderne. La révolution scientifique et technologique moderne a commencé au milieu du XXe siècle. Dans tous les pays, elle se manifeste de différentes manières, et on peut donc dire qu'elle est loin d'être achevée. Mais une nouvelle révolution industrielle se prépare déjà dans le monde. Ce que ce sera - l'avenir le montrera.

Conversation avec la classe

Des questions:

• Le mot "révolution" dans divers dictionnaires a l'interprétation suivante. (Les étudiants citent la définition de "révolution" de différents dictionnaires)
• Qu'est-ce qui unit toutes ces définitions ?
• Comment définiriez-vous NTR ?
• Quelle est la différence entre les concepts de progrès scientifique et technologique et de progrès scientifique et technologique ?

Répondre:

Exercer: Analyser les deux formulations, les comparer et trouver la principale différence entre les deux phénomènes ?

Répondre:

La science moderne est devenue une industrie de découverte, un puissant stimulant pour le développement de la technologie.

2. Traits caractéristiques de la révolution scientifique et technologique. (Diapositive 7)

1) Universalité, inclusivité. (Diapositives 8-10)

La révolution scientifique et technologique a touché tous les pays du monde et toutes les sphères de l'enveloppe géographique, l'espace extra-atmosphérique. La révolution scientifique et technologique transforme toutes les branches de production, la nature du travail, la vie, la culture et la psychologie des gens. Symboles de la révolution scientifique et technologique : fusée, téléviseur, ordinateur, etc.

Le caractère inclusif de la révolution scientifique et technologique peut être caractérisé géographiquement, puisque grâce à la révolution scientifique et technologique, les mots satellite, atome, robot sont apparus dans notre vocabulaire.

Question: Nommez les nouveaux appareils qui sont apparus dans votre maison au cours des 10 dernières années. Quelle technique votre grand-mère, votre mère, ne sait-elle pas utiliser ?

2) Accélération des transformations scientifiques et technologiques. (Diapositive 11)

Elle se traduit par une forte réduction du temps entre une découverte scientifique et sa mise en production. L'usure morale survient plus tôt que l'usure physique, donc, pour certaines classes, la réparation automobile n'a aucun sens (par exemple : ordinateurs, caméras vidéo, téléviseurs, etc.)

Travailler avec le manuel

Exercer:

• Trouvez un exemple dans le texte complémentaire (p. 103) qui confirmerait cette caractéristique de NTR.
• Analysez le tableau et tirez des conclusions.

3) Accroître les exigences en matière de niveau de compétence des ressources en main-d'œuvre. (Diapositive 12)

Dans toutes les sphères de l'activité humaine, la part des travail mental, il a été intellectualisé.

A l'ère de la révolution scientifique et technologique, les travailleurs l'enseignement supérieur augmenté la part des travailleurs du savoir. Cela s'applique également à vous. Après avoir obtenu votre diplôme d'études secondaires, il vous sera plus facile de trouver un emploi intéressant et bien rémunéré.

4) Révolution militaro-technique. (Diapositive 13)

Il est né pendant la Seconde Guerre mondiale. Son début a été annoncé par l'explosion de la bombe atomique à Hiroshima et Nagasaki en août 1945, après quoi une course aux armements a commencé entre les deux puissances puissantes des États-Unis et de l'URSS. Pendant toute la période de la guerre froide, la révolution scientifique et technologique s'est concentrée sur l'utilisation des dernières avancées de la pensée scientifique et technique à des fins militaires. Mais après la mise en service de la première centrale nucléaire et le lancement du premier satellite artificiel de la Terre, de nombreux pays font tout pour orienter la révolution scientifique et technologique vers des objectifs pacifiques.

3. Composantes de la révolution scientifique et technologique.(Diapositive 14)

La révolution scientifique et technologique est un système complexe unique, dont les parties interagissent étroitement les unes avec les autres.

1) Science et intensité scientifique . (Diapositives 15-17)

La science à l'ère de la révolution scientifique et technologique est devenue un ensemble complexe de connaissances. La science est à la fois un complexe de connaissances et une sphère particulière de l'activité humaine. Pour de nombreux pays, le développement de la science est la tâche n° 1.

Il y a 5 à 6 millions de travailleurs scientifiques dans le monde. Dans le même temps, les États-Unis, l'Allemagne, le Japon, la France et la Grande-Bretagne représentent plus de 80 % des employés scientifiques, plus de 80 % de tous les investissements dans la science, la quasi-totalité des inventions, brevets, licences et prix Nobel décernés.

• Dans les pays développés, en termes de nombre de scientifiques et d'ingénieurs, ils occupent: 1ère place - les États-Unis, 2ème place - le Japon, les pays d'Europe occidentale (ce groupe comprend la Russie).

Le lien entre la science et la production est particulièrement croissant, ce qui devient de plus en plus à forte intensité de connaissances(L'intensité scientifique est mesurée par le niveau (part) des coûts de recherche et développement dans les coûts totaux de production d'un produit particulier).

Cependant, les différences entre pays développés et pays en développement dans le domaine scientifique sont particulièrement importantes :

• Les dépenses consacrées à la science dans les pays développés représentent 2 à 3 % du PIB ;
• Dans les pays en développement, les dépenses consacrées à la science ne dépassent pas en moyenne 0,5 % du PIB.

2) Technique et technologie. (Diapositive 18)

La technique et la technologie incarnent les connaissances et les découvertes scientifiques.

Le but des nouvelles technologies est d'augmenter l'activité environnementale de production, la productivité du travail, l'économie des ressources et la protection de la nature.

L'Allemagne et les États-Unis se distinguent par la production d'équipements de protection de l'environnement et l'introduction des dernières technologies environnementales. Outre le fait que ces pays sont leaders dans la production et l'utilisation de technologies environnementales, l'Allemagne est également le principal pays qui les fournit sur le marché mondial.

Deux façons de développer la technologie technologique dans les conditions de la révolution scientifique et technologique moderne :

1. voie évolutive
2. voie révolutionnaire

(Diapositive 19)

a) Chemin évolutif (Poursuite de l'amélioration de l'ingénierie et de la technologie)

(Diapositive 20)

Question pour la classe : Donnez des exemples de la voie évolutive du développement de l'ingénierie et de la technologie.

Répondre:

Améliorer la technologie qui a été produite au débutXXsiècle - voitures, avions, machines-outils, hauts fourneaux, navires.

Par exemple, au début des années 50, le plus gros pétrolier pouvait contenir jusqu'à 50 000 tonnes de pétrole, dans les années 60 - 100, 200, 300 000 tonnes, dans les années 70. des pétroliers d'une capacité de charge de plus de 500 000 tonnes sont apparus. Les plus grands pétroliers offshore ont été construits au Japon et en France.

Cependant, une telle mégalomanie ne se justifie pas toujours, car tous les ports maritimes ne peuvent pas accepter et desservir un transport aussi important. Après tout, la longueur du navire atteint 480 m, la largeur est d'environ 63 m, un tel pétrolier a un tirant d'eau pouvant atteindre 30 mètres. L'hélice est égale à la hauteur d'une maison à trois étages, le pont occupe 2,5 hectares)

b) Voie révolutionnaire (Transition vers une technique et une technologie fondamentalement nouvelles).

Il trouve son expression la plus frappante dans la production. ingénierie électronique. Si auparavant on parlait de « l'ère du textile », de « l'ère de la voiture », on parle maintenant de « l'ère de l'électronique ».

La percée vers les nouvelles technologies revêt également une grande importance. "Deuxième vague" de révolution scientifique et technologique, qui s'est manifestée dans les années 70. appelé la révolution microélectronique, parce que. l'invention du microprocesseur dans l'histoire de l'humanité peut être comparée à l'invention de la roue, de la machine à vapeur ou de l'électricité. (Diapositives 21-26)

Exercer: Analysez le texte du manuel à la page 94, ainsi que du matériel supplémentaire à la page 115.

Conclusion(les élèves le font eux-mêmes): La voie révolutionnaire est la voie principale du développement de l'ingénierie et de la technologie à l'ère de la révolution scientifique et technologique.

3) Production : six grands axes de développement.(Diapositives 27-29)

Question: Quelles sont les principales directions de développement de la production. (Les élèves ont un document qui peut être utilisé pour répondre à la question posée par l'enseignant)

a) Electronisation signifie la saturation de tous les domaines de l'activité humaine avec les moyens de l'EWT. L'industrie électronique est le fruit d'une révolution scientifique et technologique.

Par example:

• dans l'éducation - informatisation des écoles, leur connexion à Internet ;
• en médecine - échographie, tomodensitométrie, développement de la microchirurgie, radiographie informatisée;
• en communication - téléphones portables.

L'industrie électronique est au sens le plus large le fruit de la révolution scientifique et technologique. Elle déterminera en grande partie tout le cours de la révolution scientifique et technologique.

Cette branche a reçu le plus grand développement aux États-Unis, au Japon, en Allemagne, dans les NEI d'Asie.

b) Automatisation intégrée. (Diapositives 30-34)

Cela a commencé dans les années 1950 avec l'avènement des ordinateurs. Un nouveau cycle de développement s'est produit dans les années 70 du XXe siècle et est associé à l'avènement des microprocesseurs et des micro-ordinateurs. La robotique se développe rapidement, le Japon a obtenu un succès particulier dans ce domaine. Il y a 800 robots pour 10 000 travailleurs de l'automobile dans le pays, contre 300 aux États-Unis. La portée des robots aujourd'hui est illimitée.

c) Restructuration de l'économie énergétique. (Diapositives 35-37)

La restructuration du secteur de l'énergie est associée aux besoins sans cesse croissants des pays du monde en électricité. Les centrales électriques traditionnelles existantes ne peuvent plus faire face à la charge. Alors le plus d'attention dans le monde est consacré à la construction de centrales nucléaires.

Au début du 21e siècle, plus de 450 centrales nucléaires étaient en service dans le monde. Pays leaders : USA, France, Japon, Allemagne, Russie, Ukraine. Cependant, ces dernières années, en raison des difficultés d'utilisation des centrales nucléaires, de nombreux pays ont peur des conséquences environnementales et les pays développés du monde ont prêté attention aux énergies alternatives.

d) Production de nouveaux matériaux. (Diapositives 38, 39)

Les exigences de la production moderne pour la métallurgie ferreuse et non ferreuse, ainsi que pour l'industrie chimique, qui produit des polymères synthétiques, ne cessent d'augmenter. Mais il a donné vie à des matériaux composites, semi-conducteurs et céramo-métalliques fondamentalement nouveaux. L'industrie chimique maîtrise la production de fibres optiques.

Un rôle particulier dans la production de nouveaux matériaux est attribué aux "métaux du XXe siècle": béryllium, lithium, titane. Le titane est actuellement le métal n°1 pour l'industrie aérospatiale, la construction navale nucléaire, car c'est un métal léger et réfractaire.

e) Développement accéléré de la biotechnologie. (Diapositives 40-42)

La direction est née dans les années 70 et se développe à un rythme plus rapide. La biotechnologie applique les connaissances traditionnelles et technologie moderne modifier le matériel génétique des plantes, des animaux et des microbes afin de créer de nouveaux produits.

La biotechnologie apporte une contribution significative à l'amélioration de la santé, à l'augmentation de la production alimentaire, au reboisement, à l'augmentation de la productivité dans l'industrie, à la désinfection de l'eau et au nettoyage des déchets dangereux.

Les résultats de la biotechnologie sont déjà visibles. Cela inclut la création de clones et de produits modifiés. De plus en plus souvent, nous entendons parler des découvertes des scientifiques médicaux dans le domaine du génie génétique.

Les programmes biotechnologiques utilisés dans l'extraction des ressources minérales revêtent une grande importance. Les biotechnologies se développent particulièrement bien aux États-Unis, au Japon, en Allemagne et en France.

f) Cosmisation. (Diapositive 43)

Le développement de l'astronautique a conduit à l'émergence d'une autre nouvelle industrie à forte intensité scientifique - l'industrie aérospatiale. L'utilisation de l'espace uniquement à des fins militaires a pris fin avec la guerre froide.

L'espace devient de plus en plus un lieu où les pays du monde coopèrent. Il est utilisé pour l'exploration de la terre, dans la pêche, dans agriculture, pour obtenir de nouveaux matériaux sous vide.

Ce sont les images spatiales qui ont confirmé la théorie de Wegener "Sur le mouvement des plaques lithosphériques". Les résultats de la recherche spatiale ont un impact considérable sur le développement des sciences fondamentales.

4) Gestion : sur la voie d'une haute culture de l'information. (Diapositive 44)

L'étape actuelle de la révolution scientifique et technologique se caractérise par de nouvelles exigences en matière de gestion production moderne. C'est incroyablement compliqué et nécessite une formation spéciale.

Par exemple: dans la mise en œuvre de programmes spatiaux, tels que l'atterrissage d'un rover lunaire sur la lune, la recherche et l'atterrissage de véhicules de descente sur des planètes système solaire, faire atterrir un homme sur la lune, parfois plusieurs dizaines de milliers d'entreprises différentes sont liées, qui doivent travailler de manière coordonnée.

Seules les personnes maîtrisant parfaitement la science de la gestion peuvent gérer de tels programmes. À la fin du XXe siècle, une science particulière de la gestion est née - cybernétique . C'est en même temps la science de l'information.

Le flux d'informations augmente chaque jour. C'est pourquoi la transition du papier aux informations machine est si importante. De nouvelles spécialités sont apparues qui n'existaient pas auparavant: un programmeur, un opérateur informatique et d'autres.

Nous vivons à une époque d'« explosion de l'information ». De nos jours, il existe déjà un espace mondial d'information. Internet joue un grand rôle dans sa création.

Il s'agit d'un véritable "web" de télécommunications qui a enveloppé le monde entier. L'utilisation d'Internet bat son plein dans l'enseignement. Elle n'a pas contourné la science géographique, qui comprenait une nouvelle direction - informatique géographique .

4. Géoinformatique contribué à la création de systèmes d'information géographique.

(SIG - est un complexe de moyens interconnectés d'obtention, de stockage, de traitement, de sélection de données et de diffusion d'informations géographiques.)

La géoinformatique est l'une des principales directions de la combinaison de la science géographique avec les réalisations de l'étape moderne de la révolution scientifique et technologique.

III. Résumé de la leçon :

1) Vérification du contour schématique.

2) Fixation :

Mission sur le thème de la révolution scientifique et technologique : Déterminer la place des dispositions suivantes dans le tableau :

1. Production de nouveaux matériaux.
2. Automatisation complexe.
3. Restructuration du secteur de l'énergie.
4. Développement accéléré de la biotechnologie.
5. Accélération des transformations scientifiques et technologiques.
6. Cosmisation.
7. Augmentation des exigences de qualification.
8. La naissance de la révolution scientifique et technologique comme révolution militaro-technique.
9. Polyvalence et inclusivité.
10. Electronisation.

Il devrait y avoir du temps pour les questions à la fin de la conférence. Les questions reçues lors de la conférence doivent être enregistrées, collectées, systématisées et étudiées.

IV. Devoirs

• Thème 4, §1 dans V.P. Maksakovskiy "Géographie économique et sociale du monde"
• Préparer des présentations sur des sujets :
• "Utiliser les acquis de la révolution scientifique et technologique en géographie",
• "Développement des biotechnologies dans le monde moderne", "Espace et révolution scientifique et technologique"

Faits intéressants

Dans la première moitié du 20e siècle, le volume d'informations scientifiques a doublé tous les 50 ans, au milieu du siècle - 10 ans, dans les années 70-80 - 5-7 ans, au 21e siècle - 3-5 ans.

En 1900, 10 000 magazines étaient publiés dans le monde entier et au début du 21e siècle, plus d'un million.

Rien qu'en géographie, 700 revues sont publiées aujourd'hui et 10 000 titres de livres sont publiés chaque année.

Et au total, 800 000 titres de livres et de brochures sont publiés chaque année dans le monde avec un tirage total de plus de 16 milliards d'exemplaires.

La révolution scientifique et technologique moderne a entraîné des changements fondamentaux dans la société humaine, dans la production, dans l'interaction de la société avec l'environnement.

Cependant, il convient de noter que la révolution scientifique et technologique se développe avec le plus de succès dans les pays développés du monde, alors que la plupart des pays d'Afrique, d'Océanie, certains pays d'Asie et d'Amérique latine sont encore loin de développer les acquis de la révolution scientifique et technologique. dans leur pays.

Littérature

1. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Géographie économique et sociale du monde. – M. : Lumières, 2006.
2. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Géographie mondiale. – M. : Lumières, 2001.
3. Maksakovskiy V.P. Manuel méthodique "Géographie économique et sociale du monde" - M.: Education, 2006.
4. Maksakovskiy V.P. Nouveau dans le monde. Chiffres et faits. - M. : Outarde, 1999