Я переконана, що на сьогоднішній день відродження сімейного читання як культурної норми розвитку дитини є одним з найважливіших завдань школи. Усвідомлюючи значимість даної проблеми, мною була розроблена та апробовано програму клубу сімейного читання «Зустріч з книгою». Не дублюючи інших видів читання, сімейне читання дозволяє дитині побачити близьку йому людину захопленим читанням. Дитина побачить, що книги присутні у житті батьків, що це норма життя її сім'ї. Окрім цього, участь у роботі клубу дозволить створити вдома творчу атмосферу та певною мірою виключить сімейні конфлікти. Читання літературних творів, виконання завдань творчого характеру дадуть можливість дорослим як брати участь у розвитку та вихованні дітей у сім'ї, а й розвивати свою ерудицію. Клуб сімейного читання стимулює прагнення батьків до спільного прочитання книги, до спілкування з приводу прочитаного.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня основна загальноосвітня школа робочого селища Шемишейка

імені Героя Радянського Союзу

Олександра Тимофійовича Бодряшова

Програма

Клубу сімейного читання

«Зустріч із книгою»

Склала програму:

Ларькіна Ніна Олексіївна,

Вчитель початкових класів

2015-2016 навчальний рік

р.п. Шемишийка

1. Педагогічна доцільністьстворення клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

2. Загальні засади.

3. Мета та завдання клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

4. Умови роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

5.Основні напрямки діяльності клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

6. Форми роботи клубу.

7. Структура засідань клубу.

8. Основні принципи роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

9. Права та обов'язки учасників клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

10. Очікувані результати роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

11. Атрибутика клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

12. Тематичний план роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

а).3 клас. 2015-2016 навчальний рік.

б) 4 клас. 2016-2017 навчальний рік.

1.Педагогічна доцільністьстворення

Сьогодні світ, що оточує наших дітей, зовсім не схожий на той, що був ще кілька років тому. Змінилася система освіти, з'явилися нові можливості щодо вільного часу дітей. Нові іграшки технічні засоби, продукти харчування та ін. створюють новий погляд на життя як у дітей, так і у батьків. Рік у рік знижується інтерес учнів до читання. Книжка витісняється сучасними технологіями, інтерес до читання зменшується Багато сім'ях учнів відсутня традиція сімейного читання. Діти іноді опановують комп'ютером раніше, ніж вчаться читати, орієнтуються в клавіатурі краще, ніж у змісті книги.

Багато батьків не усвідомлюють небезпеки ситуації, що склалася. І звинувачувати їх часто не можна – просто не вистачає знань, немає елементарної педагогічної культури. У багатьох сім'ях книга перестає бути темою розмови, зникають домашні бібліотеки. Батьки, що не читають, виховують дітей, що не читають. Залучення дитини до книги неможливе без допомоги сім'ї, оскільки саме батьки виступають першими та головними посередниками між книгою та дитиною, обирають та купують дитячі видання, радять дитині, що краще почитати, надають, таким чином, вирішальний вплив на формування кола читання, смаків та переваг дітей. Але, на жаль, поговорити про прочитану книгу, дізнатися про батьківське ставлення до неї дитина може далеко не завжди, і не всі батьки готові до того, щоб підказати дитині потрібну для неї книгу, книгу, яка б саме в цей момент відповідала б на його запити , впливала б на емоційну сферу, викликала інтерес Тому виникла ідея клубу сімейного читання. Він покликаний допомогти батькам налагодити спілкування з дітьми, підказати книги, які зацікавлять і дорослих, і дітей, об'єднають їх та підштовхнуть до розмови про прочитане, про життя взагалі.

Я переконана, що на сьогоднішній день відродження сімейного читання як культурної норми розвитку дитини є одним із найважливіших завдань. Усвідомлюючи значимість цієї проблеми, мною була розроблена та апробована програма клубу сімейного читання «Зустріч з книгою».

Не дублюючи інших видів читання - класного, позакласного, сімейне читання дозволяє дитині побачити близьку йому людину захопленим читанням. Дитина побачить, що книги присутні у житті батьків, що це норма життя її сім'ї.

Окрім цього, участь у роботі клубу дозволить створити вдома творчу атмосферу та певною мірою виключить сімейні конфлікти. Читання літературних творів, виконання завдань творчого характеру дадуть можливість дорослим як брати участь у розвитку та вихованні дітей у сім'ї, а й розвивати свою ерудицію.

Клуб сімейного читання стимулюватиме прагнення батьків до спільного прочитання книги, до спілкування з приводу прочитаного, що, безумовно, зближуватиме членів сім'ї, об'єднуватиме їх духовно.

2. Загальні положення

Клуб сімейного читання «Зустріч із книгою» утворено у 3 А класі МБОУ ЗОШ р.п. Шемишейка Пензенської області у 2015-2016 навчальному році

Клуб сімейного читання «Зустріч із книгою» є однією з форм спільної діяльності вчителя, батьків та учнів.

З метою зміцнення контакту всередині сім'ї до участі у роботі клубу передбачається залучити три покоління сім'ї (бабуся, дідусь, мама, тато-дитина).

Готуючись до заняття, батьки з дітьми читають книжки, розучують вірші, пісні, інсценують уривки, беруть участь у конкурсах малюнків, вигадують загадки на літературні теми.

3. Мета та завдання клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

Мета: створення умов цікавого спілкування батьків та його дітей. Завдання:

Створення умов формування читацької культури сім'ї, повернення сім'ю традицій сімейного читання;

- розвиток потреби батьків у спільному виконанні з дітьми пізнавальних та інших видів завдань у домашніх умовах;

Показати батькам, що спілкування з дитячою книгою дає їм величезні педагогічні здібності;

Надання консультативної допомоги в галузі дитячої літератури, дитячого читання»;

Пропагування позитивного досвіду сімейного читання.

Допомогти сім'ям стати розумнішими та добрішими.

4. Умови роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

Місце проведення – навчальний кабінет №104 МБОУ ЗОШ р.п. Шемишийка

Засідання клубу сімейного читання «Зустріч із книгою», як правило, проводяться 1 раз на місяць.

Тривалість роботи клубу 40 – 60 хвилин, залежно від настрою групи, кількості учасників тощо.

5.Основні напрямки діяльності

клубу сімейного читання «Зустріч із книгою».

Коло читання - фольклор, класика, сучасна вітчизняна та зарубіжна література.

Формовані читацькі вміння: навичка виразного читання, вміння працювати з текстом та книгою.

Клуб сімейного читання «Зустріч із книгою» вивчає пріоритети у читанні молодших школярів.

Організує зустрічі з працівниками бібліотек, різні творчі конкурсита звіти, читацькі конференції тощо.

6.Форми роботи клубу

Конкурсні програми, вікторини, ігри, театралізовані вистави, спільні перегляди кінофільмів та мультфільмів, обговорення досвіду сімейного читання. Також додатково поза програмою заплановані класний годинникта батьківські збори з пропаганди книги та залучення сімей до читання.

Програма роботи клубу Сімейного читання «Зустріч із книгою» складена з урахуванням побажань учнів та батьків.

7.Структура засідань клубу

Теоретична частина – проводиться у формі живого діалогу (а не у формі лекції-повчання), батьки в доступній формі отримують інформацію на тему засідання, ставлять питання, формулюють проблеми, беруть активну участь в обговоренні.

Практична частина передбачає реалізацію прийомів, підходів, методів, що сприяють вирішенню зазначених проблем.

Комунікативна, інтерактивна частина має на увазі обов'язкову взаємодію всіх учасників у різних спеціально створених ситуаціях (ігрових, тренінгових).

Батьки можуть отримати невелике «домашнє завдання» на тему засідання, буклети, роздруківки з рекомендаціями, завданнями тощо практичні матеріали, щоб використовувати їх у процесі виховання дитини

8.Основні принципи

роботи клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

• відповідність підібраної літератури віковим особливостям та інтересам учнів;
• відсутність повчальності та моралі;
• Невимушена доброзичлива обстановка.

9. Права та обов'язки учасників

Клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

Батьки (законні представники) мають право:

на отримання кваліфікованої консультативної допомоги з проблем виховання та навчання дитини;

отримання практичної допомоги в організації занять з дітьми вдома;

На висловлювання своєї думки.

10. Очікувані результати роботи

Клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

1. Батьки та діти зможуть збагатити своє дозвілля сімейним читанням, завдяки чому сім'я зміцнюватиметься та згуртовуватиметься.

2.Участь у роботі Клубі допоможе зміцнити батьківсько-дитячі взаємини у сім'ї.

3.Відродження традиції сімейного читання як особливого виду духовного та інтелектуального спілкування членів сім'ї.

4. Формування потреби у батьків та дітей у систематичному читанні художньої літератури.

5. Буде створено базу методичних розробокпроведених заходів з тематики клубу.

6. Навіть якщо в кількох сім'ях зародиться навичка сімейного читання, робота клубу сімейного читання «Зустріч із книгою» буде недаремною.

11.Атрибутика клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

Емблема та девіз

Тематичний план роботи

клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

на 2015 -2016 навчальний рік

3 клас

п/п	Тема зустрічі	Дата	Методичні прийоми, форми роботи з текстом	Завдання на наступне заняття
	Відкриття клубу сімейного читання «Зустріч із книгою». Ознайомлення учасників з цілями та завданнями клубу, планом роботи. Підготовка списку літератури для сімейного читання «Читаємо всією сім'єю». Консультація для батьків «Роль мистецького слова у вихованні дітей». Сімейне літературне свято «Подорож до Сонячного міста».	вересень	Літературна гра за книгою «Пригоди Незнайки та його друзів»	1.Придумати емблему та девіз клубу (сімейний конкурс) 2. Батькам згадати про улюблені книги свого дитинства 2.Підготувати сімейні газети. У газеті помістити фотографії дитинства батьків та дитинства своїх дітей.
	"Книга з мого дитинства". Виставка книг: «Ці книги читали бабусі та дідусі» Підсумки конкурсу на кращу емблему та девіз клубу	жовтень	Розповіді батьків про улюблені книги свого дитинства. Виставка газет з кожної сім'ї.	Підготуватися до гри КВН з казкам зарубіжних письменників.
	Літературні казки зарубіжних письменників. Консультація для батьків Як вибрати книгу для дитини?	листопад	КВК за такими творами: Ліндгрен «Малюк і Карлсон, який живе на даху», Мілн «Вінні – Пух», казки Ганса Християна Андерсена.	Читання казки "Подорож Гулівера"
	Інтелектуальний ринг "Розумники та розумниці" за книгою Д. Дефо "Подорож Гулівера"	грудень		Читання казки «Дванадцять місяців»
	Дитячі письменники про Новорічне святопро можливість створити добро кожному з нас. Казка "Дванадцять місяців".	січень	Інсценування казки «Дванадцять місяців».	Читання казки «Чарівник Смарагдового міста»
	Сімейна літературна гра "Чарівник Смарагдового міста". Вікторина «Ми – чарівники!»; Виставка малюнків за казкою. Консультація для батьків «Методика знайомства дітей із творами дитячої літератури».	лютий	Самостійне читання, розмова. Розповідь про письменника та історію створення книги. Характеристика головного героя. Ігрова освітня ситуація «Подорож Еллі у Чарівній країні». Складання карти країни, де живуть герої книги.	Конкурс читців з елементами інсценування (вірші про мам на вибір сім'ї)
	"Посидимо в тиші". Твори про маму.	Березень	Конкурс читачів із елементами інсценування. Чаювання.	Читання творів про Пензенський край.
	1. Конкурс читців. «Душею народжені вірші про краю нашому Пензенському» 2. Батьківські збори на тему "Читаємо всією сім'єю".	квітень		Підібрати
	1. Акція «Допоможи бібліотеці книгою» Конкурс «Сама читаюча»	травень	Інформація для дітей та батьків «Що читати влітку?» (Буклети). Чаювання.

Тематичний план роботи

клубу сімейного читання «Зустріч із книгою»

на 2016-2017 навчальний рік

4 клас

п/н	Тема зустрічі	Дата	Вид занять (методичні прийоми, форми роботи)	Завдання на наступне заняття
	Круглий стіл "Літо з героями улюблених книг" Відвідування шкільної бібліотеки. Консультація для батьків «Включити дитині телевізор чи комп'ютерну гру чи сісти з нею поруч та почитати книжку?»	вересень	Обговорення книг, прочитаних влітку. Огляд книг читання учнів молодшого шкільного віку.	Підготуватись до захисту проекту «Улюблена книга нашої сім'ї» (оформити роботу в будь-якому форматі: слайд-шоу, презентація газети тощо).
	Фестиваль міні-проектів: «Улюблена книга нашої родини».	жовтень	Захист проектів	Підготуватися до конкурсу віршів власного твору «Як добре вміти читати…»
	Конкурс віршів свого твору «Як добре вміти читати…» Фотоконкурс "Я читаю!"	Листопад	Читання віршів. Виставка фотографій, зроблених у сім'ї, класі, бібліотеці.	Читання казки "Подорож Гуллівера".
	Інтелектуальний ринг "Розумники та розумниці" за книгою Д. Дефо "Подорож Гулівера".	грудень	Характеристика персонажів щодо їх опису та поведінки. Літературна гра. Творче ілюстрування та вигадування.	Читання байок І.А.Крилова.
	«Скільки разів твердили світові ...» Консультація для батьків Ти вже навчився, читай сам.	січень	Конкурс на найкраще інсценування байки (сімейний конкурс).	Зібрати інформацію на тему «Пам'ятники літературним героям». Принести малюнки на тему "Проект пам'ятника моєму улюбленому літературному персонажу".
	"Пам'ятники літературним героям" (заочна подорож). Консультація для батьків Читайте дітям не нотації, а книги.	лютий	Повідомлення членів клубу про пам'ятники літературним героям (якому літературному герою, де, за що поставлено пам'ятник, у чому його незвичність). Виставка малюнків на тему «Проект пам'ятника моєму улюбленому літературному персонажу».	Підготувати вірші та малюнки про маму.
	Літературно-конкурсна програма: Нехай завжди буде мати, нехай завжди буду я». 2. Консультація для батьків. "Дитячі друковані видання".	Березень	Конкурс на найкращий малюнок про маму. Конкурс віршів про маму.
	Літературна гра “Що? Де? Коли?	квітень	Літературний диктант «Уважний читач», Вікторина «Найцікавіше питання».	Які книги про юних учасників ВВВ ви знаєте?
	«Яким був, мій ровесник, у роки Великої Вітчизняної війни?» Консультація для батьків "Створюємо сімейну бібліотеку".	травень	Розповіді про юних героїв Великої Вітчизняної воїни.	Підготовка до свята Я став багато читати.
	Підсумкове засідання батьків та дітей. Підбиття підсумків роботи клубу.

Робота сімейної бібліотеки

Робота з сім'єю може бути організована за умов публічних бібліотекбудь-якого типу. Останнім часом обговорюється питання необхідності створення спеціальних бібліотек, які обслуговують інформаційні запити сім'ї.

Спеціалізовані бібліотеки, що працюють із сім'єю, звані бібліотеками сімейного читання, бібліотеками сімейного дозвілля, створюються в населених пунктахз добре розвиненою бібліотечною мережею, як правило, у великих містах. Іноді виділити спеціалізовану філію сімейного читання вдається й у межах централізованої бібліотечної системи сільського типу. Необхідність створення спеціалізованих філій вирішується у кожному даному випадку залежно від місцевих умов. Така філія отримує пріоритетне право на комплектування виданнями сімейної тематики, щодо організації побуту сім'ї, домоводства, присадибного господарства, питань виховання дітей та інших аспектів. сімейного життя. Такі філії обслуговують і дорослих, і дітей. Це вимагає особливого режиму їх роботи, гнучкої розстановки книжкового фонду, що сприяє відпочинку і неформальному спілкуванню, інтер'єру бібліотеки.

Положення про бібліотеку сімейного читання

1. Загальні положення

1.1. Бібліотека сімейного читання є культурно-освітньою установою, що поєднує у своїй діяльності та структурі функції універсальної бібліотеки та центру багатоаспектної допомоги сім'ї.

1.2. Бібліотека сімейного читання забезпечує популяризацію книги та організацію дозвілля всіх членів сім'ї.

1.3. Бібліотека сімейного читання координує роботу з різними організаціями, які здійснюють роботу із сім'єю.

1.4. Бібліотека сімейного читання приваблює спільної роботиосвітян, лікарів, юристів.

1.5. Бібліотека сімейного читання має право надавати платні послуги, пов'язані з організацією різноманітних форм дозвілля населення мікрорайону

2. Основні завдання

2.1. Обслуговування книгою різновікового населення мікрорайону: дітей, підлітків, юнацтва, дорослих.

2.2. Популяризація літератури на допомогу вихованню моральності, культури сімейних відносин, розвитку особистості

2.3. Виховання культурного читання та організація читання

сім'ї за сімейними формулярами.

2.4. Виявлення сімейних захоплень та надання допомоги в організації сімейного дозвілля.

2.5. Надання консультаційної допомоги сім'ї у вирішенні сімейних конфліктів.

2.6 Виявлення багатодітних сімей, важковихованих дітей та підлітків та залучення їх до бібліотеки.

2.7. Організація активу бібліотеки та залучення до спільної роботи.

Робота з читачами:

Формування читацьких груп та диференційоване обслуговування;

Залучення до спільному читаннювсіх членів сім'ї та організація читання за сімейним формуляром;

Вивчення читацьких інтересів та задоволення читацьких запитів;

Використання фонду бібліотеки та інших бібліотек з внутрішньосистемного книгообміну та МБА.

Робота з фондом:

Комплектування фонду бібліотеки з урахуванням різновікових груп читачів та інтересів. Замовлення літератури з тематичним планам. Організація підписки на періодику. Вишукування та використання та додаткових джерел комплектування;

Вивчення та використання фонду, виявлення та відбір багатоекземплярної літератури, що не використовується, очищення фонду від застарілих за змістом та старих книг, систематичний аналіз відмов з цілі доукомплектування;

Забезпечення безпеки фонду.

3.3. Створення довідково-бібліографічного апарату бібліотеки. Ведення та редагування каталогів та карток. Організація довідкового фонду. Пропагування довідково-бібліографічного апарату;

3.4. Здійснення довідково-бібліографічного інформаційного обслуговуваннячитачів (бібліографічні довідки, рекомендаційні списки літератури, ІРІ, картотеки та каталоги);

3.6. Організація дозвілля та допомога у духовному зміцненні сім'ї:

Створення сімейних клубів, гуртків, аматорських об'єднань лекторіїв, літературних та музичних вечорів;

Консультативна допомога сім'ї у вирішенні сімейних конфліктів вихованні дітей, з питань сімейного права та здорового образужиття;

3.7. Створення активу бібліотеки, що включає різновікових членів сім'ї, залучення їх до участі у дозвільних заходах та інших роботах бібліотеки;

3.8. Здійснення координації:

з питань морального, естетичного виховання закладами культури, школами;

З питань міжособистісних відносин та культури сімейних відносин із РАГСом, громадськими організаціями, благодійним товариствами;

З питань сімейного права із юридичними консультаціями.

4. Управління бібліотекою

4.1. Бібліотека сімейного читання є структурним підрозділомЦБС, працює під керівництвом центральної районної бібліотеки та підпорядковується директору ЦБС.

4.2. Діяльність бібліотеки сімейного читання визначається законами РФ, наказами Міністерства культури, статутом ЦБС, планами роботи, наказами та розпорядженнями директора ЦБС, «Положення про бібліотеку сімейного читання».

4.3. Бібліотекою сімейного читання керує завідувач бібліотекою-філією, який призначається і звільняється з посади директором ЦБС.

4.4. Співробітники бібліотеки сімейного читання призначаються звільняються з роботи директором ЦБС на пропозицію завідувача бібліотекою-філією.

Олеся Галушка
Робота з батьками «Клуб сімейного читання – Читаюшка або Дитячий всесвіт на книжковій полиці».

Вихованню читача-школяра присвячено чимало досліджень. Що ж до дошкільника, то тут справа складніша. Ймовірно, це пов'язано з тим, що через вікових особливостеййого вважають не читачем, а слухачем. Адже саме в до шкільному віціформуються стереотипи читача, серед яких мають місце та негативні (У шкільному віці їх складніше коригувати).Читаннята обговорення книг разом з дітьми, в яких описуються ситуації, подібні до тих, що мають місце в реального життядітей, є елементом корекційної роботи –«бібліотерапії» («лікування»книгою). Наведемо кілька прикладів. Якщо дошкільник звик ставитись до читаннятільки як до розваги, а коханим його «чтивом»є комікси, то виховати в такій дитині вдумливого читача, для котрого читання - серйозне заняття, складно. Якщо у сім'ї дитини постійно змушують читати, вдаючись до покарань, він сприйматиме читанняяк нудний обов'язок та творчого, зацікавленого читачаз нього не вийде. Дошкільнята «всерйоз»сприймають усі прочитане та побачене, і, якщо формувати критичне сприйняття, велика ймовірність, що вони копіювати негативні зразки, наслідувати негативним героям, т. е. в них почнуть формуватися неадекватні моделі поведінки. Наприклад, у багатьох казках зло карається, причому жорстоко. І якщо дитина невірно сприймає казку (її сенс, вчинки головних героїв і т. д., у нього може сформуватися агресивна модель поведінки. Тому твори та події життя повинні переплітатися. Книга має допомагати людині аналізувати те, що відбувається.

Любов до мистецтва, літератури пов'язані з любов'ю людини до слова взагалі. Саме тому справжня література має увійти в життя дитини в період, коли у неї формується та розвивається мова. Дошкільнята сприйнятливі, здатні глибоко відчувати художній текст, тому уподобані їм у ранньому дитинствілітературні образи залишаться із нею довгі роки.

Художня література має займати у житті дитини важливе місце. Залучення до книги – одне з основних завдань художньо-естетичного виховання дошкільника. Знайомство з доступними йому зразками художньої літератури та фольклору має починатися з перших років життя.

Відомо, що дошкільне дитинство- визначальний етап у розвитку особистості, бо у віці до 6 років дитина з інтересом пізнає навколишній світ, «напитується»різними враженнями, засвоює норми поведінки оточуючих, наслідує, зокрема героям книжок.

В результаті прилучення до книги облагороджується серце дитини, удосконалюється її розум. Книга допомагає опанувати мову - ключ до пізнання навколишнього світу, природи, речей, людських відносин. Часте читаннялітературних текстів, вміле його поєднання з життєвими спостереженнями та різними видами дитячоїдіяльності сприяють осягненню дитиною навколишнього світу, вчать її розуміти і любити прекрасне, закладають основи моральності.

Отже, будь-який дошкільник є читачем. Навіть якщо він не вміє читати, а лише слухає читання дорослих, він вибирає, що слухатиме; він сприймає те, що чує, оцінює його. Але ж дитина не вміє читати та сприймає книжкулише від дорослого – педагога, матері, тата. Від того, як йому прочитають книгузалежить її вплив на дитину. Навіть гарна, цікава книжкаможе не викликати у дитини жодних емоцій, пройти повз неї безслідно, якщо батько не вклав у своє читанняабо розповідання почуттів, живого інтересу до книги, якщо йому самому байдужі і нехитра доля героя, та її сюжет, образи, мова. Активна участь батьківдозволяє дитині відчувати непідробний інтерес батьків до його життя. А батькиу процесі взаємодії з дитиною в той же час навчаються краще розуміти її.

У дворянських сім'ях існувала традиція сімейного читання вголос: увечері вся сім'я збиралася за столом, хто-небудь читав уголос, потім прочитане обговорювалося. У деяких сім'ях така традиція збереглася і зараз, але, на жаль, вона все більше йде в минуле. Сьогодні батьківчасом цікавлять виключно ті педагогічні засоби, які стимулюють дитину до оволодіння точними науками, а багатовікова традиція спілкування з дошкільнятами в сім'ї за допомогою потішок, пісеньок, казок, ігор не дооцінюється та замінюється переглядом телепередач та прослуховування аудіозаписів. Кошти масової інформаціївитіснили або майже витіснили таку традиційну форму спілкування старших та молодших у сім'ї як сімейне читання. Зовсім інші відгуки викличе книжкаякщо її подає дитині батько, захоплений дитячою літературою, який стежить за появою кожної нової книги, вміє оцінювати її як витвір мистецтва, знає дитячулітературу і хоче знати її ще краще. Звідси випливає особлива важливість виразного, емоційного подання літературного твору.

Що ж треба знати батькам про дитячу книгу?

Насамперед йому треба пам'ятати про її величезне виховне значення. Художня книга – потужне знаряддя формування дитині, вміння відрізнити погане від доброго, і лише відрізнити, а й у міру своїх дитячих можливостей відстоювати хороше, не миритися зі злом.

Батькам слід знати, Що вплив книги на дитину не відбувається блискавично, що справа ця повільна і копітка і чекати миттєвих результатів не доводиться. Але якщо хлопцям у дитячомусаду та будинки систематично читають гарні книгиЦе неминуче дасть свої результати.

Вивчивши проблему та актуальність сімейного читання, народилася ідея організації сімейного читацького клубу« Читаюшка» . Метою нашою роботистала не лише надати батькамдопомога при ознайомленні дітей дошкільного вікуз художньою літературою, прищепити дітям любов до художнього слова, пошану до книги, але й допомогти дорослим опанувати основні навички художнього слова читання та розповідання, а як і вмінню аналізувати твір.

Завдання нашого клубу:

1. Сприяти зближенню батьків та дітей через сімейне читання.

2. Підвести до розуміння, що книга – джерело знань.

3. Виховувати у дорослих та дітей любов до художнього слова, книги, літератури.

4. Розвивати в дітей віком і дорослих поетичний слух (сприяти вловлювати звучність, музичність, ритмічність поетичної мови, інтонаційну виразність мови, здатність відчувати художній образ.

5. Виховувати у дошкільнику майбутнього читача – школяра.

Організація зустрічей читацького сімейного клубу спочатку проходять у групі як «Вечір сімейного читання» , на яких батькиі діти спочатку слухають виразне читання вихователів. На наступному засіданні клубусамі мами та тати пробують читативикористовуючи різні засоби виразності. Потім зустрічі відбуваються у вигляді круглого столу «» (Діти + батьки + вихователі, де відбувається аналіз та обговорення художніх творів Аналіз творів за схемами, записують батьки(за словами дітей і обов'язково висловлюють свою думку)в читацькому щоденнику. Батькита діти обов'язково малюють ілюстрації до творів та у групі організується виставка робіт. Дітям подобається розповідати про те, що намалювали їх батьки.

План роботи сімейного читацького клубу« Читаюшка» :

«Вечори сімейного читання»

1. Консультація «Про традиції сімейного читання» (особлива значимість сімейного читання) . Буклети «Поради батькам як читати книги дітям» . Анкетування батьків«Я і моя дитина» (Додаток 1).

2. Консультація для батьків«Роль художнього слова у вихованні дітей».

3. Тема зустрічі: «Мистецтво художнього читання та розповідання: основний тон, інтонація, логічний наголос, паузи, темп, сила голосу, міміка, жест, дихання, дикція».

4. Тема зустрічі: «Навчання розповіді народної казки та читання оповідань».

5. Тема зустрічі: «Навчання читання поезії та читання віршів» .

Твори підбираються за віком дітей та проханнями батьків: вірші дитячихі великих російських поетів, казки різних народів світу та маленькі оповідання.

Круглий стіл « Дитячий всесвіт на книжковій полиці»

1. Консультація «Слухання дітьми книг як підготовка до самостійного читання у школі» (Роль книги у розумовому та мовному розвитку дитини). Анкетування батьків«Дитина та книга»

(Додаток 2)

2. Консультація для батьків«Методика знайомства дітей із творами дитячої літератури».

3. Роботаз літературними творами: аналіз та допомогу дитині бачити образи, картини, дії та правильно їх оцінювати Ведення читацького щоденника.

4. Буклети з рекомендаціями щодо відбору текстів для початкового самостійного читання дитини; визначення порядку знайомство дитини з текстами для самостійного читаннявідповідно до ступеня їх складності та його рівня володіння навичками читання.

Підбір творів має і психокорекційний вплив, що дозволяє більш глибоко аналізувати його та морально виховувати дитину (Додаток 3).

Читацький щоденник ведетьсядитиною спільно з батьками, де записуються як слова дитини про творі, а й самі батькивисловлюють своє ставлення до твору. Завдання даються вихователем.

Очікувані результати:

- робота в сімейному читацькому клубідопоможе виховати майбутнього читача – школяра(Результат можна проаналізувати, через бібліотеку мікрорайону);

Допоможе виховати у дитині моральні якості, комунікатину особистість і дасть можливість дитині аналізувати проблемні ситуації та знаходити вихід із них;

Допоможе зміцнити батьківсько- дитячівзаємини у сім'ї;

Відродження традиції сімейного читанняяк особливого виду духовного та інтелектуального спілкування членів сім'ї;

Підготовка до самостійного читання у школі: переключення уваги з процесу сприйняття змісту на процес освоєння навичок читання.

Книги залишаються з нами назавжди.

Ми любимо книгу.

Ми – це діти, які прийшли у світ, щоб пізнати його та себе у ньому. Ми із захопленням дивимося на диво – книгу, ми чекаємо, що книга відкриє нам таємницю світу та допоможе зрозуміти людину.

Ми – це дорослі, які прагнуть осягнути глибину книги, знають та пам'ятають дитинство, розуміють свою відповідальність посередників між письменником – творцем книги та дитиною, до якої вона звернена. Люблячи книгу, вірячи з слова, ми прагнемо співтворчості з автором – як читці, як виконавці.

Ми – це освітяни. Не спрощуючи глибини письменницької думки та авторського почуття, ми повинні вміти говорити з дітьми про книгу, допомагати малюкові зростати до її розуміння, дорослішати, набувати досвіду. При цьому ми спираємось на головну гідність дитинства– здатність гостро та глибоко співпереживати.

Ми – діти та дорослі – любимо книгу. Вона допомагає нам краще дізнатися і зрозуміти один одного, сприяючи тому, щоб дорослих пам'ять про дитинстві, Звідки всі вони родом, просвітлювала, височіла, а в дітей віком шлях до дорослого життя був не таким тернистим.

Ми любимо книгу, тобто ми прагнемо створити культ Книги. Бо дитинствонеминуче йде від нас, а книги залишаються з нами назавжди.

Додаток 1

Анкета для батьків

«Я і моя дитина»

1. Чи часто дитина розглядає ілюстрації в дитячих книгах?

Б) Іноді

В) Дуже рідко

2. Як поводиться дитина, коли йому задано питання на кмітливість?

А) Віддає перевагуотримати готову відповідь від інших

Б) Коли як

В) Вважає за краще помучитися, але сам знаходить відповідь

А) Постійно

Б) Іноді

В) Ніколи

4. Наскільки емоційно Ваша дитина ставиться до прочитаному твору?

А) Дуже емоційно

Б) Іноді емоційно

В) Емоцій немає

5. Чи часто Ваша дитина ставить Вам питання?

6. Чи багато у Вас дитячої літератури вдома?

Закінчіть пропозицію.

А) У вільний час я займаюся.

Б) Мені приносить радість….

В) Для мене особливо важливо.

Г) Мій ідеал - це….

Д) Мої улюблені книги.

Е) Люди читають щоб….

Ё) Моя улюблена книга…

Ж) Кожна людина має бути…

З) щоб моя дитина була успішною я ….

Додаток 2

Анкета для батьків на тему«Дитина та книга»

Шановні батьки! Просимо вас відповісти на запитання анкети:

1. Чи читаєте ви дитині книги? Якщо так, то як часто:

Щоденно

Кілька разів на тиждень

Рідко, коли є час

2. Ви читаєте дітям книги:

На прохання дитини

З власної ініціативи

3. Чи обговорюєте ви прочитане з дитиною?

4. Чи є у дитини домашня бібліотека? Скільки книг

(приблизно)вона включає? Яких жанрів (вірші, казки тощо)

5. Які книги воліє вашу дитину:

Літературу про природу

Енциклопедії, книги пізнавального змісту

Немає певних уподобань

6. Чи розповідає ваша дитина про ті книги, які прочитали в

дитячому садку ?

7. Ходите ви з дитиною до бібліотеки?

8. ЧитаєтеЧи ви з дитиною твори для тривалого читання? Якщо так, то які останні твори ви прочитали?

9. Читаєтеви самі літературу? Якщо так, то що віддаєте перевагу:

Періодичну літературу (журнали, газети)

Пізнавальну літературу

Художню літературу

« Дитячий всесвіт на книжковій полиці» .

№ Теми для проведення круглого столу Назви твору для читаннята порівняльного аналізу

1 «Як співвідноситься бажане та досяжне»А. Н. Толстой "Золотий ключик або пригоди Буратіно"Карло Коллоді "Пригоди Піноккіо або історія дерев'яної ляльки"

2 «Вічна боротьба добра та зла»В. Одоєвський «Мороз Іванович»Брати Грімм

«Пані Метелиця»

3 «Подолання страху, сила духу. Працьовитість та успіх»російська народна казка "Царівна жаба"Л. Пантелєєв «Дві жаби»

4 "Загальнолюдські цінності. Доброта та дружба»В. Катаєв "Квітка - семибарвиця"Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»

5 «Як упоратися з проблемою»А. Смирнова «Їжачок»Н. Уманська «Яблунька»

6 «Самотність, образи, страхи, стосунки з сім'єю та зовнішнім світом. Чудове «перетворення»Г. Х. Андерсен "Бридке каченя"І. Сігсгорд «Палле один у світі»

7 «Наші бажання та потреби та способи їх досягнення»В. Драгунський "Що я люблю…" «Зачарована літера»А. Смирнова

«Заєць із рюкзаком»

8 «Цілюща сила мовчання»

Г. Х. Андерсен

«Дикі лебеді»

9 "Не такий як усі"Г. Х. Андерсен

"Бридке каченя"Г. Х. Андерсен

Бугурусланська централізована районна бібліотечна система

Старовузеленська сільська бібліотека

клубу сімейного читання

Старовузелінської бібліотеки

Масловська А. І.

Адреса: с. Старе Вузолі, вул. Зарічна, д. 18 «а», Старовузелінська бібліотека

На базі якого закладу створено: Старовузелінська бібліотека-філія ЦРБС.

Рік створення: 2011 р.

Де проводяться засідання : у бібліотеці.

Характер об'єднання : сімейне читання

Цілі об'єднання: формування кола сімейного читання; створення простору для діалогу дитини та дорослої; організація сімейного дозвілля.

Традиції: спільне святкування днів народження всіх членів клубу.

Регулярність занять : 1 раз на місяць.

Кількість учасників : 25 осіб.

Прізвище ім'я по батькові: Масловська Олена Іванівна.

Рік народження: 1960.

Місце основної роботи : Старовузелінська бібліотека.

Займана посада : бібліотекар.

Утворення : середня спеціальна (педагогічне).

Цілі та завдання клубу:

Залучення сім'ї до повному складідо систематичного читання;

Створення простору для діалогу дитини та дорослої, організація сімейного дозвілля;

Інформаційна підтримка сім'ї;

Надання консультативної допомоги у галузі дитячої літератури, дитячого читання;

Знайомство із творчістю письменників;

Розширити світогляд дітей через читання.

Прищеплення потреби у різноманітному та систематичному читанні.

Закони клубу:

Закон доброго слова.

Закон дбайливого ставлення до книги.

Закон шанобливого ставлення одне до одного.

Закон справедливості.

Права та обов'язки членів клубу:

Спільне планування роботи клубу та участь у підготовці до засідань;

Регулярне відвідування занять;

Участь у різноманітних бібліотечних заходах.

Управління клубом:

Керівник – бібліотекар Масловська Олена Іванівна.

Атрибутика клубу:емблема

Пояснювальна записка

Ця програмарозроблена з використанням елементів бібліотерапії для дітей віком від 4 до 10 років. В основі програми використані елементи бібліотерапії, такі жанри дитячої літератури, які дають найбільший ефект, та сприятливо впливають на душі дітей.

Поезія –знімає агресивне збудження;

Веселі картинки та книгивідповідають нагальним потребам дитячої душі;

У казках дитина проживає такі емоційні стани, яких їй не вистачає у реальному житті;

Книги про природу та тваринзнімають напругу, занепокоєння.

Зміст діяльності: програма розрахована на 4 роки. Щороку роботи за програмою проходять під девізом:

1-й рік: Перші кроки у культурі читання «Подорож у фольклорію»;

2-й рік: «Найкращі книжки – найкращі герої»;

3-й рік: «З книгою через віки та країни»;

4-й рік: Ти світу не дізнаєшся, не знаючи краю свого.

Взаємодія клубу у рамках програми

Основні форми роботи клубу

Літературні турніри

сімейні посиденьки

Фольклорні свята

ігрові та конкурсні програми

гучні читання та обговорення прочитаного

творчі конкурси

Очікувані результати:

Збільшення числа читаючих сімей;

Грамотне керівництво дитячим читанням;

Підвищення рівня культури читання.

1-й рік « Перші кроки у культурі читання»

п/п

Назва заходу

Форма проведення

Відповідальні

Привіт, Книжкін будинок.

Усна навідна творчість

"Книжки малюкам".

Пограємо у казку

Російські народні казки

Казковий калейдоскоп

Книжкина лікарня

У гості до літа

«Ми граємо та співаємо»

«Мої улюблені вірші»

«Заточи олівці – і малюй,

чорти, пиши!».

День народження читачів

Снігуронька та її друзі

Гучні читання

Літературна

гра з елемента-

ми казотерап.

Гра-подорож

Мастерилка

Літературна

вітальня.

Творча

майстерня

Сімейні посі-

Творча

майстерня

Сімейні посиденьки

Казкове уявлення

Липень серпень

Вересень

бібліотекар

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар

бібліотекар

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

2-й рік «Найкращі книги – найкращі герої».

Назва заходів

проведення

Відповідальні

«Привіт, здравствуй

Книжкін будинок».

«Які прекрасні ці казки!»

(К.І.Чуковський)

Улюблені вірші

Уральські казки

По сторінках коханих

Скарбничка знань

Подорож до країни

веселих рим.

Хатинка російських казок

Як вирощували колоски,

щоб намолоти муки?

Казкова подорож

Гучні читання

Естетичний

Конкурс читців

Мастерилка

Конкурс малюнків

Гра - подорожі-

Літературно –

творче

Виставка книг.

гучні читання

та обговорення

Мастерилка

Ранник

Вересень

Жовтень -

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

РДЧ, школа

бібліотекар,

бібліотекар,

РДЧ, школа

бібліотекар,

3-й рік «З книгою через століття та країни».

Назви заходів

проведення

Відповідальні

«З книгою через століття та

Фольклор – народна колиска.

Подорож на острівець

Симфонія казок природи

«Чарівна ніч у книжковій

лавці». (Ш.Перро).

« Синя птиця»

« Маленький принц».

"Казки, розказані дітям"

Класна класика

«Ми малюємо та співаємо – весело

Ожила казка на Різдво».

Гра - подорожі-

Гучні читання

та обговорення

Естетичний

Літературна

вітальня

Виставка однієї

Гучні читання

та обговорення

Сімейні посиденьки

Гучні читання та обговорення

Творча

майстерня

Ранник

Вересень

Жовтень -

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар

бібліотекар

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар,

РДЧ, школа

бібліотекар,

4-й рік «Ти світу не впізнаєш, не знаючи краю свого»

найменування заходів

проведення

Відповідальні

« Гарна книга- Мій супутник, мій друг».

Симфонія фарб російської

природи. (Зима).

«Весна прийшла, прокидатися

Симфонія фарб російської

природи. (Весна).

Різнокольорові сторінки

(література про рідне

«Хлопці, давайте жити

дружно!» (про творчість

Валерія Левановського)

Симфонія фарб російської

природи. (Літо).

Подорож до країни

«Журналію»

Російські письменники – дітям.

Симфонія російської природи.

«Улюблений край, тобі я

присвячую…»

«Повз острова Буяна…

Снігуронька та її друзі

у гостях у 12 місяців.

Музично –

естетичний

Сімейні посиденьки

Музично –

естетичний

Година веселого

Урок ввічливості

Музично –

естетичний

Гра – фантазія.

Гучні читання,

музично –

естетичний

Тематична

виставка

творчою

майстерні

Літературно –

музичне

подорож

Святкове

уявлення

Вересень

бібліотекар

бібліотекар,

бібліотекар,

бібліотекар

бібліотекар,

школа, РДЧ.

бібліотекар,

РДЧ, школа

бібліотекар.

бібліотекар,

бібліотекар

бібліотекар,

РДЧ, школа

бібліотекар,

1. загальні положення

1.1. Клуб сімейного читання «Книжкина вітальня» (далі – Клуб) – добровільне некомерційне об'єднання, яке функціонує на базі організаційно-методичного відділу Калінінградської обласної дитячої бібліотеки імені О. П. Гайдара.

1.2. Членами Клубу можуть бути діти – читачі цієї бібліотеки віком від 7 до 13 років та їхні батьки, які здійснюють спільну діяльність, спрямовану на реалізацію завдань та цілей даного Клубу.

2. Цілі та завдання Клубу

2.1. На основі використання фондів бібліотечних документів та відповідно до статуту ДБУК «Калінінградська обласна дитяча бібліотека ім. А. П. Гайдара» Клуб ставить перед собою такі завдання:

• розширення можливостей, що надаються бібліотекою, для самореалізації дітей, для розвитку літературного та художнього смаку членів Клубу, залучення їх до читацької та творчу діяльність;
• організація культурно-дозвільної діяльності членів Клубу, спрямованої на просування книги та читання, формування інтересу до читання у бібліотеці;
• залучення до культурно – освітніх та освітніх заходів бібліотеки дітей області, у т. ч. та із соціально – незахищених сімей;
• розширення кругозору, творчої та пізнавальної активності дітей та батьків, залучення їх до цінностей національної та світової дитячої літератури.

3. Предмет та діяльність Клубу

3.1. Предметом діяльності Клубу є:

• розкриття фондів бібліотеки;
• організація та проведення на цій основі для членів Клубу масових заходів, спеціальних занять, що дозволяють глибше зрозуміти та оцінити літературну спадщину бібліотеки.

4. Форми діяльності Клубу

4.1. Клуб здійснює діяльність у таких формах:

• знайомство членів Клубу з найкращими зразкамилітератури для дітей на основі використання книжкових виставкових експозицій та різноманітності культурно – дозвільних та масових заходів бібліотеки;
• організація творчих занятьдля дітей на основі знайомства, обговорення, аналізу літературних творів:

– заняття з виготовлення художніх та прикладних робіт з мотивів даних творів;
– музичні заняття;
– хореографія;
– сценографія та декламація;
- Театралізовані заняття;

• організація виставок-вернісажів робіт вихованців Клубу та їх батьків, створених за мотивами дитячих літературних творів;
• проведення силами членів Клубу ранків, літературних свят, театралізованих вистав за мотивами дитячих літературних творів для відвідувачів бібліотеки.

5. Права та обов'язки членів Клубу

5.1. Кожен член Клубу має право:

• добровільно вступати до Клубу;
• користуватися літературою, необхідною для діяльності Клубу;
• виносити на розгляд Клубу пропозиції щодо питань, що є предметом діяльності Клубу;
• відвідувати масові заходи бібліотеки, брати участь у їх організації та організації виставок дитячої та сімейної творчості.

5.2. Кожен член Клубу зобов'язаний:

• брати участь у діяльності Клубу;
• поважати інтереси інших членів Клубу;
• надавати допомогу в організації заходів, що проводяться Клубом у бібліотеці;
• не завдавати шкоди майну бібліотеки.

6. Режим роботи Клубу

6.1. Час роботи Клубу визначається розкладом, затвердженим керівником Клубу та погодженим з батьками.

6.2. Засідання Клубу проводяться не рідше одного разу на місяць, творчі та репетиційні заняття проводяться за спеціальним графіком.

7. Структура Клубу

7.1. Діяльність Клубу координується його керівником за погодженням із членами Наглядової ради Клубу, до якої входять представники батьків дітей, які відвідують клубні заходи.

7.2. Усі заходи та заняття проводяться в бібліотеці на добровільній основі, безкоштовно та безоплатно, з урахуванням плану діяльності Клубу.

7.3. План діяльності Клубу розробляється його керівником на рік за погодженням із членами Клубу та з урахуванням їх побажань.

7.4. Усі зустрічі членів Клубу супроводжуються організацією книжкових виставок, що відповідають темам цих зустрічей та заходів, що проводяться.

8. Оцінка якості роботи Клубу

8.1. Якість роботи Клубу здійснюється за такими показниками:

• використання у роботі літератури з фондів бібліотеки та її книговидача;
• відвідуваність Клубу;
• форми занять, їх зміст, ефективність, активність дітей у процесі занять;
• участь членів Клубу в масових заходах, виставках дитячої та художньої творчості

9. Контроль за роботою Клубу

9.1. Контроль над роботою Клубу доручається його керівника – головного бібліотекаря Ігнатенко В. Ф.