Chaque personne est tenue de veiller à son développement intellectuel. C'est son devoir envers la société dans laquelle il vit et envers lui-même. La principale voie de développement intellectuel est la lecture

D. S. Likhatchev

La bibliothèque... la demeure ancienne et toujours vivante de l'esprit humain. Les rangées fixes d'étagères contiennent d'innombrables facettes du monde vivant: la lutte irréconciliable des idées, la recherche scientifique curieuse, la jouissance du beau, l'acquisition de connaissances, le divertissement, etc. - à l'infini. Toute la vie de l'univers est concentrée dans ce cristal magique, appelé la bibliothèque. Aujourd'hui, nous sommes submergés par une avalanche d'informations. Comment maîtriser et assimiler ces informations ? Que faut-il faire pour ne pas encombrer son esprit de bêtises inutiles, pour l'enrichir de la connaissance de tous les faits, sans laquelle il ne peut y avoir d'homme moderne instruit ? La bibliothèque devrait devenir le centre d'orientation de la lecture pour les lecteurs, en particulier à l'adolescence. Comment aider le lecteur, en particulier le lecteur adolescent, à trouver la réponse à sa question, basée sur le livre ? Le bibliothécaire doit être capable, à l'aide de diverses formes et méthodes de communication avec les lecteurs, de gérer le processus de lecture, en cherchant à éveiller l'intérêt de l'adolescent moderne pour les classiques, afin d'éveiller en lui le processus de conscience de soi, pour le pousser à choisir un modèle spirituel de comportement.

La lecture est un indicateur non seulement de l'état de la société, mais aussi de l'attitude de la société face à son avenir.

Ces dernières années, il a été nécessaire d'accroître le rôle des bibliothèques dans l'impact éducatif sur la jeune génération, de se rendre compte de l'impact de la lecture sur le processus de socialisation d'un individu à tout âge. La lecture des jeunes est particulièrement préoccupante, en tant que groupe social le plus dynamique et catégorie la plus active de lecteurs en quête de connaissances. D'où le rôle bibliothèque moderne, qui a toujours été à la fois un dépositaire d'informations et la base de l'éducation et de la culture.

Pour soutenir et développer la lecture il faut :

Soutenir plus activement les initiatives et utiliser l'expérience d'autres bibliothèques dans la promotion de la lecture, principalement auprès des enfants et des adolescents ;

Introduire dans la pratique des formes et méthodes modernes de vulgarisation du livre, visant à améliorer la qualité de la lecture ;

Informer activement les spécialistes travaillant avec les enfants et les jeunes sur les dernières littératures nationales et étrangères ;

Promouvoir activement les traditions lecture en famille;

Accorder une attention accrue au développement de la créativité littéraire chez les enfants, les adolescents, les jeunes et les adultes ;

Développer et mettre en œuvre des programmes complets ciblés et des projets innovants pour soutenir la lecture, y compris ceux impliquant l'introduction et l'utilisation des technologies modernes ;

Former une image positive de la bibliothèque dans la communauté locale, en utilisant à cette fin les technologies modernes de relations publiques.

Formulaires d'aide à la lecture :

2. Formulaires d'information : dates littéraires importantes, prix dans le domaine de la littérature, livres anniversaires, écrivains anniversaires, événements de lecture, critiques de nouveaux livres, sélections thématiques de publications, livres, reportages vidéo et audio, rencontres avec des acteurs du processus littéraire et éditorial, analyse de la segment littéraire d'Internet.

3. Formulaires interactifs : sondages, quiz en ligne sur le travail de l'auteur (des auteurs), évaluations des livres et des écrivains, vote.

Tâches:

Susciter l'intérêt de la communauté locale pour le livre, la lecture et la bibliothèque nationale ;

Pour raviver le prestige de la lecture;

Faire participer la jeune génération à un dialogue interactif, à la lecture de textes littéraires sur Internet et sur les médias électroniques ;

Stimuler l'initiative et la créativité des lecteurs ;

Contribuer à renforcer l'image positive de la bibliothèque aux yeux du public en tant que centre d'information et de culture ;

Préservation des traditions familiales de lecture.

Les principales directions de vulgarisation de la lecture dans les bibliothèques :

Vulgarisation de la littérature classique (tant dans le cursus qu'en dehors) ;

Connaissance de la littérature moderne;

Soutien à la créativité littéraire des lecteurs ;

Développement de la lecture récréative de périodiques ;

Implication dans la lecture dans la bibliothèque dans son ensemble.

3. Kapytok, A. Exposition de la bibliothèque - carte de visite de la bibliothèque // Library Light. - 2011. - N° 5. - p. 18 - 19.

4. Karzanova, A. Développement de formes innovantes d'activité d'exposition // Bibliothèque de Prapanue. - 2012. - N° 2. - p. 20-26.

5. Loginov, B. Priorité - réseaux informatiques [technologies de l'information] // Bibliothèque. - 2011. - N° 4. - p. 14 - 15.

6. Avec la bibliothèque - vers l'avenir : l'expérience du centre multimédia d'information et d'éducation de la Bibliothèque centrale pour enfants qui porte son nom. A.P. Gaidar, Borisov // Bibliothèque de Prapanue. - 2011. - N° 4. - p. 26-28.

7. Smolskaya, G. Livres du jour [projet de la bibliothèque centrale de Zhodino pour ouvrir le fonds et promouvoir les livres] // Bibliothèque de Prapanue. - 2011. - N° 6. - p. 28-30.

8. Khilyutich, I. Petites formes - un résultat tangible // Bibliyateka Prapanue. - 2010. - N° 10. - p. 34 - 36.

9. Hololova, L. Trouvez votre livre, réalisez votre unicité ! // Bibliothèque de la Prapanue. - 2012 .. - N°2 .. - p. 28-30.

10. Shchelkova, I. Un sujet – différentes expositions // Bibliothèque. - 2011. - N° 5. - p.17 - 23.

11. Chernova, T. Organisation de l'espace de la bibliothèque // Bibliyateka Prapanue. - 2012. - N°1. - p.2 - 7.

Adaptation à l'écran d'œuvres de fiction comme moyen de promouvoir la lecture

Dans le monde d'aujourd'hui, les gens vivent à un rythme rapide et il n'y a pas toujours de temps pour lire. Tous les pays du monde ont été confrontés au problème d'une société qui ne lit pas. De nombreuses méthodes pédagogiques, psychologiques, bibliothécaires, médiatiques et autres de promotion de la lecture ont été développées.

Parmi les moyens médiatiques, le plus efficace est l'adaptation cinématographique d'œuvres d'art.

Adaptation à l'écran - mise en scène d'un film basé sur une autre œuvre d'art (le plus souvent, basée sur une œuvre littéraire). Elle interprète des œuvres d'un autre genre dans le langage du cinéma. Les œuvres littéraires ont été à la base des images d'écran du cinéma dès les premiers jours de son existence, ainsi l'une des premières adaptations à l'écran est l'œuvre des fondateurs du cinéma de long métrage Georges Méliès, Victorin Jasse, Louis Feuillade, qui ont transféré les œuvres de J Swift, D. Defoe, I. V. Goethe à l'écran.

Dans presque toute l'histoire du cinéma et jusqu'à nos jours, parmi les historiens de l'art et, en particulier, les critiques de cinéma, il y a eu un point de vue répandu selon lequel l'adaptation cinématographique est une sorte de « traduction » de la langue de la littérature vers le langage du cinéma.

Sur la base de l'histoire du cinéma, trois types d'adaptation cinématographique peuvent être identifiés:

1. Adaptation cinématographique directe (transcription littérale) - une adaptation cinématographique qui répète le livre, donnant à nouveau au spectateur la possibilité, uniquement au format cinéma, d'entrer en contact avec la source originale. Des exemples de telles adaptations cinématographiques sont les films "Harry Potter" de Chris Columbus, "Heart of a Dog", de nombreuses séries européennes basées sur les classiques (adaptations à l'écran de Ch. Dickens, W. Shakespeare, L. N. Tolstoï, F. M. Dostoïevski, etc. ) , où scrupuleusement, série par série, le livre est retransmis dans toute sa splendeur, parfois littéralement, à tous les dialogues et textes hors champ.

Les adaptations de ce genre sont presque toujours de bons films agréables à regarder. Parfois, une adaptation directe crée un chef-d'œuvre. Par exemple, le film "Guerre et paix" de Leonid Bondarchuk est devenu quelque chose de plus qu'une adaptation soignée, confortable et sans prétention d'un texte bien connu à l'écran.

2. Adaptation d'écran basée sur. Son but est de montrer une œuvre familière dans une nouvelle perspective. Souvent, cette forme est utilisée lorsque le livre ne peut pas être physiquement transféré sur l'écran de cinéma littéralement en raison d'une inadéquation des volumes, d'une interprétation politique, ou lorsque l'action dans le livre est fermée sur les expériences intérieures du héros, qui sont difficiles à montrer sans être converties. dans les dialogues et les événements. L'adaptation à l'écran de ce type ne correspond pas strictement à la source d'origine, mais transmet l'essentiel en ajoutant quelque chose de nouveau. De telles adaptations dans l'histoire du cinéma sont accablantes, par exemple Peter Pan de PJ Hogan (dans lequel le conte de fées de J. Barry a été modernisé et a acquis un nouveau contexte, devenant intéressant pour les enfants et les adolescents d'aujourd'hui) et la plupart des adaptations soviétiques de livres pour enfants : de Marie, au revoir Poppins !" au "Petit Chaperon Rouge", qui étaient souvent une digne transcription du livre en langage cinématographique.

3. L'adaptation cinématographique générale vise à créer une nouvelle œuvre cinématographique originale basée sur le matériau du livre, qui est interconnectée avec la source originale et la complète. Bons exemples- Les films de Tarkovsky ("Solaris" et "Stalker"), "Space Odyssey 2001" de Stanley Kubrick. C'est un film qui va plus loin que les adaptations cinématographiques habituelles. Non seulement il transfère la source originale à l'écran, mais il fait des découvertes dans le domaine de la culture cinématographique et du langage cinématographique.

Toute adaptation cinématographique, même la plus éloignée de la source originale, utilise les idées, le matériel, les intrigues, les images, l'atmosphère de l'œuvre. C'est-à-dire qu'il prend les ressources du texte source et en dispose. Et donc il est juste que ce soit par le degré de mise en œuvre de ces moyens que nous évaluerons le résultat. Pour paraphraser A. Saint-Exupéry, on peut affirmer : "... le filtreur est responsable de ce qu'il filtre."

Dans un contexte de « crise de la lecture », l'adaptation cinématographique devient un moyen efficace de soutenir et de promouvoir la lecture. La première du film "Inhabited Island", basé sur le roman du même nom des frères Strugatsky, a provoqué une augmentation notable de la demande pour le livre.

Tous les jeunes n'aiment pas lire - il existe maintenant une grande variété d'activités, de passe-temps - Internet, les jeux informatiques, le sport, mais montrer une version à l'écran d'une œuvre littéraire vraiment importante et instructive signifie transmettre l'idée de l'auteur non pas en texte, mais sous forme visuelle. Après tout, tout le monde aime regarder des films, d'une manière ou d'une autre.

Ainsi, littérature et cinéma - différents types art, chacun d'eux a son propre moyen de transmettre des sentiments, des émotions. Mais avec la bonne combinaison, nous avons d'excellentes adaptations cinématographiques. Le livre et le cinéma dans ce cas se complètent, représentent un tout unique.

Utilisations de dépistage moyens spéciaux transmission, et très souvent un film, présente une œuvre familière sous un angle différent, provoquant sa relecture.

Exposition de livres comme chemin vers le lecteur dans l'espace d'information de la bibliothèque

Il existe plusieurs définitions du terme "exposition de livres". Ils sont publiés dans le "Librarian's Handbook", "Terminological Dictionary of Librarianship and Related Professions", "Librarian's Quick Reference Guide". Toutes les options sont données dans le manuel Zborovskaya N. V. " Activité d'exposition bibliothèques publiques », mais leur essence est une chose : une exposition de livres est une forme traditionnelle de travail de masse bibliothèques, les plus populaires et les plus à jour, axées avec un minimum de temps sur l'information des utilisateurs sur le contenu des fonds de la bibliothèque, sur les nouveaux arrivants, ainsi que sur la promotion et la publicité des meilleurs documents, en divulguant leur contenu. Tâches - promouvoir la lecture, faciliter la recherche des informations nécessaires, attirer l'attention sur un problème particulier, un document particulier. Par les expositions, on peut juger du style de la bibliothèque - créatif ou formel, de l'attitude envers le lecteur.

Je porte à votre attention des expositions intéressantes, à mon avis, qui peuvent être utilisées dans le travail

Exposition-carte de visite de la bibliothèque

Exposition d'un livre "Alphabet du bouleau" (bibliothèque municipale n°1)

Exposition-installation "La chute des feuilles du livre" (bibliothèque municipale n°1)

Exposition-installation "Maison Littéraire" (Hall des Arts)

Exposition-reconnaissance "A la croisée des chemins et des temps" (bibliothèque municipale n°7)

Journée d'exposition-vernissage "Maman - la divinité de l'amour la plus pure" (bibliothèque spécialisée de la ville n ° 5)

Exposition "Le chemin de l'éternité repose sur un exploit" (Bibliothèque municipale n°1)

Exposition "Terre natale de Staronki minulaga" (département pour enfants de la bibliothèque)

Exposition "Dans l'arène du Cirque de la Bibliothèque" (Service jeunesse de la Bibliothèque)

Exposition-publicité "Pour les enfants sur les animaux" (salle de littérature en langues étrangères)

Expo-défilé « Tu es la Victoire. Vous êtes au-delà des mots " (Bibliothèque municipale n ° 2)

Exposition - un rappel "Sans mémoire il n'y a pas de conscience" (Bibliothèque centrale)

Exposition-installation "Poètes de première ligne... La guerre a rimé vos vies..." (Bibliothèque centrale)

Exposition-installation "Et la chanson aussi s'est battue" (abonnement de la bibliothèque centrale)

Exposition-panorama "Les pages sacrées de la guerre" (bibliothèque municipale n°1)

Exposition-panorama "Dans le livre mémoire d'un moment de guerre" (bibliothèque municipale n°1)

Exposition de livres "31 livres à lire avant 31 ans" (abonnement de la bibliothèque centrale)

Les blogs de bibliothèques sont un outil pour promouvoir l'actualité de la bibliothèque, échanger des expériences dans la promotion des livres et de la lecture, informer sur les événements à venir, les nouvelles acquisitions dans le fonds de la bibliothèque et attirer un nouveau public.

Les bibliothèques façonnent et améliorent la culture de l'information des utilisateurs et tout population locale en leur apprenant culture informatique dans les ressources de la bibliothèque et les bases du travail sur Internet. Des services de culture de l'information sont créés dans de nombreuses bibliothèques et des cours d'informatique gratuits pour divers segments de la population sont en cours, où les bases de l'informatique et de l'information sont enseignées. Ces cours deviennent très populaires, en particulier chez les personnes âgées.

Et, bien sûr, il ne faut pas oublier l'identité d'entreprise, qui comprend le développement d'un logo, d'un papier à en-tête, de cartes de visite, d'invitations, de certificats, de diplômes pour récompenser les lecteurs. Un ensemble d'éléments graphiques que les bibliothèques utilisent sur les bons de commande de l'entreprise, le matériel promotionnel et les produits d'édition permet de créer une vue holistique des activités de la bibliothèque afin qu'elle soit rappelée et reconnue comme un bon et bon ami.

Programmes culturels et de loisirs- "Dimanche à la Bibliothèque", "Nuit de la Bibliothèque", "Library After-school".

Cerveau littéraire- « Dans le cercle des livres préférés », « Les écrivains de notre enfance ».

Formes complètes de promotion du livre et de la lecture– « Journée du plaisir des lecteurs », « Une journée avec un écrivain », « Journée littéraire gourmande », « Classiques non ennuyeux », « Journée des lecteurs ».

Table ronde- une forme complexe qui s'est enrichie de nouveaux contenus : « La jeunesse et le livre : y a-t-il un terrain d'entente ? », « Lire ou ne pas lire : à la recherche d'un compromis ».

Les formes populaires de ces dernières années sont devenues Flash mobs de rue pour les jeunes: "Livre préféré", "Une minute de lecture", "Comment se rendre à la bibliothèque ?", "Ouvre ton livre". L'avantage de telles actions réside dans le caractère de masse, la vitesse et la couleur.

Promotion du livre et de la lecture dans les transports et les espaces de loisirs- "Tonnelle littéraire dans le parc", "Reading Boulevard", "Book Alley", "Read-courtyard", lectures littéraires« Sur les marches », « Salon de lecture d'été en plein air », « Avec un livre sur un banc », « Livre sur la route ! », « Lire sans s'arrêter », « Parcours de lecture », « Bus littéraire », etc.

Programmes de lecture d'été"Des vacances sans livre, c'est un été sans soleil."

Événements visant à faire revivre les traditions familiales de lecture JE: Stock«Lecture comme cadeau à maman», «Lecture depuis le berceau», «Les premiers livres pour notre bébé» (dans les maternités, tous les nouveau-nés reçoivent une carte de bibliothèque et les parents reçoivent des ensembles de littérature, des livrets, des mémos et des listes ); concurrence« Papa, maman, livre, moi : ensemble - une famille de livres » ; heure de réflexion pour les parents Que lisent nos enfants ? heure des parents"Il y aura de l'harmonie dans la famille, si le livre est heureux", vacances en famille"Prenez un livre avec votre famille" ; cercle de lecture en famille"Lis le"; réunion du soir avec un livre Qu'est-ce que mes parents ont lu? questionnaire« Le thème de la famille dans les oeuvres d'art » ; formes complexes« Avantage familial », « Journée de lecture en famille ».

Des formes de travail lumineuses et innovantes pour promouvoir le livre attirent les jeunes. Par conséquent, les spécialistes des bibliothèques recherchent de nouvelles formes dans leur travail, abordant de manière créative les événements pour la jeune génération. Rondes de poésie, diligences littéraires, dossiers, Journées du livre nouveau, Journées des jeux littéraires, Journées du livre anniversaire, défilé du livre, salons littéraires, balançoires poésie se tiennent dans toutes les bibliothèques pour la jeunesse. etc. Le bookcrossing se développe.

Tout en faisant la promotion des livres et de la lecture, les bibliothécaires étudient constamment les opinions des lecteurs sur la littérature, identifient leurs préférences et leurs évaluations et mènent des enquêtes. Par exemple, sondages éclairs"Dix livres qui vous ont choqué", "Quel rôle joue la lecture dans votre vie ?", "Dans ma famille ils lisent" ; sondages téléphoniques sur les habitudes des lecteurs, sondages flash avec une caméra vidéo"Aimez-vous lire des livres?"; interrogatoire« Culture, lecture, bibliothèque à travers les yeux des jeunes », « Bibliothèque de mes rêves », « Toi et ta bibliothèque », « Livre, lecture, bibliothèque dans ta vie » ; surveillance Qui es-tu, notre lecteur ?

Lire nous fait grandir

grandissant progressivement vers le meilleur,

ce qu'on peut exprimer avec l'alphabet

L. Oulitskaïa

La promotion du livre et de la lecture est l'activité principale de chaque bibliothèque.
Des programmes de promotion du livre et de la lecture sont mis en œuvre avec l'implication de toutes les catégories de la population dans les bibliothèques, mais une attention particulière est portée à la promotion de la lecture des enfants, des adolescents et des jeunes.

Les bibliothèques de la région sont constamment à la recherche de nouvelles formes de travail non standard, des programmes intéressants d'événements sont en cours d'élaboration visant à promouvoir le livre, à attirer les lecteurs et à créer une image positive de la bibliothèque. La bibliothèque devient le centre des loisirs et de la communication informelle.

Les principaux événements de 2012 dans la vie culturelle de la communauté des bibliothèques de la région de Pskov ont été des événements régionaux importants tels que :

- IXForum international du livre « Ouest russe ».

- IXFestival interrégional de promotion du livre et de la lecture "L'automne à Mikhailovsky".

- VILectures régionales Chud.

Du 12 au 14 septembre 2012, dans le village de Pushkinskie Gory, région de Pskov, s'est tenu le IX Festival interrégional de promotion du livre et de la lecture "L'automne à Mikhailovsky". En 2012, le festival était dédié au 10e anniversaire de la création des centres régionaux de lecture en Russie. Dans le cadre du Festival, une conférence scientifique et pratique virtuelle "Promotion de la lecture en Russie : un éventail d'idées, de concepts et de pratiques" s'est tenue. Des problèmes tels que :

– attirer la population vers la lecture comme objectif d'une bibliothèque moderne ;

- domaines prioritaires d'activités des Centres : hier, aujourd'hui, demain ;

– programmes et projets dans le domaine de la lecture : problèmes, acquis, perspectives ;

- évaluation de l'efficacité des travaux de promotion de la lecture ;

– partenariat en faveur de la lecture : l'expérience des bibliothèques russes ;

Le IXe Forum international du livre "l'Ouest russe" s'est tenu du 5 au 7 avril 2012. Les invités du forum du livre "l'Ouest russe" étaient l'auteur du projet littéraire "Sans glose", candidat des sciences philologiques P.E. Fokin, les auteurs du projet pour enfants "Zhuzha", le professeur A. Korotich et le producteur K. Preobrazhensky, docteur en sciences pédagogiques, professeur honoré de la Fédération de Russie E.A. Yamburg, écrivain M. Khemlin.

Une des pages du programme du Forum était consacrée au livre de Pskov: l'organisation de l'exposition Pskov Book 2011, qui présentait les produits d'impression de notre région, ainsi que la synthèse des résultats du concours des meilleurs produits d'édition.

Le CLS de Pskov a développé et met en œuvre un programme de promotion des livres et de la lecture "Pskov Reader". Dans le cadre du projet international de bibliothèque "111Olga" en mode de n-ligne un dialogue poétique « Olga : de Pskov à Kyiv », une rencontre de poètes russes et ukrainiens, Pskov et Kyiv.

La bibliothèque "Rodnik" a organisé la campagne "Bibliothèque sans frontières" afin d'attirer l'attention sur la lecture, les services et les possibilités de la bibliothèque. Les slogans de l'action étaient "Si vous ne lisez pas de livres, vous oublierez votre diplôme bientôt lu", "Soyez plus grand - lisez". Les participants de l'action ont parlé de lecture, ont parlé de la variété des livres et d'un large éventail de périodiques. Parallèlement à cette action, l'action "Bookcrossing" a eu lieu. Le jour de la ville du Service central de la bibliothèque de Pskov, une fête a été organisée "Oh mon Pskov, la ville des rats de bibliothèque!". Dans les bibliothèques de la ville, des événements ont eu lieu, unis par des thèmes communs :

1. « La fête des enfants des plaisirs de la bibliothèque » : programmes de jeux, concours pour enfants, salles de lecture d'été dans des espaces ouverts à proximité des bibliothèques de la ville.
2. Action - une réunion de lecture Pskov "Je donnerai un livre à bonnes mains!” : échange de livres des bibliothèques à domicile entre lecteurs des bibliothèques municipales et des salles de lecture d'été.
3. Livre et exposition illustrative à l'échelle de la ville "Pskov dans l'histoire de l'État russe": jour et année de la ville Histoire russe dédié.
4. Célébrons le jour de la ville à la bibliothèque !

Le lieu de rencontre est la Central City Library.

Au programme : la première du recueil de poèmes d'A.A. Alexandrov "... Et Pskov éternel

route", une exposition d'un tableau "A la recherche de l'image d'Olga", l'auteur -

membre de l'Union des artistes de Russie A. Zhbanov, rencontre avec un historien, historien local

MI. Zuev "Olga - l'organisateur de l'Etat russe".

1. Libmob de bibliothécaires et bénévoles dans les rues de Pskov « Trouvez votre bibliothèque !»
2. "Un État nommé Pskov » : informations et ressource bibliographique sur le site du CLS

Dans le cadre des City Days, la Bibliothèque BiblioLub a organisé une Réserve de lecture. Les habitants de Pskov pouvaient trouver LEUR livre et reconstituer leur bibliothèque personnelle. Dans le cadre de la campagne Time to Read, la bibliothèque Rodnik a ouvert une salle de lecture estivale en plein air. Sous la devise "Je remettrai le livre entre de bonnes mains!" les lecteurs ont été invités à échanger des livres de bibliothèques à domicile. L'"arbre de préférence des livres", sur lequel vous pouviez laisser un ruban de couleur, était d'un grand intérêt. Les couleurs des rubans correspondaient à différents livres : de la littérature classique à la science-fiction, en passant par les romans policiers et les romans d'amour. Toujours dans la bibliothèque "Rodnik", une soirée littéraire et musicale du compositeur N. Mishukov "À la mémoire du grand poète", consacrée à l'œuvre de S. Zolottsev, a eu lieu.

Les rencontres avec des écrivains, des poètes et des critiques littéraires célèbres contribuent à attirer les lecteurs vers la lecture. Chudakova (Moscou). La réunion a été consacrée à la présentation du livre « Egor : A Biographical Novel ». L'écrivain a organisé un quiz littéraire au cours duquel les lecteurs les plus actifs ont eu la possibilité de choisir leur livre préféré avec l'autographe de l'auteur.

Bibliothèques de Velikiye Luki pendant l'année travaillé dans le cadre du programme "Reading - Fashion Out of Time". Dans le cadre de la célébration de la Journée de la ville, la bibliothèque a fait découvrir aux citoyens le travail d'auteurs en herbe bien connus, des historiens locaux "hors les murs de la bibliothèque". La fête a été précédée par l'action Internet de la bibliothèque "Lire ensemble". 20 jours avant les vacances, les utilisateurs du site se sont familiarisés avec l'œuvre de 20 poètes locaux. La bibliothèque avec le journal Velikolukskaya Pravda. News » un concours littéraire « Mon jour le plus mémorable dans le contexte de l'histoire de Velikiye Luki » a été annoncé. Le concours s'est déroulé dans deux catégories : prose et poésie. Les lauréats ont présenté leurs créations lors du festival Des plateformes interactives ont travaillé près des murs de la bibliothèque.

La campagne "Reading City" visait à attirer de nouveaux lecteurs, et elle a réussi. Les lecteurs communiquaient avec les écrivains lors de l'impromptu « Book Meadow ».La bibliothèque développait le cycle « Author in the Library ». Il y a eu une rencontre avec le poète Velikoluksky A. Ryabikhin, il a présenté son nouveau recueil de poèmes «Quand les étoiles tombent». Il est devenu traditionnel d'organiser la Journée d'un spécialiste - les enseignants de la langue et de la littérature russes. Une exposition de livres « Méthodologie. Une expérience. La maîtrise". Le personnel de la salle de lecture a procédé à une revue de la nouvelle littérature sur la critique littéraire, la langue russe et la culture de la parole.Au cours de l'année, les bibliothèques organisent des journées d'information pour les jeunes «Le monde de la connaissance ouvre un livre», «De nouveaux livres pour tu". Des soirées littéraires dédiées aux écrivains jubilaires ont contribué à la promotion de la lecture. Dans la bibliothèque n ° 3, une rencontre a eu lieu avec le poète, membre de l'Union des écrivains de Russie, le musicien rock G. Moiseenko.

Au service de la bibliothèque centrale du district de Velikoluksky A l'occasion du 85e anniversaire du district, la présentation du livre "Jalons historiques du pays de Velikolukskaya" a eu lieu. Des rapports intéressants ont été rédigés par les auteurs des publications, l'historien local V. Orlov, directeur du musée du domaine commémoratif Polibinsky S.V. Kovalevskoy V. Rumyantseva, l'historien local S. Petrov et d'autres En outre, les spécialistes de la Bibliothèque centrale ont préparé et organisé une présentation d'un recueil de poèmes de poètes amateurs de la région de Velikoluksky «Voice of the Soul».

Sur la base de l'école secondaire Lychevskaya, dans le cadre de la Semaine des livres pour enfants et adolescents, un concours de présentation électronique a été organisé sous le titre "J'aime lire!". Les enfants ont été invités à présenter leur livre préféré de manière colorée et passionnante. Le gagnant était Khodunova N. avec le livre de A. Green " Voiles écarlates". Dans la bibliothèque rurale de Plaksinskaya pour les lycéens, une conférence de lecteurs «Livres que nous choisissons» a été organisée. Dans le cadre des activités du club littéraire et poétique «Strings of the Heart», des réunions ont eu lieu avec l'historien de l'histoire locale S. Petrov , poètes E. Izmailova, G. Shelgunova soirée du poète local L. Klimov "Et la créativité est devenue mon destin."

dans le quartier de Gdovsky tout au long de l'année, la bibliothèque a ouvert une exposition de livres et d'illustrations "La bibliothèque est une maison de livres aimable", consacrée au 975e anniversaire de la première bibliothèque bien connue en Russie et au 150e anniversaire de la Bibliothèque d'État de Russie. En 2012, ils étaient dédiés au 110e anniversaire de la naissance de V.A. Kaverina L'action "Knigovorot" est devenue intéressante, au cours de laquelle les lecteurs de la bibliothèque pouvaient échanger des livres lus entre eux. En été, dans le cadre du festival du livre et de la lecture "Open Your Book", une salle de lecture en plein air était ouverte, où l'on pouvait se familiariser avec les nouveautés littéraires.

Dans la bibliothèque régionale du district de Dnovsky campagne « Lisez ! Et que le monde entier attende". Des expositions de livres et des expositions ont fonctionné dans tous les départements de la bibliothèque: «Marina est un pays protégé», dédié à M. Tsvetaeva et «Vivez en harmonie avec votre conscience», dédié au 75e anniversaire de V. Raspoutine. Des critiques de livres sur les séries «Je t'aime, ma Russie» et «Les grands secrets de l'histoire» ont été réalisées pour les enseignants. Une leçon inhabituelle a été suivie par les élèves du gymnase, consacrée à la bande-annonce du livre - une manière moderne de promouvoir un livre de fiction. Sa tâche principale est de parler du livre et d'intéresser le lecteur. Lors de la création d'une bande-annonce, une vidéo, des illustrations et des photographies sont utilisées. Les enfants ont été invités à créer leurs propres bandes-annonces basées sur leurs livres préférés. Les meilleurs ont été affichés sur le site Web de la bibliothèque.

Bibliothèque régionale centrale de Loknyansk a participé au projet "Centre d'Attraction de la Joie". Tout au long de l'été, une salle de lecture dominicale en plein air était ouverte. Chaque jour de la salle de lecture avait un thème spécifique. Ainsi, le jour de l'ouverture, la présentation de l'exposition de livres "Livres-anniversaires 2012" a eu lieu. La Journée de la famille, de l'amour et de la fidélité a été présentée avec l'exposition "Love for All Seasons", consacrée à l'histoire d'amour de Peter et Fevronia. La salle de lecture d'août "Zarnik, Serpen, August" était dédiée aux traditions folkloriques. L'action "Lire avec toute la famille" était dédiée aux anniversaires des écrivains de 2012. Au CRH, une enquête a été menée auprès des lecteurs "Quel livre lisez-vous ?"

Salons littéraires dédiés au 120e anniversaire de M. Tsvetaeva et A.K. Tolstoï, et une discussion sur Le Seigneur des anneaux de Tolkien. Dans les bibliothèques du quartier, se sont tenues les journées d'information "Planète périodiques", les enseignements bibliographiques "Le livre est source de savoir", les heures d'information dédiées aux écrivains-anniversaires.

Divers événements visant à promouvoir la lecture ont eu lieu dans les bibliothèques de la région de Pskov. Ce sont: Journées d'information "Terre invaincue de Pskov", soirées poétiques et expositions consacrées à l'œuvre des poètes de la région de Pskov. Une soirée littéraire consacrée au travail de I. Bunin et V. Nabokov a eu lieu à la bibliothèque Soloviev. La bibliothèque Ershov a accueilli une heure thématique "Simply Fantasy", consacrée au travail des écrivains de science-fiction. Des célébrations ont eu lieu à la bibliothèque Neyolovsky à l'occasion du 30e anniversaire. Les invités ont été présentés avec des présentations - "L'histoire de la création de la bibliothèque" et "Qui est un bibliothécaire?" Dans la bibliothèque de l'exposition, une réunion a eu lieu avec l'écrivain et compositeur Yu.M. Skopenko, au cours de laquelle les nouvelles œuvres de l'écrivain ont été interprétées. Bologov et T. Gorelikova, qui ont parlé de leurs nouvelles œuvres. Dans toutes les bibliothèques du quartier, des événements dédiés aux anniversaires des écrivains de 2012 ont eu lieu :

Jeu littéraire basé sur l'oeuvre de M.Yu. Lermontov "Il était une source d'inspiration ..." et selon son poème "Borodino" (Bibliothèque Karamyshev)

Soirée littéraire "Vivez en harmonie avec votre conscience" (à l'occasion du 75e anniversaire de V. Raspoutine) (Bibliothèque Soloviev)

Vernissage poétique "Et je connaissais la sagesse et le chagrin" (à l'occasion du 75e anniversaire de B. Akhmadulina) (Sovovievskaya Bibl.)

Heure littéraire « Destin. Personnage. Poésie », dédiée à l'œuvre d'A. Akhmatova. (Bibliothèque Soloviev)

Exposition-revue "Sur la poésie de L. Malyakov" (à l'occasion du 85e anniversaire) (Bibliothèque Stremutka)

Soirées littéraires créatives dédiées à A.S. Pouchkine, ont eu lieu dans toutes les bibliothèques de la région.

Dans la région des Opochets de nombreuses manifestations ont été dédiées à la mémoire de V.M. Rusakov, opochanin, Pouchkiniste. En 2012, il aurait eu 85 ans. Les employés de la réserve Pouchkine ont montré un film avec la participation de V.M. Rusakov, après quoi une soirée de souvenirs de lui passa. Une magnifique interprétation du 3ème chapitre de "Eugene Onegin" et des souvenirs de la première rencontre avec V.M. Rusakovs a suivi du centre scientifique et méthodologique de V.G. Nikiforov.

Lors de la Journée panrusse des bibliothèques, la bibliothèque a accueilli un théâtre littéraire dédié au 75e anniversaire de V. Raspoutine «Leçons de conscience et de vérité». Les artistes du théâtre folklorique O. Tarasova et V. Moroz ont interprété la production dirigée par Yu.A. Ivanova basé sur l'histoire de V. Rasputin "Conversation de femmes".

L'une des formes de travail intéressantes était la discussion « À quoi pourrait ressembler la Russie ? au 150e anniversaire de la naissance de P.A. Stolypine.

Bibliothèque Pushkinskie Gory La Semaine du livre jeunesse « La richesse du fonds du livre » a eu lieu, qui comprenait des expositions, des tournois et des revues de littérature. Les événements ont eu lieu dans les écoles du district. Une forme de travail intéressante et bien établie était la tenue de campagnes de bibliothèques dans divers domaines de travail. Ainsi, la campagne «Le livre est le meilleur cadeau» a été lancée au lycée: lors de réunions de parents, des listes de recommandations de littérature ont été présentées, où les meilleures œuvres pour les jeunes ont été présentées, sur la base desquelles les parents pouvaient choisir un livre pour leurs enfants. en cadeau « Vous ne lisez pas à la bibliothèque ? Pas? Alors nous venons vers vous !" - une telle action a eu lieu dans un lycée, les bibliothécaires ont organisé une salle de lecture mobile et ont fait découvrir aux élèves des nouveautés littéraires.

Les bibliothécaires du CRH ont présenté aux étudiants l'exposition "Les origines de l'âme russe", consacrée à la vie et à l'œuvre de V. Belov. La bibliothèque a également préparé un règlement sur le "lecteur honoraire" et publié "l'album du lecteur honoraire". Les bibliothèques rurales du district ont également organisé des événements intéressants pour promouvoir le livre: organisation d'un voyage de vacances au pays de la poésie «Vos vacances de printemps fleurissent avec un sourire» à la bibliothèque Vasilyevsky; organiser un quiz dans le cadre de la Semaine du livre pour enfants et adolescents "Un livre est ton meilleur ami" à la bibliothèque Veleisky.

Dans les bibliothèques du quartier Dedovichi se sont tenus des salons littéraires dédiés à l'œuvre d'A. Fet "Le monde entier de la beauté"; M. Tsvetaeva "Je suis l'écume mortelle de la mer"; S. Yesenin « Je te remercie pour toute ma vie » ; B. panais «Pour qu'une bougie brûle en moi pour toujours; A. Akhmatova "Le destin ne m'a pas ignoré." En collaboration avec le centre de loisirs régional, la bibliothèque a organisé une soirée musicale et littéraire sur la vie et l'œuvre de B. Okudzhava "Comprenons-nous parfaitement". Le problème des "villages mourants" dans la bibliothèque Sorokinskaya a été consacré au débat du soir "Adieu au village". L'histoire "Adieu à Matyora" de V. Rasputin et la collection "Lad" de V. Belov ont été prises comme base. Pour le 75e anniversaire de V. Rasputin, la Bibliothèque Soson a développé un aperçu de l'œuvre de l'écrivain et un débat sur l'histoire "Feu". La fête internationale des mères a été consacrée à la soirée littéraire "L'amour ne s'éteint jamais dans son cœur", qui comprenait des poèmes et des chansons sur la mère. À heure d'été Les bibliothèques de quartier ont développé des programmes de lecture d'été : « Les livres n'ont pas de vacances ! », « L'été, oh, l'été ! ». C'est devenu une tradition dans les bibliothèques de district de récompenser les meilleurs lecteurs avec le "Meilleur lecteur".

Dans la bibliothèque du quartier Ostrovsky A l'occasion de la journée de l'écriture et de la culture slaves, s'est tenue la journée d'information "La lumière de la compréhension du livre", dans le cadre de laquelle une exposition, des revues littéraires sur le sujet ont été présentées. Dans le service de l'hôpital du district central, une exposition panoramique "Une année sans livres ennuyeux" a été organisée, créée conjointement avec des lecteurs. Un remède contre l'ennui", etc. Avant le Nouvel An, une loterie des lecteurs "Trésors de la bibliothèque" a été organisé pour les lecteurs.

Dans la bibliothèque Novorzhevskaya un marathon "Voix poétiques des siècles" a été préparé pour les lycéens. La poésie étrangère de l'Antiquité au XXe siècle a sonné avec les vers de ses meilleurs représentants : Homère, Dante, R. Burns, G. Heine, F.G. Lorça. Les enfants ont appris les époques dans lesquelles vivaient les poètes, ont écouté leurs poèmes. Le jeu-questionnaire «Nous lirons plus» a été organisé dans la bibliothèque pour enfants, sur lequel ils ont résolu un livre de mots croisés, parcouru la rue littéraire, déchiffré le lettre d'un ami distrait, par lettres finales composé les noms des personnages, parlé de leurs livres préférés. La revue express «Nous sommes une partie du pays, nous sommes un coin de la Russie» m'a présenté les anniversaires de Pskov: L. Malyakov, S. Zolottsev, V. Mukhin, M. Fedorov de Novorzhevsk.

Dans le quartier Nevelsky la bibliothèque travaille aussi activement à la promotion du livre et de la lecture. Des heures d'information «Livres-événements, livres - histoire», «Nous lisons et pensons», des journées du livre «Nouveaux livres - nouveaux auteurs», des journées du livre historique, etc. sont périodiquement organisées. ". Les auteurs de l'almanach Kuzenkova N., Volkova N., Parinkina E. ont rencontré des lecteurs.En avril, un festival de poésie a eu lieu à l'hôpital du district central - les poètes des régions de Nevelsky, Pustoshkinsky et Usvyatsky se sont réunis.

Hôpital du district central de Plyussky Réalisation des activités suivantes pour promouvoir le livre :

- "Semaine de la littérature des pays de l'étranger proche : les pays baltes" (expositions, revues d'œuvres d'écrivains d'Estonie, de Lettonie, de Lituanie)

Soirée littéraire "Je suis battu, je recommence depuis le début" sur la vie et l'oeuvre du réalisateur R. Bykov ;

- "Altaev Readings" - marathon littéraire et bibliothécaire "Nous lisons les œuvres de M.V. Yamshchikova (Al. Altaeva)"

- "Log à travers les yeux d'amis" - une soirée-présentation sur la maison-musée-domaine de l'écrivain M.V. Yamshchikova. La bibliothèque annexe d'Igomel a organisé une discussion pour les jeunes lecteurs sur le thème « Aimer, c'est vivre ».

Dans la bibliothèque Pytalovo Les spécialistes attribuent un rôle important dans la promotion des livres et de la lecture aux conversations individuelles avec les lecteurs sur les livres qu'ils ont lus, sur les nouveautés littéraires. Il y a des expositions thématiques : « Nouveautés », « Nouveautés du livre pour notre arrière-pays », « Univers du livre », etc. Pour les membres du club « Vétéran », la bibliothèque a organisé une soirée littéraire consacrée à la vie et à l'œuvre de S. Yesenin "Golden Grove Dissuaded" et une soirée musicale et poétique dédiée à A. Pakhmutova. A l'occasion de la Journée de la littérature et de la culture slaves, la bibliothèque a présenté l'exposition "Merveilleux cadeau des Lumières". Les personnes qui ne peuvent pas venir à la bibliothèque sont discutées à domicile, les demandes de littérature sont acceptées par téléphone.

bonne tradition dans la bibliothèque Usvyatskayaétaient des rencontres d'amateurs de poésie avec l'auteur de Saint-Pétersbourg Alexander Dobrov, organisées chaque année dans le club "Flight of Inspiration". Les bibliothécaires ont organisé des événements dédiés aux écrivains du jubilé de 2012. Ainsi, pour le 200e anniversaire de C. Dickens, une soirée littéraire « Inimitable Dickens » a été organisée, pour le 210e anniversaire de la naissance de V. Hugo « Glory for centurys », pour le 110e anniversaire de V. Kaverin « Un magnifiquement vécu la vie », etc...

Dans la bibliothèque de Krasnogorodsk des rencontres ont eu lieu avec l'écrivain S. Kuksina, un concours a été organisé pour le meilleur essai, un poème sur la terre natale pour le 85e anniversaire de la région et pour le meilleur essai sur A.S. Pouchkine. Le tournoi littéraire "La famille la plus lisante" et le jeu intellectuel pour les jeunes "Le lecteur le plus attentif" ont eu lieu à la bibliothèque rurale d'Ilyinsky.

A l'occasion de la journée mondiale de la poésie Bibliothèque Bezhanitsy fait découvrir aux lecteurs les oeuvres d'auteurs contemporains, le salon littéraire "Qui mieux qu'une femme pour parler d'amour ?" était dédié à V. Tokareva et D. Rubina. Un aperçu intéressant est devenu une revue par Ignatieva M.D. "Roman-gazeta - 85" (sur l'histoire du magazine, la littérature, le pays). Un événement de 2012 pour la bibliothèque et les lecteurs a été la publication du 4e recueil de poèmes des auteurs de Bezhanitsy.

Composition littéraire et musicale "Sur vous et pour vous, chères femmes" en Bibliothèque Strugo-Krasnenskaïa préparé par le groupe "Ryabinushka" sur les vers des poètes locaux A.M. Zapevalova, E.M. Afanasyev, E. Fedotova. Musique d'A. Zapevalova. Il y avait des poèmes et des chansons pour les femmes et sur les femmes.

I. Panchenko, T. Solovieva, V. Mukhin ont pris la parole lors de la présentation de la collection d'écrivains de Pskov "Sur l'escalier des âges". Il y avait des poèmes sur la patrie, la terre de Pskov, sur l'amour et la vie.

Fait beaucoup de travail pour promouvoir les livres et la lecture Bibliothèque Kounine. Une attention particulière est portée au public jeune, dans le cadre duquel s'est tenue la Semaine du Livre Jeunesse "Le livre est le meilleur ami". Dans les bibliothèques du quartier, il y avait des expositions de littérature "Que lire aux jeunes?", Des journées de périodiques jeunesse "Journal - le chemin du livre" ont eu lieu, des conversations "Le livre est une petite vie" ont eu lieu. présentation d'un nouveau livre de V.R. Naushkin "Région de Kunya dans le sort des femmes". Une soirée-rencontre avec le poète V.Isaychikov a eu lieu à la bibliothèque rurale Zhizhitsa. L'auteur a présenté son nouveau recueil de poèmes "Voyage et poèmes malchanceux", s'est entretenu avec des jeunes, a discuté avec eux des valeurs morales. A l'occasion du 200e anniversaire de I. Goncharov, l'exposition "La loi fondamentale de l'écrivain est la vérité" a été organisée; à l'occasion du 80e anniversaire de R. Rozhdestvensky, une soirée littéraire "Porter le rêve à travers les années" a eu lieu.

Bibliothèque Novosokolnicheskaya tenue conférence des lecteurs «Lire Raspoutine - écouter la Russie», consacrée à l'œuvre du classique russe Conférence des lecteurs «La prose moderne. XXI siècle » a ouvert de nouveaux noms de la littérature russe moderne aux participants. Ce sont les lauréats des prix littéraires: Z. Prilepin, V. Pelevin, L. Ulitskaya, V. Mikhalsky, Yu. Polyakov. Les spécialistes de la bibliothèque ont développé et dirigé une série de cours littéraires pour les lycéens : "Le signe prophétique d'Ivan Bounine", "La prose du lieutenant" (créativité des écrivains de première ligne), "Pour arracher l'âge de la captivité" (poésie et peinture de l'âge d'argent). Lors de la réunion du club « Tonnelle Littéraire ». Avec l'ouverture du Département de littérature orthodoxe, des expositions de livres "Le pouvoir de la parole spirituelle", "La lumière du Christ illumine tout le monde", etc., sont entrées dans la pratique de la bibliothèque.

Bibliothèques du quartier Palkinsky en collaboration avec des professeurs de littérature a organisé l'action "Magic World of Reading". Dans la bibliothèque de Chersk, l'action était consacrée au travail des écrivains des auteurs de Pskov, un tournoi littéraire a été organisé pour les lycéens. Dans la bibliothèque Novousitovskaya, l'action a été consacrée à la littérature éducative et de référence. Les enfants eux-mêmes ont présenté les livres qu'ils ont lus et l'ont fait de manière créative. Dans la bibliothèque Kachanovsky, l'action était consacrée au livre des traditions locales. Les enfants ont reçu le livre "Pages de l'histoire du quartier Palkinsky" de G. Kaydalov, une excursion dans le passé historique du quartier à l'occasion du 85e anniversaire de sa formation a eu lieu. Membre de l'Union des écrivains de Russie B. Ilyin a parlé de son travail et du travail des auteurs du district de Palkinsky. L'hôpital du district central a organisé une table ronde « Sans bons livres, l'âme devient périmée », au cours de laquelle il y a eu une discussion sérieuse sur le rôle des livres dans le développement personnel. La Journée mondiale de la poésie a été rappelée par les lecteurs pour un quiz littéraire sur les œuvres de poésie russe. Les bibliothécaires ont organisé un jeu littéraire "Devinez le livre" dans la bibliothèque de Krasin. La bibliothèque du district a organisé une conférence de lecteurs sur le livre de P. Sanaev "Enterrez-moi derrière le socle", au cours de laquelle les opinions les plus controversées ont été exprimées. La bibliothèque de Chersk fonctionne dans le cadre du programme "La lecture est à la mode, la lecture est prestigieuse", qui promeut les livres et la lecture.

Dans la bibliothèque du quartier Porkhovsky une conférence de lecteurs sur l'œuvre de V. Pelevin "L'univers de l'auteur créé par l'amour" a eu lieu. Les bibliothèques du quartier organisaient des événements dédiés aux anniversaires d'écrivains.

Dans la bibliothèque du quartier Pustoshkinsky Un événement important a été la présentation d'un nouveau livre de V. Potresov «Voici comment les chroniqueurs sont écrits en nous…» Région de Pskov: essais, portraits, journaux ». Toujours dans la bibliothèque, il y avait des présentations de collections du poète local T. Smirnova "L'automne se glisse inaperçu" et "Pour que vous ne vous ennuyiez pas ...". Un événement - "Lecteur de l'année" a eu lieu à la bibliothèque rurale de Poddubskaya. Diverses expositions, soirées littéraires et musicales dédiées aux écrivains-anniversaires et poètes-anniversaires ont été organisées dans les bibliothèques tout au long de l'année.

Dans les bibliothèques de la région de Sebezh des rencontres ont eu lieu entre lecteurs et poètes pays natal. À la suite de la réunion, une collection poétique de poètes Sebezh a été créée. Les bibliothèques du quartier dans le sens de la promotion du livre et de la lecture ont davantage utilisé les formes de travail traditionnelles : expositions littéraires, soirées, journées d'information, revues de nouveautés.

Les bibliothèques de la région recherchent activement des formes non standard de promotion des livres et de la lecture, introduisant de nouvelles idées dans le travail traditionnel des bibliothèques. Les bibliothèques organisent non pas des événements uniques, même de grande envergure, mais des programmes à long terme qui peuvent non seulement initier, mais aussi maintenir constamment l'intérêt du lecteur pour la littérature.

INTRODUCTION

2.1 Expérience à l'étranger

2.2 Expérience nationale

2.3 Expérience des bibliothèques en Tchouvachie

2.3.2 Promotion de la lecture dans les bibliothèques de la République tchouvache

CONCLUSION

INTRODUCTION

Au tournant du siècle, la lecture pour enfants et adultes commence à être reconnue par les autorités et la société comme un problème d'État. À un niveau élevé, il a été décidé de développer un programme national à long terme pour le développement de la lecture en Russie. Les bibliothèques sont à la base de la mise en œuvre de ce programme, et les écoles et les bibliothèques qui travaillent avec les enfants sont à la base du soutien à la lecture des enfants et des familles.

À la Russie moderne il existe un réseau développé de bibliothèques scolaires et un système de bibliothèques spécialisées pour enfants, unique dans la pratique mondiale, qui comprend plus de 70 bibliothèques aux niveaux fédéral et régional ; plus de 4 000 bibliothèques pour enfants fonctionnent dans les villes et les villages.

Au cours des 10 à 15 dernières années, la lecture des enfants a connu une crise évidente et de nombreux groupes d'enfants qui lisent encore risquent d'être rejetés de la culture du livre. La crise de la lecture des enfants est mise en évidence par les données de deux études internationales récentes sur les résultats scolaires des élèves, qui ont analysé les compétences en lecture des écoliers adolescents (PISA-2000, PISA-2003), ainsi que par les résultats de nombreuses études sur la lecture de loisir d'enfants et d'adolescents menés dans différentes régions de Russie par des bibliothèques pour enfants.

Le contenu et la qualité de la lecture des enfants reflètent aujourd'hui tous nos problèmes liés à l'enfance et à la culture spirituelle de la société. C'est un indicateur sensible du développement social, de l'attitude de l'État envers la culture et l'enfance. Il est évident que les perspectives de développement du pays sont largement liées à l'état de la lecture des enfants et des adolescents, puisque c'est l'intellect, l'éducation et la culture de la jeune génération qui seront particulièrement recherchés dans la société de l'information en développement - la « société de la connaissance ».

1. PROMOTION DE LA LECTURE : OBJECTIFS ET MÉTHODES

1.1 Problèmes de lecture des enfants et adolescents modernes

Divers moyens ont été parlés et écrits sur la «catastrophe de la lecture» de la population adulte en Russie ces dernières années. médias de masse. Selon les données d'études internationales sur les enseignants, auxquelles notre pays a également participé, la «compétence en lecture» des écoliers russes est en baisse: ils ont commencé à lire bien pire qu'avant. Un certain nombre de périodiques imprimés affirment que « les enfants ne lisent pas ». Ceux qui travaillent avec des enfants - enseignants, éducateurs, bibliothécaires - savent que tous les enfants âge scolaire lire parce qu'ils doivent préparer des devoirs scolaires. Mais lisent-ils pour eux-mêmes, pour leur propre développement ? Cette question peut être répondue par les bibliothécaires travaillant dans les bibliothèques pour enfants et scolaires. Les enfants sont l'un des plus Grands groupes visiteurs de la bibliothèque.

Mais en général, aujourd'hui, ils lisent différemment de leurs pairs il y a deux décennies. Certains d'entre eux ont commencé à lire moins, les besoins et les préférences de lecture ont changé. Cependant, de nombreux enfants et adolescents aiment lire et fréquentent régulièrement les bibliothèques.

La situation actuelle doit être étudiée avec soin : sans une analyse systématique de la lecture des enfants, un suivi et une évaluation des processus en cours et une identification des publics cibles de lecteurs, il est extrêmement difficile pour les bibliothécaires et les enseignants de construire une nouvelle stratégie d'interaction avec les jeunes citoyens. .

Les bibliothèques pour enfants du pays mènent de nombreuses études différentes sur divers aspects de l'interaction des enfants avec l'information. Ils étudient la lecture pour enfants et la littérature pour enfants, la lecture en famille, les besoins d'information des enfants, leur attitude envers les bibliothèques, le rôle des "leaders de la lecture pour enfants" - enseignants, éducateurs, ainsi que bibliothécaires, et bien plus encore.

L'un des projets à grande échelle pour l'étude de la lecture récréative des enfants est l'étude approfondie "Enfant rural : lecture, environnement du livre, bibliothèque", qui a été réalisée par la Bibliothèque nationale pour enfants de Russie en coopération avec les bibliothèques régionales centrales pour enfants en 2002. -2005. dans 17 régions de Russie (dans les régions: Amour, Irkoutsk, Kaliningrad, Kemerovo, Lipetsk, Moscou, Mourmansk, Nizhny Novgorod, Riazan, Pskov, Perm, Samara, Saratov, Tomsk, Tyumen, ainsi que dans le territoire de Stavropol et le Territoire de Krasnodar). L'étude a interrogé 2448 adolescents âgés de 11 à 15 ans. L'enquête a été menée à l'automne 2002 et au printemps 2003 dans les écoles et les bibliothèques.

Les résultats obtenus nous permettent de voir les problèmes et l'état de la lecture des enfants chez les enfants et adolescents ruraux, qui sont aujourd'hui des groupes de "risque de lecture" - grande groupes sociaux futurs citoyens du pays, qui ont particulièrement besoin de l'aide de l'État dans le contexte du développement de la société de l'information en Russie.

Aujourd'hui, le statut de lecture des enfants et des adultes est alarmant : selon les sociologues du centre analytique Yury Levada, aujourd'hui 52 % des Russes n'achètent pas de livres, mais ne lisent pas - 37 %. Dans le même temps, 34% de la population russe n'a pas de livres à la maison. Les habitants des villages et des villes de moins de 100 000 habitants n'ont pratiquement pas accès aux livres et aux magazines. Le monde de l'enfance a changé et continue de connaître des transformations personnelles ; la communauté des enfants, ainsi que la communauté des adultes, est devenue extrêmement différenciée. Il est devenu évident qu'il n'y avait pas « d'enfants du tout » ; il existe différents groupes d'enfants qui sont influencés par une variété de facteurs socioculturels. Citons les principaux.

1. Facteurs socio-économiques : le degré de stratification et de stratification sociale de la société ; le niveau de revenu et le niveau de pauvreté de la population.

2. Facteurs socioculturels : le développement du système d'enseignement secondaire universel (y compris l'enseignement de la « lecture littéraire »);

l'accessibilité de l'éducation ; le niveau d'éducation et de culture de la population (y compris la présence de "leaders de la lecture pour enfants" compétents - enseignants, éducateurs, bibliothécaires; la présence d'une tradition de lecture dans la famille);

le développement de l'environnement socio-culturel et éducatif (dont l'environnement « livre » des librairies, kiosques, bibliothèques à domicile dotées de collections de livres actualisées et d'équipements informatiques pour les bibliothèques publiques, jeunesse et scolaires). 3. Facteurs d'information et de communication : le développement et la disponibilité de divers systèmes et canaux de communication (télévision, téléphonie, etc.) ; accessibilité et développement de la culture visuelle artistique (équipements vidéo, salles de cinéma) ; développement et accessibilité d'Internet.

Le statut de lecture des enfants et des adolescents dépend de l'interaction complexe de tous ces facteurs, et dans différentes situations et conditions de vie, l'un d'entre eux a la plus forte influence. Ainsi, dans la capitale et les grandes villes, la lecture des enfants est particulièrement fortement influencée par le facteur de développement de l'environnement socioculturel (autres possibilités de loisirs), ainsi que par le degré de développement de la culture visuelle - "électronique". Pour les petites villes et les villages, les facteurs de développement de l'environnement du livre et l'existence de « leaders de la lecture pour enfants » instruits et compétents (principalement des enseignants et des bibliothécaires) sont particulièrement significatifs.

Il y a eu une détérioration de l'état de l'environnement du livre dans de nombreuses régions de Russie (notamment en raison d'une diminution de l'acquisition de bibliothèques publiques pour enfants, scolaires et rurales - organisations qui soutiennent traditionnellement la lecture des enfants). L'approvisionnement insuffisant de nombreuses familles a conduit au fait que les livres et les magazines sont devenus trop chers et insoutenables pour le budget familial. La destruction du système de vente et de distribution des livres a entraîné la fermeture de librairies dans de nombreuses villes et villages.

La déformation du répertoire de l'édition de livres est également évidente, ce qui a conduit à un net rétrécissement du répertoire de livres d'actualité pour adolescents (y compris la quasi-absence de nouveaux auteurs russes publiés et un très petit nombre d'éditions traduites des meilleurs livres pour enfants et adolescents Littérature). Le répertoire et la qualité de la littérature pour enfants ont également été affectés par le manque de soutien de l'étatécrivains, éditeurs, critiques de la culture du livre pour enfants et adolescents. Quel genre de livres les adolescents veulent-ils lire ? Au cours de l'étude, les répondants ont nommé : aventure 43,7 %, nature (41,5 %), science-fiction et fantastique (39,7 %), humour et livres « amusants » (37,7 % et 27,4 %), horreur (35 %), livres de voyage (34,7 %). %), des histoires d'amour (32,1 %, lues par des filles), des livres de sport (31,2 %, lus par des garçons), des bandes dessinées (30,6 %), ainsi que des livres sur l'informatique, des romans policiers pour enfants, des livres sur les pairs, des contes de fées. De plus, les adolescents lisent de la littérature sur les professions, la technologie, l'histoire, la guerre, l'espace, etc. etc. Mais seulement une personne sur dix préfère la poésie et les classiques russes (surtout des filles).

Les disproportions dans la publication de littérature pour enfants et jeunes ont conduit au fait que les écrivains nationaux modernes n'entrent pas dans le processus littéraire, et donc le répertoire de lecture de fiction par les adolescents et les jeunes est toujours mis à jour aux dépens de la littérature occidentale - telle genres comme les thrillers (horreurs), les détectives pour enfants et la fantasy. Véritable fiction pour adolescents et jeunes, où l'on parlerait de enjeux contemporains, est ainsi remplacé en partie par des magazines, en partie par des détectives et des romans d'amour pour adultes, en partie par de la fantasy.

1.2 Forme visuelle de promotion de la lecture

Les images visuelles ont un réel impact sur les nouvelles générations, qui sont les plus exposées aux influences extérieures, ressentent intensément l'impact environnement associée à une pénétration plus profonde de la culture vidéo dans la vie moderne. Le développement d'outils multimédias modifie à bien des égards l'approche des bibliothécaires pour attirer les lecteurs vers le livre. La promotion des livres et de la lecture par le biais de la culture visuelle fait de plus en plus partie de la pratique des bibliothèques russes.

Notre vie quotidienne est égayée par le théâtre, la musique et la littérature, qui forment les valeurs et le sens de la vie, remplis et consistant en les devoirs de remplir les normes généralement acceptées de la vie quotidienne.

Mais avons-nous appris à combiner intelligemment un livre classique et la "crème" du progrès sous forme de création technologies de l'information? En effet, le pays expérimente déjà la promotion des liseuses. Les classiques en raison de coûts élevés ne peuvent pas être réédités, seront transférés à medias ELECTRONIQUES. En fait, lire des livres dans l'original peut devenir une rareté coûteuse.

Les enfants modernes manquent de discipline et de lecture. La jeune génération doit démontrer la lecture par l'exemple des adultes qui lisent. Il s'avère que des chercheurs ont prouvé que si le père de la famille est un lecteur, alors l'intelligence d'un garçon de cette famille est 10% supérieure à celle de ses pairs habituels. .

Ces dernières années, il y a eu des projets visant à créer leurs propres produits vidéo. Ainsi, en 2006, le M.Yu. Lermontov, Saint-Pétersbourg, a réalisé un film-reportage « Time to read ! Ou les bibliothécaires enquêtent. Ce film a été largement diffusé dans le milieu professionnel, a été projeté dans de nombreuses grandes réunions et conférences, est utilisé comme outil pédagogique et informatif et a suscité une vague de projets similaires. Des films ont été créés dans le cadre du projet Année des bibliothèques dans la région de Koursk, suite aux résultats de l'Année de la lecture dans la région de Tcheliabinsk - "Chelyabinsk Reading", suite aux résultats de la campagne Big Reading dans la région de Saratov. Le travail est en cours sur le film vidéo "Reading Oryol". Un certain nombre de films consacrés à la promotion de la lecture ont été créés par les bibliothèques de Moscou.

Des vidéos dédiées aux bibliothèques sont apparues, par exemple une vidéo multimédia « B.N. Eltsine », créé en 2007, souligne l'ampleur du projet et permet de parler de la « Bibliothèque présidentielle » comme d'un portail national d'information. Ces dernières années, de plus en plus de bibliothèques non seulement commandent, mais créent également elles-mêmes des vidéos. De nombreuses vidéos consacrées à divers aspects de l'activité de la bibliothèque ont déjà été créées. Leur nombre permet de classer les produits par sujet, finalité. Un bloc important est constitué de vidéos dédiées à la promotion du livre et de la lecture. Les produits créés par les bibliothèques couvrent à la fois des projets et des actions complexes, ainsi que des événements individuels, incl. nombre croissant de vidéos promotionnelles. Par exemple, en 2006, l'ONB de Kemerovo a créé une vidéo consacrée à l'action de Kuzbass « Donnez un livre à une bibliothèque rurale » à Kuzbass. Des clips vidéo sont exposés dans les blogs de bibliothèques, par exemple, dans le blog "Bibliothécaires de Biélorussie", il y a une section "Clips vidéo sur l'amour pour la bibliothèque". Des articles et des documents sont apparus qui fournissent des informations méthodologiques et conseils pratiques sur leur création. La démonstration de films et de vidéos fait partie de la pratique consistant à organiser des événements de bibliothèque professionnelle à différents niveaux.

Présentations multimédias (créées à l'aide de la technologie Flash ou Microsoft Power Point) est l'une des manières les plus pertinentes de présenter l'information aujourd'hui. Il s'agit d'un produit qui peut contenir du texte, des photographies, des dessins, des diagrammes, une conception sonore, des clips vidéo. Cette combinaison de charge sémantique et de facilité de perception de l'information est particulièrement efficace pour promouvoir les livres et la lecture. Beaucoup de ces produits ont été développés dans la pratique des bibliothèques.

Une activité importante des bibliothèques est l'organisation de concours travaux créatifs parmi la population visant à créer des produits vidéo pour soutenir la lecture. Par exemple, en 2006, l'OYUB de Novosibirsk a organisé un concours régional pour la publicité sociale de la lecture "La lecture est prestigieuse!", visant à attirer les jeunes pour promouvoir la lecture parmi les jeunes. Les participants au concours âgés de 14 à 30 ans ont été invités à créer un clip vidéo, un script de clip audio, une mise en page de bannière, une présentation vidéo électronique destinée à un public jeune et créant une image attrayante de la lecture et d'un « lecteur ». En 2007, le concours républicain du meilleur présentation multimédia Les livres préférés de ma famille. En conséquence, la meilleure vidéo, affiche publicitaire, ainsi que la famille de lecture ont été déterminées. En 2009, la Bibliothèque scientifique universelle régionale de Samara organise un concours de publicité sociale "Time to read", parmi les nominations - scripts vidéo.

L'éventail des expériences accumulées et la pertinence des travaux permettent de se poser la question de la nécessité d'appréhender ce qui a été réalisé, de sélectionner des repères et de dégager des tendances de développement.

1.3 Le rôle des médias dans la promotion de la lecture

Les bibliothèques dans leurs activités se tournent d'une manière ou d'une autre vers la publicité. Les objectifs des campagnes publicitaires sont :

Attirer de nouveaux utilisateurs à la bibliothèque ;

Attirer les lecteurs vers une lecture plus active ;

Recherche de nouveaux partenaires et sponsors ;

Attirer l'attention sur les bibliothèques des organisations qui influencent le développement des organisations.

Les partenariats avec les bibliothèques visent souvent à attirer de nouveaux utilisateurs à la bibliothèque.

Par définition donnée par les professionnels, une campagne publicitaire est un ensemble d'activités promotionnelles unies par un but (des buts) pour la mise en œuvre stratégie de marketing annonceur en incitant une catégorie donnée de consommateurs à agir à l'aide de messages publicitaires. La campagne publicitaire contient tous les éléments du système de gestion activités promotionnelles: planification, organisation et contrôle.

Lorsqu'elle est bien organisée, la publicité est très efficace. Mais pour que la publicité fonctionne, vous devez développer une stratégie. campagne publicitaire. Ceci est particulièrement important afin d'allouer judicieusement et économiquement les fonds alloués par les bibliothèques pour une campagne publicitaire. La principale source d'élaboration d'une stratégie de campagne publicitaire est le programme global des activités de l'organisation. Sur cette base, les objectifs de la campagne publicitaire sont formés.

Les résultats d'une telle campagne publicitaire peuvent conduire à l'introduction et à la diffusion de nouveaux services fournis par les bibliothèques, à encourager les usagers à lire ou à augmenter la fréquentation des événements, à créer une image favorable de la bibliothèque dans la région et au-delà, à assurer la stabilité des idées de la bibliothèque auprès de ses lecteurs, collègues et partenaires.

La publicité publique (sociale) véhicule un message qui promeut un phénomène positif. Les professionnels le créent gratuitement (il est plus correct de parler de position éthique de refus de profit), la place et l'heure dans les médias sont également fournies sur une base non commerciale.

Les bibliothèques, en tant qu'institutions publicitaires non commerciales, devraient utiliser la publicité sociale. Bien sûr, nous ne bénéficierons pas d'un tel service pour la fabrication produits publicitaires, mais nous pouvons publier des annonces vous invitant à visiter la bibliothèque, ou des informations sur de nouveaux services ou des événements en cours.

1. Publicité à la radio. Cette forme de publicité reste la plus courante pour les bibliothèques pour aveugles. Comme le montre la pratique, nos utilisateurs écoutent activement cette source d'information à leur disposition. Et les travailleurs des chaînes de radio sont heureux de coopérer avec les bibliothèques, en fournissant ces services gratuitement. Une analyse effectuée par le personnel de notre bibliothèque a montré que la plupart des usagers, qui ont perdu la vue à l'âge adulte, se sont tournés vers la bibliothèque après avoir entendu des annonces à la radio. Et ce ne sont pas nécessairement des annonces invitant les lecteurs à la bibliothèque. Toute information contenant un message sur la bibliothèque provoque une résonance - des appels de personnes qui demandent comment s'inscrire à la bibliothèque.

2. Publicité sur Internet. Aujourd'hui, c'est déjà un type de publicité assez courant, le nombre d'utilisateurs du réseau ne cesse de croître. Les bibliothèques publient des informations sur la bibliothèque, les services, les catalogues électroniques sur leurs sites Web, offrent la possibilité de commander des livres sur e-mail. Sur Internet, il y a la possibilité d'un suivi dynamique des progrès compagnie publicitaire. La façon dont vous évaluez les résultats d'une campagne publicitaire en ligne dépend de ses objectifs. Cela peut être une augmentation du nombre d'utilisateurs, une expansion du secteur des services et une augmentation du trafic sur le site.

3. Sortie de produits publicitaires. Aujourd'hui, le marché offre une grande variété de produits différents. Le choix dépend des objectifs poursuivis par la bibliothèque, du public cible auquel s'adresse la publicité.Les produits promotionnels les plus simples sont les mémos et les dépliants. Ils peuvent même être réalisés seuls, en petites séries, avec un ordinateur et une imprimante. De manière pratique, les bibliothèques peuvent les produire en gros caractères supplémentaires et en braille. Il peut s'agir d'une liste de services, d'une liste de nouvelles publications publiées par la bibliothèque, Informations Complémentaires aux expositions littéraires organisées par les bibliothèques. Notre expérience a montré que la publication de tels dépliants en braille rend l'exposition plus accessible et visuelle pour les lecteurs aveugles, et suscite un intérêt supplémentaire pour certaines littératures.

Les affiches sont des produits plus complexes à réaliser. Les bibliothèques utilisent des affiches pour attirer l'attention des passants sur la bibliothèque, les grands événements, le handicap et les problèmes liés au handicap. L'essentiel pour une affiche est l'accroche, la luminosité, l'originalité de la composition. Ainsi, par exemple, à un moment donné, les spécialistes de la bibliothèque ont développé des affiches avec dix commandements pour une communication agréable avec les aveugles. Plus tard, j'ai reçu un cadeau de collègues de la bibliothèque spéciale hawaïenne - une affiche avec les mêmes commandements, mais réalisée sous forme de bande dessinée. Bien sûr, une telle affiche attirera l'attention, suscitera l'intérêt des passants, vous aurez envie de la lire.

Quant aux calendriers, ils ont tendance à être les plus demandés et à avoir le meilleur effet publicitaire. Un calendrier est toujours nécessaire, et chaque fois que vous vous y tournez, vous lisez simultanément ce qui est écrit dessus. Les calendriers peuvent être muraux, de bureau, de poche.

Un type assez courant de produits promotionnels - livrets et brochures illustrées. Lors de la publication de brochures, il est important de se concentrer sur public cible. En fonction de cela, le matériel est sélectionné et le style du livret est déterminé. Pour les lecteurs, la gamme de services, les coordonnées et les heures d'ouverture sont plus importantes. Il est important que les partenaires sachent dans quel but nous les contactons et leurs coordonnées.

Comme le montre la pratique, les gens n'aiment pas lire des informations détaillées, par conséquent, si possible, il est nécessaire de définir cet objectif en une phrase volumineuse, de le mettre en avant, puis de le marquer Informations de contact. Dans notre pratique, il y a eu une telle expérience, pour le congrès des chefs de départements de la culture des districts, les spécialistes des bibliothèques ont préparé une brochure "Bibliomost à la région", contenant de brèves informations sur les services de bibliothèque fournis aux résidents de la région et les contacts informations sur la bibliothèque et ses succursales. Un tel accueil a contribué au développement d'un nouveau niveau de relations avec les quartiers de la région, tant à la bibliothèque qu'à ses succursales.

Les produits tels que sacs, t-shirts, casquettes de baseball, porte-clés, badges, fanions, cartes postales, souvenirs ne sont pas moins intéressants. Il s'agit d'un type de produit assez compliqué et coûteux. Mais les professionnels de la publicité estiment que la mise en œuvre produits souvenirs peut générer des revenus. Il faut se rappeler que cela n'est rentable que dans le cas de tirages suffisamment importants.

Lors du développement de tout produit promotionnel, il est important de prêter attention au développement d'un slogan. Slogan - un slogan publicitaire ou une devise contenant une formulation concise, facilement perceptible et efficace d'une idée publicitaire. Le slogan porte le sens émotionnel de toute la campagne publicitaire ; Certains experts estiment que 90% de l'efficacité publicitaire réside dans le slogan. Souvent, les gens passent beaucoup de temps à créer et à éditer les textes des publicités, des articles - au lieu d'"investir" dans le slogan. C'est une grosse erreur, car si les gens ne lisent pas quelque chose de divertissant, ils ne liront pas tout le reste.

Les produits publicitaires sont notre représentant personnel auprès des lecteurs et des partenaires. Son efficacité dépend du professionnalisme de son exécution. Lorsqu'ils travaillent sur un produit publicitaire, ils évaluent tout d'abord le public auquel il sera présenté, et seulement après cela, ils procèdent au développement direct.

1.4 Partenariat social des bibliothèques

L'une des institutions démocratiques qui assurent aujourd'hui un équilibre des intérêts des diverses structures de la société est l'institution du partenariat social, qui s'est développée en Russie au cours de la dernière décennie. Il y a une formalisation des intérêts et des droits des groupes sociaux, corporatifs et régionaux, la formation d'institutions de représentation adéquates à ceux-ci, le cadre juridique, le développement de la pratique de la régulation contractuelle collective. Les institutions de bibliothèque et d'information, en tant que partie intégrante de l'espace socioculturel, sont soumises aux lois objectives du développement social. Les relations communicatives « bibliothèque-société » ont la perspective de se développer précisément sous la forme d'un système de partenariat social, et pour un certain nombre de raisons objectives, la bibliothèque devient souvent le moteur du développement de partenariats. Déterminer les positions de la bibliothèque dans le partenariat social à l'heure actuelle, alors que le système est en train d'être réformé gouvernement local, a priorité. Les bibliothèques municipales sont confrontées à la tâche de transformer les activités en fonction des problèmes les plus pressants de la communauté locale. La solution de ce problème contribue à surmonter le stéréotype de la société qui considère les bibliothèques uniquement comme des institutions de loisirs et la prise de conscience du public de leurs capacités en tant que ressources pour le développement de la société civile. Un aspect planification stratégique le développement des bibliothèques est la formation d'un partenariat social dans l'espace interne et externe de la bibliothèque.

Parmi les facteurs objectifs de la participation des bibliothèques au système de partenariat social, on peut citer : premièrement, la présence d'une société civile et une tendance constante au développement de la démocratie. Cette condition est décisive pour l'émergence de tout le système de partenariat social dans son ensemble. L'institution du partenariat social en est à ses balbutiements en Russie précisément à cause du développement insuffisant de la société civile. D'autre part, sans la consolidation des collectivités régionales et locales, leur coopération active, il est impossible de construire une société civile ; deuxièmement, la présence de sujets mutuellement intéressés par des partenariats.

La bibliothèque est aujourd'hui l'institution qui accumule les intérêts du grand public. C'est la raison de la possibilité de coopération avec une variété d'institutions, d'organisations, de mouvements. Partenariat social peut résoudre les problèmes de la communauté locale de diverses manières. Ainsi, parmi les partenaires des bibliothèques de Stary Oskol, région de Belgorod, on peut distinguer : des organisations de la culture, de l'éducation, des médias, des organismes publics, des autorités municipales, des structures commerciales.

La polyvalence des activités de la bibliothèque vous permet de participer simultanément à des partenariats non seulement avec un seul partenaire, mais également de créer des projets de partenariat multilatéraux qui combinent les efforts de plusieurs partenaires pour résoudre des problèmes communs.

Troisièmement, la présence de mécanismes et de procédures organisationnels et juridiques régissant l'interaction sociale. Les bibliothèques ont accumulé une certaine expérience en matière d'accompagnement juridique du partenariat social.

Outre les facteurs objectifs désignés, les perspectives de développement du partenariat social sont déterminées par un certain nombre de facteurs subjectifs (internes). L'un d'eux est la sensibilisation du personnel de la bibliothèque à la nécessité d'un partenaire. L'élargissement de la gamme de services de bibliothèque, de conseil, d'enseignement et de bibliothèque, l'amélioration des activités de la bibliothèque, l'augmentation de la compétitivité des bibliothèques sur le marché des services d'information, la demande sociale, la nécessité de développer les ressources de la bibliothèque impliquent la nécessité de choisir le meilleur partenaire dans chaque cas. Ainsi, par exemple, lors de la conduite d'un livre et de la lecture ou des événements de charité un soutien médiatique est nécessaire. Les bibliothèques sont en mesure d'initier le rôle de partenaire social à la fois du gouvernement municipal et de la communauté locale.

Le concept de « partenariat social » est fondamentalement différent de la collaboration traditionnelle des bibliothèques qui a eu lieu. En règle générale, le cadre de coordination des activités se limitait aux liens de communication avec d'autres institutions culturelles et éducatives sans tenir compte des aspects économiques et juridiques. Cette coopération était réglée, tout d'abord, par la direction directive des instances supérieures. Le fonctionnement du partenariat social suppose l'émergence de liens horizontaux égaux. À l'heure actuelle, les bibliothèques agissent de plus en plus comme des partenaires égaux des autorités municipales.

L'importance de la bibliothèque en tant que contributeur interaction sociale dépend largement du contenu de son potentiel social. Nous soulignons qu'il n'est possible de construire un système efficace de partenariat social qu'après avoir analysé les capacités internes. Dans ce cas, on distingue les critères d'évaluation suivants : détermination du stade de développement de l'équipe, appréciation de l'ambiance socio-psychologique, motivation pour la participation de l'équipe au partenariat social.

Niveau de développement professionnel, ressources informationnelles, la base matérielle des bibliothèques doit correspondre aux tâches et aux objectifs auxquels elles sont confrontées en tant que participant au partenariat social. Forces capacité interne les entités en interaction doivent se compléter et promouvoir le développement mutuel.

Projet panrusse «Base de données en texte intégral d'entreprise« Bibliothèques centrales de sujets Fédération Russe"" (ci-après dénommé le projet) est mis en œuvre dans le cadre des principales activités de la Bibliothèque nationale de Russie en tant que centre scientifique et méthodologique panrusse dans le domaine de la bibliothéconomie. Le projet est mené en partenariat avec les Bibliothèques centrales de la Fédération de Russie, avec le soutien de l'Association des bibliothèques russes. L'opérateur du projet est le Département scientifique et méthodologique de bibliothéconomie de la Bibliothèque nationale de Russie.

Toutes les bibliothèques centrales des sujets de la Fédération de Russie peuvent participer au projet. Le projet vise à améliorer l'échange de données dans un environnement professionnel, en développant un système public d'interaction des bibliothèques basé sur la coopération en réseau. Les banques centrales des entités constitutives de la Fédération de Russie bénéficieront de nouvelles opportunités pour résoudre des problèmes urgents, parmi lesquels: effectuer une analyse comparative de l'état de la bibliothéconomie dans la région, étudier l'expérience et les innovations d'autres bibliothèques, réduire les coûts de main-d'œuvre et financiers pour rechercher des informations en texte intégral. Cela peut avoir un impact positif sur la qualité du travail non seulement de la Banque centrale des entités constitutives de la Fédération de Russie, mais aussi sur l'état de la bibliothéconomie du pays dans son ensemble.

Le projet présenté est une nouvelle étape de travail sur la base de données "Banque centrale des sujets de la Fédération de Russie", qui est menée depuis 2002 par le Département scientifique et méthodologique de la bibliothéconomie de la Bibliothèque nationale de Russie. Un ensemble de documents pour le projet a été préparé :

accord de coopération,

Règlement sur la base de données d'entreprise en texte intégral "Bibliothèques centrales de la Fédération de Russie" (ci-après dénommée CBD),

Liste des documents (textes) fournis par la Bibliothèque-participant au Projet,

Carte de visite de la Banque centrale du sujet de la Fédération de Russie,

Règlement du Conseil de Surveillance.

Ils contiennent le mécanisme organisationnel et juridique pour la mise en œuvre du projet basé sur la coopération volontaire de ses participants. Les bibliothèques participantes ont des droits étendus : obtenir un accès complet aux ressources de la base de données, déterminer les conditions d'accès des utilisateurs aux documents en texte intégral, participer à la gestion des ressources de la CDB.

Les bibliothèques participant au Projet sont invitées à alimenter la base de données avec les documents qu'elles ont déjà créés. Il s'agit des textes de documents inédits et d'éditions limitées : règlements régionaux et locaux, rapports, bilans des activités des bibliothèques municipales de la région, recommandations méthodologiques, etc. Le seul document qui est compilé spécifiquement pour le CBD est la carte de visite du Banque centrale du sujet de la Fédération de Russie. Il s'agit d'un questionnaire rempli dans le compte personnel de la Bibliothèque-participant au projet sur le site CBD.

Une nouvelle interface pour le site Web de la CDB est en cours de développement pour permettre une utilisation plus efficace des ressources de la base de données. Des revues de recettes dans la CDB, des informations et des documents analytiques sur des questions d'actualité du développement de la bibliothéconomie seront publiés.

Le résultat de la mise en œuvre du projet sera une ressource professionnelle à part entière qui permettra d'analyser l'état et les perspectives de développement de la bibliothéconomie dans le pays. Une telle ressource est particulièrement pertinente aujourd'hui, dans une période de transformation à grande échelle de l'industrie des bibliothèques.

2. EXPÉRIENCE DANS LA PROMOTION DE LA LECTURE DANS LES BIBLIOTHÈQUES POUR ENFANTS

2.1 Expérience à l'étranger

Le travail d'aide à la lecture aux États-Unis a commencé beaucoup plus tôt que dans d'autres pays, dès les années 1950, et a commencé par les éditeurs eux-mêmes. En 1972, le Comité national du livre est créé et la Semaine nationale du livre commence à se tenir. Et en 1977, le Centre du livre de la Bibliothèque du Congrès a commencé ses activités. J. Cole, qui est le créateur du réseau des Book and Reading Centers aux États-Unis (dont le nombre ne cesse de croître et a déjà atteint 50), a noté que le réseau national des projets de promotion de la lecture dans le pays repose principalement sur une base privée et non publique. Le gouvernement aide très peu et son aide financière est très limitée. L'American Library Association a département spécial, qui s'est engagé à inciter les politiciens à faire pression pour les intérêts des bibliothèques au niveau de l'État. Les projets nationaux et régionaux sont financés principalement par des initiatives privées et publiques. Par conséquent, la recherche de partenaires et la promotion de partenariats revêtent une importance particulière. Le nombre de ces partenaires est assez important tant à l'intérieur du pays qu'à l'étranger.

Le Centre du livre de la Bibliothèque du Congrès organise des campagnes nationales annuelles pour stimuler l'intérêt pour la lecture et la bibliothèque, sollicitant la participation du grand public. Des spécialistes ont développé des modèles pour mener de telles campagnes et des technologies pour stimuler la lecture. Par exemple, 41 centres du livre ont participé à la campagne Lettres sur la littérature, 46 000 élèves de la 4e à la 7e année ont écrit des lettres à des écrivains célèbres. Dans ces lettres, les enfants partageaient leurs impressions sur les livres qu'ils lisaient, parlaient de l'impact de ces livres sur leur vie. Le concours de la meilleure lettre s'est déroulé en trois étapes. Première meilleures lettres ont été choisis dans chaque État. Ensuite, six lauréats ont été invités au Festival national du livre. Le projet a été financé par des entreprises privées. Il y a actuellement une campagne appelée "American Stories".

Parmi les événements importants qui se déroulent avec la participation du Centre du livre, il convient de noter les Festivals nationaux du livre, fondés à l'initiative de L. Bush, bibliothécaire de formation. En 2004, 75 000 personnes ont visité un tel festival en une seule journée et 70 auteurs ont participé à ses travaux.

Chacun des centres régionaux participe à des campagnes nationales et met en œuvre ses propres projets. Par exemple, le Vermont State Book Center est connu pour son travail auprès des jeunes enfants. L'Ohio a un programme pour promouvoir l'art du livre. Parmi les projets actuellement mis en œuvre figurent, par exemple, un projet de promotion de la lecture associé à l'un des programmes télévisés destinés aux écoliers de 7 à 9 ans ; le projet Into Books, au cours duquel les gens discutent des livres qu'ils ont lus sur Internet ; un projet de création de murales célébrant l'importance de la lecture. Ce dernier est mis en œuvre non seulement aux États-Unis, mais également dans neuf autres pays du monde.

Malgré les efforts déployés, les problèmes de lecture aux États-Unis ne manquent pas. Moins de la moitié des adultes américains lisent des livres et le temps de lecture diminue dans toutes les populations, en particulier chez les jeunes, selon des études récentes. Ces dernières années, le financement des bibliothèques a été réduit et la question s'est posée du transfert des centres régionaux du livre des bibliothèques vers d'autres institutions, universités et centres humanitaires.

T. I. Ilyina, coordinatrice des projets d'information (British Council, Russie), a parlé des programmes de soutien à la lecture au Royaume-Uni. De tels programmes dans ce pays ont commencé à être développés dans les années 1980 sur une initiative privée.

En 1997, en raison du faible niveau d'alphabétisation de la population, le gouvernement britannique s'est également penché sur ce problème. Puis, au niveau de l'État, un projet pour l'Année nationale de la lecture a commencé à être élaboré. Le projet a été conçu pour trois ans, son budget était de 4 millions de livres. De nombreux partenaires ont été impliqués dans la mise en œuvre du projet : ministères de la culture et de l'éducation, bibliothèques, stars du spectacle, etc. Au cours du projet, les bibliothèques ont réussi à attirer et retenir un nombre important de personnes parmi leurs lecteurs. Trois conclusions ont été tirées de l'Année nationale de la lecture :

1) il faut créer une nouvelle image du livre ;

2) les résultats les plus efficaces ne peuvent être obtenus qu'en partenariat ;

3) le rôle prépondérant dans la vulgarisation du livre revient aux bibliothèques.

Au Royaume-Uni, il existe un certain nombre d'organisations dont le travail vise directement à promouvoir la lecture : le National Literacy Trust, la Reading Agency, le Book Trust. Le pays a adopté un document pour le développement des bibliothèques pour 10 ans "Stratégie de développement pour l'avenir", élaboré une stratégie nationale de lecture, élaboré un plan à long terme et des tâches spécifiques pour sa mise en œuvre. En particulier, quatre groupes d'âge ont été identifiés, avec chacun desquels les bibliothèques devraient mener un travail ciblé : 1) les enfants de moins de 5 ans, 2) les enfants de plus de 5 ans, 3) les jeunes, 4) les adultes.

Comme l'initiation à la lecture commence par le tout jeune âge, il existe un programme dans le pays, selon lequel chaque nouveau-né reçoit de la littérature pour enfants et des lignes directrices lecture pour les parents.

Ainsi, au Royaume-Uni, la question de la promotion de la lecture est devenue une tâche nationale. Et le rôle principal dans cette direction appartient aux bibliothèques.

La situation est similaire en Suède. Consultant sur la lecture et les questions de littérature pour enfants et adolescents au Conseil culturel d'État à Stockholm T. Stenstrom et bibliothécaire pour enfants de la bibliothèque Laholm, membre du Réseau nord-européen des bibliothécaires pour enfants A.-K. Magnusson note que l'État lui-même s'intéresse au développement de la lecture. La place croissante de la lecture dans la vie de chacun est ici directement liée au développement de la démocratie.

La Suède est surtout connue comme le pays d'A. Lindgren. Ici, il y a un prix d'État qui porte son nom, créé en 2002, qui s'élève aujourd'hui à 5 millions de couronnes suédoises. En 2004, le Japonais Ryoji Arai et le Britannique Philip Pullman sont devenus les lauréats du prix. En Russie, cinq organisations ont le droit de désigner des candidats pour le prix A. Lindgren, dont l'Union des écrivains de Saint-Pétersbourg et VGBIL. En 2005, trois candidats russes ont été nommés: les écrivains E. Uspensky, S. Mikhalkov et l'illustrateur G. Kalinovsky.

La société suédoise alloue des ressources importantes pour soutenir la lecture. Il existe une subvention fédérale d'État pour l'achat de livres pour les bibliothèques scolaires et municipales (conformément à la loi, ils doivent être dans chaque municipalité) et une subvention spéciale pour stimuler la lecture pour les bibliothèques et autres organisations. Depuis 30 ans, il y a une subvention aux maisons d'édition pour produire des livres. Les livres sont sélectionnés par un comité spécial Conseil d'Expert. Les bibliothèques doivent recevoir un exemplaire de ces publications. En Suède également, des groupes prioritaires ont été identifiés, auxquels une attention particulière est accordée : les enfants de migrants, qui sont aidés à conserver leur langue maternelle et à maîtriser suffisamment le suédois ; enfants souffrant de troubles fonctionnels ; enfants d'âge préscolaire.

Depuis 6-7 ans, un projet du Conseil de la culture se développe, visant à publier des catalogues de livres pour enfants. Par exemple, pour 2004, un catalogue a été publié, qui présentait tous les livres publiés au cours de cette année. Le catalogue est conçu pour un jeune lecteur, donc environ un tiers de celui-ci est constitué d'illustrations de couvertures de livres. Les annotations qui y sont présentées ont été compilées spécifiquement pour les enfants. Les écoles et les bibliothèques reçoivent ces catalogues gratuitement.

Il y a environ cinq ans, un projet a été lancé pour créer une bibliothèque Internet pour les enfants de 6 à 14 ans. En 2003, il a reçu une aide de l'État. Cette bibliothèque offre aux enfants de nombreuses opportunités. Vous pourrez vous y renseigner sur les livres, poser une question à un bibliothécaire, discuter avec un écrivain, proposer vos propres textes, participer à de nombreux concours, etc. Plusieurs milliers de visites sont enregistrées sur ce site chaque semaine.

En Suède, on pense que l'introduction d'un enfant à la lecture est un processus continu, et les résultats les plus efficaces ne peuvent être obtenus que par les efforts conjoints des parents, des écoles et des bibliothèques. Les activités des bibliothèques visent à éveiller l'intérêt des gens pour la lecture, le désir de lire et le plaisir de lire. Les bibliothécaires mènent des conversations avec les parents dans les polycliniques pour enfants sur l'importance de la culture de la lecture et de la parole pour la vie d'un enfant, fournissent matériel pédagogique conçu pour différents les groupes d'âge. Par exemple, toutes les bibliothèques ont des directives "ABC Drops" pour les jeunes enfants et les jeunes parents. Ce nom est similaire au nom des vitamines dont les enfants ont besoin pour leur Développement physique tout comme les livres - pour le développement spirituel.

Les bibliothécaires suédois utilisent activement l'expérience internationale. Par exemple, l'idée d'un jury de livres a été empruntée à la Hollande. Parmi les livres publiés dans l'année en cours, les enfants ont choisi le meilleur et ont justifié leur choix. Des collègues islandais ont emprunté cette technique aux Suédois.

En Allemagne, l'aide à la lecture est assurée à la fois par l'État et par des organismes publics et des particuliers. Il existe un certain nombre d'organisations et de fondations qui sont directement impliquées dans la promotion de la lecture. La plus grande d'entre elles est la Fondation Reading à Mayence. Le responsable des relations publiques de cette Fondation, K. Schäfer, a noté que la société allemande est de plus en plus consciente de l'importance de la lecture et de la nécessité d'éveiller le désir de lire.

La Reading Foundation à Mayence a été fondée en 1988 sur la base de la Société littéraire allemande. Son financement est sponsorisé à environ 90%. Il est sous le patronage du président de l'Allemagne. Diverses organisations aident la Reading Foundation à réaliser des projets : écoles, maisons d'édition, rédactions de magazines, bibliothèques, organisations publiques, syndicats, etc. Les programmes de la Fondation fonctionnent dans toute l'Allemagne.

L'activité principale de la Fondation est le soutien à la lecture des enfants. Il est à noter que récemment, les parents ont cessé de lire à haute voix à leurs enfants, bien qu'il soit plus facile de s'intéresser à la lecture à un âge précoce. Par conséquent, il a été décidé de créer un programme de lecture à haute voix pour les enfants. C'est ainsi Initiative nationale en coopération avec l'hebdomadaire "Die Zeit" "Nous lisons à haute voix - partout et à tout moment." La Fondation a impliqué 6 000 bénévoles dans ce travail, organisant la lecture à haute voix dans les jardins d'enfants, les écoles et d'autres institutions. Ainsi, dans la piscine, les enfants lisaient des "histoires d'eau" - des livres de fiction et de vulgarisation scientifique traitant de l'eau.

De plus, les écrivains organisent des lectures publiques dans les bibliothèques. Les enfants viennent à de tels événements dans des classes entières. D'autres actions sont menées, notamment, la lecture est promue à la télévision, une campagne est menée dans les écoles pour attirer les gens vers le livre à travers des adaptations cinématographiques. Beaucoup de travail est fait avec les enseignants et les éducateurs. Le 26 février 2004, l'Académie pour la promotion de la lecture de la bibliothèque de G. W. Leibniz a commencé ses travaux. L'Académie organise des séminaires pour les éducateurs, les enseignants, les bibliothécaires et les initie à de nouvelles méthodes de promotion de la lecture, aux programmes actuels de la Fondation.

En 2004, la Fondation Reading, en collaboration avec la chaîne de télévision ZDF et l'Association allemande d'échange, a organisé la campagne « Notre meilleur. Big Reading, similaire au programme de l'Air Force. De juillet à octobre, les habitants de l'Allemagne ont choisi leurs livres préférés et meilleurs. Le vote a eu lieu dans les librairies, les bibliothèques, via Internet. Les 50 livres avec le plus de votes ont été présentés le 1er octobre à la télévision dans une grande émission de livres mettant en vedette de nombreuses célébrités, dont le chancelier allemand G. Schroeder.

La Reading Foundation coopère avec l'Association allemande des bibliothèques. Un certain nombre de projets sont menés conjointement avec des bibliothèques en Allemagne. En particulier, à journée mondiale livres était un projet chronométré au cours duquel les bibliothèques pouvaient acheter livres nécessaires sur bas prix(en dessous du coût) ou même les obtenir gratuitement. Parallèlement, un projet de lectures publiques en bibliothèque a également été mené.

Un exemple d'initiative privée est l'activité de la société "EKZ" à Reutlingen. Il s'agit d'une société privée avec un chiffre d'affaires de 30 millions d'euros, qui emploie 200 personnes. Un employé du département des bibliothèques publiques, F. Seger, a souligné que la société fournit des services centralisés aux bibliothèques publiques du territoire dans toute l'Allemagne. En plus de fournir une technologie de bibliothèque de pointe, la société examine également le flux de livres et publie des index annotés. La société emploie 52 réviseurs indépendants qui compilent des annotations et attribuent des index de classification aux livres nouvellement publiés. Ainsi, ils analysent le marché du livre Les bibliothèques utilisent ces listes pour constituer leurs collections De nouveaux bulletins de livres sont publiés régulièrement pour différents groupes d'âge et groupes cibles 24 000 livres sont révisés chaque année EKZ travaille en étroite collaboration avec la bible allemande union gonflée.

Le problème de la promotion de la lecture se pose aujourd'hui partout dans le monde. Différents pays ont leurs propres approches pour le résoudre. Néanmoins, ils poursuivent tous les mêmes objectifs : rendre la lecture attrayante pour une personne moderne, montrer son importance pour le développement à la fois d'un individu et de la société dans son ensemble. Dans tous les pays, il y a une tendance à unir les efforts de l'État et de divers organismes publics, car le travail le plus efficace n'est possible qu'en étroite collaboration.

2.2 Expérience nationale

De nombreuses études sociologiques très fiables menées en Russie au cours des 15 à 20 dernières années témoignent d'un net rétrécissement de la sphère de la lecture, de la perte systématique des compétences en lecture par de larges pans de la population, de l'appauvrissement de ce que lisent les enfants et les adolescents, et bientôt. Ceci, cependant, est tout à fait conforme à la tendance mondiale. Tout comme dans de nombreux pays développés du monde, les spécialistes russes tentent de résister aux phénomènes négatifs. Cependant, malheureusement, contrairement aux pays où il existe une tradition de soutien de l'État à la lecture, la politique d'État moderne de la Russie dans ce domaine ne fait que se former. En règle générale, l'État continue de soutenir (principalement financièrement) des événements « de statut » (festivals, foires, salons du livre, etc.), qui s'adressent en fait principalement aux éditeurs, libraires, bibliothécaires et autres spécialistes dans le domaine de la lecture. lecture ; tandis que les problèmes des intérêts et des besoins des lecteurs eux-mêmes restent dans l'ombre. Parallèlement, l'attention portée au lecteur est l'essence même du succès du concept britannique de développement et d'accompagnement de la lecture, reconnu comme l'un des plus efficaces dans la pratique mondiale.

Il faut dire qu'en Russie soviétique (URSS) il y a eu une expérience historique significative de la participation de l'État à la diffusion de la lecture. La campagne la plus massive a eu lieu presque immédiatement après la révolution de 1917, puis dans les années 30. dans la lutte contre l'analphabétisme. Des "semaines" et des "mois" de propagande de livres et de bibliothèques ont été placées sous le slogan "Livres des masses". Toutes ces campagnes, menées bien sûr par l'État, étaient à l'époque tant dans le fond que dans la forme d'une nature idéologique prononcée et considéraient la bibliothèque et le livre principalement comme un « outil de lutte politique », et la lecture elle-même comme un moyen y inclure la population.

Dans les années 1960, pour de nombreuses raisons, le problème d'attirer les gens vers la lecture était de nouveau au centre de l'attention de l'État. Mais même dans cette période, certes, déjà beaucoup moins idéologique, le livre et la lecture étaient considérés, avant tout, comme un moyen de participer à la « construction de l'avenir », etc. Dans les activités des bibliothèques, l'accent a été mis sur la conduite événements de masse. À bien des égards, ces événements étaient de nature formelle, même si, bien sûr, il y avait aussi des rencontres très intéressantes avec des écrivains, il y avait des conférences de lecteurs, des réunions de clubs littéraires, etc. Cependant, toutes ces activités s'adressaient, en règle générale, à ceux qui étaient déjà des lecteurs de la bibliothèque.

Les temps nouveaux ont apporté de nouveaux défis et de nouvelles opportunités. La libération des tâches idéologiques a permis aux bibliothèques d'aborder le problème d'attirer les gens vers la lecture non pas d'un point de vue pragmatique, comme c'était le cas auparavant, mais d'un point de vue humaniste : montrer la valeur de la lecture pour le développement non seulement de la société, mais surtout pour la formation d'un individu.

Pendant les années de « perestroïka », les bibliothèques russes (surtout publiques) ont connu une crise liée au départ (« exode ») du lecteur des bibliothèques. Les bibliothécaires ont dû beaucoup repenser, faire changements organisationnels dans le travail des bibliothèques, réaliser leur mission sociale, devenir plus actifs, et aussi se familiariser avec l'expérience des bibliothèques d'autres pays ; il n'y avait pas d'autre moyen de ramener le lecteur à la bibliothèque, qui avait également sensiblement changé. Pour la première fois depuis de nombreuses années, les bibliothèques russes sont confrontées à un phénomène tel que la « non-lecture », dont les racines plongent profondément dans le « sol » social : dans la marginalité des adultes, dans l'abandon des enfants, etc. sur.

Résoudre leur tâche professionnelle - attirer le lecteur à la bibliothèque - les bibliothécaires russes ont réalisé qu'attirer une personne qui se trouve dans une situation de vie difficile à lire, à la vie de la bibliothèque, peut améliorer considérablement sa position dans la société, ainsi qu'atténuer de nombreuses aggravations les problèmes locaux (par exemple, les problèmes d'adaptation sociale des migrants, des orphelins, des personnes handicapées, etc.). On a aussi compris que pour le développement d'une personnalité, surtout jeune, la lecture a un avantage sur la culture audiovisuelle. Dans ces conditions, la bibliothèque russe, dont la tâche principale, en règle générale, était de promouvoir (et jusqu'à récemment, de faire de la propagande) les livres eux-mêmes (leurs auteurs, certains thèmes, l'établissement de listes bibliographiques, de bases de données, etc.), a suivi les bibliothèques dans d'autres les pays commencent à mettre en avant leur autre tâche comme la plus importante - le développement du processus de lecture lui-même, l'implication dans ce processus de personnes membres de divers groupes de lecture, la formation de leur attitude face à la lecture comme plaisir ; ici, l'apparence attrayante de la bibliothèque en tant que lieu où l'on peut toujours trouver de la compréhension et de l'aide commence à jouer un rôle significatif.

Bien que l'expérience des activités de bibliothèque dans cette direction en Russie ne soit pas aussi importante que dans d'autres pays, le matériel obtenu lors du concours "Nous et le livre", organisé par l'association à but non lucratif organisation sociale"Bibliothèque Pouchkine" parmi les bibliothèques russes l'année dernière, nous permet de tirer quelques conclusions générales.

Tout d'abord, il est évident que les bibliothèques (bibliothécaires) russes se rendent compte aujourd'hui qu'attirer une personne à la lecture est une tâche très difficile, qui ne peut être résolue au cours d'une «campagne», «volontairement»: «il est impossible de forcer lecture, il est possible d'infecter la lecture ». De plus, il est devenu clair que l'intimité du processus de lecture lui-même implique une approche personnelle, individuelle de celui que nous voulons faire lire. Par conséquent, les bibliothécaires russes considèrent désormais que leurs tâches principales sont : la formation d'une image conviviale de la bibliothèque, où chacun peut trouver de l'aide ; éduquer le besoin de lecture diverses catégories lecteurs; développement d'une culture de la lecture, c'est-à-dire compétences qui permettent au lecteur de déterminer indépendamment son cercle de lecture.

L'étude et l'analyse des matériaux des projets déjà mis en œuvre, qui ont été envoyés par plus d'une centaine de bibliothèques russes au concours susmentionné, montrent que leurs activités sont extrêmement diverses et portent une forte charge créative. Tout d'abord, l'attention est attirée sur la diversité et la luminosité, les formes non standard des activités de la bibliothèque.

Beaucoup d'entre eux, souhaitant transmettre l'idée de la valeur de la lecture aux non-lecteurs, emmènent leurs événements au-delà des murs des bibliothèques - dans les rues, dans les cafés, au milieu des gens. Un projet de bibliothèque intéressant, bien pensé et bien exécuté à Astrakhan peut servir d'exemple.

Le but du projet était d'attirer l'attention sur la poésie. La bibliothèque a organisé une action correspondante ouverte à l'échelle de la ville dans les rues, dans les cybercafés, dans les universités, etc. L'action s'est déroulée en trois étapes. La première étape est visuelle. Devise conditionnelle « Faites un vers ! Regardez le verset ! Les auteurs de l'action, à travers les œuvres de Mayakovsky, Khlebnikov, Kruchenykh, Voznesensky, Moritz et d'autres, ont tenté de révéler et de montrer la nature commune du poème et de l'image ; en cela, ils ont été aidés par la peinture, l'appliqué, la mise en page informatique, la photographie, les articles ménagers. La deuxième étape avait pour devise "Verse by ear". Maintenant le cinéma, le théâtre, la musique aidaient à comprendre le verset. Les poèmes sonnaient à la fois dans les documents d'archives et dans la performance de l'auteur. La troisième étape de l'action s'appelait "L'élément du vers - Poèmes par courrier". Un jour, une personne devait prendre un livre, lire de la poésie, puis envoyer à quelqu'un un poème qu'elle aimait par courrier ou par e-mail. La scène de l'action est un parc de la ville, un café, un cybercafé, où des tables étaient placées, sur lesquelles se trouvaient des livres et des fournitures postales, des boîtes aux lettres, etc. Cette action a captivé toute la ville, littéralement chaque personne, en particulier les jeunes, en a été couverte.

Le but d'un autre projet - "Book-Dolby Digital Surround" (Barnaul) - était de créer une image positive de la bibliothèque auprès des jeunes, d'adapter la forme traditionnellement existante de la bibliothèque à la situation socioculturelle actuelle de la sous-culture des jeunes. Le projet impliquait la formation de liens avec des structures commerciales prêtes à coopérer avec la bibliothèque ; surveiller les intérêts des jeunes; amélioration des formes de travail avec elle. Les partenaires de la bibliothèque dans la mise en œuvre du projet étaient : une discothèque, un centre de divertissement, des périodiques, une radio, etc. Publicité sur les activités de la bibliothèque, notamment sur son concours pour meilleures connaissances Le classique « Un film pour chaque livre » a été affiché dans les rues, dans les toilettes publiques, dans une boîte de nuit, lors de fêtes, sur des sites Web de divertissement, sur les murs des universités, etc. Cette action a atteint son objectif : les jeunes ont commencé à considérer la bibliothèque comme "leur" organisation.

L'objectif du projet "Lecture pour tous" (Novosibirsk) était d'aller au-delà du public existant de la bibliothèque. Le projet s'adressait aux jeunes non-lecteurs et à la partie de la population qui ne lit pas beaucoup ; Parmi les directions envisagées par le projet figurait le dépassement de l'isolement culturel des groupes sociaux problématiques (adolescents difficiles, adultes et enfants handicapés), ainsi que le renouveau de la tradition de la lecture familiale. Lors de la mise en œuvre du projet, la nécessité d'élargir la sphère d'influence de la bibliothèque en allant au-delà s'est révélée : aux librairies ; salons du livre, vacances en ville; cela comprenait des festivals de livres; promotion du livre dans les parcs, les camps d'été, les cours de la ville. Le projet a assumé la solution des tâches suivantes : impliquer dans la promotion du livre ceux qui se sont retirés de ce travail, y compris les autorités municipales ; formation dans l'environnement public de la « mode » pour la lecture ; attrait pour la lecture de littérature de genres et de styles différents ; développement de l'intérêt pour l'histoire locale, l'utilisation du patrimoine culturel de la région, tel qu'il est présenté dans le monde du livre, etc.

Dans le cadre du projet, les jeux littéraires «Simbirsk tract littéraire», «Simbirsk à travers les yeux du lieutenant Lermontov», «E-mail à votre auteur préféré», «Lisez-le, vous ne le regretterez pas», «Let's ouvrir un livre ensemble », etc. ont eu lieu.

Le projet de la bibliothèque régionale d'Ekaterinbourg "Nous, du café et un livre" a été un grand succès. Les auteurs de ce projet, comme ils l'ont eux-mêmes définis, "livre et gastronomie" visaient à créer une nouvelle image de la bibliothèque dans la société - une image d'un système ouvert et convivial. Dans ce projet, le rêve de tout lecteur d'une bibliothèque qui ne ferme jamais est devenu réalité. Les auteurs du projet ont réussi à créer un sentiment de véritable proximité avec le livre. Un café littéraire a été ouvert dans la bibliothèque, qui a commencé à fonctionner après la fermeture de la bibliothèque elle-même. Dans le café, qui s'appelle «Presque huit» (dans une police spéciale, des parties séparées de ces mots, qui ont formé le mot «Pulp Fiction»), se tiennent des réunions littéraires, des discussions de livres, des échanges d'impressions de lecteurs, la communication de tous ceux qui "regardaient dans la lumière". Un "café virtuel" a été ouvert sur le site Web de la bibliothèque, où chaque lecteur et visiteur du café peut exprimer son opinion sur les livres, sur la bibliothèque, sur la vie. Le café-bibliothèque "Presque huit" est très populaire dans la ville, en particulier parmi les jeunes.

L'idée du besoin de lire est au cœur du projet "Je l'ai lu... Et je vous conseille" (Nizhny Novgorod), au cours duquel des personnalités de la ville parlent de ce qu'elles lisent. Le projet a été inauguré par le maire de la ville. Les participants au projet devaient se forger (et développer) une opinion selon laquelle « une personne qui lit est une personne qui réussit » (c'était le nom de la rubrique du journal local).

La tâche d'attirer les non-lecteurs à la lecture incombait aux auteurs du projet de la bibliothèque municipale de Zarechny (région de Penza). Pour cela, des bibliothécaires sont descendus dans les rues de la ville et ont mené une enquête (sondage, questionnaire) avec tournage vidéo. 3000 questionnaires vidéo ont été collectés. Les résultats de l'enquête ont été présentés à la population de la ville dans les films "Reading Zarechny", "Portrait of Our Reader". Un index de recommandations « Read the Best » a été créé et affiché sur le site Web de la bibliothèque.

Plusieurs projets soumis au concours étaient consacrés à la problématique de la lecture en famille et à la lecture des enfants. Les projets "Az, Buki, Vedi.. Nous lisons avec toute la famille" (Nizhny Tagil), "Lire dès la naissance" (région de Tyumen), "Famille de lecture" (Omsk) ont activement promu l'idée qu'"une famille de lecture est une famille prospère." Au cours des projets, des concours ont été organisés (par exemple, "Notre formulaire de famille"), des livres ont été donnés aux familles nombreuses, une "École des parents" a été organisée, des manuels consultatifs et des expositions ont été créés ("Quand nous sommes à la maison avec toute la famille », « Les enfants conseillent les parents », « Bibliothèque + famille = ? », « Comment captiver un enfant avec la lecture ? »), des cartes postales avec le texte des berceuses ont été imprimées, qui ont également été remises aux jeunes parents comme signets "Lisez aux enfants 20 minutes par jour!", Où il y avait des listes de livres pour bébés.

L'idée d'attirer les enfants non-lecteurs vers la lecture est au cœur du projet "Lire en écoutant" (Vorkuta), qui consiste à équiper un abonnement audio : "lire avec les oreilles" devient à la mode en Russie.

Le projet "Tales of Our Yard" (Vologda) comprend des événements tels que le festival municipal du livre pour enfants, le concours municipal de créativité littéraire pour enfants, le programme de lecture d'été, compétition professionnelle bibliothécaires - "conteurs". Le but du projet était d'affirmer la valeur de la lecture à la fois dans une petite communauté d'enfants et d'adultes (yard) et dans le grand espace culturel de leur ville natale.

Un certain nombre de projets ont été consacrés au problème de la promotion de la lecture auprès de différents groupes de lecteurs. Ainsi, le projet "Monde sans frontières" s'adresse aux personnes handicapées. Ce projet est unique : ses auteurs ont créé un système automatisé lieu de travail(AWP) pour un lecteur aveugle ayant accès à Internet, lui a fourni un équipement tiflo et programmes nécessaires créant ainsi un environnement sans obstacle dans la bibliothèque.

Le projet "Avec un livre sur la vie" (Belgorod) s'adressait aux personnes âgées et aux personnes qui se trouvaient dans des conditions sociales difficiles : anciens combattants de la Grande Guerre patriotique, personnes handicapées, "Afghans", "Tchétchènes", ainsi que ceux qui purgent des peines dans des colonies correctionnelles et des prisons. Dans le cadre de ce projet, un "Centre de lecture" a été créé au sein de la Bibliothèque régionale. Il fournit une assistance d'information aux lecteurs sur les problèmes juridiques, économiques et d'autres questions liées à leur vie. Des actions sont entreprises pour constituer le fonds des bibliothèques des prisons ; un point fixe de délivrance des livres a été organisé à l'hôpital des anciens combattants. Le Centre de lecture fait beaucoup d'efforts pour éliminer l'analphabétisme secondaire (adolescents difficiles). Leurs intérêts, y compris ceux des lecteurs, sont constamment étudiés. Une banque de données sur les problèmes juridiques, médicaux, psychologiques, etc. est en cours de création Des programmes spéciaux sont mis en œuvre sur des questions particulièrement pertinentes dans leur environnement.

Le projet «Reading Man» (Nizhny Tagil) est très intéressant, dans le cadre duquel les programmes «Reading Administrator» sont mis en œuvre; « Entrepreneuse de lecture » ; "Des livres que les vrais hommes choisissent" ; "Médecin de lecture" ; "Reading Police", etc. Ces programmes véhiculent l'idée que les lecteurs diffèrent davantage des non-lecteurs. haut niveau développement de l'intellect, avoir une plus grande quantité de mémoire, avoir une meilleure maîtrise de la parole; que les personnes qui lisent entrent plus facilement en contact social, trouvent plus rapidement la bonne solution à un problème particulier, etc.

Un certain nombre de projets ont été consacrés au problème de l'étude langues étrangères comme moyen d'initiation à la lecture. Ainsi, les projets "Centre FAN (français, anglais, allemand) dans la bibliothèque" et "SI-DI et apprendre les langues étrangères" (Belgorod), "Apprentissage de l'anglais" (Krasnodar), "Création d'un centre de ressources pour l'apprentissage des langues étrangères" (Veliky Novgorod) visent à améliorer l'étude des langues étrangères, la lecture littérature étrangère comme un moyen de loisirs significatifs et utiles pour la jeune génération. Ces projets comprennent des foires et festivals du livre étranger, des rencontres avec des écrivains, des traducteurs, des professeurs de langues étrangères, etc. Des sites Web de bibliothèques sont créés sur Internet sur langue Anglaise, des CD contenant des informations sur les livres étrangers sont distribués ; des listes de livres recommandés sont compilées pour diverses catégories de lecture.

Une partie des projets soumis au concours était consacrée au développement d'une culture de la lecture, augmentant l'activité des lecteurs. Dans le cadre des projets "Lecture créative des classiques" (Novosibirsk), "Leader of reading" (Territoire de Primorsky, village de Kavalerovo), des concours de photos ont été organisés ("Portrait d'un lecteur"), des revues de littérature ("Que devrait être lu avant l'âge de 20 ans"), le club Reading Man a été organisé.

D'un grand intérêt est une série d'outils pédagogiques sur la méthodologie de la lecture de fiction, créée par les bibliothécaires de Novossibirsk: "Lecture lente", "Lecture analytique", "Lecture volumétrique", "Lecture marquée" (avec un crayon à la main), ainsi comme développements méthodologiques - "Types de notices détenues par un lecteur qualifié", "Dictionnaires - amis et aides", etc.

Le projet de la Bibliothèque universitaire d'Omsk est dédié au développement d'une culture de la lecture étudiante. Son objectif est de diffuser la lecture parmi les élèves ; l'éducation des goûts du lecteur ; révéler les possibilités créatives des élèves. Dans le cadre du projet, une étude "Etudiants - Lecteurs de Fiction" a été menée, ce qui a permis à la bibliothèque d'adapter ses activités. Le journal "Chitalka" est publié, sur les pages desquelles sont publiés des documents qui contribuent à améliorer la culture des étudiants en lecture, y compris la page "Omsk littéraire". Il y a un "atelier de poésie", des concours sont organisés (prix - bons pour un camp sportif, abonnements à la piscine, etc.), un festival régional interuniversitaire de poésie, un spectacle intellectuel, un concours du meilleur groupe de lecture, un atelier de lecture sur la lecture « contagieuse », le programme CHIPS - lire, jouer, chanter, rire. La bibliothèque publie constamment des brochures colorées qui mettent en valeur son travail. Les intérêts et les demandes des étudiants sont constamment surveillés.

Tous les projets, à un degré ou à un autre, utilisent des technologies et des méthodes modernes pour promouvoir la lecture et la présentation du livre. Cela comprend le tournage de vidéos, la création de sites Web de bibliothèques, le placement de diverses informations sur ceux-ci, l'utilisation de CD et bien plus encore.

Une autre caractéristique des activités modernes des bibliothèques est qu'elles impliquent un large partenariat avec des organisations et des institutions pour lesquelles l'importance du problème posé est claire. Une analyse des organisations participant aux projets de bibliothèques a montré qu'il s'agit principalement de l'administration municipale, des médias (électroniques et imprimés), des écoles d'enseignement général, des universités, des établissements d'enseignement secondaire, des musées, des bibliothèques d'autres départements (école, université), unions créatives(écrivains, compositeurs, artistes), fondations caritatives, organisations informelles de jeunesse, milieux d'affaires, forces de l'ordre, hôpitaux, prisons, écoles de soutien et plus encore. L'étude a montré que plus un projet est « profondément » « introduit » dans l'environnement local, plus les gens s'intéressent à sa mise en œuvre, plus il réussit.

En résumé, on peut dire que la plupart des projets menés par les bibliothèques russes sont principalement consacrés à la promotion de la lecture chez les jeunes, à la vulgarisation de la lecture chez les enfants, à la promotion de la poésie et à l'implication des personnes handicapées dans la lecture. Moins courants sont les projets impliquant du travail parmi les détenus, ainsi que les projets qui développent les compétences en littératie et en lecture chez les adultes. Par rapport au travail des bibliothèques étrangères, des problèmes aussi aigus que la vulgarisation de la lecture auprès des conscrits, la promotion de la lecture auprès de la population masculine, la lutte contre la dyslexie, la promotion de la lecture auprès des minorités ethniques et l'aide au développement des compétences de base en littératie car les enfants échappent encore largement à l'attention des spécialistes russes - orphelins et enfants de familles nécessiteuses, travail avec des patients hospitalisés dans des institutions médicales, etc.

2.3 Expérience des bibliothèques en Tchouvachie

2.3.1 Activités du Centre Régional de Lecture

Selon le statut, l'une des principales fonctions de la Bibliothèque nationale de la République tchouvache (ci-après dénommée Bibliothèque nationale de la République tchétchène) est sa participation au processus de préservation et de développement de la culture des Tchouvaches et des autres peuples vivant de manière compacte sur le territoire de la république, ainsi que l'introduction de méthodes innovantes de promotion du livre et de la lecture, la formation de intérêt soutenuà la lecture. L'activité des centres de lecture est particulièrement importante pour unir les efforts de toutes les organisations et institutions (institutions culturelles, scientifiques et éducatives, associations culturelles nationales, médias) intéressées à promouvoir le livre et la lecture.

Ayant une certaine expérience dans la promotion du livre de la Bibliothèque nationale de la République tchétchène, elle a participé activement à la mise en œuvre du programme national "Lecture", a assumé la fonction d'un centre de lecture régional, développé des projets et obtenu des subventions pour promouvoir la lecture : " Web littéraire", "Caravane littéraire : entre la Volga et l'Oural" et etc.

Les activités du Centre visent à promouvoir le livre auprès du grand public et à développer la culture du lecteur, à fédérer les membres de la communauté locale pour mener des actions et des campagnes autour du livre et du lecteur. Il n'est pas basé sur des événements uniques, voire majeurs, mais sur des programmes à long terme qui peuvent non seulement susciter, mais aussi maintenir constamment l'intérêt du lecteur pour un sujet ou une littérature particulière.

Le Centre de lecture de la Nouvelle République tchèque fonctionne dans un bâtiment reconstruit depuis le 21 juin 2008 en tant qu'unité structurelle indépendante.

Le but du Centre est d'activer les intérêts de la communauté locale dans le livre, la lecture, la bibliothèque, d'être un navigateur dans l'océan sans fin de la production de livres. Les activités du Centre de lecture sont assez diverses. Ses grandes orientations :

- informationnel - informer la population sur la lecture de livres et la vie littéraire du pays et de la région, les maisons d'édition, les auteurs, les prix littéraires, les recettes des livres dans les fonds de la bibliothèque ;

– les couches de la communauté locale utilisant tous les canaux et toutes les formes ;

- projet - mise en œuvre de programmes et de projets spécifiques de livre et de lecture ;

– coordonner – établir des liens et des partenariats avec diverses structures administratives, culturelles, éducatives et commerciales ;

- la recherche - l'étude de la situation du lecteur dans la région.

Afin d'étudier la situation du lecteur en 2009, le personnel du Centre a réalisé une veille « Que lisons-nous et que lisons-nous ? », qui a permis d'analyser les besoins de lecture de la communauté locale. Les tâches de suivi consistaient à identifier les principaux objectifs de la lecture et à déterminer les préférences existantes.

L'enquête a porté sur 100 répondants, dont 42 % étaient des hommes et 58 % étaient des femmes. L'activité sociale des femmes, comme on pouvait s'y attendre, était plus élevée.

Âge des répondants - de 16 à 50 ans et plus, y compris jusqu'à 20 - 14%, de 20 à 30 ans - 34%, de 31 à 40 ans - 18%, de 41 à 50 ans - 13%, plus de 50 ans - 21 %. La plupart des répondants - 48% - ont fait des études supérieures. 26% des répondants ont un enseignement secondaire spécialisé, 26% des participants à l'enquête ont un enseignement secondaire et secondaire incomplet.

Ainsi, le niveau d'instruction des répondants est assez élevé.

La majeure partie des répondants (79%) vont à la bibliothèque pour lire de la littérature, 43% des répondants achètent habituellement des livres, 23% prennent la littérature dont ils ont besoin chez des amis. 31 % des répondants utilisent leur bibliothèque personnelle. Le fait que la majorité des lecteurs prennent des livres dans les bibliothèques témoigne du grand prestige des institutions de bibliothèques, malgré les difficultés d'acquisition.

Parmi les lecteurs qui prennent des livres à la bibliothèque, 42 % utilisent la Bibliothèque nationale de la République tchèque, 26 % vont dans les bibliothèques des établissements d'enseignement ou au travail, 9 % dans les bibliothèques de district ou de ville et 2 % des répondants dans les zones rurales. domaines.

Pour déterminer les intérêts et les besoins du lecteur, le questionnaire comportait la question « Dans quel but vous tournez-vous le plus souvent vers un livre ? » Une analyse des réponses a montré qu'aux fins de divertissement et de loisirs, il est en 1ère place (53%), en deuxième (36%) et troisième (36%) places - dans le cadre du processus éducatif et dans l'ordre pour apprendre de nouveaux faits, en raison du besoin de production, 22% des répondants postulent.

Sur 100 répondants, 81 % préfèrent lire de la fiction, 34 % lisent des journaux et des magazines, 24 % préfèrent la littérature spécialisée, 19 % préfèrent les publications scientifiques de vulgarisation et 16 % lisent la littérature éducative. Les préférences des autres étaient variées.

Au moment de l'enquête, les amateurs de livres préféraient les œuvres de P. Coelho - 10%, M. Boulgakov "Le Maître et Marguerite" - 5%, B. Akunin - 4%, D. Rubina - 2%, E. Rice - 2%, L. Ulitskaya - 2%, A. Tchekhov - 2%, B. Werber - 2%. Les préférences des autres lecteurs étaient uniques. 34% - se sont abstenus de répondre. 48% des répondants notent qu'après avoir lu le livre une fois, ils ont entrepris de le relire à nouveau.

Les habitants de Cheboksary préfèrent emporter la fiction (aventure, romans policiers, science-fiction, romans) sur la route - 30%, 26% lisent des journaux et des magazines. 41% des répondants ne lisent pas sur la route, alors que les préférences des autres sont rares. Étant donné que le suivi a été effectué dans la ville de Cheboksary, des questions de nature historique locale ont été incluses. Nous voulions savoir si les livres d'écrivains et de poètes tchouvaches étaient demandés par les lecteurs de la ville.

Il s'est avéré que seulement 32% de tous les répondants lisent des livres d'auteurs tchouvaches et 7% s'y réfèrent périodiquement. Les œuvres les plus lues étaient les œuvres de K. Ivanov "Narspi" - 10%, L. Agakov "Salampi" - 7%, N. Mranka "Ĕmĕr sakki sarlaka" - 6%, les répondants ont également nommé les œuvres de A. Artemyev, P. Khuzangay, Ya. Ukhsay, G. Krasnova, N. Simunova, U. Elmen, Y. Silem et bien d'autres. Nous étions intéressés de savoir ce que les répondants pensent des médias traditionnels - s'ils continueront à l'avenir, et aussi quelle est la proportion d'utilisateurs parmi les répondants qui lisent des livres sur Internet.

Les livres électroniques ne sont lus que par 25% des répondants, dont la plupart sont des jeunes de 16 à 30 ans (48%), les livres traditionnels sont préférés par 75%. A la question de savoir si les livres resteront dans leur forme traditionnelle à l'avenir, 72% des répondants ont répondu par l'affirmative, ils seront remplacés par Internet - 6%, il était difficile de répondre - 18% des répondants, 4% ont répondu qu'ils seront remplacés par d'autres sources d'information. Il est gratifiant que la majorité croit encore en l'avenir du livre imprimé.

Ainsi, on peut noter que les habitudes de lecture et les habitudes ont changé, mais l'intérêt pour les livres n'a pas diminué, même si beaucoup notent le manque de temps pour lire des livres. La lecture, la fiction et la littérature éducative prédominent chez les jeunes. Les répondants dans les rues ont qualifié les œuvres de classiques et de contemporains de littérature nationale (Tchekhov A., Gogol N., Griboïedov A., Tolstoï L., Boulgakov M., Soljenitsyne A., Sholokhov M., Akounine B., etc.) , ainsi et étranger (Mitchell M., Hugo V., Bradbury R., Coelho P., Remarque E., Tolkien J., Shakespeare W., Wilde O., etc.).

Les changements qui se produisent tant dans le pays dans son ensemble que dans le domaine des services d'information incitent les bibliothécaires à rechercher de nouvelles formes et méthodes de travail avec les lecteurs et les usagers des bibliothèques. Le temps impose de nouvelles exigences au bibliothécaire en tant que professionnel et en tant que sujet des processus d'innovation. Par conséquent, tout travail dans les bibliothèques devrait viser à changer fondamentalement l'attitude de la société, en particulier des jeunes, à l'égard de la littérature, à maintenir le statut social du livre et à impliquer le grand public dans la lecture et l'utilisation des bibliothèques.

L'initiation de la population à la lecture, à l'usage des livres de bibliothèque est toujours restée la tâche principale des bibliothèques de la république. Une analyse des activités des bibliothèques en 2008 a montré qu'elles menaient diverses actions de promotion du livre et de la lecture.

Les bibliothèques du district de Mariinsko-Posadsky utilisent les capacités des bibliothèques modernisées pour promouvoir la lecture. Par exemple, dans la bibliothèque rurale Sutchevskaya pour les élèves de la 11e année d'une école d'enseignement général rurale, une présentation de l'exposition-vue de la littérature «L'âge d'argent dans la littérature russe» a été présentée, où, parallèlement à des publications sur les médias traditionnels, des livres électroniques ont été présentés.

Sotnikovskaïa rurale bibliothèque de modèles La colonie rurale de Bolsheshigaevsky, dans le cadre de la Journée internationale du livre, a préparé et organisé une semaine du livre pour enfants, dont le programme comprenait les lectures de Yakovlevsky et d'Ivanovo, traditionnelles dans la région, qui non seulement favorisent la vulgarisation des livres et de la lecture, mais servent comme un bon cadeau pour les jours de mémoire de I.Ya. Yakovlev et K. Ivanov. Contes de fées par I.Ya. Yakovlev et la perle de la poésie tchouvache - le poème "Narspi" de K. Ivanov. La bibliothèque a préparé des expositions de portraits dédiées à ces personnes exceptionnelles qui sont fières du peuple tchouvache, un aperçu de leur vie et de leur travail, une représentation théâtrale basée sur le poème "Narspi". Toute la semaine, la bibliothèque disposait d'une salle de cinéma multimédia, qui diffusait une présentation électronique consacrée à Narspi.

Cours de lecture "Les mots s'envolent, ce qui est écrit reste..." pour les enfants des plus grands et groupes préparatoires le jardin d'enfants a été préparé par la bibliothèque rurale Pervochurashevskaya du district de Mariinsko-Posadsky. Ils sont dédiés au 75e anniversaire de la fondation de la maison d'édition "Littérature pour enfants" (1933) et à la Journée de la littérature et de la culture slaves. La maison d'édition a publié de nombreux livres avec des contes folkloriques russes, des épopées, du folklore russe, de sorte que le personnel de la bibliothèque, avec l'aide de ces publications, essaie d'inculquer aux enfants l'amour des livres et de la lecture. Les enfants ont regardé des dessins animés basés sur des contes folkloriques russes.

La lecture est promue dans les bibliothèques dans le cadre de la mise en place de programmes spécialisés. Par exemple, la bibliothèque de lecture familiale de la ville à l'occasion de la Journée internationale des enfants a présenté le "Programme de lecture d'été" - "Ensemble avec un livre - en été" et a annoncé le concours photo "Été. Papa. Mère. Je suis une famille de lecteurs. Le programme de lecture d'été comprenait des journées portes ouvertes, des heures d'information et d'éducation, et bien plus encore.

Des activités de promotion et de promotion de la lecture sont organisées dans toutes les bibliothèques de la municipalité "City CLS" Kanash. Ils initient les enfants et les jeunes au travail des écrivains classiques, contribuent à la vulgarisation de la littérature auprès des jeunes, et familiarisent également la jeune génération avec le travail des écrivains contemporains. Les clubs d'intérêt font beaucoup de travail dans ce sens. La Bibliothèque centrale dispose d'un club littéraire "Printemps", qui est devenu un lieu de rencontre pour les écrivains, les poètes et l'intelligentsia créative de la ville. Depuis 2002, la bibliothèque centrale et le parc des enfants école d'art s'emploient à promouvoir le livre et la lecture auprès des enfants et des jeunes au sein de l'association esthétique « Au royaume des couleurs et des livres ». Dans le cadre des travaux de cette association, l'attention des enfants a été offerte : la composition littéraire "Tout commence par l'amour...", le cours d'étiquette "On apprend les règles du savoir-vivre", le concours intellectuel pour la Journée de Littérature et culture slaves « ABC : le verbe est bon », la soirée écologique « je respire, ce qui veut dire que je vis… », etc.

La Bibliothèque centrale pour enfants de la ville a poursuivi le travail du centre pour le développement de la lecture "Magic Book" dans le cadre du programme "Writers - Anniversaries 2008". Le but du programme est de développer chez les enfants le besoin de lecture systématique, ainsi que le besoin de nouvelles connaissances ; familiarisation avec les classiques de la littérature jeunesse. Les événements ont été organisés pour les enfants qui se sont retrouvés dans une situation de vie difficile. Mensuel pour les élèves d'un internat, d'un foyer social, centre de réhabilitation et les écoles de la ville organisaient des marathons littéraires, des soirées poétiques, des rencontres avec des écrivains, où les enfants, dans une atmosphère libre et détendue, pouvaient discuter avec les bibliothécaires du livre qu'ils avaient lu.

Depuis 1992, le théâtre du livre "Firefly" fonctionne dans la bibliothèque de lecture familiale - branche n ° 3, qui contribue au développement de l'imagination et la créativité enfants, élargissant les horizons du lecteur, popularisant les meilleures œuvres de la littérature pour enfants.

Chaque année, la Bibliothèque centrale d'Urmar organise la Journée des premiers lecteurs. En 2009, l'événement s'intitulait « Lire des livres est un plaisir ». Chaque rencontre avec un nouveau visiteur est intéressante, car divers dessins et concours sont utilisés.

C'est aussi devenu une tradition d'organiser des campagnes « Donner un livre à la bibliothèque ». Suite à ses résultats, une rencontre avec les donateurs s'est tenue sous le titre « Donner - nous glorifions notre nom ». Tous ceux qui ont mis un morceau de leur cœur dans cette noble cause ont été récompensés Lettres d'action de grâces. Une exposition personnelle de livres du lecteur "De la collection de V. Slavin", qui a fait don de plus d'une centaine de livres à la bibliothèque, a été organisée.

Afin d'attirer les jeunes vers la lecture pour les lycéens du village, la Fête du Jeune Lecteur "L'Arc-en-Ciel Littéraire" s'est tenue à la bibliothèque centrale. Au cours de l'action "Bibliothèque + Famille", la bibliothèque pour enfants du district de Batyrevskaya a organisé recherche sociologique auprès des enfants et de leurs parents « La lecture dans le cercle familial : état des lieux et perspectives ». Le but de l'étude est de déterminer :

§ quel rôle la lecture de livres joue-t-elle dans l'enfance ;

§ quel est l'impact de la lecture sur la vie ;

§ implication des parents dans les problèmes de lecture des enfants ;

§ Quel est le cercle de lecture des enfants et de leurs parents, grands-parents.

Au total, 40 parents et 50 enfants ont été interrogés. Selon la catégorie d'âge, l'enquête a concerné des parents de 27 à 50 ans. En termes de niveau d'études, 26 répondants ont fait des études supérieures, soit 65% ; 11 - secondaire professionnel (27,5%); 3 - enseignement secondaire (7,5%). De plus, tous les répondants ne sont pas des lecteurs de la bibliothèque pour enfants, les bibliothécaires ont donc porté une attention particulière à ce groupe et se sont fixé un objectif :

§ de les familiariser avec les collections de livres de la bibliothèque pour enfants ;

§ Intensifier le travail avec les parents.

Pour cette raison, des livrets ont été distribués pendant la campagne, présentant la bibliothèque aux parents, avec les dernières nouveautés en littérature moderne, des invitations à visiter notre bibliothèque modèle pour enfants et des discussions ont eu lieu sur la nécessité de la lecture en famille pour éduquer les enfants et les adolescents.

Parmi les enfants, 17 garçons et 33 filles âgés de 8 à 17 ans ont été interrogés. Le cercle de lecture des parents et des enfants coïncide pour la plupart: ils notent principalement les classiques de la littérature enfantine et russe. Presque tous les répondants ont donné les mêmes réponses que le livre est un ami de leur famille. Les familles de lecteurs sont non seulement capables d'apprendre en permanence et d'acquérir constamment de nouvelles connaissances, ce sont elles qui peuvent maîtriser la culture mondiale la plus précieuse.

En résumant les résultats de l'enquête "Lecture dans le cercle familial : état des lieux et perspectives", nous pouvons dire :

§ qu'une tâche importante de la bibliothèque est de soutenir la lecture familiale, puisque c'est dans la famille que les fondements moraux sont posés, les valeurs spirituelles sont inculquées ;

§ afin de favoriser la lecture des enfants pour l'été, la bibliothèque accueillera les animations suivantes : expositions-vues "Vacances avec un livre", "Détendez-vous, mais n'oubliez pas de lire". Des programmes de lecture pour enfants "Que lire en été" pour différents âges ont été développés. Un concours est annoncé pour la meilleure « fiche de lecture d'été » ;

§ Pour familiariser les parents, grands-parents avec le travail de la bibliothèque pour enfants, les vacances "À la bibliothèque avec toute la famille", "Journée portes ouvertes", "Livres préférés de ma famille" seront organisées.

Aujourd'hui, pour que les enfants et les adolescents puissent lire, il faut faire beaucoup plus d'efforts qu'auparavant, et ces tâches complexes devront être résolues par des bibliothécaires en contact étroit avec les parents.

Dans les activités des bibliothèques pour enfants, on peut noter l'activation de l'organisation de la lecture d'été pour les enfants. Les bibliothèques ont commencé à formaliser ce travail en tant que programme ciblé, ce qui améliore considérablement son niveau de qualité. Le programme "Magic of the Book Summer" de la bibliothèque pour enfants Alikovskaya vise à attirer les enfants à la bibliothèque pendant les vacances d'été, leur développement intellectuel, la créativité conjointe des parents et des enfants, une communication étroite entre le petit lecteur et le bibliothécaire, la diffusion de connaissance de l'histoire locale, favorisant un sentiment d'amour pour la patrie.

Afin de "rapprocher" le plus possible le livre du lecteur, certaines bibliothèques ont développé et mis en œuvre des projets pour organiser la lecture des enfants "en plein air" ("Open Air Reading Room" de la Bibliothèque centrale pour enfants de Cheboksary), en dessinant compétitions sur asphalte, représentations théâtrales en camps scolaires. Dans la Bibliothèque républicaine tchouvache pour enfants et jeunes (ChRDYUB) chaque année pendant les vacances d'été, l'action "Lire dans le parc" a lieu. De nombreux jeunes lecteurs ont été attirés par la soi-disant "bibliothèque du parc", où des bénévoles agissent également en tant que bibliothécaires (les lycéens sont des lecteurs réguliers de la bibliothèque). Le programme de lecture d'été "Les livres n'ont pas de vacances" est conçu pour aider les écoliers à ne pas perdre les connaissances acquises au cours de l'été, mais à les augmenter. En règle générale, tout au long de l'été, la bibliothèque organise une exposition de livres-publicité "Les livres les plus populaires de l'été", des lectures littéraires thématiques et des quiz, des concours "Le meilleur lecteur de l'été", et la bibliothèque se transforme en une île de lecture.

Le 23 novembre 2009, le marathon littéraire et théâtral "MOUVEMENT DE LECTURE" a été lancé à CHRDYUB, qui s'est tenu dans le cadre du marathon du réseau d'événements culturels de la République tchouvache. La tenue d'une action d'une telle envergure est devenue possible grâce à la subvention du président de la République tchouvache pour soutenir projets innovants dans le domaine de la culture et de l'art.

Dans le hall de la bibliothèque, les invités et les participants de la fête ont été accueillis par des héros littéraires. L'action festive se déroulait dans la salle de lecture, devenue pour un temps une "gare fabuleuse", d'où le principal personnages- héros et écrivains, ont fait un voyage insolite à travers les villes et villages de la république.

Des écrivains célèbres de Tchouvachie R. V. Sarbi, E. V. Basova, D. Yu. Suslin, G. A. Belgalis sont venus rencontrer de jeunes lecteurs. Pour la première fois, les lecteurs ont entendu des poèmes de la poétesse Irina Niva, des chansons interprétées par la chanteuse K. Osokina sur la base de poèmes de G. Serebryakova.

Le 24 novembre, le débarquement des écrivains "La joie du lecteur - aux enfants du village!" a atterri dans la région de Tsivilsky. L'ambiance des vacances a été donnée par les équipes créatives pour enfants dirigées par E. Gordeeva dans le programme de concert "Le soleil rit dans le ciel ...".

Le lieu de rencontre des écrivains et des lecteurs le 26 novembre était le quartier Yantikovskiy. Ici, les invités étaient réunis par les écrivains L. M. Sarine, N. Parchagan, V. P. Pugacheva, N. P. Izhendey, journalistes des journaux pour enfants "Tette", "Samant", "Tantash".

Pendant le Marathon, une campagne de croisement de livres a eu lieu et des campagnes de dons de livres ont eu lieu. Alors, comme plusieurs années de suite, à la veille vacances du nouvel an les bibliothèques pour enfants recevront un ensemble en cadeau du président de Tchouvachie N. V. Fedorov meilleurs livres pour les enfants.

L'activité des bibliothèques pour enfants dans la promotion de la lecture, l'éducation spirituelle, morale et patriotique des enfants et des adolescents est mieux démontrée par leur participation au hit-parade des expositions de livres "Reader Launched!". Marathon littéraire et théâtral terminé à CHRDYUB.

L'organisation d'événements théâtraux culturels et de loisirs qui forment une attitude positive envers la lecture et contribuent à l'éducation multiculturelle de la jeune génération est également réalisée par la Bibliothèque centrale. Yu. Gagarine, Novocheboksarsk, ayant créé un théâtre du livre "Lecture" à la bibliothèque. La finalité du Théâtre du Livre est avant tout la réhabilitation spirituelle d'une personne. Pour cela, un livre est pris et une performance est réalisée. Habituellement, la théâtralisation du livre n'est pas une répétition complète de l'original. Cette démarche n'est pas fortuite. Son essence réside dans le fait qu'une sorte d'euphémisme demeure et pousse le public à lire le livre. Le répertoire du Reading Book Theatre ne comprend que les meilleures œuvres de la littérature pour enfants et adolescents.

Chaque représentation, sous une forme pleine de tact et discrète, raconte les valeurs fondamentales sans lesquelles une personne n'a pas le droit d'être appelée une personne: l'amour et la fidélité, la tolérance et la miséricorde, la gentillesse et le courage. Et avec les personnages de la performance, le spectateur cherche une réponse à des questions morales difficiles, apprenant à distinguer le bien du mal. Les impressions d'une telle communication avec le livre restent pour la vie. Il est important de faire attention au fait que "l'intrigue" créée encourage les téléspectateurs passifs à devenir des lecteurs actifs plus tard. Les formes de travail du Théâtre du livre sont très diverses : ce sont des soirées littéraires, et des fantasmes théâtraux, et des cours-représentations, etc.

CONCLUSION

Afin de vulgariser le livre, des présentations des meilleurs livres, des soirées-rencontres avec des écrivains et des poètes tchouvaches, des concours et des festivals du livre national sont organisés, des formes appréciées des jeunes sont utilisées: hit-parades de magazines préférés, lectures littéraires et artistiques, diverses actions de promotion de la lecture hors du territoire de la bibliothèque sous forme de représentations théâtrales et de spectacles littéraires.

Les plus marquants ont été : « La Nuit de la poésie de Noël à la Bibliothèque », le VI Festival républicain du Livre national « Par le livre - au consentement des peuples », l'organisation de la salle de lecture en plein air « Biblioplace - le territoire de lecture" et bien d'autres.

C'est devenu une tradition d'organiser le Festival national du livre, qui a débuté en 2002, attirant de plus en plus de participants chaque année. C'est devenu une fête qui unit les lecteurs de toutes les nationalités de la république et suscite une vive réaction de la part de la population, car. y participent des écrivains, des artistes, des représentants de maisons d'édition russes, tchouvaches, tatares et autres bien connus.

INNOVATIONS DANS LES ACTIVITÉS DES BIBLIOTHÈQUES POUR PROMOUVOIR LE LIVRE ET LA LECTURE
(travaux de certification)

Belogortseva A. G.,
bibliothécaire de la bibliothèque Nedvigov n ° 9
MUK "Bibliothèque de la colonie rurale Nedvigovsky",
2011

À l'heure actuelle, les innovations ont touché absolument tous les types d'activités humaines. La bibliothéconomie n'a pas fait exception.

La principale tendance de ces dernières années est la perte du rôle exclusif de la lecture dans la vie de la société. Cette situation est associée à un grand risque social, car la lecture est le moyen le plus important de maîtriser les informations vitales. Sans lecture, l'intégration de l'individu dans la culture russe multinationale, qui comprend tout l'ensemble des traits spirituels, matériels, intellectuels, des systèmes de vision du monde et des traditions qui caractérisent la société, est inconcevable. L'économie, la politique, la sécurité nationale et la compétitivité du pays dépendent largement du niveau de compétence culturelle des citoyens.

Dans les conditions de la mondialisation de l'information, l'affaiblissement de l'intérêt pour la lecture est une tendance mondiale, et en Russie, ce problème devient plus aigu. Il n'y a pas seulement une aliénation des jeunes du livre, la chute de la culture générale du livre, mais aussi la perte des traditions nationales de la livresque. L'augmentation du nombre de « non-lecteurs », la perte d'intérêt pour les livres et la lecture des différentes catégories d'âge et sociales nécessitent une attention particulière. Aujourd'hui, en Russie, les problèmes de lecture sont si graves que l'État et la société tout entière doivent participer à leur solution.

Afin d'inverser radicalement les phénomènes de crise émergents, il est nécessaire de repenser l'organisation de la bibliothéconomie, car l'avenir des bibliothèques n'est pas seulement la possession de fonds, mais aussi la fourniture qualitative d'informations au lecteur. Et par conséquent, nous devons constamment nous efforcer d'être intéressants, attrayants pour les utilisateurs et beaucoup changer dans la bibliothèque en fonction de son temps.

L'objectif principal du soutien à la lecture est de créer une opinion publique positive sur la lecture.

Le Programme national de soutien et de développement de la lecture a généré un regain d'activité créative : un certain nombre de bibliothèques satisfaites de leurs nouveaux projets et un haut niveau de compréhension des problèmes complexes. Les fêtes, les concours, les vacances débordent des bibliothèques sur les places et les rues de la ville, créant une atmosphère de joie autour du livre. De plus en plus, les bibliothécaires apparaissent dans la presse écrite, à la radio et à la télévision, aidant les gens à comprendre que la lecture est un plaisir, le bonheur de la connaissance et de la créativité.

La promotion du livre, la lecture est l'orientation principale dans l'activité de chaque bibliothèque.

Des programmes de promotion du livre et de la lecture sont mis en œuvre avec l'implication de toutes les catégories de la population dans les bibliothèques, mais une attention particulière est portée à la promotion de la lecture des enfants, des adolescents et des jeunes. Une composante nécessaire des activités éducatives modernes des bibliothèques d'aujourd'hui devrait être la motivation des enfants et des jeunes à lire de la littérature utile, à participer à divers concours et à se réaliser de manière créative.

Un adolescent moderne est avant tout un consommateur de produits informatiques, une personne focalisée sur la perception d'informations virtuelles plutôt que verbales. L'étudiant d'aujourd'hui a besoin que les informations soient présentées de manière claire, dynamique et de préférence brève. L'essentiel pour un bibliothécaire est d'attirer l'attention, d'évoquer une réaction émotionnelle, le désir de prendre un livre.

Inculquer aux enfants "l'habitude de la bibliothèque" est un processus qui demande du gradualisme. Il est nécessaire que lors de la préparation des cours, ils ne doivent «pas éviter» la bibliothèque - et il s'agit d'un travail conjoint des bibliothécaires avec les enseignants. Ce travail devrait commencer avec nous dès le plus jeune âge, dès la maternelle. Et puis les enfants s'intéresseront certainement simplement à la bibliothèque, ils y seront attirés ...

Un travail sérieux est nécessaire pour créer un environnement confortable pour la communication intellectuelle. Pour ce faire, les collections de livres devraient être complétées principalement par une littérature hautement artistique de divers formats : livres, périodiques, publications électroniques avec la participation obligatoire des meilleures ressources Internet éprouvées.

Le problème de l'organisation de l'espace de la bibliothèque se pose aujourd'hui. La bibliothèque d'aujourd'hui est conçue pour être multiforme et différente : avec des zones "bruyantes" et "calmes", avec des espaces ouverts et des zones de loisirs isolées. Par conséquent, il est nécessaire de reconsidérer l'organisation de l'espace de la bibliothèque, littéralement chaque coin de la pièce, en le rendant aussi pratique et attrayant que possible pour les utilisateurs.

L'agencement et l'emplacement des départements et des services dans la bibliothèque doivent garantir le confort d'y séjourner et d'y travailler.

Un point important dans la création d'un espace de bibliothèque ouvert et confortable et l'ouverture de fonds pour les utilisateurs est un agencement bien pensé du mobilier, principalement des étagères de livres et d'expositions. C'est la disposition et l'apparence des étagères qui déterminent le style de toute la bibliothèque. Les manières d'agencer les étagères peuvent être très diverses: même des rangées parallèles, "galerie", "zigzags". La disposition des racks en "demi-cercle" ou "semi-ovale" a actuellement un attrait particulier.

Il est nécessaire de créer des espaces récréatifs dans les bibliothèques pour les lecteurs avec un mobilier confortable pour le repos et la lecture : tables, fauteuils, banquettes et canapés. Dans ces zones, vous pouvez créer des coins de détente intellectuelle, où vous pouvez résoudre un jeu de mots croisés, jouer aux échecs, vous familiariser avec les derniers numéros de magazines et de journaux.

Mais le design moderne n'est pas le seul à rendre l'espace bibliothèque confortable. L'essentiel est une organisation bien pensée des fonds, compréhensible même pour un lecteur moins expérimenté.

La disponibilité des fonds est considérée comme une expression de confiance, de respect pour les lecteurs, de sorte que même les pertes inévitables ne doivent pas servir de base pour limiter l'accessibilité dans la bibliothèque. L'aménagement du fonds d'accès gratuit nécessite une attention particulière. Dans un fonds ouvert, où les lecteurs eux-mêmes parcourent et choisissent des livres, il est nécessaire de "s'y adapter".

Ainsi, les modèles "multi-niveaux" créés dans les bibliothèques avec espaces de travail et de loisirs tiennent compte au maximum des besoins et intérêts des lecteurs. Chaque utilisateur occupe son propre niveau - une certaine zone d'espace "ouvert". Dans le même temps, le zonage n'aura pas de limites "dures" et chaque lecteur, s'il le souhaite, pourra se déplacer librement d'un niveau à l'autre jusqu'à ce qu'il trouve l'endroit le plus pratique pour lui-même. Il se fera un plaisir de visiter la bibliothèque où il est confortable, cosy et moderne, non seulement grâce à des méthodes de travail innovantes, mais aussi modernes apparence, conception fonctionnelle interne.

Événements de masse, expositions- les formes les plus efficaces pour attirer l'attention des lecteurs. L'information spectaculaire est bien perçue par le public, augmente le flux d'usagers, incite de nombreuses personnes à se tourner vers les sources primaires littéraires et peut améliorer l'image de la bibliothèque. La priorité devrait être donnée à la présentation, aux formes interactives d'information et d'éducation, aux activités culturelles et de loisirs, qui positionneront la lecture comme partie intégrante de la vie d'une personne moderne, nécessaire à la réussite des activités éducatives, professionnelles et créatives. Ce sont ces formes d'événements qui permettront d'activer l'intérêt du lecteur et de la créativité des visiteurs réels et potentiels, de rendre la lecture et le livre attractifs et pertinents aux yeux des utilisateurs, notamment les jeunes, qui perçoivent souvent le pendant imprimé comme une format obsolète.

Nul doute que le développement de l'informatique permet à la bibliothèque d'être compétitive sur le marché des services d'information. L'informatisation des bibliothèques a permis d'appliquer de nouvelles formes de travail - horloge vidéo, voyage médiatique, kaléidoscopes médiatiques, présentations électroniques ce qui a élevé les activités de la bibliothèque à un autre niveau de qualité.

Aujourd'hui, les bibliothèques du pays utilisent activement de nouvelles formes non traditionnelles d'activités éducatives. Parmi eux:

Festivals- « Le monde entier est une bibliothèque ! », « Terre de lecture ».

Divers concours- des créations "Avec un livre dans la vie", une publicité virtuelle "Lire avec l'esprit", un concours de préférences de lecture "Leader de lecture de l'année", "Votre choix, lecteur !" livre."

Stocker- "Comment se rendre à la bibliothèque", "Avec un livre - vers l'avenir", "Donnez un livre aux enfants", "Déclaration d'amour à votre écrivain préféré", "Vous ne lisez pas encore - alors nous allons vous !", "Entrez un ami dans la bibliothèque", "Lisons ensemble !".

Jours ouverts– « La bibliothèque c'est génial !.. », « Bibliothèque familière et inconnue », « Nos portes et nos cœurs vous sont ouverts ! », « Quoi de plus beau que notre bibliothèque ?!! ».

Programmes culturels et de loisirs- "Dimanche à la Bibliothèque", "Nuit de la Bibliothèque", "Library After-school".

Cerveau littéraire- « Dans le cercle des livres préférés », « Les écrivains de notre enfance ».

Formes complètes de promotion du livre et de la lecture- "Journée du plaisir de la lecture", "Journée avec l'écrivain", "Journée du gourmet littéraire", "Classiques non ennuyeux", "Journée du lecteur".

Table ronde- une fiche complexe qui s'est enrichie de nouveaux contenus : "La jeunesse et le livre : y a-t-il des points de contact ?", "Jeunesse lisante - l'espoir de la nouvelle Russie", "Lire ou ne pas lire : à la recherche de un compromis."

Les formes populaires de ces dernières années sont devenues Flash mob de jeunes dans la rue: "Livre préféré", "Une minute de lecture", "Comment se rendre à la bibliothèque ?", "Ouvre ton livre". L'avantage de telles actions réside dans le caractère de masse, la vitesse et la couleur. Nous prévoyons à l'avenir d'organiser et de tenir avec bibliothèque de l'école flashmob ou, plus précisément, flashbook "Une minute à lire". Son essence est que lors d'une grande pause, les lycéens enfileront des T-shirts lumineux avec un slogan cousu "Dans l'ordinateur - l'actualité, dans le livre - la vie" et seront distribués dans les couloirs de l'école. À un certain moment, un signal retentira, l'élève ouvrira simultanément ses livres préférés et les lira à haute voix pendant une minute, montrant par son exemple que c'est à la mode et intéressant à lire.

Promotion du livre et de la lecture dans les transports et les espaces de loisirs- « Gazebo littéraire dans le parc », « Boulevard de la lecture », « Allée du livre », « Cour de lecture », Lectures littéraires « Sur les marches », « Salle de lecture d'été à ciel ouvert », « Avec un livre sur un banc », « Livre en route ! », « Lire sans s'arrêter », « Parcours de lecture », « Bus littéraire », etc.

Programmes de lecture d'été"Des vacances sans livre, c'est un été sans soleil."

Événements visant à faire revivre les traditions familiales de lecture: actions "Lecture en cadeau à maman", "Lecture depuis le berceau", "Les premiers livres pour notre bébé" (dans les maternités, tous les nouveau-nés reçoivent une carte de bibliothèque et les parents reçoivent des ensembles de littérature, des livrets, des mémos et listes); concours « Papa, maman, livre, moi : ensemble - une famille de livres » ; une heure de réflexion pour les parents « Que lisent nos enfants ? » ; heure parentale "Il y aura un chemin dans la famille, si le livre est heureux", vacances en famille "Apportez le livre au cercle familial"; cercle de lecture familial "Lisez-le"; soirée-rencontre avec le livre "Ce que mes parents ont lu"; quiz "Le thème de la famille dans les oeuvres d'art"; formulaires complexes "Prestations familiales", "Journée de lecture en famille".

Des formes de travail lumineuses et innovantes pour promouvoir le livre attirent les jeunes. Par conséquent, les spécialistes des bibliothèques recherchent quelque chose de nouveau dans leur travail, abordant de manière créative les événements pour la jeune génération. Rondes de poésie, diligences littéraires, dossiers, Journées du livre nouveau, Journées des jeux littéraires, Journées du livre anniversaire, défilé du livre, salons littéraires, balançoires poésie, salons littéraires, etc. se tiennent dans toutes les bibliothèques jeunesse. livre croisé.

Tout en faisant la promotion des livres et de la lecture, les bibliothécaires étudient constamment les opinions des lecteurs sur la littérature, identifient leurs préférences et leurs évaluations et mènent des enquêtes. Par exemple, sondages éclairs"Dix livres qui vous ont choqué", "Quel rôle joue la lecture dans votre vie ?", "Dans ma famille ils lisent" ; sondages téléphoniques sur les habitudes de lecture sondages flash avec une caméra vidéo" Aimez-vous lire des livres?"; interrogatoire« Culture, lecture, bibliothèque à travers les yeux des jeunes », « Bibliothèque de mes rêves », « Toi et ta bibliothèque », « Livre, lecture, bibliothèque dans ta vie » ; surveillance« Qui es-tu, notre lecteur ?

L'activité d'exposition devient plus informative, concise, non conventionnelle, avec l'implication d'éléments artistiques et décoratifs, de matériaux naturels, de dessins, d'artisanat, de choses et d'objets qui contribuent à créer l'image d'une personne ou d'une époque.

Les bibliothèques devraient participer activement aux campagnes des organisations d'édition et de libraire visant à vulgariser la lecture. Comme les projets de la maison d'édition AST « Lisez des livres ! et la maison d'édition EKSMO "Lisez des livres - il est nocif de ne pas lire!". Ils nous fournissent une mine de documents illustrés sur les bienfaits de la lecture. Dans le premier projet, des écrivains modernes à la mode font appel à la lecture de livres, dans le second, des lecteurs partagent leur vision du problème de la lecture. Qu'est-ce qu'un « lecteur » ? Comment allier lecture et dynamique de vie ? Qu'attend celui qui a abandonné les livres ? Qu'obtiendra celui qui trouve le temps de lire ? Toutes ces questions susciteront sans aucun doute l'intérêt des habitués et inciteront les lecteurs potentiels à la lecture. Notre bibliothèque a participé activement à ces événements de promotion du livre et de la lecture.

Lors du développement de tout produit promotionnel, il est important de prêter attention au développement d'un slogan. Slogan - slogan publicitaire ou une devise contenant une formulation concise, facilement perceptible et efficace d'une idée publicitaire. Il donne un sens émotionnel à toute la campagne publicitaire. Par exemple : « Viens. Vu. Je l'ai lu !", "Passez votre vie avec un livre !", "Les gens qui réussissent lisent beaucoup !", "Entrez ! Voir! LIRE!", "Une personne qui lit est une personne qui réussit!", "Créez votre avenir - lisez!", "Lire, c'est bien!", "Efforcez-vous d'être un lecteur - inscrivez-vous à la bibliothèque!", "Venez. Vu. Lisez-le !", "Lisez toujours, lisez partout !" etc.

Promotion des livres et de la lecture dans l'environnement électronique.

Aujourd'hui, l'espace bibliothèque est aussi l'espace virtuel de la bibliothèque. Les bibliothécaires dans l'environnement électronique créent leurs propres communautés, groupes d'intérêt, discutent de sujets d'actualité, échangent leur expérience de travail. La présence d'un site Web dans la bibliothèque augmente considérablement son statut. Après tout site de la bibliothèque est son image dans l'espace d'information. Blogues de la bibliothèque agir comme un outil pour promouvoir l'actualité de la bibliothèque, échanger des expériences dans la promotion des livres et de la lecture, informer sur les événements à venir, les nouvelles acquisitions dans le fonds de la bibliothèque, attirer un nouveau public, créer un club de lecture en ligne où vous pouvez discuter de livres.

Les bibliothèques forment et renforcent la culture de l'information des usagers et de l'ensemble de la population locale, en leur enseignant la culture informatique dans les ressources de la bibliothèque et les bases du travail sur Internet. Des services de culture de l'information sont créés dans de nombreuses bibliothèques et des cours d'informatique gratuits pour divers segments de la population sont en cours, où les bases de l'informatique et de l'information sont enseignées. Ces cours deviennent très populaires, en particulier chez les personnes âgées.

Et, bien sûr, il ne faut pas oublier l'identité d'entreprise, qui comprend le développement d'un logo, d'en-têtes, de cartes de visite, d'invitations, de certificats, de diplômes pour récompenser les lecteurs, etc. Un ensemble d'éléments graphiques que les bibliothèques utilisent sur les bons de commande des entreprises , matériel publicitaire, produits d'édition vous permet de créer une vue holistique des activités de la bibliothèque, de sorte qu'elle soit rappelée et reconnue comme un bon et bon ami.