În următoarele domenii principale 1. Activitățile UNESCO. Semnificație pentru Rusia

Cooperarea internațională în domeniul programelor de calculator și bazelor de date se dezvoltă în următoarele domenii principale; 1) reglementarea problemelor legate de protecția și utilizarea drepturilor asupra programelor de calculator și bazelor de date; 2) armonizarea legislaţiei naţionale în acest domeniu; 3) schimb de informații, documente de reglementare și alte documente în acest domeniu, desfășurarea de seminarii și conferințe comune, generalizarea practicii în domeniul protecției juridice a programelor de calculator și a bazelor de date; 4) depistarea și reprimarea infracțiunilor în acest domeniu.

În conformitate cu reglementările drept internațional Statele protejează programele de calculator sub dreptul de autor împreună cu operele literare în sensul Convenției de la Berna pentru protecția operelor literare și artistice. În acest domeniu se aplică și prevederile Tratatului OMPI privind drepturile de autor din 1996 și ale Tratatului OMPI din 1996 privind interpretarea și fonogramele.

În conformitate cu Tratatul OMPI privind drepturile de autor din 1996 (Rusia a aderat la acesta în 2008), programele de calculator sunt protejate ca opere literare în sensul art. 2 din Convenția de la Berna. O astfel de protecție se extinde asupra programelor de calculator indiferent de modul sau forma de exprimare a acestora. În acest caz, protecția se extinde asupra formei de exprimare, și nu asupra ideilor, proceselor, metodelor de funcționare sau conceptelor matematice ca atare. Compilările de date sau alte informații sub orice formă care, prin selectarea și aranjarea conținutului, constituie rezultatul creației intelectuale sunt protejate ca atare. O astfel de protecție nu se extinde asupra datelor sau informațiilor în sine și nu afectează niciun drept de autor referitor la datele sau informațiile în sine conținute în compilație.

Un program de calculator este un set de date și comenzi prezentate într-o formă obiectivă, destinate funcționării unui computer și a altor dispozitive informaticeîn vederea obţinerii unui anumit rezultat, inclusiv materiale pregătitoare obținute în timpul dezvoltării unui program de calculator și a afișajelor audiovizuale generate de acesta.

Titularul dreptului, în perioada de valabilitate a dreptului exclusiv asupra unui program de calculator sau asupra unei baze de date, poate înregistra un astfel de program sau o astfel de bază de date la voința sa la organul executiv federal pentru proprietate intelectuală.

Acordurile privind înstrăinarea dreptului exclusiv asupra unui program de calculator sau bază de date înregistrată și transferul dreptului exclusiv asupra unui astfel de program sau bază de date către alte persoane fără un acord sunt supuse înregistrare de statîn Rospatent.

De tratate internationale statele ar trebui să declare pedepsite penal următoarele acțiuni: a) accesul ilegal la informații informatice protejate legal, dacă acest act a avut ca rezultat distrugerea, blocarea, modificarea sau copierea informațiilor, întreruperea computerului, a sistemului informatic sau a rețelei acestora; b) crearea, utilizarea sau distribuirea de programe rău intenționate; c) încălcarea regulilor de funcționare a unui calculator, a unui sistem informatic sau a rețelei acestora de către o persoană care are acces la un calculator, la un sistem informatic sau la rețeaua acestora, având ca rezultat distrugerea, blocarea sau modificarea informațiilor informatice protejate de lege, dacă acest act a cauzat prejudicii semnificative sau consecințe grave; d) folosirea ilegală a programelor de calculator și a bazelor de date care fac obiectul dreptului de autor, precum și însuşirea dreptului de autor, dacă acest fapt a cauzat prejudicii semnificative.

1. Cele două domenii principale ale activității poliției sunt protecția individului, a societății, a statului de încălcări ilegale și prevenirea și reprimarea infracțiunilor și contravențiilor administrative.

2. O persoană aici înseamnă tot și fiecare cetățean al Federației Ruse care se află pe teritoriul Federației Ruse, cetatean strain, apatrid.

3. Prevenirea infracțiunilor și contravențiilor administrative este unul dintre domeniile prioritare ale aplicării legii în lupta împotriva criminalității, una dintre sarcinile principale ale poliției și reprezintă un ansamblu de măsuri speciale de acțiune preventivă desfășurate. diviziuni structuraleși polițiștii de competența lor pentru a:

Identificarea circumstanțelor care contribuie la săvârșirea infracțiunilor și contravențiilor administrative, precum și luarea de măsuri pentru eliminarea și neutralizarea acestora;

Identificarea persoanelor predispuse la comiterea de infracțiuni și asigurarea unui impact preventiv pentru prevenirea atacurilor penale din partea acestora;

Prevenirea (neadmiterea) infracțiunilor iminente;

Prevenirea tentativelor de infracțiuni (adică suprimarea acțiunilor intenționate sau a inacțiunii care vizează direct săvârșirea unei infracțiuni);

Crearea circumstanțelor de prevenire a săvârșirii infracțiunilor și contravențiilor administrative.

4. Un astfel de domeniu principal al activității poliției, precum prevenirea și reprimarea infracțiunilor și contravențiilor administrative, pe de o parte, este supus unei interpretări ample și, pe de altă parte, ar trebui limitat la competența infracțiunilor de către polițiști înșiși. Nu doar infracțiunile și contravențiile administrative în sensul pe care legiuitorul îl pune în acest concept sunt supuse avertismentului de către poliție, și cu atât mai mult suprimării.

5. Potrivit părții 1 a art. 14 din Codul Penal al Federației Ruse, un act vinovat și periculos din punct de vedere social, interzis de Codul Penal al Federației Ruse sub amenințare cu pedeapsă, este recunoscut ca infracțiune. O infracțiune administrativă, respectiv, este o acțiune (inacțiune) ilegală, vinovată a unei persoane fizice sau entitate legală, pentru care Codul de infracțiuni administrative al Federației Ruse sau legile entităților constitutive ale Federației Ruse privind infracțiunile administrative stabilesc responsabilitatea administrativă (partea 1 a articolului 2.1 din Codul de infracțiuni administrative al Federației Ruse).

6. Poliția trebuie să prevină și să suprime nu numai infracțiunile și infracțiunile, ci și unele fapte social periculoase și (sau) dăunătoare social, care nu sunt infracțiuni sau infracțiuni administrative. Acestea ar trebui să includă, de exemplu, acțiunile unor nebuni sau ale persoanelor care, la momentul săvârșirii faptei, nu împliniseră vârsta la care puteau fi trase la răspundere penală sau administrativă. Aceste acțiuni, precum și infracțiunile, precum și alte infracțiuni, poliția are dreptul și obligația de a preveni și suprima numai în limitele competenței lor stabilite prin legi (alte acte normative de reglementare).

7. Activitatea principală a poliției este și depistarea și dezvăluirea infracțiunilor, efectuarea unei anchete în cauzele penale. Mai mult, nu doar poliția, ci și organele de cercetare prealabilă, precum și altele aplicarea legii. Identificarea și dezvăluirea infracțiunilor este sarcina statului. Recunoașterea, respectarea și protecția drepturilor și libertăților omului și cetățeanului, prevăzute la art. 2 din Constituția Federației Ruse, - datoria statului. Statul, reprezentat prin anumite agentii guvernamentale, inclusiv poliția, își asumă obligația de a identifica infracțiunea, de a începe urmărirea penală împotriva persoanei care a săvârșit infracțiunea, de a efectua o cercetare prealabilă, de a expune persoanele vinovate de săvârșirea acesteia, indiferent de condițiile în care a avut loc infracțiunea, indiferent de indiferent dacă este ce crede victima (victima) despre această problemă, dacă dorește sau nu să-l aducă pe făptuitor în fața justiției.

8. În legătură cu implementarea acestui domeniu de activitate de către poliție, Legea federală „Cu privire la poliție” i-a acordat acesteia din urmă dreptul de a efectua căutare operațională (paragrafele 9, 10, partea 1, articolul 12, paragraful 1). 10, partea 1, articolul 13), percheziție (paragrafele 12, 13, partea 1, articolul 12, paragrafele 10, 35, partea 1, articolul 13, alineatul 9, partea 3, articolul 17) și activități de procedură penală (paragraful 8 , 9, partea 1, articolul 12, alineatele 2 - 5, 7, 9, partea 1, articolul 13, alineatul 1, partea 2, partea 3 - 5, articolul 14 etc.).

9. Poliția asigură și securitatea trafic. Siguranța rutieră este un stat acest proces, reflectând gradul de protecție a participanților săi împotriva accidentelor de circulație și consecințele acestora (articolul 2 din Legea federală din 10 decembrie 1995 N 196-FZ „Cu privire la siguranța rutieră”).

10. Despre realizarea activităților de căutare operațională de către poliție, a se vedea comentariul la paragraful 10 al părții 1 a art. 12 și alin.10, partea 1, art. 13 din prezenta lege federală.

11. Cu privire la desfășurarea activităților procesuale penale de către poliție, a se vedea comentariul la paragrafele 1, 8 și 9 din partea 1 al art. 12 din prezenta lege federală.

12. O zonă separată a activității poliției este căutarea persoanelor. Persoanele de aici înseamnă:

Persoanele care au săvârșit infracțiuni sau au suspectat și acuzat de săvârșirea acestora;

Persoanele care se ascund de organele de anchetă, de cercetare prealabilă sau de instanță;

Minori care au părăsit în mod arbitrar familii sau instituții specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială;

Minori care au părăsit în mod arbitrar instituțiile de învățământ special de tip închis ale autorității de învățământ;

Persoanele care se sustrage de la executarea măsurilor obligatorii cu caracter medical sau a măsurilor obligatorii de influență educativă atribuite de instanță de judecată;

Persoanele care se sustrage de la internarea nevoluntară dispusă de instanță din cauza prezenței unei tulburări psihice;

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

abstract

ActivitateUNESCO

1 . Informatii generale

managementul cooperarii internationale

UNESCO, UNESCO (Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură engleză) - Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură - înființată la 16 noiembrie 1945, cu sediul la Paris.

„Gândurile despre război apar în mintea oamenilor, așa că ideea de a apăra pacea ar trebui să fie înrădăcinată în mintea oamenilor”(din Constituția UNESCO). Statele semnatare ale acestei Carte sunt convinse de necesitatea „de a oferi tuturor oamenilor oportunități depline și egale de educație, căutare nestingherită a adevărului obiectiv și schimb liber de gânduri și cunoștințe”.

Scopul UNESCO conform Constituției este formulat după cum urmează:

„Să contribuie la întărirea păcii și securității prin extinderea cooperării popoarelor în domeniile educației, științei și culturii în interesul asigurării respectului universal pentru justiție, drept și drepturile omului, precum și pentru libertățile fundamentale proclamate; în Carta Națiunilor Unite, pentru toate popoarele fără deosebire de rasă, sex, limbă sau religie.”

Principalele funcții ale organizației:

Încurajarea cooperării internaționale;

Schimb de cunoștințe bazat pe realizările și cercetările științifice;

Cercetare și dezvoltare de forme promițătoare de educație, știință, cultură, comunicare și informare;

Implementarea activități de stabilire a normelor- elaborarea și adoptarea de acte și recomandări internaționale;

Schimb de informații calificate;

În plus, UNESCO oferă serviciile experților săi în cadrul „cooperării tehnice”. Strategia organizației menționează alte două teme care rămân relevante până în 2007: lupta împotriva sărăciei, în special manifestările sale extreme; și contribuția tehnologiilor informației și comunicațiilor la dezvoltarea educației, științei și culturii și la crearea unei societăți a cunoașterii.

Membrii UNESCO sunt 191 de state și 6 țări colaboratoare.

Finanțarea pentru UNESCO provine din două surse:

1) Bugetul, a cărui mărime în 2002-2003. a ajuns la 544 de milioane de dolari;

2) Fonduri extrabugetare, în perioada 2002-2003. volumul acestora a ajuns la 400 de milioane de dolari, inclusiv 113 milioane de dolari furnizați UNESCO de către statele membre pentru implementarea proiectelor în țările în curs de dezvoltare.

2 . Istoria UNESCO

În 1942, la apogeul celui de-al Doilea Război Mondial, guvernele țărilor europene care luptă împotriva Germaniei naziste și aliații acestora se adună în Marea Britanie pentru Conferința miniștrilor aliați ai educației. Războiul este departe de a fi încheiat, dar țările sunt deja preocupate de reconstruirea sistemelor de învățământ cu pace. Într-un timp foarte scurt, proiectul capătă o scară globală. Toate noile state, inclusiv Statele Unite ale Americii, sunt dispuse să participe la această activitate.

La propunerea CMOS, imediat după încheierea războiului, în perioada 1-16 noiembrie 1945, are loc la Londra Conferința Națiunilor Unite pentru înființarea Organizației pentru Educație și Cultură (ECO/CONF), în care reprezentanți ai participă aproximativ 40 de state. La sugestia Franței și Regatului Unit, care au îndurat toate greutățile anilor de război, delegații decid să creeze o organizație care să stabilească o adevărată cultură a păcii.

Conform intenţiei lor noua organizare este chemat să contribuie la asigurarea „solidarității intelectuale și morale a omenirii” și, prin urmare, să prevină izbucnirea unui nou război mondial.

Pe stadiu final Conferința a 37 de state a semnat Carta prin care se proclamă nașterea Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO). Carta a fost semnată la 16 noiembrie 1945 și a intrat în vigoare la 4 noiembrie 1946 după ratificarea sa de către 20 de state: Australia, Brazilia, Grecia, Danemarca, Republica Dominicană, Egipt, India, Canada, China, Liban, Mexic, Noua Zeelandă, Norvegia, Arabia Saudită, Statele Unite ale Americii, Regatul Unit, Turcia, Franța, Cehoslovacia și Africa de Sud. Prima sesiune a Conferintei Generale are loc la Paris in perioada 19 noiembrie - 10 octombrie 1946. La ea sunt prezenti reprezentanti ai 30 de guverne cu drept de vot.

La fel ca Organizația Națiunilor Unite, UNESCO s-a născut din încercările celui de-al Doilea Război Mondial, iar lista statelor sale fondatoare este o dovadă a acestui lucru. Japonia și Republica Federală Germania au devenit membre ale Organizației în 1951, iar Spania în 1953. Evenimente istorice importante precum Războiul Rece, procesul de decolonizare și prăbușirea URSS s-au reflectat asupra activităților UNESCO. URSS a devenit membră a UNESCO în 1954, iar în 1992 Federația Rusă a devenit succesorul acesteia. În 1960, 19 state africane s-au alăturat Organizației. 12 foste republici Uniunea Sovietică au devenit state membre ale UNESCO între 1991 și 1993. ca urmare a prăbușirii URSS.

Din 1971, Republica Populară Chineză este singurul reprezentant legal al Chinei în UNESCO. În 1990, a avut loc reunificarea Republicii Federale Germania și a Republicii Democrate Germane, care era stat membru UNESCO din 1972.

Unele țări s-au retras din UNESCO din motive politice la un moment dat, dar astăzi toate aceste țări sunt din nou în rândurile UNESCO. Africa de Sud a fost absentă din 1985 până în 2003, SUA din 1985 până în 2003, Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord din 1986 până în 1997 și Singapore din 1986 până în 2007.

Istoria apariției UNESCO

Principalii predecesori ai UNESCO au fost:

· Comitetul Special al Societății Națiunilor pentru Cooperare Intelectuală (SKIS), Geneva, 1922-1946, și instituția sa executivă - Institutul Internațional de Cooperare Intelectuală (IIIS), Paris, 1925-1946;

· Biroul Internațional de Educație (IBE), Geneva, 1925-1968; IBE face parte din Secretariatul UNESCO din 1969 și are propria sa cartă.

Cum a fost construit sediul UNESCO

Hotelul Majestic de pe bulevardul Kléber din Paris a servit ca locuință temporară pentru UNESCO până în 1958, când Organizația s-a mutat la sediul actual din Place Fontenoy.

Pe 16 septembrie 1946, comisia pregătitoare pentru crearea UNESCO s-a mutat de la Londra la Hotelul Majestic, restaurat în grabă la scurt timp după eliberarea orașului de sub ocupația germană. Condițiile de muncă de acolo nu erau atât de ideale. Cele mai mari dormitoare erau rezervate pentru munca de secretariat, iar mulți foloseau același dulap pentru a depozita hârtiile. Personal profesionist nivel mediu înghesuit în fostele băi, unde singurul loc era o baie pentru depozitarea documentelor.

La 3 noiembrie 1958, în Piața Fontenoy din Paris a avut loc inaugurarea clădirii principale a actualului sediu al UNESCO. Clădirea, în formă de litera latină Y, a fost proiectată de trei arhitecți din tari diferite, iar construcția sa a fost realizată sub îndrumarea unui comitet internațional.

Complexul sub forma unei stele cu trei colțuri a fost ridicat pe 72 de coloane de beton. Este cunoscut lumii întregi nu numai pentru faptul că UNESCO se află aici, ci și pentru meritele sale arhitecturale.

Clădirea găzduiește Biblioteca UNESCO, care conține toate publicațiile Organizației, o mare colecție filatelică și numismatică și un departament de suveniruri UNESCO.

Complexul este completat de alte trei structuri. În primul, numit „acordeon”, se află o sală mare ovală. Aici au loc sesiunile plenare ale Conferinței Generale. A doua clădire a fost construită în formă de cub. Și, în cele din urmă, în al treilea, pe o zonă verde, la o adâncime de două niveluri subterane, se află șase curți deschise (patii), în care se deschid ferestrele încăperilor de birouri situate de-a lungul perimetrului. Aceste clădiri sunt deschise publicului și conțin un număr mare de opere de artă unice.

Încă de la începutul construcției clădirii de pe Place Fontenoy, UNESCO a comandat lucrări de artă de la artiști celebri, dintre care unele, pe lângă designul decorativ și artistic, ar simboliza pacea, a cărei întărire și păstrare UNESCO își pune sarcina. . De-a lungul timpului, au fost achiziționate și alte opere de artă. O serie de lucrări au fost donate Organizației de către statele membre.

Lucrările lui Picasso, Bazin, Miro, Tapies, Corbusier și mulți alți artiști celebri și necunoscuți pot fi văzute pe site-ul Muzeului Virtual UNESCO.

3 . Structura UNESCO

UNESCO lucrează pentru a crea condițiile pentru un dialog între civilizații, culturi și popoare bazat pe respectul pentru valorile comune. Prin acest dialog, lumea poate ajunge la o înțelegere globală a dezvoltării durabile, cuprinzând respectul pentru drepturile omului, respectul reciproc și reducerea sărăciei - toate acestea fiind în centrul misiunii și acțiunii UNESCO.

Toate strategiile și activitățile UNESCO se bazează pe obiectivele largi și obiectivele specifice ale comunității internaționale - obiectivele de dezvoltare convenite la nivel internațional, inclusiv Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului (ODM). Natura unică a domeniilor de competență ale UNESCO care acoperă educație, știință, cultură și comunicare și informare contribuie la atingerea acestor obiective.

Misiunea UNESCO este de a promova pacea, eradicarea sărăciei, dezvoltarea durabilă și dialogul intercultural prin educație, știință, cultură, comunicare și informare. Organizația se concentrează în special pe două priorități globale:

Africa (în engleză)

· Egalitatea de gen (în engleză)

Precum și o serie de obiective generale:

Oferirea de educație de calitate pentru toți (în engleză) și învățare pe tot parcursul vieții

· Mobilizarea cunoștințelor științifice și a politicilor pentru dezvoltare durabilă (în engleză)

Abordarea provocărilor și problemelor sociale și etice emergente (în engleză)

· Promovarea diversității culturale, a dialogului intercultural și a unei culturi a păcii (în engleză)

· Construirea unor societăți ale cunoașterii incluzive prin informare și comunicare (în engleză)

Organele de conducere ale UNESCO

UNESCO are trei organisme:

CONFERINȚA GENERALĂ Conferința generală include reprezentanți ai tuturor statelor membre ale Organizației. Conferința generală se întrunește la fiecare doi ani și la care participă statele membre și membri asociați. Statele care nu sunt membre ale UNESCO, organizațiile interguvernamentale, organizațiile neguvernamentale și fundațiile sunt, de asemenea, invitate să participe la lucrările Conferinței generale în calitate de observatori.

Fiecare stat membru are un vot la Conferința Generală, indiferent de mărimea populației și de mărimea contribuției sale la buget. Conferința Generală stabilește direcția și direcția generală a activităților UNESCO. Adoptă programul și bugetul UNESCO pentru următorii doi ani. Acesta alege membrii Comitetului executiv la fiecare patru ani și numește directorul general. Limbile de lucru ale Conferinței Generale sunt arabă, chineză, engleză, franceză, rusă și spaniolă.

BORD EXECUTIV are 58 de reprezentanți ai statelor membre;

se întrunește în ședințele sale, de regulă, de două ori pe an. În calitate de organism administrativ, pregătește lucrările Conferinței generale și este responsabil pentru implementarea efectivă a deciziilor Conferinței.

SECRETARIATÎntr-un fel, consiliul de conducere al UNESCO. Pregătește munca

Conferința Generală și supraveghează punerea în aplicare corespunzătoare a deciziilor sale. Funcțiile și responsabilitățile Comitetului executiv sunt definite în principal în Constituție și Regulamentul de procedură sau în Directivele adoptate de Conferința Generală. Aceste prevederi normative sunt completate de rezoluții ale Conferinței Generale. O dată la doi ani, Conferința Generală încredințează Consiliului Executiv sarcini specifice. Alte funcții sunt determinate prin acorduri între UNESCO și Națiunile Unite, agențiile specializate și alte organizații interguvernamentale.

Conferința Generală alege 58 de membri ai Consiliului. Candidații sunt selectați, în special, pe baza diversității culturilor pe care le reprezintă și a reprezentării lor geografice. Problema asigurării echilibrului între regiunile lumii face obiectul unor proceduri complexe de negociere și mărturisește caracterul universal al Organizației. Consiliul executiv se întrunește de două ori pe an.

Constituția UNESCO definește postul de Director General al UNESCO ca un înalt funcționar - manager al Organizației, dotat cu drepturi largi si putere maxima.

Directorul general pregătește toate ședințele Conferinței Generale, ale Consiliului Executiv și ale comitetului și are dreptul de a iniția și participă la toate ședințele fără drept de vot. Ea dezvoltă programul de lucru cu propunerile de buget corespunzătoare, însoțește propunerile statelor membre UNESCO de a modifica activitatea cu comentariile sale și întocmește rapoarte periodice privind activitățile sale. Directorul General are ultimul cuvânt în selectarea personalului (la nivelul directorului după consultarea Comitetului Executiv) și în stabilirea structurii Secretariatului.

La alegerea unui director general, coordonarea intereselor și opiniilor diferitelor grupuri regionale, problemele de rotație a personalului și calitățile personale ale candidaților joacă un rol important. În conformitate cu Articolul VI din Constituția UNESCO, Directorul General este ales de Conferința Generală la propunerea Comitetului Executiv. Discuțiile candidaților au loc în Consiliul Executiv (precum și la Conferința Generală) cu ușile închise. Decizia se ia prin vot secret. În cazul în care candidatul nu primește majoritatea necesară de voturi la Conferința Generală, Comitetul Executiv poate, în termen de 48 de ore, să propună un nou candidat. Consiliul executiv este de acord cu directorul general personal contract de munca. Directorul General este ales pentru 6 ani, mandatul putând fi reînnoit o singură dată pentru încă un mandat de șase ani.

În octombrie 2009, la Paris a avut loc o ceremonie de alegere a unui nou director general al Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură. Potrivit rezultatelor unui vot secret, reprezentanta Bulgariei, Irina Bokova, a devenit câștigătoare.

Directori generali ai UNESCO (1946 - prezent)

Irina BOKOVA (2009 - prezent)

Koichiro MATSUURA (Koichiro Matsuura, 1999-2009)

Federico PRIMAR ZARAGOZA (1987-1999)

Amadou-Makhtar M

Rene MAHEU (1962-1974)

Vittorino VERONESE (1958-1961)

Luther H. EVANS (1953-1958)

John W. TAYLOR (1952-1953)

Jaime Torres BODET (1948-1952)

Julian HUXLEY (1946-1948)

Secretariatul are 1.514 funcționari publici internaționali, formați din profesioniști și personal din serviciile generale, toți membri ai Secretariatului. Dintre aceștia, aproape 645 lucrează în afara sediului central, într-unul dintre cele 73 de birouri UNESCO din lume.

În 190 de state membre UNESCO au fost înființate comisii naționale, care includ reprezentanți ai educatorilor, oamenilor de știință și lucrătorilor culturali din țările respective.

344 de organizații neguvernamentale (ONG-uri) sprijină<официальные>relațiile cu UNESCO și aproximativ 1.200 de ONG-uri cooperează cu Organizația pe o bază ad-hoc.

6.670 de școli asociate îi ajută pe tineri să dezvolte un sentiment de toleranță și înțelegere față de popoarele din alte țări.

6.000 de cluburi, asociații și centre UNESCO ajută la promovarea idealurilor Organizației și a activităților acesteia la nivel de bază.

173 de state membre au misiuni permanente în cadrul Organizației la Paris.

4 . Activități principaleUNESCO

Educaţie

Prioritatea educației este determinată de Carta UNESCO, deciziile tuturor sesiunilor Conferinței Generale. Acesta este confirmat de Strategia pe termen mediu pe șase ani și își găsește întruchiparea concretă în Programul bienal al acestei Organizații. Astfel, bugetul UNESCO aprobat pentru 2004-2005 a alocat 109,9 milioane de dolari pentru educație, 58,2 milioane pentru științe ale naturii, 33,3 milioane pentru științe sociale și umane și 53 milioane pentru cultură.4 milioane și pentru comunicații și informare - 35,5 milioane de dolari.

Ce a cauzat-o?

Spre deosebire de Rusia și fosta URSS, unde educația a fost considerată și este considerată în principal ca învățare la școală sau la o universitate, conceptul de educație adoptat de UNESCO și în vigoare de la crearea Organizației este de natură expansivă și este înțeles. ca întreg procesul de formare a unei personalităţi umane, ca sistem continuu educația și creșterea unei persoane de la naștere până la moarte. Argumentul statelor care susțin prioritatea educației este următorul: o persoană, creșterea și formarea sa ar trebui să fie în centrul dezvoltării și civilizației, orice altceva - fie că este filosof, constructor sau sportiv - este important, dar relativ secundar. Prin urmare, nu este o coincidență faptul că, timp de peste 50 de ani de existență a UNESCO, sectorul educației a fost, este și va rămâne direcția centrală a activității sale prin deciziile statelor membre pentru viitorul apropiat. Desigur, în UNESCO există și susținători ai profesionalizării înguste, a „alfabetizării funcționale”, transformând oamenii într-un fel de „rogăți”, dar sunt într-o minoritate clară. Acest concept vine în principal din Statele Unite, dar nu există mulți susținători în Germania, Marea Britanie și într-o serie de alte țări industrializate din Occident.

UNESCO, ca nimeni altul, sintetizează experiența mondială în teoria și practica educației, formării și recalificării personalului, o analizează și promovează schimbul și diseminarea celor mai pozitive rezultate. Având informații actualizate constant cu privire la politicile și tendințele de dezvoltare a educației și formării în toate țările lumii, precum și o bancă globală de dezvoltări și proiecte științifice și pedagogice, UNESCO permite statelor să se privească ca din exterior, să analizeze coerența politicilor lor cu tendințele generale de dezvoltare a educației în lume, pentru a nu „adormi” în niciunul dintre cele mai importante domenii.

Educație pentru toți

Vorbim despre implementarea dreptului la educație pentru toți copiii, în special pentru cei aflați în condiții defavorizate, eradicarea analfabetismului, îmbunătățirea calității educației, munca educațională pentru prevenirea răspândirii dependenței de droguri și a SIDA.

Construirea societăților de învățare

Fundamentul teoretic al societăților de învățare este în curs de dezvoltare. Sunt implementate proiecte pentru modernizarea învățământului secundar, reforma tehnică și învăţământul profesional, îmbunătățirea predării disciplinelor naturale și tehnice, formarea cadrelor didactice școlare și universitare și ridicarea statutului lor social în societate. Se acordă o atenție sporită educatie inalta, în primul rând în cadrul Programului Mondial de Cooperare Universitară și Mobilitate Academică UNITWIN/CATEDRELE UNESCO.

Educație și globalizare

Acesta este un program de pionierat legat de impactul tot mai mare al globalizării asupra educației. Globalizarea a pus pe ordinea de zi nevoia de a dezvolta noi abordări pentru rezolvarea unei serii de probleme emergente sau exacerbate: pătrunderea globalizării în educația națională, noua piață a muncii, rolul furnizorilor comerciali de servicii educaționale, revizuirea reglementărilor etc. .

Se acordă o atenție sporită dezvoltării cadrului de reglementare a educației, protejării drepturilor profesorilor și lectorilor, reformării, reînnoirii și internaționalizării educației, utilizării celor mai noi tehnologii ale informației și comunicațiilor în educație, schimbului de predare și personalul studențesc, recunoașterea reciprocă a diplomelor și a diplomelor academice și dezvoltarea durabilă din punct de vedere social. Pentru prima dată, a fost exprimată îngrijorarea cu privire la „piața necontrolată a educației”, dominația tot mai mare a comercializării în educație.

Participarea noastră la UNESCO contribuie la reformă sistemul rusesc educație, îmbunătățirea legislației ținând cont de cele mai bune standarde mondiale, familiarizarea cu cea mai bună experiență mondială și tendințele de dezvoltare a educației prin standarde, pe regiune și în întreaga lume și, în cele din urmă, creșterea eficienței muncii în domeniul educației, educației și formării. UNESCO este, de asemenea, un canal puternic de informare a comunității mondiale despre realizările sistemului educațional rus.

Stiintele Naturii

UNESCO este organizația umbrelă a sistemului ONU și cea mai influentă organizație interguvernamentală în domeniul cooperării științifice internaționale. Programele științifice ale UNESCO implică organizații de stat și instituții de cercetare de top din 190 de țări, adică, în esență, întreaga lume, cele mai autoritare organizații internaționale neguvernamentale, oameni de știință de frunte. UNESCO este un loc preferat de întâlnire pentru oamenii de știință din întreaga lume, este practica zilnică a Organizației. Aici, documentele și materialele analitice primite de la statele membre cu privire la politica științifică și previziunile dezvoltării acesteia, documentația științifică și informațiile privind diferitele domenii ale activităților programului UNESCO sunt colectate și analizate de specialiști de top în mod regulat și analizate de specialiști de top. , există un schimb intens de experiență, sunt conturate modalități și priorități pentru dezvoltarea ulterioară.dezvoltarea cooperării științifice la nivel mondial.

Sarcina principală a UNESCO este de a promova extinderea contactelor și comunicării între oamenii de știință și instituțiile de cercetare, schimbul de experiență între aceștia în domeniile științifice de competența UNESCO. Această activitate se desfășoară în următoarele domenii principale:

Știință, mediu și dezvoltare

Programul este construit în mare măsură pe recomandările Conferinței Mondiale pentru Știință (Budapesta), întâlnire la cel mai inalt nivel privind dezvoltarea durabilă și Declarația Mileniului. O atenție deosebită se acordă participării cetățenilor la dezvoltarea științei și la dezvoltarea politicii științifice, la popularizarea activității științifice, a descoperirilor științifice și a inovațiilor tehnologice.

Schimbarea globală și resursele de apă

Aceasta include:

· Programe pentru managementul integrat al resurselor de apă și îmbunătățirea eficienței utilizării apei;

· Instruirea si perfectionarea personalului in domeniul resurselor de apa pentru dezvoltare durabila si securitate;

Interacțiunea dintre teren și resurse de apă

Științe ecologice: creșterea responsabilității umane față de natură

Acesta este, în primul rând, programul interguvernamental „omul și biosfera” și utilizarea Rețelei Mondiale a Rezervațiilor Biosferei (aproximativ 400 în aproape 100 de țări) ca exemplu de management integrat al terenurilor și al biodiversității pentru o dezvoltare durabilă.

Științe ale Pământului: îmbunătățirea cunoștințelor despre scoarța terestră și prevenirea dezastrelor

Îmbunătățirea cunoștințelor despre scoarța terestră și măsurile de prevenire a dezastrelor naturale, cooperarea internațională în domeniul științelor pământului în cadrul Programului Internațional de Geoștiință (până în 2004 - Programul Internațional de Corelare Geologică, IGCP).

Scop: extinderea cunoștințelor și schimbului de experiență despre procesele care au loc în scoarța terestră, îmbunătățirea transferului de geoinformații, cooperarea în domeniul observării Pământului din spațiu pentru a monitorizarea mediului, modelare resurse naturaleși planificarea politicilor de dezvoltare durabilă, îmbunătățirea managementului suprafeței Pământului prin furnizarea de date geoștiințifice privind schimbările de mediu globale, consolidarea sprijinului pentru tinerii oameni de știință, consolidarea cooperării între instituțiile științifice publice și private, universități și centre de cercetare.

Formarea unei „culturi de avertizare” în caz de dezastre naturale (cutremur, erupții vulcanice, inundații, alunecări de teren), precum și dezastre provocate de om.

Comisia Oceanografică Interguvernamentală a UNESCO

Misiunea sa este de a aprofunda cunoștințele științifice și înțelegerea proceselor oceanice și de coastă, de a asista statele în dezvoltarea și punerea în aplicare a politicilor privind oceanele și apa de coastă, de a extinde în continuare observațiile globale ale oceanelor și climei, de a extinde schimbul internațional de date și informații oceanice, inclusiv de colectare, analiza și schimbul de informații în domeniul cartografierii oceanelor.

Științe de bază

Acestea sunt programe legate de științe matematice, fizice și chimice, precum și științe ale vieții precum genetica, biochimia, microbiologia, cercetarea și prevenirea dependenței de droguri și a SIDA, biologie moleculară și celulară.

Dezvoltarea științelor și tehnologiilor ingineriei

Aceasta include instruire, precum și programul de energie regenerabilă pentru dezvoltare, inclusiv Programul Solar Mondial.

Politica științei și tehnologiei pentru dezvoltare durabilă

Se are în vedere să asiste țările în dezvoltarea politicii științifice prin utilizarea unor mecanisme, metodologii, linii directoare și norme dovedite de luare a deciziilor. mare atentie este dat să atragă comunitatea științifică și tinerii, popularizarea științei și utilizarea altor oportunități ale societății civile.

Recent, atenția UNESCO pentru problemele etice și sociale și aplicarea științei și tehnologiei a crescut.

Științe sociale și umane

În trecutul recent, când această direcție era principalul domeniu al bătăliilor politice și ideologice, deoarece aici cele două sisteme socio-politice principale s-au opus cel mai clar pe problemele fundamentale ale dezvoltării sociale: problemele păcii și ale securității internaționale. , formarea unei lumi opinie publicaîn favoarea dezarmării, a luptei împotriva colonismului, rasismului și apartheidului. Totodată, aici, în această zonă foarte delicată, de-a lungul anilor, a început să se manifeste dorința de a ne înțelege mai bine, de a găsi căi constructive de ieșire din situații aparent insolubile.

Astăzi, această direcție este pusă în slujba păcii, dezvoltării socio-economice, apărării drepturilor omului, dezvoltării și implementării practice a unei culturi a democrației. Perioada post-confruntare, dacă nu a fost eliminată de pe ordinea de zi, a înlăturat semnificativ amenințarea războiului nuclear și a tensiunii internaționale și a creat condiții favorabile pentru interacțiunea integrală între state și popoare. Totuși, așa cum arată realitatea zilelor noastre, nu a eliminat pericolele conflictelor locale și regionale, intoleranței, discriminării și chiar a dat naștere unui val de neo-naționalism și terorism în unele regiuni. Prin urmare, principala sarcină statutară – „de a înrădăcina ideile lumii în mintea oamenilor” – nu și-a pierdut relevanța. Ținând cont de schimbările în curs de desfășurare în lume, această lucrare este plină de conținut nou și capătă noi contururi. Se desfășoară în următoarele domenii:

Etica științei și tehnologiei

Se lucrează mult pentru a analiza cele mai importante probleme etice care apar în legătură cu progresul științei și tehnologiei. UNESCO a devenit principalul grup de reflecție internațional pentru discuții despre problemele etice în domeniile științelor vieții și sănătății. Pe lângă Comitetul Interguvernamental pentru Bioetică și Comitetul Internațional pentru Bioetică, în 2003 a fost înființată Comisia Mondială pentru Etica Cunoașterii Științifice. Au fost adoptate Declarația Universală privind Genomul Uman și Drepturile Omului și Declarația Internațională privind Datele Genetice Umane.

Scop: aprobare ulterioară rol internațional UNESCO ca agenție principală în domeniul bioeticii, făcând din UNESCO un forum etic, intelectual și interdisciplinar pentru explorarea spațiului, dezvoltarea durabilă și formarea societății informaționale.

Promovarea drepturilor omului și combaterea discriminării

Evenimentele au ca scop asistarea țărilor în dezvoltarea unui stat de drept. Au fost propuse conceptele de „cultură a păcii” și „cultură a democrației” și a fost creat un program internațional de cercetare în domeniul științelor sociale „Managementul transformărilor sociale”. Sunt în curs de implementare un Plan cuprinzător de acțiune pentru educația pentru pace, drepturile omului și democrație, precum și un plan mondial de acțiune într-o direcție similară. Există un Comitet pentru Convenții și Recomandări, un analog al Comitetului pentru Drepturile Omului de la Geneva, care examinează plângerile privind încălcările drepturilor omului în domeniul educației, științei, culturii și informației și ia adesea măsuri foarte reale pentru a proteja drepturile omului încălcate. Astfel, Comitetul a salvat de la moarte sigură mii de muncitori chilieni ai educației, științei și culturii care au fost închiși în lagăre de concentrare și supuși la torturi sadice (au ajutat să iasă din închisoare cu viață, iar unii să plece în alte țări). la conferinţe internaţionale şi lucrări științifice O atenție crescândă este acordată problemelor dezvoltării sociale, dezvoltării durabile orientate social, în special aspectelor sale umanitare: protecția drepturilor omului, utilizare rațională potenţialul uman, lupta împotriva rasismului, eliminarea discriminării femeilor şi tinerilor.

Analiză în perspectivă, filozofie, științe umanisteși umanitarePericol

Vorbim de studiul perspectivelor de dezvoltare a civilizației umane și de sporirea rolului UNESCO ca forum de prognoză. Acest lucru se datorează nevoii de creștere a componentei științifice în pregătirea planurilor și programelor UNESCO, în special în domeniile educației, științei, culturii, informației și comunicării. Odată cu cercetarea, sunt planificate forumuri regulate „Întâlnirile secolului XXI” și „Dialogurile secolului XXI”.

Se consolidează rolul UNESCO ca agenție principală pentru implementarea Deceniului internațional pentru o cultură a păcii și non-violenței pentru copiii lumii, proclamat de ONU, și organizarea de evenimente pentru consolidarea păcii, securității umane, iar dezvoltarea durabilă și principiile democratice continuă.

Se desfășoară o serie de proiecte pentru gestionarea transformărilor sociale, privind cooperarea internațională în domeniile filozofiei, științelor sociale și umaniste cu implicarea organizațiilor internaționale neguvernamentale, în primul rând Consiliul Internațional pentru Filosofie și Științe Umaniste.

Programele și activitățile UNESCO în domeniul științelor sociale și umane fac posibilă studierea și utilizarea celor mai bune standarde și experiență mondiale pentru a crea și funcționa societatea civilă, instituțiile democratice ale statului de drept, rezolvarea problemelor interetnice și interregionale, îmbunătățirea calitatea predării științelor sociale și umane, pentru a accelera dezvoltarea și soluționarea problemelor sociale și umanitare ale dezvoltării durabile.

cultură

Pentru mulți, UNESCO este asociată în primul rând cu cooperarea culturală internațională. Într-adevăr, în acest sens UNESCO a câștigat un mare prestigiu. Este binecunoscută contribuția sa la dezvoltarea politicii în domeniul culturii, la dezvoltarea culturilor naționale, la conservarea moștenirii culturale și la diseminarea cunoștințelor despre valorile culturale.

În 1966, la cea de-a 14-a sesiune a Conferinței Generale, la inițiativa URSS, a fost adoptată Declarația privind principiile cooperării culturale internaționale, care și-a păstrat actualitatea până în prezent. În 1976, a fost completată de Recomandarea privind contribuția maselor poporului la viața culturală și de o serie de alte acte privind cooperarea culturală și științifică ca factor de pace și înțelegere reciprocă.

O etapă importantă în dezvoltarea politicii în domeniul culturii a fost prima Conferință interguvernamentală a miniștrilor culturii, desfășurată la Veneția în 1970. Recomandările acesteia au fost ulterior precizate în deciziile conferințelor regionale ale miniștrilor culturii convocate de UNESCO în Europa. , Regiunea Asia-Pacific, America Latină și țările arabe. În 1982, la Mexico City a avut loc Conferința Mondială a Miniștrilor Culturii, cu participarea a 120 de state membre, ale căror decizii au devenit baza pentru planificarea pe termen lung a activităților UNESCO și a multor state în domeniul culturii.

În 1988, UNESCO și Națiunile Unite au lansat o inițiativă comună pentru a celebra Deceniul Mondial pentru Dezvoltarea Culturii (WDC). UNESCO a asumat cea mai mare parte a implementării vastului program al FDC, care a fost aprobat de aproape toate statele lumii și a devenit principala direcție a activităților UNESCO în domeniul culturii. Au fost implementate sute de proiecte („Cultură și dezvoltare”, „Cultură și Agricultură", etc.), efectuate mare treabă cu toate țările lumii cu privire la colectarea și difuzarea de date privind starea și perspectivele de dezvoltare a culturii, îmbunătățite sistem international informații despre dezvoltarea culturii, iar 27 mai a început să fie sărbătorită ca Ziua Mondială pentru Dezvoltarea Culturii.

În conformitate cu deciziile ONU și UNESCO din 1992, a fost înființată Comisia Mondială pentru Cultură și Dezvoltare. Comisia, condusă de fostul secretar general al ONU, Perez de Cuellar, a pregătit un raport „Diversitatea noastră creativă”, care a analizat starea culturii în lume, care a stat la baza activității sale, care a fost luată în considerare de multe state.

În ultimii ani, s-a vorbit despre consolidarea activităților normative ale UNESCO în domeniul culturii, precum și aplicarea mai eficientă a actelor juridice internaționale deja adoptate.

Lucrările se desfășoară în următoarele domenii principale:

· Contribuirea la punerea în aplicare a Declarației universale UNESCO privind diversitatea culturală și consolidarea legăturilor dintre politica culturală și dezvoltare;

· Promovarea implementării Convenției privind protecția patrimoniului cultural și natural mondial (1972); conservarea diversității culturale prin protejarea patrimoniului cultural sub toate formele sale. Începând cu 2003, Lista Patrimoniului Mondial UNESCO includea 754 de situri de cultură și natură în 128 de țări, 19 dintre ele în Rusia, inclusiv Kremlinul din Moscova și Piața Roșie, centrul istoric și monumentele arhitecturii palatului și parcului din suburbiile St. curtea bisericii și un număr de altele;

· Promovarea artelor și meșteșugurilor în vederea asigurării dezvoltării durabile; consolidarea rolului creativității culturale în dezvoltarea umanitară și economică.

În 2003, Conferința Generală UNESCO a adoptat Convenția internațională pentru salvgardarea patrimoniului cultural imaterial. Acesta acoperă folclor și tradiții orale, inclusiv limbi, spectacole, ritualuri și festivaluri, abilități și obiceiuri, meșteșuguri tradiționale. Au început lucrările de catalogare a capodoperelor literare ale lumii, precum și a capodoperelor cinematografice ale lumii. Se întocmește o listă reprezentativă a patrimoniului imaterial al omenirii și o listă a monumentelor din acest patrimoniu care au nevoie de măsuri urgente de salvare. A fost adoptată Convenția privind protecția patrimoniului cultural subacvatic.

Se lucrează la aplicarea celui de-al doilea protocol la Conferința de protecție de la Haga proprietate culturalăîn situații de ostilități, precum și convenția privind traficul ilicit de bunuri culturale. În 2003, Conferința Generală a adoptat Declarația UNESCO privind distrugerea deliberată a patrimoniului cultural și îndreptată împotriva acestei barbari.

Se iau măsuri pentru implementarea Convenției și Recomandării UNESCO în domeniul dreptului de autor și a drepturilor conexe, precum și a Acordului de la Florența privind importul de materiale educaționale, științifice și culturale. Lucrările de extindere a dialogului intercultural sunt intensificate semnificativ. Pentru prima dată a existat un program de turism cultural pentru pace și dezvoltare, precum și ecoturism. Scopul lor: o mai bună cunoaștere a culturilor și civilizațiilor altor țări, întărirea înțelegerii reciproce între ele.

Implementarea proiectelor de reconstrucție și modernizare a Teatrului Bolșoi, Schitul de Stat, Biblioteca de Stat Rusă continuă cu succes

Asistența acordată statelor membre în dezvoltarea politicilor culturale continuă ca și până acum.

Comunicare și informare

Lumea intră în era societății informaționale postindustriale. UNESCO preferă să o numească societatea cunoașterii. În toate cazurile, principala caracteristică definitorie a acestei societăți este informarea și comunicarea. Formarea unei noi societăți are loc în contextul procesului în creștere al globalizării, pe care unii autori l-au numit deja cea mai înaltă formă de imperialism. Internetul, televiziunea prin satelit, comunicațiile mobile relegă în trecut conceptul de granițe interstatale. Informarea și comunicarea devin din ce în ce mai importante, uneori decisive, pentru menținerea păcii (conceptul de „războaie informaționale” a apărut și pe alocuri a început să fie implementat). Fluxuri de informații afectează direct dezvoltarea economiei, formarea climatului social în societate, fundamentele morale ale acesteia etc. în cele din urmă, să creăm societatea viitorului.

Una dintre cele mai importante sarcini ale UNESCO este de a promova libera circulație a ideilor și accesul universal la informație. În acest sens, programul „Promovarea accesului echitabil la informație și cunoaștere, în special în domeniul public”, sau pe scurt „Informație pentru toți”, a devenit unul dintre principalele. Acesta include următoarele domenii:

· Dezvoltarea de principii, politici și strategii pentru extinderea accesului la informații și cunoștințe;

· Crearea unui cadru internațional pentru reducerea decalajului digital;

· Soluţionarea problemelor etice şi sociale ale societăţii informaţionale, promovarea diversităţii culturale şi lingvistice;

· Portaluri și mecanisme globale;

· Promovarea accesului mai larg la informație;

· Consolidarea audiovizualului public;

· Consolidarea rolului bibliotecilor, arhivelor, serviciilor și rețelelor de informare și centrelor multimedia comunitare;

· Formarea personalului;

· Libertatea de exprimare, mass-media și democrație;

· Strategii şi proiecte de dezvoltare a comunicaţiilor şi informaţiei;

· Îmbunătățirea formării în domeniul comunicațiilor și tehnologiei informației.

Având în vedere că diversitatea lingvistică în rețelele globale de informații și accesul universal la informație în spațiul cibernetic se numără printre problemele centrale ale vremurilor noastre și pot fi decisive pentru dezvoltarea unei societăți bazate pe cunoaștere, în 2003, Conferința Generală a 190 de state a adoptat o Recomandare interguvernamentală privind promovarea și utilizarea multilingvismului și accesul universal la spațiul cibernetic, precum și Carta pentru conservarea patrimoniului digital, rolul și importanța Programului internațional pentru dezvoltarea comunicării, principalul instrument al strategiei UNESCO în domeniul comunicării; , a fost crescută.

Noile tehnologii de comunicare și computere sunt acum în prim plan progresul științific și tehnologic. Au un viitor grozav. Iar UNESCO în acest domeniu, prin activitățile sale, oferă asistență neprețuită atât țărilor dezvoltate, cât și țărilor în curs de dezvoltare.

5 . RUSIA ȘIUNESCO: principalele domenii de cooperare

Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO) este o organizație internațională interguvernamentală, cea mai mare dintre agențiile specializate ale sistemului ONU. Data oficială de înființare este 4 noiembrie 1946.

URSS a aderat la UNESCO în 1954. Rusia și-a confirmat apartenența la UNESCO ca succesor al URSS în 1991 și este în favoarea consolidării UNESCO în sistemul ONU, sporindu-i importanța ca centru intelectual mondial. Contribuția anuală a Rusiei la bugetul ordinar este de aproximativ 4 milioane de dolari.

30 octombrie 2000 Președintele Federației Ruse V.V. Pentru prima dată în istoria relațiilor noastre cu UNESCO, Putin a vizitat sediul Organizației. Recent, 4 întâlniri ale Președintelui Federației Ruse cu CEO UNESCO. Nivelul dat de dialog politic cu conducerea Organizației produce rezultate pozitive.

Un indicator al înaltei autorităţi a ţării noastre în UNESCO este alegerea permanentă a acesteia în Comitetul Executiv. La cea de-a 32-a sesiune a Conferinței generale UNESCO, desfășurată în perioada 29 septembrie - 17 octombrie 2003, reprezentantul Rusiei a fost ales în funcția de vicepreședinte al Consiliului Executiv al UNESCO. Rusia este, de asemenea, membru al organelor de conducere ale următoarelor programe majore: Consiliul Interguvernamental al Programului Hidrologic Internațional, Consiliul Internațional de Coordonare al Programului Omul și Biosferă UNESCO și Comitetul Interguvernamental pentru educație fizicăși sport (SIGEPS). În același timp, Rusia și-a păstrat calitatea de membru al Consiliului Internațional al Programului Informații pentru Toți UNESCO, al Consiliului Executiv al Comisiei Oceanografice Interguvernamentale a UNESCO, al Consiliului Științific al Programului Internațional de Geoștiință și al Consiliului Interguvernamental al Programului Internațional pentru Dezvoltarea comunicațiilor.

În ultimii ani, prezența UNESCO în Rusia s-a intensificat semnificativ, formele și geografia legăturilor s-au extins. Biroul UNESCO funcționează la Moscova din 1994. În 1998, Institutul UNESCO pentru tehnologia de informație in educatie.

UNESCO sprijină reforma sistemului educațional din Rusia și oferă asistență științei fundamentale ruse. Au fost înființate catedre UNESCO în 38 de instituții de învățământ superior și centre de cercetare din diverse regiuni ale țării noastre. A fost semnat un Acord de cooperare în restabilirea sistemului educațional din Republica Cecenă. În 2001, Rusia a fost aleasă în Comitetul Patrimoniului Mondial. Aceasta oferă un efect multiplicator asupra popularizării monumentelor culturale, istorice și naturale ale țării noastre. Cele mai importante 19 obiecte ale Rusiei sunt incluse în Lista Patrimoniului Mondial Cultural și Natural (inclusiv centrul istoric al Sankt Petersburgului, Kremlinul Moscovei și Piața Roșie, monumentele Veliky Novgorod, Vladimir, Suzdal, Kizhi, Lacul Baikal, vulcanii Kamchatka). , pădurile Komi, munții Altai și altele).

UNESCO joacă un rol important în atragerea experților internaționali și a sponsorilor pentru restaurarea Ermitului (asistența este oferită în 13 domenii cheie, inclusiv reconstrucție, restaurare și instruire).

Cu ajutorul UNESCO, Biblioteca de Stat Rusă a finalizat a doua etapă a reconstrucției clădirii, se lucrează la informatizarea bibliotecii și la crearea unui catalog electronic.

Sub auspiciile Organizației, este în curs de elaborare un proiect de plan detaliat pentru reconstrucția clădirii principale a Teatrului Bolșoi și este în curs de căutare parteneri internaționali și potențiali sponsori.

În cadrul proiectului transdisciplinar „Către o cultură a păcii”, a fost implementat un program pe scară largă „Cultura păcii în Rusia – Anul 2000”, ale cărui rezultate au fost utilizate în adoptarea Programului țintă federal „Formarea de Atitudini de conștiință tolerantă și prevenire a extremismului în societatea rusă”.

La inițiativa Rusiei, Programul Internațional pentru Științe Fundamentale a fost înființat la cea de-a 32-a sesiune a Conferinței Generale UNESCO.

Din 2001, se lucrează la un proiect interdisciplinar la scară largă „Dezvoltarea durabilă a regiunii Volga-Caspice”.

Cooperarea dintre Rusia și Organizație este coordonată de Comisia Interdepartamentală a Federației Ruse pentru UNESCO, prezidată de Ministrul Afacerilor Externe al Federației Ruse S.V. Lavrov. Comisia include șefi ai mai multor ministere, departamente și organizații, precum și oameni de știință ruși de seamă, personalități culturale și educaționale.

Rusia este reprezentată în Consiliul Executiv al Comisiei Oceanografice Interguvernamentale (CIO), în Consiliul Interguvernamental al Programului Hidrologic Internațional (IHP), în Consiliul Internațional de Coordonare al Programului Omul și Biosferă (MAB) și în Consiliul Științific al Internaționalului. Programul de Științe de bază (IBSP).

6 . Programele principaleUNESCOînRRusia

Implicarea activă a științei ruse în activitățile programului UNESCO creează o oportunitate de a primi sprijinul experților din partea Organizației în implementarea proiectelor științifice rusești, servește ca mijloc de extindere a participării noastre la cooperarea științifică internațională și schimbul de informații științifice, atrăgând intelectualii. și potențialul material și tehnic al altor țări, dobândind acces la rezultate și metode de cercetare științifică de ultimă oră.

Programul Hidrologic Internațional (IHP)

Resursele de apă și ecosistemele aferente reprezintă o prioritate de vârf pentru Sectorul Științe ale Naturii. Activitățile UNESCO în această direcție se desfășoară în cadrul etapei a șaptea (2008-2013) Programul Hidrologic Internațional(DIH).

Sarcinile principale ale IHP sunt de a formula recomandări de politică pentru gestionarea resurselor de apă pentru a satisface nevoile umane, precum și de a juca un rol principal în implementarea Programului Mondial de Evaluare a Apei (WWAP) al Sistemului Națiunilor Unite.

Programul își propune să îmbunătățească înțelegerea vulnerabilității resurselor de apă și a cauzelor conflictelor asociate acestora, precum și dezvoltarea unor abordări și instrumente comune care să contribuie la prevenirea sau rezolvarea acestora prin gestionarea eficientă a resurselor de apă.

Pe parcursul implementării planului de lucru pentru implementarea IHP-VII pentru primul bieniu, atenția principală a fost acordată problemelor deficitului de apă dulce, consecințelor secetelor și inundațiilor, formării specialiștilor și consolidării capacităților la nivel național și regional. niveluri în domeniul evaluării și dezvoltării resurselor de apă subterană, impactul schimbărilor climatice asupra structurii și stocurilor de resurse de apă dulce.

Participarea Rusiei la IHP UNESCO este asigurată de Comitetul Național IHP condus de șeful Roshydromet A.V. Frolov (membru al Comisiei Federației Ruse pentru UNESCO).

În strânsă cooperare cu Comisia Federației Ruse pentru UNESCO, Comitetul asistă la implementarea proiectelor științifice și educaționale, precum și la pregătirea și organizarea de evenimente științifice internaționale în Rusia dedicate diferitelor probleme ale hidrologiei.

Rusia este membră a Consiliului Interguvernamental UNESCO IHP.

Înțeles pentru Rusia:

Programul este unic, nu are analogi în practica mondială. În cadrul acestuia, oamenii de știință ruși au avut ocazia să participe la proiecte multilaterale cu o astfel de prioritate probleme globale precum impactul schimbărilor climatice asupra resurselor de apă, eroziunea apei, deformarea canalelor etc. Au avut o contribuție semnificativă la crearea Atlasului mondial al resurselor de apă, care are o mare importanță științifică și practică.

Programul UNESCO Omul și Biosfera (MAB)

Programul MAB a fost înființat în 1971 pentru a rezolva contradicțiile globale apărute în domeniul mediu inconjurator si dezvoltare.

Ca parte a programului, a fost creată o rețea de rezervații ale biosferei (BR) în întreaga lume, care acoperă toate ecosistemele majore ale lumii. Fiecare dintre rezervații este formată din cel puțin o zonă protejată, precum și o zonă tampon adiacentă și o zonă de cooperare. În total, în decembrie 2009, World Wide Web include 553 de biorezerve în 107 țări.

Sub îndrumarea directorului Institutului de Ecologie a Plantelor și Animalelor din Filiala Ural a Academiei Ruse de Științe, academicianul V.N. Bolshakova (membră a Comisiei Federației Ruse pentru UNESCO), Comitetul Rus (CR) al Programului MAB funcționează cu succes. Reprezentant rus, vicepreședinte al RK MAB V.M. Neronov este vicepreședinte al organismului de conducere al Programului - Consiliul Internațional de Coordonare.

Comitetul prezintă Federația Rusăîn două rețele regionale MAB - europeană și est-asiatică.

Rezervațiile biosferei din Rusia

Rezervațiile biosferei sunt zone ale ecosistemelor terestre sau de coastă care au primit recunoaștere internațională în cadrul Programului Omul și Biosfera UNESCO (MAB). Ele sunt menite să promoveze și să exemplifice o relație optimă între om și natură.

În prezent, 39 de BR rusești sunt incluse în Rețeaua Mondială a Rezervațiilor Biosferei. Activitățile legate de dezvoltarea și managementul biorezervațiilor sunt determinate în primul rând de prevederile Planului de acțiune de la Madrid (MAP) - un document aprobat de cel de-al 3-lea Congres Mondial „Viitorul Biosferei. Rezervațiile Biosferei UNESCO pentru Dezvoltare Durabilă” (4-8 februarie 2008, Madrid). Pe baza Strategiei de la Sevilla, IPOA își propune să simplifice unele dintre prevederile sale și să propună abordări inovatoare pentru rezolvarea problemelor asociate cu dezvoltarea ulterioară a BR.

Înțeles pentru Rusia:

Rezervațiile biosferei au o importanță deosebită pentru îndeplinirea obligațiilor Rusiei care decurg din Convenția privind diversitatea biologică, Convenția pentru protecția patrimoniului cultural și natural mondial, pentru cooperarea bilaterală și internațională a Rusiei în domeniul protecției mediului.

Lista rezervațiilor biosferei rusești

	Denumirea rezervei	Anul includerii în World Wide Web
	caucazian 3
	Prioksko-Terrasny
	Sikhote-Alinsky*
	Pământul Negru Central
	Astrahan
	Kronotsky*
	Laponia
	Pechoro-Ilychsky*
	Sayano-Shushensky
	Sokhondinsky
	Voronej
	Pădurea Centrală
	Baikal*
	Barguzinsky*
	Siberia centrală
	Black Lands
	Taimyr
	bazinul Ubsunur*
	Dahurian
	Teberdinsky
	Katunsky*
	Non-Russo-Desnyanskoye Polissya
	Visimsky
	Parcul Național Vodlozersky
	Insulele Comandante
	darwinian
	Nijni Novgorod Zavolzhye-Kerjenski
	Parcul Național Ugra
	Smolensk Lakeland
	parc național
	Marina din Orientul Îndepărtat
	Kedrovaya Pad
	Valdai
	parc național
	Kenozersky
	parc național
	Biosfera Khanka (Lacul Khanka)
	Marele Volzhsko-Kamsky
	Volga de mijloc
	Rostov
	Altaic*

Programul Internațional de Geoștiință (IGCP)

IGCP este unul dintre cele mai vechi programe UNESCO în domeniul geologiei, cercetării și protejării mediului natural și a resurselor acestuia. Programul a fost dezvoltat cu succes de peste 30 de ani și acoperă specialiști din peste 150 de țări. Oamenii de știință ruși participă la cercetări pe 25 de proiecte (din 38 active), fiind conducătorii unora dintre ele.

Documente similare

Evenimente istorice care caracterizează procesul de cooperare și interacțiune dintre Republica Kazahstan și UNESCO într-unul dintre principalele domenii ale activității sale - educație și cultură. Programe educaționale UNESCO implementat în Kazahstan, eficacitatea lor.

teză, adăugată 06.06.2015


Istoria creării UNESCO; activitățile sale în domeniul educației, științelor naturale, sociale și umane, culturii, comunicării și informației. Bugetul și structura organizației, organele sale de conducere și programele de protecție a patrimoniului cultural și natural.

test, adaugat 22.10.2012


Organizații internaționale neguvernamentale: esența conceptului, statut juridicși istoria creației. Esența activităților UNESCO ca organizație internațională neguvernamentală, caracteristicile structurii sale. Participarea UNESCO la proiecte culturale internaționale.

rezumat, adăugat 23.01.2014


Lupta UNESCO împotriva discriminării informaționale în domeniul educației, împotriva discriminării rasiale și a altor tipuri de discriminare. Promovarea păcii și securității internaționale prin dezvoltarea cooperării între state în domeniul educației, științei și culturii.

lucrare de control, adaugat 21.11.2010


Adoptarea de către UNESCO a Convenției privind protecția patrimoniului mondial cultural și natural și ratificarea acesteia de către țările participante. Beneficiile „Statutului de patrimoniu mondial”: o garanție a conservării complexelor naturale unice și o creștere a prestigiului acestora.

prezentare, adaugat 14.12.2011


Istoricul creării, structura și componența țărilor membre ale Organizației de Cooperare Economică (ECO), direcțiile de activitate ale acesteia. Extinderea componenței ECO, problema diferențelor de opinii ale membrilor săi cu privire la rolul și locul ECO în sistemul relațiilor interstatale.

rezumat, adăugat 03.02.2011


Istoria creării UNESCO, scopurile și obiectivele acesteia. Convenția privind protecția patrimoniului cultural și natural mondial. Dispoziții pentru conservarea bogăției istorice și culturale a planetei. Participarea Rusiei la programe internaționale dezvoltarea educației, științei, culturii.

teză, adăugată 23.11.2010


Istoria creării și formării Interpolului. Compoziția, structura și activitățile Interpol. Probleme de cooperare între Interpol și o serie de alte state membre. RF în activitate organizatie internationala Politia Criminala Interpol.

rezumat, adăugat 30.09.2010


Caracteristicile activităților APEC (cooperare Asia-Pacific): istorie, principii, structură, scopuri și obiective. Rolul APEC în economia mondială modernă, indicatori cheie. Analiza interacțiunii APEC cu Rusia, domenii de cooperare.

lucrare de termen, adăugată 03.11.2012


UNESCO este internațională, specializată în înființarea ONU, familiarizarea cu principalele organisme de conducere. Caracteristica critică a direcțiilor prioritare de activitate ale organizației internaționale: recunoașterea lumii și a securității, recunoașterea echivalenței cursurilor primare.

Auditurile pot fi efectuate în următoarele domenii principale: 1. conformitatea cu activităţile organizaţiei acte fondatoare; 2. valabilitatea calculelor numirilor estimate; 3. executarea devizelor de cost; 4. utilizarea fondurilor bugetare în scopul propus; 5. asigurarea securităţii fondurilor şi bunuri materiale; 6. valabilitatea formării și cheltuirii fondurilor extrabugetare ale statului; 7. Conformitate disciplina financiara, corectitudinea contabilitateși raportare; 8. valabilitatea operațiunilor cu numerar și valori mobiliare, operațiuni de decontare și creditare; 9. Completitudinea și promptitudinea decontărilor cu fondurile bugetare și extrabugetare; 10. operatiuni cu imobilizari imobilizate si imobilizari necorporale; 11. operațiuni legate de investiții; 12. salarii si alte decontari cu indivizii; 13. caracterul rezonabil al costurilor suportate legate de activitățile curente și cheltuielile de capital; 14. formarea rezultatelor financiare şi distribuirea acestora. Pe lângă domeniile de control financiar enumerate mai sus, se verifică și activitate economică a întreprinderii auditate, adică structura întreprinderii, instituțiile și serviciile subordonate, personalul general și volumul devizului total, conturile (buget și curent), proprietatea organizației (mărimea și evaluare). Majoritatea puterilor autorităților de reglementare sunt de natură tipică: 1. de a realiza minimizarea; 2. să aibă acces la obiectele de control și să le examineze; 3. solicita si primeste documente, materiale si informatii necesare controlului; 4. apel oficialiși alți cetățeni, primesc explicații de la aceștia, apelează la ajutorul specialiștilor, dau ordine pentru eliminarea încălcărilor; 5. suspendă licența, suspendă funcționarea instalației sau a părților acesteia, interzice vânzarea de bunuri (produse) sau prestarea de servicii; 6. ia măsuri pentru aducerea făptuitorilor infracțiunii în fața justiției stabilite de lege. Puterile organului de control (organizatiei) sunt parte integrantă mecanism legal de exercitare a controlului. Mecanismul de control cuprinde un sistem de măsuri care permit autorităților de reglementare să: 1. să obțină informațiile necesare despre persoanele și organizațiile care desfășoară activități controlate, despre activitatea în sine și rezultatele acesteia; 2. identifică abateri de la regulile și cerințele stabilite privind subiectele, procedura de implementare și rezultatele activităților; 3. ia măsuri pentru prevenirea încălcării acestor reguli și cerințe, restabilirea drepturilor încălcate și satisfacerea intereselor legitime ale persoanelor, organizațiilor, statului, atunci când acestea au fost lezate prin acțiuni ilegale; 4. ia măsuri pentru aducerea în fața justiției a persoanelor și organizațiilor vinovate de încălcarea regulilor și cerințelor stabilite. Fiecare organism de reglementare îndeplinește anumite funcții și pentru aceasta este înzestrat cu drepturi și obligații, o listă exhaustivă a cărora este cuprinsă de obicei în actul de reglementare care îi reglementează activitățile. La asa ceva reguli includ coduri (Codul fiscal al Federației Ruse, Cod vamal Federația Rusă etc.), legile federale (Legea Federației Ruse din 18 aprilie 1991 nr. 1026-1 „Cu privire la poliție”, etc.), precum și actele de reglementare ale autorităților executive. Atunci când se organizează și se efectuează un audit, ar trebui să fie ghidat de Constituția Federației Ruse, legi federale, decrete și ordine ale președintelui Federației Ruse, rezoluții și ordine ale Guvernului Federației Ruse, ordine, instrucțiuni și alte acte juridice de reglementare. După natura materialului, auditurile sunt împărțite în documentare și efective (verificarea disponibilității fondurilor și a activelor materiale). Cele mai frecvente și progresive sunt auditurile complexe, care includ toate domeniile și aspectele activității întreprinderii auditate. Auditorii au următoarele atribuții: 1. stabilesc în mod independent formele și metodele de control; 2. verifică integral documentația aferentă activităților financiare și economice, precum și disponibilitatea efectivă a oricărei proprietăți cuprinse în prezenta documentație; 3. să primească explicații de la funcționarii obiectului auditat, în formă orală și scrisă, cu privire la problemele apărute în timpul auditului. În timpul controlului, auditorii sunt obligați: 1. să efectueze un audit în conformitate cu legislația Federației Ruse; 2. furnizează, la cererea entității auditate, informațiile necesare cu privire la cerințele legislației Federației Ruse cu privire la efectuarea unui audit, precum și asupra actelor de reglementare ale Federației Ruse asupra cărora sunt comentariile și concluziile bazat; 3. în termenul convenit cu conducătorul organului de control și audit, depun raportul de audit; 4. să asigure siguranța documentelor primite în timpul auditului, să nu dezvăluie conținutul acestora. 25.

De asemenea, puteți găsi informații de interes în motorul de căutare științifică Otvety.Online. Utilizați formularul de căutare:

Mai multe despre subiectul Direcții ale auditului:

1. Conceptul de procedură de recurs în procesul arbitral (dreptul de recurs, subiectele acestuia, obiectele căii de atac).