Dans les principaux domaines suivants 1. Activités de l'UNESCO. Importance pour la Russie

La coopération internationale dans le domaine des programmes informatiques et des bases de données se développe dans les principaux domaines suivants; 1) réglementation des questions liées à la protection et à l'utilisation des droits sur les programmes informatiques et les bases de données ; 2) harmonisation du droit national dans ce domaine ; 3) échange d'informations, de documents réglementaires et autres dans ce domaine, tenue de séminaires et de conférences conjoints, généralisation de la pratique dans le domaine de la protection juridique des programmes informatiques et des bases de données ; 4) la détection et la répression des infractions dans ce domaine.

Conformément à la réglementation la loi internationale Les États protègent les programmes d'ordinateur au titre du droit d'auteur ainsi que les œuvres littéraires au sens de la Convention de Berne pour la protection des œuvres littéraires et artistiques. Sont également applicables dans ce domaine les dispositions du Traité de 1996 de l'OMPI sur le droit d'auteur et du Traité de 1996 de l'OMPI sur les interprétations et exécutions et les phonogrammes.

En vertu du Traité de l'OMPI sur le droit d'auteur de 1996 (la Russie l'a rejoint en 2008), les programmes d'ordinateur sont protégés en tant qu'œuvres littéraires au sens de l'art. 2 de la Convention de Berne. Cette protection s'étend aux programmes d'ordinateur quel que soit le mode ou la forme de leur expression. Dans ce cas, la protection s'étend à la forme d'expression, et non aux idées, procédés, modes de fonctionnement ou concepts mathématiques en tant que tels. Les compilations de données ou d'autres informations sous quelque forme que ce soit qui, par la sélection et la disposition du contenu, constituent le résultat d'une création intellectuelle sont protégées en tant que telles. Cette protection ne s'étend pas aux données ou informations elles-mêmes et n'affecte aucun droit d'auteur relatif aux données ou informations elles-mêmes contenues dans la compilation.

Un programme d'ordinateur est un ensemble de données et de commandes présentées sous une forme objective, destinées au fonctionnement d'un ordinateur et d'autres appareils informatiques afin d'atteindre un certain résultat, y compris matériel préparatoire obtenus lors du développement d'un programme informatique, et les affichages audiovisuels générés par celui-ci.

Le titulaire du droit, pendant la durée de validité du droit exclusif sur un programme d'ordinateur ou sur une base de données, peut enregistrer à son gré un tel programme ou une telle base de données auprès de l'organe exécutif fédéral de la propriété intellectuelle.

Les accords sur l'aliénation du droit exclusif sur un programme informatique ou une base de données enregistrés et le transfert du droit exclusif sur un tel programme ou base de données à d'autres personnes sans accord sont soumis à enregistrement d'étatà Rospatent.

Par traités internationaux Les États devraient déclarer pénalement punissables les actes suivants : a) l'accès illégal à des informations informatiques légalement protégées, si cet acte a entraîné la destruction, le blocage, la modification ou la copie d'informations, la perturbation de l'ordinateur, du système informatique ou de leur réseau ; b) création, utilisation ou distribution de programmes malveillants ; c) violation des règles de fonctionnement d'un ordinateur, d'un système informatique ou de leur réseau par une personne qui a accès à un ordinateur, un système informatique ou leur réseau, entraînant la destruction, le blocage ou la modification d'informations informatiques protégées par la loi, si cet acte a causé un préjudice important ou des conséquences graves ; d) l'utilisation illégale de programmes informatiques et de bases de données faisant l'objet de droits d'auteur, ainsi que l'appropriation de la paternité, si cet acte a causé des dommages importants.

1. Les deux principaux domaines d'activité de la police sont la protection de l'individu, de la société, de l'État contre les empiètements illégaux et la prévention et la répression des crimes et délits administratifs.

2. Une personne signifie ici tout et chaque citoyen de la Fédération de Russie qui se trouve sur le territoire de la Fédération de Russie, citoyen étranger, un apatride.

3. La prévention des crimes et des infractions administratives est l'un des domaines prioritaires de l'application de la loi dans la lutte contre la criminalité, l'une des principales tâches de la police et est un ensemble de mesures spéciales d'action préventive menées divisions structurelles et policiers relevant de leur compétence afin de :

Identification des circonstances qui contribuent à la commission de crimes et d'infractions administratives, ainsi que prise de mesures pour les éliminer et les neutraliser ;

Identification des personnes susceptibles de commettre des crimes et leur fournir un impact préventif pour prévenir les attaques criminelles de leur part ;

Prévention (non-admission) de crimes imminents ;

Prévention des tentatives d'infraction (c'est-à-dire suppression des actions intentionnelles ou de l'inaction visant directement à commettre une infraction) ;

Création de circonstances qui empêchent la commission de crimes et d'infractions administratives.

4. Un domaine d'activité policière aussi important que la prévention et la répression des crimes et délits administratifs, d'une part, fait l'objet d'une interprétation large et, d'autre part, devrait être limité à la compétence des infractions par le police eux-mêmes. Il n'y a pas que les crimes et délits administratifs au sens que le législateur donne à cette notion qui font l'objet d'un avertissement par la police, et plus encore d'une répression.

5. Conformément à la partie 1 de l'art. 14 du Code pénal de la Fédération de Russie, un acte coupable socialement dangereux, interdit par le Code pénal de la Fédération de Russie sous peine de sanction, est reconnu comme un crime. Une infraction administrative, respectivement, est une action illégale et coupable (inaction) d'une personne physique ou morale. entité légale, pour lesquels le Code des infractions administratives de la Fédération de Russie ou les lois des entités constitutives de la Fédération de Russie sur les infractions administratives établissent la responsabilité administrative (partie 1 de l'article 2.1 du Code des infractions administratives de la Fédération de Russie).

6. La police doit prévenir et réprimer non seulement les crimes et délits, mais aussi certains actes socialement dangereux et (ou) socialement nuisibles qui ne sont pas des crimes ou des infractions administratives. Celles-ci devraient inclure, par exemple, les actes de personnes aliénées ou de personnes qui, au moment où l'acte a été commis, n'avaient pas atteint l'âge auquel elles pouvaient être poursuivies pénalement ou administrativement. Ces actions, ainsi que les crimes, ainsi que d'autres infractions, la police a le droit et l'obligation de prévenir et de réprimer uniquement dans les limites de sa compétence établie par les lois (autres actes juridiques réglementaires).

7. L'activité principale de la police est également la détection et la divulgation des crimes, la conduite d'une enquête dans les affaires pénales. En outre, non seulement la police, mais aussi les organes d'enquête préliminaire, ainsi que quelques autres forces de l'ordre. L'identification et la divulgation des crimes relèvent de l'État. Reconnaissance, respect et protection des droits et libertés de l'homme et du citoyen, tels que prévus à l'art. 2 de la Constitution de la Fédération de Russie, - le devoir de l'État. L'État, représenté par certains organismes gouvernementaux, y compris la police, assume l'obligation d'identifier le crime, d'engager des poursuites pénales contre la personne qui a commis le crime, de mener une enquête préliminaire, d'exposer les coupables de celui-ci, quelles que soient les conditions dans lesquelles le crime a été commis, quelles que soient si ce que la victime (victime) pense de cette affaire, s'il veut ou non traduire l'auteur en justice.

8. Dans le cadre de la mise en œuvre de ce domaine d'activité par la police, la loi fédérale "sur la police" a accordé à cette dernière le droit d'effectuer des recherches opérationnelles (paragraphes 9, 10, partie 1, article 12, paragraphe 10, partie 1, article 13), perquisition (paragraphes 12, 13, partie 1, article 12, paragraphes 10, 35, partie 1, article 13, paragraphe 9, partie 3, article 17) et activités de procédure pénale (paragraphe 8 , 9, partie 1, article 12, paragraphes 2 - 5, 7, 9, partie 1, article 13, paragraphe 1, partie 2, partie 3 - 5, article 14, etc.).

9. La police assure également la sécurité Circulation. La sécurité routière est un état ce processus, reflétant le degré de protection de ses participants contre les accidents de la circulation et leurs conséquences (article 2 de la loi fédérale du 10 décembre 1995 N 196-FZ "Sur la sécurité routière").

10. Sur la production d'activités de recherche opérationnelle par la police, voir le commentaire du paragraphe 10 de la partie 1 de l'art. 12 et paragraphe 10, partie 1, art. 13 de la présente loi fédérale.

11. Sur la conduite des activités de procédure pénale par la police, voir le commentaire des paragraphes 1, 8 et 9 de la partie 1 de l'art. 12 de la présente loi fédérale.

12. Un domaine distinct de l'activité policière est la recherche de personnes. Les personnes ici signifient :

Les personnes ayant commis des crimes ou suspectées et accusées de les avoir commis ;

Les personnes qui se cachent des organes d'enquête, d'enquête préliminaire ou du tribunal ;

Les mineurs qui ont quitté arbitrairement des familles ou des institutions spécialisées pour mineurs nécessitant une réinsertion sociale ;

Les mineurs qui ont arbitrairement quitté les établissements d'enseignement spécial de type fermé de l'autorité éducative ;

Les personnes se soustrayant à l'exécution des mesures obligatoires d'ordre médical ou des mesures obligatoires d'influence éducative qui leur sont assignées par le tribunal ;

Les personnes se soustrayant à une hospitalisation involontaire ordonnée par le tribunal en raison de la présence d'un trouble mental ;

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abstrait

ActivitéUNESCO

1 . informations générales

gestion de la coopération internationale

UNESCO, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture anglais) - Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture - créée le 16 novembre 1945, dont le siège est à Paris.

"Les pensées sur la guerre surgissent dans l'esprit des gens, donc l'idée de défendre la paix devrait être enracinée dans l'esprit des gens"(tiré de l'Acte constitutif de l'UNESCO). Les États signataires de cette Charte sont convaincus de la nécessité "d'offrir à tous des chances pleines et égales d'éducation, de recherche sans entrave de la vérité objective et de libre échange de pensées et de connaissances".

Le but de l'UNESCO en vertu de l'Acte constitutif est formulé comme suit :

"Contribuer au renforcement de la paix et de la sécurité en élargissant la coopération des peuples dans les domaines de l'éducation, de la science et de la culture dans l'intérêt d'assurer le respect universel de la justice, du droit et des droits de l'homme, ainsi que des libertés fondamentales proclamées dans la Charte des Nations Unies, pour tous les peuples sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion. »

Les principales fonctions de l'organisation:

Encouragement de la coopération internationale ;

Échange de connaissances basé sur les réalisations scientifiques et la recherche ;

Recherche et développement de formes prometteuses d'éducation, de science, de culture, de communication et d'information ;

Mise en œuvre activités normatives- l'élaboration et l'adoption d'actes et recommandations internationaux ;

Échange d'informations qualifiées ;

Par ailleurs, l'UNESCO met à disposition ses experts dans le cadre de la « coopération technique ». La stratégie de l'organisation mentionne deux autres thèmes qui resteront d'actualité jusqu'en 2007 : la lutte contre la pauvreté, notamment ses manifestations extrêmes ; et la contribution des technologies de l'information et de la communication au développement de l'éducation, de la science et de la culture et à la création d'une société du savoir.

Les membres de l'UNESCO sont 191 États et 6 pays collaborateurs.

Le financement de l'UNESCO provient de deux sources :

1) Le budget, dont la taille en 2002-2003. atteint 544 millions de dollars;

2) Fonds extrabudgétaires, pour la période 2002-2003. leur volume a atteint 400 millions de dollars, dont 113 millions de dollars versés à l'UNESCO par les États membres pour la mise en œuvre de projets dans les pays en développement.

2 . Histoire de l'UNESCO

En 1942, au plus fort de la Seconde Guerre mondiale, les gouvernements des pays européens combattant l'Allemagne nazie et leurs alliés se réunissent en Grande-Bretagne pour la conférence des ministres alliés de l'éducation. La guerre est loin d'être terminée, mais les pays sont déjà soucieux de reconstruire leurs systèmes éducatifs dans la paix. En très peu de temps, le projet prend une envergure mondiale. Tous les nouveaux États, y compris les États-Unis d'Amérique, sont disposés à participer à ces travaux.

À la suggestion du CMOS, immédiatement après la fin de la guerre, du 1er au 16 novembre 1945, la Conférence des Nations Unies sur la création de l'Organisation pour l'éducation et la culture (ECO / CONF) se tient à Londres, au cours de laquelle des représentants de environ 40 États y participent. À la suggestion de la France et du Royaume-Uni, qui ont enduré toutes les épreuves des années de guerre, les délégués décident de créer une organisation pour instaurer une véritable culture de la paix.

Selon leur intention nouvelle organisation est appelé à contribuer à assurer la "solidarité intellectuelle et morale de l'humanité" et à empêcher ainsi le déclenchement d'une nouvelle guerre mondiale.

Sur le étape finale La conférence de 37 États a signé la Charte proclamant la naissance de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). La charte a été signée le 16 novembre 1945 et est entrée en vigueur le 4 novembre 1946 après sa ratification par 20 États : Australie, Brésil, Grèce, Danemark, République dominicaine, Égypte, Inde, Canada, Chine, Liban, Mexique, Nouvelle Zélande, Norvège, Arabie saoudite, États-Unis d'Amérique, Royaume-Uni, Turquie, France, Tchécoslovaquie et Afrique du Sud. La première session de la Conférence générale se tient à Paris du 19 novembre au 10 octobre 1946. Y assistent les représentants de 30 gouvernements ayant droit de vote.

Comme les Nations Unies, l'UNESCO est née des épreuves de la Seconde Guerre mondiale, et la liste de ses États fondateurs en témoigne. Le Japon et la République fédérale d'Allemagne sont devenus membres de l'Organisation en 1951, et l'Espagne en 1953. Des événements historiques aussi importants que la guerre froide, le processus de décolonisation et l'effondrement de l'URSS se sont répercutés sur les activités de l'UNESCO. L'URSS est devenue membre de l'UNESCO en 1954, et en 1992 la Fédération de Russie est devenue son successeur. En 1960, 19 États africains ont rejoint l'Organisation. 12 anciennes républiques Union soviétique sont devenus États membres de l'UNESCO entre 1991 et 1993. à la suite de l'effondrement de l'URSS.

Depuis 1971, la République populaire de Chine est le seul représentant légal de la Chine à l'UNESCO. En 1990, la réunification de la République fédérale d'Allemagne et de la République démocratique allemande, qui était un État membre de l'UNESCO depuis 1972, a eu lieu.

Certains pays se sont retirés de l'UNESCO pour des raisons politiques à un moment ou à un autre, mais aujourd'hui tous ces pays sont revenus dans les rangs de l'UNESCO. L'Afrique du Sud était absente de 1985 à 2003, les États-Unis de 1985 à 2003, le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord de 1986 à 1997 et Singapour de 1986 à 2007.

Histoire de l'émergence de l'UNESCO

Les principaux prédécesseurs de l'UNESCO étaient :

· Le Comité spécial de la Société des Nations sur la coopération intellectuelle (SKIS), Genève, 1922-1946, et son institution exécutive - l'Institut international de coopération intellectuelle (IIIS), Paris, 1925-1946 ;

· Bureau international d'éducation (BIE), Genève, 1925-1968 ; Le BIE fait partie du Secrétariat de l'UNESCO depuis 1969 et possède sa propre charte.

Comment le siège de l'UNESCO a été construit

L'hôtel Majestic de l'avenue Kléber à Paris a servi de logement temporaire à l'UNESCO jusqu'en 1958, date à laquelle l'Organisation a déménagé à son siège actuel, place Fontenoy.

Le 16 septembre 1946, la commission préparatoire à la création de l'UNESCO déménage de Londres au Majestic Hotel, restauré à la hâte peu après la libération de la ville de l'occupation allemande. Les conditions de travail n'y étaient pas si idéales. Les plus grandes chambres étaient réservées au travail de secrétariat et beaucoup utilisaient la même armoire pour ranger les papiers. Personnel professionnel mi-niveau blotti dans les anciennes salles de bains, où le seul endroit il y avait une salle de bain pour ranger les documents.

Le 3 novembre 1958, l'inauguration du bâtiment principal de l'actuel siège de l'UNESCO a lieu place Fontenoy à Paris. Le bâtiment, en forme de lettre latine Y, a été conçu par trois architectes de différents pays, et sa construction a été réalisée sous la direction d'un comité international.

Le complexe en forme d'étoile à trois branches a été érigé sur 72 colonnes en béton. Il est connu dans le monde entier non seulement pour le fait que l'UNESCO s'y trouve, mais aussi pour ses mérites architecturaux.

Le bâtiment abrite la Bibliothèque de l'UNESCO, qui contient toutes les publications de l'Organisation, une importante collection philatélique et numismatique et un département des souvenirs de l'UNESCO.

Le complexe est complété par trois autres structures. Dans la première, dite "accordéon", se trouve une grande salle ovale. C'est là que se déroulent les sessions plénières de la Conférence générale. Le deuxième bâtiment a été construit sous la forme d'un cube. Et, enfin, dans le troisième, sur un espace vert, à une profondeur de deux niveaux souterrains, il y a six cours ouvertes (patios), dans lesquelles s'ouvrent les fenêtres des bureaux situés le long du périmètre. Ces bâtiments sont ouverts au public et contiennent un grand nombre d'œuvres d'art uniques.

Dès le début de la construction du bâtiment de la place Fontenoy, l'UNESCO a commandé des œuvres d'art à des artistes célèbres, dont certaines, outre la conception décorative et artistique, symboliseraient la paix, dont l'UNESCO se donne pour mission de renforcer et de préserver . Au fil du temps, d'autres œuvres d'art ont été acquises. Un certain nombre d'œuvres ont été données à l'Organisation par des États membres.

Les œuvres de Picasso, Bazin, Miro, Tapies, Le Corbusier et de nombreux autres artistes célèbres et inconnus peuvent être vues sur le site Web du Musée virtuel de l'UNESCO.

3 . Structure de l'UNESCO

L'UNESCO s'emploie à créer les conditions d'un dialogue entre les civilisations, les cultures et les peuples fondé sur le respect des valeurs communes. C'est à travers ce dialogue que le monde peut parvenir à une compréhension globale du développement durable, englobant le respect des droits de l'homme, le respect mutuel et la réduction de la pauvreté - qui sont tous au cœur de la mission et de l'action de l'UNESCO.

Toutes les stratégies et activités de l'UNESCO sont fondées sur les buts généraux et les objectifs spécifiques de la communauté internationale - les objectifs de développement convenus au niveau international, y compris les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD). La nature unique des domaines de compétence de l'UNESCO couvrant l'éducation, la science, la culture et la communication et l'information contribue à la réalisation de ces objectifs.

La mission de l'UNESCO est de promouvoir la paix, l'éradication de la pauvreté, le développement durable et le dialogue interculturel par l'éducation, la science, la culture, la communication et l'information. L'Organisation se concentre en particulier sur deux priorités globales :

Afrique (en anglais)

· Égalité des genres (en anglais)

Ainsi qu'un certain nombre d'objectifs primordiaux :

Offrir une éducation de qualité pour tous (en anglais) et un apprentissage tout au long de la vie

· Mobilisation des connaissances scientifiques et des politiques de développement durable (en anglais)

Aborder les nouveaux défis et enjeux sociaux et éthiques (en anglais)

· Promouvoir la diversité culturelle, le dialogue interculturel et une culture de la paix (en anglais)

· Construire des sociétés du savoir inclusives par l'information et la communication (en anglais)

Organes directeurs de l'UNESCO

L'UNESCO a trois organes :

CONFÉRENCE GÉNÉRALE La Conférence générale comprend des représentants de tous les États membres de l'Organisation. La Conférence générale se réunit tous les deux ans et réunit les États membres et les membres associés. Les États non membres de l'UNESCO, les organisations intergouvernementales, les organisations non gouvernementales et les fondations sont également invités à participer aux travaux de la Conférence générale en qualité d'observateurs.

Chaque État membre dispose d'une voix à la Conférence générale, indépendamment de la taille de la population et de l'importance de sa contribution au budget. La Conférence générale détermine l'orientation et la ligne générale des activités de l'UNESCO. Il adopte le programme et le budget de l'UNESCO pour les deux prochaines années. Il élit les membres du Conseil exécutif tous les quatre ans et nomme le Directeur général. Les langues de travail de la Conférence générale sont l'arabe, le chinois, l'anglais, le français, le russe et l'espagnol.

CONSEIL EXÉCUTIF compte 58 représentants des États membres;

il se réunit en ses sessions, en règle générale, deux fois par an. En tant qu'organe administratif, il prépare les travaux de la Conférence générale et est responsable de la mise en œuvre effective des décisions de la Conférence.

SECRÉTARIAT En quelque sorte, le conseil d'administration de l'UNESCO. Il prépare le travail

Conférence générale et veille à la bonne mise en œuvre de ses décisions. Les fonctions et responsabilités du Conseil exécutif sont principalement définies dans l'Acte constitutif et le Règlement intérieur ou dans des Directives adoptées par la Conférence générale. Ces dispositions normatives sont complétées par des résolutions de la Conférence générale. Une fois tous les deux ans, la Conférence générale confie au Conseil exécutif des tâches spécifiques. D'autres fonctions sont déterminées par des accords entre l'UNESCO et l'Organisation des Nations Unies, les institutions spécialisées et d'autres organisations intergouvernementales.

La Conférence générale élit 58 membres du Conseil. Les candidats sont sélectionnés notamment sur la base de la diversité des cultures qu'ils représentent et de leur représentation géographique. La question de l'équilibre entre les régions du monde fait l'objet de procédures de négociation complexes et témoigne du caractère universel de l'Organisation. Le Bureau Exécutif se réunit deux fois par an.

L'Acte constitutif de l'UNESCO définit le poste de Directeur général de l'UNESCO comme un haut fonctionnaire - gestionnaire de l'Organisation, doté de droits étendus et pleine puissance.

Le Directeur général prépare toutes les réunions de la Conférence générale, du Conseil exécutif et du comité, et a le droit d'initiative et prend part à toutes les réunions sans droit de vote. Il élabore le programme de travail avec les propositions budgétaires correspondantes, accompagne les propositions des États membres de l'UNESCO pour modifier le travail de ses commentaires et établit des rapports réguliers sur ses activités. Le Directeur général a le dernier mot dans la sélection du personnel (au niveau du directeur après consultation du Conseil d'administration) et dans la détermination de la structure du Secrétariat.

Lors du choix d'un directeur général, la coordination des intérêts et des opinions des divers groupes régionaux, les questions de rotation du personnel et les qualités personnelles des candidats jouent un rôle important. Conformément à l'article VI de l'Acte constitutif de l'UNESCO, le Directeur général est élu par la Conférence générale sur proposition du Conseil exécutif. La discussion des candidatures a lieu au Conseil exécutif (ainsi qu'à la Conférence générale) à huis clos. La décision est prise au scrutin secret. Dans le cas où le candidat n'obtient pas la majorité requise des voix lors de la Conférence générale, le Bureau exécutif peut, dans les 48 heures, proposer un nouveau candidat. Le Conseil exécutif convient avec le Directeur général de son avis personnel contrat de travail. Le Directeur Général est élu pour 6 ans, le mandat ne peut être renouvelé qu'une seule fois pour un autre mandat de 6 ans.

En octobre 2009, une cérémonie s'est tenue à Paris pour élire un nouveau directeur général de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture. Selon les résultats d'un scrutin secret, la représentante de la Bulgarie, Irina Bokova, est devenue la gagnante.

Directeurs généraux de l'UNESCO (1946 - présent)

Irina BOKOVA (2009 - présent)

Koichiro MATSUURA (Koichiro Matsuura, 1999-2009)

Federico MAYOR SARAGOSSE (1987-1999)

Amadou-Makhtar M

René MAHEU (1962-1974)

Vittorino VÉRONESE (1958-1961)

Luther H. EVANS (1953-1958)

John W. TAYLOR (1952-1953)

Jaime Torres BODET (1948-1952)

Julien HUXLEY (1946-1948)

Le Secrétariat compte 1 514 fonctionnaires internationaux, composés de professionnels et d'agents des services généraux, qui sont tous membres du Secrétariat. Parmi eux, près de 645 travaillent hors Siège dans l'un des 73 bureaux de l'UNESCO dans le monde.

Dans 190 États membres de l'UNESCO, des commissions nationales ont été créées, qui comprennent des représentants d'éducateurs, de scientifiques et de travailleurs culturels des pays respectifs.

344 organisations non gouvernementales (ONG) soutiennent<официальные>relations avec l'UNESCO, et quelque 1 200 ONG coopèrent avec l'Organisation sur une base ad hoc.

6670 écoles associées aident les jeunes à développer le sens de la tolérance et la compréhension des peuples des autres pays.

6 000 clubs, associations et centres UNESCO contribuent à promouvoir les idéaux de l'Organisation et ses activités au niveau local.

173 États membres ont des missions permanentes auprès de l'Organisation à Paris.

4 . Activités principalesUNESCO

Éducation

La priorité de l'éducation est déterminée par la Charte de l'UNESCO, les décisions de toutes les sessions de la Conférence générale. Elle est confirmée par la Stratégie à moyen terme sur six ans et trouve sa concrétisation dans le Programme biennal de cette Organisation. Ainsi, le budget de l'UNESCO approuvé pour 2004-2005 a alloué 109,9 millions de dollars pour l'éducation, 58,2 millions pour les sciences naturelles, 33,3 millions pour les sciences sociales et humaines et 53 millions pour la culture, 4 millions et pour la communication et l'information - 35,5 millions de dollars.

Qu'est-ce qui l'a causé?

Contrairement à la Russie et à l'ex-URSS, où l'éducation était considérée et est principalement considérée comme un apprentissage à l'école ou à l'université, le concept d'éducation adopté par l'UNESCO et en vigueur depuis la création de l'Organisation est de nature expansive et s'entend comme l'ensemble du processus de formation d'une personnalité humaine, comme système continu l'éducation et l'éducation d'une personne de sa naissance à sa mort. L'argument des États prônant la priorité à l'éducation est le suivant : une personne, son éducation et sa formation doivent être au centre du développement et de la civilisation, tout le reste - qu'il soit philosophe, bâtisseur ou athlète - est important, mais relativement secondaire. Ce n'est donc pas un hasard si pendant plus de 50 ans d'existence de l'UNESCO, le secteur de l'éducation a été, est et restera la direction centrale de son travail par les décisions des États membres dans un avenir prévisible. Bien sûr, à l'UNESCO, il y a aussi des partisans d'une professionnalisation étroite, de «l'alphabétisation fonctionnelle», transformant les gens en une sorte de «rouages», mais ils sont clairement minoritaires. Ce concept vient principalement des États-Unis, mais il n'y a pas beaucoup de partisans en Allemagne, en Grande-Bretagne et dans un certain nombre d'autres pays industrialisés de l'Ouest.

L'UNESCO, comme personne d'autre, synthétise l'expérience mondiale dans la théorie et la pratique de l'éducation, de la formation et du recyclage du personnel, l'analyse et favorise l'échange et la diffusion des résultats les plus positifs. Disposant d'informations constamment mises à jour sur les politiques et les tendances du développement de l'éducation et de la formation dans tous les pays du monde, ainsi que d'une banque mondiale d'évolutions et de projets scientifiques et pédagogiques, l'UNESCO permet aux États de se regarder comme de l'extérieur, d'analyser la cohérence de leurs politiques avec les tendances générales de l'évolution de l'éducation dans le monde, afin de ne « s'endormir » sur aucun des domaines les plus importants.

Éducation pour tous

Nous parlons de la mise en œuvre du droit à l'éducation pour tous les enfants, en particulier ceux qui vivent dans des conditions défavorisées, de l'éradication de l'analphabétisme, de l'amélioration de la qualité de l'éducation, du travail éducatif pour prévenir la propagation de la toxicomanie et du sida.

Bâtir des sociétés apprenantes

Les fondements théoriques des sociétés apprenantes sont en cours d'élaboration. Des projets sont mis en œuvre pour moderniser l'enseignement secondaire, réformer l'enseignement technique et enseignement professionnel, améliorer l'enseignement des disciplines naturelles et techniques, former les enseignants des écoles et des universités et élever leur statut social dans la société. Une attention accrue est portée l'enseignement supérieur, principalement dans le cadre du Programme Mondial de Coopération Universitaire et de Mobilité Académique UNITWIN/CHAIRES UNESCO.

Éducation et mondialisation

Il s'agit d'un programme novateur lié à l'impact croissant de la mondialisation sur l'éducation. La mondialisation a mis à l'ordre du jour la nécessité de développer de nouvelles approches pour résoudre un certain nombre de problèmes émergents ou exacerbés : l'intrusion de la mondialisation dans l'éducation nationale, le nouveau marché du travail, le rôle des prestataires commerciaux de services éducatifs, la révision des réglementations, etc. .

Une attention accrue est accordée au développement du cadre réglementaire de l'éducation, à la protection des droits des enseignants et des chargés de cours, à la réforme, au renouvellement et à l'internationalisation de l'éducation, à l'utilisation des dernières technologies de l'information et de la communication dans l'éducation, à l'échange d'enseignement et de personnel étudiant, la reconnaissance mutuelle des diplômes et titres universitaires et le développement socialement durable. Pour la première fois, des inquiétudes ont été exprimées concernant le "marché incontrôlé de l'éducation", la domination croissante de la commercialisation dans l'éducation.

Notre participation à l'UNESCO contribue à la réforme Système russe l'éducation, l'amélioration de la législation en tenant compte des meilleures normes mondiales, la familiarisation avec la meilleure expérience mondiale et les tendances du développement de l'éducation par normes, par région et dans le monde entier, et, en définitive, l'augmentation de l'efficacité du travail dans le domaine de l'éducation, de l'éducation et de la formation. L'UNESCO est également un canal puissant pour informer la communauté mondiale sur les réalisations du système éducatif russe.

Sciences naturelles

L'UNESCO est l'organisation faîtière du système des Nations Unies et l'organisation intergouvernementale la plus influente dans le domaine de la coopération scientifique internationale. Les programmes scientifiques de l'UNESCO impliquent des organisations étatiques et des instituts de recherche de premier plan de 190 pays, c'est-à-dire essentiellement du monde entier, les organisations non gouvernementales internationales les plus réputées, des scientifiques de premier plan. L'UNESCO est un lieu de rencontre privilégié pour les scientifiques du monde entier, c'est la pratique quotidienne de l'Organisation. Ici, les documents et le matériel analytique reçus des États membres sur la politique scientifique et les prévisions de son développement, la documentation scientifique et les informations sur divers domaines d'activités de programme de l'UNESCO sont régulièrement rassemblés et analysés par des spécialistes de haut niveau et analysés par des spécialistes de haut niveau. , il y a un échange intensif d'expériences, les voies et les priorités pour le développement ultérieur sont définies développement de la coopération scientifique mondiale.

La tâche principale de l'UNESCO est de promouvoir l'expansion des contacts et de la communication entre les scientifiques et les institutions de recherche, l'échange d'expériences entre eux dans les domaines scientifiques relevant de la compétence de l'UNESCO. Ce travail est réalisé dans les principaux domaines suivants :

Sciences, environnement et développement

Le programme s'appuie en grande partie sur les recommandations de la Conférence mondiale sur la science (Budapest), une réunion à plus haut niveau sur le développement durable et la Déclaration du Millénaire. Une attention particulière est portée à la participation des citoyens au développement de la science et à l'élaboration de la politique scientifique, à la vulgarisation de l'activité scientifique, aux découvertes scientifiques et aux innovations technologiques.

Changement global et ressources en eau

Ceci comprend:

· Programmes de gestion intégrée des ressources en eau et d'amélioration de l'efficacité de l'utilisation de l'eau ;

· Formation et perfectionnement du personnel dans le domaine des ressources en eau pour le développement durable et la sécurité ;

Interaction entre les terres et les ressources en eau

Sciences écologiques : accroître la responsabilité humaine envers la nature

Il s'agit, tout d'abord, du programme intergouvernemental "l'homme et la biosphère" et de l'utilisation du Réseau mondial des réserves de biosphère (environ 400 dans près de 100 pays) comme exemple de gestion intégrée des terres et de la biodiversité pour le développement durable.

Sciences de la Terre : améliorer la connaissance de la croûte terrestre et la prévention des catastrophes

Amélioration de la connaissance de la croûte terrestre et des mesures de prévention des catastrophes naturelles, coopération internationale dans le domaine des sciences de la terre dans le cadre du Programme international de géosciences (jusqu'en 2004 - Programme international de corrélation géologique, PICG).

Objectif: élargir les connaissances et l'échange d'expériences sur les processus se produisant dans la croûte terrestre, améliorer le transfert d'informations géographiques, la coopération dans le domaine de l'observation de la Terre depuis l'espace afin de surveillance de l'environnement, la modélisation ressources naturelles et planifier les politiques de développement durable, améliorer la gestion de la surface de la Terre en fournissant des données géoscientifiques sur les changements environnementaux globaux, renforcer le soutien aux jeunes scientifiques, renforcer la coopération entre les institutions scientifiques publiques et privées, les universités et les centres de recherche.

Formation d'une "culture d'alerte" en cas de catastrophes naturelles (tremblements de terre, éruptions volcaniques, inondations, glissements de terrain), ainsi que de catastrophes d'origine humaine.

Commission océanographique intergouvernementale de l'UNESCO

Sa mission est d'approfondir les connaissances scientifiques et la compréhension des processus océaniques et côtiers, d'aider les États à élaborer et à mettre en œuvre des politiques relatives aux océans et aux eaux côtières, d'élargir davantage les observations mondiales sur l'océan et le climat, d'élargir l'échange international de données et d'informations océaniques, y compris la collecte, analyse et échange d'informations dans le domaine de la cartographie des océans.

Sciences fondamentales

Il s'agit de programmes liés aux sciences mathématiques, physiques et chimiques, ainsi qu'aux sciences de la vie telles que la génétique, la biochimie, la microbiologie, la recherche et la prévention de la toxicomanie et du sida, la biologie moléculaire et cellulaire.

Développement des sciences et technologies de l'ingénieur

Cela comprend la formation, ainsi que le programme d'énergie renouvelable pour le développement, y compris le Programme solaire mondial.

Politique scientifique et technologique pour le développement durable

Il est envisagé d'aider les pays à élaborer une politique scientifique grâce à l'utilisation de mécanismes, de méthodologies, de lignes directrices et de normes éprouvés en matière de prise de décision. grande attention est déterminé à attirer la communauté scientifique et les jeunes, à vulgariser la science et à utiliser d'autres opportunités de la société civile.

Récemment, l'attention de l'UNESCO aux questions éthiques et sociales et à l'application de la science et de la technologie s'est accrue.

Sciences sociales et humaines

Dans un passé récent, alors que cette direction était le champ principal des batailles politiques et idéologiques, puisque c'est là que les deux principaux systèmes socio-politiques s'opposaient le plus clairement sur les questions fondamentales du développement social : les problèmes de la paix et de la sécurité internationale , la formation d'un monde opinion publique en faveur du désarmement, de la lutte contre le colonisme, le racisme et l'apartheid. En même temps, ici, dans ce domaine très délicat, au fil des années, un désir de mieux se comprendre, de trouver des issues constructives à des situations apparemment insolubles a commencé à se manifester.

Aujourd'hui, cette orientation est mise au service de la paix, du développement socio-économique, de la protection des droits de l'homme, du développement et de la mise en pratique d'une culture de la démocratie. La période post-confrontation, si elle n'est pas retirée de l'ordre du jour, a considérablement éliminé la menace de guerre nucléaire et de tension internationale, et créé des conditions favorables à une interaction tous azimuts entre les États et les peuples. Cependant, comme le montre la réalité de nos jours, elle n'a pas éliminé les dangers de conflits locaux et régionaux, d'intolérance, de discrimination, et a même provoqué une vague de néo-nationalisme et de terrorisme dans certaines régions. Par conséquent, la principale tâche statutaire - "enraciner les idées du monde dans l'esprit des gens" - n'a pas perdu de sa pertinence. Tenant compte des changements en cours dans le monde, cet ouvrage se remplit de nouveaux contenus et acquiert de nouveaux contours. Réalisé dans les domaines suivants :

Éthique des sciences et des technologies

Beaucoup de travail est fait pour analyser les problèmes éthiques les plus importants qui se posent en relation avec le progrès de la science et de la technologie. L'UNESCO est devenue le principal groupe de réflexion international pour la discussion des questions éthiques dans les domaines des sciences de la vie et de la santé. Outre le Comité intergouvernemental de bioéthique et le Comité international de bioéthique, la Commission mondiale d'éthique des connaissances scientifiques a été créée en 2003. La Déclaration universelle sur le génome humain et les droits de l'homme et la Déclaration internationale sur les données génétiques humaines ont été adoptées.

Objet : nouvelle approbation rôle international L'UNESCO en tant qu'agence chef de file dans le domaine de la bioéthique, faisant de l'UNESCO un forum éthique, intellectuel et interdisciplinaire pour l'exploration spatiale, le développement durable et la formation de la société de l'information.

Promotion des droits de l'homme et lutte contre la discrimination

Ces événements visent à aider les pays à développer un État de droit. Les concepts de « culture de la paix » et de « culture de la démocratie » ont été mis en avant, et un programme international de recherche dans le domaine des sciences sociales « Gestion des transformations sociales » a été créé. Un Plan d'action global pour l'éducation à la paix, aux droits de l'homme et à la démocratie, ainsi qu'un Plan d'action mondial allant dans le même sens, sont en cours de mise en œuvre. Il existe un Comité sur les conventions et recommandations, un analogue du Comité des droits de l'homme à Genève, qui examine les plaintes concernant des violations des droits de l'homme dans le domaine de l'éducation, de la science, de la culture et de l'information et prend souvent des mesures très concrètes pour protéger les droits de l'homme violés. Ainsi, le Comité a sauvé d'une mort certaine des milliers de travailleurs chiliens de l'éducation, de la science et de la culture qui ont été emprisonnés dans des camps de concentration et soumis à des tortures sadiques (ils ont aidé à sortir de prison vivants, et certains à se rendre dans d'autres pays). lors de conférences internationales et articles scientifiques Une attention croissante est accordée aux problèmes de développement social, de développement durable à vocation sociale, notamment ses aspects humanitaires : protection des droits de l'homme, utilisation rationnelle potentiel humain, la lutte contre le racisme, l'élimination de la discrimination à l'égard des femmes et des jeunes.

Analyse de perspective, philosophie, sciences humaineset humanitairedanger

Il s'agit de l'étude des perspectives de développement de la civilisation humaine et du renforcement du rôle de l'UNESCO en tant que forum de prospective. Cela est dû à la nécessité d'accroître la composante scientifique dans l'élaboration des plans et programmes de l'UNESCO, notamment dans les domaines de l'éducation, de la science, de la culture, de l'information et de la communication. Parallèlement à la recherche, des forums réguliers « Rencontres du XXIe » et « Dialogues du XXIe siècle » sont prévus.

Le rôle de l'UNESCO en tant qu'agence chef de file pour la mise en œuvre de la Décennie internationale pour une culture de la paix et de la non-violence pour les enfants du monde proclamée par l'ONU est consolidé, et l'organisation d'événements pour renforcer la paix, la sécurité humaine, la et le développement durable et les principes démocratiques se poursuivent.

Un certain nombre de projets sont menés pour gérer les transformations sociales, sur la coopération internationale dans les domaines de la philosophie, des sciences sociales et des sciences humaines avec la participation d'organisations non gouvernementales internationales, principalement le Conseil international de la philosophie et des sciences humaines.

Les programmes et activités de l'UNESCO dans le domaine des sciences sociales et humaines permettent d'étudier et d'utiliser les meilleures normes et expériences mondiales pour créer et faire fonctionner la société civile, les institutions démocratiques de l'État de droit, résoudre les problèmes interethniques et interrégionaux, améliorer la qualité de l'enseignement des sciences sociales et humaines, pour accélérer le développement et la solution des problèmes sociaux et humanitaires du développement durable.

Culture

Pour beaucoup, l'UNESCO est avant tout associée à la coopération culturelle internationale. En effet, dans ce l'UNESCO a acquis un grand prestige. Sa contribution à l'élaboration des politiques dans le domaine de la culture, au développement des cultures nationales, à la préservation du patrimoine culturel et à la diffusion des connaissances sur les valeurs culturelles est bien connue.

En 1966, lors de la 14e session de la Conférence générale, à l'initiative de l'URSS, la Déclaration sur les principes de la coopération culturelle internationale a été adoptée, qui a conservé sa pertinence à ce jour. En 1976, elle a été complétée par la Recommandation sur la contribution des masses populaires à la vie culturelle et un certain nombre d'autres actes sur la coopération culturelle et scientifique comme facteur de paix et de compréhension mutuelle.

Une étape importante dans le développement de la politique dans le domaine de la culture a été la première Conférence intergouvernementale des ministres de la culture, tenue à Venise en 1970. Ses recommandations ont ensuite été précisées dans les décisions des conférences régionales des ministres de la culture convoquées par l'UNESCO en Europe. , la région Asie-Pacifique, l'Amérique latine et les pays arabes. En 1982, la Conférence mondiale des ministres de la culture s'est tenue à Mexico avec la participation de 120 États membres, dont les décisions sont devenues la base de la planification à long terme des activités de l'UNESCO et de nombreux États dans le domaine de la culture.

En 1988, l'UNESCO et les Nations Unies ont lancé une initiative conjointe pour célébrer la Décennie mondiale du développement de la culture (WDC). L'UNESCO a entrepris l'essentiel de la mise en œuvre du vaste programme du FDC, qui a été approuvé par presque tous les États du monde et est devenu la direction principale des activités de l'UNESCO dans le domaine de la culture. Des centaines de projets ont été mis en œuvre (« Culture et Développement », « Culture et Agriculture", etc.), effectué gros boulot avec tous les pays du monde sur la collecte et la diffusion de données sur l'état et les perspectives de développement de la culture, l'amélioration système international informations sur le développement de la culture, et le 27 mai a commencé à être célébré comme la Journée mondiale pour le développement de la culture.

Conformément aux décisions de l'ONU et de l'UNESCO en 1992, la Commission mondiale sur la culture et le développement a été créée. La Commission, dirigée par l'ancien secrétaire général de l'ONU Perez de Cuellar, a préparé un rapport "Notre diversité créative", qui a analysé l'état de la culture dans le monde, qui a constitué la base de son travail, qui a été pris en compte par de nombreux États.

Ces dernières années, nous avons parlé de renforcer les activités normatives de l'UNESCO dans le domaine de la culture, ainsi que d'une application plus efficace des actes juridiques internationaux déjà adoptés.

Les travaux sont menés dans les principaux domaines suivants :

· Contribuer à la mise en œuvre de la Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle et renforcer les liens entre politique culturelle et développement ;

· Promouvoir la mise en œuvre de la Convention concernant la protection du patrimoine mondial culturel et naturel (1972) ; préservation de la diversité culturelle par la protection du patrimoine culturel sous toutes ses formes. En 2003, la Liste du patrimoine mondial de l'UNESCO comprenait 754 sites culturels et naturels dans 128 pays, dont 19 en Russie, dont le Kremlin de Moscou et la Place Rouge, le centre historique et les monuments d'architecture de palais et de parc dans la banlieue de Saint-Pétersbourg. cimetière et un certain nombre d'autres;

· Promotion de l'artisanat d'art afin d'assurer un développement durable ; renforcer le rôle de la créativité culturelle dans le développement humanitaire et économique.

En 2003, la Conférence générale de l'UNESCO a adopté la Convention internationale pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel. Il couvre le folklore et les traditions orales, y compris les langues, les spectacles, les rituels et les festivals, les savoir-faire et les coutumes, artisanat traditionnel. Le travail a commencé sur le catalogage des chefs-d'œuvre littéraires du monde, ainsi que des chefs-d'œuvre cinématographiques du monde. Une liste représentative du patrimoine immatériel de l'humanité et une liste des monuments de ce patrimoine nécessitant des mesures de sauvetage urgentes sont en cours d'élaboration. La Convention sur la protection du patrimoine culturel subaquatique a été adoptée.

Des travaux sont en cours pour appliquer le Deuxième Protocole à la Conférence de protection de La Haye bien culturel dans les situations d'hostilités, ainsi que la convention concernant le trafic illicite des biens culturels. En 2003, la Conférence générale a adopté la Déclaration de l'UNESCO concernant la destruction délibérée du patrimoine culturel et dirigée contre cette barbarie.

Des mesures sont prises pour mettre en œuvre la Convention et la Recommandation de l'UNESCO dans le domaine du droit d'auteur et des droits voisins, ainsi que l'Accord de Florence sur l'importation de matériel éducatif, scientifique et culturel. Les travaux visant à élargir le dialogue interculturel sont considérablement intensifiés. Pour la première fois, il y avait un programme de tourisme culturel pour la paix et le développement, ainsi que l'écotourisme. Leur objectif : mieux connaître les cultures et civilisations des autres pays, renforcer la compréhension mutuelle entre eux.

La mise en œuvre de projets de reconstruction et de modernisation du théâtre Bolchoï, de l'Ermitage d'État et de la Bibliothèque d'État de Russie se poursuit avec succès

L'assistance aux États membres dans l'élaboration des politiques culturelles se poursuit comme auparavant.

Communiquer et informer

Le monde entre dans l'ère de la société de l'information post-industrielle. L'UNESCO préfère l'appeler la société du savoir. Dans tous les cas, la principale caractéristique déterminante de cette société est l'information et la communication. La formation d'une nouvelle société se déroule dans le contexte du processus croissant de mondialisation, que certains auteurs ont déjà qualifié de forme la plus élevée d'impérialisme. L'Internet, la télévision par satellite, les communications mobiles relèguent au passé le concept de frontières interétatiques. L'information et la communication deviennent de plus en plus importantes, parfois décisives, pour le maintien de la paix (le concept de « guerres de l'information » est apparu et a commencé à être mis en œuvre dans certains endroits). Flux d'informations affectent directement le développement de l'économie, la formation du climat social dans la société, ses fondements moraux, etc. enfin, créer la société de demain.

L'une des tâches les plus importantes de l'UNESCO est de promouvoir la libre circulation des idées et l'accès universel à l'information. A cet égard, le programme "Promotion d'un accès équitable à l'information et au savoir, en particulier dans le domaine du domaine public", ou brièvement "Information pour tous", est devenu l'un des principaux. Il comprend les domaines suivants :

· Élaboration de principes, de politiques et de stratégies pour élargir l'accès à l'information et au savoir ;

· Création d'un cadre international pour réduire la fracture numérique ;

· Solution des problèmes éthiques et sociaux de la société de l'information, promotion de la diversité culturelle et linguistique ;

· Portails et mécanismes mondiaux ;

· Promouvoir un accès plus large à l'information ;

· Renforcement de l'audiovisuel public ;

· Renforcer le rôle des bibliothèques, des archives, des services et réseaux d'information et des centres communautaires multimédias ;

· Formation du personnel ;

· Liberté d'expression, médias et démocratie ;

· Stratégies et projets pour le développement des communications et de l'information ;

· Améliorer la formation aux technologies de la communication et de l'information.

Considérant que la diversité linguistique dans les réseaux mondiaux d'information et l'accès universel à l'information dans le cyberespace figurent parmi les questions centrales de notre époque et peuvent être déterminantes pour le développement d'une société fondée sur la connaissance, la Conférence générale des 190 États a adopté en 2003 une recommandation intergouvernementale sur la promotion et l'usage du multilinguisme et de l'accès universel au cyberespace, ainsi que la Charte pour la préservation du patrimoine numérique, le rôle et l'importance du Programme international pour le développement de la communication, principal instrument de la stratégie de l'UNESCO dans le domaine de la communication , a été augmenté.

Les nouvelles technologies de la communication et de l'informatique sont désormais à la pointe progrès scientifique et technologique. Ils ont un bel avenir. Et l'UNESCO dans ce domaine, par ses activités, apporte une aide inestimable aux pays développés comme aux pays en développement.

5 . RUSSIE ETUNESCO : principaux domaines de coopération

L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) est une organisation intergouvernementale internationale, la plus grande des agences spécialisées du système des Nations Unies. La date officielle de fondation est le 4 novembre 1946.

L'URSS a rejoint l'UNESCO en 1954. La Russie a confirmé son adhésion à l'UNESCO en tant que successeur de l'URSS en 1991 et est favorable au renforcement de l'UNESCO dans le système des Nations Unies, augmentant son importance en tant que centre intellectuel mondial. La contribution annuelle de la Russie au budget ordinaire est d'environ 4 millions de dollars.

30 octobre 2000 Président de la Fédération de Russie V.V. Pour la première fois dans l'histoire de nos relations avec l'UNESCO, Poutine s'est rendu au siège de l'Organisation. Récemment, 4 réunions du Président de la Fédération de Russie avec PDG UNESCO. Le niveau donné de dialogue politique avec les dirigeants de l'Organisation produit des résultats positifs.

Un indicateur de la haute autorité de notre pays à l'UNESCO est son élection permanente au Conseil exécutif. Lors de la 32e session de la Conférence générale de l'UNESCO, tenue du 29 septembre au 17 octobre 2003, le représentant de la Russie a été élu au poste de vice-président du Conseil exécutif de l'UNESCO. La Russie est également membre des organes directeurs des grands programmes suivants : le Conseil intergouvernemental du Programme hydrologique international, le Conseil international de coordination du Programme de l'UNESCO sur l'homme et la biosphère et le Comité intergouvernemental pour la éducation physique et sportives (SIGEPS). Dans le même temps, la Russie a conservé son adhésion au Conseil international du programme Information pour tous de l'UNESCO, au Conseil exécutif de la Commission océanographique intergouvernementale de l'UNESCO, au Conseil scientifique du Programme international de géosciences et au Conseil intergouvernemental du Programme international pour la Développement de la Communication.

Ces dernières années, la présence de l'UNESCO en Russie s'est considérablement intensifiée, les formes et la géographie des liens se sont élargies. Le Bureau de l'UNESCO fonctionne à Moscou depuis 1994. En 1998, l'Institut de l'UNESCO pour informatique dans l'éducation.

L'UNESCO soutient la réforme du système éducatif en Russie et fournit une assistance à la science fondamentale russe. Des chaires UNESCO ont été créées dans 38 établissements d'enseignement supérieur et centres de recherche dans diverses régions de notre pays. Un accord de coopération pour la restauration du système éducatif en République tchétchène a été signé. En 2001, la Russie a été élue au Comité du patrimoine mondial. Cela fournit un effet multiplicateur sur la vulgarisation des monuments culturels, historiques et naturels de notre pays. 19 objets les plus importants de la Russie sont inclus dans la Liste du patrimoine culturel et naturel mondial (y compris le centre historique de Saint-Pétersbourg, le Kremlin de Moscou et la Place Rouge, les monuments de Veliky Novgorod, Vladimir, Suzdal, Kizhi, le lac Baïkal, les volcans du Kamtchatka , forêts de Komi, montagnes de l'Altaï et autres).

L'UNESCO joue un rôle important en attirant des experts et des sponsors internationaux pour la restauration de l'Ermitage (une assistance est fournie dans 13 domaines clés, dont la reconstruction, la restauration et la formation).

Avec l'aide de l'UNESCO, la Bibliothèque d'État de Russie a achevé la deuxième étape de la reconstruction du bâtiment, des travaux sont en cours pour informatiser la bibliothèque et créer un catalogue électronique.

Sous les auspices de l'Organisation, un projet de plan détaillé pour la reconstruction du bâtiment principal du Théâtre Bolchoï est en cours d'élaboration, et une recherche est en cours pour des partenaires internationaux et des sponsors potentiels.

Dans le cadre du projet transdisciplinaire "Vers une culture de la paix", un programme à grande échelle "Culture de la paix en Russie - Année 2000" a été mis en œuvre, dont les résultats ont été utilisés dans l'adoption du programme cible fédéral "Formation de Attitudes de conscience tolérante et prévention de l'extrémisme dans la société russe".

À l'initiative de la Russie, le Programme international pour les sciences fondamentales a été créé lors de la 32e session de la Conférence générale de l'UNESCO.

Depuis 2001, des travaux sont en cours sur un projet interdisciplinaire à grande échelle "Développement durable de la région Volga-Caspienne".

La coopération entre la Russie et l'Organisation est coordonnée par la Commission interdépartementale de la Fédération de Russie pour l'UNESCO, présidée par le ministre des Affaires étrangères de la Fédération de Russie S.V. Lavrov. La Commission comprend des chefs d'un certain nombre de ministères, de départements et d'organisations, ainsi que d'éminents scientifiques russes, des personnalités culturelles et éducatives.

La Russie est représentée au Conseil exécutif de la Commission océanographique intergouvernementale (COI), au Conseil intergouvernemental du Programme hydrologique international (PHI), au Conseil international de coordination du Programme sur l'homme et la biosphère (MAB) et au Conseil scientifique de l'International Programme de sciences fondamentales (IBSP).

6 . Principaux programmesUNESCOdansRRussie

L'implication active de la science russe dans les activités du programme de l'UNESCO crée une opportunité de recevoir un soutien expert de l'Organisation dans la mise en œuvre de projets scientifiques russes, sert de moyen d'élargir notre participation à la coopération scientifique internationale et à l'échange d'informations scientifiques, d'attirer les intellectuels et le potentiel matériel et technique d'autres pays, en accédant aux résultats et aux méthodes des dernières recherches scientifiques.

Programme hydrologique international (PHI)

Les ressources en eau et les écosystèmes connexes sont une priorité absolue pour le Secteur des sciences naturelles. Les activités de l'UNESCO dans ce sens sont menées dans le cadre de la septième phase (2008-2013) Programme hydrologique international(DIH).

Les principales tâches du PHI sont de formuler des recommandations politiques pour la gestion des ressources en eau afin de répondre aux besoins humains, ainsi que de jouer un rôle de premier plan dans la mise en œuvre du Programme mondial d'évaluation des ressources en eau (WWAP) du système des Nations Unies.

Le programme vise à améliorer la compréhension de la vulnérabilité des ressources en eau et des causes des conflits qui y sont associés, ainsi que le développement d'approches et d'outils communs qui contribuent à leur prévention ou à leur résolution par une gestion efficace des ressources en eau.

Lors de la mise en œuvre du plan de travail pour la mise en œuvre du PHI-VII pour le premier biennium, l'attention principale a été accordée aux problèmes de pénurie d'eau douce, aux conséquences des sécheresses et des inondations, à la formation de spécialistes et au renforcement des capacités aux niveaux national et régional. niveaux dans le domaine de l'évaluation et du développement des ressources en eaux souterraines, l'impact du changement climatique sur la structure et les stocks des ressources en eau douce.

La participation russe au PHI de l'UNESCO est assurée par le Comité national du PHI dirigé par le directeur de Roshydromet A.V. Frolov (membre de la Commission de la Fédération de Russie pour l'UNESCO).

En étroite coopération avec la Commission de la Fédération de Russie pour l'UNESCO, le Comité aide à la mise en œuvre de projets scientifiques et éducatifs, ainsi qu'à la préparation et à la tenue d'événements scientifiques internationaux en Russie consacrés à diverses questions d'hydrologie.

La Russie est membre du Conseil intergouvernemental du PHI de l'UNESCO.

Signification pour la Russie :

Le programme est unique, n'a pas d'analogues dans la pratique mondiale. Dans son cadre, des scientifiques russes ont eu l'occasion de participer à des projets multilatéraux sur une telle priorité problèmes mondiaux comme l'impact du changement climatique sur les ressources en eau, l'érosion hydrique, les déformations des canaux, etc. Ils ont apporté une contribution significative à la création de l'Atlas mondial des ressources en eau, qui est d'une grande importance scientifique et pratique.

Programme de l'UNESCO sur l'homme et la biosphère (MAB)

Le programme MAB a été créé en 1971 pour résoudre les contradictions mondiales survenant dans le domaine de la environnement et développement.

Dans le cadre du programme, un réseau de réserves de biosphère (RB) a été créé à travers le monde, qui couvre tous les grands écosystèmes mondiaux. Chacune des réserves comprend au moins une aire protégée, ainsi qu'une zone tampon adjacente et une zone de coopération. Au total, en décembre 2009, le World Wide Web comprend 553 bioréserves dans 107 pays.

Sous la direction du directeur de l'Institut d'écologie végétale et animale de la branche de l'Oural de l'Académie russe des sciences, l'académicien V.N. Bolshakova (membre de la Commission de la Fédération de Russie pour l'UNESCO), le Comité russe (CR) du Programme MAB fonctionne avec succès. Représentant russe, vice-président du RK MAB V.M. Neronov est vice-président de l'organe directeur du programme - le Conseil international de coordination.

Le Comité présente Fédération Russe dans deux réseaux MAB régionaux - européen et est-asiatique.

Réserves de biosphère en Russie

Les réserves de biosphère sont des zones d'écosystèmes terrestres ou côtiers qui ont reçu une reconnaissance internationale dans le cadre du Programme sur l'homme et la biosphère (MAB) de l'UNESCO. Ils sont destinés à promouvoir et à illustrer une relation optimale entre l'homme et la nature.

Actuellement, 39 RB russes sont incluses dans le Réseau mondial des réserves de biosphère. Les activités liées au développement et à la gestion des bioréserves sont principalement déterminées par les dispositions du Plan d'action de Madrid (MAP) - un document approuvé par le 3e Congrès mondial « L'avenir de la biosphère. Réserves de biosphère de l'UNESCO pour le développement durable » (4-8 février 2008, Madrid). Basé sur la Stratégie de Séville, le PAI vise à rationaliser certaines de ses dispositions et à proposer des approches innovantes pour résoudre les problèmes liés au développement ultérieur du BR.

Signification pour la Russie :

Les réserves de biosphère sont d'une grande importance pour le respect des obligations de la Russie découlant de la Convention sur la diversité biologique, la Convention pour la protection du patrimoine mondial culturel et naturel, pour la coopération bilatérale et internationale de la Russie dans le domaine de la protection de l'environnement.

Liste des réserves de biosphère russes

	Nom de la réserve	Année d'inclusion dans le World Wide Web
	caucasien 3
	Prioksko-Terrasny
	Sikhote-Alinski*
	Terre noire centrale
	Astrakan
	Kronotsky*
	Laponie
	Pechoro-Ilychsky*
	Saïano-Chouchenski
	Sokhondinski
	Voronej
	Forêt centrale
	Baïkal*
	Bargouzinski*
	Sibérie centrale
	Terres noires
	Taïmyr
	Bassin d'Ubsunur*
	dahurien
	Teberdinsky
	Katunski*
	Non-Russo-Desnyanskoye Polissya
	Visimski
	Parc national de Vodlozersky
	Îles du Commandant
	darwinien
	Nizhny Novgorod Zavolzhye-Kerzhensky
	Parc national de l'Ugra
	Pays des lacs de Smolensk
	parc national
	Marine d'Extrême-Orient
	Tampon Kedrovaya
	Valdaï
	parc national
	Kenozerski
	parc national
	Biosphère de Khanka (Lac Khanka)
	Grand Volzhsko-Kamsky
	Moyenne Volga
	Rostov
	Altaïque*

Programme international de géosciences (IGCP)

Le PICG est l'un des programmes les plus anciens UNESCO dans le domaine de la géologie, de la recherche et de la protection de l'environnement naturel et de ses ressources. Le programme a été développé avec succès depuis plus de 30 ans et couvre des spécialistes de plus de 150 pays. Des scientifiques russes participent à la recherche sur 25 projets (sur 38 actifs), étant les chefs de file de certains d'entre eux.

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L'UNESCO est internationale, spécialisée dans la mise en place de l'ONU, familiarité avec les principaux organes directeurs. Caractéristique essentielle des orientations prioritaires d'activité de l'organisation internationale : la reconnaissance du monde et de la sécurité, la reconnaissance de l'équivalence des filières primaires.

Les audits peuvent être réalisés dans les principaux domaines suivants : 1. conformité avec les activités de l'organisation documents fondateurs; 2. validité des calculs des rendez-vous estimés ; 3. exécution des estimations de coûts ; 4. utilisation des fonds budgétaires aux fins prévues ; 5. assurer la sécurité des fonds et actifs matériels; 6. la validité de la formation et des dépenses des fonds extrabudgétaires de l'État ; 7. Conformité discipline financière, la justesse de la comptabilité et rapports ; 8. validité des opérations avec espèces et titres, opérations de règlement et de crédit ; 9. Intégralité et ponctualité des règlements avec le budget et les fonds hors budget ; 10. opérations avec immobilisations et actifs incorporels ; 11. les opérations liées aux investissements ; 12. paie et autres règlements avec personnes; 13. le caractère raisonnable des coûts engagés liés aux activités courantes et aux dépenses en immobilisations ; 14. formation des résultats financiers et leur distribution. Outre les domaines de contrôle financier énumérés ci-dessus, il vérifie également activité économique de l'entreprise auditée, c'est-à-dire la structure de l'entreprise, les institutions et services subordonnés, l'état-major et le volume de l'estimation totale, les comptes (budgétaires et courants), les biens de l'organisation (sa taille et évaluation). La plupart des pouvoirs des autorités de régulation sont de nature typique : 1. procéder à la minimisation ; 2. avoir accès aux objets du contrôle et les examiner ; 3. demander et recevoir les documents, matériels et informations nécessaires au contrôle ; 4. appeler fonctionnaires et d'autres citoyens, reçoivent des explications de leur part, utilisent l'aide de spécialistes, donnent des ordres pour éliminer les violations; 5. suspendre la licence, suspendre l'exploitation de l'installation ou de ses parties, interdire la vente de biens (produits) ou la prestation de services ; 6. prendre des mesures pour traduire les auteurs de l'infraction devant la justice établie par la loi. Les pouvoirs de l'organe de contrôle (organisation) sont partie intégrante mécanisme juridique d'exercice du contrôle. Le mécanisme de contrôle comprend un système de mesures qui permettent aux autorités de régulation : 1. d'obtenir les informations nécessaires sur les personnes et les organisations engagées dans des activités contrôlées, sur l'activité elle-même et ses résultats ; 2. identifier les écarts par rapport aux règles et exigences établies concernant les sujets, la procédure de mise en œuvre et les résultats des activités ; 3. prendre des mesures pour prévenir les violations de ces règles et exigences, restaurer les droits violés et satisfaire les intérêts légitimes des individus, des organisations, de l'État, lorsqu'ils ont été lésés par des actions illégales ; 4. prendre des mesures pour traduire en justice les personnes et les organisations coupables de violations des règles et exigences établies. Chaque organisme de réglementation exerce certaines fonctions et est doté pour cela de droits et d'obligations, dont une liste exhaustive est généralement contenue dans l'acte réglementaire réglementant ses activités. De telle règlements inclure des codes (Code fiscal de la Fédération de Russie, Code des douanes Fédération de Russie, etc.), les lois fédérales (loi de la Fédération de Russie du 18 avril 1991 n° 1026-1 «Sur la police», etc.), ainsi que les actes réglementaires des autorités exécutives. Lors de l'organisation et de la conduite d'un audit, il convient d'être guidé par la Constitution de la Fédération de Russie, Lois fédérales, décrets et ordonnances du président de la Fédération de Russie, résolutions et ordonnances du gouvernement de la Fédération de Russie, ordonnances, instructions et autres actes juridiques réglementaires. De par la nature du matériel, les audits sont divisés en documentaires et réels (vérification de la disponibilité des fonds et des actifs matériels). Les plus courants et les plus progressifs sont les audits complexes, incluant tous les domaines et aspects de l'activité de l'entreprise auditée. Les commissaires aux comptes disposent des pouvoirs suivants : 1. déterminer en toute indépendance les formes et modalités de contrôle ; 2. vérifier intégralement la documentation relative aux activités financières et économiques, ainsi que la disponibilité effective de tout bien immobilier inclus dans cette documentation ; 3. recevoir des explications des responsables de l'objet audité sous forme orale et écrite sur les questions soulevées lors de l'audit. Pendant le contrôle, les auditeurs sont tenus de : 1. effectuer un audit conformément à la législation de la Fédération de Russie ; 2. fournir, à la demande de l'entité auditée, les informations nécessaires sur les exigences de la législation de la Fédération de Russie concernant la conduite d'un audit, ainsi que sur les actes réglementaires de la Fédération de Russie sur lesquels les commentaires et les conclusions sont basé; 3. dans le délai convenu avec le responsable de l'organisme de contrôle et d'audit, remettre le rapport d'audit ; 4. assurer la sécurité des documents reçus lors de l'audit, ne pas divulguer leur contenu. 25.

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