Соціальне планування. Розробка плану соціального розвитку підприємства Структура соціального розвитку

Вступ

Глава 1. Поняття та сутність соціального планування

Глава 2. Соціальне планування загальнодержавному рівні

Розділ 3. Соціальне планування на регіональному рівні

Глава 4. Соціальне планування на підприємствах

Висновок

Список джерел літератури

Вступ

На етапі свого розвитку Росія продовжує зіштовхуватися з різними соціальними проблемами. До них можна віднести безробіття, поширення алкоголізму та наркоманії, неконтрольовану міграцію та інші наслідки соціальних та економічних реформ.

Будучи головним суб'єктом управління, російська держава має вирішувати нагальні проблеми соціальної сфери. Свої функції воно реалізує через органи влади. До однієї з таких функцій можна зарахувати соціальне планування.

Соціальне планування можна віднести до чотирьох основних функцій органів влади, серед яких також є організація, мотивація та контроль.

У сукупності вони дозволяють цілеспрямовано та системно здійснювати управління соціальною сферою, системно, з урахуванням перспективи, застосовувати різні методита інструменти поточного регулювання.

Соціальне планування є основною соціально-економічною базою нормального бюджетного процесу, що дозволяє більш точно визначити роль бюджету в соціальному розвитку країни та регіону, конкретні джерела бюджетних доходів та напрямки бюджетних видатків за всіма статтями бюджетних класифікацій, що й визначає актуальність нашої роботи.

Для здійснення соціального планування потрібна наявність певних умов. По-перше, система державного регіонального управління має бути здатна не лише розробити плани, а й забезпечити їхню реалізацію. По-друге, необхідна сучасна інформаційна база. Все це є в Російської Федерації.

Але тепер необхідно докладніше розглянути соціальне планування для того, щоб підтвердити цю приналежність до функцій органів державної влади.

Глава 1. Поняття та сутність соціального планування

Кожна держава, дбаючи про перспективи свого населення, постійно планує та реалізує різноманітні програми соціального розвитку. Важливим у цьому процесі є те, щоб засоби та методи, що використовуються у соціальному розвитку суспільства, відповідали його потребам та потребам. У зв'язку з цим виникає необхідність наукової обґрунтованості, системи критеріїв соціальних потреб у державі чи певному регіоні. Усі соціальні перетворення мають проходити перевірку на ефективність та доцільність. Забезпечити таку обґрунтованість може соціальне планування.

Соціальне планування – форма регулювання соціальних процесіву суспільстві, пов'язаних із життєдіяльністю населення. Головним завданням соціального планування є оптимізація процесів економічного та соціального розвитку, підвищення соціально-економічної ефективності.

Об'єктом соціального планування є соціальні відносини всіх рівнях, включаючи соціальну диференціацію, соціальну структуру; якість та рівень життя населення, у т. ч. рівень реальних доходів у цілому та за соціальними групами; якість та рівень споживання; забезпеченість житлом, його комфортність; забезпеченість населення найважливішими видами благ та послуг; розвиток освіти, охорони здоров'я, культури; визначення обсягу даних послуг, що надаються населенню на платній та безоплатній основі, та ін.

Соціальне планування, починаючи з середини 50-х. ХХ ст. було найважливішим елементам індикативного планування у країнах із розвиненою ринковою економікою, і з кінця 70-х початку 80-х гг. у зв'язку з переходом цих країн від індикативного планування до програмно-цільових методів регулювання соціальне планування стало найважливішим складовоюстратегічні загальнодержавні програми. Прикладом може бути п'ятирічний план розвитку Франції, п'ятирічний план розвитку Японії, які сутнісно є загальної концепцією соціально-економічного розвитку.

Великий досвід соціального планування було накопичено у СРСР, проте планування мало тих умовах директивний характер.

Соціальне планування має багаторівневий характер: загальнодержавний, регіональний рівень підприємства (фірми).

Соціальне планування зосереджено технічному процесі вирішення соціальних проблем. Основу цієї моделі, що спирається на програмний розвиток, є раціональним, ретельно спланованим і контрольованим процесом змін, призначений для забезпечення послугами членів товариства або певного територіального органу.

Так як планування є і наукою, і діяльністю, то метод треба розуміти не тільки як спосіб здійснення, але як спосіб розробки програм або завдань.

Загальні методи планування характеризуються тим, на які об'єктивні закони розвитку суспільства спираються можливі способиреалізації цілей, на що вони спрямовані та в яких організаційних формахвтілюються.

Довгий час провідним методом планування був балансовий, який виник як спосіб забезпечення зв'язків між потребами суспільства та його можливостями за обмеженості ресурсів. Нині першому плані виходять методи, що з існуванням ринкових відносин, коли особливо важливо бачити соціальні наслідки прийнятих рішень, вміти узгоджувати інтереси всіх учасників перетворень, надавши їм сприятливі умовидля вияву творчої активності.

Науковість соціального планування великою мірою залежить використання нормативного методу. Його вимоги є основою для складання показників соціального розвитку на різних рівнях соціальної організації суспільства. Саме нормативи дозволяють здійснити розрахунки та обґрунтувати реальність планових завдань, визначити орієнтири для розвитку багатьох суспільних процесів.

Аналітичний метод поєднує у собі аналіз та узагальнення. Його сутність зводиться до того, що в ході планування соціальний прогрес розчленовується на складові і на цій основі визначаються напрямки реалізації наміченої програми.

Все більшого значення набуває метод варіантів, суть якого полягає у визначенні кількох можливих шляхів вирішення соціальних завдань за наявності можливо більш повної та достовірної інформації. Його різновидом є спосіб варіантних наближень: спочатку з урахуванням наявних вихідних даних визначається можливий шлях порядку першого наближення, та був проводяться послідовні уточнення. Застосування цього пов'язані з пошуком оптимального варіантавирішення того чи іншого соціального завдання, з правильним вибором пріоритетів.

Комплексний метод є розробкою програми з урахуванням всіх основних факторів: матеріальних, фінансових та трудових ресурсів, виконавців, термінів. Його застосування передбачає дотримання наступних вимог: визначення темпів та пропорцій розвитку соціального процесу, його статистичної та динамічної моделі та вироблення основних показників плану.

У соціальному плануванні дедалі ширше став застосовуватися проблемно-цільовий метод, який пов'язані з вирішенням ключових невідкладних завдань у суспільному розвиткові незалежно від відомчої їх приналежності.

Широке визнання отримав соціальний експеримент, під час якого уточнюється механізм дії об'єктивних законів та особливості їхнього прояву з урахуванням однієї чи кількох соціальних інститутів. Отримані висновки допомагають скоригувати хід розвитку запланованого процесу, перевірити практично прогнозовані становища і висновки.

Важливе місце у соціальному плануванні займають економіко-математичні методи. Така назва у відомій формі умовна. Насправді йдеться про кількісний аналіз при використанні перерахованих вище методів планування. Математичні методине скасовують соціальний аналіз, а спираються на нього і своєю чергою впливають на подальше його вдосконалення.

В даний час кількісний аналізспирається такі методи, як лінійне програмування, моделювання, багатофакторний аналіз, теорія ігор тощо. Але всім цим формально-логічним кількісним процедурам приділяється роль специфічного інструменту, необхідного для вирішення різних завдань.

У теорії та методології планування важливо вміти застосовувати кількісні характеристики. Адже формальна логіка (і математика відповідно) – засіб здобуття нових знань. Але практична реалізаціяцих знань вимагає як істинності в математичному значенні, а й правильної інтерпретації результатів. Тільки на основі комплексного використання цих методів планування за допомогою кількісного аналізу можливе вироблення оптимального рішення. Кількісний аналіз завжди необхідно зіставляти зі здоровим глуздом, щоб не було абсолютизації кількісних характеристик. Таким чином, кількісний аналіз та економіко-математичний інструментарій відіграють важливу, але не самодостатню роль у плануванні. Вони потребують постійного розвитку та вдосконалення, постійного співвіднесення їх результатів з соціальними цілями суспільства.

Як нам відомо, сутність держави проявляється у її функціях, які є основними напрямками діяльності держави. Функції органів влади діляться на внутрішні (господарсько-організаторська, культурно-виховна, регулювання міри виробництва та споживання, охорона всіх форм власності, правопорядку, природи та довкілля, боротьба зі злочинністю, захист права і свободи громадян та інших. і зовнішні (боротьба мир та мирне співіснування, співдружність коїться з іншими країнами, захист батьківщини, суверенітету і незалежності держави, участь держави у гуманітарних міжнародних, культурних зв'язках та інших.).

Соціальне планування можна віднести до розряду внутрішніх функцій, оскільки воно одночасно сприяє реалізації права і свободи громадян, і навіть формує господарсько-організаторську систему всіх рівнях.

Соціальне планування має свої об'єкти та суб'єкти.

Суб'єктом соціального проектування (тобто тим, хто здійснює проектування) є різні носії управлінської діяльності, - Як окремі особистості, так і організації, трудові колективи, соціальні інститути тощо, що ставлять за мету організоване, цілеспрямоване перетворення соціальної дійсності. Необхідна риса суб'єкта проектування – його соціальна активність, безпосередня участь у процесі проектування.

Головним суб'єктом соціального управлінняє держава. Таким чином, соціальне планування – це одна з управлінських функційдержави.

Об'єктом соціального проектування (тобто де або на кому здійснюється процес проектування) називають системи, процеси організації соціальних зв'язків, взаємодій, включених у проектну діяльність, що піддаються впливам суб'єктів проектування і є підставою для цього впливу. Це можуть бути об'єкти найрізноманітнішої природи:

1) людина як суспільний індивід і суб'єкт історичного процесу соціальних відносин з його потребами, інтересами, ціннісними орієнтаціями, установками, соціальним статусом, престижем, ролями в системі відносин;

2) різні елементита підсистеми соціальної структуритовариства (трудові колективи, регіони, соціальні групи тощо);

3) різноманітні суспільні відносини (політичні, ідеологічні, управлінські, естетичні, моральні, сімейно-побутові, міжособистісні тощо).

У широкому значенні об'єктами та суб'єктами соціального планування виступає вся сукупність людей соціуму, яка не є однорідною масою. Це сукупність соціальних спільностей, великих соціальних груп та класів, які представляють всю палітру соціально-стратифікаційної структури.

Ще одним важливим доказом того, що соціальне планування є значущою функцією органів влади, те, що притаманна комплексність, яка досягається лише на рівні дії структур влади. Це вимагатиме об'єднання зусиль як фахівців суб'єктів управління, так і представників науки (від соціологів та економістів, правознавців, політологів та ін.) Скоординувати дії всіх суб'єктів соціального планування може держава в особі законодавчих та виконавчих органів влади.

Глава 2. Соціальне планування загальнодержавному рівні

Законодавчі органи влади, реалізуючи свої функції, ухвалили низку законів, що регулюють соціальне планування: наприклад, Федеральний законпро «Про мінімальні державні соціальних стандартах» від 11 червня 2003 року, «Національний стандарт Російської Федерації Соціальне обслуговування населення Основні види соціальних послуг» ДЕРЖСТАНДАРТ РОСІЇ Москва ГОСТ Р 52143-2003.

За підсумками чинного законодавства у вигляді соціального планування розробляються федеральні програми соціального розвитку.

Також на загальнодержавному рівні обираються форми соціального планування. Конкретне, або, як зараз заведено говорити, що таке планування включає формулювання низки завдань, виконання яких делегується різним державним та громадським установам.

Соціальне планування у своїй сутності покликане визначити оптимальні терміни розв'язання цих завдань. І, природно, що складніша проблема, то більше часу піде досягнення поставленої мети. Цей час буде витрачено і на теоретичне обґрунтування цілей планування та на впровадження в життя необхідних заходів для покращення соціальної ситуації. Загальний термінсоціального планування не може бути заданий спочатку, він вибирається з урахуванням сукупності якісних та кількісних критеріїв. Адресне планування, хоч і має ряд переваг, але пов'язане з деякими негативними факторами, серед яких часто застосування командних методів, що поєднується з ігноруванням науково обґрунтованих напрямів соціального розвитку

Якщо планування соціальних процесів йде, вдаючись до непрямих важелів, детально аналізуються конкретні можливості та потреби. У результаті наступного етапу, вишукуються ті елементи, які підлягають соціальному регулюванню із боку держави чи соціуму. Їх необхідно кількісно виміряти та прогнозувати варіанти їх розвитку. Після чого визначити можливі методи нейтралізації їх негативного впливу соціальну сферу і ті наслідки, які вже виявилися під їх впливом.

Приклад практичного застосуваннясоціального планування можна навести на прикладі покращення системи надання соціальних послуг. Система соціальних послуг, яка сьогодні існує в Росії, є малоефективною і гранично фрагментованою. Оскільки соціальні послуги надаються установами, підпорядкованими цілій низці різних міністерств. Вони фінансуються з бюджетів різних рівнів, причому схеми фінансування значно різняться залежно від цього, до системи якого розпорядника бюджетного кошти належить той чи інший установа.

Практично ніхто серйозно не займається оцінкою того, які саме соціальні послуги потрібні у тому чи іншому регіоні та в якій кількості, а робити таку оцінку необхідно.

І тому можна застосувати систему адресного, конкретного планування. Встановлюються завдання щодо досягнення певного рівня надання соціальних послуг. З поставлених завдань створюються робочі групи при міністерствах. Розробляються та реалізацію програми надання міні-грантів, покликаної створити та впровадити у практику інноваційні, соціальні послуги для конкретних закладів, що надають соціальні послуги. Розроблена програма передається регіональним органам соціального планування: органам місцевого самоврядуваннята іншим.

Розділ 3. Соціальне планування на регіональному рівні

Соціальне планування лише на рівні територіальної громади має на меті аналіз соціальних умов, постановку цілей та оцінку діяльності наявних служб для їх удосконалення та розвитку нових установ.

Соціальне планування, разом із місцевим розвитком та соціальною діяльністю, вважається одним із трьох ключових моделей соціальної роботив органах місцевого самоврядування, спрямованої на врівноваженість умов життя вразливих груп населення та досягнення соціальної стабільності.

Стратегія дій у рамках соціального планування виходить з того, що потрібно знайти факти, що свідчать про актуальність для населення тієї чи іншої проблеми, та логічно дійти можливих альтернатив вирішення цих проблем (визначенням належних послуг, програм та заходів). Модель соціального планування передбачає: залучення громадськості до визначення потреб та шляхів їх вирішення, у багатьох випадках – і до виконання заходів. Також до неї входять оцінювання потреб населення регіону; оцінювання ресурсів та можливостей місцевих органів загалом, наявних соціальних службта організацій; розробка планів, що відповідають ключовим принципам організації надання послуг у територіальній одиниці та які підтримуються самими органами місцевого управління; соціальне контрактування (соціальна домовленість), спрямоване на залучення громадських та приватних організацій до надання послуг за бюджетні кошти (у багатьох випадках), право клієнта на вибір соціальної служби.

Усі етапи роботи із соціального планування координуються місцевими органами влади, які також реалізують свої функції. Наприклад, залучає до соціального планування недержавні організації, що реалізують функцію взаємодії з громадськими об'єднаннями.

Планування та ініціювання соціальних програм у регіонах передбачає й визначення змісту змін. До ключових елементів цього процесу відносять: створення ініціативного комітету з планування, обрання місцевого координатора чи організатора; вибір організаційної структури, яка може забезпечити участь населення: дорадчий комітет чи наглядова рада, робоча групаабо коаліція, провідна установа чи організація, неформальна мережа тощо. А також пошук, відбір та залучення членів для організаційної структури, що запроваджуватиме програми в регіоні; визначення мети та завдань програми, розподіл ролей та обов'язків, забезпечення навчання.

Соціальне планування на регіональному рівні полягає в тому, що територіальні органи отримують можливість самостійно вибрати метод визначення соціальної проблеми, над чим має працювати місцева влада. Для цього можуть бути використані різні методи залучення громадськості до обговорення планів розвитку населеного пункту, а саме:

Поглиблене інтерв'ювання ключових осіб для визначення конкретних питань, над якими потрібно працювати, та побудови підстав для подальшого консенсусу, створення організаційного комітету;

Вибіркові та/або суцільні опитування щодо ставлення до певної проблеми, що дає можливість виділити основні проблеми та можливі шляхи їх вирішення;

Наступний етап соціального планування полягає у розробці планів (місцевих соціальних програм, які враховують як потреби та ресурси регіону, загальне бачення членів муніципалітету тих чи інших соціальних проблем, бачення місцевих чиновників). Часто місцеві програми є регіональною організацією федеральних соціальних програм, розроблених у процесі загальнодержавного соціального планування.

Соціальне планування на місцевому рівні класифікують за тими змінами, які воно вносить у життя населення регіону при впровадженні соціальних програм:

Пасивне планування (соціальні програми, що розробляються, спрямовані на збереження статус-кво, запобігання можливим або передбачуваним змінам);

Реактивне планування (соціальні програми, що розробляються, повинні задовольнити виявлені соціальні потреби в регіоні);

Проактивне, випереджувальне планування (соціальні програми спрямовані на запобігання соціальним труднощам у майбутньому);

Діяльне планування (мета програм - досягнення у майбутньому соціальної справедливості, спрямованість істотне зміна системи).

Водночас ці плани повинні відображати певні принципи надання соціальних послуг на місцевому рівні, підпорядковуватись місцевим законодавчій базіщо регулює соціальні стандарти.

Серед важливих принципів можна назвати:

1. Відмова від біологічного і дотримання холістичного підходу (англ. whole - цілий, цілісний), тобто. такого підходу, що передбачає ставлення до користувачів соціальних послуг не як до патологічних суб'єктів, а насамперед як до особистостей. Відповідно до такого відношення надання послуг мають відбуватися з найповнішим врахуванням усіх потреб особистості.

2. Безперервність опіки. Цей принцип полягає у забезпеченні

підтримки користувачів послуг всіх етапах їх життя, тобто. організації схем та програм відповідно до потреб людей кожної вікової групи. Куратор однієї соціальної служби передає клієнта певному етапі куратору інший організації.

2. Деінстетуалізація - звуження сфери впливу соціальних інститутів.

3. Нормалізація («соціальна вапоризація») та інтеграція у суспільство. Ґрунтується на думці, що перебування в закладах закритого типу небажане для людей з будь-яким типом патології; Майже всі особи, навіть із стійкими недоліками, можуть і повинні мати якомога нормальної та повноцінної життя у суспільстві.

Соціальне планування на місцевому рівні дає змогу реалізувати економічні функції органів влади. Оскільки передбачає можливість членам муніципалітету отримувати послуги у різних організаціях (диверсифікацію соціального обслуговування), тобто. залучення до виконання місцевих соціальних програм різних представників соціальних послуг, заощаджуючи при цьому кошти бюджету.

У багатьох європейських країнах діє так звана «контрактна» система відносин між державою та недержавними організаціями. Це означає, що з тих організацій, яким видано ліцензії в місцевому органі управління, може бути доручено окремі категоріїнаселення соціального обслуговування. У Росії витрати на соціальні програми останніми роками збільшилися, що підтверджує наявність державного господарювання в країні. Якщо США державне господарювання – це постійно модифицируемая функція держави, яка спирається на федеральний бюджет, федеральна контрактна система (ФКС) і федеральна податкова система, то Росії державне господарювання також має грунтуватися на подібних механізмах.

Глава 4. Соціальне планування на підприємствах

p align="justify"> Планування соціального розвитку трудових колективів становить третій рівень соціального планування. Різні види виробничих колективів припускають при плануванні розвитку різні методики. Досвід соціального планування говорить про те, що на рівні підприємства найефективніше застосування планів, що ґрунтуються на принципах:

Принцип 1. Здібності та можливості кожного працівника, що впливають на розвиток виробництва та самовдосконалення, повинні враховуватися насамперед.

Принцип 2. Ефективність соціального планування безпосередньо залежить від умов, створених на підприємстві або в організації для працівників, окремих переважних сторін, які вони можуть отримати під час розподілу матеріальних та нематеріальних благ. Слід об'єднати всі ресурси та зусилля, що вживаються державою для покращення рівня життя працівників та ресурсів, якими володіє окремий регіон. Не менш важливим фактором реалізації цього принципу є вдосконалення матеріального та морального стимулювання. В останні роки висловлено багато пропозицій та проведено низку експериментів щодо посилення зацікавленості людей у ​​кінцевих результатах праці.

Принцип 3. Процеси взаємодії людини з виробничою організацією, містом чи районом (отже, і з усім суспільством) нічого очікувати протікати спонтанно, випадково, стихійно, а мають бути виразом свідомої діяльності.

Вироблення даних принципів та проведення соціального планування на підприємстві допомагає система трудового праваРосійської Федерації. Формування трудового законодавстватакож належить до першорядних функцій законодавчих органів влади.

Висновок

За виконання даної роботи було розглянуто поняття соціального планування та її сутність. Як форма регулювання соціальних процесів, соціальне планування належить до складових державного управління. Останнє своєю чергою є головною функцією держави.

Повноваження держави покладено органи влади. Вони реалізують всю повноту його функцій, зокрема здійснюють соціальне планування. Отже, вони впливають працювати багатьох установ соціальної сфери, реалізуючи внутрішні господарсько-організаційні функції влади.

Соціальне планування – невід'ємна компетенція органів влади, оскільки зачіпає основи життєдіяльності нашого суспільства та неспроможна вирішуватися будь-ким іншим.

Система соціального планування складається із загальнодержавного планування, регіонального планування та соціального планування у колективах підприємств. Законодавчі органи влади забезпечують нормативно-правову основу соціального планування. А виконавчі під час планування розробляють та контролюють запровадження соціальних програм.

Федеральні соціальні програми реалізуються і регіональному рівні, де муніципалітет, здійснюючи соціальне планування, переробляє їх під місцеві потреби й потреби населення регіонах.

Надання соціальних послуг населенню може здійснюватися і державними організаціями, але соціальне планування прерогативу держави. Хоча до нього на регіональному рівні широко залучається громадськість для з'ясування актуальних соціальних проблем та шляхів їхнього подолання.

Список джерел літератури

1. Економічний словник. За ред. Архіпова О.І. - М. Проспект, 2001. - 624 с.

2. Катаєва В. Креативний менеджер: стратегія успіху. - М.: Русаки, 2003. - 280 с.

3. Марченко М. Н. Теорія держави та права. - М.: Проспект, 2008. - 648 с.

4. Громадян В.Д. Соціологія управління, Підручник. - М.: КноРус, 2008. - 512 с.

5. Тихомиров Ю.А., Зенков В.М. Соціальне законодавство. Науково-практичний посібник. - М.: Інфра-М, 2005. - 339 с.

6. Weil M., Gamble D.N. Community Practice Models//Encyclopedia of Social Work 19th ed, - Vol.1.- Washington: NASW, 1995. - 600.

7. Bracht, N., Kingsbury, L. Community organization principles in health promotion. (Eds), Health Promotion at Community Level, Sage, Newbury Park, CA, 1990. - p.668.

8. Решетников А.В. Процесне керуванняв соціальній сфері. - М.: Медицина, 2001. - 503 с.

9. Семигіна Т.В. Робота у громаді: практика та політика. - К.: Академія, 2004. - 350 с.

10. Бухалков М.І. Планування для підприємства. - М.: Інфра-М, 2008. - 416 с.

Для вирішення деяких соціальних проблем створюються соціальні проекти, у яких вирішуються різні питання. Але перш ніж розглядати соціальні проекти необхідно визначитися, що це. Які особливості мають ті, що спрямовані на молодь? Що вас цікавить? Соціальні проекти у школі, приклади їх реалізації? Чи проекти, орієнтовані на старших? Скажімо, соціальні проекти для молоді, приклади їхньої реалізації?

проект?

Під соціальним проектом розуміють чітко сформульовану ідею щодо певної чи спрямованої на покращення якогось аспекту соціального життя. Але крім ідеї, він має запропонувати ще шляхи її реалізації, відповівши на питання про те, коли буде реалізовано, де, в яких масштабах, хто буде головною цільовою групою проекту. Допоможе вам зрозуміти, що він являє собою, приклад соціального проекту, який буде опубліковано нижче. Також, крім цих питань, необхідно вирішити питання фінансування (можна обійтися без нього, але буде складно). Зазвичай шляхів фінансування 2: коли його фінансують учасники проекту із власних коштів або спонсорство від суб'єкта з великими фінансовими можливостями.

До соціальних проектів відносять пропозиції щодо реформування системи соціального забезпечення, соціального захисту, охорони здоров'я, подолання наслідків соціальних та природних потрясінь. Цілі в таких проектах намічаються відразу і можуть редагуватися тільки при досягненні проміжних результатів, щоб оцінювати ефективність діяльності. Якщо говорити про соціальні проекти для молоді, приклади їх реалізації, вони не сильно відрізняються загальній масі, Але деякі особливості є (хоча можна сказати, що вони спільні тією чи іншою мірою для всіх проектів).

Які особливості мають проекти, спрямовані на молодь?

Найголовніша особливість - те, що вони спрямовані виключно на молодь та аспекти її життя. При створенні молодіжного соціального проекту необхідно враховувати популярні тенденції, потреби, потенційну аудиторію проекту. Слід детально описувати кожні конкретні ситуації, які мають бути покращені, а також всі конкретні методи та їх застосування. Приклади шкільних соціальних проектів принципово не відрізняються.

Чому має відповідати проект?

Проект має відповідати таким умовам:

1. Повинні бути відсутні суперечності у ідеях і способах реалізації.
2. Повинна існувати можливість реалізації у умовах.
3. Повинен створюватися на науковій основі із застосуванням наукового методу під час опрацювання кожного етапу. Можна сказати про соціальні проекти для школярів, їх приклади повинні вміти зацікавити цих непосидючих хлопців.
4. Повинен давати відповідь на соціальне замовлення, яке виникло в суспільстві.
5. План реалізації має бути ефективним та таким, що дозволить досягти мети.
6. Це має бути соціально-культурний проект, приклад якого навіть у стадії розробки зможе зацікавити молодь.

Як потрібно оформляти соціальний проект?

Що має бути у проекті? Спочатку необхідно вибрати напрямок. Як область роботи може бути обрано здоров'я, творчість, демографічні питання, оздоровлення, наукова або культурна освіченість, популяризація спорту або кращого відношеннядо інших людей. Після вибору напрямку слід визначитися з метою: так, якщо була обрана наука, то як конкретна мета може бути популяризація радіоелектроніки, конструювання, фізики, наукового методу вивчення, створення клубу логічної думки або астрономічного гуртка.

Після визначення цілей необхідно задуматися про завдання - максимально сконцентровані цілі. Прикладом завдань можуть бути такі: прищеплення якостей, які дозволять важким підліткам із групи ризику облаштуватись у житті як нормальний громадянин, або допомога у визначенні місця навчання/роботи після закінчення школи. Коли визначено напрямок, цілі та завдання, слід обговорити план дій і терміни реалізації, а також місце, де всі напрацювання будуть отримувати життя. У плані дій повинен бути максимально деталізований список дій, в якому буде вказуватися, що слід робити для досягнення цілей. Щоб ви мали найкраще уявлення про те, що від вас вимагається, можна ознайомитись із чотирма соціальними проектами для молоді.

Далі будуть приклади. Але хоча в них і написано, навіщо вони спрямовані (молодь, сироти), їх можна розглядати як соціальні проекти у школі. Приклади нехай і не дуже масштабні, але дозволять ознайомитися з номінальною складовою. До роботи бажано підключити шкільного психолога.

Приклад соціального проекту для молоді №1

Напрямок: подружні взаємини молодих людей.

Ціль. Зменшити кількість людей, які розлучаються після перебування у шлюбі, шляхом підготовки та роз'яснення обов'язків та прав майбутнього подружжя.

1. Пояснити, що таке шлюб, які обов'язки та права будуть у кожного з подружжя.
2. Допомогти розподілити майбутні обов'язки зараз, щоб потім не виникало притирок.
3. Допомогти знайти причини, чому молоді люди хочуть одружитися, і визначити, чи розуміють вони, що він означає.

Потрібен поетапний план, у якому розписані всі дії та його послідовність.

Термін реалізації: безстроково.

Місце реалізації: місто таке-то.

Приклад для молоді №2

Напрямок: підтримка материнства та профілактика сирітства.

Мета: надання відмовникам та неповнолітнім сиріткам, які проходять лікування у лікарні.

1. Залучення соціальної уваги до цієї проблеми у зв'язку з тим, що більшість людей не поінформовані про її існування.
2. Збір коштів, матеріальної допомоги, іграшок та ліків, для передачі до лікарні з подальшим використанням для відновлення здоров'я у відмовників та неповнолітніх сиріт.
3. з державного бюджету або з благодійних фондівдля покращення відмовників або сиріт, які перебувають у лікувальних медичних закладах.
4. Звертання уваги на проблему дітей без батьків із метою переконання людей усиновлювати дітей.

Детально розписаний план, в якому описані деталі пошуку засобів та їх передачі.

Місце реалізації: Дитяча обласна лікарня міста Самари.

Приклад для молоді №3

Приклад соціального проекту, що підходить для школи або молодіжної компанії.

Напрямок: молоді з вродженими вадами та інвалідністю в університетах.

Мета: досягнення соціалізації фізично відмінних студентів.

1. Сприяння повноцінності соціалізації учасників проекту.
2. Взаємодія з організаціями, які здійснюють соціальний захист таких людей.
3. Допомога у соціально-культурному житті.
4. Допомога, спрямована на подолання духовної та фізичної самотності.
5. Надання впливу формування адекватного ставлення у суспільстві до молоді з особливими потребами.
6. Створення умов, коли молодь із особливими потребами зможе спокійно займатися творчою діяльністю.
7. Реалізація творчої реабілітації.
8. Пошук, перевірка та впровадження нових методів реабілітації.

Детальний план.

Термін реалізації: безстроково.

Місце: університет такого міста.

Соціальні проекти для школярів, приклади їх реалізації можуть відрізнятися – для них можна обрати допомогу дітям-інвалідам, що навчаються у звичайних школах.

Кожну організацію можна як соціальну організацію, яка

характеризується своєю територією, цілями, керівництвом, соціальними умовами.

Класифікація соціальних груп здійснюється за різними ознаками:

Умовні (що об'єднують людей за якоюсь ознакою для цілей аналізу);

Формальні та неформальні малі групи. У формальній групі всім її членів

чітко прописані всі позиції, посадові інструкції, суворо розподілені всі ролі, структура

влади. Неформальна група складається і виникає стихійно, в ній не задані відносини

вертикалі, ця група формується на основі взаємних симпатій чи антипатій;

Референтні групи. Вони служать еталоном, виконуючи порівняльну та нормативну

Кожна група характеризується основними параметрами: склад, структура, групові

процеси та норми, система цінностей.

Склад групи характеризується такими ознаками як вік, професія, стаж роботи,

рівень освіти..

Структуру групи можна охарактеризувати з урахуванням таких ознак, як структура

комунікацій, структура уподобань, структура влади.

Групові процеси соціально-психологічного характеру включають адаптацію,

комунікацію, ідентифікацію та інтеграцію.

Групові норми – це правила, вироблені та прийняті групою. Норми тісно пов'язані з

цінностями, що складаються в кожній групі на основі ставлення до певних

соціальним явищам.

Соціальні процеси на підприємстві повинні керуватися, цим цілям служить соціальне

планування чи планування соціального розвитку трудових колективів.

Проте слід зазначити, що соціально-економічна нестабільність у суспільстві,

характерна для Росії середини 90-х років, боротьба підприємств за виживання у новій ринковій

середовищі відсунули питання планування соціального розвитку на підприємствах другого план. Тим

не менш, це не означає, що необхідність такої роботи втратила свою актуальність.

стабілізаційних процесів у країні неминуче поставить проблеми управління соціальним

розвитком до ряду пріоритетних. Про це свідчить досвід економічно розвинених країн світу.

Тому доцільно розглянути питання організації управління соціальним розвитком на

підприємствах.

Зміни соціальної структури колективу тісно пов'язані з переміщеннями її працівників,

частина з яких заздалегідь планується (догляд на пенсію, на навчання тощо)

Найважливішим процесом соціального розвитку колективу є вдосконалення

виробничої сфери, яка має великий вплив на здоров'я та тривалість

життя людини, його працездатність, соціально-психологічний клімат у колективі.

Поліпшення умов праці створює передумови більш сприятливого протікання соціальних

процесів у сфері праці - адаптації, мотивації, трудових переміщень, згуртування колективу.

Трансформація російської економіки торкнулася сфери праці, власність, системи

оплати праці, відносини між адміністрацією підприємства та працівниками.

Профспілка та колективний договірстають реальними інструментами захисту прав та

інтересів працівників

До колективного договору зазвичай включаються такі питання:

Заробітня плата;

Найм та звільнення працівників;

Режим роботи;

Охорона праці;

Соціальна сфера;

Захист інтересів осіб, які на даний момент не працюють на

підприємстві.

Соціальному плануванню на підприємстві має передувати комплексне

соціологічне дослідження трудового колективу, метою якого може бути вивчення

соціальної структури працівників, виявлення її слабких ланокта напрямів удосконалення.

Вивченню підлягають питання ставлення людей до праці, фактори привабливості та

непривабливості праці для підприємства загалом й у кожному його підрозділі.

Особливу увагу необхідно приділяти:

1) вивченню ступеня змістовності праці,

2) його умов та рівня оплати,

3) плинності кадрів,

4) дисципліни праці,

5) ціннісних орієнтацій у колективі.

Соціологічне дослідження завершується розробкою науково обґрунтованих рекомендацій

щодо зміни соціальних параметрів трудового колективу, а також конкретних пропозицій щодо

різним напрямам роботи у колективі підприємства. Подібні рекомендації та пропозиції

стають основою соціального планування на поточний період (рік) та перспективу (3 - 5 років та

Паралельно з планом соціального розвитку колективу багатьма підприємствами

розроблялися звані соціальні паспорти підприємств. Цей досвід доцільно

використовувати й у час.

Соціальний паспорт підприємства є сукупністю показників,

відображають стан та перспективу соціального розвитку. У ньому характеризуються:

1) соціальна структура колективу підприємства,

2) його функції,

3) умови праці,

4) забезпеченість працівників житлом, дитячими дошкільними установами,

підрозділами соціальної інфраструктури самому підприємстві.

У паспорті відображаються внутрішньоколективні відносини, соціальна активність працівників та

інші питання. Дані із соціального паспорта використовуються при розробці плану соціального

розвитку.

Крім планів соціального розвитку можуть розроблятися спеціалізовані

соціальні програми, такі, наприклад, як "Здоров'я", "Жіноча праця", "Молодь", "Житло",

"Умови праці" та ін.

Планування соціального розвитку трудових колективів забезпечує зростання соціальної

ефективності, яка, поряд з економічною ефективністю, є найважливішою

Причиною та умовою благополуччя підприємства та його працівників.

Ціль: Соціальний захист учнів, їх розвиток, виховання, освіта.

Завдання:

- забезпечення соціального захисту прав неповнолітніх;

- попередження правопорушень та поведінки, що відхиляється учнів, негативного сімейного виховання;

- посилення координації запобіжно – профілактичної діяльності всіх відомств, що вирішують цю проблему;

- підвищення рівня виховно – профілактичної роботи з підлітками в освітній установі через взаємодію з КДН та ГДН;

- організація роз'яснювальної роботи серед учнів та батьків з питань правопорядку, профілактики правопорушень;

- підвищення самосвідомості учнів через різноманітні форми заходів, акцій;

- розвиток системи організованого дозвілля та відпочинку дітей«групи ризику» у канікулярний час.

Профілактична функція.

- вивчення умов розвитку дитини в сім'ї, у школі, визначення рівня її особистісного розвитку, психологічного та фізичного стану, соціального статусу сім'ї;

- правова, психологічна, педагогічна освіта батьків, педагогів,

Захисно-охоронна функція.

- створення банку даних сімей про проблеми та конфліктні ситуації;

- підготовка документації для педагогічних консиліумів, для представлення інтересів дітей у державних та правоохоронних установах;

- індивідуальні бесіди, групові заняття з учасниками конфліктних ситуацій, забезпечення контакту дітей з батьками та вчителями у разі виникнення конфлікту

Організаційна функція.

- організація групових тематичних консультацій із запрошенням юристів, психологів, лікарів, інспекторів КДН.

- забезпечення індивідуальних консультацій з батьками, педагогами та учнями.

- контакт з органами місцевої влади та муніципальними службамиіз соціального захисту сім'ї та дитинства з правоохоронними органами, із громадськими організаціями.

- організація дозвілля та відпочинку через зв'язок з дитячими об'єднаннями та установами додаткової освіти.

ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

№ п\п	Заходи	Термін	Відповідальний
	Складання аналізу та звітів про виконану роботу.	травень, при необхідності	соціальний педагог
	Упорядкування плану роботи на рік.	Серпень	соціальний педагог
	Участь у семінарах, проведення консультацій.	по мірі необхідності	соціальний педагог
	Участь у засіданнях, нарадах, педагогічних радах.	за планом	соціальний педагог
	Обробка, аналіз, узагальнення результатів діяльності, інтерпретація одержаних результатів.	у міру проведеної роботи	соціальний педагог
	Робота за запитами адміністрації, ОДН, КНД та ЗП, учнів, батьків, вчителів.	вересень-травень	соціальний педагог
	Проведення місячника« Неблагополучна сім'я»	вересень	соціальний педагог
	Взаємодія з фахівцями соціальних служб для вжиття заходів щодо соціального захисту учнів.	на запит	зам. по ВР
	Складання картотеки« Соціальний паспорт класу»: - збирання даних за класами для соціального паспорта; - інструктаж кл. керівників щодо подання даних про дітей та сім'ї групи соціального ризику; - надання допомоги класним керівникам зі збору та аналізу матеріалів соціальних карт учнів групи соціального ризику.	вересень	соціальний педагог
	Діагностика характерних поведінкових особливостей учнів, діагностика соціального середовища учнів (родина, коло спілкування, інтереси та потреби)	жовтень	класні керівники
	Коригування банку даних та складання списку дітей за соціальним статусом: Неповних сімей, Багатодітних сімей, Малозабезпечених сімей, Неблагополучних сімей, Сиріт, Учнів, які перебувають на обліку в ОДН та ВШУ, Дітей-інвалідів. Діти, які перебувають під опікою	вересень	соціальний педагог
		До 05.09	соціальний педагог - класні керівники зам. директора з УВР
	Брати участь у роботі МО класних керівників, підготувати виступи: - Робота з учнями«групи ризику», важкими підлітками - Робота з учнями, які стоять на різних видах(за що і як ставлять на облік, порядок зняття з обліку, робота з учнями під час постановки на облік) - Робота з дітьми девіантної поведінки.	жовтень грудень Березень	психолог соціальний педагог
	Брати участь у роботі КДН та ЗП району.	по мірі необхідності	соціальний педагог
	Організація благодійного зборуречей, канцелярських товарів для учнів, що потребують.	вересень квітень	класні керівники 1-11 класів. адміністрація школи
	Залучення учнів до гуртків, секцій та інших творчих об'єднань дітей у школі.	вересень-травень	керівники гуртків та секцій. класні керівники зам. директора з ВР соціальний педагог
	Контроль зайнятості учнів, що стоять на різних видах обліку в канікулярний час	жовтень грудень Березень	соціальний педагог
	Виступ на загальношкільних батьківських зборах та класних годинах, засіданнях Рад профілактики.	на запит	соціальний педагог
	Аналіз виконаної роботи	за планом	соціальний педагог

РОБОТА З ДІТЬМИ, ЯКІ СКЛАДАЮТЬСЯ НА ОБЛІКУ В ОДН, КДН і ЗП І ВШУ.

	Коригування банку даних про важковихованих учнів: - вивчення індивідуальних особливостейдітей; - вивчення соціально-побутових умов; - вивчення соціуму дітей	вересень	соціальний педагог
	Індивідуальні бесіди з учнями, які перебувають на ВШУ.	вересень-травень
	Проведення класного годинника з аналізу проблемних ситуацій: - Відповідальність за порушення правил поведінки у школі та на уроці. Статут школи. - Цивілізовано розв'язуємо конфлікти.	по мірі необхідності	соціальний педагог
	Розмови: - Правова відповідальність, - Перебування неповнолітніх у громадських місцяхбез супроводу дорослих.	грудень	соціальний педагог
	Інформувати батьків про постановку на тимчасовий облік їхніх дітей.	вересень-травень	соціальний педагог
	Вести облік успішності учнів, що стоять на ВШУ наприкінці кожної чверті (бесіди з учнем, батьками та класним керівником).	1 раз на чверть	соціальний педагог
	Вести облік правопорушень та злочинів у школі.	протягом року	соціальний педагог
	Індивідуальна робота з учнями, що важко виховуються, сім'ями з розбору виникаючих проблемних ситуацій.	вересень-травень	соціальний педагог психолог
	Заслуховувати учнів, які перебувають на обліку на: - шкільній Раді профілактики, - МО класних керівників.	вересень-травень	соціальний педагог
	Відвідування вдома учнів, які перебувають обліку, розмови зі своїми батьками, встановлення причин отклоняющего поведінки	по мірі необхідності	класні керівники психолог
	Надавати допомогу дітям у створенні вільного часу.	вересень-травень	соціальний педагог психолог класні керівники
	Складати соціально-психологічну характеристику на учнів, поставлених на облік.	по мірі необхідності	соціальний педагог психолог класні керівники
	Виявлення проблем адаптації учнів та корекція асоціального наказу підлітків.	вересень-травень	соціальний педагог психолог класні керівники
	Постановка на облік, співбесіда з класними керівниками, збирання характеристик, консультування за підсумками спостереження за учнями«групи ризику».	вересень-травень	класні керівники, соціальний педагог
	Тестування	за планом	психолог
	Вивчення психологічних особливостей особистості	вересень-травень	психолог соціальний педагог
	Відвідування класних годин, уроків	по мірі необхідності	соціальний педагог психолог
	Відвідування вдома учнів	по мірі необхідності	класні керівники, соціальний педагог психолог
	Здійснення чіткого контролю за відвідуванням школи учнями«групи ризику» та учнями, які перебувають на ВШУ		класні керівники, соціальний педагог
	Проведення засідання Ради профілактики з метою попередження бродяжництва неповнолітніх, вчинення ними протиправних дій, хуліганські вчинки.	1 раз на місяць	соціальний педагог
	проведення тестування проблемних учнів з метою з'ясування індивідуальних особливостей, особистісної орієнтації; з'ясування причин та проблем школяра	по мірі необхідності	психолог
	Залучення учнів«групи ризику» та тих, хто перебуває на ВШУ до загальношкільних справ та заходів тощо.	постійно протягом навчального року	класні керівники, соціальний педагог

РОБОТА З БАТЬКАМИ

	Внести зміни та доповнення до картотеки неблагополучних сімей.	вересень
	Проводити індивідуальні бесіди з батьками: - про обов'язки з виховання та утримання дітей, - про взаємини у сім'ї, - про побутових умовахта його ролі у вихованні та навчанні.	вересень-травень	соціальний педагог
	Відвідувати вдома неблагополучні сім'ї.	за планом та по мірі необхідності	соціальний педагог, класні керівники, інспектор ОДН
	Заслуховувати батьків про виховання, навчання, матеріальний зміст дітей - на Раді профілактики, - на засіданнях КДН	вересень-травень	соціальний педагог – класні керівники.
	Міжнародний день сім'ї. Розмови, класний годинник.		зам. директора з ВР соціальний педагог - класні керівники
	Надавати допомогу в організації - зайнятості дітей у канікулярний час, - забезпечення безкоштовними путівками до санаторіїв та таборів у канікулярний час, - безкоштовного харчування, - заняття у час.	вересень-травень	соціальний педагог психолог класні керівники старший організатор
	Сприяння організації літнього оздоровчого відпочинку дітей.	квітень травень	класні керівники, соціальний педагог
	Батьківський лекторій: - Закон, сім'я, дитина (моральне та правове виховання дітей у сім'ї). - Виховання здорової дитини в сім'ї, Дитина та вулиця. - Підліток у світі шкідливих звичок.	вересень-травень	соціальний педагог психолог
	Відвідування вдома дітей, які перебувають під опікою, складання актів та звітів.	жовтень, січень	соціальний педагог
	Запрошення батьків дітей«групи ризику» на засідання Ради профілактики школи для індивідуальних бесід.	за планом та по мірі необхідності
	Співбесіда з батьками, які ухиляються від виховання підлітків; Ознайомлення із статтями КК РФ Винесення їм офіційного попередження про відповідальність за виховання та навчання дітей	постійно протягом навчального року	класні керівники, соціальний педагог, адміністрація школи

ПРОПАГАНДА ПРАВОВИХ ЗНАНЬ СЕРЕД БАТЬКІВ І УЧНІВ.

	Знайомство учнів зі статутом школи, своїми обов'язками та правами.	вересень	класні керівники 1-11 класів
	Проводити зустрічі із працівниками правоохоронних органів.	вересень-травень	соціальний педагог, адміністрація школи
	Операція "Школа"	листопад	соціальний педагог, адміністрація школи
	Проводити бесіди з учнями на класному годиннику за темами: - Дрібне хуліганство, псування чужого майна, відповідальність. - Відповідальність за відвідання школи, пропуски уроків без поважних причин. - Відповідальність за порушення правил поведінки у школі та на уроці. - Бійка, нецензурні висловлювання – дії, що караються. - Здатність неповнолітнього здійснювати свої правничий та відповідати.	за планом	соціальний педагог інспектор ОДН класні керівники

РОБОТА З КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ

	Засідання МО класних керівників: - моральне виховання учнів, - роль класного керівника у підвищенні рівня розвитку класного колективу та виховання кожного школяра - загальнолюдські цінності та їх місце у вихованні.	листопад січень Березень	соціальний педагог психолог заступник директора з ВР
	Індивідуальне консультування з проблеми, що виникла	по мірі необхідності	класні керівники, соціальний педагог
	Спільна діяльність із дітьми«групи ризику» та «важкими» дітьми	протягом року	класні керівники, соціальний педагог
	Спільна робота за програмою« Індивідуальний психолого-педагогічний супровід у навчальному процесі дітей із девіантною поведінкою».	протягом року	класні керівники, соціальний педагог
	Спільне відвідування сімей із метою вивчення соціально-побутових умов життя.	по мірі необхідності	класні керівники соціальний педагог

Попередній перегляд:

УГОДЕНО: СТВЕРДЖУЮ:

Голова комісії у справах в.о. директора МБОУ ЗОШ №1

неповнолітніх та захист їх прав _________________ЯрковД.П. за адміністрації МО «_____»________20___г.

«Майкопський район»

Федосєєв А.Ж.

З Комісією у справах неповнолітніх та захисту їх прав.

на 2017-2018 навчальний рік.

Ціль:

Удосконалення системи профілактики дитячої бездоглядності та безпритульності,

Підвищення ефективності роботи з профілактики жорстокого поводження з дітьми,

Попередження злочинів та правопорушень серед неповнолітніх.

Завдання:

Створити ефективну систему соціально-психологічної підтримки дітей та підлітків групи ризику;

залучати батьків до навчально-виховного процесу;

сприяти соціальній реабілітації, адаптації дітей та підлітків, охороні їх життя та здоров'я;

вести постійну профілактичну роботу щодо попередження правопорушень учнів школи;

Підвищувати правову культуру та соціально-педагогічну компетентність батьків;

Співпрацювати зі службами та відомствами щодо вирішення проблем бездоглядності та правопорушень у дитячому та підлітковому середовищі;

проводити роботу з метою підвищення виховної функції сім'ї та забезпечення коригування виховання у сім'ях окремих учнів;

Здійснювати заходи щодо надання комплексної психолого-педагогічної, медико-соціальної, соціально-правової підтримки, забезпечення дозвілля та відпочинку дітей та підлітків, які перебувають у соціально небезпечному становищі.

п/п		Відповідальні	Терміни
	Виявлення неблагополучних сімей; дітей із сімей групи ризику, а також дітей, які систематично пропускають з неповажних причин заняття у школі.		Вересень-травень
	Вивчення становища даних сім'ях, обстеження умов життя неповнолітніх, складання актів обстеження.	Соціальний педагог	Вересень (при необхідності)
	Коригування бази даних та складання списку дітей за соціальним статусом (багатодітні, неповні, у важкій життєвій ситуації, неблагополучні сім'ї, сім'ї групи ризику, діти безробітних батьків, сім'ї з підопічними дітьми, діти з ОВЗ)		Вересень
	Коригування банку даних дітей, що стоять на всіх видах обліку, виявлення їх інтересів, потреб, труднощів у навчанні, зайнятість у позаурочний час.		Вересень
	Ведення індивідуальних карток учнів, журналу з дітьми.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Залучення учнів групи ризику, учнів що стоять обліку, дітей девіантного поведінки у гуртки, спортивні секції, шкільні заходи.		Вересень-травень
	Знайомство учнів та батьків зі Статутом школи, правил поведінки учнів, єдиними вимогами у школі.	Класні керівники.	Вересень
	Надання посильної допомоги у вихованні, навчанні, організації відпочинку учнів групи ризику, учнів що стоять обліку, дітей девіантного поведінки.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Участь у розгляді конфліктів.		Вересень-травень
	Проведення індивідуальних бесід із учнями, занять, занять із елементами тренінгу.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Проведення анкетування.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Організація циклів бесід для батьків та дітей (з формування ЗОЖ, прищеплення санітарно-гігієнічних навичок; про статеві особливості розвитку; з профілактики наркоманії, куріння та алкоголізму)	Соціальний педагог, педагог-психолог, класні керівники Співробітники КДН	Вересень-травень
	Надання допомоги в організації відпочинку дітей у канікулярний час.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Участь у акціях, спортивних змаганнях.	Соціальний педагог	Вересень-червень
	Засідання Ради профілактики.	Члени Ради профілактики	Щомісяця за планом.
	Консультація класних керівників роботи з дітьми, девіантної поведінки.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Контроль за відвідуваністю та успішністю учнів групи ризику, учнів, які стоять на обліку, дітей девіантної поведінки.		Вересень-травень
	Участь у загальношкільних батьківських зборах. Участь у загальношкільних батьківських зборах із запрошенням співробітників КДН.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Один раз на чверть за планом.
	Участь у круглих столах, семінарах, заходах.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Спільне проведення круглих столів, бесід, лекцій із запрошенням співробітників КДН.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Проведення спільних рейдів у неблагополучні сім'ї, сім'ї групи ризику.	Соціальний педагог Співробітники КДН	Вересень-травень (за планом та за необхідності)
	Участь у засіданнях КДН, надання необхідної інформації, звітів, характеристик.	Соціальний педагог	Вересень-червень
	Проведення тематичного класного годинника, бесід.	Соціальний освітянин, педагог-психолог, класні керівники.	Вересень-травень
	Місячник із профілактики негативних явищ.	Заступник директора з ВР Відомства системи профілактики.	Жовтень

Зам. директора з ВР ____________________________ Пєшкова Т.М.

Соціальний педагог ____________________________ Шустова Н.Ю.

Відповідальний секретар КДН та ЗП ________________________ Чернишенко О.М.

Попередній перегляд:

УГОДЕНО СТВЕРДЖУЮ

Керівник управління освіти В.о. директора МБОУ ЗОШ №1

Адміністрації МО _______________ Ярков Д.П.

«Майкопський район»

Ротова Є.П.

Спільний план роботи МБОУ ЗОШ №1

З органами опіки та піклування на 2017-2018 навчальний рік.

ЦІЛІ РОБОТИ:

● створення цілісної системи моральної, соціальної та психологічної та правової підтримки кожної дитини у вирішенні шкільних проблем;

● забезпечення та захист конституційних прав неповнолітніх на здобуття основної загальної освіти та законних інтересів інших учасників освітнього процесу;

● становлення школи як інституту здобуття досвіду демократичної поведінки та взаємодії.

ЗАВДАННЯ:

● вдосконалення системи підвищення рівня правової грамотності учнів, педагогів та батьків;

● взаємодія освітнього закладу з сім'єю з метою формування громадянської позиції та правової самосвідомості учасників освітнього процесу;

● створення умов для активної участі дітей у вирішенні питань, що мають для них значення;

● проведення інформаційної, освітньої та виховної роботи щодо попередження насильства щодо неповнолітніх.

п/п		Відповідальні	Терміни
	Продовжити роботу з виявлення дітей та підлітків, які залишилися без піклування батьків. Уточнення та коригування списку дітей, які перебувають під опікою.	Класні керівники, соціальний педагог.	Вересень-травень
	Складання списку дітей з багатодітних, неповних сімей, сімей групи ризику, неблагополучних сімей, соціально небезпечних та соціально незахищених сімей.	Соціальний освітянин, класні керівники.	Вересень
	Вивчення становища у сім'ях, обстеження умов життя неповнолітніх, складання актів обстеження.	Соціальний педагог	Жовтень, березень.
	Робота з опікуваними сім'ями щодо виявлення раннього неблагополуччя.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Виявлення фактів жорстокого поводження з дітьми.	Соціальний педагог, педагог-психолог, класні керівники	Вересень-червень
	Проведення медичного оглядудітей, які перебувають під опікою.	Медична сестра	Вересень-травень
	Виявлення інтересів, потреб, труднощів у навчанні підопічних дітей та підлітків.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Залучення учнів до гуртків, спортивних секцій, шкільних заходів.	Соціальний педагог, педагог-психолог, класні керівники	Вересень-травень
	Надання посильної допомоги у вихованні, навчанні, організації відпочинку підопічних.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Участь у розгляді конфліктів із підопічними та своєчасне надання їм соціальної підтримки.	Соціальний освітянин, педагог-психолог, класні керівники.	Вересень-травень
	Проведення індивідуальних бесід з учнями та опікунами.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Консультування опікунів з питань виховання, створення сприятливого клімату в сім'ї, захист прав дітей, які перебувають під опікою	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Проведення анкетування, індивідуальних занять, занять із елементами тренінгу.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Надання допомоги в організації відпочинку підопічних дітей у канікулярний час.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Надання допомоги у складанні звітів опікунів про витрачання опікунської допомоги, пенсій.	Соціальний педагог, опікуни.	Січень
	Консультація класних керівників роботи з дітьми, які перебувають під опікою.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень
	Контроль за відвідуваністю та успішністю опікуваних дітей.	Соціальний педагог, класні керівники	Вересень-травень
	Проведення лекцій, бесід, семінарів за участю фахівців Управління освіти з опіки та піклування за темами: Правова грамотність, Відповідальність батьків за дітей.	Фахівці Управління освіти з опіки та піклування	Жовтень-березень
	Проведення бесід, батьківських зборів, педрад з профілактики жорстокого поводження, суїцидальної поведінки.	Соціальний педагог, педагог-психолог	Вересень-травень (за планом)
	Підготовка матеріалів для подання до суду та участь у судових засіданнях.	Соціальний педагог	Вересень-травень
	Підбиття підсумків, складання звітів, складання плану роботи на наступний рік.	Соціальний педагог	Травень

Соціальний педагог ____________________ Шустова Н.Ю.

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

План роботи

Поради щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх

на 2017-2018 навчальний рік

Мета роботи:

комплексне вирішення проблем профілактики правопорушень, бездоглядності та наркоманії серед учнів школи, формування законослухняної поведінки, правової культури, соціальна адаптація та реабілітація, захист прав дитини.

Завдання роботи:

• організувати взаємодію суб'єктів системи профілактики у вирішенні проблем неповнолітніх;
• створювати умови для успішної соціальної адаптації неповнолітніх, розкриття їх творчого потенціалу та життєвого самовизначення;
• організувати соціальний патронаж дітей та підлітків та (або) їх сімей, що розглядаються на засіданні Ради;
• забезпечити цілеспрямований соціально-психологічний, правовий вплив на поведінку та діяльність дітей та підлітків освітньої установи.

п/п	Строки проведення	Напрямки роботи	Відповідальні
	Вересень	1.Твердження плану роботи на рік. 2.Оновлення та коригування «банку даних», оновлення складу соціальних груп, складання соціального паспорта кожного класу 3.Робота з учнями, що не приступили до занять. 4.Робота за уявленнями класних керівників. 5. Формування банку даних дітей "групи ризику". 6. Проведення місячника «Неблагополучна сім'я». Виявлення сімей, які опинилися у соціально небезпечному становищі, неблагополучних сімей. 7.Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники
	Жовтень	2. Залучення дітей «групи ризику» у спортивні секції, гуртки. 3.Контроль за поведінкою учнів, які перебувають на обліку. 4. Бесіди з формування та пропаганди здорового образужиття серед учнів. 5.Виявлення дітей, схильних до правопорушень. 6.Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Педагог психолог Класні керівники
	Листопад	1. Робота з учнями, що не приступили до занять у 2 чверті. 3.Контроль відвідуваності та успішності учнів «групи ризику». 4. Бесіди щодо профілактики правопорушень.	Заступник директора Соціальний педагог Педагог психолог Класні керівники
	грудень	1. Робота з учнями, що мають пропуски занять без поважних причин, та їх батьками. 2. Робота з неуспішними учнями за наслідками 1 півріччя. 3.Звіт про роботу з учнями, які стоять на ВШУ. 4. Бесіди з профілактики шкідливих звичок. 5.Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Педагог психолог Класні керівники
	Січень	1. Робота з учнями, які не приступили до занять у 3 чверті, та їх батьками. 2.Робота з учнями девіантної поведінки за уявленнями класних керівників. Індивідуальні розмови. 3.Звіт про виконану роботу за 1 півріччя. 4. Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники
	Лютий	1.Робота з учнями, які порушують правила поведінки у школе. 2. Робота з учнями, які мають перепустки з неповажних причин та незадовільні оцінки. 3. Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники
	Березень	1.Підсумкове засідання по роботі з учнями, які не встигають у 3 чверті. 2.Робота за уявленнями класних керівників. 3.Робота з учнями, які перебувають під опікою.	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники
	Квітень	1.Попередня літня зайнятість учнів, які перебувають на обліку. 2. Робота з учнями, які не приступили до занять у 4 чверті. 3. Бесіди з профілактики злочинів та правопорушень. 4. Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники
	Травень	1.Робота за уявленнями класних керівників. 2.Звіт про роботу Ради профілактики за навчальний рік. 3. Організація літньої праці та відпочинку дітей 4. Засідання Ради профілактики	Заступник директора Соціальний педагог Педагог психолог Класні керівники
	Протягом року	Поставити на контроль Ради профілактики: Розгляд правопорушень, скоєних учнями (за необхідності) Проведення рейдів щодо перевірки житлово-побутових умов проживання учнів «групи ризику» (один раз на рік) Розгляд поведінки та успішності учнів за заявами класних керівників та вчителів-предметників (при необхідності) Організація лекцій для учнів школи спільно з інспектором ПДН, наркологом, психологом (за планом роботи)	Заступник директора Соціальний педагог Класні керівники

Попередній перегляд:

«Стверджую» «Узгоджено»

В.о. директора МБОУСОШ№1 В.о.глави Муніципальної освіти

Ярков Д.П. «Тульське сільське поселення»

Кшняков А.А.

ПЛАН спільних заходів

з профілактики злочинів та правопорушень серед неповнолітніх.

Мета: комплексне вирішення проблеми профілактики бездоглядності та правопорушень дітей та підлітків, їх соціальної реабілітації у сучасному суспільстві.

Завдання:

Захист прав та законних інтересів дітей та підлітків;

Зниження підліткової злочинності;

Попередження бездоглядності та безпритульності неповнолітніх;

Забезпечення захисту прав та законних інтересів дітей, що залишилися без піклування батьків;

Соціально-психологічна допомога неблагополучним сім'ям;

- координація діяльності органів та установ системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх;

- виявлення та припинення фактів залучення неповнолітніх у скоєння злочинів та антигромадських дій.

№п/п	Заходи	Терміни	Відповідальні
1.	Формування та звіряння бази даних: Чисельність дітей віком від 6 до 15 років, які не навчаються у школі. Список дітей, які стоять на обліку в КДН, ГДН на ВШК, група «ризику». Малозабезпечені, багатодітні, неповні сім'ї. Опікувані діти. Діти інваліди. Сім'ї, які мають статус біженців.		Соціальний педагог
2.	Продовжувати формування та коригування банку даних та своєчасне його поповнення на виявлені сім'ї, які перебувають у соціально небезпечному становищі та потребують державної підтримки, неблагополучні сім'ї, де батьки не виконують своїх обов'язків з виховання та навчання дітей, негативно впливають на їх поведінку, або жорстоко поводяться з ними.		Соціальний педагог
3.	Складання плану спільної діяльностіМБОУ ЗОШ з ОДН, КДН, Органами опіки та піклування, селищною адміністрацією щодо попередження та профілактики правопорушень та злочинів неповнолітніх.		Соціальний педагог, заступник директора з ВР
4.	Засідання Ради профілактики та участь у засіданнях КДН.		Соціальний педагог
5.	Аналіз стану злочинності та правопорушень, виявлення причин та умов, що сприяють скоєнню злочинів та бездоглядності серед неповнолітніх.		Соціальний педагог
6.	Проведення місячника "Неблагополучна сім'я".		Соціальний педагог Спільно із селищною адміністрацією, інспектором ОДН.
7.	З метою охорони правий і законних інтересів дітей та підлітків, які перебувають під опікою та піклуванням, здійснення перевірки умов їх життя, складання актів, звітів, надання їм соціально-реабілітаційної допомоги.		Соціальний педагог
8.	Постійне проведення рейдів із перевірки неблагополучних сімей, які мають неповнолітніх дітей.	По мірі необхідності	Соціальний педагог разом із селищною адміністрацією, інспектором ОДН, співробітниками КДН.
9.	Рейди за місцями скупчення молоді.		Соціальний педагог Спільно із селищною адміністрацією, інспектором ОДН, співробітниками КДН.
10.	Проведення щорічної акції "Операції "Школа". День правових знань		Соціальний педагог Із залученням різних спеціалістів: КДН, ОДН, прокуратура, лікар-нарколог, козацтво.
11.	Вивчення дозвілля неповнолітніх, які перебувають на ВШК, у відділі ОДН, РВВС, КДН дітей із неблагополучних сімей. Забезпечення залучення зазначеної категорії неповнолітніх до занять гуртків, секцій.		Соціальний освітянин, класні керівники.
12.	Організація зайнятості підлітків у канікулярний час.	(канікулярний час)	Соціальний освітянин, класні керівники.
13.	Ведення індивідуальної профілактичної роботи з учнями, які перебувають у різних видах обліку. Ведення індивідуальних карток.		Соціальний освітянин, психолог, класні керівники.
14.	Розмови «Способи ефективного спілкування»,"Зроби щастя своїми руками!", "Конфлікти в житті сучасної людини", "Профілактика жорстокого поводження в сім'ї".		Педагог-психолог
15.	Залучення дітей «групи ризику», важких підлітків до класних та загальношкільних заходів.		Соціальний педагог, заступник директора з ВР, заступник директора з гурткової роботи, класні керівники.
16.	Розмови «Види наркоманії», «Курювальні суміші. Мікси», «Здоров'я найдорожче».		Лікар-нарколог.
17.	Бесіди, круглі столи, батьківські збори із запрошенням фахівців ЦРЛ, ОДН, КДН, прокуратури: «Фактори ризику», «Явище екстримізму та тероризму у молодіжному середовищі».		Соціальний педагог.
18.	Бесіди, класний годинник: «Поняття юридичної відповідальності», «КК РФ», «Мої права та обов'язки», «Безпечний простір», «Правила поведінки на дорогах»		Соціальний педагог, класні керівники, інспектор ОДН, інспектор ДІБДР, КДН, селищна адміністрація.
19.	Індивідуальні бесіди, консультації з учнями з групи ризику		Соціальний педагог, психолог, інспектор ГДН.
20.	Регулярні засідання Ради із профілактики правопорушень.	Щомісяця	Члени Ради профілактики
21.	Робота з учнями, які регулярно порушують дисципліну в школі.		Соціальний педагог, заступник директора з ВР, психолог.
22.	Всесвітній день боротьби зі СНІДом Бесіди, класний годинник, акції.		Соціальний педагог, лікар-нарколог.
23.	Спортивні змагання, змагання важких підлітків, здавання норм ГТО.		Вчителі фізкультури, селищна адміністрація, соціальний педагог, відділ молоді.

Попередній перегляд:

План заходів щодо профілактики та попередження дитячого суїциду

серед дітей та підлітків на 2017-2018 навчальний рік.

Ціль:

- профілактика випадків суїциду серед дітей та підлітків у вигляді формування позитивної адаптації до життя.

Завдання:

-Виявлення дітей, які потребують негайної допомоги та захисту та надання екстреної першої допомоги, забезпечення безпеки дитини, зняття стресового стану.

-Вивчення психолого-педагогічних особливостей кожного учня, сімей, з метою своєчасної профілактики та ефективного вирішенняпроблем, що виникають у психічному стані, спілкуванні, розвитку та навчанні та соціальному статусі підлітка та сім'ї.

-Створення системи підтримки дітям, підліткам та сім'ям, що опинилися у важкій життєвій ситуації.

-Залучення різних державних органівта громадських об'єднань для надання допомоги та захисту законних прав та інтересів дитини.

-Прищеплення існуючих у суспільстві соціальних норм поведінки, формування дитячого милосердя, розвиток ціннісних взаємин у соціумі.

-Формування в дітей віком і підлітків позитивного образу Я, унікальності і неповторності як власної особистості, а й інших людей.

№	Заходи	Терміни проведення	Відповідальні
1.	Затвердження плану роботи ПМПК на рік.		соціальний педагог
2.	Виявлення та облік дітей, схильних до суїциду. Ведення особистих карток.	протягом року	соціальний педагог психолог
3.	Участь у місячнику «Неблагополучна сім'я»		соціальний педагог
4.	Виявлення неблагополучних дітей та сімей. Складання списків.	протягом року	соціальний педагог - класні керівники психолог
5.	Робота з учнів із сімей «групи ризику», неблагополучних сімей, проведення батьківського всенавчання: - «Взаємини з батьками та з дорослими». - «Проблеми підліткового віку»; - «Поведінка у конфліктній ситуації. Вирішення конфлікту шляхом спільного ухвалення рішення». -«Захист дітей від негативного впливу інтернет-спільнот, груп у соцмережах»	протягом року	соціальний педагог - класні керівники психолог
6.	Відвідування вдома неблагополучних сімей.	за планом та в міру необхідності	соціальний педагог - класні керівники психолог
7.	Індивідуальні бесіди з учнями, які потрапили у важку життєву ситуацію.	протягом року	соціальний педагог - класні керівники психолог
8.	Регулювання взаємовідносин та конфліктних ситуацій серед учнів. Припинення всіх випадків нестатутних відносин.		соціальний педагог, класні керівники психолог,
9.	Участь у семінарах з проблеми суїцидальної поведінки дітей та підлітків.	1 раз на рік	соціальний педагог психолог
10.	Оформлення виставок, стендів, випуск інформаційних плакатів, що пропагують цінність людського життя	протягом року	соціальний педагог - класні керівники психолог
11.	Проведення «Тижня психологічного здоров'я»		соціальний педагог - класні керівники психолог
12.	Проведення Єдиного уроку безпеки в Інтернеті.		викладачі інформатики
13.	Проведення Дня правової допомоги дітям		заступник директора з ВР
14.	Проведення конкурсу творів «Я люблю тебе, життя»		вчителі російської мови та літератури
15.	Участь у проведенні міжвідомчого круглого столу		Центр психолого-педагогічної, медичної та соціальної допомоги
16.	Участь у республіканському конкурсі на найкращу методичну розробкуз організації профілактики суїцидальної поведінки дітей та підлітків		АРІПК
17.	Провести бесіди, класний годинник, заняття з профілактики суїциду: «Профілактика жорстокого поводження в сім'ї» «Профілактика конфліктності у підлітковому середовищі» "Дитячий телефон довіри"; « Агресивність, невпевнена поведінка та поведінка з упевненістю». «Негативні емоції і як упоратися з гнівом». "Критика, навички критичного ставлення". "Уміння приймати рішення". "Я особливий і себе поважаю". "Як подружитися". «Толерантний шлях до світу»; «Щаслива сім'я, сім'я та сімейні цінності»;		соціальний педагог - класні керівники психолог
18.	Участь у заходах, спрямованих на: -формування ЗОЖ, -Впровадження комплексу ГТО, Участь у спортивно-масових, фізкультурно-оздоровчих заходах.
12.	Засідання МО класних керівників «Профілактика сімейного неблагополуччя та суїцидальної поведінки дітей та підлітків».	за планом	соціальний педагог психолог
13.	Провести діагностику: -рівень конфліктності -Рівень агресії -Рівень тривожності	за планом	психолог соціальний педагог
14.	Складання параметрів, проведення анкетувань, моніторингу.	за планом	соціальний педагог психолог
15.	Організація роботи з учнями на канікулах		зам.директора з ВР соціальний педагог - класні керівники
16.	Виступ на засіданнях Ради профілактики, нарадах, батьківських: -Кримінальний кодекс РФ (ст.117 «Мучиння», ст.110 «Доведення до самогубства», ст.131-134 про злочини сексуального характеру); -Адміністративний кодекс РФ (ст.164 «Про права та обов'язки батьків»); -Конвенція ООН про права дитини (ст.6, 8, 16, 27, 28, 29, 30); -нормативні документи про профілактику бездоглядності та правопорушень н/л, про захист їх прав та ін.		зам.директора з ВР соціальний педагог
17.	Міжнародний День сім'ї	15.05.	зам.директора з ВР соціальний педагог - класні керівники
18.	Негайне повідомлення в ГДН, КДН, управління освіти (відділ опіки) про факти насильства над дитиною з боку батьків чи інших дорослих осіб.	протягом року	соціальний педагог

51. План соціального розвитку

Наявність у цьому розділі плану соціального розвиткуколективу буде, крім усього іншого, яскравим підтвердженням ефективності та перспективності діяльності вашої фірми (за умови, що ваші плани щодо цього не порожній звук, що необхідно підтвердити фактами попередніх періодів).

План соціального розвитку колективу підприємства є науково обґрунтованою і матеріально забезпеченою системою заходів, спрямованих на всебічний і гармонійний розвиток усіх членів колективу на основі прогресивних змін структури, умов життя трудового колективу, посилення соціальної однорідності праці, найбільш повне задоволення матеріальних та духовних потреб членів колективу.

До плану соціального розвитку підприємства включаються такі основні розділи.

1. Удосконалення соціальної структури колективу. У цьому розділі передбачаються заходи щодо покращення професійно-кваліфікаційної структури працівника, скорочення чисельності працівників ручної, важкої фізичної та монотонної праці, а також зайнятих на роботах з шкідливими умовамипраці, щодо поліпшення співвідношення між некваліфікованою та кваліфікованою працею, що призводить до підвищення соціальної однорідності праці.

2. Поліпшення умов праці та охорони здоров'я працівників підприємства. У цьому розділі особлива увага приділяється заходам щодо вдосконалення виробничого середовища.

3. Удосконалення оплати праці, покращення житлових та культурно-побутових умов працівників підприємства. Тут передбачається як загальне зростання рівня оплати праці працівників, а й встановлення правильних пропорцій у рівні зарплати різних категорійпрацівників, диференціація рівня оплати праці всередині категорій працівників залежно від рівня складності та кінцевих результатівпраці.

4. Виховання особистості, підвищення трудової та суспільної активності працівників та розширення їх участі в управлінні виробництвом. Це насамперед заходи спрямовані на розвиток соціальної активності працівників та підвищення їхньої ролі в управлінні виробництвом, його демократизацію; ідейно-патріотичне виховання, трудове, економічне, моральне, правове. Зазначені види виховання тісно взаємодіють між собою.

Головним завданням цього розділу плану є визначення перспектив удосконалення виховної роботи, створення умов її високої ефективності.

У даному розділі бізнес-плану також можна навести інформацію про правові аспекти діяльності: відомості про реєстрацію, установчі документи, форму власності, законодавчі обмеження, особливості оподаткування, патентного захисту тощо.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.З книги Психологія та педагогіка. Шпаргалка автора Резепов Ільдар Шамільєвич

З книги Енциклопедія юриста автора

Право соціального забезпечення ПРАВО СОЦІАЛЬНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ - система правових норм, що регулюють відносини з матеріального забезпечення та обслуговування як окремих громадян РФ (на старості, у разі хвороби, часткової, або повної втрати працездатності, втрати

Як розібратися в ЖКГ і не переплачувати автора Шефель Ольга Михайлівна

З книги Біологія [Повний довідник для підготовки до ЄДІ] автора Лернер Георгій Ісаакович

3.9. Біотехнологія, клітинна та генна інженерія, клонування. Роль клітинної теорії у становленні та розвитку біотехнології. Значення біотехнології для розвитку селекції, сільського господарства, мікробіологічної промисловості, збереження генофонду планети. Етичні

автора Автор невідомий

43. ПОНЯТТЯ СОЦІАЛЬНОГО КОНТРОЛЮ Соціальний контроль (від фр. controle, англ control – панування, насильство) – регуляція поведінки людей соціальних системах, що здійснюється членами товариства за спеціальними схемами; механізм підтримання громадського порядку, що включає норми та

З книги Соціологія: Шпаргалка автора Автор невідомий

44. ВИДИ СОЦІАЛЬНОГО КОНТРОЛЮ. СУСПІЛЬНА ДУМКА ЯК ІНСТРУМЕНТ СОЦІАЛЬНОГО КОНТРОЛЮ Види соціального контролю: а) економічний; б) соціальний; в) технічний г) управлінський (допомагає реалізувати планування та керівництво та ін.); д) державний (політичний,

З книги Соціологія: Шпаргалка автора Автор невідомий

МЕХАНІЗМИ СОЦІАЛЬНОГО КОНТРОЛЮ Етапи реалізації соціального контролю: встановлення соціальних норм та стандартів; зіставлення результатів з еталонними нормами та визначення можливих відхилень; виправлення відхилень (але не всі помітні відхилення від норм

З книги Основи соціології та політології: Шпаргалка автора Автор невідомий

18. ПОНЯТТЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНСТИТУТУ Соціальний інститут – стійкі та повторювані форми соціальної практики, за допомогою яких організується соціальне життя та забезпечується стабільність суспільних відносин Розвиток соціальних інститутів здійснюється

З книги Основи соціальної роботи: Шпаргалка автора Автор невідомий

60. ФУНКЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО РОБОТНИКА Основні функції соціального працівника: реалізація діагностичної функції передбачає вивчення соціальним працівникомособливостей групи, шару, окремої людини, ступеня та спрямованості на них мікросередовища та постановку

З книги Урбаністика. частина 3 автора Глазичов В'ячеслав Леонідович

Стратегічний планрозвитку міста На жаль, поки що в Росії про цей найважливіший документ доводиться говорити в майбутньому. Навіть у тих випадках, коли розробляються стратегії розвитку, як, наприклад, у Норильську, перед яким стоїть завдання оптимізації

З книги Фотозйомка. Універсальний самовчитель автора Корабльов Дмитро

ЗАКОНИ КОМПОЗИЦІЇ У ФОТОГРАФІЇ ДРІБНИЙ ПЛАН, СЕРЕДНІЙ ПЛАН, ВЕЛИКИЙ ПЛАН (ФРАГМЕНТ) Ці поняття є базовими у фотографічній композиції. Якщо брати зображення людини або якогось об'єкта, то на дрібному плані вони будуть зображені повністю на тлі будь-якого об'єкта.

З книги Житловий кодекс Російської Федерації автора Право і криміналістика Автор невідомий

Розділ ІІІ. ЖИТЛОВІ ПРИМІЩЕННЯ, ЩО НАДАЮТЬСЯ ЗА ДОГОВОРАМИ СОЦІАЛЬНОГО НАЙМА Глава 7. ПІДСТАВИ І ПОРЯДОК НАДАННЯ ЖИТЛОВОГО ПРИМІЩЕННЯ ЗА ДОГОВОРОМ СОЦІАЛЬНОГО НАЙМУ Стаття 49. За договором соціального найму

З книги Пам'ятка громадянам СРСР, які виїжджають за кордон автора Автор невідомий

Питання соціального забезпечення Виплата пенсій та допомоги громадянам СРСР, які перебувають за кордоном у службових або приватних справах, провадиться відповідно до радянського законодавства, положень укладених між СРСР та країною перебування угод або

З книги Планування на підприємстві: Шпаргалка автора Автор невідомий

29. ПЛАН СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ПІДПРИЄМСТВА Об'єктом соціального планування для підприємства є весь персонал, його соціальні групи, окремі працівники. Його основна мета – задоволення різних потреб працівників за рахунок коштів та можливостей

З книги Управління персоналом автора Доскова Людмила

З книги Службовий собака [Посібник з підготовки фахівців службового собаківництва] автора Крушинський Леонід Вікторович