Управління інноваціями – що за професія. Новий напрямок: інноватика. Документ після закінчення навчання

Поняття «інновації» як ніколи популярне у всьому світі. Щодня з телеекранів та сторінок ЗМІ ми дізнаємося про інноваційні відкриття та технології. Слідом за вимогою часу, у вузах відкриваються нові освітні програми. «ГлавСправ» відвідав Інститут міжнародного бізнесу та права НДУ ІТМО, щоб дізнатися, чого і як навчають майбутніх «інноваційних» спеціалістів.

Що ж таке інноватика?

Богданова Олена Леонардівна, директор ІМБІП:

Є багато визначень слова «інноватика», зокрема наукових. Але якщо говорити, не використовуючи наукоподібні терміни, зрозумілою мовою – це все те нове, що вигадане, оформлене та використовується в роботі.

Наша країна зробила ставку на впровадження нових досягнень науки та техніки у сферу виробництва, послуг та інших галузей економіки. У зв'язку з цим було відкрито таку галузь знань як «Інноватика», і за нею вже не перший рік ведеться підготовка кадрів. Ці кадри потрібні економікою, вони працюють у різних сферах. На виробництві це технічна спеціальність: інженери повинні розумітися на тому, як оформляються винаходи, інтелектуальна власність, як її можна комерціалізувати.

Економісти, я маю на увазі наступний рівень навчання - магістратуру, повинні розуміти, що далі робити з цим винаходом, як залучати бізнесменів, як його можна продати, зробити рекламу на цьому.

«Інноватика» - це технічна спеціальність, розділена на 2 рівні: бакалаврат (4 роки) та магістратура (2 роки). Враховуючи, що в магістратурі можуть навчатися і ті, хто вже має іншу вищу освіту, можна говорити про бакалавр як перший вищій освіті, та окремо про продовження освіти.

Мурашова Світлана Віталіївна, керівник напрямів магістратури та професійної перепідготовки та другої вищої освіти:

Сама по собі «інноватика» по-різному сприймається економістами та технічними фахівцями. Для перших - це скорочення від поняття «інвестиції у новації», тобто. вкладення фінансів у будь-яке нововведення з метою отримати прибуток. А «технарі» мають на увазі підхід до створення інноваційного продукту як такого.

Ми, у будь-якому випадку, орієнтуємось на класичну технічну інженерну освіту. Наші випускники - і бакалаври, і магістри - не обов'язково стануть винахідниками, але вони мають розумітися на інноваціях та їх ефективності.

Напрямок бакалавра зараз проходить у нас ліцензію: це інженери, які близько знайомі з теорією вирішення винахідницьких завдань. Ці люди повинні добре розумітися на технічних питаннях, крім того, вони мають бути креативно мислячими, вміти робити патентні дослідження, розуміти, наскільки це нововведення є нововведенням. Поняття «інноватика» настільки широке, що не можна випустити просто інженера вузького профілю, в галузі електромеханіки, наприклад. Це міждисциплінарний напрямок. Федеральний освітній стандарт визначає предмети, які обов'язково повинні бути включені до так званого федерального компонента навчального плану підготовки бакалаврів по даному напрямку. А ми зі свого боку доповнюємо його універсальними дисциплінами.

Важливий орієнтир – інтереси роботодавців

Богданова Олена Леонардівна:

ІМБІП у розробці програм навчання пішов ніби «згори донизу»: від рівня магістра до бакалавра, а не навпаки. І в цьому плані нам було простіше, бо ті студенти, котрі колись приходили на магістратуру, рекомендували нам, як розширити та доповнити програми навчання, давали поради. Адже серед них були і керівники компаній, і фахівці, інженери, які вже довго працюють у цьому напрямі. У цьому сенсі нам було простіше: зробивши кілька випусків магістратур, ми зібрали думки людей, які працюють у цьому напрямку, щоб зібрати навчальний план для майбутніх бакалаврів.

Основний критерій підбору дисциплін – майбутнє працевлаштування, тому що ми повинні готувати тих хлопців, які відчинять двері у майбутнє та будуть затребувані. Вже закінчуючи наш інститут, вони мають знати, куди підуть працювати. І, звичайно, важливо готувати таких фахівців, які у майбутньому отримуватимуть більшу зарплату.

Мурашова Світлана Віталіївна:

Ми вже не перший рік співпрацюємо з підприємством «Стройтехцентр», яке працює у галузі будівництва великих промислових об'єктів. Також ми взаємодіємо з фірмою «Аквапатент», яка займається патентними розробками та захистом досліджень у галузі екології, захисту водного середовища. Один із партнерів вузу – президент колегії патентних повірених Санкт-Петербурга Туренко В'ячеслав Володимирович, який дає нашим хлопцям поради, в якому напрямку проводити патентні дослідження, що зараз є найбільш популярним, а де існують проблеми.

Наші майбутні випускники-бакалаври можуть працювати учнями та помічниками директорів підприємств. Але керуванням все не обмежується. Це можуть бути програмісти, помічники IT-менеджерів компанії. Якщо брати будівництво - то це департаменти розвитку, які зараз створюються у всіх великих компаніях. Якщо це адміністративна робота- то, наприклад, комітет з інновати в уряді. Якщо ви бачите себе виключно винахідником і хочете займатися лише цим, будь ласка, це посада інженера в конструкторському бюро чи будь-якій іншій компанії. Існує маса можливостей та шляхів.

«Інноватика» за змістом – міждисциплінарна програма. Але вона входить до укрупненої групи спеціальностей «Автоматизація та управління», а це чисто технічна, інженерна освіта. І тому наше завдання – дати фундаментальні технічні знання, які у найкоротший термін можна буде адаптувати під запити роботодавця. Ми залучаємо роботодавців та як експертів для багатьох наших студентських та шкільних проектів.

… Нехай мене навчать!

Мурашова Світлана Віталіївна:

Нам хотілося б, щоб прийшли хлопці з добрим знаннямфізики. На жаль, як показує практика, ЄДІ з фізики школярі здають недостатньо добре. Вимоги у нашому університеті з прохідного балу – не менше 210 балів з 3 предметів. Проблема в тому що навчальні програмиу різних школах сильно різняться. Тож ми готові «підтягнути» тих, хто трохи нижчий за потрібний рівень, і дати їм рівні можливості розвиватися далі. Ми чекаємо на хлопців, які хочуть і люблять вчитися, а ми спробуємо їх зорієнтувати на подальшу траєкторію.

Особливо хочеться сказати і про іноземні мови. Наразі настільки йде процес інтеграції, глобалізації всіх видів науки, що робити патентні дослідження – основна сфера роботи – лише у себе в країні буде складно. І знання іноземних мовнеобхідно на достатньо високому рівні, причому, ділової, технічної мови у своїй галузі. У нас в ІТМО є лінгвістичний центр, який і займатиметься таким навчанням.

«Шкільний патент» як путівка до Женеви

Богданова Олена Леонардівна:

Більшість роботи з майбутніми нашими абітурієнтами - це шкільні конкурси, в т.ч. міжнародні. Можу назвати два форуми, в яких беруть участь хлопці, які збираються до нас вступати, або вже є нашими студентами.

Вже третій рік проводиться конкурс "Шкільний патент". У ньому беруть участь талановиті хлопці, а переможцям ми надаємо преференції під час вступу до нас. Наприклад, знижку навчання під час вступу на позабюджетне місце.

Другий форум – «Майбутнє світу». У ньому діє рейтинг «Золота тисяча світу», і хлопці, які беруть участь у цьому форумі зі своїми бізнес-планами, також отримують призи та преференції для вступу. Наші студенти також беруть участь в організації таких заходів – для них це добрий практичний досвід. Ми дуже радіємо хорошим результатамконкурсу, бо хлопцям після нього дуже хочеться продовжувати працювати в інноваційному напрямі: винаходити, оформляти свої винаходи, рухатися далі, ставати відомими... А нам важливо, що ми допомогли це зробити.

Мурашова Світлана Віталіївна:

Наш інститут - ще й опорна організація Роспатента, отже, для переможців шкільних конкурсівпередбачені безкоштовні консультації від патентних довірених для оформлення та захисту їх інтелектуальної власності. У нас є спеціалісти, які займаються оформленням інтелектуальної власності, і якщо наші студенти щось вигадують, ми й консультуємо їх, та оформляємо винаходи, даючи можливість отримувати власні патенти.

Студенти-винахідники ІМБІП також мають можливість проходити закордонні стажування. Одна з них – у Європейській комісії ООН, у групі з інновацій, де проводиться безліч досліджень. Завдяки таким стажуванням ми маємо можливість дати хлопцям уявлення про те, що відбувається зараз у світі. І коли ми їдемо з Женеви, хлопці кажуть, що їхній світ перекинувся.

А якщо говорити про наш ВНЗ, звичайно, варто розповісти про інноваційні малі підприємства. Якщо хтось із наших студентів хоче ризикнути і впевнений, що його винахід користуватиметься комерційним попитом, він може створити своє мале підприємство за ІТМО. Такі ініціативи зараз дуже потрібні, отже, їм усі карти до рук!

Починаючи цю статтю, зовсім не хочеться повторювати мантру «ми відстаємо, ми відстаємо!». Нехай цим займаються інші. Ми ж намагатимемося піднятися на рівень сприйняття хоча б на одну планку вище і за рахунок розширення обрію осмислити, де знаходиться країна на шляхах інтеграції в реалії нової економіки. Тому, насамперед, слід звернути погляд на таке поняття, як інноватика – дуже непросте явище інституційної науки та прикладної сфери діяльності економіки.

Місце інноватики у загальному полі нововведеньких понять

Історії питання на нашому сайті буде присвячено цілу серію матеріалів. У цій статті ми сконцентруємося на пошуку найбільш близьких до сутності поняття інноватики визначень та з'ясування того значення, яке надає це явище на формування нового технологічного укладу.

Закінчення «атику» має складну граматичну природу давньогрецького походження. Передбачається, що початковим словом стала «математика» як цариця всіх наук. Тому таке закінчення свідчить у світі про причетність до науки. У зв'язку з цим ми можемо припустити, що інноватика має розглядатися як галузь наукового знання про інноваційної діяльності. Далі виникає питання, в якому понятійному полі знаходиться область знання, що розглядається? Звернемо увагу на далеко неповний список родинних понять:

• нововведення (новація);
• нововведення (інновація);
• інноваційний процес;
• інноваційна діяльність;
• комерціалізація;
• інноваційна інфраструктура;
• інноваційний потенціал підприємства (регіону, галузі, країни);
• інноваційний проект;
• ринок інновацій;
• ринок інтелектуальної праці;
• інжиніринг;
• трансфер технологій;
• інноваційно-інвестиційний процес

У наших осмисленнях я пропоную розглядати інноватику з трьох точок зору, які останніми роками отримали закріплення у різних літературних джерелах. Безумовно, інноватика – це дуже молода та перспективна галузь наукового знання. Крім того, під інноватикою слід розуміти комплекс системної методології приведення авторської ідеї через нововведення у стан ринком продукту, що приймається. І в цьому її глибоке прикладне значення. Нарешті, нами обов'язково має бути розглянута інноватика як спеціальність та як професія, до оволодіння якою прагне професіонал, який вирішив присвятити себе менеджменту у сфері нововведень.

Виходячи з зазначеного вище, ми можемо дати повнішу характеристику трьом аспектам зазначеного комплексного явища.

1. Під інноватикою пропонується розуміти окремий напрямок наукової діяльності. У цьому напрямку здійснюється розробка та розвиток теоретичних засад, створюються наукова методологія та методи прогнозування, творчого пошуку, проектування та впровадження інновацій у практику. В основі теорії та методології інноватики знаходяться методи з останніх досягнень у сфері системного аналізу, які називаються системологією. Саме системологія дозволяє досліджувати явища та об'єкти пізнання цілісно, ​​знаходити та приймати найбільш виважені соціотехнічні рішення. Природно з області теоретичного знання виникає прикладна інноватика.
2. Під прикладним аспектом інноваційного знання ми розуміємо особливий напрямок наукової практики, в якому розробляються теоретико-ужиткові завдання планування, організації інфраструктури, процесів та реалізації інноваційної діяльності.
3. Сутність інноватики тісно пов'язана з таким явищем, як ринок інтелектуальної праці, тобто із тією сферою, в якій виникає пропозиція та попит відповідних категорій персоналу. І серед такого персоналу, крім діячів науки, спеціалістів інженерних професій, інших працівників різних галузей інноваційної діяльності, ми виділяємо особливу групу професіоналів, які називаються інноваторами.

Значення персоналу в інноватиці

З приходом у життя нової економіки роль людського капіталубагаторазово зростає. Такий напрямок, як інноватика, вимагає серйозного переосмислення багатьох управлінських блоків: організаційної культури, трудових ринкових відносин, функціонального складу управління персоналом, особливо його мотивації та організаційної поведінки. У світі триває активне формування ринку інтелектуальної праці, зокрема й у міжнародному масштабі. Наочним прикладом цих подій є процеси, що відбуваються у сфері інформаційних технологій, у тому числі в офшорному програмуванні. І чисельність зайнятих у ІТ-секторі побічно свідчить про рівень розвитку інформаційної економіки як певного інфраструктурного базису масових нововведень.

Характерно, що в Індії з її 1,3 мільярдним населенням армія програмістів зростає небаченими темпами. У 1999 р. їх було близько 300 тисяч, у 2005 р. – 1,3 млн., а у 2013 р. вже 2,75 млн. Планується також, що до 2018 року фахівців IT-індустрії в цій країні буде вже 5, 2 млн. І це при тому, що у провідній країні планети США чисельність IT-фахівців складала на 2013 р. 3,6 млн. осіб. Активно прогресує в цьому напрямі і Китай: прогнозується, що до 2018 року чисельність програмістів із Піднебесної на глобальному ринку праці наблизиться до рівня 1,9 млн осіб.

Конкуренція на ринку праці, пов'язаного з новою економікою, зростає не лише у IT-секторі. Зростаюча кількість інноваційних проектіву світі народжує небувалий попит на вчених, які мають реальну авторську позицію, на фахівців інших професій: проектувальників, інженерів тощо. Конкуренція на національних та міжнародних ринкахзростає, і це лише початок. Сьогодні молода людина, яка починає задаватися питанням, ким працювати, вже не може не враховувати тих реалій, що відбуваються у світі. Разом з тим, на предмет статті нас цікавить насамперед професія інноватора.

Під інноватором ми розумітимемо проект-менеджера, зайнятого в інноваційній діяльності, який обрав своєю метою успішну реалізацію проектів комерціалізації нововведень. Люди, які мають намір освоїти цю професію, повинні чітко уявляти, яка робота на них очікує, які знання, вміння та навички вони мають отримати. І насамперед це компетенції керівника інвестиційно-інноваційних проектів.

У Росії за спеціальністю 222000 «Інноватика» ВНЗ готують фахівців-інноваторів двох кваліфікацій: бакалаврів та магістрів. Випускників поки що небагато, але процес іде. При цьому під однойменною назвою викладаються також спеціалізовані курси для майбутніх економістів, менеджерів, інженерів та інженерів-менеджерів. Головними завданнями предметної підготовкифахівців є:

• формування системного бачення про професійну практику зі створення нововведень, їх виробництва у промислових масштабах та подальшої комерціалізації;
• освоєння основних правил роботи та супутніх видів діяльності, пов'язаних із трансформацією новацій у ринковий продукт з високою доданою цінністю, у чому і виявляється суть нововведень.

Історія нашої країни демонструє масу парадоксів, пов'язаних із особливою національною культурою. Так, наприклад, найзначніші інноваційні прориви економіки країни відбувалися в мобілізаційному режимі. Це найважчий і витратний шлях, тому що він супроводжується небувалою напругою людських сил. Щось підказує, що й перехід на шостий технологічний устрійвідбудеться у нас у подібному авральному режимі. У такому разі країні все одно потрібно вирощувати покоління новаторів, а отже, таких фахівців потрібно готувати значно більше, закладаючи в них максимум з того, що ВНЗ здатна сьогодні дати.

Поняття «інновації» як ніколи популярне у всьому світі. Щодня з телеекранів та сторінок ЗМІ ми дізнаємося про інноваційні відкриття та технології. Після вимогою часу, у вузах відкриваються нові освітні програми. «ГлавСправ» відвідав Інститут міжнародного бізнесу та права НДУ ІТМО, щоб дізнатися, чого і як навчають майбутніх «інноваційних» спеціалістів.

Що ж таке інноватика?

Богданова Олена Леонардівна, директор ІМБІП:

Є багато визначень слова «інноватика», зокрема наукових. Але якщо говорити, не використовуючи наукоподібні терміни, зрозумілою мовою – це все те нове, що вигадане, оформлене та використовується в роботі.

Наша країна зробила ставку на впровадження нових досягнень науки та техніки у сферу виробництва, послуг та інших галузей економіки. У зв'язку з цим було відкрито таку галузь знань як «Інноватика», і за нею вже не перший рік ведеться підготовка кадрів. Ці кадри потрібні економікою, вони працюють у різних сферах. На виробництві це технічна спеціальність: інженери повинні розумітися на тому, як оформляються винаходи, інтелектуальна власність, як її можна комерціалізувати.

Економісти, я маю на увазі наступний рівень навчання - магістратуру, повинні розуміти, що далі робити з цим винаходом, як залучати бізнесменів, як його можна продати, зробити рекламу на цьому.

«Інноватика» - це технічна спеціальність, розділена на 2 рівні: бакалаврат (4 роки) та магістратура (2 роки). Враховуючи, що в магістратурі можуть навчатися і ті, хто вже має іншу вищу освіту, можна говорити про бакалавр як про першу вищу освіту, і окремо про продовження освіти.

Мурашова Світлана Віталіївна, керівник напрямів магістратури та професійної перепідготовки та другої вищої освіти:

Сама по собі «інноватика» по-різному сприймається економістами та технічними фахівцями. Для перших - це скорочення від поняття «інвестиції у новації», тобто. вкладення фінансів у будь-яке нововведення з метою отримати прибуток. А «технарі» мають на увазі підхід до створення інноваційного продукту як такого.

Ми, у будь-якому випадку, орієнтуємось на класичну технічну інженерну освіту. Наші випускники - і бакалаври, і магістри - не обов'язково стануть винахідниками, але вони мають розумітися на інноваціях та їх ефективності.

Напрямок бакалавра зараз проходить у нас ліцензію: це інженери, які близько знайомі з теорією вирішення винахідницьких завдань. Ці люди повинні добре розумітися на технічних питаннях, крім того, вони мають бути креативно мислячими, вміти робити патентні дослідження, розуміти, наскільки це нововведення є нововведенням. Поняття «інноватика» настільки широке, що не можна випустити просто інженера вузького профілю, в галузі електромеханіки, наприклад. Це міждисциплінарний напрямок. Федеральний освітній стандарт визначає предмети, які обов'язково повинні бути включені до так званого федерального компонента навчального плану підготовки бакалаврів по даному напрямку. А ми зі свого боку доповнюємо його універсальними дисциплінами.

Важливий орієнтир – інтереси роботодавців

Богданова Олена Леонардівна:

ІМБІП у розробці програм навчання пішов ніби «згори донизу»: від рівня магістра до бакалавра, а не навпаки. І в цьому плані нам було простіше, бо ті студенти, котрі колись приходили на магістратуру, рекомендували нам, як розширити та доповнити програми навчання, давали поради. Адже серед них були і керівники компаній, і фахівці, інженери, які вже довго працюють у цьому напрямі. У цьому сенсі нам було простіше: зробивши кілька випусків магістратур, ми зібрали думки людей, які працюють у цьому напрямку, щоб зібрати навчальний план для майбутніх бакалаврів.

Основний критерій підбору дисциплін – майбутнє працевлаштування, тому що ми повинні готувати тих хлопців, які відчинять двері у майбутнє та будуть затребувані. Вже закінчуючи наш інститут, вони мають знати, куди підуть працювати. І, звичайно, важливо готувати таких фахівців, які у майбутньому отримуватимуть більшу зарплату.

Мурашова Світлана Віталіївна:

Ми вже не перший рік співпрацюємо з підприємством «Стройтехцентр», яке працює у галузі будівництва великих промислових об'єктів. Також ми взаємодіємо з фірмою «Аквапатент», яка займається патентними розробками та захистом досліджень у галузі екології, захисту водного середовища. Один із партнерів вузу – президент колегії патентних повірених Санкт-Петербурга Туренко В'ячеслав Володимирович, який дає нашим хлопцям поради, в якому напрямку проводити патентні дослідження, що зараз є найбільш популярним, а де існують проблеми.

Наші майбутні випускники-бакалаври можуть працювати учнями та помічниками директорів підприємств. Але керуванням все не обмежується. Це можуть бути програмісти, помічники IT-менеджерів компанії. Якщо брати будівництво - то це департаменти розвитку, які зараз створюються у всіх великих компаніях. Якщо це адміністративна робота, то, наприклад, комітет з інноватики в уряді. Якщо ви бачите себе виключно винахідником і хочете займатися лише цим, будь ласка, це посада інженера в конструкторському бюро чи будь-якій іншій компанії. Існує маса можливостей та шляхів.

«Інноватика» за змістом – міждисциплінарна програма. Але вона входить до укрупненої групи спеціальностей «Автоматизація та управління», а це чисто технічна, інженерна освіта. І тому наше завдання – дати фундаментальні технічні знання, які у найкоротший термін можна буде адаптувати під запити роботодавця. Ми залучаємо роботодавців та як експертів для багатьох наших студентських та шкільних проектів.

… Нехай мене навчать!

Мурашова Світлана Віталіївна:

Нам хотілося б, щоби прийшли хлопці з гарним знанням фізики. На жаль, як показує практика, ЄДІ з фізики школярі здають недостатньо добре. Вимоги у нашому університеті з прохідного балу – не менше 210 балів з 3 предметів. Проблема в тому, що навчальні програми у різних школах дуже різняться. Тож ми готові «підтягнути» тих, хто трохи нижчий за потрібний рівень, і дати їм рівні можливості розвиватися далі. Ми чекаємо на хлопців, які хочуть і люблять вчитися, а ми спробуємо їх зорієнтувати на подальшу траєкторію.

Особливо хочеться сказати і про іноземні мови. Наразі настільки йде процес інтеграції, глобалізації всіх видів науки, що робити патентні дослідження – основна сфера роботи – лише у себе в країні буде складно. І знання іноземних мов необхідне досить високому рівні, причому, ділової, технічної мови, у своїй галузі. У нас в ІТМО є лінгвістичний центр, який і займатиметься таким навчанням.

«Шкільний патент» як путівка до Женеви

Богданова Олена Леонардівна:

Більшість роботи з майбутніми нашими абітурієнтами - це шкільні конкурси, в т.ч. міжнародні. Можу назвати два форуми, в яких беруть участь хлопці, які збираються до нас вступати, або вже є нашими студентами.

Вже третій рік проводиться конкурс "Шкільний патент". У ньому беруть участь талановиті хлопці, а переможцям ми надаємо преференції під час вступу до нас. Наприклад, знижку навчання під час вступу на позабюджетне місце.

Другий форум – «Майбутнє світу». У ньому діє рейтинг «Золота тисяча світу», і хлопці, які беруть участь у цьому форумі зі своїми бізнес-планами, також отримують призи та преференції для вступу. Наші студенти також беруть участь в організації таких заходів – для них це добрий практичний досвід. Ми дуже радіємо хорошим результатам конкурсу, бо хлопцям після нього дуже хочеться продовжувати працювати в інноваційному напрямі: винаходити, оформляти свої винаходи, рухатися далі, ставати відомими... А нам важливо, що ми допомогли це зробити.

Мурашова Світлана Віталіївна:

Наш інститут – ще й опорна організація Роспатента, а отже, для переможців шкільних конкурсів передбачено безкоштовні консультації від патентних довірених для оформлення та захисту їхньої інтелектуальної власності. У нас є спеціалісти, які займаються оформленням інтелектуальної власності, і якщо наші студенти щось вигадують, ми й консультуємо їх, та оформляємо винаходи, даючи можливість отримувати власні патенти.

Студенти-винахідники ІМБІП також мають можливість проходити закордонні стажування. Одна з них – у Європейській комісії ООН, у групі з інновацій, де проводиться безліч досліджень. Завдяки таким стажуванням ми маємо можливість дати хлопцям уявлення про те, що відбувається зараз у світі. І коли ми їдемо з Женеви, хлопці кажуть, що їхній світ перекинувся.

А якщо говорити про наш ВНЗ, звичайно, варто розповісти про інноваційні малі підприємства. Якщо хтось із наших студентів хоче ризикнути і впевнений, що його винахід користуватиметься комерційним попитом, він може створити своє мале підприємство за ІТМО. Такі ініціативи зараз дуже потрібні, отже, їм усі карти до рук!

Ліки від ВІЛ, електромобілі та аероестакадний транспорт - багато наукових ідей сибіряків не можуть вийти до споживача через відсутність інвесторів. Знайти відповідну ідею та інвестора для неї має спеціаліст з управління інноваціями. Досить нової для Росії спеціалізації «інноватика» тепер навчають у Сибірському держуніверситеті геосистем та технологій (СГУГіТ).

БІЗНЕС-РИБАЛКА

«Для інноватика головне – знайти принципово нове, справді проривне у технологіях. З них кожен як рибалка. Кожну пійману ідею він не розкриває. Тому що кожен знає, що на цьому можна зробити непоганий бізнес», – розповідає завідувач кафедри управління бізнес-процесами новосибірського вишу Анатолій Гагарін.

Він показує лабораторії, де працюють не лише майбутні інноватики, а й студенти, які навчаються на інших напрямках. В одній із лабораторій створюють для повпредства президента у СФО систему моніторингу зон можливого затоплення.

«Інформаційні технології дозволяють оперативно збирати докладні відомості із цих територій, аж до окремих домоволодінь. Ноу-хау в тому, що ми беремо дані з різних джерел та інтегруємо їх у єдину систему, з якою зможе працювати навіть нефахівець. Він отримає прогноз, де і до якого рівня підніметься вода, де конкретно інформуватиме населення і вивозити цінні речі», - розповідає директор інституту кадастру та природокористування СГУГіТ Дмитро Вєтошкін. Він наголошує, що подібні розробки дуже потрібні владі.

До лабораторії надходять різні завдання і студенти повинні їх вирішувати самостійно.

В іншій лабораторії розробили унікальну методику створення голограм. Область їх застосування найширша. Найпростіше – голограмні фотографії та сувеніри, які дарують високим гостям вузу та Новосибірська, наприклад, президенту Володимиру Путіну.

За словами доцента кафедри наносистем та оптотехніки інституту оптики та оптичних технологійСГУГіТ Сергія Шойдіна, голограми теоретично могли б стати чудовим бізнесом: швидше за все, охочих повісити об'ємні фотографії у себе вдома знайшлося б чимало. Але для запуску проекту не вистачає 2-3 мільйони рублів.

«Сума в 3 мільйони начебто не велика, але треба розробити відповідний проект залучення грошей, зрозуміти скільки людей бажає придбати собі такий портрет. Усі ці завдання і вирішуватимуть інноватики», - пояснює Анатолій Гагарін.

Програма навчання побудована так, щоб навчити студентів із маси інформації відбирати інноваційну ідею, оцінювати її, аналізувати, а далі шукати інвестора та продавати на ринок.

Як каже завкафедрою управління бізнес-процесами, це міждисциплінарна спеціальність, тобто пов'язує різні напрями підготовки. Студенти вивчають 54 предмети, що входять до блоків. Наприклад, загальноосвітній блок крім традиційних історії та суспільствознавства включає такий предмет як «історія та методологія науки та техніки».

«На теоретичній частині у голові студентів починають відкладатися ідеї всіх великих винахідників, раціоналізаторів, у тому числі тих, хто зробив великі кроки у галузі економіки. Це дає розуміння, як виникають інновації», - пояснює співрозмовник.

Потім студенти вивчають теоретичну базу інноватики – що це таке, які існують технології. На теорії менеджменту студенти вчаться працювати в команді, тому що одна людина не в змозі сприйняти всю глибину проблем, які є у сфері пошуку реклами, інвесторів та споживача.

«Присутня й інженерно-технологічна складова: технологія нововведень, технологія стандартизації та сертифікації, механіка та технологія – нові матеріали, які є. Вони не вникають у глиб цих технологій, у цьому сенсу великого немає. Приклад простий: ви хочете збудувати будинок і порівнюєте цеглу на різних заводах, але вам не треба вникати в технологію виробництва цегли, щоб порівняти характеристики продукту», - каже Гагарін.

З другого курсу починається головне – проектна діяльність у рамках курсових, а потім диплома. Найбільш цілеспрямовані вже у курсових закладають майбутні ідеї для свого бізнесу чи роботи.

За словами співрозмовника, перший набір інноватиків закінчить навчання у 2015 році – це 17 бакалаврів. Вартість навчання однієї людини з цього року буде близько 100 тисяч на рік, але більшість місць на напрямі все ще залишаються бюджетними.

«Вступні випробування: фізика чи інформатика, російська мова чи математика. Планка вступу на спеціальність і так висока - 210 і 230 балів, тому інших випробувань не потрібно. Головне – до нас приходять інтелектуально обдаровані хлопці», – сказав завкафедрою управління бізнес-процесами.

СТВОРЮВАТИ НОВЕ

Тарас Новіков навчається на другому курсі за спеціальністю «Інноватика» та повністю впевнений, що у майбутньому це допоможе йому створити свій бізнес.

«Кожен другий у нас у країні юрист чи економіст, хотілося чогось нового. Коли я вступав, «інноватика» була добре розрекламована, я розглядав красноярський і новосибірський вузи. І там, і там говорили, що це зовсім нова спеціальність і надалі після випуску стане в нагоді, що це узагальнена спеціальність, усьому тебе навчать, будеш молодцем, все здорово», - каже студент.

За його словами, із двох вишів він вибрав все-таки новосибірський тому, що, на його думку, тут набагато більше можливостей для розвитку інноваційної діяльності, ніж у Красноярську. А загалом очікування від спеціальності його не обдурили, Тарас упевнений, що легко знайде собі роботу та зможе просувати нове.

Третьокурсник Данило Іщуков розповідає, що на нього теж подіяла гарна рекламаспеціальності, що обіцяла великі перспективи. І він теж про своє рішення не пошкодував.

«Оскільки спеціальність нова, ринок наразі не заповнений. Ми потрапили в той момент, коли створюється база інноваційної промисловості. У нас буде мало конкурентів, порівняно з іншими спеціальностями. Спеціальність наша має широкий спектрзастосування у різних сферах життя, ми можемо піти працювати у будь-яку організацію», - упевнений студент.

Не менше оптимізму і у Анастасії Силантьєвої, яка завершує навчання цього року. На її думку, найперспективніші зараз сфери для роботи - оборонна промисловість, медицина, необхідні для населення товари.

«Це був мій усвідомлений вибір: я по життю така людина, що мені треба вивчати щось нове. Ця професія була для мене певним кроком для мого майбутнього. Я хотіла б отримати закордонний досвід, тому що у них інноваційна сфера більше розвинена, і приїхати назад до Росії вже як готовий спеціаліст та допомагати на підприємствах», - сказала Силантьєва.

ВАКАНСІЙ НІ?

У Росії, за словами Анатолія Гагаріна, лише 28 російських вишів готують за спеціальністю «інноватика», тому великої конкуренції серед випускників не повинно бути.

Але поки що немає особливого попиту на відкритому ринку вакансій. Як прокоментувала керівник прес-служби HeadHunter із Сибіру Елана Таращук, поки що роботодавці інноваторів та управлінців інноваціями активно не шукають. За рік по всій Росії було лише 47 вакансій із згадкою «інноваторів». Але цілком можливо, що роботодавцям ця спеціальність не цікава лише на даному етапі, вважає Елана Таращук. При цьому резюме з такої вакансії ще менше – 14 по всій країні.

Керівник новосибірського Академпарку, що вважається «гніздом» інноваторів і проривних ідей, Дмитро Верховод не зміг дати відповідь на затребуваність цієї професії. «Нічого не можу сказати, бо не стикався із такими випускниками. Тих, хто стає нашими резидентами, ми готуємо у зимових та літніх школахі для цього їм не треба мати спеціальність «інноватика», достатньо мати відповідну ідею, бажання, мотивацію, а далі ми самі розповімо – що робити та як їм жити», – сказав Верховод.

За його словами, серед інноваторів є студенти та аспіранти різних університетів, є бізнесмени, які хочуть зробити щось нове на додаток до того, що вони вже роблять.

Можливо, відсутність вакансій пов'язана з тим, що поки що немає єдиної назви цієї професії для штатного розкладузаводів та підприємств. Називатися в трудовій книжцівін може, наприклад, керівник проекту. Але потреба в організаторі впровадження інновацій є, упевнений Гагарін.

Крім того, багато організацій вже звертаються до СГУГіТ та запрошують випускників до себе на роботу. Наприклад, новосибірський завод, що випускає інтерактивні табло для зупинок із розкладом автобусів. Студенти під керівництвом викладача розроблятимуть план маркетингу та обґрунтування відкриття відділу маркетингу.

«Ми працюємо над тим, щоб створити банк даних інноваційних підприємств та підприємств, з якими ми працюємо, для визначення студентів на практику. Один студент-інноватик зараз працює у банку», - сказав Анатолій Гагарін.

«У банківській справі багато напрямків, де можна впроваджувати інновації: є технології попередження неповернення кредиту, пошуку найкращих споживачів, захист від кібератак», - додав завкафедрою, побачивши дещо здивовану реакцію на слово «банк».

Також, за його словами, до вишу звернулися три податкові інспекції, оскільки є багато технологій в організації податкової служби, і інспекції готові брати по чотири-п'ять осіб на практику, а потім і на роботу.

«Ми були на зустрічі з директорами всіх великих підприємствЛенінського району Новосибірська. Їм розповіли, що таке інноватика та інноваційне управління. Тільки один керуючий будівельним трестом інкубатора у Ленінському районі мислив інноваційно. Інші не цікавляться інноваціями, вони хочуть працювати по-старому. Звичайно, нашим випускникам доведеться переконувати консерваторів», - наголосив завкафедрою управління бізнес-процесами.

У вузах Єкатеринбурга стрімко набирає обертів новий для абітурієнтів спеціальність під назвою "Інноватика". «Випускник» спробував розібратися, що ж це за спеціальність і чому вчать. Інноватика як напрямок стосується в першу чергу просування на виробництві сучасних технологій. Ті, хто отримав цю спеціальність, займаються модернізацією виробництва в різних галузях (авіакосмічний сектор, біомедичне виробництво і т.д.). Цікаво, що в різних вузах трактування цієї спеціальності теж виявляється різним. УрФУ, УрДЕУ та УрДПУ пов'язують її з фізико-технічним напрямом, але в деяких вузах Уралу вона розуміється як соціально-орієнтована спеціалізація, тому в навчанні має місце «гуманітарна» складова, зокрема робота з людьми. Лідує в освоєнні інноватики поки що Санкт-Петербург , СПбГУ вже має цілий факультет інноватики. У Єкатеринбурзі цю спеціальність активно розвиває УрФУ(кафедра інноваційних технологій стала для цього гарною базою), також інноватику можна вивчати в УрДПУі УрДЕУ.Звичайно, даних про те, наскільки успішно влаштовуються на роботу випускники цієї спеціальності, поки що небагато, тому що інноватика явище у вищій освіті нове. Прибічники нового напряму кажуть зворотне: сфер, де можна себе проявити, безліч. 1. Директори та менеджери з розвитку, креативні директори компаній; 2. Керівники проектів; 3. Керівники компаній, що розвиваються; 4. Керівники нових напрямків виробництва, що розвиваються; 5. Фахівці у вузьких високотехнологічних галузях; 6. Бізнес-консалтери з просування, маркетингу та розвитку; 7. Фахівці наглядових органів (контроль якості тощо); 8. IT-фахівці у сфері нових розробок. Проблема полягає лише в тому, що для будь-якого керівника, тим більше керівника відповідального виробництва або серйозної технічної сфери, необхідні не тільки знання, а й великий досвід, який, на жаль, не додається з дипломом про вищу освіту . Отже, перш ніж на правах директора модернізувати та впроваджувати все нове та прогресивне, фахівцю з інноватики доведеться довгий часпопрацювати з виробництва. Тим не менш, серед майбутніх студентів інтерес до інноватики зростає. В одному з вишів Єкатеринбурга конкурс на цю спеціальність склав 7 осіб на місце. Інноватика - частина прогресу, як до неї виникне «звикання», має пройти якийсь час. Хто знає, можливо, незабаром конкурс на цю спеціальність злетить до захмарних цифр, а за випускників будуть битися провідні підприємства?