Mokyklos kūno kultūros mokytoja. Kūno kultūros mokytojas. Kokio išsilavinimo reikia

Plykin Jura

Darbą sudaro pristatymas ir surinkta medžiaga šia tema " Profesija – mokytojas fizinė kultūra Vaikų akimis". Mokinys surinko reikiamą informaciją, išstudijavo visus profesijos privalumus ir trūkumus, kalbėjosi su kūno kultūros mokytojais, sudarė anketas, išdalino jas mokytojams, išbandė save kaip mokytoją, vedė keletą pamokų ir padarė savo savo išvadas.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Įvadas:

Kadaise mylimos mūsų tėvų pamokos šiandieninio jaunimo nėra populiarios. Koks turėtų būti XXI amžiaus kūno kultūros ugdymas? Ko laukia vaikai ir ką sugeba mokytojai? Kūno kultūros pamokose turi būti ir pramoga, ir nauda. Tik tada galima pritraukti mokinius į kūno kultūros pamokas. Šį reikalą turės taisyti nauja, jauna mokytojų karta. Inovatyvūs mokytojai žengs koja kojon su laiku, remsis naujovėmis mokymosi procese, naudosis moderni technologija ir sporto įranga.

Veiklos aprašymas

Pagrindinis kūno kultūros mokytojo veiklos turinys apima trijų funkcijų – mokymo, auklėjimo ir organizavimo – vykdymą. Jie suvokiami kaip vienas.

Darbuotojo charakteristika

Tarp profesionalų svarbias savybes kūno kultūros mokytojas, galima išskirti: erudiciją, pedagoginį mąstymą, intuiciją, gebėjimą improvizuoti, stebėjimą, optimizmą, išradingumas, pedagoginį įžvalgumą, refleksiją, atidumą, emocinį stabilumą, atkaklumą, bendravimo ir organizacinius įgūdžius, fizinę sveikatą ir sportinius įgūdžius. , humanizmas, teisingumas, sąžiningumas, nuoširdumas, reiklumas, meilė ir pagarba vaikams, principų laikymasis, sumanumas ir objektyvumas.

Darbo pareigos

Kūno kultūros mokytojas veda pamokas, organizuoja varžybas; tvarko ugdymo dokumentaciją, dėlioja pažymius, stebi mokinių pažangą ir lankomumą; dalyvauja baigiamajame atestavime; administracijos įsakymu pavaduoja nesančių mokytojų pamokas; dalyvauja pedagoginių tarybų darbe, posėdžiuose; budi pertraukų tarp pamokų metu. Mokyklos mokytojas privalo gerbti mokinių teises ir laisves (Rusijos Federacijos Švietimo įstatymas, Vaiko teisių konvencija), etikos standartus elgesį ir periodiškai tikrintis sveikatą.

Ypatumai karjeros plėtra

Vaikai mielai mokosi sekcijose (už tam tikrą mokestį), kur patogiomis sąlygomis, modernią įrangą ir galimybę dalyvauti įvairiose varžybose. Būk treneris sporto mokykla ir privačios sekcijos – šios profesijos atstovams galimybė pelningai tęsti karjerą.

Kaip būti kūno kultūros mokytoju?

Kūno kultūra yra svarbiausias žmogaus ugdymo sistemos elementas. Šiuo aspektu kūno kultūra yra ugdymo procesas ir jam būdingi pedagoginiam procesui būdingi principai.

Kūno kultūroje mokytojo specialisto (kūno kultūros mokytojo) vaidmuo, mokinių (studentų) vieta ir funkcijos, jų Komandinis darbas, kuri skirta ugdomojo ir ugdomojo pobūdžio uždaviniams įgyvendinti.

Susidaro situacija, kai visuomenė nori išmatuoti tą kokybę švietimo paslaugos, kuri yra garantuota švietimo įstaigos. Objektyvus veiklos vertinimas galimas tik remiantis objektyvių kriterijų, esminių mokytojo savybių tyrimu.

Šie svarstymai paskatino mane svarstyti temą „Kūno kultūros mokytojas“.

Kūno kultūros mokytojas moko taisyklingai atlikti fizinius pratimus, padeda vaikui geriau rūpintis savo fizine sveikata.

Atsakingas darbas su vaikaispsichologinis stresas.

Paklausa ir atlyginimai yra vidutiniai.

Profesiniai reikalavimai mokytojui: specializuoti įgūdžiai, fizinė forma, pagrindinių mokymo metodų išmanymas, gebėjimas teikti pirmąją pagalbą.

Asmeniniai reikalavimai mokytojui: atsakingumas, atsparumas stresui, komunikabilumas. Pamokų ruošimas ir vedimas, konkursų organizavimas, mokinių saugumo stebėjimas pamokos metu.

Paprastai reikalingas vidurinis specialusis arba aukštasis išsilavinimas specializuotas išsilavinimas.

Kūno kultūros mokytojo gebėjimai

Kūno kultūros mokytojo profesinius įgūdžius daugiausia lemia jo pedagoginės veiklos gebėjimai, suskirstyti į šias grupes:

1) didaktiniai gebėjimai- yra galimybė perduoti mokomąją medžiagą, padaryti ją prieinamą. Mokytojas turi aiškiai ir suprantamai pateikti mokomąją medžiagą konkrečiai mokinių grupei, sužadindamas jų susidomėjimą dalyku, skatindamas jų aktyvumą ir savarankiškumą. mokymosi veikla.

Šie gebėjimai slypi mokytojo gebėjime rekonstruoti, pritaikyti mokomąją medžiagą, sudėtingus dalykus padaryti lengvus, sudėtingus – paprastus, neaiškus – suprantamus;

2) akademiniai gebėjimai- yra gebėjimas atitinkamoje mokslo srityje ( tema). Pajėgus kūno kultūros mokytojas savo dalyką išmano ne tik kurso apimtimi, bet ir daug plačiau bei giliau. Siekia sužinoti naujausius savo dalyko mokslo žinių srities atradimus, pats atlieka tiriamąjį darbą;

3) suvokimo gebėjimaiyra gebėjimas prasiskverbti vidinis pasaulis studentas, tai psichologinis stebėjimas, susijęs su subtiliu mokinio asmenybės ir jo psichinės būsenos supratimu;

4) kalbos gebėjimai- tai gebėjimas aiškiai ir aiškiai išreikšti savo mintis ir jausmus kalba, veido išraiškomis ir pantomima. Kartu svarbu, kad mokytojas parodytų jėgą, įsitikinimą ir susidomėjimą tuo, ką sako;

5) organizaciniai gebėjimai– tai gebėjimas organizuoti mokinius, formuoti jų komandą, įkvėpti mokinius spręsti ugdymo problemas. Be to, tai gebėjimas organizuoti savo veiklą;

7) bendravimo įgūdžiai- tai gebėjimas bendrauti su mokiniais, gebėjimas rasti tinkamą požiūrį į juos, užmegzti glaudžius ryšius, užmegzti su jais ryšius, tinkamus pedagoginei veiklai įgyvendinti;

8) pedagoginė vaizduotė- tai gebėjimas numatyti pedagoginės veiklos pasekmes: numatyti tam tikrų mokinių savybių vystymąsi, numatant, kas gali „tapti“ iš mokinių;

9) traukos sugebėjimaiyra gebėjimas paskirstyti savo dėmesį tarp kelių veiklų vienu metu. Mokytojas turi stebėti pristatymo turinį ir formą mokomoji medžiaga, skleisti savo mintis, išlaikyti visus mokinius dėmesio lauke, reaguoti į pasireiškusius nuovargio, nedėmesingumo, nesupratimo požymius, pastebėti drausmės pažeidimus, stebėti savo elgesį. Ir tai nėra visas sąrašas objektų, į kuriuos mokytojas turėtų paskirstyti savo dėmesį.

Kūno kultūros mokytojo įgūdžiai

Įgūdis - tai praktinis būdų, kaip atlikti atskirus veiksmus ar veiklą pagal veiklos taisykles ir tikslą, turėjimas.

Kūno kultūros mokytojo gebėjimai skirstomi į konstruktyviuosius, organizacinius, komunikacinius (įskaitant didaktinius ir oratorinius), gnostinius (įskaitant suvokimo) ir motorinius (taip pat taikomuosius).

Konstruktyvūs įgūdžiaipadėti mokytojui planuoti savo veiklą.

Tai apima gebėjimus: parinkti ir kurti mokomąją medžiagą (pavyzdžiui, sukurti pratimų kompleksą, ugdantį mokinių reagavimą ar atidumą), vykdyti ilgalaikį ir einamąjį planavimą, planuoti sporto inventoriaus ir inventoriaus pirkimą ir remontą. Ypač vertinga galimybė koreguoti planus.

Organizaciniai gebėjimaisusijusių su planų įgyvendinimu. Pavyzdžiui, mokytojas gali gerai apibendrinti pamoką, bet pati pamoka yra bloga, nes nesugebės organizuoti darbo klasėje. Priešingai, mokinys, netobulai išmanydamas pamokos vedimo metodus, dėl organizacinių įgūdžių ir įgūdžių gali gerai pravesti pamoką.

Mokytojas turi mokėti organizuoti savo ir mokinių veiklą. Skirtingiems mokytojams tai nėra vienoda. Mokytojai, turintys nervinių procesų inerciją, lėtai pereinantys iš vienos situacijos į kitą, skiriasi aukštas lygis asmeninė organizacija. Jie gerai moka organizuoti darbo laikas, teisingai pasirinkti vietą sporto salėje pamokos metu, sumaniai pasitelkti gerai apmokytus mokinius kaip padėjėjus. Nervinių procesų judrumo mokytojai pasižymi įvairesniais organizaciniais gebėjimais, aktyviau organizuoja mokinių veiklą, gerai organizuoja sporto sekcijų darbą mokykloje, sporto varžybas ir atostogas, estafetes ir žaidimus lauke pamokoje.

Mokytojo gebėjimas bendrauti su mokiniais, darbo kolegomis, tėvais, rasti racionalių būdų bendrauti su kitais – visa taibendravimo įgūdžiai. Tokie įgūdžiai sąlyginai skirstomi į tris grupes: tinkamo komunikacinio, didaktinio ir oratorinio.Iš tikrųjų komunikabilusišreikštas gebėjimu užmegzti kontaktą su žmonėmis, kurti su jais santykius. Didaktinis siejamas su mokytojo gebėjimu aiškiai ir suprantamai perteikti mokinių mintims mokomąją medžiagą. Didaktiniai įgūdžiai apima gebėjimą kelti susidomėjimą fiziniais pratimais, perteikti studentams jų aistrą, kontroliuoti tiriamosios grupės dėmesį ir numatyti jų pedagoginio poveikio pasekmes.Oratoriniai įgūdžiaipirmiausia suteikia kalbos kultūrą, kurią kiekvienas mokytojas turėtų stengtis įvaldyti.

Gnostiniai įgūdžiaisusijęs su mokytojo žiniomis tiek apie atskirus mokinius, tiek apie visą klasės komandą; su pedagoginių situacijų ir jų veiklos rezultatų analize. Gnostiniai įgūdžiai remiasi suvokimo gebėjimais: gebėjimu stebėti, pastebėti. Jie apima gebėjimą naudotis mokomąja, metodine ir moksline literatūra bei gebėjimą atlikti elementarius tyrimus, analizuojant jų rezultatus.

Motoriniai įgūdžiaivisų pirma atspindi mokytojo fizinių pratimų atlikimo techniką. Teisingas vienų ar kitų į treniruočių programą įtrauktų fizinių pratimų atvaizdavimas lemia moksleivių ugdomosios veiklos efektyvumą. Kūno kultūros mokytojo motorika apima ir įgūdžius bei gebėjimus atlikti draudimą, nemažai taikomųjų įgūdžių, reikalingų sporto inventoriaus ir inventoriaus taisymui, žygiams pėsčiomis ir kt.

Kūno kultūros mokytojo žinios

Žinios yra vienas iš veiksnių, lemiančių mokytojo gebėjimus jo pedagoginėje veikloje. A.S. Makarenko teigė, kad mokiniai savo mokytojams atleis ir griežtumą, ir sausumą, ir net įkyrumą, bet neatleis ir prasto savo verslo išmanymo. Tai ypač aktualu gimnazistams, kurie mokytojus vertina ne tik ir ne tiek pagal komunikacines savybes (gebėjimą bendrauti, susisiekti su žmonėmis), kiek pagal profesines savybes.

Kūno kultūros mokytojo erudicija susideda iš bendrųjų ir specialiųjų žinių.

Bendrosios žinios (socialinės-politinės, taip pat literatūros, meno, istorijos ir kt.) apibūdina mokytojo pasaulėžiūrą ir bendrą kultūrą. Specialiosios žinios, reikalingos kūno kultūros mokytojui kūno kultūros ir pedagoginei veiklai vykdyti, gali būti skirstomos į psichologines ir pedagogines, medicinines ir biologines bei kūno kultūros.

Visos žinios yra vienodai svarbios, o anatomijos, fiziologijos, psichologijos, pedagogikos pagrindų nepaisymas gali privesti prie rimtų pedagoginių klaidų. Patyrusių kūno kultūros mokytojų apklausa parodė, kad jiems reikšmingiausia profesinę veiklą kartu suteorija ir metodika fizinis lavinimas yra psichologija ir fiziologija . Silpna socialinių mokslų, meno istorijos ir kitų klausimų erudicija gali privesti prie netektiesautoritetas mokytojasstudentų dujose. Beje, tuo dažnai naudojasi mokiniai, kurie nemėgsta kūno kultūros ar konfliktuoja su kūno kultūros mokytoju.

Specialios žinios, skirtos praktinės disciplinos ne visada sutampa su mokinių sportavimo procese įgytomis žiniomis. Žinių reikia pasisemti ne tik iš knygų ir žurnalų, iš paskaitų ir pokalbių su kitais mokytojais. Be galo svarbios yra kūno kultūros mokytojo įgytos žinios mokantis savo mokinius: jų charakteris, gebėjimai, polinkiai, lygis.fizinis vystymasis. K. D. Ušinskis sakė, kad norint formuoti žmogų visais atžvilgiais, reikia jį pažinti visais atžvilgiais. Taip pat svarbios žinios, kurias kūno kultūros mokytojas įgyja vykdydamas kūno kultūros ir pedagoginę veiklą, analizuodamas savo darbą, apibendrindamas gautą informaciją. Tai visai mokytojo veiklai suteikia kūrybiškumo.

Pabrėžtina tokia kūno kultūros mokytojo žinių savybė kaip jų efektyvumas. Taip yra dėl to, kad televizijos dėka daugelis didelių tarptautinių varžybų tampa milijonų žiūrovų, įskaitant sportą mėgstančių moksleivių, nuosavybe. Natūralu, kad viskas nauja, ką moksleiviai mato per TV ekranus per tarptautinių varžybų transliacijas, įskaitant mūsų šaliai egzotiškas sporto šakas, ar nauja sportinių pratimų atlikimo technika, naujas sporto inventorius ir pan., visa tai juos iš karto patraukia.Dėmesio. Įvykių sporto pasaulyje nesekantis mokytojas prieš mokinių klausimus gali būti neapginkluotas.

Efektyvumas taip pat susijęs su žiniomis apie svarbiausius mūsų šalyje ir užsienyje vykstančius sporto renginius. Kalbant apiekūno kultūros mokytojas turėtų nuolat vartyti sporto periodinius leidinius, reguliariai skaityti sporto laikraščius.

Kūno kultūros mokytojo turimos specialios žinios gali būti skirstomos į teorines, praktines ir metodines.

Teorinės žiniossiejasi su kūno kultūros istorija, žmogaus kūno dėsniais, motorinių veiksmų biomechaniniais dėsniais, auklėjimo ir lavinimo principais ir kt. Tai žinios, reikalingos paaiškinimui ir susijusios su klausimu "kodėl?"

Praktinės žinioskūno kultūros mokytojams pirmiausia rūpi žinios, kaip atlikti tą ar kitą pratimą. Kūno kultūros fakulteto studentams tai yra pagrindinės žinios, kurios įgyjamos tiek praktiniuose užsiėmimuose, tiek sporto specializacijos užsiėmimų metu.

Metodinės žiniostaip pat suteikia galimybę atsakyti į klausimą, kaip tai padaryti, tačiau jie jau susiję su ne jų pačių, o mokinių atlikimu. Tai žinojimas, kaip išmokyti kitą.

Dažnai Kūno kultūros fakulteto studentai identifikuoja praktines ir metodines žinias: jie tiki, kad žinodami, kaip atlikti pratimą ir mokėti jį atlikti, galės paaiškinti studentams, kaip šis pratimas turi būti atliktas. . Tiesą sakant, kitų mokymas yra speciali kūno kultūros pedagogikos dalis, kūno kultūros metodas, kurį reikia įvaldyti kruopščiai ir kantriai, nes ne kiekvienas turi savo sportinės veiklos patirtį ir ne iš karto virsta kitų mokymo patirtimi.

Kūno kultūros mokytojo veiklos komponentai

Kūno kultūros mokytojo veiklos pamokoje struktūroje galima išskirti konstruktyvų, organizacinį, komunikacinį ir gnostinį. Komponentai .

Konstruktyvi mokytojo veikla- tai protinė veikla, skirta žinių, įgūdžių formavimui, taip pat studentų asmenybės bruožų formavimui nuotoliniam laikotarpiui, galutinis rezultatas atsižvelgiant į rytojaus reikalavimus.

Pirma, planavimas, atliktas prieš pamoką ir išreikštas rengiant metų, ketvirčio ir pamokos planus. Tai reikalauja:

• Programos mokomosios medžiagos parinkimas ir platinimas metų tvarkaraščiui sudaryti;
• mokomosios medžiagos įsisavinimo sekos nustatymas ir mokymosi uždavinių konkretizavimas pamokų plane ketvirčiui;
• ugdymo užduočių, kylančių iš klasės kolektyvo ypatybių ir logiškai susijusių su ugdomąja medžiaga, nustatymas;
• privačių užduočių paskirstymas ir tikslios pamokos struktūros kūrimas - pamokos santraukos sudarymas;
• formavimosi modelių išmanymas motoriniai įgūdžiai mokinių motorinių savybių ugdymas ir įgūdžiai, jų raidos kontrolės planavimas;
• planuoti krūvį pamokoje, atsižvelgiant į mokinių lytį ir medicininės apžiūros duomenis;
• planuoti įrangos, inventoriaus įsigijimą ir naudojimą, techninėmis priemonėmis mokymasis.

Antra, planuojant tiesiogiai pamokoje. Tai yra veiklos planavimas, kurį sudaro būsimų mokytojo veiksmų pamokoje mąstymas. Tai susiję su poreikiu keisti pamokos planą, pavyzdžiui, dėl oro sąlygų, pamokos vietos pasikeitimo, neįprasto klasės ar atskirų mokinių elgesio. Kad pamokos planas būtų racionalus, mokytojas, kaip taisyklė, turi vieną ar daugiau atsarginio (protinio) pamokos plano variantų, atsižvelgdamas į labiausiai tikėtinus pakeitimus.

Mokytojo konstruktyvios veiklos sėkmė priklauso nuo gebėjimo nuolat, giliai, visapusiškai analizuoti savo darbo pobūdį ir rezultatus, mokinių klaidas atliekant individualius motorinius veiksmus, nustatyti jų priežastis, nustatyti motorinių įgūdžių formavimosi ir motorinių savybių ugdymo dėsningumus.

Konstruktyvi mokytojo veikla glaudžiai sąveikauja su gnostiku.

Gnostinė kūno kultūros mokytojo veikla- tai visų pirma ugdymo proceso turinio ir metodų analizė, jo dalyvių (jų galimybių ir gebėjimų), amžiaus, lyties tyrimas, individualios savybės, savo veiklos rezultatus (jos privalumus ir trūkumus), efektyvumo tyrimą įvairių metodų pamokos organizavimas ir mokymo bei ugdymo metodai, motorinių savybių ugdymas, t.y. įvairios informacijos apie proceso ypatumus ir savo darbo rezultatus rinkimas veiklos koregavimui.

Gnostinė veikla apima:

• mokytis vadovėlių, naujausi darbai apie kūno kultūros, sporto rengimo, medicininės kontrolės teoriją ir metodiką, mokymo priemones, programas (su kritiniu apdorojimu ir įgyvendinimu), kad galėtų jas naudoti savo darbe;
• kitų mokytojų patirties studijavimas;
• sunkumų, kylančių mokiniams įsisavinant mokomąją medžiagą, nustatymas ir jų įveikimo būdai;
• planuoti abipusį motorinių savybių ir įgūdžių ugdymą, atsižvelgiant į vaikų amžių ir anatomines bei fiziologines ypatybes;
• tam tikriems motoriniams įgūdžiams ir gebėjimams įsisavinti reikalingo inventoriaus ir įrangos parinkimas (nestandartiniai sviediniai, vaizdinės priemonės, techninės mokymo priemonės);
• žinių, įgūdžių lygio nustatymas ir motorinių savybių ugdymas mokymosi procesui planuoti;
• atskirų mokinių gebėjimų ir gebėjimų įsisavinimo klaidų ir jų pašalinimo būdų analizė;
• diferencijuotas mokinių žinių, gebėjimų, įgūdžių vertinimas ir vėlesnis jų veiklos koregavimas;
• studija gyvenimo sąlygos studentams už objektyvus vertinimasšeimos įtaka fizinis vystymasis studentas;
• tarpdisciplininių ryšių užmezgimas;
• taikomų mokymo ir ugdymo metodų analizė;
• mokinių veiklos organizavimo klasėje metodų analizė;
• dėstytojo ir mokinių santykių analizė;
• savo veiklos korekcija, atsižvelgiant į studentų tam tikrų skyrių įsisavinimo rezultatus mokymo planas. Tai siejama su poreikiu racionalizuoti protinę veiklą, žinias Bendrosios taisyklės dėl kurių jums reikia veikti, praktinis jų savikontrolės patikrinimas. Gnostinė veikla mokytojui dažnai sukelia didelių sunkumų, o kartu būtent ši veikla jam suteikia teigiamų emocijų ir pasitenkinimo. Gnostinis komponentas yra visų kitų komponentų kūrimo pagrindas.

Organizacinė kūno kultūros mokytojo veikla pamokoje- vienas iš pirmaujančių, susidedantis iš mokytojo projektų (planų) įgyvendinimo praktikoje. Tai „vieno žmogaus veikla, kuri mobilizuoja, koordinuoja, bendrauja ir jungiasi su veikiančia žmonių grupe“.

Organizacinė veikla pasireiškia įvairiai. Pirma, mokytojo kalboje (pamokos ir pratybų užduočių paaiškinimas, komandų ir įsakymų davimas, pamokos apibendrinimas ir kt.). Antra, mokytojo elgesys:

• renkantis vietą pamokai vesti;
• tikslingais judesiais po salę vedant klasę, stebint pratybų vykdymą, teikiant pagalbą ir draudimą;
• disciplininės įtakos studentams originalumu;
• rengiant vietas užsiėmimams ir reikalingą įrangą;
• organizuojant korpusų išdėstymą ir valymą, įrangos paskirstymą;
• reguliuojant optimalų pamokos motorinį tankį, priklausomai nuo jos tipo;
• kiekvieno mokinio fizinio aktyvumo reglamentavime.

Trečia, valdant studentų veiklą:

• statant ir perstatant vietoje ir judant;
• pasirenkant pratimų atlikimo būdus;
• atgaivinimo metu pažintinė veikla studentai;
• organizuojant mokomosios medžiagos įsisavinimą ir įsiminimą;
• tikrinant ir vertinant mokinių žinias ir įgūdžius.

Organizacinė veikla skirtingi žmonės gali būti vykdomas įvairiais būdais, skiriasi tiek organizatoriaus įtakos organizuojamiems ypatumais, tiek pačios organizacinės veiklos dinamika. Pavyzdžiui, L.I. Umanskis, ištyręs 342 organizatorių gebėjimus, nustatė 18 tipiškų žmogaus organizacinių savybių.

Kūno kultūros mokytojo komunikacinė veikla pamokojeJi išreiškiama bendraujant su studentais, organizuojant tarpusavio santykius, užmezgant ir palaikant ryšius, keičiantis informacija, organizuojant santykius tarp to paties kolektyvo skyriaus narių.

Kūno kultūros mokytojo komunikacinė veikla pasireiškia:

• dėstytojo kreipimosi į mokinius formose;
• kreipimosi tonu;
• bendravimo intensyvumu (kontaktų skaičius per laiko vienetą);
• bendravimo motyvuose.

Pamokoje mokytojas naudoja tiek žodines (žodines), tiek neverbalines komunikacijos priemones: ekspresyvius judesius (gestus, mimika, pantomima) kaip stimuliuojančią informaciją. Jų santykis priklauso nuo objektyvių sąlygų, konkrečių veiklos situacijų, kuriose vyksta bendravimo procesas. Komunikacinė veikla, kaip organizacinė, yra praktinė veikla. Mokytojo ir mokinių kontaktai ugdymo proceso metu leidžia manyti, kad mokytojo perduodamos informacijos pagrindu mokiniai formuoja žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Visi veiklos komponentai (konstruktyvus, gnostinis, organizacinis, komunikacinis) yra neatsiejamai susiję, priklauso vienas nuo kito, turi abipusę įtaką ir sudaro vientisą organizaciją. Mokytojo veiklos pamokoje struktūra yra dinamiška struktūra, kurioje vieni komponentai, būdami kertiniai, atlieka pagrindinį vaidmenį, kiti atlieka antraeilį, pavaldinį vaidmenį. Vieno iš jų nepakankamą išsivystymą gali kompensuoti vyraujantis kito vystymasis. Žemas visų komponentų išsivystymo lygis negali užtikrinti pedagoginio meistriškumo.

Nustatyta, kad mokytojo-meistro veikloje harmoningai dera visi jos komponentai, vadovaujantis vienam ar keliems. Tikėtina, kad pagrindinis kiekvieno mokytojo veiklos struktūros komponentas yra jo paties arba jų grupės.

Mokytojo veiklos struktūra gali keistis augant profesiniams įgūdžiams: vieni komponentai, ne tokie ryškūs, pradeda daugėti, o kiti, anksčiau vyravę, praranda vadovaujantį vaidmenį, t.y. veikla pertvarkoma.

Pasak N.V. Kuzmina, jauniesiems mokytojams daugeliu atvejų dominuoja organizaciniai ir komunikaciniai komponentai. Nepakankamą konstruktyviųjų ir gnostinių komponentų išsivystymą kompensuoja aktyvumas, dinamiškumas, mobilumas darbe. Laikui bėgant, veiklos ekonomiškumas didėja. Mokytojai pradeda daugiau dėmesio skirti mąstymui per veiklą, mokomosios medžiagos parinkimui ir komponavimui bei jos įvairovei, lygindami šios pamokos tikslus su galutinius tikslus mokymas ir kt., t.y. pagrindiniais tampa konstruktyvieji ir gnostiniai komponentai.

Pedagoginis dėmesysTai nuolatinis žmogaus noras užsiimti pedagogine veikla.

Kūno kultūros mokytojo pedagoginė orientacija formuojasi dviejų motyvacinių formacijų – vadinamosios „meilės vaikams“ ir domėjimosi kūno kultūra – pagrindu. (Deja, apie trečiojo – mokytojo profesijos prestižo – buvimą dabar nereikia kalbėti.).

Meilė vaikams L.N. Tolstojus buvo laikomas dominuojančiu mokytojo asmenybės bruožu.

V. A. tam skyrė didelę reikšmę. Sukhomlinsky, kuris pabrėžė, kad nei vienoje ugdymo įstaigoje, nei iš knygų neįmanoma išmokti mylėti vaikų. Žinoma, posakio „meilė vaikams“ nereikėtų suprasti pažodžiui. Kalbėdami apie tai, greičiausiai jie turi omenyje jautrų ir dėmesingą požiūrį į kiekvieną vaiką, įskaitant ir tuos, kurie savo elgesiu ir akademiniais rezultatais sukelia sielvartą mokytojui. Tai pasitenkinimo jausmas, džiaugsmas iš bendravimo su vaikais, įsiskverbimas į savotišką vaikų pasaulis, vaikų psichologija. Meilė vaikams nėra sentimentalumas, ne gerumas, ne atleidimas. Meilė vaikams virsta domėjimusi darbu su vaikais, noru juos lavinti, lavinti fiziškai ir dvasiškai.

Domėjimasis kūno kultūrayra antras pagrindinis motyvas, formuojantis kūno kultūros mokytojo pedagoginę orientaciją. Sportuojančių jaunuolių ir moterų sportinė orientacija turėtų kelti domėjimąsi kūno kultūros ir pedagogine veikla, norą padaryti kitus žmones stiprius, energingus, sveikus, ypač vaikus.

Kūno kultūros mokytojo orientacija į savo darbą išreiškiama jo entuziazmu jam. Tai tampa jo gyvenimo prasme. Tai sukelia dvi pasekmes. Viena vertus, meilė savo darbui verčia mokytojus nuolat tobulinti savo įgūdžius, domėtis kolegų darbu, teikti jiems pagalbą, rinktis tai, kas naudinga jų darbui, tai yra būti aktyviais kūrybingais darbuotojais. Kita vertus, jei mokiniai jaučia, kad pamokos su jais mokytojui yra ne sunki pareiga, o malonumas, jie atsako.. A.S. Makarenko sakė, kad lengva ugdyti, jei tam atiduodi visą gyvenimą.

Todėl savo amato meistrai mokytojai rodo didelį pasitenkinimą savo profesija, tačiau tai netrukdo daugeliui situacijų patirti nepasitenkinimą pamoka, taikomą edukacinę įtaką mokiniui, pasiektus rezultatus ir pan. . Tačiau mokytojui meistrui šis nepasitenkinimas yra paskata nuolatiniam savęs tobulėjimui, o įgūdžių neturinčiam mokytojui, neturinčiam ryškios pedagoginės orientacijos, nepasitenkinimas detalėmis yra nusivylimo mokytojo profesija šaltinis. .

Problema:

Šiais metais teks rinktis ateities profesija apsispręsti dėl profilio 10 klasėje. Mane traukia kūno kultūros mokytojo profesija, todėl nusprendžiau ją studijuoti ir suprasti, ar ji man tinka, ar ne.

Tikslas:

Išmok būti kūno kultūros mokytoju.

Užduotys:

1) Surinkite kuo daugiau informacijos apie profesiją.

2) Studijuoti ir analizuoti surinkta informacija.

3) Pasikonsultuokite su šios srities profesionalu.

4) Apklausti kūno kultūros mokytojus

5) Išbandykite save šioje profesijoje (veskite pamokos dalį)

6) Apdorokite informaciją ir paruoškite temą.

7) Parengti prezentaciją ir pristatyti projektą.

Aukštosios mokyklos:

1) Volgos valstybinis paslaugų universitetas (PVGUS) 11 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūra ir sportas.

2) Toljačio socialinė-pedagoginė kolegija (TSPK) 9 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūros mokytojas, kūno kultūros ir sporto mokytojas, adaptyviosios kūno kultūros mokytojas.

3) Toljačio valstijos universitetas (TSU) 11 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūra ir sportas.

Klausimai pokalbiams su kūno kultūros mokytojais:

1) Visas vardas ____________________________________________________________

2) Jūsų amžius_______________________________________________________

3) Jūsų pareigos__________________________________________________

4) Kokiame institute studijavote?____________________________________

5) Kokiame fakultete studijavote? _____________________________________

_______________________________________________________________

6) Kokią specialybę įgijote baigęs studijas?_________

________________________________________________________________

7) Kiek metų dirbate pagal specialybę?____________________

_______________________________________________________________

8) Kodėl pasirinkote šią profesiją? _________________________________

_______________________________________________________________

9) Jūsų nuomone, jūsų profesijos pranašumai?____________________

_______________________________________________________________

10) Profesijos trūkumai ir rizika?___________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Ar pavargstate darbe? ____________________________________________________

_________________________________________________________________

12) Iki kokio amžiaus planuojate dirbti? _________________________

__________________________________________________________________

13) Ar yra karjeros perspektyvų? ____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Ar kada nors norėjote pakeisti savo profesiją? __________________________

15) Ar esate patenkintas savo atlyginimu? _______________________________

16) Ar lengva rasti tarpusavio kalba su vaikais?_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) Ar jums patinka jūsų darbo sąlygos?______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

18) Jūsų linkėjimai norintiems pasirinkti savo profesiją._______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Išvada:

Aš praleidau puikus darbas skirtas kūno kultūros mokytojo specialybės studijoms. Vykdydamas projektą, pasinaudojau įvairiais informacijos šaltiniais (internetu, knygomis, žinynais), kad sužinočiau daugiau apie šią profesiją. Taip pat kalbėjausi su MBU 93 vidurinės mokyklos ir MBU 82 vidurinės mokyklos kūno kultūros mokytojais, atlikau apklausą ir gavau atsiliepimus apie šią profesiją. Taip pat išbandė save kaip mokytoją, surengė apšilimą savo klasėje. Po atliktų darbų supratau, kad kūno kultūros mokytojo profesija sunki, bet įdomi. Man patiko ir manau, kad ši profesija man tinka.

Peržiūra:

Mėgautis peržiūra pristatymai sukurti paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Kūno kultūros mokytojo profesija

Problema: Šiais metais turėsite pasirinkti būsimą profesiją, kad nuspręstumėte dėl profilio 10 klasėje. Mane traukia kūno kultūros mokytojo profesija, bet turiu suprasti, ar ji man tinka, ar ne.

Tikslas: Studijuoti kūno kultūros mokytojo specialybę.

Užduotys: 1) Surinkite kuo daugiau informacijos apie profesiją. 2) Išstudijuoti ir analizuoti surinktą informaciją. 3) Pokalbis su Kūno kultūros katedros vyresniąja mokytoja. 4) Apklausti kūno kultūros mokytojus 5) Išbandyti save šioje profesijoje (pravesti pamokos dalį) 6) Lankyti kūno kultūros pamokas kitose klasėse.

Radau profesiogramą. Mokytojas. Rinkau ir studijavau informaciją apie šią profesiją: darbuotojo savybes, kuo būti kūno kultūros mokytoju, mokytojo gebėjimus, jo įgūdžius ir žinias.

Veiklos aprašymas: Pagrindinis kūno kultūros mokytojo veiklos turinys apima trijų funkcijų vykdymą – mokymo, auklėjimo ir organizavimo. Jie suvokiami kaip vienas.

Interviu su mokytoja:

Apklausa Sudariau klausimus apklausai ir ją atlikau su MBU 93 ir 82 vidurinių mokyklų kūno kultūros mokytojais

Pamokos vedimas:

Lankė kūno kultūros pamokas

Aukštosios mokyklos: 1) Volgos valstybinis paslaugų universitetas (PVGUS) 11 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūra ir sportas. 2) Toljačio socialinė-pedagoginė kolegija (TSPK) 9 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūros mokytojas, kūno kultūros ir sporto mokytojas, adaptyviosios kūno kultūros mokytojas. 3) Toljačio valstijos universitetas (TSU) 11 klasių pagrindu, pagal šias kvalifikacijas: kūno kultūra ir sportas.

Išvada: Nudirbau daug darbo, skirto kūno kultūros mokytojo specialybės studijoms. Vykdydamas projektą, pasinaudojau įvairiais informacijos šaltiniais (internetu, knygomis, žinynais), kad sužinočiau daugiau apie šią profesiją. Taip pat kalbėjausi su MBU 93 vidurinės mokyklos ir MBU 82 vidurinės mokyklos kūno kultūros mokytojais, atlikau apklausą ir gavau atsiliepimus apie šią profesiją. Taip pat išbandė save kaip mokytoją, surengė apšilimą savo klasėje. Po atliktų darbų supratau, kad kūno kultūros mokytojo profesija sunki, bet įdomi. Man patiko ir manau, kad ši profesija man tinka.

Ačiū už dėmesį.

Kūno kultūros mokytojas ir jo pamokos skiriasi nuo kitų mokyklinių dalykų. Juk kūno kultūroje turi būti ir nauda, ​​ir pramoga vienu metu.

Mokytojo profesija Rusijoje nėra reta. Jį renkasi tiek moterys, tiek vyrai. Nepaisant to, darbo rinkoje šios pramonės specialistų poreikis nemažėja, kūno kultūros mokytojai, apklausų duomenimis, yra gana paklausūs.

Norėdami dirbti kūno kultūros mokytoju, mokyklos absolventas, baigęs 9 arba 11 klases, turėtų stoti į pedagoginę kolegiją ar pedagoginį universitetą pagal atitinkamą specialybę, pavyzdžiui, „pedagoginis ugdymas profilyje „Kūno kultūra“, „pedagoginis ugdymas profilis „Gyvenimo saugumas ir kūno kultūra ir t.t. Nors baigęs pedagoginę kolegiją, įgijęs vidurinį profesinį išsilavinimą ir nusprendęs gyvenimą sieti su mokykla, tavimi pasitikės tik studentai pradinė mokykla o maksimumas yra vidurinė grandis. Todėl greičiausiai vis tiek turėsite baigti papildomą universitetą, kad gautumėte Aukštasis išsilavinimas toje pačioje specialybėje.

Kas bus paimtas į kūno kultūrą

Kūno kultūros mokytojo profesiją turėtų rinktis fiziškai sveiki ir stiprūs jaunuoliai ar moterys, nes mokytojo fizinis pasirengimas turi būti aukščiausio lygio. Dažnai kūno kultūros mokytojais tampa jaunuoliai ir moterys, nuo vaikystės besidomintys ir sportu besidomintys.

Kūno kultūros mokytojo pareigos apima pamokų vedimą, dokumentacijos tvarkymą (klasės žurnalo pildymas, popierinis ir elektroninis), dalyvavimas baigiamojoje atestacijoje, kvalifikacijos kėlimas atitinkamuose kursuose ne rečiau kaip kartą per 5 metus, laikinai nesančių kūno kultūros mokytojų pavadavimas. ir kt.

Ši profesija turi karjeros galimybių. Kūno kultūros mokytojas visada gali vesti užsiėmimus mokamuose būreliuose ir skyriuose. Yra galimybė išvykti dirbti į vaikų ir jaunimo sporto mokyklą.

Kūno kultūros mokytojas turi turėti komandos formavimo įgūdžių, nes jo klasė turi virsti komanda ar dviem. Be to, padidėjęs atsakomybės jausmas, nes jo dalyke yra daug traumų, todėl kūno kultūros saugos priemonių laikymasis yra svarbiausia užduotis.

Tradiciškai kūno kultūra in vidurinė mokykla tarp tiriamųjų neužima pirmos vietos. Tačiau tai svarbu įvairaus amžiaus vaikams. Lavina fizinius įgūdžius – ištvermę, jėgą, miklumą, akį. Todėl kūno kultūros mokytojo profesija svarbi ugdant žmogų, formuoja pagrindinius kantrybės ir užsispyrimo įgūdžius.

Specialybės ypatumai

Kūno kultūros mokytojas mokykloje ar kolegijoje yra kūno vystymosi ir augimo, sunkumų įveikimo pavyzdys. Jis turi sudaryti mokymo programą, atsižvelgdamas į mokinių būklę, kai kuriems sudaromas individualus vizitų ir pratybų grafikas. Būtina nekenkti sveikatai, padėti stiprinti ir formuoti fizinius vaiko įgūdžius.

Kūno kultūros mokytojo profesija ugdymo įstaigoje yra:

Mokinių fizinės būklės analizė, mokymo programos sudarymas remiantis šiais veiksniais.

Taikymas šiuolaikiniai metodai kūno kultūra, tolygus krūvio paskirstymas.

Daro Papildoma veikla- apskritimai, skyriai.

Sporto salės įrangos kontrolė, reikalingos įrangos ir inventoriaus sąrašų sudarymas.

Paskutinis punktas svarbus ugdymo proceso organizavimui. Kūno kultūros mokytojo profesija – gebėjimas derinti fizinį aktyvumą su pratimais su įranga ir sporto įranga. Vaikams atsiranda noras sportuoti, prasideda savarankiškas vystymasis.

Darbo pareigos

Prieš stojant į mokyklą ar kolegiją, naujas mokytojas instruktuojamas. Studijuoja darbo sutartį, mokyklos chartiją, tarnybinės pareigos, edukacinis teisės aktų. Tada jam atliekama medicininė apžiūra. Pagal šio mokytojo rezultatus jie skiriami tam tikrų klasių kūno kultūros mokytojais. Tai priklauso nuo kandidato išsilavinimo lygio.

Darbo pareigos:

Išmanyti mokymo metodus, ministerijos ir mokyklos vadovybės reikalavimus.

Mokymo priemonės, jų naudojimo taisyklės ir didaktinės savybės.

Perspektyvios studijų sritys, dabartiniai metodai.

Sukurti teminis planas darbą, pateikti jį vadovybei tvirtinti.

Priešmokyklinių instruktažų vedimas, saugos taisyklių laikymasis.

Mokinių sveikatos, fizinių galimybių vertinimas.

Išsilavinimo dokumentacijos tvarkymas.

Jei turite atitinkamą išsilavinimą, administracijos prašymu pakeiskite nesančius mokytojus. Kūno kultūros mokytojo profesija – priėmimas į vykstančius ugdymo įstaigos susirinkimus, planuojamus ir nenumatytus renginius.

Įgyti specializuotą išsilavinimą

Kūno kultūros mokytojai ugdomi kolegijoje arba specialiojo ugdymo pedagoginėje įstaigoje. Bet šio lygio pakaks mokant pradinėse ar vidurinėse klasėse. Norėdami gauti visą galimybių sąrašą, mokytojas turi baigti universitetą ir įgyti kūno kultūros ar darbo apsaugos išsilavinimą. Ten galite pateikti paraišką baigę mokyklą arba dalyvauti išplėstinėse mokymo programose.

Stojamieji egzaminai:

Pateikite savo egzamino rezultatus.

Išlaikyti kūno kultūros egzaminą.

Atlikite interviu su universiteto ar kolegijos mokytojais.

Specialisto mokymo trukmė – 2-5 metai. Per šį laiką jis įgis žinių apie ugdymo proceso organizavimą, informacijos apie užsiėmimų vedimo taisykles. Kas penkerius metus reikia atnaujinti savo kvalifikaciją.

Laisvos darbo vietos ir atlyginimai

Kūno kultūros mokytojo profesijos laisvų darbo vietų skaičius siekė 27 857. Vidutinis dydis darbo užmokesčio- 29 000 rublių. Didžiausias skaičius buvo užfiksuotas Maskvoje - 78 000 rublių, minimalus - 13 000 rublių. reikalavimai kandidatams į pareigas – specializuotas išsilavinimas, penkerių ir daugiau metų darbo patirtis.

Papildomų pajamų būdai – sporto sekcijų, individualių pamokų su mokiniais ir darbininkais organizavimas. Atlyginimo dydžiui įtakos turi antrojo specializuoto pedagoginio išsilavinimo buvimas.

Pavadinimas: Profesija kūno kultūros mokytojas, atlyginimas

Aprašymas: Kūno kultūros mokytojo profesija: mokytojo specialybės ypatumai, pareigos ir teisės. Kur gauti išsilavinimą, atlyginimą ir darbo rinką.

Pranešimo peržiūros: 268

Darbai kūno kultūros mokytojo laisvos kūno kultūros mokytojo darbo vietos Maskvoje. Laisva kūno kultūros mokytojo vieta nuo tiesioginis darbdavys Maskvoje darbo skelbimai kūno kultūros mokytoja Maskva, laisvos darbo vietos įdarbinimo agentūros Maskvoje ieškau kūno kultūros mokytojo darbo per įdarbinimo agentūras ir pas tiesioginius darbdavius, laisvos kūno kultūros mokytojo darbo vietos su darbo patirtimi ir be jos. Skelbimų apie darbą ne visą darbo dieną ir darbą Avito Maskva apie laisvas kūno kultūros mokytojo darbo vietas iš tiesioginių darbdavių.

Darbas Maskvoje kūno kultūros mokytoja

Svetainės darbas Avito Maskva naujas laisvas kūno kultūros mokytojas. Mūsų svetainėje galite rasti gerai apmokamas darbas kūno kultūros mokytojas. Ieškokite kūno kultūros mokytojo darbo Maskvoje, peržiūrėkite laisvas darbo vietas mūsų darbo svetainėje – darbų agreguotoje Maskvoje.

Avito darbai Maskvoje

Darbas kūno kultūros mokytoju objekte Maskvoje, laisvos kūno kultūros mokytojo darbo vietos iš tiesioginių darbdavių Maskvoje. Laisvos darbo vietos Maskvoje be darbo patirties ir puikiai apmokamos su darbo patirtimi. Laisvos moterų kūno kultūros mokytojos darbo vietos.

Nuoroda

Kadaise mylimos mūsų tėvų pamokos šiandieninio jaunimo nėra populiarios. Koks turėtų būti XXI amžiaus kūno kultūros ugdymas? Ko laukia vaikai ir ką sugeba mokytojai? Kūno kultūros pamokose turi būti ir pramoga, ir nauda. Tik tada galima pritraukti mokinius į kūno kultūros pamokas. Šį reikalą turės taisyti nauja, jauna mokytojų karta. Inovatyvūs mokytojai žengs koja kojon su laiku, remsis naujovėmis mokymosi procese, naudos šiuolaikines technologijas ir sporto įrangą.

Profesijos paklausa

Gana paklausus

Profesijos atstovai Kūno kultūros mokytojai yra labai paklausūs darbo rinkoje. Nepaisant to, kad universitetuose dirba daug šios srities specialistų, daugeliui įmonių ir įmonių reikia kvalifikuotų Kūno kultūros mokytojai.

Visa statistika

Veiklos aprašymas

Profesijos išskirtinumas

Gana dažnas

Dauguma respondentų mano, kad profesija Kūno kultūros mokytojai negali būti vadinamas retu, mūsų šalyje tai gana įprasta. Jau keletą metų darbo rinkoje jaučiamas profesijos atstovų poreikis Kūno kultūros mokytojai nepaisant to, kad kasmet baigia daug specialistų.

Kaip vartotojai įvertino šį kriterijų:

Visa statistika

Kokio išsilavinimo reikia

Aukštasis profesinis išsilavinimas

Apklausos duomenys rodo, kad už darbą pagal profesiją Kūno kultūros mokytojai privalote turėti aukštojo profesinio išsilavinimo diplomą pagal atitinkamą specialybę arba pagal specialybę, leidžiančią dirbti kūno kultūros mokytojas(gretima ar panaši specialybė). Vidutinis profesinis išsilavinimas neužtenka būti kūno kultūros mokytojas.

Kaip vartotojai įvertino šį kriterijų:

Visa statistika

Darbo pareigos

Kūno kultūros mokytojas veda pamokas, organizuoja varžybas; tvarko ugdymo dokumentaciją, dėlioja pažymius, stebi mokinių pažangą ir lankomumą; dalyvauja baigiamajame atestavime; administracijos įsakymu pavaduoja nesančių mokytojų pamokas; dalyvauja pedagoginių tarybų darbe, posėdžiuose; budi pertraukų tarp pamokų metu. Mokyklos mokytojas privalo laikytis mokinių teisių ir laisvių (Rusijos Federacijos švietimo įstatymas, Vaiko teisių konvencija), etikos normų ir periodiškai tikrintis sveikatą.

Darbo rūšis

Dažniausiai fizinis darbas

Remiantis apklausos rezultatais, profesija Kūno kultūros mokytojai daugiausia susijęs su fiziniu darbu. Kūno kultūros mokytojas turi turėti gerą fizinį pasirengimą, didelę ištvermę ir gerą sveikatą.

Kaip vartotojai įvertino šį kriterijų:

Visa statistika

Karjeros augimo ypatumai

Vaikai mielai mokosi sekcijose (už tam tikrą mokestį), kur yra patogios sąlygos, moderni įranga ir galimybė dalyvauti įvairiose varžybose. Būti sporto mokyklos ir privačių skyrių treneriu – galimybė šios profesijos atstovams pelningai tęsti karjerą.

Karjeros galimybės

Minimalios karjeros galimybės

Remiantis apklausos rezultatais, Kūno kultūros mokytojai turi minimalias karjeros galimybes. Tai visiškai nepriklauso nuo žmogaus, tik nuo profesijos Kūno kultūros mokytojai neturi karjeros kelio.

Kaip vartotojai įvertino šį kriterijų: