Avec des modifications et des ajouts de :

I. Dispositions générales

1.1. Les présentes Procédures et modalités de certification des candidats au poste de manager et de manager organisation éducative administré par le ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe, (ci-après - la procédure) détermine la procédure d'attestation des candidats (candidat) pour le poste de chef et de chef d'une organisation éducative sous la juridiction du ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie, et le calendrier de sa mise en œuvre ( ci-après, respectivement - attestation, candidats, chefs d'organismes éducatifs, ministère).

1.2. Les objectifs de la certification sont :

a) accroître l'efficacité de la sélection et du placement des responsables des organisations éducatives ;

b) évaluation des connaissances et des qualifications des candidats (candidat) au poste de chef d'une organisation éducative;

c) évaluation des connaissances et des qualifications des responsables des organisations éducatives et confirmation de leur aptitude au poste occupé ;

d) stimulation croissance professionnelle responsables d'organisations éducatives.

1.3. Les certifications sont soumises à :

a) candidats (candidat) au poste de chef d'un organisme d'enseignement;

b) chefs d'organisations éducatives.

1.4. Les chefs d'établissements d'enseignement ne sont pas soumis à certification :

nommé au poste par le président de la Fédération de Russie ou le gouvernement de la Fédération de Russie ;

qui occupent leur poste depuis moins d'un an ;

femmes enceintes;

les femmes en congé de maternité (leur attestation est effectuée au plus tôt un an après la fin du congé);

les personnes en congé pour s'occuper d'un enfant jusqu'à l'âge de trois ans (leur certification est effectuée au plus tôt un an après la fin du congé).

1.5. La certification des responsables d'organisations éducatives est effectuée au moins une fois pendant la période de validité Contrat de travail. La certification du chef afin de confirmer la conformité au poste occupé est effectuée dans l'année suivant la nomination au poste.

1.6. La certification s'effectue en russe et comprend les étapes successives suivantes: analyse des documents et supports soumis concernant le candidat au poste de manager (manager) et entretien.

1.7. Pour attestation, le Ministère :

a) crée une Commission d'attestation pour l'attestation des candidats au poste de chef et de responsables d'organismes scolaires (ci-après dénommée la Commission d'attestation);

b) génère des listes de candidats à certifier pour les postes de chefs d'établissements d'enseignement sur la base des propositions reçues selon les modalités prescrites, y compris de l'organe consultatif permanent du ministère, qui examine les questions de dotation en personnel des établissements d'enseignement l'enseignement supérieur relevant de la compétence du ministère (ci-après dénommé l'organe consultatif) ;

c) dresse des listes de responsables d'organismes d'enseignement soumis à certification;

d) détermine le calendrier de certification ;

d) la cuisine Documents requis pour les travaux de la Commission d'attestation ;

g) les demandes de candidats (candidat) pour le poste de chef, chef d'un organisme éducatif, ainsi que organisations concernées, documents de l'organe délibérant, matériels et informations nécessaires pour assurer les activités de la Commission d'attestation ;

h) exercer d'autres pouvoirs afin d'assurer les activités de la Commission d'attestation.

1.8. La commission d'attestation fonctionne sur la base du volontariat.

1.9. Les grands principes de la Commission d'attestation sont la compétence, l'objectivité, la transparence, l'indépendance et le respect de l'éthique professionnelle.

1.10. L'appui méthodologique, analytique, organisationnel et technique aux activités de la Commission d'Attestation est assuré par la subdivision structurelle du Ministère, qui est chargée de ces fonctions.

II. Fonctions, pouvoirs, composition et procédure de travail de la commission d'attestation

2.1. Commission de certification :

procède à l'attestation des candidats (candidat) au poste de chef d'un organisme d'enseignement;

procède à la certification des chefs d'organisations éducatives;

analyse les documents soumis en relation avec les candidats (candidat) pour le poste de chef et de chef d'une organisation éducative, y compris la vérification de leur conformité les exigences de qualification spécifié dans guides de qualification, selon les positions pertinentes des responsables des organisations éducatives et (ou) les normes professionnelles, l'absence de motifs les empêchant de s'engager dans des activités pédagogiques et les restrictions à l'emploi activité de travail dans le domaine de l'éducation, procède à une étude approfondie et objective des candidats à la nomination aux postes de responsable d'un organisme éducatif.

2.2. La commission d'attestation a le droit :

a) demande des candidats (candidat) au poste de chef, chef d'une organisation éducative, ainsi que des organisations concernées, un organe consultatif, des documents, du matériel et des informations nécessaires à ses activités ;

b) fixer des délais pour la soumission des documents, matériels et informations demandés ;

c) procéder aux consultations nécessaires ;

d) créer des groupes de travail avec la participation d'experts et de spécialistes, dont la composition est approuvée Commission d'agrément;

2.3. La composition de la commission d'attestation est fixée par arrêté du ministère.

La Commission d'attestation comprend des représentants du Ministère, des représentants d'organismes du gouvernement fédéral, des représentants organismes publics, des représentants des organisations syndicales, des représentants des autorités de l'État de l'entité constitutive de la Fédération de Russie sur le territoire de laquelle l'organisation est située * (1) , ainsi que des membres des conseils de surveillance des organisations autonomes et des membres de l'organe consultatif * ( 2) .

Le président de la commission d'attestation est le ministre de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie.

Le Président de la Commission d'Attestation assure la direction générale des travaux de la Commission d'Attestation, préside ses réunions, organise les travaux de la Commission d'Attestation, exerce le contrôle général de l'exécution des décisions prises, répartit les attributions entre les membres de la Commission d'Attestation .

Les vice-présidents sont le vice-ministre de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie et un représentant d'une organisation publique. En l'absence du président de la commission d'attestation, les fonctions de président sont exercées par l'un de ses suppléants, qui en est chargé par le président de la commission d'attestation.

Le vice-président de la commission d'attestation, en l'absence du président de la commission d'attestation, exerce pleinement les fonctions de président de la commission.

Le Secrétaire Exécutif de la Commission d'Attestation est un représentant du Ministère.

Le secrétaire exécutif de la commission d'attestation prépare les documents et les projets de décision de la commission d'attestation, envoie les demandes et les notifications au nom de la commission d'attestation, veille à ce que les décisions de la commission d'attestation soient transmises aux établissements d'enseignement.

2.4. Le comité de certification détermine en toute indépendance le déroulement de ses travaux.

La principale forme d'activité de la Commission d'attestation sont les réunions. Le lieu, la date et l'heure de la réunion de la Commission d'Attestation, ses membres sont avisés par courrier ou message téléphonique.

La réunion de la commission d'attestation est réputée compétente si elle réunit au moins la moitié du nombre total de ses membres.

Les décisions de la Commission d'Attestation sont prises par vote ouvert à la majorité simple des voix présentes à la réunion. En cas d'égalité des voix, la décision pour laquelle le président de la réunion de la commission d'attestation a voté est réputée adoptée. Sur proposition des membres de la commission d'attestation, la décision peut être prise au scrutin secret.

Les décisions de la Commission d'Attestation sont consignées dans des procès-verbaux, qui sont signés par le Président de la Commission d'Attestation ou son suppléant, qui a présidé la réunion de la Commission d'Attestation, et le secrétaire exécutif de la Commission d'Attestation.

Un membre de la Commission d'attestation qui n'est pas d'accord avec la décision prise a le droit d'exprimer son opinion dissidente par écrit, laquelle est jointe au procès-verbal de la réunion de la Commission d'attestation.

Décisions de la commission d'attestation adoptées sur les candidats (candidat) au poste de chef d'établissement d'enseignement ou de chef d'établissement d'enseignement, sous forme d'extrait du protocole, dans les sept jours ouvrables à compter de la date de la réunion du la Commission d'attestation, sont transmises à l'organisme scolaire, ainsi que, le cas échéant, au candidat au poste de responsable ou à la tête d'un organisme scolaire.

IV. Certificat

4.1. Les propositions de candidats (candidat) au poste de chef d'un organisme éducatif et les documents les concernant sont soumis à la Commission d'attestation:

b) une subdivision structurelle du ministère, exerçant politique du personnel, en accord avec la subdivision structurelle du ministère, qui coordonne les activités de l'organisation éducative.

Les propositions de candidats (candidat) et les matériaux doivent être soumis à la Commission d'attestation au plus tard 60 jours calendaires avant l'expiration du mandat de l'actuel responsable de l'établissement d'enseignement (si résiliation anticipée de ses pouvoirs - dans les 15 jours ouvrables) et/ou dans les délais fixés par le Ministère.

4.2. Les documents d'attestation du responsable d'un organisme d'enseignement sont soumis à la Commission d'attestation directement par le responsable ou une personne autorisée par lui dans les délais fixés par le Ministère.

4.3. Un ensemble de documents pour un candidat au poste de chef d'une organisation éducative est rédigé en russe et doit inclure:

candidature du candidat avec demande de faire procéder à son attestation par la Commission d'attestation et d'examiner ses pièces (en indiquant le numéro de téléphone de contact, le lieu de résidence et E-mail(le cas échéant), documents joints) ;

la déclaration de consentement du candidat à la vérification et au traitement des informations soumises sur le candidat ;

des informations sur le candidat conformément à l'annexe à la Procédure ;

le programme de développement de l'organisation éducative concernée, ainsi que les principales dispositions du programme du candidat au poste de chef de l'organisation éducative (pas plus de 2 pages);

un extrait de la décision de l'organe collégial de direction habilité de l'organisme d'enseignement portant inscription d'un candidat sur la liste des candidats au poste de chef de l'organisme d'enseignement (dans le cas où l'organisme d'enseignement soumet des propositions de candidatures (candidat ) pour le poste de responsable de l'établissement d'enseignement);

représentation du conseil de surveillance organisation autonome sur un candidat au poste de responsable dans le cas prévu par la charte de l'organisme ;

une attestation de présence (absence) de casier judiciaire et (ou) du fait de poursuites pénales ou de l'arrêt de poursuites pénales pour motif de réhabilitation ;* (4)

le consentement de la commission compétente sur le respect des exigences de conduite officielle des employés de l'État ou des municipalités et le règlement des conflits d'intérêts ; * (5)

des copies certifiées conformes des documents sur le niveau d'éducation et (ou) les qualifications, le diplôme universitaire, le titre universitaire appropriés ;

documents supplémentaires à la discrétion du candidat.

4.4. Un ensemble de documents pour le responsable d'une organisation éducative soumise à certification est rédigé en russe et doit inclure:

déclaration du responsable de l'organisation éducative sur le consentement à sa certification par la Commission d'attestation et examen de ses documents (indiquant le numéro de téléphone de contact, l'adresse de résidence et l'e-mail (le cas échéant), documents joints);

déclaration du chef de consentement à la vérification et au traitement des informations soumises sur le chef ;

rapport sur les résultats de la mise en œuvre du programme de développement de l'organisation éducative et le rapport du responsable pour l'année civile correspondante (ci-après dénommé le rapport);

un extrait de la décision de l'instance collégiale compétente de l'établissement d'enseignement sur les résultats de l'examen du rapport ;

une attestation de présence (absence) de casier judiciaire et (ou) du fait de poursuites pénales ou de l'arrêt de poursuites pénales pour motif réhabilitatif* (6) ;

documents supplémentaires à la discrétion du responsable.

4.5. Les candidats au poste de chef et chefs d'organisations éducatives, les documents et matériels pour lesquels n'ont pas été reçus, n'ont pas été reçus dans leur intégralité, au plus tard dans les délais fixés, ou les commentaires sur les documents et matériels dont n'ont pas été éliminés dans le délai prescrit, par décision de la Commission d'attestation, ne sont pas autorisés à certifier.

4.6. Les candidats (candidats) au poste de responsable d'un organisme éducatif et le responsable soumis à certification sont avisés du lieu, de la date et de l'heure de la certification par courrier ou par téléphone au plus tard 7 jours ouvrables avant la certification.

4.7. La certification s'effectue sur convocation du responsable à la réunion de la Commission de Certification. Si le responsable ne se présente pas à la réunion de la Commission d'attestation sans motif valable ou refuse d'attester, il est passible d'une responsabilité disciplinaire conformément à la législation de la Fédération de Russie et l'attestation est reportée à une date ultérieure.

4.8. Candidats au poste de chef et chefs d'organismes éducatifs, à l'égard desquels, à tout stade de la certification, leur non-respect des exigences de qualification ou des normes professionnelles établies, ou la présence de restrictions à leurs activités d'enseignement, ou de restrictions au travail dans le domaine de l'éducation, ou la violation de l'établi conformément à la charte de l'organisation éducative de la procédure de nomination d'un candidat au poste de chef, ou la falsification des documents soumis, par décision de la Commission d'attestation, ils sont reconnus comme n'ayant pas réussi l'attestation et ne sont pas admis aux autres étapes de celle-ci.

4.10. En cas de non-participation à l'entretien, le candidat au poste de responsable, ainsi que le responsable de l'établissement d'enseignement, est reconnu par la Commission d'attestation comme n'ayant pas réussi l'attestation.

4.12. Si un résultat négatif est obtenu lors de l'entretien d'un candidat au poste de responsable d'un organisme éducatif ou responsable d'un organisme éducatif, la Commission d'attestation prend une décision appropriée :

sur la reconnaissance d'un candidat au poste de responsable d'un établissement d'enseignement ou de responsable d'un établissement d'enseignement comme n'ayant pas réussi la certification ;

sur la reconnaissance du responsable de l'organisme éducatif comme n'ayant pas réussi la certification et son incohérence avec le poste occupé.

4.13. En cas de résultat positif lors de l'entretien d'un candidat au poste de responsable d'un établissement d'enseignement ou responsable d'un établissement d'enseignement, la Commission d'Attestation prend une décision appropriée :

sur attestation d'un candidat au poste de chef d'un établissement d'enseignement et sur recommandation au Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie de nommer un candidat au poste de chef d'un établissement d'enseignement ;

sur la certification d'un candidat au poste de chef d'une organisation éducative et son inclusion dans la réserve de personnel du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour occuper les postes de chefs d'organisations éducatives (ci-après dénommée la réserve de personnel) ;

sur la certification du chef de l'organisation éducative et sa conformité avec le poste occupé.

Informations sur les modifications :

L'annexe a été complétée par le paragraphe 4.13.1 du 2 décembre 2017 - Arrêté

4.13.1. L'inclusion et l'exclusion de la réserve de personnel sont documentées dans un protocole conformément au paragraphe 2.4 de la présente Procédure.

Informations sur les modifications :

L'annexe a été complétée par le paragraphe 4.13.2 du 2 décembre 2017 - Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Russie du 27 octobre 2017 N 1052

4.13.2. Les motifs d'exclusion de la réserve de personnel sont :

a) une déclaration personnelle ;

b) nomination au poste de responsable d'un organisme d'enseignement;

c) séjour continu dans la réserve de personnel pendant cinq ans ;

d) décès (décès) d'un citoyen ou reconnaissance d'un citoyen comme disparu ou déclaration de son décès par une décision de justice entrée en vigueur ;

e) la reconnaissance d'un citoyen comme incapable ou partiellement incapable par une décision de justice entrée en vigueur ;

g) la présence de motifs qui empêchent l'engagement dans des activités pédagogiques et les restrictions à l'emploi dans le domaine de l'éducation ;

h) reconnaissance d'un citoyen comme totalement incapable d'exercer une activité professionnelle conformément à avis médicalémis de la manière prescrite par les lois fédérales et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie.

4.14. Sur la base de la demande du responsable de l'organisation éducative qui n'a pas réussi la certification, la Commission de Certification a le droit de décider de sa re-certification. Le responsable de l'établissement d'enseignement est informé du lieu, de la date et de l'heure de la certification conformément à la présente Procédure.

4.15. Le responsable d'un établissement d'enseignement qui n'a pas réussi la certification dans les délais impartis et à l'égard duquel une décision de recertification n'a pas été prise est suspendu de ses fonctions par arrêté du ministère pour toute la période jusqu'à l'obtention de la certification. passé avec succès, le ministère nommant un chef par intérim de l'organisation éducative.

4.16. Le chef d'une organisation éducative, à l'égard de laquelle la Commission d'attestation a décidé qu'il n'était pas approprié pour son poste, peut être démis de ses fonctions (licencié) conformément à la législation du travail de la Fédération de Russie.

______________________________

*(1) Les pouvoirs de ce membre de la commission s'étendent à la période d'examen d'un candidat au poste de chef d'une organisation éducative située sur le territoire de ce sujet de la Fédération de Russie.

*(2) Les pouvoirs de ce membre de la commission s'étendent à la période d'examen d'un candidat au poste de responsable d'un organisme scolaire autonome.

*(3) Les propositions de candidats (candidat) et de matériel sont soumises par une organisation éducative si la charte de l'organisation éducative établit le remplacement du poste de son chef en fonction des résultats de l'élection. Ces propositions doivent être formées de candidats qui satisfont aux exigences du poste de responsable de l'organisme éducatif et qui ont été nommés conformément à la procédure établie par la charte de l'organisme éducatif.

*(4) Conformément à la première partie de l'article 351.1 Code du travail de la Fédération de Russie (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, N 1 (partie 1), art. 3 ; N 30, art. 3014, art. 3033 ; 2003, N 27 (partie I), art. 2700 ; 2004, N 18, item 1690; N 35, item 3607; 2005, N 1 (part 1), item 27; N 19, item 1752; 2006, N 27, item 2878; N 52 (1 heure), 5498; 2007, N 1 (1 partie), rubrique 34 ; N 17, rubrique 1930 ; N 30, rubrique 3808 ; N 41, rubrique 4844 ; N 43, rubrique 5084 ; N 49, rubrique 6070 ; 2008, n° 9, article 812 ; n° 30 (partie 1), article 3613 ; n° 30 (partie 2), article 3616 ; n° 52 (partie 1), article 6235, art. 6236 ; 2009, N 1, point 17, point 21 ; N 19, point 2270 ; N 29, poste 3604 ; N 30, poste 3732, poste 3739 ; N 46, poste 5419 ; N 48, 5717 ; 2010, N 31, poste 4196 ; N 52 (partie 1), poste 7002 ; 2011, N 1, point 49; N 25, point 3539; N 27, point 3880; N 30 (partie 1), art. 4586, art. 4590; art. 4591, art. 4596; N 45, art. 6333, art. 6335, N 48, article 6730, article 6735 ; N 49 (partie 1), poste 7015, poste 7031 ; N 50, poste 7359 ; 2012, N 10, poste 1164 ; N 14, poste 1553 ; N 18, poste 2127 ; N 31, point 4325 ; N 47, article 6399 ; n° 50 (partie 4), article 6954 ; n° 50 (partie 5), article 6957, article 6959 ; n° 53 (h. 1), Art. 7605 ; 2013, N 14, art. 1666, art. 1668 ; n° 19, art. 2322, art. 2326, art. 2329 ; n° 23, art. 2866, art. 2883 ; n° 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477 ; n° 30 (Partie I), art. 4037 ; n° 48, art. 6165 ; N 52 (Partie I), art. 6986 ; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548 ; N 26 (Partie I), art. 3405 ; n° 30 (Partie I), art. 4217 ; n° 45, art. 6143 ; n° 48, art. 6639 ; N 49 (Partie VI), art. 6918 ; N 52 (Partie I), art. 7543, art. 7554 ; 2015, N 1 (partie I), art. 10, art. 42, art. 72; n° 14, art. 2022.

*(5) À soumettre par un candidat qui occupe ou a occupé des postes de fonction publique ou service municipal, dont la liste est établie par des actes juridiques réglementaires, dans un délai de 2 ans après la révocation de la fonction publique ou municipale, si certaines fonctions contrôlé par le gouvernement l'organisme d'enseignement compétent font (faisaient) partie de ses fonctions (de service) officielles.

*(6) Conformément à la première partie de l'article 351.1 du Code du travail de la Fédération de Russie (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, n° 1 (partie 1), art. 3 ; n° 30, art. 3014, art. 3033 ; 2003, n° 27 (partie I), article 2700 ; 2004, N 18, article 1690 ; N 35, article 3607 ; 2005, N 1 (partie 1), article 27 ; N 19, article 1752 ; 2006, N 27, item 2878; N 52 (1 heure), item 5498; 2007, N 1 (1 heure), item 34; N 17, item 1930; N 30, item 3808; N 41, item 4844; N 43, item 5084 ; N 49, article 6070 ; 2008, N 9, article 812 ; N 30 (partie 1), article 3613 ; N 30 (partie 2), article 3616 ; N 52 (partie 1), article 6235, article 6236 ; 2009 , N 1, article 17, article 21; N 19, article 2270; N 29, article 3604; N 30, article 3732, article 3739; N 46, article 5419; N 48, article 5717; 2010, N 31, article 4196 ; N 52 (1ère partie), point 7002 ; 2011, N 1, point 49 ; N 25, article 3539 ; n° 27, article 3880 ; n° 30 (1ère partie), article 4586, article 4590 ; article 4591, article 4596 ; n° 45, article 6333, article 6335 ; n° 48, article 6730, poste 6735 ; N 49 (partie 1), poste 7015, poste 7031 ; N 50, poste 7359 ; 2012, N 10, poste 1164 ; N 14, article 1553, N 18, article 2127, n° 31, article 4325, n° 47, article 639 neuf; N 50 (partie 4), art. 6954 ; n° 50 (partie 5), art. 6957, art. 6959 ; N 53 (partie 1), art. 7605 ; 2013, N 14, art. 1666, art. 1668 ; n° 19, art. 2322, art. 2326, art. 2329 ; n° 23, art. 2866, art. 2883 ; n° 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477 ; n° 30 (Partie I), art. 4037 ; n° 48, art. 6165 ; N 52 (Partie I), art. 6986 ; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548 ; N 26 (Partie I), art. 3405 ; n° 30 (Partie I), art. 4217 ; n° 45, art. 6143 ; n° 48, art. 6639 ; N 49 (Partie VI), art. 6918 ; N 52 (Partie I), art. 7543, art. 7554 ; 2015, N 1 (partie I), art. 10, art. 42, art. 72; n° 14, art. 2022.

Exemples de questions pour les responsables de la formation et les candidats aux postes de direction les établissements d'enseignement tester

Bloc I. Politique de l'État dans le domaine de l'éducation

1. Quel est l'objet de la réglementation de la loi fédérale "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" ?
Réponse: L'objet de la réglementation sont les relations sociales qui se posent dans le domaine de l'éducation en relation avec la réalisation du droit à l'éducation, la fourniture de garanties étatiques des droits et libertés de l'homme dans le domaine de l'éducation et la création de conditions pour la réalisation du droit à l'éducation (ci-après dénommées relations dans le domaine de l'éducation).

2. Comment la norme est-elle définie dans la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » ?
Réponse : La norme fédérale d'éducation de l'État est un ensemble exigences obligatoiresà l'éducation d'un certain niveau et (ou) à une profession, une spécialité et un domaine de formation, approuvés par l'organe exécutif fédéral chargé d'élaborer la politique de l'État et la réglementation juridique dans le domaine de l'éducation; Education C Standard - un ensemble d'obligations les exigences de l'enseignement supérieur dans les spécialités et les domaines de formation agréés par les établissements d'enseignement supérieur, définis par le présent loi fédérale ou par décret du Président de la Fédération de Russie ;

3. Quels programmes sont inclus dans les principaux programmes éducatifs ?
Réponse : 1) enseignement général
2) professionnel
3) formation professionnelle

4. Quels sont les grands principes de la politique de l'État dans le domaine de l'éducation ?
Réponse : 1) reconnaissance de la priorité de l'éducation ;
2) garantir le droit de toute personne à l'éducation, inadmissibilité de la discrimination dans le domaine de l'éducation ;
3) le caractère humaniste de l'éducation, la priorité de la vie et de la santé humaines, les droits et libertés de l'individu, le libre épanouissement de l'individu, l'éducation au respect mutuel, à l'assiduité, à la citoyenneté, au patriotisme, à la responsabilité, à la culture juridique, au respect de la nature et environnement, gestion rationnelle de la nature ;
4) l'unité de l'espace éducatif sur le territoire de la Fédération de Russie, la protection et le développement des caractéristiques et traditions ethniques et culturelles des peuples de la Fédération de Russie dans un État multinational ;
5) création de conditions favorables à l'intégration du système éducatif de la Fédération de Russie avec les systèmes éducatifs d'autres États sur une base égale et mutuellement avantageuse ;
6) la laïcité de l'enseignement public, organisations municipales, mener des activités éducatives ;
7) la liberté de choisir l'éducation en fonction des inclinations et des besoins d'une personne, la création de conditions pour la réalisation de soi de chaque personne, le libre développement de ses capacités, y compris la fourniture du droit de choisir des formes d'éducation, des formes de la formation, un organisme qui met en œuvre Activités éducatives, l'orientation de l'enseignement dans les limites prévues par le système éducatif, ainsi que la liberté pour les enseignants de choisir les formes d'enseignement, les méthodes d'enseignement et l'éducation ;
8) garantir le droit à l'éducation tout au long de la vie conformément aux besoins de l'individu, à l'adaptabilité du système éducatif au niveau de formation, aux caractéristiques de développement, aux capacités et aux intérêts d'une personne ;
9) l'autonomie des organisations éducatives, les droits et libertés académiques des enseignants et des étudiants, prévus par la présente loi fédérale, la transparence de l'information et la communication publique des organisations éducatives ;
10) le caractère démocratique de la gestion de l'éducation, garantissant les droits des enseignants, des élèves, des parents (représentants légaux) des élèves mineurs à participer à la gestion des organisations éducatives ;
11) l'inadmissibilité de restreindre ou d'éliminer la concurrence dans le domaine de l'éducation ;
12) une combinaison de réglementation étatique et contractuelle des relations dans le domaine de l'éducation.

5. Quel est l'objectif du programme cible fédéral pour le développement de l'éducation pour 2011-2015 ?
Réponse : Garantir la disponibilité d'une éducation de qualité répondant aux exigences du développement innovant à orientation sociale de la Fédération de Russie

6. Parmi les principes suivants, lesquels sont inclus dans les principes de gestion du Programme cible fédéral pour le développement de l'éducation (FTsPRO) pour 2011-2015 ?
Réponse : L'efficacité de la mise en œuvre du programme sera assurée par l'introduction de nouvelles approches, méthodes et technologies à tous les niveaux du système éducatif par l'investissement dans des projets de recherche et des projets de mise en œuvre des résultats obtenus, ainsi que par l'utilisation de les principes de l'approche programme-ciblée et de la « gestion orientée vers le résultat ».

7. Quelles activités faut-il mener pour résoudre le problème "Développement d'un système d'évaluation de la qualité de l'éducation et de la demande de services éducatifs" ?
Réponse : 1) fournir les conditions pour le développement et la mise en œuvre d'un système indépendant d'évaluation des résultats de l'éducation à tous les niveaux du système éducatif (préscolaire, primaire général, fondamental général, secondaire (complet) général, primaire et secondaire professionnel, supérieur professionnel , formation professionnelle postuniversitaire, formation complémentaire) ;
2) développement d'un système d'évaluation de la qualité enseignement professionnel basé sur la création et la mise en œuvre de mécanismes de certification des qualifications des spécialistes et des diplômés des établissements d'enseignement, en tenant compte de l'intégration des exigences de la norme d'enseignement et des normes professionnelles de l'État fédéral;
3) création d'un système d'information unifié dans le domaine de l'éducation ;
4) création de conditions pour le développement de l'évaluation étatique et publique des activités des établissements d'enseignement, l'accréditation publique et professionnelle des programmes d'enseignement. L'accréditation publique et professionnelle des programmes d'enseignement s'entend de l'accréditation effectuée par les associations publiques et professionnelles (organisations d'employeurs, syndicats, autorégulation et autres organismes publics).

8. Qu'est-ce que l'agrément public et professionnel des programmes d'enseignement?
Réponse: l'accréditation, qui est effectuée par les associations publiques et professionnelles (organisations d'employeurs, syndicats, autorégulation et autres organismes publics).

9. Que comprend le développement de l'interaction en réseau des établissements d'enseignement dans le FTsPRO ?
Réponse : 1) création de centres d'accueil pour les enfants surdoués dans les grandes universités et les écoles à distance dans les universités nationales de recherche ;
2) création d'une base de données fédérale unifiée des gagnants et des lauréats de l'Olympiade panrusse pour les écoliers, des Olympiades pour les écoliers, des événements et des concours, sur la base des résultats desquels des prix sont décernés pour soutenir les jeunes talentueux ;
3) l'élaboration et la mise en œuvre d'une norme de financement par habitant pour le soutien pédagogique au développement (éducation) des enfants doués.

10. Les principales orientations de développement de l'initiative éducative nationale NOTRE NOUVELLE ÉCOLE, approuvées par le président de la Fédération de Russie le 4 février 2010
Réponse : 1) Transition vers de nouvelles normes d'éducation
2) Développement d'un système de soutien pour les enfants doués
3) Amélioration du corps enseignant
4) Changer les infrastructures scolaires
5) Préserver et renforcer la santé des écoliers
6) Étendre l'autonomie des écoles

11. Quels aspects comprend le développement d'un système de soutien pour les enfants doués, proposé dans l'initiative éducative nationale NOTRE NOUVELLE ÉCOLE ?
Réponse : Il est nécessaire de développer un environnement créatif pour identifier les enfants particulièrement doués dans chaque école secondaire. Les élèves du secondaire devraient avoir la possibilité d'étudier dans des écoles par correspondance, à temps partiel et à distance, leur permettant de maîtriser les programmes de formation de profil quel que soit leur lieu de résidence. Il est nécessaire de développer un système d'olympiades et de compétitions pour les écoliers, la pratique de l'enseignement complémentaire, d'élaborer des mécanismes de prise en compte des réalisations individuelles des étudiants lors de leur entrée à l'université.
Parallèlement, un système de soutien aux enfants doués devrait être développé. Il s'agit avant tout d'établissements d'enseignement ouverts 24 heures sur 24. L'expérience acquise dans les activités des écoles physiques et mathématiques et des internats d'un certain nombre d'universités russes devrait être diffusée. Pour les enfants qui ont montré leurs talents dans divers domaines des activités, des rallyes, des écoles d'été et d'hiver, des conférences, des séminaires et d'autres événements seront organisés pour soutenir les surdoués formées.
Travailler avec des enfants surdoués devrait être économiquement viable. La norme de financement par habitant devrait être déterminée en fonction des caractéristiques des écoliers, et pas seulement de l'établissement d'enseignement. L'enseignant, grâce auquel l'élève a obtenu des résultats élevés, devrait recevoir des incitations importantes.

12. Quels aspects sont inclus dans la préservation et la promotion de la santé des écoliers, proposés dans l'Initiative éducative nationale NOTRE NOUVELLE ÉCOLE?
Réponse : Repas chauds équilibrés, soins médicaux, y compris examen médical en temps opportun, activités sportives, y compris les activités parascolaires, la mise en œuvre de programmes de prévention, la discussion de problèmes avec les enfants mode de vie sain vie - tout cela affectera l'amélioration de leur santé. De plus, il devrait y avoir une transition des événements obligatoires pour tous vers des programmes individuels pour le développement de la santé des écoliers. En 2010, une nouvelle norme pour l'éducation physique sera introduite - au moins trois heures par semaine, en tenant compte caractéristiques individuelles enfants.
Il s'agit d'une approche individuelle qui implique l'utilisation de technologies éducatives modernes et la création de programmes éducatifs qui éveilleront l'intérêt de l'enfant pour l'apprentissage. La pratique de l'apprentissage individuel, en tenant compte des caractéristiques d'âge, l'étude des matières au choix, la réduction générale de la charge de travail en classe sous la forme d'études classiques auront un effet positif sur la santé des écoliers. Mais ici, nous n'avons pas seulement besoin de mesures de la part des adultes. Il est beaucoup plus important d'éveiller chez les enfants le désir de prendre soin de leur santé, en fonction de leur intérêt pour l'apprentissage, en choisissant des cours adaptés aux intérêts et aux inclinations de chacun. Une vie scolaire riche, intéressante et passionnante deviendra la condition la plus importante pour maintenir et renforcer la santé.

13. Quels sont les mécanismes incitatifs inclus dans le Projet National Prioritaire « Education » ?
Réponse : Le projet contient deux mécanismes principaux pour stimuler les changements systémiques nécessaires dans l'éducation. Il s'agit d'abord de l'identification et de l'accompagnement prioritaire des leaders - "points de croissance" d'une nouvelle qualité d'éducation. Deuxièmement, l'introduction dans la pratique de masse d'éléments de nouveaux mécanismes et approches de gestion - "centres de cristallisation" des changements institutionnels.

14. Quel est l'objectif de soutenir les meilleurs enseignants dans le cadre du projet national prioritaire "Education" ?
Réponse : Le but de cet événement est de stimuler les activités d'enseignement et d'éducation des enseignants, le développement de leur potentiel créatif et professionnel

15. L'objectif du programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) "Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Éducation capitale")" ?
Réponse : Création par l'éducation des conditions pour la formation de la réussite personnelle des étudiants et des élèves dans la société.

16. Politique prioritaire du gouvernement de la ville de Moscou dans le domaine de la mise en œuvre du programme d'État "Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Éducation capitale"), visant à offrir une opportunité à chaque enfant âgé de 3 à 7 ans vieux, vivant dans la ville de Moscou?
Réponse : Couverture à 100 % des diverses formes d'éducation préscolaire pour tous les enfants âgés de 3 à 7 ans vivant dans la ville de Moscou et ayant besoin de diverses formes d'éducation

17. Comment l'amélioration de la qualité est-elle réalisée ? enseignement général conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Éducation capitale") ?
Réponse : 1.Soutien (sur une base compétitive) aux établissements d'enseignement qui fournissent la norme de qualité de Moscou en matière d'éducation ;
2. soutien (sur une base compétitive) aux établissements d'enseignement général qui garantissent le progrès maximal des acquis scolaires individuels pour tous les groupes d'étudiants;
3. soutien à la mise en œuvre de projets de développement à long terme des établissements d'enseignement développés sur la base de l'initiative Notre nouvelle école ;
4. soutien (sur une base compétitive) aux établissements d'enseignement et à leurs réseaux innovants qui mettent en œuvre des projets d'introduction de technologies éducatives modernes garantissant l'obtention de résultats éducatifs nécessaires à la vie et au travail dans une économie innovante (développement de compétences méta-disciplinaires, créativité, compétences d'interaction sociale et interculturelle), en incluant le soutien aux établissements d'enseignement général mettant en œuvre des programmes correspondant à normes internationales(y compris le programme du Baccalauréat International) ;
5. soutien (sur une base compétitive) des établissements d'enseignement et de leurs réseaux innovants qui assurent la construction d'un parcours éducatif individuel (y compris dans les conditions de l'éducation pré-profil et profil) des étudiants;
6. Création de sites de stages pour la diffusion des meilleures pratiques

18. Dans quel but l'amélioration de la qualité et du prestige des programmes d'enseignement professionnel est-elle considérée comme une priorité de la politique de l'État ?
Réponse : Formation d'interprètes qualifiés et de spécialistes recherchés par l'économie de la ville de Moscou. Utilisation généralisée des mécanismes de partenariat public-privé dans l'enseignement professionnel.

19. Qu'impliquent l'exhaustivité, l'intégration et l'attraction des ressources externes en tant que principe clé pour la mise en œuvre du programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) ?
Réponse : Les objectifs du programme sont atteints par l'ensemble du réseau d'établissements et d'organisations d'enseignement situés dans la ville de Moscou et fournissant des services éducatifs (indépendamment de l'affiliation départementale et de la forme de propriété). Cette approche nous permet de maintenir une concurrence positive, d'utiliser efficacement les ressources, de partager les meilleures pratiques et de créer un maximum d'opportunités pour construire des trajectoires éducatives individuelles.
Pour mettre en œuvre ce principe, des plates-formes de négociation interministérielles seront créées, où la stratégie et les tactiques de coopération seront développées, des modèles d'interaction et d'intégration de divers types d'institutions éducatives, d'institutions de culture, de sport, de politique de jeunesse, de protection sociale seront mis en œuvre ; des partenariats institutionnels d'établissements d'enseignement publics avec des organisations ont été créés. Les conditions seront créées pour le développement et la réalisation du potentiel du secteur non étatique des services pour l'éducation et le développement des enfants, le soutien aux initiatives des organisations du secteur à but non lucratif.

20. Quels sont les objectifs de la politique de l'État dans le domaine de « l'éducation préscolaire » ?
Réponse : 1) assurer la disponibilité de l'éducation préscolaire pour la population ;
2) créer les conditions du plein développement physique et mental des enfants d'âge préscolaire ;
3) améliorer la qualité de l'éducation préscolaire pour assurer l'égalité des chances de débuter l'éducation à l'école primaire ;
4) préservation et renforcement de la santé des enfants, développement de la culture physique;
5) le développement d'une éducation préscolaire inclusive ;
6) organisation d'un soutien psychologique et pédagogique pour la famille, augmentant la compétence des parents en matière d'éducation et de développement.

22. Indiquez les orientations du sous-programme "Enseignement général" conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Enseignement capital").
Réponse : 1) l'atteinte par chaque élève des résultats scolaires nécessaires à une socialisation et un travail réussis dans une économie innovante ;
2) assurer l'égalité des chances d'accès à des services d'enseignement général et complémentaire de qualité, quelle que soit la zone de résidence ;
3) la formation de la "génération innovante de la ville de Moscou" - une galaxie de jeunes, motivés, intellectuellement et psychologiquement préparés au travail dans secteur de l'innovation la ville de Moscou;
4) préservation et renforcement de la santé des enfants et des adolescents par la création de conditions salvatrices pour l'éducation et la mise en œuvre de programmes pour la formation d'un mode de vie sain;
5) l'individualisation du parcours scolaire et l'organisation d'un accompagnement psychologique, médical et pédagogique pour les enfants handicapés et ayant une déficience intellectuelle ;
6) la formation des valeurs morales, de l'identité culturelle, de la compétence communicative, des capacités d'autodétermination responsable chez la jeune génération ;
7) enseigner la langue russe aux enfants migrants, mettre en œuvre des programmes pour leur adaptation culturelle et leur intégration dans la société de la ville de Moscou.

23. Sur quels aspects se concentre le sous-programme "Enseignement professionnel primaire et secondaire" conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Enseignement capital" ) ?
Réponse : 1) orientation des programmes d'enseignement professionnel primaire et secondaire aux exigences du marché du travail, perspectives de développement de l'économie de la ville de Moscou ;
2) augmenter l'attractivité des programmes de formation professionnelle, de l'enseignement professionnel primaire et secondaire pour les diplômés des établissements d'enseignement;
3) accroître l'efficacité de l'interaction entre les établissements publics d'enseignement secondaire professionnel et les employeurs ;
4) amélioration des conditions organisationnelles, juridiques, financières et économiques du fonctionnement du système d'enseignement professionnel primaire et secondaire dans la ville de Moscou pour améliorer l'efficacité des activités, accroître l'attractivité des investissements ;
5) assurer la socialisation effective de la jeunesse étudiante de la ville de Moscou ;
6) implication des établissements d'enseignement publics de l'enseignement professionnel primaire et secondaire dans les programmes d'orientation professionnelle pour les étudiants et les élèves des établissements d'enseignement.
Le sous-programme "Enseignement professionnel primaire et secondaire" est axé sur le renforcement du lien entre le système d'enseignement professionnel de la ville de Moscou et les besoins réels de l'économie moscovite. Il prévoit des mesures d'optimisation organisationnelle, structurelle et territoriale du réseau des établissements publics d'enseignement professionnel, la mise en place de nouveaux programmes éducatifs et d'outils d'évaluation de la qualité de l'enseignement (y compris la certification indépendante Qualifications professionnelles) basée sur l'interaction avec les employeurs.
Les mesures visant à améliorer les conditions organisationnelles, juridiques, financières et économiques du fonctionnement du système d'enseignement professionnel primaire et secondaire augmenteront le volume de production et de prestation de services demandés par les organisations et la population de Moscou, et augmenteront l'attractivité des investissements du système.
Le sous-programme prévoit des mesures pour former un système de soutien orientation professionnelle et l'autodétermination des étudiants, visant à maîtriser les compétences nécessaires à la construction d'une carrière éducative et professionnelle.

24. Sur quels aspects se concentre le sous-programme "Formation professionnelle supérieure et continue" conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Éducation capitale" ) ?
Réponse : Intégration de tous les établissements d'enseignement publics qui mettent en œuvre des programmes de formation professionnelle supérieure et continue dans la ville de Moscou dans un seul complexe éducatif, ce qui augmentera considérablement la contribution des universités au développement socio-économique et culturel de Moscou. Il implique le développement d'un réseau d'établissements publics d'enseignement supérieur et professionnel continu en collaboration avec les autorités exécutives fédérales, l'introduction de nouveaux outils de gestion de la qualité de l'éducation avec la participation des employeurs, la création d'un environnement d'information unifié pour l'enseignement professionnel et le marché du travail. Dans le cadre du sous-programme, des mécanismes seront créés pour utiliser le potentiel des jeunes étudiants dans l'intérêt du développement de la ville de Moscou, notamment un soutien compétitif aux initiatives étudiantes, aux pépinières d'entreprises et aux parcs technologiques.

25. Quelles activités sont incluses dans le sous-programme "Gestion de la qualité de l'éducation" conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou ("Éducation capitale" ) ?
Réponse : Mesures pour former un système de gestion fonctionnel et territorial optimal, support expert-analytique et organisationnel et technique pour les activités du système éducatif, informatisation et automatisation du système de gestion de l'éducation. Des mesures sont en place pour assurer l'information et Rétroaction avec le public, y compris la traduction services publics dans formulaire électronique, ainsi que des activités de développement d'activités innovantes, de coopération interrégionale et internationale dans le domaine de l'éducation.

26. Que signifie la feuille de route « Plan d'action » « Mutations des industries » sphère sociale visant à améliorer l'efficacité de l'enseignement et de la science », approuvé le 30 décembre 2012 ?
Réponse : 1) La mise en œuvre des mesures visant à éliminer la file d'attente pour l'inscription des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire comprend :
2)Fourniture Haute qualité Les services d'éducation de la petite enfance comprennent :
3) L'introduction d'un contrat effectif dans l'enseignement préscolaire (conformément au programme d'amélioration progressive du système salarial dans les institutions publiques (municipales) pendant 2 ans, approuvé par arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie du 26 novembre, 2012) comprend :

27. Quels sont les objectifs des changements dans le domaine de l'éducation préscolaire identifiés par les feuilles de route ?
Réponse : 1. Fournir des subventions aux entités constitutives de la Fédération de Russie pour cofinancer la mise en œuvre de programmes régionaux (projets) pour le développement de l'éducation préscolaire ;
2. création de places supplémentaires dans les organisations éducatives publiques (municipales) de différents types, ainsi que développement de formes variables d'éducation préscolaire;
3. la mise à jour des exigences relatives aux conditions de prestation des services d'éducation préscolaire et le suivi de leur mise en œuvre ;
4. créer les conditions pour attirer les organisations non gouvernementales dans le domaine de l'éducation préscolaire.
5. Assurer la haute qualité des services d'éducation préscolaire comprend :
6. l'élaboration et la mise en œuvre de normes éducatives fédérales pour l'éducation préscolaire ;
7. dotation en personnel du système d'éducation préscolaire ;
8. développement et mise en place d'un système d'évaluation de la qualité de l'éducation préscolaire.
9. L'introduction d'un contrat effectif dans l'enseignement préscolaire (conformément au programme d'amélioration progressive du système salarial dans les institutions publiques (municipales) pendant 2 ans, approuvé par l'arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie du 26 novembre, 2012) comprend :
10.élaboration et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les enseignants des organisations d'éducation préscolaire ;
11. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les responsables des organisations éducatives de l'éducation préscolaire en termes d'établissement de la relation entre les indicateurs de la qualité des services publics (municipaux) fournis par l'organisation et l'efficacité du responsable de l'éducation organisation pédagogique de l'éducation préscolaire;
12.un support d'information et de suivi pour la mise en place d'un contrat efficace.

28. Quels sont les objectifs des changements dans le domaine de l'enseignement général, déterminés par les feuilles de route ?
Réponse : 1. introduction des normes d'éducation des États fédéraux ;
2. Formation d'un système de suivi du niveau de formation et de socialisation des écoliers;
3. élaboration de lignes directrices pour l'ajustement des programmes d'enseignement de base de l'enseignement général primaire, général de base, général secondaire (complet), en tenant compte des études russes et internationales sur les résultats scolaires des écoliers;
4. programme de formation et de recyclage du personnel pédagogique moderne (modernisation de l'enseignement pédagogique).
5. Garantir l'égalité d'accès à une éducation de qualité comprend :
6. développement et mise en place d'un système d'évaluation de la qualité de l'enseignement général ;
7.élaboration et mise en œuvre de programmes régionaux de soutien aux écoles en situation sociale difficile.
8. L'introduction d'un contrat effectif dans l'enseignement général comprend :
9. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les enseignants des organisations d'enseignement général;
10. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les responsables des organisations éducatives de l'enseignement général en termes d'établissement de la relation entre les indicateurs de la qualité des services publics (municipaux) fournis par l'organisation et l'efficacité du responsable de l'éducation organisation de l'enseignement général;

29. Quels sont les objectifs des changements dans le domaine de la formation complémentaire, déterminés par les feuilles de route ?
Réponse : 1. élaboration et mise en œuvre de programmes (projets) pour le développement d'une éducation complémentaire pour les enfants ;
2. amélioration des mécanismes organisationnels et économiques pour assurer la disponibilité de services éducatifs supplémentaires pour les enfants ;
3. diffusion de modèles régionaux et municipaux d'organisation de l'enseignement complémentaire pour les enfants ;
4.création de conditions pour l'utilisation des ressources du secteur non étatique dans la fourniture de services éducatifs supplémentaires pour les enfants ;
5. développement et mise en œuvre d'un système d'évaluation de la qualité de l'enseignement complémentaire pour les enfants.
6. La création de conditions propices au développement des jeunes talents et des enfants très motivés pour l'apprentissage comprend la mise en œuvre du concept d'un système national d'identification et de développement des jeunes talents.
7. L'introduction d'un contrat effectif dans la formation complémentaire comprend :
8. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les enseignants des organisations d'éducation complémentaire;
9. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les responsables des organisations éducatives de l'enseignement complémentaire en termes d'établissement de la relation entre les indicateurs de qualité des services publics (municipaux) fournis par l'organisation et l'efficacité du responsable de l'éducation organisation d'une formation complémentaire;

30. Quels sont les objectifs des changements dans le domaine de la formation professionnelle et de l'enseignement professionnel secondaire, déterminés par les feuilles de route ?
Réponse : 1. suivi de l'évaluation des activités des organismes mettant en œuvre des programmes de formation professionnelle et d'enseignement secondaire professionnel ;
2. mise en œuvre des programmes régionaux de modernisation de l'enseignement professionnel ;
3. Création d'un réseau de centres multifonctionnels de qualifications appliquées ;
4. soutien normatif-juridique et méthodologique pour le développement de formes de réseau d'organisation de programmes éducatifs.
5. L'amélioration de la qualité de la formation professionnelle et de l'enseignement secondaire professionnel comprend :
6. développement et mise en œuvre d'un système d'évaluation de la qualité des services dans le système de la formation professionnelle et de l'enseignement secondaire professionnel ;
7. Formation de nouveaux principes pour la répartition des affectations de l'État pour les programmes de formation professionnelle et l'enseignement professionnel secondaire.
8. L'introduction d'un contrat effectif dans le système de la formation professionnelle et de l'enseignement secondaire professionnel comprend :
9.développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les enseignants et les maîtres de la formation industrielle des organisations mettant en œuvre des programmes de formation professionnelle et d'enseignement professionnel secondaire ;
10. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les responsables des organisations éducatives du système de formation professionnelle et d'enseignement professionnel secondaire en termes d'établissement de la relation entre les indicateurs de la qualité des services publics (municipaux) fournis par l'organisation et la performance du responsable de l'organisation pédagogique du système de formation professionnelle et d'enseignement secondaire professionnel ;
11.aide à l'information et au suivi pour la mise en place d'un contrat efficace.

31. Quels sont les objectifs des changements dans le domaine de la science et de la technologie identifiés par les feuilles de route ?
Réponse : 1.développement de la recherche scientifique fondamentale et appliquée ;
2. développement d'un système d'instruments de financement de la science sur une base compétitive ;
3.mise en œuvre de projets pour la création de grandes installations scientifiques "méga-science" sur le territoire de la Fédération de Russie.
4. L'amélioration de la qualité du potentiel des ressources humaines de la science et de la mobilité du personnel scientifique comprend :
5. formation d'un réseau de laboratoires de recherche basés sur des établissements d'enseignement supérieur, des institutions scientifiques des académies des sciences d'État et des centres scientifiques d'État;
6. Améliorer le système d'indicateurs d'évaluation de la performance des organismes scientifiques.
7. L'introduction d'un contrat effectif dans les organisations scientifiques publiques comprend:
8.développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec des scientifiques d'organisations scientifiques d'État ;
9. développement et mise en œuvre de mécanismes pour un contrat efficace avec les chefs d'organisations scientifiques de l'État en termes d'établissement de la relation entre les indicateurs de la qualité des services publics (municipaux) fournis par l'organisation et la performance du chef de l'État scientifique organisme;
10.aide à l'information et au suivi pour la mise en place d'un contrat efficace.

32. Sur quels principes la politique de l'État de la ville de Moscou se fonde-t-elle dans le domaine de la protection du travail ?
Réponse : 1) reconnaître et assurer la priorité de la sécurité de la vie et de la santé des travailleurs par rapport aux résultats des activités de production ;
2) interaction et coopération des autorités publiques de la ville de Moscou avec les employeurs et leurs associations, les syndicats et leurs associations et autres organes représentatifs, les employés autorisés.

33. Quels types d'activités sont mises en œuvre par le chef (directeur) de l'établissement d'enseignement ?
Réponse: Gère l'établissement d'enseignement conformément aux lois et autres actes juridiques réglementaires, la charte de l'établissement d'enseignement. Fournit un travail éducatif (éducatif) et administratif et économique (production) systématique d'un établissement d'enseignement. Assure la mise en œuvre de la norme d'éducation de l'État fédéral, des exigences de l'État fédéral

34. Quel document spécifie les exigences pour le mode du processus éducatif ?
Réponse : Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN

35. Un enseignant, en tant qu'individu, a-t-il le droit de fournir des services éducatifs rémunérés à ses élèves afin de recevoir un revenu supplémentaire ?
Réponse : Oui, mais uniquement en s'inscrivant en tant qu'entrepreneur individuel exerçant une activité pédagogique de travail individuel ;
« L'activité pédagogique du travail individuel n'est pas autorisée. Lors de son inscription, le demandeur ne soumet au gouvernement local compétent qu'une demande et un document confirmant le paiement des frais d'inscription »(article 48, paragraphe 2, de la loi sur l'éducation). Il n'est pas non plus nécessaire d'obtenir l'autorisation d'exercer cette activité sur le lieu de travail principal, même s'il s'agit d'un établissement d'enseignement municipal ou national.

36. Le directeur de l'établissement d'enseignement a-t-il raison, qui n'a pas permis à l'enseignant de travailler, qui a refusé le prochain examen médical?
Réponse : Oui, dans tous les cas.
"Loi sur l'éducation" Article 53. P. 3. Les employés pédagogiques des établissements d'enseignement sont tenus de se soumettre périodiquement à des examens médicaux gratuits, qui sont effectués aux frais du fondateur.

37. De quel commentaire sur la méthodologie d'enseignement appliquée l'enseignant doit-il tenir compte s'il n'est pas d'accord avec le contenu de l'un de ces commentaires ?
Réponse : Le chef d'établissement, qui demande un changement de méthodologie, puisqu'il n'offre pas la qualité d'enseignement requise ;
Les travailleurs pédagogiques ont le droit, à leur discrétion, de choisir les méthodes d'enseignement à utiliser dans leurs activités professionnelles (loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », article 55, paragraphe 4). Personne n'a le droit d'obliger l'enseignant à utiliser une méthode ou une autre. Si une telle méthodologie n'offre pas la qualité d'enseignement requise, la direction de l'école, par exemple, représentée par le directeur, a le droit d'exiger de l'enseignant qu'il la modifie ou qu'il choisisse une autre méthode d'enseignement. Un tel droit de l'administration scolaire découle de l'article 32, paragraphe 3, alinéa 2 de la loi : "un établissement d'enseignement est responsable, conformément à la procédure établie par la législation de la Fédération de Russie, de : ... la qualité de l'enseignement de ses diplômés...".

38. La loi de la Fédération de Russie «Sur l'éducation dans la Fédération de Russie» oblige-t-elle tous les enseignants à passer à une forme contractuelle de conclusion d'un contrat de travail avec une durée de travail stipulée?
Réponse: Non, la loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation" ne réglemente pas cette question, mais propose d'agir conformément à la législation du travail.
La législation du travail actuelle n'utilise pas la notion de "contrat". Le salarié et l'employeur s'engagent les relations de travail sur la base d'un contrat de travail conclu entre eux conformément au Code du travail de la Fédération de Russie (voir Code du travail de la Fédération de Russie, article 16). Les contrats de travail peuvent être conclus pour une durée indéterminée et une durée déterminée (pas plus de 5 ans). Un contrat de travail à durée déterminée ne devrait être conclu que dans les cas où il existe des motifs suffisants pour cela.

21. Conformément au programme d'État de la ville de Moscou à moyen terme (2012-2016) Développement de l'éducation dans la ville de Moscou (« éducation capitale »), les établissements publics d'enseignement préscolaire recevront un soutien pour la mise en œuvre de programmes éducatifs. Spécifiez les directions de ces programmes.

Les chefs d'établissements d'enseignement doivent périodiquement confirmer eux-mêmes leurs connaissances. Cela permet de fournir organisations éducatives gestionnaires qualifiés. La certification des managers dans ce domaine a lieu à la fois lors de leur entrée en fonction et pendant la durée du contrat de travail.

Principaux actes réglementaires

La certification obligatoire est déterminée statut légal chef d'un organisme d'enseignement. La loi russe «sur l'éducation» du 29 décembre 2012 n ° 273-FZ (article 51, clause 4) exige que les personnes dirigeant ces institutions soient certifiées à la fois en tant que candidat à un poste de direction et en tant que dirigeant par intérim. Le règlement s'applique aux établissements d'enseignement publics et municipaux.

Il n'y a pas de procédure et de délai unique pour la certification. Ils dépendent du département (service) auquel une organisation éducative particulière est subordonnée. Chacun d'eux élabore ses propres commandes, où la procédure correspondante est décrite en détail. Par exemple, la certification des chefs d'établissements d'enseignement relevant de la compétence du ministère de l'intérieur est détaillée par arrêté du ministère de l'intérieur n ° 267 du 26 mai 2016 et des organisations subordonnées au service fédéral des impôts - par arrêté du Service fédéral des impôts de la Fédération de Russie n ° ММВ-7-4 / [courriel protégé] du 02.09.2014.

Dans le cadre de cet article, nous examinerons comment s'effectue la certification des chefs d'établissements d'enseignement subordonnés au ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie. La procédure et les conditions de sa mise en œuvre sont régies par l'arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie n° 240 du 16 mars 2015.

Règles générales

La certification d'un (des) candidat(s) à un poste de responsabilité est effectuée afin de sélectionner le personnel d'encadrement le plus compétent. Son résultat négatif ne permettra pas au candidat de diriger une organisation éducative.

La certification des chefs d'établissements d'enseignement en 2018 est effectuée au moins 1 fois pendant la durée de validité du contrat de travail conclu avec eux, et afin de confirmer la conformité du chef au poste occupé - dans un délai d'un an à compter de la date du début des travaux dans ce lieu responsable.

• chefs d'établissements d'enseignement nommés par le président de la Fédération de Russie / du gouvernement ;
• femmes enceintes;
• les salariés en congé "maternité" / parental (jusqu'à trois ans).

Après avoir quitté les jours fériés spécifiés, les managers peuvent être certifiés au plus tôt un an après la reprise du travail.

Certification des chefs d'établissements d'enseignement 2018: procédure

Les membres de la commission d'attestation travaillent à titre bénévole, c'est-à-dire gratuitement. Sa composition est approuvée par un arrêté spécial du ministère de l'Éducation, incl. il comprend des représentants du ministère, des autorités, des syndicats. Le président de la commission est le ministre de l'Éducation de la Fédération de Russie.

Avant de vérifier sa compétence, le chef soumet un ensemble de documents à la commission:

• demande d'activités de certification;
• consentir à la vérification et au traitement des informations personnelles ;

• un rapport sur l'exécution du programme de développement de l'établissement d'enseignement qui lui est confié et un rapport de l'année ;
• un extrait de la décision de l'organe collégial de l'établissement d'enseignement - sur les résultats de l'examen du rapport du directeur ;
• certificat d'absence de casier judiciaire;
• documentation supplémentaire - à votre propre discrétion.

Le responsable est informé de l'heure et du lieu de la certification au plus tard sept jours (ouvrables) à l'avance par courrier ou message téléphonique. S'il ne se présente pas à l'heure fixée sans raison valable ou refuse de vérifier, une sanction disciplinaire est appliquée au responsable de l'établissement d'enseignement et la certification est reportée à une date ultérieure.

Un résultat positif de l'attestation est la décision de la commission sur la conformité du cadre avec le poste occupé. Si le résultat est négatif, le manager est reconnu comme n'ayant pas réussi la certification et ne correspondant pas au poste occupé.

Nom du document :	(tel que modifié le 6 septembre 2018)
Numéro de document:	1014
Type de document:	Ordre du Département de l'éducation de la ville de Moscou
Organisme d'accueil :	Département de l'éducation de la ville de Moscou
Statut:	courant
Publié :	Le document n'a pas été publié. Texte électronique Le document a été préparé par Kodeks JSC et vérifié selon : le site Web officiel du ministère de l'Éducation de Moscou www.dogm.mos.ru (copie numérisée) au 29/03/2017
Date d'acceptation :	11 août 2016
Date de début effective :	01 janvier 2017
Date de révision:	06 septembre 2018

Lors de l'approbation du Règlement sur la procédure et les conditions d'attestation des chefs et des candidats aux postes de chefs des organisations éducatives publiques subordonnées au Département de l'éducation de la ville de Moscou

Le gouvernement de Moscou
DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE LA VILLE DE MOSCOU

COMMANDE

Lors de l'approbation du Règlement sur la procédure et les conditions d'attestation des chefs et des candidats aux postes de chefs des organisations éducatives publiques subordonnées au Département de l'éducation de la ville de Moscou

Document tel que modifié par :
(entrée en vigueur le 1er janvier 2017) ;
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Conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie", Règlement sur le Département de l'éducation de la ville de Moscou, approuvé par le décret du gouvernement de Moscou du 27 septembre 2011 N 447-PP

Je commande:

1. Approuver le Règlement sur la procédure et les conditions d'attestation des chefs et des candidats aux postes de chefs des organisations éducatives publiques subordonnées au Département de l'éducation de la ville de Moscou (annexe).

3.1. Arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201 "portant approbation du Règlement sur la procédure d'attestation des chefs et des candidats aux postes de chefs des organisations éducatives publiques subordonnées au Département de l'éducation de la Ville de Moscou".

3.2. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 mai 2015 N 241 "portant modification de l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.3. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 09 juin 2015 N 293 "Sur la suspension de certaines dispositions de l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.4. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 24 juillet 2015 N 1291 "Modifiant l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.5. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 13 août 2015 N 2014 "Sur la suspension de la clause 3.9 de l'annexe à l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.6. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 22 octobre 2015 N 2825 "Modifiant l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.7. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 13 novembre 2015 N 2865 "portant modification de l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 30 avril 2015 N 201" .

3.8. Ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 16 décembre 2015 N 3551 "portant modification de l'ordonnance du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 13 août 2015 N 2014" .

4. Je me réserve le contrôle de l'exécution de cette commande.

Chef de département
l'éducation de la ville de Moscou
I.I.Kalina

Annexe. Règlement sur la procédure et les conditions d'attestation des chefs et des candidats aux postes de chefs des organisations éducatives publiques subordonnées au Département de l'éducation de la ville de Moscou

annexe
à l'ordre du Département
l'éducation de la ville de Moscou
du 11 août 2016 N 1014

1. Dispositions générales

1.1. Le règlement sur la procédure et les conditions de certification des chefs et des candidats aux postes de chefs d'établissements d'enseignement publics subordonnés au département de l'éducation de la ville de Moscou (ci-après dénommé le règlement) détermine la procédure et les conditions de la formation obligatoire certification des chefs et des candidats pour la conformité avec le poste de chef d'une organisation éducative publique subordonnée au Département de l'éducation de la ville de Moscou, mettant en œuvre programmes éducatifs préscolaire, primaire général, fondamental général, secondaire général, secondaire professionnel, programmes de formation professionnelle de base, programmes complémentaires de formation générale, complémentaires programmes professionnels(ci-après - organisations éducatives).
(Clause modifiée par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 6 septembre 2018 N 359.

1.2. Les certifications sont soumises à :

- chefs d'établissements d'enseignement publics (ci-après - chefs);

- les candidats aux postes de chefs d'établissements d'enseignement publics (ci-après dénommés candidats), y compris les administrateurs généraux, en tant que chefs d'établissements d'enseignement par intérim pendant son absence.

1.3. La certification des candidats et des managers est obligatoire.

1.3.1. La certification des managers est effectuée afin de confirmer la conformité de leurs qualifications avec les exigences du poste qu'ils occupent.

1.3.2. La certification des candidats est effectuée afin d'établir la conformité de leurs qualifications aux exigences du poste de chef d'un organisme éducatif.

1.4. Les principaux objectifs de la certification sont :

- détermination du niveau de connaissance de la législation, des actes juridiques normatifs, des règlements, des instructions et d'autres documents réglementant les activités dans le domaine de l'éducation ;

- stimulation de l'amélioration continue et ciblée du niveau de qualification, de la croissance professionnelle personnelle, de l'utilisation de technologies, de méthodes et de moyens de gestion efficaces et modernes ;

- améliorer l'efficacité et la qualité des activités de gestion ;

- identifier les perspectives d'utilisation du potentiel des managers et des candidats.

1.5. Les grands principes de la certification sont la publicité, la transparence, la collégialité.

1.6. L'attestation des managers et des candidats est effectuée par une commission d'attestation créée par le Département de l'éducation de la ville de Moscou (ci-après dénommée la Commission d'attestation).

1.7. La certification des managers et des candidats s'effectue en deux temps : réussite des tests de qualification et entretien avec la Commission de Certification.

2. La procédure d'attestation des dirigeants

2.1. La prochaine certification du gestionnaire est effectuée au plus tôt 5 mois et au plus tard 2 mois avant l'expiration des résultats de certification précédemment établis.

2.2. La certification extraordinaire du chef est effectuée:

- par décision du Département de l'éducation de la ville de Moscou (ci-après dénommé le Département) en raison des faibles indicateurs de performance de l'organisation éducative, en présence de plaintes justifiées, à la suite des résultats des inspections, à la suite desquelles des violations ont été révélés, etc.;

- par décision personnelle du responsable de l'établissement d'enseignement.

Sur la base des résultats d'une certification extraordinaire, une nouvelle période de validité des résultats de la certification est établie. La validité des résultats de certification précédemment établis est résiliée.

2.3. La demande de certification du responsable de l'organisme éducatif (ci-après dénommée la demande) est transmise sous forme de document électronique utilisant les réseaux publics d'information et de télécommunication, y compris Internet, à l'organisme qui accompagne la procédure de certification conformément aux avec l'article 5 du présent règlement.

Copies des documents sont joints à la demande de certification :

- sur l'éducation (de base et complémentaire),

- en formation continue (depuis 3 ans),

- une feuille d'attestation ou un extrait de la commande sur les résultats de l'attestation précédente (le cas échéant).

2.4. Le responsable adressé pour une attestation extraordinaire soumet une demande à la Commission d'attestation au plus tard 5 jours ouvrables après que le Ministère a pris une décision sur la nécessité de se soumettre à une attestation extraordinaire.

2.5. L'organisme accompagnant la procédure d'attestation, au plus tard cinq jours ouvrables à compter de la date de réception de la demande, procède à un examen technique des pièces jointes à la demande.

2.6. La durée de la procédure d'attestation est de deux mois au moins et de quatre mois au plus à compter de la date de réception de la demande jusqu'à la décision de la Commission d'attestation.

Sur demande écrite du gestionnaire certifié, s'il existe des raisons valables, la procédure de certification peut être prolongée, mais pas plus d'un mois.

2.7. L'organisme qui accompagne la procédure d'attestation, à l'égard des cadres candidats à l'attestation, au plus tard trois mois avant l'expiration de l'attestation précédente, adresse une demande d'information au Service (service d'instruction des recours citoyens, service de développement de l'administration publique et les relations publiques, la supervision et le contrôle du département dans le domaine de l'éducation), l'Institution du Trésor public de la ville de Moscou, le Service de contrôle financier (ci-après dénommé le SFC) sur la présence et les résultats des appels des citoyens, les inspections , ainsi que des reportages dans les médias officiels, pris en compte par le service de presse du Département (Annexe).

Les résultats de la demande d'information sont transmis à l'organisme accompagnant la procédure de certification au plus tard dans les 5 jours ouvrés pour une familiarisation approfondie des responsables et de la comptabilité en vue de la préparation des procédures de certification (tests, formation d'un certificat de certification).

Les résultats de la demande d'information sous forme de document électronique sont transmis au gestionnaire agréé pour examen au plus tard 10 jours ouvrables à compter de la date de la demande.

Le gestionnaire certifié n'a pas le droit d'apporter des modifications et des ajustements aux résultats de la demande d'information.

2.8. Le gestionnaire, au plus tard 45 jours ouvrables à compter de la date de dépôt de la demande, est tenu de s'inscrire et de passer des tests de qualification sous forme de tests utilisant Système automatisé(ci-après - test).

Au cours de la certification, le chef a le droit d'être testé pas plus de trois fois dans les 45 jours ouvrables à compter de la date de la demande.

2.9. Les tests sont effectués en cinq modules : "Gestion des ressources humaines", "Gestion des ressources", "Gestion des processus", "Gestion des résultats", "Gestion de l'information".

Le test est considéré comme réussi si qualité générale test d'achèvement au moins 70 % et pour chacun de ses modules au moins 50 %.

2.10. Si les trois tentatives de test sont réussies avec un résultat inférieur à celui spécifié à l'article 2.9 du présent règlement, la première étape de la certification est considérée comme terminée, le responsable n'est pas autorisé à la deuxième étape et est reconnu comme inapproprié pour le poste occupé par l'ordre. du Département.

2.11. Caractéristiques des tests :

2.11.1. Le nombre de modules à tester est déterminé individuellement pour chaque responsable de l'organisation éducative.

2.11.2. Les chefs d'établissements éducatifs qui ont pris les 300 premières places dans le classement de la contribution des écoles à l'éducation de qualité des écoliers de Moscou sur la base des résultats de l'année scolaire précédant la certification (ci-après dénommés chefs d'établissements inclus dans le TOP- 300) et qui ont travaillé dans cet organisme d'enseignement pendant au moins deux ans sont dispensés de passer les tests, si au moment du dépôt d'une demande de certification, tous les administrateurs généraux sont certifiés conformes à la position du chef de l'organisme d'enseignement, en l'absence de sanctions, de plaintes justifiées, ainsi que d'instructions des autorités réglementaires et en cas de résultats positifs de la demande d'informations spécifiée à l'article 2.7 du présent règlement.

2.11.3. Les chefs d'établissement inclus dans le TOP-300 sont testés sur la base des résultats d'une demande d'informations sur la disponibilité et les résultats des appels des citoyens, des inspections, ainsi que des reportages des médias concernant leurs organisations éducatives :

- les cadres qui ont des adjoints non certifiés pour assurer la qualité de l'éducation et la mise en œuvre du processus éducatif (pour le contenu de l'éducation, pour le contrôle de la qualité de l'éducation, pour l'éducation, la socialisation et l'éducation complémentaire), sont testés dans les modules "Gestion des processus", "Gestion des résultats" ;

- les cadres qui ont reçu des instructions de la SFC pendant la période d'inter-certification ou qui n'ont pas d'adjoints certifiés pour la gestion des ressources et les activités financières et économiques sont testés dans le module « Gestion des ressources » ;

- les cadres ayant justifié des recours négatifs auprès du Département de la part des sujets du processus pédagogique sont testés sur le module "Gestion des Ressources Humaines" ;

- les dirigeants qui ont eu une violation des règles d'information pendant la période d'inter-certification, qui n'ont eu aucun retour ou ont eu des retours négatifs sur les activités d'une organisation éducative dans les médias aux niveaux régional et fédéral (sources officielles prises en compte par le service de presse du Département), sont testés sur le module Information Management ;

- les dirigeants qui ont des mesures disciplinaires sont testés dans tous les modules.

2.11.4. Les chefs d'établissement non inclus dans le TOP-300 sont testés dans tous les modules.

2.11.5. Un cadre en cours de certification extraordinaire par décision du Département est testé dans tous les modules.

2.11.6. Le directeur d'une école incluse dans le TOP-300, qui subit une certification extraordinaire de sa propre initiative, est testé conformément à la clause 2.11.2 et à la clause 2.11.3.

2.12. Pour la certification du responsable, 14 jours ouvrables avant la réunion de la Commission de Certification, un certificat d'attestation est constitué sous la forme d'un document électronique, qui comprend :

- des données obtenues à partir d'informations systèmes analytiques Département;

- résultats de la demande d'informations conformément à la clause 2.7 du présent règlement ;

- résultats de test;

- propositions du président du conseil d'administration intercommunal sur la période pour laquelle le chef peut être accrédité ;

- recommandations des responsables de la mise en œuvre des projets de la ville, sur la certification des responsables des organisations éducatives, personnel enseignant qui a le plus contribué à la réalisation des projets de la ville pendant 5 ans.
(Le trait d'union est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 20 février 2017 N 53 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 février 2018 N 52.

Le responsable, au plus tard 5 jours ouvrables avant la réunion de la Commission d'attestation, est tenu de prendre connaissance du certificat d'attestation contre signature. Les modifications et les ajustements au certificat d'attestation, généré selon les systèmes d'analyse de l'information du Département, ne sont pas autorisés.

2.13. Le responsable assiste personnellement à la réunion de la commission d'attestation. En cas d'impossibilité d'assister à la réunion, le responsable doit en aviser le secrétaire responsable au plus tard un jour ouvrable avant la date fixée.

Avant le début de l'entretien, le responsable informe oralement les membres de la commission de la présence ou de l'absence d'informations complémentaires concernant la procédure de réalisation de sa certification.

2.14. La commission d'attestation examine le certificat d'attestation, procède à un entretien avec le chef d'établissement, entend le président du conseil d'administration interdistricts compétent, le conseiller du service d'inspection des arrondissements administratifs de l'Office de surveillance et de contrôle de l'État dans le domaine de l'éducation du Département de l'éducation de la ville de Moscou et prend l'une des décisions suivantes :

- correspond à la position du chef de l'organisation éducative;

- correspond à la position du chef de l'organisation éducative, en tenant compte des recommandations;

- ne correspond pas à la position du chef de l'organisation éducative.

2.15. Le chef est certifié pour une période pouvant aller jusqu'à 5 ans. Si lors de l'attestation du responsable par la commission d'attestation des recommandations sont données, la durée de validité des résultats de l'attestation est de 3 ans.
(Clause modifiée par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 15 juin 2017 N 405.

2.16. En ce qui concerne les chefs d'organisations éducatives portant le titre honorifique "Enseignant du peuple de la Fédération de Russie", la décision de conformité au poste occupé est automatiquement prolongée une fois tous les 5 ans. Parallèlement, ces cadres sont dispensés de passer les tests de qualification et les entretiens avec la Commission d'Attestation.
par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 10 novembre 2017 N 1126.

A l'égard des responsables d'organismes éducatifs qui disposent de recommandations de la part des responsables de la mise en œuvre des projets de la ville, la Commission d'attestation se prononce sur l'adéquation du poste occupé sur la base d'un certificat d'attestation. Dans le même temps, ces cadres sont dispensés de passer la première étape - les tests de qualification.
(Le paragraphe est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 20 février 2017 N 53; tel que modifié par l'arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 février 2018 N 52.

2.17. Reconnaître les indicateurs de performance des établissements d'enseignement utilisés dans l'ordonnance du Département de l'éducation de Moscou du 30 octobre 2014 N 862 "Sur l'approbation du règlement sur la rémunération des chefs d'établissements d'enseignement de l'État subordonnés au Département de l'éducation de la ville de Moscou" en tant qu'indicateurs reflétant les résultats des activités de gestion des chefs d'établissements d'enseignement.

La liste des chefs d'organisations éducatives qui ont montré des résultats de gestion élevés est fournie au président de la Commission d'attestation par le Département d'analyse économique du Département de l'éducation de Moscou sur la base des résultats du suivi annuel de ces indicateurs avant le 15 mars de l'année en cours. .

En ce qui concerne les responsables d'établissements d'enseignement figurant sur la liste des responsables ayant obtenu des résultats élevés dans les activités de gestion, la Commission d'attestation décide de l'adéquation du poste occupé sur la base du certificat d'attestation. Dans le même temps, ces cadres sont dispensés de passer la première étape - les tests de qualification.
(Le paragraphe est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 10 avril 2017 N 109)

3. La procédure d'attestation des candidats

3.1. La certification d'un candidat s'effectue sur la base d'une demande de certification (ci-après dénommée la demande), qui est transmise sous la forme d'un document électronique utilisant les réseaux publics d'information et de télécommunication, y compris Internet, à l'organisme qui accompagne la procédure de certification conformément à l'article 5 du présent règlement.

Les documents suivants sont joints à la demande de certification :

- profil du candidat;

- copie cahier de travail et (ou) autre document confirmant l'activité professionnelle ;

- copies des documents sur l'éducation (de base et complémentaire),

- copies des documents de perfectionnement des trois dernières années,

- une copie de la fiche de certification ou un extrait de la commande sur la base des résultats de la certification précédente (le cas échéant) ;


(Le trait d'union est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 février 2018 N 52)

Les copies des documents sont certifiées conformes par l'employeur du candidat. Si le candidat ne travaille pas temporairement, des copies des documents sont certifiées par l'organisme qui accompagne la procédure de certification.

3.2. L'organisme accompagnant la procédure d'attestation, au plus tard 10 jours ouvrables à compter de la date de réception de la demande, procède à un examen technique des pièces jointes à la demande.

3.3. Sur la base des résultats de l'examen technique des documents, le candidat se voit refuser la procédure d'attestation si :

- des motifs qui empêchent l'engagement dans des activités pédagogiques et des restrictions à l'emploi dans le domaine de l'éducation,

- résiliation du contrat de travail en vertu de l'article 81, paragraphes 3, , , -11 du Code du travail de la Fédération de Russie.
(Le trait d'union est dans le libellé mis en vigueur le 1er janvier 2017 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204.

3.4. La Commission de Certification admet à la certification les candidats qui n'ont pas de formation particulière prévue par les exigences du CEN et (ou) norme professionnelle, mais ayant une expérience pratique suffisante dans le système éducatif de la ville de Moscou et une compétence professionnelle. Dans ce cas, les candidats doivent déposer un avis employeur contenant une appréciation de leur activité professionnelle en tenant compte de son efficacité et de son importance pour le développement d'une organisation éducative.

3.5. Le candidat doit s'inscrire aux tests dans les 45 jours ouvrables à compter de la date de candidature.

Selon l'application, le candidat a droit à deux tentatives de test.

Si dans les 45 jours ouvrables à compter de la date de dépôt de la candidature, le candidat ne s'est pas inscrit aux tests, il est alors nécessaire, pour reprendre la procédure de certification, de soumettre à nouveau la candidature.

3.6. Les tests sont effectués en cinq modules : "Gestion des ressources humaines", "Gestion des ressources", "Gestion des processus", "Gestion des résultats", "Gestion de l'information".

Le résultat du test est considéré comme positif si la qualité globale du test est d'au moins 70% et pour chacun de ses modules est d'au moins 50%.

Si les résultats du test sont inférieurs à 70% de la qualité globale du test et (ou) à moins de 50% pour l'un de ses modules, alors la procédure d'attestation pour ce candidat est terminée, et la Commission d'Attestation ne considère pas sa candidature à une réunion.

Les candidats qui ont des recommandations des responsables de la mise en œuvre des projets de la ville sont dispensés de passer la première étape des tests d'attestation - qualification sous forme de tests.
(Le paragraphe est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 février 2018 N 52)

3.6.1. Le résultat du test est valable un an à compter de la date de son passage.
(Clause 3.6.1 telle que modifiée, entrée en vigueur le 1er janvier 2017 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204.

3.6.2. candidat, réussi testé, et reconnu par la Commission d'attestation comme inapproprié pour le poste de chef, a le droit de demander un deuxième entretien avec la Commission d'attestation, mais pas plus de trois fois pendant la période de validité du résultat du test.
(Clause 3.6.2 telle que modifiée, entrée en vigueur le 1er janvier 2017 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204.

3.6.3. La clause est devenue invalide le 1er janvier 2017 - arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204 ..

3.7. Pour la certification d'un candidat, un certificat d'attestation est généré sous la forme d'un document électronique, qui comprend :

- les informations obtenues à partir des documents fournis par le candidat ;

- résultats de test;

- recommandations des responsables de la mise en œuvre des projets urbains (le cas échéant).
(Le trait d'union est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 février 2018 N 52)

Le candidat, au plus tard 3 jours ouvrables avant la réunion de la Commission d'attestation, est tenu de prendre connaissance du certificat d'attestation.

3.8. Le candidat est personnellement présent à la réunion de la Commission d'Attestation. En l'absence de candidat à l'assemblée, sa candidature n'est pas prise en considération.

3.9. Le comité de certification examine le certificat de certification, mène une entrevue avec le candidat et prend l'une des décisions suivantes :

- correspond au poste de responsable de l'organisme éducatif pour une durée de 5 ans ;

- correspond au poste de responsable de l'organisme éducatif pour une durée de 3 ans ;
par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 15 juin 2017 N 405.

Correspond au poste de responsable d'un organisme éducatif pour une durée de 3 ans, en tenant compte des recommandations ;
(Le trait d'union dans le libellé mis en vigueur par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 15 juin 2017 N 405.

Ne correspond pas à la position du chef de l'organisation éducative.

3.9.1. Les candidats pour lesquels plus de 80% des membres de la Commission d'attestation ont voté positivement sont inscrits sur les listes de la réserve de gestion du Département de l'éducation de Moscou.
(La clause 3.9.1 est en outre incluse par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 6 décembre 2017 N 1155)

3.10. La durée de validité des résultats d'attestation du candidat est de 3 ans.
(Paragraphe tel que modifié. mis en vigueur par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 15 juin 2017 N 405.

La durée de validité des résultats de l'attestation d'un candidat est de 5 ans lors de l'attestation des fonctionnaires :

- agir en tant que chefs adjoints du département ;

- agir en tant que chefs de départements du Département de l'éducation de la ville de Moscou ;

- agir en tant que conseillers auprès du département d'inspection des districts administratifs du Bureau de la surveillance et du contrôle de l'État dans le domaine de l'éducation du Département, préalablement certifié pour se conformer à la position de chef d'une organisation éducative subordonnée au Département, et qui avoir rempli toutes les recommandations qui leur ont été données par décision de la Commission d'Attestation ;

- transféré au travail dans la structure du Département du poste de chef d'une organisation éducative subordonnée au Département.
par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204.

Pour les directeurs adjoints actuels des écoles incluses dans le TOP-300, l'attestation est autorisée pour une période de 5 ans, si le directeur adjoint a travaillé dans cette organisation pendant au moins deux ans, a déjà été certifié pour la conformité avec la position du chef d'un organisme d'enseignement subordonné au Département et s'est conformé à toutes les recommandations qui lui ont été données par décision de la Commission d'attestation.

4. Le déroulement des travaux de la Commission d'Attestation

4.1. La composition personnelle des Commissions d'Attestation et leur nombre sont approuvés par arrêté du Département.

La commission comprend des représentants du Département, le président ou le vice-président de l'organisation de la ville de Moscou du syndicat des travailleurs de l'éducation publique et des sciences de la Fédération de Russie, des organisations subordonnées au Département, des personnalités publiques, des représentants de l'enseignement supérieur, des organisations publiques , ainsi que les présidents des conseils d'administration interdistricts des organisations éducatives et les conseillers des districts administratifs du département d'inspection du Département de la surveillance et du contrôle de l'État dans le domaine de l'éducation du Département de l'éducation de la ville de Moscou.
(Paragraphe tel que modifié, mis en vigueur par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 avril 2017 N 172.

4.2. La composition de la Commission d'attestation comprend :

- président;

- vice-présidents;

- secrétaire de direction ;

- les membres de la commission d'attestation.

4.3. Président:

- assure la direction générale des activités de la Commission d'Attestation ;

- préside les réunions de la commission d'attestation ;

- forme les décisions de la commission d'attestation ;

- exerce un contrôle général sur l'exécution des décisions prises par la commission d'attestation.

4.4. Le Vice-Président, en l'absence du Président et (ou) en son nom, préside les réunions de la Commission d'Attestation et agit en qualité de Président.

En cas d'absence temporaire du Président de la Commission d'Attestation et de ses adjoints, les fonctions de Président de la Commission d'Attestation sont exercées par le Président ou le Vice-Président de la Commission d'Attestation d'une autre composition, agréée par arrêté du Département.

En cas d'impossibilité d'assister à la réunion de la commission d'attestation, le président, le vice-président et le secrétaire exécutif ont le droit de confier l'exécution de leurs pouvoirs à un représentant d'une autre composition de la commission d'attestation sur la base d'une procuration. En l'absence du président de l'organisation des syndicats de la ville de Moscou des travailleurs de l'enseignement public de la Fédération de Russie pour une bonne raison, il peut être remplacé par une personne munie d'une procuration dûment signée de l'organisation des syndicats de la ville de Moscou des travailleurs de l'enseignement public de la Fédération de Russie.
(Le paragraphe a également été inclus à partir du 1er janvier 2017 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204)

4.5. Secrétaire exécutif :

- assure le traitement des demandes de certification et autres documents fournis par les certifiés ;

- assure la préparation organisationnelle des réunions de la Commission d'Attestation ;

- informe les membres de la Commission d'Attestation et les managers et candidats attestés (ci-après dénommés les attestés) du lieu, de la date et de l'heure de la réunion ;

- établit l'ordre du jour des réunions, récapitule les certificats d'attestation et les soumet à la Commission d'attestation ;

- tient les procès-verbaux des réunions de la commission d'attestation ;

- prépare les projets d'arrêtés sur la base des résultats de la certification ;

- établit des extraits d'arrêtés pour chaque titulaire d'un certificat de transfert à son employeur ou titulaire d'un certificat.

4.6. Les membres de la Commission d'Attestation participent personnellement aux réunions de la Commission d'Attestation.

4.7. Le président du conseil d'administration interdistricts des organismes scolaires est convoqué à une séance de la commission d'attestation et ne participe au vote que lors de l'examen des questions d'attestation des responsables d'organismes scolaires situés sur le territoire du conseil.

Le conseiller du Département d'inspection des districts administratifs du Département de la surveillance et du contrôle d'État dans le domaine de l'éducation du Département de l'éducation de la ville de Moscou est invité à une réunion de la Commission d'attestation et ne participe au vote que lors de l'examen de la les délivrances d'attestation des chefs d'établissements scolaires de l'arrondissement administratif dont il relève.
(Le paragraphe est en outre inclus par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 21 avril 2017 N 172)

4.8. La réunion de la commission d'attestation est réputée compétente si elle réunit au moins la moitié du nombre total de ses membres.

4.9. La décision de la Commission d'Attestation est prise à la majorité simple des voix - plus de 50% des voix de l'ensemble de la composition de la Commission d'Attestation présente à la réunion, par vote électronique secret.
(Paragraphe tel que modifié, mis en vigueur le 1er janvier 2017 par arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 26 décembre 2016 N 1204.

Au cours de la réunion, la personne certifiée prend connaissance des résultats du vote, qui sont affichés sur le tableau de bord électronique.

La décision de la Commission d'Attestation est communiquée à la personne certifiée immédiatement après l'affichage des résultats du vote sur le tableau d'affichage électronique.

Lors de la passation de l'attestation, le chef attesté, qui est membre de la Commission d'attestation, ne participe pas au vote sur sa candidature.

4.10. La décision de la commission d'attestation est consignée dans un procès-verbal qui est signé par le président, les vice-présidents, le secrétaire exécutif et les membres de la commission d'attestation ayant pris part au vote.

4.11. La décision de la Commission d'attestation sur les résultats d'attestation est homologuée par arrêté du Département.

4.12. Des extraits de l'arrêté sur la base des résultats de la certification sont délivrés aux justiciables contre signature.

4.12.1. Un extrait de l'arrêté basé sur les résultats de la certification du chef est conservé dans son dossier personnel.

4.12.2. Lors de la rédaction d'un contrat de travail avec un candidat certifié, un extrait de la commande est conservé dans son dossier personnel.

4.13. Les litiges concernant la violation de la procédure d'attestation des dirigeants et des candidats établie par le Règlement sont examinés conformément à la législation de la Fédération de Russie.

4.14. La personne certifiée a le droit de déposer un recours contre la violation de la procédure de certification établie par le Règlement.

Les appels concernant le contenu et la structure des tâches de test, les entretiens avec les membres de la commission d'attestation ne sont pas acceptés.

4.15. Le recours est introduit sous forme de document électronique dans les trois jours ouvrables après l'achèvement de la procédure d'attestation à l'organisme accompagnant la procédure d'attestation, et est examiné par la commission de recours dans les sept jours ouvrables à compter de la date de sa réception.

4.16. La composition de la commission d'appel est fixée par arrêté du Département.

4.17. La chambre de recours organise la vérification des informations contenues dans le recours et prend l'une des décisions suivantes :

- à la satisfaction de l'appel ;

- rejet du pourvoi.

4.18. La décision de la commission d'appel est consignée dans un procès-verbal. La personne certifiée est informée de la décision de la Commission de recours dans les deux jours ouvrables à l'adresse e-mail qu'elle a indiquée.

5. Appui organisationnel, méthodologique et informationnel et technique à la certification

5.1. Le soutien organisationnel, méthodologique, informatif et technique pour la procédure d'attestation est assuré par l'Institut d'enseignement supérieur autonome d'État de la ville de Moscou "Institut d'éducation ouverte de Moscou" (ci-après dénommé l'Institut d'éducation ouverte de Moscou).

5.2. Institut d'éducation ouverte de Moscou :

- accepte et enregistre les demandes de certification des managers et des candidats dans le formulaire documents électroniques utiliser les réseaux publics d'information et de télécommunication, y compris l'utilisation d'Internet;

- organise la réception des documents et matériels nécessaires aux travaux de la Commission d'Attestation ;

- élabore les formulaires de demande d'attestation, les certificats d'attestation, le questionnaire du candidat et les coordonne avec la Commission d'attestation, et veille également à leur mise dans le domaine public ;

- procède à l'expertise technique des documents soumis à certification ;

- forme des plannings d'essais, les porte à la connaissance des certifiés ;

- fournit des tests;

- organise l'appui informationnel analytique, organisationnel et technique aux travaux de la Commission d'Attestation ;

- développe des questions et des tâches pour les tests avec la participation de spécialistes (si nécessaire);

- procède à l'approbation des tâches d'examen par les membres de la commission d'attestation ;

- développe des lignes directrices sur l'organisation de la procédure de certification ;

- Fournit un soutien psychologique aux certifiés;

- assure le développement et l'exploitation ressource électronique accompagner la certification des candidats et managers ;

- tient à jour une base de données et une archive des managers et candidats ayant réussi la procédure d'attestation ;

- soumet la documentation de rapport sur les résultats de la certification à la demande du Département.

Annexe. Formulaire de demande d'informations

annexe

	Métriques de requête	Résultat de la demande	Modules à tester	Fournisseur d'informations
	Disponibilité des directeurs adjoints non certifiés :
	Sur les questions d'assurer la qualité de l'éducation et		La gestion des processus	Département du développement des ressources humaines
	mise en place du processus pédagogique		Gestion des résultats	systèmes éducatifs
	Gestion des ressources et activités financières et économiques		La gestion des ressources
	Instructions reçues à la suite d'inspections par les autorités réglementaires		La gestion des ressources	SFC, direction de la tutelle et du contrôle de l'Etat dans le domaine de l'éducation, direction de l'analyse économique, service contractuel
	Appels au Département des sujets du processus éducatif (négatifs justifiés)		Gestion du personnel	département de travail avec les appels des citoyens
	Violations des règles de fourniture d'informations		Gestion de l'information	direction de la coordination et de la planification,
	Manque d'information sur les activités de l'organisme éducatif dans les sources médiatiques prises en compte par le service de presse du Département		Gestion de l'information	service de développement des technologies de l'information, gestion pour le développement de l'état-
	Disponibilité de confirmé avis négatifs sur les activités de l'organisation éducative dans les sources médiatiques enregistrées par le service de presse du Département		Gestion de l'information	administration publique et relations publiques
	Présence de mesures disciplinaires		Gestion du personnel La gestion des ressources La gestion des processus Gestion des résultats Gestion de l'information	direction de la coordination et de la planification

Test "Tâches pour le chef (réalisateur)

établissement d'enseignement"

(exemples d'options utilisées)

Cher chef !

Après avoir lu chaque tâche, choisissez la réponse la plus correcte (complète) selon vous et indiquez son numéro dans votre feuille de réponses pour ce test. Abréviation utilisée : OU - établissement d'enseignement général.

Option 1.

161. Conformément à la "Convention relative aux droits de l'enfant", dans les États où existent des minorités ethniques, un enfant parmi celles-ci peut bénéficier de ...

1) langue maternelle et doit connaître la langue officielle ;

2) langue maternelle et pratiquer leur religion ;

3) leur culture.

171. Les participants au processus éducatif des établissements d'enseignement sont ...

1) étudiants et personnel enseignant;

2) personnel enseignant et personnel de service;

3) élèves, parents et enseignants.

181. Le directeur de l'établissement d'enseignement, lors de l'embauche d'un enseignant, avant de signer un contrat de travail, est tenu de le familiariser avec ...

1) une ordonnance de placement ;

2) règlement intérieur et autres actes locaux(sous peinture);

3) convention collective, règlements intérieurs et autres actes locaux (sous signature).

191. La tâche principale du chef (directeur) de l'établissement d'enseignement est ...

1) création des conditions et organisation du processus pédagogique de l'institution;

2) la gestion directe et la gestion des activités de l'établissement ;

3) assure l'enseignement et la formation conformément à la Charte de l'établissement.

201. Quels types d'activités sont mises en œuvre par le chef (directeur) de l'établissement d'enseignement ?

1) enregistrement des comptes, contournement des bureaux, achat de matériel pédagogique ;

2) assurer le travail éducatif (éducatif) et administratif et économique systématique de l'institution, déterminer la stratégie, les buts et les objectifs du développement de l'institution;

3) travail sur la généralisation de l'expérience pédagogique avancée, l'assistance et le contrôle de l'autoformation des enseignants, la préparation des comptes.

211. Les indicateurs suivants sont à la base de la préparation de l'estimation des coûts de l'IP.

1) le nombre de classes, le nombre d'enseignants et autres personnels ;

2) le nombre d'élèves et le nombre de classes ;

3) des informations sur les investissements en capital et les coûts actuels des matériaux.

221. Si avant la fin de la période en cours exercice fiscal fonds budgétaires de l'établissement d'enseignement ayant le statut entité légale, pas entièrement utilisés, ils ...

1) peut être retiré de l'institution ou compensé par le fondateur dans le montant du financement pour l'année suivante ;

2) restent à la disposition de l'établissement, ne peuvent être retirés de l'établissement ou crédités au montant du financement de l'année suivante ;

3) restent à la disposition de l'établissement, à l'exception des cas prévus par la loi.

231. Quelles propriétés de la mémoire se développent chez les enfants et les adolescents avec l'âge ?

1) verbatim, sélectivité, inconscience ;

2) involontaire, inconscient, mécaniste ;

3) cohérence, associativité, gérabilité.

241. Qu'est-ce qui caractérise l'éducation formative ?

1) simplification, conventionnalité, fragmentation ;

2) cohérence, détermination, activité ;

3) abstraction, étapes, superficialité.

251. Quelles sont les caractéristiques du comportement des élèves adolescents ?

1) égoïsme, maturité, dépendance ;

2) plasticité, rigidité, souplesse ;

3) sensibilité, entêtement, dureté.

261. L'effet de la législation de la Fédération de Russie sur les bases de la protection du travail ne s'applique pas à ...

1) les étudiants des établissements d'enseignement;

2) tous les employés de l'OS, à l'exception du personnel technique ;

3) Étudiants OU passant pratique industrielle et pour les citoyens de la Fédération de Russie travaillant contre rémunération dans d'autres États.

271. Un document d'un organe directeur supérieur, dont l'exécution est obligatoire, est appelé ...

1) un document de politique ;

2) une commande ;

3) lettre d'instruction.

Essai "DSh-1a"

Cher directeur !

Les phrases suivantes sont appariées décrivant diversactions du directeur d'un établissement d'enseignement général en tant que leader. Vous devez effectuer les opérations suivantes :

1) choisissez une phrase dans chaque paire de phrases, décrivant l'action que vous êtes personnellement le plus apte à réaliser (par rapport à l'action décrite par la phrase suivante de ce couple) ;

2) suivant Veuillez évaluer le degré de préférence pour la phrase sélectionnéedans chaque paire : soit en 2 points (l'action décrite par la phrase sélectionnée réussit mieux que l'action décrite par la phrase adjacente dans cette paire, toujours ou certainement plus souvent), ou en 1 point (l'action choisie fonctionne mieux un peu plus souvent).

Notez vos choix dans votre feuille de réponses : pour chaque nombre de paires de phrases (c'est-à-dire pour chaque élément de cette méthodologie), encerclez la lettre et le score correspondants (par exemple, 2a).

En sélectionnant "0", essayez, si possible, ne l'utilisez pas.

Faites cela pour chaque paire de phrases.

Alors que faites-vous de mieux ?

1a. Analyser les interactions avec la haute direction sur des questions organisationnelles au-delà activités d'apprentissage.	1b. Analyser la participation des parents aux activités parascolaires.
2a. Évaluer les résultats et ajuster les activités d'apprentissage des élèves.	2b. Évaluer les résultats et ajuster le support technique des activités éducatives.
3a. Planifier et prendre des décisions sur les activités éducatives des enseignants.	3b. Planifier et prendre des décisions sur l'interaction avec la haute direction dans l'organisation des activités éducatives.
4a. Planifier et décider de l'utilisation des contacts avec les autres administrateurs pour soutenir les activités d'apprentissage.	4b. Planifier et décider de l'utilisation des contacts avec organisations externes pour assurer des activités pédagogiques.
5a. Veiller à la mise en œuvre des décisions sur les activités pédagogiques des enseignants.	5B. Évaluer les résultats et ajuster les activités pédagogiques des enseignants.
6a. Planifier et prendre des décisions sur les activités parascolaires des enseignants.	6b. Planifier et prendre des décisions sur le soutien légal et réglementaire des activités parascolaires.
7a. Planifier et prendre des décisions sur l'utilisation des contacts avec les autres directeurs pour offrir des activités parascolaires.	7b. Assurer la mise en œuvre des décisions sur l'utilisation des contacts avec les collègues directeurs pour la mise en œuvre des activités parascolaires.
8a. Assurer la mise en œuvre des décisions sur l'utilisation des contacts avec les collègues directeurs pour soutenir les activités parascolaires.	8b. Assurer la mise en œuvre des décisions d'interaction avec la haute direction en matière d'organisation des activités parascolaires.
9a. Analyser l'utilisation des contacts avec des organisations externes pour soutenir les activités d'apprentissage.	9b. Analyser la participation des enseignants à l'offre d'activités éducatives.
10a. Assurer la mise en œuvre des décisions sur l'interaction avec les parents d'élèves en matière d'activités administratives et économiques.	10b. Veiller à la mise en œuvre des décisions relatives au soutien financier et économique des activités administratives et économiques.
11a. Analyser les activités d'apprentissage des élèves.	11b. Analyser la conduite des activités pédagogiques par les enseignants.
12a. Assurer la mise en œuvre des décisions sur l'utilisation des contacts avec les collègues administrateurs pour soutenir les activités d'apprentissage.	12b. Veiller à la mise en œuvre des décisions sur les questions d'appui technique aux activités éducatives.

Essai "DSh-2a"

Cher directeur !

Dans chacun des 15 points ci-dessous, choisissez l'une des deux options qui vous semble relativement plus acceptable pour résoudre les problèmes problématiques qui surviennent inévitablement dans un certain nombre desituations communication d'entreprise avec des subordonnés) et cercle lettre correspondante ("a" ou "b") sur votre formulaire. En sélectionnant "0", essayez, si possible, ne l'utilisez pas.

1. a) j'essaie de trouver une solution qui tienne compte des intérêts de l'autre personne et des miens;

B) plutôt que de discuter de ce sur quoi nous ne sommes pas d'accord, j'essaie d'attirer l'attention sur ce sur quoi nous sommes tous les deux d'accord.

1. a) parfois je sacrifie mes propres intérêts pour les intérêts d'une autre personne ;

b) J'essaie généralement d'obtenir ce que je veux.

1. a) régler situation controversée, j'essaie toujours de trouver le soutien d'un autre;

b) J'essaie de ne pas blesser les sentiments de l'autre personne.

1. a) généralement, je m'efforce constamment d'atteindre mon objectif, car je sais exactement ce qui est nécessaire pour la cause;

B) J'essaie d'abord de déterminer en quoi consistent tous les intérêts en jeu et les côtés controversés de la question.

1. a) J'essaie de calmer l'autre personne et de sauver notre relation ;

b) Je fais des efforts pour obtenir ce que je veux.

1. a) je m'efforce fermement d'accomplir l'accomplissement de ma volonté;

b) si cela rend l'autre personne heureuse, je lui donnerai l'opportunité de faire ce qu'il veut.

1. a) Tout d'abord, j'essaie de déterminer en quoi consistent tous les intérêts en jeu et les aspects controversés de la question ;

b) J'insiste pour que tout soit fait comme je pense être juste.

1. a) Je pousse habituellement fort pour faire accepter mon poste;

b) J'essaie de surmonter immédiatement nos différences.

1. a) J'ai toujours tendance à discuter directement du problème;

b) J'insiste toujours sur ma position, puisqu'elle est vérifiée du point de vue de l'intérêt de la cause.

1. a) Tout d'abord, je cherche à définir clairement en quoi consistent tous les intérêts en jeu et les aspects controversés de la question ;

b) J'essaie de calmer l'autre personne et, surtout, de sauver notre relation.

Test-189 ("DSh-3")

Cher directeur !

Chaque énoncé (item) du questionnaire proposé doit être répondu signe "+" (si vous êtes d'accord avec l'énoncé), ou signe "-" (si vous n'êtes pas d'accord avec l'énoncé), ou signe "0" (si vous ne savez pas ou n'êtes pas sûr de la réponse) en encerclant la case appropriée sur votre formulaire pour chaque élément.

1. Quand j'ai affaire à des gens, je préfère rester discrètement à l'écart.
2. Si je voyais des enfants se battre, j'essayais d'arrêter le combat.
3. J'adore les contes de fées d'Andersen.
4. Je suis une personne très robuste et je peux faire un travail inintéressant pendant longtemps sans réduire l'intensité.
5. Toutes mes actions, je les planifie habituellement avec soin.
6. Je suis un peu mal à l'aise si je me retrouve soudainement au centre de l'attention d'un groupe de personnes.
7. Habituellement, les gens passent trop de temps libre à s'occuper de leurs proches et à aider à la maison.
8. Je me dispute très rarement avec les membres de ma famille.
9. J'aime surmonter les difficultés lorsqu'elles surviennent au cours de mon entreprise ou de mes activités.
10. J'aime le travail qui nécessite de passer rapidement et fréquemment d'une opération à l'autre.
11. En règle générale, j'analyse soigneusement mes actions et tire les conclusions appropriées pour l'avenir.
12. Je suis toujours heureux d'être parmi les gens, par exemple lors d'une fête, d'un bal, d'un événement collectif, etc.
13. Je crois que la facilité de comportement est plus importante que le respect des bonnes manières.
14. D'habitude j'ai plusieurs hobbies à la fois, Longtemps Je n'ai pas tendance à me laisser emporter par quoi que ce soit.
15. J'aimerais être membre de plusieurs cercles ou sociétés.
16. Il arrive souvent que dans mes pensées je sois prêt à faire face à mon adversaire, mais je n'ose pratiquement pas faire ce que j'ai prévu.
17. Je n'aime pas me faire de nouveaux amis.
18. Pendant mes études, la chose la plus désagréable pour moi était de faire des devoirs de mathématiques.
19. Habituellement, je suis silencieux en présence d'anciens en âge et en position.
20. Lorsque vous faites quelque chose, il est beaucoup plus important de profiter de l'emplacement les bonnes personnes plutôt que d'essayer d'obtenir des performances de première classe.
21. Je participe volontiers à toutes les réunions et autres événements sociaux.
22. Je peux rapidement passer du repos (repos) à une activité intense.
23. Il m'est beaucoup plus facile de me rappeler la signification d'un événement que les détails de l'endroit et du moment où il s'est produit.
24. J'ai du mal à parler ou à parler devant grand groupe de personnes.
25. En pensant aux difficultés du cas à venir, j'essaie de les planifier à l'avance.
26. L'affaire pour laquelle j'ai entrepris, il m'est difficile de reporter même pour un temps.
27. Sans aucune crainte, j'entre dans la pièce où tout le monde est déjà réuni et discute.
28. Je prends généralement des décisions par moi-même.
29. Je me connecte rapidement avec de nouvelles personnes.
30. Je préfère jouer aux échecs qu'aux dominos.

Test-30 ("DSh-4a")

Cher directeur !

Dans chacun des paragraphes du mot souligné, sélectionnez une des trois caractéristiques proposées (sous les chiffres 1,2,3) qui, à votre avis, correspond mieux à ce mot qu'aux deux autres. Votre choix (chiffre 1, 2 ou 3) pour chaque item indiquez (encerclez) dans votre feuille de réponses.

1. Navire

1) les gens s'assoient dessus;

2) marche sur l'eau ou l'air ;

3) il transporte d'autres choses.

2. L'hiver

1) opposé au vol ;

2) saison entre le printemps et l'automne ;

3) climat.

3. Réparation

1) réparation cassée ;

2) réparer quelque chose de spécifique ;

3) recommencez.

4. Détail

1) une partie du mécanisme ;

2) partie ;

3) partie de quelque chose.

5. Assemblage

1) un certain nombre de personnes ;

2) une réunion d'un grand nombre de personnes ;

3) une réunion organisée.

6. Cacher

1) masque ;

2) cacher;

3) dire un mensonge.

7. Énorme

1) assez grand ;

2) grandes tailles ;

3) géant.

8. Dépêchez-vous

1) dépêchez-vous ;

2) vite, bientôt ;

3) être en retard.

9. Commencez

1) commencer des travaux ;

2) le début du mouvement ;

10. Réfléchissez

1) pense;

2) planifier ;

3) hésiter.

11. Grotte

1) un trou à l'intérieur d'une montagne ;

2) un endroit dans les montagnes ;

3) une fissure dans les montagnes.

12. Désigner

1) indiquer où tout se trouve ;

2) caractériser en quelque sorte ;

3) appeler les signes conventionnels.

13. Fait maison

1) confortable, invitant ;

2) le vôtre ;

3) chambre.

14. Dépensez

1) perdre, réduire ;

2) dépenser, utiliser, consommer ;

3) de l'argent pour acheter quelque chose.

15. Terminer

1) conclure à la fin ;

2) complet ;