За підсумками засідання робочої групи затвердженим протоколом. Протоколи засідань робочої групи з ФГОС. Короткий та повний різновиди

За результатом проведення засідання, зборів чи наради майже завжди складається протокол за відповідним зразком. Особливості заповнення та готовий прикладдокумента можна знайти нижче.

Під час проведення наради завжди складається протокол, причому керівництво саме вирішує, яким зразком краще скористатися. Цей документ виконує кілька функцій:

1. Фіксує інформацію про всіх присутніх та виступаючих.
2. Містить усі ключові рішення, прийняті під час цієї наради.
3. Відображає фактичний стан переговорного процесу, фіксує ключові домовленості цьому етапі.

Таким чином, основне завдання документа – зафіксувати факт проведеної наради та всіх рішень, які були ухвалені за результатом.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ. Не всі засідання протоколюються, тому керівництво компанії має право самостійно вирішувати, у якому разі складати звітний документ, у якому – ні. Зазвичай протоколи застосовуються на тих нарадах, на яких обговорюються питання, що безпосередньо впливають на розвиток організації.

У законодавстві не розроблено жодних вимог до змісту документа, і, тим більше, немає єдиної форми. Тому кожна компанія може використати власний бланк. У тому числі можна застосовувати різні варіанти бланків для конкретних випадків (наприклад, збори відділу, позачергову нараду або спільне засідання з представниками контрагента).

Зазвичай у документі відображаються такі відомості:

1. Повна назва компанії, номер протоколу та дата його складання. Нумерацію можна проводити наскрізну з початком відліку з кожного календарного року.
2. Склад присутніх:

• голова комісії;
• відповідальний секретар, який фіксує записи у протоколі;
• решта присутніх – зазвичай список виноситься на кінець документа.

1. Порядок денний – тобто. список питань, які передбачається обговорити. Складається заздалегідь і доводиться до відома всіх присутніх (зазвичай створюються спеціальні оголошення кілька днів за збори).
2. Список виступаючих (ПІБ, посада, тема виступу, порушені питання).
3. Рішення, прийняті в результаті наради.
4. Підписи голови та секретаря, розшифрування підписів (прізвище та ініціали).
5. Якщо до протоколу додаються додаткові документи, а також матеріали аудіозаписів, фото- та відеозйомки, цей факт обов'язково відображається в документі. Наприкінці прописують слово «Додатки» та перераховують назви документів та інших матеріалів, їх кількість та вид (оригінал або копія), а також кількість сторінок.

Бланк та зразок 2019

У найпростішому випадку бланк має такий вигляд.

А як зразок можна вибрати таку форму:

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ. У розділі «ПОСТАНОВИЛИ» з описом рішення нерідко наводяться результати процедури голосування, якщо воно було проведено на зборах. Результати фіксуються простим підсумовуванням голосів «ЗА», «ПРОТИ» та тих, що утрималися.

Короткий та повний різновиди

В одній і тій самій організації можуть проводитись різні наради. Важливість тих чи інших зборів залежить від питань, що у ньому розглядаються. І вони ж визначають вибір того чи іншого зразка, яким буде складено протокол. Загалом можна виділити 2 різновиди документа:

Виписка з протоколу

У разі необхідності отримання деяких відомостей із протоколу складається виписка. Цей документ є точною копією частини протоколу. У виписці обов'язково фіксується дата складання основного документа, його номер, назва компанії. Вірність копії засвідчується особистим підписом, секретарем та/або головою зборів.

Особливості ведення

Що стосується звітних зборів за підсумками року зазвичай обирають розширені форми документа. Якщо ж йдеться про збори окремого структурного підрозділу, керівники зазвичай вибирають найбільш простий шаблон.

Особливості фіксування фактів та зберігання протоколу такі:

1. Зразок протоколу наради затверджує керівництво компанії чи конкретного структурного підрозділу організації.
2. Ведеться безпосередньо у момент проведення зборів. Призначається спеціальний співробітник, відповідальний оформлення документа. Найчастіше це секретар, який також виконує обов'язки секретаря зборів.
3. Щоб уникнути неточностей, некоректного тлумачення фраз виступаючих нерідко проводиться додаткове фіксування всіх подій, що відбуваються під час зборів. Застосовуються засоби аудіо- та відеозапису. Згодом при необхідності додаток до протоколу наводяться стенограми виступів – точні цитати того, що говорили співробітники та інші запрошені особи.
4. Кількість оригінальних екземплярів складається залежно від ситуації. Як правило, достатньо одного оригіналу. Однак у разі проведення зборів за участю партнера (представників іншої фірми) виникає необхідність складання двох оригіналів. Зазвичай такі збори проводяться різних етапах ділових переговорів.
5. Щодо копій документа, можна скласти будь-яку їх кількість. Така необхідність виникає під час проведення зборів, рішення яких обов'язкові всім відділів організації. Тоді копії розсилаються у всі структурні підрозділи. Як правило, вони засвідчуються оригінальною печаткою та власноручним підписомкерівника.

Щоб уникнути можливих неточностей, застосовують засоби аудіо- та відеозапису, щоб згодом стенографічно точно відтворити виступ кожного працівника або запрошеної особи.

Протокол наради– документ, який фіксує всі події, що відбуваються на зборах працівників колективу підприємства. Він не відноситься до строго обов'язковим документамале в деяких випадках буває дійсно необхідним.

ФАЙЛИ Відкрити ці файли онлайн 2 файли

Роль протоколу

Наради в організаціях, незалежно від їхнього статусу, напрямки бізнесу та величини проводяться з певною частотою. Вони дозволяють вирішити безліч поточних проблем, своєчасно вжити необхідних заходів для врегулювання складних питань, визначити стратегію розвитку компанії та ін.

Проте далеко не всі наради фіксуються за допомогою протоколу і це не є порушенням закону. У принципі керівництво компанії має право визначати, які саме наради потрібно протоколювати, а які можна проводити без оформлення даного документа.

Основна функція протоколу — письмово зареєструвати всі завдання, питання, думки, озвучені на нараді та, що найважливіше, — колегіально прийняті рішення.

Чим ретельніше і детальніше вестиметься протокол, тим краще.

Зазвичай протоколи необхідні тим нарадах, які мають пряме вплив у майбутнє фірми. Також рекомендується протоколювати зустрічі за участю представників інших підприємств та працівників державних установ.

Порядок проведення наради

Нарада – це не той захід, який проводиться, як то кажуть, з бухти-барахти. Воно вимагає ретельної попередньої підготовки, Якою займається зазвичай відповідальний співробітник, призначений цього спеціальним розпорядженням директора. Він збирає необхідні документи, пише список актуальних питань і нагальних проблем, які потрібно вирішити, повідомляє про нараду всіх потенційних учасників, що планується, і проводить інші підготовчі заходи.

Слід зазначити, що працівники підприємства, які отримали інформацію про нараду, що готується, і запрошення до участі в ньому, можуть і відмовитися, але тільки за наявності поважних і досить вагомих причин, оскільки нарада є частиною їх посадових обов'язків.

Нарада зазвичай має свого голову, який стежить за його перебігом, оголошує порядок денний, проводить голосування. Найчастіше це керівник компанії, але може бути інший співробітник. При цьому відомості про голову слід обов'язково вносити до протоколу.

З початку засідання всі події, що відбуваються на ньому, ретельно фіксуються. Причому робиться це у різний спосіб: ведення протоколу не виключає використання засобів фото та відео фіксації.

Протокол після закінчення наради обов'язково підписується секретарем та головою зборів, а також при необхідності його учасниками, які таким чином підтверджують те, що всі внесені до нього відомості є вірними.

Хто має оформляти протокол

Функція оформлення протоколу зазвичай входить у компетенцію секретаря підприємства чи іншого працівника, призначеного до виконання цієї місії безпосередньо на нараді. При цьому людина, обрана для ведення протоколу, повинна мати чітке розуміння того, як і для чого це робиться і мати хоча б мінімальні навички з написання протоколюючих документів.

Складання протоколу

На сьогодні закон не передбачає суворої уніфікованої форми протоколу наради, тому організації можуть становити його у довільному вигляді або за зразком, затвердженим в обліковій політиці фірми. Проте певну інформацію вказувати у ньому обов'язково:

• Номер документа;
• дата створення;
• найменування організації;
• населений пункт, у якому зареєстровано підприємство;
• список осіб, присутніх на нараді (із внесенням їх посад, ПІБ);
• дані щодо голови наради та секретаря;
• порядок денний (тобто ті питання, які необхідно вирішити);
• факт проведення голосування (якщо воно проводилося) та його підсумки;
• результат наради.

Іноді в протокол вносять точний час (аж до хвилин) початку та закінчення наради – це дозволяє дисциплінувати співробітників та оптимізувати в майбутньому час, який витрачається на такі збори.

При необхідності до протоколу наради можуть бути прикріплені додаткові документи, фото та відео свідоцтва. Якщо такі є, їх наявність слід відобразити у протоколі наради окремим пунктом.

Слід зазначити, що протокол повинен вестися вкрай уважно, потрібно уникати помилок і виправлень, і неприпустимо вносити до нього недостовірні чи явно неправдиві відомості. При виявленні таких моментів у разі перевірки внутрішньої документації фірми контролюючими органами компанія може понести серйозне покарання.

Основні правила оформлення протоколу

Протокол, як правило, складається в єдиному екземплярі, але при необхідності можуть бути зроблені його копії, кількість яких не обмежена.

Документ повинен бути обов'язково підписаний безпосереднім укладачем, секретарем та всіма членами зборів.

Оформляти протокол можна простому аркуші А4 формату чи фірмовому бланку організації – це ролі не грає, як і те, ведеться він у рукописному вигляді чи заповнюється на комп'ютері. Посвідчувати його печаткою підприємства не обов'язково, оскільки з 2016 року юридичні особиза законом мають повне право не використовувати для засвідчення своєї документації печатки та штампи.

Після оформлення та належного візування протокол повинен утримуватися разом з іншими документами фірми, що фіксують внутрішні наради, переговори та засідання. Після втрати актуальності його слід відправити на зберігання до архіву підприємства, де він повинен знаходитися встановлений законом або внутрішніми локальними актамикомпанії термін (не менше 3 років), після чого він може бути підданий утилізації (ця процедура також повинна проводитися строго у визначеному законом порядку).

Протокол №1

від 08.12 2010 р.

Були присутні: 7 осіб

Питання засідання:

1.Нормативна база реалізації нового освітнього процесу початковій школівідповідно до вимоги ФГОС.

3. Аналіз та затвердження «Положення про робочу групу щодо запровадження ФГОС»

З першого питання виступила заст. директора з УВР Куніна Л.В. Вона докладніше познайомила з нормативними документамипо ФГЗС.

Наказ «Про набуття чинності ФГОС НОО» в ОУ

« Посадова інструкціявчителі початкових класів»;

«Посадова інструкція зам. директора з УВР»;

«План – графік введення в дію ФГЗС на початковому ступені загальної освіти

З другого питання розглянули презентацію « Методичні рекомендаціїзі складання ООП НГО». Обговорили питання щодо розподілу обов'язків щодо складання програми, створення мікрогруп.

З третього питання виступила Макова Л.П. .У своєму виступі вона познайомила з «Положенням про робочу групу із запровадження ФГОС».

Постановили:

1. Розпочати роботу із формування банку нормативно-правових документів із запровадження ФГОС.
2. Розподілити відповідальність за розроблення ООП НОО:

Пояснювальна записка – Макова Л.П.;

Програма духовно-моральногорозвитку та виховання учнів на ступені початкової загальної освіти. - Федосєєва І.В.;

Заплановані результати освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти. - КанашинаА.А.; Байкова І.В.

Базовий навчальний план – Макова Л.П.;

Програма формування універсальних дійу тих, хто навчається на щаблі початкової загальної освіти – Герасимова Н.Н.;

Програма окремих навчальних предметів, курсів – Герасимова Н.М., Сєдова С.С., Афанасьєва І.В., Федосєєва І.В., Яцина М.Є., Денісова О.Ю., Канашина О.О.

Програма формування культури здорового та безпечного способу життя – Сєдова С.С.;

Програма корекційної роботи - Афанасьєва І.В.

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти – Денісова О.Ю. Яцина М.Є.;

3. Затвердити «Положення про робочу групу щодо введення ФГЗС»

4. Організувати методичну роботу з колективом із питань запровадження ФГОС.

Протокол №2

Засідання робочої групи із запровадження ФГОС

від 15.12.2010р.

Були присутні: 7 осіб

« Організаційно-методичне забезпечення ФГОС нового покоління»

Зам. директора з УВР Макова Л.П..виступила з питання організації методичної роботи. Вона ознайомила із складеним планом роботи з організаційно-методичного супроводу запровадження ФГЗС

Обговорили цей план, внесли доповнення. Було порушено питання необхідності забезпечення консультаційної методичної підтримки вчителів початкових класів з питань реалізації ФГОС.

Зам. директора з УВР Макова Л.П. виступила з питання про створення інструментарію для вивчення освітніх потреб та інтересів учнів початкового ступеня, запитів батьків, діагностик для виявлення професійних труднощів педагогів у період переходу на ФГЗС.

Зам. директора з УВР Макова Л.П. виступила з питання інформаційного забезпеченнявведення ФГОС НГО. Обговорили форми інформування учасників освітнього процесу щодо перебігу запровадження ФГОС: використання інформаційних ресурсівОУ (шкільний сайт), вивчення думки батьків за допомогою анкетування, проведення батьківських зборів, організація батьківського лекторію, введення в публічну доповідь ОУ розділу, що містить інформацію про хід запровадження ФГЗС.

Постановили:

1. Затвердити план організаційно-методичного супроводу запровадження ФГОС, з можливістю коригування за необхідності.
2. Педагогу Афанасьєвої І.В. скласти пакет методик щодо діагностики в ОУ з вивчення потреб та інтересів всіх учасників освітнього процесу у зв'язку з запровадження ФГОС.
3. Соціальному педагогові Федосєєвої І.В. організувати роботу з батьками з питань запровадження ФГЗС.
4. Програмісту забезпечити поповнення шкільного сайту документами та матеріалами з питань запровадження ФГОС.

Протокол №3

Засідання робочої групи із запровадження ФГОС

від 22.12.2010р.

Були присутні: 7 осіб

Питання засідання:

«Організація позаурочної діяльності у рамках запровадження ФГЗ другого покоління»

З цього питання виступили:

Заступник директора з УВР Макова Л.П. Ознайомила з напрямками позаурочної діяльності у межах 10 години базисного навчального плану. Кількість годин на кожен напрямок.

Керівник МО початкових класів Герасимова Н.Н. методичними матеріаламизапровадження ФГОС, наданих СКИПКРО, з прикладними програмами з позаурочної діяльності для початкової школи (з досвіду апробації ФГОС у Ставропольському краї).

Обговорили можливий варіант запровадження позаурочної діяльностівикористання освітніх програм у позаурочний час на базі МБОУ ЗОШ № 34

Постановили:

1. Організувати вивчення та обговорення програм позаурочної діяльності у колективі.
2. Визначити оптимальну модель організації освітнього процесу, що забезпечує варіативність позаурочної діяльності учнів з урахуванням можливостей школи.
3. Організувати методичну допомогу вчителям у виборі програм позаурочної діяльності.

Протокол №4

засідання робочої групи

від 25.02.2011р

Було присутні: 7 осіб.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження пояснювальної записки до ФГЗС нового покоління на початковому ступені
2. Обговорення проекту запланованих результатів освоєння учнями ООП НГО.

Хід засідання

Робоча група у складі 7 осіб розглянула пояснювальну запискудо основної освітньої програми початкової загальної освіти, розробленої відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти.

1. За визначенням стратегічних характеристик та цілей реалізації основної освітньої програми виступила заступник директора з УВР МаковаЛ.П. Вона зазначила, що новизна програми полягає в тому, що у школярів формуються основи уміння вчитися, здатність до організації своєї навчальної діяльності, її планування, вміння контролювати та давати самооцінку. Це набуває рис адекватності та рефлексії.
2. З другого питання виступили Денисова О.Ю. Вона зупинилася на трьох основних групах запланованих результатів освоєння основної загальноосвітньої програми:

1. Особистісні результати;
2. метапредметні результати;
3. Предметні результати.

В основі реалізації основної освітньої програми лежить системно-діяльний підхід, який передбачає:

1. Виховання та розвиток особистості;
2. Реалізація особистості у конкретній освітній установі;
3. Облік індивідуальних, вікових, психологічних та фізіологічних особливостей;
4. Забезпечення наступності між різними ступенями загальної та професійної освіти.

Постановили:

1. Затвердити пояснювальну записку до ООП НГО освітнього закладуу рамках запровадження ФГЗС нового покоління на початковому ступені.
2. Прийняти за основу заплановані результати освоєння учнями ООП НГО.

Протокол №5

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 02.03.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження запланованих результатів освоєння учнями ООП НГО.
2. Обговорення проекту програми формування універсальних навчальних дій (УУД) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали Канашину А.А., яка виклала опрацьований матеріал із запланованих результатів освоєння учнями ООП НГО. Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти (п. 9) встановлює вимоги до результатів учнів, які освоїли основну освітню програму початкової загальної освіти:

Особистісним, включають готовність і здатність учнів до саморозвитку, сформованість мотивації до навчання та пізнання, ціннісно-смислові установки учнів, що відображають їх індивідуально-особистісні позиції, соціальні компетенції, особистісні якості; сформованість основ громадянської ідентичності.

Метапредметним , що включає освоєні учнями універсальні навчальні дії (пізнавальні, регулятивні та комунікативні), що забезпечують оволодіння ключовими компетенціями, що становлять основу вміння вчитися, та міжпредметними поняттями.

Предметним, що включає освоєний які навчаються у ході вивчення навчального предмета досвід специфічної для даної предметної галузі діяльності з здобуття нового знання, його перетворення та застосування, а також систему основних елементів наукового знання, що лежать в основі сучасної наукової картини світу.

Система планованих результатів дає уявлення про те, якими саме діями - пізнавальними, особистісними, регулятивними, комунікативними, заломленими через специфіку змісту того чи

іншого предмета, - оволодіють учні під час освітнього процесу.

З другого питання слухали Герасимову Н.Н., яка висвітлила основні питання програми формування універсальних навчальних дій (УУД) у учнів на щаблі початкової загальної освіти. Обговорили поняття, функції, склад, види та характеристики УУД у молодшому шкільному віці; зв'язок УУД із змістом навчальних предметів. Розглянули питання про забезпечення наступності програми формування універсальних навчальних дій під час переходу від дошкільного до початкової та основної загальної освіти.

Постановили:

1. Затвердити заплановані результати освоєння учнями ООП НГО.
2. Прийняти за основу проект програми формування універсальних навчальних дій у учнів на щаблі початкової загальної освіти.
3. Вивчити, внести доповнення до проекту програми формування універсальних навчальних дій в учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Протокол №6

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 11.03.2011р

Було присутні: 7 осіб.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми формування УУД (універсальні навчальні дії) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.
2. Обговорення програми окремих навчальних предметів, курсів.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали керівника методичного об'єднання початкових класів Герасимову Н.Н., яка виклала програму формування УУД (універсальні навчальні дії). Вони являють собою систему узагальнених особистісно-орієнтованих цілей освіти, що допускають подальше уточнення та конкретизацію, що забезпечує визначення та виявлення всіх складових запланованих результатів, що підлягають формуванню та оцінці.

З другого питання слухали вчителів початкових класів Сєдову С.С., Афанасьєву І.В., Федосєєву І.В. Зупинилися на основних змінах у програмах навчальних предметів, курсів. Особливістю змісту сучасного початкової освітине лише у відповідь питання, що учень повинен знати (запам'ятати, відтворити), а й формування універсальних навчальних процесів у особистісних, комунікативних, пізнавальних, регулятивних сферах, які забезпечують здатність до організації самостійної навчальної діяльності. Необхідно також поширити загальнонавчальні вміння та навички формування ІКТ – компетентності учнів.

Постановили:

1. Затвердити програми формування УУД (універсальні навчальні дії) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

1. Взяти за основу програми навчальних предметів, курсів.

1. Вивчити, внести доповнення до розроблених програм навчальних предметів, курсів.

Протокол №7

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 16.03.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми окремих навчальних предметів, курсів.
2. Обговорення проекту програми духовно – морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали вчителя початкових класів Герасимову Н.Н.., яка висвітлила розділ ООП НГО «Програми окремих предметів, курсів» із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали Федосєєву І.В., яка виклала нормативно-правову та методологічну основу програми духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Педагогічна організація процесу духовно-морального розвитку та виховання учнів передбачає узгодження зусиль багатьох соціальних суб'єктів: школи, сім'ї, закладів додаткової освіти, культури та спорту, традиційних релігійних організаційі громадських об'єднань, включаючи дитячо-юнацькі рухи та організації. Програма духовно-морального розвитку та виховання учнів містить вісім розділів. Під час засідання було обговорено основні питання щодо запропонованих розділів.

Постановили:

1.Затвердити програми окремих навчальних предметів, курсів.

2.Принять за основу проект програми духовно - морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

3. Вивчити проект програми духовно – морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти, внести доповнення та зміни.

Протокол №8

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 23.03.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі НГО.
2. Обговорення проекту програми формування культури здорового та безпечного способу життя.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали Федосєєву І.В, яка виклала програму духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі НГО з внесеними доповненнями.

З другого питання слухали Сєдову С.С., яка розповіла про головні моменти програми формування культури здорового та безпечного способу життя учнів відповідно до визначення ФГОС.

При виборі стратегії виховання культури здорового та безпечного способу життя у молодшому шкільному віці необхідно, враховуючи психологічні та психофізіологічні характеристики віку, спиратися на зону актуального розвитку, виходячи з того, що формування цінності здоров'я та здорового образужиття – необхідний та обов'язковий компонент здоров'язберігаючої роботи школи. Медична сестрависвітлила питання, пов'язані з новим САНПІНом.

Постановили:

1. Затвердити програму духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі НГО
2. Прийняти за основу проект програми формування культури здорового та безпечного способу життя.
3. Вивчити проект програми формування культури здорового та безпечного способу життя, внести необхідні зміни та доповнення.

Протокол №9

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 06.04.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми формування культури здорового та безпечного способу життя.
2. Обговорення проекту системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали Сєдову С.С, яка виклала програму формування культури здорового та безпечного способу життя тих, хто навчається на щаблі НГО з внесеними доповненнями.

З другого питання слухали Денисову О.Ю., яка ознайомила з загальними положеннями, об'єктом, основними функціями системи оцінки Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти передбачає комплексний підхід до оцінки результатів освіти, що дозволяє вести оцінку досягнення учнями всіх трьох групрезультатів освіти: особистісних, метапредметних та предметних.

Обговорили особливості оцінки особистісних, метапредметних та предметних результатів. Пропрацювали питання про «Портфель досягнень» як інструмент оцінки динаміки індивідуальних освітніх досягнень.

Портфель досягнень - це як сучасна ефективна форма оцінювання, а й дієвий засіб на вирішення низки важливих педагогічних завдань, що дозволяє підтримувати високу навчальну мотивацію учнів. Розглянули питання про підсумкову оцінку випускника та її використання при переході від початкової до основної загальної освіти.

Постановили:

1. Затвердити програму формування культури здорового та безпечного способу життя.
2. Прийняти за основу проект системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.
3. Вивчити проект системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО, внести необхідні зміни та доповнення.

Протокол №10

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 12.04.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.
2. Обговорення проекту програми корекційної роботи у початковій ланці.

Перебіг засідання.

З першого питання Денисову О.Ю., яка виклала розділ ООП НГО «Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО» із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали Афанасьєву І.В., яка ознайомила з основними питаннями програми корекційної роботи. Програму складено на основі «Приблизної програми Ставропольського краю». Програма спрямована на забезпечення корекції недоліків у фізичному та (або) психічному розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) та надання допомоги дітям цієї категорії у освоєнні Освітньої програми. Обговорили теоретико-методологічні основи, структуру та зміст програми корекційної роботи. Зупинилися на обговоренні змісту п'яти модулів програми: концептуальний, діагностико-консультативний, корекційно-розвивальний, лікувально-профілактичний, соціально-педагогічний.

Постановили:

1. Затвердити розділ ООП НГО «Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО».
2. Прийняти за основу проект програми корекційної роботи у початковій ланці.
3. Вивчити проект програми корекційної роботи у початковій ланці, внести необхідні доповнення та зміни.

Протокол №11

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 16.04.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми корекційної роботи у початковій ланці.
2. Обговорення моделі програми позаурочної діяльності у рамках запровадження ФГЗС нового покоління.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали Афанасьєву І.В., яка ознайомила з програмою корекційної роботи із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали: заступника директора з УВР Макова Л.П. про обрані напрямки позаурочної діяльності. Були розглянуті програми позаурочної діяльності у межах 10 годин, які пропонуються ФГЗС.

Федосєєву І.В. вчителя початкових класів, яка ознайомила з результатами опитування батьків майбутніх першокласників з питання позаурочної діяльності. Батьки хотіли б: танцювальний, вокальний курси, конструювання, комп'ютерний курс, заняття із психологом.

Заступника директора з УВР Макова Л.П.., яка запропонувала модель організації позаурочної діяльності у МОУ ЗОШ № 9 на 2011-2012 навчальний рік у зв'язку із запровадженням нових ФГЗС.

Постановили:

1. Затвердити програму корекційної роботи у початковій ланці.
2. Ознайомити педагогічний колектив з моделлю позаурочної діяльності на 2011-2012 навчальний рік, з напрямками та програмами позаурочної діяльності у 1 класі. З урахуванням побажань батьків визначитися у виборі програм позаурочної діяльності для 1 класу на 2011-2012 навчальний рік.

Протокол №1

засідання робочої групи

щодо введення ФГЗС

від 06.12. 2010 р.

Були присутні: 9 осіб

План засідання:

1. Нормативна база реалізації нового освітнього процесу у початковій школі відповідно до вимоги ФГОС.

3. Аналіз та затвердження «Положення про робочу групу щодо запровадження ФГОС»

З першого питання виступила заст. директора з УВР Невзорова В.С. Вона докладніше познайомила з нормативними документами щодо ФГЗС.

Наказ «Про набуття чинності ФГОС НОО» в ОУ

"Посадова інструкція вчителя початкових класів";

«Посадова інструкція зам. директора з УВР»;

«План – графік введення в дію ФГЗС на початковому ступені загальної освіти в ОУ МОУ «Падунська спільна».

З другого питання заслухали виступ керівника ММО Гадлевську В.М., яка представила «Методичні рекомендації щодо складання ООП НГО». Обговорили питання щодо розподілу обов'язків щодо складання програми, створення мікрогруп.

З третього питання виступила Невзорова В.С. .У своєму виступі вона познайомила з «Положенням про робочу групу із запровадження ФГОС».

Постановили:

Розпочати роботу із формування банку нормативно-правових документів із запровадження ФГОС.

Розподілити відповідальність за розроблення ООП НОО:

Пояснювальна записка - Невзорова В.С.;

Програма духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти. - Шредер Л.А., Корчагіна Г Д.;

Заплановані результати освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти. - Соловйова Л.А;

Базовий навчальний план – Невзорова В.С.;

Програма формування універсальних дій у тих, хто навчається на щаблі початкової загальної освіти – Гадлевська В.М.;

Програма окремих навчальних предметів, курсів – Бєляніна О.П., Гончарова І.С.

Програма формування культури здорового та безпечного способу життя – Тихомирова І.В;

Програма корекційної роботи - Гадлевська В.М., Тюпіна Н.А.

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти – Невзорова В.С., Гадлевська В.М.;

3. Затвердити «Положення про робочу групу щодо введення ФГЗС»

4. Організувати методичну роботу з колективом із питань запровадження ФГОС.

Протокол №2

засідання робочої групи

від 16.12.2010р.

Були присутні: 9 осіб

« Організаційно-методичне забезпечення ФГОС нового покоління»

1. Керівник ММО Гадлевська В.М. виступила щодо організації методичної роботи. Вона ознайомила із складеним планом роботи з організаційно-методичного супроводу запровадження ФГЗС у МОУ «Падунська сош».

2. Обговорили наведений план роботи, внесли деякі доповнення. Було порушено питання необхідності забезпечення консультаційної методичної підтримки вчителів початкових класів з питань реалізації ФГОС.

3. Заст. директора з УВР Невзорова В.С. виступила з питання про створення інструментарію для вивчення освітніх потреб та інтересів учнів початкового ступеня, запитів батьків, діагностик для виявлення професійних труднощів педагогів у період переходу на ФГЗС.

4. Невзорова В.С. та Гадлевська В.М. виступили з питання інформаційного забезпечення запровадження ФГОС НГО. Обговорили форми інформування учасників освітнього процесу про хід запровадження ФГЗС: використання інформаційних ресурсів ОУ (шкільний сайт), вивчення думки батьків за допомогою анкетування, проведення батьківських зборів, організація батьківського лекторію, введення до публічної доповіді ОУ розділу, що містить інформацію про перебіг запровадження ФГЗС.

Постановили:

Затвердити план організаційно-методичного супроводу запровадження ФГОС з можливістю необхідного коригування.

Педагогу-психологу В'яткіної Н.А.

Соціальному педагогові Самошкіної О.А. організувати роботу з батьками з питань запровадження ФГЗС.

4. Заступнику директора з ІКТ Сорокіної А.К. забезпечити поповнення шкільного сайту документами та матеріалами з питань запровадження ФГОС.

Протокол №3

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 17.01.2011р.

Були присутні: 7 осіб

Питання засідання:

«Організація позаурочної діяльності у рамках запровадження ФГЗ другого покоління»

З цього питання виступили:

1. Заступник директора з УВР Невзорова В.С. ознайомила присутніх із напрямками позаурочної діяльності у межах 10 годин базисного навчального плану, кількістю годин на кожен напрямок.

2. Керівник ММО початкових класів Гадлевська В.М. познайомила з методичними матеріалами запровадження ФГОС, наданих КРІПКіПРО, із зразковими програмами з позаурочної діяльності для початкової школи.

3. Обговорили можливий варіант запровадження позаурочної діяльності – використання освітніх програм у позаурочний час на базі МОУ «Падунська школа», оскільки на території п.ст.Падунської та прилеглих сіл немає установ додаткової освіти та практично немає можливості здійснювати позаурочну діяльність у взаємодії з іншими структурами.

Постановили:

Організувати вивчення та обговорення програм позаурочної діяльності у колективі.

Визначити оптимальну модель організації освітнього процесу, що забезпечує варіативність позаурочної діяльності учнів з урахуванням можливостей школи.

Організувати методичну допомогу вчителям у виборі програм позаурочної діяльності.

Протокол №4

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 24.02.2011р

Було присутні: 7 осіб.

Порядок денний:

Аналіз та затвердження пояснювальної записки до ФГЗС нового покоління на початковому ступені

Обговорення проекту запланованих результатів освоєння учнями ООП НГО.

Хід засідання

Робоча група у складі 7 осіб розглянула пояснювальну записку до основної освітньої програми початкової загальної освіти, розробленої відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти.

За визначенням стратегічних характеристик та цілей реалізації основної освітньої програми виступила заступник директора з УВР Невзорової В.С. . Вона зазначила, що новизна програми полягає в тому, що у школярів формуються основи уміння вчитися, здатність до організації своєї навчальної діяльності, її планування, уміння контролювати та давати самооцінку. Це набуває рис адекватності та рефлексії.

З другого питання виступила керівник ММО вчителів початкових класів Гадлевська В.М.. Вона загострила увагу присутніх на трьох основних групах запланованих результатів освоєння основної загальноосвітньої програми:

Особистісні результати;

метапредметні результати;

Предметні результати.

В основі реалізації основної освітньої програми лежить системно-діяльний підхід, який передбачає:

Виховання та розвиток особистості;

Реалізація особистості у конкретній освітній установі;

Облік індивідуальних, вікових, психологічних та фізіологічних особливостей;

Забезпечення наступності між різними ступенями загальної та професійної освіти.

Постановили:

Затвердити пояснювальну записку до ООП НГО освітнього закладу у межах запровадження ФГЗС нового покоління на початковому ступені.

Прийняти за основу заплановані результати освоєння учнями ООП НГО.

Протокол №5

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 06.03.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

Аналіз та затвердження запланованих результатів освоєння учнями ООП НГО.

Обговорення проекту програми формування універсальних навчальних дій (УУД) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали керівника МО вчителів початкових класів Соловйова Л.А., що виклала опрацьований матеріал за планованими результатами освоєння учнями ООП НГО. Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти встановлює вимоги до результатів учнів, які освоїли основну освітню програму початкової загальної освіти.

1. Особистісні. Включають готовність і здатність учнів до саморозвитку, сформованість мотивації до навчання та пізнання, ціннісно-смислові установки учнів, що відбивають їх індивідуально-особистісні позиції, соціальні компетенції, особисті якості; сформованість основ громадянської ідентичності.

2. Метапредметні . Включають освоєні навчальними універсальні навчальні дії (пізнавальні, регулятивні та комунікативні), що забезпечують оволодіння ключовими компетенціями, що становлять основу вміння вчитися, та міжпредметними поняттями.

3. Предметні. Включающие освоєний учнями під час вивчення навчального предмета досвід специфічної для даної предметної галузі діяльності з здобуття нового знання, його перетворення і застосування, і навіть систему основних елементів наукового знання, що у основі сучасної наукової картини світу.

Система планованих результатів дає уявлення про те, якими саме діями - пізнавальними, особистісними, регулятивними, комунікативними, заломленими через специфіку змісту того чи

іншого предмета, - оволодіють учні під час освітнього процесу.

З другого питання слухали Заступника директора з УВР Невзорову В.С. та керівника ММО Гадлевську В.М., які висвітлили основні питання програми формування універсальних навчальних дій у учнів на щаблі початкової загальної освіти. Обговорили поняття УУД, функції, їх склад, види та характеристики УУД у молодшому шкільному віці; зв'язок УУД із змістом навчальних предметів. Було розглянуто питання забезпечення наступності програми формування універсальних навчальних процесів під час переходу від дошкільного до початкового та основного загальної освіти.

Постановили:

Затвердити заплановані результати освоєння учнями ООП НГО.

Прийняти за основу проект програми формування універсальних навчальних дій у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Вивчити, внести доповнення до проекту програми формування універсальних навчальних дій в учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Протокол №6

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 19.03.2011р

Було присутні: 7 осіб.

Порядок денний:

Аналіз та затвердження програми формування УУД (універсальні навчальні дії) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Обговорення програми окремих навчальних предметів, курсів.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали керівника міжшкільного методичного об'єднання початкових класів Гадлевську В.М., яка виклала програму формування УУД (універсальні навчальні дії). Вони являють собою систему узагальнених особистісно-орієнтованих цілей освіти, що допускають подальше уточнення та конкретизацію, що забезпечує визначення та виявлення всіх складових запланованих результатів, що підлягають формуванню та оцінці.

З другого питання слухали вчителів початкових класів Бєляніну О.П. та Гончарову І.С. . Вони розповіли про головні зміни у програмах навчальних предметів, курсів. Особливістю змісту сучасної початкової освіти не лише у відповідь питання, що учень повинен знати (запам'ятати, відтворити), а й формування універсальних навчальних процесів у особистісних, комунікативних, пізнавальних, регулятивних сферах, які забезпечують здатність до організації самостійної навчальної діяльності. Необхідно також поширити загальнонавчальні вміння та навички формування ІКТ – компетентності учнів.

Постановили:

Затвердити програми формування УУД (універсальні навчальні дії) у учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Взяти за основу програми навчальних предметів, курсів.

Вивчити, внести доповнення до розроблених програм навчальних предметів, курсів.

Протокол №7

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 23.03.2011 р

Було присутні: 8 чол.

Порядок денний:

Аналіз та затвердження програми окремих навчальних предметів, курсів.

Обговорення проекту програми духовно – морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали вчителів початкових класів Бєляніну О.П. та Гончарову І.С., які висвітлили розділ ООП НГО «Програми окремих предметів, курсів» із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали заступника директора з ВР МОУ «Падунська сош» – Шредер Л.А., яка виклала нормативно-правову та методологічну основу програми духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

Педагогічна організація процесу духовно-морального розвитку та виховання учнів передбачає узгодження зусиль багатьох соціальних суб'єктів: школи, сім'ї, установ додаткової освіти, культури та спорту, традиційних релігійних організацій та громадських об'єднань, включаючи дитячо-юнацькі рухи та організації. Програма духовно-морального розвитку та виховання учнів містить вісім розділів. Докладніше із змістом даних розділів присутніх познайомила Корчагіна Г.Д.. У ході засідання було обговорено основні питання щодо запропонованих розділів.

Постановили:

1.Затвердити програми окремих навчальних предметів, курсів.

2.Принять за основу проект програми духовно - морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти.

3. Вивчити проект програми духовно – морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти, внести доповнення та зміни.

Протокол №8

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 30.03.2011 р

Було присутні: 9 чол.

Порядок денний:

Аналіз та затвердження програми духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі НГО.

Обговорення проекту програми формування культури здорового та безпечного способу життя.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали заступника директора з ВР МОУ «Падунська сош» Шредер Л.А., яка виклала програму духовно-морального розвитку, виховання тих, хто навчається на щаблі НГО з внесеними доповненнями.

З другого питання слухали заступника директора з БЖ МОУ «Падунська сош» Тихомирову І.В. ., яка розповіла про головні моменти програми формування культури здорового та безпечного способу життя учнів відповідно до визначення ФГОС.

При виборі стратегії виховання культури здорового та безпечного способу життя в молодшому шкільному віці необхідно, враховуючи психологічні та психофізіологічні характеристики віку, спиратися на зону актуального розвитку, виходячи з того, що формування цінності здоров'я та здорового способу життя – необхідний та обов'язковий компонент здоров'язберігаючої роботи школи. Далі вона висвітлила питання, пов'язані з новим Санпін.

Постановили:

Затвердити програму духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі НГО

Прийняти за основу проект програми формування культури здорового та безпечного способу життя.

Вивчити проект програми формування культури здорового та безпечного способу життя, внести необхідні зміни та доповнення.

Протокол №9

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 16.04.2011 р

Було присутні: 8 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження програми формування культури здорового та безпечного способу життя.

   Обговорення проекту системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали заступника директора з БЖ МОУ «Падунська сош» – Тихомирову І.В., яка виклала програму формування культури здорового та безпечного способу життя тих, хто навчається на щаблі НГО з внесеними доповненнями.

З другого питання слухали заступника директора з УВР Невзорову В.С. яка ознайомила присутніх із загальними положеннями, об'єктом, основними функціями системи оцінки. Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти передбачає комплексний підхід до оцінки результатів освіти, що дозволяє вести оцінку досягнення учнями всіх трьох груп результатів освіти: особистісних, метапредметних та предметних.

Керівник ММО початкових класів Гадлевська В.Н. запропонувала для обговорення питання особливостей оцінки особистісних, метапредметних та предметних результатів. Пропрацювали питання про «Портфель досягнень» як інструмент оцінки динаміки індивідуальних освітніх досягнень. Вона відзначила у своєму виступі той факт, що портфель досягнень - це не лише сучасна ефективна форма оцінювання, а й дієвий засіб для вирішення низки важливих педагогічних завдань, що дозволяє підтримувати високу навчальну мотивацію учнів. Розглянули питання про підсумкову оцінку випускника та її використання при переході від початкової до основної загальної освіти.

Постановили:

1. Затвердити програму формування культури здорового та безпечного способу життя.

2. Прийняти за основу проект системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.

Вивчити проект системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО, внести необхідні зміни та доповнення.

Протокол №10

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 25.04.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1. Аналіз та затвердження системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.

   Обговорення проекту програми корекційної роботи у початковій ланці.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали заступника директора з УВР Невзорову В.С., яка виклала розділ ООП НГО «Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО» із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали педагога-психолога МОУ «Падунська сош», яка ознайомила присутніх із основними питаннями програми корекційної роботи. Програма спрямована на забезпечення корекції недоліків у фізичному та (або) психічному розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) та надання допомоги дітям цієї категорії у освоєнніОсвітньої програми. Обговорили т еоретико-методологічні основи,структуру та змістпрограми корекційної роботи. Зупинилися на обговоренні змістумодулів програми: концептуальний, діагностико-консультативний, корекційно-розвивальний, лікувально-профілактичний, соціально-педагогічний.

Постановили:

1. 1. Затвердити розділ ООП НГО «Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО».

      Прийняти за основу проект програми корекційної роботи у початковій ланці.

3. Вивчити проект програми корекційної роботи у початковій ланці, внести необхідні доповнення та зміни.

Протокол №11

засідання робочої групи

щодо запровадження ФГОС нового покоління

від 03.05.2011 р

Було присутні: 7 чол.

Порядок денний:

1.Аналіз та затвердження програми корекційної роботи у початковій ланці.

2. Обговорення моделі програми позаурочної діяльності у рамках запровадження ФГЗС нового покоління.

Перебіг засідання.

З першого питання слухали вчителя початкових класів Тюпіну Н.А, яка ознайомила присутніх із програмою корекційної роботи із внесеними доповненнями та змінами.

З другого питання слухали керівника ММО початкових класів Гадлевську В.М. , що розповіла про обрані напрямки позаурочної діяльності Були розглянуті програми позаурочної діяльності у межах 10 годин, які пропонуються ФГЗС.

Соціальний педагог Самошкіна О.О. та вчителі початкових класів: Бєляніна О.П., Тюпіна Н.А., Гончарова І.С., Соловйова Л.А., Корчагіна Г.Д. ознайомили присутніх із результатами опитування батьків майбутніх першокласників із питання про позаурочну діяльність. Батьки хотіли б: танцювальний, художньо-естетичний, інтелектуальний, здоров'язберігаючий курс, риторику.

Заступник директора з УВР Невзорова В.С., запропонувала модель організації позаурочної діяльності у МОУ «Падунська сош» на 2011-2012 навчальний рік у зв'язку із запровадженням нових ФГЗС.

Постановили:

1.Затвердити програму корекційної роботи у початковій ланці.

2.Ознайомити педагогічний колектив з моделлю позаурочної діяльності на 2011-2012 навчальний рік, з напрямками та програмами позаурочної діяльності у 1 класі. З урахуванням побажань батьків визначитись у виборі програм позаурочної діяльності для 1 класу на 2011-2012 навчальний рік.