Neteko galios nuo 2017 m. lapkričio 01 d. pagal Uzbekistano Respublikos ministrų kabineto 2017 m. spalio 4 d. dekretą Nr. 795
Su pakeitimais, padarytais pagal Uzbekistano Respublikos darbo ministro 2017 m. sausio 17 d. įsakymą Nr. 2-B, 2017 m.
Uzbekistano Respublikos teisingumo ministerijoje įregistruota 2017-01-27 Nr.2855
Atnaujinimo data: 2017-02-05
1. Šis pagrindinių darbuotojų pareigybių ir darbuotojų profesijų klasifikatorius (toliau - KODP-2015) skirtas susisteminti pagrindines darbuotojų pareigybes ir darbuotojų profesijas, nustatyti diapazoną. tarifų kategorijos darbuotojai ir darbuotojų pareigybių kategorijos, taip pat reikalavimai išsilavinimo krypčiai ir lygiui.
KODP-2015 buvo sukurtas siekiant pakeisti Pagrindinių darbuotojų pareigybių ir darbuotojų profesijų klasifikatorių, patvirtintą Uzbekistano Respublikos ministrų kabineto 2010 m. rugpjūčio 20 d. nutarimu Nr. 181.
2. Šis KODP-2015 naudojamas:
darbuotojų pareigybių ir profesijų pavadinimų standartizavimas ir suvienodinimas rengiant darbo sutartis ir įdarbinant įmones, įstaigas ir organizacijas (toliau – organizacijos), darant įrašus darbuotojų darbo knygelėse, išduodant įsakymus dėl darbo santykių. , priskiriant pareigas ir profesijas atitinkamoms darbuotojų kategorijoms, nustatant teisę į pensijų išmokas;
efektyvus personalo įdarbinimas, atsižvelgiant į išsilavinimo lygį ir kryptį bei darbuotojų kvalifikacinę kategoriją;
kryptingas naujos formacijos, atitinkančios šiuolaikinės rinkos ekonomikos reikalavimus, personalo rengimas, remiantis esamu lygiu ir gamybos bei valdymo plėtros perspektyvomis;
personalo mokymo ir perkvalifikavimo įvairių organizacinių ir teisinių formų organizacijose mokymo programų rengimas;
apskaitos tvarkymas, analizė ir darbo statistika;
informacijos apdorojimas darbo su personalu organizavimo srityje;
dirbančių gyventojų pasiskirstymas pagal veiklos rūšis (profesiją);
statistinių duomenų palyginimas socialinėje ir darbo sferoje tarptautiniu lygiu.
Klasifikatorius taip pat naudojamas kaip nustatyta tvarka parengti konkrečiai pramonės šakai būdingus tarifų ir kvalifikacijos žinynus.
3. KODP-2015 klasifikatoriaus objektai yra darbuotojų profesijos ir darbuotojų pareigybės.
4. Šis KODP-2015 dalis:
atliekant įrašus privaloma naudoti darbuotojų pareigybių pavadinimus ir darbuotojų profesijas darbo knygos darbuotojai, darbo sutarčių sudarymas, įsakymų vykdymas, darbuotojų pareigybių priskyrimas pagal personalo kategorijas;
minimalus išsilavinimo lygis priimant į darbą, darbuotojų profesijų tarifų kategorijų nustatymas yra privalomas naudoti valstybės įmonėse, įstaigose ir organizacijose (toliau – organizacijos), ūkio valdymo organuose, įsteigtuose Respublikos Prezidento sprendimais. Uzbekistanas ir Uzbekistano Respublikos Ministrų Kabinetas, taip pat organizacijos, kurių valstybės dalis įstatiniame kapitale yra didesnė kaip 50 procentų, o kitoms organizacijoms tai yra patariamojo pobūdžio;
5. 2015 m. COFS vartojami šie pagrindiniai terminai su atitinkamais jų apibrėžimais:
a) darbuotojo pareigos - tarnybinės darbuotojo pareigos, dėl jo rato funkcines pareigas, oficialias teises ir atsakomybės pobūdį;
b) darbuotojo profesija - darbuotojo darbo veiklos rūšis, kurią lemia profesinio mokymo ar praktikos metu įgytų žinių ir įgūdžių visuma;
c) darbuotojai - specialistai, einantys pareigas organizacijoje, rengiantys ir tvarkantys dokumentus, atliekantys buhalterinę apskaitą ir kontrolę, atliekantys administracines funkcijas, taip pat ūkines paslaugas;
d) specialistai – darbuotojai, kurie atlieka: gamybos ir administracinių procesų planavimą, projektavimą ir kontrolę, kompleksinės įrangos priežiūrą, dokumentacijos rengimą, personalo valdymą, organizacijos procesų reguliavimą, įskaitant nesuteikiant jiems administracinių įgaliojimų, mokymus ir poilsio, kūrybinės ir mokslinės veiklos, taip pat kitos specifinės funkcijos. Specialistai gali būti susiję su vadovaujančiu ir gamybiniu personalu, atlikti vadybines ir vykdomąsias funkcijas;
e) darbuotojai – darbuotojai, daugiausia dirbantys fizinį darbą, naudojantys įrankius apdirbdami medžiagas, kurios bus apdorojamos darbo procese (darbo objektas), kuriantys gaminius, stebintys, derinantys ir prižiūrintys mašinas, judantys darbo objektus, palaikantys normalias darbo sąlygas. , atlieka kitas prekių ir paslaugų gamybos technologijos nulemtas funkcijas;
vadovaujantys darbuotojai – darbuotojai, atliekantys administracines funkcijas, vadovaujantys personalui, rengiantys ir priimantys reikiamus sprendimus, planuojantys, kontroliuojantys ir reguliuojantys organizacijos procesus, rengiantys informaciją tinkamiems sprendimams priimti. Vadovaujantis personalas suteikia reikiamą organizacinę ir specifikacijas pasiekti organizacijos tikslus ir uždavinius, vykdyti pavestas funkcijas ir gamybos programas. Valdymo personalas skirstomas į vadovus ir vadovaujančio personalo specialistus;
gamybos personalas - organizacijos darbuotojai, tiesiogiai dalyvaujantys pagrindinių organizacijos produktų (paslaugų), taip pat susijusių produktų (paslaugų), nustatytų gamybos programoje, gamybos procese. Gamybos personalą sudaro inžinieriai ir technikai, nesusiję su vadovaujančiu personalu, darbininkai, jaunesnieji specialistai ir kiti darbuotojai, tiesiogiai dalyvaujantys gamybos procese;
techninis personalas – personalas, kurio funkcijos apima techninės priežiūros darbų atlikimą ir gamybos bei technologinių procesų aprūpinimą vadovaujančio personalo veiklai (spausdinimo, dauginimo ir archyvavimo darbai, bibliotekininkystė, dokumentų pristatymas, aptarnavimas). Kompiuterinė technologija, raštvedybos, sekretorės ir kitų darbų atlikimas);
techninės priežiūros personalas - personalas, kurio funkcijos apima techninę ir ekonominę pastatų ir teritorijų priežiūrą, jų apsaugą, transporto paslaugas vadovaujančiam personalui, taip pat kitus darbus, susijusius su organizacijos valdymo ir gamybos personalo aptarnavimu, įskaitant socialines ir vartotojų paslaugas. Kaip aptarnaujančio personalo dalis gali būti atstovaujama atskirų profesijų darbuotojams. Aptarnaujančiam personalui taip pat priskiriami valstybės tarnybos darbuotojai, nepriklausantys specialistų ir darbininkų kategorijai;
g) minimalaus išsilavinimo lygio reikalavimai – minimalus išsilavinimo lygis pagal Uzbekistano Respublikos švietimo įstatymą „Dėl švietimo“, reikalaujamas priimant į darbą darbuotoją ar darbuotoją pagal profesiją, kaip taisyklė, atsižvelgiant į atliekamus darbus ir funkcines pareigas. Priimant į darbą, reikalavimus išsilavinimo profiliui gali nustatyti valstybės įstaigos, ūkio valdymo organai ir organizacijos, atsižvelgdamos į įstatymų reikalavimus;
h) darbuotojų darbo užmokesčio kategorijų diapazonas - intervalas nuo minimalios iki maksimalios darbo kategorijos, būdingos tam tikros rūšies darbuotojo veiklai. Konkretūs darbo užmokesčio lygiai nustatytame darbo užmokesčio kategorijų diapazone lemia darbo sudėtingumą ir jam atlikti reikalingo darbuotojo kvalifikaciją;
i) ugdymo kryptis - pagrindinių ir esminių žinių, įgūdžių ir gebėjimų visuma, kurią baigęs švietimo įstaigą įgijo pagal atitinkamo lygio ugdymo programą ir užtikrinantis tam tikros rūšies profesinės ar tarnybinės veiklos vykdymą.
II. KODP-2015 struktūra
6. Šį KODP-2015 sudaro šie skyriai:
1 skirsnyje – „Pagrindinės darbuotojų profesijos“ – pateikiami darbuotojų profesijų pavadinimai pagal Vieningą darbų ir darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinyną, taip pat darbuotojų profesijos, kurių teisės ir pareigos yra numatyta chartijose, specialios nuostatos ir atitinkamus nutarimus, reglamentuojančius profesijų sudėtį ūkio sektoriuose, nurodytuose šio KODP-2015 priede Nr. 1;
2 skirsnyje – „Pagrindinės darbuotojų pareigos“ – pateikiami ūkyje naudojami pareigybių pavadinimai ir organizacijų, nurodytų šio KODP-2015 priede Nr.2, organizacinės ir struktūrinės schemos.
7. 1 skirsnyje įrašyti darbuotojų profesijų eilės numeriai didėjimo tvarka, darbuotojų profesijų pavadinimai abėcėlės tvarka ir atitinkami kodai pagal Uzbekistano Respublikos nacionalinį standartinį profesijų klasifikatorių (toliau – NSCK), tarifų kategorijų diapazonus (toliau - DTR), kodus pagal Vidurinio specializuoto, profesinio mokymo mokymo sričių, profesijų ir specialybių klasifikatorių (toliau - KNPPSPO).
1 skyriaus lentelė atrodo taip:
8. 2 skirsnyje pateikiami darbuotojų pareigybių eilės numeriai didėjimo tvarka, darbuotojų pareigybių pavadinimai abėcėlės tvarka ir atitinkami NSCK kodai, personalo kategorijų kodai, minimalus išsilavinimas, taip pat KNPPSPO kodai. ir Aukštojo mokslo krypčių ir specialybių klasifikatorius (toliau – KNSVO).
2 skyriaus lentelė atrodo taip:
9. Profesijų ir pareigybių kodai pagal NCHS atitinka Tarptautinį standartinį profesijų klasifikatorių Tarptautinė organizacija ISCO-88 ir susideda iš 4 skaitmenų:
pirmasis skaitmuo yra padidinta grupė;
antrasis skaitmuo reiškia pogrupį;
trečiasis skaitmuo reiškia sudėtinę grupę;
ketvirtasis skaitmuo reiškia bazinę grupę.
Pavyzdžiui:
10. KNPPSPO ir KNSVO kodai yra pagrįsti tarptautine standartine išsilavinimo klasifikacija ir susideda iš 7 skaitmenų:
pirmasis skaitmuo lemia ugdymo programos lygio kodą: kodas „3“ – vidurinis specialusis profesinis išsilavinimas, kodai „5“ ir „5A“ – atitinkamai „bakalauro“ ir „magistro“ akademinių laipsnių lygiams; kodai „2“ ir „1“ – atitinkamai trumpalaikio profesinio mokymo, įskaitant gamybinį („2“) ir nereikalaujantį specialaus profesinio mokymo („1“), lygiui;
antrasis skaitmuo yra žinių srities kodas;
trečias skaitmuo yra švietimo srities kodas;
ketvirtas ir penktas skaitmenys – ugdymo krypties kodas;
šeštas ir septintas skaitmenys yra specialybės kodas (specialybės kodai, kurie nėra išvardyti KNOSSPO, žymimi skaičiais „00“).
Pavyzdžiui:
Kiekviena profesija ar pareigos, nurodytos 2015 m. CODP, gali atitikti vieną ar kelis KNPPSPO ir KNSVO kodus.
Atskiroms darbuotojų pareigoms 2 skiltyje skiltyje „KNOSSPO ir KNSVO kodas“ nurodomas kodas „5Ахххххх“, kuris pagal Aukštojo mokslo krypčių ir specialybių klasifikatorių reiškia magistro laipsnį. .
Pastaba: simboliai "xxxxxx" reiškia bet kokį skaičių nuo 0 iki 9.
Tais atvejais, kai skiltyje „Kodas pagal KNPPSPO, KNSVO“ nurodomas ženklas „-“, ugdymo krypčiai reikalavimų nėra.
11. Darbuotojų profesijų tarifų kategorijų (DPR) diapazonas pagal Vieninguosius darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijos vadovus (ETKS) bei nustatyta tvarka valstybės ir ūkio valdymo organų parengtus pramonės tarifų ir kvalifikacijų žinynus lemia minimalų dydį. ir maksimalios darbo kategorijos pagal darbuotojų profesijas, atsižvelgiant į jų sudėtingumą (išskyrus darbo sąlygas) intervale nuo "1" iki "8", kur: "1" kategorija - daugiausia paprastas darbas reikalaujanti iš darbuotojo žemos kvalifikacijos, o „8“ kategorija – ypač sudėtinga ir unikalios rūšys darbų, kuriems reikia aukščiausios kokybės Profesinė kvalifikacija ir patirtis. Daugeliu atvejų maksimali darbuotojo kvalifikacinė kategorija neviršija šeštos.
U – vadovaujantis personalas;
С - specialistai-atlikėjai;
T - techninis personalas;
O - aptarnaujantis personalas;
P – gamybos personalas.
13. Minimalus išsilavinimo lygis nurodomas šiomis santrumpos:
V / O - aukštasis išsilavinimas, įskaitant "bakalauro" ir "magistro" laipsnius;
SSPO - vidurinis specializuotas profesinis išsilavinimas;
NT – išsilavinimo lygiui reikalavimų nėra.
III. KODP-2015 taikymo ypatybės
14. Atskiros darbuotojų pareigybės, priklausomai nuo nustatytų funkcijų, gali būti susijusios su vadovaujančiu ir gamybiniu personalu.
Jei valstybės ir ūkio valdymo organo struktūroje nėra gamybinių padalinių, tada „Specialistų“ personalo pareigybės prilyginamos vadovaujančiam personalui, išskyrus atskiras pareigybes, nurodytas išimties forma atitinkamame norminiame teisės akte. aktai.
15. Nustatant normatyvinį techninio ir techninio aptarnavimo personalo skaičių valstybės ir ūkio administravimo įstaigose, tam tikros techninio ir techninės priežiūros personalo pareigybės ir profesijos gali būti laikomos gamybiniu personalu, jeigu šios pareigybės ir profesijos yra įtrauktos į šio gamybinių padalinių etatų struktūrą. valstybės ir ūkio administravimo įstaiga.
16. KODP-2015 nenurodytoms darbuotojų pareigoms ir darbuotojų profesijoms gali būti nustatomos:
a) išvestinių pareigų ir profesijų, įskaitant:
pagal darbuotojų profesijas – „vyresnysis“ ir „asistentas“;
pagal darbuotojų pareigas - pavaduotojas, padėjėjas, pirmas, antras, trečias, ketvirtas, penktas, viršininkas, vadovaujantis, vyresnysis, jaunesnysis, su Aukštasis išsilavinimas, turintis vidurinį specialųjį, profesinį išsilavinimą, pamainą, brigadą, regioninį, rajoninį, rajoninį, kalnakasybos ir kt.
Išvestines pareigybes atskiroms tos pačios pareigybės darbuotojų pareigoms steigia organizacijos vadovas.
Nustatant išvestinę pareigybę (profesiją), atsižvelgiama į darbuotojų savarankiškumo, atliekant tarnybines pareigas, laipsnį, atsakomybę už sprendimų teisingumą, iniciatyvumą, efektyvumą ir darbo kokybę bei praktinę patirtį.
Išvestinėms pareigybėms ir profesijoms taip pat priskiriamos pareigos ir profesijos, suformuotos išaiškinus KODP-2015 nurodytų pareigybių ir profesijų veiklos turinio požymius. Šiuo atveju klasifikavimo objektas yra KODP-2015 nurodyta pareigybė (profesija), kurios pagrindu formuojama ši išvestinė pareigybė (profesija);
c) klasė ir klasės rangai.
Pareigybių, kurioms nustatomi luominiai ir luominiai laipsniai, sąrašą, taip pat jų nustatymo tvarką nustato įstatymas.
17. 2 skyriaus skiltyje „Pareigybės pavadinimas“ atskiroms darbuotojų pareigybėms skliausteliuose nurodomas dublikatas (lygiavertis) pavadinimas.
Pavyzdžiui:
Šiuo atveju teisingas pareigybės pavadinimas sudarant darbo sutartis ir organizacijų personalo lenteles, darant įrašus darbuotojų darbo knygose, išduodant įsakymus dėl darbo santykių, priskiriant pareigas ir profesijas atitinkamoms darbuotojų kategorijoms, nustatant teisę. į pensijų išmokas, yra ir pagrindinis, ir pasikartojantis (lygiavertis) pavadinimas.
18. Nustatant minimalų įsidarbinimui būtiną išsilavinimo lygį:
asmenys, aukštąsias mokyklas baigę „bakalauro“ ir „magistro“ laipsnius, yra darbuotojai, turintys aukštąjį išsilavinimą;
asmenys, baigę akademinius licėjus ir profesines kolegijas, technikumus, profesines, medicinos, pedagogines ar kitas mokyklas, yra darbuotojai, turintys vidurinį specializuotą profesinį išsilavinimą;
asmenys, baigę aukštąsias mokyklas iki 2001 m. imtinai, prilyginami asmenims, įgijusiems magistro laipsnį.
19. Tam tikrais atvejais visiškai ir kokybiškai dirba darbuotojai, neturintys Klasifikatoriaus nustatyto minimalaus išsilavinimo ar krypties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties. tarnybinės pareigos, gali būti priimtas į pareigas, reikalaujančias atitinkamo išsilavinimo, ar kitos krypties išsilavinimo, jeigu įstatymai nenustato kitaip.
Dokumento apžvalga
Galioja 2013 m. rugsėjo 1 d naujas įstatymas dėl švietimo (išskyrus tam tikras nuostatas). Atsižvelgiant į tai, yra sudarytas darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių, kurioms yra vykdomas profesinis mokymas, sąrašas. Ankstesnis profesinio mokymo profesijų sąrašas nebegalioja.
Į naująjį sąrašą, skirtingai nei ankstesniame, įtrauktos ir valstybės tarnautojų pareigybės. Iš viso – 142.
Dabar kiekvienai profesijai ir pareigoms nurodomos priskirtos kvalifikacijos. Tai nebuvo ankstesniame sąraše. Išsaugomas profesijų skirstymas į 2 kategorijas (bendrąsias ir pagal atskiras ūkio šakas).
Visiems ūkio sektoriams bendrų profesijų mažėja nuo 184 iki 175. Transporto priemonių, kuriose įrengti specialūs šviesos ir garso signalų įtaisai, vairuotojas neįtraukiamas; hidrometristas; laidininkas; patikros punkto valdiklis; individualios dozimetrinės kontrolės laborantė; Apsauginis; pramoninis alpinistas; privatus detektyvas ir apsaugos darbuotojas.
Pakeitimai taip pat taikomi tam tikrų pramonės šakų profesijoms. Taigi jų skaičius statybos, montavimo ir remonto bei statybos darbų srityje sumažėja (nuo 168 iki 154). Užsakymų rinkėjas neįtrauktas Statybinės medžiagos, produktai ir įranga; statybinis dažytojas; mikroprocesorinės ir šviesolaidinės įrangos, taip pat rėmo apvalkalų konstrukcijų montuotojas. Į naująjį sąrašą neįtraukti šios įrangos vairuotojai: siūlių užpildas; Kelių bortelių klojimo mašinos; Mašinos, skirtos apsauginiams grubiems kelių dangų sluoksniams įrengti; mobilus kompleksas su įrenginiais skiediniams ir cementbetonio mišiniams ruošti; remikseris; perdirbėjas (šaltas); mobilus mineralinių medžiagų rūšiavimo ir paruošimo įrengimas apsauginių dangų sluoksnių įrengimui; kelių pjoviklis; skaldos platintojas.
Vadovaujantis Sveikatos apsaugos ministerijos nuostatų 5.2.52 punktu ir Socialinis vystymasis Rusijos Federacija, patvirtintas 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004, N 28, str. 2898; 2005, N 2, str. 162; 2006, N 19, str. 2080; 2008, N 11 (1 valanda), 1036 poz.; N 15, 1555; N 23, 2713; N 42, 4825; N 46, 5337; N 48, 5619, N 20018; 244 prek.; N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, N 33, 4083, 4088, N 43, 5064, N 45, 5350, N 45, 5350, N 20,410 N 11, 1225, N 25, 3167, N 26, 3350, N 31, 4251), Aš užsisakau:
Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinio žinyno skyrių " Kvalifikacinės savybės auklėtojų pareigybės“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Taikymas
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Skyrius „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
I. Bendrosios nuostatos
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VSDFV) „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirtas su reglamentu susijusiems klausimams spręsti. darbo santykiai, užtikrinanti efektyvią švietimo įstaigų ir organizacijų personalo valdymo sistemą, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. ŠSA skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ susideda iš keturių skyrių: I – „Bendrosios nuostatos“, II – „Vadovų pareigybės“, III – „Pareigos“. mokytojų kolektyvas“, IV – „Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra tobulinimo pagrindas pareigybių aprašymai kuriame yra konkretus darbuotojų darbo pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus bei darbuotojų teises, pareigas ir kompetenciją. Esant poreikiui, tam tikros pareigybės kvalifikacijos apraše nurodytos darbo pareigos gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacijos aprašą sudaro trys skyriai: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas sąrašas pagrindinių darbo funkcijų, kurios gali būti visiškai arba iš dalies priskirtos šias pareigas einamajam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigose.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriuos darbuotojas turi taikyti vykdydamas tarnybinės pareigos.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino darbo pareigoms atlikti, lygis, patvirtintas išsilavinimą patvirtinančiais dokumentais, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis sąrašą (pavyzdžiui, atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymo sesijų atšaukimas). studentams, mokiniams, keičiant ugdymo proceso režimą dėl sanitarinių ir epidemiologinių, klimato ir kitų priežasčių ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.
6. Siekiant tobulinti įstaigos darbuotojų darbo organizavimą ir didinti darbo efektyvumą, galima plėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis kvalifikacinėmis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigų pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų, savo turiniu panašių į darbą, vienodo sudėtingumo, kvalifikacinių savybių nustatytas pareigas, kurių atlikimas nereikalauja kitokios specialybės. ir kvalifikacija.
7. Rengiant pareigybių aprašymus darbuotojų pareigoms, susijusioms su visos pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingoms darbuotojų pareigoms (medicinos darbuotojai, kultūros darbuotojai: meno vadovai, dirigentai, režisieriai, choreografai, chorvedžiai, bibliotekos darbuotojai). ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareiginis vardas „vyresnysis“ taikomas su sąlyga, kad darbuotojas kartu su einamų pareigų numatytų pareigų vykdymu vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam patikėtos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, kokybiškai ir visapusiškai atliekantys jiems pavestas pareigas pagal rekomendaciją. atestavimo komisija, išimties tvarka į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovaujančios pozicijos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vadovas).
Darbo pareigos. Vykdo švietimo įstaigos valdymą vadovaudamasis įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais. Vykdo sistemingą ugdymo įstaigos ugdomąjį (ugdomąjį) ir administracinį bei ūkinį (gamybinį) darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, pagarbą mokinių (mokinių, vaikų) ir ugdymo įstaigos darbuotojų teisėms ir laisvėms teisės aktų nustatyta tvarka. Rusijos Federacijos. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus apie programos planavimas savo darbu, ugdymo įstaigos dalyvavimu įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygų, ugdymo programų, ugdymo įstaigos veiklos rezultatų ir ugdymo kokybės reikalavimų laikymąsi, nuolatinį ugdymo įstaigos tobulinimą ugdymo kokybės ugdymo įstaigoje. Suteikia objektyvumo vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos taryba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų, disciplinų programas, metinius kalendorinius mokymų grafikus, įstatus ir vidinius mokymus. mokymo įstaigos darbo nuostatai. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Pagal savo įgaliojimus tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, kurio padalijimas į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalo, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus pagal ugdymo įstaigos įstatus. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų kvalifikacijos kėlimui. Užtikrina įsikūrimą darbo užmokesčiošvietimo įstaigos darbuotojai, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie darbo užmokesčio (pareiginės algos) darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) išmokėti visą darbuotojams priklausantį darbo užmokestį nustatytais terminais. kolektyvinė sutartis, vidaus darbo reglamentai, darbo sutartys. Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imamasi priemonių, kad švietimo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai naudotųsi ir plėtotų juos profesinių žinių ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, kad jį būtų galima pakeisti laisvų darbo vietų ugdymo įstaigoje. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius ugdymo įstaigos nuostatus, kuriuose yra normos darbo teisė, tame tarpe ir darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimais, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvų bendravimą ir bendradarbiavimą su institucijomis valstybės valdžia, Vietinė valdžia, organizacijos, visuomenė, tėvai (juos pakeičiantys asmenys), piliečiai. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina apskaitą, saugą ir ugdymo bei materialinės bazės papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, pritraukiant papildomus finansinių ir materialinių išteklių šaltinius Lietuvos Respublikos Vyriausybės nustatytai veiklai vykdyti. mokymo įstaigos įstatai. Užtikrina metinės finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ir viešos visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitos pateikimą steigėjui. Atitinka darbo apsaugos reglamentus ir priešgaisrinė sauga.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir darbo patirtis dėstytojo pareigose ne mažesnė nei 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas viešosios ir viešosios bei savivaldybės srityse. savivaldybės valdžia arba vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis pedagoginės ar vadovaujančias pareigas mažiausiai 5 metai.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio rengimo magistrantų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, tarp jų ir nuotolinių, naudojimą ir tobulinimą. Vykdo ugdymo (ugdymo) proceso kokybės, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių mokymo lygį. , federalinės valstijos reikalavimai. Organizuoja darbą rengiant ir atliekant egzaminus. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą mokytojams tobulinant ir tobulinant naujoviškos programos ir technologijas. Organizuoja mokymo ir auklėjimo, metodinę, kultūrinę ir masinę, popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių darbo krūvį. Sudaro mokymų ir kitokio pobūdžio edukacinės (įskaitant kultūrinės ir laisvalaikio) veiklos grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą, pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo įsigijimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja rengiant ir vykdant švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų darbuotojų atestaciją. Imamasi priemonių dirbtuvėms, edukacinėms laboratorijoms ir klasėms įrengti moderni įranga, vaizdinės ir techninės mokymo priemonės, bibliotekų ir metodinių kabinetų papildymas mokomąja, metodine, menine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas, vadovauja ekonominė veiklašvietimo įstaiga. Prižiūri ugdymo įstaigos priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. Imasi priemonių ugdymo įstaigos ekonominiam savarankiškumui plėsti, savalaikė pabaiga reikalingos sutartys, pritraukimas ugdymo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti, papildomi finansinių ir materialinių išteklių šaltiniai. Organizuoja analizę ir vertinimą finansinius rezultatus ugdymo įstaigos veiklą, biudžeto lėšų panaudojimo efektyvinimo priemonių kūrimą ir įgyvendinimą. Suteikia kontrolę, kaip laiku ir visapusiškai vykdomi sutartiniai įsipareigojimai, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarka. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Vadovauja ugdymo įstaigos teritorijos gerinimo, sodininkystės ir valymo darbams. Koordinuoja pavaldžių skyrių ir skyrių darbą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; modernus pedagoginės technologijos produktyvus, diferencijuotas mokymasis, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, vystomasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis pagrindus, skaičiuoklės, paštu ir naršyklės, daugialypės terpės įranga; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Vadovauja švietimo įstaigos struktūrinio padalinio veiklai: švietimo ir konsultaciniam centrui, skyriui, skyriui, skyriui, laboratorijai, kabinetui, edukaciniam ar mokomajam dirbtuvėms, mokyklos internatui, bendrabučiui, ugdymo įstaigoms, išvyka į lauką ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys). Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdamas į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurių įgyvendinimui buvo sukurtas, užtikrina numatytų tikslų įgyvendinimo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų darbą. ir kitiems pedagoginiams darbuotojams įgyvendinti ugdymo (ugdymo) planus ir programas, parengti reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės bei ugdymo ir ne tik rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę mokymosi veikla studentai, mokiniai, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio veikiančioms ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę-masinę, popamokinę veiklą. Stebi mokinių (mokinių, vaikų) darbo krūvį. Dalyvauja apimant studentų (mokinių, vaikų) kontingentą ir imasi priemonių jam išsaugoti, dalyvauja sudarant mokymo užsiėmimų ir kitos studentų (mokinių, vaikų) veiklos planus. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant pedagoginį ir kitą personalą, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant įstaigos pedagoginius ir kitus darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir metodinius kabinetus. edukacinių ir metodinių bei grožinė literatūra, periodika, ugdymo proceso metodinėje padėtyje. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl mokymų. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir ne mažesnė kaip 3 metų darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį.
Direktorius
Darbo pareigos. Vadovauja profesinio (gamybinio) mokymo praktinėms pratyboms ir edukaciniams bei gamybiniams darbams, dalyvauja profesinis orientavimas mokymo įstaigų (padalinių) pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo mokiniai. Kuruoja gamybinio mokymo magistrantų veiklą. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat mokinių pažangių darbo metodų įsisavinimą, moderni technologija ir gamybos technologija. Kontroliuoja vykdymą praktinis darbas ir studentų rengimo lygis, atitinkantis federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant švietimo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl švietimo praktikos (gamybinio mokymo) vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, pedagoginė psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis, kolegomis darbe; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės pagrindai, sociologijos, finansinės ir ekonominės veiklos mokymo įstaiga;administraciniai, darbo teisės aktai;darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai;mokymo įstaigos vidaus darbo reglamentas;darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba vidurinis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgiant į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo ugdymo programų pasirinkimo ir kūrimo, naudojant įvairias formas. , mokymo būdai, metodai ir priemonės, įskaitant individualias mokymo programas, pagreitintus kursus pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai renkasi programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus pagal pasiekimus pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklinės higienos srityse, taip pat šiuolaikinės informacines technologijas ir mokymo metodus. Planuoja ir įgyvendina ugdymo procesą pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, plėtoja darbo programa dalyko, kurso pavyzdinių pagrindinio bendrojo ugdymo programų pagrindu ir užtikrina jo įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairias skirtingi tipai mokinių veiklą, orientuojantis į mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją, įgyvendina probleminį mokymąsi, dalyko (kurso, programos) mokymąsi sieja su praktika. , su mokiniais aptaria aktualijas . Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina mokinių dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir mokymosi rezultatus, atsižvelgdama į žinių tobulinimą, įgūdžių įsisavinimą, patirties ugdymą. kūrybinė veikla, mokinių pažintinis domėjimasis, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, užsiėmimų lankomumo, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (tvarko elektronines dokumentacijos formas, įskaitant elektroninį žurnalą ir mokinių dienoraščius). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų ir kitų formų veikloje metodinis darbas. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietėjiška veikla; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindų tiek, kiek reikia pedagoginiams, moksliniams, metodiniams, organizaciniams ir vadybiniams uždaviniams spręsti; pedagogika, psichologija, amžiaus fiziologija; mokyklos higiena; dalyko dėstymo metodika; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodika; klasių ir ūkinių patalpų įrengimo ir įrengimo joms reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; pagrindai moksline organizacija darbo; reglamentas dėl vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo studentų mokymą pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuokite ir kontroliuokite juos savarankiškas darbas, individualios ugdymo trajektorijos (programos), naudojant efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, jų bendros kultūros formavimąsi, plėtrą. socialine sfera jų auklėjime. Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina studentų dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę, pamokų lankymo būdą, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (įskaitant elektroninių dokumentacijos formų palaikymą). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių bendrijų, skyrių), konferencijų, seminarų darbe, dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių susivienijimų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visa apimtimi pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybė. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinį ir mokymo organizavimo principus; pagrindinis technologiniai procesai ir darbo einant pareigas organizacijose metodus pagal specialybę pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir vadybos organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio mokymo metodai; šiuolaikinės mokinių mokymo ir auklėjimo formos ir metodai; darbo įstatymų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal studijų kryptį. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Tai skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos ugdant. Ji tiria studentų, mokinių, vaikų amžių ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir jų gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jas įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklos rūšyse, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų asociacijų darbą, įvairius individualius ir bendra veikla studentai (mokiniai, vaikai) ir suaugusieji. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų asociacijas, bendrijas realizavimą. Organizuoja vakarus, šventes, keliones, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąją, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ryšį su praktika. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina savo mokymosi efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, mokinių (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vedant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. arba juos pakeičiantys asmenys. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pavaduojančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, jų kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių turinys, metodika ir organizavimas: mokslinės techninės, estetinės, turistinės ir kraštotyrinės, rekreacinės ir sporto, laisvalaikio; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų mokymo programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo asmens ugdymo, ugdymo, ugdymo ir socialinės apsaugos priemonių kompleksą įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Ji tiria studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir laiku teikia jiems socialinę pagalbą bei paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų, skyrių ir administracinių įstaigų specialistų. Apibrėžia socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) uždavinius, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos priemonių ir socialinė pagalba, studentų (mokinių, vaikų) asmenybės teisių ir laisvių realizavimas. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklas, renginius, skirtus socialinėms iniciatyvoms plėtoti, įgyvendinti socialiniai projektai ir programas, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Prisideda prie humaniškų, moraliai sveikų santykių socialinėje aplinkoje užmezgimo. Ji prisideda prie psichologinio komforto ir studentų (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimo, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairią mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamai veiklai ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, pasitelkiant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant jų savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Aptaria su studentais (mokiniais, vaikais) šių laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, būsto, pašalpų, pensijų, taupomųjų indėlių, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijos ir kt., padedant studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, turintiems deviantinį elgesį, taip pat patekusiems į ekstremalias situacijas. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos pagrindai, teisė ir valstybės kūrimas, darbo ir šeimos teisės aktai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos tausojimo ir sveikos gyvensenos organizavimo pagrindai, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, su elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, mokinių, turinčių sutrikusią raidą, įskaitant specialiųjų (korekcinių) raidos trūkumus. švietimo įstaigos sukurtas studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems kurtiesiems, akliesiems, silpnaregiams ir vėlyviems akliesiems, vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais, sutrikusia raumenų ir kaulų sistema, turintiems protinį atsilikimą, protiškai atsilikusiems ir kitiems negalią turintiems vaikams sveikatos galimybes). Atlieka studentų, mokinių apklausą, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti, sutrikusioms funkcijoms atkurti. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, auklėtojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, lanko būrelius, pamokas. Konsultuoja mokytojus ir tėvus (juos pavaduojančius asmenis) dėl specialių pagalbos neįgaliesiems metodų ir technikų naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Prisideda prie bendros asmenybės kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo pasirinkimo ir tobulėjimo profesionalias programas. Vykdo edukacines programas. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Ji tiria individualias studentų, mokinių savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, kad būtų sudarytos sąlygos užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi panaudojant. mokymo formų, metodų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės švietimo technologijos, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai, užtikrinantys studentų, mokinių mokymo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus, federalinį vyriausybės reikalavimus. Veda mokymus, paremtus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, poilsio, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų veiklų darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminius ir metodinius dokumentus profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su studentais, sutrikusio vystymosi mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos.Įgyvendina profesinę veiklą skirtas išlaikyti studentų, mokinių psichinę, somatinę ir socialinę gerovę ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Prisideda prie ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimo ir įgyvendina prevencines priemones, užkertančias kelią socialiniam nepritaikymui. Nustato veiksnius, stabdančius studentų, mokinių asmenybės raidą ir imasi priemonių jiems užtikrinti Įvairios rūšys psichologinė pagalba(psichokorekcinė, reabilitacinė, konsultacinė). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), dėstytojų kolektyvui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Vykdo diagnostinę, psichokorekcinę reabilitaciją, konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos bei šiuolaikinių informacinių technologijų srityse. Remdamasis medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas tiriamasis darbas siekiant orientuoti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pavaduojančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemomis. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos tobulinimo ir korekcines programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir lyties bei amžiaus ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Tai prisideda prie mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymo. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams, mokiniams, skatina jų tobulėjimą ir besikuriančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų, mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį, taip pat įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka jų psichologinę bei pedagoginę korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, mokytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir seksualinio ugdymo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigos darbuotojus studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, tobulinant studentų, mokinių, mokytojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminiai dokumentai, reglamentuojantys darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų, mokinių ir jų įdarbinimo klausimus socialinė apsauga; bendroji psichologija; pedagoginė psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichohigienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir darbo psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindai; metodus aktyvus mokymasis, socialinis-psichologinis bendravimo mokymas; šiuolaikiniai metodai individuali ir grupinė specialistų konsultacija, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostika ir korekcija; darbo su studentais, mokiniais su negalia metodai ir technikos; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagogika ir psichologija“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Pedagogika ir psichologija“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.
Pedagogas (įskaitant vyresniąją)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internatas prie mokyklos, nakvynės namai, grupės, popamokinės grupės ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Prisideda prie palankių sąlygų kūrimo individualus vystymasis ir doroviniam studentų, mokinių asmenybės formavimui, daro reikiamus jų ugdymo sistemos koregavimus. Vykdo mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui, mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina mokinių ir mokinių bendravimo plėtrą. Padeda studentui, mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su bendražygiais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams, mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti jų pasirengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų, mokinių papildomo išsilavinimo gavimą per įstaigose pagal gyvenamąją vietą organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgdami į studentų individualius ir amžiaus interesus, mokiniai gerina studentų, mokinių kolektyvo gyvenimą. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), taip pat ir elektroninių formų pagalba. Rengia ugdomojo darbo su studentų, mokinių grupe planą (programą). Mokiniai kartu su studentų savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, mokytoju-psichologu, kitais pedagoginiais darbuotojais, studentų ir mokinių tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis). Remdamasis individualių savybių tyrimu, mokytojo-psichologo rekomendacijomis, jis planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su studentais, mokiniais su negalia (su grupe ar individualiai). Koordinuoja mokytojo padėjėjo veiklą, jaunesnioji auklėtoja. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, poilsio, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų veiklų darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu su auklėtojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, jis koordinuoja pedagogų, pedagoginio personalo veiklą projektuojant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, skatina pažangios pedagoginės patirties apibendrinimą, pažangų pedagogų rengimą, jų kūrybinių iniciatyvų plėtrą.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, individo ir amžiaus ypatybės vaikai ir paaugliai, amžiaus fiziologija, mokyklos higiena; studentų, mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų, mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.
Vyresniajam pedagogui - aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo krypties „Švietimas ir pedagogika“ bei pedagogo darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio mokymo ir profilinio mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina visų jam prieinamų tipų išteklius užsibrėžtiems tikslams pasiekti; koordinuoja mokinių pažintinių interesų santykį ir ikiprofilinio mokymo ir profilinio ugdymo sritis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. Padeda mokiniui sąmoningai pasirinkti ugdymo strategiją, įveikti saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su studentu atlieka jo veiklos ir rezultatų reflektyvią analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualias mokymo programas. Organizuoja mokinio bendravimą su dėstytojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, siekiant koreguoti individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdama į interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymosi (ugdymosi) planus, analizuoti ir aptarti su jais pažangą ir rezultatus. šių planų įgyvendinimo. Stebi proceso dinamiką, kai mokinys pasirenka savo ugdymosi kelią. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir realizavimo klausimais, naudojant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus. , įskaitant elektronines formas (internetas -technologijas) kokybiškai bendrai veiklai su studentu įgyvendinti. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuoja tobulėjimo perspektyvas ir galimybę plėsti savo spektrą. Sintetina pažintinį interesą su kitais interesais, studijų dalykais. Prisideda prie kuo pilnesnio mokinio kūrybinio potencialo ir pažintinės veiklos realizavimo. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius bei konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia ir analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Kontroliuoja ir vertina ugdymo programos (individualių ir ugdymo įstaigų) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterinės technologijos, įskaitant. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, vaikų, amžiaus ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, mokinių laisvalaikio organizavimas; atvirojo ugdymo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo, įtikinėjimo, savo pozicijos argumentavimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
vyresnioji patarėja
Darbo pareigos. Skatina vaikų vystymąsi ir veiklą visuomenines organizacijas, asociacijos, padeda rengti ir įgyvendinti savo veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į studentų (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimą. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas, asociacijas. Tai sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams rodyti pilietinę ir moralinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja, dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją patirtį dirbant su vaikais ir paaugliais. Vykdo vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų pirminių kolektyvų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina švietimo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų sąveiką. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinius bei konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietėjišką veiklą, sportinę ir rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raidos ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo metodika, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo išsilavinimo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo papildomą studentų, mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitų vaikų draugijų studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų, mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymo) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant edukacines programas. Rengia užsiėmimų planus ir programas, užtikrina jų įgyvendinimą. Jis atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, prisideda prie jų tobulėjimo, stabilių profesinių interesų ir polinkių formavimo. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais, mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams, sutrikusio vystymosi kūdikiams. Organizuoja studentų, mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų darbe, kitų formų metodiniame darbe, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. tėvai ar juos pavaduojantys asmenys, taip pat pedagogai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu su papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų, kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant plėtojamą ugdymo aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo ir kraštotyros, rekreacinio ir sporto, laisvalaikio veiklos turinio, metodikos ir organizavimo; studijų programos būreliams, sekcijoms, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos profilį, nereikalaujant darbo patirties arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo kryptimi. Išsilavinimas ir pedagogika“ be pristatymo darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Vykdo muzikinių gebėjimų ugdymą ir emocinė sfera, kūrybinė mokinių veikla. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagogų ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į ugdytinių individualias ir amžiaus ypatybes, jų kūrybinius gebėjimus. Nustato muzikos pamokų turinį, atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualų ir psichofizines ypatybes mokinių, naudojant šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulinės ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. Dalyvauja organizuojant ir vykdant masiniai renginiai su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikiniai vakarai, pramogos, dainavimas, apvalūs šokiai, šokiai, lėlių ir šešėlių teatras ir kiti renginiai), sporto renginiai su mokiniais, teikia jų muzikinį akompanimentą. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualūs vaikų raidos ypatumai, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais - defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Koncertmeisteris
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Veda individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, prisideda prie jų meninio skonio ugdymo, muzikinių ir figūrinių reprezentacijų plėtimo bei kūrybinio individualumo ugdymo, organizuoja jų savarankišką veiklą pasitelkdamas šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterines technologijas, taip pat skaitmeninius mokymo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokų, egzaminų, testų, koncertų (spektaklyje), parodomųjų pasirodymų metu (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš lapo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimento darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja vystyme teminius planus, programos (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, pramoginėje, edukacinėje ir kitoje ugdymo programoje numatytoje veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodika; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Prižiūrėtojas fizinis lavinimas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomąją, pasirenkamąją ir popamokinę kūno kultūros (kūno kultūros) veiklą pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Vykdo mokiniams kūno kultūros pamokas ne daugiau kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Tvarko mokinių pažangos ir lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi kontrolę per visą studijų laikotarpį, profesinį ir taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Organizuoja ir veda sveikatą gerinančius kūno kultūros renginius popamokiniu ir atostogų metu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. Imamasi priemonių, skirtų mokinių, turinčių sveikatos nukrypimų ir prasto fizinio pasirengimo, fizinei reabilitacijai. Organizuoja sporto ir sveikatinimo centrų, sveikatingumo kabinetų darbą. Vykdo esamų sporto bazių ir patalpų būklės ir eksploatavimo, saugumo treniruočių metu, sportinės aprangos, inventoriaus ir inventoriaus saugojimo ir tinkamo naudojimo kontrolę. Planuoja asignavimus sporto įrangai įsigyti. Padeda rengti visuomenės kūno kultūros personalą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir inventoriuje metodika; ataskaitų dokumentacijos formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nekeliant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis šioje srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja laisvalaikis studentai, mokiniai ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinio laiko režimu. Organizuoja ir veda dalyvaujant mokytojams ir tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitą pramoginę veiklą. Organizuoja būrelių ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinės orientacijos papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja sporto objekto veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp mokinių, mokinių, mokytojų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių, mokinių interesus. Atlieka darbą, įvaldydamas studentų, mokinių fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir technikas, formuoja jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų, mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojai kontroliuoja studentų, mokinių sveikatos būklę ir reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos gerinimo darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydami kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais, mokiniais baseinuose kartu su dėstytojų personalu, atsižvelgdami į grupės amžiaus sudėtį, moko juos plaukti; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuodamas plaukimo pamokų turinį ir jį įsisavindamas studentams, mokiniams, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis) rengiant mokinius, mokinius. jaunesnio amžiausį užsiėmimus baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdamas į studentų, jaunesnio amžiaus mokinių amžių, padeda persirengti, nusiprausti po dušu, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšius su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pakeičiantys asmenys. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių su sporto įranga ir prietaisais metodai; žaidimo sporto, plaukimo mokymo metodika; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės kūno kultūros ir poilsio užsiėmimų metu; korekcinio ir sveikatą gerinančio darbo pagrindus bei tinkamus metodus (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, pirmosios pagalbos teikimo srityje nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir švietėjiško darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, ugdymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei vadovų rengimą, peržiūrą ir parengimą tvirtinti akademinės disciplinos, tipiniai įrangos sąrašai, didaktinė medžiaga ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose savo veiklos srityse, dėl mokslo ir metodinės ugdymo turinio paramos, plėtojant ilgalaikius planus užsakyti vadovėlius, mokymo priemones, mokymo medžiagą. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias švietimo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją varžybų, parodų, olimpiadų, mitingų, konkursų rengimui ir kt. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokinių būrelius, būrelius, draugijas. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu su metodininko pareigybės numatytų pareigų vykdymu, vadovauja pavaldiems vykdytojams. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių, metodinės medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; metodinės paramos principus tema arba verslo kryptys; ugdymo proceso organizavimo ugdymo įstaigoje sistema; ugdymo ir programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, standartinių sąrašų rengimo principus ir tvarką. edukacinė įranga ir kita mokomoji ir metodinė dokumentacija; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto redaktoriumi, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.
Darbo pareigos. Organizuoja sportinės orientacijos ugdymo įstaigų (ugdymo įstaigų padalinių) metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą vaikų atrankai į grupes į kūno kultūros ir sporto užsiėmimus, jų sportinį orientavimą. Organizuoja ir koordinuoja mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina mokymų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių-mokytojų įgūdžių tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Kontroliuoja mokymo grupių (sekcijų) komplektaciją, ugdymo ir mokymo bei ugdymo procesų turinį ir rezultatus, kiekybinę ir kokybinę sekcijų (grupių) sudėtį. Tvarko sportinės orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinę apskaitą sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikę rezultatų apskaitą, analizę ir apibendrinimą, turinį ir sporto orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) trenerių-mokytojų darbo patirtis. Kartu su medicinos tarnyba prižiūri, ar tinkamai organizuojama studentų ir mokinių medicininė kontrolė. Organizuoja ir rengia konkursui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių, metodinės medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigomis, koordinuoja sportinės krypties ugdymo įstaigos instruktoriaus-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriams- metodininkus, vadovauja pavaldžių atlikėjų ar savarankiško darbo vietoje, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbui.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sportinės orientacijos ugdymo įstaigoje; veiksmingų pedagoginio darbo formų ir metodų kūno kultūros ir sporto srityje nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų, mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, ruošia juos tam praktinis pritaikymasįgytų žinių. Vykdo profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofiliniame paauglių mokyme ir aukštųjų mokyklų studentų profesinio mokymo organizavime, plečia studentų, mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, naudojant karjeros orientavimasšiuolaikinės žinios apie darbo, švietimo ir gamybos technologijas. Tai prisideda prie pagrindinių studentų ir mokinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimo. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalus naudojimas. Atlieka įprastinę ir profilaktinę įrangos priežiūrą techninėmis priemonėmis arba ją organizuoti. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai atitiktų darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimus. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Taiko darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga įgūdžius. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vykdant pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą pedagoginiams darbuotojams. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; instruktuojami ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto ugdymo samprata; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius įrenginių, techninių priemonių eksploatavimo standartus ir technines sąlygas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas, nereikalaujant darbo patirties.
Gyvybės saugos pagrindų lektorius-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo studentų, mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į Gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. popamokinė ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, motyvacijos ugdymą jų pažintiniams interesams, gebėjimams. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su studentais, mokiniais šių laikų aktualijas. Prisideda prie bendros individo kultūros formavimo. Vertina mokymo efektyvumą, atsižvelgdamas į žinių tobulinimą, įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, vykdo studentų, mokinių kontrolę ir atestavimą, savo veikloje taikydamas šiuolaikinę informaciją, kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant švietimo įstaigos darbuotojų darbo, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos priemones. Bendradarbiauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja ikišaukimo ir karinio amžiaus jaunuolių medicininę apžiūrą registracijai į karių metrikacijos ir įdarbinimo įstaigas. Teikia pagalbą kariuomenės priėmimo įstaigoms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda mokinių mokymo įstaigoje apskaitą apie karinę tarnybą ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo skyriams. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos planą (GO). Organizuoja civilinės saugos užsiėmimus su ugdymo įstaigos darbuotojais. Rengia ir vykdo vadovavimo ir štabo, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą įvairių ekstremalių situacijų atveju. Teikia apsauginių konstrukcijų priežiūrą, individualios lėšos gynybos ir gynybos rikiuotės tinkamoje parengtyje. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus mokymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės kūrimą ir tobulinimą, kad studentai ir mokiniai laikytųsi saugos taisyklių vesdami gyvybės saugos pagrindų ir išankstinio mokymo kursus, atsako už civilinio turto saugą. gynyba. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir prietaisais metodai; organizacinės struktūrosįspėjimo ir reagavimo į nelaimes sistemos; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo ekstremaliose situacijose taisyklės ir metodai; Pirmas Medicininė priežiūra; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba viduriniam profesiniam išsilavinimui studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM ir darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 3 m. metų, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ir paauglių, norinčių užsiimti sporto mokyklą, sekciją, sporto ir pramoginės orientacijos grupę. fizinis lavinimas ir sportas bei neturi medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus, mokinius tolesniam jų sportiniam tobulėjimui. Vykdo mokomąjį ir švietėjišką darbą, naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklinės higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, panaudojant daugiausia veiksmingi metodai mokinių sportinis rengimas ir jų sveikatos gerinimas. Organizuoja įvairias veiklas studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, savo pažintinių interesų, gebėjimų motyvacijos ugdymą; mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių laikų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimus ir patvirtinimus, įvertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, stiprinant ir saugant jų sveikatą treniruočių procese, treniruočių proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią studentų ir mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Vykdo sistemingą apskaitą, analizę, darbo rezultatų apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. , juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu su trenerio-mokytojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. . Teikia metodinę pagalbą instruktoriams-dėstytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; ypatumus fizinis vystymasisįvairaus amžiaus studentai, mokiniai; studentų, mokinių sportinio rengimo ir jų reabilitacijos metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis kūno kultūros ir sporto srities išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne trumpesnis kaip 2 metai.
Pramoninio mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymo bei gamybinį darbą, susijusį su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Paruošia įrangą ir atitinkamą įrangą užsiėmimams, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių, kad jie būtų laiku aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina studentų darbo saugos laikymąsi, pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos bei paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus, mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę ir konsultacinę pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; Pramoninio mokymo mokymo programos; gamybos technologija pagal išsilavinimo profilį; reglamentas techninė operacija gamybos įranga; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto užmezgimo su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis darbe metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Pagalbinio mokymo personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Prižiūri, kad mokiniai laikytųsi dienotvarkės, laikytųsi elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius bėgti ir pažeidinėti drausmę, atlieka prevencinį darbą. Jis budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones, jų vežamas prekes, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja savavališkai iš specialiosios ugdymo įstaigos palikusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas nustatyti ir paimti iš mokinių nelegalius ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose, surašydamas aktą dėl apžiūros rezultatų. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo budėtojo pareigas įsakyme, organizuoja budinčių pareigūnų darbą režime. Patikrinimo metu neatvykus mokiniams, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo nesant, jis savo pareigas atlieka pagal režimą.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, pedagoginė ir raidos psichologija; sanitarines taisykles specialiosios ugdymo įstaigos turinį ir režimą; darbo įstatymų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam budinčiam pareigūnui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir budinčiojo pareigūno darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
patarėjas
Darbo pareigos. Prisideda prie vaikų kolektyvo (grupių, skyrių, bendrijų) ugdymo ir veiklos įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant sveikatos ugdymo įstaigas, organizuojamas atostogų laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Teikia pagalbą pedagogui programuojant mokinių, vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių, vaikų amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, prisideda prie vaikų kolektyvo turinio ir veiklos formų atnaujinimo, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su auklėtoja ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias jiems rodyti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, Naudodami geriausią darbo su vaikais ir paaugliais patirtį. Užtikrina mokinių, vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Vykdo bendravimą su vyresniuoju patarėju, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagogų kolektyvu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžiaus ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo metodika, laisvalaikio organizavimas; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant pedagogui, užtikrindamas sąlygas jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos sanitariją. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, pirmoji pagalba, vaiko teisės, ugdomojo darbo teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidutinis (pilnas) bendrojo išsilavinimo ir profesinis švietimo ir pedagogikos mokymas be darbo patirties reikalavimų.
jaunesnysis globėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą, vedant auklėtojos organizuojamus užsiėmimus. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant auklėtojui, užtikrindamas sąlygų sudarymą socialinei ir psichologinei ugdytinių reabilitacijai, socialinei ir darbo adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę atitinkančią sanitarinius ir higienos standartus jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, pirmoji pagalba, ugdomojo darbo teorija ir metodika; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima į ugdymo įstaigą gaunamą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams naudoti darbo ar atsakymų rengimo procese. Atlieka biuro darbą, įskaitant elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko mokinių abėcėlės knygelę ir fiksuoja ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandas, apdoroja ir surašo pristatymą. studentų asmens bylų į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas pagal programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku svarstomi ir rengiami vykdyti dokumentai, užsakymai. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus kreipimųsi autoriams. Kontroliuoja, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), mokytojais, struktūrinių padalinių vadovais. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; ugdymo įstaigos struktūra, jos personalas; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; priėmimo ir domofonų, fakso, dauginimo aparato, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto rengyklėmis ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; reglamentas verslo korespondencija; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; spausdinimo taisyklės verslo laiškai naudojant standartinius pavyzdžius; etikos ir estetikos pagrindai; reglamentas Verslo komunikacijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
Švietimo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterines programas ir technologijas, dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentavimą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, edukacine ir metodine medžiaga, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių normų ir taisyklių laikymąsi planuojant treniruočių sesijas. Nustato ugdymo proceso rezervus, kad būtų nustatyti racionaliausi informacinių technologijų įrangos veikimo režimai, pilnesnis ir vienodesnis ugdymo įstaigos ugdymo ir metodinės įrangos bei ugdymo priemonių apkrovimas. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą elektroninis žurnalas), pateikia pranešimus, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos užsiėmimų tvarkaraščio klasėse, grupėse, padaliniuose vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jam tobulinti. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis bendrijomis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės ypatybės; šiuolaikinės edukacinės technologijos; kompiuterinės programos ugdymo procesui švietimo įstaigose organizuoti; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
1 Išskyrus dėstytojus, priskiriamus universiteto profesoriams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ nevartojamas ugdymo įstaigose, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas tiesiogiai auklėti vaikus ugdymo įstaigose, kuriose etatų lentelėje yra numatytos savarankiškos vyresniojo auklėtojo pareigos.
4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.
Kaip išjungti skelbimus „Android“: pašalinkite iššokančiuosius skelbimus
Rusas gavo terminą ir milijoninę baudą už „piratavimą Neigiamos įstatymo pasekmės
Pagrindinių veiksnių nustatymas
Pasikeitė organizacijų ir individualių verslininkų priskyrimo prie smulkaus ir vidutinio verslo kriterijai
Pažiūrėkite, kas yra „autorinis atlyginimas“ kituose žodynuose. Teisės aktų spąstai