Règles du jeu "bourse du travail" pour les employeurs

Le deuxième tour de l'Olympiade Onega Sails s'appelle la Bourse du travail. Il s'agit d'un jeu d'entreprise.

Nous vous attendons le 11 février 2017 (samedi) à 09h45 dans le hall du Palais de la créativité pour les enfants et les jeunes (Krasnaya St., 8).

Des équipes d'élèves de 10e participent au jeu. Le nombre de membres de l'équipe est de 5 personnes.

Chaque employeur présente au jeu 2 offres d'emploi pour des postes qui pourraient l'être dans son entreprise.

Nous comprenons que les candidats sont des diplômés qui n'ont pas de spécialité. Par conséquent, les postes vacants proposés doivent correspondre au niveau d'enseignement scolaire. Il peut s'agir d'une formation en cours d'emploi (par exemple, un emballeur dans une boulangerie), de cours de courte durée (par exemple, l'obtention d'un permis de conduire de catégorie C) ou de compétences qu'un étudiant peut avoir acquises en dehors de l'école (par exemple, , la capacité de travailler avec caisse dans détail ou la possibilité de configurer des réseaux informatiques locaux).

Représentation des employeurs

L'Olympiade s'ouvre à 10 heures précises. La parole vous sera donnée. Mais à ta disposition juste 1 minute! Tout ce que vous voulez dire de bon sur votre entreprise au-delà de 1 minute, vous pouvez le dire à la fin du jeu, lorsque chaque employeur aura la parole pour résumer. En 1 minute, vous devez avoir le temps de vous présenter, nommer les deux postes vacants et caractériser littéralement en une phrase fonctions officielles pour chacun d'eux.

Par exemple : Conseiller de vente au rayon vélos. Doit comprendre la base matérielle, le dispositif et le réglage des vélos à grande vitesse, conseiller les acheteurs sur l'achat de vélos et de pièces de rechange.

Jusque-là, les postes vacants doivent être tenus secrets. À la fin de la présentation, chaque équipe aura la possibilité de poser une seule question à un seul employeur (facultatif).

Interview

Chaque équipe reçoit un lot de chèques emploi (leur nombre est égal au nombre d'employeurs).

A 10h50, vous commencez votre entretien. Il y aura une file d'attente en direct de 12 à 13 candidats pour chaque employeur. L'entretien doit se terminer à 12h30. De cette façon, Vous pouvez consacrer en moyenne 7 minutes à chaque candidat. S'il vous plaît, assurez-vous de suivre ces règles! La durée de chaque entretien individuel vous appartient.

Par exemple, si vous avez besoin d'un commercial, et qu'un jeune homme avec des "tunnels" dans les oreilles se présente à vous pour un entretien, vous pouvez terminer l'entretien par une seule question : "Êtes-vous prêt à subir une chirurgie plastique pour retirer CECI ? "

Le candidat qui est venu chez l'employeur peut postuler pour l'un des deux postes vacants. De plus, son choix peut évoluer au cours de l'entretien et fait l'objet d'un accord avec l'employeur.

Par exemple, un employeur a un poste vacant pour un chauffeur de catégorie C et un employé de station-service. Le candidat souhaite être chauffeur, mais il n'a pas encore de permis de conduire. Et avant cela, l'employeur avait un autre candidat qui a déjà ces droits (il a 18 ans et conduit déjà effectivement une voiture). L'employeur préférera un chauffeur avec permis, mais il aime qualités commerciales ce candidat, alors il lui propose un emploi dans une station-service.

Résumé du jeu.

À la fin de l'entretien, dans les 5 à 7 minutes, l'employeur doit sélectionner 1 candidat, accepté pour chaque travail. De plus, l'employeur peut déterminer par 1 candidat pour chaque poste vacant - "réserve de personnel". Vous noterez les noms de ces quatre personnes chanceuses dans un formulaire spécialement préparé pour vous.

Une situation peut survenir lorsqu'il n'y a pas de candidats pour l'un des postes vacants que vous avez proposés. Par exemple, tout le monde voudra être répartiteur au service du logement, mais personne ne voudra être concierge. Eh bien, dans ce cas, la vacance reste vide et les équipes perdent la possibilité de gagner des points gagnants.

Chaque candidat peut être embauché et inscrit dans la réserve de personnel à n'importe quel entretien.

Chaque recrutement d'un membre de l'équipe rapporte 3 points à l'équipe, l'admission à la réserve de personnel - 1 point.

Le calcul des points marqués par les équipes et la compilation de la notation des équipes, ainsi que la compilation des bulletins des résultats de l'entretien, sont effectués par la commission de comptage, qui est formée d'enseignants - chefs d'établissement équipes.

En travaillant commission de comptage, la parole est donnée aux employeurs qui partagent leurs impressions et nomment les candidats sélectionnés.

Chers employeurs! Nous vous attendons le 11 février (samedi) au Palais de la Créativité pour l'Enfance et la Jeunesse dans la rue. Rouge,. Il est conseillé de venir de 9h45 à 10h00.

À votre arrivée, vous devez vous rendre à la table d'inscription, qui sera située dans le hall à l'entrée.

Bourse du travail - le marché des professions

Comité exécutif de la formation en gestion

Bugulminsky arrondissement municipal

République du Tatarstan

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

École polyvalente de base de Podgornenskaya

activité parascolaire en études sociales

jeu d'entreprise

« Le monde des métiers et le marché du travail »

professeur d'histoire et

science sociale

Nekrasova L.V.

2015

Le monde des professions et le marché du travail.

La forme: jeu d'entreprise.

Membres:élèves de 9e, 11e année, enseignant, parents d'élèves.

Phase préparatoire :

Procurez-vous de la documentation spéciale sur les professions;

Les étudiants doivent essayer de se renseigner à l'avance sur les conditions de travail et les salaires des professions les plus intéressantes.

Progression du jeu.

Mot du professeur.

A notre époque, celle des hommes d'affaires et des entreprenants, il faut savoir bien naviguer dans le monde des métiers. Connaître la demande des métiers, prendre en compte les perspectives d'augmentation de la pénurie de certains métiers.

Profession peut s'appeler ainsi activité de travail une personne qui a besoin d'une formation spéciale et qui est une source de revenus.

L'un des choix les plus responsables qui déterminent notre destin est le choix d'une profession.

Afin de choisir le bon métier, vous devez être guidé par trois choses.

Tout d'abord, déterminez quels sont vos intérêts et vos inclinations professionnelles. Nous les appelons brièvement "Vouloir".

Deuxièmement, évaluez quelles sont vos compétences professionnelles qualités importantes: la santé, les qualifications et les capacités qui déterminent en fin de compte votre aptitude professionnelle et opportunités. En d'autres termes, répondez à la question, quel est votre "Je peux".

Troisièmement, pour savoir quelles professions sont demandées par les employeurs sur le marché du travail, dans quelles professions vous pouvez trouver un emploi. Autrement dit, pour déterminer ce qu'aujourd'hui "Nécessaire".

Dans le cas où vous arrivez à combiner « je veux », « je peux » et « je dois », alors votre choix professionnel sera fructueux. Ainsi, notre tâche dans cette leçon est de trouver une profession qui, premièrement, est intéressante et attrayante pour vous, deuxièmement, correspond à vos capacités, et enfin, troisièmement, est en demande sur le marché du travail.

Nous vous proposons maintenant le jeu suivant :

La première étape du jeu. Comment découvrir vos centres d'intérêt et vos capacités ?

Sur une feuille de papier, écrivez 10 professions - toutes les professions pertinentes aujourd'hui qui ne vous viennent qu'à l'esprit. Maintenant, regardez attentivement toute la liste et choisissez-y une profession qui sera la plus appréciée par la société, la plus prometteuse, métier prestigieux. Écrivez le nom de cette profession sur une feuille séparée dans la première ligne d'une nouvelle colonne. Et maintenant écrivez dans cette colonne un par un les noms de toutes les autres professions dans l'ordre de leur prestige et de leur rémunération. Dans la partie supérieure de la colonne, le plus professions bien rémunérées, et dans la partie inférieure - professions moins rémunérées, mais tout aussi nécessaires aujourd'hui.

Seconde phase.

Chaque membre du groupe lit à tour de rôle la liste des professions qu'il a préparée. Si vous avez les mêmes professions, alors devant chacune d'elles vous mettez une marque. Une fois que tous les participants ont parlé, il peut y avoir beaucoup de marques dans votre liste à côté de certaines professions. Un point est attribué pour chaque note. Certaines professions peuvent être notées plusieurs fois (et recevoir, en conséquence, plusieurs points) - ce seront évidemment les professions les plus populaires, les plus opportunistes. Et certaines professions peuvent ne pas obtenir de points du tout - cela signifie qu'elles n'ont pas autant de reconnaissance sociale dans votre groupe. Et maintenant, comptons le nombre de nos notes et échangeons nos opinions dans le groupe. Nous découvrirons laquelle des professions s'est avérée être la plus populaire pour vous et déterminerons les participants qui ont inclus le plus grand nombre des plus populaires dans leur liste. métiers populaires. Maintenant, nous devons faire une liste générale des professions pour le groupe. Cette liste doit inclure toutes les professions qui ont été mentionnées au moins une fois dans vos listes individuelles. Au tableau, nous commençons à noter la note des professions par le nombre de points reçus, en commençant par la plus populaire à la moins fréquente.

La discussion se termine par une introduction au tableau "Évaluation les professions les plus demandées dans la République du Tatarstan pour 2012-2015. (Pièce jointe 1.)

Troisième étape. Comment découvrir vos centres d'intérêt et vos capacités ?

Nous avons découvert quelles professions sont en demande sur le marché du travail et déterminé ce qu'il faut faire aujourd'hui. Reste à définir "je veux" et "je peux". Pour cela nous utilisons questionnaire "Orientation"(Annexe 2.3)

Dans la première partie (« Je veux »), vous pouvez évaluer sur une échelle de 4 points le degré de votre désir de vous engager dans chacune des 35 activités répertoriées dans la liste. Cette partie du questionnaire est conçue pour déterminer l'étendue de vos inclinations professionnelles, vos intérêts, vos préférences, vos aspirations et les types les plus attrayants. activité professionnelle.

Dans la deuxième partie (« Je peux »), vous utiliserez la même échelle pour évaluer le degré de votre capacité dans chacune des 35 activités proposées. C'est-à-dire que cette partie du questionnaire est conçue pour déterminer vos idées sur vos capacités professionnelles.

Le traitement des résultats du questionnaire est très simple. Jugements caractérisant différentes sortes les activités professionnelles sont regroupées en sept groupes de cinq jugements chacun. Dans chaque groupe de cinq jugements, vous devez calculer le nombre total de points que vous avez choisi et inscrire ce montant dans la case à droite du groupe de jugements correspondant. Le score total de chaque groupe peut varier de 0 à 15 points. En fonction du groupe dans lequel vous avez obtenu le score total maximum, la plus grande inclination ou capacité pour le type ou la classe de profession correspondante est déterminée.

Les cinq premiers groupes de jugements, indiqués par des numéros de 1 à 5, caractérisent cinq types de professions, répartis selon le "sujet du travail":

homme - homme

homme, technologie

l'homme est un système de signes,

l'homme est une oeuvre d'art

l'homme est la nature.

Travail à table « Carte psychologique des métiers » (Annexe 4)

Les deux derniers groupes d'arrêts correspondent à deux classes de professions, réparties selon la « nature du travail » :

A) effectuer

B) créatif.

Prof.

Le cas le plus réussi est lorsque les inclinations se situent dans le même groupe de professions que les capacités. Cela indique que vous aimez faire exactement ce que vous savez faire. Par conséquent, on s'attendrait à ce qu'après avoir choisi une profession, vous puissiez non seulement y réussir assez bien, mais cela vous procurerait du plaisir. C'est super si vos "je veux" et "je peux" coïncident avec "je dois".

Pièce jointe 1.

en République du Tatarstan pour 2012-2015

Annexe 2

Questionnaire "Orientation"

("Je veux")

Instruction:à côté de chaque énoncé, barrez le chiffre correspondant au degré de votre désir d'exercer ce type d'activité :

Je veux (j'aime, je suis attiré, je préfère):

Engagez-vous dans le traitement.

Enseigner, éduquer.

Protéger les droits et la sécurité

Gérer les personnes.

Conduire des voitures.

Matériel de réparation.

Rassemblez et installez le matériel.

Traiter les matériaux, fabriquer divers objets et choses.

S'engager dans la construction.

Traiter des textes et des tableaux.

Faire des calculs et des calculs.

Traitement de l'information.

Travailler avec des dessins, des cartes et des schémas.

Recevoir et transmettre des signaux et des messages.

Faites des travaux d'art.

Dessiner, photographier.

Créer des oeuvres d'art.

Jouez sur scène.

Coudre, broder, tricoter.

Prendre soin des animaux.

Préparer les produits.

Travailler à l'extérieur.

Cultivez des légumes et des fruits.

Traitez avec la nature.

Travaillez avec vos mains.

Mettre en œuvre les décisions.

Reproduire des échantillons, multiplier, copier.

Obtenez un résultat pratique concret.

Donnez vie aux idées.

Travaillez avec votre tête.

Prendre des décisions.

Créer de nouveaux designs.

Analyser, étudier, enquêter, observer, mesurer, tester, contrôler.

Planifier, concevoir, concevoir, développer, modéliser.

Annexe 3

Questionnaire "Orientation"

("Je peux")

Instruction:à côté de chaque énoncé, barrez le chiffre correspondant à votre degré d'aptitude pour ce type d'activité :

Pas du tout - 0, peut-être - 1, c'est vrai - 2, tout à fait ça - 3.

Je peux (capable, je peux, j'ai les compétences):

Soyez sensible et gentil.

Écoutez les gens.

Comprendre les gens.

Il est bon de parler et de parler en public.

Dépannage

Utiliser des appareils, des machines, des mécanismes.

Comprendre dispositifs techniques.

Habile avec les documents.

Bonne orientation dans l'espace.

Soyez concentré et diligent.

Encoder les informations.

Fonctionne avec des signes et des symboles.

Trouvez et corrigez les erreurs.

Créez de belles choses faites avec goût.

Comprendre la littérature et l'art.

Chantez, jouez des instruments de musique.

Écrire de la poésie, écrire des histoires.

Peindre

En savoir plus sur les animaux ou les plantes.

Élevez des plantes ou des animaux.

Lutte contre les maladies et les ravageurs.

Aller vers phénomène naturel.

Travail au sol.

Suivez les instructions rapidement.

Suivez les instructions exactement.

Travaillez selon l'algorithme donné.

Faites le même travail.

Se conformer aux règles et règlements.

Créer de nouvelles instructions et donner des instructions.

Prendre des décisions non conventionnelles.

Il est facile de trouver de nouvelles façons de faire les choses.

Assumer la responsabilité.

Organisez votre propre travail.

exercices psychologiques pour la formation

Jeu d'entreprise "Zone de confort"

Description du jeu d'entreprise

Ce jeu de rôle vous montre comment gérer votre stress lié à la réduction des effectifs. Le public est un centre de réadaptation pour chômeurs. Chaque participant, à l'exception de trois personnes qui exercent les fonctions d'employés de Pôle emploi, jouera le rôle d'un chômeur à la recherche d'un emploi.

Les fonctions de l'administrateur sont de rencontrer les clients, d'écrire leurs noms et de trouver à qui ils veulent parler : un psychologue ou un conseiller en emploi. Si nécessaire, il convient de préciser qu'un psychologue ne donne pas de conseils sur les questions d'emploi, mais peut aider à faire face au stress ou à d'autres problèmes similaires. Un conseiller en emploi peut vous conseiller sur la façon d'obtenir nouveau travail ou une formation complémentaire. Si le spécialiste recherché est occupé en ce moment, demandez au nouveau client d'attendre et invitez-le dès le départ du visiteur précédent. Compte tenu de ces exigences, vous êtes libre d'interpréter le rôle comme bon vous semble.

Les fonctions d'un psychologue - conseil en emploi - ne relèvent pas de sa compétence, sinon il peut, à sa discrétion, interpréter le rôle de conseiller des clients déprimés.

Les fonctions d'un conseiller en emploi consistent à conseiller les visiteurs du centre sur l'acquisition d'une formation complémentaire, la formation avancée et la recherche d'emploi. Dans ce cadre, il peut interpréter le rôle à sa guise.

Formulation du problème

1. Démontrer une tentative de faire face au stress causé par la contraction.
2. Montrez des façons de créer une « zone de confort » dans le contexte de changements non planifiés et forcés.
3. Attirer l'attention sur l'ampleur et la complexité du problème du chômage.

Des lignes directrices

Les travailleurs des centres d'emploi doivent créer une zone de confort pour les personnes déprimées car elles ont été licenciées et sans emploi. En plus d'une attitude amicale, d'une disponibilité à aider les clients, les employés du centre doivent créer un maximum de confort pour les clients, à la fois en file d'attente à la réception et dans la salle de négociation avec les clients.

À centre de réhabilitation l'emploi pour chaque employé devrait être une table et une chaise. Les lieux de travail des employés doivent être clôturés les uns des autres dans la mesure du possible. Il est souhaitable de placer des annonces sur les postes disponibles à la réception du stand.

Description du déroulement du jeu d'entreprise

Le jeu peut être joué par 6 à 16 personnes.

Tous les participants reçoivent une copie des instructions pour réorganiser les meubles, une description des rôles est reçue par l'administrateur, le psychologue, le conseiller en emploi. Ensuite, les participants doivent tous ensemble déplacer les meubles de façon à créer conditions pratiques pour les chômeurs en quête de conseils.

Lorsque le mobilier est réarrangé, les rôlistes sans emploi doivent quitter la pièce pour discuter de la manière dont ils joueront leur rôle.

Au cours de la discussion, il s'avère:

• les salariés de Pôle emploi ont-ils réussi à créer une « zone de confort » pour les personnes déprimées ;
• en cas de réussite, les étudiants doivent être invités à fournir des exemples similaires tirés de leur propre pratique ;
• Que pourrait faire d'autre le personnel du centre pour créer une atmosphère de soutien et d'encouragement pour leurs clients ?

• l'apparition de stress dû à la perte de travail et à l'incapacité de s'installer de manière indépendante dans un autre lieu;
• les moyens par lesquels les responsables RH des entreprises peuvent protéger les salariés en cas de changement rapide de personnel dans l'organisation, sans préjudice des intérêts de l'employeur ;
• besoins particuliers des jeunes et des personnes d'âge moyen relativement peu éduquées à la recherche d'un nouvel emploi, des femmes qui souhaitent reprendre le travail après une pause.

23.01.2012

Lisa

Ce serait bien si c'était le cas dans la réalité. Et puis souvent les salariés de Pôle emploi ne demandent pas aux chômeurs leurs volontés, juste pour « aspirer » quelque chose et le retirer du registre au plus vite
jeu d'entreprise « Bourse du travail ».

Au début de la leçon, tous les élèves sont invités à participer au concours qui se tient à la Bourse du travail.

À grande entreprise a annoncé un ensemble d'employés pour travailler dans le bureau. Étant donné que de nombreuses personnes souhaitent obtenir un emploi, les employeurs organisent un test de compétence et proposent à tous ceux qui souhaitent accomplir les tâches :
Exercice 1. Délivrez un certificat avec les coordonnées de la société CJSC "Rodnik" au lieu de la demande, envoyez-le par e-mail : Baranov@ courrier. fr Imprimez le message entrant.
Tâche 2.
Tâche 3. Créer un tableau
Tâche 4. Mme Exprimer.
Tâche 5.

Temps pour effectuer les tâches 45 minutes.

Examen du travail par l'employeur, résumant 15 minutes

Missions pour le concours :

Exercice 1. Délivrez un certificat avec les coordonnées de la société CJSC "Rodnik" sur le lieu de la demande, envoyez-le par e-mail Baranov@ courrier. fr. Imprimez le message entrant.
Tâche 2. Créez un schéma fonctionnel à l'aide de graphiques vectoriels.

Tâche 3. Créer tableau"Calcul les salaires". Construisez un histogramme et un graphique à secteurs en fonction des résultats du calcul.

Formules de calcul :
Prime = Salaire x 0,2
Total cumulé = Salaire + Bonus
Impôt sur le revenu = Total à payer x 0,13
Total à payer = Total à payer - Impôt sur le revenu

Tâche 4. Remplissez les données dans le dossier "Contacts" du programme Mme Exprimer.

Baranov Vassili Petrovitch Ingénieur en chef, entreprise "Svet",

Téléphone professionnel : 234-76-56 ; Téléphone portable : +79274567843

Adresse professionnelle 446450, Otradny, rue Promyshlennaya, 70

Adresse du domicile 446450, Otradny, rue Mirnaya, 53 kv.6.

E-mail Courrier: Baranov@ courrier. fr

Entrez la date et l'heure de la rencontre avec Vasily Petrovich Baranov dans le dossier Calendrier (7 mai à 14h30 au café Minutka).
Tâche 5. Sur Internet, trouvez des informations sur les règles de création d'un CV. Téléchargez des modèles et des exemples de CV. Créez une présentation de formation sur le thème : "Comment rédiger un CV".

La liste des critères d'évaluation des tâches compétitives du jeu d'entreprise "Labor Exchange"

№ p/p	Tâches	Critère	Estimé score
1.	Délivrez un certificat avec les coordonnées de la société CJSC "Rodnik" sur le lieu de la demande. Envoyez-le par e-mail. Impression des messages entrants	5 - Le certificat avec les détails de l'entreprise est rédigé correctement. Le document a été envoyé par email. Le message entrant a été imprimé. 4 - Le certificat avec les détails de l'entreprise est encadré d'inexactitudes, mal formaté, Le document a été envoyé par e-mail. Le message entrant a été imprimé. 3 - Le certificat avec les détails de l'entreprise est encadré d'inexactitudes, mal formaté, Le document a été envoyé par e-mail. Le message entrant n'a pas été imprimé. 2 - Le certificat avec les détails de l'entreprise est mal formaté, le document n'a pas été envoyé par e-mail. Le message entrant n'a pas été imprimé. 1 - Mission non terminée
2	Créez un schéma fonctionnel à l'aide de graphiques vectoriels.	5 – Schéma structurel remplies selon toutes les exigences, l'outil "Inscription" a été utilisé. L'ombre et le volume sont ajustés pour les éléments du schéma, le remplissage de couleur est utilisé, le texte est formaté. Les éléments du circuit sont regroupés. Il existe un nom de schéma. 4 - Le schéma structurel est inexact. L'outil "Inscription" a été utilisé. L'ombre et le volume sont ajustés aux éléments du schéma. Le remplissage de couleur n'est pas utilisé, le texte est formaté. Les éléments du circuit sont regroupés. Il existe un nom de schéma. 3 - Le schéma structurel est inexact. L'outil "Inscription" a été utilisé. L'ombre et le volume ne sont pas configurés pour les éléments du schéma. Remplissage de couleur non utilisé, texte non formaté. Les éléments du circuit sont regroupés. Il existe un nom de schéma. 2 -. Le diagramme structurel n'est pas exécuté correctement, tous les éléments ne sont pas créés. L'outil "Inscription" n'a pas été utilisé. L'ombre et le volume ne sont pas configurés pour les éléments du schéma. Remplissage de couleur non utilisé, texte non formaté. Les éléments schématiques ne sont pas groupés. Il n'y a pas de nom de schéma. 1 - Mission non terminée
3	Créer une table de paie. Construisez un histogramme et un graphique à secteurs en fonction des résultats du calcul.	5 - Le tableau a été créé correctement, les données ont été saisies - à droite, les calculs ont été effectués selon les formules. Sur la base des résultats du calcul, un camembert et un histogramme ont été construits. 4 - - Le tableau a été créé correctement, les données saisies sont correctes, les calculs ont été effectués à l'aide de formules. Sur la base des résultats du calcul, un camembert a été construit, il n'y a pas d'histogramme. 3 - - Le tableau a été créé de manière incorrecte, les données saisies sont incorrectes, les calculs ont été effectués non pas par des formules, mais manuellement Le graphique à secteurs ou l'histogramme a été construit de manière incorrecte. 2 - - Le tableau a été créé de manière incorrecte, les données saisies sont incorrectes, les calculs ont été effectués non par des formules, mais manuellement. Ni un camembert ni un histogramme n'ont été construits. 1 - Mission non terminée
4	Remplissez les données dans les dossiers "Contacts" et "Calendrier" du programme Mme Exprimer	5 - Les données de la carte dans les dossiers "Contacts" et "Calendrier" sont saisies correctement. Adresse configurée E-mail client pour envoyer des messages. Rappel de rendez-vous inclus. 4 - - Les données de la carte dans les dossiers "Contacts" et "Calendrier" sont mal saisies. L'adresse e-mail du client pour l'envoi de messages a été configurée. Rappel de rendez-vous inclus. 3 - - Les données de la carte dans les dossiers "Contacts" et "Calendrier" ont été saisies avec des erreurs, les numéros de téléphone de contact, le code postal ne sont pas enregistrés. L'adresse e-mail du client pour l'envoi de messages a été configurée. Rappel de rendez-vous inclus. 2 - - Les données de la carte dans les dossiers "Contacts" et "Calendrier" ont été saisies avec des erreurs, les numéros de téléphone de contact, le code postal ne sont pas enregistrés. L'adresse e-mail du client pour l'envoi de messages a été configurée. Rappel de réunion non inclus. 1 - Mission non terminée
5.	Sur Internet, trouvez des informations sur les règles de création d'un CV. Téléchargez des modèles et des exemples de CV. Créez une présentation de formation sur le thème : "Comment rédiger un CV".	5 - De nombreuses informations ont été trouvées sur Internet sur les règles de création d'un CV, des modèles et des échantillons de conception ont été téléchargés, conseils pratiques. La présentation a été créée correctement, les effets d'animation ont été mis en place. Le thème de la présentation est entièrement divulgué. 4 - - De nombreuses informations sur les règles de création d'un CV ont été trouvées sur Internet, des modèles et des échantillons de conception ont été téléchargés. La présentation a été créée correctement, les effets d'animation ont été mis en place. Le thème de la présentation n'est pas entièrement divulgué. 3 - - Peu d'informations ont été trouvées sur Internet concernant les règles de création d'un CV, les modèles et les échantillons de conception n'ont pas été téléchargés. La présentation a été créée correctement, les effets d'animation ne sont pas configurés. Le sujet de la présentation n'a pas été dévoilé. 2 - - Peu d'informations ont été trouvées sur Internet concernant les règles de création d'un CV, les modèles et les échantillons de conception n'ont pas été téléchargés. La présentation n'a pas été créée correctement, les effets d'animation ne sont pas configurés. Le sujet de la présentation n'a pas été dévoilé. 1 - Mission non terminée
	Points de récompense	pour une exécution rapide et correcte des tâches, présentation originale.
		POINTS TOTAUX:

Règles du jeu.

1. Tous les étudiants entrepreneurs participent au jeu. Chacun d'entre eux organise sa production sur conditions égales. Choisir indépendamment le type de production.

2. La production est considérée comme organisée si l'ensemble des ressources économiques nécessaires est acquis selon l'un des types de technologie.

3. Les gagnants sont les étudiants qui reçoivent les revenus les plus élevés- profit.

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Aperçu:

Jeu d'entreprise sur l'orientation professionnelle de la 8e à la 11e année.

Sujet de la leçon : Bénéfice de l'entrepreneur.

Type de leçon : répétition et généralisation des connaissances acquises.

Formulaire de leçon : jeu d'entreprise

Le but de la leçon - consolidation des connaissances acquises sur l'entrepreneuriat, les moyens d'obtenir et d'augmenter les profits.

Objectifs de la leçon:

1. éducatif- de généraliser et répéter les connaissances du bloc « Economie ».
2. Éducatif - promouvoir le développement de la pensée systématique ; compétences activité entrepreneuriale; discours d'affaires; capacités de communication des étudiants.
3. Éducatif - cultiver l'esprit d'entreprise, la capacité à résoudre rapidement les problèmes émergents; respect les uns pour les autres.

Équipement: projecteur multimédia, ordinateur, présentation Power Point, fiches de tâches.

Le jeu reproduit la situation réelle de l'activité entrepreneuriale du type le plus simple dans un environnement concurrentiel et le désir de réaliser des profits plus élevés.

Les élèves travaillent pour eux-mêmes.

Le résultat du jeu est résumé en calculant le produit des comptes personnels sur l'échange de chaque participant.

Progression du jeu

1. Moment organisationnel.

1 diapositive. Premier: Bonjour! Nous traitons de l'argent tous les jours. Et très probablement chacun de nous a-t-il au moins une fois réfléchi à la manière d'augmenter son budget ? Il existe de nombreuses options pour augmenter les revenus, du légal au criminel. L'une des options légitimes peut être - l'entrepreneuriat - votre propre entreprise. Mais! Très probablement, tout le monde s'est également demandé si je pourrais devenir un homme d'affaires? Dois-je avoir un facteur de production 4 - une veine entrepreneuriale (capacité entrepreneuriale) ! Et donc dans la leçon nous allons essayer de savoir si chacun de vous sera capable de devenir entrepreneur !

2 diapositives . Et nous agirons aujourd'hui sous la devise "L'argent est comme les jambes, celui qui ne sait pas s'en servir, on les lui enlève!" le grand économiste anglais Adam Smith. Lors de la réussite de l'examen en études sociales, vous pouvez rencontrer cette affirmation comme l'un des sujets de l'essai-essai dans la partie C, tâche 9.

Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu d'entreprise "Entrepreneur Profit". Nous résumerons le matériel couvert dans le cadre des blocs économiques et découvrirons si chacun de vous devrait réfléchir à la question de sa propre entreprise à l'avenir.

Règles du jeu.

1. Tous les étudiants entrepreneurs participent au jeu. Chacun d'eux organise sa production sur un pied d'égalité. Choisir indépendamment le type de production.
2. La production est considérée comme organisée si l'ensemble des ressources économiques nécessaires est acquis selon l'un des types de technologie.
3. Les gagnants sont les étudiants qui ont reçu le plus de revenus - profit.

Pendant le jeu, nous aurons besoin de quelques concepts tels que :

Chiffre d'affaires - Quantité Argent ou autre bénédictionsreçus par l'entreprise pendant une certaine période de son activité, principalement du fait de la vente de biens ou de services à ses clients

Profit - est le revenu moins les dépensesfrais) que l'entreprise a engagés dans le processus de fabrication de ses produits.

Monopoly - mono-un et πωλέω (poleo) - vendre) -compagnie (situation du marchéoù une telle organisation opère), opérant en l'absence de concurrents importants (émissionproduit(s) et/ou fournissant des services qui n'ont pas de proches substituts).

Facteurs de production - Facteurs de production - Ressourcesnécessaires à la production de biens et de services. Traditionnellement divisé en composants:

1. les ressources en main-d'œuvre, ou la main-d'œuvre ;
2. ressources d'investissement, ou capital;
3. les ressources naturelles ou la terre ;
4. le talent entrepreneurial ou la capacité entrepreneuriale ;
5. informations; une forme spécifique d'information estLa technologie;