Capacitatea de a realiza semnificația socială a viitoarei lor profesii. Rezumat: OK Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea. Planul tematic al cursului

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

ora de curs

pe tema „Relevanța mea viitoare profesie»

Grupa: 3P1

Profesie: Bucătar, cofetar

Profesor clasă: Bulekova E.A.

2015

Notă explicativă

Una dintre principalele forme de muncă educațională extrașcolară a fost și rămâne ora de clasă.

În instituțiile de învățământ secundar de specialitate, ora de clasă este o formă de muncă educațională a curatorului, în care elevii participă la un activitati organizate contribuind la formarea sistemului lor de relaţii cu lumea din jurul lor.

Funcțiile orei de curs: iluminare, orientare, îndrumare, modelare. Prin implementarea acestor funcții ora de curs formăm la elevi abilitățile de a gândi și de a evalua acțiunile lor și pe ei înșiși, ajutăm la dezvoltarea dialogului și exprimarii abil, apărându-și propria părere.

La pregătirea și desfășurarea acestui eveniment, elevii vor căuta informații, vor analiza și evalua, vor lucra în echipă, vor fi responsabili pentru rezultatele muncii grupului lor, ceea ce se reflectă în cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru dezvoltarea competențelor generale. . Participarea la clasă va contribui la înțelegerea esenței și semnificației sociale a viitoarei lor profesii.

Desfășurarea unei ore de curs cu studenții din anul 3 (absolvenți) pe tema „Relevanța viitoarei mele profesii” este relevantă, deoarece în această etapă a educației toți absolvenții sunt mai des preocupați de întrebare alegerea potrivita locurile de muncă, prioritățile vitale sunt determinate.

Acest eveniment va contribui la insuflarea iubirii pentru profesie, la formarea și dezvoltarea unor atitudini pozitive pentru viitor.

Ora de curs se desfășoară într-un mod ludic, ceea ce face ca evenimentul să fie dinamic și plin de viață. Conține sarcini axate în principal pe formarea competențelor generale și profesionale.

Această dezvoltare metodologică poate fi recomandată curatorilor de grupuri de studenți din profesia „Bucătar, cofetar”.

Planul activităților extrașcolare

Subiect: „Relevanța viitoarei mele profesii”

Ţintă: contribuie la formarea unor persoane importante din punct de vedere profesional calitati personale viitor specialist în domeniul cateringului.

Sarcini:

• familiarizarea studenților cu întreprinderile de cofetărie din Omsk;
• suscitarea interesului pentru profesia aleasă;
• dezvoltare activitate creativă elevilor, corelat cu contextul general al viitorului său activitate profesională.

Competențe generale:

1. înţelege esenţa şi semnificație socială viitoarea lor profesie, pentru a manifesta un interes constant pentru ea.
2. Organizați-vă propriile activități, pe baza scopului și modalităților de a-l atinge, determinate de lider.
3. A analiza situatie de munca, efectuează controlul curent și final, evaluarea și corectarea propriilor activități, răspunde de rezultatele activităților lor
4. Cautarea informatiilor necesare desfasurarii eficiente a activitatilor profesionale
5. Utilizați TIC în activități profesionale
6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, managerul, clienții.
7. Pregătiți zona de producție pentru lucru și mențineți-i starea sanitară

Echipament tehnic:

• proiector multimedia;
• prezentare pe calculator;

Forma de conduită:Conversație cu elementele jocului

Pregătirea preliminară:

• redactarea prezentare multimedia cu fotografii ale elevilor;
• întocmirea rapoartelor privind întreprinderile de cofetărie din Omsk
• pregătirea mesajelor despre cofetăria ta preferată;
• întocmirea de rapoarte despre profesorii și maeștrii care lucrează în facultate.

Progresul evenimentului

Nu toată lumea va deveni om de știință, scriitor, artist,

nu toată lumea este menită să descopere praful de pușcă,

dar fiecare ar trebui să devină poet, artist în domeniul lui.

(V.A. Sukhomlinsky)

Discurs introductiv de către profesorul clasei

Bună ziua, dragi studenți, invitați!

Îndemânarea de a pregăti delicatese delicioase - cofetarie - a fost apreciată în orice moment, iar secretele gustului rafinat al prăjiturii, dulciurilor și altor dulciuri sunt păstrate întotdeauna cu strictețe.

Un cofetar este un specialist care are cunoștințe, abilități în prepararea produselor de cofetărie și tehnologia acestui proces.

Astăzi la ora cursului vom vorbi cu tine despre cea mai veche și frumoasă meserie - profesia - cofetar.

Prezentatorul 1

Istoricul profesiei:Este dificil să se stabilească în mod fiabil momentul apariției meșteșugului de cofetărie. Poate că primii cofetari au fost mayașii, care au descoperit proprietățile uimitoare ale ciocolatei, sau locuitorii Indiei antice, care cunoșteau gustul zahărului din trestie de zahăr și preparau bețișoare dulci din acesta.

Se știe că în timpul săpăturilor arheologice din Egipt s-au găsit „bomboane” făcute manual din curmale.

În vremuri mai recente, la curțile regalității și cea mai înaltă nobilime din Europa, cofetarii se numărau printre servitorii privilegiați.

În zilele noastre, industria de cofetărie se confruntă cu o perioadă de creștere, stăpânind activ noile tehnologii și dezvoltări din domeniile conexe ale culinare.

Plumb 2

Un adevărat cofetar va crea în jurul său creativitate, plăcere la decorarea prăjiturilor, produse de patiserie, va entuziasma gustul multor, multe dulciuri, va aduce bucurie cu frumusețea sa de neuitat de petale de trandafir, flori, frunze. Florile ar trebui să fie făcute atât de grațios încât cineva ar dori să le ridice și să le miroase.

Mulți cofetari de astăzi creează mici opere de artă cărora cel mai sofisticat gurmand nu le-ar rezista. Cui nu iubește această atmosferă specială la o ceașcă de cafea sau un ceai parfumat, bucurându-se de o conversație pe îndelete și admirând arta unui cofetar.

Un gurmand francez a spus: „Există cinci arte frumoase: pictura, sculptura, poezia, muzică și arhitectura” - principalele componente ale artei cofetăriei.

Prezentatorul 1

În munca sa, cofetarul folosește unelte de mână, mecanice și echipamente electromecanice. Producția de cofetărie diferă semnificativ în gradul de automatizare a forței de muncă: de la producția complet automatizată (automatizată linii de producție pentru producerea de napolitane, fursecuri, dulciuri) în marile cofetărie și ateliere, până la producția manuală ( muncă manuală folosind echipamente mecanice și electromecanice pentru producerea de prăjituri, produse de patiserie) etc.

Plumb 2

Un cofetar a copt pentru mine

prăjituri delicioase,

Voi comanda de la el

Tort.

El o va coace pentru mine

Si decoreaza cu crema

Îl voi invita

Lasă-l să predea.

vreau sa stiu si eu

dulciuri de gătit

Mă voi uita la el

Trebuie să-ți amintești totul.

Voi nota toate rețetele.

Pentru mine, desigur

Ii multumesc

Predat cu succes.

Cuvântul profesorului clasei

Ce cunoștințe este nevoie pentru un cofetar (diapozitiv)

Cofetarul trebuie să aibă abilitățile și abilitățile necesare (slide)

Prezentatorul 1

Industria cofetăriei este o industrie care produce alimente bogate în calorii, care, de regulă, conțin o cantitate mare de zahăr.

Industria cofetăriei include două grupe de industrii pentru producerea zahărului și a produselor de cofetărie din făină. Aceste grupe, la rândul lor, includ o serie de industrii: caramel, bomboane, ciocolată, marmeladă, napolitană, biscuiți, biscuiți, biscuiți, prăjituri, produse de patiserie etc., care diferă ca tehnologie, echipamente utilizate și produse finite.

Industria cofetăriei este una dintre industriile cu cea mai rapidă creștere Industria alimentară. În ultimii patru ani, consumul de produse de cofetărie a crescut de la 8,5 kg la 10 kg de persoană pe an.

Plumb 2

Profesia de cofetar este solicitată în orice moment. Este interesant de observat că consumul și dragostea pentru „dulce” practic nu depind de starea economiei. În vremuri de creștere a veniturilor, vânzările de produse exclusive cresc, iar în perioadele de recesiune economică, produsele de cofetarie sunt la fel de populare, ajutând să facă față depresiei. Cofetarii sunt uneori comparați cu psihoterapeuți sau vindecători de suflete umane.

Elevii noștri reușesc să facă multe într-o zi, în timp ce cheltuiesc mult efort și energie. Pentru a reface această energie, îi ajut cu cofetăria lor preferată. Acum vom asculta produsele noastre de cofetărie preferate.

Prezentarea produselor de cofetărie preferate (performanțe studențești)

Profesor de clasă

De 3 ani încoace studiezi această profesie dificilă, dar atât de minunată „Cofetar”. Știi multe despre întreprinderile în care îți faci stagiul, cunoști gama de produse de cofetărie, dintre care multe sunt preferatele tale. Acum vom verifica cât de repede poți răspunde la întrebări legate de profesia ta.

Test

1. Ce artă provoacă supraalimentarea?(Gătit.)
2. În ce oraș se servește ceai?(Prăjitura „Praga”, Praga este capitala Republicii Cehe.)
3. Care este numele documentului necesar pentru obținerea medicamentului la farmacie și metoda de preparare a preparatului?(Reţetă.)
4. O plăcintă cu umplutură de fructe este considerată un preparat național englezesc.(Măr.)
5. Cum se numește un tort făcut din spumă?(Bezea.)
6. Întortocheat „mâncarea este... Ce?(Rola.)
7. Ce transformă băutura de fructe în jeleu?(Amidon.)
8. Dieta pentru reducerea taliei este... Ce? ( Dietă.)
9. mare patiserie? (Tort)
10. Jeleu într-o prăjitură? (Jeleu)
11. Tort de împărat?("Napoleon")
12. Numiți o cofetărie cu făină coaptă într-un cuptor rusesc, care a trecut multe teste și se mănâncă din cauza naivității sale.(Kolobok).
13. Un tort oval de forma alungita, mai lat si in acelasi timp mai ingust decat un tort inchis. Preparat din drojdie sau foietaj cu tipuri diferite umpluturi.(Kulebyak).
14. O delicatesă străveche a multor popoare. La început a fost folosit în scopuri rituale, iar apoi ca o delicatesă. Reteta include urmatoarele ingrediente: ierburi, seminte, scoarta, radacini.(Turtă dulce).
15. Numele acestui produs provine de la cuvântul slav „roată”. Acest cuvânt în Rusia caracterizează o persoană care a văzut lumea, a experimentat, a experimentat multe în viață. Sugestie: „Dacă vrei să mănânci..., atunci nu sta pe aragaz.”(Kalach).
16. Cum se numea în Rusia - un simbol al Soarelui?(Rahat).

Rezumând. Reflecţie.

Și viața este un joc și toți suntem actori în el

Fiecare are rolul lui:

Erou, criminal sau sfânt -

Uneori decidem

Cine să fie, cine să devină

decide soarta

Sau pur și simplu mergi cu fluxul,

Condu sau fii condus.

Dar toată lumea se poate schimba

Povestea destinului tău

Îndeplinește-ți visele

Și alegeți drumul potrivit.

Voi alege si eu...

La urma urmei, rămâne la latitudinea fiecăruia să decidă

Mulțumesc tuturor pentru participare! Aș dori să știu impresia dvs. despre ora de curs.

Ți-a plăcut sau nu lecția?

Care crezi că a fost cea mai interesantă parte a clasei?

Ce nou ai invatat in clasa?

Care este relevanța profesiei alese de tine?

(Elevii își exprimă părerea despre eveniment)

Surse folosite

1. V.V. Pokhlebkin. Dicţionar culinar. M., Tsentrpoligraf. 1997
2. V.V. Pokhlebkin. Istoria celor mai importante Produse alimentare. M., Tsentrpoligraf. 1997
3. http://www.stihi.ru/2010/03/12/7999

OK 2. Să-și organizeze propriile activități, să aleagă metode și metode standard pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale, să le evalueze eficacitatea și calitatea.

OK 3. Luați decizii în situații standard și non-standard și fiți responsabil pentru acestea.

OK 4. Căutați și utilizați informațiile necesare pentru implementarea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală.

OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.

OK 6. Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii.

OK 7. Asumați-vă responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați), rezultat al îndeplinirii sarcinilor.

5.2. Un avocat (formare de bază) trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipurilor de activități:

PC 1.5. Să efectueze formarea și păstrarea dosarelor beneficiarilor de pensii, prestații și alte prestații sociale.

PC 1.6. Consiliază cetățenii și reprezentanții entitati legale pe probleme de pensie și protecție socială.

Sprijinul organizatoric al activitatilor institutiilor de protectie sociala a populatiei si organismelor fond de pensie Federația Rusă.

PC 2.1. Menține la zi bazele de date ale beneficiarilor de pensii, indemnizații, compensații și alte plăți sociale, precum și servicii și beneficii.

PC 2.2. Să identifice persoanele care au nevoie de protecție socială și să le înregistreze folosind tehnologii informaționale și informatice.

PC 2.3. Organizați și coordonați munca sociala cu indivizi, categorii de cetățeni și familii care au nevoie de sprijin și protecție socială.

5.3. Un avocat (avansat) ar trebui să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de a:

OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea.

OK 2. Organizează propriile activități, stabilește metodele și modalitățile de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluează eficacitatea și calitatea acestora.

OK 3. Rezolvați probleme, evaluați riscurile și luați decizii în situații non-standard.

OK 4. Căutați, analizați și evaluați informațiile necesare stabilirii și soluționării problemelor profesionale, dezvoltării profesionale și personale.

OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor pentru a îmbunătăți activitățile profesionale.

OK 6. Lucrați în echipă și echipă, asigurați-i coeziunea, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii.

OK 7. Stabiliți scopuri, motivați activitățile subordonaților, organizați și controlați munca acestora cu asumarea răspunderii pentru rezultatul sarcinilor.

OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare, planificați în mod conștient pregătirea avansată.

OK 9. Navigați într-un cadru legal în continuă schimbare.

OK 10. Urmați elementele de bază stil de viata sanatos cerinte de viata, protectia muncii.

OK 11. Respectă Eticheta de afaceri, cultura și fundamentele psihologice ale comunicării, normele și regulile de comportament.

OK 12. Fii intolerant la comportamentul corupt.

5.4. Un avocat (formare avansată) trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipurilor de activități:

Asigurarea implementarii drepturilor cetatenilor in domeniul pensiilor si protectiei sociale.

PC 1.1. Să efectueze interpretarea profesională a actelor juridice normative pentru realizarea drepturilor cetăţenilor în domeniul asigurării pensiilor şi protecţiei sociale.

PC 1.2. Primirea cetățenilor pe probleme de pensie și protecție socială.

PC 1.3. Luați în considerare un pachet de documente pentru numirea de pensii, beneficii, compensații, alte plăți, precum și măsuri suport social anumite categorii cetăţeni care au nevoie de protecţie socială.

PC 1.4. Stabiliți (atribuiți, recalculați, transferați), indexați și ajustați pensiile, atribuiți indemnizații, compensații și alte plăți sociale folosind tehnologiile informaționale și informatice.

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

3 1 PASAPORT AL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „Întreținere și service întreținere autoturisme de producție străină” 1.1 Domeniul de aplicare al programului Program de lucru disciplina academica face parte din programul de formare pentru specialiști de nivel mediu în conformitate cu standardele educaționale de stat federale ale învățământului profesional secundar în specialitate întreținere si repara transport rutier antrenament avansat. Programul de lucru al disciplinei academice poate fi utilizat în învățământul profesional suplimentar (în programe de formare avansată și recalificare) și în formarea profesională în profesiile lucrătorilor și posturile angajaților. 1. Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ profesional principal: disciplina este inclusă în ciclul profesional Ca urmare a însușirii disciplinei, elevul trebuie să cunoască: - prevederi de bază pentru întreținere; - principalele componente și ansambluri ale mașinii; - principiul funcționării motorului și transmisiei Procesul de studiu al disciplinei are ca scop formarea elementelor următoarelor competențe în acest domeniu (specialitate): a) general (OK): - înțelegeți esența și semnificația socială a viitorului dvs. profesie, manifestați un interes constant pentru ea (OK-1); - își organizează propriile activități, aleg metode și metode standard pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale, evaluează eficacitatea și calitatea acestora (OK-); - să ia decizii în situații standard și nestandard și să fie responsabil pentru acestea (OK-3);

4 - să caute și să utilizeze informațiile necesare implementării efective a sarcinilor profesionale, dezvoltării profesionale și personale (OK-4); - să utilizeze tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor în activităţi profesionale (OK-5); - lucrul in echipa si echipa, comunica eficient cu colegii, managementul, consumatorii (OK-6); - își asumă responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați), rezultatul îndeplinirii sarcinilor (OK-7); - determină în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, se angajează în auto-educare, planifică în mod conștient pregătirea avansată (OK-8). b) profesionist (PC): - organizează și efectuează întreținerea și repararea vehiculelor (PC 1.1); - efectuarea controlului tehnic în timpul depozitării, exploatării, întreținerii și reparațiilor vehiculelor (PC 1.); - planifica si organizeaza intretinerea si repararea vehiculelor (PC.1); - controlează și evaluează calitatea muncii executanților lucrării (buc.); - organizează desfășurarea în siguranță a muncii în timpul întreținerii și reparațiilor vehiculelor (buc.3).

5 1.4 Numărul de ore recomandat pentru stăpânirea programului disciplinei academice: sarcina maximă de studiu a studentului este de 196 de ore, inclusiv: volumul de studiu obligatoriu la clasă a studentului este de 18 ore; muncă independentă student 68 de ore.

6 STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE.1 Volumul disciplinei academice și tipurile de muncă academică Tipul muncii academice Volumul de ore Sarcina maximă de predare (total) 196 Sarcina didactică obligatorie la clasă (total) 18 inclusiv: ore practice 40 Munca independentă a profesorului student (total), incluzând: 68 Motor GDI 4 Studierea principiului suspensiei barei de torsiune 6 Studierea notelor de curs 8 Principiul de funcționare al unui motor diesel 6 Tipuri principale lubrifianți 6 Rezolvarea problemelor în diagnosticarea auto 4 Principiul de funcționare a unui convertor de cuplu (transmisia automată) 6 Principiul de funcționare a unei cutii de viteze DSG 6 Dezvoltarea situațiilor de întreținere 4 vehicule sub forma unui offset diferențiat

7. Planul tematic și conținutul disciplinei Întreținerea tehnică și de service a mașinilor de fabricație străină Denumirea secțiunilor și temei Cuprins material educațional, lucrări de laborator și exerciții practice, munca independentă a studenților, munca de curs(proiect) Volumul de ore Secțiunea 1. 6 Întreținerea mașinii Subiectul 1.1. Fundamentele întreținerii Tema 1 .. Diagnosticarea mașinilor de fabricație străină Conținutul materialului educațional Întreținerea autoturismelor. Munca independentă a elevilor: Motor GDI 4 Conținutul materialului educațional Diagnosticarea motorului D0D1. Diagnosticarea motorului S15d HPFP pe motorul s05d Întreținerea motoarelor cu un volum de 3,5 cm 3 GDI 4 sisteme de injecție Întreținerea și diagnosticarea injectoarelor de combustibil Munca practica 4 Nivel de dezvoltare 3 Secțiune. Înlocuirea mecanismului de distribuție a gazelor Determinarea mărcii motorului prin marcarea Subiectului.1. Subiectul curelelor de transmisie. Elemente de bază ale suspensiei Conținut de învățare Influența momentului de aprindere Înlocuirea curelei de transmisie a motorului B34F Reglarea întinzătoarei motorului B34F Laboratorul de proiectare a sistemului V-Fuel: Marcare centuri de siguranță Munca independentă a elevilor: studiul principiului de funcționare a suspensiei barei de torsiune 6 Conținutul materialului educațional Înlocuirea arborelui cardanic pe LEXUSGX 40 Cadru suport.tipuri de cadru Repararea suspensiei AUDI A6 3

8 Subiect.3. Cutii de viteze Subiect.4. Sistem de combustibil pe benzină Tema.5. Sistem de alimentare cu motorină Principiul suspensiei cu brațe multiple Înlocuirea amortizoarelor Chevroletlacetti Înlocuirea vârfurilor de direcțieschevroletcruze 4 Înlocuirea articulației sferice Mazda 3 Lucrări practice: 6 Depanarea unităților principale de suspensie Lucru independent: 6 Tipuri de rulmenți cu bile în butuc Conținutul materialului educațional : Depanarea transmisiei manuale la o mașină Înlocuirea discului de ambreiaj ToyotaCorola Înlocuirea discului de ambreiaj ToyotaCorola Lagăr de deblocare SubaruImpreza Înlocuirea grupului de satelit KiaRio Înlocuirea pârghiei transmisiei manuale KiaCerato Înlocuirea clemelor ToyotaAvensis Înlocuirea cuplajelor sincronizatoare FordFocus Înlocuirea uleiului BMW 3 Înlocuire A6 Audi garnituri de ulei Înlocuirea angrenajelor HondaAccord Înlocuirea rulmentului arborelui de intrare Hyundai Solaris Transmisia automată) Principiul de funcționare al cutiei de viteze DSG Conținutul materialului de instruire: Înlocuirea injectoarelor Înlocuirea pompei de combustibil Înlocuirea șinei de combustibil Înlocuirea filtrului de combustibil Înlocuirea senzorului de presiune Înlocuirea fo Figura Lucrări practice: 6 Manometru pentru rampă de combustibil Chevrolet Autostudiu: 8 Determinarea după marcajele tipului de motor Conținut de învățare: Înlocuirea filtrului de combustibil Înlocuirea pompei de combustibil Înlocuirea rezervorului de combustibil Înlocuirea rampei de combustibil Lucrări practice: Schimbarea unghiului roților (Rotă unghi) 6 3

9 Munca independentă: Principiul de funcționare a unui motor diesel Principalele tipuri de lubrifianți Determinarea prin marcarea volumului unui tip de motor 1 Tema.5. Reguli de completare a cărților de service Conținutul materialului educațional 3 Întreținere variată Exemplu de completare a cărții de service a unui centru tehnic NISSAN Exemplu de completare a cărții de service a unui centru tehnic PEUGEOT 3 Exemplu de completare a cărții de service a unui centru tehnic RENAUT Lucrări practice: 4 Completarea formularelor de cărți de servicii Munca independentă a studenților: studierea notelor de curs 4 Total 196

10 3 CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 3.1 Cerințe pentru suportul material și tehnic minim Implementarea disciplinei academice necesită prezența unei săli de studiu. Echipamentul clasei: locuri in functie de numarul de elevi, la locul de muncă profesor, un set de materiale didactice și afișe, Înmânează, sursele primare și principalele acte juridice în cantitatea necesară. 3. Suport informațional 1 Ananin A.D., Mikhlin V.M., Gabitov I.I. și altele.Diagnosticarea și întreținerea mașinilor: un manual pentru studenții din învățământul superior. instituții de învățământ M.; Centrul de editare Academia Katsman M.M. Mașini electrice: un manual pentru studenții de liceu. prof. institutii de invatamant. Ed. a 3-a, rev. M.: Mai sus. școală, Kirichenko N.B. Materiale de operare auto JIC „Academia”, Sosnin D.A. Autotronice. Echipamente electrice și sisteme de automatizare la bord ale autoturismelor moderne. Tutorial M.; SOLON-R, 013. Surse suplimentare 1 Akimov S.V., Chizhov Yu.V. Echipamente electrice ale autoturismelor. Manual pentru universități-M.; CJSC KZhI, „În spatele volanului”, 014. Turevsky I.S., Sokov V.B., Kalinin Yu.N. Echipamente electrice ale autoturismelor. M.; FORUM-INFA Yutt V.E. Echipamente electrice ale mașinilor: Manual pentru studenți. M.; Transport, 011. Resurse de internet: 1 Transport of Russia (ziar săptămânal). Formular de acces: Transportul Federației Ruse (revista pentru specialiștii complexului de transport). Formular de acces: 3 Site-ul web al Ministerului Transporturilor al Federației Ruse. Formular de acces:

11 4 CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȘĂMÂNIREA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE Controlul și evaluarea rezultatelor însușirii disciplinei academice se realizează de către profesor în procesul de desfășurare a orelor practice și a lucrărilor de laborator, de testare, precum și a performanței de către studenți. sarcini individuale, proiecte, cercetare. Rezultatele învățării (abilități învățate, cunoștințe dobândite) capacitatea: - de a putea efectua întreținere și reparații de mașini de fabricație străină cunoștințe: - prevederi de bază pentru întreținere; - principalele componente și ansambluri ale mașinii; - principiul de funcționare a motorului și transmisiei Forme și metode de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării controlul curentului in forma întrebări orale pe teme, apărarea orelor practice, examene.

12 5 TEHNOLOGII PENTRU FORMARE OK ȘI PC Competențe generale OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea. O.K. Organizează propriile activități, stabilește metodele și modalitățile de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluează eficacitatea și calitatea acestora. OK 3. Luați decizii în situații standard și non-standard și fiți responsabil pentru acestea OK 4. Căutați și utilizați informațiile necesare pentru implementarea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltării profesionale și personale. OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale. OK 6. Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii. Tehnologia formării La îndeplinirea sarcinilor pe materie, acordați atenție elevilor în ce situații specifice de producție vor folosi cunoștințele și experiența dobândită în clasă pe această temă. Oferiți studenților posibilitatea de a-și organiza în mod independent propriile activități, de a alege metode și modalități de a efectua lucrări independente pe teme specifice. Utilizați tehnologiile de învățare bazate pe probleme atunci când explicați noul material educațional, creați situații pedagogice în care elevii să poată evalua riscurile și să ia decizii în situații standard. Tehnologia de tip personal a procesului educațional este tehnologia învățării bazate pe probleme, tehnologia căutării în grup și a activității creative. Oferiți studenților posibilitatea de a căuta, analiza și evalua în mod independent informațiile atunci când desfășoară activități independente. Încurajarea utilizării noilor tehnologii informaționale de către elevi în pregătirea rezultatelor muncii independente. Utilizați în clasă forme colective munca, pentru a sublinia necesitatea ca elevii să intre într-un grup sau echipă și să își aducă contribuția.

13 OK 7. Asumarea responsabilității pentru munca membrilor echipei (subordonați), pentru rezultatul îndeplinirii sarcinilor Folosind forme colective de muncă, desemnați o persoană responsabilă care va distribui responsabilitățile în grup și va raporta asupra muncii depuse. Tehnologia tipului personal al procesului educațional, tehnologia învățării bazate pe probleme, tehnologia căutării în grup și a activității creative, tehnologia conversației, tehnologia învățării în perspectivă. OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare, planificați în mod conștient pregătirea avansată. PC 1.1. Să organizeze și să ofere studenților oportunitatea de dezvoltare personală și profesională, să-i învețe pe elevi să își stabilească obiective și să le realizeze. Utilizați în sala de clasă pentru a efectua lucrări colective privind lucrările de întreținere și reparații tehnice și pentru a oferi elevilor vehicule. posibilitatea de a-și alege propriile metode și modalități tehnice activități de grup și planificare. PC 1.. Efectuează tehnic Utilizare în sesiunile de instruire control colectiv în timpul depozitării, forme de lucru în comunicare, desfășoară discuții privind funcționarea, tehnica control tehnicîn timpul depozitării, întreținerii și reparațiilor operațiunilor, întreținerii și transportului cu motor. repararea vehiculelor. PC.1. Planificarea si organizarea intretinerii si repararii vehiculelor. PC .. Monitorizarea și evaluarea calității muncii executanților. Aplicați rezolvarea problemelor în clasă dreptul muncii angajați și personal pentru planificarea și organizarea lucrărilor de întreținere și reparare a vehiculelor. Să folosească forme colective de lucru în comunicarea în clasă, să conducă discuții. Aplicați în sala de clasă în rezolvarea problemelor situaționale, calitatea muncii executanților lucrării. PC.3. Organizați desfășurarea în siguranță a muncii în timpul întreținerii și reparațiilor vehiculelor. Determinați tipurile de răspundere pentru încălcarea contractului în organizarea și controlul muncii, reglementând desfășurarea în siguranță a muncii în timpul întreținerii și reparației vehiculelor.

Ministerul Educației din Regiunea Saratov Instituția Autonomă de Învățământ Profesional de Stat din Regiunea Saratov PROGRAM DE LUCRU „Colegiul Engels de Tehnologii Profesionale”

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE Tehnologia de informațieîn activitatea profesională 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de lucru al disciplinei Tehnologia informației în domeniul profesional

Adnotare la programul de lucru PM. 01 Întreținerea și repararea vehiculelor, specialitatea 23.02.03. Întreținerea și repararea autovehiculelor 1. Locul modulului profesional

PROGRAM DE LUCRU DE PRACTICĂ INDUSTRIALĂ PM.0 pentru una sau mai multe profesii ale unui muncitor sau posturi ale unui angajat: Mecanic auto cod 18511 de profesie de secundar învăţământul profesional

REZUMATUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINII EDUCAȚIONALE Securitatea muncii Domeniul de aplicare al programului

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „Știința Materialelor” 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul disciplinei academice face parte din programul de formare pentru specialiști de nivel mediu în conformitate cu

3 CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE MUNCĂ AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE p.. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 7 p.

Programul de stagiu a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat federal (denumit în continuare Standardul educațional de stat federal) în specialitatea învățământului secundar profesional 23.02.03 Tehnic

1 PASAPORT AL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL „EXPLOATARE ȘI ÎNTREȚINERE MATERIAL RULANT” (MATERIAL RULANT ELECTRIC) 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de lucru al profesioniștilor

Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Instituție de învățământ profesional bugetar de stat „Școala tehnică diversificată regională” PROGRAM DE LUCRU DE PRACTICI DE INSTRUIRE UP.01 TO PM.01

1 2 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR ECHIPEI DE INTERPREȚI 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de lucru al modulului profesional (denumit în continuare program de lucru)

CUPRINS 1. PASAPORT AL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE.... 4 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE... 6 3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI... 12

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU A DISCIPLINA EDUCATIVA MATEMATICA 1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru Programul de lucru al disciplinei academice face parte din programul de formare pentru specialiștii de nivel mediu

CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL 4 2. REZULTATELE MODULULUI PROFESIONAL 6 3. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL MODULULUI PROFESIONAL 7 4. CONDIŢII DE IMPLEMENTAREA PROFESIONALĂ

CUPRINS p/p Titlul secțiunilor Pag. 1 Pașaportul programului de lucru al disciplinei academice 4 Structura și conținutul disciplinei academice 6 3 Condițiile de implementare a disciplinei academice 11 4 Monitorizarea și evaluarea rezultatelor

Ministerul Educației și Științei din Republica Khakassia Instituția de învățământ profesional autonomă de stat a Republicii Khakassia „Colegiul Politehnic Sayanogorsk”

Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Bugetul de stat Instituția de învățământ profesională secundară „Școala tehnică de automobile Zavolzhsky” APROBAT de director adjunct

REZUMATUL PROGRAMELOR DE LUCRU ALE CICULUI MATEMATIC ȘI GENERAL DE ȘTIINȚE A NATURII din programul de formare pentru specialiști de nivel mediu / principalul program de învățământ profesional al profesionistului secundar

2 CUPRINS p.

REZUMATUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE MATEMATICĂ Domeniul de aplicare al programului

1. SCOPELE ŞI OBIECTIVELE PRACTICII DE INSTRUIRE PE MODULUL PROFESIONAL PM.01 Întreţinerea şi repararea transporturilor auto 1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru Programul de lucru practica educațională

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚI DE PROIECTARE ȘI TEHNOLOGICĂ (MATERIAL RULANT ELECTRIC) 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de lucru al profesioniștilor

Mecanica tehnica 1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru Programul de lucru al disciplinei academice face parte din programul de pregătire pentru specialiști de nivel mediu în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat în specialitate

CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 6 3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA MASTERULUI

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI POLITICII TINERETULUI AL STAVROPOL KRAI Instituția de învățământ profesională bugetară de stat „Colegiul Regional Multidisciplinar Lermontov” LUATĂ în considerare

Adnotarea programului de lucru al disciplinei academice „Management” Disciplina este inclusă în ciclul educațional profesional al programului de formare pentru specialiști de nivel mediu în specialitatea 38.02.01 Economie și Contabilitate

3 CUPRINS 1. NOTĂ EXPLICATĂ A PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE 6 3. CONDIŢII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE. MONITORIZAREA SI EVALUAREA REZULTATELOR

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚI DE PROIECTARE ȘI TEHNOLOGICĂ 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de lucru al modulului profesional face parte din program

Programul de lucru al disciplinei Data desfășurării 8.08.05 Fișă de pagini din PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE OP.09 SPRIJIN JURIDIC ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE ÎN SPECIALITATE 09.0.0 INFORMAȚIONAL

Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Instituția de învățământ profesional bugetar de stat „Școala tehnică diversificată regională” PROGRAM DE LUCRU DE PRACTICI DE PREGĂTIRE PENTRU.02 PÂNĂ PM.02

ORGANIZARE AUTONOMA NECOMERCIALA DE INVATAMANT PROFESIONAL SPECIALITATEA "AUTOMOBIL, TEHNIC JURIDIC" 23.02.03 INTRETINERE SI REPARATIE AUTOMOBIL TRANSPORT APROBAT de Director

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul disciplinei academice face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu GEF în specialitate

Adnotare la programul de lucru PM. 02 Organizarea activităților unei echipe de interpreți în specialitatea 23.02.03. Întreținerea și repararea autovehiculelor 1. Locul modulului profesional

1. Caracteristica de reglementare. Specialitatea GEF 13.02.11 „Exploarea tehnică și întreținerea echipamentelor electrice și electromecanice (industria minieră)” aprobată prin Ordin de Minister

2 3 CUPRINS pag. 1 PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4 1.1 Domeniul de aplicare al programului 4 1.2 Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ 4 1.3 Scopurile și obiectivele disciplinei academice

2 3 CUPRINS p.

caracteristici generale programe de formare la mijlocul carierei in specialitatea "Intretinere si reparare autovehicule"

3 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL 16.00 03. „Asigurarea securității muncii în timpul exploatării și reparației echipamentelor stațiilor și rețelelor electrice” 1.1. Domeniul de aplicare al programului

Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Instituția de învățământ profesional bugetar de stat „Școala tehnică regională diversificată” Program de lucru al practicii de formare profesională

CUPRINS 1. PASAPORT AL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂMÂNTĂRII

minister Agricultură Sucursala RF Terek a FGBOU VPO KBGAU numită după VM Kokova PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE SIGURANȚA MUNCII Programul de lucru al disciplinei a fost elaborat pe baza Federalului

CUPRINS 1. PASAPORT AL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂMÂNĂRII DISCIPLINEI

Sankt Petersburg GBPOU SPO „MK im. V.M.Bekhterev „Program de lucru al disciplinei din Sankt Petersburg GBPOU „COLEGIUL MEDICAL NUMIT DUPĂ V.M.BEKHTEREV” „Sunt de acord” Directorul „MK im. V.M.Bekhterev» U.B.Kurbatova PROGRAM DE LUCRU

REZUMAT AL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE Fundamentele culturii de afaceri 1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru Programul disciplinei academice face parte din principalul program educațional profesional

MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL ŞI PROFESIONAL AL ​​REGIUNII SVERDLOVSK instituţie de învăţământ autonomă de stat de învăţământ secundar profesional Regiunea Sverdlovsk„Krasnouralsky

Comitetul pentru învățământul general și profesional al Regiunii Leningrad Instituția de învățământ profesional bugetar de stat din Regiunea Leningrad „Colegiul de aluminiu Volkhov” A CONSIDERAT:

1 2 CUPRINS 1 PASAPORT AL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE. 2 STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE.6 3 CONDIŢII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE 12 CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂMÂNĂRII DISCIPLINII EDUCAŢIONALE.13

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI MODULUL PROFESIONAL PM.03. Întreținerea și diagnosticarea defecțiunilor mașinilor și mecanismelor agricole; repararea pieselor și ansamblurilor individuale 1.1. Zona de aplicare

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL ORAŞULUI BUGETUL STATULUI MOSCOVA INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONALĂ A ORAŞULUI MOSCOVA „COLEGIUL POLITEHNIC 50 NUMIT DUPUL EROULUI DE DOUA ORI AL MUNCII SOCIALISTE N.A. ZLOBIN”

CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DISCIPLINEI 4 2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI 6 3. CONDIŢII PENTRU IMPLEMENTAREA DISCIPLINEI 10 p.

Adnotare la programul de lucru PM. 02 Organizare service post-vânzareîn transporturi (transport rutier), specialitatea 23.02.01 Organizarea transporturilor și managementul transporturilor (pe tip) 1.

Instituția Regională Autonomă de Învățământ Profesional de Stat „Colegiul Industrial Valuy” Programul de lucru al instruirii

Anexa 5.3.22 la OPOP pentru specialitatea PPSSZ 23.02.03 Întreținere și reparare autovehicule Instituție de învățământ profesional de la bugetul de stat „Regional diversificat

Instituția de învățământ profesional autonomă de stat din regiunea Samara „Colegiul Petrochimic Novokuybyshevsky” PROGRAM DE LUCRU Discipline OP.1 Diagnosticarea tehnică a vehiculelor

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Bugetul federal de stat Instituția de învățământ de învățământ profesional superior „Politehnica Națională de Cercetare Perm

3 CUPRINS pagina 1 Pașaportul programului de lucru al disciplinei academice 4 1.1 Domeniul de aplicare al programului 4 1. Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ 4 1.3 Scopurile și obiectivele disciplinei academice

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL REGIUNII MURMANSK Instituție de învățământ profesională autonomă de stat din regiunea Murmansk „Colegiul de transport Kola” (GAPOU MO „KTK”) A ACORD

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Instituție de învățământ autonomă de stat federal educatie inalta„Universitatea Pedagogică Vocațională de Stat Rusă

Ministerul Educației și Științei din Regiunea Arhangelsk Instituția de învățământ profesional autonomă de stat din regiunea Arhangelsk „Colegiul Agricol Velsky” (GAPOU JSC „Velsky

CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 1.1. Domeniul de aplicare al programului 1. Locul disciplinei academice în structura principalului program de învățământ profesional 1.3. Scop și sarcini

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL Construcție căi ferate, reparații și întreținere continuă cale ferată 1.1. Domeniul de aplicare al programului. Program de modul profesional

CUPRINS pagina PASAPORTUL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4 STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI 5

Adnotare Programul de lucru al modulului profesional PM.02 Service întreținere mașini și aparate de uz casnic în specialitatea 13.02.11 (140448) Exploatarea tehnică și întreținerea instalațiilor electrice.

CUPRINS p. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI 5 EDUCAŢIONALE 3. CONDIŢII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DE LUCRU 0 A DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE 4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR

Anexa 2.4.3 la OPOP de profesie 23/01/03 Mecanic auto. Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Bugetar de stat Instituție de învățământ profesional „Regional diversificat

Reversul paginii de titlu a RPMU I. Programul de lucru a fost revizuit la ședința CPC: Proces-verbal din 20. Șef CPC (semnătură) (I.O. Prenume) II. Programul de lucru a fost revizuit la ședința CPC.

OK 2. Organizează propriile activități, stabilește metode de rezolvare a problemelor profesionale, evaluează eficacitatea și calitatea acestora.

OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare, planificați în mod conștient pregătirea avansată.

Absolventul trebuie să aibă următoarele competențe profesionale (PC):

PC 3.3. Sistematizarea experienței pedagogice în domeniul culturii fizice și sportului pe baza studiului literaturii profesionale, introspecției și analizei activităților altor cadre didactice.

PC 3.4. face din evoluții metodologice sub formă de rapoarte, rezumate, discursuri.

PC 3.5. Participa la cercetare și activitati ale proiectuluiîn domeniul educaţiei, culturii fizice şi sportului.

Ca urmare a studierii disciplinei, elevul trebuiestiu:

esența și specificul diferite feluri activitatea pedagogică profesională a unui profesor de educație fizică în institutii de invatamantînvățământul secundar general, precum și învățământul primar, secundar și profesional superior,

rolul disciplinelor blocului psihologic şi pedagogic în dezvoltarea profesională a unui specialist în cultura fizica si sport

subiectul, funcțiile științei pedagogice, aparatul său categorial, direcțiile principale cercetare pedagogică, metode de implementare a acestora în instituții de învățământ de diferite tipuri,

· istoria apariției și dezvoltării Institutului de Educație și Științe Pedagogice.

Ca urmare a studierii cursului, studentul trebuie a fi capabil să:

· să lucreze cu literatura științifică – să efectueze adnotare, citare, luare de note și rezumare, revizuire, comentare.

· să efectueze metode de diagnosticare pedagogică şi autodiagnostic, să analizeze şi să generalizeze rezultatele obţinute.

Identificați și analizați situațiile problematice activitati practice specialist FC,

Formulează și rezolvă probleme pedagogice.

Formulare de raportare: oral și scris. Pe parcursul studierii cursului, studenții efectuează următoarele tipuri de activități curente de credit:

Pregătirea și apărarea de comunicări orale și scrise (rapoarte) pe teme propuse de profesor;

Efectuarea tehnicilor de diagnosticare și analiza rezultatelor autodiagnosticului;

Analiza si rezolvarea problemelor pedagogice conform algoritmului;

Efectuarea de teste tematice.

La sfârșitul cursului, studenții susțin o probă orală.

Echipamente și ajutoare vizuale:

Filme educative cu condițiile situațiilor pedagogice în munca unui profesor de educație fizică, a unui formator, a unui specialist în AFC și recreere și a unui DVD player;

Sistem:„Funcțiile-rolurile profesorului”,

„Rolul profesorului în interpretarea lui V. Levy”,

„Spectrul specialităților pedagogice”,

„Perspective ale profesiei didactice”,

„Componente ale orientării pedagogice ale personalității profesorului”.

(Notă: Toate aceste scheme sunt prezentate în Anexa 1)

Fișă text: un dicționar psihologic, un articol de V. A. Sukhomlinsky „Care este vocația pentru munca unui profesor și cum se formează aceasta”, tabelul „Cerințe pentru calificări pe categorii de muncă a profesorului”, schema „Modelul imaginii personalității profesorului ”, Placa magnetica; Teste și chestionare pentru atelier (cuprinse în anexe).

(Notă: alte fișe textuale pot fi alese de un profesor universitar în conformitate cu obiectivele lecției, cu conținutul educației într-o anumită specialitate de educație fizică și pedagogică)

Planul tematic al cursului